Plano de Aula - Produção de Texto - Fábulas

Material Complementar • Produção Textual
Ensino Fundamental / Anos iniciais e Finais do Fundamental • JANEIRO 2023
Elaborado por Dayane Martin Silva, sob orientação da Prof. Drª. Ana Sílvia Moço Aparício • Edição Thais Paiva
Exemplo de sequência de atividades/módulos do gênero fábula
Módulos/sequências Objetivos Duração
Módulo 1: Familiarização ao gênero: leitura de fábulas e análise de Compreender a estrutura do 4a5

características aulas
gênero fábula e os elementos
Leitura e comparação de fábulas diversas, evidenciando e que compõem uma narrativa.
registrando similaridades na estrutura dos textos. Por exemplo: Ler e interagir com uma
a) Qual é a extensão dos textos? Longa ou curta? Justifique. coletânea de fábulas
b) Comente sobre os títulos. selecionadas, sendo a leitura
c) Como é a sequência dessas histórias? individual e também em
d) Como são as personagens? grupo.
e) Na sua opinião, qual é o objetivo das fábulas?
NOVA ESCOLA ‌• Material do professor: Produção Textual • Página 1

Módulo 2: Montando as personagens Identificar as personagens 2a3
Reflexão sobre as características das personagens como seres aulas
típicas do gênero, bem como
personificados. as suas características.
Leitura e análise da fábula “A cigarra e a formiga”, de La Fontaine, Organizar uma lista de
como exemplificação de personalização das personagens. Assim, personagens,
tem-se: a CIGARRA (Cantora/Vida tranquila) e a FORMIGA caracterizando-os de acordo
(Trabalhadora/Egoísta). com a natureza própria de
Em grupos, leitura e análise de 3 fábulas, investigando os traços cada um.
característicos das personagens, para, posteriormente, realizar a
elaboração de uma lista de personagens típicos do gênero fábula.

Módulo 3: O esquema das intrigas Ler e compreender as 4a5
Leitura da fábula “A rã e o escorpião” e realização de questionário aulas
fábulas, interagindo com o
com as seguintes perguntas: grupo e analisando a
1) Como começa a história? construção do enredo.
2) Há um problema ou conflito na história? Qual?
3) Há um obstáculo ou dificultador na história? Qual?
4) Qual é o momento mais crítico na história?
5) Como é que “acaba” o conflito?
6) Como é o fim da história?
Depois de respondido o questionário, há a retomada da história e a

discussão dos conceitos da sequência dos fatos, definindo situação
inicial, conflito gerador, aprofundamento do conflito, clímax,
resolução e desfecho.
Leitura e análise do enredo das seguintes fábulas: “A cigarra e a
formiga”, de La Fontaine, e "A cigarra e as formigas: A formiga boa",
de Monteiro Lobato.

Módulo 4: O desafio de construir uma moral Compreender a estrutura do 3a4
Pesquisa no dicionário do significado da palavra: moral. aulas
gênero fábula mediante a
Leitura e discussão da fábula “O Lobo e o Cordeiro”, em duas versões apresentação da moral.
(uma com a moral implícita e a outra com a moral explícita). Identificar e analisar a moral
Leitura de fábulas diversas sem a moral expressa, visando à explícita e implícita de uma
construção de uma moral coletiva e à comparação com a moral fábula.
apresentada no texto original.
Leitura da fábula “O Carreiro e o Papagaio”, de Monteiro Lobato, e
desenvolvimento individual de uma moral.
Módulo 5: Marcadores de tempo e espaço Identificar marcas de lugar, 3 aulas

Leitura, de forma fragmentada, da fábula “O rato do mato e o rato tempo ou de época no
da cidade” e solicitação da organização da história conforme a enunciado de uma narrativa
sequência dos fatos. Construção de uma lista dos espaços citados literária.
no texto.
Leitura da fábula “O Coveiro e o Bêbado” e preenchimento dos
marcadores de tempo e de espaço. Depois, comparar com o texto
original, para a construção de uma lista dos espaços citados no texto.

Módulo 6: Os discursos Identificar o enunciador do 2 aulas
Leitura da fábula “A cegonha e a Raposa” e reescrita do texto, discurso direto, em um
passando do discurso indireto para o discurso direto. segmento de narrativa
Leitura da fábula “O leão, a vaca, a cabra e a ovelha” e reescrita do literária.
discurso direto para o discurso indireto. Fazer uso dos discursos
direto e indireto.
Módulo 7: O narrador: a voz das fábulas (narrativas) Reconhecer marcas do foco 2a3
Leitura da fábula “A tartaruga e a lebre”. Reescrita da história aulas
narrativo no enunciado de um
contada pelo ponto de vista da tartaruga ou da lebre. Discussão texto literário.
sobre as versões escritas.
Módulo 8: Fábulas em forma de poema Conhecer as fábulas em 3a4

Leitura da fábula “A ferradura de ouro”, de Pedro Bandeira. Discussão aulas
forma de poema.
sobre a existência de fábulas em poemas. Construção de uma fábula Associar o uso de
em forma de poema. determinados recursos
Leitura da fábula “A cigarra e a formiga” em versões de poema e gráficos, sonoros ou rítmicos
narrativa, para posterior comparação. ao tema de um poema.

Módulo 9: Fábulas Modernas Conhecer as fábulas em 3a4
Leitura e análise de características das fábulas “A cigarra e a aulas
versões modernas
formiga”, “A rã e o boi”, “O lobo e o cordeiro”, “O coveiro e o
bêbado” nas versões modernas e posterior comparação com as
versões tradicionais.
Discussão sobre a fábula moderna e sua caracterização após a
análise feita pelos alunos, focalizando a ideia de que a principal
característica é o contexto da atualidade e o cenário contemporâneo.
Produção de uma fábula moderna.
Módulo 10: Fábulas e Fabulista Compreender o contexto 4a5

Pesquisa em grupo sobre alguns fabulistas, tais como: Esopo, La aulas
histórico das fábulas, por
Fontaine, Monteiro Lobato, Pedro Bandeira, Fedro, Millôr, Bocage e meio de leituras e pesquisas.
Sá de Miranda.
Leitura e discussão do texto intitulado “Você sabe de onde vêm
as fábulas?”.
Apresentação da pesquisa em grupo.
Leitura e comparação de fábulas diversas, de diferentes autores,
verificando os estilos de escrita de cada um, para a elaboração de
uma lista com tais características.

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