Paulito Paulino Pinto de Queiroz Montenegro

Relatório sobre Plano de Aulas

Universidade Pedagógica
Delegação de Nampula
Campus de Nacala-Porto
Maio, 2017
Paulito Paulino Pinto de Queiroz Montenegro

Relatório sobre Plano de Aula

Trabalho de carácter avaliativo da Cadeira de Práticas

Pedagógicas de Biologia I, do Curso de Licenciatura
em Ensino de Biologia
2o Ano EAD
1º Semestre/2017

Docente
Joaquim Cândido

Universidade Pedagógica

Delegação de Nampula

Campus de Nacala-Porto

Maio, 2017
Índice

Intodução…………………………………………………………………………………………. 2

Plano de Aula ……………………………………………………………………………………. 3

Funções e objectivos do plano de aulas...........................................................................................3

Passos de elaboração de um plano de aulas.....................................................................................4

Vantagens da planificação de aulas.................................................................................................7

Desvantagens da não planificação...................................................................................................7

Anexo do plano de aulas…………………………………………………………………………. 8

Conclusão………………………………………………………………………………………...13

Bibliografia....................................................................................................................................14
Introdução

O presente trabalho é de caracter avaliativo, da Cadeira de Práticas Pedagógicas de Biologia 1 e visa relatar sobre o plano de aula.
Como é bem sabido que o plano de aula é uma chave indispensável no processo de ensino e aprendizagem, visto que o docente não
pode entrar numa sala de aula sem primeiro prever ou planejar o que vai abordar. Abordará também detalhadamente o que é um plano
de aula, seu objetivo, vantagens e finalmente terá um esboço de um plano de aula da 8ª Classe, disciplina de Biologia que fala da
Célula.
Plano de Aula

Conceito de Plano de aula

É uma previsão do que será lecionado numa sala de aulas. Ao adentrar em uma sala de aula o professor deve sempre ter em mente o
que irá lecionar para aquela turma, ele deve saber o conteúdo, de que maneira vai abordar o assunto, quais os recursos didáticos
necessários para aquela aula e, acima de tudo, ter uma aula bem preparada. Todo esse preparo tem um nome específico e chama-
se plano de aula. Um plano de aula é um instrumento de trabalho do professor, nele o docente especifica o que será realizado dentro
da sala, buscando com isso aprimorar a sua prática pedagógica bem como melhorar o aprendizado dos alunos. 

Funções e objectivos do plano de aulas

O plano de aula funciona como um instrumento no qual o professor aborda de forma detalhada as atividades que pretende executar
dentro da sala de aula, assim como a relação dos meios que ele utilizará para realização das mesmas. De maneira bem sintetizada
pode-se dizer que o plano de aula é uma previsão de tudo o que será feito dentro de classe em um período determinado. É importante
lembrar ao professor que a elaboração de um plano de aula não o isenta de preparar as aulas a serem ministradas, pelo contrário, ele
deve sempre preparar uma boa aula, apresentando um esquema e uma sequência lógica dos temas trabalhados.

Um plano de aula tem como principal objetivo fazer a distribuição do conteúdo programático que será trabalhado durante o ano, o
semestre, o trimestre, a semana, até mesmo o dia e nele ainda deverá constar o número de aula e o tempo necessário para cada assunto
abordado dentro da disciplina. É importante ressaltar que o plano de aula deve ser encarado como uma necessidade e não como
exigência ou obrigação imposta pela coordenação da Instituição de Ensino ou Escola. 
Apesar de ser uma ferramenta que descreve detalhadamente os elementos necessários para o desenvolvimento do processo ensino-
aprendizagem, o professor não deve ficar escravo dela, ou seja, ele pode se afastar do plano de aula sempre que os alunos tiverem
necessidade, por exemplo, se o professor de física está lecionando a matéria de calorimetria que estava elaborada no plano de aula e
sente a necessidade de fazer uma demonstração experimental para melhor fixação de conteúdo dos alunos, ele pode fazer sem medo,
pois nem sempre é possível seguir à risca o plano.

Plano de aula é um instrumento de trabalho que especifica os comportamentos esperados do aluno e os meios, conteúdos,
procedimentos e recursos que serão utilizados para a sua realização, buscando sistematizar todas as actividades que-se desenvolvem
no período de tempo em que professor e aluno interagem, numa dinâmica de ensino e aprendizagem.

Passos de elaboração de um plano de aulas

Na elaboração de um plano de aula, é fundamental obedecer determinados passos a saber:

1º. O primeiro passo é indicar o tema central da aula.

Deve também tomar o tópico da unidade a ser desenvolvido e desdobrar numa sequência lógica, na forma de conceitos, problemas e
ideias. Trata-se de organizar um conjunto de noções básicas em torno de uma ideia central, formando um todo significativo que
possibilite o aluno uma recepção clara e coordenada do assunto em questão. Ao mesmo tempo em que são listadas as noções,
conceitos, ideias e problemas, é feita a previsão do tempo necessário.

2º. A seguir deve-se estabelecer os objetivos da aula.

Exemplo: até o final da aula o aluno deve ser capaz de:

3º. Em terceiro lugar estabelecem-se os procedimentos e recursos de ensino.

Isto é, estabelecem-se as formas de utilizar o conteúdo selecionado para atingir os objetivos propostos.

4º. Finalmente a planificação da aula deve prever como será feita a avaliação.

Aqui, o professor deve prever formas de verificação de rendimento dos alunos. É importante durante este processo recordar que, a
avaliação é feita no início (o que o aluno sabe antes do desenvolvimento da matéria nova), durante e no final da aula.

A avaliação deve conjugar variadas formas de verificação, podendo ser informal, para fins de diagnóstico e acompanhamento do
progresso dos alunos, e formal, para fins de atribuição de notas ou conceitos.

No entanto, um bom plano de aula deve ter as seguintes características:

- Ser elaborado em função das necessidades e das realidades apresentadas pelos alunos.

- Ser flexível, isto é, deve dar margem a possíveis reajustamentos sem quebrar sua unidade e continuidade. O plano pode ser alterado
quando se fizer necessário.

- Ser claro e preciso, isto é, os enunciados devem apresentar indicações bem exatas e sugestões bem concretas para o trabalho a ser
realizado.

- Ser elaborado em íntima correlação com os objetivos visados.

- Ser elaborado tendo em vista as condições e imediatas de local, tempo e recursos disponíveis.
 Para finalizar, um elemento-chave do ensino eficaz reside no planeamento das atividades de ensino e de aprendizagem realizadas na
escola, particularmente na sala de aula. Esse planeamento deve ser feito para cada dia de aula e é parte das responsabilidades
profissionais do professor.

Sem ele, os objetivos de aprendizagem perdem o sentido. Por isso, um plano de aula deve conter, ainda que de maneira resumida, as
decisões pedagógicas do professor a respeito do que ensinar, como ensinar e como avaliar o que ensinou.

Não se deve esperar que um plano de aula sirva, da mesma maneira, para professores diferentes. Ele é um instrumento individual de
trabalho e deve ser desenvolvido para atingir os objetivos de cada turma, em separado.

Entretanto, seja o professor experiente ou iniciante, seu plano de aula deve conter uma estrutura básica, que é a mesma para todos os
casos. O que pode variar é o nível de detalhe e a forma de registro, que alteram de acordo com a experiência e o estilo de cada
professor.

Sua adequação depende de dois critérios: utilidade para o professor e eficácia para que os alunos aprendam. Se o professor não tem
qualquer ideia a respeito do que pretende com uma aula, dificilmente saberá se atingiu seus objetivos.

Para que cumpra seu papel, o planeamento deve considerar três dimensões:

 Primeira: o plano de aula tem como fundo a aula e a sala de aula. Essa aula é parte integrante de um curso, que, por sua vez, integra a
proposta pedagógica da escola. Ou seja, a aula nunca é um evento isolado. Os objetivos de longo prazo previstos na proposta
materializam-se a cada dia, em cada aula.
 Segunda: a sala de aula é um lugar físico onde os conteúdos previstos serão ensinados à turma. Mas não significa estar entre quatro
paredes. A aula também pode ocorrer em outros ambientes, internos e externos da escola. O planeamento do professor pode incluir,
por exemplo, projetos a serem realizados em casa ou no horário extra aula.

 Terceira: cada aula deve ser cuidadosamente planejada, ministrada, avaliada e revista para permitir o replaneamento da aula seguinte.
Sem isso, o professor pode chegar ao final do semestre, ou do ano, sem ter cumprido o seu plano, e sem condições ou tempo de
promover a recuperação dos alunos que não acompanharam o andamento do programa.
Não existe uma forma única ou ideal para elaborar um plano de aula. O formato do plano depende da escola, da disciplina, do
professor, de sua experiência com a matéria e com os alunos. O que importa é sua utilidade para ajudar as decisões do professor e seu
impacto na aprendizagem dos alunos. Ou é útil para estes, ou não tem qualquer utilidade.

Vantagens da planificação de aulas

Dentre várias, destacam-se as seguintes:

 Possibilita determinar em grande parte o que é ensinado e de que modo feito o ensino.
 Possibilita transformar e modificar o currículo.
 Garante o uso racional do tempo e decurso da aula com êxito.
 Possibilita adequar os conteúdos a realidade dos alunos.

Desvantagens da não planificação:

 Não se tem noção do que falta locionar;

 Leva ao desperdício de tempo e desvio do conteúdo da aula;
 Conduz a falta de rigor e gosto por ensinar;
Anexo do plano de aula
Escola Secundária de Nacuxa Data: 12 de Maio de 2017 ____________________
Disciplina de Biologia – 8a Classe Objectivos:
Unidade Temática: Biologia como Ciência. - Definir o conceito de célula;
Tema: A Célula - Mencionar as funções da célula;
Tipo de aula: Inicial, Duração: 45 minutos - Reconhecer as funções da célula.
Nome do professor: Paulito Paulino Pinto de Queiroz Montenegro.

Tempo FDD Conteúdo Actividades Métodos Meios Obs.

Professor Aluno
- Saúda os alunos; - Saúda o professor;
Introd A - Marca a presença; - Presta atenção e Livro de turma,
ução - Orienta um aluno a responde a chamada; Elaboração caneta, giz,
5ˈ e Célula fazer a revisão da aula - Faz a revisão da aula apagador, quadro
Motiva passada; passada; preto.
ção - Faz uma breve - Presta atenção a Conjunta
introdução do tema. introdução do tema.

- Orienta voluntários a - O voluntário fala do seu

falarem sobre a célula; ponto de vista sobre a
- Mostra um cartaz célula;
contendo a célula - Observam o cartaz e Quadro preto,
Media animal e vegetal e prestam atenção as
A orienta a observação figuras; Elaboração Giz,
ção das figuras; - Respondem as perguntas
20ˈ Cartaz,
- A partir de perguntas colocadas e prestam
e
simples faz a atenção a definição,
Manual do
 Célula definição, menciona as funções e organelos duma professor,
funções e os organelos célula;
duma célula - Prestam atenção a Livro do aluno,
Assimi - Faz uma abordagem sintetização da matéria Caneta e caderno
lação sintetizada da matéria; feita pelo professor; Conjunta
- Solicita dúvidas; - Expõe as dúvidas e
- Esclarece as mesmas presta atenção a
- Passa os explicação;
apontamentos no - Passa os apontamentos
quadro preto ou dita os no seu caderno.
mesmos.
- Orienta a prática de - Respondem as perguntas
Domí exercícios orais; oralmente; Quadro preto,
nio - Orienta a resolução - Resolve os exercícios no Giz,
A de exercícios escritos seu caderno; Trabalho Cartaz,
no caderno; - Presta atenção a Manual do
15ˈ e - Corrige os correcção dos exercícios; professor,
exercícios; - Expõe as dúvidas e Independent Livro do aluno,
Conso Célula e Caneta e caderno
- Solicita dúvidas se presta atenção a
lidação caso existirem e explicação das mesmas;
esclarece as mesmas;

Contro Quadro preto,

lo - Faz uma revisão - Presta atenção na revisão Giz,
A geral do conteúdo; e responde as questões Cartaz,
- Marca TPC e explica possíveis Trabalho Manual do
5′ e o mesmo. - Passa o TPC no caderno professor,
e presta atenção a Livro do aluno,
Avalia Célula explicação. Independent Caneta e caderno
ção e
 Quadro Mural

A Célula
A Célula é a unidade básica estrutural e funcional de todos seres vivos.
Nos organismos, as células encontram-se distribuídas ou mesmo organizadas em estruturas que também agrupar-se e formar outras
mais complexas, com várias funções e contribuem para um melhor funcionamento do organismo.
No corpo humano encontramos aproximadamente 10 triliões de células e elas medem entre 1 e 100 μm , (nanograma) e são visíveis sob
o microscópio.
Cada célula tem uma função específica no nosso organismo, mas funcionam em comunidade. Trabalham de maneira integrada com as
demais células do corpo. A junção destas actividades celulares leva a manutenção da vida dos seres.

Cada célula é uma parte do material de formada e organizada capaz de transportar para fora todas as atividades associadas com a
vida: nutrição, relacionamentos e reprodução, de modo que ele pode ser considerado um ser com vida.

Dentro das células numerosas reações químicas ocorrem que permitir-lhes a crescer, produzir energia e eliminar o desperdício. A
célula recebe energia de sua comida e remove substâncias não precisas.
Dum modo geral as células têm uma tarefa muito difícil, por isso cada função vital existente no nosso corpo é feita por células
responsáveis por isso.
Tipos de Células
Existem dois tipos de célula que são:
Células Eucarióticas – possuem uma organização estrutural mais complexa em relação as células procarióticas. Apresentam o núcleo
organizado e protegido pro uma membrana celular.

Ex.:
Células Procarióticas – são células que possuem uma organização estrutural muito simples, não apresentam o núcleo organizado nem
protegido por uma membrana nuclear.

Exercícios de aplicação
 1. Define o conceito de célula.
2. Diferencie as células procarióticas das eucarióticas.
3. Mencione duas funções das células.
4. Qual é a unidade de medição da célula?

TPC
1. Em casa façam os desenhos dos dois tipos de célula.
Conclusão

Durante a produção do presente trabalho de Práticas Pedagógicas de Biologia 1, concluí que o plano de aulas é um instrumento
indispensável para o professor, numa sala de aulas. Ele é um instrumento individual de trabalho e deve ser desenvolvido para atingir
os objetivos de cada turma, em separado. Duma forma simples e clara plano de aula é um instrumento que prevê o que irá acontecer
numa sala de aulas.

Entrar numa sala de aulas com um plano de aulas, não só ajuda ao professor a explanar o seu conteúdo, mas também melhora a
compreensão da aula aos alunos. Na sua execução, o professor não pode sentir-se obrigado ou exigência dos seus superiores
hierárquicos, mas sim uma necessidade de leccionar perfeitamente as suas aulas.
Bibliografia

LIBÂNEO, J. C. Didáctica, Cortez, Ed, S. Paulo, 1997.

NERICI, I. G. Introdução a Didáctica Geral, 2ed. Edições Atlas. São Paulo, 1989.

NERICI, I. G. Didáctica Geral, 16ed. Edições Atlas. São Paulo, 1991.

PILETTI, Claudino. Didáctica Geral. 12ed. Ed. Ática, S. Paulo, 1991.

TURRA, Clódia e tal. Planejamento de ensino e avaliação, 5ed, Edição Emma. Porto Alegre, 1975.

RIBEIRO, João Carrilho e RIBEIRO, Lucie Carrilho – Planificação e avaliação do Processo de Ensino e Aprendizagem. Lisboa,
Universidade Aberta 1989.