Espanhol Instrumental III

Espanhol
Instrumental III
Omar Enriquez Prado
Sumário
Clase 01 - Números Cardinales ................................................101
Clase 02 - Números Ordinales ..................................................104
Clase 03 - Las Horas .................................................................107
Clase 04 - Adverbios y conectivos ............................................109
Clase 05 - Adverbios y conectivos ............................................111
Clase 06 - Pretérito Indefinido o Perfecto Simple ....................112

Espanhol Instrumental III
Clase 07 - Texto Memoria ........................................................114
Clase 08 - Heterosemánticos....................................................116
Clase 09 - Texto Azafatas ..........................................................117
Clase 10 - Vocabulario ..............................................................119
Clase 11 - Alimentos ................................................................121
Clase 12 - Gastronimía .............................................................122
Clase 13 - Subjuntivos de los Verbos Regulares .......................124
Clase 14 - Subjuntivos de los Verbos Irregulares .....................126
Clase 15 - Imperativo Afirmativo..............................................128
Clase 16 - Imperativo de los Verbos Irregulares .......................133
Clase 17 - Imperativo Negativo ................................................136
Clase 18 - Normas para una oficina saludable .........................139
Clase 19 - La decoración de una oficina ...................................141
Clase 20 - La Oficina .................................................................143
Actividades autoinstructivas ..................................145
98 Instituto Federal - Paraná

Apresentação
Parabéns por sua perseverança e dedicação.
Nesta etapa, vamos abordar os últimos temas da gramática, e importantes

vocabulários relacionados à profissão que você escolheu.
Lembre-se de praticar o que aprendeu e de utilizar as ferramentas de apoio do

ambiente virtual de aprendizagem, como a Tutoria, o Chat, os Fóruns e o material didático
com exercícios específicos para cada tema estudado. Vale reforçar que para alcançar os

objetivos, você depende exclusivamente do seu empenho, interesse e da necessidade que
terá de se comunicar utilizando este maravilhoso idioma.
Comecemos, então, esta última etapa que complementará os seus conhecimentos

adquiridos. Mantenha sempre o mesmo entusiasmo, alegria e desejo de aprender.
Felicidade!
Professor OMAR
Curso Técnico em Secretariado 99

Nota sobre o autor
Omar Enriquez Prado
Formado em Ciências da Comunicação com ênfase em Meios de Comunicação na

Espanha, e Pós-graduação em Língua Espanhola e Literatura PUC/UFPR. Possui curso de
Treinamento para Professores de Língua Estrangeira na Suíça. Autor do Método Imersão
Imediata em Espanhol, e de materiais didáticos para o ensino da Língua Espanhola
direcionados para pré-vestibular, ensino médio e superior.
Atualmente, é professor no Dom Bosco, no Expoente, no Dynâmicono no Instituto

Federal do Paraná/Projeto e-Tec Brasil, na modalidade a distância para o curso de
Secretariado.
[email protected]

CLASE 01 Aula 01
Nas aulas 01 e 02 vamos trabalhar os Números Cardinais e os Números Ordinais,

e também as diferenças substanciais da escrita por extenso em espanhol em
relação à escrita em português.
É importante que você realize os exercícios respectivos para fixar essas
diferenças na escrita.
Para iniciar nossa aula de hoje, vamos falar de um assunto extremamente delicado
nas empresas. Você acha correto um pedido de aumento de salário ser solicitado por
meio de carta ou e-mail?

Em regra, um pedido como este é realizado de forma oral (pessoalmente), e
em momento oportuno. Porém, se o funcionário não tem acesso à chefia imediata, a
correspondência pode ser uma forma de manifestar seu pedido.
Para saber mais sobre este assunto, veja as dicas do site:

http://www.sucessocarreiraevida.com/index.php/2010/10/25/
preparado-para-pedir-aumento-dicas/
O modelo de carta a seguir, extraído do site espanhol www.buscarempleo.es tem

“apenas” a intenção de exemplificar as formalidades das correspondências trocadas entre
funcionários e chefias e também adentrar ao assunto da aula, ou seja, OS NÚMEROS.
MODELO DE CARTA PARA SOLICITAR AUMENTO DE SALARIO SECCIONES
Madrid, 28 de julio de 2010. Blogs (22)

Derecho laboral (108)
Sr. Octavio Ortega Esteban
Formación (336)
Gerente de Personal. Franquicias (12)
Internet & Empleo (144)
De mi consideración: Mujer y Trabajo (38)
Deseo hacer llegar mi solicitud de aumento salarial, considerando el tiempo que llevo Noticias (187)
trabajando en esta prestigiosa empresa y por las responsabilidades asumidas y desempeñadas Ofertas de empleo (242)
en mi departamento en los últimos 4 años. Profesiones (273)
Riesgos laborales (68)
Desde mi incorporación, en 2005, como secretaria del Departamento de Contabilidad, la
eficiencia de las tareas ha mejorado notoriamente, se han reducido los costos y la necesidad de
CANALES
recursos externos. Asimismo, hace 2 años he asumido con gran gusto nuevas responsabilidades
dentro de la empresa, llegando incluso a ser supervisora de eventos, pero mi salario no se ha Aumento de Sueldo
visto mejorado de igual forma. Buscar empleo en España
El aumento salarial, me permitirá sobre todo realizar estudios de especialización en áreas que Calendario Laboral 2011
son vitales para la mejora de la productividad de la empresa. Cómo Buscar empleo
Curriculum Vitae
Cursos gratuitos
Agradezco la atención dispensada y aguardo su pronta respuesta.
Directorio de empleo
Plantillas
Alejandra Rodríguez Trabajo Temporal
Departamento de Contabilidad
Texto adaptado – Fonte: http://www.buscarempleo.es/carta-para-solicitar-un-aumento-de-salario

Aula 01 Ejercícios
En la Página Web anterior se publica una carta para solicitar un aumento de salario,
y no sólo allí, sino también en otros campos podemos observar que se utilizan muchos
números...
Marca “X” para indicar la(s) cifra(s) está de acuerdo a la Página Web:
1. La secretaria Alejandra asumió el cargo de supervisora de eventos desde 2007.
2. Ella pide aumento de recursos externos para mejorar la productividad de la

empresa.
3. La secretaria que pide aumento de salario lleva 4 años trabajando en la empresa.

4. Alejandra pretende realizar estudios sobre la productividad de la empresa.
5. Desde 2008, ella se encarga de realizar varios eventos de la empresa.
Después de estudiar la escritura correcta de los números en español, retorna a este

ejercicio para escribir en letras los números de los siguientes ítems que están en el campo
“SECCIONES”:
Blogs:
Franquicias:
Internet & Empleo:
Mujer y Trabajo:
Noticias:
Riesgos laborales:

NÚMEROS CARDINALES Aula 01
Los números cardinales acompañan a los nombres e informan con exactitud
cantidades mencionadas.
En español los números cardinales tienen la siguiente escritura:

0 Cero 20 Veinte 40 cuarenta
1 Uno 21 Veintiuno 41 cuarenta y uno
2 Dos 22 Veintidós 50 cincuenta
3 Tres 23 Veintitrés 60 sesenta
4 Cuatro 24 Veinticuatro 70 setenta
5 Cinco 25 Veinticinco 80 ochenta
6 Seis 26 Veintiséis 90 noventa

7 Siete 27 Veintisiete 100 cien
8 Ocho 28 Veintiocho 200 doscientos
9 Nueve 29 Veintinueve 300 trescientos
10 Diez 30 Treinta 400 cuatrocientos
11 Once 31 treinta y uno 500 quinientos (as)
12 Doce 32 treinta y dos 600 seiscientos (as)
13 Trece 33 treinta y tres 700 setecientos (as)
14 Catorce 34 treinta y cuatro 800 ochocientos (as)
15 Quince 35 treinta y cinco 900 novecientos (as)
16 Dieciséis 36 treinta y seis 1.000 mil
17 Diecisiete 37 treinta y siete 1.010 mil diez
18 Dieciocho 38 treinta y ocho 1.000.000 un millón
19 Diecinueve 39 treinta y nueve um bilhão mil millones
ATENCIÓN
· Observa que el número cero se escribe con c.

· En el número 1 se usa apocope delante de un sustantivo masculino.
Ejemplo: un año, un carro...
· El número 2 no tiene masculino y femenino como en portugués.
Ejemplo: dos hombres, dos mujeres.
· Los números se escriben todo junto, como una sola palabra desde
el cero hasta el treinta.
· Sólo se separa con “y” a partir del número treinta y uno. Es decir,
se usa “y” solamente entre decenas y unidades. (del 31 al 99)
Ejemplo: treinta y siete.
i i
decena unidad
Aquí tienes algunos ejemplos de números escritos en forma diferente al portugués:

• 437 g cuatrocientos treinta y siete
• 1.437.562 g un millón cuatrocientos treinta y siete mil quinientos
sesenta y dos
• 1.104 g mil ciento cuatro
• 2.325 g dos mil trescientos veinticinco
• 4. 325.100 g cuatro millones trescientos veinticinco mil cien

Aula 2 CLASE 02
NÚMEROS ORDINALES
Los números ordinales son los que expresan ideas de orden o sucesión.
· En la lengua hablada los números cardinales se usan generalmente del 1o al 10o, a partir
de ahí se usan los números cardinales. Ejemplos: Alfonso X (décimo), capítulo III (tercero), Luis XV
(quince), siglo XXI (veintiuno).
1º primero(a) 16º decimosexto(a)

2º segundo(a) 17º decimoséptimo(a)

3º tercero(a) 18º decimoctavo(a)
4º cuarto(a) 19º decimonoveno(a)
5º quinto(a) 20º vigésimo (a)
6º sexto(a) 30º trigésimo (a)
7º séptimo(a) 40º cuadragésimo (a)
8º octavo(a) 50º quincuagésimo (a)
9º noveno(a) 60º sexagésimo (a)
10º décimo(a) 70º septuagésimo(a)
11º décimo primero(a) - undécimo(a) 80º octogésimo(a)
12º décimo segundo(a) - duodécimo(a) 90º nonagésimo(a)
13º decimotercero(a) 100º centésimo(a)
14º Decimocuarto(a) 1.000º milésimo(a)
15º Decimoquinto(a) 1.000.000º millonésimo(a)
Ahora que ya vimos los números cardinales y ordinales vamos a practicar, resolviendo
los siguientes ejercícios:
Ejercícios
1. Escribe en letras los números de los porcentajes que aparecen en este fragmento
del texto de abertura de este capítulo:
75% _______________________________________ por ciento de las tierras estaban

en manos de un 8% ______________________ por ciento de los propietarios. El 20%
_________________________ por ciento de la población más rica recibía el 58% ______
_________________________________ por ciento de los ingresos, mientras que el 20%
____________________ por ciento más pobre recibía el 2% ______________ por ciento.

Aula 2
2. Completa los espacios con los números ordinales
correctos:
Enrique Martín Morales, más conocido como Ricky

Martin es un indiscutible ídolo de la música pop latina. En 1991,
Ricky Martín firmó su (1°) __________________________
contrato con una discográfica multinacional: Sony
Music. En 1993, lanzó por la misma discográfica su (2°)
__________________________ CD: “Me Amarás” y dos años
más tarde ya circulaba su (3º) __________________________ http://www.rickymartinmusic.com/
Media/Photos
trabajo titulado “A medio vivir.”

3. Como en el anterior ejercicio, completa los espacios con los ordinales
correspondientes.
La (1ª) ______________________ empresa discográfica multinacional con la que Ricky
Martin grabó fue Sony Music. La (2ª) _______________________ canción que lanzó fue
“Me Amarás” y su (3ª) ______________________________ producción musical fue “A
medio vivir.”
4. Escribe en letras y en español, el resultado de las siguientes operaciones

matemáticas:
54 – 10 =
7 x 2 – 5 =
5. Marca la alternativa que completa correctamente los espacios vacíos utilizando

los números ordinales que están entre paréntesis:
a. Vivo en el (9º) ___________________________ piso del Edificio Central.
b. Es la (1ª) ___________________________ vez que visito esta ciudad.

c. Ese piloto llegó en el (14º) _____________________________________ lugar.
d. Rita es la (3ª) ___________________________ de 5 hermanos.

Aula 2 6. Escribe en letra y por pares el siguiente número telefónico: 3226-8011:
a) 32 =______________________________________________________
b) 26 = ______________________________________________________
c) 80 =______________________________________________________
d) 11 =______________________________________________________
7. Escribe en letra los números en negrita:
- Año de nacimiento : 14 de octubre de 1987
- Teléfono: 3342-9789 (Escribe número por número)

14:
1987:
3342-9789:
Notas

CLASE 03 Aula 3
Agora que aprendemos os números Cardinais e os Números Ordinais podemos

ampliar nossos conhecimentos tratando das horas. E neste tema existem
algumas diferenças entre os países da América e a Espanha, veremos quais são...
LAS HORAS
En español hay formas variadas de informar las horas, pero en general se pueden
utilizar las mismas formas de dar la hora, como en el idioma portugués.
En situaciones formales se utilizan las 24 horas.

Ejemplo: El vuelo a Madrid sale a las dieciocho horas.
Las formas más usuales de indicar las horas son las siguientes:
Siete y quince Ocho y treinta Nueve y cuarenta y cinco

Ocho y media Quince para las diez
OTROS HORARIOS
08:10 = Ocho con diez
09:45 = Diez menos cuarto
12:30 = Doce y treinta
13:15 = Trece y quince

Aula 3 A programação abaixo é um exemplo de uso de horários, por ocasião de um
Congresso de Secretários realizado na Argentina. Com base no que já vimos sobre as
horas, tente escrever e ler os horários da programação, bem como fazer a tradução para
conhecer os temas apresentados no congresso.
Calle Viamonte 525, Bloque III Sala 21 y 22, Capital Federal - ARGENTINA
El encuentro anual que reúne a las Asistentes en una jornada de formación intensiva, con
los mejores profesionales y actividades didácticas para tu formación profesional.
AGENDA
Primera Parte
8:00 Hs. - Acreditación y presentación
8:30 Hs. - Bienvenida Grupo S&N
8:45 Hs. - Tecnología de la Colaboración (Ver programa) – Disertante: Matías Ponce
9:45 Hs. - Generaciones Emergentes (Ver programa) – Disertante: Alejandro Frenkiel
Segunda Parte
10:30 Hs. - Coﬀee Break
10:50 Hs. - Cambios en el Mercado Laboral (Ver programa) – Disertante: Carlos Palacio
12:30 Hs. - Almuerzo de confraternización
Tercera Parte
14:30 Hs. - Objetivos laborales – Objetivos de vida: un equilibro posible. – Disertante: Paula Vinocur
- Desarrollo de las habilidades comunicativas en la empresa: mejorando el clima laboral y el
15:15 Hs.
fortalecimiento de los objetivos de la empresa – Disertante: Sonia Carolina Carrasco Zambrano
16:15 Hs. - Coﬀee Break
16:30 Hs. - Motivación, valores y clima laboral (Ver programa) – Disertante: Diego Quindimil
17:30 Hs. - Cierre
Texto adaptado - Fonte: http://www.desecretarias.com/public/main/interior.php?page=513&country=1
Ejercícios
1. Responde las siguientes preguntas:
a) Yo me levanto a las
b) Yo tomo el desayuno a las
c) Yo almuerzo a la(s)
d) Yo ceno a las
e) Yo me acuesto a las
2. Señala la(s) frase(s) gramaticalmente correcta(s) de dar las horas:

[____] A las diez más un quarto estaré en el aeropuerto.
[____] El almuerzo será al medio día y treinta.
[____] Nosotros tenemos cuarenta y cinco minutos para descansar.
[____] Yo regresaré a las dos menos diez.
[____] En estos momentos son las siete y veinte y cinco de la noche.

CLASE 04 Aula 4
Nas aulas 04 e 05 vamos estudar os Advérbios e Conectivos que são um

conjunto de palavras importantíssimas para estabelecer um vínculo coerente e
compreensível entre uma e outra frase. A maioria destas palavras são iguais ou
muito parecidas ao português o que facilitará seu aprendizado.
LOS DIEZ MANDAMENTOS DE UNA SECRETARIA

1. Cuando ingrese a un nuevo trabajo trataré de adaptarme de la mejor manera
al resto del equipo.

2. Seré siempre honesta, precisa y discreta con las informaciones que administre
o me requieran.
3. Expondré con claridad y responsabilidad mis aspiraciones, metas y objetivos,
respetando las personas con el delicado equilibrio entre la realidad y las normas
de la empresa.
4. Cada visita y cada llamada la realizaré con el mejor deseo de servicio posible.
5. Evitaré por todos los medios, el peor de los cánceres laborales: el chisme en la
empresa.
6. Cuando atienda alguna persona al teléfono mi máxima prioridad es que esa
persona se sienta respetada y servida a plenitud, reduciendo al mínimo el
tiempo de su espera.
7. Seré absolutamente responsable con los
valores y deberes de mi profesión.
8. Haré todo lo posible para ser siempre
colaboradora, tolerante y comprensiva.
9. Agradeceré cada día de trabajo en mi
oficina como la oportunidad que me
permite desarrollarme profesionalmente.
10. Seré fiel a las expectativas y objetivos de la empresa sirviendo de imagen y
ejemplo para clientes y demás funcionarios.
Texto escrito por Yolanda Cabrera Gonzáles, em 09 de outubro de 2008, para a Federacion Interamericana de Asociaciones
de Secretarias. Acesso em:http://www.fiasfederacion.org/index.php?option=com_content&view=article&id=83:bienveni
da-a-salvadoreapas&catid=36:contacts&Itemid=63
Você lembra o que é Advérbio?

Leia a explicação da Equipe Brasil Escola no seguinte endereço:
http://www.brasilescola.com/gramatica/adverbio.htm

Aula 4 ADVERBIOS Y CONECTIVOS
Los adverbios son palabras invariables de la oración que tienen como función
modificar el significado de los adjetivos, de los verbos o de otras partes u oraciones.
En el siguiente cuadro, completa los espacios con el adverbio correspondiente en

portugués.
LUGAR TIEMPO
Donde ahora
aquí / acá antes
Ahí después
allí / allá siempre

encima nunca
Debajo jamás
delante tarde
Detrás temprano
adelante pronto
Atrás hoy
Fuera mañana
Cerca ayer
Lejos anoche
alrededor todavía / aún
AFIRMACIÓN DUDA
Sí tal vez
Claro quizás
Pues NEGACIÓN
Seguramente no
Efectivamente tampoco
MODO CANTIDAD
Así mucho
despacio poco
Bien todo
Mal nada
Mejor algo
Peor más
Solo menos
Sólo incluso

CLASE 05 Aula 5
Ejercícios
1. Escribe el correspondiente adverbio opuesto a los que están en la siguiente
relación:
1. dentro
2. arriba
3. delante
4. rápido

5. lejos
6. tarde
7. mucho
8. nunca
9. mal
10. peor
2. Localiza los adverbios que hay en el texto y escríbelos en la columna

correspondiente:
Muchos alumnos miran aquí y allá cuando explico la lección. Los que están más
cerca procuran moverse despacio. Los que se sientan atrás siempre incomodan y nunca
parecen estar quietos. Hoy llamé la atención a Renato y le pregunté: ¿Quieres aprender
o no te interesa? Me respondió que sí, porque mañana o más tarde, sólo ellos serán los
responsables por su propio futuro. Quizá un día me den las gracias...
AFIRMACIÓN
LUGAR TIEMPO MODO CANTIDAD DUDA
NEGACIÓN
ACTIVIDAD EXTRA
Para saber mais acesse o site a seguir e teste seu aprendizado.

http://contenidos.santillanaenred.com/jukebox/servlet/GetPlayer?p3v=tru
e&xref=200601261800_PRE_0_923856748&mode=1&rtc=1001&locale=
es_ES&cache=false

Aula 6 CLASE 06
Na parte gramatical desta aula estudaremos as conjugações dos Verbos

Irregulares no Pretérito Indefinido ou Perfeito Simples. Este tempo verbal é
utilizado para falar de um acontecimento do passado acabado (início e fim no
passado), que não tem nenhuma relação com o presente.
PRETÉRITO INDEFINIDO O PERFECTO SIMPLE
Estos son los verbos irregulares más importantes en español conjugados en el

Pretérito Indefinido:
PRONOMBRES
DAR HACER QUERER SABER TENER VENIR
PERSONALES
yo di hice quise supe tuve vine
tú diste hiciste quisiste supiste tuviste viniste
Ud. / él / ella dio hizo quiso supo tuvo vino
nosotros(as) dimos hicimos quisimos supimos tuvimos vinimos
Uds. / ellos / ellas dieron hicieron quisieron supieron tuvieron vinieron
Lee el siguiente texto y responde las preguntas
MI ERROR
Te quise hablar,
tú no quisiste escuchar
ya no me interesan tus falsas promesas
ahora no quiero verte, ni quiero creer
que va a ser diferente, que todo cambió
Tú dices no saber lo que hiciste de malo

y mi error fue creer
que de estar a tu lado bastaría
¡Ay Dios mío! tan sólo eso quería...
Pronunciaba tu nombre, no me abandones...
Por más que yo quiera no me puedo engañar

yo conozco tus pasos, viví tus engaños
aunque sé que hace un tiempo
fuimos tal para cual
por favor no me llames
no me busques jamás...
Trecho da letra da música “Meu Erro” do grupo

Os Paralamas do Sucesso
Composição: Herbert Vianna

1. De acuerdo al texto podemos concluir que: Aula 6
[___] El hombre está totalmente decepcionado por los errores que cometió:
[___] El hombre piensa que no fueron suficientes los engaños que sufrió
[___] La mujer arrepentida, pidió una oportunidad prometiendo a su amado, que
sería diferente
[___] Quien relata imploró que todo fuese diferente, sin embargo eso no bastaría
[___] La mujer no modificaría la profunda decepción que provocó su perfidia
2. La palabra AUNQUE, se traduce al español como:

a. ainda
b. embora
c. ninguém

d. porém
e. enquanto
3. Marca el verbo correcto que debe ser conjugado en la siguiente frase:

“Yo ________ un trabajo impecable”
a) dije
b) hice
c) supo
d) dijo
e) hizo
4. Marca la alternativa que completa correctamente los espacios del texto:

a) quiso cambiou
b) estás a mudó
c) quisiste cambió
d) hiciste imploré
e) dijiste acabó
Notas

Aula 7 CLASE 07
Lee atentamente el siguiente texto y responde las preguntas.
MEMORIA
Ayer caminando por la calle me encontré con un hombre desconocido, mucho mayor
que yo, me abrazó muy cariñosamente y comenzó a hablar de cosas que hicimos juntos,
yo me sorprendí; me esforzaba para recordarlo pero era inútil; él estaba cada vez más
entusiasmado hablando sin detenerse y yo más nervioso, maldecía mi mala memoria. Fue
casi un cuarto de hora muy desagradable entonces miró su reloj y me dijo: “Bueno Miguel,
tengo que irme, saludos a tus niños y a tu esposa...” Sólo entonces pude respirar aliviado
porque no me llamo Miguel, no tengo hijos, ni soy casado, así que creo que todavía puedo
confiar en mi memoria.
1. No texto a palavra “comenzó” é uma conjugação do verbo “COMENZAR” que

está no:
a) pretérito mais que perfeito.
b) pretérito perfeito.
c) particípio
d) pretérito indefinido.
e) gerúndio
2. ¿Qué sentimiento “no” es demostrado en el texto?

a) sorpresa
b) intranquilidad
c) impaciencia
d) confianza
e) nostalgia (saudade)
3. La conclusión del narrador es:

a) agresiva
b) tranquilizadora
c) desagradable
d) indefinida
e) dramática

Ejercícios Aula 7
1. Completa los espacios vacíos conjugando en español los verbos que están entre
paréntesis:
a) La semana pasada yo (soube) _______________ la noticia de tu embarazo.
b) Yo siempre (disse) __________________________ la verdad.
c) Ayer ustedes (tiveram) ___________________ mucha suerte en el sorteo.
d) El año pasado tú y yo (fizemos) ___________________ un viaje a la playa.
e) La semana pasada ellas (souberam) ______________________ la verdad.
f) Tres días atrás tú (disse) __________________________ que me amabas.
g) Ayer tú (teve) _________________ mucho coraje para enfrentar a tu rival.
h) El año pasado tú y yo (fizemos) ______________________ una promesa.

i) Hoy por la mañana ella (soube) _________________________ la verdad.
j) La semana pasada yo (disse) _____________________ que terminaría el trabajo.
Notas

Aula 8 CLASE 08
Nas aulas 08 e 09 vamos trabalhar um dos vocabulários mais importantes do

nosso aprendizado, que são os famosos “falsos cognatos” também chamados
“heterosemánticos”. A importância deles está na diferença de significados
das palavras empregadas no português e no espanhol. A grande dificuldade é
justamente esta, nem tudo o que parece é.
HETEROSEMÁNTICOS
Son aquellos vocablos que tienen significado diferente a aquel que intuitivamente
podríamos atribuir por causa de su enorme parecido con el idioma portugués. También
son conocidos como “falsos cognatos” y estos son algunos de los más importantes que
estudiaremos:
apellido = PREjuicio =
sobrenome = Apelido PERjuicio =
borracha = polvo =
goma = Cola pulpo = polvo
cepillo = Escova conejo =
escoba = cuello =
basura = Lixo copa = taça
embarazada = Grávida taza =
flaco = mantequilla = manteiga
débil = manteca =
salada = Salgada mareado = enjoado
ensalada = enojado = zangado
exquisito = sentido = direção
hueso = dirección =
oso = cachorro =
jamón = perro = cachorro
presunto = Provável, suposto rato = momento
listo(a) = Pronto(a) ratón = rato
pronto = zurdo =
maleta = sordo = surdo
mala = Malvada, ruim largo = comprido, longo
morado = ancho = largo
rojo = grito = berro
oficina = Escritório berro =
escritório = pelirrojo =
talleres = rubio =
cubiertos = salsa =

CLASE 09 Aula 9
AZAFATAS
Diez azafatas de una línea aérea italiana fueron despedidas recientemente, aunque
eran las más populares dentro de la tripulación.
A tres eficientes empleados de un banco en Nueva York les ocurrió lo mismo

y el caso se repitió en Atenas con seis conductores de buses con probada capacidad,
sin embargo perdieron su empleo como conductores.
La falla de todos no estaba en su manera de hacer el trabajo, en su irresponsabilidad

o en su lentitud. Ninguno de los motivos habituales fue el causante de su despido. La
razón era evidente en su propio cuerpo; tenían un notorio sobrepeso y por sus kilos de
más perdieron el empleo.
Parece algo demasiado drástico, pero el rechazo a la obesidad en el lugar de trabajo

es una tendencia que se ha extendido en todos los niveles de empleo, durante los últimos
cinco años.
Fonte das imagens: Prof. OMAR PRADO
El texto informa que:

a) La manera de trabajar y el estrés son motivos especiales de despido.
b) El sobrepeso es un impedimento especialmente grave en el trabajo de tripulación
aérea.
c) Actualmente se registra en los contratos de trabajo una cláusula sobre el cuidado
con la forma física.
d) En algunas empresas los trabajadores que aumentan su peso se arriesgan a ser
despedidos.
e) Es de fundamental importancia la capacidad física que presentan los empleados
los últimos 5 años.
VOCABULARIO
nadie despacio
mientras cerca
todavía / aún lejos
sin embargo temprano

Aula 9
Ejercícios
1. Completa las siguientes frases en español con los heterosemánticos
correspondientes:
a) La mujer estaba (grávida) ______________________, de tres meses.
b) A los perros les gusta enterrar los (ossos) _______________ en el jardín de la casa.
c) Por favor, espere un (momento) ______________________, ya atiendo su pedido.
d) Hable más alto soy un poco (surdo) ______________________.
e) ¿Prefiere una (xícara) ______________________ de té o café?
f) Ayer en el zoológico nació un lindo y saludable (filhote) ______________________
de León.
g) Por favor, sírveme más comida, porque está (deliciosa) ______________________.

h) El trabajo está (pronto) ___________________, ahora ya puedo entregarlo.
i) Para barrer el piso necesito una (vassoura) ___________________.
j) Mi pantalón está muy (comprido) _____________________, necesito cortarlo.
Notas

CLASE 10 Aula 10
Nas aulas 10, 11 e 12 conheceremos novos vocabulários relacionados aos

alimentos e as bebidas. Com eles poderemos estabelecer diálogos num
restaurante e aprender coisas interessantes sobre a deliciosa gastronomia de
alguns países hispânicos.
IR DE TAPAS
Ir de tapas o tapeo es una actividad típicamente

española, la gente se encuentra en los bares para reunirse

con los amigos, conversar, tomar unas copas, tapear o
simplemente pasar el rato. Los españoles eligen los bares
como el lugar ideal para pasar sus momentos de descanso.
Mucha gente sale del trabajo para tomar algo: un café, un
refresco, una cerveza o el clásico vino, acompañado de
unos aperitivos, llamados “tapas”. Esto demuestra el por
qué en España existe aproximadamente 225.000 bares
actualmente.
La Real Academia de la Lengua Española define “las

tapas” como: “cualquier porción de alimento sólido que
acompaña a una bebida como vino o cerveza”.
Las tapas tienen muchas variedades, por ejemplo pueden servirse carnes, quesos
y embutidos en pequeñas porciones con papas fritas, pero nada dulce. Tampoco se debe
confundir el tapeo con la comida rápida americana (Fast Food).
Historia de las Tapas
Hay una versión que explica el nacimiento de las tapas y es la siguiente: Por Orden
Real, de Alfonso X el Sabio, un monarca castellano
del siglo XIII (1221-1284) solicitó que le sirvieran
pequeñas porciones de comida acompañadas de
vino, pan y rodajas de quesos y embutidos. Una
rodaja era colocada sobre la boca de la botella
de vino en forma de “tapa”, para evitar que
alguna indeseable mosca entrase en el preciado
líquido.Otra versión cuenta que el mismo Rey
estaba visitando Cádiz, una provincia de España, y le sirvieron vino con algunas rodajas de
queso y embutidos, entonces entró una corriente de aire y el mozo inmediatamente colocó
una rodaja de jamón para evitar que entrase arena a la copa del Rey.
Fonte das imagens:
http://www.doitinspain.com/Espanol/bares-restaurantes.php

Aula 10 Vocabulario:
copas: drinques, tragos
rato: momento
rodajas: rodelas
botella: garrafa
tapa: tampa
jamón: presunto
copa: taça
¿Cuáles son las comidas más representativas de Brasil?

Notas

CLASE 11 Aula 11
ALIMENTOS
BEBIDAS FRUTAS
CERVEZA CASCARA
GASEOSA PEPA
HELADO CIRUELA
JUGO DURAZNO
MELOCOTÓN
LECHE
FRESA, FRUTILLA
TÉ
MANGO
VINO

MANZANA
CHAMPÁN
NARANJA
PALTA
VERDURAS PAPAYA
ACEITUNA PIÑA
BERRO SANDIA
ALVERJITAS CEREZA
ENSALADA
LECHUGA OTROS
PEREJIL ACEITE
REMOLACHA CHICHARRÓN
ZANAHORIA GALLETAS
ZAPALLO HARINA
HUEVOS
MAIZ, CHOCLO
CARNES MANTEQUILLA
CALAMARES MOSTAZA
CHANCHO, CERDO PAPA
JAMÓN FREJOL, POROTO
PARRILLADA QUESO
PAVO TORTA
PESCADO SALSA
POLLO YUCA
OTROS
CUCHARA TAZAS
CUCHILLO PLATOS
TENEDOR SERVILLETAS
VASOS MANTEL
COPAS BOTELLA

Aula 12 CLASE 12
GASTRONOMÍA
La gastronomía es una de las manifestaciones de la cultura porque representa el

espíritu vital de un pueblo en forma de sabores, colores, texturas y aromas. Esta gran
diversidad y diferentes tipos de platos se explica por la gran variedad geográfica, cultural
y climática de cada país.
Fonte das imagens: Prof. OMAR PRADO
La cocina significa, en consecuencia, el progreso hacia la definición del gusto, así

como un perfeccionamiento de la alimentación del ser humano. La gastronomía está en
constante evolución y esto, sumado a la variedad de platos explica tanta riqueza y variedad
de comidas.
¿Alguna vez has tenido la oportunidad de saborear alguna comida tí pica de otro
país?
¿Qué platos tí picos de países que hablan español conoces?
EL CEVICHE PERUANO
Uno de los orgullos de la gastronomía peruana y

latinoamericana es el Ceviche. Reconocido a nivel mundial
por su sabor, ha puesto al Perú en la lista de los destinos
gastronómicos por excelencia. Este manjar, es sin duda
la más pura muestra del sabor de la cocina peruana que
invita a propios y extraños a deleitarse y saborearlo.
RECETA (Para 8 porciones)
1 kilo de pescado fresco
12 limones
6 dientes de ajo molidos
2 cebollas
1 cucharada de ají verde molido
perejil, culantro y pimentón
sal y pimienta
Después de eliminar las espinas del pescado, corta en forma de cubos pequeños. Es
mejor no sumergir los cubos en agua con sal, sólo remojarlos para limpiar las impurezas.

Coloca los trozos del pescado en una fuente y luego agrega los dientes de ajo molidos, la Aula 12
pimienta y el ají verde molido.
Mezcla todo... Separadamente, corta las cebollas a lo largo y exprime los limones en
la fuente. Echa sal al gusto, remueve y deja macerar por 20 minutos. Luego pica el perejil y
el culantro, cubriendo el pescado con la cebolla y unas tiras de pimentón al gusto.
Finalmente, espolvorea sal encima de la cebolla y exprime un poco más de limón.

Adorna con lechuga, camote sancochado y choclo.
LA LECHE DE TIGRE
Es un jugo o caldo característico producto de los ingredientes que se usaron en la

preparación del ceviche, popularmente es conocido como un excelente reconstituyente
y afrodisiaco. Es famoso por el poder que tiene para quitar el malestar después de los
excesos de una noche de fiesta. Se sirve en una copa pequeña, acompañando el plato.
Fonte da imagem: http://www.livinginperu.com/blogs/features/1131
Notas

Aula 13 CLASE 13
Nas aulas 13 e 14 aprenderemos o SUBJUNTIVO DOS VERBOS REGULARES E

IRREGULARES.
Veremos como o presente do Subjuntivo é similar ao português, já nos
verbos irregulares precisamos aprender algumas conjugações que são muito
importantes e bem diferentes ao português.
SUBJUNTIVO
El modo subjuntivo es un modo gramatical que da a la oración un carácter de

posibilidad, probabilidad, hipótesis o deseo. Es un modo virtual que indica duda, juicios
de valor o situaciones no comprobadas.
Ejemplos:
 Es probable que yo viaje la próxima semana...
 Dudo que ellos practi quen deportes...
El presente del modo subjuntivo expresa situaciones de deseo, duda y probabilidad:

 Desear/pedir/querer/esperar/ rogar/solicitar que...
 Ordenar/exigir/prohibir/impedir/permitir que...
 Aconsejar/proponer/recomendar/necesitar que...
 Sugerir/decir/aceptar/admitir/dudar que...
VERBOS REGULARES
PRONOMBRES
CANTAR COMER ESCRIBIR
PERSONALES
Yo Cante coma escriba
Tú cantes comas escribas
Ud. / él / ella Cante coma escriba
nosotros(as) cantemos comamos escribamos
Uds. / ellos / ellas canten coman escriban
 Queremos que CANTES una canción.

 Las madres quieren que sus hijos COMAN la ensalada.
 Es importante que ESCRIBAS con letra legible.

Ejercícios Aula 13
1. Conjuga los verbos entre paréntesis utilizando el Presente de Subjuntivo:
Hola amigos:
Soy un muchacho brasileño, me gusta practicar deportes y deseo encontrar

amigos o amigas de todo el mundo que (hablar) _______________________ o (estudiar)
_______________________ español porque yo casualmente estoy aprendiendo ese
idioma. Me gustaría que me (escribir) _______________________ personas que (tener)
_______________________ entre 16 y 25 años. Claro que también me alegraría mucho
recibir cartas de gente mayor. Espero que me (responder) _______________________ y
que ambos no (tener) _______________________ problemas en comunicarnos.

Ojalá yo 7(recibir) _______________________ una respuesta brevemente.
Saludos
Manuel
Lee el fragmento de la noticia y observa las palabra destacadas que se encuentran

en subjuntivo.
Tom Cruise desea que su hija, Suri, se convierta en actriz. El actor presentó su más
reciente película “Valkyrie” y comentó que apoyará a su hija en lo que sea, pero espera
que la niña elija ser actriz y siga los pasos de él y de su madre Katie Holmes.
Fonte: http://www.mundodastribos.com/fotos-da-filha-de-
tom-cruise-siri-cruise.html

Aula 14 CLASE 14
SUBJUNTIVO DE LOS VERBOS IRREGULARES
Observa algunos verbos en subjuntivo, diferentes al portugués y muy utilizados en

español.
PRONOMBRES
Ser Ir Estar Saber Venir
PERSONALES
yo sea vaya esté sepa venga
tú seas vayas estés sepas vengas

Ud. / él / ella sea vaya esté sepa venga
nosotros(as) seamos vayamos estemos sepamos vengamos
Uds. / ellos / ellas sean vayan estén sepan vengan
 Espero que tú SEAS feliz.

 Quiero que siempre ESTÉN informados.
 El profesor quiere que VENGAN mañana.
Ejercícios
Completa los espacios vacios conjugando los verbos entre paréntesis:
1. Será ideal que todos nosotros (ser) _______________________ honestos.

2. Quieren que tú y yo (tener) _______________________ seguridad.
3. Es mejor que tú (saber) _______________________ las condiciones.
4. Desean que tú y yo (ir) _______________________ y (estar)
_______________________ juntos.
5. Los niños siempre esperan que los adultos (poder) _______________________
jugar con ellos.
6. No dejes que ella (venir) _______________________ hoy por la noche.
7. Espero que ustedes no (ser) _______________________ borrachos.
8. Me incomoda que mi suegra (venir) _______________________ todos los días.
9. Me desagrada que tú siempre (llegar) _______________________ tarde.
10. Tal vez él (poder) _______________________ ayudarte.
11. ¡Qué bueno que tu hermana (poder) _______________________ ir a la fiesta!
12. ¿Cómo deseas que (ser) _______________________ tu pareja ideal?

13. Deseo tener a mi lado a una persona que (saber) _______________________ Aula 14
comprenderme.
14. Desean que tú y yo siempre (estar) _______________________ peleando.
15. Avísame cada vez que tú (querer) _______________________ ayuda.
16. Nadie duda que tú (saber) _______________________ hablar español.
17. Quieren que tú (ir) _______________________ a la playa.
18. Es necesario que ustedes (estar) _______________________ en la ceremonia.
19. ¡Me gusta que tú (estar) _______________________ siempre atento!
20. Mis padres me exigen que me (levantar) _______________________ temprano.

Notas

Aula 15 CLASE 15
Nas as 15, 16 e 17 aprenderemos o modo Imperativo dos verbos, que se

classifica em Imperativo Afirmativo e Imperativo Negativo. Quando é dada uma
ordem, um conselho ou se exigi a execução de uma ação, estamos utilizando o
verbo no modo Imperativo Afirmativo. Quando se proíbe ou se nega a execução
de uma ação, a frase está no imperativo negativo.
IMPERATIVO
El imperativo es una voz de comando que expresa una orden o instrucción para que
el receptor realice una determinada acción.
Observa el siguiente texto fragmento donde algunos vocablos están destacados...
Durante el viaje a tu próximo lugar de vacaciones, aumenta las medidas de

seguridad respecto a tu vehículo y pertenencias, no pares a pedido de extraños
y evita dejar objetos de valor en el interior del vehículo.
Como pudiste observar todas las palabras destacadas están conjugadas en

imperativo “afirmativo” o “negativo”.
IMPERATIVO AFIRMATIVO
• El imperativo afirmativo de los verbos regulares es el resultado de la 2ª

conjugación del Presente del Indicativo menos la letra “S”
• El único imperativo que implica una orden directa y subordinación es la

que utiliza el pronombre personal “tú” y que al ser expresada dispensa el
uso del pronombre personal.
USOS
- Para dar consejos: Estudia un poco más...
- Para dar instrucciones: Ponte el cinturón de seguridad
- Para dar órdenes: ¡cállate y escúchame!
• Existen otras formas de imperativo pero ellas usan las conjugaciones
del Subjuntivo y más que una orden en realidad expresan un pedido o
un deseo.

Observa los siguientes ejemplos de verbos regulares: Aula 15
PRONOMBRES CANTAR COMER PARTIR
Tú canta come parte
Usted cante coma parta
Nosotros cantemos comamos partamos
Ustedes canten coman partan
· Ama a tu país y lucha por sus ideales.

· Come despacio si no la comida te sentará mal.
· Parte la torta por la mitad.

OBSERVACIÓN:
Para los verbos reflexivos o recíprocos como: bañarse, levantarse, ayudarse,

besarse…etc. la colocación de los pronombres deberá estar siempre al final y
escritos junto al verbo.
• Ayúdanos por favor.

• Bésame mucho.
• Escríbele cartas de amor.
OBSERVACIÓN:
Ø Para suavizar el imperativo se pueden utilizar las siguientes expresiones:

• Poder + infinitivo: ¿Puedes cerrar la ventana por favor?
• Importar + infinitivo: ¿Te importa cerrar la ventana?
Ø En carteles públicos es posible sustituir el imperativo por el infinitivo.

• No fumar...
• No estacionar...
Ø También se puede utilizar como otro recurso del Imperativo, la formación de

perífrasis verbal donde la voz de comando está implícita:
• Debes estudiar más...

• Tienes que ser más puntual...

Aula 15 Exercícios
1. Completa las frases usando el imperativo afirmativo (tú) del verbo que está entre
paréntesis:
a. (Abrirme) ____________________________ la puerta porque estoy sin llaves.

b. Para que no te deshidrates (beber) ____________________________ mucho
líquido.
c. (Vivir) ________________________ y (dejar) __________________________
vivir a los demás.
d. (Proteger) ____________________________ las plantas y los animales.
e. (Dirigir) ____________________________ con cuidado.
2. A seguir tienes algunos consejos cuyo tratamiento es informal (tú), léelos y

completa los espacios con el imperativo de los verbos pedidos.
DECÁLOGO PARA SER FELIZ
a. (Divertirse) ____________________________ con tus amigos.
b. (Evitar) ____________________________ los malos hábitos.
c. (Poner) ____________________________ atención a los buenos consejos.
d. Siempre (prestar) ____________________________ atención a las

explicaciones del profesor.
e. (Prepararse) ____________________________ para las sorpresas de la

vida.
f. Siempre (mirar) ____________________________ por dónde caminas.
g. (Decidirse) ____________________________ a realizar tus metas.
h. (Aprovechar) ____________________________ los buenos momentos en

familia.
i. (Abrir) ______________________ la ventana y (contemplar)

___________________________ la naturaleza.
j. Y más que nada... (Disfrutar) ____________________________ la vida

porque es maravillosa.

SECRETOS DE LA RELACIÓN “JEFE – SECRETARIA” Aula 15
La relación entre un jefe y una secretaria tiene
mucho de las complicaciones que se generan en una
pareja. No es una relación fácil y requiere respeto mutuo
y consideración.
Si usted ya tiene una buena secretaria, seguramente

sabe que puede ser su mano derecha. Organiza sus asuntos
para que usted se concentre en los temas importantes.
Mantendrá todo funcionando normalmente. También
tendrá buenas relaciones interpersonales y se podrá
comunicar efectivamente con sus clientes y colegas.

En muchas empresas, los jefes delegan
prácticamente toda la responsabilidad a sus secretarias y
muchas se quejan de falta de reconocimiento, es por eso
que tratan de buscar otras empresas donde se sentirán más apreciadas, y una vez que se
van, es difícil recuperarlas.
Si usted aprecia el trabajo de su asistente, no la deje de lado al momento de

brindarle posibilidades de capacitación, flexibilidad horaria, retribuciones por horas extras,
etc. Mantenga su sueldo al nivel del mercado. A menudo se destina dinero para enviar a
otros funcionarios a seminarios o conferencias y poco o nada se invierte en capacitar a las
secretarias.
Buena comunicación, buen trato con los clientes, actitud, honestidad y fidelidad
son puntos claves que definen una secretaria eficaz, pero también:
· Explique claramente cuáles son las expectativas de la empresa.
· Informe y comunique constantemente sobre temas relacionados a la empresa.
· Incentive y felicite a su secretaria en forma regular.
· Comparta sus éxitos y entienda sus expectativas.
EXPECTATIVAS DE LAS SECRETARIAS
Toda secretaria, entre otras cosas, normalmente desea tener un jefe:

· Que sea comunicativo.
· Que entienda que algunas tareas pueden demorar para realizarlas.
· Que sepa que la secretaria tiene muchas funciones además de contestar las
llamadas telefónicas. Frecuentemente tienen muchas interrupciones que pueden
causar atrasos en su trabajo.
· Que las aprecie y que entienda que ellas tienen una vida fuera del trabajo y
también necesita tomarse algún tiempo libre como lo hace usted.
· Que reconozca su trabajo y dedicación y mantenga un salario justo.
Fonte do texto: http://www.secretariasenred.com/

Aula 15 Observa que en el texto anterior se usa muchos verbos conjugados en Subjuntivo,
algunos de ellos están destacados y relacionados a continuación y a pesar de ser
considerados Imperativos, en realidad están conjugados en el Presente del Subjuntivo.
Esto ocurre cuando se establece un tratamiento formal o de respeto. Evidentemente

son pedidos y no son órdenes.
• Explique
· Informe
· Comunique
· Incentive
· Felicite
· Comparta
· Entienda
Notas

CLASE 16 Aula 16
IMPERATIVO DE LOS VERBOS IRREGULARES
Anteriormente vimos que el Imperativo expresa una acción en forma de orden o

comando, tienes que estar muy atento para no equivocarte porque es muy fácil confundir
una orden con un pedido o solicitación.
Por eso es muy importante establecer claramente la diferencia entre un tratamiento

de confianza y un tratamiento formal; es decir, cuando se usa el pronombre personal “TÚ”

se establece un tratamiento más íntimo y de confianza y cuando se usa el pronombre
personal “USTED”, se establece un tratamiento formal.
Esto mismo ocurre con los imperativos de los verbos irregulares que son totalmente
diferentes al portugués.
Aquí tenemos los más importantes y más usados. Observa que están las
conjugaciones para los dos tipos de tratamiento que establecerás con las personas:
DECIR HACER PONER SALIR SER TENER VENIR IR
TÚ di haz pon sal sé ten ven ve
USTED diga haga ponga salga sea tenga venga vaya
Como puedes ver los imperativos del pronombre “tú”, son bien diferentes a los
demás...
• Fernanda, dile a tu hermano que no falte mañana a la clase.
• Sé fiel a tus principios y no te arrepentirás.
• Vete de aquí porque estás incomodando.
• Carlos ponte una casaca porque va a llover.

Aula 16 Ejercícios
1. Transforma los siguientes verbos en imperativos, utiliza la primera columna vacía
para establecer un tratamiento de confianza (tú) y en la otra usando un tratamiento formal
(usted).
INFORMAL – TÚ FORMAL – USTED
Ir Ir
Evitar Evitar
Poner Poner
Hablar Hablar
Prepararse Prepararse
Mirar Mirar
Decidirse Decidirse
Hacer Hacer
Abrir Abrir
Contemplar Contemplar
2. “Los hijos deben guiarse por los buenos ejemplos de los padres.”
La forma verbal destacada cuyo infinitivo es Guiar, conjugado en imperativo (tú)
debe ser.
a. Guíase
b. Se guíe
c. Te guía
d. Guíe-se
e. Guíate
3. Transforma para el español las siguientes frases con sus respectivos Imperativos
(TÚ):
a. Terminar o seu trabalho______________________________________
b. Tomar banho_______________________________________________
c. Aprender algo diferente______________________________________
d. Trocar de roupa ____________________________________________
e. Devolver os livros ___________________________________________
f. Lavar as mãos ______________________________________________
g. Pintar um quadro___________________________________________
h. Fazer exercícios ____________________________________________
i. Dizer nome________________________________________________
j. Ser honesto________________________________________________

Lee atentamente el siguiente aviso y responde las preguntas. Aula 16
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4. En el aviso anterior, los verbos que forman imperativos son:
a. Hay tres verbos
b. Hay cuatro verbos
c. Hay cinco verbos
d. Hay seis verbos
e. Hay siete verbos
5. Del mismo aviso, selecciona y escribe a continuación, los 5 verbos que formarían
imperativos afirmativos correspondientes al pronombre “tú”:
________________________________________________________________
________________________________________________________________
6. Marca la alternativa que tiene el imperativo correcto:

a. Vísta-se
b. Vete
c. Olvídase
d. Recuérdete
e. Mírase
Notas

Aula 17 CLASE 17
Nesta aula veremos o Imperativo negativo que serve para negar ou proibir a
execução de alguma ação.
IMPERATIVO NEGATIVO
VERBOS REGULARES
PRONOMBRES
HABLAR CORRER ABRIR
PERSONALES
yo hable corra abra
tú hables corras abras

Ud. / él / ella hable corra abra
nosotros(as) hablemos corramos abramos
Uds. / ellos / ellas hablen corran abran
Siempre que necesites formar el imperativo negativo de los verbos necesitarás la

conjugación del presente del subjunti vo.
La construcción será así…
Adverbio de negación “no”, seguido del presente del subjunti vo.
» Tratamiento formal (respeto - USTED)
• No hable sin conocimiento.

• No insista con el mismo tema.
• No deje sin agua las plantas.
• No permita que maltraten a un niño.
» Tratamiento informal (confi anza - TÚ)
• No hables con extraños.

• No llegues tarde a casa.
• No corras demasiado.
• No abras la ventana.

Es importante destacar algunos verbos irregulares que tienen conjugaciones Aula 17
diferentes. Recordemos algunos, en el presente del subjuntivo:
VERBOS IRREGULARES
TÚ USTED
DECIR no digas no diga
HACER no hagas no haga
PONER no pongas no ponga
SALIR no salgas no salga
SER no seas no sea
TENER no tengas no tenga

VENIR no vengas no venga
IR no vayas no vaya
Observa que la diferencia entre el tratamiento de confianza (tú) y el tratamiento de

respeto (usted) es la letra “s”
• No hagas tanto ruido.

• No vayas por ese camino.
Exercícios
1. Forma el Imperativo Negativo de acuerdo al pronombre personal que está entre
paréntesis, observa el modelo:
Beber (tú) No bebas demasiado.
a. Tocar (usted) _____________________________ la flor.
b. Escribir (tú) _____________________________ tan rápido.
c. Vender (tú) _______________________ la casa que puedes arrepentirte.
d. Escuchar (ustedes) _________________ música con el volumen muy alto.
e. Olvidar (tú) _____________________________ las cañas de pescar.
f. Regresar (usted) ____________________ muy tarde porque es peligroso.
g. Arreglar (tú) _____________________________ tu maleta con prisa.
h. Imprimir (tú) _____________________________ tantas imágenes.
i. Cambiar (ustedes) __________________________ de humor tan pronto.
j. Tomar (nosotros) _________________________ tan en serio las bromas.

Aula 17 2. Transforma las siguientes órdenes afirmativas en negativas de acuerdo al modelo:
Dejarnos: No nos dejes.
a. Mírame: __________________________________________________
b. Cuéntale:__________________________________________________
c. Siéntate:___________________________________________________
d. Corran: ____________________________________________________
e. Báñate: ____________________________________________________
3. Lee los siguientes consejos y luego completa los espacios vacios del cuadro
copiando los imperativos afirmativos y negativos utilizados en el texto:
CONSEJOS PARA UNA VIDA SANA

Comienza un programa de ejercicios, pero no empieces el domingo.
Come muchas frutas y verduras, pero no comas mucha grasa.
Relájate para evitar el estrés, pero no te relajes de la vida.
Respira por la nariz, no respires por la boca.
Corre, pero no te canses mucho.
Afi rmati vos Negati vos
4. Transforma las siguientes frases para el Imperativo Negativo:

a. Darnos noticias tristes
b. Hablarme de tu pasado
c. Comer demasiado
d. Relacionarse con extraños
e. Dejarme esperando

CLASE 18 Aula 18
NORMAS PARA UNA OFICINA SALUDABLE
La oficina muchas veces pasa

ser nuestra segunda casa, pero
también un foco permanente
de enfermedades, el mobiliario,
la iluminación, la temperatura e
incluso la decoración influyen.
De hecho, muchos trabajadores

pasan más horas de vida en sus
trabajos que en sus casas, más
aún descontando el periodo
dedicado al descanso nocturno.
Las condiciones del entorno
Fonte da imagem: http://www.arqhys.com/construccion/
comprar-muebles-oficina.html laboral tienen una incidencia
innegable en la salud física y
mental de quienes trabajan en una
oficina.
Condiciones para trabajar en una oficina saludable
Postura adecuada
No adoptes una postura estática estando sentado. Cambia de postura con cierta
frecuencia y busca un asiento con respaldo flexible que ayude a tener un poco de
movimiento y confort.
Cansancio visual
No pases más de cuatro horas diarias frente a la pantalla sin realizar pausas. Evita el
cansancio visual, mantén una distancia de 55 centímetros con la pantalla y cierra los ojos
durante breves instantes.
Escritorio personalizado
Adapta tu mesa a la labor que realizas, escoge una que sea estable y de acuerdo a
tu función si es que tienes que recibir a otras personas o no. No tengas demasiadas cosas
sobre él, mientras más despejado se encuentre de objetos y papeles innecesarios, mejor.
Ordenador
No coloques tu ordenador a un lado, colócalo frente a ti, con espacio a los lados
para poner documentos. Evita que los residuos de papel o borrador se introduzcan entre
las teclas, usa una escobita o brocha para limpiar el teclado.

Aula 18 Música
Escucha una música tenue de fondo puede ayudar a mejorar la motivación y el

rendimiento de los trabajadores evitando caer en las garras del estrés.
Jornada ajustada
Según la Organización Internacional del Trabajo, una de cada cinco personas en

el mundo trabaja más de 48 horas semanales, una jornada excesiva, a juicio de este
organismo internacional, que recomienda jornadas más reducidas para tener efectos
positivos.
Equilibrio
Establece una conciliación entre tu vida profesional y tu vida privada y familiar es

una demanda cada vez más frecuente entre los trabajadores, además es una forma de
mantener la motivación.
Espacio propio
Organiza tu propio espacio de trabajo adaptando a tus necesidades prácticas, pero

sin olvidar la parte estética. Una vez creado tu espacio de trabajo debes mantenerlo
organizado.
Notas

CLASE 19 Aula 19
Finalmente chegamos a um dos vocabulários mais importantes para a profissão

de secretario, que se refere ao seu local de trabalho. Com eles veremos que não
são poucos os objetos que têm nomes diferente ao português, por tanto, torna-
se muito útil e importante apreender estas novas palavras.
LA DECORACIÓN DE UNA OFICINA
Una oficina es generalmente un salón

destinado al trabajo. Existen muchas formas

de distribuir el espacio en una oficina según
la función y cuántas personas trabajarán
dentro del mismo ambiente, cada trabajador
debe tener su propio espacio. La pérdida de
privacidad y de seguridad puede aumentar la
incidencia de hurtos y hasta la divulgación de
secretos de la compañía. Un tipo de oficina en
módulos, puede solucionar en cierto grado la
privacidad visual, pero falla a menudo en la
separación y la seguridad acústica. Fonte da imagem: http://www.decorailumina.
com/cat/decoracion-oficina
La decoración en blanco y negro es una opción que actualmente está muy de moda.
Las formas para decorar una oficina con estas tonalidades no nos dan sólo como resultado
un estilo clásico, por el contrario, el blanco y el negro pueden ser una forma moderna de
realizar la decoración.
El color negro sirve como delimitador de espacios, por otro lado el blanco nos
brinda mayor profundidad. El empleo del blanco y negro en la decoración da una mirada
fresca, limpia, sofisticada y elegante a cualquier espacio. No hay que olvidar que lo más
importante es combinar los accesorios para conseguir un ambiente innovador y futurista.
Debemos preservar lo que nos entregaron en las mejores condiciones. La

computadora, la silla y el escritorio, son objetos que debemos tratar de conservarlos.
Además de ser nuestro lugar de trabajo, la oficina es muchas veces un espacio que se
encuentra en una zona común o en la que permanecemos la mayor parte del día. Personas
importantes entrarán o pasarán por ella por lo que es importante mantenerla limpia y
ordenada. Es de mucha ayuda tener un organizador de papeles y objetos que permitan
tener a la mano documentos importantes y un tablero de corcho para colocar las notas o
posts its (papelitos con información importante o urgente).

Aula 19 La limpieza no es solamente por una cuestión de
aseo, sino de presencia y clima laboral. Una oficina sucia
es un problema que genera discusiones con la gente que
nos rodea y un desorden que nos imposibilita encontrar
objetos o documentos importantes. Por lo general, siempre
hay una persona que se encarga de la limpieza, pero
Fonte da imagem: http://www. tampoco debemos arrojar papeles, restos de borrador o
geekscribes.net/blog/2008/06/14/
hott-notes-get-virtual-post-its
líquidos en él. Hay que ser conscientes y evitar que el piso
se ensucie. Tener un pequeño basurero cerca nos ayudará
a eliminar cosas desnecesarias. Asimismo, un poco de líquido limpiador de escritorio y un
ambientador floral potenciarán nuestra impecable oficina.
Notas

CLASE 20 Aula 20
LA OFICINA
el escritorio
los cajones
el teléfono
la computadora
la pantalla
los bolígrafos
la regla

el engrampador
el perforador
los clips
los sellos
los chinches
los alfileres
la goma
la cola
la cinta adhesiva
el corrector
el sacapuntas
la cuchilla
las tijeras
la guillotina
el basurero
las sillas
las tarjetas
los sobres
la alfombra
el archivo
el fichero, folder
los tomacorrientes
las ventanas
el organizador
EL BAÑO
el lavatorio
los grifos
el espejo
el jabón
la toalla
la taza / inodoro

Aula 20 Busca las siguientes palabras relacionadas con los artículos de oficina en la siguiente
Sopa de Letras:
LA OFICINA
1) CADEIRA
2) TELA
3) CANETA
4) BORRACHA
5) REGUA
6) TESOURA
7) CARIMBO
8) LIXEIRA
9) ARQUIVO
10) PERCEVEJOS
Notas

ACTIVIDADES AUTOINSTRUCTIVAS Aula 2
01. Marca el número correcto:

a) Docientos e treintaicinco
b) Ochenta y ocho
c) Doscientos y veitiseis
d) Un millón ciento y diecisiete
e) Dos millón
02. El número: 3,000 millones equivale a:

a) Três milhares
b) Três mil milhões

c) Três bilhões
d) Três trilhões
e) Três milhões
03. Marca el número correcto en español:

a) décimo primero
b) décimo octavo
c) vigésimosétimo
d) décimonono
e) décimo tercero
04. Marca la opción que tiene los números que están escritos correctamente en español:
a) 18º = Décimo octavo
b) 827 = Ochocientos veinte y siete
c) 1987 = Un mil novecientos ochenta y siete
d) 140 = Ciento e quarenta
e) 310 = Trecientos diez
05. Completa con la alternativa correcta:

El partido de tenis duró una hora y 45 minutos, empezó a las ________ y terminó a las _________
a) siete / ocho menos cuarto
b) tres y cuarto / dos menos quince
c) tres menos cuarto / cinco y media
d) cinco menos cuarto / seis y media
e) seis menos cuarto / siete y cuarto
06. Señale la frase gramaticalmente correcta, atención con las horas:

a) Tenemos una hora más media.
b) La reunión será a las dos menos diez.
c) La consulta fue marcada para las tres más quarto.
d) Son las siete para las veinte y cinco minutos.
e) El ataque aéreo fue a la media tarde y diez.

Aula 2 07. Marca el horario incorrecto:
a) 08:30 ocho y media
b) 12:15 Medio día y cuarto
c) 11:15 Once y cuarto
d) 19:30 Diecinueve horas y treinta minutos
e) 10:05 Diez y cinco
08. Para perguntar a hora a um adolescente de 13 anos, em espanhol se diz:

a) ¿Qué hora eres?
b) ¿Tenéis hora usted?
c) Por favor, ¿Tienes hora?
d) ¿Usted tienes hora?
e) Por favor, ¿Usted tienes hora?
“Los adverbios son palabras invariables de la oración que tienen como función
modificar el significado de los adjetivos, de los verbos o de otras partes u oraciones.”
Leia a frase e observa os ti pos de advérbios em negrito:
09. (FAE – PR) –“Ayer, por la mañana, pasé cerca de tu casa...” As palavras em negrito
expressam respecti vamente:
a) lugar – tempo – lugar
b) tempo – lugar – lugar
c) tempo – lugar – tempo
d) tempo – tempo – lugar
e) lugar – lugar – tiempo
Observa esta frase: “el niño se escondió (embaixo) ______ la mesa.”
10. Marca la alternati va correcta que completa el espacio de la frase anterior:

a) debajo de
b) debajo
c) bajo de
d) abajo
e) embajo de
11. Completa con la preposición correcta:

Hay una tempestad que va ___________ las islas del Caribe.
Yo iré ___________ las últimas consecuencias.
a) hasta hacia
b) de desde
c) hacia hasta
d) hace para
e) por según

12. Marca la alternativa que tiene la conjugación correcta en español de los verbos que Aula 2
están entre paréntesis:
I. Un hombre alto y rubio (robou) _________________ el banco, pero (esqueceu)
_______________ de llevar el dinero dejando algunas pistas…
II. Paloma (olhou) _________________ por la ventana y (deixou) _______________
caer unas lágrimas por su rostro.
a) robou - esqueció - mirou - deijó
b) roubó - esqueció - olló - deixó
c) robó - olvidó - miró - dejó
d) roubou - olvidou - mirou - dejou
e) roubo - olvidó - miro - deijou
13. Marca la alternativa que completa la frase:

Ayer ya _______ mi última palabra
a) dice
b) hablei
c) dije
d) decí
e) dijo
14. Considerando las palabras Heterosemánticas, marca la(s) frase(s) que está(n)
correcta(s):
1. Pronto dirá la verdad y la justicia se hará.
2. Pasamos un ano muy difícil, pero después la situación se arregló.
3. El presunto abogado en realidad resultó ser un gran ladrón.
a) 1
b) 1 y 2
c) 1 y 3
d) 2 y 3
e) 3
15. Considerando las palabras Heterosemánticas, marca las frases que están correctas:
1. El pescado que preparan en ese restaurante es exquisito.
2. El polvo es una de las especialidades del cocinero.
3. En español, el apellido de Francisco generalmente es Paco y de José, es Pepe.
a) 1
b) 1 y 2
c) 1 y 3
d) 2 y 3
e) 3

Aula 2 16. Considerando las palabras Heterosemánti cas, marca las frases que están correctas:
1. La chica de pelo rubio es muy engrasada, nos hace reír a todos.
2. Manuel, que es zurdo escuchaba atentamente al profesor.
3. Hoy tengo que limpiar la taza del baño.
a) 1
b) 1y 2
c) 1y 3
d) 2y 3
e) 3
LA PAELLA
En realidad, la paella es el símbolo de una unión. Se trata de la unión entre la cultura
romana, que nos dejó el instrumento con el que se cocina, la paellera, y la cultura árabe,
que nos trajo el arroz. El nombre paella se deriva del objeto en el que se preparaba: la
patella. La paella es originaria de la zona española mediterránea, de Valencia en concreto.
Existen dos posibles explicaciones en las que basar su origen: la primera nos lleva
al sánscrito, idioma en el que la palabra “pá” significaba beber, de dónde pasó al latín
con dos palabras diferentes: patella y patina, ambas con el mismo significado, plato. En
castellano antiguo encontramos dos denominaciones: paela y patella. Los diccionarios
antiguos especifican que una patella es una sartén para freír.
La segunda explicación, de origen más popular que la primera, nos dice que la paella
era cocinada por los hombres de campo. Una vez al año, los hombres cocinaban para sus
esposas. Para esta comida, utilizaban las sobras de las comidas anteriores, por lo que el
resultado era una comida con ingredientes muy variados. La comida era preparada “para
ella”, ambas palabras eran coloquialmente expresadas en una, con resultado “pa’ella”.
En aquellos tiempos, la paellera servía de mesa y plato, comiendo directamente de ella,
todos sentados en sillas que la rodeaban.
La paella es el plato típico español por excelencia, aunque también se cocina en el
sur de Francia. El mejor lugar para probarla es, sin duda, Valencia pero no dude en pedirla
en cualquier otro lugar de España, le resultará igualmente deliciosa.
Vocabulario:
trajo: trouxe
sartén: frigideira
17. De acuerdo con el texto marca la alternati va correcta.

a) La Paella es una herencia de los árabes.
b) Hay mucha divergencia sobre el origen del plato.
c) El sánscrito fue el ingrediente más importante en la elaboración de la paella.
d) La paella debe su nombre al objeto en el que se realizaba.
e) La paella es plato típico de la región andina.

18. Según el autor la paella; Aula 2
a) Habría nacido por las manos de los hombres que una vez al año cocina-
ban para sus mujeres y agregaban las sobras de comidas anteriores lo que sería
la explicación para la variedad de ingredientes agregados a la receta.
b) Era degustada en el mismo objeto donde era prepara-
da porque no existían platos tampoco mesas.
c) Era una comida de los campesinos por eso era
común el prejuicio por parte de los nobles.
d) Se tornó unos de los principales platos franceses debido a la proximidad con España.
e) Aunque sea originaria de Valencia, con el paso de los
años se volvió más conocida en el Sur de Francia.
19. Las palabras: FRESA y SANDÍA, corresponden a la clase de:

a) los quesos.

b) las verduras.
c) las hortalizas.
d) las bebidas.
e) las frutas.
EL PESCADO Y EL CEREBRO
La mayoría de las madres siempre recomienda a sus hijos que coman pescado porque
es bueno para el cerebro y es posible que tengan razón. “El aceite de pescado puede curar
trastornos mentales, como la depresión y la dislexia” declaró, Alexandra Richardson, una
prominente neuro científica de la Universidad de Oxford, en Gran Bretaña, durante un
seminario sobre “Depresión” en Estocolmo, Suecia. “Si el cerebro no dispone de las grasas
adecuadas, no funcionará bien”, agregó.
La investigación que tuvo una duración de casi una década, encontró que la falta
de estas grasas, necesarias para el desarrollo y funcionamiento normal de las células del
cerebro, ocasiona depresión, autismo, dislexia y falta de atención.
Ingerir grandes cantidades de ácidos grasos Omega-3, presentes en pescados
como el salmón, ayuda a combatir la depresión. Existe un vínculo entre los síntomas de
depresión y el cambio en los patrones alimentarios del mundo occidental.
Parece que estamos ante una crisis que radica en la dieta. En los países donde la
gente ingiere menos pescado, la incidencia de depresión es mayor, contrariamente a
países como Japón, donde se come mucho pescado, explicó Richardson.
La depresión ya se ha convertido en uno de los trastornos frecuentes en el siglo
XX. Según datos de la OMS, uno de cada cuatro individuos sufre algún tipo de problema
mental o neurológico durante su vida. El alto grado de estrés, el consumo de cigarro,
alcohol y café, también disminuyen las concentraciones de ácidos grasos.
Comer pescado es saludable hasta para efectos cosméticos como tener un cabello
brillante, las uñas fuertes y una piel saludable, concluyó.
20. Según el texto, señale la sentencia verdadera:

a) El salmón contiene un tipo de ácido llamado Omega 3.
b) La Universidad de Oxford está en la ciudad de Estocolmo.
c) La depresión es el trastorno más frecuente en el siglo XX.
d) En Japón no hay costumbre de comer pescado.
e) La concentración de ácidos grasos no tiene relación con el estrés.

Aula 2 21. Según el texto, señale la sentencia verdadera:
a) Una de cada cinco personas puede llegar a tener dislexia.
b) A todas las madres les gusta que sus hijos coman pescado.
c) El aceite de pescado puede curar el insomnio.
d) La investigación tuvo una duración de más de diez años de estudio.
e) Alexandra Richardson participó de un seminario en Estocolmo.

a) La investigación fue realizada en Estocolmo.
b) Tomar café y alcohol puede disminuir las concentraciones de ácidos Grasos.
c) Comer pescado puede dejar a la persona vulnerable a tener problemas mentales.
d) La investigación de Richardson mostró que la falta de ácidos gra-
sos Omega-3, puede causar una disminución de actividad en al-
gunas personas y en otras una mejoría en la atención.

e) La investigación se repetirá para confirmar las con-
clusiones a las que llegaron los científicos.

a) Japón es el país que más come salmón.
b) Existen algunas normas internacionales que muestran la concen-
tración de ácidos grasos que debe ser consumido por una persona.
c) Comer pescado mejora el aspecto del cabel-
lo y de la piel entre otros efectos cosméticos.
d) La investigación será orientada en países que comen poco pescado.
e) La investigación propone que se disminuya la ingestión de pescado.

a) El aceite de pescado puede curar la depresión.
b) El texto muestra los peligros de comer algunos pec-
es contaminados por ácidos grasos.
c) Todos los pescados tienen grandes concentraciones de ácidos grasos Omega-3.
d) Los ácidos grasos Omega-3 no ayudan al desarrollo normal del cerebro.
e) Los supermercados japoneses ofrecen aceites con ácidos grasos Omega-3.
25. La palabra “BERRO” se traduce para el portugués como:

a) grito.
b) agrião.
c) chamado de alerta.
d) alarme.
e) grito de guerra.
Lee a continuación la siguiente relación de palabras:

galletas mantequilla palta té chancho
postre lechuga sandía fresa pollo
26. ¿Cuál es el alimento que no se menciona en la relación anterior?:

a) abacaxí
b) melancia
c) sobremesa
d) morango
e) alface
27. Observando el estudio de Subjuntivos que hicimos, marca la alternativa indicando Aula 2
las frases que un hispanohablante diría:
1. No dejes que ellos vengan hoy por la noche para que estés mejor preparado.
2. Espero que ustedes no estén borrachos para que puedan dirigir el carro sin
causar accidentes.
3. Me incomoda que mi suegra venga todos los días y no tengamos privacidad.
a) Sólo la frase 2
b) Sólo la frase 3
c) Las frases 2 y 3
d) Las frases 1 y 2
e) Las 3 están correctas
28. Observando el estudio de Subjuntivos que hicimos, marca la alternativa indicando

1. Es mejor que tú sepas las condiciones y espero que tengan buena voluntad para
ayudarte.
2. Desean que tú y yo vayamos siempre a la misma hora y de preferencia que
esteamos juntos.
3. Los niños siempre esperan que los adultos tengan un tiempo para jugar con
ellos.
a) Sólo la frase 2
b) Sólo la frase 3
c) Las frases 2 y 3
d) Las frases 1 y 2
e) 1 y 3
29. Observando el estudio de Subjuntivos que hicimos, marca la alternativa indicando

1. Me desagrada que tú siempre llegue tarde.
2. ¡Talvés ellos estén sin ganas de ir a la fiesta!
3. ¿Cómo deseas que seja tu pareja ideal?
a) Sólo la frase 2
b) Sólo la frase 3
c) Las frases 2 y 3
d) Las frases 1 y 2
e) 1 y 3
30. La oración “Decídete pronto” fue escrita en el modo imperativo, se formásemos una
frase en el presente del Subjuntivo sería:
a) Espero que te decide pronto.
b) Deseo que decídase pronto.
c) Solicito que te decidas pronto.
d) Pienso que decidiste pronto.
e) Ojala te decidiste pronto.

Aula 2 31. Señala la frase correcta:
a) Cuando tú estejas salindo...
b) No sejas ingrato con nadie...
c) Espera que tengas mi edad y comprenderás mejor las cosas...
d) Yo dejaré que tú piensa un poco más...
e) Ella quiere que pienso mejor...
32. La única conjugación en Subjunti vo que no existe en español es:

a) esteamos
b) podamos
c) sean
d) vengas
e) hagas
33. Observa la frase:

“Empéñese más si quiere alcanzar los objetivos que se ha propuesto.”
En frase anterior:
a) se utiliza un tratamiento de tipo formal.
b) se hace uso de una connotación de confianza.
c) el tratamiento utilizado es ambiguo
d) no es posible determinar el tipo de tratamiento
e) existe una connotación de confianza y también se utiliza un tratamiento agresivo.
34. Qué alternati va completa los espacios:

Mis padres quieren que yo _______ un poco más en casa.
a) trabajo
b) hables
c) colaboremos
d) estudia
e) ayude
35. Es lamentable que muchas familias no ___________ ayuda del gobierno.

a) tenga
b) tengas
c) tengan
d) tiene
e) tuviera
36. Chicos, cuando ustedes me ______________ estoy en la sala al lado.

a) necesiten
b) necesitar
c) necesitarem
d) necesitaban
e) necesitaron

37. Na frase: “Ven a Brasil para disfrutar del carnaval carioca”, o verbo VENIR está con- Aula 2
jugado no:
a) imperativo.
b) presente do indicativo.
c) futuro do presente.
d) pretérito imperfecto.
e) pretérito indefinido.
38. Dos sabios no quieren la compañía del sensato y sugieren “que se regrese a casa”. El
imperativo del verbo subrayado sería: “Regresa” A continuación elige otra forma verbal
CORRECTA:
a) HABLAR – hable.
b) VENIR – venga.
c) SUBIR – suba.

d) CORRER – corre.
e) RESPIRAR – respire.
39. Escoge el IMPERATIVO correcto entre los siguientes verbos:

a) Arregles
b) Olvidas
c) Vive
d) Pelees
e) Recuerdo
40. Utilizando los verbos “BEBER – LEER – HABLAR”, los imperativos correctos serían:
a) bebe lea hable
b) beba lee habla
c) bebe lee habla
d) bebe lea hable
e) beba lea habla
41. Marca la alternativa que tiene la frase con el imperativo equivocado:

a) Hazme el favor de desaparecer de mi vida…
b) Dirige con cuidado... preserva tu vida…
c) Impón tus condiciones en el contrato...
d) Repita siempre las buenas acciones con tus semejantes…
e) Ven puntualmente y no te atrases...
42. Elige la alternativa con los Imperativos que completan correctamente los espacios
vacíos de las siguientes frases:
RECETA DE VIDA
(Disfrutar) __________________ las cosas simples de la vida.
(Viajar) ____________________, para cualquier lugar sólo no hagas viajes al pasado.
(Decir) ______________ “TE AMO” a quien realmente amas.
a) Disfrúta-se viajo Diga
b) Disfruta viaja Di
c) Disfrute viajaste Digo
d) Disfruto viaje Digas
e) Disfrutas viajas Di

43. Marca la alternati va que ti ene el imperati vo correcto:
a) Vísta-se
b) Esfuérzate
c) Te olvida
d) Recuerdete
e) Mírase
44. Uti lizando el verbo UNIR del mismo aviso, el imperati vo correcto sería:
a) Únate
b) Se une
c) Te una
d) Úne-se
e) Únete
45. Según el texto marca la alternati va que ti ene el imperati vo correcto:

a) ¡Tien más deseos de triunfar!
b) ¡Sale de esta sala!
c) ¡Hazme un favor!
d) ¡Estéja siempre alerta!
e) ¡Diz la verdad!
46. Marca una “X” en el espacio respecti vo indicando las frases que ti enen los impera-
ti vos correctos:
a) Hagasme el favor de desaparecer de mi vida…
b) Dirija con cuidado preserve tu vida…
c) Haga caso a los consejos de tus padres…
d) Repite siempre las buenas acciones con tus semejantes…
e) Déjeme en paz y respétete la libertad…
47. ¿Cuál de las siguientes alternati vas ti ene el Verbo en Imperati vo correctamente?
a) Sale.
b) Dejas.
c) Vengas.
d) Pongas.
e) Sé.

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48. Los verbos conjugados en Imperativo Afirmativo son:

a) 6
b) 5
c) 4
d) 3
e) 2
49. Marca la frase que tiene el Imperativo Negativo correcto:

a) No comes frituras.
b) No habla con la boca llena.
c) No gritas porque no soy sordo.
d) No bebas demasiado café.
e) No toma bebidas alcohólicas.
50. Marca la frase que tiene el Imperativo Negativo incorrecto:

a) No hables mal de otra persona.
b) No dejes tu cuarto desordenado.
c) No dejes prendidas las luces.
d) No malogras el trabajo realizado.
e) No vivas una vida ligera.

156

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Clase 02 - Números Ordinales ..................................................104

Clase 03 - Las Horas .................................................................107

Clase 04 - Adverbios y conectivos ............................................109

Clase 05 - Adverbios y conectivos ............................................111

Clase 06 - Pretérito Indefinido o Perfecto Simple ....................112

Clase 07 - Texto Memoria ........................................................114

Clase 09 - Texto Azafatas ..........................................................117

Clase 10 - Vocabulario ..............................................................119

Clase 11 - Alimentos ................................................................121

Clase 12 - Gastronimía .............................................................122

Clase 13 - Subjuntivos de los Verbos Regulares .......................124

Clase 14 - Subjuntivos de los Verbos Irregulares .....................126

Clase 15 - Imperativo Afirmativo..............................................128

Clase 16 - Imperativo de los Verbos Irregulares .......................133

Clase 17 - Imperativo Negativo ................................................136

Clase 18 - Normas para una oficina saludable .........................139

Clase 19 - La decoración de una oficina ...................................141

Clase 20 - La Oficina .................................................................143

Actividades autoinstructivas ..................................145

98 Instituto Federal - Paraná

Parabéns por sua perseverança e dedicação.

Nesta etapa, vamos abordar os últimos temas da gramática, e importantes

Lembre-se de praticar o que aprendeu e de utilizar as ferramentas de apoio do