3 º T R IM E S T R

E DE 2023

ChAvE MestrA
75 Adolesc
entes

O r e sp ei t o na
a d o l e s c ê n c ia
 COMUNHÃO E MISSÃO

VOCÊ
CONHECE
O PASTOR?

Freepik.

D ois homens foram convidados a

recitar o Salmo 23. O primeiro era
um orador profissional, acostu-
mado a falar em público. Ele recitou o
salmo com uma entonação de voz espe-
— “A diferença entre o que ouviram,
dito por mim e pelo meu amigo, é esta:
eu conheço o salmo, mas ele conhece o
Pastor do salmo”.
nossa vida. Portanto, há dois benefí-
cios em conhecê-Lo: daqui para lá e de
lá para cá.
Eu me entrego e confio. Consequen-
Conhecer Jesus pessoalmente, con- temente, obedeço, descanso, dou teste-
cial, como uma bela poesia. Assim que viver com Ele, conversar com Ele, en- munho do meu Pastor e vivo feliz. Não
ele terminou, o público ficou em pé pa- tregar a Ele os desafios e resoluções do pela ausência de dor, mas pela abun-
ra aplaudi-lo. nosso dia a dia é relacionar-se com Ele. dância de amor.
O segundo era um homem simples, Esse é o toque que emociona, que acal- É por isso que amo a famosa frase do
já bem idoso. Não era poeta nem orador ma, que traz conforto, que dá força. pastor Alejandro Bullón: “Conhecer Je-
eloquente, mas quando começou a reci- Quando encontramos o Pastor, há sus é tudo”.
tar o Salmo 23, uma atmosfera de san- intimidade para abrir o coração e es- Você tem o poder de escolha: ou você
tidade encheu o ambiente: “O Senhor é treitar o relacionamento. Não sei como aproveita TUDO na sua vida ou escolhe
o meu pastor; nada me faltará...” você se comunica com os outros, mas viver sem nada e sem pastor.
Quando acabou, as pessoas ficaram não posso contar meus problemas a al-
Conduzir o rebanho de crianças e
comovidas e animadas; alguns até der- guém, contar sobre minha vida ou levá-
adolescentes conhecendo o pastor é
C H AV E M EST RA

ramaram lágrimas. "O que tinha acon- -la para minha casa se não conheço e
harmonia e alegria.
tecido?", se perguntavam. não confio nessa pessoa.
Foi então que o primeiro orador pe- Quando encontramos o Pastor, tam- GLÁUCIA CLARA KORKISCHKO, directora de
Diretora do Ministério da Criança e do Ministério do
gou o microfone e disse: bém entendemos Seus planos para Adolescente - Divisão Sul-Americana.

2
 INSPIRAÇÃO

AS SEMENTES ESPALHADAS
D evo dizer que, até muito recente-
mente, a parábola do bom seme-
ador me causava uma estranha
sensação de desconforto. Não porque
fosse difícil para mim entender, mas
guém se interesse por elas para que,
tomadas em braços amorosos, pos-
sam restabelecer uma relação saudá-
vel de crescimento e desenvolvimento
com Deus e com os outros. Se não fo-
porque levantava questões como: Que rem cuidadas, serão levadas pelos ven-
relação poderia ter comigo o fato de tos do furacão da dor.
a semente ter caído entre as pedras, Existem outras sementes que têm
as ervas daninhas ou na boa terra? O a facilidade de brotar em circunstân-
semeador não percebeu onde estava cias totalmente adversas. Encontrá-
espalhando as sementes? Se os resulta- -las e alcançá-las é uma tarefa que
dos são dados na melhor terra, por que exige dedicação, ousadia e interesse
“perder tempo e oportunidades” jogan- em resgatá-las. Essas sementes pre-
do as sementes em qualquer lugar? ciosas precisam de extremo cuidado
Focar em um pequeno ponto pode e demonstrações de amor prático pa-
nos fazer perder um panorama comple- ra que possam distinguir os enganos
to de lições objetivas para nossa vida, que tentam sufocar seu crescimento.
principalmente quando acreditamos Acolhê-las é assumir o compromisso
que nada de novo pode ser encontra- de fertilizá-las com a Palavra de Deus,
do no conhecido. O interessante é que Shutterstock.
aproximá-las da luz de Jesus e regá-
essa parábola traz muitas lições sobre -las com a água que dá a vida eterna. E
relacionamentos, principalmente para aquelas sementes que estão espalha-
de eles caíram e sabia o propósito que
nós que somos líderes de crianças e/ou das no melhor terreno não podem ser
tinha para cada um individualmen-
adolescentes. deixadas sozinhas, como se estivessem
te. Seu sonho era que todos eles pros-
Com certeza, o semeador fez tudo à deriva. Para que “ouçam e compreen-
perassem. Então, por que ele permitiu
com boas intenções levando em con- dam” é imprescindível que alguém se
que alguns fossem depositados na es-
ta cada uma das sementes. Ele viu on- aproxime delas e lhes fale e ensine com
trada? Ele não previu que alguns deles
aquela paciência celestial que produzi-
seriam arrebatados ou se perderiam
rá nelas a perseverança até que deem
Chave Mestra afogados entre os espinhos?
frutos e os ofereçam a Deus.
Ideias e projetos para desenvolver com É óbvio que nada escapa ao Bom Se-
crianças e adolescentes. Quem se considera líder das no-
meador, nosso Senhor Jesus. No entanto,
vas gerações não pode ficar obser-
DIRETORA: Vicky de Caviglione Ele nos deixou uma tarefa para que seus
vando o crescimento natural das
E-mail: [email protected] servos semeadores possam continuá-la.
sementes sem qualquer tipo de in-
Se as sementes caem na estrada, alguém
ADOLESCENTES tervenção, porque todas as sementes
3° Trimestre de 2023 Ano A tem que ir lá buscar esses grãos, pegar
precisam, além do local onde são de-
com muito cuidado e colocar no melhor
Redatoras: positadas, de alguém que esteja atento
lugar para que prosperem. Se essas se-
Marlene Ocampo ROL e JARDIM ao seu crescimento, desenvolvimento
Cuca Lapalma PRIMÁRIOS mentes ficarem na estrada, serão piso-
e frutificação. Jesus Se sacrificou para
Lindsay Sirotko JUVENIS teadas sem consideração; e o que elas
Emilia Silvero de Steger ADOLESCENTES que todos nós sejamos “sementes” que
precisam é que alguém cuide de seus
produzam quantidades inimagináveis.
Trabalhos Manuais: Gisela Stecler de Mirolo. sentimentos para que o inimigo não fa-
Talvez seja hora de procurar quem es-
2 0 23

ça estrago com elas.

Revisora e Assessora: Beatriz W. de Juste tá nas estradas, entre as pedras e entre
O mesmo acontece com aquelas os espinhos. Senão nós, quem? Se não
D E

Adaptação Português: UNoB sementes que caem entre as pedras. agora, quando?
T RI M EST R E

Por si só, a superfície não é confortá-

Desenhista: Arturo Krieghoff
E-mail: [email protected]
vel nem quente. Circunstâncias difí- VICKY DE CAVIGLIONE, Diretora do Ministério da
ceis causam feridas que precisam de Criança e do Ministério do Adolescente - União Argentina.
amor e cura. Por isso, esperam que al-
3 º

Ilustração da capa: Shutterstock.

3
 ESPECIAL PARA PROFESSORES

O respeito na
adolescência
Q uais você acha que são os valores
mais importantes que as crianças
e os adolescentes devem apren-
der? A maioria dos pais e educadores
pensam que o respeito está entre os va-
para ensinar respeito aos seus
adolescentes é tratá-los com res-
peito. Uma criança ou um adoles-
cente respeitado transmitirá esse
respeito aos outros. Se você não
AOS IDOSOS: As pessoas que tra-
tam os idosos com respeito geral-
mente tratam os outros com res-
peito. Os idosos são vulneráveis
e com frequência são o primeiro
lores mais importantes. O respeito car- se sente respeitado, não respeita- alvo das crianças e adolescentes
rega em seus ombros muitos outros rá os outros. É tão simples e com- desrespeitosos. Organize peque-
valores. plexo assim. Como fazê-lo? nos projetos solidários para aju-
O respeito se baseia no valor que ca- ◉ Escute o adolescente: Olhe pa- dar os idosos (fazer as compras
da ser humano tem diante dos olhos ra ele enquanto ele fala com ou limpar a casa de algum(a) se-
de Deus. Ele ama Sua criação com um você. Faça comentários apro- nhor(a), visitar um lar de idosos
amor que os seres humanos não po- priados. Demonstre que você com um programa musical e es-
dem compreender. Cada pessoa é úni- valoriza suas ideias. piritual, etc.)
ca, criada com um propósito especial, ◉ Respeite os sentimentos de- 4. MOSTRE PREOCUPAÇÃO E IN-
com uma faísca da imagem divina. les: São reais, são mais fortes TERESSE POR AQUELES QUE
Agora sim, o Rei do Universo nos res- e dominam mais suas vidas TÊM DESVANTAGENS OU INCA-
peita e respeita nosso livre arbítrio de que os sentimentos dos adul- PACIDADES: Como Base, façam
aceitar ou rejeitar uma amizade com tos. Seus sentimentos são fe- o que puderem para ajudar. Por
Ele. Da mesma maneira, Ele quer que ridos mais facilmente. Nunca exemplo, se houver desabrigados
demos amor e respeito a Ele, aos outros faça comentários sarcásticos onde vocês moram, planejem o
seres humanos e à natureza. ou desonrosos sobre suas fra- que vocês podem fazer para aju-
Quando uma pessoa entender esse va- quezas, nem os humilhe ver- dar. Talvez juntar roupas de frio
lor, ela olhará com respeito para cada balmente. ou mantas para distribuir entre
ser humano. Esta é a mensagem prin- ◉ Respeite a individualidade essas pessoas.
cipal: respeite a si mesmo e aos ou- deles: Evite as comparações. 5. ENSINE-OS A RESPEITAR SEUS
tros, porque Deus ama você e o resto Ajude cada um a desenvol- CORPOS E A RESPEITAR A SI
do mundo. O amor é a essência do res- ver suas próprias habilida- MESMOS: Motive-os a manter
peito. des. Com supervisão, dê-lhes hábitos saudáveis e o respei-
Como você pode ajudar os adolescentes a possibilidade de tomar algu- to pelo corpo. Vocês podem rea-
a reforçar o respeito a Deus, aos outros, mas decisões na Base. lizar oficinas ou debates sobre
a si mesmos e à natureza? Como você 2. CONCENTRE-SE EM ENCON- alimentação saudável, descan-
pode ensiná-los a viver respeitosamen- TRAR ALGO BOM EM CADA PES- so e exercício físico, abstinên-
te em um mundo que se tornou louco SOA: Não critique nem brigue cia de substâncias nocivas, edu-
pela falta de respeito? Como você pode com as pessoas. Se você procura cação sexual. Além disso, ensi-
ensiná-los a viver de acordo com a re- de maneira intencional e consis- ne-os a se respeitarem, a não di-
gra de ouro, tratando os outros como tente o bem nas pessoas e fala dis- zer coisas depreciativas sobre
eles gostariam de ser tratados? so, os adolescentes entenderão. E si mesmos nem aceitar esse ti-
você modelará essa conduta. Co- po de afirmações de nenhuma
Dez pautas gerais para ensinar mo você pode esperar que seus outra pessoa. Você pode dar um
respeito adolescentes respeitem o pastor bom exemplo, encorajando-os
C H AV E M EST RA

ou o diretor de jovens quando tu- e apoiando-os, sem criticá-los.

1. TRANSMITA AOS SEUS ALUNOS
do o que você tem a dizer sobre Mostre-se disposto a falar sobre
UMA MENSAGEM PODEROSA DE
eles é negativo? esses temas.
AMOR E RESPEITO: A coisa mais
convincente que você pode fazer 3. MOTIVE O RESPEITO E A HONRA 6. ENSINE A CORTESIA COM SEU

4
 EXEMPLO: A cortesia anda sobre 9. MOSTRE COMO SER REVEREN- em um lugar de honra falará de
os ombros do respeito. A cortesia TE NA PRESENÇA DE DEUS E seu incalculável valor a todos os
é, na verdade, respeitar a outra COMO ADORÁ-LO DIGNAMEN- adolescentes da classe e aos ami-
pessoa e tratá-la como você gos- TE: Pergunte aos adolescentes: gos que os visitarem. Deus aben-
taria de ser tratado. “Por favor”, “Se convidassem você para uma çoe seus esforços, querido profes-
“obrigado(a)” e “por nada” mos- audiência com o rei ou a rainha sor!
tram que a pessoa é cortês. Mol- de um país moderno, como você Extraído, em parte, e adaptado do livro Diez valores cris-
de esses comportamentos e mo- se prepararia ou agiria? Eu ima- tianos que todo niño debería conocer, de Donna J. Habenicht.
tive-os sempre que possível. gino que você estudaria a manei-
7. A REGRA DE OURO: A regra de ra apropriada de se dirigir à re- EMILIA SILVERO DE STEGER.
ouro constitui a essência do res- aleza. Você aprenderia bons mo-
peito. Ensine-lhes esta simples dos para a ocasião e escolheria
pergunta para toda situação: sua roupa com cuidado. Com cer-
“Como eu gostaria de ser tratado teza estaria um pouco nervoso
se fosse essa pessoa?” Por exem- pelo evento. Tudo isso para mos-
plo, se chegasse à escola um no- trar respeito a um monarca ter-
vo colega que não conhecesse reno! E quanto ao Rei do Univer-
ninguém, se você estivesse no so? Você se prepara com o mes-
lugar dele, como gostaria de ser mo cuidado para se encontrar
tratado? (Que me mostrassem com Ele em sua morada terres-
simpatia e amizade.) tre? Você age de maneira respei-
tosa e reverente na igreja?”
8. CONVERSE E ESTABELEÇA AS
REGRAS JUNTO COM SEUS Seus alunos adolescentes preci-
ADOLESCENTES: Ignorar as sam aprender e exercitar respei-
leis pode ser muito fácil para um to e temor reverente pelo ver-
adolescente, mas, se você dese- dadeiro Rei, caminhar suave-
ja que eles respeitem as regras, mente em Sua presença e ado-
suscite a situação a ser resolvi- rar com o coração.
da ou prevenida e peça a colabo- 10. RESPEITO À PALAVRA DE
ração deles para pensar em pos- DEUS: A adoração e a reverência
síveis soluções. Não imponha re- para com Deus começam com o
gras a eles, pois isso só fara com respeito pela Palavra de Deus.
que eles se oponham ou que obe-

Freepik.
Trate a Bíblia com respeito
deçam pelos motivos errados. Os e guarde-a em um lugar de
adolescentes estarão mais dis- honra na Base. Embora a Ba-
postos a respeitar uma regra que se possa ter muitas Bíblias,
eles mesmos estabeleceram. uma Bíblia especial colocada

Atitudes e condutas que manifestam respeito

◉ Adorar a Dios com reverência, sejam os primeiros e não ter a que está sendo objeto de piada
ajudar a cuidar da igreja, escutar atitude de “eu primeiro”. porque é diferente.
atentamente o pastor e os ◉ Cuidar de minhas coisas e não ◉ Fazer o que as pessoas de auto-
professores. estragar a propriedade dos outros. ridade me pedem: a polícia, meus
◉ Cuidar de meu corpo e minha professores, meus pais. Obedecer
2 0 23

◉ Dar o assento aos idosos. Ajudá-

mente com alimentos saudáveis e los a carregar pacotes pesados e às leis da minha comunidade e do
D E

bons conteúdos. cumprimentá-los com alegria e meu colégio, também obedecer às

T RI M EST R E

◉ Ser educado. Não impor minha educação. regras de minha família.

vontade aos outros. ◉ Não zombar das pessoas que são ◉ Fazer o que posso para cuidar da
◉ Preocupar-me com as necessidades diferentes de mim. Fazer todo natureza. Não prejudicar os seres
dos outros. Permitir que os outros o possível para ajudar alguém vivos nem o meio ambiente.
3 º

5
 PARA PAIS

Como ensinar respeito e

obediência ao meu filho?

Shutterstock.

A tarefa dos pais nunca termina.

Embora nossos filhos já estejam
em plena adolescência, devemos
recordá-los dos valores que receberam
desde pequenos. À medida que cres-
sua ira, mas o sábio se domina e a re-
prime” (Pv 29:11). “E não vivam con-
forme os padrões deste mundo, mas
deixem que Deus os transforme pela
renovação da mente, para que possam
jovens são beneficiados se se deposita
confiança neles. Muitos, mesmo dentre
os pequeninos, têm um elevado senso
de honra; todos desejam ser tratados
com confiança e respeito, e eles têm di-
cem, vamos tendo menos controle so- experimentar qual é a boa, agradável e reito a isso. Eles não devem ter a sensa-
bre seus atos; começa uma etapa na perfeita vontade de Deus” (Rm 12:2). ção de não poderem sair ou entrar sem
qual temos que dar a eles confiança Nossos pré-adolescentes e adolescen- ser vigiados. A suspeita desmoraliza,
e seguir orando fervorosamente para tes muitas vezes desobedecerão a seus produzindo os mesmos males que pro-
que nosso Pai os guarde, guie e ajude pais por seguir as motivações de seu cura evitar. ... Levai os jovens a sentir
a tomar decisões sábias. grupo de amigos. Isso dependerá gran- que eles merecem confiança e poucos
Nancy Van Pelt, autora do livro Có- demente do temperamento da criança haverá que não procurarão mostrar-se
mo formar hijos vencedores, faz re- e da influência que o grupo esteja exer- dignos dessa confiança” (Orientação da
ferência à importância de ensinar o cendo nele. “A classe de amigos que a Criança, p. 96). Diante desta confiança
autocontrole para tomar sábias deci- criança escolher será de maior impor- depositada em nossos filhos, não de-
sões na etapa da pré-adolescência e tância que a quantidade de amigos que vemos deixar de fortalecer a fé, a im-
C H AV E M EST RA

adolescência, na ausência dos pais, ele tiver” (Nancy Van Pelt, Cómo formar portância dos valores que lhes foram
quando vão tendo mais liberdade. So- hijos vencedores, p. 81). inculcados, o cumprimento da lei que
bre isso, podemos mencionar dois tex- No livro Orientação da Criança, El- Deus deixou para nossa felicidade, a
tos bíblicos: “O tolo derrama toda a len White diz o seguinte: “As crianças e importância de submeter suas debili-

6
dades a Deus para que Ele possa trans- peitemos os outros e obedeçamos ao da igreja e começam a criticar o prega-
formá-los. Com amor e paciência, cada que a Palavra de Deus diz. dor, o ancião, zombam de algum irmão
pai e cada mãe devem seguir o conselho Nas Escrituras Sagradas, vemos e criticam tudo o que viram na igreja na
bíblico de continuar seu trabalho, “Pois inúmeros conselhos sobre a obediên- frente de seus filhos. Não sabem quan-
o que se diz é: ‘Ordem sobre ordem, or- cia e o respeito. Exemplo disso é o ca- to dano estão fazendo ao agir dessa
dem sobre ordem, regra e mais regra, so de Davi, que se recusou a matar o maneira. Pelo contrário, não devemos
regra e mais regra; um pouco aqui, um rei Saul quando teve a oportunidade permitir que nossos filhos zombem e
pouco ali’” (Is 28:10). critiquem os outros. Devemos ensiná-
Em seu livro Diez valores cristianos -los que podem dizer as coisas que pen-
que todo niño debería conocer, Don-
na J. Habenicht menciona que alguns
É quando nossos sam, mas de boa maneira. Levemos
nossos filhos à reflexão quando eles di-
adolescentes estão lutando tanto com filhos são zem palavras ofensivas e quando agem
a construção de sua própria identida- de forma desobediente e desrespeitosa,
de e tentando ser mais independentes pequenos que lembrando-os da regra de ouro que apa-
de suas famílias que farão o contrá- rece na Bíblia.
rio ao que lhes é ensinado apenas pa- devemos inculcar Por último, também é importante sa-
ra afirmar sua independência. Então, lientar que, principalmente nesta etapa,
eu aconselho você que, como pai ou neles os valores nossos filhos devem se sentir respeita-
mãe, caminhe por este trajeto com dos. Não critiquemos tudo o que eles fa-
cuidado, precaução e muita oração. do respeito e da zem. Respeitemos sua individualidade,
O importante é que você tenha feito a
propaganda cedo, para que agora você obediência. escutemos seus temores, preocupações,
dediquemos tempo para conversar e
precise apenas relembrar suavemente, respeitemos sua privacidade. Se os tra-
dialogar e encorajar. Mas o que signi- em suas mãos, porque o respeitava. tarmos com respeito, eles também tra-
fica fazer propaganda cedo, segundo É quando nossos filhos são peque- tarão os outros com respeito.
as palavras da autora? Significa que, nos que devemos inculcar neles os va- Não desanimem, queridos pais,
quando nossos filhos são pequenos, lores do respeito e da obediência. pois Deus não deixará que nossos es-
devemos inculcar neles os valores do “Tratem todos com honra, amem os forços sejam em vão. Sigamos avan-
respeito e da obediência. irmãos na fé, temam a Deus e honrem o çando e pedindo a sabedoria divina
Sabemos que a obediência e o res- rei” (1Pe 2:17). Esse versículo nos ensina para que nossos pré-adolescentes e
peito caminham lado a lado, mas, que devemos respeitar todas as pesso- adolescentes continuem crescendo
além disso, devemos levar em conta as e, como pais, devemos ser exemplos em obediência aos pais e a Deus, o
que o respeito se baseia e fundamenta na obediência e no respeito para que qual resultará em sua felicidade pre-
no amor. O amor que Deus nos entre- nossos filhos sigam nosso exemplo. La- sente e futura nesta Terra, e na felici-
ga faz com que nos respeitemos, res- mentavelmente, há famílias que voltam dade eterna no Céu.
JANETT ITURRA.

PROPOSTA TRIMESTRAL
JULHO AGOSTO SETEMBRO
• Realizar a Classe bíblica Teen. • Realizar a Classe bíblica Teen. • Realizar a Classe bíblica Teen.
• Incentivar o culto familiar. • Comemorar o Dia dos Pais. • Incentivar o culto familiar.
• Promover o Projeto Maná. • Incentivar o culto familiar. • Promover os Pequenos Grupos.
• Colaborar com a Escola Cristã de Férias: “Uma • Realizar o Projeto Maná. • Realizar a Semana de Evangelismo Teen.
viagem pelo Mar da Galileia.”
2 0 23

• Promover os Pequenos Grupos. • Realizar os batismos de primavera.

• Planejar “Quebrando o Silêncio” na classe da • Realizar o “Quebrando o Silêncio” na classe da • Ter uma reunião de discipulado com: “Assim é”.
D E

Escola Sabatina. Escola Sabatina. • Ter pré-trimestrais.

T RI M EST R E

• Promover os Pequenos Grupos. • Organizar a Semana de Evangelismo Teen.

• Ter uma reunião de discipulado com: “Assim é”. • Ter uma reunião de discipulado com: “Assim é”.
3 º

7
 C A PACITAÇ ÃO

Um ministério inclusivo:
adolescentes com
necessidades especiais

Freepik.

H á pouco tempo, uma líder de adolescentes foi convi-

dada a dar uma palestra a um grupo de adolescentes
cheios de vida. Depois de sua apresentação, ela ficou
com eles e desfrutou muito de ver de que maneira conver-
savam, como se relacionavam entre si e participavam da
ela com certeza teria participado ativamente do aprendiza-
do e desfrutado cada minuto dele.
Durante as últimas décadas, na educação formal, estão
sendo feitos progressos em relação aos modelos educacio-
nais ideais para fornecer cuidados educacionais de quali-
experiência de aprendizagem, com exceção de uma das dade de acordo com as necessidades individuais de cada
adolescentes. estudante, o que é conhecido como a era da Educação In-
Depois de observá-la durante alguns momentos, a líder clusiva. É necessário que isso também seja um objetivo e
percebeu que ela era cega. Enquanto os outros adolescen- uma realidade em sua classe da Escola Sabatina.
tes participavam das diversas atividades e desfrutavam os Os adolescentes com alguma deficiência gostam e se
vídeos e apresentações, ela permanecia imóvel, imersa em sentem estimulados quando podem participar assim co-
seu próprio mundinho. mo os outros adolescentes. Por isso, é necessário adaptar
Nenhuma vez antes ela havia se animado de participar as classes para satisfazer essas falhas.
de algo. Ela não pediu para tocar nos itens que eram apre- A seguir, apresentaremos sugestões básicas e gerais, de
sentados para que “visse” seu tamanho e forma. Ninguém algumas das principais dificuldades, para trabalhar em sua
descreveu as cenas que eram mostradas para que ela com- classe de adolescentes, com aqueles que têm algum tipo de
preendesse melhor os relatos. deficiência.
C H AV E M EST RA

Ela havia perdido um dos sentidos; mas o que dizer dos Os problemas especiais podem incluir, entre outros, pro-
outros quatro sentidos saudáveis restantes? Se o programa blemas motores, visuais, auditivos, de aprendizagem, emo-
tivesse sido elaborado pensando em suas necessidades es- cionais, etc.
pecíficas, como era feito para o restante dos adolescentes,

8
Deficiência visual
Existem diferentes graus de deficiência visual. As pesso-
as cegas ou com problemas visuais confiam e desenvolvem
seus outros sentidos para perceber o mundo ao seu redor.
Uma linda ideia seria que o restante da Base aprenda algu-
mas letras em Braille.

ADOLESCENTES COM DEFICIÊNCIA VISUAL

Precisam de... Os professores podem...
1. Palavras e Dizer “grande como uma casa”, em vez
gestos. de fazer o gesto que expresse “deste
tamanho”.
2. Ilustrações e Usar objetos tridimensionais, que eles
objetos reais. possam tocar e sentir. Descrever as
ilustrações.
3. Contato pessoal. Ensinar os membros da Base a falar
seus nomes antes de conversar com
o adolescente cego. Ao iniciar uma
conversa de grupo, deixe que a pessoa
saiba quem está ali.
4. Instruções Pegar o adolescente pelo braço,
físicas e verbais. caminhar sempre um passo a frente dele
e conversar com ele enquanto o guia.
5. Usar os outros Descrever as sensações que evocam
sentidos. as cores. “É vermelho, parece que está
quente”. Shutterstock.

Deficiência auditiva
O começo da surdez pode acontecer no momento do nas- 3. Leem um pouco Pedir que repitam uma mensagem se
cimento, pode ser gradual ou também repentina, como re- os lábios. não tiverem entendido. Não aparentar
sultado de uma lesão ou um acidente. que entenderam.

4. Não são tontos. Não agir como se eles fossem invisíveis.

Essa deficiência “invisível” pode fazer com que o adoles- Se você tiver alguma dúvida, pergunte
cente fale muito alto ou baixo, responda às perguntas de a eles, e não às pessoas que os estão
maneira inapropriada ou se afaste das atividades sociais. acompanhando.

5. São sensíveis. Não agir como se eles fossem invisíveis.

ADOLESCENTES COM DEFICIÊNCIA AUDITIVA Se você tiver alguma dúvida, pergunte
a eles, e não às pessoas que os estão
São assim: Inspirar-lhes confiança mostrando acompanhando.
gestos amorosos, sem gritar.

1. São temerosos. Tocar em seus ombros ou nas mãos Problemas de aprendizagem

para chamar a atenção. Usar palavras
2 0 23

acompanhadas de gestos. Os problemas de aprendizagem podem afetar a habili-

dade do adolescente para escutar, ler, escrever, fazer cál-
D E

2. Não podem ouvir Olhar para eles quando estiver falando. culos matemáticos, entre outras dificuldades. Geralmente,
T RI M EST R E

as instruções. Não cobrir a boca. apresentam baixo rendimento escolar, memória fraca, im-
pulsividade, baixa tolerância à frustração e grandes dificul-
dades para enfrentar situações cotidianas.
3 º

9
 ADOLESCENTES COM PROBLEMAS DE APRENDIZADO 3. Controlar seus Redirecionar seu excesso de energia,
impulsos. pedindo-lhes colaboração dentro da
São assim: Os professores podem... Base (distribuir materiais, recolher
ofertas, etc.).
1. Desanimam Incentivá-los e aceitá-los como
facilmente. são. Usar seus nomes ou tocá-los 4. Prestar atenção. Fazer com que eles se sentem perto
suavemente para chamar sua atenção. de quem está falando. Deixar bem
Observá-los permanentemente. claras as instruções e certificar-
se de que eles entenderam o que
2. Têm que repetir Elogiá-los quando fizerem as coisas
devem fazer. Fornecer feedbacks
as tarefas com corretamente. Os reconhecimentos
com frequência e estar atento aos
frequência. são muito positivos.
comportamentos positivos. Perguntar
3. Têm um período Dar a eles as instruções e os a esses adolescentes o que os ajuda e
de concentração ensinamentos de maneira simples e o que os distrai.
breve e fraco. direta. Falar pouco e ao ponto.
4. Precisam utilizar Apelar a todos os sentidos: audição,
E se o adolescente usa cadeira de rodas?
todo o corpo para tato, visão. ◉ Falar diretamente com a pessoa e não com o acompa-
aprender. nhante. Se for possível, sentar-se para ficar no mesmo
nível.
5. Têm pouca Compreender a frustração que eles ◉ Empurrar a cadeira de rodas somente depois de per-
margem de sentem devido às suas limitações. guntar à pessoa se ela necessita.
tolerância. Dar-lhes tarefas de acordo com suas
possibilidades. ◉ Não se inclinar sobre a cadeira de rodas, respeitar o
espaço individual.
6. Têm baixa Dar a eles oportunidades para que ◉ Não demonstrar vergonha pela deficiência da pessoa,
autoestima e, participem e compartilhem, assegurando muito menos ignorá-la.
muitas vezes, a eles o êxito.
consequentemente,
◉ Nunca dizer que a pessoa está “presa ou atada”; as ro-
problemas de das lhe dão liberdade.
comportamento. ◉ Treinar outros adolescentes para ajudar, com sensibi-
lidade e tato, naquelas necessidades que a pessoa com
problemas motores não pode suprir.
Problemas de falta de atenção A Palavra de Deus expressa claramente que, como cris-
Os adolescentes com este problema têm grande dificul- tãos, temos um dever com as crianças e adolescentes,
dades para prestar atenção, muitas vezes acompanhado especialmente com os que têm necessidades especiais. Pro-
com a impossibilidade de ficar sentado quieto e controlar vérbios 31:8 diz: “Abra a boca a favor do mudo, pelo direito
seus impulsos. de todos os desamparados”. As crianças e os adolescentes
com necessidades especiais precisam de pessoas de advo-
guem em seu favor, que nos lembremos deles e que nossa
ADOLESCENTES COM FALTA DE ATENÇÃO
atitude e a da igreja sejam de bondade e amor. Como pro-
Têm dificuldades Os professores podem: fessor dos Adolescentes, é importante que você tenha em
para: mente e motive os outros a olhar para as pessoas com defi-
ciência como:
1. Ficar quietos. Organizar um programa ativo e ◉ Pessoas com direitos próprios;
participativo. Acrescentar ações/
mímicas às músicas. Permitir ◉ pessoas com necessidades especiais e com necessida-
descansos ou intervalos para que des semelhantes às nossas;
levantem e se movam. ◉ pessoas que necessitem ouvir o evangelho;
◉ pessoas por quem Jesus morreria, mesmo que fossem
2. Entender os Repetir e reiterar os limites de
as únicas do mundo;
limites. maneira carinhosa. Não assumir suas
transgressões como desobediências ◉ um grupo que pertence ao corpo de Cristo.
ou maldade. Avisar várias vezes e Querido professor, meu desejo é que Deus lhe dê o olhar
C H AV E M EST RA

com antecedência antes de fazer do amor de Cristo ao lidar com os adolescentes com neces-
transições e mudanças na rotina. sidades especiais.

EMILIA SILVERO DE STEGER.

10
 ORGANIZANDO A CLASSE

GERAÇÃO
Sua classe de Adolescentes já tem sua Base Teen? Olhe
a seguir quantas propostas interessantes e divertidas você
pode levar para seus adolescentes.

Ambiente da Base Teen QUADRO-NEGRO TEEN

Neste trimestre, vamos apresentar duas ideias para Em uma parede bonita da Base, junto com os
complementar a decoração de sua Base. Adolescentes, vocês podem facilmente preparar
um quadro-negro. É um excelente espaço para os
adolescentes se expressarem através de desenhos
DECORAÇÃO: ALMOFADAS COM FRASES ou frases. Eles podem transmitir e compartilhar o
Junto aos adolescentes da Base, vocês podem que sentem e pensam. Motive-os a escrever frases
preparar algumas almofadas criativas com frases inspiradoras relacionadas com Deus e com a missão.
especiais. Antes de começar o trimestre, cada
adolescente pode buscar uma linda frase ou palavras Você precisará de: tinta para quadro-negro, pincel,
que o identifiquem. Ao finalizar o trimestre, eles parede.
poderão levar as almofadas de presente. Eles vão
adorar!
Você precisará de: tinta para tecido ou acrílica,
estênceis com frases, capa de tecido mecânico ou
lona, almofada.
Procedimento: Colar o estêncil sobre as capas,
colocar por dentro algum papelão para que a tinta
não passe para o outro lado da capa e manchando-a;
depois com o aplicador ou com uma esponjinha, aplicar
a tinta cuidadosamente. Deixar secar e colocar a
almofada dentro.

Gisela Stecler.

PARTES DO PROGRAMA
“GERAÇÃO TEEN””
2 0 23

“AGRUPADOS”: Recepção e boas-vindas

D E
T RI M EST R E

Por que realizar dinâmicas de quebra-gelo e de

conhecimento e confraternização com os adolescentes?
◉ Nunca terminaremos de conhecer um ao outro. O
Gisela Stecler. conhecimento não é um ato, é um processo.
3 º

11
 ◉ Cada pessoa é como uma caixa permanente de
surpresas. Sempre é uma aventura conhecer o outro. À PROCURA DE UMA DUPLA
◉ Quando nos conhecemos melhor, podemos enfrentar de Você precisará de: objetos
forma mais eficaz as tarefas comuns. É importante que diferentes em pares (balas
em sua Base exista um clima de colaboração. coloridas, diversas figuras
geométricas, letras, números,
◉ Predisponha positivamente os adolescentes e fomente flores, animais).
um clima agradável e receptivo para a aprendizagem.

Shutters tock.
O professor coloca uma série de pares de objetos,
por exemplo, doces de diferentes cores, em uma bolsa
ou caixa. Depois, passe a caixa por todo o grupo para
A BOLA CURIOSA

Shutters tock.
que cada adolescente pegue um objeto sem olhar.
Você precisará de: caixa ou Cada pessoa tem que buscar sua dupla, por exemplo,
cesta, papeizinhos com perguntas, os que têm a bala de cor vermelha se sentam juntos e
uma bola pequena. conversam, comentando o que cada um gosta de fazer
Com antecedência, prepare em seu tempo livre ou um agradecimento especial a
Deus (nos diferentes sábados, você pode ir variando
algumas perguntas para fazer
os temas de intercâmbio). Para terminar a dinâmica,
durante o trimestre e coloque- cada dupla deverá orar junto.
as em uma caixa ou cesta. A cada sábado, uma ou duas
perguntas serão feitas a todo o grupo. As perguntas
podem ser interessantes e divertidas, mas não muito APRESENTAÇÃO COM VERSÍCULOS BÍBLICOS
pessoais ou que envergonhem os adolescentes. Antes de os adolescentes chegarem à Base,
Os participantes devem sentar-se em círculo, e o colocar em uma mesa folhas impressas/escritas com
professor entrega-lhes uma bola. diferentes promessas bíblicas (busque uma versão
Enquanto uma música é cantada, a bola deve ser atualizada da Bíblia). À medida que os adolescentes
passada de mão em mão. A um sinal do professor, o chegarem, eles devem olhar para elas e escolher
exercício é interrompido. A pessoa que tiver ficado aquela com a qual mais se identificam. Cada pessoa

Shutterstock.
então compartilha o porquê de tê-la escolhido e
com a bola deverá tirar um papelzinho, ler a pergunta e
porque ela o representa.
compartilhar sua resposta com o resto do grupo.
VARIAÇÃO: Você pode preparar
O exercício continua da mesma maneira até que a marcadores com promessas bíblicas que
maioria tenha expressado o que a pergunta pedia. Caso os adolescentes podem levar para casa.
a mesma pessoa fique mais de uma vez com a bola, ela Outra opção é colocar diferentes
poderá fazer outra pergunta. imagens que representem Deus (como
Importante: Faça essa dinâmica várias vezes no pai, protetor, amoroso, poderoso). Cada adolescente
trimestre, desde que seja do interesse do grupo. compartilhará o que Deus significa para ele.
Exemplos de perguntas:
◉ Quem é Jesus para você? (Amigo, pai, irmão.)
◉ Nome de um amigo que você quer que conheça e 9:20 “CELEBRAÇÃO”:
participe da Base. Momentos de louvor
◉ O melhor presente que você recebeu.
Motive os adolescentes da Base a louvar a Deus com
◉ Duas qualidades positivas que você tem.
alegria. Faça deste momento algo muito especial. Pode ser
◉ Algo do qual você tenha medo. variado a cada sábado.
◉ Seu verso favorito. Ideias para o momento de louvor:
◉ Uma pessoa que você admira. ◉ EEscolha com antecedência as músicas e
◉ Seu corinho/hino favorito. apresentações em Power Point.
◉ Um país ou cidade que você gostaria de conhecer. ◉ Se possível, motive os adolescentes a formar um
◉ O que você acha que contribui para sua Base Teen. conjunto e tocar instrumentos. Podem começar com
C H AV E M EST RA

◉ Mencione algo que você gosta. apenas um instrumento ou um adolescente que dirija
◉ Mencione algo que você não gosta. o louvor. O importante é que eles estejam na frente
participando (é bom que pratiquem antes).
◉ Compartilhe um sonho pessoal.
◉ De vez em quando, aprendam novas canções.

12
 ◉ Alternem as estrofes, em vez de cantar toda a sábados seguintes, os adolescentes podem continuar
música em ordem. Qualquer inovação que quebre acrescentando pedidos de oração.
a rotina chamará a atenção e pode ajudar a pensar Todos os sábados, haverá orações pelos pedidos gerais.
corretamente sobre o significado dos hinos. Pegue uma das folhas de papel do primeiro frasco (se houver
◉ Dividam o grupo em dois e tentem cantar em muitas, você pode pegar mais) e compartilhe o pedido com
cânones. a Base. Se o pedido não tiver sido resolvido, coloque-o no
◉ Investigue a história das músicas mais utilizadas e terceiro frasco, “PERSEVERANDO”, para continuar orando.
compartilhe-as no início dos momentos de louvor. Se a frase já tiver sido respondida, por exemplo, Martin
9:30 “EM ALERTA”: passou no teste de matemática, o papel é colocado no
segundo frasco, “AGRADECIMENTO”.
Momentos de oração Repetir a mesma dinâmica todos os sábados até que
DINÂMICA: FRASCOS DE ORAÇÃO acabem todos os papeizinhos do primeiro frasco. Depois
Você precisará de: recipiente com água na temperatura faça o mesmo com o terceiro frasco, “PERSEVERANDO”:
ambiente; 3 frascos de vidro; fita adesiva; cópia à laser das tire um papelzinho e pergunte se a oração foi respondida ou
palavras: orando, agradecendo, perseverando; fitas de cetim; se continua orando. E assim sucessivamente, continue com
pingente de coração ou algo similar; difusor de aromas; a oração constante e perseverante.
pedra laje ou suporte de madeira para usar como bandeja. Durante a semana, você pode enviar lembretes aos
PROCEDIMENTO: adolescentes para continuarem orando pelos pedidos
Cole a fita adesiva sobre tirados do frasco naquele sábado.
a cópia. Coloque-a
em um recipiente 9:40 “PLANEJAMENTO”:
que contenha água e Desafios da Base Teen
deixe descansar por 5
Compartilhe:
minutos. Com cuidado,
utilize a parte de trás ◉ Fotos e/ou vídeos dos desafios já realizados.
da fita para remover ◉ Promoção dos desafios e atividades que realizarão
todo o papel. Na fita como Base.
◉ Lembrete dos aniversários da Base (lembre-se de
Gisela Stecler.

adesiva, ficará aderida

somente a palavra. manter o mesmo presente durante o ano para que
Deixe secar e aplique todos tenham as mesmas oportunidades. Ver Chave
no frasco, umedecendo Mestra 1º Trimestre 2022).
a fita de cetim. Depois, ◉ Entrega de uma lembrança às visitas (ver Chave
coloque os frascos em Mestra 1º Trimestre 2022).
alguma bandeja. Um
difusor de aroma e um 9:45 “EM MISSÃO”: Informativo Mundial
ramo de flores secas
podem ser colocados Neste trimestre, as ofertas são destinadas à Divisão
para completar a Transeuropeia.
decoração. Discuta Os projetos missionários são os seguintes:
com os adolescentes 1. Centro de influência, Riga, Letônia.
que nossas orações
ascendem a Deus como 2. Acampamento de jovens, Zelenika, Montenegro.
um agradável perfume. Lembre-se de compartilhar constantemente os projetos
O objetivo dessa dinâmica é motivar os adolescentes a missionários do trimestre com os Adolescentes. Mencione que
orar durante todo o trimestre, além de terem um registro as ofertas missionárias estarão destinadas a esses projetos.
2 0 23

mais consciente dos pedidos comentados e pelos quais

Ideias para o Cantinho Missionário
D E

devemos continuar orando.

◉ DECORAÇÃO. Você precisará de: guirlanda de aviões
T RI M EST R E

No início do trimestre, peça-lhes que pensem e escrevam

nos papeis coloridos suas petições (preocupações, temores, de papel, malas, Bíblia, conchas, óculos de sol,
objetivos que querem alcançar na escola, com sua família, binóculo, etc.
etc.) e coloquem “ORANDO” no primeiro frasco. Nos Apresentamos-lhe uma ideia divertida para
3 º

13
 o cantinho
LETÔNIA

Sh u tters to c k .
missionário da
sua Base. Você 1. Muito plano: Letônia é um país
precisará de Freepik.
europeu com um território
algumas malas pequeno, que tem dois milhões
e elementos de habitantes. É uma das nações mais planas do
relacionados mundo já que seu ponto mais alto se encontra a 310
com viagem e metros de altura.

G i s el a Stecl er.
turismo, como um 2. Religião: A Letônia não conta com uma religião
globo terrestre, oficial, mas a maioria da população é luterana
um binóculo, (o luteranismo é um dos principais ramos do
uma câmera
cristianismo, que se identifica com a teologia de
fotográfica, um
Martinho Lutero, um reformador doutrinário, teólogo
mapa, etc. Além
disso, coloque e monge alemão).
o COLETOR DE OFERTAS. Letônia e Montenegro 3. Símbolos nacionais: A pedra nacional da Letônia é
são países de grandes territórios com praias. Você o âmbar, e o pássaro nacional é a alvéola-branca. A
pode utilizar uma concha grande ou um recipiente grua também é um símbolo desse território.
decorado com conchas como coletor de ofertas. 4. Mulheres altas: A Letônia tem as mulheres mais altas
Coloque uma mala em cima da outra e depois do mundo, com uma média de 170cm. Os homens
acomode os itens da viagem e o coletor de ofertas, também são altos e ocupam o quarto lugar.
criando uma atmosfera da viagem.. 5. País muito verde: Mais da metade deste país é
◉ CURIOSIDADES. Quanto mais participação os coberta de bosques, motivo pelo qual a Letônia é
adolescentes tiverem nas diferentes partes da um lugar muito verde. Nesses bosques, as pessoas
Escola Sabatina, mais motivado, engajado e adoram apanhar cogumelos e frutinhas.
significativo será o aprendizado. Por sua vez, peça
6. O paraíso do Wi-Fi: A Letônia tem a quarta conexão
aos adolescentes para pesquisar na internet e
trazer de volta fatos interessantes (informações, com internet mais rápida do mundo. Ela também tem
fotos, etc.) sobre os países para os quais as ofertas o recorde mundial de uma ligação telefônica, uma
trimestrais estão maratona de 54 horas e 4 minutos.
destinadas. 7. Hockey sobre gelo: O esporte nacional de Letônia é o
A seguir, hockey no gelo.
apresentamos

Shutterstock.
algumas
curiosidades, MONTENEGRO
uma para cada 8. Países limítrofes: Montenegro
sábado do faz fronteira com a Sérvia
trimestre: a nordeste, Kosovo a Leste,
Shutterstock.
C H AV E M EST RA

Shutterstock.

14
 Albânia a sudeste, Croácia a oeste e Bósnia Lições do terceiro trimestre de 2023:
e Herzegovina a noroeste (procure no mapa e
compartilhe a localização com sua Base).
Hora de escolher
9. Montanhas escuras: O nome do país se deve à cor A seguir, sugerimos algumas atividades para que você
escura com que suas montanhas, os Alpes Dináricos, possa enriquecer a apresentação da lição:
são vistas do Mar Adriático. Isso se deve às Lição: “O teste da confiança”. Prepare um circuito com
exuberantes florestas que cobrem as montanhas. diferentes objetos tipo obstáculos (cadeiras, livros, mesas,
10. Religião: O cristianismo ortodoxo é a religião etc.). Dois ou três voluntários
mais disseminada em Montenegro, seguida pelo entrarão de uma vez no circuito.
catolicismo romano. Também há uma grande Cada um percorrerá o circuito
comunidade de mulçumanos. primeiramente com os olhos
abertos e depois voltarão a
11. Idioma: O idioma oficial é o sérvio, embora também percorrê-lo, mas desta vez com
se fale bósnio, albanês e croata. os olhos vendados. Sem que os
12. Um lugar para o turismo: Montenegro conta com 117 voluntários percebam, tirem os objetos do chão. O restante
praias ao longo da costa adriática, estações de esqui dos colegas deve guiá-los, dando indicações, simulando que
nas montanhas, a cidade medieval de Cátaro e vários os objetos ainda estão lá.
lugares culturais. REFLEXÃO: Assim como no jogo, muitas vezes, no caminho
13. Passe livre: Um dado curioso é que nas estradas de de nossa vida, devemos superar obstáculos reais ou
Montenegro não se paga pedágio. imaginários. O homem pode falhar, mas Deus nos convida a
avançar. Devemos confiar. Ele nunca erra.
Lição: “A Lei e o amor recapitulados”
9:55 - “TREINADOS” Escreva cada um dos dez mandamentos
Estudo da Lição em papeizinhos coloridos separados.
Compartilhe os papeizinhos com os
adolescentes da classe (no caso de ter uma
Pérolas para o ensinamento: quatro chaves classe numerosa, repita os papeizinhos
para uma lição dinâmica ou forme duplas). Cada adolescente
1. INTERAJA: Evite que a lição seja um “monólogo”. deverá pensar em dois ou três benefícios
Interaja e conecte-se com os adolescentes. Isso para obedecer ao mandamento que tirou. Incentive a
manterá a atenção, a concentração e a motivação participação de todos.
de seus alunos. Lição: “Promessa e dívida”. Para esta atividade, os
2. FAÇA MUITAS PERGUNTAS: A chave é fazer adolescentes deverão se sentar em círculo e, por turnos,
perguntas com propósito: que os façam pensar fazer a representação de uma promessa de Deus registrada
e querer expressar sua opinião, que os façam na Bíblia. Não poderão falar, a não ser com gesto para que
analisar as situações bíblicas. Dessa maneira, os outros descubram qual é a promessa. A pessoa que
eles poderão reter muito melhor os ensinamentos adivinhar a promessa será a próxima a fazer a representação.
que você os quer transmitir. Continuem brincando enquanto eles tiverem interesse.
3. SURPRENDA SEUS ALUNOS: Saia da rotina Alguns exemplos de promessas podem ser: a segunda vinda
fazendo algo diferente. Isso chamará a atenção de Cristo, o alimento diário, Deus escuta nossas orações, Shutterstock.

dos adolescentes. Por exemplo, leve uma “caixa Deus manda Seus anjos para nos proteger, etc.
misteriosa” para o início da lição. Eles vão querer Lição: “Que erro!”
descobrir qual objeto relacionado com a lição Leve recortes de
está lá dentro. Faça dinâmicas para começar ou jornais ou revistas
2 0 23

terminar a lição. onde alguém foi

4. APROVEITE OS TEMAS: Leve algum objeto descoberto falando
D E

relacionado com a lição da semana ou vista-se uma mentira. Podem

T RI M EST R E

como um personagem bíblico ou, por exemplo, se ser do mundo do

estiverem falando de criação, leve-os para fora esporte, do mundo
da Base. dos famosos ou da
política. Devem ser
3 º

15
 personagens que foram descobertos em atos desonestos. Interprete os símbolos/desenhos
Depois de mostrar o recorte, fale com os adolescentes Separe os adolescentes em grupos de dois ou
sobre as consequências que esses atos acarretam. “Valeu três integrantes. Cada grupo deverá desenhar
a pena” cometer o delito? Os membros da família da um símbolo/desenho que represente algum dos
pessoa descoberta foram beneficiados ou prejudicados? ensinamentos principais da recapitulação da lição.
Como a atitude do público em relação a essas pessoas Por exemplo, se querem representar que, como
muda quando sua desonestidade é descoberta? cristãos, somos chamados por Deus para ser diferentes,
Lição: “Fome e festas” Escreva em um quadro ou podem desenhar o símbolo ≠. Os outros grupos deverão
cartolina: “Por que temos que dizimar?” Convide os descobrir qual é o ensino que desejam representar. Se
adolescentes a imaginar que um amigo que não é da não descobrirem, podem dar algumas pistas. Repita a
igreja lhes faça essa pergunta. Como eles responderiam? atividade duas ou três vezes por grupo, dependendo do
Incentive-os a compartilhar alguma experiência em que tempo disponível e do interesse dos adolescentes.
eles ou sua família tenham sido abençoados por serem
fiéis na devolução do dízimo.
Mural
Peça aos adolescentes a cada sábado que, em
grupos, façam um resumo do que aprenderam em
um capítulo
a cada sábado juntos
Não se esqueça de ler
uma frase ou palavra ao repassar a lição. As frases
tação do livro O
ro co mp lem entar Os Resgatados (adap podem ser escritas sobre um cartaz colado na parede
do liv capítulos
lito ), de Ellen G. White. Esses breves ou em um quadro (ver na seção Ambiente da Base
Grande Co nf
nção para sua Base.
Teen “Quadro decorativo”). No último sábado do
serão de grande be trimestre, eles podem utilizar as frases para fazer uma
recapitulação ou um resumo geral com todos. Esta
atividade ajudará a fixar os conceitos e estabelecer
acordos mútuos sobre o que foi aprendido. Além disso,
10:30 SIMULAÇÃO DE BATALHA ajudará os adolescentes a sentirem que a Base é um
- Concurso lugar de pertencimento.
O objetivo VARIAÇÃO: Depois de escrever a frase ou a palavra,
deste momento eles tentarão refletir esse conceito em uma imagem,
é a recapitulação que podem desenhar ou representar tirando uma foto
dos deles mesmos. Ao final do trimestre, eles podem fazer
ensinamentos uma apresentação em PowerPoint e mostrar à igreja o
e aplicações que estudaram.
da lição. Você
pode fazer um
breve concurso Semanalmente, a Divisão Sul-Americana
com perguntas Shutterstock.
envia às líderes de cada campo um teste para os
relacionadas Adolescentes. Esse teste contém perguntas sobre
com o visto na classe ou alguma a lição da semana e sobre o livro complementar. Se
outra atividade de recapitulação. você ainda não está recebendo, consulte a líder de
Compartilhamos, a seguir, duas seu campo.
atividades de recapitulação que você
pode utilizar neste trimestre:
10:35 ENCERRAMENTO: “Debandar”
Dedique este momento para:
MODELOS PARA IMPRIMIR E FOTOS: https:// 1. Colocar um vídeo ou música alusiva ao tema
educacionadventistaorg-my.sharepoint.
C H AV E M EST RA

repassado este sábado.

com/:f:/g/personal/mi_ua_adventistas_org_ar/Es
2. Organizar os desafios de sua Base.
sBP0Yclx5CrX2XtRccposBU05pqYfOUhXfWb4
M28r0hQ?e=qdSt4I 3. Agradecer a presença de todos e dar um abraço de
despedida.

16