Este documento apresenta um quadro comparativo entre educação formal e não formal, destacando suas características, objetivos, atores, mediadores do conhecimento, local de desenvolvimento e metodologias. Conclui que ambas as formas de educação são importantes e necessárias para a formação dos indivíduos.
Este documento apresenta um quadro comparativo entre educação formal e não formal, destacando suas características, objetivos, atores, mediadores do conhecimento, local de desenvolvimento e metodologias. Conclui que ambas as formas de educação são importantes e necessárias para a formação dos indivíduos.
Este documento apresenta um quadro comparativo entre educação formal e não formal, destacando suas características, objetivos, atores, mediadores do conhecimento, local de desenvolvimento e metodologias. Conclui que ambas as formas de educação são importantes e necessárias para a formação dos indivíduos.
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UNIVERSIDADE ESTATUAL DO MARANHÃO - UEMA
NÚCLEO DE TECNOLOGIA PARA EDUCAÇÃO - UEMA net
CURSO: PEDAGOGIA LICENCIATURA DISCIPLINA: EDUCAÇÃO EM ESPAÇOS NÃO ESCOLARES ALUNA: MARIA SOYARA DOS REIS DE ALMEIDA
QUADRO COMPARATIVO ENTRE EDUCAÇÃO FORMAL E EDUCAÇÃO NÃO
FORMAL
CARACTERÍSTICAS EDUCAÇÃO FORMAL EDUCAÇÃO NÃO FORMAL
SOBRE A educação formal A educação não-formal, "toda compreenderia "o ‘sistema atividade organizada, sistemática, educacional’ altamente educativa, realizada fora do institucionalizado, marco do sistema oficial, para cronologicamente facilitar determinados tipos de graduado e aprendizagem a subgrupos hierarquicamente específicos da população tanto estruturado que vai dos adultos como infantis primeiros anos da escola primária até os últimos da universidade. Objetivo Acadêmica, teórica e Aprendizado quanto a diferenças, verbal. Formação critica adaptação do grupo a diferentes reflexiva dos alunos. culturas, construção da identidade coletiva do grupo, balizamento de regras éticas socialmente aceitáveis. visando à formação do indivíduo cidadão, para que este possa dialogar com a sociedade
Atores do processo Estudantes - normalmente Estudantes- podem ser de todos
são definidos por idade e os grupos etários. são razoavelmente previsíveis. Educadores - têm uma grande variedade de qualificação e não Professores - são são necessariamente certificados formalmente certificados formalmente Mediador do Normalmente transmite conhecimento conhecimentos Tende a ter mais conteúdos padronizados e centrados específicos, com esforços que se no papel do professor e na dirigem à aplicação prática. sala de aula. Papel do mediador Participação mais Consiste, por natureza, de formas centralizada na figura do de participação descentralizadas. Professor. Onde se desenvolve A educação formal tem Tem baixa visibilidade e pode visibilidade e localidade ocorrer em quase (escolas) todos os lugares
Metodologia A educação formal A educação não formal
transmite conhecimentos tende a ter mais conteúdos padronizados, do professor específicos, com esforços para o estudante na sala instrucionais dirigidos de aula à aplicação prática
Avaliação Pode ser feita de forma
direta ou indireta, uma vez De maneira informal. que está associada a todo processo educacional Análise crítica As duas formas aqui estudadas, conceituadas como autônomas e independentes, que se interpenetram, relacionam-se, são importantes e necessárias para a formação de cada um, para seu desenvolvimento. É preciso valorizar e entender a diversidade de propostas educacionais. “A questão que merece destaque é que essa discussão não pode acontecer sem considerar as diferentes “formações” já existentes e que vêm acontecendo por ações realizadas no campo da educação não formal, debatendo e produzindo saberes e práticas para os acontecimentos cotidianos que se fazem por meio da educação social”. (FERNANDES. p. 515.2019)
REFERÊNCIAS CERQUEIRA, Dagmar D.; GONZALEZ, Wânia Regina C.
CONSULTADAS Trajetórias e reflexões sobre educação não formal. Práxis educacional, Vitória da Conquista, v. 12, n. 23, p. 377-404, 2016. Disponível em: https://periodicos2.uesb.br/index.php/praxis/article/view/919/78 3. Acesso em: 20 mar. 2023.
FERNANDES, Renata S.; GARCIA, Valéria A. Educação não
formal no contexto brasileiro e internacional: tensões que perpassam a formulação conceitual. Espaço Pedagógico, Passo Fundo, v. 26, n. 2, , p. 498-517, maio/ago. 2019. Disponível em: www.upf.br/seer/index.php/rep. Acesso em: 21 mar. 2023