+

PLANEJAMENTO ANUAL - 2020 - 9.º ANO

UNIDADE ESCOLAR: E.E.F. Prof. José Vieira Côrte

PROFESSOR: José Valdecir Marques dos Santos
COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA

MISSÃO: Servir com excelência, oferecendo formação integral, por meio de uma educação de qualidade, favorecendo a autonomia, a ética e as competências para a
transformação social consciente.
VISÃO: Ser reconhecida como instituição de educação que concretiza o processo ensino e aprendizagem, com qualidade, ética e comprometimento.
FILOSOFIA DA ESCOLA: “... formação de um cidadão completo. Para se chegar a isso é necessário que o estudante busque uma formação integral, baseada
em valores morais, sociais e culturais. Nosso aluno ao finalizar o nono ano, será capaz de ser um cidadão participativo na comunidade. Não sendo mero
espectador das decisões municipais, estaduais e federais. Irá analisar criticamente estas questões que o envolvem, sendo, que irá buscar uma melhoria na sua
condição de vida. Será o sujeito de sua própria história.”
A escola por meio de sua investigação objetiva construir uma sociedade mais justa, autêntica, solidária e saudável, onde os sujeitos sejam mais conscientes
dos acontecimentos gerais, ou seja do contexto no qual encontra-se inserido para que nele possa estar propondo mudanças.

PERFIL DA TURMA: Os alunos desta turma são calmos e têm um bom entrosamento uns com os outros, porém, é uma turma um pouco apática quanto a
participação nas aulas, principalmente em atividades orais, no qual devem ´participar de leituras e debates. Há na turma alunos repetentes e alunos de
inclusão, que são acompanhados por monitor.

RECUPERAÇÃO PARALELA E INCLUSÃO: Revisão de conteúdos nos quais o (a) aluno(a) não se apropriou e realização de novas provas ou reescrita
de textos e reapresentação de trabalhos.

1. OBJETIVOS DA DISCIPLINA:
1. Planejar e realizar intervenções orais em situações públicas e analisar práticas utilizando diferentes gêneros orais (conversa, discussão, debate,
entrevista, debate regrado, exposição oral), assim como desenvolver escuta atenta e crítica em situações variadas;
 2. Planejar, produzir, reescrever, revisar, editar e avaliar textos variados, considerando o contexto de produção e circulação (finalidades, gêneros,
destinatários, espaços de circulação, suportes) e os aspectos discursivos, composicionais e linguísticos;
3. Desenvolver estratégias e habilidades de leitura – antecipar sentidos e ativar conhecimentos prévios relativos aos textos, elaborar inferências, localizar
informações, estabelecer relações de intertextualidade e interdiscursividade, apreender sentidos gerais do texto, identificar assuntos / temas tratados nos textos,
estabelecer relações lógicas entre partes do texto – que permitam ler, com compreensão, textos de gênero variados, sobretudo gêneros literários;
4. Valorizar diferentes identidades sociais, lendo e apreciando a literatura das culturas tradicional, popular, afro-brasileira, africana, indígena e de outros
povos e culturas;
5. Refletir sobre a variação linguística, reconhecendo relações de poder na sociedade, combatendo as formas de dominação e preconceito que se fazem
na e pela linguagem, sobre as relações entre fala e escrita em diferentes gêneros, assim como reconhecer e utilizar estratégias de marcação do nível de
formalidade dos textos em suas produções;
6. Utilizar e analisar diferentes estratégias de coesão e articulação entre partes do texto, tais como os recursos de retomada (pronominalização, substituição
lexical, uso da palavra de ligação) e as palavras e expressões que marcam a progressão do tempo na narrativa, as que estabelecem as relações de causalidade,
oposição, consequência, explicação entre acontecimento e ideias;

7. Ler, produzir e analisar textos multimodais, estabelecendo relações entre escrita, fala, sons, música, imagens (fotografia, telas, ilustrações, imagens em
movimento, grafismos), dentre outras linguagens.

CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS POR HABILIDADE

OBJETO DE AVALIAÇÃO
UNIDADE (CÓDIGO) ESTRATÉGIAS
CONHECIMENT CONTEÚDOS
TEMÁTICA HABILIDADE METODOLÓGICAS
O Critérios Instrumento
1º TRIMESTRE
Campo artístico- Produção de textos (EF69LP53) Ler em voz
literário orais Oralização alta textos literários
diversos [...] bem como
leituras orais capituladas
[...]da tradição literária Leitura individual e
escrita, expressando a Texto: Olhos
compartilhada.
compreensão e d’água. Sem avaliação Sem avaliação.
interpretação do texto Conversa com a turma
Pg. 12
por meio de uma leitura sobre o texto.
ou fala expressiva e
fluente, que respeite o
ritmo, as pausas, as
hesitações, a entonação
 indicados tanto pela
pontuação quanto por
outros recursos gráfico-
editoriais,[...].

Campo artístico- Reconstrução das (EF69LP44) Inferir a

literário condições de produção, presença de valores
circulação e recepção sociais, culturais e
Apreciação e réplica humanos e de diferentes
visões de mundo, em
textos literários,
reconhecendo nesses Mostrar
textos formas de Exploração do
Atividades do livro compreensão do Atividades do
estabelecer múltiplos texto.
olhares sobre as
didático. texto por meio das livro didático.
Pg. 15
identidades, sociedades atividades.
e culturas e
considerando a autoria e
o contexto social e
histórico de sua
produção.

Todos os campos de Figuras de linguagem (EF89LP37) Analisar os

atuaçã efeitos de sentido do uso Mostrar
de figuras de linguagem Recursos Aula expositiva e compreensão do
como ironia, eufemismo, expressivos. atividades do livro conteúdo que será Prova.
antítese, aliteração, Pg.16 didático. cobrado na prova
assonância, dentre
trimestral.
outras.

Campo Artístico- Relação entre textos (EF89LP32) Analisar os

Literário efeitos de sentido • Conversa com a
decorrentes do uso de turma sobre a
Diálogo entre
mecanismos de autora Adélia
intertextualidade [...] textos: Mãe e filha. Participação Participação.
Prado.
entre os textos literários Pg.18
• Comparação entre
[...]
os textos.
 • Atividades do
livro didático.
Campo Estratégia de leitura: (EF69LP03) Identificar, Leitura individual e
jornalístico/midiático apreender os sentidos em notícias, o fato compartilhada.
globais do texto central, suas principais Do Texto para o
Conversa com a turma
circunstâncias e cotidiano:
eventuais decorrências
sobre o texto.
Conceição Participação Oralidade.
[...]. Averiguar suas
Evaristo.
impressões e fazer
Pg. 19
intervenções quando
necessário.

Campo de atuação Conversação (EF89LP27) Tecer Levar a turma ao

na vida pública espontânea considerações [...] em Espin para assistir ao
momentos oportunos, em
situações de aulas,[...].
vídeo sugerido no
livro didático. Orientar Comentar o tema da
para que tomem nota aula de forma
O ponto de partida
durante a execução do coerente, bem
da escrita. Oralidade.
vídeo. articulada,
Pg. 21
Conversa com a turma respeitando cada
sobre a compreensão turno de fala.
global do depoimento.
Responder as
atividades do livro.
Campo Participação em (EF69LP14) Formular • Dividir a turma em • Exposição do
jornalístico/midiático discussões orais de perguntas e decompor, grupos; ponto de vista
temas controversos de com a ajuda dos colegas
interesse da turma e/ou e dos professores, • Orientar cada sabendo
de relevância social tema/questão polêmica, grupo a escolher defendê-los
explicações e ou Produção oral: um dos aspectos com
argumentos relativos ao debate. propostos; argumentos; Oralidade.
objeto de discussão para Pg.22 • Levar a turma ao • Boa articulação
análise mais minuciosa e
Espin para na fala e
buscar em fontes
diversas informações ou pesquisas; respeito ao
dados que permitam • Assisitir com a turno de fala e
analisar partes da turma vídeos sobre aos colegas.
 questão e compartilhá-los debates e orientá-
com a turma. los quanto aos
aspectos desse
gênero.
• Marcar a data para
o debate.
Todos os campos de Variação linguística (EF09LP12) Identificar
atuaçã estrangeirismos, Mostrar
caracterizando-os
segundo a conservação,
Empréstimos: os • Aula expositiva e compreensão do
ou não, de sua forma estrangeirismos. atividades do livro conteúdo que será Prova
gráfica de origem, Pg. 24 didático cobrado na prova
avaliando a pertinência, trimestral.
ou não, de seu uso.

Campo artístico- Modalização (EF89LP33) Ler, de

literário forma autônoma, e
compreender –
selecionando
procedimentos e
estratégias de leitura
Estratégias de leitura adequados a diferentes Leitura de
Apreciação e réplica
objetivos e levando em
minicontos. • Leitura individual
Sem avaliação
conta características dos e compartilhada Sem avaliação.
gêneros e suportes –[...] Pg.29
minicontos, [...]
expressando avaliação
sobre o texto lido e
estabelecendo
preferências por gêneros,
temas, autores.

Campo artístico- Reconstrução da (EF69LP47) Analisar, em

literário textualidade e textos narrativos
compreensão dos ficcionais,[...] a escolha Mostrar
efeitos lexical típica de cada Exploração do
compreensão do Atividades do
de sentidos provocados gênero para a texto. Atividades do livro
pelos usos de recursos caracterização dos texto por meio das livro didático.
Pg.32 didático
linguísticos e cenários e dos atividades.
multissemióticos personagens [...]
identificando o enredo e o
 foco narrativo e
percebendo como se
estrutura a narrativa nos
diferentes gêneros e os
efeitos de sentido
decorrentes do foco
narrativo típico de cada
gênero, da
caracterização dos
espaços físico e
psicológico [...] do uso de
pontuação expressiva,
palavras e expressões
conotativas e processos
figurativos e do uso de
recursos linguístico-
gramaticais próprios a
cada gênero narrativo.

Campo artístico- Recursos linguísticos e (EF69LP54) Analisar os

literário semióticos que operam efeitos de sentido [... ]do
nos textos pertencentes emprego de figuras de
aos gêneros literários linguagem, tais como
comparação, [...],
personificação,[...] e os
efeitos de sentido Mostrar
decorrentes do emprego Recursos compreensão do
de palavras e expressões Aula expositiva e
denotativas e conotativas
expressivos. conteúdo que será Prova
atividades do livro
[...]que funcionam como Pg. 34 cobrado na prova
didático
modificadores, trimestral.
percebendo sua função
na caracterização dos
espaços, tempos,
personagens e ações
próprios de cada gênero
narrativo.

Campo artístico- Construção da (EF89LP35) Criar Levar para a sala Produzir texto
literário textualidade contos[...] minicontos,[...] Produção escrita: vários minicontos de coeso e coerente
usando os
conhecimentos sobre os
Miniconto autores diferentes, ler dentro dos critérios Produção de texto
constituintes estruturais e Pg. 36 com a turma e discutir do gênero em
recursos expressivos sua estrutura. estudo.
 típicos dos gêneros Seguindo as
narrativos orientações do livro
pretendidos,[...]
didático, solicitar um
miniconto.
Campo Jornalístico- Planejamento e (EF69LP12) Desenvolver
Midiático produção de textos estratégias de
jornalísticos orais planejamento,
elaboração, revisão,
edição, reescrita/
redesign (esses três
últimos quando não for
situação ao vivo) e
avaliação de textos orais,
áudio e/ou vídeo,
considerando sua Postar o vídeo e
adequação aos contextos
solicitar um texto em
em que foram
produzidos, à forma forma de síntese.
composicional e estilo de Para os que não tem
Vídeo: Meu
gêneros, a clareza, acesso, mandar texto
progressão temática e processo criativo. Participação Participação.
impresso e solicitar
variedade linguística Pg. 38
um resumo.
empregada, os
elementos relacionados à
fala, tais como
modulação de voz,
entonação, ritmo, altura e
intensidade, respiração
etc., os elementos
cinésicos, tais como
postura corporal,
movimentos e
gestualidade
significativa, expressão
facial, contato de olho
com plateia etc.

Campo Jornalístico- Estratégias de leitura (EF89LP33) Ler, de

Midiático Apreciação e réplica forma autônoma, e Texto: Poema de Solicitar que alguns
compreender – Manoel de Barros. alunos se voluntariem Sem avaliação Sem avaliação.
selecionando Pg.50 para a leitura.
procedimentos e
 estratégias de leitura Conversa sobre o
adequados a diferentes texto.
objetivos e levando em
conta características dos
gêneros e suportes [...] ,
poemas de forma livre e
fixa (como haicai), poema
concreto, ciberpoema,
dentre outros,
expressando avaliação
sobre o texto lido e
estabelecendo
preferências por gêneros,
temas, autores.

Campo de Atuação Estratégias e (EF69LP48) Interpretar,

na vida pública procedimentos de em poemas, efeitos
leitura em textos produzidos pelo uso de
reivindicatórios ou recursos expressivos Demonstrar ter
propositivos sonoros (estrofação, Exploração do
Atividades de compreendido o Exercícios
rimas, aliterações etc), texto.
semânticos (figuras de compreensão do texto. texto por meio dos escritos.
Pg. 51
linguagem, por exemplo) exercícios.
[...],imagens e sua
relação com o texto
verbal..

Campo de atuação Estratégias de escrita: (EF89LP25) Divulgar o • Levar a turma ao

na vida pública textualização, revisão e resultado de pesquisas Espin, para assistir
edição por meio de
apresentações orais,
ao vídeo sugerido
verbetes de no livro didático.
Atividades de
enciclopédias
escuta: Sons do • Dividir a turma em
Atividades
colaborativas, duplas e assistir ao Participação
reportagens de silêncio. escritas e orais.
vídeo novamente
divulgação científica, Pg. 55
para responderem
vlogs científicos, vídeos
de diferentes tipos etc. as questões do
livro didático.

Campo de atuação Contexto de produção, (EF89LP18) Explorar e

Cultura digital: E- Conversa com a turma Atividades orais e
na vida pública circulação e recepção analisar instâncias e Participação
de textos e práticas canais de participação participação. sobre a participação escritas.
 relacionadas à defesa disponíveis [...] incluindo Pg. 57 popular em
de direitos e à formas de participação plataformas digitais
participação social digital, como canais e
plataformas de
afim de fiscalizar
participação (como portal ações políticas.
e-cidadania), serviços, Realizar atividades do
portais e ferramentas de livro didático.
acompanhamentos do
trabalho de políticos e de
tramitação de leis, canais
de educação política,
bem como de propostas e
proposições que circulam
nesses canais, de forma
a participar do debate de
ideias e propostas na
esfera social e a engajar-
se com a busca de
soluções para problemas
ou questões que
envolvam a vida da
escola e da comunidade.

Campo artístico- Relação entre textos (EF89LP32) Analisar os Levar para a turma o
literário efeitos de sentido texto “O sonho de
decorrentes do uso de
mecanismos de
ìcaro” e a letra da
intertextualidade música de mesmo Demonstrar
(referências, alusões, nome para explicar compreensão do
Intertextualidade. Exercícios
retomadas) entre os intertextualidade. conteúdo por meio
textos literários,[...] Pg. 58 escritos.
Levar outros textos das atividades
quanto aos temas,[...]
como tirinhas, charges escritas.
estilos, autores etc.,[...]
etc.
Passar atividades do
livro didático.
Todos os campos de Morfossintaxe (EF09LP06) Diferenciar,
atuação em textos lidos e em Mostrar
Os verbos ser, estar
produções próprias, o Aula expositiva e compreensão do
e outros verbos de
efeito de sentido do uso atividades do livro conteúdo que será prova.
dos verbos de ligação ligação.
didático. cobrado na prova
“ser”, “estar”, “ficar”, Pg. 60
trimestral.
“parecer” e “permanecer”
Campo Jornalístico- Estratégia de leitura: (EF69LP03)
Midiático apreender os sentidos Identificar,[...] entrevistas Texto: Bem-
Leitura individual e Mostrar
globais do texto os principais formada, nova
compartilhada. compreensão do
temas/subtemas geração chega mal- Atividades do
abordados, explicações educada às • Atividades de texto por meio das
livro didático.
dadas ou teses compreensão do atividades
empresas, diz
defendidas em relação a texto. propostas.
filósofo.
esses subtemas;[...]

Campo de atuação Textualização (EF89LP29) Utilizar e

na vida pública Progressão temática perceber mecanismos de
progressão temática, tais
como retomadas
anafóricas [...] (“que, Mostrar
cujo, onde”, pronomes do Recursos Aula expositiva e compreensão do
caso reto e oblíquos, expressivos. atividades do livro conteúdo que será Prova
pronomes Pg.67 didático. cobrado na prova
demonstrativos, nomes
trimestral.
correferentes etc.),
catáforas (remetendo
para adiante ao invés de
retomar o já dito),[...].

Campo Textualização (EF69LP07) Produzir

jornalístico/midiátic textos em diferentes
gêneros, considerando
sua adequação ao
contexto produção e
circulação – os
enunciadores envolvidos,
os objetivos, o gênero, o Através das Produzir texto
suporte, a circulação -, ao Produção escrita e
orientações do livro coeso e coerente,
modo (escrito ou oral; oral: projeto de Produção de
imagem estática ou em
didático, ajudar os seguindo a norma
vida. texto.
movimento etc.), à alunos a escrever seu padrão da Língua
Pg. 70
variedade linguística e/ou projeto de vida. portuguesa.
semiótica apropriada a
esse contexto, à
construção da
textualidade relacionada
às propriedades textuais
e do gênero), utilizando
estratégias de
 planejamento,
elaboração, revisão,
edição,
reescrita/redesign e
avaliação de textos, para,
com a ajuda do professor
e a colaboração dos
colegas, corrigir e
aprimorar as produções
realizadas, fazendo
cortes, acréscimos,
reformulações, correções
de concordância,
ortografia, pontuação em
textos e editando
imagens, arquivos
sonoros, fazendo cortes,
acréscimos, ajustes,
acrescentando/ alterando
efeitos, ordenamentos
etc.

Campo Planejamento e (EF69LP12) Desenvolver

jornalístico/midiático produção de textos estratégias de
jornalísticos orais planejamento,
elaboração, revisão,
edição, reescrita/
redesign (esses três
últimos quando não for
situação ao vivo) e
avaliação de textos orais,
áudio e/ou vídeo, Autoavaliação do Fazer com a turma a Seguir as
considerando sua Produção de
adequação aos contextos
texto escrito. autoavaliação do texto orientações para
texto.
em que foram Pg. 72 antes da entrega final. autoavaliar o texto.
produzidos, à forma
composicional e estilo de
gêneros, a clareza,
progressão temática e
variedade linguística
empregada, os
elementos relacionados à
fala, tais como
modulação de voz,
 entonação, ritmo, altura e
intensidade, respiração
etc., os elementos
cinésicos, tais como
postura corporal,
movimentos e
gestualidade
significativa, expressão
facial, contato de olho
com plateia etc..

Todos os campos de Morfossintaxe (EF09LP05) Identificar, Predicativo: Mostrar

atuação em textos lidos e em caracterização, Aula expositiva e compreensão do
produções próprias,
orações com a estrutura
opinião, avaliação, atividades do livro conteúdo que será Prova.
sujeito-verbo de ligação- julgamento. didático. cobrado na prova
predicativo. Pg. 73 trimestral.
Campo das práticas Reconstrução das (EF69LP29) Refletir
de estudo e condições de produção sobre a relação entre os
pesquisa e recepção dos textos e contextos de produção
adequação do texto à dos gêneros de
construção divulgação científica [...]
composicional e ao relatório,[...]– e os
estilo de gênero aspectos relativos à Mostrar
construção Relatório de uma
Leitura individual e compreensão do
composicional e às experiencia Atividades do
marcas linguística
atividades de texto por meio das
científica escolar. livro didático.
características desses compreensão do texto. atividades
Pg. 82
gêneros, de forma a propostas.
ampliar suas
possibilidades de
compreensão (e
produção) de textos
pertencentes a esses
gêneros.
(EF69LP43)
Mostrar
Identificar [...] os
Campo das Recursos Conversa com a turma compreensão do
Marcas linguísticas elementos de Atividades do
práticas de estudo expressivos. e atividades do livro conteúdo por meio
Intertextualidade normatização (tais livro didático.
e pesquisa Pg. 86 didático. das atividades do
como as regras de
livro didático.
inclusão e formatação
 de citações e
paráfrases, de
organização de
referências
bibliográficas) em
textos científicos,[...]
(EF89LP13) Planejar
entrevistas orais com
pessoas [...]forma de
obter dados e
informações [...]sobre
o tema ou questão
discutida ou temáticas
em estudo, levando
em conta o gênero e
seu contexto de
produção, partindo do Dividir a turma em
levantamento de duplas para planejar
informações sobre o uma entrevista com
Estratégias de entrevistado e sobre a um profissional que no
Produzir texto oral
Campo produção: temática e da Entrevista em seu dia-a -dia trabalhe
dentro dos critérios
jornalístico/midiát planejamento, elaboração de um áudio. com relatórios. Após Oralidade.
do gênero em
ico realização e edição roteiro de perguntas, Pg.90 as orientações, marcar
estudo.
de entrevistas orais garantindo a o dia da entrevista e de
relevância das apresentação dos
informações mantidas trabalhos.
e a continuidade
temática, realizar
entrevista e fazer
edição em áudio ou
vídeo, incluindo uma
contextualização
inicial e uma fala de
encerramento para
publicação da
entrevista
isoladamente ou como
 parte integrante de
reportagem
multimidiática,
adequando-a a seu
contexto de
publicação e
garantindo a
relevância das
informações mantidas
e a continuidade
temática.
(EF89LP27) Tecer
considerações e Dividir a turma em
Texto: A Participação, com
formular duplas para responder
Campo de atuação Conversação importância dos falas coerentes
problematizações as questões propostas Oralidade
na vida pública espontânea relatórios. dentro do assunto
pertinentes, em e compartilhar as
Pg. 91 tratado.
momentos oportunos, conclusões.
em situações de aulas.
(EF09LP08)
Identificar, em textos
lidos e em produções
Mostrar
próprias, a relação que
Coordenação: Aula expositiva e compreensão do
Todos os campos conjunções (e
Morfossintaxe contexto e sentido. atividades do livro conteúdo que será prova
de atuação locuções conjuntivas)
Pg. 95 didático. cobrado na prova
coordenativas e
trimestral.
subordinativas
estabelecem entre as
orações que conectam.
(EF89LP29) Utilizar e
perceber mecanismos
de progressão Mostrar
temática, tais como Recursos Aula expositiva e compreensão do
Campo de atuação Textualização
retomadas anafóricas expressivos. atividades do livro conteúdo que será Prova.
na vida pública Progressão temática
(“que, cujo, onde”, Pg. 101 didático. cobrado na prova
pronomes [...] trimestral.
demonstrativos,[...].),[
...].
 (EF89LP28) Tomar
nota de [...]vídeos [...],
identificando, em
função dos objetivos,
informações
principais para apoio
ao estudo e
realizando, quando
necessário, uma Levar a turma ao espin
Procedimentos de síntese final que Relatório oral de e exibir um vídeo de Tomada de notas
Campo de atuação Produção de
apoio à compreensão destaque e reorganize pesquisas. apresentação de dos pontos
na vida pública texto.
Tomada de nota os pontos ou conceitos Pg. 103 relatório para que a principais do vídeo.
centrais e suas turma tome nota.
relações e que, em
alguns casos, seja
acompanhada de
reflexões pessoais,
que podem conter
dúvidas,
questionamentos,
considerações etc.
(EF69LP36) Produzir,
revisar e editar textos
Orientar quanto a
voltados para a
produção de um
divulgação do
relatório de visita.
conhecimento [...] Produzir um texto
Estratégias de Levar a turma ao espin
Campo das relatório,[...], coeso e coerente
escrita: Relatório de visita. para uma visita virtual Produção de
práticas de estudo considerando o dentro dos critérios
textualização, Pg. 104 a um museu. texto.
e pesquisa contexto de produção do gênero em
revisão e edição Solicitar atividades do
e as regularidades dos estudo.
livro didático e a
gêneros em termos de
produção de um
suas construções
relatório de visita.
composicionais e
estilos.
(EF09LP08) Subordinação: Aula expositiva e Mostrar
Todos os campos
Morfossintaxe Identificar, em textos Contexto e atividades do livro compreensão do Prova.
de atuação
lidos e em produções sentidos. didático. conteúdo que será
 próprias, a relação que Pg. 107 cobrado na prova
conjunções (e trimestral.
locuções conjuntivas)
coordenativas e
subordinativas
estabelecem entre as
orações que conectam.
(EF69LP56) Fazer uso
consciente e reflexivo Mostrar
A pontuação nas
de regras e normas da Aula expositiva e compreensão do
Todos os campos orações
Variação linguística norma-padrão em atividades do livro conteúdo que será Prova
de atuação substantivas.
situações de fala e didático. cobrado na prova
Pg. 114
escrita nas quais ela trimestral.
deve ser usada.
(EF69LP33) Articular
o verbal com os
esquemas,
infográficos, imagens
variadas etc. na
(re)construção dos
sentidos dos textos de
divulgação científica e
Estratégias e
retextualizar do
procedimentos de Orientar a turma a
discursivo para o Produzir texto
leitura Relação do fazer resumos e
Campo das esquemático – coeso e coerente
verbal com outras EsquemaXresumo. esquemas. Produção de
práticas de estudo infográfico, esquema, dentro dos critérios
semioses Pg. 115 Solicitar a produção texto.
e pesquisa tabela, gráfico, do gênero em
Procedimentos e de um resumo e um
ilustração etc. – e, ao estudo.
gêneros de apoio à esquema.
contrário, transformar
compreensão
o conteúdo das
tabelas, esquemas,
infográficos,
ilustrações etc. em
texto discursivo, como
forma de ampliar as
possibilidades de
compreensão desses
 textos e analisar as
características das
multissemioses e dos
gêneros em questão.
UNIDADE OBJETO DE (CÓDIGO) ESTRATÉGIAS AVALIAÇÃO
CONTEÚDOS
TEMÁTICA CONHECIMENTO HABILIDADE METODOLÓGICAS Critérios Instrumento
2º TRIMESTRE
(EF69LP44) Inferir a
presença de valores
sociais, culturais e
humanos e de
diferentes visões de Apresentar a turma o
mundo, em textos samba-enredo do
Reconstrução das literários, texto. Após ouvir a Mostrar
Texto: sonho de um
condições de reconhecendo nesses música, ler o texto e compreensão do
Campo artístico- sonho. Pg.120 Atividades do
produção, circulação textos formas de conversar com a turma texto por meio das
literário Exploração do livro didático.
e recepção estabelecer múltiplos sobre os valores atividades do livro
texto. Pg. 122
Apreciação e réplica olhares sobre as presentes no texto. didático.
identidades, Passar atividades de
sociedades e culturas e compreensão do texto.
considerando a autoria
e o contexto social e
histórico de sua
produção.
(EF89LP32) Analisar
os efeitos de sentido
decorrentes do uso de
mecanismos de
Mostrar
intertextualidade Leitura, conversa com
compreensão do
Campo artístico- (referências, alusões, Intertextualidade. a turma sobre o tema e Oralidade e
Relação entre textos conteúdo por meio
literário retomadas) entre os Pg. 125 atividades do livro escrita.
da participação oral
textos literários, entre didático.
e atividades escritas.
esses textos literários e
outras manifestações
artísticas ([...]música),
quanto aos temas[...],
 (EF69LP46) Participar Levar a turma ao espin
de práticas de e mostrar-lhes uma
compartilhamento de playlist comentada.
Reconstrução das Cultura digital:
leitura/recepção de Solicitar que em aulas Produzir texto
condições de Compartilhamento
Campo artístico- obras literárias/ seguintes, tragam coerente dentro dos Produção de
produção, circulação de músicas
literário manifestações fones de ouvido. critérios do gênero texto.
e recepção preferidas.
artísticas[...] tecendo, Dividir a turma em em estudo.
Apreciação e réplica Pg.128
quando possível, duplas e criar uma
comentários de ordem playlist comentada
estética e afetiva [...] para cada dupla.
(EF89LP16) Analisar
a modalização [...] por
meio das modalidades
apreciativas,
viabilizadas por Oração Demostrar domínio
Campo classes e estruturas subordinada Aula expositiva e do conteúdo
jornalístico/midiá Modalização gramaticais [...] de substantiva: atividades do livro estudado por meio Prova
tico maneira a perceber a modalização. didático. de provas e
apreciação ideológica Pg. 129 exercícios.
sobre os fatos
noticiados ou as
posições implícitas ou
assumidas.
Aula expositiva sobre
(EF89LP05) Analisar verbos dissendis.
Uma questão
o efeito de sentido Dividir a turma em
investigativa:
produzido pelo uso, duplas. Solicitar
Como são usados
Campo em textos, de recurso a atividades do livro Participar nas
os verbos de dizer Exercícios
jornalístico/midiá Efeitos de sentido formas de apropriação didático. Levar jornais atividades orais e
no discurso direto e orais e escritos..
tico textual (paráfrases, e revistas para a sala. escritas.
indireto em textos
citações, discurso Solicitar que as duplas
jornalísticos.
direto, indireto ou realizem a
Pg. 133
indireto livre). investigação e dividam
suas conclusões.
(EF69LP44) Inferir a
Campo artístico- Reconstrução das Texto: Minha voz. Leitura individual e Mostrar Atividades do
presença de valores
literário condições de Pg. 134 compartilhada. compreensão do livro didático.
sociais, culturais e
 produção, circulação humanos e de Conversa sobre o texto texto por meio das
e recepção diferentes visões de e a autora. atividades
Apreciação e réplica mundo, em textos Atividades de
literários, compreensão.
reconhecendo nesses
textos formas de
estabelecer múltiplos
olhares sobre as
identidades,
sociedades e culturas e
considerando a autoria
e o contexto social e
histórico de sua
produção.
(EF69LP48)
Reconstrução da
Interpretar, [...] em
textualidade e
poemas, efeitos
compreensão dos Demostrar domínio
produzidos pelo uso de
efeitos Recursos Aula expositiva e do conteúdo
Campo artístico- recursos expressivos
de sentidos expressivos. atividades do livro estudado por meio Prova.
literário sonoros (estrofação,
provocados pelos Pg. 137 didático. de provas e
rimas, aliterações etc),
usos de recursos exercícios.
semânticos (figuras de
linguísticos e
linguagem, por
multissemióticos
exemplo)[...],
(EF69LP55)
Reconhecer as Levar um rap para a
variedades da língua A linguagem do turma ouvir em sala. Oralidade e
Todos os campos
Variação linguística falada, o conceito de rap. Conversar sobre a Participação exercícios
de atuação
norma-padrão e o de Pg. 138 letra. Passar atividades escritos.4
preconceito do livro didático.
linguístico.
(EF89LP20) Conversar com a Participar de todas
Estratégias e Expressões
Comparar propostas turma sobre o contexto as etapas da
procedimentos de artísticas do
Campo de atuação políticas e de solução da cultura Hip Hop e pesquisa e
leitura em textos movimento Hip Oralidade.
na vida pública de problemas, suas manifestações. apresentação do
reivindicatórios ou Hop.
identificando o que se Discutir sobre trabalho se
propositivos Pg. 139
pretende possíveis soluções expressando de
 fazer/implementar, por para problemas das forma clara e
que (motivações, comunidades pobres. concisa.
justificativas), para Dividir a turma em
que (objetivos, grupos para pesquisa
benefícios e sobre as manifestações
consequências do hip hop. Marcar um
esperados), como dia para apresentações
(ações e passos), dos trabalhos.
quando etc. e a forma
de avaliar a eficácia da
proposta/solução,
contrastando dados e
informações de
diferentes fontes [...],
Levar para a turma
letras de rap para
(EF89LP36) [...] criar
leitura e audição.
textos em versos [...]
Analisar as situações Produzir texto coeso
explorando o uso de Produção de texto:
Campo artístico- apresentadas nas e coerente dentro Produção de
Relação entre textos recursos sonoros e Rap.
literário. letras. Dividir a turma dos critérios do texto.
semânticos (como Pg. 141
em grupos e orientá- gênero em estudo.
figuras de linguagem e
los na produção de rap.
jogos de palavras) [...].
Marcar data de ensaio
e apresentação.
(EF09LP08)
Identificar, em textos
lidos e em produções
Oração Demostrar domínio
próprias, a relação que
subordinada Aula expositiva e do conteúdo
Todos os campos conjunções (e locuções
Morfossintaxe adverbial: contexto atividades do livro estudado por meio Prova
de atuação conjuntivas)
e sentidos. didático. de provas e
coordenativas e
Pg. 145 exercícios.
subordinativas
estabelecem entre as
orações que conectam.
(EF69LP44) Inferir a O diálogo da Aula expositiva e Atividades do
Campo artístico- Reconstrução das
presença de valores literatura com a atividades do livro Participação livro didático e
literário condições de
sociais, culturais e música. didático. orais.
 produção, circulação humanos e de Pg.150
e recepção diferentes visões de
Apreciação e réplica mundo, em textos
literários,
reconhecendo nesses
textos formas de
estabelecer múltiplos
olhares sobre as
identidades,
sociedades e culturas e
considerando a autoria
e o contexto social e
histórico de sua
produção.
(EF89LP03) Analisar Conversa com a turma
textos de opinião antes da leitura do
(artigos de texto.
*Estratégia de leitura:
opinião[...],.)[...] Texto: As mulheres Solicitar que
apreender os sentidos
(EF89LP04) e a disputa pelos respondam as questões *Participação.
globais do texto
Identificar [....] espaços de poder. propostas antes da *Mostrar
*Campo Apreciação e réplica. *Leitura.
teses/opiniões/posicio Pg.154 leitura do texto. compreensão do
jornalístico/midiá *Atividades do
namentos explícitos e Atividades de Fazer leitura texto por meio das
tico *Estratégia de leitura: livro didático.
implícitos, argumentos compreensão do individual e depois atividades
apreender os sentidos
e contra-argumentos texto. coletiva. propostas.
globais do texto
em textos Pg.156 Passar atividades de
Apreciação e réplica
argumentativos do compreensão do texto
campo ([...], artigo de proposta no livro
opinião,[...]) [...]. didático.
(EF89LP16) Analisar
a modalização
realizada em textos Mostrar
Aula expositiva e
Campo [...] argumentativos, Recursos conhecimento do
Modalização atividades do livro
jornalístico/midiá por meio das expressivos. conteúdo que será Provas.
didático.
tico modalidades Pg.158 averiguado por meio
apreciativas, de provas.
viabilizadas por
classes e estruturas
 gramaticais como
adjetivos, locuções
adjetivas, advérbios,
locuções
adverbiais,[...] de
maneira a perceber [...]
as posições implícitas
ou assumidas.
.

(EF89LP06) Analisar
Aula expositiva. Dar
o uso de recursos
uma questão polêmica
persuasivos em textos
e solicitar que em
argumentativos
duplas, formulem
diversos (como a Expor argumentos
A argumentação no pequenos textos
Campo elaboração do título, coerentes de acordo
artigo de opinião. expondo seus
jornalístico/midiá Efeitos de sentido escolhas lexicais, com a questão Produção de texto
Pg. 160 posicionamentos e
tico construções levantada e o tipo
cada dupla usará um
metafóricas, a solicitado.
tipo de argumento
explicitação ou a
diferente.
ocultação de fontes de
Atividades do livro
informação) e seus
didático.
efeitos de sentido
(EF89LP27) Tecer Levar para a sala
considerações e notícias de pessoas
formular Cultura digital: que foram punidas por Participar da
problematizações Opinião posts nas redes sociais. discussão de forma
Campo de atuação Conversação
pertinentes, em responsável nas Conversar com a coerente e Oralidade.
na vida pública espontânea
momentos oportunos, redes. turma a respeito. Ler o respeitando cada
em situações de aulas, Pg. 166 texto com a turma e turno de fala.
apresentação oral, ouvir as opiniões dos
seminário etc. alunos.
(EF89LP15) Utilizar, Aula expositiva sobre
Participação de
Campo nos debates, o gênero “debate”.
Debate. forma coerente,
jornalístico/midiá Estilo operadores Levar a turma ao Espin Oralidade.
Pg. 167 apresentando
tico argumentativos que para assistir a um
argumentos válidos
marcam a defesa de debate regrado.
 ideia e de diálogo com Dividir a turma em e respeitando cada
a tese do outro: dois grupos. Definir o turno de fala.
concordo, discordo, tema e marcar o dia do
concordo debate.
parcialmente, do meu
ponto de vista, na
perspectiva aqui
assumida etc.
(EF69LP13) Engajar- Levar a turma ao espin
Participação em se e contribuir com a para assistir ao vídeo
discussões orais de busca de conclusões Atividade de sugerido no livro
Campo
temas controversos comuns relativas a escuta: Direitos da didático, tomarem Participação com Exercícios orais e
jornalístico/midiá
de interesse da turma problemas, temas ou mulher. nota dos pontos tomadas de notas. escritos.
tico
e/ou de relevância questões polêmicas de Pg. 169 principais e
socia interesse da turma e/ou apresentarem suas
de relevância social conclusões.
(EF69LP56) Fazer uso
consciente e reflexivo A função do Mostrar
de regras e normas da pronome relativo conhecimento do
Todos os campos Aula expositiva e
Variação linguística norma-padrão em em textos de conteúdo que será Prova.
de atuação atividades escritas.
situações de fala e diferentes gêneros. averiguado por meio
escrita nas quais ela Pg. 171 de provas.
deve ser usada.
(EF69LP44) Inferir a
presença de valores
sociais, culturais e
humanos e de
diferentes visões de Leitura individual e
Reconstrução das *Mostrar
mundo, em textos em grupo. Discussão
condições de Texto: Canção compreensão do
Campo artístico- literários, sobre o texto e Atividades do
produção, circulação peregrina. texto por meio das
literário reconhecendo nesses atividades de livro didático.
e recepção Pg. 176 atividades
textos formas de compreensão.
Apreciação e réplica propostas.
estabelecer múltiplos
olhares sobre as
identidades,
sociedades e culturas e
considerando a autoria
 e o contexto social e
histórico de sua
produção.
(EF89LP06) Analisar
o uso de recursos
persuasivos em textos
argumentativos
diversos (como a Mostrar
Campo elaboração do título, Argumentação e Aula expositiva e conhecimento do
jornalístico/midiá Efeitos de sentido escolhas lexicais, persuasão. atividades do livro conteúdo que será Prova.
tico construções Pg. 182 didático. averiguado por meio
metafóricas, a de provas.
explicitação ou a
ocultação de fontes de
informação) e seus
efeitos de sentido.
(EF89LP10) Planejar
artigos de opinião,
tendo em vista as
condições de produção
do texto – objetivo,
leitores/espectadores,
veículos e mídia de
circulação etc. –, a
Estratégia de Ler os textos
partir da escolha do Produzir um texto
produção: propostos no livro
Campo tema ou questão a ser Produção de texto: coeso e coerente
planejamento de didático e orientar a Produção de
jornalístico/midiá discutido(a), da artigo de opinião. dentro dos critérios
textos turma quanto a texto.
tico relevância para a Pg. 185 do gênero em
argumentativos e produção de um artigo
turma, escola ou estudo.
apreciativos de opinião.
comunidade, do
levantamento de dados
e informações sobre a
questão, de
argumentos
relacionados a
diferentes
posicionamentos em
 jogo, da definição – o
que pode envolver
consultas a fontes
diversas, entrevistas
com especialistas,
análise de textos,
organização
esquemática das
informações e
argumentos – dos
(tipos de) argumentos
e estratégias que
pretende utilizar para
convencer os leitores.
(EF09LP09)
Identificar efeitos de Mostrar
Elementos sentido do uso de Oração adjetiva: Aula expositiva e conhecimento do
Todos os campos
notacionais da orações adjetivas contexto e sentidos. atividades do livro conteúdo que será Prova.
de atuação
escrita/morfossintaxe restritivas e Pg. 186 didático. averiguado por meio
explicativas em um de provas.
período composto
UNIDADE OBJETO DE (CÓDIGO) ESTRATÉGIAS AVALIAÇÃO
CONHECIMENTO
CONTEÚDOS METODOLÓGICAS
TEMÁTICA HABILIDADE Critérios Instrumento
3º TRIMESTRE
(EF89LP25) Divulgar Leitura individual e *Mostrar
Texto: O ano em
Estratégias de escrita: o resultado de em grupo. Conversa compreensão do
Campo de atuação que meus pais Atividades do
textualização, revisão pesquisas por meio de sobre o texto e texto por meio das
na vida pública saíram de férias. livro didático.
e edição apresentações atividades de atividades
Pg. 192
orais,[...] compreensão. propostas.
Reconstrução da (EF89LP34) Analisar
textualidade e a organização de
Recursos Aula expositiva e Mostrar
compreensão dos texto[...] apresentado
expressivos. atividades do livro conhecimento do
Campo artístico- efeitos de sentidos em [...] cinema,
Pgs. 202, 244, 266, didático com auxílio conteúdo que será Prova
literário provocados pelos identificando e
277 de outras atividades averiguado por meio
usos de recursos percebendo os sentidos
impressas. de provas.
linguísticos e decorrentes dos
multissemióticos recursos linguísticos e
 semióticos que
sustentam sua
realização como [...],
filme etc.
(EF89LP17)
Relacionar textos e
documentos legais e
normativos de
importância universal,
nacional ou local que
envolvam direitos,[...]
tais como a Declaração
dos Direitos
Humanos,[...]as eus
contextos de produção,
reconhecendo e
analisando possíveis
Reconstrução do Dividir a turma em
motivações, Do texto para o
contexto de duplas para responder
Campo de atuação finalidades e sua cotidiano: O regime Atividades
produção, circulação as questões e partilhar Participação
na vida pública vinculação com civil-militar de 64 escritas e orais.
e recepção de textos conclusões com a
experiências humanas Pg. 205
legais e normativos turma.
e fatos históricos e
sociais, como forma de
ampliar a compreensão
dos direitos e deveres,
de fomentar os
princípios
democráticos e uma
atuação pautada pela
ética da
responsabilidade (o
outro tem direito a uma
vida digna tanto
quanto eu tenho).
Procedimentos de (EF89LP28) Tomar Exibir o vídeo
Campo de atuação Atividade de Fala coerente com o
apoio à compreensão nota de sugerido no livro Oralidade.
na vida pública escuta: Videoaula: assunto em questão,
Tomada de not videoaulas,[...], didático e conversar
 identificando, em Roteiro para com os alunos a respeitando seu
função dos objetivos, cinema. respeito. turno de fala.
informações principais Pg.207
para apoio ao estudo e -
realizando, quando
necessário, uma
síntese final que
destaque e reorganize
os pontos ou conceitos
centrais e suas relações
e que, em alguns casos,
seja acompanhada de
reflexões pessoais, que
podem conter dúvidas,
questionamentos,
considerações etc.
(EF69LP37) Produzir
roteiros para
elaboração de vídeos
de diferentes tipos
(vlog científico, vídeo-
minuto, programa de
rádio, podcasts) para Seguindo as Produzir um texto
Campo das divulgação de *Produção escrita: orientações do livro coeso e coerente
Estratégias de Produção de
práticas de estudo conhecimentos Roteiro. Pg.208 didático, orientar a dentro dos critérios
produção texto.
e pesquisa científicos e resultados turma a produzir um do gênero em
de pesquisa, tendo em roteiro. estudo.
vista seu contexto de
produção, os
elementos e a
construção
composicional dos
roteiros.
(EF09LP04) Escrever
*Oração reduzida: Aula expositiva e Mostrar
Todos os campos Fono-ortografia textos corretamente,
contexto e sentidos. atividades do livro conhecimento do Prova.
de atuação Coesão de acordo com a
Pg.211 didático. conteúdo que será
norma-padrão, com
 estruturas sintáticas • As orações averiguado por meio
complexas no nível da reduzidas na de provas.
oração e do período. construção do
(EF09LP10) texto. Pg. 227
Comparar as regras de • Colocação
colocação pronominal pronominal.
na norma-padrão com Pg.253
o seu uso no português • Uso dos dois
brasileiro coloquial. pontos e do
ponto e vírgula.
Pg.271
(EF69LP03)
Levar exemplos de
Identificar, em
outros textos que
notícias, o fato central,
contenham
suas principais
ambiguidade, Mostrar
circunstâncias e
Campo Estratégia de leitura: especialmente textos conhecimento do
eventuais Ambiguidade.
jornalístico/midiá apreender os sentidos jornalísticos. Explicar conteúdo que será Prova.
decorrências; em Pg. 214
tico globais do texto em aula expositiva o averiguado por meio
reportagens e
que é ambiguidade. de provas.
fotorreportagens o fato
Passar atividades do
ou a temática retratada
livro didático e outras
e a perspectiva de
atividades impressas.
abordagem,[...]
(EF89LP34) Analisar
a organização de texto
Solicitar leitura
dramático apresentado
individual, após
Reconstrução da em teatro, televisão,
solicitar que alguns
textualidade e cinema, identificando
alunos se voluntariem *Mostrar
compreensão dos e percebendo os
Texto: O bem para uma leitura compreensão do
Campo artístico- efeitos de sentidos sentidos decorrentes Atividades do
amado. dramatizada. texto por meio das
literário provocados pelos dos recursos livro didático.
Pg.215 Conversar e mostrar a atividades
usos de recursos linguísticos e
estrutura do texto propostas.
linguísticos e semióticos que
dramático. Passar
multissemióticos sustentam sua
atividades de
realização como peça
compreensão do texto.
teatral, novela, filme
etc
 (EF69LP38)
Organizar os dados e
informações
pesquisados em
painéis ou slides de
apresentação, levando
em conta o contexto de
produção, o tempo
disponível, as
Levar os alunos ao
características do
espin e exibir um
gênero apresentação
vídeo de uma palestra
oral, a multissemiose,
sobre o assunto.
Estratégias de as mídias e tecnologias Produzir um texto
Como falar em Solicitar a escrita de
Campo das produção: que serão utilizadas, coeso e coerente
público em uma um parágrafo Produção de
práticas de estudo planejamento e ensaiar a apresentação, dentro dos critérios
exposição oral. resumindo as ideias. texto.
e pesquisa produção de considerando também do gênero em
Pg. 222 Orientar os alunos, em
apresentações orais elementos estudo.
duplas, a escrever um
paralinguísticos e
roteiro para
cinésicos e proceder à
apresentação oral da
exposição oral de
atividade.
resultados de estudos e
pesquisas, no tempo
determinado, a partir
do planejamento e da
definição de diferentes
formas de uso da fala –
memorizada, com
apoio da leitura ou fala
espontânea.
Estratégias e (EF69LP32) Dividir a turma em
procedimentos de Selecionar duplas, leva-la ao
leitura Relação do informações e dados Espin. Orientá-los na Produzir um texto
Campo das Apresentação
verbal com outras relevantes de fontes produção de slides coerente, dentro dos Produção de
práticas de estudo digital.
semioses diversas (impressas, para uma apresentação critérios do gênero texto.
e pesquisa Pg. 224
Procedimentos e digitais, orais etc.), digital seguindo o em estudo.
gêneros de apoio à avaliando a qualidade roteiro do livro
compreensão e a utilidade dessas didático.
 fontes, e organizar,
esquematicamente,
com ajuda do
professor, as
informações
necessárias (sem
excedê-las) com ou
sem apoio de
ferramentas digitais,
em quadros, tabelas ou
gráficos.
(EF69LP50) Elaborar
texto teatral, a partir da
adaptação de
romances, contos,
mitos, narrativas de
enigma e de aventura,
novelas, biografias
romanceadas,
crônicas, dentre Dividir a turma em
outros, indicando as Produção e grupos, entregar textos Produzir uma
Campo artístico- rubricas para encenação de texto dramáticos para serem adaptação coerente Produção de
Relação entre textos
literário caracterização do dramático. adaptados, reescritos e e encená-la para as texto.
cenário, do espaço, do Pg. 225 encenados para as outras turmas.
tempo; explicitando a outas turmas.
caracterização física e
psicológica dos
personagens e dos seus
modos de ação;[...]
explicitando as marcas
de variação linguística
(dialetos, registros e
jargões) [...]
(EF69LP53) Ler em
Texto: A dona da Boa fluência e
Campo artístico- Produção de textos voz alta textos
pensão. Leitura compartilhada entonação na Leitura.
literário orais Oralização literários diversos –
Pg. 234 leitura.
como contos [...] de
 suspense, de terror;[...]
bem como leituras
orais capituladas
(compartilhadas ou
não com o professor)
de livros de maior
extensão,[...] quanto
da tradição literária
escrita, expressando a
compreensão e
interpretação do texto
por meio de uma
leitura ou fala
expressiva e fluente,
que respeite o ritmo, as
pausas, as hesitações, a
entonação indicados
tanto pela pontuação
quanto por outros
recursos gráfico-
editoriais,[...]
(EF69LP49) Mostrar-
se interessado e
envolvido pela leitura
de[...] literatura e por
outras produções
culturais do campo e
receptivo a textos que Mostrar
Exploração do
Campo artístico- Adesão às práticas de rompam com seu Atividades do livro compreensão do Atividades do
texto.
literário leitura universo de didático. texto por meio das livro didático.
Pg. 242
expectativas, que atividades.
representem um
desafio em relação às
suas possibilidades
atuais e suas
experiências anteriores
de leitura, apoiando-se
 nas marcas
linguísticas, em seu
conhecimento sobre os
gêneros e a temática e
nas orientações dadas
pelo professor.
(EF89LP16) Analisar
a modalização
realizada em textos[...]
por meio das
modalidades
Mostrar
apreciativas,
Campo Recursos Aula expositiva e conhecimento do
viabilizadas por
jornalístico/midiá Modalização expressivos. atividades do livro conteúdo que será Prova.
classes e estruturas
tico Pg. 244 didático. averiguado por meio
gramaticais como
de provas.
adjetivos, [...]
advérbios,[...] de
maneira a perceber [...]
as posições implícitas
ou assumidas.
Levar exemplares do
(EF69LP46) Participar
livro “ O símbolo
de práticas de
Reconstrução das perdido” e uma vez
compartilhamento de
condições de Fluência e por semana ler um Fluência e
Campo artístico- leitura[...] como rodas
produção, circulação expressividade. capítulo. A atividade expressividade na Leitura.
literário de leitura,[...] tecendo,
e recepção Pg. 248 será desenvolvida leitura.
quando possível,
Apreciação e réplic desde o inicio do ano
comentários de ordem
letivo até o término do
estética e afetiva [...]
livro.
Reconstrução do (EF09LP01) Analisar Em uma aula
Participar de todas
contexto de o fenômeno da expositiva, explicar o
as etapas com falas e
produção, circulação disseminação de que é uma mesa
Campo Mesa- redonda. montagem do
e recepção de textos notícias falsas nas redonda, levar a turma Produção de texto
jornalístico/midiá Pg.250 roteiro de forma
Caracterização do redes sociais e ao Espin para assistir a oral e escrito.
tico coerente, dentro dos
campo jornalístico e desenvolver um vídeo sobre o
critérios do gênero
relação entre os estratégias para tema. Orientar a
em estudo.
gêneros em reconhecê-las, a partir resolução de
 circulação, mídias e da exercícios. Lançar o
práticas da cultura verificação/avaliação tema e produzir uma
digital do veículo, fonte, data mesa redonda.
e local da publicação,
autoria, URL, da
análise da formatação,
da comparação de
diferentes fontes, da
consulta a sites de
curadoria que atestam
a fidedignidade do
relato dos fatos e
denunciam boatos etc.

OBSERVAÇÕES: : Conforme resolução do CCE nº 009 de 19/03/2020 e pela resolução do COMED 001/2020 do dia 06 a 17 /04 e prorrogado até 31/05,
as aulas presenciais foram suspensas e passamos a atender à distância, postando aulas na plataforma Moodle, imprimindo conteúdo e atividades para os
alunos que não tinham acesso ou usando o livro didático, além de prestarmos tutoria online pelo watsapp. Dessa forma, houve mudanças tanto na
metodologia como a avaliação.
Ressalta-se também que o período de recesso de Julho, foi antecipado para o período de 19/03 a 02/04, conforme decreto nº 509/2020 de 17/03/2020

Brusque, ____/____/______ Brusque, ____/____/______

__________________________________________ ___________________________________________

ASSINATURA DO(A) PROFESSOR(A) ASSINATURA DO(A) COORDENADOR(A)