14 Semana - Profa. Janaina

PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU
Secretaria Municipal da Educação

EMEI LIONS CLUBE
TURMA PROFESSORA PERÍODO LETIVO

INFANTIL IV
C JANAÍNA PIMENTEL 31 de Maio a 02 de
Junho
NOME DO ALUNO:____________________________________________________________
ÁREA: Língua Portuguesa

EIXO: Leitura
CONTEÚDO: Leitura pelo professor de diferentes gêneros e portadores textuais
OBJETIVOS: Conhecer os diferentes gêneros orais e escritos e suas características,
utilizando-os nas diversas situações comunicativas
As parlendas são brincadeiras faladas com versos simples, rimas e de

fácil memorização. Elas fazem parte do folclore brasileiro e são importantes na
educação infantil.
Esse ano já trabalhamos com algumas parlendas, vocês se lembram?
Relembre com a criança as parlendas:
 A galinha do vizinho,bota ovo amarelinho, bota 1, bota 2, bota 3,
bota 4, bota 5, bota 6, bota 7, bota 8, bota 9, bota 10!
 Um, dois, feijão com arroz. Três, quatro, feijão no prato. Cinco,
seis, falar inglês. Sete, oito, comer biscoito. Nove, dez, comer
pastéis.
Hoje vamos ler e aprender mais uma parlenda. Divirtam-se!
DESENVOLVIMENTO DA ATIVIDADE
Leia para a criança a parlenda “Hoje é domingo”
Leia a parlenda várias vezes com a criança, não só no momento da
atividade, mas em outros momentos também para que ela memorize a
parlenda. Depois fale o primeiro verso e veja se ela consegue completar com o
verso seguinte. (Exemplo: O adulto fala “Hoje é domingo” a criança continua
“pede cachimbo”...”
Mostre as imagens para a criança falando o nome de cada figura.
Depois recite a parlenda novamente e peça que a criança aponte com o dedo
cada figura conforme for aparecendo na parlenda.
REGISTRO:
Grave um vídeo da criança recitando alguns versos da parlenda.
EMEI LIONS CLUBE

INFANTIL IV
Junho
NOME DO ALUNO:____________________________________________________________
ÁREA: Ciências da Sociedade

EIXO: Tempo histórico e espaço geográfico
CONTEÚDO: Noções de temporalidade e cronologia
OBJETIVOS: Perceber que a ocupação do espaço e sua transformação é resultado do
processo dinâmico das relações humanas em diferentes tempos históricos
DESENVOLVIMENTO DA ATIVIDADE:
Na atividade anterior trabalhamos com a parlenda “Hoje é domingo”,
Explique para a criança que o DOMINGO é um dia da semana.
A semana tem 7 dias e quando uma semana acaba, começa outra
semana, quando essa outra semana acaba, começa outra semana e assim
sucessivamente, os dias da semana vão se repetindo.
Cada semana tem 7 dias: Domingo, segunda-feira, terça-feira, quarta-
feira, quinta-feira, sexta-feira e sábado.
Algumas músicas infantis ajudam a memorizar os dias da semana.
Vamos ouvir as músicas nos links abaixo:
https://www.youtube.com/watch?v=iDoP1qLTcbQ
https://www.youtube.com/watch?v=H2lS35Q7sOs
Vamos agora ver os dias da semana no calendário:
Explique para a criança que esse é um calendário do mês de Junho.

Diga que o calendário nos ajuda a marcar a passagem dos dias, saber que dia
é hoje, nos lembrar de algum compromisso ou data importante.
Mostre para a criança onde está escrito o nome dos dias da semana.
Leia o nome de cada dia para ela. Diga para ela que cada linha do calendário
representa uma semana e que cada coluna representa um dia da semana.
Fale novamente para a criança os nomes dos dias da semana
apontando-os no calendário: SEGUNDA-FEIRA, TERÇA FEIRA, QUARTA-
FEIRA, QUINTA-FEIRA, SEXTA-FEIRA, SABADO E DOMINGO.
REGISTRO:
Peça que a criança pegue os lápis de cor e escolha uma cor para cada
dia da semana. Ela deve pintar as colunas dos dias da semana, uma de cada
cor. Depois o calendário pode ser recortado e colado no caderno de desenho.
EMEI LIONS CLUBE

INFANTIL IV
Junho
NOME DO ALUNO:____________________________________________________________
ÁREA: Artes
EIXO: Fazer artístico
CONTEÚDO: Pintura (explorações e procedimentos)
OBJETIVOS: Ampliar referências e as possibilidades de construção de formas artísticas
incentivando a imaginação e soluções criativas
Para esta atividade vamos precisar de elementos da natureza: folhas,
gravetos, galhos, flores, sementes, cascas de árvore...
1º Momento:
Ande com a criança pelo quintal, pela rua, alguma praça ou outro lugar
que possam encontrar esses elementos, peça que a criança observe pelo chão
e vejam o que podem encontar.
2º Momento:
Espalhem na mesa os elementos encontrados e ajude a criança a
observar cada elemento. Peça que ela fale sobre eles, pergunte: “Como é essa
folha? É grande, pequena, larga, estreita, comprida, redonda? E a cor dela?”;
“E esse graveto? Ele tem a forma de alguma coisa?”; “Você gostou desses
elementos?”
Depois de conversarem sobre as caracerísticas dos elementos,
questione a criança sobre que arte vocês podem fazer com aqueles elementos.
Observem juntos as imagens abaixo que trazem algumas ideias:
REGISTRO:
No caderno de desenho ou em uma folha separada (pode ser até em um
papel maior, uma cartolina) organizem os elementos da natureza que vocês
encontraram e selecionem quais elementos irão usar.
Façam uma colagem com esses elementos formando uma obra de arte
bem bonita.
EMEI LIONS CLUBE

INFANTIL IV
Junho
NOME DO ALUNO:____________________________________________________________
ÁREA: Matemática
EIXO: Espaço e forma
CONTEÚDO: Formas: bidimensionais (figura plana) e tridimensionais (sólidos geométricos)
OBJETIVOS: Explorar e identificar as propriedades geométricas de objetos e figuras (forma,
tamanho e posição)
Nosso mundo é geométrico. Tudo é feito de formas. As crianças tem
contato com as formas geométricas desde pequenos. Brinquedos que são
círculos, quadrados, triângulos… um colchão retangular, um prato circular… e
por aí vai.
Na atividade de hoje vamos possibilitar que as crianças reconheçam e
nomeiem as formas geométricas básicas e que percebam algumas
características delas.
Relembre com a criança asatividades que já fizemos trabalhando o
círculo (atividade do relógio, das formas redondas...)
Peça que a criança passe o dedo no contorno do círculo abaixo. Use a
tinta plástica (que foi entregue junto com o material escolar) para que ela pinte
o circulo com o dedo. (Enquanto a criança pinta o círculo, pergunte a ela: “O
círculo tem pontas? Tem cantos?” Ela deve
perceber que não)
Reforce com ela o nome dessa figura:
CÍRCULO
Agora vamos falar das figuras que tem pontas e lados retos:
Mostre para a criança cada uma dessas formas geométricas e fale o

nome de cada uma.
Peça que a criança passe o dedo sobre o contorno das figuras para
perceber os lados retos, o comprimeto de cada lado e as pontas. Contem
quantas pontas tem cada forma e quantos lados. Depois peça que a criança
pinte também com a tinta plástica as formas do quadrado, triângulo e retângulo.
.
Mostre a imagem abaixo e peça para a criança identificar nessa imagem
as formas geométricas. Peça que ela aponte e fale o nome da figura, se tiver
dificuldade em falar qual forma é, ela pode apontar para a forma igual.
Para explorar um pouco mais as formas: quadrado, triângulo e retângulo

vamos precisar de palitos (de fósforo, de espeto ou de picolé) ou canudos e um
pouco de massinha. (Se não tiverem massinha pronta a receita da massinha
caseira está no final da atividade).
Usando a massinha para unir os palitos, ajude a criança a montar as
formas geométricas como na imagem abaixo:
REGISTRO:
Recortem e colem no caderno as formas geométricas que a criança
pintou com a tinta plástica e tirem fotos das formas montadas com palitos e
compartilhem no grupo da nossa turma.

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Explique para a criança que esse é um calendário do mês de Junho.

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Reforce com ela o nome dessa figura:

Mostre para a criança cada uma dessas formas geométricas e fale o

Para explorar um pouco mais as formas: quadrado, triângulo e retângulo

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