DIREITOS AUTORAIS

O material a seguir faz parte do Curso AdaptAÇÃO Infan l na prá ca. Foi criado e
desenvolvido por M.ª Taise Agos ni, Psicopedagoga, Neuropsicopedagoga,
idealizadora do Curso AdaptAÇÃO Infan l na prá ca e também do método
Neuroaprendizagem e prá ca envolvendo jogos e recursos baseados em evidências
cien ficas. É extremamente proibido divulgar ou compar lhar este material para fins
comerciais. Também não é permi do fazer plágio intelectual, a reprodução em sites,
grupos de whatsapp e outras redes sociais ou qualquer outro meio de divulgação
(mesmo sem fins lucra vos), sob pena da lei 9610/98.

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GRUPO TAISE AGOSTINI TAISEAGOSTINI.COM.BR

ESCOLA:
NOME:
PROFESSOR (A):
TURMA:

PROJETO: EU, O OUTRO E O NÓS

ÁLBUM DE IDENTIDADE
NOME: DATA:

EU SOU ASSIM...
O ROSTO REDONDO QUE HOJE EU FIZ
TEM OLHOS, TEM BOCA E UM PEQUENO NARIZ!
TEM DUAS ORELHAS QUE SÃO BEM IGUAIS
E O MEU CABELO EU AMO DEMAIS!

AO OLHAR-SE NA FRENTE DO ESPELHO, DESENHE COMO VOCÊ É!

NOME: DATA:

AGORA QUE TAL ESCOLHER UM COLEGA PARA DESENHAR?

OLHE PARA ELE E OBSERVE SEUS TRAÇOS.

VAI SER DIVERTIDO!

Realizar atividades que estimulem a interação com outras crianças e também

com adultos, priorizando a autoconança e conanças em terceiros.
Base Nacional Comum Curricular
NOME: DATA:

UM POUCO SOBRE MIM

O QUE MAIS GOSTO

DE FAZER É:
MINHA COR
FAVORITA É:

AS PESSOAS DA MINHA MINHA COMIDA

FAMÍLIA SÃO: FAVORITA É:

MEU ANIVERSÁRIO:

Incentive o pertencimento ao grupo e a empatia pelas diferenças,

fazendo entender que as relações se baseiam no respeito mútuo.
Base Nacional Comum Curricular
NOME: DATA:

UM POUCO SOBRE MIM

COMPLETE EU SOU:
SEU ROSTO

A COR DOS MEUS OLHOS É:

MEU NOME TEM LETRAS

1 2 3
EU TENHO ANOS
4 5 6
NOME: DATA:

UM POUCO SOBRE MIM

COM MINHAS MÃOS POSSO AJUDAR

OS OUTROS E FAZER MUITO CARINHO!

VAMOS CARIMBÁ-LAS NA FOLHA!

SEI QUE AINDA SOU PEQUENO,

TENHO MUITO QUE APRENDER.
MAS VOU CONTINUAR SENDO
AMADO QUANDO EU CRESCER!

VAMOS MEDIR MEU TAMANHO

COM LÃ OU BARBANTE.

ESTE É O MEU TAMANHO COM ANOS

NOME: DATA:

QUERIDA FAMÍLIA!
AUXILIE SEU FILHO (A) A COMPLETAR A ÁRVORE GENEALÓGICA DA SUA FAMÍLIA:

VOVÔ VOVÔ

VOVÓ VOVÓ

MÃE PAI

EU
NOME: DATA:

Objetivos da atividade: Fazer com que a criança desenvolva a construção de sua

identidade pessoal de maneira positiva, que ela conheça e respeite diferentes modos
de vida e que possa se expressar e desenvolver sua oralidade.

Atividade: Solicite que os alunos tragam à escola um objeto que faça parte da sua
vida e tenha um signicado importante para compartilhar com os colegas em uma
roda de conversa. Solicite que façam um círculo e coloque os objetos no centro da
roda para que todos possam visualizar. Peça para cada criança falar sobre seu objeto.

Dica: Faça uma pequena exposição dos objetos trazidos pelos alunos na sala de aula
ou corredor da escola.

REGISTRO DA ATIVIDADE ATRAVÉS DO DESENHO

NOME: DATA:

QUERIDA FAMÍLIA!
AUXILIE SEU FILHO (A) RESPONDER AS SEGUINTES PERGUNTAS SOBRE
A HISTÓRIA DO SEU NOME:

A HISTÓRIA DO
MEU NOME

MEU NOME É:

QUEM ESCOLHEU MEU NOME FOI:

O SIGNIFICADO DO MEU NOME É:

AGORA, MEUS PAIS VÃO CONTAR POR QUE DERAM

ESSE NOME PARA MIM:
NOME: DATA:

SOMOS ÚNICOS E ESPECIAIS

Que tal confeccionar um documento de identidade?

Escreva ou incentive a criança a preencher os dados solicitados na imagem abaixo,
colar sua foto, fazer a impressão digital (com tinta guache ou carimbo), recortar, dobrar
e colar. Para maior durabilidade passe papel contact.

- Vamos conversar: Para que serve o documento de identidade?

- Se possível, mostre o seu documento de identidade, da coordenadora, direção e de outros
funcionários para os alunos terem contato. Desta forma eles irão visualizar e conhecer
um documento original. Poderão também comparar com o que foi confeccionado na atividade!

REPÚBLICA FEDERATIVA DO BRASIL

CARTEIRA DE IDENTIDADE

ASSINATURA

NOME:

FILIAÇÃO:

NATURAL DE:

DATA NASCIMENTO:

ESCOLA: SÉRIE:

ASS. PROFESSOR(A)
NOME: DATA:

EU E O MEU NOME

Meu nome é diferente

Pode até haver outros iguais.
Mostra um pouco de mim
E foi escolhido por meus pais.

(Djenane Alves)

1 - VOCÊ JÁ OBSERVOU A ESCRITA DO SEU NOME?

VEJA:

2 - COM QUE LETRA ELE COMEÇA? CIRCULE!

A B C D E F G H I ESCREVA AQUI A
LETRA INICIAL
J K L M N O P Q R
S T U V W X Y Z

3- NO ESPAÇO ABAIXO, DESENHE OU COLE IMAGENS DE OBJETOS, FRUTAS,

ANIMAIS QUE INICIAM COM A LETRA DO SEU NOME:
NOME: DATA:

MEU NOME, MINHA IDENTIDADE!

ENCONTRE AS LETRAS DO SEU NOME EM REVISTAS OU JORNAIS,
RECORTE E COLE NO ESPAÇO ABAIXO.

ESCREVA SEU NOME NA LINHA:

OBSERVE A ESCRITA DO SEU NOME E ESCREVA:

LETRA LETRA NÚMERO

INICIAL FINAL DE LETRAS
NOME: DATA:

MEU NOME!

NAS LETRAS DO ABC

QUE VÃO DE A ATÉ Z,
VOU AGORA PROCURAR
AS LETRAS DE QUE VOU PRECISAR
PARA O MEU NOME FORMAR

1 - PINTE SOMENTE AS LETRAS QUE FAZEM PARTE DO SEU NOME

MEU NOME É:
NOME: DATA:

MINHA ESCOLA
MINHA ESCOLA SE CHAMA:
MEU(INHA) PROFESSOR(A) É:
ESTOU CURSANDO:

ESTE É O DESENHO DA MINHA ESCOLA:

Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos, além de uma
imagem positiva de si e conança em sua capacidade para enfrentar diculdades e desaos.
Base Nacional Comum Curricular
NOME: DATA:

BOAS MANEIRAS!
NA AULA DE HOJE APRENDEMOS SOBRE AS BOAS MANEIRAS
QUE DEVEMOS TER DENTRO E FORA DA ESCOLA.
APRENDEMOS TAMBÉM ALGUMAS PALAVRAS MÁGICAS.

RECORTE AS PALAVRAS MÁGICAS E COLE-AS SAINDO DA CARTOLA

COM LICENÇA OBRIGADO

DESCULPE POR FAVOR

Entender a dinâmica de vivência em sociedade, baseada no respeito e no autocuidado, faz com que a autoestima
da criança melhore e características que serão importantes na vida adulta se desenvolvam.
Base Nacional Comum Curricular
NOME: DATA:

NOSSO ANO SERÁ INCRÍVEL!

DESENHE NO PORTA-RETRATOS AS CONQUISTAS, ALEGRIAS E SURPRESAS
QUE VOCÊ DESEJA VIVENCIAR NA ESCOLA AO LADO
DOS SEUS COLEGAS E PROFESSORA.

Devemos estimular e orientar a boa convivência entre os colegas

e os adultos que fazem parte do meio social do aluno.
Base Nacional Comum Curricular
 EU, O OUTRO E O NÓS
4 ATIVIDADES PARA TRABALHAR COM CRIANÇAS DE 0 A 2 ANOS

TODO MUNDO NA JANELINHA

IDADE: De 9 meses a 2 anos.

TEMPO: 30 minutos.
1
ESPAÇO: Sala de atividades.
MATERIAL: Cartolina, caneta hidrocor, cola e uma foto de cada criança.
OBJETIVO: Favorecer o reconhecimento da própria imagem e da dos colegas.

PREPARAÇÃO: Em uma cartolina, desenhe um trenzinho com o número de vagões

correspondente à quantidade de crianças. Pendure o cartaz na parede da sala antes de elas
chegarem. No dia da brincadeira, peça aos pais que mandem uma foto do lho ou da lha.
Peça aos pequenos que sentem em roda e coloquem a foto no meio do círculo. Aconchegue
os bebês no grupo e converse com todos. Comente uma foto por vez. Mostre a imagem e diga:
“Olha a Aninha!”, “Onde você estava?”, “Na praia, não é?”, “O seu biquíni era azul?”,
“Quem já foi à praia?” Chame as crianças pelo nome, pois é muito comum na Educação
Infantil o uso de apelidos. Depois dos comentários, cole as fotos nos vagões e deixe elas
apreciarem. Inclua uma foto sua também. O trenzinho ca na classe até as férias.
Você vai perceber que, sempre que possível, as crianças vão chamar as pessoas que
se aproximam da sala para ver as fotos.

CADÊ MINHA FOTO?

IDADE: A partir de 1 ano e meio.

TEMPO: Uma hora.
2
ESPAÇO: Todos os espaços da escola e o tanque de areia.
MATERIAL: Fotos das crianças, cola e plástico adesivo.
OBJETIVO: Reconhecer a própria imagem e a dos colegas.

PREPARAÇÃO: Encape as fotos com o plástico adesivo para que não estraguem.
Elas devem ser as que estavam no trenzinho, descrito na atividade Todo Mundo na Janelinha.
Esconda-as no tanque de areia. Quando as crianças entrarem na sala, comente:
“Onde estão as fotos do painel? Sumiram! Alguém viu? Não? Vamos procurar?
Devem estar em algum lugar na escola…” Indique alguns espaços para elas procurarem
as imagens, deixando o tanque de areia por último. Se a foto encontrada não for a da própria
criança, peça que ela a entregue ao dono. Quando todos estiverem com as próprias fotos,
podem voltar para a sala e colá-las novamente no painel.
 VAMOS AO BAILE?

IDADE: A partir de 2 anos.

TEMPO: 40 minutos.
3
ESPAÇO: Sala ampla.
MATERIAL: Espelho de corpo inteiro, aparelho de som, tecidos, fantasias e maquiagem
(testada dermatologicamente, antialérgica e sem álcool).
OBJETIVO: Favorecer a construção da identidade com o uso do espelho.

COMO BRINCA: Cada criança deita sobre uma folha de papel para que você possa
desenhar a silhueta dela. Recorte o contorno, escreva o nome da criança e entregue
a ela para completar o desenho com olhos, mãos, joelhos etc. Nesse momento, incentive
a criança a observar o próprio corpo. Não espere nada gurativo. Quando todos concluírem
o trabalho, cole as silhuetas lado a lado na parede e estimule a observação:
“Olha! A Iara é mais alta que o Pedro”. Converse bastante sobre as particularidades
de cada uma. Esse diálogo contribui para a construção da autoimagem e da autoestima,
pois a criança interioriza o afeto que você e os colegas têm por ela, expresso na conversa.

CAIXINHA SURPRESA

IDADE: A partir de 2 anos.

TEMPO: 30 minutos.
4
ESPAÇO: Sala de atividades ou pátio.
MATERIAL: Caixas de sapatos e espelhos pequenos protegidos por uma moldura resistente.
Se não houver espelhos na escola, peça aos pais para providenciarem.
OBJETIVO: Brincar com a própria imagem.

PREPARAÇÃO: Peça aos pais que enviem uma caixa de sapatos enfeitada de casa.
Antes de a atividade começar, cole o espelho no fundo de cada caixa. Reúna as crianças
em círculo e entregue a cada uma sua caixa. Primeiro, peça a elas que apenas segurem.
Comente as diferenças entre elas. Fale das cores, dos desenhos, se têm brilho… E avise:
“Sempre que vocês abrirem a caixa encontrarão uma surpresa”. A primeira “surpresa”
será a criança se ver dentro da caixa, reetida no espelho. Mantenha o espelho na caixa
e, a partir da segunda vez, cada uma deve ter algo diferente, como maquiagem, escova
de cabelo, sachês ou outros objetos que façam parte do acervo da creche.

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