Atividades Escolares 7º Bimestre

7° Ano do Ensino Fundamental – Biênio 2020/2021

CARGA HORÁRIA DO COMPONENETE CURRICULAR 22 HORAS
SABERES DO CAMPO
HABILIDADES OBJETO DO CONHECIMENTO
EF07CI05 - Interações das sociedades com a natureza.
EF07GE06 - Uso consciente dos recursos naturais.
EF07CI08 - Problemas socioambientais.
- Degradação e preservação ambiental;
EF06GE11
- Desmatamento.
EF07CI04.1MT
Escola Estadual Renee Menezes
Professor: Valdecir da Silva Forte
Nome do (a) estudante: _______________________________________________________________
Período: ( ) Matutino ( ) Vespertino Turma: 7º Ano ____

Conteúdos – Bloco 1

Exploração racional do meio ambiente

É preciso lembrar que todo material é reciclado

no ambiente e isso leva algum tempo para acontecer.
Quando a retirada de um determinado elemento do
solo é mais rápida do que sua devolução, há um
esgotamento, que se manifesta através de uma queda
na produtividade. Todo agricultor sabe que as plantas
precisam de nutrientes variados, os quais se
encontram no solo graças à atividade de certos
microrganismos. Se forem feitas culturas sucessivas,
esses nutrientes acabam se esgotando e a produção
começa a cair. Haverá então duas alternativas: acrescentar artificialmente os nutrientes retirados, ou deixar
que a recomposição se faça normalmente, esperando um certo tempo até o solo se recuperar.
Os recursos naturais não-renováveis, uma vez esgotados, não se refazem e, portanto, sua utilização deve
ser feita com muito cuidado. Sabendo que um dia eles irão faltar, o homem precisa pensar antecipadamente
numa maneira de substituí-los por outros capazes de desempenhar funções semelhantes. Como os recursos
renováveis exigem um certo tempo para recomposição, a humanidade não disporá de estoques se o consumo
não for controlado e a população humana crescer além de determinado limite. Utilizar racionalmente os
recursos naturais significa ampliar a capacidade produtiva do ambiente em favor do homem, sem, no entendo,
degradar a natureza. Há muito tempo que os problemas ambientais brasileiros, principalmente a constante
destruição de nossas reservas florestais, vêm sendo denunciados e são motivo de grande preocupação.
A retirada de materiais de um ambiente não é a única causa de sua degradação. Se nele forem
introduzidas substâncias em excesso, mesmo que não sejam estranhas, mas que acarretem uma sobrecarga nos
1
ciclos, o resultado será a poluição. Um ambiente torna-se poluído quando sofre mudanças suficientemente
grandes para prejudicar os seres que ali
vivem em equilíbrio. O homem, como
qualquer ser vivo, elimina seus resíduos no
lugar em que está. Em condições e
quantidades naturais, esse material seria
reciclado e utilizado pelos demais
componentes do ambiente. Acontece, porém,
que, devido às atividades industriais, o
homem introduz no meio uma grande
quantidade de substâncias estranhas. Por
isso, o ambiente fica sobrecarregado e a
reciclagem de materiais alterada. Essas
substâncias nocivas, descarregadas no ar, no
solo e na água, se espalham pelos mais variados recantos da Terra, prejudicando o próprio homem. A
concentração de gases lançados pelos carros e pelas fábricas pode provocar doenças respiratórias; os esgotos
não convenientemente tratados contaminam as águas que, ao serem ingeridas ou usadas na irrigação, podem
causar infecções e favorecer o desenvolvimento de parasitoses.
Substâncias químicas utilizadas na fabricação de inúmeros produtos, como inseticidas, herbicidas e
adubos, são lançadas continuamente no solo, na água e no ar; podem ser absorvidas pelas plantas e introduzir-
se igualmente nos organismos dos animais e do homem. Muitas dessas substâncias são tóxicas, e seu acúmulo
provoca uma série de distúrbios, doenças e até a morte. É necessário, portanto, tratar adequadamente os
resíduos, para que não prejudiquem o ambiente e possam ser reutilizados pela natureza. Estações de tratamento
de água e esgoto, instalações de filtros industriais, usinas de reaproveitamento do lixo são alguns exemplos de
medidas que o homem pode e deve utilizar.

Atividades – Bloco 1

1) Quais são as consequências da superexploração dos recursos naturais?

2) Como explorar os recursos naturais de forma sustentável?

3) O desenvolvimento sustentável é um desafio para os diferentes países do globo. No caso do Brasil, o país
enfrenta vários problemas ambientais que são obstáculos para o alcance de uma sociedade mais sustentável.
Na atualidade, um grave problema ambiental do Brasil é o
a) emprego de técnicas agroecológicas de cultivo.
b) reflorestamento de áreas de nascentes de rios.
c) incentivo à criação de reservas indígenas.
d) desmatamento provocado pela agropecuária.

Conteúdos – Bloco 2

Preservação Ambiental

2
 Conhecendo os elementos que compõem um ambiente
e a maneira como se relacionam, podem ser adotadas várias
medidas de proteção ou de recuperação de áreas. Algumas
áreas, importantes pela diversidade de seus componentes ou
pela fragilidade de seu equilíbrio, devem ser mantidas
intocadas ou com o mínimo de interferência. Funcionando
como reservas de animais e vegetais, elas devem servir à
pesquisa e aos estudos ecológicos. Dessa forma o homem
pode aumentar seus conhecimentos a respeito dos ambientes.
Outras áreas, já alteradas pelo uso intensivo e mal orientado, podem ser recuperadas por processos de
repovoamento e de medidas eficientes de utilização, servindo como locais de produção, de lazer ou mesmo de
estudo e pesquisa.
Infelizmente, desde a chegada dos portugueses ao Brasil em 1500, vem ocorrendo um processo de
desmatamento contínuo e crescente. A exploração de madeira, a abertura de áreas para cidades e atividades
agropecuárias foram, aos poucos, diminuindo as áreas de vegetação nativa dos biomas brasileiros.
Como sabemos, junto com o desmatamento foi
ocorrendo um processo de desequilíbrio ambiental, fato
que gerou a diminuição de espécies animais. Muitas
espécies brasileiras encontram-se hoje em situação de
risco de extinção. Atualmente, somente cerca de 55% da
área florestal nativa encontra-se preservada. Embora a
legislação ambiental garanta a existência de unidades de
proteção e uso sustentável, ainda é significativo o
desmatamento no Brasil.
Desmatamento no Brasil: biomas, áreas desmatadas e preservadas:

- Caatinga: cerca de 53% de desmatamento (46% de vegetação nativa preservada).

- Cerrado: cerca de 48% de desmatamento (51% de vegetação nativa preservada).
- Mata Atlântica: cerca de 76% de desmatamento (22% de vegetação nativa preservada).
- Amazônia: cerca de 12% de desmatamento (84% de vegetação nativa preservada).
- Pampa: cerca de 54% de desmatamento (36% de vegetação nativa preservada).
- Pantanal: cerca de 15% de desmatamento (83% de vegetação nativa preservada).
* os valores que faltam para totalizar 100% referem-se a áreas ocupadas por rios, lagos e outros tipos de corpo
d’água. Vídeo sugestivo: https://youtu.be/17GVR64pH40

Atividades – Bloco 2

4) Entre os impactos ambientais causados nos ecossistemas pelo homem, quais podemos citar?
5) Pesquise e responda:
a) Qual a diferença entre preservação e conservação ambiental?
Conteúdos – Bloco 3

3
Consequências do desmatamento
As principais consequências estão relacionadas ao meio
ambiente e a tudo que lhe diz respeito. Ao desmatar, compromete-se
toda a biodiversidade da área. Espécies da fauna perdem seu habitat e
espécies da flora podem entrar para a lista de ameaçadas à extinção e
assim causar um enorme desequilíbrio ambiental, prejudicando até
mesmo as atividades primárias, das quais dependem muitas famílias,
e também a economia, como a caça, a agricultura e a pecuária.
A retirada da cobertura vegetal também agrava a questão das mudanças climáticas. Além do aumento
das emissões de gases poluentes na atmosfera que tem agravado o efeito estufa e o aquecimento global, o
desmatamento também é considerado um dos fatores responsáveis pelas alterações no clima. Os anos estão
cada vez mais quentes, e o aumento da temperatura da Terra tem causado inúmeros danos aos ecossistemas e
também à saúde humana. Outra questão diretamente ligada ao desmatamento está relacionada às alterações
provocadas no solo, bem como nos recursos hídricos. Retirar a vegetação de uma determinada área favorece
o processo de erosão do solo, pois é a cobertura vegetal que auxilia na infiltração da água da chuva. Portanto,
sem ela, a água escorre sobre o solo, provocando deslizamentos e a erosão. A retirada da vegetação próxima
a áreas de cursos d'água também
provoca deslizamentos de terra, que
se deposita nos rios, provocando
então o assoreamento.
Todas essas questões
convertem para o bem-estar e a
qualidade de vida de todos os seres
vivos no planeta. Todos nós
dependemos das florestas, seja para a
produção de oxigênio, seja para o
fornecimento de matéria-prima para
a produção de itens essenciais à vida.
Se acabarmos com esse recurso
natural, obviamente somos nós que
sofreremos diretamente as
consequências. E isso já tem sido
observado. Diversos recursos
naturais estão acabando, comprometendo as gerações futuras. O clima tem sofrido mudanças sentidas em todas
as partes do mundo. E exatamente por essas questões, o desmatamento tem sido apontando como um dos
maiores desafios da atualidade. Vídeo sugestivo: https://youtu.be/yktUyC7Yqog

Atividades – Bloco 3

6) Quais são as consequências do desmatamento?

7) O desmatamento é, sem dúvidas, uma das maiores preocupações atuais da humanidade, pois o seu avanço
poderá intensificar o processo de remoção da cobertura vegetal do planeta. Podemos identificar como
consequências do desmatamento todas as alternativas a seguir, EXCETO:
4
a) o aumento do efeito estufa.
b) a diminuição da biodiversidade.
c) a elevação desproporcional da umidade.
d) o maior desgaste do solo.
8) O desmatamento pode trazer diversas consequências para a sociedade e ambiente, EXCETO:
a) Aumento do processo de erosão dos solos.
b) Modificações climáticas com elevação da temperatura.
c) Provocar a desertificação em extensas áreas.
d) Diminuição do processo de erosão dos solos.

Conteúdos – Bloco 4

Ciclagem de nutrientes nos agrossistemas

Nos agrossistemas ocorre um desequilíbrio na ciclagem de nutrientes: os processos de mineralização,

extração pelas plantas e perdas por erosão são maiores do que as entradas de nutrientes oriundos da
decomposição da matéria orgânica do solo e processos biogeoquímicos, principalmente pela alteração dos
minerais primários.
O desequilíbrio na ciclagem de nutrientes acarretará em uma diminuição na agregação do solo,
principalmente em função das sucessivas perturbações causadas pelo cultivo do solo e da redução dos agentes
ligantes orgânicos. As principais consequências sobre as propriedades físicas do solo estão relacionadas ao
aumento do processo de erosão, diminuição da infiltração e retenção de água, redução da aeração e aumento
da temperatura nas camadas superficiais do solo. A interação desses fatores condicionará uma diminuição na
fertilidade do solo (Vitousek & Stanford, 1986).
Considerando as propriedades químicas do solo, pode-se dizer que as mineralizações dos agentes
ligantes orgânicos causam a ruptura dos agregados e libera nutrientes anteriormente indisponíveis para as
plantas. Depois desta etapa, que ocorre logo após a mudança do uso da terra, inicia-se um período de
diminuição do fluxo de nutrientes no solo, o qual está relacionado a redução do teor de matéria orgânica.

Sustentabilidade agrícola

Os processos de intemperismo e decomposição dos resíduos vegetais normalmente não são suficientes
para suprir os nutrientes necessários para o desenvolvimento das plantas. O intemperismo é um processo
natural lento (décadas ou séculos) de fornecimento de nutrientes ao solo. O processo de decomposição de
resíduos, embora rápido, normalmente não suficiente para equilibrar as perdas nos agrossistemas. Isto porque
as quantidades de restos culturais depositados na superfície do solo ou decorrente da decomposição das raízes
são quase sempre, inferiores àquelas introduzidas no ecossistema natural.
Para compensar as perdas de nutrientes nos agrossistemas, o agricultor complementa o sistema com
fertilizantes minerais ou orgânicos.

5
 A ciclagem de nutrientes é então reestabelecida ao nível da
necessidade das plantas. Contudo, este procedimento pode acarretar
impactos ambientais como por exemplo a poluição hídrica ou
aumento da concentração de metais pesados em níveis tóxicos no
solo. A adoção de práticas alternativas de manejo, tais como o
cultivo mínimo, plantio direto, podem de um lado reduzir as perdas
e ao mesmo tempo aumentar as restituições de nutrientes ao sistema.

Atividades – Bloco 4

9) Como ocorre a ciclagem de nutrientes dentro dos agrossistemas?

10) Com base na leitura do dexto, de o conceito de intemperismo.
11) O que pode acarretar o desequilíbrio na ciclagem de nutrientes?

Conteúdos – Bloco 5

Formas alternativas para o controle de pragas na lavoura

O ataque de pragas na lavoura, de insetos, fungos e outros

organismos nocivos, são capazes de trazer grandes
prejuízos ao produtor rural. Em tais casos, geralmente o
agricultor recorre unicamente a defensivos agrícolas.
Apesar de sua eficiência comprovada, existem hoje
diversas formas alternativas para o controle de pragas na
lavoura. A técnica mais comum e conhecida hoje é o
controle químico. De fato, os defensivos agrícolas são
produtos muito eficazes e importantes para o controle de
pragas, especialmente quando o agente nocivo já está
presente na lavoura. São produtos que exigem obediência a diversas normas e regras, como autilização de
EPIs (Equipamentos de Proteção Individual) e o respeito a períodos de carência.
No entanto, o uso excessivo e inadequado de defensivos agrícolas tem preocupado muitos agricultores
e pesquisadores, uma vez que o controle de pragas, plantas invasoras e doenças na lavoura está se tornando
cada vez mais difícil. Pulverizações repetidas sem o devido monitoramento e controle podem resultar na
seleção de organismos resistentes a esses produtos. O resultado inevitável é o aumento dos custos daprodução
e, em casos mais graves, perda de toda a plantação. Por esse motivo, diversas formas alternativas para o
controle de pragas na lavoura têm sido desenvolvidas e aplicadas no campo para complementar e reduzir o
uso de defensivos, trazendo resultados animadores para agricultores. Então vamos falar sobre essas iniciativas.
➢ Novas tecnologias de aplicação
Ao realizar a pulverização, é muito difícil conseguir depositar todo o produto unicamente no alvo.
Muitas vezes, parte do defensivo se perde por causa da deriva, da evaporação ou por atingir uma superfície
indesejada. Com isso, reduz-se a quantidade de produto no alvo. As tecnologias que vem a bordo de
equipamentos agrícolas têm como objetivo inicial aprimorar e tornar mais eficiente a aplicação de defensivos,
reduzindo ao máximo as perdas e dosando na medida certa a quantidade de produto utilizado.
6
 ➢ Manejo Integrado de Pragas
Variar o defensivo agrícola e aplicar menos são duas
regras básicas do MIP — Manejo Integrado de Pragas.
Essa abordagem engloba um conjunto de técnicas
alternativas propostas pela comunidade científica que
reduzem as pragas a níveis inofensivos para as lavouras. As
técnicas de Manejo Integrado de Pragas fornecem ao
negócio uma grande economia na compra de agroquímicos,
já que é possível reduzir a quantidade de aplicações por
meio da análise de dados e monitoramento constante da plantação. Um resultado adicional é que os operadores
ficam menos tempo expostos aos produtos, o que contribui para preservar sua saúde e integridade. Além disso,
há benefícios diretos na proteção aos recursos naturais, como solo e rios, já que as chances de contaminação
ficam reduzidas. Vídeo sugestivo: https://youtu.be/2s4MgvvXgrI

Atividades – Bloco 5

12) Qual é a técnica mais comum no controle de pragas?

13) Qual a importância do manejo integrado de pragas?
14) Pesquise e responda a seguinte questão:
Quais são as principais pragas que atacam as plantações na região onde você mora?

Conteúdos – Bloco 6

Controle biológico

O controle biológico é o uso de inimigos naturais para controlar

pragas agrícolas. Esses organismos benéficos podem ser insetos,
predadores ou até microrganismos (como bactérias e fungos). Eles
não são nocivos à saúde ou ao meio ambiente e não deixam
resíduos na lavoura. Um exemplo é o Baculovírus, que ataca a
lagarta da soja. Ele pode ser dissolvido na água para ser
pulverizado, e não traz riscos à saúde do homem nem contamina
o solo e as fontes de água. Ao usar um tipo de controle biológico,
o produtor consegue adiar a aplicação de defensivos, já que se alcança uma boa proporcionalidade entre as
populações de insetos benéficos e as pragas ― isso significa que menos intervenções serão necessárias.

Rotação de culturas

Quando a mesma cultura é produzida repetidamente no mesmo local (monocultura), é comum que a ocorrência
e a quantidade de pragas e doenças aumentem.

7
Por outro lado, a rotação de culturas previne a fixação e
multiplicação de uma doença. Por meio dessa técnica
agrícola, o agricultor pode planejar a alternância dos tipos de
vegetais cultivados no terreno. Além de controlar pragas, a
prática também ajuda a preservar as boas condições físicas e
bioquímicas do solo, a repor matéria orgânica e facilitar a
adubação. Vídeo sugestivo: https://youtu.be/2s4MgvvXgrI

Atividades – Bloco 6

15) Como funciona o controle biológico?

16) Rotação de culturas é uma técnica agrícola de conservação que visa a diminuir a exaustão do solo. Isso é
feito trocando as culturas a cada novo plantio de forma que as necessidades de adubação sejam diferentes a
cada ciclo. Consiste em alternar espécies vegetais numa mesma área agrícola. A rotação de culturas é vantajosa
porque:

a) diminui a longo e a médio prazo os gastos com recuperação do solo.

b) viabiliza a possibilidade de produção de vários produtos na mesma safra.
c) garante ao agricultor maior lucratividade em curtíssimo prazo.
d) aumenta a lucratividade do produtor por conta da qualidade do produto.
17) Assinale a opção que apresenta unicamente características da rotação de culturas:
a) Promove a aeração de camadas do solo, permitindo maior entrada de oxigênio e expulsão de gás carbônico.
b) É a técnica agrícola que alterna, anualmente, diferentes culturas numa mesma área, visando a diminuir a
exaustão do solo.
c) Constitui linhas que ligam pontos no terreno e que representam os desníveis do relevo para a produção
agrícola, permitindo sua interpretação.
d) É a técnica de cultivo de árvores em conjunto com culturas agrícolas.

Conteúdos – Bloco 7

Uso de produtos químicos no cultivo de alimentos

O Brasil é o país que mais consome a substância em suas lavouras? Aliás,
o termo correto é agrotóxico, pesticida ou defensivo agrícola? São muitas
as perguntas que permeiam a discussão sobre o uso de produtos químicos
no cultivo de alimentos. A resposta, muitas vezes, depende do ponto de
vista. Os ambientalistas preferem a palavra agrotóxico e argumentam que
usamos o produto em excesso, o que nos expõe a riscos ambientais e de
saúde – eles alertam que a situação vai piorar se o “PL do Veneno”, como
apelidaram, for aprovado. Os ruralistas e a indústria química optam por
defensivos agrícolas (ou fitossanitário) e defendem o PL 6299/2002 para
aumentar a produtividade no campo, já que o projeto de lei irá facilitar a regulação e a distribuição das substâ
ncias que, sim, são indiscutivelmente tóxicas. Vídeo sugestivo: https://youtu.be/Rqq2IM25Fp8

8
Cultivos que mais consomem produtos químicos

Agrotóxico faz mal à saúde?

Os estudos são mais assertivos quando focam nos
trabalhadores rurais expostos aos agrotóxicos diretamente. Para
essa população, há indícios de aumento do risco de diversas
formas de câncer e mal formações na gestação. Para os
consumidores, há vários estudos que mostram os malefícios a
saúde e intoxicações. A exposição a uma série de outros produtos
potencialmente tóxicos – de níveis naturais de radiação à fumaça
de carros ou de cigarros – podem confundir as análises.

Atividades – Bloco 7

18) Observe a charge:

Na charge, há uma crítica ao processo produtivo agrícola brasileiro relacionada ao

a) elevado preço das mercadorias no comércio.
b) aumento da demanda por produtos naturais.
c) uso de agrotóxicos nas plantações.
d) crescimento da produção de alimentos.
19) O que são resíduos de agrotóxicos?
a) São as substâncias químicas existentes nos agrotóxicos.
b) São resquícios de agrotóxicos que podem ser encontrados em produtos vegetais ou no solo.
c) São tipos de inseticidas usados nas lavouras.
d) São amostras de vegetais com alta concentração de agrotóxicos.

20) O que o uso excessivo de agrotóxicos pode causar?

9
 FOLHA DE RESPOSTA – SABERES DO CAMPO
7º Ano do Ensino Fundamental – 7º Bimestre

ATIVIDADES ESCOLARES – Biênio 2020/2021

Professor(a): Valdecir da Silva Forte

Nome do Estudante: ___________________________________________________________________________
Período: ( ) Matutino ( ) Vespertino Turma: 7º Ano ___

Estudante, Atenção!!!
Apenas esta folha de resposta deve ser entregue na escola, a apostila deve ficar com você para estudos futuros. Se
precisar de mais espaço para a resposta use o verso desta folha ou uma foha de caderno.

QUESTÃO 1.
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
QUESTÃO 2.
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________

QUESTÃO 3 A B C D

QUESTÃO 4.
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
QUESTÃO 5.
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
QUESTÃO 6.
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________

QUESTÃO 7 A B C D

QUESTÃO 8 A B C D

QUESTÃO 9.
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
QUESTÃO 10.
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
10
_______________________________________________________________________________________________

QUESTÃO 11.
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________

QUESTÃO 12.
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________

QUESTÃO 13.
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________

QUESTÃO 14.
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________

QUESTÃO 15.
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________

QUESTÃO 16 A B C D

QUESTÃO 17 A B C D

QUESTÃO 18 A B C D

QUESTÃO 19 A B C D

QUESTÃO 20.
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________

11