RCMat – Revista do Clube de Matemáticos nº 5 – outubro de 2021

FRAÇÕES NOS CONCURSOS DE ADMISSÃO AO 6º ANO DOS COLÉGIOS

MILITARES

Renato de Oliveira C. Madeira

[email protected]
Rio de Janeiro - RJ

As frações são, talvez, o primeiro grande obstáculo que aparece na nossa relação
com os números. No início todas as contas dão “certinho”, até que alguém te pede para
dividir 7 maçãs para três crianças e não aceitam mais que você responda que vai dar 2
maçãs para cada uma e vai sobrar uma maçã.
Como resolver esse problema? Como dividir essa maça que está sobrando por 3
crianças? A resposta é: utilizando frações.
Vamos aprender o que são frações, suas propriedades e operações. Depois que
você já estiver craque nesse assunto, vamos resolver algumas questões sobre isso que
apareceram nos concursos de admissão ao 6º ano dos Colégios Militares em 2020-2021.

Frações

Pense em uma barra de chocolate que é dividida em 5 pedaços iguais. Se você

2
comer 2 desses pedaços, então você comeu do chocolate. Note ainda que o restante
5
3
corresponde a da barra de chocolate.
5

Se você divide uma unidade (ou um objeto) em partes iguais, cada parte ou uma
reunião de várias dessas partes formam uma fração da unidade (ou do objeto).
No exemplo anterior os dois pedaços são uma fração do chocolate.
N
Uma fração pode ser representada na forma , onde N e D são dois números
D
inteiros.
O número D, indica em quantas partes iguais a unidade (ou o objeto) foi dividida
e “dá nome” a cada parte e, por isso, é chamado denominador.
O número N indica o “número de partes” que foram reunidas e, por isso, é
chamado numerador.
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No nosso exemplo o chocolate foi dividido em 5 pedaços, cada um deles

1
constituindo do chocolate. Quando você come 2 pedaços, está comendo 2 pedaços de
5
1 2
do chocolate, ou seja, do chocolate.
5 5
O numerador e o denominador são chamados termos da fração.

Fração própria, fração imprópria e número misto

Uma fração própria é aquela que tem numerador menor que o denominador.
3
Assim, a fração é uma fração própria.
5
Uma fração imprópria é aquela que tem numerador igual ou maior que o
8
denominador, podendo ser representada como um número misto. Assim a fração é uma
5
fração imprópria.
Essa nomenclatura está associada ao fato de uma fração própria ser uma parte da
unidade, enquanto a fração imprópria não é.
Número misto é um número que possui uma parte inteira e uma fracionária e é
3
equivalente (tem o mesmo valor) a uma fração imprópria. Assim, o número 1 é um
5
8
número misto igual à fração imprópria .
5

Considere as 2 barras de chocolate idênticas acima, cada uma dividida em 5 partes

1
iguais. Se você comer 2 pedaços de uma barra, ainda terá 8 pedaços de da barra, ou
5
8
seja, da barra. Observe ainda que você também pode dizer que possui uma barra inteira
5
1 3 8 3
e mais 3 pedaços de da barra, ou seja, 1 da barra. Note que  1 .
5 5 5 5
Note que, para transformar um número misto em fração imprópria, devemos
somar a parte inteira com a parte fracionária (mais a frente falaremos sobre soma de
frações).
3 3 10 3 13
2  2   
5 5 5 5 5
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Um método mnemônico para realizar a transformação de um número misto em

fração imprópria é que o numerador da fração imprópria é igual ao produto da parte inteira
do número misto pelo denominador da sua parte fracionária somado ao numerador da
parte fracionária, e o denominador da fração imprópria é o mesmo da parte fracionária do
número misto.

numerador parte inteira × denominador + numerador

(parte inteira) =
denominador denominador

1 3 2 1 7
Exemplo: 3  
2 2 2

Para transformar fração imprópria em número misto, basta efetuar a divisão. A

parte inteira será o quociente e o numerador da parte fracionária será o resto.

7 1
Exemplo:  2 , pois 7 dividido por 3 tem quociente 2 e resto 1.
3 3

Frações equivalentes

Frações equivalentes são frações que possuem o mesmo valor. Assim, são
1 2 5
equivalentes as frações   .
2 4 10
Voltando às nossas barras de chocolate. Considere agora 2 barras idênticas, a
primeira delas dividida em 10 partes e segunda em 5 partes. Comer 4 partes da primeira
4 2
ou 2 partes da segunda significa comer a mesma quantidade de chocolate, ou seja,  .
10 5
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Multiplicando ou dividindo o numerador e o denominador uma fração pelo mesmo

número não nulo, obtém-se uma fração equivalente à primeira.
3 3 2 6
Exemplo:   .
4 42 8

Se duas frações são equivalentes, então o produto do numerador da primeira pelo

denominador da segunda é igual ao produto do numerador da segunda pelo denominador
da primeira.
a c
  ad  bc
b d

2 3
Exemplo:   26  43
4 6

Simplificação de frações

Simplificar uma fração é obter uma fração equivalente a outra com termos
menores. A simplificação só é possível quando o numerador e o denominador da fração
admitem divisores comuns, ou seja, quando seu máximo divisor comum (m.d.c.) é
diferente de 1.

12 12  2 6
Exemplo:   .
16 16  2 8

Fração irredutível

Uma fração é dita irredutível, quando o numerador e o denominador não possuem

divisores comuns, ou seja, são primos entre si, não sendo possível simplificar a fração.
5
Assim, a fração é irredutível, pois 5 e 4 são primos entre si.
4
12
A fração não está na sua forma irredutível, pois 6 é um divisor comum do
30
numerador e do denominador. Dividindo-se ambos por 6, obtemos a fração equivalente
2
que está na forma irredutível.
5

Redução de frações ao mesmo denominador:

Para efetuar a adição e a subtração de frações, assim como para compará-las é

necessário que as frações possuam o mesmo denominador.
A redução de frações ao mesmo denominador consiste em encontrar frações
equivalentes às frações originais que possuam denominador comum.
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Redução ao mesmo denominador

• Colocam-se as frações na sua forma irredutível
• Calcula-se o mínimo múltiplo comum (m.m.c.) dos
denominadores.
• Calcula-se o quociente do m.m.c. por cada um dos
denominadores.
• Multiplicam-se o numerador e o denominador de cada fração
pelo quociente correspondente.

6 21 5
Vamos reduzir ao mesmo denominador as frações , e .
16 36 6
3 7 5
A forma irredutível das frações é , e .
8 12 6
O mmc dos denominadores é mmc 8,12, 6   24, e os quocientes do mmc por
cada denominador são 24  8  3, 24  12  2 e 24  6  4. Assim, temos:
3  3 9 7  2 14 5  4 20
 ,  e  .
8  3 24 12  2 24 6  4 24

Comparação de frações:

Se duas frações possuem o mesmo denominador, a maior é a que possui maior

2 3 4
numerador. Assim,   .
5 5 5
Vamos ver esse exemplo nas nossas barras de chocolate. É como se você tivesse
cada vez mais pedaços de uma barra que foi dividida na mesma quantidade de pedaços.

Se duas frações possuem o mesmo numerador, a maior é a que tiver menor

2 2 2
denominador. Assim,   .
5 4 3
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Observe agora que é como se você tivesse a mesma quantidade de pedaços, mas
a barra fosse dividida em pedaços cada vez maiores.

Adição e subtração de frações

Para somar ou subtrair frações, devemos reduzi-las ao mesmo denominador, e

somar ou subtrair os numeradores e mantendo-se o denominador comum.

2 1 4 5 45 9
    
5 2 10 10 10 10

3 2 9 8 9 8 1
    
4 3 12 12 12 12

Note que, ao reduzir as frações ao mesmo denominador, estamos dividindo a

unidade em partes do mesmo tamanho. Feito isso, para somar as frações, basta contar a
quantidade de partes.
1 1
Vamos ver a adição  com ajuda das barras de chocolate. Note que, depois
2 3
que dividimos as duas barras em 6 pedaços iguais cada uma, basta contar a quantidade de
1 5
pedaços. A soma das frações tem como resultado 5 pedaços de , ou seja, .
6 6
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1 1 3 2 5
   
2 3 6 6 6

Multiplicação de frações

Para multiplicar frações, multiplicam-se os numeradores e os denominadores.

a c ac
 
b d bd

5 3 5  3 15
Exemplo:   
7 4 7  4 28

3 2
Vamos ver o produto de por , novamente com ajuda das barras de chocolate.
5 3

Divisão de frações:

Para dividir frações, multiplica-se a primeira fração pelo inverso da segunda.

a c a d
  
b d b c
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Note que essa propriedade pode ser interpretada da seguinte maneira:

a a d a d
 
a c b b c b c a d
     
b d c cd 1 b c
d d c

5 3 5 4 5  4 20
Exemplo:     
7 4 7 3 7  3 21

Agora que nós terminamos nossa apresentação sobre frações, vamos resolver
alguns exercícios para sedimentar o conhecimento. Como dissemos no início, essas
questões apareceram nos concursos de admissão ao 6º ano dos colégios militares em
2020-2021. Tentem resolver as questões com afinco antes de recorrer à solução.

1) (CMSM 2021) Com o avanço da tecnologia, os engenheiros estão cada vez mais
desafiando os limites e produzindo arranha-céus mais altos. Na cidade de Jeddah, na
Arábia Saudita, existe um projeto que ainda não saiu do papel: construir um arranha-céu
de 1 km de altura. Enquanto este projeto não sai do papel, outros edifícios gigantescos,
distribuídos pelo mundo todo, já se encontram finalizados. Abaixo, podemos observar os
três maiores arranha-céus da atualidade:

De acordo com as informações acima, qual fração abaixo representa a altura da Shangai
Tower em relação à altura da Burj Khalifa:
128 158 15 601 207
a) b) c) d) e)
163 207 16 632 158
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2) (CMBel 2021) Três alunos do sexto ano do CMBel, após uma aula de Matemática,
estavam conversando sobre o conteúdo de frações. Cada um deles propôs aos demais uma
situação que envolvesse fração. Observe os problemas propostos:

A alternativa que mostra as respostas dos problemas, em ordem crescente, é:

3 9 5
a)  
8 20 12
5 9 7
b)  
8 20 12
3 5 9
c)  
8 12 20
7 5 9
d)  
12 8 20
9 7 5
e)  
20 12 8
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3) (CMB 2021) O filme “Branca de Neve e os sete anões” foi o primeiro filme da Disney,
lançado no ano de 1937. É um dos contos infantis mais conhecidos na cultura ocidental,
Trata-se da história de uma moça que viveu cercada por sete anões e conseguiu escapar
da cruel madrasta. A frase marcante deste filme é a fala da madrasta: “Espelho, espelho
meu, existe alguém mais bela do que eu?”. Durante muito tempo, a Branca de Neve
conviveu com os sete anões: Dunga, Atchim, Dengoso, Soneca, Feliz, Zangado e Mestre.
No Parque Magic Kingdom, existe uma atração em homenagem ao filme, chamada “Seven
Dwarf Mine Train”, e as irmãs Caroline e Letícia fizeram questão de incluí-la no seu
roteiro.

Observe, na imagem acima, os números fracionários representando a altura de cada um

dos sete anões em metros. A alternativa que representa a ordem decrescente da altura de
cada um dos anões é
4 7 9 5 9 7 3
a)      
3 6 8 6 10 12 5
7 4 9 9 5 7 3
b)      
12 3 8 10 6 6 5
7 9 4 9 5 7 3
c)      
6 8 3 10 6 12 5
4 7 9 9 5 3 7
d)      
3 6 8 10 6 5 12
3 7 5 9 4 9 7
e)      
5 12 6 10 3 8 6
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4) (CMC 2021) Na casa de Márcio, existem copos com três diferentes capacidades: um
copo pequeno cuja capacidade pé de 100 m , um copo médio e um copo grande.

1
A capacidade de cada copo pequeno corresponde a da capacidade do copo médio.
3
2
O copo médio tem capacidade correspondente a do copo grande.
5
Estando o copo pequeno cheio de água, o copo médio cheio de água e o copo grande
vazio, transferimos, sem perda, toda a água do copo pequeno e do copo médio para o copo
grande.
Em relação ao copo grande, podemos afirmar que:
a) transbordará, pois a capacidade do copo grande é menor que a soma das capacidades
dos copos menores.
8
b) terá da sua capacidade preenchida pela água.
15
c) terá menos da metade de sua capacidade preenchida pela água.
d) terá exatamente metade da sua capacidade preenchida pela água.
11
e) terá da sua capacidade preenchida pela água.
15

5) (CMC 2021) Arthur possui uma barraca de frutas e resolveu fazer uma promoção de
laranjas conforme descrição abaixo:
Promoção 1: leve 6 e pague 5.
Promoção 2: leve 10 e pague 8.
Promoção 3: leve 20 e pague 18
Promoção 4: leve 27 e pague 24
Promoção 5: leve 35 e pague 30
João possui um restaurante e compra diariamente muitas laranjas, pois mesmo que não
sejam consumidas no dia da compra, poderão ser armazenadas e consumidas nos dias
seguintes.
Assinale abaixo qual das promoções seria mais vantajosa para João:
a) promoção 1
b) promoção 2
c) promoção 3
d) promoção 4
e) promoção 5
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6) (CMCG 2021) Considere as frações:

3 5 5 11
, , e .
8 12 16 24
Subtraindo-se da fração de maior valor, a fração de menor valor, encontra-se
1 1 1 5 7
a) b) c) d) e)
12 16 24 48 48

7) (CMCG 2021) Os irmãos Roberto e Carla estavam em casa e resolveram fazer seu
próprio lanche. Para isso, pegaram um queijo que se encontrava na geladeira. Roberto
1 2
cortou do queijo para fazer um sanduíche e Carla utilizou desse mesmo queijo em
8 5
uma pizza. A fração que sobro da quantidade inicial de queijo foi de
3 21 5 19 21
a) b) c) d) e)
13 13 40 40 40

8) (CMF 2021) Joãozinho ganhou uma bola feita de um material que possui uma
elasticidade incrível. Brincando, Joãozinho deixou a bola cair pela janela de seu
apartamento de uma altura de 75 metros. A bola quicou na calçada da piscina do prédio
4 vezes e, quando deveria tocar o solo pela quinta vez, caiu dentro da piscina, parando na
3
água. Sabendo que esta bola, cada vez que tocou o solo, subiu da altura anterior,
5
desprezando-se o deslocamento lateral, podemos afirmar que a bola percorreu
verticalmente um total de
a) 345,84 metros b) 270,84 metros c) 195,84 metros
d) 172,92 metros e) 135,42 metros

27 9 14 42 7 20
9) (CMJF 2021) São apresentadas as seguintes frações: , , , , , . Qual delas
30 18 21 7 3 80
está representada na sua forma irredutível?
27 9 14 20 7
a) b) c) d) e)
30 18 21 80 3

10) (CMJF 2021) Joaquim, aluno do Colégio Militar, ao ajudar outro aluno a resolver a
seguinte questão:
 9  1 4 
13       
 4  2 5    13
 9  8 1   40
40       
 4  10 2  
Soube que o seu cálculo estava correto ao marcar a alternativa
1 13 40
a) b) 40 c) d) 1 e)
13 40 13
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1
11) (CMM 2021) Pedro encheu totalmente uma garrafa de 900 cl de água. Usou dessa
6
1
água para regar seu pé de couve e do que restou ele despejou em seu aquário, cujo
5
formato é de um paralelepípedo retângulo de arestas 1,5 dm, 2,5 dm e 1 dm. Sabendo que
inicialmente o aquário estava completamente vazio, que percentual da capacidade total
desse aquário ainda poderá ser preenchido com água sem que venha a transbordar?
a) 5% b) 35% c) 15% d) 60% e) 20%

12) (CMPA 2021)

“Vamos lá, galera
Correndo em volta da cadeira
As mãos para trás, sem ajudar, hein
Parou a música, parou, sentou
Não sentou, dançou!”
Fonte: Dança da Cadeira – Xuxa só para Baixinhos 7

Dança das Cadeiras

A dança das cadeiras é uma brincadeira tradicional em que os participantes

caminham, um atrás do outro, em torno de um círculo formado por diversas
cadeiras, enquanto uma música toca. Quando a música para de tocar, cada
participante procura uma cadeira para sentar. Nenhuma cadeira pode ficar
desocupada e cada cadeira só pode ser ocupada por um único participante.
Como há mais participantes do que cadeiras, alguns ficarão em pé. Estes são
eliminados da brincadeira. Então, algumas cadeiras são removidas do círculo e
os participantes restantes iniciam uma nova rodada, andando em torno das
cadeiras. O vencedor é aquele que permanecer até a última rodada, quando há
apenas uma cadeira, e conseguir sentar quando a música parar de tocar.

Em uma dança das cadeiras, foram realizadas cinco rodadas. Na primeira rodada foram
1
eliminados metade dos participantes. Na rodada seguinte, dos que ainda participavam
4
1
foram eliminados. Na terceira rodada, do total inicial de participantes foram
5
eliminados. Restaram ainda 14 participantes. A brincadeira seguiu por mais duas rodadas,
terminando com um único vencedor. Com quantas cadeiras a dança das cadeiras iniciou?
a) 280 b) 140 c) 80 d) 66 e) 40
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13) (CMPA 2021) Reunidos na sua casa, você e seus amigos resolveram brincar de
2
esconde-esconde. Do total de crianças que se esconderam, eram meninas e o restante
5
eram meninos. Todos se esconderam em um dos seguintes locais da casa: sala, cozinha
ou pátio.
2 2
Sabe-se que, do total de meninos, se esconderam na cozinha, se esconderam no
9 3
1
pátio e 2 meninos se esconderam na sala. Do total de meninas, se escondeu na cozinha
2
e o número de meninas que se escondeu na sala é igual ao número de meninas que se
escondeu no pátio.
Pode-se afirmar que o número total de crianças que se escondeu na cozinha é igual
2
a) a do número de meninas que se escondeu na sala.
3
4
b) a do número de crianças que se escondeu no pátio.
3
2
c) a do total de crianças.
5
d) à terça parte do número de crianças que se escondeu no pátio.
e) ao dobro do número de crianças que se escondeu na sala.

14) (CMR 2021) Um tanque contendo 0, 06 dam3 de combustível foi utilizado para
abastecer as viaturas envolvidas na Operação Carro-Pipa, apoiada pelo Exército
Brasileiro nas regiões mais secas do país, durante o período de 5 dias conforme apresente
a tabela abaixo:

Dia da semana Consumo do combustível em litros

Segunda 1
do total de combustível
4
Terça 1
do restante
3
Quarta 15 mil
Quinta 30% do restante
Sexta 3
do restante
5

Com base nessas informações, marque a alternativa que apresenta a fração que é
equivalente ao quociente entre o número que representa a quantidade de litros de
combustível consumidos na segunda-feira e o número que representa a quantidade de
litros de combustível consumidos na sexta-feira.
2 4 75 25 8
a) 1 b) 3 c) d) e) 2
3 7 21 7 21
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15) (CMS 2021) Júlia comprou um dominó interessante, o DOMINÓ FRACIONÁRIO,

no qual todas as peças são formadas por duas frações, sendo uma em cada extremidade.
Em uma partida, Júlia possuía 5 peças, conforme a figura.

Neste jogo, diz-se que duas peças são encaixáveis se a extremidade de uma peça tem uma
fração igual ou equivalente à extremidade da outra peça ou, ainda, se a soma de uma
extremidade de uma peça com uma extremidade de outra peça resulta em um número
inteiro. Dos 10 pares de peças que Júlia pode formar com suas 5 peças, quantos são
encaixáveis?
a) 4 b) 5 c) 6 d) 7 e) 8

16) (CMRJ 2021) Para o Concurso de Admissão, o Comandante do CMRJ solicitou que
fizessem a higienização dos bebedouros. O primeiro passo nesse processo consiste em
esvaziar cada um dos bebedouros, pois sempre sobra água em seus reservatórios.
O Cabo Aurélio, encarregado de esvaziar 4 bebedouros iguais, observou que, em cada um
2
deles, havia ainda de sua capacidade total. Para esvaziá-los, Aurélio utilizou um cantil,
9
3
com capacidade de de litro. Ele encheu completamente o cantil 75 vezes para esvaziar
10
cada bebedouro.
Quando o Cabo Aurélio iniciou o processo de higienização, quantos litros de água já
haviam sido consumidos nesses 4 bebedouros juntos, levando em consideração a
capacidade máxima deles?

a) 78,25 b) 90,00 c) 101,25 d) 315,00 e) 405,00

Na sequência, são apresentadas as resoluções dos 16 exercícios propostos.

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1) b
632 158
A razão entre a altura da Shangai Tower e a altura da Burj Khalifa é  . Note
828 207
que reduzimos a fração à sua forma irredutível dividindo o numerador e o denominador
por 4.

2) e
5
Se eu comi 3 partes de 8, restaram 5 partes de 8, ou seja, .
8
Se uma sala de 20 alunos tem 11 meninas, então tem 20  11  9 meninos. Portanto, a
9
fração que representa a quantidade de meninos é .
20
Se 5 em um total de 12 alunos não gostam de Matemática, então 12  5  7 desses alunos
gostam de Matemática. Portanto, a fração que representa a quantidade de alunos que
7
gostam de Matemática é .
12
Para colocar as frações em ordem crescente, devemos reduzi-las ao mesmo denominador
e comparar seus numeradores.
MMC 8, 20,12   120
5 5 15 75
 
8 8 15 120
9 96 54
 
20 20  6 120
7 7 10 70
 
12 12 10 120
9 7 5
Portanto,   .
20 12 8

3) d
Para colocar as frações em ordem decrescente, devemos reduzi-las ao mesmo
denominador e comparar seus numeradores.
MMC  3,5, 6,8,10,12   120
7 7  20 140
 
6 6  20 120
3 3  24 72
 
5 5  24 120
5 5  20 100
 
6 6  20 120
9 9 12 108
 
10 10 12 120
7 7 10 70
 
12 12 10 120
4 4  40 160
 
3 3  40 120
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9 9 15 135
 
8 8 15 120
Comparando-se os denominadores, concluímos que
4 7 9 9 5 3 7
      .
3 6 8 10 6 5 12

4) b
A capacidade do copo pequeno é 100 m .
1
A capacidade do copo pequeno é da capacidade do copo médio, então a capacidade do
3
copo médio é o triplo da capacidade do copo pequeno, ou seja, 3 100  300 m .
2
O copo médio tem capacidade correspondente a da capacidade do copo grande, então
5
5
a capacidade do copo grande é da capacidade do copo médio, ou seja,
2
5
 300  750 m .
2
Transferindo-se 100 m de água do copo pequeno e 300 m de água do copo médio para
o copo grande, preencheremos 100  300  400 m em um volume de 750 m , ou seja,
400 8
 do copo grande (que é mais da metade).
750 15

5) b
5
Na promoção 1, o valor pago por laranja é do preço original de uma laranja.
6
8
Na promoção 2, o valor pago por laranja é do preço original de uma laranja.
10
18 9
Na promoção 3, o valor pago por laranja é  do preço original de uma laranja.
20 10
24 8
Na promoção 4, o valor pago por laranja é  do preço original de uma laranja.
27 9
30 6
Na promoção 5, o valor pago por laranja é  do preço original de uma laranja.
35 7
A fim de identificar a promoção mais vantajosa, temos que identificar a menor fração.
Para isso vamos reduzir às frações ao mesmo denominador e comparar seus numeradores.
MMC  6,10,9, 7   630
5 105 525

6 105 630
8 8  63 504
 
10 10  63 630
18 9  63 567
 
20 10  63 630
24 8  70 560
 
27 9  70 630
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30 6  90 540
 
35 7  90 630
8 504
Portanto, a menor fração é  e a promoção mais vantajosa é a promoção 2.
10 630

6) e
Vamos reduzir as frações ao mesmo denominador, a fim de identificar a de maior e a de
menor valor.
MMC  8,12,16, 24   48
3 3  6 18
 
8 8  6 48
5 5  4 20
 
12 12  4 48
5 5  3 15
 
16 16  3 48
11 11 2 22
 
24 24  2 48
11 22 5 15
Logo, a maior fração é  e a menor é  . Portanto, a subtração pedida resulta
24 48 16 48
11 5 22 15 7
em     .
24 16 48 48 48

7) d
1 2
Se Roberto usou do queijo e Carla usou do mesmo queijo, então sobrou
8 5
1 2 40 5 16 19
1      do queijo.
8 5 40 40 40 40
2 2 1
Note que Carla usa do queijo e não do que resta após Roberto ter usado .
5 5 8

8) b
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AB  75
3
CD  EF   75  45
5
3
GH  IJ   45  27
5
3
KL  MN   27  16, 2
5
3
OP  QR  16, 2  9, 72
5
A distância vertical percorrida é
AB  CD  EF  GH  IJ  KL  MN  OP  QR 
 75  45  45  27  27  16, 2  16, 2  9, 72  9, 72 
 270,84 m

9) e
Vamos identificar a forma irredutível das frações que não estão nessa forma
27 9

30 10
9 1

18 2
14 2

21 3
42
6
7
20 1

80 4
7
A fração está na sua forma irredutível, pois o numerador e o denominador são primos
3
entre si.

10) d
 9  8 1   9  4 1 
Inicialmente, observemos que              , então
 4  10 2    4  5 2  
 9  1 4 
13       
 4  2 5    13  13  13  1
 9  8 1   40 40 40
40       
 4  10 2  
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11) d
1 1 6 1 5
Se Pedro usou da água para regar o pé de couve, restou 1     da água.
6 6 6 6 6
1 5 1 1
Depois ele despejou no aquário   da água, ou seja,  900 cl  150 cl.
5 6 6 6
O volume do aquário é 1,5  2,5 1  3, 75 dm  3, 75 l  375 cl.
3

Logo, o volume do aquário que ainda poderá ser preenchido é 375  150  225 cl, que
225 3
corresponde a   60% da capacidade total do aquário.
375 5

12) e
1 1
Na primeira rodada foram eliminados dos participantes e restaram dos
2 2
participantes.
1 1 1 1 1 4 1 3
Na segunda rodada foram eliminados   e restaram     dos
4 2 8 2 8 8 8 8
participantes.
1 3 1 15 8 7
Na terceira rodada foram eliminados do total inicial e restaram    
5 8 5 40 40 40
dos participantes.
7
Logo, dos participantes é 14, o que significa que a quantidade inicial de participantes
40
40
é 14   80.
7
Como na primeira rodada foram eliminados metade dos participantes, a dança das
1
cadeiras iniciou com  80  40 cadeiras.
2

13) e
2 2
Se dos meninos se esconderam na cozinha e se esconderam no pátio, então
9 3
2 2 9 2 6 1 1
1       dos meninos se esconderam na sala. Isso implica que da
9 3 9 9 9 9 9
quantidade de meninos é igual a 2, então a quantidade de meninos é 9  2  18.
2 2 5 2 3
Se das crianças eram meninas, então 1     eram meninos.
5 5 5 5 5
5
Como havia 18 meninos, então o total de crianças era 18   30.
3
2 1
Logo, a quantidade de meninas era  30  12. Portanto, 12  6 meninas se
5 2
6 6
esconderam na cozinha,  3 no pátio e  3 na sala.
2 2
2
O número de crianças que se escondeu na cozinha é 18  6  10.
9
2
O número de crianças que se escondeu no pátio é 18  3  15.
3
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O número de crianças que se escondeu na sala é 2  3  5.

Portanto, o número de crianças que se escondeu na cozinha (10) é o dobro do número de
crianças que se escondeu na sala (5).

14) e
O volume do tanque é 0, 06 dam3  0, 06 106 dm3  60000 dm3  60000 .
1
Na segunda são consumidos  60000  15000 e restam 60000  15000  45000 .
4
1
Na terça são consumidos  45000  15000 e restam 45000  15000  30000 .
3
Na quarta são consumidos 15000 e restam 30000  15000  15000 .
30
Na quinta são consumidos 30% 15000  15000  4500 e restam
100
15000  4500  10500 .
3
Na sexta são consumidos 10500  6300 e restam 10500  6300  4200 .
5
A razão entre o consumo de combustível na segunda e na sexta ´
15000 50 2  21  8 8
  2 .
6300 21 21 21

15) b

1 2 3 4 5
1 2
A peça 1 é encaixável com a 2, pois  .
2 4
2
A peça 1 é encaixável com a 5, pois aparece nas duas peças.
3
2 1 3
A peça 1 é encaixável com a 4, pois    1, que é um número inteiro.
3 3 3
3 6
A peça 2 é encaixável com a 3, pois  .
5 10
1
A peça 4 é encaixável com a 5, pois aparece nas duas peças.
3

16) d
3 45
O volume que foi esvaziado de cada bebedouro foi 75   .
10 2
2
O volume que restava em cada bebedouro erade sua capacidade, que corresponde a
9
45 1 1 45 45
, então da capacidade do bebedouro é   .
2 9 2 2 4
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2
Além disso, como o volume que restava em cada bebedouro era de sua capacidade,
9
2 9 2 7
haviam sido consumidos 1     da sua capacidade, o que corresponde a
9 9 9 9
45 315 1
7  (7 vezes da capacidade do bebedouro).
4 4 9
315
O volume que já havia sido consumido nos 4 bebedouros era 4   315,00 .
4