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UNIVERSIDADE FEDERAL DO ACRE

PRÓ-REITORIA DE GRADUAÇÃO

PLANO DE ENSINO
Centro: Filosofia e Ciências Humanas Curso: Licenciatura em História (Manhã) Semestre Letivo/Ano: 1/2023
Disciplina: História Antiga I (CFCH291) Carga Horária: 60h Créditos: 2-1-0 Pré-requisito: Não tem
Encontros: 18 (200 min) Dias/ horários de aula: Segunda (07h30/11h)
Professor: Eduardo de Araújo Carneiro (Doutor)
I. Ementa
A complexa inserção da Grécia no mundo mediterrâneo antigo: análise de processos específicos de formação da Polis, as
lutas e contradições que configuram historicamente a democracia e o sistema cultural-filosófico grego (séculos VII e IV); As
relações com o crescente fértil e o Egito; A Grécia de Homero e a Grécia de Heródoto; origem e processo de expansão da
sociedade romana e a divulgação de seus preceitos políticos e culturais pelo mundo mediterrâneo; as especificidades político-
sociais romanas como o escravismo, a idealização do poder político e a realização do latifúndio escravista que se constituem
como aspectos fundantes da forma de ser social do mundo ocidental.

II. Objetivos de ensino

1. Objetivo(s) geral(is)
• Compreender o período tradicionalmente conhecido como Idade Antiga em uma perspectiva interdisciplinar (filosofia, artes,
arqueologia, religião, física, política, economia, etc.).
• Analisar a formação das sociedades gregas e romanas a partir do estudo da crítica da historiografia eurocêntrica e das supostas
heranças culturais transmitidas ao mundo ocidental.
• Explicar as diversas versões do fim da Idade Antiga.
• Experimentar a análise de documentos primários.

2. Objetivos específicos
• Pontuar a visão eurocêntrica e ocidental da História Antiga materializada nos livros didáticos.
• Identificar as principais interpretações historiográficas sobre os temas indicados na ementa.
• Estimular a perspectiva crítica sobre as mudanças sociais, econômicas e mentais que caracterizaram a Antiguidade.
• Analisar as múltiplas representações da Antiguidade na atualidade.
• Analisar as representações da Antiguidade Clássica em materiais didáticos de História.
• Compreender o papel das guerras e da escravidão na Antiguidade;
• Compreender o papel da religião na Antiguidade Clássica.
• Compreender o significado da cidade-estado na Antiguidade Clássica.
• Revisar a historiografia do fim da Idade Antiga.
• Debater sobre a noção do tempo histórico na periodização clássica da história.

III. Conteúdo de ensino

Unidades Temáticas C/H
APRESENTAÇÃO DO PLANO DO CURSO
3h/a
Unidade 1 – INTRODUÇÃO AOS ESTUDOS DA HISTÓRIA ANTIGA (OCIDENTAL)

- O conceito de História Antiga e de Antiguidade Clássica. Periodização. As fontes em História Antiga. A pesquisa
em História Antiga: a interdisciplinaridade. Historiografia da História Antiga. A visão eurocêntrica da historia em
livros didáticos em circulação nas escolas. A História Antiga na sala de aula.

Texto 1 GUARINELLO, Norberto Luiz. A História da História Antiga. In: História Antiga. São Paulo: Contexto, 14h/a
2013. (p. 07-46)
Texto 2 FINLEY, M. O estudioso da história antiga e as suas fontes. In: História Antiga: testemunhos e modelos.
SP: Fontes, 1994.
Texto 3 FUNARI, Pedro Paulo Abreu. GARRAFFONI, Renata Senna, História Antiga na Sala de Aula. Campinas,
IFCH/UNICAMP, Julho de 2004, Textos Didáticos n. 51, 90 p.

UNIDADE 2 – INTRODUÇÃO À PRÉ-HISTÓRIA

- O conceito de pré-história. Idade da Pedra e dos Metais. Paleolítico e Neolítico. O lugar da teoria da evolução no 8h/a
ensino de história. As primeiras civilizações.
Texto 1 ENGELS, F. Estágios pré-históricos da cultura. In: Origem da família, da propriedade e do Estado. Rio
de Janeiro: Editora Civilização Brasileira, 1984.
Texto 2 CHILDE, G. A selvageria paleolítica. In: O que aconteceu na História? Rio de Janeiro: Zahar, 1977.
Texto 3 BEHE, Michael. Prefácio e O Que a Caixa Diz? In: A Caixa Preta de Darwin. RJ: Zahar, 1997

Unidade 3 - INTRODUÇÃO À HISTÓRIA DA GRÉCIA ANTIGA

- Cidades estados – etnias e a língua helênica na península balcânica.

- Cidades estados – economia e escravidão.
- Cidades estados – cultura e religião.
- Cidades estados – democracia antiga (o caso Ateniense).
20h/a
Texto 1: FUNARI, P. Grécia. In: Grécia e Roma. SP: Contexto, 2002.
Texto 2: FINLEY, M. O Império Ateniense: um balanço. In: Economia e sociedade na Grécia Antiga. São Paulo:
Martins Fontes, 1989.
Texto 3: EYLER, Flávia Maria Schlee. História Antiga: Grécia e Roma a formação do Ocidente. Petrópolis:Vozes,
2014. (Parte 1)

UNIDADE 4 – INTRODUÇÃO À HISTÓRIA DA ROMA ANTIGA

- Origens. A República Romana. O Império Romano. O cristianismo. O declínio do “Mundo Antigo” e as teorias da
transiçao.
15h/a
Textos:
Texto 1: EYLER, Flávia S. História Antiga: Grécia e Roma a formação do Ocidente. RJ : Vozes, 2014. (Parte 2)
Texto 2: FUNARI, P. Roma. In: Grécia e Roma. SP: Contexto, 2002.
Texto 3: MARROU, H. A Antiguidade Tardia. In: Decadência Romana ou Antiguidade Tardia? Lisboa: Áster,
1979.

IV Metodológia de Ensino

A disciplina será ofertada em formato presencial. A(s) primeira(s) aula(s) de cada tema assumirá(ão) o formato de “palestra”,
com uso de slide e abordará o assunto da unidade como um todo. Em seguida, na próxima aula, após o término da exposição
da Unidade, haverá um oficina de compartilhamento de leitura dos textos indicados, com participação individual dos alunos:
realizando síntese do texto, elaborando e/ou respondendo perguntas

A turma será dividida em três grandes grupos, de modo que cada grupo se responsabilize pela leitura de um dos três textos
indicados em cada Unidade Temática. Texto 1 = Grupo 1; Texto 2 = Grupo 2; Texto 3 = Grupo 3.

Os textos serão disponibilizados no blog <https://historiaantigaufac.blogspot.com/> em formato digital.

Trabalhos escritos deverão ser enviados em formato digital pelo e-mail: [email protected]

É proibida a gravação das aulas em áudio ou vídeo.

V. Recursos Didáticos

Slides; lousa, Documentários e Filmes;

Blog <https://historiaantigaufac.blogspot.com/>: disponibilização dos textos .

Whats: para informes

VI. Avaliação de aprendizagem

A avaliação acontecerá de forma progressiva, individual e coletiva.

Para a N1: após concluída a exposição do professor sobre cada Unidade Temática (1 e 2), haverá sempre uma Aula Dialogada
no encontro seguinte, sobre os textos indicados. Nela, TODOS serão envolvidos, realizando síntese oral ou escrita de textos,
elaborando perguntas e/ou respondendo-as.
 Até a aula seguinte a da conclusão da Unidade 2, deverá ser entregue, por e-mail ([email protected]), uma
redação em grupo, sobre algum assunto das Unidades 1 ou 2. A nota será a mesma para todos os componentes do grupo. O
formato da redação está no blog https://historiaantigaufac.blogspot.com/. Ela deverá conter no mínimo 7 parágrafos, e conter
título, introdução, desenvolvimento, conclusão e bibliografia (pelo menos um livro deverá ser citado), deverá ocorrer no
formato digital pelo e-mail [email protected]

Para a N2: após concluída a exposição do professor sobre a Unidade Temática 3, haverá uma Aula Dialogada no encontro
seguinte. Após uma breve apresentação da Unidade 4 pelo professor, a turma será dividida em grupos e cada grupo deverá
escolher um tema da Unidade 4 para apresentá-lo em Seminário (nota individual). Na semana seguinte ao do seminário,
deverá ser entregue um Plano de Aula sobre qualquer assunto estudado na disciplina. O modelo está no blog
https://historiaantigaufac.blogspot.com/ e a entrega deverá ocorrer no formato digital pelo e-mail
[email protected]

N1 = 5 + 5
Atividade 1 (50%) Participação individual na Aula Dialogada da Unidade 1 e na Unidade 2 (valem 2,5 + 2,5 pts);
Atividade 2 (50%) Participação na atividade coletiva de um artigo sobre um assunto de livre escolha das Unidades 1 e 2
(vale 5pts), conforme o modelo divulgado no blog https://historiaantigaufac.blogspot.com/. Em formato digital, e-mail
[email protected]

N2 = 2 + 4 + 4
Atividade 1 (50%) Participação na Aula Dialogada da Unidade 3 (2 pts);
Atividade 2 (50%) Aula de qualquer tema da Unidade 4 + Plano de Aula (valem 4+4pts). O relatório deve ser entregue em
formato digital através do e-mail [email protected]

Avaliação final: produção de um texto estilo artigo que reúna pelo menos 5 de 10 palavras que serão indicadas.

VII Bibliografia
1. Bibliografia Básica
BOLSDON. J. (org.) O mundo Romano. Rio de Janeiro: Zahar, 1968
BEARD, Mary. HENDERSON, J. Antiguidade Clássica: o essencial. Rio de Janeiro: Zahar, 1998.
FINLEY, M. História Antiga: testemunhos e modelos. SP: Fontes, 1994.
FLORENZANO, Maria Beatriz. Mundo Antigo: Economia e Sociedade. São Paulo: Brasiliense, 1994.
FUNARI, Pedro Paulo. Grécia e Roma. São Paulo: Editora Contexto.

2. Bibliografia Complementar
AGOSTINHO. Confissões. Petrópolis, RJ: Vozes, 2002.
ANDERSON, P. Passagens da Antiguidade ao Feudalismo. São Paulo: Brasiliense, 1991.
AUSTIN, M. VIDAL-NAQUET,P. Economia e Sociedade na Grécia Antiga. Lisboa: Edições 70, 1972
BROWN, Peter. O Fim do mundo clássico, de Marco Aurélio a Maomé. Lisboa: Verbo, 1972.
BORDONAL, Guilherme Cantieri. História Antiga. Londrina: Editora Educacional S.A., 2014.
BURNS, E. McNall. História da civilização ocidental. (Vol. II) São Paulo: Ed. Globo, 1989 / Paz e Terra, 1988.
CARDOSO, Ciro F. Trabalho compulsório na antiguidade: ensaio introdutório e coleção de fontes primárias. RJ: Graal, 2003.
CARDOSO, Ciro Flamarion. Sete olhares sobre a Antiguidade. Brasília: Editora UnB, 1994.
CARDOSO, Ciro Flamarion. Antiguidade oriental: política e religião. São Paulo: Contexto, 1990.
CÍCERO. Manual do candidato às eleições. Pensamentos políticos selecionados. São Paulo: Nova Alexandria, 2000.
CORASSIN, M. Sociedade e política na Roma Antiga. São Paulo: Contexto, 2003.
COULANGES, Fustel de. A cidade antiga: estudos sobre o culto, o direito, as instituições da Grécia e de Roma. São Paulo: Hemus, 1975.
COOPER, F. BURBANK, Jane. Impérios - uma nova visão da História Universal. São Paulo: Planeta, 2019. (cap. 1-4)
CHAUNU, P. A civilização da Europa clássica. Lisboa: Estampa, 1987.
CHILDE, G. O que aconteceu na história. 1ª ed. Rio de Janeiro, Zahar, 1977
CLARK, Gregory. Um adeus às esmolas: Uma Breve História Econômica do Mundo. Lisboa: Bizancio, 2008.
EYLER, Flávia Maria Schlee. História Antiga: Grécia e Roma a formação do Ocidente. Rio de Janeiro: PUC-Rio, 2014.
ENGELS, F. A Origem da Família, da propriedade privada e do Estado.
FERREIRA, José Ribeiro. Mitos das Origens: rios e raízes. Coimbra: APEC, 2008.
FINLEY, Moses. Democracia Antiga e Moderna. Rio de Janeiro: Graal, 1988.
FINLEY, M. A política no mundo antigo. Rio de Janeiro: Zahar, 1995
FUNARI, Pedro Paulo Abreu. Cultura popular na Antiguidade Clássica. São Paulo: Contexto, 1989.
FUNARI, Pedro P. Abreu. Antiguidade Clássica: A História e a Cultura a partir dos documentos. Campinas: Editora da Unicamp, 2003.
FUNARI, Pedro P. A.A cidadania entre os romanos. In: PINSKY, C. (orgs.). História da cidadania. S.P.: Contexto, 2003, p. 49-76.
GARRAFFONI, Renata Senna. Gladiadores na Roma Antiga: dos combates às paixões cotidianas. SP: Annablume, 2005.
GUARINELLO, Norberto Luiz. Uma morfologia da História: as formas da História Antiga. In: Politeia: História e Sociedade. Vitória da Conquista, v. 3, n.
1, p. 41-61, 2003.
GUARINELLO, Norberto Luiz. História Antiga. São Paulo: Contexto, 2013.
GRANDAZZI, Alexandre. As origens de Roma. São Paulo: Editora UNESP, 2010.
GIBBON, Edward. História da Decadência e Queda do Império Romano. São Paulo: Companhia das 4848Letras, s/d.
GOODY, Jack. O roubo da história. São Paulo: Contexto, 2012
GRIMAL, Pierre. A Civilização Romana. Lisboa: Edições 70.
HERÓDOTO, A. História. Brasília: Editora UNB. 1985.
KRAMER, Samuel Noah. Mesopotâmia: o berço da Civilização. Rio de Janeiro: José Olimpyo, 1969.
LÍVIO, Tito. História de Roma. Livro I: A Monarquia. Belo Horizonte: Crisálida, 2008.
JAY, Peter. Riqueza do Homem: uma história econômica. Rio de Janeiro, Editora Record. 2002.
JOLY, Fábio Duarte. A escravidão na Roma antiga. Política, economia e cultura. São Paulo: Alameda, 2005.
MARX, M. Formações Econômicas Pré-Capitalistas. São Paulo, Paz e Terra, 1977, p. 65-81.
MACHADO, Carlos Augusto Ribeiro. A Antiguidade Tardia, a queda de Roma e o debate sobre o “fim do mundo antigo”. Revista de História. São Paulo,
v. 173, p. 81-114, 2015.
MENDES, Norma Musco. Roma Republicana. São Paulo: Ática, 1988.
MORROU, Henri-Irenée. Decadência romana ou Antiguidade Tardia? Lisboa: Editora Áster, 1979.
MOMIGLIANO. Os limites da helenização. São Paulo, Zahar, 1991.
OLIVEIRA, Waldir Freitas. A antiguidade tardia. São Paulo: Ática, 1990
PETIT, Paul. História Antiga. São Paulo: Difel, 1976.
PINSKI, Jaime (org.). 100 Textos de História Antiga. São Paulo: Contexto, 1991.
ROSTOVTZEFF, M. História da Grécia. Rio de Janeiro: Zahar, 1973.
SILVA, Glaydson José da. Como se escreve a história da Antiguidade: olhares sobre o antigo SP: Editora Unifesp, 2020
SAES, Flávio. História Econômica Geral. SP: Saraiva, 2013.
SCHIAVONE, Aldo. Uma História Rompida: Roma Antiga e Ocidente Moderno.
SOUZA, Marcos Alvito Pereira. A Guerra na Grécia Antiga.
TUCÍDIDES, História da Guerra do Peloponeso. Brasília: UNB, 2001.
VEYNE, P. O Império Greco-Romano. Rio de Janeiro: Editora Campus, 2009.
WARD-PERKINS, Bryan. A Queda de Roma e o Fim da Civilização. Lisboa: Alêtheia, 2005.
WOOLF, Greg. Roma: a História de um Império. São Paulo: Editora Cultrix, 2017

3. Bibliografia sugerida

<https://revistas.ufrj.br/index.php/phoinix>1
<https://www.historiaantiga.com/>
< https://unicamp.academia.edu/PedroPauloAFunari>
< https://www.historiaantigaufac.blogspot.com>
<https://www.youtube.com/watch?v=bdzn2-1Xg9A>
Vídeo: < https://www.youtube.com/watch?v=kbWcH-9LAr0>

VIII. CRONOGRAMA
Período da realização: 22 de maio - 30 de setembro
Dia e Horário de Execução:
As aulas serão lecionadas Segunda, das 07h30 às 11h

UNIDADES TEMÁTICAS INÍCIO TÉRMINO

Plano de curso 22 de maio 22 de maio

Unidade 1 22 de maio 12de junho

Unidade 2 26 de junho 03 de julho

Unidade 3 24de julho 31 de julho

Unidade 4 14 de agosto 21 de agosto

AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM DATA DE

REALIZAÇÃO

Avaliação 1 - N1 - Oficina sobre Unidade 1 19 de junho

Avaliação 2 - N1 - Oficina sobre Unidade 2 10 de julho
Avaliação 1 - N2 – Oficina sobre Unidade 3 07 de agosto
Avaliação 2 - N2 – Aula + Plano de Aula sobre a Unidade 4 4 a 11 de setembro
Realização da Prova Final 20 de setembro

AULA DIA ATIVIDADE Min./A

01 22 de maio Apresentação do plano de curso + Aula expositiva Unidade 1 200 min
02 29 de maio Aula expositiva Unidade 1 200 min
03 05 de junho Aula expositiva Unidade 1 200 min
04 12 de junho Aula expositiva Unidade 1 200 min
05 19 de junho Oficina – Unidade 1 (N1) 200 min
06 26 de junho Aula expositiva Unidade 2 200 min
07 03 de julho Aula expositiva Unidade 2 200 min
08 10 de julho Oficina – Unidade 2 (N1) 200 min
09 17 de julho Explicação sobre o plano de aula + Aula expositiva Unidade 3 200 min
10 24 de julho Aula expositiva Unidade 3 200 min
11 31 de julho Aula expositiva Unidade 3 200 min

1
A PHOÎNIX é um periódico de publicação semestral do Laboratório de História Antiga (LHIA) do Instituto de História (IH) da
Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ).
 12 07 de agosto Oficina – Unidade 3 (N2) 200 min
13 14 de agosto Aula expositiva da Unidade 4 200 min
14 21 de agosto Aula expositiva da Unidade 4 200 min
15 28 de agosto Tempo livre para leitura e organização do seminário 200 min
16 04 de setembro N2 (Aula + Plano de Aula) 200 min
17 11 de setembro N2 (Aula + Plano de Aula) 200 min
18 20 de setembro Prova Final 200 min
TOTAL 3.600 min/60h
Aprovação do Colegiado de Curso (Regimento Geral da UFAC, Artigo 70, inciso II). Informar o fundamento regimental de elaboração e aprovação, indicando o dia da
reunião do Colegiado de Curso que homologou o Plano de Curso.
Exemplo: Plano de Curso elaborado nos termos do §2º, Art. 243 do Regimento Geral da Ufac, apreciado e homologado pelo Colegiado do Curso ............, em reunião
realizada em ..... de maio de 2023, conforme estabelecido no Regimento da Ufac, Art. 70, II.

Local e Data

Nome e Assinatura do(a) Professor(a)