Inclusão Social

INCLUSÃO SOCIAL
Retrospecto histórico da pessoa

com deficiência na sociedade.
Nos primórdios da humanidade não

havia ainda meios de registros escritos,
a respeito de como eram as condições
de existência das pessoas com
deficiência, pois em grande parte das
sociedades primitivas os enfermos e as pessoas com deficiência eram mortos ou
abandonados. Não se tem informação
exata a respeito de como viviam os
homens neste período histórico ou como
os deficientes eram considerados na
sociedade.
Se o que sabemos a respeito da vida

humana na pré-história é pouco, menos
ainda se sabe a respeito da existência ou
não de pessoas com deficiências nesse
período histórico da humanidade.
Contudo, a história nos indica que o
abandono era provavelmente a prática
mais comum.
 No Egito Antigo, a pessoa com

deficiência integrava-se nas
diferentes e hierarquizadas classes
sociais (faraó, nobres, altos
funcionários, artesãos, agricultores,
escravos), as pessoas com nanismo
não tinham qualquer impedimento
físico para as suas ocupações e
ofícios, principalmente de dançarinos e músicos. Os anões eram empregados
em casas de altos funcionários, situação que lhes permitia honrarias e funerais
dignos. No Antigo Egito os papiros contendo ensinamentos morais ressaltam a
necessidade de se respeitar as pessoas com nanismo e com outras deficiências.
 Em Atenas, na Grécia Antiga, os recém-nascidos com alguma deficiência eram
colocados em uma vasilha de argila e abandonados. Grandes pensadores como
Platão em seu livro “A República” e Aristóteles no livro “A Política”, trataram do
planejamento das cidades gregas indicando que as pessoas nascidas com
problemas deveriam ser eliminadas. A eliminação era por exposição, abandono
ou atiradas de uma cadeia de montanhas na Grécia. O extermínio de crianças
com deficiências era tão comum que, mesmo os maiores filósofos da época
estavam de acordo com tal costume.
 Dentre os poetas gregos o mais famoso é Homero que, pelos relatos, era cego e
teria vivido em época antes de Cristo e escreveu os belos poemas de Ilíada e
Odisseia. Homero era cego e ninguém pensa em se referir a ele como Homero
o ceguinho, e sim se referem a Homero como um grande poeta, o maior poeta
de todos os tempos, assim se diz, mas o fato de ser cego não é significativo era
um fato e ponto.
 No início da idade média a população ignorante encarava o nascimento de
pessoas com deficiência como castigo de Deus.
 Na Idade Moderna ocorreu a passagem de um período de extrema ignorância
para o nascer de novas ideias como do Gerolamo Cardomo (1501 a 1576),
médico e matemático inventou um código para ensinar pessoas surdas a ler e
escrever, por meio de sinais.( Esse método contrariou o pensamento da
sociedade da época que não acreditava que pessoas surdas pudessem ser
educadas).
 No século XIX Louis Braille (1809- 1852) criou o sistema de escrita “BRAILLE”
usado por pessoas cegas até os dias de hoje,
 Foi no Século XIX com os reflexos das ideias humanistas da Revolução Francesa
que se percebe que as pessoas com deficiência não só precisavam de hospitais
e abrigos, mas de atenção especializada.
 No Brasil o Imperador Dom Pedro II (1840-1889), cria o Imperial Instituto dos
Meninos Cegos atualmente Instituto Benjamin Constant, três anos depois em
26 de setembro de 1857, o Imperador funda o Imperial Instituto de Surdos
Mudos atualmente Instituto Nacional de Educação de Surdos – INES, que
passou a atender pessoas surdas de todo o país, a maioria abandonada pelas
famílias.
No Século XX por volta dos anos de 1902 até 1912, já começavam a perceber
que as pessoas com deficiência precisavam participar ativamente do cotidiano
e integrarem-se na sociedade.
. Como exemplo de pessoas com deficiência pode-se citar:
 Luís de Camões (1524 a 1580), o poeta de “Os Lusíadas”, perdeu a visão de um

dos olhos, em batalha no Marrocos.
 Galileu Galilei, físico, matemático e astrônomo, em consequência de seu
reumatismo, ficou cego nos últimos anos de sua vida, mas ativo em suas
pesquisas científicas.
 Situação semelhante foi vivida pelo astrônomo alemão Johannes Kepler (1571
a 1630), que tinha deficiência visual e desenvolveu estudos sobre o movimento
dos planetas.
 O 32º Presidente dos Estados Unidos, Franklin Delano Roosevelt, que era
paraplégico, embora não gostasse de ser fotografado em sua cadeira de rodas,
contribuiu para uma nova visão da sociedade americana e mundial de que a
pessoa com deficiência, com boas condições de reabilitação, pode ter
independência pessoal.
O impacto da sociedade
Historicamente os indivíduos com deficiência têm sido caracterizados por diversos
paradigmas no decorrer da história os quais resistem ao longo dos séculos, tendo
provocado consequências históricas, pois é mais fácil prestar atenção aos impedimentos
e às aparências do que aos potenciais e capacidades de tais pessoas.
Na realidade, o processo de inclusão vai muito além da inserção de alunos com

deficiência na escola dita regular ou na reserva de um percentual de vagas em concursos
públicos a serem ocupadas por candidatos com deficiência.
É necessário que seja exigida uma mudança na estrutura social vigente, no sentido de se
organizar uma sociedade que atenda aos interesses de todas as pessoas
indiscriminadamente. Dessa forma, lutar a favor da inclusão social deve ser
responsabilidade de cada um e de todos coletivamente.
O QUE DÁ ORIGEM A ATITUDES DISCRIMÁTORIAS.

DESIGUALDADES DE GÊNERO
Desqualificar ou realizar ou piadas
ofensivas baseadas em estereótipos
de gênero em sala de aula é uma das
formas de violência contra a mulher.

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Nos primórdios da humanidade não

Se o que sabemos a respeito da vida

 No Egito Antigo, a pessoa com

. Como exemplo de pessoas com deficiência pode-se citar:

 Luís de Camões (1524 a 1580), o poeta de “Os Lusíadas”, perdeu a visão de um

Na realidade, o processo de inclusão vai muito além da inserção de alunos com

O QUE DÁ ORIGEM A ATITUDES DISCRIMÁTORIAS.

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