MANUAL DE ESTÁGIO

DO CURSO DE PSICOLOGIA

Petrolina, 2010
Reitor
José Weber Freire Machado
Vice-Reitor
Paulo César da Silva Lima
Pró-Reitor de P esquisa e P ós-Graduação
Prof. José Bismark Medeiros
Pró Reitor de Ensino
Prof. Marcelo Silva de Souza Ribeiro
Pró-Reitor de Plan ejamento e Administração
Prof. René Geraldo Cordeiro Silva Junior
Pró-Reitor de Integração
Prof. Deranor Gomes de Oliveira

Coordenação G eral do Curso de Graduação em Psicologia

Prof. Leonardo Rodrigues Sampaio (Coordenador)
Prof. Angelo Augusto Silva Sampaio (Vice-coordenador)

Comissão de Estágio
Profª. Maria Tarciana de A lmeida Barros (Coordenadora)
Profª. Barbara Eleonora Bezerra Cabral (Vice-coordenadora)
Gabriela Maria Cardoso da Cunha (A poio Técni co do Colegiado – Assistente Social)

Docen tes do Colegiado de Psicologia

Prof. Afonso Henrique N. Menezes
Profª. Aléssia Silva Fontenelle
Profª. Alexandre Franca Barreto
Profª. Alice Chaves de Carvalho Gomes
Profª. Ana Lúcia Barreto Fonseca
Prof. Christian Vichi
Prof. Daniel Henrique Pereira Espíndula
Prof. Darlindo Ferreira de Lima
Profª. Elzenita Falcão de Abreu
Profª. Geida Maria Cavalcanti de Sousa
Prof. Igor Gomes Menezes
Prof. José Weber Freire Macedo
Profª. Karla Daniele de Sá Araújo Maciel
Profª. Kátia Cordeiro Antas
Prof. Luis Augusto Vasconcelos da Silva
Profª. Lucivanda Cavalcante Borges
Profª. Mariana Ribeiro de Souza
Profª. Mônica Aparecida T omé Pereira
Profª. Sílvia Raquel Santos de Morais
Profª. Verônica da Nova Quadros Côrtes
Profª. Virgínia de Oliveira Alves Passos
 SUMÁRIO

1. APRESENTAÇÃO..................................................................4

2. DIRETRIZES GERAIS

2.1 Caracterização.......................................................4

2.2 Estrutura..............................................................5

2.3 Procedimentos de matrícula......................................6

2.4 Freqüência e avaliação............................................6

3. CARACTERIZAÇÃO DOS ESTÁGIOS BÁSICOS.................................10

4. CARACTERIZAÇÃO DOS ESTÁGIOS PROFISSIONALIZANTES..............13

5. CARACTERIZAÇÃO DOS ESTÁGIOS DE ENRIQUECIMENTO

PROFISSIONAL...................................................................16

6. REFERÊNCIAS....................................................................17
 1. APRESENTAÇÃO

Este manual tem por objetivo informar e orientar alunos, professores

orientadores e supervisores de campo sobre a organização dos Estágios
Curriculares (Básicos e Profissionalizantes) e de enriquecimento profissional
do Curso de Psicologia da Universidade Federal do Vale do São Francisco -
UNIVASF, incluindo esclarecimentos gerais sobre os mesmos, de modo a
auxiliar todos os participantes na definição de suas atividades.

2. DIRETRIZES GERAIS

2.1. Caracterização
Em consonância com o Artigo 1º da Lei nº 11.788/08 (BRASIL, 2008),
que regulamenta o estágio profissional, comprEPnde-se estágio como "ato
educativo supervisionado, desenvolvido no ambiente de trabalho, que visa à
preparação para o trabalho produtivo", compondo o projeto pedagógico do
curso e integrando o itinerário formativo do estudante.

No caso do Curso de Graduação em Psicologia da UNIVASF, os estágios

supervisionados ocorrem nas diversas áreas de inserção do psicólogo, com o
objetivo de promover o contato do aluno com instituições, contextos e
situações variadas na perspectiva de que este construa conhecimentos,
habilidades e atitudes fundamentais ao exercício profissional. Tais áreas
configuram-se como campos de estágio, nos quais a prática supervisionada
deverá ocorrer segundo propostas organizadas pelos professores orientadores
e/ou supervisores locais (preceptores) das instituições parceiras.

De acordo com a resolução de estágio da UNIVASF nº13/20061, para a

realização de estágio se faz necessária a celebração de Termo de
Compromisso entre a instituição concedente do estágio, a UNIVASF e o
estagiário, no qual se define o professor orientador e o supervisor local,

1
Quando da elaboração deste Manual de Estágio, a Resolução 13/2006 da UNI VASF encontra-
se sob revisão para adequação à nova Lei de Estágio (11.788/08).
firmando-se também as responsabilidade destes e do estudante quanto à
efetivação do estágio. Não será necessária a celebração do Termo de
Compromisso nas disciplinas de Práticas Integrativas I e II (estágio básico),
caracterizadas em seguida.

Após o início das atividades práticas nesses locais, o professor

orientador de estágio fará acompanhamento sistemático do andamento do
trabalho, a partir de contatos em dias e horários agendados com o supervisor
da instituição concedente, por iniciativa de qualquer uma das partes, além
das orientações contínuas aos seus alunos em estágio.

2.2 Estrutura
Os estágios supervisionados incluem dois tipos principais de atividades:
 Supervisão/orientação: destinada ao contato direto do grupo de alunos
com o professor orientador visando elaboração da experiência de
inserção no campo de estágio, incluindo estudos teóricos;
 Atividades de campo: incluem atividades de observação,
planejamento, intervenção, preparação de material e elaboração de
relatórios. Durante a inserção em campo, o supervisor local deverá
reservar momentos para combinar e discutir as atividades com os
estagiários, dando-lhes o suporte necessário.

Os horários de supervisão/orientação de estágio serão definidos pelo

Colegiado do Curso de Psicologia, estando inseridos no turno regular de aulas
e sendo divulgados a cada período de matrícula. Estes horários podem ser
negociados entre professor orientador e grupo de estagiários. As supervisões
do orientador seguem o calendário acadêmico oficial da UNIVASF. As
atividades práticas seguem o calendário do local de estágio, no que se refere
aos recessos e feriados.
2.3 Procedimentos de matrícula para Estágio Curricular
Os Estágios Supervisionados Curriculares do Curso de Psicologia são
subdidividos em Básicos (Práticas Integrativas) e Profissionalizantes, estando
caracterizados mais adiante. Como se configuram como disciplinas da grade
curricular, os alunos deverão se inscrever via SIG@, no período regular de
matrícula, em Práticas Integrativas I ou II ou Estágio Profissionalizante (EP) I
ou II, em uma das sub-turmas disponibilizadas, respeitando-se os pré-
requisitos descritos nos pontos seguintes;

 Só poderá se matricular em Práticas Integrativ as I o aluno que

cumprir a carga mínima de 75% do total de horas previstas até o 3º
período do curso, ou seja, deverá ter cursado no mínimo 844 horas. A
discip li na P rátic as Integ r ativ as I é p ré -re q uisi to p ar a Pr átic as
Integ rativ as II;
 Só poderá se matricular no E P I o aluno que tiver cursado todas
as disciplinas de “Fundamentos”. O EP I é pré-requisito para EP II;
 No caso do EP I, o aluno deverá optar por uma Ênfase e pelos grupos
de supervisão ofertados no SIG@ no período de matrícula, de acordo
com as vagas disponibilizadas.

2.4 Freqüência e avaliação

 Quanto à frequência:
o o total de horas destinado à inserção do aluno no campo de
estágio deve ser totalmente cumprido, havendo compensação em
caso de falta;
o da carga horária destinada à supervisão na universidade, será
permitido um percentual de 25% de faltas, não podendo haver
compensação posteriormente. No caso das faltas à supervisão
serem superiores a 25%, o aluno será reprovado, seguindo a
mesma lógica de qualquer outra disciplina.
 Quanto aos aspectos gerais do processo de avaliação do estágio:
o Compreende-se a avaliação como processual, devendo-se atentar
ao envolvimento do aluno durante o período do estágio,
observando-se os seguintes aspectos:
- Atitude - assiduidade, pontualidade, ética, grau de
envolvimento e compromisso no desenvolvimento das
atividades;
- Habilidade técnica/profissional - capacidade de lidar com
as diversas circunstâncias emergentes nas atividades
realizadas, desenvolvendo competências para intervenção
profissional;
- Iniciativa e criatividade – disponibilidade para ação e
proposição de estratégias de intervenção coerentes com as
demandas do campo de estágio;
- Relação teoria/prática - capacidade de articular aspectos
teóricos aprendidos com a prática e problemática
institucional, além de empreender uma compreensão crítica
contínua do contexto de estágio.
o A formalização da avaliação e definição de notas deve ser feita
considerando-se o tripé: aluno, professor orientador e supervisor
técnico/equipe do campo de estágio;
o Considera-se o relatório um recurso fundamental no processo
avaliativo;
a. Para a s P r á t i c a s I n t e g r a t i v a s , o relatório pode ser
feito em grupo ou individualmente, a depender das
peculiaridades do campo de estágio e das negociações no
grupo de supervisão, que devem ficar claras desde o início da
disciplina;
b. Para o Estágio Profissionalizante, o relatório deve ser individual;
c. Tanto para as Práticas Integrativas, quanto para os Estágios
Profissionalizantes, o estagiário deverá fornecer uma devolutiva à
instituição ao final do estágio, o que deverá ocorrer por meio da
 entrega de um relatório no qual estarão presentes as percepções e
sugestões relevantes construídas ao longo do processo.

 Quanto à aprovação no Estágio:

Será considerado aprovado o estagiário que:
o obtiver freqüência igual ou superior a 75% das supervisões
agendadas e tiver cumprido a carga horária total de atividades
no campo de estágio e
o obtiver nota igual ou superior a 7,0 (sete) no semestre
acadêmico, não cabendo a realização de prova final;
No caso de reprovação, não há possibilidade de dependência nas
Disciplinas de Estágio (Básico ou Profissionalizante), devendo o aluno
matricular-se novamente e cumprir a carga horária integral.
 3. CARACTERIZAÇÃO DOS ESTÁGIOS BÁSICOS

Seguindo as Diretrizes Curriculares Nacionais para os Cursos de

Graduação em Psicologia (BRASIL, 2004), os Estágios Básicos enfocam o
desenvolvimento de competências e habilidades básicas desenvolvidas no
núcleo comum de formação do psicólogo, através de atividades de análise
contextual e elaboração de projetos de intervenção.

A experimentação e desenvolvimento dessas competências e

habilidades devem ser o foco das disciplinas Práticas Integrativas I e Práticas
Integrativas II, de preferência não se atrelando a temáticas ou abordagens
teóricas específicas propostas por professores, devendo ser os contextos de
inserção os mais variados.

Destaca-se que os Estágios Básicos propostos pelo Curso de Psicologia

da UNIVASF visam criar oportunidades para os alunos entrarem em contato
com as características psicossociais da população regional, suas demandas e
as possibilidades de intervenção da Psicologia nesse contexto, não tendo como
perspectiva a aprendizagem de competências relativas às ênfases
curriculares, aspecto a ser destacado, posteriormente, no estágio
profissionalizante.

Durante o núcleo comum do curso, são oferecidas duas disciplinas de

referentes ao estágio básico (Práticas Integrativas I e II), com carga horária de
60h, cada uma, totalizando 120 horas. Buscar-se-á, em encontros sistemáticos
com o grupo de estudantes sob supervisão, aproximá-lo de contextos possíveis
para a atuação do psicólogo durante os períodos iniciais de sua formação.
Nesse momento, o estudante deve articular conhecimentos estudados e
discutidos em diversas disciplinas, desenvolvendo competências esperadas
para o núcleo comum. Nessa direção, o graduando terá momentos
especialmente significativos para refletir e elaborar estratégias de análise,
investigação e intervenção, de acordo com o contexto de atuação e com os
feedbacks do orientador e/ou da instituição.

A disciplina Práticas Integrativas I caracteriza-se pela prática

supervisionada com foco na observação e análise contextual. Por sua vez,
em Práticas Integrativas II, será enfatizada a elaboração de projetos de
intervenção. Nesse sentido, tais disciplinas não têm um caráter prioritário de
execução de estratégias de intervenção. Conforme já mencionado, a primeira
é pré-requisito para a segunda.

Cada Disciplina (Práticas Integrativas I e Práticas integrativas II) será

facilitada por dois professores, de modo que serão formadas duas sub-
turmas em cada uma delas. Assim, cada orientador acompanhará em média 20
alunos em sua sub-turma. O professor disporá de 60h com a sub-turma sob sua
responsabilidade, sendo recomendável que distribua os estudantes em dois
sub-grupos (cerca de 10 alunos) para supervisão e inserção no(s) campo(s) de
estágio. A divisão dos grupos para cada orientador será feita via SIG@, no
período de matrícula.

As horas dedicadas à supervisão deverão ser de no mínino 20h e de no

máximo 30h por sub-grupo, resguardando assim o mínino de 30h horas no
campo de estágio.

Dentre as atividades a serem desenvolvidas nas Práticas Integrativas,

citam-se as seguintes possibilidades:
1. Observação, descrição e análise de cenas do cotidiano, nos mais
diferentes contextos, envolvendo situações de interação social ou de
interação do indivíduo com outras partes significativas do seu contexto
(pessoas em atividade);

2. Filmagens de situações do cotidiano em contextos profissionalizantes

em que se encontram crianças, adolescentes e adultos em situação
escolar, de lazer ou de trabalho;
3. Análise das situações descritas e/ou filmadas, buscando identificar a
dimensão psicológica dos episódios e/ou as mudanças observadas nas
pessoas, nas situações e contextos;

4. Elaboração de compreensão dos fenômenos observados, considerando a

perspectiva dos próprios atores e o contexto em que estão inseridos,
estimulando-se articulações com os conhecimentos teóricos de modo
crítico;

5. Exposição das situações descritas ou filmadas para profissionais de

psicologia e de áreas afins, fomentando a elaboração de estratégias de
análise e intervenção;

6. Visitas, observação e entrevistas com pessoas que vivenciam

dificuldades de ordem psicológica, em contextos institucionais ou fora
deles;

7. Elaboração e aplicação de roteiros de entrevista e questionário para

coleta de dados;

8. Elaboração e execução de projeto de pesquisa, extensão ou estratégias

de intervenção;

9. Utilização de ferramentas de investigação próprias à Psicologia, para a

compreensão e análise de indivíduos, grupos e contextos, com a
finalidade de identificar problemas e potencialidades próprias àquela
situação;

10. Análise de dados de diferentes fontes e articulação de conhecimentos

diversos que contribuam para a compreensão de problemas de ordem
psicossocial, em diversos níveis (individual, grupal, institucional);
 11. Planejamento e execução de palestras com as mais diversas
finalidades (educação, prevenção, orientação etc.).

Destaca-se que a experiência das Práticas Integrativas poderá implicar

na produção, pelo graduando, de algum tipo de registro sob forma escrita
a lém do relatório (artigo, projetos de pesquisa ou de extensão etc.), que
possibilite outros aprofundamentos de aspectos vivenciados durante o estágio.

Também se ressalta que quaisquer atividades de estágio serão efetivadas

resguardando todas as diretrizes éticas previstas.

No que concerne ao campo de estágio, a escolha dos contextos e das

atividades do estágio básico fica a critério de cada professor orientador
em conjunto com grupo de alunos, desde que essa escolha se paute nos
conteúdos apresentados em Disciplinas do Núcleo Comum de sua
responsabilidade e/ou do seu domínio profissionalizante.

É imprescindível, para a realização das Práticas Integrativas, a

identificação de um profissional de nível superior, de preferência psicólogo, na
instituição que se configurará como campo de estágio. Tal profissional
assumirá a função de supervisor local do estagiário ou grupo de estagiários.
 4. CARACTERIZAÇÃO DOS ESTÁGIOS PROFISSIONALIZANTES

Os Estágios Profissionalizantes possuem caráter profissionalizante,

tendo como objetivo primordial, portanto, a aprendizagem das habilidades e
competências específicas do trabalho do psicólogo relativas às ênfases
curriculares do curso, acompanhada de uma capacidade crítica e reflexiva em
torno desta atuação.

Os Estágios Profissionalizantes estão vinculados à concepção e

objetivos de cada uma das ênfases do curso, cabendo ao Colegiado de
Psicologia, à Comissão de Estágio e aos Professores Orientadores organizar
a oferta e trâmites para a sua viabilidade. Para ingresso no Estágio
Profissionalizante, o estudante deverá optar por uma das ênfases do Curso,
quais sejam:
a) Processos Clínicos e Saúde Coletiva ou
b) Processos Educativos e de Desenvolvimento-Aprendizagem.

Cada graduando, ao escolher uma das ênfases, cursará a carga horária

total do estágio profissionalizante, obedecendo aos pré-requisitos do mesmo.
Cabe ressaltar que, em ambas as ênfases, está prevista a mesma carga horária
total de 660 horas, distribuída nos últimos dois semestres do curso, do
seguinte modo:
 Estágio Profissionalizante I = 330h (9º Período)
 Estágio Profissionalizante II = 330h (10º Período)

Compreende-se que é obrigatória a passagem pelos períodos de estágio

acima indicados consecutivamente, sendo o precedente pré-requisito do
seguinte. Espera-se, assim, que os Estágios Profissionalizante s I e II
possibilitem ao estudante o desenvolvimento progressivo de habilidades e
competências profissionais dentro da ênfase escolhida, preservando-se,
entretanto, o caráter generalista da formação.
 As atividades propostas pelos docentes em formato de Estágios
Profissionalizantes deverão envolver os seguintes aspectos:

1) Bases teóricas: fundamentos epistemológicos e históricos (bases

teóricas e epistemológicas); fenômenos e processos psicológicos;
interfaces com campos afins do conhecimento (bases sociológicas,
bases antropológicas e bases biológicas);
2) Instrumentalização: fundamentos teórico-metodológicos;
procedimentos para a investigação científica e prática profissional;
instrumentos de investigação, diagnóstico e intervenção, áreas de
intervenção e investigação;
3) Intervenção propriamente dita: prática e reflexão sobre a prática.

No que tange à organização da carga horária dos Estágios

Profissionalizantes, destacam-se os seguintes aspectos:
 No início do EP, deve ser elaborado um Plano de Estágio, no qual
deverá constar o planejamento das atividades a serem desenvolvidas;
 Considerando a carga horária prevista de 3 3 0 h para o EP I e EPII,
espera-se que o graduando dedique no mínimo 18 horas semanais
para as atividades no campo de estágio e 4 horas semanais para as
atividades de supervisão com o professor orientador.

Em termos operacionais, considerando que as turmas de Psicologia

possuem no máximo 40 alunos e que o curso de Psicologia da UNIVASF possui
duas entradas anuais, espera-se que cada disciplina de Estágio
Profissionalizante (I e II) possua, pelo menos, quatro professores
orientadores. Recomenda-se que cada orientador facilite um grupo de 10
estagiários. Está prevista a possibilidade de grupos de supervisão de estágio
compostos por estudantes de diferentes etapas do EP.

No que concerne ao campo de estágio, a escolha dos contextos e das

atividades do Estágio Profissionalizante fica a critério de cada orientador em
 conjunto com grupo de alunos, desde que essa escolha se paute nos conteúdos
apresentados em Disciplinas da Ênfase Curricular correspondente que estejam
sob sua responsabilidade e/ou sejam do seu domínio profissionalizante.
É recomendável, para a realização do EP, a presença de profissional de
Psicologia na instituição que se configurará como campo de estágio, o qual
assumirá a função de supervisor local do estagiário ².

2
Considerando-se a especificidade da região, em que há uma reduzida quantidade de
psicólogos nas instituições e pouca fami liaridade com este ti po de atividade, tendo sido o
Curso de Psicologia da UNI VASF o primeiro a se instalar, ao se vislumbrar a possibilidade de
amplo aprendizado ao estagiário, o Colegiado de Psicologia defende a supervisão por um
profissional de referência com apropriação do contexto de atuação, ainda que não seja
psicólogo, implicando um esforço/envolvimento ainda maior do professor orientador, no
sentido de supervisionar a sua prática articulando-a com a formação do psicólogo.
5. CARACTERIZAÇÃO DOS ESTÁGIOS DE ENRIQUECIMENTO PROFISSIONAL

Os Estágios de enriquecimento profissional ou extra-curriculares têm

como objetivo propiciar diferentes possibilidades de inserção nos contextos de
atuação do psicólogo, além das experiências já disponibilizadas em Estágios
Curriculares. Constituem, assim, mais uma oportunidade para a articulação
teórico-prática do graduando, porém não são obrigatórios para a conclusão do
curso.

Não existem pré-requisitos formais para a efetivação do estágio de

enriquecimento profissional no Curso de Psicologia, com exceção daqueles
exigidos pela instituição concedente. Destaca-se, contudo, que essa prática só
poderá ocorrer mediante celebração do Termo de Compromisso, de acordo
com a legislação vigente (BRASIL, 2008), exigindo-se a definição de um
professor responsável pela orientação do estudante e supervisor local.

As atividades desenvolvidas nessa modalidade de estágio deverão fazer

parte das possibilidades de atuação do psicólogo, contribuindo, de fato, para
a formação desse profissional, devendo estar expressas no referido Termo de
Compromisso.

Para um posterior aproveitamento de carga horária no histórico escolar,

o aluno deverá manter, durante o desenvolvimento das atividades, um vínculo
com um professor orientador do Colegiado de Psicologia, que irá supervisionar
todo o estágio e, ao final, emitir parecer favorável ou contrário ao
aproveitamento da carga horária. Nesse sentido, também deverá ser
apresentado um relatório final nos mesmos moldes do Estágio Curricular.
 5. REFERÊNCIAS

BRASIL. Câmara de Educação Superior. Conselho Nacional de Educação.

Notícia: Diretrizes Curriculares Nacionais Para os Cursos de Graduação em
Psicologia in: Psicologia: Teoria e Pesquisa. Mai-Ago, Vol. 20, n. 2, pp. 205-
208, 2004.

BRASIL. Diário Oficial da União 26.09.2008. Lei 11.788, de 25 de setembro

de 2008.