Avaliação Da Disciplina
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Sabe-se que o ecocidadão é um indivíduo que assume uma responsabilidade com a sustentabilidade.
Isso significa que ele busca por meio de práticas sustentáveis beneficiar o meio ambiente para si e
para a coletividade.
( ) Um ecocidadão tem como objetivo melhorar a qualidade de vida para as futuras gerações.
( ) Um ecocidadão tem foco no presente, no que pode ser feito hoje e agora e dispensa ações para o
futuro.
( ) Um ecocidadão entende cada um de nós como uma pequena parte do planeta e compreende que
ele deve estar em equilíbrio.
A V – V – F.
B V – V – V.
C V – F – V.
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D F – F – V.
Sobre o ensino de Ciências/Biologia é CORRETO afirmar: I - Ensinar Ciências e/ou Biologia deve ir
além de uma transmissão de conceitos e conteúdos. Precisamos preparar nossos alunos a agir de
forma crítica diante de questões como: bioética, alimentos transgênicos, biodiversidade, preservação
dos recursos naturais, políticas ambientais, entre outras. Conhecer, refletir e saber posicionar-se
diante dessas e outras questões também faz parte desse aprendizado. II - Ao ensinar Ciências
Biológicas espera-se que o educando seja capaz de refletir e agir criticamente frente às várias
questões que envolvem essa ciência, por meio da observação, identificação, comparação, análise e
síntese. III - A função social do Ensino de Ciências/Biologia deve ser a de contribuir para ampliar o
entendimento que o indivíduo tem da sua própria organização biológica, do lugar que ocupa na
natureza e na sociedade e das possibilidades de interferir na dinamicidade dos mesmos. IV - Aprender
Ciências é aprender a ler o mundo, através de um permanente perguntar e buscar respostas as
questões significativas para os alunos.
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A II, III, IV e V.
B I, II e III.
C I, II e V.
D II, IV e V.
De acordo com Mancuso (2000) os trabalhos de feira de ciências que são informativos são os que:
B Os estudantes despertam o interesse da comunidade, dos pais, professores e demais alunos para
a consciência ecológica.
A interdisciplinaridade escolar, para se tornar efetiva no contexto da escola, deve ser concebida em
três níveis: curricular, didático e pedagógico. Com relação a esses níveis, relacione corretamente as
colunas. A – Nível curricular B – Nível didático C – Nível pedagógico ( ) é o momento de atualização
didática. ( ) é o momento de planejar e articular as ligações entre esses conteúdos e conhecimentos
escolares. ( ) é necessário pensar as ligações entre os conteúdos escolares.
A B – A – C.
B A – B – C.
C B – C – A.
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D C – B – A.
Com relação a educação escolar, marque (V) para as sentenças verdadeiras e (F) para as falsas. A
seguir, assinale a alternativa CORRETA: ( ) A educação escolar, direito assegurado por lei, tem papel
fundamental no desenvolvimento dos indivíduos. ( ) De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da
Educação Nacional (LDB), lei no 9.394/96, a educação é dever da família e do Estado, inspirada nos
princípios de liberdade e nos ideais de solidariedade humana, tem por finalidade o pleno
desenvolvimento do educando, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o
trabalho. ( ) A escola não é o local ideal para se promover o processo de mediação e apropriação do
conhecimento. Isso porque as disciplinas escolares não funcionam como um recurso didático através
do qual os conhecimentos científicos de que a sociedade já dispõe poderiam ser colocados ao alcance
dos alunos. ( ) A educação escolar tem por princípio auxiliar e contribuir plenamente para o
crescimento cognitivo e afetivo dos sujeitos envolvidos de forma crítica, reflexiva, autônoma e
consciente.
A V – V – F – V.
B V – V – F – F.
C F – V – V – V.
D V – V – V – V.
Para facilitar o desenvolvimento das atividades, o professor pode dispor de um roteiro básico que
orienta as etapas da atividade. Relacione as colunas no que tange a algumas das etapas deste roteiro.
(1) é a identificação do que precisa ser investigado. (2) neste momento os alunos podem trazer para a
discussão suas percepções baseadas no senso comum. A investigação permitirá uma (re)avaliação
dessas percepções. (3) é o momento de organizar a atividade e a sequência a ser seguida. Neste
momento o professor assume seu papel de mediador, incentivando e coordenando a atividade. (4) é o
momento das comparações das hipóteses levantadas anteriormente para que possam ser validadas ou
refutadas e apresentar as explicações do fenômeno a partir da situação-problema inicial. (5) esta etapa
não precisa ocorrer em todas as atividades práticas realizadas em sala de aula. ( ) Registro das
atividades. ( ) Procedimento. ( ) Situação Problema. ( ) Formulação das primeiras hipóteses. ( )
Conclusão. Agora, assinale a alternativa que corresponde à sequência correta.
A 5 – 1 – 3 – 4 – 2
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B 4 – 3 – 1 – 2 – 5
C 5 – 3 – 1 – 2 – 4
D 3 – 5 – 2 – 1 – 4
No que diz respeito aos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) é CORRETO afirmar:
Os PCNs podem contribuir com a prática pedagógica escolar, porém é um dos recursos para
B tanto.Sua leitura por si só, sem interlocutores e inter-relações, perde os possíveis sentidos e
significados.
C Não é necessário que se tenha o cuidado e o olhar crítico referente à história, constituição,
elaboração e realidade, uma vez que são documentos de referências e saberes absolutos.
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A V–V–V–V
B F–V–V–F
C F–F–V–V
D V–F–V–V
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A realizadas em pequenos grupos para haver distorção dos assuntos abordados e facilitar a
conclusão por todos.
B abordadas e executadas numa logística com perguntas sem respostas pré-elaboradas, facilitando
a didática aplicada pelo professor.
D realizadas somente pelo professor sendo os alunos apenas observadores das atividades.
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B Para fins de pipetagem, devem ser utilizados dispositivos mecânicos auxiliadores tais como:
peras de borracha, pipetadores automáticos, etc.
C Não há necessidade de seguir sempre o roteiro da aula prática fornecido pelo professor, no
laboratório é possível fazer improvisações ou alterar a metodologia proposta.
D Não jogar nenhum material sólido ou líquido dentro da pia ou rede de esgoto comum.
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Com relação a trajetória do ensino de Ciências no Brasil, marque (V) para as sentenças verdadeiras e
(F) para as falsas. A seguir, assinale a alternativa CORRETA: ( ) 1950 Os livros didáticos são
traduções ou versões atualizadas de produções europeias, e quem leciona a disciplina são
profissionais tradicionais. Vigora a metodologia liberal, baseada em exposições orais. ( ) 1961 Com a
Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), passou a ser obrigatório o ensino de Ciências
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para todas as séries do Ginásio (hoje do 6º ao 9º ano). ( ) 1972 O MEC cria o Projeto de Melhoria do
Ensino de Ciências para desenvolver materiais didáticos e aprimorar a capacitação de professores do
2º grau (hoje Ensino Médio). ( ) 1980 As Ciências são vistas como uma construção humana e não
como uma verdade natural. São incluídos nas aulas temas como tecnologia, meio ambiente e saúde.
A V – V – V – F.
B V – F – F – V.
C F – V – V – V.
D V – V – F – V.
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Segundo Borges (1998), são atitudes ou valores que o experimento construtivista possibilita,
EXCETO:
D incentivar a tomada de ações individuais, tornando o aluno mais autonomo e construtor de seu
próprio conhecimento.
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O processo de ensino-aprendizagem é realizado por meio de uma complexa rede de relações entre
professor-aluno. Sobre as dificuldades encontradas nesse processo relacionadas ao ensino de Ciências
Biológicas é CORRETO afirmar:
B A falta de atividades práticas e a aproximação dos conteúdos abordados com a realidade dos
alunos, principalmente nas aulas de Ciências e/ou Biologia podem comprometer o aprendizado.
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As atividades experimentais não precisam ser bem planejadas e com objetivos bem definidos,
C uma vez que são fundamentais nas aulas de Ciências e/ou Biologia, porém, podem ser
improvisadas.
D O saber já adquirido pelo aluno não influencia o aprendizado podendo o professor iniciar suas
aulas a partir de seu planejamento.
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D Os alunos demonstram menos interesse nas aulas já que as TICs não são nenhuma novidade para
eles; isso se reflete na falta de motivação e rigor na execução dos trabalhos propostos.
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Paulo Freire (1996, p. 29) destaca que “o que há de pesquisador no professor não é uma qualidade ou
uma forma de ser ou de atuar que se acrescente à de ensinar. Faz parte da natureza da prática docente
a indagação, a busca, a pesquisa”. A partir deste cotexto é CORRETO afirmar:
Um dos pressupostos de educar pela pesquisa, está relacionado a pesquisa como método
B científico e que necessita de rigorosidade nas metodologias utilizadas não podendo ser uma
atitude cotidiana no professor e no aluno.
C Não há ensino sem pesquisa e pesquisa sem ensino, sendo que ambos se complementam e
proporcionam ao professor aliar teoria e prática em sua práxis pedagógica.
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D a educação pela pesquisa não é uma educação tipicamente escolar, podendo ocorrer nas relações
com a família, os amigos, o ambiente de trabalho, entre outras.
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Há poucos séculos, mais precisamente no século XIX, o ensino formal dava-se prioritariamente
em instituições relegadas à Igreja e a seus sacerdotes. Porém, quando o que antes era legitimado
A pela Igreja, passa a ser conferido ao Estado, o professor ganha prestígio e autonomia de ensino. E
é sob essa definição construída, de cunho participativo, que uma identidade de professor vai
imergindo.
A formação continuada de professores deve ter como foco o sujeito que dela faz parte – o
D professor. É necessário que se pense e se faça uma formação significativa para o professor, no
intuito de que ele seja sujeito desse processo e se sinta parte dele.
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