1º Bimestre - Emef - Bloco 03 e 04 - Matemática

5º ANO C PERÍODO LETIVO COMPONENTE CURRICULAR
01/03/2021 A 26/03/2021 MATEMÁTICA
PROBLEMAS MATEMÁTICOS
- O valor dos problemas na Matemática
A Matemática é a única ciência onde pouco valor se dá à erudição. O valor de um

matemático é avaliado não pelo que ele sabe mas por sua capacidade de resolver
problemas. E não é para menos: a Matemática vive de problemas.
Dentro dos problemas matemáticos existem as quatro operações. São elas: Adição,
subtração, multiplicação e divisão.
Cada operação funciona dentro das suas propriedades. Hoje vamos praticar o que
aprendemos nos blocos de atividades anteriores e as propriedades da adição e da
subtração que serão aplicadas em problemas e expressões numéricas.
- Mas, e o que é um problema matemático?

Um problema matemático é toda situação requerendo a descoberta de informações
matemáticas desconhecidas para a pessoa que tenta resolvê-lo, e/ou a invenção de
uma demonstração de um resultado matemático dado. O fundamental é que o
resolvedor tenha de inventar estratégias e criar idéias; ou seja: pode até ocorrer
que o resolvedor conheça o objetivo a chegar, mas só estará enfrentando um
problema se ele ainda não tem os meios para atingir tal objetivo.
Habilidades Essenciais:
(EF04MA03) Resolver e elaborar problemas com números naturais envolvendo
adição e subtração, utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa,
cálculo mental e algoritmos.
(EF04MA04) Utilizar as relações entre adição e subtração, bem como entre
multiplicação e divisão, para ampliar as estratégias de cálculo.
Vamos às práticas avaliativas!!

1) Leia com bastante atenção as situações-problema abaixo e apresente uma situação, fazendo uso
da operação matemática correta.
a) Este ano, uma escola fez uma campanha de arrecadação de materiais recicláveis, em parceria
com uma empresa de coleta de materiais seletivos. O dinheiro arrecadado com a venda desses materiais
será usado para investir em ações sociais. Todos foram convidados a participar; pessoas envolvidas com
a escola (alunos, pais, professores, funcionários) e a comunidade. Veja a quantidade de materiais
recicláveis arrecadados.
PARTICIPANTES QUANTIDADE DE MATERIAIS
Pessoas envolvidas com a escola 1.358
Comunidade 2.039
Qual a quantidade de materiais recicláveis foram arrecadados nessa campanha?

CÁLCULO
R= __________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
b) Um laranjal que tem 11.295 laranjeiras, vai ser ampliado com a plantação de 4.535
mudas. Com quantas laranjeiras ficará esse laranjal?
CÁLCULO
R= __________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
c) Em 1975 havia 141 países filiados à FIFA. Até 2012 esse número aumentou para 209.
Quantos países a mais foram filiados nesse período?
CÁLCULO
R= __________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
d) Um levantamento mostrou que, em 2014, havia 2.756 homens e 3.941 mulheres com
idade entre 20 e 30 anos em uma determinada cidade. Quantas mulheres a mais que homens
havia nessa faixa etária na cidade?
CÁLCULO
R= ____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
2) Considerando os números 164, 102 e 87 e a propriedade comutativa, calcule a adição de três

maneiras. (1,0)
a) Faça 164+ 102 e, depois, adicione 87 ao resultado.
b) Faça 164+ 87 e, depois, adicione 102 ao resultado.
c) Faça 102+ 87 e, depois, adicione 164 ao resultado.
Compare os resultados obtidos nos itens a, b e c. Eles são iguais ou diferentes? Por quê?
3) Aplicando a Propriedade associativa, resolva os cálculos abaixo: ( 1,0)
a) 8 + 10 + 12 = b) ( 25 + 5) + 10 =
c) 25 + ( 5 + 10 ) = d) 33 + ( 7 + 3 )=
e) ( 37 +7 ) + 3 = f) ( 33 + 3 ) + 7 =
4) Determine o valor de cada expressão numérica:
a) 117 + 115 - 112 = b) 100 - 27 - 56 + 23 =
c) 453 + (100 - 90 ) = e) ( 506 + 48 ) - ( 308 - 50 ) =
5) Ligue cada expressão numérica as respectivas respostas.
310 + 42 + 73 - 17 - 9 = 263
42 + 320 - 73 - 9 - 17 = 409
320 - 73 + 42 + 9 = 298
73 + 42 - 17 - 9 + 320 399
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GEOMETRIA ESPACIAL - SÓLIDOS GEOMÉTRICOS

Existem dois tipos de sólidos geométricos, os poliedros e os não poliedros (corpos
redondos). Os poliedros são as pirâmides, os prismas e os sólidos de Platão. Os
não poliedros são conhecidos como corpos redondos ou sólidos de revolução. São
eles o cone, o cilindro e a esfera. Tanto os poliedros quanto os não poliedros são de
grande importância em nosso cotidiano.
- POLIEDROS:
Os poliedros são os sólidos que possuem 3 elementos importantes:
● Vértices;
● Arestas e
● Faces.
Na geometria espacial, para que um sólido geométrico seja considerado um

poliedro, as faces precisam possuir o formato de polígonos. Existem três casos mais
importantes de poliedros: os prismas, as pirâmides e os sólidos de Platão.
- NÃO POLIEDROS:
Conhecemos como não poliedros os sólidos geométricos que não possuem faces
formadas por polígonos. Eles possuem formas arredondadas e, por isso, recebem o
nome de corpos redondos ou sólidos de revolução. São eles: o cilindro, a esfera e o
cone.
Habilidades Essenciais:
(EF03MA13) Associar figuras geométricas espaciais (cubo, bloco retangular,
pirâmide, cone, cilindro e esfera) a objetos do mundo físico e nomear essas
figuras.
(EF05MA16) Associar figuras espaciais a suas planificações (prismas, pirâmides,
cilindros e cones) e analisar, nomear e comparar seus atributos.
Vamos às práticas avaliativas!!

6) A seguir, estão representadas algumas figuras geométricas espaciais. Contorne apenas as
que são figuras geométricas espaciais. (0,5)
7) Marque um ( x ) nos poliedros: ( 0,5 )
8) Complete as frases escrevendo o nome dos sólidos geométricos correspondente: ( 0,5)
a) Uma bolinha de tênis lembra uma __________________________________

b) Uma caixa de sapato lembra ______________________________________
c) Uma lata de refrigerante lembra ____________________________________
d) Um sorvete lembra_______________________________________________
9) Observe as figuras e complete a tabela:
FIGURAS NÚMEROS DE NÚMEROS DE NÚMEROS DE

FACES VÉRTICES ARESTAS
10) Observe abaixo os sólidos geométricos: (1,0)
Identifique os poliedros e os não poliedros:
POLIEDROS _________________________________________________________________________
NÃO POLIEDROS _____________________________________________________________________

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- Mas, e o que é um problema matemático?

Vamos às práticas avaliativas!!

PARTICIPANTES QUANTIDADE DE MATERIAIS

Pessoas envolvidas com a escola 1.358

Qual a quantidade de materiais recicláveis foram arrecadados nessa campanha?

2) Considerando os números 164, 102 e 87 e a propriedade comutativa, calcule a adição de três

a) Faça 164+ 102 e, depois, adicione 87 ao resultado.

b) Faça 164+ 87 e, depois, adicione 102 ao resultado.

c) Faça 102+ 87 e, depois, adicione 164 ao resultado.

4) Determine o valor de cada expressão numérica:

a) 117 + 115 - 112 = b) 100 - 27 - 56 + 23 =

c) 453 + (100 - 90 ) = e) ( 506 + 48 ) - ( 308 - 50 ) =

5) Ligue cada expressão numérica as respectivas respostas.

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GEOMETRIA ESPACIAL - SÓLIDOS GEOMÉTRICOS

Os poliedros são os sólidos que possuem 3 elementos importantes:

Na geometria espacial, para que um sólido geométrico seja considerado um

Vamos às práticas avaliativas!!

7) Marque um ( x ) nos poliedros: ( 0,5 )

8) Complete as frases escrevendo o nome dos sólidos geométricos correspondente: ( 0,5)

a) Uma bolinha de tênis lembra uma __________________________________

FIGURAS NÚMEROS DE NÚMEROS DE NÚMEROS DE

10) Observe abaixo os sólidos geométricos: (1,0)

Identifique os poliedros e os não poliedros:

NÃO POLIEDROS _____________________________________________________________________

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