II UNIDADE

ESCOLA: __________________________________________________________________________
NOME COMPLETO DO (A) ALUNO(A) _____________________________________________________

TURMA: _______ CONTATO- ( ) ___________________________

INSTRUÇÕES:


CARO (A) ALUNO (A),

SABEMOS
2 QUE O MOMENTO NÃO É FÁCIL! É NECESSÁRIO MANTER A

DISTÂNCIA.

E PARA ACOMPANHAR A EVOLUÇÃO DA SUA APRENDIZAGEM,
SELECIONAMOS UMA SÉRIE DE QUESTÕES DE TODOS OS COMPONENTES
CURRICULARES NUM SIMULADO QUE SERÁ UM DOS INSTRUMENTOS DE
AVALIAÇÃO EM CADA UM DOS COMPONENTES/DISCIPLINAS.
 FAÇA A LEITURA COM CALMA E ATENÇÃO;
 RESPONDA DE ACORDO COM OS SEUS CONHECIMENTOS;
 QUALQUER DÚVIDA O PROFESSOR ESTARÁ À DISPOSIÇÃO.
É HORA DE RESPIRAR FUNDO E SE CONCENTRAR PARA FAZER A
AVALIAÇÃO! VAMOS LÁ!

LEIA COM ATENÇÃO ANTES DE RESPONDER:


 CADA QUESTÃO TEM UMA ÚNICA RESPOSTA CORRETA. FAÇA UM X NA OPÇÃO QUE VOCÊ
ESCOLHER COMO CERTA;
 ESTE SIMULADO CONTÉM 58 QUESTÕES OBJETIVAS, CADA QUESTÃO CONTÉM 4
ALTERNATIVAS (A, B, C, e D );
 AS QUESTÕES FORAM ELABORADAS COM BASE NAS HABILIDADES ESSENCIAIS
TRABALHADAS DURANTE AS AULAS REMOTAS DA I UNIDADE;
 PREENCHA O SEU NOME, ANO, TURMA E O NOME DA SUA ESCOLA NA CAPA DO CADERNO.
 USE SOMENTE CANETA ESFEROGRÁFICA DA COR AZUL OU PRETA .

JEREMOABO-BA
SETEMBRO/2021
 CADERNO DO(A) ALUNO(A) - 2º ANO

SIMULADO UNIFICADO- II UNIDADE/2021

COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA

QUESTÃO 01
HABILIDADE: (EF02LP12) LOCALIZAR, EM TEXTOS CURTOS, INFORMAÇÕES PONTUAIS.

LEIA O POEMA A SEGUIR E RESPONDA ÀS QUESTÕES:

POMBINHA BRANCA
POMBINHA BRANCA,
O QUE ESTÁ FAZENDO?
LAVANDO A ROUPA
DO CASAMENTO.
A ROUPA É SUJA,
É COR- DE - ROSA.
POMBINHA BRANCA
É PREGUIÇOSA.
QUANTOS VERSOS HÁ NO POEMA?

A. ( )6 B. ( )7 C. ( )8 D. ( )9

QUESTÃO 02
Habilidade: Habilidades (EF15LP01) Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos
quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de massa e digital,
reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem se destinam.

O FOLCLORE BRASILEIRO TEM MUITOS MITOS, LENDAS, BRINCADEIRAS E

PERSONAGENS QUE EXPRESSAM A NOSSA CULTURA E ALGUMAS TRADIÇÕES
POPULARES. VEJA UM PERSONAGEM FAMOSO DO NOSSO FOLCLORE CHAMADO:

A. ( ) MULA-SEM-CABEÇA

B. ( ) BOITATÁ

C. ( ) SACI-PERERÊ

D. ( ) CURUPIRA

QUESTÃO 03
HABILIDADE: (EF02LP40) Formar o aumentativo e o diminutivo de palavras com os sufixos -ão e -inho/-zinho.

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 CADERNO DO(A) ALUNO(A) - 2º ANO

SIMULADO UNIFICADO- II UNIDADE/2021

LEIA O TEXTO.

A RAPOSA, QUE NÃO ERA NADA BOAZINHA E ESTAVA COM MUITA FOME, FICOU
COM ÁGUA NA BOCA AO VER TODOS AQUELES PORQUINHOS TÃO
RECHONCHUDOS PASSEANDO SOZINHOS PELO CAMPO.

AO TENTAR ABOCANHAR O MAIS LENTO DOS PORQUINHOS, A RAPOSA TOMOU

UM SUSTO DAQUELES: MUITOS PORCOS ADULTOS SURGIRAM DO NADA E
FIZERAM UM ESCÂNDALO, EXPULSANDO A RAPOSA MALDOSA.

NO TEXTO QUE VOCÊ LEU, OS FILHOTES DE PORCO SÃO CHAMADOS DE

PORQUINHOS, PORQUE SÃO PEQUENOS. E SE A RAPOSA TAMBÉM FOSSE
PEQUENA, COMO PODERÍAMOS CHAMÁ-LA?

A. ( ) RAPOSÃO. C. ( ) RAPOSINHO.

B. ( ) RAPOSONA. D. ( ) RAPOSINHA.

QUESTÃO 04
HABILIDADE: (EF01LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, quadras,
quadrinhas, parlendas, trava-línguas, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação
comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de organização à sua finalidade.

- FAÇA A LEITURA DE UM TRAVA-LÍNGUAS COM ATENÇÃO

O DOCE PERGUNTOU PARA O DOCE

QUAL ERA O DOCE MAIS DOCE DO QUE O DOCE DE BATATA-DOCE.
O DOCE RESPONDEU PARA O DOCE
QUE O DOCE MAIS DOCE DO QUE O DOCE DE BATATA-DOCE
ERA O DOCE FEITO COM O DOCE DE BATATA-DOCE.

O INGREDIENTE PRINCIPAL DO DOCE APRESENTADO NO TEXTO É:

A. ( ) UMA FRUTA. C. ( ) BATATA-DOCE.

B. ( ) RAPADURA. D. ( ) CACAU.

QUESTÃO 05

HABILIDADE: (EF01LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, quadras,
quadrinhas, parlendas, trava-línguas, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação
comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de organização à sua finalidade.

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 CADERNO DO(A) ALUNO(A) - 2º ANO

SIMULADO UNIFICADO- II UNIDADE/2021

LEIA O TEXTO BORBOLETINHA.

A BORBOLETINHA FEZ CHOCOLATE

PARA A:

A. ( ) MANINHA

B. ( ) COLEGUINHA

C. ( ) MAMÃEZINHA

D. ( ) MADRINHA

QUESTÃO 06

HABILIDADE: (EF02LP07): Escrever palavras, frases e textos curtos nas formas imprensa e cursiva..

MARQUE UM X NA ALTERNATIVA ONDE ESTÁ ESCRITO O NOME DO ANIMAL:

A. ( ) CACHORRO

B. ( ) CABRITO

C. ( ) CAVALO

D. ( ) CAMELO

Q QUESTÃO 07
HABILIDADE: (EF02LP03) Ler e escrever palavras com correspondências regulares diretas entre letras e fonemas
(f,v,t,d,p,b) e correspondências regulares contextuais (c e q; e e o, em posição átona em final de palavra).

OBSERVE A FIGURA ABAIXO.

A PALAVRA QUE CORRESPONDE AO NOME DESSA FIGURA É:

A. ( ) FIVELA

B. ( ) MARTELO

C. ( ) FAROFA

D. ( ) CINTURÃO

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 CADERNO DO(A) ALUNO(A) - 2º ANO

SIMULADO UNIFICADO- II UNIDADE/2021

QUESTÃO 08

HABILIDADE: (EF02LP04) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, identificando que
existem vogais em todas as sílabas.

ASSINALE COM UM X NA ALTERNATIVA ONDE A PALAVRA TEM TRÊS SÍLABAS:

A. ( ) JACA C. ( ) GELATINA

B. ( ) JANELA D. ( ) MANGA

QUESTÃO 09

HABILIDADE: (EF12LP07) Identificar e (re)produzir, em cantiga, quadras, quadrinhas parlendas, trava-línguas

e canções, rimas, aliterações, assonâncias, o ritmo de fala relacionado ao ritmo e a melodia das músicas e seus
efeitos de sentido.

LEIA O TEXTO AO LADO

ESSE TEXTO É:

A. ( ) UMA PARLENDA

B. ( ) UM TRAVA-LÍNGUA

C. ( ) UM BILHETE

D. ( ) UM POEMA

QUESTÃO 10

HABILIDADE (EF12LP04) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor ou já com certa
autonomia, listas, agendas, calendários, avisos, convites, receitas, instruções de montagem (digitais ou impressos), dentre
outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e
relacionando sua forma de organização à sua finalidade.

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 CADERNO DO(A) ALUNO(A) - 2º ANO

SIMULADO UNIFICADO- II UNIDADE/2021

QUAL O NOME DO JACARÉ:

A. ( ) JOSÉ C. ( ) JORGE
B. ( ) JOAQUIM D. ( ) JONATA

COMPONENTE CURRICULAR: ARTE

QUESTÃO 11

HABILIDADE: (EF15AR04) Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura, colagem,
quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia etc.), fazendo uso sustentável de
materiais, instrumentos, recursos e técnicas convencionais e não convencionais.

ANALISE ATENTAMENTE A OBRA ABAIXO.

A Obra “Paisagem com touro” de Tarsila do Amaral

A OBRA DE TARSILA DO AMARAL TRAZ IMAGENS QUE RETRATA:

A. ( ) PRÉDIOS, CARROS, RIOS E CINEMAS

B. ( ) CASAS DE MADEIRA, TOURO, ÁRVORES E MONTANHAS
C. ( ) ÁRVORES, CASAS DE TIJOLOS, PRÉDIO E RIOS
D. ( ) TOURO, MONTANHAS, ÔNIBUS E MOTOCICLETAS
QUESTÃO 12

HABILIDADE (EF15AR04): Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura, colagem, quadrinhos,
dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia etc.), fazendo uso sustentável de materiais, instrumentos,
recursos e técnicas convencionais e não convencionais.

OBSERVE A OBRA DE ROMERO BRITO E RESPONDA:

QUAL ASPECTO OU HUMOR

ELAS TRAZEM?

A. ( ) TRISTEZA
B. ( ) ALEGRIA
C. ( ) RAIVA
D. ( ) INSATISFAÇÃO

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 CADERNO DO(A) ALUNO(A) - 2º ANO

SIMULADO UNIFICADO- II UNIDADE/2021

QUESTÃO 13

HABILIDADE (EF15AR04) Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura, colagem,
quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia etc.), fazendo uso sustentável de
materiais, instrumentos, recursos e técnicas convencionais e não convencionais.

AS DOBRADURAS, TÃO TRADICIONAIS NO MUNDO ORIENTAL INSTIGA A

CRIATIVIDADE, A INTELIGÊNCIA, A MEMÓRIA E A PACIÊNCIA.

QUAL PERSONAGEM FOLCLÓRICO FOI FORMADO A PARTIR DA DOBRADURA AO

LADO?

A. ( ) CURUPIRA

B. ( ) IARA

C. ( ) SACI

D. ( ) BOTO

QUESTÃO 14

HABILIDADE (EF15AR04) Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura, colagem,
quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia etc.), fazendo uso sustentável de materiais,
instrumentos, recursos e técnicas convencionais e não convencionais.

OBSERVE A OBRA “ BRINCADEIRA DE CRIANÇA” DO ARTISTA PLÁSTICO, IVAN

CRUZ.

ESSA OBRA APRESENTA BRINCADEIRAS DE

CRIANÇA. MARQUE COM X AS BRINCADEIRAS
RETRATADAS NO QUADRO.

A. ( ) SOLTANDO PIPA, AMARELINHA, PEGA-PEGA,

ESCONDE-ESCONDE.
B. ( ) AMARELINHA, PULAR CORDA, SOLTAR PIPA,
BOLAS DE GUDE
C. ( ) BOLINHA DE SABÃO, AVIÃOZINHO, PÉ DE LATA, CIRANDA
D. ( ) BARQUINHO, AVIÃOZINHO, TELEFONE SEM FIO E PÉ DE LATA

QUESTÃO 15
HABILIDADE (EF15AR08) Experimentar e apreciar formas distintas de manifestações da dança presentes em diferentes
contextos, cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório corporal.

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 CADERNO DO(A) ALUNO(A) - 2º ANO

SIMULADO UNIFICADO- II UNIDADE/2021

A FOTOGRAFIA AO LADO RETRATA UMA DANÇA CULTURAL CONHECIDA EM

TODO O BRASIL, PRINCIPALMENTE NA REGIÃO NORDESTE. COMO SE CHAMA
ESSA DANÇA

A. ( ) FREVO
B. ( ) QUADRILHA JUNINA
C. ( ) SAMBA
D. ( ) MARACATU

COMPONENTE CURRICULAR: EDUCAÇÃO FÍSICA

QUESTÃO 16

HABILIDADE: (EF12EF02) Explicar, por meio de múltiplas linguagens (corporal, visual, oral e escrita), as brincadeiras e os
jogos populares do contexto comunitário e regional, reconhecendo e valorizando a importância desses jogos e brincadeiras
para suas culturas de origem.

OS JOGOS E AS BRINCADEIRAS SÃO UMA ATIVIDADE QUE DEVEM SER

REALIZADAS DE FORMA LIVRE, SEM OBRIGAÇÃO. ELES POSSIBILITAM A
LIBERDADE E IMPLICAM EM NOSSA CULTURA E EM NOSSA COMUNIDADE. OS
JOGOS E AS BRINCADEIRAS NA MAIORIA DAS VEZES POSSUEM REGRAS
SIMPLES QUE SERVEM PARA ORGANIZAR A COMPETIÇÃO. TODAVIA, O
IMPORTANTE É SE ENTRETER E SE DIVERTIR, NÃO SE PREOCUPANDO COM O
TEMPO E MUITO MENOS COM REGULAMENTOS.
NOS JOGOS E NAS BRINCADEIRAS O MAIS IMPORTANTE É:

A. ( ) SÃO AS REGRAS.
B. ( ) É A PARTICIPAÇÃO.
C. ( ) É NÃO SER LIVRE.
D. ( ) É SE DIVERTIR.
QUESTÃO 17

HABILIDADE: (EF12EF07) Experimentar, fruir e identificar diferentes elementos básicos da ginástica (equilíbrios, saltos,
giros, rotações, acrobacias, com e sem materiais) e da ginástica geral, de forma individual e em pequenos grupos,
adotando procedimentos de segurança.

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 CADERNO DO(A) ALUNO(A) - 2º ANO

SIMULADO UNIFICADO- II UNIDADE/2021

A GINÁSTICA FORTALECE OS MÚSCULOS, MELHORA A COORDENAÇÃO

MOTORA E FORTALECE O NOSSO CORAÇÃO. QUAL O ÓRGÃO DO NOSSO
CORPO É O MAIS BENEFICIADO COM A PRÁTICA DA GINÁSTICA?

A. ( ) RINS.
B. ( ) FÍGADO.
C. ( ) CORAÇÃO.
D. ( ) ESTÔMAGO

QUESTÃO 18

HABILIDADE: (EF12EF01) Experimentar, fruir e recriar diferentes brincadeiras e jogos da cultura popular presentes no
contexto comunitário e regional, reconhecendo e valorizando a importância desses jogos e brincadeiras para suas culturas
de origem.

BRINCADEIRAS POPULARES SÃO

AQUELES QUE AS PESSOAS
BRINCAVAM NA RUA, QUANDO ERAM
CRIANÇAS. DIANTE DISSO QUAIS
DAS BRINCADEIRAS A SEGUIR SÃO
CONSIDERADAS POPULARES ?

A. ( ) AMARELINHA E PASSA ANEL

B. ( ) SPINNER E CAÇA POKEMÓNS
C. ( ) JUST DANCE E ESCONDE-ESCONDE
D. ( ) TELEFONE SEM FIO E POP IT

QUESTÃO 19

HABILIDADE: (EF12EF05) Experimentar e fruir, prezando pelo trabalho coletivo e pelo protagonismo, a prática de
esportes de Marca e Precisão, identificando os elementos comuns a esses esportes.

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 CADERNO DO(A) ALUNO(A) - 2º ANO

SIMULADO UNIFICADO- II UNIDADE/2021

O ESPORTE DE MARCA SÃO AQUELES EM QUE OS COMPETIDORES

DISPUTAM ATRAVÉS DA COMPARAÇÃO ENTRE SUAS MARCAS. PORTANTO
QUAIS DOS ESPORTES A SEGUIR SÃO CLASSIFICADOS EM ESPORTE DE MARCA?

A. ( ) FUTEBOL, VOLEIBOL
B. ( ) ATLETISMO E NATAÇÃO
C. ( ) JUDÔ E BOXE
D. ( ) SINUCA E CANOAGEM
QUESTÃO 20

HABILIDADE: (EF12EF06) Discutir a importância da observação das normas e das regras dos esportes de Marca e de
precisão para assegurar a integridade própria e as dos demais participantes.

EXISTE DIFERENTES CLASSIFICAÇÃO DE ESPORTES, DENTRE ELES O

ESPORTE DE_______________ É UM CONJUNTO DE MODALIDADES QUE SE
CARACTERIZAM POR ARREMESSAR OU LANÇAR UM OBJETO PROCURANDO
ACERTAR OU APROXIMÁ-LO DE UM ALVO ESPECÍFICO QUE PODE ESTAR
PARADO OU EM MOVIMENTO, EXEMPLO: LANÇAMENTO DE PESO, BOLICHE
ENTRE OUTROS. QUAL É O NOME DESSA CLASSIFICAÇÃO?

A. ( ) ESPORTE DE MARCA
B. ( ) ESPORTE DE PRECISÃO
C. ( ) ESPORTE DE CAMPO E TACO
D. ( ) ESPORTE DE REDE E PAREDE

COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA

QUESTÃO 21
HABILIDADE: (EF02MA16) Estimar, medir e comparar comprimentos de lados de salas (incluindo contorno) e de
polígonos, utilizando unidades de medida não padronizadas e padronizadas (metro, centímetro e milímetro) e
instrumentos adequados.

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 CADERNO DO(A) ALUNO(A) - 2º ANO

SIMULADO UNIFICADO- II UNIDADE/2021

O PAI DE MÁRIO PEDIU QUE ELE MEDICINA UM PEDAÇO DE MADEIRA

QUE ESTAVA NA GARAGEM DE SUA CASA. COMO MARIO NÃO TINHA NENHUM
INSTRUMENTO PARA MEDIR, ELE RESOLVEU USAR AS MÃOS. QUANTO MEDE
A MADEIRA?

A. ( ) 5 CENTÍMETROS

B. ( ) 5 METROS

C. ( ) 5 PALMOS

D. ( ) 5 POLEGADAS

QUESTÃO 22
HABILIDADE: (EF02MA16) Estimar, medir e comparar comprimentos de lados de salas (incluindo contorno) e de
polígonos, utilizando unidades de medida não padronizadas e padronizadas (metro, centímetro e milímetro) e
instrumentos adequados.

ANA GANHOU TRÊS PEIXINHOS. QUAL DELES TEM O MAIOR COMPRIMENTO?

A. ( ) AZULÃO C. ( ) COLORIDO
B. ( ) BICUDO D. ( ) LARANJINHA
QUESTÃO 23

HABILIDADE: (EF02MA15) Reconhecer, comparar e nomear figuras planas (círculo, quadrado, retângulo e triângulo), por
meio de características comuns, em desenhos apresentados em diferentes disposições ou em sólidos geométricos.

VEJA O FOGUETE QUE LUCAS CONSTRUIU COM

DIVERSAS PEÇAS DE FIGURAS GEOMÉTRICAS.
QUAL FIGURA GEOMÉTRICA QUE LUCAS MAIS USOU
PARA CONSTRUIR SEU FOGUETE?

A. ( ) QUADRADO
C. ( ) TRIÂNGULO
B. ( ) CÍRCULO
D. ( ) RETÂNGULO

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 CADERNO DO(A) ALUNO(A) - 2º ANO

SIMULADO UNIFICADO- II UNIDADE/2021

QUESTÃO 24

HABILIDADE: (EF02MA05) Construir fatos básicos da adição e subtração e utilizá-los no cálculo mental ou escrito.

ESSE ANO, BEATRIZ COMEMOROU SEU ANIVERSÁRIO DE 10 ANOS E SARA

SEU ANIVERSÁRIO DE 7 ANOS.

QUANTOS ANOS BEATRIZ E SARA TEM JUNTAS?

A. ( ) 10 ANOS C. ( ) 17 ANOS

B. ( ) 5 ANOS D. ( ) 7 ANOS

QUESTÃO 25

HABILIDADE: (EF02MA14) Reconhecer, nomear e comparar figuras geométricas espaciais (cubo, bloco retangular,
pirâmide, cilindro e esfera), relacionando-as com objetos do mundo físico. Reconhecer em suas faces as figuras planas.

OBSERVE A FIGURA QUE REPRESENTA UMA BOLA DE BASQUETEBOL

A QUE SÓLIDO GEOMÉTRICO SE ASSEMELHA ESSE OBJETO?

A. ( ) CUBO. B. ( ) ESFERA.

C. ( ) CILINDRO. D. ( ) PIRÂMIDE

QUESTÃO 26

HABILIDADE: (EF02MA14) Reconhecer, nomear e comparar figuras geométricas espaciais (cubo, bloco retangular,
pirâmide, cilindro e esfera), relacionando-as com objetos do mundo físico. Reconhecer em suas faces as figuras planas.

OBSERVE A FIGURA QUE REPRESENTA UM DADO:

A QUE SÓLIDO GEOMÉTRICO SE ASSEMELHA ESSE OBJETO?

A. ( ) CUBO B. ( ) ESFERA

C. ( ) CILINDRO D. ( ) PIRÂMIDE

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 CADERNO DO(A) ALUNO(A) - 2º ANO

SIMULADO UNIFICADO- II UNIDADE/2021

QUESTÃO 27

HABILIDADE: (EF02MA14) Reconhecer, nomear e comparar figuras geométricas espaciais (cubo,

bloco retangular, pirâmide, cilindro e esfera), relacionando-as com objetos do mundo físico.
Reconhecer em suas faces as figuras planas.

OBSERVE A FIGURA QUE REPRESENTA UM CHAPÉU DE PALHAÇO:

A QUE SÓLIDO GEOMÉTRICO SE ASSEMELHA ESSE OBJETO?

A. ( ) CUBO. C. ( ) CILINDRO

B. ( ) CONE. D. ( ) PARALELEPÍPEDO

QUESTÃO 28
HABILIDADE: (EF02MA02) Registrar o resultado da contagem ou estimativa de quantidade de objetos em coleções de
até 100- unidades, realizadas por meio de diferentes estratégias.

JOÃO TEM ALGUMAS BOLINHAS DE GUDE. QUANTAS BOLINHAS DE GUDE

JOÃO TÊM?

A. ( ) 15 BOLINHAS DE GUDE

B. ( ) 20 BOLINHAS DE GUDE

C. ( ) 12 BOLINHAS DE GUDE

D. ( ) 9 BOLINHAS DE GUDE

QUESTÃO 29
HABILIDADE: (EF02MA12) Identificar e registrar, em linguagem verbal ou não verbal, a localização e os deslocamentos de
pessoas e de objetos no espaço, considerando mais de um ponto de referência, e indicar as mudanças de direção e de
sentido.
A REPRESENTAÇÃO, A SEGUIR, MOSTRA A LOCALIZAÇÃO DE LUGARES, DE UM
PARQUE DE DIVERSÃO, USANDO COMO REFERÊNCIA AS COORDENADAS DE
LINHAS E COLUNAS.

OBSERVE QUE A LOCALIZAÇÃO DO CASTELO

É INDICADA POR B3, OU SEJA, ESTÁ NA
COLUNA B E NA LINHA 3. AGORA INFORME
QUAL A LOCALIZAÇÃO, NA IMAGEM, DA
RODA GIGANTE?

A. ( ) A3.
B. ( ) B2.
C. ( ) A2
D. ( ) C1.

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 CADERNO DO(A) ALUNO(A) - 2º ANO

SIMULADO UNIFICADO- II UNIDADE/2021

QUESTÃO 30

HABILIDADE: (EF02MA12) Identificar e registrar, em linguagem verbal ou não verbal, a localização e os deslocamentos de
pessoas e de objetos no espaço, considerando mais de um ponto de referência, e indicar as mudanças de direção e de
sentido.

OBERVE A REPRESENTAÇÃO DA SALA DE AULA.

INFORME QUEM ESTÁ LOCALIZADO (SENTADO) Á DIREITA DE PRISCILA E NA
FRENTE DE DANILO.

A. ( ) SELMA C. ( ) CARLOS
B. ( ) CAIO D. ( ) EDUARDO

COMPONENTE CURRICULAR: CIÊNCIAS

QUESTÃO 31

HABILIDADE (EF02CI01) IDENTIFICAR DE QUE MATERIAIS (METAIS, MADEIRA, VIDRO ETC.) SÃO FEITOS OS
OBJETOS QUE FAZEM PARTE DA VIDA COTIDIANA, COMO ESSES OBJETOS SÃO UTILIZADOS E COM QUAIS
MATERIAIS ERAM PRODUZIDOS NO PASSADO.

SABEMOS QUE OS OBJETOS QUE USAMOS NO NOSSO COTIDIANO SÃO

FEITOS DE DIVERSOS TIPOS DE MATERIAIS COM CARACTERÍSTICAS
PRÓPRIAS.

14
 CADERNO DO(A) ALUNO(A) - 2º ANO

SIMULADO UNIFICADO- II UNIDADE/2021

DISTO ISTO, OBSERVE AS IMAGENS E RESPONDA:

ELAS MOSTRAM OBJETOS CONSTRUÍDOS COM QUAIS MATERIAIS?

A. ( ) FERRO E MADEIRA. C. ( ) PLÁSTICO E VIDRO.
B. ( ) MADEIRA E VIDRO. D. ( ) VIDRO E FERRO.

QUESTÃO 32

HABILIDADE: (EF02CI04) DESCREVER CARACTERÍSTICAS DE PLANTAS E ANIMAIS (TAMANHO, FORMA, COR,

FASE DA VIDA, LOCAL ONDE SE DESENVOLVEM etc.) RELACIONADOS À SUA VIDA COTIDIANA.

OS SERES VIVOS PODEM VIVER NOS LUGARES MAIS DIVERSOS DO

PLANETA TERRA, COMO NO MAR, NAS MATAS, NAS FAZENDAS OU CIDADES.
OBSERVE A IMAGEM ABAIXO E RESPONDA:
QUE ANIMAIS APARECEM NO LAGO?

A. ( ) PEIXES
B. ( ) TUBARÕES
C. ( ) GOLFINHOS
D. ( ) PATOS

QUESTÃO 33

HABILIDADE: (EF02CI04) DESCREVER CARACTERÍSTICAS DE PLANTAS E ANIMAIS (TAMANHO, FORMA, COR, FASE
DA VIDA, LOCAL ONDE SE DESENVOLVEM etc.) RELACIONADOS À SUA VIDA COTIDIANA.

A ALIMENTAÇÃO É MUITO IMPORTANTE PARA OS ANIMAIS, PORQUE É POR

MEIO DELA QUE ELES OBTÊM ENERGIA PARA SE DESENVOLVER.

15
 CADERNO DO(A) ALUNO(A) - 2º ANO

SIMULADO UNIFICADO- II UNIDADE/2021

OBSERVE AS IMAGENS DESSES ANIMAIS E RESPONDA:

BIGUÁ MACACO GATO TAMANDUÁ

DO QUE OS ANIMAIS RETRATADOS NAS FOTOS ESTÃO SE ALIMENTANDO?

A. ( ) MACARRÃO, PIPOCA, PÃO, TOMATE.

B. ( ) GOIABA, ARROZ, FEIJÃO, OVO.
C. ( ) PEIXE, BANANA, LEITE, FORMIGA.
D. ( ) UVA, CARNE, SUCO, MINHOCA.

HABILIDADE: (EF02CI03BA) IDENTIFICAR QUAIS MATERIAIS DE USO COTIDIANO SÃO PRODUZIDOS A PARTIR
DE MATÉRIA-PRIMA DA REGIÃO.
QUESTÃO 34

COM ATENÇÃO OBSERVE A FOTOGRAFIA ABAIXO E MARQUE A ALTERNATIVA

CORRETA QUE CORRESPONDE AO
MATERIAL QUE COMPÕE O CAMINHÃO DE
BRINQUEDO.

A. ( ) PLÁSTICO
B. ( ) MADEIRA
C. ( ) PAPEL
D. ( ) BORRACHA

HABILIDADE: (EF02CI03) DISCUTIR OS CUIDADOS NECESSÁRIOS À PREVENÇÃO DE ACIDENTES DOMÉSTICOS

(OBJETOS CORTANTES E INFLAMÁVEIS, ELETRICIDADE, PRODUTOS DE LIMPEZA, MEDICAMENTOS etc.)

QUESTÃO 35
CLASSIFIQUE RESPECTIVAMENTE OS OBJETOS COM O TIPO DE ACIDENTE
QUE ELES PODEM PROVOCAR. (OBSERVE CORRETAMENTE A SEQUÊNCIA
DOS DESENHOS).

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 CADERNO DO(A) ALUNO(A) - 2º ANO

SIMULADO UNIFICADO- II UNIDADE/2021

A. ( ) QUEIMADURA – CORTE - QUEDA

B. ( ) QUEDA – CORTE - QUEIMADURA
C. ( ) QUEDA – QUEIMADURA - CORTE
D. ( ) CORTE – QUEIMADURA - QUEDA

QUESTÃO 36

HABILIDADE: (EF02CI04) DESCREVER CARACTERÍSTICAS DE PLANTAS E ANIMAIS (TAMANHO, FORMA,

COR, FASE DA VIDA, LOCAL ONDE SE DESENVOLVEM etc.) RELACIONADOS À SUA VIDA COTIDIANA.

MARQUE UM X EM TODOS OS COMPONENTES VIVOS DO AMBIENTE:

A. ( ) CRIANÇAS, ESQUILO, PASSARINHO

E PLANTAS.
B. ( ) PEDRA, ESQUILO, CORDA E CASA.
C. ( ) PLANTAS, CRIANÇAS, PEDRA E
BARCO.
D. ( ) PATO, ROUPA, PEDRA, GAROTOS.

COMPONENTE CURRICULAR: GEOGRAFIA

QUESTÃO 37

HABILIDADE: (EF02GE03) Comparar diferentes meios de transporte e de comunicação, indicando o seu papel na
conexão entre lugares, e discutir os riscos para a vida e para o ambiente e seu uso responsável.

OBSERVE AS GRAVURAS ABAIXO E RELACIONE-AS DE ACORDO COM A

SEQUÊNCIA CORRESPONDENTE.

MEIOS DE TRANSPORTE: AÉREO - TERRESTRE - AQUÁTICO

A. ( ) NAVIO – AQUÁTICO / AVIÃO – TERRESTRE / TREM - AÉREO

B. ( ) NAVIO – TERRESTRE / AVIÃO – AQUÁTICO / TREM – AÉREO
C. ( ) NAVIO – AÉREO / AVIÃO – TERRESTRE / TREM - AQUÁTICO
D. ( ) NAVIO – AQUÁTICO / AVIÃO – AÉREO / TREM –TERRESTRE

17
 CADERNO DO(A) ALUNO(A) - 2º ANO

SIMULADO UNIFICADO- II UNIDADE/2021

QUESTÃO 38

HABILIDADE: (EF02GE04) Reconhecer semelhanças e diferenças nos hábitos, nas relações com a natureza e no
modo de viver de pessoas em diferentes lugares.

OS MEIOS DE COMUNICAÇÃO SÃO UTILIZADOS PARA AS PESSOAS SE

COMUNICAREM, ESTANDO PERTO OU LONGE. QUAL MEIO DE COMUNICAÇÃO É O
MAIS UTILIZADO PELAS PESSOAS QUE MORAM TANTO NO CAMPO QUANTO NA
CIDADE?
A. ( ) CARTA C. ( ) COMPUTADOR
B. ( ) TELEVISÃO D. ( ) RÁDIO

QUESTÃO 39
HABILIDADE: (EF02GE03) Comparar diferentes meios de transporte e de comunicação, indicando o seu papel na conexão
entre lugares, e discutir os riscos para a vida e para o ambiente e seu uso responsável.

O QUE AS PESSOAS UTILIZAM PARA IR DE UM LOCAL A OUTRO E PARA

TRANSPORTAR MERCADORIAS E ANIMAIS?

A. ( ) OS MEIOS DE COMUNICAÇÃO.
B. ( ) OS MÚSICOS.
C. ( ) AS FESTAS.
D. ( ) OS MEIOS DE TRANSPORTE
QUESTÃO 40

HABILIDADE: (EF02GE03) Comparar diferentes meios de transporte e de comunicação, indicando o seu papel na conexão
entre lugares, e discutir os riscos para a vida e para o ambiente e seu uso responsável.

MARQUE (X) NA ALTERNATIVA CERTA, ONDE TEM APENAS NOMES DE

MEIOS DE COMUNICAÇÃO.

A. ( ) ÔNIBUS, MOTO, CARRO, BARCO.

B. ( ) CELULAR, TELEVISÃO, RÁDIO, JORNAL.
C. ( ) PATO, GALO, CAVALO, BODE.
D. ( ) UVA, MORANGO, BANANA, LARANJA.

QUESTÃO 41
HABILIDADE: (EF03GE05) Identificar alimentos, minerais e outros produtos cultivados e extraídos da natureza, comparando
as atividades de trabalho, técnicas e produções em diferentes lugares.

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QUESTÃO 42

HABILIDADE: (EF02GE05) Analisar mudanças e permanências, comparando imagens de um mesmo lugar em diferentes
tempos.
OBSERVE AS IMAGENS ABAIXO.

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MARQUE A ALTERNATIVA QUE REPRESENTA A SEQUÊNCIA DA

EVOLUÇÃO DAS ALTERAÇÕES NA PAISAGEM.

A. ( ) 1 – 2 - 3 – 4.
B. ( ) 2 – 4 – 1 – 3.
C. ( ) 1 – 4 – 2 – 3.
D. ( ) 3 – 4 – 1 – 2.

COMPONENTE CURRICULAR: HISTÓRIA

QUESTÃO 43
HABILIDADE: (EF02HI05) Selecionar objetos e documentos pessoais e de grupos próximos ao seu convívio e compreender
sua função, seu uso e seu significado.
QUAL ALTERNATIVA REPRESENTA FONTES IMATERIAS (AQUELAS QUE NÃO PODEMOS
TOCAR) DE HISTÓRIA?

A. ( ) MOEDAS
C. ( ) ROUPAS
B. ( ) BRINQUEDOS
D. ( ) HISTÓRIAS DOS NOSSOS PAIS OU AVÓS
QUESTÃO 44

HABILIDADE: (EF02HI06) Identificar e organizar, temporalmente, fatos da vida cotidiana, usando noções relacionadas ao
tempo (antes, durante, ao mesmo tempo e depois).
PARA CONHECER A HISTÓRIA DA NOSSA CIDADE PODEMOS:

A. ( ) PERGUNTAR AOS MORADORES MAIS VELHOS COMO ERA A CIDADE

ANTIGAMENTE.
B. ( ) OLHAR AS FOTOGRAFIAS ANTIGAS.
C. ( ) LER OS TEXTOS QUE FORAM ESCRITOS NAQUELA ÉPOCA.
D. ( ) TODAS AS ALTERNATIVAS ANTERIORES NOS OFERECEM FONTES
PARA CONHECERMOS UM POUCO SOBRE A HISTÓRIA DE TARUMÃ.
QUESTÃO 45

HABILIDADE: (EF02HI07) identificar e utilizar diferentes marcadores de tempo presentes na comunidade como relógio e
calendário.
ANA CLARA E SUA MÃE CRIARAM UM QUADRO SEMANAL PARA QUE ELA
ORGANIZASSE SUAS ATIVIDADES. OBSERVE.
SEGUNDA- TERÇA- QUARTA- QUINTA- SEXTA-
DOMINGO SÁBADO
FEIRA FEIRA FEIRA FEIRA FEIRA
ALMOÇO AULA PASSEIO
AULA DE DEVER ARRUMAÇÃO AULA DE
COM OS DE NO
NATAÇÃO DE CASA DO QUARTO NATAÇÃO
AVÓS INGLÊS PARQUE

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QUAL O DIA DA SEMANA ANA CLARA TEM AULA DE INGLÊS?

A. ( ) DOMINGO C. ( ) SÁBADO
D. ( ) TERÇA-FEIRA
B. ( ) SEGUNDA-FEIRA
QUESTÃO 46
HABILIDADE: (EF02HI07) identificar e utilizar diferentes marcadores de tempo presentes na comunidade como relógio e
calendário.

QUANTOS DIAS TÊM A SEMANA:

A. ( ) 5 DIAS
A. ( ) 3 DIAS
A. ( ) 7 DIAS
A. ( ) 6 DIAS

QUESTÃO 47

HABILIDADE: (EF02HI08) Compilar histórias da família e/ou da comunidade registradas em diferentes fontes.

ANA JÚLIA RECEBEU UMA TAREFA NA ESCOLA: INVESTIGAR COMO FOI A INFÂNCIA DE
ALGUM FAMILIAR. ELA DECIDIU PEDIR AJUDA AO AVÔ BERNARDO, QUE ESCOLHEU
DOIS OBJETOS GUARDADOS EM SEU BAÚ PARA MOSTRAR À NETA. ERAM COISAS QUE
ELE USAVA QUANDO ERA CRIANÇA. ASSIM, ELA PODERIA SABER UM POUCO MAIS
SOBRE O PASSADO DO AVÔ:
PIXABAY/<PIXABAY.COM>
WIKIPEDIA/WIKIMEDIA COMMONS

DIÁRIO PESSOAL PIÃO

OS DOIS OBJETOS QUE O AVÔ DE ANA JÚLIA ESCOLHEU MOSTRAR PARA QUE ELA
FIZESSE SUA PESQUISA PODEM SER CONSIDERADOS:

A. ( ) DIÁRIOS
B. ( ) BRINQUEDOS

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C. ( ) FONTES HISTÓRICAS
D. ( ) DOCUMENTOS PESSOAIS
QUESTÃO 48

HABILIDADE: (EF02HI09) identificar objetos e documentos pessoais que remetem à própria experiência no âmbito da família
e/ou da comunidade discutindo as razões pelas quais alguns objetos são preservados e outros são descartados.

O QUE HÁ EM SUA RUA?

A. ( ) ELEVADOR C. ( ) PIA
B. ( ) AVIÃO D. ( ) CASAS

COMPONENTE CURRICULAR: ENSINO RELIGIOSO

QUESTÃO 49
HABILIDADE: (EF02ER05) Identificar, distinguir e respeitar símbolos religiosos de distintas manifestações, tradições e
instituições religiosas.

DAS IDEIAS A SEGUIR, QUAL ESTÁ RELACIONADA À LIBERDADE RELIGIOSA:

A. ( ) NÃO TEMOS O DIREITO DE ESCOLHER NOSSA RELIGIÃO
B. ( ) O RESPEITO E A LIBERDADE RELIGIOSA COMEÇA EM CADA UM DE
NÓS.
C. ( ) NÃO DEVEMOS RESPEITAR A OPÇÃO RELIGIOSA DE CADA PESSOA.
D. ( ) DEVO RESPEITAR SOMENTE A MINHA RELIGIÃO
QUESTÃO 50
HABILIDADE: (EF02ER05) Identificar, distinguir e respeitar símbolos religiosos de distintas manifestações, tradições e
instituições religiosas.

AS MANEIRAS DE SE RELACIONAR COM O SAGRADO SÃO:

A. ( ) IGUAIS PARA TODAS AS PESSOAS
B. ( ) SÃO DIFERENTES PARA CADA PESSOA
C. ( ) ERRADAS
D. ( ) SÃO NEGATIVAS

QUESTÃO 51
HABILIDADE: (EF02ER05) Identificar, distinguir e respeitar símbolos religiosos de distintas manifestações, tradições e
instituições religiosas.

O RESPEITO À DIVERSIDADE RELIGIOSA NÓS PERMITE:

A. ( ) SER PRECONCEITUOSO C. ( ) PROMOVER A PAZ

B. ( ) JULGAR PESSOAS D. ( ) PRATICAR DESUNIÃO

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QUESTÃO 52

HABILIDADE (EF02ER05) Identificar, distinguir e respeitar símbolos religiosos de distintas manifestações, tradições e
instituições religiosas.
QUAL O PRIMEIRO PASSO PARA O EXERCÍCIO DO RESPEITO E DA TOLERÂNCIA?

A. ( ) NÃO RESPEITAR A INDIVIDUALIDADE DO OUTRO

B. ( ) SER CATÓLICO OU ESPÍRITA
C. ( ) SER MULÇUMANO OU HINDU
D. ( ) O RECONHECIMENTO DA DIFERENÇA E O QUE É AMAR?
QUESTÃO 53
HABILIDADE: (EF02ER05) Identificar, distinguir e respeitar símbolos religiosos de distintas manifestações, tradições e
instituições religiosas.

MARQUE UM (X) NA IMAGEM QUE REPRESENTA UM SÍMBOLO RELIGIOSO.

A. ( ) B. ( ) D. ( )
C. ( )

COMPONENTE CURRICULAR: EDUCAÇÃO SOCIOAMBIENTAL

QUESTÃO 54
HABILIDADE: (EF15ESA01) Posicionar-se em relação a direitos e responsabilidades indo além de seus interesses
individuais e considerando o bem comum.

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QUESTÃO 55

HABILIDADE: (EF15ESA02) Vivenciar e identificar valores importantes para si e para o coletivo, considerando suas
atitudes em situações novas, ponderando suas ações e agir de acordo com essa reflexão.

QUESTÃO 56

HABILIDADE: (EF15ESA03) Posicionar-se contra discriminação de todo e qualquer tipo, buscando o respeito ao
outro e a si próprio, colaborando para o convívio pacífico e, principalmente para a valorização da diversidade.

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QUESTÃO 57

HABILIDADE: (EF15ESA04) Possuir consciência sobre o impacto que suas decisões têm nos grupos e na sociedade,
responsabilizando-se por suas ações para planejar e decidir coletivamente sobre questões que afetam a todos;

QUESTÃO 58

HABILIDADE: (EF15ESA05) Propor iniciativas individuais e coletivas para a solução de problemas ambientais
da comunidade, com base na análise de ações de consumo consciente e de sustentabilidade;

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