Escola: ..... Nome: ... Ano Letivo: ...... /... ...
Escola: ..... Nome: ... Ano Letivo: ...... /... ...
Escola: ..... Nome: ... Ano Letivo: ...... /... ...
Nome: ………………………………………………………...
Ano letivo: ......………/...…...……
Caderno do Aluno – 6.º Ano
Volume A Volume B
1 Números racionais não negativos – 5 Sequências e regularidades
Valores aproximados e valores
arredondados, multiplicação e
divisão
2 Potências de expoente natural 6 Proporcionalidade direta
NÚMEROS E OPERAÇÕES
GEOMETRIA E MEDIDA
As cores estão
ÁLGEBRA
ORGANIZAÇÃO E associadas aos domínios
TRATAMENTO DE DADOS estudados na disciplina.
Daniela
Índice – Volume A
1. Números racionais não negativos – Valores aproximados e valores arredondados,
multiplicação e divisão ……………............................................................................................... 5
1.1. Valores aproximados e valores arredondados……………………………………………….……..… 6
1.2. Multiplicação de números racionais ……………………………………………………..……………….. 21
1.3. Divisão de números racionais ………………………………….…………………………………….………. 41
1.4. Expressões numéricas e problemas ………………..……………………………………………………… 79
2. Potências de expoente natural ……………………………….………….……………………..………................. 89
2.1. Potências de base natural ………………………………………………………………………………………. 90
2.2. Operações com potências de base natural ……………………………………………………………… 101
2.3. Operações com potências de base racional ……………………………………………………………. 115
2.4. Expressões numéricas ……………………………………………………………………………………………. 122
3. Perímetros e áreas de figuras planas …………………………………………………………..……….………..... 132
3.1. Vamos recordar – Circunferência e círculo ……………………………………………………………… 133
3.2. Relação da circunferência com ângulos e retas …………………………………………………….... 138
3.3. Polígonos inscritos e circunscritos a uma circunferência ………………………………………… 147
3.4. Perímetro de um círculo …………………………………………………………………………………………. 151
3.5. Área de um polígono regular ………………………………………………………………………………….. 164
3.6. Área de um círculo …………………………………………………………………………………………………. 170
4. Volumes de sólidos geométricos …………………………….………..................................................... 181
4.1. Sólidos geométricos …………………………………………………………………………………………….... 182
4.2. Poliedros convexos e relação de Euler ………………………………………………………………….... 192
4.3. Vamos recordar – Volume do cubo e do paralelepípedo ………………………………………… 196
4.4. Volume do prisma ....………………………………………………………………………………………....…… 215
4.5. Volume do cilindro …………………………………………………………………………………………………. 224
2 Matemática Passo a Passo
Organização do caderno
Daniela
Anita Tobias
Prof. Dário
Prof. Dália
Prof. Dália
Totalmente
conseguido
___ / ___
J - Calcular o valor de expressões numéricas.
___ / ___ I - Conhecer as prioridades das operações.
Eu
de dízima.
___ / ___ G - Dividir dois números racionais representados na forma
sei
de fração.
…
___ / ___ F - Conhecer e aplicar as propriedades da multiplicação.
E - Identificar o inverso de um número racional representado na
___ / ___ forma de fração.
___ / ___
D - Multiplicar números racionais representados na forma de dízima.
___ / ___ C - Multiplicar números racionais representados na forma de fração.
___ / ___
B - Indicar valores aproximados e valores arredondados de números racionais.
___ / ___ A - Fazer estimativas.
ave
Ideias ch
de
m e r o d iz-se inverso es
• Um n ú o produto
dess
ó pi c os 1.1. Valores aproximados e valores outr o q u an d o
ros é 1.
T arredondados dois núme
ro
1.2. Multiplicação de números r a d iv id ir um núme
• Pa a de
racionais p re se n ta do na form a-se
re iplic
outro mult
1.3. Divisão de números racionais fração por so do
iv id e n d o pelo inver
1.4. Expressões numéricas e problemas od
divisor.
1.1. Valores aproximados e valores arredondados
es
o rn al A ç or m
J e
s perd 10 mil
Os Açore ent e os
oxi m adam imos dez an
apr s nos últ
nte um
habita gistamivo da
res re
o s s
Os Aç cimo expre 2011,
s d e s
decr lação de reliminare
é s
po p u os p do s Jornal Diário
nd o os dad021 revela ha
u
seg Censos 2 in
lago t e 11 700 utentes faltaram este ano à
dos . O arquipé s em 2011 Consulta Externa
ho j e itan te ço d e
6 7 7 2 hab 15 no espa ra No primeiro semestre de 2021,
2 4 eu 1 0 1 o ago
perd anos, tendidentes. registaram-se 11 653 faltas de utentes
10 57 res na Consulta Externa, um valor que
236 6 representa 13,32% do total de mais de
87 mil consultas realizadas, revelou
ontem o Hospital do Divino Espírito
Santo (HDES).
https://www.up.pt/portuguesuporto/o-portugues-no-mundo/
O mundo lusófono (que fala português) é composto por cerca de 262 milhões de pessoas. O
português é a quarta língua mais falada do planeta e a terceira entre as línguas ocidentais,
depois do inglês e do espanhol. Regista em cada um dos post-it
o número de falantes de
Brasil português do país ou da região
administrativa indicado(a) no
o la Cabo Verde mapa.
Ang
Guiné-Bis
sau Guiné-
l
-Equatoria
e
Portugal São Tomé
Moçambique Príncipe
te Macau
Timor-Les
Se observarmos a informação
registada no mapa, o número O título da notícia faz
de falantes de português nos referência a 262 milhões.
diversos países é Fez-se uma aproximação
261,7494 milhões de pessoas. por excesso.
Tarefa 1
Os temporais do inverno passado destruíram, na ilha de S. Miguel, muitas das plantações de
maracujá. Nos terrenos dos produtores de fruta que viram as suas plantações afetadas, já se
plantaram 5512 novos pés de maracujá. Foram plantados no terreno do senhor Pacheco
1889 pés, no do senhor Guerreiro 1609 e os restantes no terreno do senhor Dias.
Observa a figura e lê o que diz um dos produtores de fruta.
Exemplo 1 Exemplo 2
Pretendes comprar 5 revistas a 1,95 € A Anita tem uma fita com 58,3 cm de
cada. comprimento.
Na altura de pagares dizem que terás de Pretende cortar a fita em pedaços com 6 cm
pagar 12,25 €. de comprimento.
Achas correto o preço a pagar? Com quantos pedaços irá ficar?
Se souberes estimar, rapidamente concluis Se souberes estimar, rapidamente concluis
que foste enganado. que ficará com 10 pedaços.
Para praticar
1. A Daniela, o Damião e a Anita pretendem, no próximo fim de
semana, fazer um passeio de helicóptero sobre a Ilha.
Foram informados que a massa dos três tem de ser inferior a 180 kg.
O Damião tem 59,8 kg de massa, a Daniela 62,1 kg e a Anita 47,6 kg.
Será que podem voar?
Faz uma estimativa!
1
Parte inteira Parte não inteira
8 2 3 , 5 1 6
2
Parte inteira Parte não inteira
9 2 , 7 8 5 4 0 3
dezenas milionésimas
unidades centésimas milésimas
décimas milésimas
milésimas
centésimas 3
0,000 003 =
décimas 1 000 000
3
Damião, o quintal da Podemos indicar valores
minha casa tem 22 m aproximados, por defeito e
de comprimento. por excesso, para o
comprimento do teu quintal.
22
#$ #% &$
27
#$ #% &$
25
'( ') *(
Repara que 25 está entre 20 e 30, ou seja, 20 < 25 < 30.
Diz-se que:
• 20 é o valor aproximado às dezenas, por • 30 é o valor aproximado às dezenas, por
defeito, de 25. excesso, de 25.
Como 25 está tão próximo de 20 como de 30, considera-se que:
• 30 é o valor arredondado às dezenas de 25.
Tarefa 2
Na reta numérica representada a seguir, está marcada uma sequência de pontos em que a
distância entre dois pontos consecutivos é sempre a mesma.
*,( *)(
a) Assinala, na reta numérica, os pontos que correspondem aos números 343, 345 e 349.
343
345
349
Damião, tens alguma estratégia para Tenho, sim! Por exemplo, para indicar
indicar os valores aproximados o valor arredondado às centenas de
(por defeito e por excesso) e o 1975, começo por identificar o
valor arredondado de um número? algarismo que representa esta ordem.
a) b) c)
2 3 0 → 3 7 6 0 → 1 9 1 5 0 →
………… ………… ………… ………… ………… …………
Tarefa 4
Recorre à estratégia do Damião para indicares o valor arredondado às unidades de milhar de
cada um dos números abaixo apresentados.
a) b)
2 4 0 0→ 5 8 0 0→
………… ………… ………… …………
c) Utiliza o d)
esquema.
9 5 0 0 2 8 7 0 0
74
19
70 20
49
52
66
50 21
6
Daniela, qual é o valor Julgo que é 24, mas vou
arredondado às utilizar a reta numérica
unidades de 23,72 €? para confirmar.
23,72
)* )*, + ),
Como 23,72 está entre 23 e 24, ou seja, 23 < 23,72 < 24, então, podemos dizer que:
• 23 é o valor aproximado às unidades, por • 24 é o valor aproximado às unidades, por
defeito, de 23,72. excesso, de 23,72.
Como 23,72 está mais próximo de 24 do que de 23, então:
• 24 é o valor arredondado às unidades de 23,72.
/ /, + ) /, , /, ,+ /, +
1, 4 5 → 1, 4 5 →
1 2 1,4 1,5
Matemática Passo a Passo 15
1.1. Valores aproximados e valores arredondados
Tarefa 6
Observa a reta
O cão do Tobias tem 9,524 kg de massa. numérica.
9,524
# #, ! /%
Preenche os espaços em branco para indicares o valor arredondado da massa do cão:
a) às unidades; b) às décimas.
9,524 está mais 9,524 está mais
próximo de ……… próximo de ………
9, 524 → 9, 5 24 →
9 10 9,5 9,6
Observa a reta
Tarefa 7 numérica e preenche
Uma folha tem 0,013 cm de espessura. os espaços em branco.
Qual é o valor arredondado da espessura da folha às centésimas?
Observa as retas
Tarefa 8 numéricas e preenche
A mochila do Damião tem 5,996 kg de massa. os espaços em branco.
Indica o valor arredondado da massa da mochila:
a) às unidades; a) às centésimas.
5,996 5,996
! ……… $ !, ## !, ##! $, %%
!, ## $, %%
5,996 está mais 5,996 está mais
próximo de ……… próximo de ………
5, 9 9 6 → 5, 9 9 6 →
5 6 5,99 6,00
O esquema ajuda a 4 5 9
fixar a regra! 3 7
2
8
Valor
1
arredondado
9
0
Observa os exemplos
de arredondamentos às
centésimas.
é inferior a 5 é igual ou
superior a 5
+,, +- ./ 0+, 12 ,
mantém-se nnnnnn acresce 1 nnnnnn
Para praticar
1. Observa o número de habitantes das diferentes ilhas do Arquipélago dos Açores.
386 53 311
4095
3429
133 390
14 356 8381
13 895
Censos 2021 – Resultados preliminares
http://diariodosacores.pt/Home/PgrID/386/PageID/2 5414
… CONVERSA DE MATEMÁTICOS
!
Lê o que diz a Anita sobre o arredondamento às unidades do número 7,49.
Primeiro olho para o algarismo das centésimas
e vejo que é 9. Como 9 é maior do que 5, então
o número é arredondado às décimas para 7,5.
E agora, como o algarismo das décimas é 5,
arredondamos às unidades e a resposta é 8.
Para praticar
1. Usa os algarismos 6, 5, 3 e 1 para formares o menor número racional possível, escrito na
forma de dízima, com duas casas decimais.
,
2. Observa a massa da abóbora apresentada na balança.
Indica o valor da massa, em quilogramas, arredondado:
a) às décimas; b) às unidades;
15,925 kg
c) às centésimas; d) às dezenas.
Para praticar
1. O Damião e a Daniela compraram, no início do ano letivo, os materiais abaixo
apresentados.
1,74 €
3,58 €
15,89 €
5,14 €
12,55 €
2,10 €
13,45 €
!
do conjunto de 12 peças de
"
fruta corresponde a 3
bananas.
,
do conjunto das 12 peças de
$
fruta corresponde a 8 bananas.
a) b) c)
" $ "
de 20 é igual a ____ de 16 é igual a ____ de 21 é igual a ____
# " %
" "
#
de 20 é o mesmo que #
×20.
$ $
"
de 16 é o mesmo que "
×16.
a) Dois quintos dos b) Três quartos dos c) Seis oitavos dos triângulos
triângulos é igual a 10. triângulos é igual a 15. é igual a 24.
!
Eu tenho "
de 24 cromos.
Eu tenho 18 cromos.
#
Eu tenho $
de 24 cromos.
… CONVERSA DE MATEMÁTICOS
!
'
A professora Dália pediu aos alunos para calcularem 3× ( , recorrendo a um
esquema.
Observa a resolução do Tobias e da Anita.
' $
3× ( = (
Tarefa 4
#
1. Assinala com X o modelo que representa o produto 2× $.
a) b)
6 2 3 4 5 20
2× 2× 2× 4× 4× 4×
5 5 5 9 9 9
Como a multiplicação é
comutativa, repara que
3 3 2×3 3×2
×2 = 2× = =
4 4 4 4
Para praticar
1. Rodeia as expressões que representam o mesmo produto.
3 4 3 6 6
6× ×3 5× 3× ×5
5 5 6 5 5
Para praticar
3. Completa as etiquetas e une cada expressão ao respetivo esquema.
1 1 1
• × = 5 • × = 5 • × =4
5 4 3
• • • •
20
• • • • •
40 36 30 24 16
6. Preenche as etiquetas com um dos sinais de <, > ou = de modo a obteres afirmações
verdadeiras.
* + ( + 0 /
a) , de 56 .
de 56 b) / de 63 .
de 64 c) '1 de 150 +
de 150
…
!
CONVERSA DE MATEMÁTICOS
Lê o que diz a Anita sobre as frações
apresentadas ao lado.
34 6
34
A fração 54 é o dobro da 54 34
6
fração 34 .
7 7 7×7 7 7 9 7×9 9
× = = × = =
8 9 8×9 : 8 ; 8×; <
2 6 8
4
× =
3
10 18 24
4. Preenche as etiquetas com um dos sinais >, < ou = de modo a obteres afirmações
verdadeiras.
! ' & ' " & ! ' !
a) × × b) 0,2× 1 ×2 c) 3× ×
% ( ' &% ! ' 0 % '
Para praticar
5. Une cada expressão à opção que lhe corresponde.
• 2 3 2 4 • 11 3
× • × ×
5 4 7 3 5 2
• • • •
5 3
3,3
20 10
5 3 1 5 5 3
× × ×
9 4 3 4 3 4
5 2 4 5 5 1
× × ×
8 3 6 8 3 4
c) d)
1 3
× = = ×
4 5 10 8 8 2
8. Descobre os valores escondidos pelas manchas de tinta coloridas. Compara os teus valores
com os dos teus colegas.
3 15
× = =
18 6
Para praticar
9. Observa os números apresentados ao lado.
Preenche corretamente as etiquetas apresentadas de
modo a obteres uma afirmação verdadeira.
6 9 15
Cada número só pode ser usado uma vez. 27
Apresenta as várias possibilidades de resposta.
30 45 81
5
× =
3
3 18 000
000 35 7
é maior do que
$
4×6 & .
2
18
9 4 5 2 1 6 1 4
10 9 8 3 4 8 6 8
Para praticar
1. Calcula o valor das seguintes expressões numéricas e apresenta o resultado na forma de
fração irredutível.
" & " & " * &"
a) 2# ×1 ' b) 1 ' ×4 " c) )
× ' × ""
& &
2. A Daniela tinha ' de um tabuleiro com queijadas de feijão. Seguidamente, comeu )
das
queijadas. Que fração das queijadas foram comidas pela Daniela?
3. O Damião tinha uma caixa de laranjas das quais deu metade ao Tobias. Por sua vez, o
'
Tobias deu à Anita ) das laranjas dadas pelo Damião. Que fração obteve a Anita do número
inicial de laranjas?
4. Na festa de aniversário do Damião o bolo foi repartido igualmente por todos os amigos e
" &
ainda sobrou # do bolo. A mãe do Damião comeu ) do que sobrou, que fração do total
comeu a mãe do Damião?
'
5. As dimensões da sala da Anita são 3 ) m por 4 m. Sabendo que uma lata de tinta cobre
uma área de 3 m" e custa 5,80 €, quanto custa pintar a sala da Anita?
6. A professora do Tobias tem 24 testes para corrigir. Já corrigiu 6, no domingo irá corrigir
&
2
dos restantes e no dia seguinte 20% dos que sobraram do dia anterior.
Ao fim destes dois dias, quantos testes ficarão por corrigir?
7
15 5
6
Labirinto
Tarefa 5 Dois amigos contribuíram, cada um, com trinta cêntimos para comprar uma
prenda para a Daniela. Com quantos euros, no total, contribuíram os amigos?
Esta situação pode ser
#% # traduzida pelas expressões
$%%
= $% = 0,3 #
numéricas 2× $% ou 2×0,3.
Para efetuar o cálculo, vamos ver como pensou o Damião. Este produto pode ser
expresso numa soma
Fácil! Vou usar um modelo geométrico. de parcelas iguais.
Não podemos esquecer que uma unidade é
o mesmo que 10 décimas.
3 Como são 2 amigos, irei
repetir 2 vezes o modelo.
10
1 euro
3 3 3
0,3 + 0,3 = + 2 × 0,3 = 2 ×
10 10 10
6 6
= =
10 10
= 0,6 = 0,6
1 euro
0,3
U – unidades
A Daniela e a Anita resolveram a questão de outra forma. d – décimas
Vou recorrer ao
Vou recorrer à
quadro de valor
reta numérica.
posicional.
2 cópias
2×0,3 = ______
2×3 d = _____d = ______
153 1 , 53 ×3 4,59
X 3
Casas decimais 2 0
Para praticar
1. Multiplica 0,06 € por 2, recorrendo à grelha quadrangular, à reta numérica, ao quadro de
valor posicional e ao algoritmo. ALGORITMO
+ 0, .... + 0, .... Efetua a multiplicação como se os
dois números fossem naturais.
0 0,1 0,2
2 x 0,06 = 2 x 6 c
c – centésimas
= 12 c
= …………
Coloca a vírgula no produto.
Fácil! 7 8
0,7×0,8 = ×
10 10
$ !
Como 0,7 = "# e 0,8 = "# podemos
ler
$ ! $ !
de "#, ou seja, "# × "#. Vamos usar um quadrado
"# dividido em 100 partes iguais
para determinar o produto.
MATEMÁTICA EM AÇÃO
8 80
= e
10 100
7 70
=
10 100
!
Sombreia, na vertical, a amarelo, 80 quadrados (8 colunas consecutivas), isto é, "# da
grelha, ou seja, 0,8 da grelha.
$
Sombreia, a azul, na horizontal, "# da parte já sombreada a amarelo, ou seja, 0,7 da
parte já sombreada a amarelo (7 linhas a cor amarela consecutivas).
Assim, 0,7×0,8 =
Para praticar
1. Calcula o produto das dízimas, utilizando o algoritmo da multiplicação.
Para praticar
2. Assinala com X o produto de 0,04 por 1,2.
3. Sabendo que
46,8×1,34 = 62,712
Preenche as etiquetas seguintes, sem efetuares cálculos.
a) 46,8×134 = c) 468×13,4 =
b) 4,68×0,134 = d) 134×0,468 =
6. O Damião tem 3,5 € e pretende dar três décimas dessa quantia à Daniela.
Que quantia deu à Daniela?
7. A Daniela tem uma corda com 0,57 m de comprimento e quer cortar quatro décimos desta
corda.
Qual é o comprimento desse pedaço, em metros?
./
8. Escreve, na forma de dízima, o número mais próximo de 011
, recorrendo, uma só vez, a
cada um dos algarismos dos cartões apresentados.
4 0 7 5
Maratona
'
Que quantidade de chocolate são ( de metade de 3
chocolates?
'
• de metade de 3 chocolates
(
)
Sendo *
×4 = 1, então
+
)
é o inverso de 4 e 4 é o inverso de * .
)
,
é o inverso de_____ e
*
_____ é o inverso de_____ .
Propriedades da multiplicação
1
F × =1
7
4
G 1= ×
9
Para praticar
1. Considera os seguintes números.
2 1
0,6 4 1,2
5 6
Para obteres uma unidade, por que números deves multiplicar os números acima
apresentados?
2. Completa as etiquetas de modo a obteres afirmações verdadeiras.
. 0
a) 5× =1 b) × =1 c) × =1
/ .
1
d) × 0,02 = 1 e) × =1 f) 0,001× =1
2
Para praticar
3. Faz corresponder os números da coluna A 4. Completa, com frações irredutíveis, os
aos da coluna B, de modo a que o seu espaços em branco na tabela.
produto seja igual a 1.
Inverso de
Coluna A Coluna A < = <×=
<×=
5 5 2
4 • •
8 8 7
3
0,3
40
0,8 • • 0,25
2 99
9 16
8 3
• • 0,1 0,01
5 7
1
0,3
4 1 10
1 • • 1
3 4
7. Calcula o valor das seguintes expressões e, em seguida, escreve por ordem crescente os
valores obtidos.
A B C D E
7 36 2 9 4 1 1 48
× ×3 × × 0,02× ×100 ×0×0,81 1× ×7
6 7 9 2 7 2 81 7
Para praticar
!! !
8. O produto de duas frações é igual a "
. Sabendo que um dos fatores é #, determina o
outro fator.
9.
5,6×112 =
10. Classifica como verdadeira (V) ou falsa (F) cada uma das afirmações seguintes.
! ! ) ! ! +, ! + !! 00
a) 3×1 ' × # = * b) 1 ' ×3 # = #
c) 4 . ×2 !! × +
= +
# ! 0 + # 2 ! . !#
d) 4 ' ×1×1 + = + e) 1×5 , ×2 ' = 3 f) . ×3 ' × 2 = '
…
!
CONVERSA DE MATEMÁTICOS
Lê o que diz a Anita sobre o produto de 3,4 por 0,6.
Determinei o produto de 34 por 6 e obtive
204. Seguidamente multipliquei o produto
por 100 e obtive 20 400.
Concordas com a Anita?
Justifica a tua resposta.
Para praticar
1. Na mercearia do pai da Anita, foram vendidas, pela altura do Halloween, abóboras a
0,80 € o quilograma.
Observa as balanças seguintes e preenche as etiquetas com o preço de cada abóbora,
arredondado às décimas.
a) b)
€ €
8,45 kg 11,6 kg
…
!
CONVERSA DE MATEMÁTICOS – Qual é o intruso?
Trabalho individual
• Identifica uma expressão com uma Material
Lápis e post-it.
característica diferente das das outras três.
• Escreve, num post-it, a(s) razão(ões) para
escolheres essa expressão.
• Cola o post-it junto da expressão que
escolheste.
• Existem várias respostas possíveis.
21 ∶ 3 = 21 ∶ 3 =
nnnnnn
R.: _______________________________ nnnnnn
R.: _______________________________
__________________________________ __________________________________
__________________________________ __________________________________
Daniela Damião
a) Pinta, em cada um dos esquemas, o
número de fatias que cada amigo vai receber.
b) Escreve na etiqueta a fração que
representa a porção de piza que coube a
Anita Tobias
cada um dos quatro colegas.
3
3∶4=
4
Para praticar
1. No dia do seu aniversário, o Mateus convidou para o lanche o Damião e o Tobias.
As quatro panquecas que a mãe do Mateus tinha feito foram repartidas igualmente pelos
três amigos.
a) Sombreia, usando cores diferentes, a
porção de panqueca que coube a cada
amigo.
b) Assinala com X a(s) representação(ões) da
porção de panqueca que cada amigo
recebeu.
1 4 1
4∶3 1
3 3 3
42 Matemática Passo a Passo
1.3.
Divisão de números racionais
filho 3
filho 2
( ( ( ( ( ( - - -
∶+= = ∶-= = ∶+= =
) +×) (+ , -×, (+ . +×. ()
Para praticar
1. Associa, com um traço, cada expressão à representação correspondente.
4 3 7 3
∶6 ∶8 ∶2 ∶2
5 4 8 7
• • • •
• • • • •
9 3 16 4 12 4 6 1
∶3 = ∶2 = ∶4 = ∶6 =
21 7 18 9 15 15 20 20
Para praticar
3. Preenche as setas em branco de modo a obteres os números apresentados nos círculos.
+
, : × ,
,
… CONVERSA DE MATEMÁTICOS
!
/
“Três amigos partilharam equitativamente , de uma tarte vegetariana.
Que fração representa a parte da tarte que cada amigo recebeu?”
Lê o diálogo entre a Anita e o Tobias sobre a situação acima apresentada.
Cada amigo
%
comeu 2 da tarte. Não! Cada amigo
%
comeu da tarte.
"
Quantas vezes
!
"
cabe em 4?
1
4∶ =
3
! nnnnnnvezes em 4.
porque " cabe
Repara que
4×3 = 12. R.: _______________________________
b) O grupo de trabalho, do qual faz parte a Daniela juntou-se, na casa desta, para preparar o
trabalho de Matemática. A mãe da Daniela fez três bolos de maçã para o lanche e cada um
dos elementos do grupo teve direito a metade de bolo.
Quantos são os elementos do grupo?
Quantas vezes
( ( !
) ) +
cabe em 3?
( (
) )
1
( ( ∶ =
2
) )
porque + cabe nnnnnn
!
vezes em .
Repara que
3×2 = 6. R.: _______________________________
1 1
4∶ = 4×3 3∶ = 3×2
3 2
= 12 =6
# #
O inverso de ) é 3. O inverso de 4 é 2.
Para praticar
1. Completa a tabela apresentada abaixo com:
• a expressão numérica que traduz cada situação apresentada;
• a respetiva resposta.
0
Quantas vezes 1 do quilómetro
cabe em 12 quilómetros?
0
Quantas vezes 2 de chávena de
farinha cabe em 9 chávenas?
2. Calcula:
# # # #
a) 3 ∶ $
b) 7 ∶ &
c) 2 ∶ &
d) 1 ∶ )
$ $ $ $ $
% % % % %
$ $ $ $ $
% % % % %
"
Daniela, quantas vezes é #.
"
cabe na unidade? / "
unidade #
é " de #.
$
Número de vezes que % cabe em …
2 5
1 unidade à 1 + =
3 3 " /
cabe 1 + " vezes
6× #
na unidade.
6 unidades à
Então:
" #
3 5 e são
# "
6∶ = 6× inversos.
5 3
= "
Dividir por # é o mesmo
#
= que multiplicar por ".
R.: _________________________________________________________________________
48 Matemática Passo a Passo
1.3.
Divisão de números racionais
Tarefa 6
O Damião preparou 5 L de limonada para a festa organizada pela filarmónica da sua
freguesia.
"
Ele pretende distribuir toda a limonada por jarros com a capacidade de L.
#
Quantos jarros são necessários?
2
Quantas vezes 5 ∶
3
"
#
cabe em 5?
$ $ $ $
% % % %
$ $ $ & $
de
% % % $ %
"
Damião, quantas vezes é #.
unidade "
#
cabe na unidade? 1
é " de #.
"
" %
• #
cabe $ vezes em & unidade " 1
cabe 1 + " vezes
5× #
na unidade.
"
• #
cabe vezes em , unidades
" #
e são
Então: # "
inversos.
2 3 "
Dividir por # é o mesmo
5∶ = 5×
3 2 #
que multiplicar por .
5×3 "
=
2
15
= Damião, já percebi! Temos de
2
conhecer qual é o número que
1 "
= 7" multiplicado por # é igual a 5, isto é:
" #
?× #
= 5 . Esse número é 5× " .
" # 13
Logo, 5 ∶ #
= 5× " = "
.
R.: _________________________________________________________________________
Matemática Passo a Passo 49
1.3. Divisão de números racionais
3 5 2 3
6∶ = 6× 5∶ = 5×
5 3 3 2
15
= 10 =
2
# ' & #
O inverso de ' é #. O inverso de # é &.
Para praticar
1. Associa, cada uma das expressões, identificadas com uma letra, ao respetivo resultado,
identificado com um número.
A B C
+ . 0 A
+∶ 1∶ -∶
- - +
B
1 2 3 4
.+ / C
90 ./ -
…
!
CONVERSA DE MATEMÁTICOS – Qual é o intruso?
Trabalho individual
• Identifica uma expressão com uma Material
característica diferente das das outras Lápis e post-it.
três.
• Escreve, num post-it, a(s) razão(ões) para
escolheres essa expressão.
• Cola o post-it junto da expressão que
escolheste.
• Existem várias respostas possíveis.
! &
do meu número é 70. do meu número é 75.
"# '
Em que número pensei? Qual é o meu número?
)
&#
do meu número é 60.
Em que número pensei?
MATEMÁTICA EM AÇÃO
Material
Faz as dobragens seguintes na tira de papel que te foi Uma tira de papel
entregue: branco, régua e lápis.
1 1
∶ =
2 6
! ! !
Em ( quantas Qual é o número que multiplicado por " é igual a ( ?
vezes cabe ? Ou seja:
)×+ ! !
,×)
nnnnnn
× =
" (
. !
Em / quantas vezes cabe 0 ?
O inverso de
! 0
é = 8. ! .
0 ! Qual é o número que multiplicado por 0 é igual a / ?
Ou seja:
4×5 ! .
nnnnnn
6×)
× 0
= /
Damião, repara que: .×0
Esse número é = 6.
3 1 3×8 3 /×!
∶ = = ×8
4 8 4×1 4 R.:________________________________________
1 1 1 4 1 1 1 6 3 1 3 8
∶ = × ∶ = × ∶ = ×
2 4 2 1 2 6 2 1 4 8 4 1
4 6 24
= = =
2 2 4
=2 =3 =6
.
. O inverso de / é 6
O inverso de 1 é 4.
.
e o inverso de 0 é 8.
…
! CONVERSA DE MATEMÁTICOS
Lê o que diz a Anita.
. . .
Concordas com a Anita? : = ./
1 1
Justifica a tua resposta.
!
Em quantas
"
#
vezes cabe " ?
# !
"
cabe 4 vezes em " .
Tarefa 10
! $
O Tobias pretende calcular o valor da expressão ∶ e construiu o modelo geométrico
" %
apresentado abaixo.
Observa o modelo e completa a resolução para ajudares o Tobias. 3 5
∶ =?
4 8
!
Em " quantas
$
vezes cabe % ?
$ .
cabe 1 +
% $
!
vezes em ".
8 2 8 9\ 3 5 3 8
∶ = × ∶ = ×
9 9 9\ 2 4 8 4 52 O inverso
O inverso 8 3×8 \ $ %
de % é $.
= =
3 4
de 4 é 3. 2 \
4×5
3×2
=4 =
5
6
=
5
Para praticar
1. Rodeia as expressões que representam o mesmo valor.
7 3 5 2 2 3 3 2 3 3
∶ × ∶ × ∶
2 5 3 7 7 5 5 7 7 5
: 10
U d c
0,01 : 10 = 0,001
0,1
:1 0,1 : 10 = 0,01
0
0,01
!, # ∶ #! = 1,1 : 10 = 0,11
…… , …… …. 11,1 : 10 = 1,11
R.: Cada primo recebeu ………… €.
Na divisão por 100, o resultado obtido é Na divisão por 1000, o resultado obtido é
100 vezes menor. 1000 vezes menor. Ao escrever o
Ao escrever o quociente
nnnnnn de uma dízima quociente de uma dízima por 1000,
nnnnnn
por 100, apenas se altera a vírgula duas apenas se altera a vírgula três posições
posições para a esquerda para indicar a para a esquerda para indicar a
reorganização das ordens. reorganização das ordens.
Para praticar
1. Preenche as etiquetas em branco, efetuando as operações indicadas.
Recorda o que
acontece quando
se multiplica um
: 1000 : 10 número por 10, por
100 e por 1000.
x 10 30,04 x 1000
: 100 x 100
Para praticar
1. Utiliza o método da Daniela para resolveres duas das alíneas seguintes e o método do
Damião para resolveres as outras.
Para dividir uma dízima por
10, 100, 1000, … utilizo a
regra prática, isto é, altero a Eu prefiro transformar a
vírgula uma, duas, três, … dízima numa fração
posição(ões) para a decimal antes de a dividir
esquerda, respetivamente. por 10, 100, 1000, …
a) Sabe-se que 100 caixas iguais de cerejas b) Numa cuba, na fábrica de laticínios das
têm 72,5 kg de massa. Flores, existem 3,3 hL de leite. Encheram-se
Qual é a massa de cada caixa? completamente 1000 garrafas iguais.
Qual é a capacidade, em litros, de cada
garrafa?
c) O Tobias percorreu em 10 minutos os d) A Anita comprou na papelaria da escola
287,3 dam de distância entre a sua casa e a uma embalagem com 10 bolsas plásticas.
escola. Qual é o preço, em euros, de cada bolsa
Quantos metros percorreu, em cada minuto, plástica, sabendo que pagou 2,5 € pela
supondo que manteve a mesma velocidade embalagem?
ao longo do percurso?
R.: _________________________________________________________________________
60 Matemática Passo a Passo
1.3.
Divisão de números racionais
Tarefa 13
Nos últimos quatro dias, o Tobias colocou no seu mealheiro 2,40 €.
Sabe-se que, diariamente, ele depositou no mealheiro a mesma quantia.
Qual foi a quantia, em euros, que o Tobias poupou por dia?
O raciocínio é
Agora, em vez de 24 cupcakes análogo.
temos 2,40 € para distribuir A resposta será
10 vezes menor.
igualmente por 4 dias.
24 : 4 = 6
O dividendo é O quociente é
10 vezes menor. 10 vezes menor.
2,4 : 4 = 0,6
O divisor é o mesmo.
R.: _________________________________________________________________________
Para praticar
1. Completa a resolução apresentada pela Anita relativa ao cálculo do quociente de 0,006
por 2.
• Efetuei a divisão como se os dois
números fossem naturais;
• Coloquei no quociente tantas casas
decimais quantas as do dividendo, uma
vez que o divisor é um número natural.
0,006 ∶ 2 = 6 milésimas ∶ 2
0,0 0 6 2
= milésimas
– 6 0 , 0 0 ….
= ….
Completa a resolução
apresentada pelo Tobias.
Tarefa 14
A avó do Tobias pagou 0,48 € por quatro pãezinhos de cereais.
Quanto custou, em euros, cada um dos pãezinhos?
R.: _________________________________________________________________________
Para praticar
1. Calcula os quocientes, utilizando o algoritmo da divisão.
a) 8,6 ∶ 2 b) 0,093 ∶ 3
c) 0,021 ∶ 3 d) 0,63 ∶ 7
2. A Matilde preparou 1,25 L de gelatina de ananás para distribuir igualmente por 5
recipientes. Qual é a capacidade, em litros, de cada um dos recipientes?
3. O Mateus pagou 3,80 € por quatro sorvetes de morango.
Qual é o preço, em euros, de um sorvete de morango?
Completa as resoluções
apresentadas pela Anita.
Tarefa 15
O pai da Anita pagou 0,80 € por cinco pãezinhos de alfarroba.
Quanto custou, em euros, cada um dos pãezinhos?
= €
Sabemos que 0,80 = 0,8.
R.: _________________________________________________________________________
…
!
CONVERSA DE MATEMÁTICOS – Qual é o intruso?
Trabalho individual
• Identifica uma expressão com uma Material
característica diferente das das outras Lápis e post-it.
três.
• Escreve, num post-it, a(s) razão(ões) para
escolheres essa expressão.
• Cola o post-it junto da expressão que
escolheste.
• Existem várias respostas possíveis.
Completa a resolução
apresentada pelo Tobias.
Tarefa 16
A irmã do Tobias tem 4,21 m de fita para fazer 5 laços.
Qual é o comprimento da fita, em metros, utilizada em cada um dos laços, sabendo que a
irmã do Tobias utilizou a mesma quantidade de fita em cada um deles?
R.: _________________________________________________________________________
Para praticar
1. Calcula os quocientes, utilizando o algoritmo da divisão.
Daniela, e se o divisor
for um número natural
com dois algarismos? O procedimento
é o mesmo.
Tarefa 17
O pai do Damião comprou uma dúzia de cadeiras para o jardim e pagou, ao todo, 392,40 €.
Quanto custou, em euros, cada cadeira?
Divide as dezenas por 12. Divide as unidades por 12. Divide as décimas por 12.
‘ ‘ Coloca a vírgula no quociente.
‘
3 9 2,4 12 3 9 2,4 12 3 9 2,4 12
–36 3 –36 32 –36 3 2,7
3 rest 32 32
a
d ez m 3 –24
en a
s –24
8 res 84
uni tam 8
dad
es
–84
0
R.: _________________________________________________________________________
Para praticar
1. Calcula os quocientes, utilizando o algoritmo da divisão.
a) 3,45 ∶ 15 b) 39,24 ∶ 12
c) 14,625 ∶ 13 d) 49,35 ∶ 21
Tarefa 18
A mãe da Daniela preparou 40 mini tartes de atum para a festa de aniversário da filha.
a) Cada uma das pessoas presentes comeu 5 mini tartes.
Quantas pessoas estiveram no aniversário da Daniela?
Quantas vezes o 5 cabe em 40?
Queremos saber
quantas vezes o 5
cabe em 40. 4 0 5
–4 0 ….
40 ∶ 5 = Resto ….
R.: _________________________________________________________________________
b) Se cada uma das pessoas comesse apenas 0,5 de uma mini tarte, quantas pessoas podiam
comer mini tartes?
5
0,5 = 40 : 5 = 8
10
O dividendo O quociente é
é o mesmo. 10 vezes maior.
40 : 0,5 = 80
Como 0,5 é um décimo de
5, o número de pessoas que
podiam comer mini tarte é O divisor é
10 vezes maior. 10 vezes menor.
Podemos utilizar
o algoritmo da Efetua a divisão como se os dois
divisão. números fossem naturais.
4 0, 0 0,5
Neste caso, o dividendo tem menos – 40 ….
casas decimais do que o divisor.
É necessário acrescentar casas decimais ….
ao dividendo para que fiquem com a
mesma natureza. O resto tem o mesmo
número de casas decimais do dividendo. 40 ∶ 0,5 = Resto
R.: _________________________________________________________________________
Matemática Passo a Passo 67
1.3. Divisão de números racionais
Para praticar
1. Calcula os quocientes, utilizando o algoritmo da divisão.
a) 115 ∶ 0,2 b) 925 ∶ 0,25
c) 91 ∶ 0,35 d) 140 ∶ 0,5
2. Observa a forma como a Daniela calcula 225 ∶ 0,3.
3
Também posso 225 ∶ 0,3 = 225 ∶
10 O inverso de
efetuar: 10
* +,
é *.
10 225 = 225× +,
3 225× = ×10 3
0,3 = 3 3
= nnnnnn
10 225×10
= 75×10 3
2250
= 750 =
3
= 750
Tarefa 19
Na papelaria da escola, vendem-se, entre outros artigos, lápis e borrachas.
O preço unitário está apresentado abaixo.
(, )* € (, ,( €
= Resto
R.: _________________________________________________________________________
2,4 ∶ 0,3 = 8
0,24 ∶ 0,03 = 8
24 ∶ 3 = 8
R.: _________________________________________________________________________
Tarefa 20
Num jarro existem 3,25 L de sumo de laranja para distribuir equitativamente por garrafas
com 0,5 L de capacidade. Quantas garrafas ficarão com sumo?
Quantas vezes 0,5
O dividendo tem cabe em 3,25? ), - L
mais casas decimais
do que o divisor. 3, 2 5 ∶ 0,5 = Resto
R.: _________________________________________________________________________
70 Matemática Passo a Passo
1.3.
Divisão de números racionais
Também podemos
efetuar o cálculo
anterior recorrendo 325 5
3,25 ∶ 0,5 = ∶ O inverso de
à divisão de frações. 100 10
( )*
325 1% é .
= × )* (
Já percebi porque nnnnnn
1%% 5
é que o quociente 65
=
tem apenas uma 10
casa decimal! = 6,5
Para praticar
1. Calcula os quocientes, utilizando o algoritmo da divisão.
Compra Já!
Venha hoje ao
s bai xo s
Recibo Bom preço! Preço
§ 2 embalagens de ketchup ---------- 4,98 € Limões 0,22 €/unidade
§ 2 pacotes de leite -------------------- 2,54 €
§ 4 limões --------------------------------- 1,92 €
§ 7 bananas ------------------------------- 1,19 € Ketchup 2,39 €/unidade
§ 12 cupcakes ----------------------------- 13,44 €
Total ------- 24,07 € Banana 0,15 €/unidade
Figura 1
Lê o diálogo entre a Daniela e o Damião. Leite 1,30 €/unidade
Para praticar
6. O Damião pretende comprar alguns pacotes de bolachas para o lanche. Ele tem 4,50 € e
cada pacote de bolachas custa 0,75 €. Quantos pacotes de bolachas pode ele comprar?
7. O Mateus correu 0,875 km em 0,2 horas. Ele pensa que a sua velocidade foi superior a 4
quilómetros por hora. Será que pensou bem?
Assinala com X a opção correta.
0123ç5 2067566895
Sim, porque 0,875 ∶ 0,2 = 43,75 km/h Velocidade = :0;25
!
8. Todos os dias a Daniela alimenta o seu gato Ronrom com " de uma lata de comida para
gatos. Para quantos dias tem o gato comida, sabendo que a Daniela tem na dispensa
12 latas?
9. A Anita precisa de adicionar meio copo de medida de açúcar para confecionar o seu bolo
%
de aniversário. Sabendo que ela só tem copos de & de medida, quantas medidas de açúcar
terá ela de adicionar?
Para praticar
!
1. O Damião tem apenas da hora para terminar a sua ficha de avaliação de português. Se
"
#
ele demora $ de uma hora para escrever um parágrafo, quantos parágrafos poderá escrever?
2. Na Páscoa, é tradição a mãe da Anita esconder ovos de chocolate no jardim. Ela tem 4
cestas com igual número de ovos. Os ovos têm todos a mesma massa. A massa dos ovos de
cada cesta é 0,36 kg. No domingo de Páscoa, 24 crianças foram à procura dos ovos e cada
uma encontrou 3 e nenhum ficou escondido.
Qual é, em gramas, a massa de cada ovo de chocolate?
+ + = /, 00 Soma 2, 31
+ + = 1, 23 Soma 6, 12
Soma 4, 67
+ + = 1, 43
Soma
Soma
Soma
Soma
+ + = 4, 62 4, 08 0, 06 6, 42
Tarefa 21
1 8 7
Na escola do Damião pretende-se distribuir igualmente − 1 4 2
18 L de gel desinfetante por 7 garrafões. 4 restam 4
unidades
Que quantidade de gel desinfetante, em litros, ficará
em cada garrafão?
Apresenta uma aproximação às centésimas. 1 8, 0 7
− 1 4 2 5
18 4 0
Tenho de colocar a = 18 ∶ 7
7 − 3 5
vírgula no 5
restam 5
décimas
quociente e no ≈ L
resto.
Lembra-te que o 1 8, 0 0 7
Para podermos indicar uma resto tem sempre − 1 4 2, 5 7
aproximação às centésimas, o mesmo número 4 0
temos de calcular o de casas decimais − 3 5
quociente com 2 c.d. do dividendo. 5 0
− 4 9
R.: Cada garrafão ficará com de gel desinfetante e 0, 0 1
resta 1
centésima
irá sobrar de gel desinfetante.
2,571 está mais
2,57 é uma aproximação próximo de 2,57
,-
às centésimas de . . 2, 5 7 1 →
2,57 2,58
Esta é sempre uma aproximação
por defeito. Se quisermos obter um
valor arredondado às centésimas, 2,57 é o valor arredondado
temos que encontrar mais uma às centésimas do quociente
casa decimal para o quociente. de 18 por 7.
Para praticar
1. Recorrendo ao algoritmo da divisão inteira, determina, na forma de dízima, uma
aproximação do quociente de:
a) 26 por 7, às centésimas;
b) 38 por 6, às décimas;
c) 25 por 22, às milésimas.
Tantas casas
decimais… 1 5
Daniela, eu usei uma calculadora e = = 0,5
2 10
verifiquei que o quociente de 18 por 7 é A dízima 0,5 é finita.
2,571428571428 …
Esta dízima designa-se por dízima infinita.
… CONVERSA DE MATEMÁTICOS
!
Lê o diálogo entre a Anita e o Tobias.
-..
A fração / pode ser
7 7×8 48
= = representada por uma
125 125×8 1000 dízima finita.
Eu consigo representar
0
-12
na forma de uma
dízima finita.
‘ Vamos calcular o
quociente de 365,6 por
3 6 5, 6 2, 2 2,2 com 2 c.d..
− 2 2 1 6 6
1 4 5
− 1 3 2 365,6 ∶ 2,2 ≈
0 1 3 6
− 1 3 2 Vamos acrescentar
restam 4
0 4 décimas dois zeros ao
dividendo.
3 6 5, 6 0 2, 2
− 2 2 1 6 6 1 Como pretendes 2 c.d. para o
1 4 5 quociente, tens de garantir
− 1 3 2 que a diferença entre o
0 1 3 6 número de casas decimais do
− 1 3 2 dividendo e do divisor é dois.
0 4 0
− 2 2 166,18 é o quociente de
1 8
restam 18
centésimas 365,6 ∶ 2,2 com 2 c.d..
Para praticar
1. Calcula, com aproximação às décimas, o quociente das seguintes divisões.
a) 9,8 ∶ 1,3 b) 775,3 ∶ 3,6 c) 385,6 ∶ 2,3 d) 13,9 ∶ 0,46
2. Calcula, com aproximação às centésimas, o quociente das seguintes divisões.
a) 34,21: 8,3 b) 9,184 ∶ 4,6 c) 8,7 ∶ 0,07 d) 7,2 ∶ 0,47
3. O avô do Damião gastou 187,60 € na compra de uma escada, de uma pá e de 5,6 m de
rede.
9€ 0€ //
9 9 ,9 4 7 ,5 __ €
Exemplo
&
Calcula o valor numérico da expressão 1,5 + ×8 − 5.
'
1.º Multiplicação
2 2×8
1,5 + ×8 − 5 = 1,5 + −5
3 3
15 16 5
= + −
10 3 1
3 16 5
= + −
2(') 3 (&) 1(3) Redução ao mesmo
denominador
9 32 30
= + −
6 6 6 2.º Adição
41 30
= −
6 6 3.º Subtração
11
=
6
( ) 1.º Parêntesis
Para praticar
1. Tendo em conta as prioridades das operações e sem efetuar cálculos, assinala com X as
igualdades verdadeiras.
Verdadeira
2 2
1,5 +
3
×8 = 1,5 + ×8
3 £ A
2 3 2 3
+ ×7 = + ×7
7 5 7 5 £ B
2 1 1 2 1 1
∶ − = : −
3 2 6 3 2 6 £ C
2 4 2 4
9− + =9− +
3 7 3 7 £ D
$ " $ "
4× %
∶ 6
= 4× % : 6 £ E
2. Tendo em conta as prioridades das operações, segue os passos indicados nas carruagens
para calculares o valor da expressão numérica apresentada.
7 7
8 : 8 + ;
× ; : 9, : = ?
! $
a) "# %
=
b) 2,87 = 1,62
! #
A mãe da Anita comprou " kg de tomates. Utilizou ! dos tomates para fazer uma sopa e os
restantes para uma piza. Qual é a massa, em quilogramas, dos tomates que utilizou para a
piza?
O que é que eu sei? O que é que eu quero saber? Como é que eu vou saber?
Eu sei que: Eu quero saber: Eu posso desenhar um modelo
§ Comprou ;
! § A massa usada na piza. de barras e registar a
"
# informação que tenho e o que
§ Utilizou ! na sopa;
eu quero saber.
§ O restante usou na piza
Modelo de barras Cálculos e Resposta
Quantidade comprada # ! # ! #
§ de × =
! " ! " "
sopa piza ) ! ) ! )
§ !
de " !
×" ="
)
R.: A mãe utilizou kg dos tomates para a piza.
Para praticar "
* ,
1. Numa loja de animais de estimação, +
dos animais são cães, sendo #
da raça
labrador. Que fração dos animais, da raça labrador, existe na loja?
- #
2. No cozinha da Daniela há uma taça com " kg de maçãs. A mãe da Daniela usou ,!
das maçãs ao preparar sumo. Qual é a massa das maçãs usada pela mãe da Daniela?
3. A Daniela e os seus amigos completaram um puzzle com 100 peças. Sabe-se que:
,
§ a Daniela montou ! do puzzle;
,
§ a Anita montou * do puzzle;
§ o Damião montou 15 peças;
§ o Tobias acabou o resto da montagem.
Que fração do puzzle montou o Tobias?
,
4. O quintal da Anita tem a forma de um retângulo com 5 m de comprimento e
#
2,4 m de largura. A mãe pretende ocupar um quarto do quintal para jardim.
Determina a área, em metros quadrados, da porção que será ocupada pelo jardim.
Para praticar
%
(
m 2 m
+
)
%
&
m
%% *
m 1 %( m
%'
*
7. Na figura está representado um retângulo m
% * +
com m de largura e m de comprimento e,
& +
%
no seu interior, um quadrado com m de lado.
+ % %
Tendo em conta os dados indicados na figura, &
m m
+
determina a área, em metros quadrados,
da zona sombreada.
8. O pai do Tobias alugou um caiaque na Lagoa das Sete Cidades. Ele teve de pagar
uma taxa fixa de 12,90 € e mais 3,50 € por cada hora de uso do caiaque. Sabendo
%
que o pai do Tobias usou o caiaque durante 4 ' h, determina o custo total a pagar no
caso de a empresa cobrar:
a) à hora; JARDEL E ALEXANDRE
b) às meias horas.
&
9. A Anita tinha 128 € para comprar roupa de verão. Gastou do seu dinheiro em
,
calças e com 20% do dinheiro restante comprou um saco de praia.
a) Quanto custou o saco de praia?
%
b) Sabendo que com ( do dinheiro ainda restante comprou uma t-shirt, quando
pagou pela t-shirt? Mara e José Pedro
Para praticar
'
10. A florista Rosita comprou a um agricultor ( da produção de tulipas e, a outro
'
agricultor, #) da produção de rosas.
#
Na feira vendeu 20% das tulipas que comprou e ainda das rosas que comprou.
'
a) Que fração da produção de tulipas vendeu?
Maria Clara e Luís Miguel
b) Que fração da produção de rosas vendeu?
!
11. A escola da Daniela tem 864 alunos. Sabe-se que " dos alunos são rapazes, que
# %
$
dos rapazes fazem parte da equipa de basquetebol e que & dos restantes rapazes
fazem parte da equipa de futebol.
a) Quantos alunos são raparigas? Lara e Filipa e Margarida
b) Quantos são os rapazes que fazem parte da equipa de futebol?
A Daniela e a Anita têm um jarro cheio de sumo de laranja. Depois de a Daniela ter bebido
% #
!
do sumo e a Anita ter bebido !
ainda ficaram no jarro 160 mL de sumo. Que quantidade
de sumo tinha inicialmente o jarro?
O que é que eu sei? O que é que eu quero saber? Como é que eu vou saber?
Eu sei que: Eu quero saber: Eu posso desenhar um modelo
%
§ Daniela bebeu ; § Quantidade de sumo inicial. de barras e registar a
!
#
informação que tenho e o que
§ Anita bebeu ! ; eu quero saber.
§ Ficou no jarro 160 mL.
Para praticar
$
1. O Damião anda a ler um livro. Na segunda-feira ele leu do livro, na terça-feira
%
leu 0,3 das restantes páginas e ainda ficou com 35 páginas para ler.
Quantas páginas tem o livro? Cátia e Pedro
% ' $
2. A mãe da Anita comprou & kg de queijo. Sabe-se que guardou % do queijo e deu %
à irmã.
a) Qual é a massa do queijo que foi guardado?
b) Qual é a massa do queijo que foi dado à irmã?
(
3. Na sessão de cinema do último fim de semana, sabe-se que , das pessoas
'
presentes eram mulheres, , eram homens e as restantes pessoas eram crianças. Se
estiveram mais 80 mulheres do que crianças, qual foi o número total de pessoas na
sessão de cinema?
.
5. O Damião gastou do dinheiro que tinha e guardou o restante.
$/
Esse gasto foi de 48 €.
Quanto dinheiro tinha o Damião inicialmente?
6. A Daniela colocou algum dinheiro na sua carteira para ir às compras. Depois de ter
&
pago 36 € por um jogo de computador ainda ficou com - do dinheiro que tinha
inicialmente. Quanto dinheiro lhe sobrou?
$
7. Sabe-se que , das crianças que assistiram a um jogo de futebol eram raparigas e
que as restantes 49 crianças eram rapazes.
Quantas raparigas assistiram ao jogo de futebol?
'
8. A Anita já percorreu km de distância de casa à escola e ainda tem mais 4 km a
%
percorrer.
Qual é o número de quilómetros já percorridos?
! !
Os pais do Damião têm uma quinta com animais. Sabe-se que " dos animais são galinhas, #
dos animais são coelhos e ainda existem na quinta 15 patos.
Quantos animais estão na quinta?
O que é que eu sei? O que é que eu quero saber? Como é que eu vou saber?
Eu sei que: Eu quero saber: Eu posso desenhar um modelo
!
§ são galinhas; § O número de animais da de barras e registar a
"
quinta. informação que tenho e o que
!
§ #
são coelhos; eu quero saber.
§ há 15 patos.
2. A Anita comprou kiwis. Sabe-se que no primeiro dia comeu um quarto dos kiwis.
No segundo dia comeu um sexto dos kiwis que sobraram e no terceiro dia comeu
metade dos kiwis que sobraram do dia anterior e ainda restaram 18 kiwis.
Quantos kiwis comprou a Anita?
3. Os pais da Daniela têm uma quinta com bananeiras. Este ano, o pai da Daniela
! !
colheu # dos cachos e a mãe ; dos restantes e ainda ficaram por colher 24 cachos.
Quantos cachos tinha a quinta?
Para praticar
5. Os preços dos bilhetes para uma peça de teatro são diferentes para os
professores e para os alunos. O bilhete do professor custa 5,95 euros e o bilhete de
"
aluno custa ) do preço do bilhete de professor. Quanto se pagará pela ida ao teatro
de um grupo constituído por 83 alunos e 6 professores?
(Prova Final de Mat. - 2.º CEB - 1.ª Ch., 2012)
%
6. O Tomás tinha ao todo 132 berlindes. Deu desses berlindes ao António e deu a
##
quarta parte dos restantes berlindes ao Pedro. Com quantos berlindes ficou o
Tomás?
(Prova Final de Mat. - 2.º CEB - 2.ª Ch., 2013)
…
! CONVERSA DE MATEMÁTICOS
Lê o que dizem a Anita e o Tobias sobre as compras que efetuaram.
Eu tinha no mealheiro 240 €,
! Eu tinha no mealheiro
gastei na compra de um "
"
#
250 €, gastei % em livros e
tablet e $ num livro. 0,1 em gomas.
Com que quantia ainda fiquei? Que quantia gastei?
Com a quantia que lhes sobrou, os amigos pretendem doar 120 € ao canil municipal.
Que fração do dinheiro lhes falta para poderem doar os 120 €?
Para praticar
Para praticar
! #
2. O Damião tem um saco com gomas. Ele deu " das gomas à Anita, guardou $ das
restantes gomas na mochila e comeu as que restaram.
A caminho de casa, perdeu metade das gomas que colocou na mochila.
Determina:
a) a fração de gomas que comeu;
b) a fração de gomas que ele perdeu a caminho de casa.
4. O Tobias comprou 3 litros de tinta branca e 2 litros de tinta verde para pintar o seu
quarto. Sabendo que um litro de tinta branca custou 12,95 € e que um litro de tinta
verde custou 14,95 €, quanto dinheiro gastou o Tobias na pintura do seu quarto?
5. Durante o verão, a mãe da Daniela usa um balde para encher uma piscina de
criança. Enche-a com 19 baldes de água fria e 8 baldes de água quente ficando
%
cheia apenas com $ da sua capacidade.
Sabe-se 288 L é a capacidade total da piscina.
Se a Daniela usar um balde para encher copos ela consegue
encher 32 copos.
Qual é, em mililitros, a capacidade de cada copo?
6. A Anita tem 3,6 kg de queijo para fazer tartes de queijo. Ela precisa de 0,4 kg de
queijo para fazer uma tarte.
Com a quantidade de queijo que possui, quantas tartes pode ela fazer?
Já sei!
0 1
Arredondado
9
1, 7 5 → 4, 5 1,8
5 revistas a 1,95 € é cerca de Valor Valor
5 vezes 2, ou seja, 10 €. 1,7 1,8 aproximado aproximado
por defeito por excesso
Portanto, 12,25 € é muito! 1,7 1,8
Totalmente
conseguido
Parcialmente
conseguido
___ / ___ I - Traduzir linguagem matemática em linguagem
natural. Em
___ / ___ H - Traduzir linguagem natural em linguagem progresso
matemática.
___ / ___
G - Calcular o valor de expressões numéricas.
___ / ___
Eu
potência.
___ / ___
sei
E - Escrever uma potência de potência na forma de potência.
…
___ / ___ D - Dividir potências com a mesma base ou com o mesmo expoente.
C - Multiplicar potências com a mesma base ou com o mesmo
___ / ___ expoente.
___ / ___
B - Calcular o valor de uma potência.
___ / ___ A - Escrever o produto de fatores iguais na forma de potência.
os ve
T óp
ic I d ei a c h a
2.1. Potências de base natural
2.2. Operações com potências de núm e ro natural
m
base natural Sendo ! u ero
q ue 1 e " um núm
2.3. Operações com potências de maior do de
base racional ! é o produto
raciona l, "
2.4. Expressões numéricas .
iguais a "
! fatores
2.1. Potências de base natural
MATEMÁTICA EM AÇÃO
Trabalho de pares
Dobra a folha de papel ao meio e verifica quantas partes
Material
obtiveste depois de abrires a folha (Figuras 1 e 2).
Folha de papel A4
Fecha a folha e dobra novamente ao meio. Verifica quantos retângulos iguais
obtiveste depois de a abrires (Figuras 3, 4 e 5).
Repete o passo anterior até teres dobrado cinco vezes a folha. No exemplo de
figuras apresentado abaixo pode-se observar a sequência até à terceira dobragem
(Figuras 6, 7 e 8).
Completa as três primeiras colunas da tabela seguinte à medida que fores fazendo
as dobragens.
1 2 3 4
8 7 6 5
Terceira dobragem
Já percebi!
• O número de dobragens será representado pelo
expoente da potência;
• o número de retângulos iguais em que a folha
fica dividida é o produto, ou seja, é o valor da
potência.
2
×
2
×
2 ,
×
2 +
×
2 +
Observa o exemplo.
'( = ' ×' ×' ×'
§ O número 3 é multiplicado por si próprio 4 vezes.
§ O expoente 4 indica o número de vezes que o número da
base é multiplicado por si próprio.
§ Lê-se: “três à quarta” ou “três elevado a quatro” ou
“quarta potência de três”.
Potência Leitura
,- ________________________________________________________________________
-, ________________________________________________________________________
Exemplo 1 Exemplo 2
Unidade de
Unidade de
comprimento
comprimento
!( = !×! = * (! = (×(×( = )
representa a área de um quadrado cujo representa o volume de um cubo cuja
lado tem 3 unidades de comprimento. Por aresta tem 2 unidades de comprimento.
isso, podemos ler !( de outro modo. Por isso, podemos ler (! de outro modo.
Lê-se: “O quadrado de três” ou, Lê-se: “O cubo de dois” ou simplesmente
simplesmente, “três ao quadrado”. “dois ao cubo”.
Para praticar
1. Traduz para a linguagem matemática as seguintes expressões.
a) O quadrado de sete. d) Cinco décimas ao cubo.
b) Um quinto à sexta. e) Dois sétimos ao quadrado.
c) O cubo de dezanove. f) O cubo de um décimo.
Quando $ = 2 o valor de
Concordas com o Tobias? !×# é igual ao valor de #! .
Justifica a tua resposta.
Curiosidade
As potências de base 10 facilitam a escrita de
números com muitos algarismos.
Já sei! Como o valor de 10& §A distância da Terra ao Sol é de 150 milhões
é formado por 1 seguido de de quilómetros: 15×10) = 1,5×10, km.
seis zeros então o seu valor
§O comprimento do diâmetro da Terra é
é maior do que 1 seguindo 12 800 000 m: 128×10/ = 1,28×10) m.
de cinco zeros.
§A massa do planeta Terra é 5,976×103) g.
§O googol é 1 seguido de 100 zeros: 10455 .
Potências de base 10
O número de zeros nas potências de base 10 é igual ao valor do expoente da potência.
Para praticar
1. Completa os seguintes espaços em branco.
Potência Base Expoente Produto de fatores iguais Produto
2( 2 2×2×2×2 8
5* 5×5×5
1+ 8 1
8 3
10-
7 49
3 27
/. 8 ./ 0
5* 3* 2- 3-
1000 = 10
Qual é o expoente da potência?
(Prova de Aferição de Mat.- 2.º CEB, 2009)
6. A nossa galáxia, a Via Láctea, é formada por cerca de 300 mil milhões de estrelas.
Assinala com X a opção que corresponde a esse valor.
Labirinto
Para praticar
7. Faz a correspondência, utilizando um traço, entre cada expressão da coluna A e a
expressão que lhe corresponde na coluna B.
Coluna A Coluna B
4+4+4 • 4×4×4
• Quadrado de quatro
4(
• 3×4
2*
• 3×3×3×3
8. Qual das opções seguintes é a medida, em cm# , da área de uma face do cubo
representado na figura?
5 5#
5( 5*
(adaptado de Prova de Aferição de Mat. – 2.º CEB, 2010)
6# = 12 e 6( = 18
Concordas com a Anita?
Explica como chegaste à tua resposta.
64 5( 8( 12#
Para praticar
11. Compara os seguintes números, usando os sinais >, = ou <.
12. A Daniela afirma que o número 10& é duas vezes maior do que o número 10' .
O Mateus diz que a afirmação da Daniela não é verdadeira.
Qual dos dois amigos tem razão? Justifica a tua resposta.
(adaptado da Prova 62/1.ª F., cad. 2, 2015)
a) = 16 b) = 64
Jogo
Jogador A Jogador B
Vencedor
Potência Valor da potência Potência Valor da potência
Para praticar
1. O que diz o peru antes de ser assado?
Calcula o valor numérico de cada uma das potências e escreve, nos espaços em branco, a
letra que está associada a este valor.
U )*+ B ))+ T ++ E +,
S -+ M ,. H )*, A .,
O ,, R /+ D 0+ C 1,
___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___
8 100 8 25 4 27 100 121 8 81 49 8 729 1000 8 64 36 27
TPC. 14.11.2022
3. O prédio onde mora o Tobias tem três andares. Sabe-se que cada andar tem três
apartamentos e que cada apartamento tem três quartos.
Representa, sob a forma de potência de base três, o número total de quartos que tem o
prédio do Tobias.
4. No quarto da Daniela há um roupeiro com cinco gavetas. Em cada gaveta há cinco
caixas. Em cada caixa há cinco sacos. Em cada saco há dois colares.
Quantos colares estão guardados no roupeiro da Daniela?
5. A Anita e a Daniela compararam o número de livros de aventura que têm em casa. Na
estante do seu quarto, a Anita tem 5 livros na primeira prateleira, o dobro de 5 na
segunda prateleira e o quádruplo de 5 na terceira prateleira. Por sua vez, a estante da
Daniela tem 4 prateleiras, em cada prateleira existem 4 pastas e em cada pasta estão
4 livros.
Qual é a diferença entre o número de livros de ambas as amigas?
Matemática Passo a Passo 99
2.1. Potências de base natural
Para praticar
6. O que disse o Damião?
Calcula o valor numérico de cada uma das potências e escreve, nos espaços em branco, a
letra que está associada a este valor.
! -. " /. # -- $ /- ) ./ * 2.
___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ !
16 4 49 9 81 100 64 32 4 144
…
!
CONVERSA DE MATEMÁTICOS – Qual é o intruso?
Trabalho individual
• Identifica uma expressão com uma Material
característica diferente das das outras Lápis e post-it.
três.
• Escreve, num post-it, a(s) razão(ões) para
escolheres essa expressão.
/. -4
• Cola o post-it junto da expressão que
escolheste. 4/ 5×5
• Existem várias respostas possíveis.
MATEMÁTICA EM AÇÃO
Um dos elementos do grupo recorta as 10 cartas Trabalho de pares
(Material de apoio – p. 233). Material
Tesoura, 10 cartas
O outro elemento baralha as cartas e distribui-as em cima (p. 233)
da mesa com a face virada para baixo.
Vamos
jogar!
MATEMÁTICA EM AÇÃO
Trabalho de pares
Material
Um dos elementos baralha as cartas e distribui-as em 10 cartas (p. 233)
cima da mesa com a face virada para baixo.
2. Rodeia a opção que representa uma potência equivalente a 4& ×4' ×4$ .
(A) 4&'$ (B) 4$& (C) 4-$ (D) 46
3. Rodeia a opção que representa uma potência equivalente a 3& ×4& ×2& .
(A) 24"& (B) 24-$ (C) 24& (D) 4$&
4. Escreve as seguintes expressões na forma de uma única potência.
c) 31 ×3-5 h) 16×4'
e) 4' ×4' j) 6$ × 36
Para praticar
1. Os números A e B estão decompostos em fatores primos.
A = 2×2×2×5×5×5×5 B = 2×2×2×2×5×5×5
3. Assinala com X a opção que representa uma expressão equivalente a ) " ×) * , sendo ) um
número natural.
12×) 7×) )./ )0
…
! CONVERSA DE MATEMÁTICOS
Observa a expressão apresentada: 5" ×25.
Lê o que dizem o Tobias e a Anita sobre essa expressão.
…
!
CONVERSA DE MATEMÁTICOS – Qual é o intruso?
Trabalho individual
• Identifica uma expressão com uma Material
característica diferente das das outras Lápis e post-it.
três.
• Escreve, num post-it, a(s) razão(ões) para
escolheres essa expressão.
• Cola o post-it junto da expressão que
escolheste.
• Existem várias respostas possíveis.
MATEMÁTICA EM AÇÃO
Trabalho de pares
Material
Um dos elementos baralha as cartas e distribui-as em 10 cartas (p. 233)
cima da mesa com a face virada para baixo.
Vamos
jogar!
MATEMÁTICA EM AÇÃO
Um dos elementos do grupo recorta as 10 cartas Trabalho de pares
(Material de apoio – p. 235). Material
Tesoura, 10 cartas
O outro elemento baralha as cartas e distribui-as em
(p. 235)
cima da mesa com a face virada para baixo.
À vez, cada elemento vira duas cartas da mesa.
• Se virar duas cartas com potências com o mesmo expoente, recolhe as cartas,
regista as potências numa linha da sua tabela e tem direito a jogar novamente.
• Se virar duas cartas e não obtiver duas potências com o mesmo expoente,
coloca-as na mesa viradas para baixo, na posição inicial, e passa a jogada ao
colega.
Cada elemento regista, na sua tabela, todos os pares de cartas, considerando para
carta 1 a carta que tem maior base e completa os espaços em branco de acordo
com os exemplos apresentados.
Ganha o jogo o elemento que reunir mais pares de cartas e completar
corretamente a tabela.
Quociente
Quociente Quociente decomposto em
Carta 1 Carta 2 na forma de
de potências fatores
potência
)* )×)×)×) ) ) ) )
)* ** )* : ** = = × × × ,*
** *×*×*×* * * * *
Para praticar
1. Assinala com X a opção que representa uma potência equivalente a 3" : 3$ .
13 14 33 34
(Prova 62/1.ºF./cad.2, 2014)
a) 15$ : 5$ f) 3. ∶ 9
b) 21. : 3. g) 5" : 25
d) 43 : 4$ i) 12- : 3-
49 49
e) 9 j) 9
$ .
a) 5)* ∶ = 25 d) ∶ 8- = 8. .
b) ∶ = 9)$ e) 163 : = 23
c) ∶ 10& = 10 f) 9- : =9
…
! CONVERSA DE MATEMÁTICOS
Lê o que diz o Tobias.
$5 )
A expressão 45
é equivalente a . .
Para praticar
1. Preenche as etiquetas com um dos sinais >, = ou <, de modo a obteres afirmações
verdadeiras.
9$ : 9, = 9+
9$ : 9, = 9"
…
!
CONVERSA DE MATEMÁTICOS – Qual é o intruso?
Trabalho individual
• Identifica uma expressão com uma Material
característica diferente das das outras Lápis e post-it.
três.
• Escreve, num post-it, a(s) razão(ões) para
escolheres essa expressão.
• Cola o post-it junto da expressão que
escolheste.
• Existem várias respostas possíveis.
Carta Potência
#
!" = (!" ) × (!" )= !×!×!×!×!×!×!×!×!×! = !()
Compara a potência
Potência de potência de potência com a
potência obtida.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
Potência de potência
A expressão *+ , é igual a uma potência de base * e expoente igual ao produto dos
expoentes, com *, - e . números naturais.
Para praticar
Assinala com X a opção que representa uma potência equivalente a 20 1 .
22 234 201 271
Carta Potência
#
!" = !"×" = !&'
Compara a expressão
de cada carta com a
Número natural elevado a uma potência potência obtida.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
Para praticar
0
Assinala com X a opção que representa uma potência equivalente a 4/ .
640 4/0 42 43
Não sei!
)
'( = ('( ) × ('( )= ________________×______________ = '
)
'( = ' ×
='
O valor da expressão
Damião, já tenho resposta
(3# )% é diferente do da
para o teu desafio. %
expressão 3# .
%
(3#)%≠ 3#
…
! CONVERSA DE MATEMÁTICOS
Lê o que diz a Anita.
3" + 4" = 7"
e
3 + 3" = 3( .
'
Para praticar
1. Assinala com X a opção que representa uma potência equivalente a 2* × 2" ,-
.
' "
2. Rodeia a opção que representa uma potência equivalente a 4" : 4' .
5. Assinala com X a opção que representa o valor da expressão 2' + 2" " .
2 4 48 512
Para praticar
6. Preenche as seguintes etiquetas de modo a obteres afirmações verdadeiras.
,
a) 20# ( = 20 b) 5( = 5*4 c) 10 =.10.
7. Assinala com X a opção que representa uma expressão equivalente a 10# $ ×1000.
13$ 4( + 9# 2, + 3; 2# + 3,
2
670 678
Multiplica
0
672
A Divide
B
Labirinto
…
! CONVERSA DE MATEMÁTICOS
!=3 ! = 3'
O número da porta
da minha casa é:
0
3 3 3 3 27
=
× × =
5 5 5 5 125
1
1 1 1 1 1 1 1 1
= × × × × × =
2 2 2 2 2 2 2 64
0 $ 0 0 3
Tem muita atenção! • ,
= , × , = 41
$
3 3$ 3
≠ ≠ $ 05 0×0 3
4 4 4 • = =
, , ,
0 0 0
• = =
,5 ,×, 41
+
2 1×5 + 2 7
2 $
7 $
7 7 49 1 = =
1 = = × = × 5 5 5
5 5 5 5 25
45 $
9 $
9 9 81 Escrever uma dízima na
$
4,5 = = = × = forma de fração pode
10 2 2 2 4
simplificar os cálculos.
Labirinto
Potência de base racional
Sendo 6 um número natural maior do que 1 e 7 um número racional, 78 é o produto de 6
fatores iguais a 7 .
78 = 7 × 7 × 7 × ⋯ × 7
6 fatores
Matemática Passo a Passo 115
2.3. Operações com potências de base racional
Exemplo
Multiplicar potências
com o mesmo expoente
# # #
1 5 1 5 O produto de duas potências com o mesmo
× = ×
5 2 5 2 expoente é igual a uma potência com o
1 # mesmo expoente e cuja base é igual ao
=
2 produto das bases: 45 ×9 5 = (4×9)5 , com
7 número natural e 4 e 9 números racionais
1 1 1 1
= × × × não negativos.
2 2 2 2
1
=
16
Para praticar
1. Escreve as seguintes expressões na forma de uma única potência.
( * ( ( + ( , (
a) )
× )
b) *
× +
c) 0,2* ×0,4*
0 * * ( * ( * #
d) 0,5# × *
e) 1 ) × 2 ( f) 2 ( ×0,3#
Para praticar
1. Escreve as seguintes expressões na forma de uma única potência.
! # # # % ' % %
a) : c) :
" " & &
1 1
. 0 . 0 1 0 1
c) /
× /
f) ×3
3
3. O Damião escreve todos os dias 10' palavras. Quantas palavras escreve em 10# dias?
4. Assinala com X a opção que representa uma expressão equivalente a (1,5×1,1)' .
0,4' 2,6' 1,5' + 1,1' 1,5' ×1,1'
& %
6. Rodeia a expressão que é equivalente a .
#
& & ! " ! # &
(A) ∶ (C) 2 # : #
# #
% % % % ! % & %
(B) "
× 1# (D) &
× #
Exemplo
Potência de potência
* )×*
) 1
1 A expressão !" # é igual a uma potência
= 3
3 de base ! e expoente igual ao produto dos
expoentes, com $ e % números naturais e !
- um número racional não negativo.
1
=
3
Exemplo
Número racional
)* 1 )×)×) elevado a uma potência
1 &
= 3 A expressão !" representa uma potência
3
de base ! e expoente $# , com $ e %
1 . números naturais e ! um número racional
= não negativo.
3
Jogo
Para praticar
1. Completa as etiquetas de modo a obteres igualdades verdadeiras.
. 2 . * ) 0 ) 1)
a) 1,3 0
= 1,31- b) = c) =
* * 3 3
…
!
CONVERSA DE MATEMÁTICOS
A Anita anda a calcular a soma de números quadrados.
Lê o que diz a Anita. Número quadrado é
o produto de um
número natural por
4) + 3) = 49 si próprio.
MATEMÁTICA EM AÇÃO
Trabalho de pares
Recorta os octógonos das páginas 237, 239 e 241.
Material
Corta os segmentos a tracejado no octógono médio e Tesoura, cola, octógonos
no octógono menor. (pp. 237, 239 e 241).
== =
3
×
1 . !
A resolução da Anita 32 & =
0
é mais simples.
1 1
= =
2& 2&
Para praticar
1. Completa os seguintes espaços em branco.
! & .
1 1 4 3
a) = b) = c) = d) =
9 16 25 64
Para praticar
2. Rodeia a afirmação que é falsa.
…
!
CONVERSA DE MATEMÁTICOS
Lê o que dizem a Anita e o Tobias sobre o número em falta na expressão
" # "
× !
= 2" .
b) Indica os erros cometidos pelo amigo que não determinou o valor correto da expressão
numérica.
…
!
CONVERSA DE MATEMÁTICOS
Lê o que diz o Tobias sobre as expressões A = 7×3 + 5 e B = 7× 3 + 5 .
As expressões A e B
têm o mesmo valor.
(×+ = (. + = (+
5× 2 + 3 = 5. 2 + 3 = 5(2 + 3)
Para praticar
1. Faz a correspondência, utilizando traços, 2. Escreve, em cada etiqueta, o valor de cada
entre cada uma das expressões e o respetivo expressão.
resultado.
A 9×2 + 12×7
10 . 16 − 4 • 72
B 8 + 4 . 2 −11
• 162
45 + 9×3
C 228 ∶ 6 − 4×5
• 35
• 120 D 12×12 − 4 + 2
49 ∶ 7 + 4×7
3. Recorrendo aos números apresentados nas 4. Em cada uma das expressões seguintes,
etiquetas, escreve uma expressão numérica coloca parêntesis de modo a obteres
para cada um dos resultados apresentados. afirmações verdadeiras.
2 3 5
A 12 + 14 ∶ 2 = 13
Expressão Resultado
B 18 ∶ 6×22 − 12 = 30
21
30 C 11×13 − 5 = 88
… CONVERSA DE MATEMÁTICOS
!
Observa as expressões A = 5 + 7× 3 + 9 e B = 5 + 7×3 + 9.
Lê o que dizem o Tobias e a Anita.
Para praticar
1. Calcula o valor das seguintes expressões numéricas.
+ ) + , 3 , + * 3
a) * + 4 + * ×20 b) * ∶ * − * c) 1× + d) ×8 − 3 +
4 ) , +
£ 51 + 4 ∶
)
+
)
× = 52
6 £ 22 − 8,63 ∶ 0,7 = 19
9 7
£ 6,71 + 7 − 3,5 : 0,5 = 13 £ 29 + × − 11 = 21
7 3
… CONVERSA DE MATEMÁTICOS
!
) + )
Observa como a Anita resolveu a expressão *
+ * × ,.
)
O resultado é ,.
) + *
§ *
+* =* =1
) )
§ 1× =
, ,
( ) 1.º Parêntesis
É fácil! A potenciação
envolve a multiplicação.
2.º Potências
'(
3.º Multiplicações e divisões
pela ordem que aparecem,
×∶ da esquerda para a direita
4.º Adições e subtrações
+− pela ordem que aparecem,
da esquerda para a direita
Exemplo )* × +) − +, + +- ∶ . − *
Parêntesis )* × +) − +, + +- ∶ . − * = )* ×) + +- ∶ . − *
= )* ×) + +- ∶ . − *
Potências
= 0×) + +- ∶ . − *
Multiplicação = 0×) + +- ∶ . − *
= *1 + +- ∶ . − *
Divisão
= *1 + . − *
Adição = *1 + . − 2
= )+ − 2
Subtração
= 29
O resultado é 29.
Para praticar
1. Observa a expressão numérica 10 − 8 + 5' ×4.
Assinala com X o primeiro cálculo que terás de efetuar, de acordo com a prioridade das
operações.
a) 18/ ×180 : 223 b) 24 ×24 : 25 c) 62' : 22' ×30 d) 1204 : 304 : 40/
B − 2' = 21
C + 8' = 113
D 6' + = 117
Para praticar
7. Assinala com X as expressões que são equivalentes a 15 + 2% ×3.
c) 12 + 4 − 8- : 4 24 + 10 − 6 ∶ 4 d) 6× 5 + 3 ∶ 4- 57 − 30 : 3-
10. Tendo em conta a prioridade das operações e sem efetuar cálculos, assinala com X a(s)
igualdade(s) verdadeira(s).
Verdadeira
2 2
A 1,5 + ×8 = 1,5 + ×8
3 3
- % - %
B :
+ 4 ×7 = :
+ 4
×7
- > - >
D 9− + = 9− +
% : % :
% < % <
E 4× 4
∶ ?
= 4× 4
:?
Para praticar
11. Calcula o valor numérico das expressões seguintes.
Apresenta o resultado na forma de fração irredutível.
! $ $ ! ! ! !
a)
"
+% ∶ '
b)
(
+ 0,1 × "
(Prova 62/1.ª F., cad. 2, 2015) (Prova 62/2.ª F., 2012)
! $ $ ! $ ! $"
c) " + % ∶ '
d) 14 + 5 × (
− (
" !
e) 5 − ×4 f) 2,5×5 − 2,7! − 5
0
12. Escreve, na forma de fração irredutível, o número representado pela expressão seguinte.
4 5 4
− × − 0,4
3 3 5
Apresenta todos os cálculos que efetuares.
(adaptado da Prova 86, 2018)
13. Calcula o valor de cada expressão seguinte e apresenta-o na forma de fração irredutível.
$$ $ "
(A) + 0 : '
0
$ $ $
(B) 3× +' −'
%
$ ( ! "
(C) + : −
" % " '
9 ! "
(D) −(×
! '
$ ! $ "
14. Calcula o valor da expressão !
− !
×2" .
$ "
15. O Damião, ao calcular o valor da expressão 4" − 1 − 5 ! , para 4 = ! e 5 = ' , obteve o
valor 1.
Concordas com o valor obtido pelo Damião?
Justifica a tua resposta.
…
!
CONVERSA DE MATEMÁTICOS
" "
Observa as expressões A = 4+ × + × 7 + 3 e B = 4+ × + ×7 + 3.
Lê o que dizem a Anita e o Tobias.
Para praticar
1.Traduz para a linguagem simbólica as expressões seguintes.
Linguagem
Linguagem natural
simbólica
" +
c) + 0,1 + * *
* d) - × %
7) = 51 − ×4
… CONVERSA DE MATEMÁTICOS
!
Lê o que escreveram a Anita e o Tobias sobre a expressão
“A soma do cubo de um quinto com o triplo de um meio”.
'
1 1
1 '
1 + 3×
5 2
+ 3×
5 2
38 = 3×3×3×3×3×3
6 fatores
Uma potência representa um
produto de fatores iguais.
Já sei!
Multiplicação de potências
Com a mesma 5 #
5 %
5 #'%
5 ( )* ×)+ = )*'+
× = = com a número racional e
base 3 3 3 3 , e - números naturais
% % % %
)* ×2 * = )×2 *
Com o mesmo 2 7 2 7 14 com a e 2 números
expoente × = × = racionais e - número
5 3 5 3 15
natural
Divisão de potências
34 6 3476 8
)* ∶ )+ = )*7+
Com a mesma 1 1 1 1 com a número racional,
base : = = , e - números naturais
7 7 7 7 e- > ,
% % % % %
)* ∶ 2 * = ): 2 *
Com o mesmo 9 1 9 1 9 3 27 com a e 2 números
expoente : = ∶ = × = racionais, sendo 2 ≠ 0, e
2 3 2 3 2 1 2
- número natural
7# − 3# = 49 − 9
= 40
Totalmente
conseguido
Eu
___ / ___ I - Calcular o perímetro de um círculo.
sei
…
___ / ___ H - Identificar e construir o apótema de um polígono regular.
G - Identificar um polígono inscrito e um circunscrito a uma
___ / ___ circunferência.
___ / ___
B - Identificar os elementos de uma circunferência.
___ / ___ A - Distinguir circunferência de círculo.
ave
Ideias ch
c os
Tópi
de
3.1. Vamos recordar – Circunferência e t ro d e um círculo
• O perím é ig u a l ao produ
to
!
e círculo diâmetro diâmetro:
3.2. Relação da circunferência com de " pelo
ângulos e retas # = %!.
3.3. Polígonos inscritos e
c írc ulo de raio &
de um elo
circunscritos a uma circunferência • A área p ro d uto de " p
é igual a o
3.4. Perímetro de um círculo do raio:
3.5. Área de um polígono regular quadrado
(
3.6. Área de um círculo ' = %& .
Vamos recordar – Circunferência e círculo 3.1.
A B C
https://artprojectsforkids.org/delaunay-circles/ Bloomsbury Market Rodchenko, Alexander (1891-1956)
Diâmetro Círculo
Corda Centro
Raio Circunferência
Num plano, uma circunferência é o conjunto de pontos desse plano que estão a uma mesma
distância de um ponto fixo designado por centro.
MATEMÁTICA EM AÇÃO
Trabalho de pares
Observa a figura abaixo representada.
Material
Régua, lápis de cor azul,
vermelho, amarelo e verde.
De modo a simplificar a
Verifiquei que o diâmetro (") é o dobro linguagem, podemos dizer:
$ • “raio”, em vez de “medida
do raio (#): $ = &×( ou ( = & . do comprimento do raio”;
• “diâmetro”, em vez de
“medida do comprimento
Círculo do diâmetro”.
Para praticar
1. Une cada círculo à etiqueta com o respetivo valor do raio. O raio/diâmetro
de um círculo
corresponde ao
raio/diâmetro da
circunferência
que o delimita.
2. Rodeia a letra da opção que corresponde a uma circunferência de raio 41,25 cm.
A B C D
825 mm
82,5 cm 8,25 m
4,125 m
… CONVERSA DE MATEMÁTICOS
!
A professora Dália pediu à Anita e ao Tobias para cada um deles desenhar uma
circunferência com 3 cm de diâmetro.
Observa as circunferências desenhadas pelos dois. 3 cm
3 cm
O diâmetro de um círculo
é maior do que o seu raio.
Para praticar
1. Na figura ao lado estão desenhados dois círculos, um verde e
outro laranja, com o mesmo centro.
!
O diâmetro do círculo verde é igual a do diâmetro do círculo
"
laranja.
Sabendo que o diâmetro do círculo verde é 9 cm, determina o
diâmetro do círculo laranja.
12 cm 6 dm 90 cm 1,20 m
…
!
CONVERSA DE MATEMÁTICOS
Na figura está representada uma circunferência de centro no ponto $.
O segmento de reta de extremos % e . determina o diâmetro da circunferência.
Lê o que dizem a Anita e o Tobias.
/
Não é correto
Os pontos %, . e $
o que afirmas! 1
pertencem à circunferência.
… CONVERSA DE MATEMÁTICOS
!
Lê o que diz o Tobias.
Se o diâmetro de um círculo é
1,01 m, então o raio é 52,5 cm.
1,15 cm
O Mateus pretende justapor sobre uma linha reta moedas de 50 cent, tal como
mostra a figura, de modo a obter o valor de 5 €.
? Ao justapor as moedas
elas irão ter, duas a
duas, apenas um ponto
em comum.
Qual é a medida de comprimento do segmento de reta obtido pela
justaposição de todas as moedas necessárias?
Apresenta o resultado em metros.
MATEMÁTICA EM AÇÃO
Trabalho de pares
Material
Constrói, no espaço abaixo, um círculo, de centro !, e Compasso, régua, lápis
pinta-o de amarelo. de cor vermelho e
amarelo.
̇ e !%.
Traça duas semirretas, !$ ̇ Repara que a abertura do
compasso é a medida do raio.
Ângulo ao centro
Setor circular
GeoGebra
As retas # e $ são
_________________________. Na figura está representada a reta #
e o ponto % a ela pertencente.
Podemos construir uma reta
perpendicular a # passando por %,
utilizando régua e esquadro.
A C
$ %
Tarefa 2 Observa a reta e o ponto a ela pertencente representados em cada uma das
figuras.
Completa as frases depois de traçares (com o auxílio de uma régua e de um
esquadro):
a) uma reta & perpendicular à reta ! e que b) uma reta " perpendicular à reta () e que
passe pelo ponto '. passe pelo ponto *.
3
1 2
0
4
O ponto ' é o ________________________ O ponto * é o ________________________
____________________________________. ____________________________________.
MATEMÁTICA EM AÇÃO
Trabalho de pares
Observa a figura representada abaixo. Material
Transferidor
Exemplo 1
Resolução
Numa circunferência, traçaram-se duas +
retas tangentes estritamente paralelas. )
O que podes concluir sobre a distância
*
entre as duas retas?
Exemplo 2
Observa a figura onde está representada Resolução
uma circunferência de centro ! e uma reta
que lhe é tangente no ponto ".
• Como a reta #" é tangente à
Relativamente ao triângulo [!#"], sabe-se
$ = 16°. circunferência em ", então o ângulo #"!
que O#"
é reto (90°).
# "
• Sei que a soma das amplitudes dos
ângulos internos de um triângulo é igual a
! 180°. Assim,
$ + #"!
!#" $ + "!P$ = 180°
$ = 180°
16° + 90° + "!P
Determina, em graus, a amplitude do $ = 180°
106° + "!P
ângulo "!#. $ = 180° − 106°
"!P
$ = 74°
"!P
O Tobias apresentou a resolução registada
ao lado. R.: A $ é 74°.
amplitude do ângulo "!P
Para praticar
1. Assinala com X a opção verdadeira em cada uma das alíneas seguintes.
b) Quantas retas tangentes distintas, num dado ponto de uma circunferência, é possível
construir?
uma duas três quatro
c) A distância entre duas retas paralelas, tangentes a uma circunferência com 4 cm de raio, é:
8 cm 6 cm 4 cm 2 cm
32° /
Determina a amplitude do ângulo 10/.
ESTUDAR 1
…
! CONVERSA DE MATEMÁTICOS 1
#
A Anita desenhou a figura ao lado ! "
24°
onde está representada uma circunferência de
centro O e uma reta !. 67°
Sabe-se que: &
§ o ponto " pertence à circunferência;
§ os pontos # e " pertencem à reta !;
% = 24°;
§ Y#&
% = 67°.
§ X&"
… CONVERSA DE MATEMÁTICOS 2
!
Observa a figura desenhada pela Anita e lê o que ela diz.
Para praticar
1. Numa caixa, foram embaladas duas tartes idênticas,
tangentes entre si e à caixa, tal como sugere a figura.
Cada tarte tem de raio 11,4 cm.
Determina o comprimento da caixa.
2. Na figura, está representada uma composição geométrica
constituída por um quadrado e por quatro círculos iguais com
'
2 ( cm de raio.
Determina, em centímetros, o perímetro do quadrado.
3. Na figura está representada uma composição geométrica
constituída por um triângulo cujos vértices correspondem aos
centros ), * e + de três circunferências tangentes entre si.
Sabe-se que as medidas dos raios das circunferências são iguais
a 2,5 cm.
Determina, em centímetros, o perímetro do triângulo [)*+].
Circunferências tangentes
são as que possuem apenas
um ponto em comum.
…
! CONVERSA DE MATEMÁTICOS 1
Observa a figura onde está representada uma circunferência
de centro 0 e uma reta +! que lhe é tangente no ponto !. *
Sabe-se que:
§ o ponto * pertence à circunferência; 33° 0
§ C*0$ = 33°.
Observa os conjuntos A e B
Damião, tenho um abaixo apresentados e
desafio a colocar-te. descreve cada um deles.
Conjunto A Conjunto B
No conjunto B observo:
No conjunto A observo: § circunferências;
§ circunferências; § polígonos regulares, com
§ polígonos regulares, com diferente número de lados;
diferente número de lados; § que os polígonos contêm as
§ que os polígonos estão circunferências, sendo os
contidos na parte interna das seus lados tangentes a essas
circunferências, exceto os seus circunferências.
vértices que são pontos dessas
circunferências.
Muito bem!
No conjunto A temos polígonos inscritos em circunferências.
No conjunto B temos polígonos circunscritos às circunferências.
GeoGebra- PI
GeoGebra- PC
Tarefa
a) Observa os polígonos abaixo apresentados.
Apótema
Chama-se apótema de um polígono regular inscrito numa circunferência a todos os
segmentos de reta que unem o centro da circunferência aos pés das perpendiculares tiradas
do centro para os lados do polígono.
Num polígono os apótemas são todos iguais, ou seja, têm todos a mesma medida de
comprimento.
GeoGebra- Apótema
ESTUDAR
Para praticar
1. Assinala com X a opção que representa um polígono circunscrito à circunferência.
A B C D
A B C D
54 cm 48 cm 42 cm 36 cm
(
5. Considera um quadrado inscrito numa circunferência cujo apótema mede 3 ) cm.
Assinala com X a opção que representa o perímetro do quadrado.
6 cm 7 cm 14 cm 28 cm
Exemplo 1
Resolução
Observa a figura onde está representada
uma circunferência de centro ! e uma reta
"# tangente à circunferência no ponto #. § &! e !# determinam ambos o raio da
Sabe-se que: circunferência.
§ o triângulo [#%&] está inscrito na § Como &! = !#, então o triângulo [&!#]
circunferência; é isósceles.
' = 116°.
§ & !# § Como a lados iguais opõem-se ângulos
& iguais, então temos #&! - = ! #&.
-
% § #&! - + ! #& - + & !# ' = 180°
116° ! -&! +e !!#
- +
§ #&! #& são116°
raios=da
180°
- -
#circunferência.
&! + ! #& = 180° − 116°
- +&!
§ #Como
&! - ==!#,
! #& 64°então o triângulo
" # -
![#%&]
#& = 64° ∶ 2 = 32°
é isósceles.
§ § Sendo
Como!a#"- = 90°
lados então
iguais
Determina, em graus, a amplitude do
ângulo &#". - = 90° − 32° = 58°.
& #"
Para praticar
1. Observa a figura onde está representada uma circunferência
de centro 8 e uma reta 9: tangente à circunferência no 9 :
ponto 9.
Sabe-se que:
§ o triângulo [9;8] está inscrito na circunferência; 8 142°
- = 142°.
§ ;89 ;
Determina, em graus, a amplitude do ângulo ;9:.
O perímetro de um
círculo é o comprimento
É fácil determinar o perímetro de um da circunferência que o
quadrado. Só tenho de medir o delimita.
comprimento de um dos seus lados e
calcular o quádruplo desse valor.
Mas como é que vou calcular o perímetro
do círculo? Agora, fiquei curiosa.
MATEMÁTICA EM AÇÃO
Trabalho de pares
Material
Círculos (ou tampas
redondas de caixas ou
latas de base circular), fita
métrica ou régua,
calculadora e fio.
Coloca em cima da tua secretária o material necessário:
dois objetos com dimensões diferentes, onde
identifiques um círculo, a régua e o fio. O teu colega
procede da mesma maneira.
MATEMÁTICA EM AÇÃO
Perímetro #
Círculo/Objeto Perímetro (P) Diâmetro (")
Diâmetro $
C1
C2
C3
C4
0,1415…
! = #, %&%'( …
Verifica-se que:
§ o número de vezes que o diâmetro cabe no perímetro do
círculo é uma constante que se representa pela letra
grega ! (lê-se “pi”);
§ um círculo com 1 unidade de diâmetro tem de perímetro
o mesmo valor de !, porque o valor numérico do
comprimento da circunferência que o limita é !.
O quociente entre o perímetro de um círculo (P) e o seu diâmetro (+) é o mesmo para todos
os círculos, quaisquer que sejam os seus comprimentos.
Este quociente é denotado pela letra grega p (lê-se “pi”).
+,-í/,0-1 (3)
=:
56â/,0-1 (8)
3 = )×8 ou 3 = <×)×-
3 = )8 ou 3 = <)-
Cidade
de Faro
a) às décimas; b) às centésimas;
Q
perímetro raio
“Fixada uma unidade de medida, verifica-se que, para qualquer círculo, * é a razão entre o(a)
____________________________ e o(a) ____________________________.”
Aproximação de $ às:
O perímetro do círculo com • décimas ¨ 3,1
2,5 cm de raio é • centésimas ¨ 3,14
aproximadamente 15,708 cm. • milésimas ¨ 3,142
• décimas milésimas ¨ 3,1416
Exemplo 1 Exemplo 2
m
0c 1 cm
=1 6
' & /=
P = 2×%×/
P = 2×%×6
P = %×' Considerando 3,14 para valor aproximado
P = %×10 de %, temos:
Considerando 3,14 para valor aproximado P = 12×%
de %, temos: P ≈ 12×3,14
P ≈ 3,14×10 P ≈ 37,68
P ≈ 31,4 cm P ≈ 37,7 cm
ESTUDAR
Para praticar
1. O Damião deu uma volta completa a um círculo com 150 m de raio. Qual é o valor exato,
em metros, do percurso efetuado?
Assinala com X a opção correta.
300×% m 300 ∶ % m 600×% m 150×% m
Para praticar
4. O Damião construiu um círculo com um perímetro de 157 cm.
Assinala com X a opção que corresponde a um valor aproximado do diâmetro do círculo.
1,57 cm 25 cm 50 cm 78,5 cm
5. A Anita tem andado a treinar o seu cão Bóris a saltar o arco, tal como
se sugere na figura.
A Anita afirmou que o arco tinha de raio 24 cm.
Assinala com X a opção que corresponde a um valor, arredondado às
décimas, do comprimento do arco.
7,6 cm 15,0 dm 15,1 dm 15,3 cm
6+
Quantos metros caminhou a Daniela?
,
7. O Damião verificou que o perímetro da circunferência assinalada a vermelho no tubo da
figura é 94 mm.
Determina o seu diâmetro, arredondado às unidades.
arco
Perímetro do semicírculo =
= comprimento do arco + diâmetro
diâmetro
Um semicírculo é um setor /
= 0 ×2×2×3 + 4
circular que corresponde a
metade de um círculo. 0 × 6 × 7,8
= 0
+7
0 ×7,/: × 7,8
≈ +7
0
Para praticar
1. Determina, em centímetros, um valor aproximado do perímetro de cada um dos
semicírculos seguintes, considerando 3,14 para valor aproximado de !. Apresenta o resultado
arredondado às décimas.
a) b)
11 cm
4,2 cm
Tarefa 6 O Tobias dobrou um círculo, com 3 cm de raio, em quatro
partes iguais e cortou uma das partes, que corresponde a um
quarto de círculo, tal como sugere a figura.
3 cm
Conclui a resolução do Tobias para determinares o perímetro
da parte cortada, tomando 3,14 para valor aproximado de !.
arco raio
Perímetro da parte cortada =
= comprimento do arco +2 × raio
raio
%
= & ×2×!×( + 2×(
%
= ×2×!×3 + 2×3
&
%
≈ & ×2×3,14×3 + 2×3
Para praticar
4 cm
4,5 cm
TPC 06.02
Para praticar ESTUDAR
a) b) c)
10 cm
8 cm
3 cm 5 cm
3. Na escola do Damião há uma pista de corrida formada por um retângulo e por dois
semicírculos, tal como a figura apresentada ao lado.
50 m
4. Um círculo foi cortado em dois semicírculos que foram, seguidamente, justapostos um ao
outro, tal como sugere a figura. Sabendo que o raio do círculo é igual a 6,8 cm, calcula, com
aproximação às unidades, o perímetro da figura.
6,8 cm
… CONVERSA DE MATEMÁTICOS
!
Lê o que dizem a Anita e o Tobias.
Agora é a
tua vez!
Para praticar
5. Uma fábrica de pneus efetuou testes a um pneu, com 0,5 m de diâmetro, destinado a
carros de competição. Verificou que, a partir de 185 600 voltas, o pneu começa a deteriorar-
-se, podendo por em perigo a segurança do piloto.
Assinala com X a opção que corresponde a um valor aproximado da distância, em
quilómetros, arredondado às unidades, que um automóvel pode percorrer sem riscos para o
piloto.
Para praticar
6. A estrada que liga duas cidades tem 4 396 m de comprimento.
Quantas voltas completas dará uma das rodas da bicicleta da Daniela ao percorrer esta
estrada, sabendo que 0,35 m é a medida do raio da roda?
Assinala com X a opção correta.
200 000 150 000 100 000 70 000
8. Na feira popular da cidade da Daniela, há uma roda gigante que percorre a distância de
666 m, em 6 voltas.
Determina, em metros e arredondado às centésimas, o valor aproximado do raio da roda.
9. O palhaço Zezinho tem um monociclo, cuja roda tem 60 cm de raio, que usa nas suas
apresentações.
Quantos metros, aproximadamente, anda o palhaço Zezinho em cada pedalada completa?
Apresenta o resultado arredondado às décimas.
O pai do Tobias tem um trator em que o raio das rodas traseiras mede
75 cm.
Sabe-se que as rodas traseiras dão 30 voltas ao mesmo tempo que as rodas
da frente dão 90 voltas.
Determina um valor aproximado, em centímetros, do raio das rodas da
frente.
Nota: Considera 3,14 como valor aproximado de !.
Labirinto
9 = 7 cm
9 =7m
! = #×% ! = %×%
A = 13×7 A = 7×7
= 91 cm- = 49 m-
Paralelogramo Triângulo
9- = 5,5 cm
9 = 5,7 dm ℎ = 2,2 cm
ℎ = 4 dm 9< = 3,1 cm
; = 2,8 cm
; = 5 dm
/×0
!=
! = /×0 5
A = 5×4 2,8×2,2
A=
= 20 dm- 2
= 3,08 cm-
Para praticar
1. Tendo em conta os dados de cada figura, determina a medida desconhecida.
A= A = 30 m- A = 28 cm-
6 dm 5m
0
> cm
12 dm /
164 Matemática Passo a Passo
Área de um polígono regular 3.5.
Para praticar
2. Observa os triângulos seguintes. 3 *+
10 *+ 7 *+
8,73 *+ 3,5 *+
5 *+
H
F G
10 *+ 6 *+
3,5 *+
a) Rodeia, em cada um dos triângulos, a medida da base que podes utilizar para calcular a
sua área.
! // "
Relembra!
• Polígono regular
É um polígono de lados e ângulos iguais.
! ! !
apótema apótema
apótema
& ! & !
(
(
)* )*
# $ # $
166 Matemática Passo a Passo
Área de um polígono regular 3.5.
Situação A
Ao decompor-se o pentágono em cinco triângulos isósceles, geometricamente iguais,
verifica-se que:
§ os lados do pentágono coincidem com as bases (() dos triângulos e os apótemas
coincidem com as suas alturas.
§ se considerarmos o triângulo [#"&], ℎ é a altura do triângulo relativamente à base
[#"] = (.
!
% $
&
!
ℎ
# ( " % $
&
ℎ
# ( "
§ a área do pentágono é igual a 5 vezes a área de um dos triângulos.
A[34567] = 5 ×A[349]
34×A A área do pentágono foi calculada recorrendo à
= 5 × área dos triângulos que formam o pentágono.
>
;×A
= 5×
>
Situação B
Sendo [#"$!%] o pentágono regular inscrito na circunferência de centro &, de perímetro
(P) e de apótema +,, verifica-se que:
§ a soma das bases dos triângulos corresponde ao perímetro (P) do pentágono, ou seja,
P = 5×(.
! Assim,
A[34567] = 5 ×A[349]
$ ; × <=
% = 5 ×
& >
? × ; × <=
+, = >
@ × <=
0 " 0 0 =
0 # 0 >
TPC 16.02
Para praticar
5. A área de um pentágono regular é 440,4 cm# e o seu perímetro é igual a 80 cm.
Determina a medida do apótema do pentágono, apresentando um valor aproximado às
unidades.
6. Considera um octógono regular de área igual a 259,2 cm# e com 12 cm de medida do lado.
Determina a medida do apótema do octógono.
… CONVERSA DE MATEMÁTICOS
!
Lê o que dizem o Tobias e a Anita sobre as áreas dos polígonos regulares, octógono
e hexágono, respetivamente.
A área do hexágono é igual
Se a parte do octógono a 75,6 cm# , porque a área
sombreada a laranja tem da parte sombreada a lilás
#
de área 9,6 cm , então a é 12,6 cm# .
área total do octógono
será igual a 153,6 cm# .
Abre o círculo e pinta uma metade do círculo a azul e a outra a rosa (Figura 2).
E se dividíssemos o
círculo num maior
número de partes iguais?
Faz-me lembrar um
Daniela, que polígono te faz
paralelogramo.
lembrar a figura que obtiveste? Vê como eu pensei!
Aproximadamente
Um setor circular igual a um _______________
base - !
raio - #
Geogebra
Área de um círculo
Fixada uma unidade de comprimento, a área de um círculo de raio r é igual, em unidades
quadradas, ao produto de ! pelo quadrado do raio: " = $%& .
Exemplo 1
A Anita desenhou um círculo com 6 cm de Resolução
raio e um quadrado com 12 cm de lado, tal
como se apresenta na figura abaixo.
Determina, em cm) , um valor aproximado § Área do círculo
às unidades da diferença entre a área do !×, ) ≈ 3,14×6) = 3,14×36 = 113,04
quadrado e a área do círculo. § Área do quadrado
Considera 3,14 para valor aproximado 4×4 = 12×12 = 144
de !. § Diferença entre a área do quadrado e a
área do círculo
144 − 113,04 = 30,96
6 cm
R.: A diferença entre as duas áreas é,
12 cm aproximadamente, igual a 31 cm) .
Para praticar
Nota: Nos itens seguintes, considera 3,14 como valor aproximado de $.
cm
1,5
5 cm 2 cm
d) e) f)
6,2
2,1 cm
cm
8
1 ) cm
Exemplo 2
Na figura está representado um quadrado Resolução
com 20 cm de lado e quatro quartos de um
círculo. Os arcos de circunferência
correspondentes passam pelos pontos a) O perímetro da zona verde corresponde
médios dos lados do quadrado. ao perímetro do círculo de raio igual a 10 cm.
P&'()' = 2×!×- ≈ 2×3,14×10 = 62,8
62,8 cm = 6,28 dm
20 cm R.: O perímetro é, aproximadamente, igual a
6,28 dm.
Exemplo 3
Na figura está representado um círculo de Resolução
centro ? e dois semicírculos.
Sabe-se que: A(9C9 = A;í(;7=9 (9C9 − A &'()'
§@A é o diâmetro do círculo
§@A = 8,4 cm Como a área dos dois semicírculos verdes
§@? e ?A são diâmetros dos semicírculos corresponde à área de um círculo, então
Para praticar
Nota: Nos itens em que se solicita valores aproximados da área, considera 3,14 como valor
aproximado de 4.
1. O pai do Damião mandou recortar numa serralharia 4 círculos de uma chapa quadrada
metálica, tal como é apresentado na figura.
Sabe-se que cada círculo tem 10 cm de diâmetro.
Assinala com X a opção que representa o valor exato da área, em cm# ,
da chapa não aproveitada.
180×' 36×'
5×' 30×'
Para praticar
6. Na figura está representada uma composição
geométrica constituída por dois quartos de círculo iguais. 3,5 cm
De acordo com os dados assinalados na figura,
determina, com aproximação às unidades:
3,5 cm
a) o perímetro da figura;
b) a área da figura.
10. Numa caixa, foram embaladas tartes idênticas, tangentes entre si e à caixa, tal como
sugere a figura. Cada tarte tem de raio 2,4 cm.
Determina:
a) O perímetro da caixa.
b) Um valor aproximado da área, em cm& , ocupada pelas tartes.
Apresenta o resultado arredondado às centésimas.
11. Na figura está representada uma composição geométrica constituída por um quadrado,
com 16 cm de lado, e por dois semicírculos.
Assinala com X a opção que representa, em cm& , um valor aproximado da área colorida da
figura.
456,96 205,76
55,04 51,44
… CONVERSA DE MATEMÁTICOS 1
!
Na figura são apresentadas três caixas com tartes (A, B e C).
As caixas são iguais e quadradas com 30 cm de lado.
… CONVERSA DE MATEMÁTICOS 2
!
O salão de festas dos Bombeiros da vila do Damião tem a forma de um
quadrado com 15 m de lado. No centro do salão há uma pista circular de dança
com 5 m de raio.
Lê o que dizem o Tobias e a Anita.
Para praticar
2. A figura abaixo representa o chão de um ginásio que foi pintado de cor laranja.
Sabe-se que:
20 m
§ uma lata de tinta cobriu uma área de 6 m% ;
§ cada lata custou 12,90 €.
De acordo com os dados assinalados na figura, 5m
quanto pagou o proprietário do ginásio pela tinta usada na
pintura do chão?
!
3. Na figura estão representados dois círculos com circunferências
tangentes no ponto !.
O círculo de cor azul tem 5,6 cm de diâmetro e o outro, de cor roxa,
tem centro em ". "
Determina, em cm% , um valor aproximado da área da região
sombreada a roxo, apresentando o resultado aproximado às
milésimas.
4. Na figura estão representadas três semicircunferências.
De acordo com os dados apresentados na figura,
determina, em mm% , um valor aproximado da área da
região colorida.
( (
Apresenta o resultado arredondado às décimas. 1 ) mm 1 ) mm
9$ % 3$ % 9$ 3$
R.: _______________ .
Pátio Refeitório
• Se o perímetro de um círculo é 90 cm, • Um círculo com 0,6 m de raio tem
então o seu raio é aproximadamente 1,1 m# de valor aproximado de área.
igual a 14,3 cm.
Bar Ginásio
• Um círculo com 45 cm de diâmetro tem • Se o perímetro de um círculo é 20 cm,
uma área aproximadamente igual a então o seu raio terá um valor
15,9 dm# . aproximadamente igual a 6,4 cm.
&
R.: _________________.
( "
$
' #
ro
m et
diâ
rai
Circunferência corda
o
Círculo
Um polígono regular
tem os lados e Área de um polígono
Polígono inscrito
os ângulos iguais regular de perímetro P
numa circunferência e de apótema #$
'
!
%= (
×*+
Polígono circunscrito ou
apótema
a uma circunferência ' × *+
%= (
Círculo
Totalmente
conseguido
___ / ___ J - Resolver problemas envolvendo o cálculo
do volume de cilindros retos. Parcialmente
___ / ___ I - Calcular o volume de um cilindro reto. conseguido
Em
progresso
___ / ___ H - Resolver problemas envolvendo o cálculo do
volume de prismas retos.
___ / ___ G - Calcular o volume de um prisma reto.
___ / ___
F - Relacionar unidades de medida de volume e de
capacidade.
Eu
___ / ___
sei
…
___ / ___ E - Efetuar conversões com unidades de medida de volume.
D - Calcular o volume de um paralelepípedo, em particular de um
___ / ___ cubo.
___ / ___
C - Conhecer e aplicar a relação de Euler.
___ / ___
ve
Tópi
c os I d ei a c h a
4.1. Sólidos geométricos
u m p r ism a reto
4.2. Poliedros convexos e a de
O volume é ig ual ao
relação de Euler o re t o
ilindr
4.3. Vamos recordar – Volume e de um c da área
a m e d id a
produto d
do cubo e do paralelepípedo
4.4. Volume do prisma
a s e p e la medida da
4.5. Volume do cilindro da b
ltu ra d o sólido.
a
4.1. Sólidos geométricos
Sólidos que têm apenas superfícies planas Sólidos que têm superfícies curvas
TPC 13.03
…
!
CONVERSA DE MATEMÁTICOS
Lê o que diz a Anita.
Prismas em GeoGebra
TPC 13.03
Pirâmide
Quadrilátero Quatro
quadrangular
… CONVERSA DE MATEMÁTICOS
!
Lê o que diz o Tobias.
Uni as bases de duas pirâmides quadrangulares
regulares iguais, obtendo um novo sólido.
És capaz de me dizer o número de faces, de
arestas e de vértices deste novo sólido?
Pirâmides GeoGebra
Cilindros
raio da base
superfície
lateral
Cones
vértice
Observa a figura ao lado e recorda
os elementos de um cone. eixo
geratriz
raio da base
superfície
lateral base
e) f) g) h)
• Pirâmide quadrangular
•
• Prisma triangular
•
• Cubo
•
• Pirâmide triangular
• Paralelepípedo retângulo
• que não é cubo
b) Para cada um dos sólidos apresentados abaixo, rodeia a planificação (A, B ou C) que
lhe corresponde.
Sólidos A B C
Para praticar
1. Assinala com X a opção que corresponde às faces de um prisma pentagonal.
3 6 9 14
Para praticar
8. O Mateus tirou de uma caixa de sólidos um prisma com 24 vértices.
Indica:
a) o número de faces do prisma; 2 base + 12 faces laterais
b) o número de arestas de cada base. 12
9. Completa a tabela com o nome das pirâmides e com os respetivos número de faces,
vértices e arestas.
hexagonal 7 7 12
…
!
CONVERSA DE MATEMÁTICOS
Lê o que dizem a Anita e o Tobias sobre as construções de poliedros.
MATEMÁTICA EM AÇÃO
Trabalho de pares
Observa as cartas abaixo apresentadas com a Material
representação de poliedros e analisa os modelos Modelos de sólidos
dos sólidos geométricos que lhes correspondem. geométricos.
Eu sou Eu sou
pirâmide hexagonal
cubo
Eu tenho Eu tenho
Eu sou Eu sou
pirâmide quadrangular prisma hexagonal
Eu tenho Eu tenho
Eu sou Eu sou
pirâmide triangular prisma triangular
Eu tenho Eu tenho
Eu sou Eu sou
paralelipipedo Digitepentagonal
Prisma o texto aqui
Eu tenho Eu tenho
6 Faces 8 Vértices 12 Arestas 7 Faces 10 Vértices 15 Arestas
MATEMÁTICA EM AÇÃO
Cubo 6 8 12 6 + 8 = 14 12 + 2 = 14
7 7 12 7+7 = 14 12 + 2 = 14
pirâmide hexagonal
5 5 8 5+5 = 10 8 + 2 = 10
pirâmide quadrangular
8 18 8 + 12 = 20 18 + 2 = 20
prisma hexagonal 12
pirâmide triangular 4 4 6 4+ 4 = 8
6+2=8
prisma triangular 5 6 9 9 + 2 = 11
5 + 6 = 11
paralelipipedo 6 8 12 6 + 8 = 14 12 + 2 = 14
prisma pentagonal 7 10 15 7 + 10 = 17 15 + 2 = 17
Relação de Euler
Em qualquer poliedro convexo, a soma do número de faces (F) com o número de vértices (V)
é igual ao número de arestas (A) mais 2, isto é, F + V = A + 2.
Exemplo 1
Resolução
Exemplo 2
Resolução
Um poliedro convexo com 16 arestas De acordo com a relação de Euler, temos que:
possui o número de faces igual
ao número de vértices. ! + # = %+&
F + V = 16 + 2
Determina o número de faces
do sólido. F + V = 18
Como F = V, temos
F = 18 ∶ 2
F=9
Para praticar
1. Qual é o valor de F + V − A para um prisma pentagonal?
1 2 4 5
Para praticar
2. Uma pirâmide triangular tem 4 faces e 4 vértices. Qual é o número de arestas?
x 6 8 10 12
3. Um poliedro convexo tem 6 vértices e 12 arestas. Quantas faces tem esse poliedro?
6 x 8 14 20
4. Um poliedro convexo tem 25 faces e 48 arestas.
Assinala com X a opção que corresponde ao número de vértices.
50 48 x 25 23
5. A Anita tinha na mão um poliedro convexo com 13 vértices e 24 arestas.
Calcula o número de faces desse sólido.
6. Sou um poliedro convexo com 6 faces e 10 arestas. Quem sou eu?
A B C
Tarefa 2 Considera como unidade cúbica o cubo em que a medida da sua aresta tem
comprimento igual aos lados dos quadrados da grelha, tal como se apresenta na
figura ao lado.
Observa as figuras e completa os espaços em branco.
Total de cubos = 2 × (6 × 2)
= 2 × ________ A caixa contém ________
= ________ cubos unitários.
A B C D
a
a
Volume do paralelepípedo retângulo a
V = -×-×- = -$
% = &' × &) ×&*
onde !" , !# e !$ são as medidas das três dimensões.
1 cm
Se considerarmos as arestas do cubo unitário ³
cm
1 cm 11 cm³
com 1 cm de comprimento, então o volume
deste cubo é um centímetro cúbico (1 !"# ). 1 cm
Tarefa 5 A Daniela encheu totalmente uma caixa com cubos unitários de 1 cm3 de
volume.
1 cm
³
cm
1 cm 11 cm³
1 cm
Ela encheu a caixa com 10 camadas de cubos unitários. Cada camada ficou com
10 filas de cubos unitários. E cada fila ficou com 10 cubos unitários.
a) Completa os espaços em branco.
Ao encher a caixa, a Daniela construiu um ____________ com ____________ cm de
aresta, ou seja, com ____________ dm de aresta.
O cubo tem o volume de 1 ____________ cúbico.
Tarefa 6 Observa como pensou a Daniela para calcular o volume do poliedro seguinte.
Calcula o volume dos poliedros A e B em dm3 e em cm3 .
A B
1 dm³
1 dm 1m
Repara que km3, hm3 e dam3 são Cada unidade é 1000 vezes maior
múltiplos do m3 e dm3, cm3 e mm3 que a unidade imediatamente
são submúltiplos do m³. inferior.
nte
orta
Imp a as
p ar õ e s !
vers
co n : "### : "### : "### : "### : "### : "###
Medida a Medida
converter !"# $"# %&"# "# %"# '"# ""# convertida
>>>>>>>>>>
Medida a Medida
converter !"# $"# %&"# "# %"# '"# ""# convertida
<<<<<<<<<
Medida a Medida
converter "# %"# '"# ""# convertida
Medida a Medida
converter "# %"# '"# ""# convertida
a) 585 m$ = ________________ dm
$
d) 200 hm$ = ________________ dam
$
c) 80 mm$ = ________________ dm
$
f) 38,42 cm$ = ________________ m$
Os líquidos também
ocupam volume.
5 cm = ________× ________
6 cm = ________
12 cm
R.: A caixa tem ________ 34$ de volume interno.
MATEMÁTICA EM AÇÃO
Trabalho de pares
Material
Embalagem grande de leite
Observa a embalagem. ou sumo.
Que forma tem a embalagem?
1 dm
1 dm
1 dm
1 L = 1 dm³
b) 1 cm' = ____________ mL
c) 1 m' = ____________ mL
Volume da água
(40×30)×8 = _______ × _______
= _______ cm³
= _______ L
A B
20 cm 17,2 cm
13 cm cm
7,5 cm
cm 35
40 45 cm
50 cm
( × )× =
( × )× =
Tanque A
= ×
= ×
= cm³
= cm³
= mL = L
( × )× =
( × )× =
Tanque B
= ×
= ×
= cm³
= cm³
= mL = L
Para praticar
Nota: As construções geométricas seguintes não estão desenhadas à escala.
1. Relativamente ao poliedro da figura, diz se é
verdadeira ou falsa a seguinte afirmação: = 1 cm³
“O poliedro tem de volume 13 cm³.”
Para praticar
3. Observa os poliedros abaixo apresentados.
A B C D E
Associa o poliedro que corresponde à descrição apresentada.
§ Sou um paralelepípedo retângulo. § O meu volume é inferior a 2" cubos.
§ O meu volume é igual a 8 cubos. § O meu volume é superior ao valor
# '
§ As minhas faces não são todas numérico da expressão " ×12 ∶ ".
geometricamente iguais.
4. Para cada um dos poliedros seguintes, A, B, C e D, rodeia a opção que apresenta o seu
volume.
Volume
1,5 cm
A 18 cm3 12 500 mm3 8,5 cm3
3 cm
4 cm
2,5 cm
B 7,5 cm3 15,625 cm3 156,25 mm3
2,5 cm
2,5 cm
3,2 cm
C 20 000 mm3 10,5 cm3 8,2 cm3
2,5 cm
2,5 cm
5 cm
D 0,05 dm3 11,5 cm3 0,050 mm3
4 cm
2,5 cm
Para praticar
5. Determina, em centímetros cúbicos, o volume dos paralelepípedos retângulos seguintes.
a) b)
0,8 dm
30 cm
100 mm $
m
0,25 m 1m
%
5 cm
2,5 cm B A
? cm
Determina a medida do comprimento do sólido B. 5 cm
36 cm
9. Observa o que diz a Anita.
O meu paralelepípedo retângulo tem
$ $
3,5 cm de comprimento e 1% cm de 1 cm
%
altura. Ao multiplicar as duas medidas
obtenho 5,25 cm3 para volume do
paralelepípedo. 3,5 cm
Para praticar
10. Tem em conta o que diz o Tobias.
14. Uma caixa de acrílico, com forma cúbica, foi construída de acordo com o modelo
apresentado ao lado.
Sabe-se que:
§ o interior da caixa é delimitado pelos dois cubos;
§ a aresta do cubo maior mede 11 cm;
§ a aresta do cubo menor mede 7 cm.
… CONVERSA DE MATEMÁTICOS
!
A Anita usou cubos unitários com 1 cm# de volume para estimar o volume interno
de uma caixa de sapatos. Conseguiu colocar 30 cubos ao longo do comprimento,
16 ao longo da largura e 10 ao longo da altura.
Para praticar
1. Associa os valores registados nos copos medidores às etiquetas que indicam o volume de
água correspondente.
Para praticar
3. Observa o volume de líquido existente no recipiente e os poliedros seguintes.
Sabendo que a Anita construiu os poliedros com cubos de 1 cm# de volume, rodeia o(s)
poliedro(s) com volume igual ao volume do líquido existente no recipiente.
50 cm 21,6 cm 21 cm 20 cm
5m 5,25 m 37,5 m 50 m
Para praticar
Nota: As construções geométricas seguintes não estão desenhadas à escala.
1. O Tobias pretende encher totalmente um recipiente com uma certa quantidade de líquido
!
que corresponde a " de um litro. Ele tem à sua disposição dois tipos de recipientes:
I - um paralelepípedo retângulo cujas dimensões, em centímetros, são: 15; 2,5 e 20.
II - um cubo com 9,1 cm de aresta.
Assinala com X a opção que o Tobias deve tomar.
I e II I II Nenhum deles
Para praticar
5. A sala do clube de fotografia da escola do Damião tem a forma de um paralelepípedo
"
retângulo cujas dimensões, em metros, são: 4; 3 e 2,5.
#
8. Num prisma quadrangular regular, a altura é igual ao triplo da medida de uma aresta da
base. Sabendo que $ representa a medida de cada uma das arestas da base, assinala com X a
opção que representa o volume do prisma.
Para praticar
9. A Daniela comprou um aquário com a forma de um
paralelepípedo retângulo.
Ela pretende encher o aquário na sua totalidade e vai 70 cm
usar baldes, completamente cheios, de água. Sabendo
que a capacidade de cada balde é de 16 litros, determina 40 cm
o número máximo de baldes necessários para encher o 120 cm
aquário.
Exemplo 1
Resolução
A adaptação dos espaços públicos às
necessidades de pessoas com mobilidade O volume do prisma é dado por:
reduzida é um direito dos cidadãos. A A" ×ℎ%&'()*
entrada do edifício central de uma escola é
feita através de uma rampa, como mostra a § Como a base é um triângulo, a sua área é
"×+
Figura 1. O modelo geométrico da rampa é dada por: - ,, sendo ℎ. a altura do
um prisma triangular reto, tal como se triângulo da base.
apresenta na Figura 2.
Assim, atendendo às dimensões indicadas
na figura
"×+ , .00×-0
A" = -
= -
= 1000 cm2
§ Como a altura do prisma é1,5 m, temos
Figura 1 de converter para centímetros:
20 cm
1,5 m = 150 cm
Assim, como V = A" ×ℎ , teremos:
100 cm
1,5 m A" ×ℎ%&'()* = 1000×150
Figura 2 = 150000 cm3
Determina, em metros cúbicos, o volume = 0, 15 m3
da rampa.
R.: O volume da rampa é igual a 0,15 m3 .
Tarefa 1 A mãe do Damião comprou, na mercearia, uma fatia de queijo com a forma
aproximada de um prisma triangular reto.
De acordo com as dimensões do modelo geométrico apresentado, determina, em
centímetros cúbicos, o seu volume.
16 cm
85 mm
27 cm
216 Matemática Passo a Passo
Volume do prisma 4.4.
Exemplo 2
Resolução
A tenda de campismo da Anita tem a forma
aproximada de um prisma reto.
O volume do prisma é dado por: A" ×ℎ%&'()* .
Abaixo está representado um modelo
§ Sendo a base um triângulo, a sua área
geométrico da tenda da Anita.
" × ,-
Sabe-se que a tenda tem de dimensões: é dada por: .
.
§ 210 cm de comprimento;
§ 110 cm de altura; Assim, atendendo às dimensões indicadas na
§ 150 cm de largura. figura,
0×ℎ1 150×110
A" = = = 8250 cm2
2 2
§ Sendo a altura do prisma 210 cm, então
V = A" ×ℎ
110 cm
210 cm A" ×ℎ%&'()* = 8250×210
150 cm = 1732500 cm3
= 1732,500 dm3
Determina, em decímetros cúbicos, o ≈ 1733 dm3
volume da tenda, apresentando o resultado R.: Ovolume da tenda é, aproximadamente,
aproximado às unidades. 1733 dm3.
Exemplo 3 Resolução
Tarefa 3 Na tabela abaixo, estão representados prismas cujas bases são polígonos
regulares.
Os prismas foram decompostos em prismas triangulares retos iguais.
Considera que:
• ℎ representa a altura do sólido.
• Ar representa a área da base de cada um dos prismas triangulares que compõem o
sólido.
• A# representa a área da base do sólido.
Preenche a tabela, seguindo o exemplo apresentado na primeira linha.
GeoGebra
K×ℎ P = 6×M
A:FGíIFJF = 6×
2 DE é a medida
.
ℎ DE
do apótema.
b M
Se a base de um prisma é um Em alternativa, podemos calcular
polígono regular, podemos a área da base do prisma através
decompor o polígono em triângulos C
da expressão A = / ×DE.
para determinar a sua área.
Exemplo 1
Resolução
Um túnel de um parque de diversões tem a
forma de um prisma hexagonal regular.
a) Sendo a base um hexágono regular,
Sabe-se que:
podemos determinar a área de um dos 6
§ a altura do prisma é igual a 20 m;
triângulos em que o hexágono pode ser
§ a medida do lado do polígono da base é
decomposto. Como a área do triângulo é
igual a 8 m; $×.
§ a medida do apótema do polígono da dada por A = / , tem-se
1×2 34
base é igual a 7 m. A∆ = / = / = 28 m/
A área do hexágono é igual a seis vezes a área
de um triângulo.
A4∆ = 6×28 = 168 m/
a) Determina a área de cada uma das bases R.: A área da base é igual 168 m2.
do prisma.
b) Determina o volume do túnel. b) V:;<=>? = A$ ×ℎ:;<=>?
= 168×20
= 3360 mB
R.: O volume do túnel é igual a 3360 m3.
Para praticar
Nota: As construções geométricas seguintes não estão desenhadas à escala.
1. Quais são as faces de um prisma triangular?
Assinala com X a opção correta.
Quatro triângulos Dois triângulos e três retângulos
A B C
3 cm
43,6 cm2
0,15 dm2 4 cm
5 cm 1,45 dm 2 cm
Pediu que calculasse, em centímetros cúbicos, o volume de cada prisma e que apresentasse,
por ordem decrescente, os valores obtidos.
Indica se é verdadeira ou falsa a resposta dada pelo Damião: V" > V$ > V% .
Para praticar
0,26 dm2
5. Na figura está representado um prisma triangular reto.
Sabe-se que:
§ a área da base do prisma é igual a 0,26 dm2 ; ℎ
§ o volume do prisma é igual a 208 cm3 .
Assinala com X a opção que representa a altura do prisma.
8 cm 54,08 cm 80 cm 800 cm
8 cm
6. Na figura, estão representados um prisma
triangular regular e a planificação da sua
superfície. 14 cm
Atendendo às dimensões registadas na
planificação, determina o volume do prisma.
12 cm
9. O pai do Damião mandou construir um recipiente para armazenar a água da chuva. A sua
altura é igual a 1,1 m e a sua base é quadrada com 1,2 m de aresta.
Qual é a capacidade de armazenamento da caixa de água, em litros?
10. Uma fábrica de chocolates encomendou um novo modelo de embalagem com um volume
próximo de 220 cm3. Foram apresentados dois modelos, A e B, representados na figura.
O modelo A é um prisma triangular reto
cujas dimensões, em centímetros, são:
& B
8; 6,5 e 6 . .
O modelo B é um prisma pentagonal 8 cm 7 cm
regular com, aproximadamente, 4,5 cm A
de apótema do polígono da base; 6,5 cm &
6 cm 6,5 cm
de aresta da base e 7 cm de altura. .
6,5 cm
Qual dos modelos deve ser escolhido?
Matemática Passo a Passo 221
4.4. Volume do prisma
Para praticar
11. Na figura estão representados um prisma pentagonal reto
e um prisma hexagonal reto.
Sabe-se que:
§ os dois prismas têm o mesmo volume, 252 cm3 ; 24 cm2
§ a área da base do prisma pentagonal é igual a 24 cm2 ;
§ o prisma hexagonal tem 4 cm de aresta da base e 14 cm de altura. 14 cm
Determina, em centímetros:
a) a altura do prisma pentagonal;
b) o apótema !" da base do prisma hexagonal. 4 cm
… CONVERSA DE MATEMÁTICOS
!
A Figura 1 mostra a fotografia do típico espigueiro português e a Figura 2
representa o modelo geométrico do espigueiro.
O modelo é formado por um paralelepípedo
retângulo e por um prisma triangular
apoiado no paralelepípedo.
Lê o que dizem a Anita e o Tobias.
3m 4m
O volume do 5m
espigueiro é 60 m' . Figura 1 4m
Figura 2
Para praticar
Nota: As construções geométricas seguintes não estão desenhadas à escala.
1. A figura representa o modelo geométrico de uma porca de parafuso.
Sabe-se que:
§ a área da base do polígono exterior é igual a 48 mm2;
5,5 mm
§ a área da base do polígono interior é igual a 0,40 cm2.
§ a altura é igual a 5,5 mm.
Determina o volume, em mm3, do referido objeto.
… CONVERSA DE MATEMÁTICOS
!
5 cm
/
Volume do cilindro = ____________________ ×____________________
ℎ
Volume do cilindro
A medida do volume de um cilindro reto (em unidades cúbicas) é igual ao produto da medida
da área da base (em unidades quadradas) pela medida da altura (ℎ): V = 1×/ 2 ×ℎ, sendo / o
raio da base do cilindro.
224 Matemática Passo a Passo
Volume do cilindro 4.5.
Exemplo 1
Resolução
Exemplo 2
Resolução
Na figura, está representado um
recipiente com a forma de cilindro.
Como o volume do cilindro é dado por:
V = Área da base ×altura
V = ./ 0 ×ℎ, temos:
1000 = .×50 ×ℎ
Considerando 3,1416 para valor aproximado
Sabe-se que: de ., tem-se:
§ o raio da base é igual a 5 cm; 1000 ≈ 3,1416×25×ℎ
§ contém 1000 cm3 de água. 1000 ≈ 78,54×ℎ
=>>>
Determina a altura da água no ℎ≈ ?@,AB
recipiente. ℎ ≈ 12,7 cm
Apresenta o resultado arredondado às
R.: Aaltura da água é, aproximadamente, igual
décimas do centímetro.
a 12,7 cm.
Para praticar
Nota: As construções geométricas seguintes não estão desenhadas à escala.
Considera 3,14 como valor aproximado de !.
1. Na figura, estão representados dois recipientes, A e B, de forma cilíndrica.
B 7m
A
O recipiente B tem maior 5m
capacidade do que o A.
7m 5m
Atendendo às dimensões registadas na figura, concordas com a afirmação da Daniela?
Justifica a tua resposta.
2 cm D E 4 cm 0,2 dm
F G
4 cm
12 cm
19 cm2 7 cm
A
B C
15 cm2
Sabe-se que:
§ o cilindro A tem 168 cm$ de volume;
§ o cilindro B tem 19 cm% de área da base;
§ o cilindro C tem 15 cm% de área da base e a sua altura é o dobro da altura do cilindro B.
Indica, justificando, se é verdadeira ou falsa a seguinte afirmação: () > (+ > (, .
Para praticar
5. A lata de salsichas apresentada tem a forma de um cilindro com 5 cm de raio e 950 cm# de
volume.
Determina:
a) o perímetro, em decímetros, de um dos círculos da base;
b) a altura da lata, apresentando o resultado arredondado às centésimas Salsichas
do centímetro.
7. O pai da Daniela pretende pintar o exterior da sua casa de cor verde. Para isso, juntou
9,5 dm# de tinta azul com 56,3 dm# de tinta amarela.
Para fazer a mistura pretende usar um recipiente de forma cilíndrica com 4 dm de diâmetro
da base e 50 cm de altura.
Será que o recipiente é suficiente para conter a mistura?
Justifica a tua resposta.
A B
Matemática Passo a Passo 227
4.5. Volume do cilindro
… CONVERSA DE MATEMÁTICOS
!
Um pacote contém 4 litros de sumo que será distribuído por
copos iguais com a forma cilíndrica.
Cada copo tem 3 cm de raio e 10 cm de altura.
Lê o que dizem a Anita e o Tobias.
Sabe-se que: 74 mm
§ cada caixa cheia leva 48 latas;
§ o diâmetro das bases das latas é 74 mm;
§ a altura das latas é 108 mm.
Determina:
a) possíveis dimensões da caixa;
Para praticar
Nota: As construções geométricas seguintes não estão desenhadas à escala.
Considera 3,14 como valor aproximado de !.
2. Na figura está representada uma lata de comida para animais com a forma de um cilindro
reto. A lata tem 6,5 cm de raio da base e 11,5 cm de altura.
A fábrica pretende desenvolver uma nova lata com
com o mesmo volume da existente mas com 5,8 cm de raio da
base.
Calcula a altura, em centímetros, da nova lata, apresentando
o valor aproximado às decimas, por excesso.
10 cm
3. Uma fábrica produz rolos de papel higiénico com as
dimensões assinaladas na figura. 4 cm
Atendendo às dimensões registadas, determina o volume
de papel que cada rolo contém. 11 cm
Apresenta o resultado, em cm& , arredondado às décimas.
Sabe-se que:
§ o cubo tem 6 dm de aresta;
§ o cilindro tem 10 dm de diâmetro e 0,5 m de altura;
§ o prisma tem de altura 0,6 m e a aresta da base tem 2 m.
Determina o volume total dos três sólidos que constituem o
monumento.
Apresenta o resultado, em metros cúbicos, arredondado à
centésima.
Maratona
…
!
CONVERSA DE MATEMÁTICOS
Já sei!
Prisma pentagonal
Num prisma, o número de arestas
é o triplo do número de arestas de
uma base e o número de vértices é N.º de arestas de uma base = 5
o dobro do número de vértices de N.º de arestas do prisma = 3×5 = 15
uma base. N.º de vértices de uma base = 5
N.º de vértices do prisma = 2×5 = 10
Pirâmide hexagonal
Relação de Euler
Autores:
Ana Rosa Furtado (ES Antero de Quental)
Orlanda Ponte (ES Domingos Rebelo)
Raquel Faria (ES de Ribeira Grande)
Ricardo Cunha Teixeira (FCT & NICA-Universidade dos Açores)
Coordenação Científica:
Ricardo Cunha Teixeira (FCT & NICA-Universidade dos Açores)
Colaboradores:
Agradece-se a colaboração de todos os Prof DA (professores qualificados na resolução de
dificuldades de aprendizagem a Matemática no 2.º Ciclo do Ensino Básico), que exerceram funções
entre setembro de 2017 e julho de 2021 nas escolas da Região Autónoma dos Açores.
Em particular, agradece-se à equipa de Prof DA do ano letivo de 2020/21: Anabela Santos (EBS
Mouzinho da Silveira), Cláudia Durão (EBS das Flores), Isabel Campos e Laureta Silva (EBI da Horta),
Elizabete Pombeiro (EBS da Madalena), Margarida Medeiros (EBS das Lajes do Pico), Maria de
Lourdes Lourenço (EBS de São Roque do Pico), Maria José Sousa (EBI da Vila do Topo), Dionísia
Moreira (EBS da Calheta), Marta Rodrigues (EBS de Velas), Cláudia Cunha (EBS da Graciosa), Miguel
Correia (EBS Tomás de Borba), António Marques e Lisete Almeida (EBI de Angra do Heroísmo), Maria
Celeste Miguel (EBI Francisco Ferreira Drummond), Lénia Silva (EBI dos Biscoitos), Duarte Mendonça
e Nídia Homem (EBI da Praia da Vitória), Rodrigo Mendes (EBS de Santa Maria), Helena Gaudêncio
(EBI Roberto Ivens), Paulo Trigo e Vanda Carvalho (EBI Canto da Maia), Débora Almeida (EBI de
Arrifes), Sílvia Aguiar (EBI de Ginetes), Ana Paula Oliveira e Marta Oliveira (EBI da Vila de Capelas),
Carla Carvalho e Rui Gaspar (EBI de Rabo de Peixe), Carla Madureira e Nuno Avelar (EBI de Ribeira
Grande), Anabela Santos (EBI da Maia), Anabela Sousa e Paula Almeida (EBI de Lagoa), Sofia Dias (EBI
de Água de Pau), Luís Veríssimo (EBS Armando Côrtes-Rodrigues), Vânia Lopes (EBI de Ponta Garça),
Victor Medeiros (EBS da Povoação), Ana Ruivo e Lúcia Carreiro (EBS de Nordeste).
Potências de expoente natural 2
MATEMÁTICA EM AÇÃO
(pp. 101, 102 e 105 )
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Matemática Passo a Passo 233
Potências de expoente natural 2
MATEMÁTICA EM AÇÃO
(p. 106 )
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Matemática Passo a Passo 235
Potências de expoente natural 2
MATEMÁTICA EM AÇÃO
(p. 120 )
Potência Qu
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potência t n
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Número
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(p. 120 )
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Regra
Potências de expoente natural 2
MATEMÁTICA EM AÇÃO
(p. 120 )
Exemplo
2,3* +
= 2,3* +
=
Ex
o
5
pl
* =
em
*
em
4 = 2
pl
3 :
Ex
= = 5
o
* * "
× 2
2 =
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1 0
0
Exemplo
Exemplo
=
166 ∶ 86 =
10
12
/
∶
×
=
/
6
10
1
=
=
=
= =
+ = ×
= = 2
4" × 0
+ = = 3
E
o
"
x
=
pl
8" = 2" = 2
em
em
'
pl
x
o
E
Exemplo
MATEMÁTICA EM AÇÃO
(p. 155)
Recorta o triângulo e
os dois quadriláteros.