51

Um estudo do gênero artigo de opinião: procedimentos para torná-lo um objeto

ensinável
Cláudia de Jesus Abreu Feitoza⃰
Maria Helena Peçanha Mendes⃰ ⃰

Resumo
O presente artigo visa a apresentar uma pesquisa desenvolvida à luz da concepção enunciativo-discursiva da
linguagem acerca do ensino do gênero artigo de opinião, fundamentada nos estudos de Bakhtin/Voloshinov
(1997); Bronckart (1999) e Dolz e Schneuwly (2004). Embora haja um consenso sobre a adoção dos gêneros
como objetos de ensino, falta muito para esta, realmente, chegar à escola, devido às dificuldades de
tratamento didático desses textos pelos professores. Assim, objetivamos evidenciar os aspectos do gênero
artigo de opinião para explicitar procedimentos para torná-lo objeto de estudo e ensino. Inicialmente,
analisamos exemplares desse gênero, especialmente os elementos: a) conteúdo temático; b) construção
composicional; c) estilo. Ademais, utilizamos o modelo de análise de texto proposto por Bronckart, que está
inserido no quadro teórico do Interacionismo Sociodiscursivo e, para discutir questões de ensino do gênero,
orientamo-nos pelas pesquisas de Dolz e Schneuwly sobre os gêneros enquanto objetos de ensino. Para
apresentar os resultados da pesquisa, organizamos o texto em quatro seções: na primeira, apresentamos o
aporte teórico; na segunda, a metodologia; na terceira, razões para se trabalhar com o gênero pesquisado e,
na quarta, considerações finais.
Palavras-chave: gêneros do discurso, interacionismo sociodiscursivo; procedimentos metodológicos de
ensino.
A study on the genre opinion article: procedures to make it a teachable genre

Abstract
This paper presents a research developed under the light of enunciative-discursive language conception about
teaching opinion article genre, based on studies of Bakhtin / Voloshinov (1997); Bronckart (1999) and
Schneuwly and Dolz (2004). There is a consensus about the adoption of genre as object of teaching, but it
didn´t really get to school because of the difficulties of such didactic texts for teachers. We aim to highlight
the genre aspects of the opinion article to explain procedures to make it an object of study and teaching.
First, we analyzed some texts of this genre, especially the elements: a) thematic content, b) compositional
structure, c) style. Furthermore, we use the text analysis model proposed by Bronckart that is inserted in the
field of socio-discursive interacionism and we discussed issues of genre in education research guided by
Schneuwly and Dolz researches of genre as objects of teaching. To display the search results we organized
the text in four sections: first, we present the theories, second, the methodology, third, reasons for working
with searched genre in fourth, closing remarks
Keywords: Discoursive Genres socio-discursive interacionismo, teaching methodological procedures

Considerações preliminares gêneros textuais que circulam na sociedade, sejam

eles orais ou escritos, que os alunos poderão
A inserção dos Parâmetros Curriculares apropriar-se da linguagem utilizada efetivamente
Nacionais (doravante PCNs) no cenário nas mais diversas esferas sociais.
educacional brasileiro, ao final dos anos 90, Sob essa perspectiva, é fundamental que os gêneros
especificamente no ensino fundamental, acabou por textuais sejam considerados como megaferramenta
promover inúmeras propostas pedagógicas nas mais de ensino de modo que, ao se evidenciar suas
diversas disciplinas curriculares. Em relação ao dimensões ensináveis, os gêneros possam
ensino de Língua Portuguesa, a proposta de concretizar-se enquanto instrumentos eficientes no
trabalho com os gêneros textuais representa a ensino (schneuwly & Dolz, 2004).
inovação mais evidente. Entretanto, apesar de haver um consenso a respeito
De acordo com os PCNs, o ensino pautado da adoção dos gêneros textuais enquanto efetivos
nos gêneros textuais tem por diretriz a formação do instrumentos de ensino na sala de aula, há, ainda,
aluno enquanto cidadão atuante na sociedade e, por uma lacuna a ser preenchida: quais procedimentos
esse motivo, é necessário que a linguagem seja para transformá-los em um objeto de estudo em
compreendida e disseminada enquanto atividade sala de aula? Direcionados por essa problemática,
social. Desse modo, é por meio do ensino dos elaboramos o presente artigo que visa,

⃰ Endereço eletrônico: [email protected]

⃰ ⃰ Endereço eletrônico: [email protected]
52 Cláudia de Jesus Abreu Feitoza, Maria Helena Peçanha Mendes

principalmente, a apresentar uma análise do gênero Já o aspecto que se refere à construção

artigo de opinião a fim de elucidar não somente os composicional está atrelado à estruturação geral do
aspectos desse gênero em específico, mas, gênero, ou seja, a elementos propriamente
principalmente, a fornecer subsídios para possíveis marcados desse gênero que vão desde a formatação
análises de outros gêneros que possam se tornar do texto (por exemplo, a notícia, a reportagem e
objetos de ensino. outros gêneros da mídia impressa costumam ser
Com o propósito de apresentar um estudo dispostos em colunas, possuem recursos visuais
acerca do gênero artigo de opinião, organizamos como fotos, legendas etc.) até a organização da
nossa discussão em quatro seções: na primeira sequência textual predominante (narrativa,
seção, apresentaremos o aporte teórico que descritiva, argumentativa etc).
fundamenta nossa pesquisa, explicitando a noção de O estilo verbal, por sua vez, está
gênero segundo a perspectiva bakthiniana, o intrinsecamente relacionado à construção
modelo de análise de textos proposto por Bronckart composicional, já que diz respeito a marcas
no quadro teórico do Interacionismo linguísticas que podem ser notadas nas sequências
Sociodiscursivo e também a concepção de gênero textuais que compõem os gêneros. Sendo assim, é
enquanto objeto de ensino em consonância com a importante salientar que o estilo verbal se associa à
proposta apresentada pelos didatas Schneuwly e linguagem como um todo e não pode ser definido
Dolz; na segunda, explicaremos como foi realizada apenas como a variedade de linguagem, ou seja,
a coleta e análise dos dados que subsidiaram a variedade padrão – variedade não- padrão e/ou
pesquisa; posteriormente, na terceira seção, variedade formal - informal. Cabe, nesse critério,
discutiremos os resultados da análise realizada reconhecer os aspectos semânticos e enunciativos,
buscando evidenciar os aspectos e as dimensões escolha lexical, formas verbais e todos outros
ensináveis do gênero selecionado e, por fim, indícios de marcas linguísticas que sejam
teceremos as considerações finais sobre o gênero evidenciados a partir do confronto de diversos
artigo de opinião enquanto objeto de ensino em sala exemplares de dado gênero. É característico, por
de aula. exemplo, do gênero notícia – e certamente
relaciona-se ao objetivo do gênero em si – na
Os pressupostos teóricos sobre os gêneros do manchete, o uso de verbos no tempo presente, haja
discurso: A perspectiva bakthiniana de gêneros vista que é uma forma de aproximar o leitor do fato
do discurso ocorrido, já que, indubitavelmente, o leitor sempre
busca notícias recentes para se atualizar/informar.
Nesta seção, exporemos os aportes teóricos Por fim, temos um aspecto que podemos ter como
desta pesquisa a partir da perspectiva bakthiniana essencial em relação à concepção de gênero: a
de gêneros do discurso. Para Bakhtin (1979), os situação de produção. A situação de produção
gêneros textuais são concebidos a partir de uma acaba assumindo o papel norteador do gênero como
concepção enunciativo-discursiva da linguagem e um todo, uma vez que é a partir desta que o
podem ser compreendidos a partir de três enunciador escolhe o gênero a ser utilizado na
elementos: conteúdo temático, construção interação, ou seja, o que se pretende dizer, para
composicional, estilo verbal, além de um querer- quem e com qual objetivo acaba por direcionar qual
dizer de um enunciador para um destinatário em gênero usar, bem como a linguagem mais
certa esfera de atividade humana, o que é chamado apropriada.
em outras perspectivas de situação de produção. Esse aspecto do gênero considera os fatores
O conteúdo temático representa os temas histórico-sociais do momento de produção de
pertinentes e dizíveis em cada gênero e permite ao determinado texto, seja ele manifestado por meio
enunciador selecionar, de acordo com aquilo que se de algum gênero oral ou escrito. Sendo assim, é
pretende dizer/falar, o gênero mais adequado para importante salientar que os enunciatários da
dada situação de interação. Quando nos atentamos situação de produção assumem determinados papeis
aos gêneros que circulam na imprensa, como por sociais de acordo com a esfera social em que
exemplo, o gênero notícia (seja ela cotidiana, atuam, e o ensino embasado no conceito de gêneros
policial, esportiva etc), é comum percebermos que visa a proporcionar ao aluno a apropriação do
as notícias costumam retratar fatos ocorridos no maior número possível de papeis sociais que o
mundo e considerados de interesse social. possibilitem usar a linguagem em diferentes
Evidentemente, veicular uma notícia sobre um fato situações de uso da língua.
corriqueiro que, em si, não traz nada de inédito,
apelativo, improvável, impactante ou curioso, A perspectiva do ISD sobre gêneros do discurso
corre-se o risco de não se atingir o público e o modelo de análise de textos
almejado.

Horizontes, v. 28, n. 2, p. 51-61, jul./dez.2010

 Um estudo do gênero artigo de opinião: procedimentos para torná-lo um objeto ensinável 53

Embora a concepção bakhtiniana de gêneros o que conseguimos depreender dos textos são
do discurso possa fornecer subsídios para representações/interpretações, uma vez que não há
reconhecer os textos como formas pré-determinadas como recuperar as reais intenções do produtor do
e que, portanto, realizam-se por meio de um gênero texto.
ou de outro, optamos por ampliar nosso aporte O plano da arquitetura interna relaciona-se à
teórico a fim de apresentar uma metodologia de identificação do nível organizacional, ou seja, à
análise que reconheça e nos faça reconhecer as análise do plano global visando a perceber as
formas concretas de uso da linguagem e, mais do características mais gerais do texto e,
que isso, uma concepção que coloque a linguagem consequentemente, o gênero que o texto mobiliza.
no foco das interações humanas; para isso, Dentre essas características, temos a organização
discorreremos, nesta seção, acerca do modelo de das seções que dividem o texto, título, elementos
análise de textos que se insere no quadro teórico do paratextuais como imagens, gráficos, tabelas etc..
Interacionismo Sociodiscursivo (ISD doravante). Temos também conteúdo temático, que nos permite
De modo geral, os procedimentos utilizados observar a temática central desenvolvida pelo autor,
à luz do ISD foram propostos pelo grupo bem como os demais temas que dele desencadeiam;
denominado Language, Action, Formaction (LAF), tal procedimento permite compreender não apenas
que está vinculado à Unidade de Didática das o que foi privilegiado pelo autor, mas, sobretudo,
Línguas da Universidade de Genebra e tem como temas que deixaram de ser abordados.
principal pesquisador Jean Paul Bronckart (1999). Ainda nesse primeiro nível é possível notar
O preceito fundamental do quadro do ISD refere-se que o gênero textual mobilizado apropria-se de
à concepção da linguagem como uma atividade determinados tipos de discurso, ou seja,
social, enxergando-a como a principal ferramenta dependendo do objetivo do enunciador do texto,
do funcionamento e do desenvolvimento humano. algumas marcas linguísticas são utilizadas para que
Essa linha teórica é constituída a partir de várias se crie um discurso com implicação ou não do
ciências ligadas à natureza das atividades sociais enunciador em relação ao texto e também em
humanas e tem como suporte a teoria da conjunção ou não com o mundo real.
perspectiva histórico-cultural desenvolvida por As marcas linguísticas que emanam de um
Vygotsky em seus estudos ligados à psicologia, texto caracterizam quatro tipos de discurso: a) o
haja vista que, para esse último, o papel da discurso interativo – no qual se explicita uma
linguagem, em consonância com a aprendizagem, interação do enunciador com seu interlocutor por
eram fundamentais no processo de meio de marcas linguísticas relacionadas ao tempo
desenvolvimento do indivíduo. presente (verbos no presente, advérbios e pronomes
Para o quadro do ISD, a linguagem pode que indicam proximidade em relação ao mundo
representar um objeto de estudo quando real/físico); b) o relato interativo – tipo de discurso
manifestada nos textos, sejam eles orais ou escritos em que, embora haja interlocução entre enunciador
e, sendo assim, eles podem se transformar em e enunciatário do texto, as marcas denotam certo
objetos de análise que auxiliam na compreensão das distanciamento em relação ao mundo real (verbos
atividades humanas. Em sua proposta de análise, no passado, marcadores temporais e pronomes que
Bronckart (1999) nos convida a olhar para os textos remetem ao distanciamento do enunciador em
sob duas vertentes: primeiramente, para as relação ao local onde o discurso é produzido); c)
condições de produção ou contexto discurso teórico – distanciamento total do
sociointeracional e, posteriormente, para sua enunciador em relação à atitude enunciativa
arquitetura interna em três níveis: organizacional, marcado por afirmações mais genéricas no tempo
enunciativo e semântico. presente e d) narração – tipo de discurso autônomo
Em relação ao contexto sociointeracional de e disjunto em relação ao mundo real, com marcas
produção, trata-se dos elementos externos ao texto, linguísticas que remetem ao tempo passado (verbos
mas que, indubitavelmente, exercem influência no perfeito e imperfeito do indicativo, expressões
sobre ele. Nesse aspecto, esses elementos devem não dêiticas de tempo e lugar).
ser olhados quanto ao mundo físico, ou seja - Outro aspecto a ser observado no que tange o
produtor físico do texto, receptor, lugar onde ele é plano global dos textos refere-se aos tipos de
produzido e suporte onde é veiculado – e também sequências, ou seja, maneiras de “planificação dos
quanto ao mundo sócio-subjetivo, uma vez que, ao textos” (Bronckart, 1999) classificadas em seis
produzir um texto, o interlocutor elege o papel categorias: narrativa, descritiva, argumentativa,
social que irá utilizar, tendo em vista o destinatário explicativa, dialogal e injuntiva.
de seu texto, o objetivo pretendido, a esfera social O outro nível de análise proposto por
onde esse texto é produzido e irá circular. Convém Bronckart (1999) que se relaciona aos elementos da
ressaltar que, em relação ao mundo sócio-subjetivo, arquitetura interna do texto e diz respeito à

Horizontes, v. 28, n. 2, p. 51-61, jul./dez.2010

54 Cláudia de Jesus Abreu Feitoza, Maria Helena Peçanha Mendes

percepção dos mecanismos de textualização e dos “gênero do discurso”) em concretos objetos de

mecanismos enunciativos. O primeiro refere-se aos ensino em sala de aula.
organizadores textuais e recursos coesivos, como Nessa concepção, os autores apresentam uma
elementos de coesão verbal, nominal e mecanismos abordagem didática dos gêneros para que estes
de conexão. O segundo, por sua vez, relaciona-se sejam, de fato, um objeto passível de ser ensinado
ao posicionamento enunciativo assumido pelo nas práticas escolares. Inicialmente, os
enunciador e aos vários mundos discursivos criados pesquisadores afirmam que a escolha de qualquer
por ele, pois, “(...) ao produzir seu texto, na gênero deve ser permeada de muitos cuidados como
verdade, o autor cria, automaticamente, um (ou a percepção da adequabilidade do gênero à série, a
vários) mundo(s) discursivo(s), cujas coordenadas e pertinência do objetivo de ensino pela escolha de
cujas regras de funcionamento são “diferentes” das gêneros orais ou escritos que deve estar em
do mundo empírico em que está mergulhado” consonância às atividades propostas (de
(Bronckart, 1999, P. 130). escrita/leitura, fala/escuta) e também os aspectos
Por se tratar de uma postura enunciativa, os dos gêneros a serem ensinados.
mecanismos enunciativos relacionam-se Para elucidar esses cuidados, Schneuwly e
diretamente às vozes e modalizações que podem ou Dolz (2004) explicam que o primeiro passo após a
não estar explícitas nas marcas linguísticas do escolha do gênero a ser ensinado é a elaboração
texto. No caso das vozes, convém destacar que, daquilo que chamam de “modelo didático”, ou seja,
embora seja produtor do texto, o enunciador pode em posse de um conjunto de exemplares do mesmo
assumir outras vozes, sejam elas humanas ou gênero, o professor deve compará-los de modo que
institucionais, para desenvolver o conteúdo possa identificar os seus aspectos (conteúdo
temático e validar seu discurso; já as modalizações temático, forma composicional, linguagem e
referem-se às avaliações acerca do que é enunciado condições de produção), análise essa que permite
e manifestam-se por meio de adjetivos, advérbios, ao professor traçar as “dimensões ensináveis” do
alguns verbos em específicos que carregam gênero selecionado.
determinados valores, verbos auxiliares e outras Ao se apropriarem das características
construções sintáticas. ensináveis do gênero, os autores defendem que é
Ao eleger duas correntes teóricas acerca da preciso assumir determinados procedimentos
concepção de gênero (Bakhtin/Voloshinov e metodológicos, como a elaboração de uma
Bronckart), pretendemos, neste estudo, apresentar sequência didática cujas atividades abranjam as
correntes que, embora tomem caminhos diferentes, dimensões diagnosticadas pelo professor durante a
direcionam para uma concepção de texto, ou seja, análise do gênero. Além disso, defendem ainda que
que sempre se manifesta por meio de algum gênero os módulos (conjunto de atividades) sejam
(discursivo para a primeira linha teórica e textual elaborados e organizados de forma que propiciem
para a segunda) que nos permite compreender a uma aprendizagem espiral que, na concepção
linguagem como uma forma de interação. didática aqui apresentada, diz respeito a um
Entretanto, a vertente do ISD não apenas nos contínuo trabalho com os gêneros ao longo das
fornece mais subsídios para uma análise séries, haja vista que um mesmo gênero pode ser
aprofundada dos textos, como também coincide explorado com o avanço das séries em diferentes
com as práticas escolares nas quais acreditamos níveis de complexidade.
acerca da linguagem, pois, por considerá-la como Por considerarmos que a fase inicial de um
forma de interação social e de desenvolvimento do trabalho com os gêneros possa representar um
indivíduo, o ensino de língua materna – que é o momento que faz emanar muitas dúvidas, optamos
ponto central de nossa discussão – fortifica-se e por realizar uma análise do gênero artigo de
justifica-se por meio dos gêneros textuais, haja opinião, na qual é contemplada a sequência textual
vista que esses são as formas empíricas de uso da da ordem do argumentar, tão presente também em
linguagem, e é sobre essa questão – do ensino dos outros gêneros argumentativos. Com o intuito de
gêneros textuais – que trataremos a seguir. exemplificar a análise de um gênero,
apresentaremos a seguir os procedimentos de coleta
O gênero enquanto objeto de ensino e de análise dos exemplares selecionados.

Nesta seção, abordaremos a noção de gênero Procedimentos de análise e levantamento de

concebida por pesquisadores franceses – Bernard dados
Schneuwly e Joaquim Dolz – da área de ensino,
cujos estudos acerca da linguagem priorizam tornar Esta seção trata dos procedimentos
os gêneros textuais (nomenclatura diferente da escolhidos para a realização desta pesquisa.
concepção bakhtiniana que utiliza a expressão Primeiramente, explicaremos qual metodologia foi

Horizontes, v. 28, n. 2, p. 51-61, jul./dez.2010

 Um estudo do gênero artigo de opinião: procedimentos para torná-lo um objeto ensinável 55

utilizada para a seleção dos artigos que foram aqui

analisados e, em seguida, trataremos da forma A análise do gênero artigo de opinião
como foi realizado o levantamento dos dados.
A investigação foi desenvolvida a partir da Nesta seção, apresentaremos o resultado da
análise de cinco textos do gênero artigo de opinião análise dos artigos de opinião que pesquisamos. A
publicados na revista Época, revista semanal de investigação aqui apresentada toma como base os
circulação nacional que possui tiragem de elementos propostos por Bakhtin/Voloshinov
aproximadamente 450.000 exemplares (já chegou a (1997) para os gêneros do discurso e o modelo de
700.000). Elegemos cinco exemplares de artigos análise proposto por Bronckart (1999).
redigidos pela colunista Ruth de Aquino que, por Embora tenhamos percebido muitas
abordar em seus artigos assuntos diversificados, características comuns aos textos e poucas
acreditamos que sejam textos capazes de atingir um alterações no formato e na sua estrutura, convém
público de leitores heterogêneo. Devido à ressaltar que, por se tratar de artigos de uma mesma
necessidade de um recorte para a pesquisa, autora, é inevitável que os textos sejam muito
selecionamos os cinco últimos textos publicados semelhantes. Entretanto, é preciso considerar que é
pela revista no período que antecedeu a pesquisa, característico do gênero artigo de opinião ser muito
de 29-07-2010 a 27-08-2010. Desta forma, heterogêneo, principalmente no aspecto da
pudemos analisar quais temas foram considerados linguagem, já que o estilo verbal acaba por
relevantes durante o período e relacioná-los ao representar uma particularidade de cada articulista e
momento histórico da produção. é, normalmente, o fator responsável por criar
Para nossa análise, baseamo-nos na discussão empatia com seus leitores.
de Bakhtin/ Voloshinov (1997) sobre a concepção Convém salientar que, dada e exiguidade do
de gêneros do discurso e no modelo de análise espaço aqui disponível, selecionamos apenas um
Bronckart (1999), desse modo, consideramos artigo de opinião para ilustrar nossa análise e nos
importante analisar: a situação de produção, os remeteremos a ele no decorrer do texto para que o
aspectos discursivos, ou seja, a organização / leitor possa acompanhar nossa investigação. O
estrutura textual (plano global do conteúdo texto da pesquisa aqui utilizado para ilustração é o
temático, implicações do autor e tipos de sequência artigo abaixo que foi publicado na revista Época
─ narrativa, argumentativa, explicativa, descritiva, intitulado “O melhor bonde é o da paz social” no
dialogal, etc.) e os aspectos linguístico-discursivos, dia 20/08/2010.
ou seja, linguagem (mecanismos de textualização e
mecanismos enunciativos).
O contexto sociointeracional

Após a realização da análise, pudemos

perceber que a situação de produção dos artigos é
bastante semelhante, não apenas pelo
enunciador/locutor dos cinco textos analisados ser
a mesma colunista, Ruth de Aquino, colaboradora
da revista semanal Época, mas porque, nesta
situação, ela desempenha o papel social de repórter
especial, responsável pela coluna Nossa Antena,
que trata de temas relevantes e analisa os assuntos
considerados importantes no momento. Já sobre o
destinatário, também nos cinco casos, observamos
que o leitor esperado é o mesmo da revista Época
impressa ou em sua versão on-line. Porém,
observamos que há destinatários mais específicos
devido ao tema abordado pelo artigo, no caso do
artigo “O melhor bonde é o da paz social” supõe-se
que seriam moradores de bairros da cidade do Rio
de Janeiro (não das favelas).
Quanto ao objetivo do gênero estudado,
notamos que está sempre ligado à defesa de um
ponto de vista sobre determinado fato ou tema com
grande abrangência social. Além disso, pretende-se
convencer o leitor sobre a validade dos argumentos

Horizontes, v. 28, n. 2, p. 51-61, jul./dez.2010

56 Cláudia de Jesus Abreu Feitoza, Maria Helena Peçanha Mendes

citados no texto. De forma mais específica, Entretanto, quando se assume a perspectiva do

observamos a intenção de defender a atuação das trabalho com os gêneros, as informações do suporte
Unidades de Polícia Pacificadora (UPPs) nas nos ajudam a compreender inúmeras características
favelas do Rio de Janeiro. dos textos. No caso do artigo de opinião, seria
Ao identificar a esfera de atividade de interessante apontar para o aluno que o fato de ser
circulação do gênero, notamos que em todos os publicado na revista “X” e não na revista “Y”, por
textos a esfera é a jornalística. Tal percepção nos exemplo, certamente é um dos fatores
direciona para alguns posicionamentos quando determinantes para a tese defendida e para a
refletimos sobre o gênero artigo de opinião opinião que se pretende formar.
enquanto objeto de ensino. Essa reflexão associa-se Logo, o trabalho com artigos acerca do
a um fato consentido e amplamente divulgado pela mesmo tema e publicados em suportes/veículos
mídia: a sua imparcialidade acerca dos fatos diferentes poderiam representar uma boa atividade
mencionados. Entretanto, no caso do artigo de propiciadora de uma leitura crítica por parte dos
opinião, é importante ressaltar aos alunos que, alunos e, conseguintemente, na formação de
embora a assinatura nos artigos tenda a direcionar cidadãos.
para uma isenção do posicionamento da revista,
haja vista que se atribui o conteúdo e a opinião do O Conteúdo temático
texto ao articulista, a esfera jornalística é,
essencialmente, formadora de opinião por meio da O gênero artigo de opinião, assim como
linguagem nela utilizada. todos os outros gêneros do discurso, dispõe de
Outro item destacado como sendo importante temas que lhe são pertinentes, ou seja, há conteúdos
a ser analisado quando se assume um ensino específicos que são dizíveis através dele e, no caso
embasado na concepção de gêneros é a dos textos analisados na pesquisa, não poderia ser
identificação do momento histórico de produção diferente. Observamos que há sempre uma
desse texto. Devido ao recorte estabelecido pela proximidade entre os assuntos abordados pelos
pesquisa, o momento histórico é o ano de 2010, o artigos, mesmo se tratando de textos diferentes.
final do mês de julho e o mês de agosto. Dessa De forma geral, a colunista que produz o
forma, a principal relação dos textos com a época é texto sempre expõe sua opinião sobre algum fato
a questão das eleições que ocorrerão em outubro e a que apresenta alguma relevância social no
preocupação com a segurança na cidade do Rio de momento da produção. Entre os textos
Janeiro, uma vez que a mesma sediará as selecionados, pudemos verificar, cronologicamente
Olimpíadas em 2016 e a Copa do Mundo de à data de publicação, as seguintes ocorrências: 1) as
Futebol de 2014. melhorias sociais que têm sido alcançadas nas
Convém ressaltar aqui que a análise do favelas cariocas devido à atuação das UPPs e à
momento histórico em relação à transformação de parceria com grandes empresas; 2) a crítica à
um gênero em objeto ensinável, bem como o censura que alguns programas de humor da rede
relacionamento deste ao texto é de suma Bandeirantes e da rede Globo vêm sofrendo durante
importância para a transposição didática. Isso a campanha política neste ano; 3) a postura
porque, todo e qualquer texto carrega em si previsível e desvinculada da realidade adotada pela
significados inerentes ao contexto no qual foi maioria dos candidatos a cargos de presidente e
produzido e é importante, para o aluno, perceber governador durante a campanha eleitoral,
como os temas abordados e as opiniões defendidas comparada com as posturas dos treinadores da
sobre eles são construídas por meio da linguagem e seleção brasileira Dunga e Mano Menezes; 4) a
dos seus recursos. questionável relação de amizade entre o presidente
Sobre o suporte usado na veiculação dos Lula e o iraniano Mahmoud Ahmadinejad,
artigos, trata-se da Revista Época, uma publicação considerado um tirano; 5) a infidelidade feminina a
semanal impressa que circula nacionalmente, com partir da nova ótica sugerida pelo livro “Por que
tiragem de, em média, 450.000 exemplares. Ela homens e mulheres traem?” da antropóloga Miriam
também conta com uma versão on-line, o que Goldenberg.
reforça a ideia de que o público atingido seja em A partir do levantamento desses dados,
número bastante expressivo. Trata-se de um veículo percebe-se que os temas sempre são questões
de comunicação de abordagem política de direita e polêmicas que circulam na imprensa, na mídia e na
dirigida para a classe média. sociedade. As discussões estão sempre ligadas a
Nota-se, neste item, que o suporte tem sido, acontecimentos recentes e relacionadas ao
muitas vezes, colocado como mera informação momento histórico em que se inserem. Neste ponto,
quando levado à sala de aula, funcionando apenas pode-se encontrar alguma semelhança com a
como a fonte do qual o texto fora extraído. notícia, que busca nos fatos a construção do texto,

Horizontes, v. 28, n. 2, p. 51-61, jul./dez.2010

 Um estudo do gênero artigo de opinião: procedimentos para torná-lo um objeto ensinável 57

porém a grande diferença está no fato de que o carta do editor, como algumas vezes é nomeado o
enunciador, no nosso caso, enunciadora, sempre gênero, os artigos de opinião buscam não
explicita uma opinião, diferente da notícia que, representar a opinião da revista; explica-se,
tecnicamente, tenta ser imparcial. O ponto de vista portanto, a sua localização como um anexo. No
da articulista aparece no texto na forma de uma caso do editorial, embora esteja assinado pelo
tese. Para sustentá-la, a autora propõe argumentos editor e se assemelhe bastante a um artigo, a
que, de acordo com o seu ponto de vista pessoal, localização do mesmo nas páginas iniciais da
sustentam a postura defendida no texto. revista auxilia na nomeação e diferenciação do
gênero em relação ao artigo e, principalmente,
Plano Global (Aspectos discursivos) sustentam a opinião da revista enquanto instituição
e não do autor do texto.
A análise do plano global dos artigos de Além desses elementos, pudemos notar que,
opinião analisados também mostrou muitos dadas as mínimas diferenças entre a construção dos
aspectos sempre recorrentes, dos quais se destaca o artigos, o leitor pode reconhecer a coluna com
título, que é chamativo como uma manchete de facilidade. Esse reconhecimento está atrelado não
jornal, mas carregado de opinião do articulista. Ele apenas às marcas do gênero, mas também ao estilo
também se diferencia da notícia por ser menos de linguagem empregado pela autora que acaba por
frequente a ocorrência de verbos; na análise, apenas representar o diferencial de cada articulista em
um dos textos apresentava um verbo no título e este relação aos demais.
estava no tempo presente.
Outra observação que se refere ao plano Análise da arquitetura interna (aspectos
global diz respeito à foto da jornalista Ruth de linguístico-discursivos)
Aquino que estampa todos os artigos e à presença
da assinatura dos textos. Essa marca relaciona-se ao O estilo de linguagem utilizado nos textos
que afirmamos anteriormente, isto é, tanto a foto pesquisados é bastante semelhante, entretanto,
quanto a assinatura revelam que a responsabilidade como afirmado anteriormente, podem ser marcas
da autoria e, principalmente, da tese defendida pela bastante distintas entre diferentes autores, já que o
articulista são de responsabilidade da autora e não estilo representa uma marca pessoal do articulista.
do veículo. Tais semelhanças, como já mencionado,
Logo após o título e a foto da colunista, todos estabelecem relação direta com a situação de
os textos apresentavam os créditos da autora: Ruth produção que, em alguns casos, podem fazer com
de Aquino é diretora da sucursal de ÉPOCA no Rio que sejam evidenciadas outras marcas linguísticas.
de Janeiro. Desta forma, justifica-se o lugar No caso dos textos analisados, a linguagem
oferecido a ela no jornal, caracterizando-a como predominantemente utilizada é formal – fator que
profissional de destaque dentro da área em que se associa ao perfil socioeconômico do leitor da
atua. Ao abordar essa marca do gênero em sala de revista. Sobre o campo semântico, nota-se que a
aula, é importante mostrar ao aluno que não se trata escolha lexical constitui a opinião que se pretende
apenas de uma informação sobre a articulista, mas, formar, destacando-se a grande presença de
principalmente, um recurso que visa a conferir adjetivos modalizadores, como alguns exemplos
credibilidade ao texto como um todo, uma vez que, retirados do texto “O melhor bonde é o da paz
dada sua posição, espera-se que os leitores sejam social”, Rio viável, revolução lenta, parceria
convencidos mais facilmente acerca do ponto de inédita, em todos os casos podemos perceber que a
vista defendido pela mesma. escolha dos adjetivos altera o valor dos substantivos
Outras marcas em relação à estrutura do e transmite uma opinião implícita. Outra forma de
gênero e que também dizem respeito ao plano modalização encontrada foram construídas com
global referem-se à quantidade de parágrafos, em advérbios, locuções denotativas e verbos
geral os textos apresentavam entre 7 a 10 impessoais, no mesmo texto, a articulista usa os
parágrafos; o aparecimento do “olho” - trecho do advérbios até agora e talvez, a locução denotativa
texto destacado para chamar a atenção de algum em vez de e verbos impessoais como é natural, é
aspecto importante para a defesa da tese; o e-mail preciso.
profissional da colunista que é informado no inicio Também sobre a linguagem, convém
do texto a fim de colocá-la mais próxima ao leitor destacar que há grande ocorrência de enunciados
(alguém com quem ele pode se corresponder) e a opinativos construídos em 3ª pessoa e discurso
localização, já que todos os textos são publicados teórico. Tal marca linguística deve ser explicitada
nas páginas finais da revista. ao aluno como sendo inerente do objetivo do
No caso da localização, também é importante gênero artigo de opinião, ou seja, visando ao
apontar aos alunos que, diferente do editorial ou convencimento por parte do leitor, o articulista

Horizontes, v. 28, n. 2, p. 51-61, jul./dez.2010

58 Cláudia de Jesus Abreu Feitoza, Maria Helena Peçanha Mendes

busca se distanciar do texto a fim de torná-lo Como pudemos perceber em todos os

impessoal e, portanto, mais próximo da opinião do elementos analisados propostos por Bakhtin, a
senso comum, tornado sua opinião uma verdade. situação de produção, conteúdo temático,
Em grande parte das ocorrências, esses enunciados construção composicional e estilo, há bastante
são construídos na forma de sequências semelhança entre os artigos, o que nos permite
explicativas. Também verificamos a ocorrência de afirmar que realmente se trata do gênero artigo de
muitas sequências argumentativas, como forma de opinião.
convencer o destinatário da validade do
posicionamento assumido pelo articulista. As várias vozes no artigo de opinião
Apesar disso, notou-se, em muitos casos, que
há implicação do enunciador por meio de um ou Conforme afirmamos anteriormente a
relato interativo ou discurso interativo, quando uso respeito do conteúdo temático do artigo de opinião,
da primeira pessoa do singular (Fui à Colômbia) o mesmo representa um gênero que aborda assuntos
pretende estabelecer uma relação dialógica com o polêmicos que circulam na imprensa, na mídia e na
leitor de modo a se aproximar do mesmo e, por sociedade. No caso dos textos analisados, notamos
meio dessa intimidade, busca obter confiança do que é bastante comum a ocorrência da polifonia, ou
leitor e convencê-lo mais facilmente. O uso desse seja, pela análise de Bronckart acerca dos
discurso justifica-se porque, mesmo narrando fatos mecanismos enunciativos, as vozes têm por
passados, a articulista mantém uma aproximação do objetivo trazer discursos de outras esferas (além do
leitor. próprio enunciador), de forma explícita ou não,
Há ainda, no caso da análise dos verbos, para a discussão em questão e, assim como os
grande ocorrência de verbos na voz ativa, modalizadores, visam a validar o posicionamento
“Empresários doaram dezenas de milhões de reais enunciativo; no caso do artigo de opinião,
ao governo estadual do Rio de Janeiro” – O convencer o leitor à luz do ponto de vista do
melhor bonde é o da paz social, e alguns articulista.
exemplares de voz passiva “O Metrô está Sobre como esse recurso se manifesta no
construindo uma praça esportiva no Chapéu texto, podemos nos remeter novamente artigo
Mangueira. Será inaugurada no Dia das Crianças” citado. No início do texto, percebemos a voz da
- O melhor bonde é o da paz social. Quanto à articulista como narradora de fatos violentos
tipologia dos verbos, o maior número de ocorridos no Rio de Janeiro, na sequência, ela
ocorrências está entre os verbos de ação, (facilitam, mesma adota uma outra voz: de turista e
infernizam, por exemplo), além de ocorrências de testemunha visual de transformações ocorridas na
verbos de estado (é, está), com menor frequência Colômbia, ou seja, ela traz ao texto a experiência
foram encontrados os verbos de dizer (diz) e os pessoal dela. Também há a voz do economista
verbos de falar (afirma) Ricardo Henriques, que seria um argumento de
Também observamos, nos exemplares autoridade sobre o tem abordado, o que seria uma
analisados, a preferência pelo uso do discurso característica do gênero também chamada de
direto, com citação do relato entre aspas, cuja discurso citado de autoridade. A articulista também
marca será discutida em seguida; expressões de utiliza a voz de comentarista sobre a atuação das
localização temporal e espacial e adequação lexical UPPs nas favelas cariocas.
ao posicionamento da revista. A identificação polifônica embasada no
Quanto à coesão nominal, verificamos que as modelo de análise de textos proposto por Bronckart
formas mais comuns para a retomada de referentes é de fundamental importância na questão de ensino
já citados no texto é por meio de pronomes do gênero, uma vez que, ao mostrar para o aluno
pessoais, pronomes pessoais de tratamento, este aspecto e fazê-lo se atentar para o fato de que
pronomes demonstrativos e pronomes possessivos, as várias vozes presentes no mesmo texto são a
substituição do nome próprio por apelido, cargo materialização do próprio debate que se constrói ao
público ocupado pelo mesmo, ou através de redor do assunto tratado. Elas representam uma das
sintagmas nominais. Essa maneira de fazer características do gênero em si e, portanto, devem
referência a nomes já citados, sobretudo ao se ocupar espaço na seleção das dimensões ensináveis
utilizar o cargo ocupado é uma peculiaridade que do gênero em questão.
pode ser apontada durante o trabalho com o gênero, Ao abordá-las no trabalho com o gênero
haja vista que auxilia na construção de uma artigo de opinião, o aluno poderá perceber que, na
imagem de credibilidade a respeito do referente, sociedade, há discursos diferentes discutindo sobre
como ocorre na substituição do nome de José o mesmo tema e sob de diferentes pontos de vista.
Eduardo Beltrame pelo cargo secretário de Neste caso, a articulação ao posicionamento
segurança. enunciativo acerca da questão das vozes descrita

Horizontes, v. 28, n. 2, p. 51-61, jul./dez.2010

 Um estudo do gênero artigo de opinião: procedimentos para torná-lo um objeto ensinável 59

por Bronckart subsidia o trabalho do professor no ensino pautado nos gêneros “Quais os
tratamento didático discutido por Schneuwly e Dolz procedimentos para transformá-lo em um objeto de
(2004), haja vista que tal discussão pode ser estudo em sala de aula?”, teceremos algumas
promovida visando ao ensino de leitura ou proposições nesta seção. Primeiramente, é preciso
produção do gênero aqui selecionado de modo a justificar o trabalho, especificamente, com o gênero
evidenciar, para o aluno, que a polifonia e a artigo de opinião e, a esse respeito, é necessário
dialogia têm caráter substancialmente considerar o fato de que, em sala de aula, o mesmo
argumentativo, uma vez que são utilizadas a fim de proporciona aos alunos a oportunidade de lidarem
que o objetivo do gênero – o convencimento – seja com a língua em seus mais diversos usos, ou seja,
alcançado pelo enunciador. não são somente àquelas composições escritas
tradicionais com a qual se trabalha na instituição
Outras marcas e recursos linguísticos do gênero escolar – descrição, narração e dissertação – mas
artigo de opinião sim com o texto que é produzido diariamente em
todos os momentos em que nos comunicamos, tanto
Conforme afirmamos anteriormente, o artigo na forma escrita como na forma oral, nas mais
de opinião se insere dentro do que Dolz e diversas esferas sociais.
Schneuwly (apud Barbosa, 2000) chamam de Ao trabalhar, explorar e refletir sobre o
gêneros da ordem do argumentar. Sendo assim, o gênero textual artigo de opinião, o professor
domínio da comunicação social é o da discussão de aproxima os alunos de situações originais de
assuntos controversos, na qual o autor visa a um produção dos textos não escolares. Essa
entendimento por parte do leitor e escolhe um aproximação oferece condições e instrumentos para
posicionamento diante desse, o que podemos que o aluno compreenda o funcionamento do
relacionar ao que chamamos anteriormente de tese. gênero textual, apropriando-se de suas
Nos textos analisados, notamos alguns peculiaridades e especificidades, o que facilitará o
recursos utilizados para a construção e defesa da domínio que deverá ter sobre ele. Além disso, o
tese. É bastante frequente, nesse gênero, a trabalho com o artigo de opinião contribui para o
antecipação, recurso em que o produtor antecipa os aprendizado de prática de leitura, de produção
argumentos mais fortes e possíveis que podem ser textual, argumentação e de compreensão,
apresentados pelos oponentes, desta forma, ele já os habilidades essas que poderão ser empregadas no
contesta no próprio texto, na tentativa de ser mais uso e apropriação de outros gêneros de diversas
convincente e prever os possíveis questionamentos esferas de circulação dos textos produzidos na
à sua tese. Por exemplo, no artigo “O melhor bonde sociedade.
é o da paz social”, a autora prevê que pode ser Nessa perspectiva, é importante destacar que
acusada de ser ingênua ao acreditar na argumentar é uma tentativa de intervenção sobre a
transformação das favelas cariocas e rebate opinião, a atitude e até mesmo sobre
“Ninguém pode ser tão tolo a ponto de supor que as comportamento de alguém. Tendo em vista que há
favelas serão transformadas em oásis urbanos com grande frequência de situações em que somos
criminalidade zero.” Então, ela mesma rebate na considerados atores de cenas argumentativas, o
sequência: “Mas, se os traficantes e as milícias trabalho com o gênero artigo de opinião pode
perderem seus territórios até 2016, como está sendo qualificar/habilitar o aluno para assumir uma
prometido, é porque o bonde do bem entrou nos postura mais crítica frente a estas situações.
trilhos”.
Por fim, ao encerrar o texto, o enunciador Considerações finais
sempre deixa uma conclusão sobre o tema muito
explícita, desta forma, deixando clara a mensagem A partir do que é recomendado pelos
que gostaria que ficasse marcada na mente no leitor documentos oficiais (Parâmetros Curriculares
por meio de um enunciado claro e objetivo. Isso Nacionais – PCNs), percebemos que na concepção
ocorre, por exemplo, no artigo citado em que a enunciativo-discursiva da linguagem, seja ela em
articulista finaliza o texto dando um voto de seu uso oral ou escrito, o trabalho com gêneros
confiança de que as promessas de melhoria no Rio textuais representa o melhor caminho para a
de Janeiro serão cumpridas. apropriação efetiva desta e permitindo, assim, a
formação cidadã do aluno para transitar e agir, por
Por que trabalhar com o gênero artigo de meio da língua, nas mais diversas esferas sociais.
opinião em sala de aula? Ainda sob essa ótica, o trabalho pedagógico
com o gênero textual artigo de opinião pode ser a
Visando a responder à problemática diretriz para um ensino e aprendizagem eficaz,
apresentada no início desse texto acerca de um contribuindo de maneira significativa para que os

Horizontes, v. 28, n. 2, p. 51-61, jul./dez.2010

60 Cláudia de Jesus Abreu Feitoza, Maria Helena Peçanha Mendes

alunos sejam mais competentes não só em suas arquitetura interna do texto, relacionam-se de forma
atividades escolares, mas, principalmente, em suas intrínseca com seu objetivo que não apenas
práticas sociais. Entretanto, colocamos inicialmente transmitir uma opinião, mas, sumariamente,
que, embora não haja dúvidas quanto à inserção dos convencer o leitor dela.
gêneros nas práticas escolares, uma das principais Indubitavelmente, o trabalho com qualquer
questões que emanam no universo escolar é: quais gênero da ordem do argumentar é válido para o
procedimentos para transformá-los em um objeto aluno, haja vista que, nas situações cotidianas,
de estudo em sala de aula? usamos desse recurso nas mais diversas esferas
Logo, defendendo esse tipo de trabalho e conforme sociais. No caso do artigo de opinião, em particular,
apresentado inicialmente neste texto, buscamos evidencia-se que a argumentação se constrói a
expor os procedimentos metodológicos para um partir de informações lidas com outros textos,
ensino pautado nos gêneros. Em relação à pressupondo-se, portanto, que caso se assuma um
transformação do gênero em objeto de ensino na trabalho voltado para a produção de textos desse
sala de aula, vimos que a análise é o aspecto gênero, será indispensável a leitura de diversos
fundamental para que esse trabalho possa ser, de textos (e porque não de diversos gêneros?) sobre a
fato, empreendido e que é a partir desta que se temática a ser discutida.
podem evidenciar as dimensões ensináveis de Enfim, a proposta de um trabalho com os
qualquer gênero. gêneros torna-se cíclica, uma vez que a seleção de
A esse respeito, nota-se que a análise deve determinado gênero direcionará, em algum
ser realizada a partir do confronto de exemplares do momento, seja por meio da comparação, leitura,
gênero selecionado e, após evidenciar as marcas produção inicial ou final, para o estudo de outros
recorrentes no corpus selecionado, é possível gêneros.
chegar ao modelo didático exposto por Schneuwly
e Dolz (2004).
Além de levantar suas peculiaridades, para Referências
transformar qualquer gênero em objeto de ensino, é
necessário explorar tais características nas BAKHTIN, M. Estética da criação verbal. São
atividades desenvolvidas que devem seguir o Paulo: Martins Fontes, 1997.
mesmo percurso trilhado na análise empreendida
por nós: comparar os exemplares do gênero de BARBOSA, J. “Do professor suposto pelos PCNs
modo a observar seus aspectos constituintes ao professor real de Língua Portuguesa: são os
(situação de produção, conteúdo temático, forma PCNs praticáveis?”. In: Rojo, R. A prática de
composicional e estilo). Entretanto, apesar de esse linguagem em sala de aula: praticando os PCNs.
artigo não visar uma discussão sobre as maneiras de Campinas: Mercado de Letras, 2000.
se organizar essas atividades – a elaboração da
sequência didática – não podemos deixar de expor
o quão importante é essa segunda fase de um BRONCKART, Jean-Paul. Atividade de linguagem,
trabalho com os gêneros, que, neste artigo, não será textos e discursos: Por um interacionismo
explorada. sociodiscursivo. Trad. Anna Rachel Machado e
Durante a análise do gênero artigo de Péricles Cunha. São Paulo: EDUC, 1999.
opinião, notamos o quanto todos os aspectos do
gênero são importantes quando se visa colocá-lo SCHNEUWLY, B. & DOLZ, J. Gêneros Orais e
como objeto de ensino e que, marcas nem sempre escritos na escola. São Paulo:Mercado das Letras,
colocadas como essenciais para o tratamento 2004.
didático (Schneuwly e Dolz, 2004) deste são
relevantes para que possa compreendê-lo. Vimos, http://revistaepoca.globo.com/Revista/Epoca/0,,152
também, que todos seus aspectos, sejam eles 30,00.html acesso em 05-09-2010.
pertencentes ao contexto sociointeracional ou à

Sobre as autoras

Cláudia de Jesus Abreu Feitoza: Mestranda em Educação pela Universidade São Francisco – Itatiba, com
pesquisa em desenvolvimento na área de Linguagem; possui graduação em Letras e é professora de Língua
Portuguesa na rede particular de ensino; além disso, atua como instrutora do Laboratório de Pedagogia da
Universidade São Francisco – Itatiba/SP.

Horizontes, v. 28, n. 2, p. 51-61, jul./dez.2010

 Um estudo do gênero artigo de opinião: procedimentos para torná-lo um objeto ensinável 61

Maria Helena Peçanha Mendes: Mestranda em educação pela Universidade São Francisco – Itatiba, com
pesquisa em desenvolvimento na área de Linguagem; possui graduação em Letras e é professora de Língua
Portuguesa na rede pública de ensino; além disso, atua como professora em cursos técnicos na ETEC
“Carmine de Biaggio Tundisi” – Atibaia/SP.

Horizontes, v. 28, n. 2, p. 51-61, jul./dez.2010