FICHA DE ACOMPANHAMENTO DO ALUNO

NOME:

AREAS DE CONHECIMENTO: O eu o outro e o nós

HABILIDADE: (EIO2EO01X) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com
crianças e adulto

CONTEÚDOS:

● Valores e atitudes para a vida em sociedade.

● Atitudes de cuidado consigo mesmo e com o outro.

● Cuidados com a organização do ambiente.

● Atitudes de cooperação, e solidariedade com o outro.

● Respeito à individualidade e à diversidade de todos.

●Respeito aos profissionais da instituição.

● Família.

BRINCADEIRAS E INTERAÇÕES:

● Interagir por meio de diferentes linguagens com os educadores e crianças, estabelecendo vínculos
afetivos.

● Vivenciar dinâmica de troca de afeto como, abraçar, fazer carinho para criar vínculos afetivos,
relacionando-se com profissionais e outros indivíduos da instituição.

● Receber visitas e visitar crianças de outras turmas para vivenciar experiências.

● Conhecer o ambiente escolar e as dependências em que se faz os momentos de higienização e demais

atividades.

● Perceber as consequências de suas ações com o outro em situações de amizade e conflito.

● Perceber quando suas ações geram o choro de outra criança ou fazer carinho quando um colega está
triste.

● Respeitar regras simples de convívio social.

● Compartilhar brinquedos, objetos e alimentos para desenvolver atitudes de solidariedade e cooperação.

● Brincar de esconde-esconde, brincadeiras de roda, faz de conta, colecionar objetos, entre outras.

● Participar de brincadeiras diversas, considerando o ponto de vista do outro ao esperar sua vez para
brincar.

● Reconhecer, nomear e cuidar de pertences e objetos de seu uso pessoal.

● Desenvolver a solidariedade e a empatia.

●Perceber que não deve machucar o outro (Projeto sobre mordidas e não brigar)

● Conversar, escutar, fazer e responder perguntas em rodas de conversa. Vivenciar experiências que
envolvam o nome próprio e o das pessoas que fazem parte de seu círculo social para ampliar repertório
social.

● Participar de tarefas de organização do ambiente.

HABILIDADE : (EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade
para enfrentar dificuldades e desafios.

CONTEÚDOS:

● Atitudes de iniciativa e participação.

● Próprio corpo e suas possibilidades motoras, sensoriais e expressivas.

● Confiança e imagem positiva de si.

● Estratégias para resolver problemas.

● Comunicação.

● Autonomia.

● Autoconfiança.

● Autoconhecimento

● Independência.

● Iniciar a retirada da fralda.

BRINCADEIRAS E INTERAÇÕES:

● Expressar suas emoções e sentimentos de modo que

seus hábitos, ritmos e preferências individuais sejam respeitados no grupo em que convive.

● Realizar atividades que exijam autonomia como trazer ou levar objetos dentro da sala quando solicitada.

● Solicitar ajuda quando está em dificuldade.

● Explorar progressivamente o próprio corpo na perspectiva de conhecê-lo percebendo suas possibilidades.

● Apontar partes do seu corpo e mostrar a correspondência destas em seus colegas.

● Utilizar inicialmente com o auxílio do adulto o penico e o vaso sanitário e progressivamente conquistar
autonomia e independência nesta utilização.

● Lidar com frustração.

● Fazer uso de normas sociais participando de brincadeiras de faz de conta.

●Enfrentar desafios em brincadeiras e jogos para desenvolver confiança em si próprio.

● Participar do jogo simbólico exercitando seu pensamento, imaginação e suas habilidades motoras ao
brincar, saltar, correr, ou manipular objetos.

● Vestir fantasias, experimentando ser outras pessoas, ou personagens de histórias que lhes são contadas
ou lidas

● Reconhecer sua imagem corporal no espelho ou através de fotos.

● Perceber características e possibilidades corporais e na conquista de objetivos simples.

● Cuidar da imagem de si mesmo por meio da sua apresentação pessoal e zelo com os seus pertences.

● Participar de momentos de escolha manifestando interesse e curiosidades

● Realizar escolhas manifestando interesse e curiosidade.

●Desenvolver gradativamente a independência e autocuidado: escovar os dentes, pentear-se e ser

penteada, vestir-se e ser vestida, calçar-se e ser calçada, alimentar-se e ser alimentada.

HABILIDADE: (EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa

etária e adultos.

CONTEÚDOS:

● Brinquedos e brincadeiras.

● Atributos físicos e função social dos objetos.

●Convívio e interação social.

● Afetividade e atitudes de solidariedade com o outro.

● Normas de convivência

●Jogos de imitação.

● Organização do espaço escolar

● Representação criativa.

BRINCADEIRAS E INTERAÇÕES:

● Manifestar curiosidade e autonomia ao explorar objetos e espaços e cantos temáticos realizando

escolhas.

● Manter interações que gradativamente tenham uma maior duração, uma maior intenção de
continuidade e uma maior complexidade de relações nas suas brincadeiras e jogos de exploração.

● Utilizar e organizar diferentes espaços da instituição.

● Compartilhar brinquedos em suas atividades de explorações, investigações ou de faz de conta.

● Buscar colegas para iniciar uma brincadeira.

● Brincar de faz de conta junto com outras crianças.

● Brincar coletivamente em diversos espaços.

● Participar progressivamente de brincadeiras coletivas compartilhando objetos.

● Identificar seus pertences demonstrando cuidados com os mesmos

●Respeitar as regras dos espaços: banheiro, refeitório, sala de aula, conhecendo a função de cada
um.
●Participar de situações de interações e brincadeiras agindo de forma solidária e colaborativa.

CONHECIMENTO DO ALUNO

DIFICULDADES DO ALUNO

INTERVENÇÃO PROPOSTA

RESULTADOS OBTIDOS
AREAS DE CONHECIMENTO: Traços sons cores e formas

HABILIDADE: (EI02TS02X) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de
modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos bidimensionais
e tridimensionais.

CONTEÚDOS:

● Suportes, materiais, instrumentos e técnicas das artes visuais e seus usos.

● Elementos da linguagem visual: texturas, cores, superfícies, volumes, espaços, formas, etc.

● Órgãos dos sentidos.

● Propriedade dos objetos: formas e tridimensionalidade.

● Estratégias de apreciação estética

● Obras de Arte.

● Atitudes de valorização dos próprios trabalhos e dos trabalhos dos colegas.

BRINCADEIRAS E INTERAÇÕES:

● Criar objetos tridimensionais com argila e massa de modelar.

● Experimentar diversas possibilidades de representações visuais bidimensionais e tridimensionais.

● Criar produtos com massa de modelar ou argila a partir de seu próprio repertório, explorando diferentes
elementos, como forma, volume, textura e etc.

● Manipular diversos materiais das artes visuais e plásticas explorando os cinco sentidos.

● Explorar formas e características variadas dos materiais de diferentes texturas: lisas, ásperas, macia e
outras.

● Explorar superfícies tridimensionais com texturas diversas: pedrinhas, sementes, algodão, argila e outros.

● Manipular jogos de encaixe e de construção, explorando cores, formas e texturas.

● Explorar diferentes técnicas de pintura.

● Conhecer objetos e materiais que são típicos da região, comunidade ou cultura local.

● Apreciar diferentes imagens e elementos tridimensionais (objetos, revistas, fotos, produções coletivas e
obras de arte).

● Cuidar e apreciar a sua própria produção e a dos colegas.

● Explorar diferentes materiais para fazer produções artísticas.

● Construções com sucata.

● Construir formas planas e volumosas considerando suas relações com os espaços tridimensionais por
meio de esculturas, modelagem (massinha).
● Conhecer suas possibilidades para produções artísticas como desenhos, pinturas, ilustrações.

● Utilizar os órgãos dos sentidos de maneira consciente para manipular e identificar características variadas
dos objetos como cor, textura, tamanho, forma, odor, temperatura, utilidade entre outros, classificando-os.

● Participar da criação de objetos tridimensionais com materiais diversos: caixas, embalagens, tecidos,
tintas, tampinhas, argila, massa de modelar e outros.

● Apreciar a produção artística de diferentes pintores e escultores.

HABILIDADE: (EI02TS03) Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em brincadeiras

cantadas, canções, músicas e melodias.

CONTEÚDOS:

● Audição e percepção de sons e músicas.

● Atitude de escuta.

● Linguagem musical, corporal e dramática.

● Sons do corpo, dos objetos e da natureza.

● Ritmos.

● Parâmetros do som: altura, intensidade, duração e timbre.

●Músicas e danças.

● Instrumentos musicais convencionais e não convencionais.

● Cultura digital -recursos tecnológicos e midiáticos que produzem e reproduzem músicas.

● Repertório cultural-diversidade musical de várias culturas, locais, regionais e globais.

BRINCADEIRAS E INTERAÇÕES:

● Explorar possibilidades vocais ao cantar

● Reproduzir sons ou canções conhecidas e usá-los em suas brincadeiras.

● Interpretar músicas e canções diversas.

● Perceber sons da natureza: barulho de água/ chuva, canto de pássaro, ruídos e sons dos animais, dentre
outros.

● Perceber o som de diferentes fontes sonoras presentes no dia a dia: buzinas, despertador, toque do
telefone, sino, apito dentre outros e estar atendo ao silêncio.

● Explorar e reconhecer sons familiares.

●Ouvir canções e participar de brincadeiras cantadas (folclóricas, de roda, jogos) cantadas pelos monitores
(as)ou seus colegas.

●Conhecer objetos, canções, instrumentos ou manifestações culturais que são típicas de sua cultura, região
ou de outras culturas.

●Dar sequência a música quando a mesma for interrompida.

● Perceber a entonação, volume, ritmo da música.

● Imitar e reproduzir sonoplastias

● Ouvir a própria voz em gravações ou em músicas interpretadas pelo grupo e identificar-se

● Apreciar canções e músicas de diferentes culturas

● Manipular e perceber os sons de instrumentos sonoros diversos, identificando-os pela escuta.

 Apreciar produções audiovisuais como músicas, brinquedos cantados, teatro de fantoches.

 Perceber sons graves e agudos, fortes e fracos, curtos e longos, produzidos pelo corpo, objetos,

 Instrumentos musicais convencionais ou não.

 Aprender as músicas utilizadas na rotina escolar.

 Participar de situações que envolvam o contato com as qualidades sonoras (intensidade, timbre...)

CONHECIMENTO DO ALUNO

DIFICULDADES DO ALUNO

INTERVENÇÃO PROPOSTA

RESULTADOS OBTIDOS

AREAS DE CONHECIMENTO: Escuta fala pensamento e imaginação

HABILIDADE: (EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos,

necessidades, sentimentos e opiniões.

CONTEÚDOS:

●Interações sociais.

● A língua portuguesa falada, em suas diversas funções e usos sociais.

● Escuta e expressão.

● Identificação nominal.

● Expressão verbal e corporal.

● Oralidade.

● Vocabulário

BRINCADEIRAS E INTERAÇÕES:

● Expressar suas ideias, sentimentos e emoções por meio de diferentes linguagens, como a dança, o
desenho, a mímica, a música, a linguagem verbal e a escrita, com mediação para organização do
pensamento.

● Oralizar sobre suas atividades na instituição ou vivências fora dela.

● Substituir a linguagem não verbal por palavras e frases, combinando palavras para se expressar usando
verbos e adjetivos.
● Expressar seus desejos, necessidades, preferências, vontades em brincadeiras e atividades cotidianas.

● Formular perguntas.

● Levantar hipóteses sobre as situações de aprendizagem que vivencia oralizando suas ideias e opiniões.

● Interagir com outras pessoas por meio de situações mediadas pelo monitor.

● Interagir com outras crianças fazendo uso da linguagem verbal e tentando se fazer entender.

● Ampliar seu vocabulário por meio de músicas, narrativas, poemas, histórias, contos, parlendas, rodas de
conversas e brincadeiras para desenvolver sua capacidade de comunicação.

● Vivenciar jogos e brincadeiras em grupos.

● Responder a pergunta “quem é você?” com o nome e também a outras perguntas investigativas.

●Iniciar diálogos estruturados e ter atenção ao escutar o outro.

● Pedir ajuda nas situações que isso se faz necessário.

● Participar de diferentes momentos verbais (rodas de conversas).

● Ampliar o vocabulário utilizado para se expressar.

HABILIDADE: (EI02EF04) Formular e responder perguntas sobre fatos da história narrada, identificando
cenários, personagens e principais acontecimentos.

CONTEÚDOS:

● Fatos da história narrada.

● Características gráficas: personagens e cenários.

● Vocabulário.

● Imitação.

● Interpretação e compreensão de textos e histórias.

BRINCADEIRAS E INTERAÇÕES:

● Responder a questionamentos sobre as histórias narradas.

● Reconhecer cenários de diferentes histórias.

● Identificar personagens e/ou cenários e descrever suas características.

● Ordenar partes do texto segundo a sequência da história apoiado por ilustrações.

●Formular hipóteses e perguntas simples, a seu modo, sobre fatos da história narrada, personagens e
cenários.

● Ouvir e participar de narrativas com o intuito de compreender o significado de novas palavras a fim de
ampliar seu vocabulário.

● Brincar de encenar histórias ouvidas.

● Brincar de contar histórias imitando um adulto.

●Ser capaz de fazer e responder às perguntas sobre histórias ouvidas (personagens, principais
acontecimentos).

● Recontar ou dramatizar histórias apresentando as principais ações e intenções dos personagens.

● Oralizar sobre fatos e acontecimentos com certa organização textual: “Quem, onde ,
quando ,como, porque”.

HABILIDADE: (EI02EF09) Manusear diferentes instrumentos e suportes de escrita para desenhar, traçar
letras e outros sinais gráficos.

CONTEÚDOS:

● Marcas gráficas.

● Sistema alfabético de representação da escrita e mecanismos de escrita.

● Produção gráfica.

● Sensibilização para a escrita.

● Materiais e tecnologias variadas para a produção da escrita: lápis, caneta, giz, computador e seus
diferentes usos.

● Apreciação gráfica.

● Introduzir a escrita do nome.

BRINCADEIRAS E INTERAÇÕES:

● Conceber seus desenhos como uma forma de comunicação.

● Rabiscar, pintar, desenhar, modelar, colar à sua maneira, dando significado às ideias, aos pensamentos e
sensações.

● Registrar vivências em diferentes suportes: papel, papelão, plástico, dentre outros

● Fazer uso de garatujas com a intenção de uma comunicação escrita.

● Produzir marcas gráficas com diferentes suportes de escrita conhecendo suas funções.

● Manipular revistas, jornais, livros e outros materiais impressos para conhecer diferentes suportes de
escrita.

● Presenciar situações significativas de leitura e escrita para compreender a sua função social.

● Interagir com livros e letras de materiais resistentes e adequados à faixa etária.

● Brincar de traçar as letras e desenhos, imitando comportamentos de escritor ao fazer de conta que
escrevem recados.

●Brincar com as letras bastão grandes, sem pretensão de escrever ou reconhecer.

●Reconhecer a escrita do seu nome tendo sua foto como apoio.

● Reconhecer a função do nome como marcador de seus pertences e atividades.

● Praticar a escrita espontânea ao traçar letras como souber.

● Ter contato com crachás com seus nomes e fotos (chamada, objetos próprios).

CONHECIMENTO DO ALUNO

DIFICULDADES DO ALUNO

INTERVENÇÃO PROPOSTA

RESULTADOS OBTIDOS

AREAS DE CONHECIMENTO: Espaços tempos quantidades relações e

transformações

HABILIDADE: (EI02ET04) Identificar relações espaciais (dentro e fora, em cima, embaixo, acima, abaixo,
entre e do lado) e temporais (antes, durante e depois)

CONTEÚDOS:

●Percepção e organização do entorno.

● Espaço físico, objetos e relações sociais.

● Linguagem matemática.

● Comparação dos elementos no espaço.

● Noções espaciais de orientação, direção, proximidade, lateralidade, exterior e interior, lugar e distância.

● Posição dos objetos.

● Posição corporal.

● Noção temporal

BRINCADEIRAS E INTERAÇÕES:

● Posicionar o corpo no espaço: vem até aqui. Vamos subir? Você quer descer?

● Representar e modificar o espaço criando torres, pistas de carrinhos, blocos para serem cidades...

● Explorar o espaço por meio do corpo e dos sentidos, afim de perceber formas e limites presentes em seu
ambiente.

● Explorar o ambiente da escola considerando a localização de si e de elementos no espaço.

● Manipular, experimentar e explorar o espaço por meio de experiências de deslocamento de si e dos

objetos.

● Explorar espaços internos e externos da escola e redondezas (biblioteca, praças...)

● Explorar espaços bidimensionais e tridimensionais, utilizando materiais e ferramentas diferentes (entrar

em caixas, em baixo da mesa)

● Explorar o contato com o calendário

● Encontrar objetos ou brinquedos desejados nas situações de brincadeiras ou a partir de orientações do(a)
professor(a)sobre a sua localização.
● Conversar sobre os acontecimentos do dia, bem como a rotina, fazendo uso das expressões temporais
como antes, durante e depois.

● Realizar circuitos subindo, descendo, andando para frente, para trás, dentre outras possibilidades

● Conhecer os diferentes espaços da escola por meio de explorações que promovam a identificação de
relações espaciais.

● Ter acesso à jogos de quebra cabeça (noção parte e todos, movimentar no espaço)

● Desenvolver noções espaciais (pontos de referência, lateralidade, deslocar-se no espaço, mapas, por
objetos dentro ou fora de outros objetos)

● Desenvolver noções temporais (antes, durante, depois).

● Desenvolver noções de velocidade (rápido lento...)

● Participar de situações realizando comandos: dentro, fora, em cima, embaixo, ao lado, frente, atrás, etc.

● Identificar os momentos da rotina ou conversar sobre os acontecimentos dos dias através do uso de
expressões temporais como antes, durante e depois.

●Perceber noções de tempo ao compreender comandos como: Agora, depois e durante em situações
rotineiras: depois do lanche vamos escovar os dentes; durante a brincadeira vamos comer uma fruta; antes
de ir ao parque precisamos arrumar a sala.

HABILIDADE: (EI02ET07) Contar oralmente objetos, pessoas, livros etc., em contextos diversos.

CONTEÚDOS:

●Manipulação, exploração e organização de objetos.

● Contagem oral.

● Sistema de numeração no contexto das brincadeiras infantis.

●Identificação e utilização dos números no contexto social.

●Sequência numérica.

● Linguagem matemática.

●Relação objeto/ quantidade (ideia de correspondência).

BRINCADEIRAS E INTERAÇÕES:

● Realizar contagem em situações cotidianas: quantidade de meninos e meninas, de objetos variados, de

mochilas, de bonecas,

●Manipular, explorar, organizar brinquedos e outros materiais em agrupamentos de elementos e ir

aumentando gradativamente.

●Explorar objetos que contenham números como telefone, relógio, calendário...

● Perceber o uso da contagem por meio de diferentes atividades realizadas oralmente pela monitora, para
que o estabeleçam noções de quantificação.

● Perceber o contexto social dos números em brincadeiras (relógio, calculadora, dinheiro, calendário...)
●Brincar com Instrumentos de medida (ver altura e peso das crianças...)

● Utilizar o próprio corpo em situações de contagem.

● Participar de brincadeiras que envolvam cantigas, rimas, lendas, parlendas que utilizem de
contagem oral e contato com os números.

HABILIDADE: (EI02ET08) Registrar com números a quantidade de crianças (meninas e meninos,

presentes e ausentes) e a quantidade de objetos da mesma natureza (bonecas, bolas, livros etc.)

CONTEÚDOS:

● Contagem oral.

● Números e quantidades.

●Linguagem matemática.

●Identificação e utilização dos números no contexto social.

●Representação de quantidades de forma convencional ou não.

●Sistema de numeração.

●Classificação e agrupamento de elementos e quantidades.

●Sequência numérica.

BRINCADEIRAS E INTERAÇÕES:

● Participar de situações que envolvam o registro de quantidades de forma convencional e não

convencional em jogos, brincadeiras e situações do cotidiano.

● Perceber os números em diferentes objetos da nossa cultura que possibilitem usar e pensar sobre ele em
contextos significativos: relógio, celular, termômetro e outros.

●Identificar os números e seus usos sociais em situações do dia-a-dia: a própria idade e a dos colegas, os
algarismos presentes na roupa, sapatos, nos telefones, elevadores, prelos em panfletos e outros.

● Participar de situações de agrupamento de elementos da mesma natureza em quantidades pré

estabelecidas.

●Brincadeiras com números (faz de conta mercado...)

●Realizar contagem oral por meio de atividades lúdicas (cantigas, jogos de boliche, amarelinha, parlendas e
outros) relacionadas às quantidades.

●Agrupar elementos em quantidades pré estabelecidas, identificando suas potencialidades e experiências

pessoais.

● Tentar registrar números e quantidades com material concreto e de diferentes formas: desenhos,
bolinhas, riscos e algarismos.

● Participar de situações do dia- a- dia com contagem em função social.

●Participar de situações onde há a observação do registro escrito de números para que se observe
sua grafia
CONHECIMENTO DO ALUNO

DIFICULDADES DO ALUNO

INTERVENÇÃO PROPOSTA

RESULTADOS OBTIDOS