Prova

1 0
Exame de Qualificação
04/06/2023
Neste caderno, você encontrará um conjunto de quarenta páginas numeradas sequencialmente,
contendo sessenta questões das seguintes áreas: Linguagens, Matemática, Ciências da Natureza e
Ciências Humanas. A Classificação Periódica dos Elementos encontra-se na página 39.
Não abra o caderno antes de receber autorização.
INSTRUÇÕES
1. CARTÃO DE RESPOSTAS
Verifique se as seguintes informações estão corretas: nome, número do CPF, número do documento de
identidade, data de nascimento, número de inscrição e língua estrangeira escolhida.
Se houver erro, notifique o fiscal.
Nada deve ser escrito ou registrado no cartão, além de sua assinatura, da transcrição da frase e da marcação
das respostas. Para isso, use apenas caneta de corpo transparente, azul ou preta.
Após ler as questões e escolher a alternativa que melhor responde a cada uma delas, cubra totalmente o
espaço que corresponde à letra a ser assinalada, conforme o exemplo abaixo.
As respostas em que houver falta de nitidez ou marcação de mais de uma letra não serão registradas.
O cartão não pode ser dobrado, amassado, rasurado ou manchado.
2. CADERNO DE QUESTÕES
Ao receber autorização para abrir este caderno, verifique se a impressão, a paginação e a numeração das
questões estão corretas.
Caso observe qualquer erro, notifique o fiscal.
As questões de números 01 a 08 estão relacionadas com o texto base, apresentado na página 3.
As questões de números 23 a 27, da área de Linguagens, deverão ser respondidas de acordo com sua opção
de Língua Estrangeira: Espanhol, Francês ou Inglês.
INFORMAÇÕES GERAIS
O tempo disponível para fazer a prova é de quatro horas. Nada mais poderá ser registrado após o término
desse prazo.
Ao terminar a prova, entregue ao fiscal este caderno e o cartão de respostas.
Nas salas de prova, os candidatos não poderão usar qualquer tipo de relógio, óculos escuros e boné, nem
portar arma de fogo, fumar e utilizar corretores ortográficos e borrachas.
Será eliminado do Vestibular Estadual 2024 o candidato que, durante a prova, utilizar qualquer meio de
obtenção de informações, eletrônico ou não. Não é permitida a consulta ao livro indicado para este Exame.
Será também eliminado o candidato que se ausentar da sala levando consigo qualquer material de prova.
Boa prova!
Logomarca do Vestibular Estadual 2024:
fonte inspirada na obra da artista pernambucana Ana Leopoldina Santos (1923-2008), mais conhecida como Ana das Carrancas.
TEXTO BASE
O TEMPO INCOMODA
Depois de quase um ano pesquisando sobre vírus, mosquitos e doenças para a série “Epidemia”, lançada
em parceria com a Folha de S. Paulo, nos vimos empacadas com a decisão sobre qual caminho seguir na
temporada seguinte. Como falar de ciência sem tratar diretamente da pandemia? Que outro assunto pode
ser tão relevante neste ano tão estranho de 2020?
5 Foi então que começamos a falar sobre o tempo. Por um lado, é como se estivéssemos vivendo o mesmo
dia de novo e de novo, as horas e semanas se fundindo numa massa amorfa. Por outro, sentimos que já
passou uma década do início da pandemia para cá.
Essa bagunça de calendários e relógios só fez crescer nossa curiosidade e nosso incômodo, porque pensar
no tempo não é nada confortável. Tente. Qual é a cara do tempo? Quanto tempo você ainda tem? Como
10 estará o mundo daqui a cem anos? E daqui a mil? Por que o passado às vezes parece tão misterioso quanto
o futuro?
Decidimos mergulhar nesse desconforto ao fazer do tempo o centro da nossa atenção, descobrimos
histórias de cidades, pessoas, animais e ideias que o desafiaram ou foram desafiados por ele. Na ciência,
encontramos grandes perguntas que habitam o território movediço entre o que já sabemos, o que ainda
15 não sabemos e o que parece ser mesmo indecifrável.
O próprio conceito de tempo passou por revoluções. Até o começo do século 20, a física o tratava como
algo absoluto e uniforme, independentemente de quem o medisse. Albert Einstein, com sua teoria da
relatividade, sacudiu esses pilares ao propor que o tempo poderia passar mais rápido ou mais devagar, a
depender da velocidade de quem o medisse ou de onde esse relógio se encontrasse no universo, já que
20 ele – na verdade, o espaço-tempo – estaria sujeito a deformações.
Na jornada para entender o tempo, também chegamos às investigações sobre como o percebemos. Para
nós, ele se manifesta como uma linha que nos empurra em direção ao futuro, mas o cérebro humano tem
a incrível capacidade de viajar nessa linha. Sem sair do lugar, visitamos memórias e fazemos projeções
para o futuro. Será que somos os únicos animais com essa capacidade? Até que ponto conseguimos de fato
25 imaginar o futuro e tomar decisões pensando no amanhã?
Nesta temporada, não saímos de casa munidas de gravadores como normalmente faríamos. Mas fomos
do átomo ao telescópio, dos neurônios ao palco de uma ópera, da serra da Capivara à Noruega, do fóssil
à imortalidade.
Como já esperávamos, em vez de se encerrar com respostas, a viagem chegou ao fim com ainda mais
30 perguntas. Afinal, estamos falando do tempo. Não dá para esperar dele respostas absolutas. Saímos com
a sensação de que ele é, de certo modo, indecifrável. E esse talvez seja o seu grande charme. Se fosse um
personagem, com certeza debocharia das tentativas da humanidade de entendê-lo.
SARAH AZOUBEL e BIA GUIMARÃES

Adaptado de cienciafundamental.blogfolha.uol.com.br, 05/12/2020.
VESTIBULAR ESTADUAL 2024 1º EXAME DE QUALIFICAÇÃO 3

TEXTO BASE
01
QUESTÃO
O tempo incomoda (título)
porque pensar no tempo não é nada confortável. (l. 8-9)
Dentre as frases a seguir, aquela que se contrapõe à visão sobre o tempo contida nas afirmações
citadas acima é:
(A) Não dá para esperar dele respostas absolutas. (l. 30)
(B) Saímos com a sensação de que ele é, de certo modo, indecifrável. (l. 30-31)
(C) E esse talvez seja o seu grande charme. (l. 31)
(D) Se fosse um personagem, com certeza debocharia das tentativas da humanidade de entendê-lo.
(l. 31-32)
02
QUESTÃO Em um experimento, dois relógios idênticos e sincronizados apresentam uma diferença
perceptível na medida do tempo. Um dos relógios se encontra em repouso, enquanto o outro
está em movimento a uma velocidade escalar v constante, próxima à velocidade escalar c da luz.
Segundo a teoria da relatividade de Albert Einstein, entre o intervalo de tempo ∆t1, medido pelo
relógio em repouso, e o intervalo de tempo ∆t2, medido pelo relógio em movimento, observa-se
a seguinte relação:
t2
t1 =

v2
1
c2
Considere que o deslocamento do relógio ocorre à velocidade v = 12c durante ∆t2 = 10 segundos.
13
Logo, o tempo ∆t1, em segundos, decorrido no relógio em repouso, é igual a:
(A) 28
(B) 26
(C) 24
(D) 22
O próprio conceito de tempo passou por revoluções. Até o começo do século 20, a física o
03
QUESTÃO
tratava como algo absoluto e uniforme, independentemente de quem o medisse. (l. 16-17)
Considerando a sequência de ideias apresentadas no 5º parágrafo, a segunda frase do trecho
citado poderia ser introduzida pela seguinte expressão:
(A) além disso
(B) no entanto
(C) desse modo
(D) por exemplo
4 VESTIBULAR ESTADUAL 2024 1º EXAME DE QUALIFICAÇÃO

TEXTO BASE
A noção de tempo é fundamental. A sociedade é atual, mas a paisagem, pelas suas formas, é
04
QUESTÃO
composta de atualidades de hoje e do passado. O espaço construído que daí resulta é variado.
Formas de idades diferentes, com finalidades e funções múltiplas, são organizadas e dispostas
de diversas maneiras. Cada movimento da sociedade lhes atribui um novo papel.
Adaptado de SANTOS, Milton. Pensando o espaço do homem. São Paulo: Edusp, 2007.
No fragmento acima, o autor expõe uma concepção sobre a relação entre tempo e espaço urbano.
A paisagem citadina que melhor exemplifica essa concepção é:
(A) (B)
(C) (D)
05
QUESTÃO O menor tempo medido em laboratório ocorreu na escala de zeptossegundos e corresponde ao
intervalo ∆t em que uma partícula de luz percorre a distância que separa os centros atômicos de
uma única molécula de hidrogênio. Uma unidade de zeptossegundo equivale a 10–21 segundo.
Admita que a velocidade da luz seja de 3 × 108 m/s e que a distância entre os centros atômicos
de uma molécula de hidrogênio seja de 7,2 × 10–11 metro.
Nessas condições, no referencial da partícula de luz, o valor de ∆t, em zeptossegundos, é igual a:
(A) 120
(B) 180
(C) 240
(D) 320

TEXTO BASE
06
QUESTÃO
O quadro de Dalí, ao contrário do que muitos

pensam, é bastante pequeno (24 x 33 cm).
No entanto, não deixa de exercer fascínio
no Museu de Arte Moderna de Nova York
(MoMA). Segundo o próprio pintor, duas
foram as suas fontes de inspiração para a
obra: os queijos Camembert e a teoria da
relatividade de Einstein.
“A persistência da memória”, Salvador Dalí, 1931.
Adaptado de historia-arte.com.
A obra de Salvador Dalí associa tempo e memória.

Essa associação pode ser estabelecida de acordo com o princípio da:
(A) linearidade
(B) progressividade
(C) mensurabilidade
(D) condicionalidade
COM BASE NO TEXTO A SEGUIR, RESPONDA ÀS QUESTÕES 07 E 08.
Os chamados radicais livres, que resultam de reações de oxidação no interior das células eucariontes, podem
produzir mutações gênicas, contribuindo, por exemplo, para o envelhecimento dos tecidos ao longo do tempo.
Esses radicais são degradados pela enzima superóxido dismutase, processo que gera uma substância tóxica.
Essa substância, por sua vez, é decomposta pela catalase no interior de uma estrutura celular específica.
07
QUESTÃO A estrutura celular onde ocorre a decomposição da substância tóxica referida no texto é denominada:
(A) peroxissomos
(B) fagossomos
(C) ribossomos
(D) lisossomos
08
QUESTÃO O ânion superóxido é uma espécie química oxidante que possui dois átomos de oxigênio e
carga -1, sendo capaz de formar compostos binários com metais alcalinos e alcalino-terrosos.
Sabendo que o cálcio é um metal alcalino-terroso, a fórmula química do superóxido de cálcio
corresponde a:
(A) CaO2
(B) CaO4
(C) Ca2O
(D) Ca2O4

LINGUAGENS
AS QUESTÕES 09 A 22 REFEREM-SE AO ROMANCE O MEU AMIGO PINTOR,

DE LYGIA BOJUNGA (Rio de Janeiro: Casa Lygia Bojunga, 2015).
09
QUESTÃO O suicídio é um tema central em O Meu Amigo Pintor.
Com base no comportamento dos personagens adultos, deduz-se que esse tema se caracteriza
como:
(A) interditado
(B) incoerente
(C) irrelevante
(D) inevitável
10
QUESTÃO No livro, os capítulos são nomeados por dias da semana.
Essa representação do tempo e o modo como os eventos são abordados contribuem para
construir uma narrativa baseada no seguinte aspecto:
(A) concepção trágica
(B) enfoque jornalístico
(C) ambientação poética
(D) caráter memorialístico
11
QUESTÃO Na relação entre o menino Cláudio e seu Amigo, a pintura é tratada como uma forma de
linguagem, cuja leitura pode ser aprendida.
Nesse contexto, as cores adquirem significações, como se observa em:
(A) eu só pensava na Janaína vestida naquele vermelhão todo. (p. 19)
(B) mas fui amarelando lá pro fim da tarde. (p. 45)
(C) no dia seguinte amanheceu um céu azul bonito mesmo. (p. 46)
(D) falou de verde: forte, fraco, verde de tudo que é tom. (p. 62)
Gente, casa, livro, é sempre igual: primeiro eu fico olhando pra cor do olho, da porta, da
12
QUESTÃO
capa; (p. 10)
Olhei, olhei, toca a olhar. E de repente eu entendi direitinho o que ele tinha falado! (p. 11)
Considerando a organização das palavras nos trechos sublinhados, o emprego das vírgulas indica
as funções, respectivamente, de:
(A) descrever cena − explicar atitude
(B) particularizar objetos − detalhar sensação
(C) apresentar gradação − enfatizar diferenças
(D) exemplificar elementos − reforçar repetição

LINGUAGENS
De repente, comecei a me sentir todo escuro por dentro. Tão escuro que não dava pra
13
QUESTÃO
enxergar mais nada dentro de mim. (p. 13)
O trecho em destaque assume, no contexto, valor de:
(A) proporção
(B) explicação
(C) adversidade
(D) consequência
– O teu Amigo Pintor foi pro inferno.
14
QUESTÃO
Levei um susto tão grande que a fala nem saiu logo. Ela disse:
– Ele se matou. E diz que quem se mata vai pro inferno.
(...)
Empurrei o diabo da garota longe e vim m’embora. (p. 21-23)
A passagem acima indica certa compreensão do suicídio, associada a algumas crenças. Em
relação a tal compreensão, a alternância entre as palavras “inferno” e “diabo” nas falas dos
personagens sugere uma crítica.
Essa crítica se constrói por meio da seguinte figura de linguagem:
(A) ironia
(B) antítese
(C) metáfora
(D) eufemismo
eu não curto aquele síndico. Uma vez ele disse que pintor que pinta mulher amarela é
15
QUESTÃO
porque não sabe pintar mulher como ela é.
Tipo do cara que não saca nada de arte, não é? (p. 28)
No trecho, o narrador critica uma fala do síndico sobre a arte.
A afirmação que reforça a crítica do narrador está presente em:
(A) quanto mais a gente prestava atenção numa cor, mais coisa saía de dentro dela. (p. 11)
(B) Porque ele era um cara quieto demais, tinha mania de só fazer coisa que não faz barulho:
(p. 12-13)
(C) cada batida que o relógio ia batendo dava mais a impressão que todo mundo tinha se enganado
(p. 14)
(D) eu sentia dentro de mim uma coisa diferente que eu não entendia o que que era. (p. 19)

LINGUAGENS
até o cochicho dele é um cochichão que a gente ouve lá da esquina. E então ele foi
16
QUESTÃO
cochichãozando que o meu Amigo tinha ficado marcado (p. 29)
Uma das características da escrita de Lygia Bojunga é a criação de palavras, como as sublinhadas
acima.
No trecho, o segmento adicionado à palavra cochichão para formar cochichãozando indica
noção de:
(A) modo
(B) processo
(C) finalidade
(D) intensidade
Quando eu abri a porta, dois caras disseram que eram da polícia e me mandaram embora:
17
QUESTÃO
queriam ficar sozinhos com o meu Amigo pra interrogar ele. Depois a gente ficou sabendo
que o síndico tinha ido na polícia dizer que o meu Amigo estava morando aqui no prédio.
(...)
– Será que ele achava que ia ser preso de novo? – a minha mãe perguntou. (p. 28-30)
A primeira versão de O Meu Amigo Pintor foi publicada logo após o fim da ditadura militar
(1964-1985) no Brasil.
Considerando esse período da história, o trecho destacado acima e o conjunto da narrativa,
pode-se especular que o suicídio do pintor teria como causa:
(A) desencontro amoroso
(B) inabilidade artística
(C) repressão política
(D) conflito familiar
18
QUESTÃO No primeiro sonho relatado no livro, o narrador se encontra em um teatro e acaba subindo ao
palco para contar uma história.
Pode-se inferir que a história contada manifesta o seguinte desejo do narrador em relação a seu
Amigo Pintor:
(A) revelar a extensão de sua coragem
(B) conquistar atenção para seu talento
(C) encontrar explicação para sua morte
(D) compreender a significação de sua arte

LINGUAGENS
19
QUESTÃO Os dois-pontos estabelecem coesão entre partes de uma frase, introduzindo diferentes ideias.
Os dois-pontos introduzem ideia de modo em:
(A) Então eu vim pra casa com aquela frase voltando sempre na minha cabeça: ele morreu que
nem todo mundo um dia morre. (p. 25)
(B) E quanto mais eu achava, mais o meu amarelo também ia ficando com cara de síndico, e mais
eu ia me sentindo feito o barco: todo rodeado de cor-de-saudade. (p. 34)
(C) eu estava sentado bem atrás, mas deu pra ver que a mão era mesmo dele: estava suja de tinta
e segurando um pincel (p. 41)
(D) Gozado: o meu Amigo também pensava assim de pé, com jeito de quem está só olhando pra
rua. (p. 76)
20
QUESTÃO No livro, há passagens em que o narrador não apenas narra algo, como também revela consciência
do ato de narrar.
Uma dessas passagens está transcrita em:
(A) Mas hoje teve uma hora que eu não estava a fim de olhar pra cara de ninguém. Então abri o
álbum que ele tinha me dado. (p. 11)
(B) Mas não era isso que eu queria contar. Eu queria era dizer que na terça-feira, quando cheguei
da escola, eu fiquei sabendo que ele tinha morrido. (p. 13)
(C) Mas lá pelas tantas eu ouvi o nome do meu Amigo e comecei a prestar atenção na conversa
da sala. Tive que abrir a porta pra escutar o meu pai: (p. 29)
(D) Mas o palco era todo da cor da cortina, e quem sentava na plateia ficava então só olhando
pra saudade e mais nada. (p. 40)
acabei até sabendo que eu não tinha nada que separar Amigo pra cá e por que pra lá. O
21
QUESTÃO
que eu tinha era que fazer o que ele fez com as folhas e com o azul do céu: juntar. (p. 85)
O final do romance de Lygia Bojunga apresenta uma espécie de solução subjetiva de Cláudio, na
tentativa de compreender o drama de seu Amigo Pintor.
Essa solução pode ser expressa da seguinte maneira:
(A) arte se baseia na tristeza
(B) pergunta projeta fantasia
(C) pensamento implica afeto
(D) insegurança leva à dúvida
quando a gente estuda literatura aprende que os escritores não devem se intrometer na vida
22
QUESTÃO
dos personagens e livros que criam. Tornou-se uma regra que eu tenho desrespeitado. (p. 90)
O trecho acima é extraído do posfácio do livro, no qual a autora de O Meu Amigo Pintor defende
uma concepção sobre regras no campo literário.
Com base no trecho citado, essa concepção pode ser resumida na seguinte premissa geral:
(A) regras são feitas para serem divulgadas
(B) obras originais fundam suas próprias regras
(C) leitores restringem regras de interpretação
(D) artistas detestam seguir regras convencionais

LINGUAGENS ESPANHOL
HACER LAS COSAS MÁS DESPACIO Y VIVIR FELIZ

En su libro publicado en 2004, Elogio de la lentitud, Carl Honoré explicaba que se percató de su adicción a la
velocidad mientras hacía cola para embarcar. Aunque el avión no iba a salir antes, por mucha impaciencia
que tuviera, se notaba ansioso y maldecía que la puerta de embarque no se hubiera abierto ya. Al darse
cuenta de su estado, empezó a hacerse preguntas: ¿Por qué estamos siempre tan apresurados? ¿Es posible
5 hacer las cosas más despacio?
En su libro, que marcó tendencia en muchos países, citaba al médico Larry Dossey, que en 1982 ya hablaba
de la “enfermedad del tiempo” para describir la creencia irracional de que “el tiempo se aleja, no lo hay en
suficiente cantidad, y debes pedalear cada vez más rápido para mantenerte a su ritmo”.
Han pasado cuatro décadas desde entonces y, con los agobios de la era digital, la aceleración con la que
10 vivimos no ha hecho más que aumentar. Bajo el bombardeo constante que nos llega por las redes sociales,
nos apresuramos a dar likes y a compartir, mientras caminamos por la calle como zombies, sin mirar por
dónde vamos, corriendo como si el mundo acabara hoy.
Y la pregunta a plantearnos es: ¿Esta forma de vivir nos ha hecho más libres, más felices, o tal vez más
eficaces? La respuesta es “no”. Como advertía Carl Honoré ya entonces: “No olvidemos quién ganó la
15 carrera entre la tortuga y la liebre. A medida que nos apresuramos por la vida, cargando con más cosas
hora tras hora, nos estiramos como una goma elástica hacia el punto de ruptura”. Optar por llevar una
“vida lenta”, por la slow life, solo nos traerá beneficios.
Las prisas son percepciones exclusivamente humanas. El mundo que nos rodea no es lento ni rápido,
no está ocupado ni reposando; la vida simplemente fluye y somos nosotros los que decidimos correr o
20 adoptar un ritmo más sereno.
Absorbidos por las urgencias y los compromisos, el escritor surcoreano Haemin Sunim señala que muchas
veces no somos conscientes de que esos mandatos externos vienen en realidad de nosotros mismos:
“Cuando observo profundamente en mi interior para descubrir por qué llevo una vida tan ajetreada,
descubro que, en cierto sentido, me gusta vivir así de ocupado. La buena noticia, por lo tanto, es que
25 también somos nosotros quienes podemos apagar ese interruptor y detener la carrera.”
Vivir desesperadamente ocupados nos mantiene en una excitación nerviosa permanente, lo cual facilita
que nuestra mente se pueble de pensamientos angustiosos del tipo: ¿Lograré llegar a tiempo? ¿He olvidado
algo importante? ¿Me habré equivocado en esto o en lo otro? ¿Qué deben pensar de mí? ¿A qué vienen
esas punzadas en el corazón? ¿Estaré enfermo? Ante esa vorágine de pensamientos, Haemin Sunim
recomienda que nos detengamos un momento para concentrar la atención en el presente y respirar hondo.
FRANCESC MIRALLES
Adaptado de cuerpomente.com.

LINGUAGENS ESPANHOL
23
QUESTÃO El texto propone una reflexión acerca de cómo el hombre se enfrenta al tiempo.
El fragmento que sostiene que el hombre puede tener control sobre cómo enfrentarse al tiempo es:
(A) con los agobios de la era digital, la aceleración con la que vivimos no ha hecho más que
aumentar. (l. 9-10)
(B) sin mirar por dónde vamos, corriendo como si el mundo acabara hoy. (l. 11-12)
(C) somos nosotros los que decidimos correr o adoptar un ritmo más sereno. (l. 19-20)
(D) Vivir desesperadamente ocupados nos mantiene en una excitación nerviosa permanente, (l. 26)
se notaba ansioso y maldecía que la puerta de embarque no se hubiera abierto ya. (l. 3)
24
QUESTÃO
En el primer párrafo, el autor discute el tema de la prisa que uno tiene para hacer las cosas.
Respecto a ese tema, el fragmento destacado configura un recurso de:
(A) generalización
(B) conceptuación
(C) ejemplificación
(D) contraargumentación
que en 1982 ya hablaba de la “enfermedad del tiempo” (l. 6-7)
25
QUESTÃO
La forma verbal subrayada arriba expresa un tipo de acción que se puede cualificar como:
(A) puntual
(B) reiterada
(C) concluida
(D) interrumpida
26
QUESTÃO Para la presentación de su tesis sobre el ritmo acelerado de la vida actual, el autor del texto
recurre en los dos primeros párrafos, principalmente, a la siguiente estrategia:
(A) referencias a dilemas
(B) alusión a subentendidos
(C) construcción de silogismo
(D) argumentos de autoridad
somos nosotros quienes podemos apagar ese interruptor (l. 25)
27
QUESTÃO
El trecho subrayado tiene función argumentativa y se basa en una figura de lenguaje conocida como:
(A) metáfora
(B) hipérbole
(C) metonimia
(D) eufemismo

LINGUAGENS FRANCÊS
POUR REGAGNER LE TEMPS PERDU

Pour ceux qui y parviennent, l’été est l’occasion de délaisser ses doudous du quotidien, montres et
téléphones portables. Le temps s’étire, l’horloge ne dicte plus l’agenda. Ouf ! On profite de l’accalmie
pour se reposer et dresser un éventail de solutions afin de ralentir le rythme. Car le sentiment de ne pas
maîtriser le tempo de sa vie est plus que jamais partagé dans notre société. Pas le temps, tout va trop vite…
5 Huit personnes sur dix souhaitent ralentir leur rythme de vie, la moitié considérant qu’elles manquent
de temps, selon l’Observatoire société et consommation qui a réalisé une enquête en 2016 sur près de
12000 sondés, dans six pays industrialisés. “Tout le monde se plaint de cet emballement et tout le monde
consent à en être victime!”, fait remarquer Gilles Vernet, ancien opérateur de marchés financiers, devenu
professeur des écoles et auteur du documentaire “Tout s’accélère”.
10 D’autres statistiques illustrent la cadence infernale de notre société, comme celles sur l’évolution depuis
cinquante ans de la production, de la consommation, des émissions de carbone, de l’acidification des
océans ou de la population. “Il ne peut pas y avoir de développement infini”, rappelle Gilles Vernet, qui
pointe la responsabilité de la financiarisation à outrance, de la soumission au rythme des marchés et à leur
trading haute fréquence.
15 Cette course folle en laisse beaucoup sur le bas-côté: “Nous sommes privilégiés, car la majorité de la
population mondiale n’est pas concernée par la dictature de l’urgence et tente juste de survivre. C’est
une des conséquences de l’accélération: elle creuse encore un peu plus les inégalités entre les riches et
les pauvres”, déplore Jérôme Lèbre, directeur de programme au Collège international de philosophie
de Paris. Il rappelle que, logiquement, grâce aux robots et aux algorithmes, l’homme devrait travailler
20 moins: “À l’époque de Marx, la machine était dépendante des gestes de l’homme qui devait donc aller à
sa vitesse… Aujourd’hui, c’est le contraire: en s’autonomisant, elle est censée lui faire gagner du temps”.
Mais plus il a de temps et plus l’homme moderne l’occupe, en le mesurant toujours plus finement.
C’est la maladie de sa mère qui a poussé Gilles Vernet, disciple du sociologue allemand Hartmut Rosa, qui
combat “l’accélération compulsive”, à se reconvertir, au début des années 2000: “Je voulais profiter de nos
25 derniers moments. Ma vie d’opérateur était absurde, il fallait trouver une occupation en harmonie avec
les circonstances. Alors que sur les marchés j’étais l’esclave du temps, j’en suis presque devenu le maître
aujourd’hui”. Ainsi, avec ses élèves, il commence toujours la journée par cinq minutes de respirations
profondes, “pour faire le vide, descendre et reprendre conscience”. À l’image du mouvement slow qui
prône un ralentissement global de nos modes de vie, pour en profiter plutôt que de courir après.
PHILIPPE SALVADOR
Adaptado de lejournaltoulousain.fr.

LINGUAGENS FRANCÊS
Pour regagner le temps perdu (titre)
23
QUESTÃO
Étant donné la réflexion sur le temps proposée par le texte, on identifie dans son titre l’idée de:
(A) changer le mode de vie
(B) retrouver les moments passés
(C) réduire les différences sociales
(D) améliorer les conditions de travail
Le temps s’étire, l’horloge ne dicte plus l’agenda. Ouf ! (l. 2)
24
QUESTÃO
L’interjection Ouf ! exprime une réaction de l’auteur par rapport à l’affirmation qui la précède.
Cette réaction peut être comprise comme une manifestation de:
(A) fatigue
(B) reproche
(C) plaisanterie
(D) soulagement
la cadence infernale de notre société, (l. 10)
25
QUESTÃO
Le fragment qui reprend la notion contenue dans l’expression ci-dessus c’est:

(A) financiarisation à outrance (l. 13)
(B) dictature de l’urgence (l. 16)
(C) conséquences de l’accélération (l. 17)
(D) inégalités entre les riches et les pauvres (l. 17-18)
L’homme devrait travailler moins: (l. 19-20)
26
QUESTÃO
Dans l’affirmation, la forme du verbe devoir apporte le sens de:

(A) un souhait passé
(B) un projet irréalisable
(C) une attente contrariée
(D) une probabilité nulle
pour en profiter plutôt que de courir après. (l. 29)
27
QUESTÃO
Le pronom dans le fragment ci-dessus reprend le mot suivant:

(A) vie
(B) image
(C) mouvement
(D) ralentissement

LINGUAGENS INGLÊS
THE BENEFITS OF SLOWING DOWN

Hustle culture uses speed as a measure of performance. How fast can you ship a new feature? How many
prospective clients can you call in an hour? How much of your day can you devote to work? If you’re not
fast, are you even being productive? This harmful mindset results in burnout, poor decision-making and
bad communication.
5 It may seem counterintuitive, but slowing down can be a faster way to achieve your goals. Fighting our
urge to live and work faster can lead to clearer thinking, deeper connections and better mental health. The
illusory imperative to keep up with everyone else is hurting us. Faster is not always better – far from it. By
slowing down, you can build three key pillars to rely on in your life and work.
When we focus on speed, we may blindly follow a path that may not be the most efficient one to reach our
10 goals – whether it’s a path dictated by others, or one that seems the most obvious. Slowing down allows us
to be more intentional when making decisions and executing our plans.
Being fast allows us to do more. But “doing more” does not equal “doing what’s best”. Doing things slower
means we can achieve a substantial increase in positive results, and even sometimes in the experience
itself. Would you design a more polished feature if you had two days, or if you had two weeks? Would
15 you enjoy a landscape better if you are driving over the speed limit, or if you are taking a leisurely walk?
Would you learn more about a friend if you had a quick chat or a long conversation? Of course, we may
not always have the luxury of slowness, but we should make a conscious effort to question artificial time
constraints.
Consistent effort over time is more sustainable than pushing your limits to work as fast as possible. To do
20 our best work, we need mental downtime, space for self-reflection, and a realistic schedule we can actually
keep up with.
Overall, slowing down will help you make better decisions, connect deeper with people, have more
meaningful experiences, all while improving your mental well-being by avoiding burnout. You may go
slower, but you will go further.
25 Whatever area of your life you are targeting, making space for self-reflection is crucial. Helpful methods
to slow down include journaling, meditation and taking breaks. Speed may sometimes be a goal in and of
itself, but it should be an intentional goal rather than an automatic need to “keep up” with others.
An easy trick to slow down is to ask “Why the rush?” and to take a step back. Is speed really adding to the
quality of the output?
ANNE-LAURE LE CUNFF
Adaptado de nesslabs.com.

LINGUAGENS INGLÊS
23
QUESTÃO The author presents a series of questions in the first paragraph.
These questions are used with the following purpose:
(A) elicit data
(B) give information
(C) emphasize theme
(D) assess knowledge
This harmful mindset results in burnout, poor decision-making and bad communication. (l. 3-4)
24
QUESTÃO
The sentence above lists some harmful mental attitudes that result in using speed as a measure
of performance.
Besides these, another result of hustle culture is the one below:
(A) take more steps back
(B) follow a less efficient path
(C) engage in longer discussions
(D) design a more polished feature
It may seem counterintuitive, (l. 5)
25
QUESTÃO
The pronoun it refers to a certain idea present in the text.

This idea is found in the following fragment:
(A) Hustle culture uses speed as a measure of performance. (l. 1)
(B) This harmful mindset results in burnout, (l. 3)
(C) we may not always have the luxury of slowness, (l. 16-17)
(D) You may go slower, but you will go further. (l. 23-24)
26
QUESTÃO In the second paragraph, the author mentions three principles we can count on in our life and
work. Each is presented in a separate paragraph, along lines 09 to 21.
The words that best represent the topic of each of the three paragraphs, respectively, are:
(A) efficiency – quickness – reality
(B) slowness – experience – effort
(C) blindness – equality – consistence
(D) intentionality – quality – sustainability
Helpful methods to slow down include journaling, (l. 25-26)
27
QUESTÃO
The underlined word may be substituted, without significant change in meaning, by the words
below:
(A) writing in a diary
(B) watching newscasts
(C) listening to podcasts
(D) reading a newspaper

MATEMÁTICA
28 {
QUESTÃO A sequência (an) = (0, 0, 5, 5, 0, ...), em que n ∈ IN, é definida por:
a1 = a2 = 0
a3 = 5
an = x, sendo x o algarismo da unidade simples da soma an - 1 + an - 2 + an - 3
A soma dos 100 primeiros elementos da sequência (an) é igual a:
(A) 125
(B) 175
(C) 200
(D) 250
29
QUESTÃO Considere os seguintes números naturais:
X = 3 x 52 x 2y
W = 120
Z = 48
Sabendo que o máximo divisor comum de X, W e Z é 24, o valor de y é:
(A) 2
(B) 3
(C) 4
(D) 5
30
QUESTÃO A figura a seguir representa um prisma reto com aresta lateral de 10 m. Sua base é um trapézio
com três lados medindo 3 m e o quarto lado medindo 6 m.
6m
3m 10 m
3m
3m
O volume do prisma, em m3, é igual a:
(A) 135√3
2
155√3
(B)
2
175√3
(C)
2
195√3
(D)
2
MATEMÁTICA
31
QUESTÃO Os azulejos quadrados ABCD, DEFG e FHIJ foram dispostos em um mostruário, conforme
ilustrado na imagem. Nesse arranjo, os vértices B, C, E, H e I são colineares.
A D
F J
B C E H I
As medidas das áreas revestidas pelos azulejos ABCD, DEFG e FHIJ, em cm2, são, respectivamente,
93, 157 e X.
O lado, em centímetros, do azulejo de menor área é igual a:
(A) 5
(B) 6
(C) 7
(D) 8
32
QUESTÃO Observe o plano cartesiano, no qual estão representadas as funções f e g:
y
f
15 g
1 w 5 x
O ponto P de interseção entre os gráficos dessas funções possui abscissa w, cujo valor é:
(A) 5
2
(B) 3
(C) 7
2
(D) 4

MATEMÁTICA
33
QUESTÃO Os clientes de um banco podem realizar apenas duas operações financeiras:
• fazer investimentos que rendem juros compostos a uma taxa mensal de 1%; ou
• pegar empréstimos com juros compostos a uma taxa mensal de 5%.
O banco usa o dinheiro dos investimentos para conceder os empréstimos, obtendo lucro nessas
transações.
Considere que um cliente X investiu R$ 1.000,00 e que o banco emprestou esse valor a um cliente
Y. Após 12 meses, o cliente X recebeu o montante pela aplicação nesse período e Y quitou o
empréstimo.
Admitindo (1,01)12 = 1,13 e (1,05)12 = 1,80, o lucro, em reais, obtido pelo banco com essas duas
operações financeiras é igual a:
(A) 470
(B) 520
(C) 670
(D) 820
34
QUESTÃO Para fazer o sorteio de um livro, quatro amigos colocaram três bolas brancas e duas pretas em
uma caixa. Decidiram que o primeiro a retirar uma bola preta ficará com o livro. Na ordem
alfabética de seus nomes, cada um retira uma bola, ao acaso, sem devolvê-la à caixa.
A probabilidade de o terceiro amigo retirar a primeira bola preta e ficar com o livro é igual a:
(A) 10%
(B) 20%
(C) 30%
(D) 40%

CIÊNCIAS DA NATUREZA
35
QUESTÃO Dentre os elementos químicos do quinto período da tabela de classificação periódica, sabe-se
que apenas o xenônio é encontrado no estado gasoso sob condições ambientes. Isso se explica
pela alta estabilidade desse elemento, o que resulta em fracas interações interatômicas.
A característica do xenônio que justifica essa estabilidade é:
(A) maior raio atômico
(B) energia de ionização nula
(C) menor eletronegatividade
(D) camada de valência completa
36
QUESTÃO Ao anoitecer, as células da retina envolvidas na percepção da luminosidade disparam sinais que
estimulam a glândula pineal a produzir e secretar melatonina, hormônio responsável por preparar
o organismo para o repouso. Por ser composta por uma porção hidrofílica e outra hidrofóbica, a
melatonina penetra facilmente a membrana plasmática de diferentes tipos de células.
Essa facilidade de penetração da melatonina deve-se à composição da membrana plasmática,
que contém moléculas dos seguintes tipos:
(A) polares e apolares
(B) covalentes e iônicas
(C) positivas e negativas
(D) redutoras e oxidantes
RAIOS NAS TEMPESTADES DE VERÃO
37
QUESTÃO
Da energia liberada por um raio, só uma pequena fração é convertida em energia elétrica; a
maior parte se transforma em calor, luz, som e ondas de rádio. A fração convertida em energia
elétrica é da ordem de 360 quilowatts-hora (kWh), aproximadamente o mesmo que consumiria
uma lâmpada de LED de 100 watts (W) acesa durante alguns meses.
Adaptado de ciênciahoje.org.br.
Considere que um mês dura 30 dias e que uma lâmpada de LED funciona com a potência de 25 watts.
Essa lâmpada consumirá a fração convertida em energia elétrica mencionada no texto em x meses.
O valor de x é igual a:
(A) 5
(B) 10
(C) 15
(D) 20

38
QUESTÃO Os manguezais têm a capacidade de armazenar carbono, pois a ausência de oxigênio no solo
desse ecossistema retarda, ou até impede, a decomposição da matéria orgânica soterrada.
Tendo em vista essa característica, a destruição dos manguezais pode contribuir,
significativamente, para o seguinte fenômeno:
(A) aumento do efeito estufa
(B) degradação da camada de ozônio
(C) redução da magnificação trófica
(D) fixação de nitrogênio atmosférico
39
QUESTÃO Durante uma ventania, uma árvore sofreu certa inclinação e, depois, retornou à posição inicial.
Nesse processo, um de seus frutos foi projetado e submetido à ação exclusiva da gravidade,
descrevendo um arco de parábola. Observe no esquema a trajetória do fruto e as setas I, II, III e IV,
que representam possíveis vetores de velocidade resultante na altura máxima.
I
II
III
IV
Sabe-se que a altura máxima é alcançada pelo fruto alguns instantes após seu lançamento.
Nesse caso, o vetor velocidade resultante do fruto é representado pela seguinte seta:
(A) I
(B) II
(C) III
(D) IV
40
QUESTÃO Observe a equação química que representa a hidrólise do carbeto de cálcio.
CaC2 (s) + 2 H2O (l) Ca(OH)2 (aq) + C2H2 (g)
O nome do composto orgânico obtido nessa reação é:

(A) etino
(B) eteno
(C) etanal
(D) etanol

41
QUESTÃO Em determinadas condições, nanopartículas podem ser impulsionadas como um foguete pela
simples interação com o meio. Admita que, em um dado instante, uma dessas partículas, com massa
de 9,0 × 10−26 kg, adquire velocidade de 2,0 × 102 m/s.
Com base nessas informações, a ordem de grandeza da quantidade de movimento dessa partícula
é igual a:
(A) 10−20
(B) 10−21
(C) 10−22
(D) 10−23
42
QUESTÃO Em um dispositivo, é inserida uma mistura heterogênea de água e óleo. A mistura passa por um
processo de separação e, com o auxílio de uma torneira, regula-se a saída do líquido de maior
densidade, conforme ilustrado abaixo.
óleo
água
torneira
Tal processo de separação é denominado:

(A) filtração
(B) decantação
(C) destilação
(D) sublimação

43
QUESTÃO Para aumentar a eficiência energética de uma caldeira industrial, pesquisadores realizaram um
teste que verificou a expansão volumétrica de uma amostra de gás ideal em função da temperatura.
Observe os resultados no gráfico:
V (L)
1500
1000
500
300 450 600 T (K)
Admita que o processo de expansão volumétrica ocorre à pressão constante de 8 atm e que a
constante universal dos gases ideais é de 0,08 atm.L/mol.K.
Ao atingir a temperatura máxima, o número de mols da amostra de gás corresponderá a:
(A) 100
(B) 150
(C) 200
(D) 250
44
QUESTÃO Quadros de pneumonia podem ocorrer quando, além do ar, algum corpo estranho entra nas vias
respiratórias.
Uma explicação para a possibilidade de entrada desses corpos estranhos é a comunicação entre
o sistema respiratório e o seguinte sistema:
(A) nervoso
(B) excretor
(C) digestório
(D) circulatório
45
QUESTÃO Para a produção de uma solução antisséptica à base de iodo, foram empregados 0,02 mol de I2 ,
0,06 mol de KI e determinada quantidade de água.
A massa total de iodo, em gramas, presente nessa solução é igual a:
(A) 5,08
(B) 7,62
(C) 12,70
(D) 15,00

46
QUESTÃO A natureza semiconservativa do processo de duplicação do DNA foi demonstrada
experimentalmente pelos biólogos Matthew Meselson e Franklin Stahl. Esse experimento foi
realizado em duas etapas, descritas a seguir.
Etapa 1: amostras de uma bactéria foram cultivadas em um meio de cultura onde a única fonte
de nitrogênio era o isótopo pesado 15N.
Etapa 2: bactérias resultantes da etapa 1 foram cultivadas durante três gerações em um novo
meio contendo apenas o isótopo leve 14N.
Observe o esquema que representa o início da etapa 2, quando ocorreu duplicação do DNA das
bactérias da geração parental até a primeira geração. Os filamentos em vermelho são formados
por 15N e os em azul, por 14N.
Primeira geração
Geração parental
Na terceira geração das bactérias cultivadas na etapa 2, o percentual de moléculas de DNA que
apresentam apenas filamentos compostos por 14N é igual a:
(A) 25%
(B) 50%
(C) 75%
(D) 100%

CIÊNCIAS HUMANAS
NÃO DEIXEM ACABAR COM OS IANOMÂMIS
47
QUESTÃO
Ianomâmi. Talvez você nunca tenha

ouvido falar nesse nome. Pois saiba que
é o nome genérico de cerca de 8400
brasileiros, gente boa que vive em 203
cabanas, no interior da floresta tropical,
bem na fronteira com a Venezuela.
Formam 14% da população de Roraima
e encontram-se ainda no Amazonas.
Os ianomâmis correm no momento
um grande risco e estão precisando de
você. Cabe a você interessar-se pelo
projeto de um grupo de antropólogos,
brasil.elpais.com, 12/07/2020 juristas, médicos e jornalistas, que visa
a proteger a vida pacífica dos ianomâmis, nos locais que habitam, e dentro do tipo de cultura que
é tradicionalmente o deles. Esse projeto, ou anteprojeto, propõe a criação do Parque Indígena
Ianomâmi.
Essa é a única maneira de salvar a comunidade social e cultural desses homens, mulheres e crianças
que desde 1974 vêm sofrendo as consequências do processo de expansão econômica da Amazônia
em sua parte negativa, sem se beneficiar com suas possíveis vantagens. A abertura da Perimetral
Norte, BR-210, levou àquela região gripe, sarampo, tuberculose, moléstias de pele e doenças
venéreas. O garimpo irrompeu como outra modalidade da doença. Em 1978, é a Cia. Vale do
Rio Doce que se apresta para extrair a cassiterita, antes explorada ilegalmente pelos garimpeiros.
E a Perimetral Norte vai prosseguir, fornecendo espaço à colonização. Topógrafos percorrem o
território ianomâmi, demarcando lotes em terras insofismavelmente pertencentes aos índios.
CARLOS DRUMMOND DE ANDRADE
Adaptado de Caderno Ilustrado, Folha de S. Paulo, 02/08/1979.
Em seu artigo de 1979, o escritor Carlos Drummond de Andrade situa circunstâncias do projeto
de criação do Parque Indígena Ianomâmi, no contexto das ações de exploração da Amazônia
durante os governos militares (1964-1985).
A defesa da criação desse Parque, naquela conjuntura, tinha como objetivo tornar pública a
seguinte problemática:
(A) extermínio de povos originários
(B) aviltamento de riquezas naturais
(C) irracionalidade de agentes estatais
(D) lucratividade de empresas privadas

CIÊNCIAS HUMANAS
48
QUESTÃO A Copa do Mundo de 2022 ocorreu nos meses de novembro e dezembro, por conta das
peculiaridades climáticas do Catar, país que sediou o evento. Observe as variações das
temperaturas médias ao longo do dia para cada mês do ano na capital, Doha.
TEMPERATURA MÉDIA EM DOHA

(por hora)
início da Copa
horas
final da Copa
24
18
temperatura em °C
12
até 18 24 29 35
06
0
meses
jan mar mai jul set nov
CAROLINE SOUZA e GABRIEL ZANLORENSSI

Adaptado de nexojornal.com.br, 17/11/2022.
Com base nas informações apresentadas, infere-se que a latitude aproximada do Catar é:
(A) 05º N
(B) 25º N
(C) 45º N
(D) 65º N

CIÊNCIAS HUMANAS
49
QUESTÃO
LAERTE
folha.uol.com.br, fevereiro/2023
A charge de Laerte está inserida em um conjunto de críticas ao governo federal de 2019 a 2022,
indicando também expectativas quanto à promoção de mudanças com o fim desse mandato.
Considerando a conjuntura política da transição governamental mencionada, uma correlação
adequada entre crítica e expectativa é:
(A) estatismo e privatismo
(B) nacionalismo e liberalismo
(C) negacionismo e ambientalismo
(D) identitarismo e multiculturalismo

CIÊNCIAS HUMANAS
Segundo as projeções da Organização das Nações Unidas (ONU), a população mundial
50
QUESTÃO
ultrapassou a marca dos oito bilhões de habitantes no dia 15 de novembro de 2022. O planeta
nunca tinha abrigado tantas pessoas ao mesmo tempo. Com essa dinâmica populacional a que
temos assistido nas últimas décadas, verifica-se a ampliação do número de megacidades.
Adaptado de publico.pt, 15/11/2022.
MEGACIDADES NO MUNDO
Aglomerados com mais de dez milhões de habitantes
1950 1975 2007 2025 (valor projetado)
Moscou
Istambul
Lahore Pequim
Nova York Tóquio
Los Angeles Cairo Xangai
Delhi Osaka-Kobe
Karachi Daca Shenzhen
Guangzhou
Mumbai Calcutá
Cidade do México Manila
Madras
Lagos
Jacarta
Kinshasa
Rio de Janeiro
São Paulo
Buenos Aires
Adaptado de i.pinimg.com.
De acordo com o mapa, um continente teve o maior acréscimo de megacidades no século XXI.
Esse acréscimo é explicado, principalmente, pelo seguinte processo social ocorrido nos últimos
cinquenta anos:
(A) mecanização agrícola
(B) crescimento industrial
(C) aumento da fertilidade
(D) modernização da telefonia

CIÊNCIAS HUMANAS
51
QUESTÃO
memorialdademocracia.com.br
Criada durante o governo de Getúlio Vargas (1950-1954), em um contexto de intensos debates e

mobilizações associados à campanha “O petróleo é nosso”, a Petrobras se vinculou, naquela
época, à valorização da “bandeira nacionalista”, conforme se observa no cartaz.
No que diz respeito à exploração do petróleo, essa valorização esteve manifesta na seguinte
atribuição da empresa:
(A) monopólio estatal da extração, do refino e do transporte
(B) regulação fiscal da produção, dos insumos e da tributação
(C) controle institucional da distribuição, da importação e da exportação
(D) supervisão administrativa da mão de obra, de treinamentos e da terceirização

CIÊNCIAS HUMANAS
EMPRESAS INSTALADAS NO VALE DO SILÍCIO
52
QUESTÃO
Uber
Cidade de Salesforce.com
Craigslist
São Francisco
Wikimedia Foundation
Yelp Inc
YouTube Automattic (WordPress)

Baía de São
Francisco
Twiter Reddit
Oracle
Caltra Dropbox
Facebook
Intuit Airbnb
Nest Google Yahoo

Cisco
Mozilla AMD Intel
Apple Adobe
eBay
Netflix
Fontes: cdn0.vox-cdn.com / cdn3.vox-cdn.com.
No mapa, observa-se uma concentração de empresas na região do Vale do Silício.

Essa concentração espacial se explica, principalmente, pelo seguinte fator:
(A) concessão de incentivos fiscais
(B) proximidade de recurso mineral
(C) disponibilidade de energia barata
(D) abundância de trabalhadores qualificados

CIÊNCIAS HUMANAS
LEGENDA COM A PALAVRA MAPA
53
QUESTÃO
Tebas, Madian, Monte Hor,

esfingéticos nomes.
Idumeia, Efraim, Gilead,
histórias que dispensam meu concurso.
Os mapas me descansam,
mais em seus desertos que em seus mares,
onde não mergulho porque mesmo nos mapas são profundos,
voraginosos, indomesticáveis.
Como pode o homem conceber o mapa?
Aqui rios, aqui montanhas, cordilheiras, golfos,
aqui florestas, tão assustadoras quanto os mares.
As legendas dos mapas são tão belas
que dispensam as viagens. Você está louca, dizem-me,
um mapa é um mapa. Não estou, respondo.
O mapa é a certeza de que existe O LUGAR,
o mapa guarda sangue e tesouros.
Deus nos fala no mapa com sua voz geógrafa.
PRADO, Adélia. Terra de Santa Cruz. Rio de Janeiro: Guanabara, 1986.
No poema de Adélia Prado, é enfatizada a seguinte função da linguagem cartográfica:

(A) expressão da cultura
(B) instrumento de precisão
(C) espaço de representação
(D) manifestação da tecnologia

CIÊNCIAS HUMANAS
Há quem desdenhe das imagens e das representações visuais. Há quem alegue que elas não
54
QUESTÃO
passam de “ilustrações” que simplesmente decoram e alegram os ambientes, os jornais, as
paredes das casas e dos museus – seriam inocentes. Da minha parte, sou dessas pessoas que
vivem tomadas pela potência das imagens e pelo poder que elas têm de revelar e criar valores,
ideias, concepções de mundo. Por isso, não raro, viram elas mesmas a própria realidade.
É esse o poder reflexivo das imagens e das obras visuais, pois ao reproduzir um contexto elas
acabam, ao fim e ao cabo, por criá-lo. Transformam-se em parte constitutiva da imaginação.
Muitas vezes lembramos, ou achamos que lembramos, de um evento a partir e por causa de
uma imagem guardada num canto da memória.
É possível dizer que nossa imaginação histórica é feita a partir de imaginários alheios; das
construções visuais feitas por outras pessoas com seus interesses, contextos e especificidades.
LILIA SCHWARCZ
Uma imagem que exemplifica a capacidade de construção da imaginação histórica, conforme

enfatizado pela autora, é:
(A) (B)
“Vista da Cidade Maurícia” [atual Recife], Franz Post, 1647. “Proclamação da República”, Benedito Calixto, 1893.
(C) (D)
“Ponte de Santa Efigênia”, [atual centro de São Paulo], “Os operários”, Tarsila do Amaral, 1933.
Jean-Baptiste Debret, 1827.

CIÊNCIAS HUMANAS
O MASSACRE DE SOWETO
55
QUESTÃO
Em 1974, o governo sul-africano emitiu um decreto

exigindo o estudo do africâner nas escolas do país
no mesmo nível do inglês. O africâner era língua
majoritária entre a minoria branca que controlava o
país. Estudantes negros se opuseram. Eles queriam
estudar em seu idioma nativo (zulu) e em inglês.
No bairro negro de Soweto, em Joanesburgo, estudantes
do Orlando West Institute planejaram uma série de
ações contra essa lei, que entrou em vigor em janeiro
de 1975. No dia 16 de junho de 1976, cerca de 3000
manifestantes, entre alunos e professores, começaram
a protestar pacificamente. Aos poucos, outras pessoas se juntaram e estima-se que a marcha
reuniu cerca de 10000 pessoas (algumas fontes dizem 20000), que percorreram as ruas com
faixas e slogans como “Abaixo o africâner” e “Se aprendermos africâner, que Vorster (primeiro-
ministro na época) aprenda zulu”.
Os confrontos entre as forças de segurança e os manifestantes duraram todo o dia. O saldo oficial
foi de 23 crianças mortas. Porém, a realidade foi bem diferente, já que o número de mortos
chegou a 700 e o de feridos ultrapassou mil. Hector Pierterson, um estudante de 13 anos, foi
o primeiro manifestante a cair morto. A fotografia daquele momento, feita pelo fotojornalista
Sam Nzima, tornou-se um ícone da luta dos estudantes negros sul-africanos.
CHEMA CABALLERO
Adaptado de elpais.com, 14/06/2016.
O regime de Apartheid na África do Sul instituiu a segregação racial e outras formas de controle
social sobre as populações negras.
A obrigatoriedade do ensino de africâner, destacada na reportagem, está relacionada à seguinte
estratégia de dominação colonial:
(A) hierarquização de identidades étnicas
(B) diversificação de práticas educacionais
(C) integração de pertencimentos nacionais
(D) homogeneização de qualificações profissionais

CIÊNCIAS HUMANAS
PAÍSES EUROPEUS MEMBROS DA OTAN
56
QUESTÃO
Estônia RÚSSIA
Letônia
Lituânia
Polônia
República Tcheca
UCRÂNIA
Eslováquia
Hungria
Eslovênia Romênia
Croácia
Montenegro Bulgária
Macedônia
Albânia do Norte
integrados até 1990 integrados de1990 a 2020
Adaptado de veja.abril.com.br.
A Organização do Tratado do Atlântico Norte (OTAN) foi criada em 1949 e, a partir da década de 1990,
sofreu um processo de expansão, conforme mostra o mapa. Atualmente, a OTAN possui 31 membros.
No cenário das relações internacionais, essa expansão é decorrente do seguinte contexto:
(A) projeção da China
(B) continuação da Guerra Fria
(C) extinção da União Soviética
(D) implementação da multipolaridade

CIÊNCIAS HUMANAS
57
QUESTÃO AS LIÇÕES DE POLÍTICA DE STAR WARS
A política dentro do universo de Star
Wars é dividida em dois grandes
momentos: a República e o Império.
Segundo a mitologia da série, a
República foi fundada cerca de
20 mil anos antes dos eventos dos
filmes. O sistema era formado por
representantes dos milhares de
planetas da galáxia, dividido nos
três Poderes tradicionais: Executivo,
Legislativo e Judiciário.
O Legislativo, na República, era o
Poder mais significativo e forte. Por
meio do Senado Galáctico, decisões sociais e econômicas eram tomadas. O Poder Executivo era
comandado pelo Chanceler Supremo, eleito pelo Senado a no máximo dois mandatos de quatro
anos e com poderes limitados. O chanceler era somente o chefe de Estado e o mediador oral das
sessões no Senado. Por fim, havia o Poder Judiciário, que investigava e julgava crimes.
CESAR GAGLIONI
Na mitologia da série Star Wars, a organização do poder político na fase da República se aproxima
da estrutura encontrada no seguinte modelo:
(A) parlamentarista
(B) presidencialista
(C) aristocrático
(D) teocrático

CIÊNCIAS HUMANAS
AVENIDA BRASIL - TUDO PASSA, QUEM NÃO VIU? (1994)
58
QUESTÃO
De lá pra cá, daqui pra lá

Eu vou Do importado à carroça
Com meu amor, vou viajando O contraste social
Nessa Avenida Nesse rio de asfalto
Pela faixa seletiva O dinheiro fala alto
No sufoco dessa vida É a filosofia nacional
Tudo passa, quem não viu? Sou passageiro da alegria
Uma confusão de coisas O meu destino é o prazer
Assim é a Avenida Brasil Passo por ela todo dia
Linha Vermelha vem cortando a Maré E hoje ela passa por você
É a bailarina da cidade
(...)
Ziguezagueando eu vou
Outra vez com a Mocidade
DIOGO DA VIOLA, JEFINHO e JORGE GANNEM

galeriadosamba.com.br
Analisar o território da Avenida Brasil, no Rio de Janeiro, é analisar uma cidade de contrastes
e seus caminhos, os sentidos de sua ocupação. Desde sua inauguração, na década de 1940,
houve momentos de aceleração e inércia, tal como acontece no percurso das pessoas que por
ali transitam de trem, de ônibus, de van, de mototáxi, automóveis ou, até mesmo, carroças.
Cumprindo o papel estratégico para o qual foi traçada, a Avenida facilitou o tráfego rumo ao
“centro da cidade”, ou para “fora” dela, para os subúrbios, para outras cidades do Grande Rio,
ou para outros destinos. Assim, funcionou como importante eixo impulsionador da ocupação
da área por indústrias, estabelecimentos e negócios urbanos nos anos 1940/1950.
Adaptado de TORRES, Pedro. “Avenida Brasil − tudo passa, quem não viu?”: formação e ocupação do subúrbio rodoviário no Rio de Janeiro
(1930-1960). Revista Brasileira de Estudos Urbanos Regionais, São Paulo, 2018.
Tanto o samba-enredo da Mocidade Independente de Padre Miguel quanto o trecho do artigo

acadêmico registram algumas mudanças ocorridas no território da Avenida Brasil ao longo dos
anos. Tais mudanças se relacionam com o processo de urbanização da então capital da
República.
Um objetivo e um impacto socioeconômico associados à construção e à expansão da Avenida
Brasil, nos anos 1940 e 1950, estão indicados, respectivamente, em:
(A) modernização fabril - adequação ambiental
(B) redistribuição comercial - especulação imobiliária
(C) racionalização das acessibilidades - padronização viária
(D) integração dos logradouros - reorganização habitacional

CIÊNCIAS HUMANAS
AGROPECUÁRIA, CONSTRUÇÃO CIVIL E CARVOARIAS SÃO AS
59
QUESTÃO
MAIORES FONTES DO TRABALHO ANÁLOGO À ESCRAVIDÃO
Trabalhador agropecuário em geral, servente de obras, pedreiro e carvoeiro. O que aproxima
essas atividades? Elas são as ocupações mais comuns entre as vítimas de trabalho análogo à
escravidão resgatadas no Brasil no período de 2003 a 2020, apontam dados compilados pelo
Observatório da Erradicação do Trabalho Escravo e do Tráfico de Pessoas. Ainda segundo o
Observatório, de 1995 a 2020, foram encontrados, no país, 55712 trabalhadores em condições
análogas às de escravo.
De acordo com a juíza Mirella Cahú, o trabalho análogo ao escravo é crime tipificado no artigo
149 do Código Penal e é “definido como aquele em que seres humanos estão submetidos a
trabalhos forçados, jornadas tão intensas que podem causar danos físicos, condições degradantes
e restrição de locomoção em razão de dívida contraída com empregador ou preposto. A pena se
agrava quando o crime for cometido contra criança ou adolescente ou por motivo de preconceito
de raça, cor, etnia, religião ou origem”, explicou.
Para a juíza, na figura do trabalho escravo contemporâneo, o indivíduo permanece com
liberdade, mas, por circunstâncias decorrentes do próprio trabalho, essa liberdade é relativizada,
ficando o indivíduo impossibilitado de exercer seu direito.
Adaptado de trt13.jus.br, 28/01/2022.
Aspectos estruturais das relações de produção no Brasil explicam a existência de “trabalho

escravo contemporâneo” e sua maior incidência em determinadas atividades econômicas, como
abordado na reportagem.
Um desses aspectos estruturais é:
(A) desvalorização do esforço braçal
(B) estagnação da remuneração laboral
(C) rigidez da regulamentação contratual
(D) informalidade da atuação profissional

CIÊNCIAS HUMANAS
A descontinuidade territorial representada pela fronteira não se restringe às linhas ou zonas de
60
QUESTÃO
contato entre os Estados nacionais. A fronteira pode ser reconhecida, também, dentro de um
determinado Estado. Na língua inglesa, mais especificamente nos Estados Unidos, mantém-se
a distinção entre a fronteira border, ou seja, internacional, e a fronteira frontier, reconhecida em
1894 pelo historiador Frederick Jackson Turner como “as terras que formam a mais distante
extensão das regiões habitadas de um país”.
Enquanto a fronteira border significa a demarcação institucionalizada, mesmo tendo sido objeto
de disputas e mesmo de antigos fronts em disputa, a fronteira frontier designa uma abertura, um
espaço de competição, conflito e destinos políticos ainda com certo grau de indefinição.
Adaptado de PÓVOA, Helion. Fronteira. Em: GRIEBELER, Marcos (org.). Dicionário de Desenvolvimento Regional e Temas Correlatos.
Uruguaiana: Conceito, 2021.
Um processo socioespacial, ocorrido nas últimas quatro décadas no Brasil, que exemplifica o
conceito de frontier destacado, é:
(A) ampliação da irrigação na Caatinga
(B) interiorização da indústria no Sudeste
(C) expansão do agronegócio no Cerrado
(D) consolidação do Exército na Amazônia

CLASSIFICAÇÃO PERIÓDICA DOS ELEMENTOS
(Adaptado da IUPAC - 2017)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
IA VIII A
1 2,1 2
H II A III A IV A VA VI A VII A He
1 4
3 1,0 4 1,5 5 2,0 6 2,5 7 3,0 8 3,5 9 4,0 10
Li Be B C N O F Ne
7 9 11 12 14 16 19 20
11 0,9 12 1,2 13 1,5 14 1,8 15 2,1 16 2,5 17 3,0 18
Na Mg III B IV B VB VI B VII B VIII B IB II B AI Si P S CI Ar

23 24 27 28 31 32 35,5 40
19 0,8 20 1,0 21 1,3 22 1,4 23 1,6 24 1,6 25 1,5 26 1,8 27 1,8 28 1,8 29 1,9 30 1,6 31 1,6 32 1,8 33 2,0 34 2,4 35 2,8 36
K Ca Sc Ti V Cr Mn Fe Co Ni Cu Zn Ga Ge As Se Br Kr
39 40 45 48 51 52 55 56 59 58,5 63,5 65,5 70 72,5 75 79 80 84
37 0,8 38 1,0 39 1,2 40 1,4 41 1,6 42 1,6 43 1,9 44 2,2 45 2,2 46 2,2 47 1,9 48 1,7 49 1,7 50 1,8 51 1,9 52 2,1 53 2,5 54
Rb Sr Y Zr Nb Mo Tc Ru Rh Pd Ag Cd In Sn Sb Te I Xe
85,5 87,5 89 91 93 96 (98) 101 103 106,5 108 112,5 115 119 122 127,5 127 131
55 0,7 56 0,9 57-71 72 1,3 73 1,5 74 1,7 75 1,9 76 2,2 77 2,2 78 2,2 79 2,4 80 1,9 81 1,8 82 1,8 83 1,9 84 2,0 85 2,2 86
Cs Ba lantanídeos Hf Ta W Re Os Ir Pt Au Hg TI Pb Bi Po At Rn
133 137 178,5 181 184 186 190 192 195 197 200,5 204 207 209 (209) (210) (222)
87 0,7 88 0,9 89-103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118
Fr Ra actinídeos Rf Db Sg Bh Hs Mt Ds Rg Cn Nh Fl Mc Lv Ts Og
(223) (226) (267) (268) (269) (270) (269) (278) (281) (281) (285) (286) (289) (288) (293) (294) (294)
NÚMERO ELETRONE- 57 1,1 58 1,1 59 1,1 60 1,1 61 1,1 62 1,2 63 1,2 64 1,2 65 1,2 66 1,2 67 1,2 68 1,2 69 1,2 70 1,2 71 1,3
actinídeos lantanídeos
ATÔMICO GATIVIDADE
La Ce Pr Nd Pm Sm Eu Gd Tb Dy Ho Er Tm Yb Lu
139 140 141 144 (145) 150 152 157 159 162,5 165 167 169 173 175
SÍMBOLO 89 1,1 90 1,3 91 1,5 92 1,7 93 1,3 94 1,3 95 1,3 96 1,3 97 1,3 98 1,3 99 1,3 100 1,3 101 1,3 102 1,3 103 1,3
MASSA ATÔMICA
APROXIMADA
Ac Th Pa U Np Pu Am Cm Bk Cf Es Fm Md No Lr
227 232 231 238 237 (244) (243) (247) (247) (251) (252) (257) (258) (259) (262)

Prova

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Prova

Enviado por

Dados do documento

Direitos autorais

Formatos disponíveis

Compartilhar este documento

Compartilhar ou incorporar documento

Opções de compartilhamento

Você considera este documento útil?

Este conteúdo é inapropriado?

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Prova

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

1 0

SARAH AZOUBEL e BIA GUIMARÃES

VESTIBULAR ESTADUAL 2024 1º EXAME DE QUALIFICAÇÃO 3

4 VESTIBULAR ESTADUAL 2024 1º EXAME DE QUALIFICAÇÃO

VESTIBULAR ESTADUAL 2024 1º EXAME DE QUALIFICAÇÃO 5

O quadro de Dalí, ao contrário do que muitos

“A persistência da memória”, Salvador Dalí, 1931.

A obra de Salvador Dalí associa tempo e memória.

COM BASE NO TEXTO A SEGUIR, RESPONDA ÀS QUESTÕES 07 E 08.

6 VESTIBULAR ESTADUAL 2024 1º EXAME DE QUALIFICAÇÃO

AS QUESTÕES 09 A 22 REFEREM-SE AO ROMANCE O MEU AMIGO PINTOR,

VESTIBULAR ESTADUAL 2024 1º EXAME DE QUALIFICAÇÃO 7

– O teu Amigo Pintor foi pro inferno.

8 VESTIBULAR ESTADUAL 2024 1º EXAME DE QUALIFICAÇÃO

VESTIBULAR ESTADUAL 2024 1º EXAME DE QUALIFICAÇÃO 9

10 VESTIBULAR ESTADUAL 2024 1º EXAME DE QUALIFICAÇÃO

HACER LAS COSAS MÁS DESPACIO Y VIVIR FELIZ

VESTIBULAR ESTADUAL 2024 1º EXAME DE QUALIFICAÇÃO 11

que en 1982 ya hablaba de la “enfermedad del tiempo” (l. 6-7)

somos nosotros quienes podemos apagar ese interruptor (l. 25)

12 VESTIBULAR ESTADUAL 2024 1º EXAME DE QUALIFICAÇÃO

POUR REGAGNER LE TEMPS PERDU

VESTIBULAR ESTADUAL 2024 1º EXAME DE QUALIFICAÇÃO 13

Pour regagner le temps perdu (titre)

Le temps s’étire, l’horloge ne dicte plus l’agenda. Ouf ! (l. 2)

la cadence infernale de notre société, (l. 10)

Le fragment qui reprend la notion contenue dans l’expression ci-dessus c’est:

L’homme devrait travailler moins: (l. 19-20)

Dans l’affirmation, la forme du verbe devoir apporte le sens de:

pour en profiter plutôt que de courir après. (l. 29)

Le pronom dans le fragment ci-dessus reprend le mot suivant:

14 VESTIBULAR ESTADUAL 2024 1º EXAME DE QUALIFICAÇÃO

THE BENEFITS OF SLOWING DOWN

VESTIBULAR ESTADUAL 2024 1º EXAME DE QUALIFICAÇÃO 15

It may seem counterintuitive, (l. 5)

The pronoun it refers to a certain idea present in the text.

Helpful methods to slow down include journaling, (l. 25-26)

16 VESTIBULAR ESTADUAL 2024 1º EXAME DE QUALIFICAÇÃO

O volume do prisma, em m3, é igual a:

18 VESTIBULAR ESTADUAL 2024 1º EXAME DE QUALIFICAÇÃO

• pegar empréstimos com juros compostos a uma taxa mensal de 5%.

VESTIBULAR ESTADUAL 2024 1º EXAME DE QUALIFICAÇÃO 19

RAIOS NAS TEMPESTADES DE VERÃO

20 VESTIBULAR ESTADUAL 2024 1º EXAME DE QUALIFICAÇÃO

CaC2 (s) + 2 H2O (l) Ca(OH)2 (aq) + C2H2 (g)

O nome do composto orgânico obtido nessa reação é:

VESTIBULAR ESTADUAL 2024 1º EXAME DE QUALIFICAÇÃO 21

Tal processo de separação é denominado:

22 VESTIBULAR ESTADUAL 2024 1º EXAME DE QUALIFICAÇÃO

300 450 600 T (K)

VESTIBULAR ESTADUAL 2024 1º EXAME DE QUALIFICAÇÃO 23

24 VESTIBULAR ESTADUAL 2024 1º EXAME DE QUALIFICAÇÃO

NÃO DEIXEM ACABAR COM OS IANOMÂMIS

Ianomâmi. Talvez você nunca tenha

VESTIBULAR ESTADUAL 2024 1º EXAME DE QUALIFICAÇÃO 25

TEMPERATURA MÉDIA EM DOHA

CAROLINE SOUZA e GABRIEL ZANLORENSSI

26 VESTIBULAR ESTADUAL 2024 1º EXAME DE QUALIFICAÇÃO

VESTIBULAR ESTADUAL 2024 1º EXAME DE QUALIFICAÇÃO 27

Segundo as projeções da Organização das Nações Unidas (ONU), a população mundial