AIB - Assistente Administrativo - DUAL

PLANO DE CURSO
ÁREA DE GESTÃO
Aprendizagem Industrial Básica
Assistente
Administrativo
- Sistema DUAL -
Código SGE: AIB0120.01
Novembro de 2019
PC_AIB – Assistente Administrativo – Sistema DUAL 1/96

Departamento Regional Diretoria de Operações Av. Assis Brasil , 8787 SISTEMA FIERGS
do Rio Grande do Sul Gerência de Desenvolvimento Educacional 91140-001 - Porto Alegre, RS
Tel.: 51 3347-8833
e-mail: [email protected]
Tel.: 51 3347-8833
FORMAÇÃO INICIAL
Aprendizagem Industrial Básica
PLANO DE CURSO
 Aprendizagem Industrial Básica de Assistente Administrativo

(1.600 horas)
ÁREA PROFISSIONAL:
Gestão
EIXO TECNOLÓGICO:
Gestão e Negócios
- 2019 -

Tel.: 51 3347-8833
SENAI-RS – SERVIÇO NACIONAL DE APRENDIZAGEM INDUSTRIAL
DEPARTAMENTO REGIONAL DO RIO GRANDE DO SUL
CONSELHO REGIONAL
Presidente Nato
Gilberto Porcello Petry – Presidente do Sistema FIERGS/CIERGS
Conselheiros Representantes das Atividades Industriais – FIERGS
Ademar De Gasperi
Edilson Luiz Deitos
Henrique Purper
José Agnelo Seger
Júlio Cezar Steffen
Reomar Angelo Slaviero
Ricardo José Wirth
Representante da Categoria Econômica da Pesca – FIERGS
Titular
Alexandre Pereira Llopart
Representantes do Ministério da Educação – MEC
Titular Suplente
Júlio Xandro Heck Flávio Luiz Barbosa Nunes
Representantes do Ministério do Trabalho
Titular Suplente
Getúlio de Figueiredo Silva Júnior Willis Urbano Taranger
Representantes dos Trabalhadores
Titular Suplente
Lírio Segalla Martins Rosa Ênio Klein
SENAI-RS
Carlos Artur Trein - Diretor Regional

Sérgio Ricardo Moyses – Gerente da Divisão de Operações
SISTEMA FIERGS/CIERGS
Carlos Heitor Zuanazzi – Superintendente Geral

Suzete Araújo Leal – Gerente da Divisão de Serviços Compartilhados

Tel.: 51 3347-8833
APRESENTAÇÃO
O presente Plano de Curso apresenta a organização curricular, as estratégias

pedagógicas e o processo de operacionalização da Aprendizagem Industrial Básica de
“Assistente Administrativo”, do Itinerário de Educação Profissional da área “Gestão”, a ser
desenvolvida na perspectiva do Sistema DUAL.
Inspirado na experiência alemã, o Sistema Dual de Aprendizagem Industrial, no SENAI,
é uma modalidade de educação profissional que combina e articula formação teórica
(desenvolvida no âmbito da escola) com a formação prática – vivências profissionais
(desenvolvidas no âmbito de uma empresa e, também, no contexto da escola). Essa dualidade
assegura uma combinação perfeita e harmônica entre teoria e prática. No conjunto, a carga
horária destinada para o desenvolvimento de vivências profissionais, seja no âmbito da escola,
seja no âmbito da empresa, se sobrepõe à carga horária destinada à aprendizagem teórica. A
característica principal é conjugar conhecimentos teóricos com competências desenvolvidas
em postos de trabalho (learning by doing). Os conhecimentos adquiridos em sala de aula são
colocados em ação e testados na prática permanente e progressiva ao longo do curso.
O Plano de Curso “Assistente Administrativo” – Sistema DUAL - está estruturado em
conformidade com as Diretrizes de Educação Profissional do SENAI, com as indicações e
determinações da legislação vigente e com os pressupostos da Aprendizagem DUAL.
Este Itinerário Formativo, de abrangência regional, foi estruturado sob a coordenação da
Gerência de Educação Profissional e Tecnológica – GEPTEC, do Departamento Regional do
SENAI-RS. Foi desenvolvido com base nos pressupostos da Metodologia SENAI de Educação
Profissional, em sintonia com a nova visão de integração de itinerários formativos proposta
pelo SENAI-DN.
A organização de uma oferta formativa coerente com as mudanças no processo
produtivo e exigências do mundo do trabalho é um grande desafio para as instituições de
educação profissional que preparam o trabalhador sob a perspectiva de competência e
polivalência, com o propósito de desenvolver suas capacidades para a compreensão e
aplicação das bases gerais técnicas, científicas e socioeconômicas de uma área de atuação.
Buscando materializar essa visão, o SENAI, organiza os seus programas de Educação
para o Sistema DUAL de forma a assegurar o desenvolvimento pleno das competências
necessárias para a atuação profissional do trabalhador no contexto de trabalho
correspondente à ocupação em questão. Os “Perfis Profissionais” são elaborados com base
nas características e perspectivas futuras das diferentes áreas da indústria atendidas pelo
SENAI, de forma a assegurar o desenvolvimento das competências demandadas pelos
trabalhadores. Dessa forma, e com base nos Perfis Profissionais descritos, os currículos, para
o Sistema DUAL, são organizados considerando-se as características e reais necessidades do
respectivo contexto de trabalho. Para cada etapa da formação, são organizados módulos,
constituídos por Unidades Curriculares, que apresentam os fundamentos técnicos e científicos
e/ou as capacidades técnicas, sociais, organizativas e metodológicas necessárias ao exercício
profissional qualificado, além de descrever, detalhadamente, as vivências a serem
oportunizadas ao aluno ao longo da formação, tanto no contexto da escola quanto no contexto
da empresa.
Todo o processo de concepção dos currículos dos cursos desenvolvidos pelo SENAI tem
o seu início na elaboração de perfis profissionais integralmente sintonizados com a
organização, tecnologias e necessidades do mundo do trabalho. A iniciativa de se elaborar
Perfis Profissionais por Comitês Técnicos Setoriais nasceu da necessidade de se desenvolver

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uma formação profissional mais coerente e mais sintonizada com as características e
necessidades dos segmentos industriais atendidos pelo SENAI, assegurando a eles validade,
reconhecimento e portabilidade nacional.
Atualmente, o SENAI está atuando no desenvolvimento de uma nova concepção de
organização curricular. Trata-se de um conjunto de ações estratégicas voltadas à estruturação
de itinerários de educação profissional, cuja principal característica é a integração dos
diferentes itinerários formativos de determinada área ocupacional, a fim de se estabelecer os
percursos possíveis, em nível horizontal e vertical, desde o nível básico até o nível superior.
Essa iniciativa possibilita estabelecer um padrão de qualidade SENAI, além de favorecer o
aproveitamento de estudos por parte do aluno e a disseminação harmônica das inovações
tecnológicas e organizacionais nas diferentes regiões do País.
A metodologia SENAI de Educação Profissional orienta para a construção de itinerários
formativos que partem do geral, da visão mais global, para as especificidades das
competências profissionais que constituem o perfil, considerando recorrências e a
progressividade no desenvolvimento de conhecimentos, habilidades e atitudes. A perspectiva
é a de que uma primeira qualificação, em determinada área tecnológica, possa proporcionar o
desenvolvimento das bases que permitam o avanço e a adaptação em novas qualificações,
isto é, a construção progressiva e permanente de novas competências.
A análise do Perfil Profissional de uma ocupação é a base para a estruturação do
Itinerário de uma qualificação, assim como a análise do conjunto de perfis das ocupações de
determinada área ocupacional permite o estabelecimento do Itinerário de Educação
Profissional dessa mesma área. Através da análise de perfil, são identificadas: as capacidades
técnicas (condições que permitem ao profissional operar eficientemente objetos e variáveis
que interferem diretamente na criação de um produto ou no desenvolvimento de um serviço);
as capacidades sociais, organizativas e metodológicas (de caráter transversal, relacionadas à
qualidade do trabalho, às relações no trabalho e à condição do trabalhador de responder a
situações novas e imprevistas); os fundamentos técnicos e científicos (caracterizados pela
transversalidade, isto é, podem dar embasamento a um conjunto significativo de diferentes
competências, podendo gerar módulos e unidades modulares comuns a qualificações distintas
de uma mesma área ocupacional), além das vivências profissionais a serem oportunizadas
aos alunos, tanto no âmbito da escola quanto no âmbito da empresa (o que caracteriza o
sistema DUAL). Dessa forma, o Itinerário Formativo de uma área ocupacional cumpre o
objetivo de estabelecer as inter-relações didático-pedagógicas das diferentes qualificações
que o constituem, dando flexibilidade à oferta e à formação do aluno.
A proposta pedagógica (desenho curricular) do presente curso foi concebida e está
apresentada por uma estrutura modularizada, favorecendo a flexibilidade e a adaptabilidade às
condições das escolas e das empresas que operacionalizam o Sistema DUAL. Permite que
sejam oportunizadas vivências profissionais aos alunos (tanto no âmbito da escola quanto no
âmbito da empresa) integralmente alinhadas e sintonizadas com as etapas, processos e
objetos de estudos que constituem cada um dos módulos do curso.
Ao final deste documento, encontram-se, na forma de anexos, os seguintes documentos:

Perfil Profissional; Organização Interna das Unidades Curriculares (apresentando fundamentos
técnicos e científicos, capacidades técnicas, sociais, organizativas e metodológicas e vivências
profissionais a serem oportunizadas ao aluno no âmbito da escola e da empresa) e o
documento indicativo do atendimento da Portaria MTE nº 723/2012.

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SUMÁRIO
1. JUSTIFICATIVA E OBJETIVOS DO CURSO.................................................................. 8

1.1. JUSTIFICATIVA...................................................................................................... 8
1.2. OBJETIVOS DO CURSO........................................................................................ 10
2. REQUISITOS DE ACESSO............................................................................................. 10
3. PERFIL PROFISSIONAL................................................................................................ 11
3.1. PERFIL PROFISSIONAL DO ASSISTENTE ADMINISTRATIVO ........................ 11
4. ORGANIZAÇÃO CURRICULAR..................................................................................... 13
4.1. ITINERÁRIO FORMATIVO ..................................................................................... 13
4.2. MATRIZ CURRICULAR .......................................................................................... 14
4.3. MATRIZ DA QUALIFICAÇÃO ................................................................................. 14
4.4. DESENHO CURRICULAR ................................................................................... 15
4.5. MÓDULO INTRODUTÓRIO.................................................................................... 15
4.6. MÓDULO ESPECÍFICO ......................................................................................... 20
4.7 MÓDULO FASE EMPRESA .................................................................................. 31
5. INDICAÇÕES E ORIENTAÇÕES METODOLÓGICAS ................................................................... 33
6. VIVÊNCIAS PROFISSIONAIS NA EMPRESA................................................................ 35

.....................................................................
7. CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM ...................................................... 35
8. CERTIFICADOS................................................................................................................. 36
9. CONTROLE DE ELABORAÇÃO E/OU REVISÃO ........................................................... 36
ANEXOS .................................................................................................................................. 37
I PERFIL PROFISSIONAL .................................................................................................. 38
II ORGANIZAÇÃO INTERNA DAS UNIDADES CURRICULARES 45
.....................................
III INDICAÇÕES SOBRE O ATENDIMENTO DA PORTARIA MTE Nº 723/2012 83
................

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1 JUSTIFICATIVA E OBJETIVOS DO CURSO
1.1. JUSTIFICATIVA
O presente itinerário Formativo, da ocupação de “Assistente Administrativo”,
estabelecido para a modalidade de Aprendizagem Industrial Básica, Sistema DUAL, cumpre o
propósito de assegurar o atendimento às demandas de formação de recursos humanos
qualificados à indústria, favorecendo a sua expansão, desenvolvimento e qualificação.
A ocupação de “Assistente Administrativo” integra a área Gestão. Compreende o
conjunto e competências requeridas para o atendimento das demandas da indústria em todos
os segmentos que demandam profissionais para executar os processos de produção e
desenvolvimento, respeitando procedimentos e normas técnicas, de qualidade, de saúde e
segurança e de meio ambiente.
Para a estruturação da proposta, foram utilizados os seguintes documentos:
Metodologia SENAI de Educação Profissional; e Catálogo Nacional SENAI de Qualificações
Básicas; Portaria MTE nº 723/2012.
a) Metodologia SENAI
A Metodologia SENAI de Educação Profissional permite capturar as expectativas de
empresários e de representantes do setor quanto às competências profissionais necessárias
para o atendimento das novas exigências do meio produtivo, bem como, orienta os aspectos
didático-pedagógicos, considerando as seguintes etapas:
 Constituição de Comitê Técnico Setorial - fórum técnico-consultivo, composto por
especialistas de empresas e do SENAI, representantes de sindicatos, do meio acadêmico
e de instituições públicas das áreas de Educação, Trabalho, Ciência e Tecnologia, que
está voltado ao debate e à troca de informações e conhecimentos que possibilitam a
identificação das competências requeridas por uma determinada Qualificação Profissional,
numa visão atual e prospectiva.
 Elaboração do Perfil Profissional - consiste no tratamento e na organização das
informações fornecidas pelo Comitê Técnico Setorial, através de uma análise funcional que
leva em conta o contexto de trabalho, os sistemas organizativos, as relações funcionais, os
resultados da produção de bens e de serviços e as demandas futuras. Essa análise ampla
possibilita contextualizar as funções descritas sob a forma de competências profissionais,
que incluem conhecimentos, habilidades, atitudes e capacidades técnicas, sociais,
organizativas e metodológicas.
 Elaboração do Desenho Curricular - é a fase de organização da proposta formativa para
o desenvolvimento das competências descritas no perfil profissional, apresentando
estrutura modularizada e as possibilidades de saídas intermediárias.
 Os subsídios didático-pedagógicos são apresentados na etapa “Prática Docente”, do
documento Metodologia SENAI de Educação Profissional, que orienta: a) a definição de
estratégias de ensino (Situações de Aprendizagem) capazes de assegurar o
desenvolvimento das competências específicas explicitadas no Perfil Profissional; b) a
avaliação de competências, que consiste na coleta de evidências, a partir de padrões de
desempenho previamente estabelecidos, quanto à apropriação das competências descritas
no perfil profissional e desenvolvidas ao longo do processo formativo do aluno.

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b) Catálogo Nacional de Aprendizagem SENAI
Por sua vez, o Sistema SENAI, com base na lógica de estruturação dos Catálogos
Nacionais de Educação Profissional do MEC, e considerando o âmbito de atuação, organizou
seus próprios catálogos, buscando assegurar a unicidade do sistema e um padrão nacional de
qualidade dos seus programas de educação profissional.
Os Catálogos do Sistema SENAI encontram-se organizados por áreas de atuação do
SENAI, por eixos tecnológicos (os mesmos propostos nos catálogos do MEC), e por níveis de
qualificação profissional. Regulamentam a titulação dos cursos com base nos Catálogos do
MEC e na Classificação Brasileira de Ocupações (CBO) - Sistema classificatório das
ocupações habituais da população economicamente ativa de um país. Para cada curso
contido no Catálogo, são apresentados o objetivo, a duração da fase escolar, o título, a
descrição da ocupação correspondente, o eixo tecnológico e a área ocupacional atendida.
A organização dos Catálogos Nacionais em eixos tecnológicos cumpre o propósito de
ressignificar a educação profissional (antes organizada por áreas profissionais, na lógica da
organização dos setores produtivos), dando-lhe um caráter mais abrangente e integrador, que
vai além do enfoque centrado no desenvolvimento de competências técnico-operacionais,
fazendo com que o processo ensino-aprendizagem esteja alicerçado na tecnologia e não,
exclusivamente, em determinada atividade produtiva.
A organização por eixos tecnológicos se pauta na lógica do conhecimento e da
inovação tecnológica, constituindo-se, cada eixo, num conjunto mais ou menos homogêneo de
processos tecnológicos.
Nessa perspectiva, o Itinerário Formativo de que trata o presente Plano de Curso, que
considera a Qualificação completa de “Assistente Administrativo”, propicia a estruturação de
uma proposta pedagógica que possibilita o desenvolvimento pleno das competências
estabelecidas no Perfil Profissional, à luz de uma proposta de educação concebida na
perspectiva da formação de um trabalhador-cidadão, capaz de atuar de forma autônoma,
participativa, crítica e criativa, com mobilidade e flexibilidade, tanto na vida profissional quanto
na vida social.
c) Portaria MTE nº 723/2012

A Portaria MTE nº 723, de 23 de abril de 2012 (D.O.U. de 24.04.2012), ao apresentar
as Diretrizes para os programas de aprendizagem em nível de formação inicial, estabelece um
conjunto de conteúdos de formação humana e científica a serem desenvolvidos de forma
contextualizada, considerando, especialmente: comunicação oral e escrita, leitura e
compreensão de textos e inclusão digital; raciocínio lógico-matemático, noções de
interpretação e análise de dados estatísticos; diversidade cultural brasileira; organização,
planejamento e controle do processo de trabalho e trabalho em equipe; noções de direitos
trabalhistas e previdenciários, de saúde e segurança no trabalho e do Estatuto da Criança e do
Adolescente - ECA; direitos humanos, com enfoque no respeito à orientação sexual, raça,
etnia, idade, credo religioso ou opinião política; educação fiscal para o exercício da cidadania;
formas alternativas de geração de trabalho e renda com enfoque na juventude; educação
financeira e para o consumo e informações sobre o mercado e o mundo do trabalho;
prevenção ao uso de álcool, tabaco e outras drogas; educação para a saúde sexual
reprodutiva, com enfoque nos direitos sexuais e nos direitos reprodutivos e relações de
gênero; políticas de segurança pública voltadas para adolescentes e jovens; incentivo à
participação individual e coletiva, permanente e responsável, na preservação do equilíbrio do
meio ambiente, com enfoque na defesa da qualidade ambiental como um valor inseparável do
exercício da cidadania.
Grande parte dos temas estabelecidos pela Portaria MTE nº 723/2012 dão suporte,
também, ao desenvolvimento das capacidades sociais, organizativas e metodológicas
(geradas a partir das Competências de Gestão) e dos fundamentos técnicos e científicos
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(identificados e estabelecidos a partir da análise das competências constitutivas do Perfil
Profissional).
Em atendimento à Portaria MTE nº 723/2012 e aos princípios da Metodologia SENAI de
Educação Profissional, os temas transversais (relacionados à Portaria MTE ou às
Competências de Gestão), neste Plano de Curso, são apresentadas e desenvolvidas de forma
integrada e contextualizada com as competências específicas que dão origem aos módulos e
às Unidades Curriculares do curso, atendendo os princípios da articulação, contextualização e
transversalidade.
1.2. OBJETIVOS DO CURSO

O Curso, considerando a Qualificação Completa de “Assistente Administrativo” tem por
objetivos:
Desenvolver as competências necessárias para executar rotinas administrativas
dos sistemas de recursos humanos, financeiro, comercial e dos processos
logísticos, atendendo os requisitos da legislação, das normas internas e dos
procedimentos técnicos, de qualidade, saúde, segurança e meio ambiente .
Desenvolver a iniciativa, o espírito crítico e empreendedor dos alunos, para que possam
identificar e gerenciar novas oportunidades de trabalho e de geração de renda, numa
economia em constante mudança.
Desenvolver habilidades e atitudes que propiciem ao aluno a ampliação de sua capacidade
pessoal e de equipe, na organização e no preparo para enfrentar situações rotineiras e
complexas, respeitando os valores éticos e estéticos na realização de seu trabalho.
Desenvolver, no profissional, o hábito de realizar as atividades em sintonia com as normas
de segurança e de preservação ambiental.
Propiciar a vivência de situações de aprendizagens que envolvam os princípios, normas e
atitudes do Sistema de Gestão da Qualidade e gerenciamento de tarefas.
Proporcionar aos alunos, através do desenvolvimento de projetos e atividades
desafiadoras, a percepção e incorporação consciente e crítica da estética e da ética nas
relações humanas envolvidas em situações profissionais.
2. REQUISITOS DE ACESSO
Para ingresso no Curso, o candidato deve:

 Ter, no mínimo, 15 anos no início do curso e, no máximo, 24 anos de idade na conclusão
do mesmo;
 Escolaridade Mínima: estar matriculado e frequentando ou ter concluído o Ensino Médio.
A efetivação da matrícula ocorre depois de atendidos os requisitos de acesso e apresentação
da documentação exigida.

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3. PERFIL PROFISSIONAL
Elaborados com base nos pressupostos da Metodologia SENAI de Educação
Profissional, os Perfis Profissionais apresentam, na sua essência, o conjunto de competências
requeridas para o exercício profissional do trabalhador qualificado, considerando a seguinte
estrutura:
 Competência Geral – síntese do essencial a ser realizado pelo trabalhador qualificado
no seu campo de atuação.
 Unidades de Competência – cada uma das grandes funções ou responsabilidades que
constituem o desempenho profissional de uma determinada ocupação. Contribuem para
o alcance da Competência Geral, representando parte significativa do processo de
trabalho, gerando produtos ou serviços completos.
 Elementos de Competência – representam os subprocessos ou os resultados que se
espera que os profissionais alcancem em relação às Unidades de Competência.
Descrevem o que os profissionais devem ser capazes de fazer nas situações de trabalho
relativas a cada uma das Unidades de Competência.
 Padrões de Desempenho – estabelecem os parâmetros qualitativos das atividades
realizadas. São especificações objetivas que permitem verificar se o profissional alcança
ou não o resultado descrito no Elemento de Competência.
 Competências de Gestão – conjunto de capacidades organizativas, metodológicas e
sociais relativas à qualidade e à organização do trabalho, às relações no trabalho e à
condição de responder a situações novas e imprevistas. Referem-se a aspectos das
atividades profissionais que são transversais, isto é, não mantêm uma relação de
exclusividade com uma ou outra competência técnica específica, mas que são
imprescindíveis no exercício profissional do trabalhador.
3.1. PERFIL PROFISSIONAL DO ASSISTENTE ADMINISTRATIVO

O Assistente Administrativo é o profissional que apresenta as competências
necessárias para “executar rotinas administrativas dos sistemas de recursos humanos,
financeiro, comercial e dos processos logísticos, atendendo os requisitos da
legislação, das normas internas e dos procedimentos técnicos, de qualidade, saúde,
segurança e meio ambiente”, conforme segue:
 Executar rotinas administrativas do sistema de Recursos Humanos, considerando
as seguintes etapas: Prestar suporte administrativo no desenvolvimento das ações e
processos do sistema de Gestão de Pessoas; Realizar atividades de suporte
administrativo às ações e processos de Departamento de Pessoal.
 Executar rotinas administrativas do sistema financeiro, considerando as seguintes
etapas: Prestar suporte administrativo no desenvolvimento das ações e processos da
área financeira; Realizar atividades administrativas de apoio às ações e processos da
área contábil.
 Executar rotinas administrativas da área comercial, considerando as seguintes
etapas: Prestar suporte administrativo às ações de relacionamento com o mercado;
Realizar atendimentos de caráter administrativo a clientes internos e externos.
 Executar atividades administrativas dos processos logísticos, considerando as
seguintes etapas: Realizar atividades administrativas de apoio aos processos logísticos
de suprimentos; Exercer atividades administrativas de apoio aos processos logísticos
de produção; Apoiar o controle administrativo dos processos logísticos de distribuição.

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a) Competências de Gestão
 Atuar profissionalmente, respeitando os princípios e procedimentos técnicos e de
qualidade, de higiene, saúde e segurança e de meio ambiente.
 Ser ético na conduta pessoal e profissional.
 Atuar em equipes de trabalho, comunicando-se profissionalmente, interagindo e
cooperando com os integrantes dos diferentes níveis hierárquicos da empresa.
 Ser resiliente.
 Apresentar, no planejamento e desenvolvimento das atividades profissionais, uma
postura de atenção, disciplina, organização, comprometimento, precisão e zelo.
 Desenvolver o trabalho em conformidade com as diretrizes e procedimentos da
empresa, assegurando a qualidade técnica de produtos e serviços.
 Apresentar postura proativa, atitudes empreendedoras e responsabilidade
profissional, atualizando-se continuamente e adaptando-se, com criatividade,
dinamismo, às mudanças tecnológicas, organizativas, profissionais e socioculturais
que impactam as suas atividades.
 Tomar decisões no planejamento e na resolução de problemas relacionados às
atividades sob sua responsabilidade.
b) Temas Transversais – Portaria 723/2012

 Comunicação oral e escrita, leitura e compreensão de textos e inclusão digital;
 Raciocínio lógico-matemático, noções de interpretação e análise de dados estatísticos;
 Diversidade cultural brasileira;
 Organização, planejamento e controle do processo de trabalho e trabalho em equipe;
 Noções de direitos trabalhistas e previdenciários, de saúde e segurança no trabalho e do
Estatuto da Criança e do Adolescente - ECA;
 Direitos humanos, com enfoque no respeito à orientação sexual, raça, etnia, idade, credo
religioso ou opinião política;
 Educação fiscal para o exercício da cidadania;
 Formas alternativas de geração de trabalho e renda com enfoque na juventude;
 Educação financeira e para o consumo e informações sobre o mercado e o mundo do
trabalho;
 Prevenção ao uso de álcool, tabaco e outras drogas;
 Educação para a saúde sexual reprodutiva, com enfoque nos direitos sexuais e nos direitos
reprodutivos e relações de gênero;
 Políticas de segurança pública voltadas para adolescentes e jovens; e
 Incentivo à participação individual e coletiva, permanente e responsável, na preservação do
equilíbrio do meio ambiente, com enfoque na defesa da qualidade ambiental como um valor
inseparável do exercício da cidadania.

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4. ORGANIZAÇÃO CURRICULAR
4.1. ITINERÁRIO FORMATIVO
O Itinerário Formativo é a sequência de desenvolvimento proposta para o conjunto de

módulos que, ordenados pedagogicamente, capacitam para o exercício profissional.
No Curso de Assistente Administrativo, Sistema DUAL, o itinerário formativo está
estruturado em 3 (três) módulos: Módulo Introdutório – 120 horas; Módulo Específico – 680
horas; e Módulo Fase Empresa – 800 h, considerando as etapas de formação escolar e
vivências a empresa. O Itinerário Completo totaliza 1.600 horas.
ITINERÁRIO FORMATIVO
MÓDULOS ESPECÍFICOS
ENTRADA
Módulo MÓDULO ESPECÍFICO – 680 h

Introdutório - Sistemas de Recursos Humanos + Sistema Financeiro +
120 h Área Comercial e Processos Logísticos + Vivências na
Empresa
+
MÓDULO FASE EMPRESA – 800 h
Vivências na Empresa
ASSISTENTE ADMINISTRATIVO
– 1.600 horas –

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4.2. MATRIZ CURRICULAR
A Matriz Curricular para o curso de Aprendizagem Industrial Básica de “Assistente

Administrativo” apresenta os Módulos, Unidades Curriculares e cargas horárias conforme
segue:
C/H C/H C/H

Módulos Unidades Curriculares
Fase Escolar Fase Empresa Módulo
 Fundamentos para Rotinas

Introdutório 120 h --- 120 h
Administrativas
 Rotinas do Sistema de Recursos 220 h

Humanos
 Rotinas Administrativas do 240 h
Sistema Financeiro
Específico 80 h --- 680 h
 Rotinas Administrativas da Área
Comercial 140 h
 Rotinas Administrativas dos
Processos Logísticos
Fase
 Vivências na Empresa --- 800 h* 800 h
Empresa
CARGA HORÁRIA TOTAL DO CURSO 1.600 h

* A carga horária destinada às Vivências na Empresa (Fase Empresa) segue cronograma específico, definido em
comum acordo entre Escola e Empresa, de forma a atender as necessidades, interesses e especificidades técnicas e
administrativas dos alunos e das organizações envolvidas. Poderá ser desenvolvida de forma integrada ou
subsequente ao Módulo Específico.
4.3. MATRIZ DA QUALIFICAÇÃO
A Matriz da Qualificação permite identificar, de uma forma mais visual, as

possibilidades de desenvolvimento do itinerário apresentado.
Módulos
Qualificação
Profissional
Carga Horária
Introdutório
Específico
Empresa
Fase
Carga Horária do Módulo 120 h 680 h 800 h
Assistente Administrativo 1.600 h

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4.4. DESENHO CURRICULAR
O Desenho Curricular é a tradução pedagógica do perfil profissional, representando a

decodificação das informações do mundo do trabalho para o mundo da educação, de forma a
assegurar o desenvolvimento das competências descritas no perfil. Está estruturado em
módulos, organizados internamente por Unidades Curriculares inter-relacionadas e identificadas
com as competências que constituem o Perfil Profissional.
Os Módulos são conjuntos didático-pedagógicos sistematicamente organizados para o

desenvolvimento das competências profissionais estabelecidas no perfil. São integrados por
unidades curriculares.
As Unidades Curriculares são unidades pedagógicas que articulam os conteúdos

formativos, numa visão interdisciplinar, com vistas ao desenvolvimento das competências
indicadas no perfil profissional. Para cada unidade curricular, os conteúdos formativos são
compostos por fundamentos técnicos e científicos (Capacidades Básicas), por capacidades
técnicas, por capacidades sociais, organizativas e metodológicas (Competências de Gestão) e
pelos temas da portaria 723/2012 do MTE.
4.5. MÓDULO INTRODUTÓRIO – 120 horas
O Módulo Introdutório – é composto pela Unidade Curricular de “Fundamentos para

Rotinas Administrativas”, que reúne o conjunto de fundamentos técnicos e científicos relativos
às Unidades de Competência 1, 2, 3 e 4 (“Executar rotinas administrativas do sistema de
Recursos Humanos; Executar rotinas administrativas do sistema financeiro; Executar rotinas
administrativas da área comercial; Executar atividades administrativas dos processos
logísticos”), permitindo, ao aluno, a formação de uma base consistente que possibilite,
posteriormente, o pleno desenvolvimento das competências específicas que caracterizam a
atuação do Assistente Administrativo.
UNIDADE CURRICULAR: FUNDAMENTOS PARA ROTINAS ADMINISTRATIVAS
Fundamentos para Rotinas Administrativas é a Unidade Curricular que congrega

os fundamentos técnicos e científicos que subsidiam o desenvolvimento das competências
específicas que constituem o perfil profissional da ocupação. Visa a iniciar o aluno na área de
formação, situando-o no contexto de atuação, familiarizando-o com as terminologias técnicas
da área e permitindo que desenvolva os aprendizados que são essenciais e que dão
sustentação ao posterior desenvolvimento das competências técnicas específicas que
caracterizam a atuação dos profissionais da área, especialmente quanto aos sistemas,
subsistemas, processos e rotinas administrativas, de forma a permitir uma visão sistêmica
da organização, do contexto de atuação do Assistente administrativo, de suas
responsabilidades profissionais e dos principais referenciais que orientam a sua
atuação.

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A - Conhecimentos que subsidiam o desenvolvimento dos Fundamentos Técnicos e
Científicos (Capacidades Básicas):
 Comunicação e expressão:
 Gramática Aplicada;
 Técnicas e intelecção de textos;
 Comunicação e expressão verbal e não verbal;
 Comunicação e expressão escrita: Elaboração de frases e parágrafos; Estrutura de um
texto: introdução, desenvolvimento e conclusão;
 Correspondências comerciais, empresariais e oficiais: Ata, Atestado, Aviso, Bilhete,
Carta comercial, Circular, Comunicado, Contrato, Convocação, Declaração, Edital, E-
mail, Mala direta, Memorando interno, Ofício, Orçamento, Ordem de serviço, Pauta de
reunião, Procuração, Recibo, Relatório, Requerimento, Requisição de material.
 Normas ABNT (formatação de trabalhos e documentos);
 Aplicativos utilizados na gestão de documentos
 Modelos de registros: óbitos, casamentos, nascimentos, outros.
 Documentação Técnica
 Tipos: normas, procedimentos, leis, regulamentos internos, catálogos, manuais, ...
 Funções / Finalidades / Aplicações
 Estrutura
 Interpretação
 Informática Básica
 Editor de texto básico;
 Planilha eletrônica básica: formatação;
 Editor de Apresentações;
 Internet - como fazer pesquisa.
 Gestão Organizacional
 Conceitos fundamentais (sistema, informação e operação);
 Conceito de organização;
 Visão sistêmica da organização;
 Sistemas Administrativos e seus subsistemas: tipos, finalidades, níveis de
responsabilidades.
 Elaboração de Contratos Social, Documentos de Abertura, Baixa e alteração de
empresas junto aos órgãos competentes;
 Razão social, nome fantasia;
 Principais características e tipos de sociedades: anônima; limitada; simples;
empresária; em nome coletivo; em conta de participação; em comandita simples; por
ações; falência e concordata. ( Empresas)
 Modelos organizacionais: áreas e setores funcionais, organograma, fluxograma e
cronograma.
 Analise da distribuição de trabalho (conceito e finalidade, levantamento de tarefas,
agrupamento de tarefas em atividades);
 A organização empresarial a distribuição espacial da empresa, layout distributivo do
trabalho e organização empresarial em métodos e formas;

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 Ferramentas de gestão pela qualidade:
 Gestão pela qualidade
 Conceitos básicos da Gestão Qualidade;
 Sistemas de Gestão da Qualidade;
 Ferramentas da Qualidade;
 Padronização;
 Gestão da rotina;
 Dimensão humana na Gestão da Qualidade.
 Organização de documentos e arquivamento:
 Tipos de documentos
 Protocolo: recebimento, registro, triagem, classificação, expedição e distribuição,
controle da movimentação de documentos.
 Arquivo: conceito, finalidade e importância.
 Métodos de arquivamento: cronológico, alfabético, numérico, alfanumérico, horizontal,
vertical, geográfico, ideográfico.
 Rotinas de documentos: seleção, classificação e codificar.
 Ciclo vital dos documentos: Conservação, restauração e descarte de documentos.
 Matemática Aplicada
 Razões e proporções
 Regra de três simples e composta
 Porcentagem
B - Conhecimentos relacionados às capacidades sociais, organizativas e

metodológicas (Competências de Gestão) e Portaria MTE nº 723/2012. (Obs.: Os
conhecimentos a seguir devem ser desenvolvidos de forma integrada e contextualizada, considerando a sua
relação com os fundamentos e/ou capacidades descritas nos anexos II e III deste Plano de Curso):
 Elementos da comunicação: emissor, mensagem, canal e receptor.

 Produção textual: descrição, narração e dissertação.
 Técnicas de argumentação;
 Técnicas de resumo;
 Vocabulário técnico.
 Conceito;
 Documentos técnicos dos sistemas administrativos: tipos, características e finalidades;
 Tipos de informações;
 Formas de apresentação de dados e informações;
 Responsabilidades dos usuários.
 Pesquisa
 Bibliográfica; em publicações eletrônicas; de campo;
 Apresentação de resultados de pesquisas: Tema; Objetivo; Apresentação; Método
utilizado; Desenvolvimento e análise das informações; Síntese das informações;
Citação; Referências Bibliográficas (fontes de consulta).
 Lógica
 Fundamentos básicos: Raciocínio lógico; Proposições; Valor lógico (falso / verdadeiro).

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 Princípios Básicos: Princípio da Identidade; Princípio da não contradição; Princípio de
Terceiro Excluído.
 Sequências
 Sequências de figuras;
 Sequências de palavras;
 Sequências de números.
 Conjuntos
 Conceito;
 Propriedades;
 Representação;
 Conjuntos especiais;
 Operações entre conjuntos: Interseção de conjuntos; União de conjuntos; Diferença de
conjuntos; Complementar de um conjunto.
 Frações
 Conceito;
 Tipos de frações: Fração própria; Fração imprópria; Fração aparente; Frações
equivalentes (simplificar frações); Frações decimais; Adição e multiplicação de frações.
 Correlação
 Conceito;
 Aplicação.
 Técnicas de Resolução de Problemas
 Sequência de passos: Detalhar as variáveis do problema; Encontrar possíveis soluções;
Escolher a solução adequada; Executar a solução escolhida; Revisar e atualizar os
dados.
 Conceitos de grupo e equipe.
 Trabalho em equipe:
 Trabalho em grupo;
 O relacionamento com os colegas de equipe;
 Responsabilidades individuais e coletivas;
 Cooperação;
 Divisão de papéis e responsabilidades;
 Compromisso com objetivos e metas.
 A relação com o líder:
 Estilos de liderança: democrático, centralizador e liberal;
 Papéis do líder;
 Como apresentar críticas e sugestões.
 Controle emocional no trabalho:
 Perceber e expressar emoções no trabalho;
 Fatores internos e externos que influenciam as emoções no trabalho.
 Níveis de autonomia nas equipes de trabalho;
 Cooperação;
 Ajustes interpessoais.
 Planejamento:
 Organização pessoal: horários, hábitos, rotinas, tempo, orçamento, ...;

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 Conceito de planejamento;
 Técnicas e ferramentas de planejamento.
 Meio ambiente e sustentabilidade:
 Responsabilidades socioambientais;
 Políticas públicas ambientais;
 A indústria e o meio ambiente.
 Desenvolvimento profissional:
 Planejamento Profissional - ascensão profissional, formação profissional, investimento
educacional;
 Empregabilidade
 Empreendedorismo:
 Etapas da constituição de um negócio;
 Órgãos de fomento.
 Autoempreendedorismo:
 Características empreendedoras;
 Atitudes empreendedoras;
 Autorresponsabilidade e empreendedorismo;
 A construção da missão pessoal;
 Valores do empreendedor: Persistência e Comprometimento;
 Persuasão e rede de contatos;
 Independência e autoconfiança;
 Cooperação como ferramenta de desenvolvimento.
 Direitos Humanos:
 Conceito;
 Declaração universal dos direitos humanos;
 Código de direitos humanos (conceito, aplicação);
 Violência (com origem no assédio e discriminação);
 Estatuto de igualdade racial (diferença entre raça e etnia e suas peculiaridades);
 Estatuto do idoso.
 Orientação sexual:
 Identidade, ....
 Assédio e Discriminação:
 Efeitos psicológicos, sociais e legais; impactos no trabalho; políticas públicas de
prevenção.
 Credo religioso – Conceitos básicos:
 Religiões
 Seitas, ....
 Opinião política:
 Conceito;
 Liberdade de opinião, ....
 O homem como ser social:
 Direitos e deveres.
 Temas associados à saúde sexual:
 Respeito às individualidades da pessoa;

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 Saúde sexual e reprodutiva: conceitos e implicações;
 Combate à violência sexual baseada em questões de gênero;
 Violência sexual: causas, consequências e implicações legais.
 Educação Sexual:
 Promoção da educação sexual;
 Promoção dos cuidados de saúde perinatais;
 DSTs e AIDs;
 Direito de escolha (contracepção);
 Direito de respeito (identidade sexual).
4.6. MÓDULO ESPECÍFICO – 680 horas
Ao final do Módulo Específico, o aluno terá desenvolvido as competências para:

 Executar rotinas administrativas do sistema de Recursos Humanos, considerando as
seguintes etapas: Prestar suporte administrativo no desenvolvimento das ações e
processos do sistema de Gestão de Pessoas; Realizar atividades de suporte administrativo
às ações e processos de Departamento de Pessoal.
etapas: Prestar suporte administrativo no desenvolvimento das ações e processos da área
financeira; Realizar atividades administrativas de apoio às ações e processos da área
contábil.
 Executar rotinas administrativas da área comercial, considerando as seguintes etapas:
Prestar suporte administrativo às ações de relacionamento com o mercado; Realizar
atendimentos de caráter administrativo a clientes internos e externos.
seguintes etapas: Realizar atividades administrativas de apoio aos processos logísticos de
suprimentos; Exercer atividades administrativas de apoio aos processos logísticos de
produção; Apoiar o controle administrativo dos processos logísticos de distribuição.
Competências Associadas:
 Apresentar comportamento ético nas relações interpessoais e no desenvolvimento das
atividades sob a sua responsabilidade.
 Demonstrar espírito colaborativo em atividades coletivas.
 Reconhecer situações de risco à saúde e segurança do trabalhador e as diferentes formas
de proteção a esses riscos.
 Aplicar os princípios de organização nas atividades sob a sua responsabilidade.
 Reconhecer a iniciativa como característica fundamental e requisito de um bom
profissional.
 Reconhecer a pesquisa como fonte de inovação e formação de um espírito empreendedor.
 Integrar os princípios da qualidade às atividades sob a sua responsabilidade.
 Posicionar-se com ética em relação a situações e contextos apresentados.
 Reconhecer os diferentes comportamentos das pessoas nos grupos e equipes.
 Reconhecer o papel do trabalhador no cumprimento das normas técnicas, ambientais, de
saúde e segurança.
 Aplicar os princípios de organização do trabalho estabelecidos no planejamento e no
exercício de suas atividades profissionais.

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 Aplicar os aspectos de inovação em suas atividades profissionais.
 Identificar, diante das necessidades do cliente, as melhores técnicas de atendimento às
suas necessidades.
 Aplicar os princípios da Gestão da Qualidade nas suas rotinas de trabalho.
 Avaliar cenários com vistas à tomada de decisões dentro do âmbito de suas
responsabilidades.
 Apresentar postura ética.
 Reconhecer o seu papel como integrante de equipe nos diferentes processos de trabalho,
considerando seus pares e os demais níveis hierárquicos.
 Aplicar os princípios, normas e procedimentos técnicos, de saúde, segurança e meio
ambiente às atividades sob a sua responsabilidade.
 Demonstrar profissionalismo e responsabilidade no desenvolvimento de suas atividades e
sintonia com as diretrizes institucionais estabelecidas.
 Situar o papel e a importância do seu trabalho no contexto da organização, considerando
os impactos das suas atividades nos resultados dos produtos e serviços da empresa.
 Avaliar as oportunidades de crescimento e desenvolvimento profissional, considerando o
próprio potencial, as mudanças no mercado de trabalho e as necessidades de investimento
na própria formação.
O Módulo Específico – é composto pela unidade curricular de “Rotinas do Sistema de

Recursos Humanos”, “Rotinas Administrativas do Sistema Financeiro”, “Rotinas
Administrativas da Área Comercial” e “Rotinas Administrativas dos Processos Logísticos”,
propiciando o desenvolvimento das competências específicas do módulo.
UNIDADE CURRICULAR: ROTINAS DO SISTEMA DE RECURSOS HUMANOS
Rotinas do Sistema de Recursos Humanos e a unidade curricular que visa a

desenvolver as capacidades técnicas, sociais, organizativas e metodológicas
requeridas para a execução das rotinas administrativas de apoio aos processos do
sistema de Recursos Humanos e seus subsistemas, segundo critérios técnicos e de
qualidade.
A - Conhecimentos que subsidiam o desenvolvimento das Capacidades Técnicas

(Competências Técnicas):
 Gestão de Pessoas
 Política de gestão de pessoas;
 Relações humanas no trabalho;
 Qualidade de vida;
 Curriculum vitae;
 Características dos processos de: recrutamento; seleção; integração, atendendo
procedimentos e fluxos internos.

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 Características dos processos de desenvolvimento; capacitação; avaliação, atendendo
procedimentos e fluxos internos;
 Características dos processos de admissão e demissão de pessoal, conforme
preconizado na legislação vigente;
 Regimento interno da empresa;
 Planos de benefícios, conforme preconiza a legislação vigente ( vale transporte, vale
alimentação, etc.): registros de controle, recepção e distribuição;
 Características dos planos de: cargos; carreiras; salários; conforme políticas, normas e
padrões estabelecidos pela empresa.
 Empregabilidade.
 Comportamento do profissional de recursos humanos.
 Departamento de Pessoal
 Documentos necessários para contratação, conforme legislação vigente;
 Formas de contratação, conforme legislação vigente;
 Contrato Individual de Trabalho, conforme legislação vigente;
 Principais aspectos da legislação trabalhista e previdenciária:
 CLT (Consolidação das Leis do Trabalho);
 Pagamento com salários fixos e variáveis,
 Características e cálculos da Insalubridade;
 Características e cálculos da Periculosidade;
 Características e cálculos das Horas extras – 50% e 100%
 Trabalho noturno – características e cálculo do adicional noturno e hora extra
noturna.
 Características e cálculos das Faltas e atrasos
 Características e cálculo do DSR (Descanso Semanal Remunerado);
 Salário família;
 Cálculo das Bonificações, Gratificações e Auxílios.
 Característica e cálculo das Contribuições ao INSS (Instituto Nacional de
Seguridade Social) conforme tabela vigente;
 Característica e cálculo das IRRF (Imposto de Renda Retido na Fonte) conforme
tabela vigente;
 Características e cálculo do FGTS (Fundo de Garantia por Tempo de Serviço);
 Contribuição Confederativa,
 Contribuição Sindical/Mensalidade Sindical;
 Estrutura da folha de pagamento: Proventos, Descontos, Salário Liquido.
 Folha de pagamento: parte do empregado e empregador, elaboração de forma
manual e em sistemas informatizados;
 Características das Férias: direito a férias, abono, férias em dobro, férias
proporcionais, férias coletivas, cálculos dos proventos, descontos, valor líquido;
 Características do 13º salário: cálculo da 1ª parcela e 2ª parcela, com os devidos
descontos e valor líquido.
 Rescisão de contrato:
 Tipos de rescisão;
 Direitos e Deveres do empregado e empregador;
 Aviso Prévio Indenizado e Trabalhado;
 Homologação da rescisão contratual;
 Seguro Desemprego;
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 Comportamento do profissional de Departamento de Pessoal.
 Legislação Trabalhista
 A hierarquia trabalhista: Constituição Federal de 1988;
 CLT (Consolidação das Leis do Trabalho);
 Convenções coletivas, acordos coletivos e dissídios coletivos;
 Segurança no Trabalho;
B - Conhecimentos relacionados às Capacidades sociais, organizativas e

 Características da área ocupacional (Assistente Administrativo) na sua região:

 Demandas de trabalhadores;
 Perfil profissional da ocupação;
 Oportunidades de ascensão profissional, ...
 Comportamento e equipes de trabalho:
 O homem como ser social;
 O papel das normas de convivência em grupos sociais;
 A influência do ambiente de trabalho no comportamento;
 Fatores de satisfação no trabalho.
 Conflitos nas equipes de trabalho:
 Tipos;
 Características;
 Fatores internos e externos;
 Causas;
 Consequências.
 Qualidade Ambiental:
 Homem e o meio ambiente;
 Prevenção à poluição ambiental;
 Aquecimento global;
 Descarte de resíduos;
 Reciclagem de resíduos;
 Uso racional de Recursos e Energias disponíveis;
 Energias renováveis.
 Ética:
 Código de conduta;
 Respeito às individualidades pessoais;
 Ética nas relações interpessoais;
 Ética nos relacionamentos profissionais;
 Ética no desenvolvimento das atividades profissionais.
 Habilidades básicas do relacionamento interpessoal:
 Respeito;
 Cordialidade;
 Disciplina;
 Empatia;
 Responsabilidade;

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 Comunicação;
 Cooperação.
 Ética profissional.
 Virtudes profissionais - conceitos e valor:
 Iniciativa;
 Honestidade;
 Sigilo;
 Prudência;
 Perseverança;
 Imparcialidade.
 Iniciativa:
 Conceito;
 Importância, valor no trabalho;
 Formas de demonstrar iniciativa;
 Consequências favoráveis e desfavoráveis da iniciativa no trabalho.
 Formas alternativas de geração de trabalho e renda:

 Política Nacional da Juventude (diretrizes e perspectivas);
 Programas de geração de renda (Pró-jovem, Aprendizagem profissional, estágios
profissionalizantes, capacitações, ...).
 Noções de direitos previdenciários.

 A previdência social:
 Organização (forma de regime geral, de caráter contributivo e de filiação obrigatória, observados
critérios que preservem o equilíbrio financeiro e atuarial).
 Atendimento:
 I cobertura de eventos de doença, invalidez, morte e idade avançada;
 II proteção à maternidade, especialmente à gestante;
 III proteção ao trabalhador em situação de desemprego involuntário;
 IV salário-família e auxílio-reclusão para os dependentes dos segurados de baixa renda; e
 V pensão por morte do segurado, homem ou mulher, ao cônjuge ou companheiro e dependentes.
 Cadastro Nacional de Informações Sociais – CNIS:
 Conceito;
 Aplicação.
 Estatuto da Criança e do Adolescente – ECA:
 Conceito (Estatuto, criança, adolescente);
 Características do ECA.
 Conselho Tutelar:
 Constituição;
 Atribuições.
 Medidas aplicadas ao adolescente na prática do ato infracional pela autoridade
competente:
 Advertência;
 Obrigação de reparar o dano;
 Prestação de serviços à comunidade;
 Liberdade assistida;
 Inserção em regime de semiliberdade;

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 Internação em estabelecimento educacional.
 Políticas de Segurança:
 Fatores de risco (vulnerabilidade, maus tratos , discriminação,...);
 Segurança pública (políticas, participação e responsabilidades);
 Plano Nacional de Segurança Pública (PNSP – Pressupostos básicos).
C - Vivências:
As vivências relacionadas a esta Unidade Curricular estão descritas no “Plano de Vivências

do Aluno” e na “Organização Interna da Unidade Curricular”, anexa a este Plano de Curso.
UNIDADE CURRICULAR: ROTINAS ADMINISTRATIVAS DO SISTEMA FINANCEIRO
Rotinas Administrativas do Sistema Financeiro é a Unidade Curricular que propicia o

desenvolvimento das capacidades técnicas, sociais, organizativas e metodológicas requeridas
para a execução das rotinas administrativas de apoio aos processos do sistema Financeiro e
seus subsistemas, segundo critérios técnicos e de qualidade.

 Sistema Financeiro
 Administração Financeira: definição; finalidade, políticas, procedimentos, normas,
padrões;
 Características da Estrutura e legislação do Sistema Financeiro Nacional: Conselho
Monetário Nacional; Banco Central; - Entidades Privadas;
 Títulos de créditos;
 Financiamentos de curto e longo prazo; capitalização e desconto;
 Rendas uniformes e variáveis;
 Financiamentos e investimentos;
 Cálculo financeiro: custo real efetivo de operações de financiamento; empréstimo e
investimentos;
 Taxa de juros
 Cálculos de juros bancários e de financiadoras:
 Juros simples e compostos;
 Bases de cálculos: alíquotas; prazos; formas de recolhimento;
 Taxas de retorno;
 Fluxo de caixa; (Contas a Pagar e Contas a Receber. Teoria e cálculos com controle de
caixa e orçamentos);
 Produtos e serviços financeiros segundo legislação;
 Cenários econômicos.
 Noções de Índices Financeiros.
 Comportamento do profissional da área financeira.
 Fundamentos de Contabilidade
 Conceito de contabilidade.
 Princípios da contabilidade.

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 Normas Brasileiras de Contabilidade;
 Conceitos de contas.
 Escrituração: débito e crédito;
 Origem e aplicação de recursos;
 Lançamentos;
 Razonetes;
 Balancete de verificação.
 Livros contábeis
 Demonstrativos contábeis: Balanço Patrimonial;
 Demonstrativo do resultado do exercício (DRE).
 Cálculos de custos de produção: matéria-prima; horas de preparação; peças ou
serviços/hora; hora-homem; hora-máquina;
 Avaliação de estoques com enfoque contábil;
 Noção do sistema tributário Nacional Federal, Estadual, Municipal;
 Conceitos de tributos e tipos de tributos;
 Noções de formas de tributação (presumido, real, simples nacional).
 Comportamento do profissional da área contábil.

 Educação fiscal:
 PNEF – Programa Nacional de Educação Fiscal (conceito e aplicação);
 Cidadania e sociedade (conceitos e aplicações);
 Prática cidadã e transformação social;
 Declaração de Imposto de Renda - restituição e pagamentos;
 Lei de responsabilidade fiscal.
 Educação Financeira:
 Educação financeira pessoal / familiar (conceito)
 Tomada de decisões.
C - Vivências:

UNIDADE CURRICULAR: ROTINAS ADMINISTRATIVAS DA ÁREA COMERCIAL
Rotinas Administrativas da Área Comercial é a Unidade Curricular que propicia o

desenvolvimento das capacidades técnicas, sociais, organizativas e metodológicas requeridas
para a prestação de apoio administrativo na área Comercial.

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 Marketing
 Definições de marketing;
 Papel do marketing nas organizações;
 Plano estratégico de marketing
 Tipos de Marketing – empresarial e pessoal;
 Endomarketing
 Composto de marketing – 4Ps
 Ciclo de vida do produto
 Tratamento de marca.
 Logotipia.
 Comportamento do profissional de marketing
 Mercado
 Conceito
 Lei da oferta e procura
 Comportamento do consumidor
 Posicionamento
 Pesquisas de mercado;
 Segmentação de mercado;
 Vendas: e-commerce; direta; indireta; telemarketing; Fidelização de clientes; Pós-venda.
 Legislação.
 Normas internas
 Código de defesa do consumidor
 Introdução ao atendimento ao cliente
 Conceito de Cliente: Tipos de clientes; Interno; Externo.
 Perfil psicológico do cliente
 Comportamento assertivo
 Respeito e consideração com o cliente
 Vocabulário adequado no atendimento ao cliente
 Barreiras potenciais na comunicação com o cliente
 Atitudes positivas no atendimento ao cliente.
 Atendimento pessoal
 Apresentação pessoal e do ambiente de recepção
 Percepção, empatia e flexibilidade de ação e atitude.
 Postura e contato visual adequado
 As fases do atendimento (recepção, desenvolvimento e finalização)
 Tratamento de reclamações: formas, registros, padrões, ...
 Atendimento ao Telefone
 Responsabilidade pelo atendimento telefônico
 Comunicação efetiva
 Dicção e cuidados com a voz
 Linguagem adequada
 Padronização de atendimento: formas, procedimentos internos, registros, ...
 Telemarketing
 Técnicas e padrões de atendimento
 Principais vantagens / desvantagens

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 Outros usos
 Documentação em telemarketing
 Atendimento virtual
 Relacionamento com o cliente virtual
 Chat / Email / “Fale conosco”

 Formação do Povo Brasileiro:

 Colonizadores (Europeus);
 Primitivos – (Índios);
 Escravos (Africanos);
 Imigrantes (Italianos, Japoneses, Alemães, Poloneses, Árabes, entre outros).
 Diversidade Cultural:
 Tipos de culturas (Africana, indígena, popular, brasileira, ...);
 Diferenças culturais (linguagem, vestimenta, culinária, religião, arte, dança, tradições,...).
 Cultura e Trabalho:
 História e a cultura do trabalho no Brasil;
 A relação da cultura local com a organização do trabalho.
 Composição do Território Nacional:
 Região Nordeste: especificidades climáticas, econômicas, sociais e culturais;
 Região Norte: especificidades climáticas, econômicas, sociais e culturais;
 Região Centro-Oeste: especificidades climáticas, econômicas, sociais e culturais;
 Região Sudeste: especificidades climáticas, econômicas, sociais e culturais;
 Região Sul: especificidades climáticas, econômicas, sociais e culturais.
 Ética:
 Código de ética profissional;
 Senso moral;
 Consciência moral;
 Cultura, história e dilema;
 Cidadania;
 Comportamento social;
 Direitos e deveres individuais e coletivas;
 Valores pessoais e universais;
 O impacto da falta de ética ao país: pirataria, impostos.
 Pesquisa:
 Tipos: bibliográfica, de campo, laboratorial, acadêmica;
 Métodos;
 Fontes;
 Estruturação;
 Anterioridade;
 Propriedade intelectual.
 Inovação:
 Conceito;
 Inovação x melhoria;

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 Visão inovadora.
 Conceitos básicos;
 Espírito empreendedor.
 Álcool, tabaco e outras drogas:
 Principais efeitos maléficos sobre a saúde das pessoas.
 Programas de prevenção:
 Tipos;
 Importância;
 Funcionamento.
 Dependência Química:
 Tipos;
 Consequências;
 Tratamento.
 Dependência Química x Trabalho:
 Impactos no desempenho profissional;
 Exposição a riscos;
 Impactos na vida pessoal, familiar, profissional e social.
 Consumo:
 Necessidades básicas
 Apelos comerciais
 Criação de necessidades, ....
 Marketing e Mídia (instrumentos de consumo).
C - Vivências:

UNIDADE CURRICULAR: ROTINAS ADMINISTRATIVAS DOS PROCESSOS LOGÍSTICOS
Rotinas Administrativas dos Processos Logísticos é a Unidade Curricular que propicia

o desenvolvimento das capacidades técnicas, sociais, organizativas e metodológicas
requeridas para a realização de atividades de apoio administrativo nos processos logísticos.

 Fundamentos de logística
 Composto de atividades
 Importância da logística

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 Planejamento
 Informática aplicada à logística
 Noções de Logística Global, empresarial e Reversa
 Material
 Classificação
 Descrição
 Especificação
 Codificação
 Movimentação (Sistema Kanban)
 Logística de armazenagem (estoques)
 Filosofia tradicional e Just-in-Time (JIT )
 Razões para estocagem
 Tipos de estoque (cálculos de demanda)
 Alternativas de estocagem – First In, First Out (FIFO), Last in First Out (LI FO)
 Giro e cobertura de estoque
 Localização de estoque (layout)
 Redução de estoque
 Custos de estoque
 Inventário físico
 Controle de materiais: definição das necessidades e quantidades, requisição de
materiais
 Distribuição interna de materiais
 Controle de documentos de expedição e recepção de materiais
 Análise ABC – XYZ
 Logística de suprimentos
 Cadeia de suprimentos
 Coordenação do canal
 Programação dos suprimentos
 Processamento de pedidos – preparação do pedido, recebimento de pedido, relatório de
situação do processamento.
 Logística de transporte
 Opções de serviço próprio ou terceirizado
 Estratégia de distribuição
 Transporte de cargas: roteirização, segurança, técnicas, tipos de transporte, distribuição
e fluxo de cargas.
 Terceirização de Serviços Logísticos: limpeza; transporte; vigilância; segurança;
 Controle de horário e circulação de veículos
 Modais
 Custos e tarifas
 Bens patrimoniais
 Cadastro
 Identificação – emplaquetamento dos bens
 Rotinas de controle de bens patrimoniais móveis e imóveis
 Emissão de relatórios e inventários
 Controle de entrada e saída
 Compras
 Modalidades de compras (licitação, concorrência etc);
 Ética no processo de compra;

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 Pesquisa de preços: custos, tarifas e taxas
 Catálogo de fornecedores
 Atendimento a fornecedores
 Processo de compra: preparação, recebimento e relatório de pedido
 Conferência de carga de acordo com o pedido de compra
 Importação e exportação.
 Controle de materiais: quantidades; levantamento de necessidades; requisição de
materiais; solicitação de compras; conferência de materiais; devolução de materiais fora
de especificação.
 Devolução de carga
 Noções de importação e exportação
 Comportamento do profissional de logística e compras

 Conceitos de organização e disciplina no trabalho:

 Organização do Tempo;
 Organização de Compromissos;
 Organização de Atividades;
 A organização do local de trabalho.
 Trabalho e profissionalismo:
 Administração do tempo;
 Autonomia e iniciativa;
 Inovação, flexibilidade e tecnologia.
 Planejamento:
 Organização pessoal: horários, hábitos, rotinas, tempo, orçamento, ...;
C - Vivências:

4.7. MÓDULO FASE EMPRESA – 800 horas
Ao final do Módulo Fase Empresa, o aluno estará apto a:

 Executar rotinas administrativas do sistema de Recursos Humanos, considerando as
seguintes etapas: Prestar suporte administrativo no desenvolvimento das ações e
processos do sistema de Gestão de Pessoas; Realizar atividades de suporte administrativo
às ações e processos de Departamento de Pessoal.

Tel.: 51 3347-8833
etapas: Prestar suporte administrativo no desenvolvimento das ações e processos da área
financeira; Realizar atividades administrativas de apoio às ações e processos da área
contábil.
 Executar rotinas administrativas da área comercial, considerando as seguintes etapas:
Prestar suporte administrativo às ações de relacionamento com o mercado; Realizar
atendimentos de caráter administrativo a clientes internos e externos.
seguintes etapas: Realizar atividades administrativas de apoio aos processos logísticos de
suprimentos; Exercer atividades administrativas de apoio aos processos logísticos de
produção; Apoiar o controle administrativo dos processos logísticos de distribuição.
Competências Associadas:
 Apresentar comportamento ético nas relações interpessoais e no desenvolvimento das
atividades sob a sua responsabilidade.
 Demonstrar espírito colaborativo em atividades coletivas.
 Reconhecer situações de risco à saúde e segurança do trabalhador e as diferentes formas
de proteção a esses riscos.
 Aplicar os princípios de organização nas atividades sob a sua responsabilidade.
 Reconhecer a iniciativa como característica fundamental e requisito de um bom
profissional.
 Reconhecer a pesquisa como fonte de inovação e formação de um espírito empreendedor.
 Integrar os princípios da qualidade às atividades sob a sua responsabilidade.
 Posicionar-se com ética em relação a situações e contextos apresentados.
 Reconhecer os diferentes comportamentos das pessoas nos grupos e equipes.
 Reconhecer o papel do trabalhador no cumprimento das normas técnicas, ambientais, de
saúde e segurança.
 Aplicar os princípios de organização do trabalho estabelecidos no planejamento e no
exercício de suas atividades profissionais.
 Aplicar os aspectos de inovação em suas atividades profissionais.
 Identificar, diante das necessidades do cliente, as melhores técnicas de atendimento às
suas necessidades.
 Aplicar os princípios da Gestão da Qualidade nas suas rotinas de trabalho.
 Avaliar cenários com vistas à tomada de decisões dentro do âmbito de suas
responsabilidades.
 Apresentar postura ética.
 Reconhecer o seu papel como integrante de equipe nos diferentes processos de trabalho,
considerando seus pares e os demais níveis hierárquicos.
 Aplicar os princípios, normas e procedimentos técnicos, de saúde, segurança e meio
ambiente às atividades sob a sua responsabilidade.
 Demonstrar profissionalismo e responsabilidade no desenvolvimento de suas atividades e
sintonia com as diretrizes institucionais estabelecidas.
 Avaliar as oportunidades de crescimento e desenvolvimento profissional, considerando o
próprio potencial, as mudanças no mercado de trabalho e as necessidades de investimento
na própria formação.
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O Módulo Fase Empresa destina-se a oportunizar ao aluno vivenciar situações reais
de trabalho em empresas conveniadas, permitindo que possa colocar em prática aprendizados
desenvolvidos no âmbito da Escola, numa plena integração teoria e prática, materializando a
dualidade educação e trabalho. O módulo é constituído pela Unidade Curricular “Vivências na
Empresa”, num total de 800 horas. Poderá ser desenvolvido de forma integrada com o Módulo
Específico ou ser subsequente a este, conforme necessidades, interesses e viabilidade de
condições da escola, das empresas e dos alunos.
UNIDADE CURRICULAR: VIVÊNCIAS NA EMPRESA
Vivências na Empresa é a unidade curricular que visa a fortalecer os aprendizados

desenvolvidos no âmbito da escola por intermédio da experiência do exercício profissional em
situações reais de trabalho em empresas conveniadas. As Vivências na Empresa a serem
oportunizadas aos alunos estão descritas na Organização Interna das Unidades Curriculares,
anexo II deste Plano de Curso. Cada Vivência está diretamente relacionada a uma ou mais
capacidades técnicas descritas nas Unidades Curriculares do Módulo Específico.
Campos de Aplicação:
 Vivências das Rotinas do Sistema de Recursos Humanos
 Vivências das Rotinas Administrativas do Sistema Financeiro
 Vivências das Rotinas Administrativas da Área Comercial
 Vivências das Rotinas Administrativas dos Processos Logísticos
5. INDICAÇÕES E ORIENTAÇÕES METODOLÓGICAS
O desenvolvimento de competências considera a adoção de metodologia centrada no

sujeito que aprende, criando condições e situações desafiadoras para que ele construa o seu
próprio conhecimento na interação com o meio, através de experiências concretas, numa
relação teoria e prática que permite ao aluno apropriar-se não só do conteúdo, mas, a partir
dele, Aprender a Aprender:
 Aprender baseando-se em hipóteses, a partir do questionamento de suas
necessidades reais;
 Aprender para melhorar seu ambiente, suas condições de vida, suas relações
sociais, portanto, um ensino crítico e criativo da realidade.
Nessa perspectiva, as Metodologias adotadas privilegiam a contextualização do
conhecimento, através da integração entre teoria e a prática, e o desenvolvimento de
competências, favorecendo a capacidade de construção e gestão do conhecimento, o
autodesenvolvimento contínuo e a incorporação consciente e crítica da ética das relações
humanas.
A possibilidade de integrar teoria e prática proporciona ao aluno vivenciar situações e
experiências reais, similares ao ambiente empresarial, possibilitando a aplicação dos

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conhecimentos que estão sendo construídos ao longo do curso, constituindo-se em verdadeira
prática profissional orientada pelos docentes.
O desenvolvimento de competências pressupõe a utilização de diferentes metodologias
de ensino (considerando que cada aluno tem a sua forma de aprender) e diferentes ambientes
de aprendizagem (como laboratórios, ambientes virtuais, bibliotecas, espaços da comunidade
e das empresas, ambientes naturais, todos considerando o mundo do trabalho e o contexto
sociocultural).
O Plano de trabalho dos docentes é realizado através de planejamento integrado, em
sintonia com a organização e o sistema de avaliação do presente Plano de Curso, de modo a
atender as exigências de relacionamento, ordenação e integração entre as Unidades
Curriculares.
O planejamento integrado dos docentes se estrutura a partir de projetos
interdisciplinares, operacionalizados através de Situações de Aprendizagem, que possuem
características problematizadoras e contextualizadas, desafiando os alunos a mobilizarem
diferentes capacidades, conhecimentos, habilidades e atitudes, na busca dos resultados
esperados. As Situações de Aprendizagem são apresentadas com dificuldades crescentes,
culminando com o desenvolvimento conjunto das competências estabelecidas no perfil
profissional de conclusão.
Através de uma Situação de Aprendizagem, o docente tem a possibilidade de fazer
circular o máximo de informações e explorar diferentes estratégias de ensino, como
desenvolvimento de projetos, estudos de caso, pesquisas e gestão de situações-problema.
As estratégias de ensino têm caráter mobilizador e integrador de saberes, uma vez
que seus eixos organizadores são as competências específicas (capacidades técnicas) e de
gestão (sociais, organizativas e metodológicas) que, inseridas em um contexto desafiador e
significativo, despertam o interesse do aluno e estimulam a sua participação nas vivências
coletivas e nas aprendizagens profissionais significativas. Os educandos, através das
estratégias de ensino utilizadas, são desafiados a colocarem em ação tudo o que sabem e
pensam e a solucionarem problemas e a tomarem decisões em relação aos desafios
propostos.
A Escola pode desenvolver atividades não presenciais de até 20% da carga horária do
curso por intermédio da utilização de Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA), sendo os
alunos atendidos, nessas atividades, por docentes ou tutores.
As atividades não presenciais são disponibilizadas no AVA, podendo ser exibidas por
intermédio de mídias, como textos, imagens, vídeos, simulações, animações, dentre outras. As
atividades não presenciais propostas articulam teoria e pratica, proporcionando a mobilização
dos conhecimentos e das habilidades requeridas para a solução dos desafios propostos.
O desenvolvimento das atividades presenciais e das atividades não presenciais segue
os princípios da Metodologia SENAI de Educação Profissional, que se alicerça nos princípios
da aprendizagem mediada, a interdisciplinaridade, a contextualização, o desenvolvimento de
capacidades que sustentam competências, a ênfase no aprender a aprender, a aproximação
da formação ao mundo real, ao trabalho e às práticas sociais, a integração entre teoria e
prática, o incentivo ao pensamento criativo e à inovação, a avaliação da aprendizagem com
função diagnóstica e formativa, e a afetividade como condição para a aprendizagem
significativa.
6. VIVÊNCIAS PROFISSIONAIS NA EMPRESA

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As Vivências Profissionais a serem desenvolvidas pelo aluno na Empresa estão
descritas na “Organização Interna das Unidades Curriculares” e no “Plano de Vivências
Individual do Aluno”.
As Vivências Profissionais têm por objetivos propiciar experiência prática
complementar, a preparação para a vida cidadã e para o trabalho produtivo e contribuir para o
desenvolvimento das competências específicas que constituem o Perfil Profissional da
ocupação.
Os alunos matriculados na Aprendizagem DUAL desenvolvem as Vivências
Profissionais nos laboratórios de aprendizagem da escola e nas dependências da empresa
parceira com a qual possui vínculo de “Menor Aprendiz”, devendo observar os requisitos e
critérios estabelecidos na legislação vigente, na regulamentação do SENAI-RS e no Termo de
Cooperação celebrado com a Empresa.
7. CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
Sendo o desenho curricular estruturado com base nas competências do perfil

profissional, a avaliação também é concebida de forma adequada à abordagem de
competências.
Dessa forma, implementamos uma avaliação de competências essencialmente
qualitativa, transparente e participativa, envolvendo alunos e docentes. É um processo
contínuo e cooperativo de coleta de evidências centrada no sujeito e na qualidade de seu
desempenho, tendo por referência as competências definidas no perfil profissional.
A avaliação de competências tem como foco a mobilização das distintas competências
em contextos reais ou simulados, indo além da aprendizagem de tarefas isoladas.
A abrangência da avaliação compreende os seguintes critérios:
A verificação do desenvolvimento de habilidades dos alunos, atributos relacionados
ao saber-fazer: aos saberes (domínio cognitivo, conjunto de conhecimentos
necessários), ao saber ser (atitudes/qualidades pessoais) e ao saber agir (práticas
no trabalho);
O acompanhamento no desenvolvimento de atitudes/qualidades pessoais
(comportamentos e valores demonstrados no contexto de trabalho, para alcançar o
desempenho descrito);
O acompanhamento do aluno conscientizando-o de seus avanços e dificuldades
(verificação da aprendizagem, mediante instrumentos diversificados e apoio com
atividades de forma simultânea e integrada ao processo de ensino e
aprendizagem);
A verificação das competências desenvolvidas, entendida como a mobilização de
conhecimentos, de habilidades e de atitudes necessários para solução de
problemas e desempenho de atividades.
A avaliação da aprendizagem, na Aprendizagem DUAL, é tarefa e responsabilidade
exclusiva dos docentes SENAI. Na avaliação realizada ao longo do processo, os docentes têm
sempre presente a relação entre as Unidades Curriculares e o perfil profissional, mantendo o
foco no desenvolvimento de competências. Desta forma, utilizam os mais diversos
instrumentos para a avaliação do aluno, tais como, trabalhos individuais e em grupo,
pesquisas, desenvolvimento de projetos, autoavaliação, estratégias de simulações reais de
trabalho, lista de verificação, “Check-list”, “portfólio”, provas, relatórios de desempenho

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encaminhados pela empresa, ou outras formas que considerem eficientes e eficazes para
verificar e acompanhar o processo de aprendizagem.
Para estabelecer o processo de coleta de evidências para cada Situação de
Aprendizagem desenvolvida, os docentes definem os resultados parciais esperados, os
indicadores e os critérios de avaliação.
O acompanhamento da aprendizagem do aluno é realizado durante o desenvolvimento
das Situações de Aprendizagem, considerando-se o resultado obtido para as atividades
propostas.
Para os alunos que apresentarem dificuldades de aprendizagem, são disponibilizadas
atividades de reforço, de forma simultânea e integrada ao desenvolvimento da Situação de
Aprendizagem.
Para o registro final da avaliação do aluno é expresso através do conceito A (Apto),
quando o aluno desenvolveu, de forma suficiente, os fundamentos técnicos e científicos ou
capacidades técnicas, sociais, organizativas e metodológicas compreendidos na Situação de
Aprendizagem ou NA (Não-Apto), quando o aluno desenvolveu, de forma insuficiente, os
fundamentos técnicos e científicos ou capacidades técnicas, sociais, organizativas e
metodológicas desenvolvidos em Situação de Aprendizagem final de Módulo ou como única
Situação de Aprendizagem de Módulo.
Para a aprovação do aluno também é exigida a frequência mínima de 75% (setenta e
cinco por cento) do total da carga horária do Módulo/Unidade de Competência, considerando a
fase escolar e as vivências profissionais na empresa.
As orientações referentes ao planejamento dos docentes, instrumentos e registros das
avaliações parciais e finais do aluno constam em documento específico orientador da
avaliação.
8. CERTIFICADOS
O Curso de Aprendizagem Industrial Básica de Assistente Administrativo, Sistema
DUAL, possibilita ao aluno, as seguintes certificações:
a) Qualificação Profissional de “Assistente Administrativo”

Composto pelo somatório dos Módulos Introdutório + Módulo Específico + Módulo
Vivências na Empresa.
9. CONTROLE DE ELABORAÇÃO E/OU REVISÃO
Elaboração: 11/11/2019
1ª Revisão: ___/___/_____
2ª Revisão: ___/___/_____

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ANEXOS:
1. Perfil Profissional
2. Organização Interna das Unidades Curriculares
3. Portaria MTE nº 723/2012

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ANEXO I
PERFIL PROFISSIONAL
Qualificação Profissional: ASSISTENTE ADMINISTRATIVO

Eixo Tecnológico: Gestão e Negócios
Área Profissional: Indústria
Segmento Tecnológico: Gestão
Nível de Educação Profissional: Formação Inicial (Qualificação Profissional Básica)
Nível de Qualificação: 2
Código CBO: 4110-10
COMPETÊNCIA GERAL: Executar rotinas administrativas dos sistemas de recursos

humanos, financeiro, comercial e dos processos logísticos,
atendendo os requisitos da legislação, das normas internas e
dos procedimentos técnicos, de qualidade, saúde, segurança e
meio ambiente.
Relação das Unidades de Competência:

Unidade de Competência 1: Executar rotinas administrativas do sistema de Recursos
Humanos, atendendo os requisitos da legislação, das
normas internas e dos procedimentos técnicos, de
qualidade, saúde, segurança e meio ambiente.
Unidade de Competência 2: Executar rotinas administrativas do sistema financeiro,
atendendo os requisitos da legislação, das normas internas
e dos procedimentos técnicos, de qualidade, saúde,
segurança e meio ambiente.
Unidade de Competência 3: Executar rotinas administrativas da área comercial,
Unidade de Competência 4: Executar atividades administrativas dos processos logísticos,
UNIDADE DE COMPETÊNCIA 1
1. Executar rotinas administrativas do sistema de Recursos Humanos, atendendo os
requisitos da legislação, das normas internas e dos procedimentos técnicos, de
qualidade, saúde, segurança e meio ambiente.
Elementos de Competência Padrões de Desempenho

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1.1 Prestar suporte administrativo 1.1.1 Processando os documentos do sistema nas
no desenvolvimento das ações condições e padrões estabelecidos.
e processos do sistema de 1.1.2 Apoiando, no âmbito de suas responsabilidades e nas
Gestão de Pessoas. condições estabelecidas pela empresa, a execução
das ações típicas dos subsistemas que constituem o
sistema de Gestão de Pessoas.
1.1.3 Atendendo as políticas, procedimentos, normas e
padrões estabelecidos pela empresa;
1.1.4 Cumprindo os requisitos da legislação que impactam a
execução das atividades de sua responsabilidade.
1.1.5 Cumprindo os princípios da ética e do sigilo que a
ocupação exige para o processo em questão;
1.1.6 Contribuindo, dentro das suas possibilidades, com a
melhoria do clima organizacional e dos processos de
trabalho.
1.2 Realizar atividades de 1.2.1 Processando os documentos do departamento nas
suporte administrativo às condições e padrões estabelecidos.
ações e processos de 1.2.2 Apoiando, no âmbito de suas responsabilidades e nas
Departamento de Pessoal. condições estabelecidas pela empresa, a execução
das ações típicas dos subsistemas que constituem o
Departamento de Pessoal.
1.2.4 Cumprindo os requisitos da legislação trabalhista que
impactam a execução das atividades de sua
responsabilidade.
2. Executar rotinas administrativas do sistema financeiro, atendendo os requisitos da
legislação, das normas internas e dos procedimentos técnicos, de qualidade, saúde,
2.1 Prestar suporte administrativo 2.1.1 Processando os documentos da área nas condições
no desenvolvimento das ações e e padrões estabelecidos.
processos da área financeira. 2.1.2 Apoiando, no âmbito de suas responsabilidades e
nas condições estabelecidas pela empresa, a
execução das ações típicas dos subsistemas que
constituem a área financeira.
2.1.4 Considerando os cenários econômicos que
impactam as decisões financeiras da empresa.
2.1.5 Cumprindo os requisitos da legislação do sistema
financeiro que impactam a execução das atividades
de sua responsabilidade.

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2.2 Realizar atividades 2.2.1 Processando os documentos da área nas condições e
administrativas de apoio às padrões estabelecidos.
ações e processos da área 2.2.2 Apoiando, no âmbito de suas responsabilidades e nas
contábil. condições estabelecidas pela empresa, a execução
das ações típicas dos subsistemas que constituem a
área contábil.
2.2.4 Cumprindo os requisitos das normas brasileiras de
contabilidade que impactam a execução das atividades
de sua responsabilidade.
ocupação exige para o processo em questão.
3. Executar rotinas administrativas da área comercial, atendendo os requisitos da legislação, das
normas internas e dos procedimentos técnicos, de qualidade, saúde, segurança e meio ambiente.
3.1 Prestar suporte 3.1.1 Considerando as características dos diferentes
administrativo às ações de segmentos que constituem o mercado no qual a
relacionamento com o empresa está inserida.
mercado. 3.1.2 Processando os documentos da área nas condições e
padrões estabelecidos.
3.1.3 Considerando os conceitos de marketing aplicados ao
posicionamento e na atuação da empresa.
3.1.4 Coletando dados destinados às ações de marketing nas
diferentes fontes que possam contribuir com os
propósitos estabelecidos;
3.1.5 Cumprindo os requisitos das normas de relacionamento
com o mercado e os requisitos da empresa que
impactam a execução das atividades de sua
responsabilidade.
3.2 Realizar atendimentos de 3.2.1 Processando os documentos pertinentes nas condições
caráter administrativo a e padrões estabelecidos.
clientes internos e externos. 3.2.2 Empregando os padrões de comunicação requeridos
para o atendimento;
3.2.3 Utilizando os canais indicados para o perfil de cliente em
questão;
3.2.4 Considerando os padrões de atendimento
estabelecidos;
4. Executar atividades administrativas dos processos logísticos, atendendo os requisitos
da legislação, das normas internas e dos procedimentos técnicos, de qualidade, saúde,

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4.1 Realizar atividades 4.1.1 Processando os documentos da área nas condições e
administrativas de apoio aos padrões estabelecidos.
processos logísticos de 4.1.2 Considerando as características, finalidades e
suprimentos. requisitos dos diferentes processos logísticos de
suprimentos.
4.1.3 Apoiando, no âmbito de suas responsabilidades e nas
condições estabelecidas pela empresa, a execução
das atividades típicas dos diferentes processos
logísticos de suprimentos (compras, armazenamento,
controle e avaliação de estoque de matéria-prima, ...).
4.1.5 Cumprindo os requisitos das normas nacionais e
internacionais que impactam a execução das
atividades de suprimentos de sua responsabilidade.
4.1.6 Empregando as ferramentas da qualidade aplicáveis
ao controle dos processos logísticos de suprimentos;
4.2 Exercer atividades 4.2.1 Processando os documentos da área nas condições e
administrativas de apoio aos padrões estabelecidos.
processos logísticos de 4.2.2 Considerando as características, finalidades e
produção. requisitos dos diferentes processos logísticos de
produção.
4.2.3 Apoiando, no âmbito de suas responsabilidades e nas
condições estabelecidas pela empresa, a execução
logísticos de produção (organização física e leiaute,
distribuição de insumos de produção, ...).
4.2.5 Cumprindo os requisitos das normas internas que
impactam a execução das atividades de produção de
sua responsabilidade.
ao controle dos processos logísticos de produção;
4.3 Apoiar o controle 4.3.1 Processando os documentos da área nas condições e
administrativo dos processos padrões estabelecidos.
logísticos de distribuição. 4.3.2 Considerando as características, finalidades e
requisitos dos diferentes processos logísticos de
distribuição
4.3.3 Auxiliando, no âmbito de suas responsabilidades e nas
condições estabelecidas pela empresa, na execução
logísticos de distribuição (roteirização, controle
serviços terceirizados, controle de transportes, modais
de transporte, ...).
4.3.5 Cumprindo os requisitos das normas nacionais e
internacionais que impactam a execução das
atividades de distribuição de sua responsabilidade.
ao controle dos processos logísticos de distribuição;

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Competências de Gestão
 Atuar profissionalmente, respeitando os princípios e procedimentos técnicos e de
qualidade, de higiene, saúde e segurança e de meio ambiente.
 Ser ético na conduta pessoal e profissional.
 Atuar em equipes de trabalho, comunicando-se profissionalmente, interagindo e
cooperando com os integrantes dos diferentes níveis hierárquicos da empresa.
 Ser resiliente.
 Apresentar, no planejamento e desenvolvimento das atividades profissionais, uma
postura de atenção, disciplina, organização, comprometimento, precisão e zelo.
 Desenvolver o trabalho em conformidade com as diretrizes e procedimentos da
empresa, assegurando a qualidade técnica de produtos e serviços.
 Apresentar postura proativa, atitudes empreendedoras e responsabilidade profissional,
atualizando-se continuamente e adaptando-se, com criatividade, dinamismo, às
mudanças tecnológicas, organizativas, profissionais e socioculturais que impactam as
suas atividades.
 Tomar decisões no planejamento e na resolução de problemas relacionados às
atividades sob sua responsabilidade.
CONTEXTO DE TRABALHO DA QUALIFICAÇÃO PROFISSIONAL

PRINCIPAIS MEIOS DE PRODUÇÃO (equipamentos, máquinas, ferramentas,
instrumentos, materiais e outros)
 Computador;
 Internet
 Projetor multimídia;
 Calculadoras
 Impressora;
 Fotocopiadora;
 Softwares específicos;
 Aparelho telefônico;
 Material de escritório;
 Arquivos;
 Documentos;
 Smartphone
 Mídias de armazenamento
MÉTODOS E TÉCNICAS DE TRABALHO

 Ferramentas da qualidade;
 Sistema de qualidade da empresa (ISO; OSHAS);
 Normas Técnicas Brasileiras (ABNT);
 Procedimentos internos da empresa;
 Legislação;

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CONDIÇÕES DE TRABALHO
(Condições ambientais, turnos e horários de trabalho, riscos profissionais e outros)
 Condições ambientais:
 Ambientes fechados, cobertos com iluminação artificial;
 Turnos e horários:
 Os turnos e horários são variáveis (dependendo de cada empresa), podendo
ser em turnos ou em horário comercial.
 Riscos profissionais: (segurança)

 Problemas ergonométricos;
 Tensão;
 Estresse.
 Riscos específicos de acordo com a atividade empresarial.
 Equipamentos de proteção (EPI e EPC) recomendados:

 Uniforme
 EPIs de acordo com a atividade empresarial e as normas internas de
segurança.
 Contexto Profissional: (Setor, atividade econômica, tipos de empresas).
 Atuam em empresas privadas (de pequeno, médio e grande porte) e públicas
que oferecem produtos e/ou serviços nos mais variados ramos: transporte,
energia, saneamento, correios, educação, saúde, logística, financeiro,
mineração, alimentos e bebidas, varejo, jurídico, metalmecânico, automotivo,
hospitalar, construção civil, alimentício, etc.
 Exercem suas atividades em departamentos variados nas empresas:
recepção, compras, recursos humanos, transporte, logística, contabilidade,
financeiro, comercial, produção, marketing, jurídico, etc.
 Contexto Funcional e Tecnológico:

(Localização funcional na estrutura organizacional da empresa, grau de
responsabilidade e autonomia, dependência hierárquica)
 Corresponde a uma ocupação completa, que abrange algumas atividades

profissionais bem delimitadas e que requerem, sobretudo, um trabalho de
execução. Exigem capacidade para utilizar instrumentos e técnicas que lhes são
próprios e envolvem grau médio de dificuldade.
 O trabalhador executa as atividades com certo grau de autonomia, iniciativa e
responsabilidade, mas com supervisão direta.
Possíveis Saídas para o Mercado de Trabalho:

(Mobilidade profissional possível para o trabalhador exercer sua atividade)
 Assistente administrativo
 Auxiliar administrativo
EVOLUÇÃO DA QUALIFICAÇÃO (Mudanças nos fatores tecnológicos e organizacionais,

nas atividades profissionais e na educação profissional)
 Mudanças nos fatores tecnológicos, organizacionais e econômicos:

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 Sistemas integrados de gestão;
 Balanced Scorecard (BSC)
 Ferramentas de busca na intranet e internet
 Normas de qualidade
 Conferências virtuais
 Rotinas administrativas
 Sistemas informatizados

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ANEXO II
ORGANIZAÇÃO INTERNA DAS UNIDADES CURRICULARES
Módulo Introdutório
ORGANIZAÇÃO INTERNA DA UNIDADE CURRICULAR

MÓDULO INTRODUTÓRIO
Itinerário
ASSISTENTE ADMINISTRATIVO
Formativo
Unidade
FUNDAMENTOS PARA ROTINAS ADMINISTRATIVAS
Curricular:
Carga Horária: 120 horas
U.C. 1: Executar rotinas administrativas do sistema de Recursos Humanos, respeitando procedimentos, normas técnicas, de qualidade, de saúde,
de segurança e de meio ambiente.
U.C. 2: Executar rotinas administrativas do sistema financeiro, respeitando procedimentos, normas técnicas, de qualidade, de saúde, de segurança
Unidades de e de meio ambiente.
Competência: U.C. 3: Executar rotinas administrativas da área comercial, respeitando procedimentos, normas técnicas, de qualidade, de saúde, de segurança e
de meio ambiente.
U.C. 4: Executar atividades administrativas dos processos logísticos, respeitando procedimentos, normas técnicas, de qualidade, de saúde, de
segurança e de meio ambiente.
Iniciar o aluno na área de formação por intermédio de um primeiro contato com os principais sistemas, subsistemas, processos e rotinas
Objetivo Geral: administrativas, de forma a permitir uma visão sistêmica da organização, do contexto de atuação do Assistente administrativo, de suas
responsabilidades profissionais e dos principais referenciais que orientam a sua atuação.
CONTEÚDOS FORMATIVOS

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FUNDAMENTOS TÉCNICOS E CIENTÍFICOS CONHECIMENTOS
Comunicação e Expressão
 Reconhecer os princípios normativos que estabelecem as condições de uso dos 1. COMUNICAÇÃO E EXPRESSÃO:
diferentes elementos linguísticos da Língua Portuguesa. 1.1 Gramática Aplicada;
 Reconhecer aspectos da comunicação verbal e não verbal que caracterizam o 1.2 Técnicas e intelecção de textos;
comportamento e as relações em diferentes culturas e públicos. 1.3 Comunicação e expressão verbal e não verbal;
1.4 Comunicação e expressão escrita:
 Reconhecer os padrões e normas empregados na elaboração de documentos
oficiais e comerciais.  Elaboração de frases e parágrafos;
 Interpretar dados e informações de diferentes tipos de textos informativos e  Estrutura de um texto: introdução, desenvolvimento e conclusão;
técnicos. 1.5 Correspondências comerciais, empresariais e oficiais: Ata, Atestado,
 Organizar, de forma estruturada, dados, informações e referências técnicas de Aviso, Bilhete, Carta comercial, Circular, Comunicado, Contrato,
diferentes naturezas. Convocação, Declaração, Edital, E-mail, Mala direta, Memorando interno,
Ofício, Orçamento, Ordem de serviço, Pauta de reunião, Procuração,
Recibo, Relatório, Requerimento, Requisição de material.
1.6 Normas ABNT (formatação de trabalhos e documentos);
1.7 Aplicativos utilizados na gestão de documentos
1.8 Modelos de registros: óbitos, casamentos, nascimentos, outros.
Referências Documentais
 Reconhecer as principais referências documentais que estabelecem as condições
para a realização de atividades no âmbito da administração. (normas, 2. DOCUMENTAÇÃO TÉCNICA
procedimentos, leis, regulamentos internos, catálogos, manuais, ...). 2.1 Tipos: normas, procedimentos, leis, regulamentos internos, catálogos,
manuais, ...
2.2 Funções / Finalidades / Aplicações
2.3 Estrutura
2.4 Interpretação
Informática
 Aplicar os princípios da informática na elaboração de textos, tabelas, 3. INFORMÁTICA BÁSICA
apresentações e pesquisas. 3.1 Editor de texto básico;
3.2 Planilha eletrônica básica: formatação;
3.3 Editor de Apresentações;
3.4 Internet - como fazer pesquisa.
Gestão Organizacional
 Reconhecer as características, principais finalidades, subsistemas e os níveis de
responsabilidade dos profissionais que atuam nos sistemas administrativos de 4. GESTÃO ORGANIZACIONAL
Recursos Humanos e Financeiro, da área comercial e dos processos logísticos das 4.1 Conceitos fundamentais (sistema, informação e operação);
4.2 Conceito de organização;

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organizações. 4.3 Visão sistêmica da organização;
 Reconhecer os princípios da gestão organizacional aplicados aos sistemas 4.4 Sistemas Administrativos e seus subsistemas: tipos, finalidades, níveis de
administrativos e que impactam as atividades das diferentes rotinas responsabilidades.
administrativas. 4.5 Elaboração de Contratos Social, Documentos de Abertura, Baixa e
alteração de empresas junto aos órgãos competentes;
4.6 Razão social, nome fantasia;
4.7 Principais características e tipos de sociedades: anônima; limitada;
simples; empresária; em nome coletivo; em conta de participação; em
comandita simples; por ações; falência e concordata. ( Empresas)
4.8 Modelos organizacionais: áreas e setores funcionais, organograma,
fluxograma e cronograma.
4.9 Analise da distribuição de trabalho (conceito e finalidade, levantamento de
tarefas, agrupamento de tarefas em atividades);
4.10 A organização empresarial a distribuição espacial da empresa, layout
distributivo do trabalho e organização empresarial em métodos e
formas;
Qualidade
 Reconhecer os princípios, finalidades, aplicações e ferramentas dos sistemas de 5. FERRAMENTAS DE GESTÃO PELA QUALIDADE:
Gestão da Qualidade. 5.1 Gestão pela qualidade
5.2 Conceitos básicos da Gestão Qualidade;
5.3 Sistemas de Gestão da Qualidade;
5.4 Ferramentas da Qualidade;
5.5 Padronização;
5.6 Gestão da rotina;
5.7 Dimensão humana na Gestão da Qualidade.
Organização, Tramitação e Arquivamento de Documentos

 Reconhecer os princípios de organização, tramitação e arquivamento de 6. ORGANIZAÇÃO DE DOCUMENTOS E ARQUIVAMENTO:
documentos dos diferentes sistemas administrativos. 6.1 Tipos de documentos
6.2 Protocolo: recebimento, registro, triagem, classificação, expedição e
distribuição, controle da movimentação de documentos.
6.3 Arquivo: conceito, finalidade e importância.
6.4 Métodos de arquivamento: cronológico, alfabético, numérico,
alfanumérico, horizontal, vertical, geográfico, ideográfico.
6.5 Rotinas de documentos: seleção, classificação e codificar.
6.6 Ciclo vital dos documentos: Conservação, restauração e descarte de
documentos.

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Matemática 7. Matemática Aplicada
 Empregar fundamentos matemáticos na resolução de problemas típicos dos 7.1 Razões e proporções
processos administrativos. 7.2 Regra de três simples e composta
7.3 Porcentagem
Acessibilidade:
Serão asseguradas as condições de acessibilidade, reconhecendo a especificidade e a peculiaridade do aluno com deficiência, levando-se em conta a(s) Norma(s)
Regulamentadora(s) da ocupação, Lei nº 13.146/2015, o Decreto nº 3298/2009, a LDB nº 9394/96 e a legislação específica em vigência da deficiência em questão,
quando for o caso.
Portanto, no planejamento e na prática docente, deverão ser indicadas as condições e os pré-requisitos para o desenvolvimento das capacidades que envolvam risco,
asseguradas as adequações de grande e pequeno porte.
PORTARIA MTE 723/2012

Fundamentos Técnicos e Científicos CONHECIMENTOS
Temas
Capacidades Sociais, Organizativas e Metodológicas.
Comunicação oral e  Elementos da comunicação: emissor, mensagem, canal e receptor;
 Empregar os princípios normativos básicos da Língua
escrita, leitura e
compreensão de textos e
Portuguesa na comunicação oral e escrita.  Produção textual: descrição, narração e dissertação;
inclusão digital.  Interpretar ideias e informações contidas em textos  Técnicas de argumentação;
informativos, técnicos e literários.  Técnicas de resumo;
 Reconhecer a estrutura e os padrões dos diferentes  Vocabulário técnico.
tipos de documentos técnicos e de correspondência
oficial, assim como a sua finalidade no contexto do
mundo do trabalho.  Documentação Técnica
 Conceito;
 Aplicar diferentes metodologias de pesquisa como
 Documentos técnicos dos sistemas administrativos: tipos, características e
forma de ampliar a capacidade comunicativa e de se
finalidades;
apropriar de novos conhecimentos.
 Tipos de informações;
 Pesquisa
 Apresentação de resultados de pesquisas: Tema; Objetivo; Apresentação;
Método utilizado; Desenvolvimento e análise das informações; Síntese das
informações; Citação; Referências Bibliográficas (fontes de consulta).

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Raciocínio lógico-  Lógica
 Reconhecer diferentes estruturas lógicas e a sua
matemático, noções de
interpretação e análise de
aplicabilidade em diferentes contextos da área  Fundamentos básicos: Raciocínio lógico; Proposições; Valor lógico (falso /
ocupacional. verdadeiro).
dados estatísticos.
 Solucionar problemas básicos da área ocupacional (de  Princípios Básicos: Princípio da Identidade; Princípio da não contradição;
que trata o curso de Aprendizagem) pela aplicação de Princípio de Terceiro Excluído.
ferramentas e recursos de raciocínio lógico
matemático.  Sequências
 Calcular soluções matemáticas para diferentes  Sequências de figuras;
situações-problema da área de formação,  Sequências de palavras;
considerando diferentes contextos, pela aplicação dos  Sequências de números.
princípios da teoria de conjuntos, frações, proporções
e porcentagens.  Conjuntos
 Solucionar problemas pela aplicação de princípios  Conceito;
matemáticos e por ferramentas de análise e solução  Propriedades;
de problemas.  Representação;
 Conjuntos especiais;
 Operações entre conjuntos: Interseção de conjuntos; União de conjuntos;
Diferença de conjuntos; Complementar de um conjunto.
 Frações
 Conceito;
 Tipos de frações: Fração própria; Fração imprópria; Fração aparente;
Frações equivalentes (simplificar frações); Frações decimais; Adição e
multiplicação de frações.
 Correlação
 Conceito;
 Aplicação.

 Sequência de passos: Detalhar as variáveis do problema; Encontrar
possíveis soluções; Escolher a solução adequada; Executar a solução
escolhida; Revisar e atualizar os dados.

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 Demonstrar espírito colaborativo em atividades  Conceitos de grupo e equipe.
coletivas.  Trabalho em equipe:
 Trabalho em grupo;
 O relacionamento com os colegas de equipe;
 Responsabilidades individuais e coletivas;
 Cooperação;
 Divisão de papéis e responsabilidades;
 Compromisso com objetivos e metas.
 Reconhecer o seu papel como integrante de equipe  A relação com o líder:
nos diferentes processos de trabalho, considerando  Estilos de liderança: democrático, centralizador e liberal;
seus pares e os demais níveis hierárquicos.  Papéis do líder;
Organização,
 Como apresentar críticas e sugestões.
planejamento e controle
do processo de trabalho e
trabalho em equipe.  Controle emocional no trabalho:
 Perceber e expressar emoções no trabalho;
 Fatores internos e externos que influenciam as emoções no trabalho.
 Níveis de autonomia nas equipes de trabalho;
 Cooperação;
 Demonstrar organização nos próprios materiais e no  Planejamento:
desenvolvimento das atividades.  Organização pessoal: horários, hábitos, rotinas, tempo, orçamento, ...;
Incentivo à participação
 Aplicar os princípios, normas e procedimentos de meio  Meio ambiente e sustentabilidade:
individual e coletiva,
permanente e
ambiente às atividades sob a sua responsabilidade.  Responsabilidades socioambientais;
responsável, na  Políticas públicas ambientais;
preservação do equilíbrio  A indústria e o meio ambiente.
do meio ambiente, com
enfoque na defesa da
qualidade ambiental como

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um valor inseparável do
Iniciativa, proatividade e  Desenvolvimento profissional:
 Avaliar as oportunidades de crescimento e
Autoempreendedorismo.
Formas alternativas de
desenvolvimento profissional, considerando o próprio  Planejamento Profissional - ascensão profissional, formação profissional,
potencial, as mudanças no mercado de trabalho e as investimento educacional;
geração de trabalho e
necessidades de investimento na própria formação.
renda com enfoque na  Empregabilidade
juventude.  Identificar oportunidades de geração de renda a partir
das políticas públicas e oportunidades da indústria.  Empreendedorismo:
Etapas da constituição de um negócio;
Órgãos de fomento.
 Autoempreendedorismo:
 Características empreendedoras;
 Atitudes empreendedoras;
 Autorresponsabilidade e empreendedorismo;
 A construção da missão pessoal;
 Valores do empreendedor: Persistência e Comprometimento;
 Cooperação como ferramenta de desenvolvimento.
Direitos humanos, com  Direitos Humanos:
 Reconhecer os conceitos básicos de direitos humanos
enfoque no respeito à
orientação sexual, raça,
e suas implicações no cotidiano da vida em sociedade  Conceito;
etnia, idade, credo
e no trabalho, tendo como base o código e a  Declaração universal dos direitos humanos;
religioso ou opinião
declaração universal dos direito humanos;  Código de direitos humanos (conceito, aplicação);
política.  Reconhecer princípios relacionados ao estatuto da  Violência (com origem no assédio e discriminação);
igualdade racial no contexto da formação da  Estatuto de igualdade racial (diferença entre raça e etnia e suas
sociedade brasileira; peculiaridades);
 Identificar as premissas básicas que constituem o
estatuto do idoso, tendo em vista a estimativa de vida
do brasileiro (a).
 Diferenciar as implicações relacionadas à violência  Orientação sexual:

decorrente de assédio, discriminação e falta de  Identidade, ....

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orientação sexual, especialmente no trabalho.  Assédio e Discriminação:
 Efeitos psicológicos, sociais e legais; impactos no trabalho; políticas públicas
de prevenção.
 Reconhecer as religiões preponderantes no país,  Credo religioso – Conceitos básicos:
tendo em vista a diversidade da nação brasileira;  Religiões
 Interpretar informações referentes à realidade política  Seitas, ....
em geral, tecendo críticas e considerações sobre o
fato contextualizado.  Opinião política:
 Conceito;
 Liberdade de opinião, ....
Educação para a saúde  O homem como ser social:
 Reconhecer a pessoa como indivíduo e ser social,
sexual reprodutiva, com
enfoque nos direitos
dotado de direitos, liberdades e responsabilidades  Direitos e deveres.
individuais e coletivas.
sexuais e nos direitos
reprodutivos e relações de  Temas associados à saúde sexual:
gênero.  Reconhecer a sexualidade como um aspecto da vida
do ser humano, que exige respeito mútuo e  Respeito às individualidades da pessoa;
responsabilidades individuais.  Saúde sexual e reprodutiva: conceitos e implicações;
 Combate à violência sexual baseada em questões de gênero;
 Violência sexual: causas, consequências e implicações legais.
 Reconhecer os principais fatores que influenciam  Educação Sexual:
 Promoção da educação sexual;
positiva e negativamente a saúde sexual das pessoas.
 Promoção dos cuidados de saúde perinatais;
 DSTs e AIDs;
 Direito de escolha (contracepção);
 Direito de respeito (identidade sexual).
AMBIENTES PEDAGÓGICOS COM RELAÇÃO DE EQUIPAMENTOS, MÁQUINAS, FERRAMENTAS, INSTRUMENTOS E MATERIAIS.
Infraestrutura mínima, considerando turmas de 25 alunos.
 Sala de aula
Ambientes
 Biblioteca
pedagógicos
 Laboratório de Informática
Máquinas,  Computadores com acesso à internet
Equipamentos,
Instrumentos e

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Ferramentas.
 Livros
 Revistas
Materiais de Apoio
 Periódicos
Acessibilidade:
Nas condições de infraestrutura, serão asseguradas as condições de acessibilidade instrumental e arquitetônica, reconhecendo a especificidade e a peculiaridade do
aluno com deficiência, levando-se em conta a(s) Norma(s) Regulamentadora(s) da ocupação, NBR nº 9050, Lei nº 13.146/2015, a LDB nº 9394/96 e a legislação
específica em vigência da deficiência em questão, quando for o caso.
Módulo Específico

MÓDULO ESPECÍFICO
Perfil Profissional: ASSISTENTE ADMINISTRATIVO
Unidade
Rotinas do sistema de Recursos Humanos
Curricular:
Unidade de U.C. 1: Executar rotinas administrativas do sistema de Recursos Humanos, atendendo os requisitos da legislação, das normas internas e dos
Competência: procedimentos técnicos, de qualidade, saúde, segurança e meio ambiente.
Desenvolver as capacidades técnicas, sociais, organizativas e metodológicas necessárias para a execução das rotinas administrativas de apoio aos
Objetivo Geral:
processos do sistema de Recursos Humanos e seus subsistemas, segundo critérios técnicos e de qualidade.
CAPACIDADES TÉCNICAS
ELEMENTO(S) DE
PADRÕES DE DESEMPENHO (Itens indicativos dos conhecimentos que subsidiam o CONHECIMENTOS
COMPETÊNCIA
desenvolvimento das capacidades técnicas)
1.1 Prestar suporte  Processando os documentos do  Reconhecer os diferentes tipos de documentos

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administrativo sistema nas condições e padrões utilizados para o registro de ações, processos e 1. GESTÃO DE PESSOAS
no estabelecidos. atos/fatos típicos do sistema de Gestão de Pessoas, 1.1 Política de gestão de pessoas;
desenvolviment suas características, padrões, finalidades e requisitos 1.2 Relações humanas no trabalho;
o das ações e de preenchimento/elaboração. ( 1 ) 1.3 Qualidade de vida;
processos do  Interpretar os procedimentos internos e padrões 1.4 Curriculum vitae;
sistema de externos que estabelecem o fluxo e as condições para
1.5 Características dos processos de:
Gestão de a tramitação, manuseio e arquivamento dos diferentes
recrutamento; seleção; integração,
Pessoas. tipos de documentos do Sistema de Gestão de
atendendo procedimentos e fluxos
Pessoas. ( 1 )
internos.
 Apoiando, no âmbito de suas  Reconhecer as características essenciais, finalidades, 1.6 Características dos processos de
responsabilidades e nas sequência de etapas, responsabilidades e requisitos desenvolvimento; capacitação;
condições estabelecidas pela de execução dos diferentes subsistemas que avaliação, atendendo procedimentos e
empresa, a execução das ações constituem a área de Gestão de Pessoas, fluxos internos;
típicas dos subsistemas que considerando recrutamento, seleção, integração, 1.7 Características dos processos de
constituem o sistema de Gestão treinamento, desenvolvimento e avaliação do admissão e demissão de pessoal,
de Pessoas. desempenho das pessoas; ( 1 ) conforme preconizado na legislação
 Identificar, nas políticas, procedimentos, normas e vigente;
 Atendendo as políticas, padrões estabelecidos pela empresa, os requisitos a 1.8 Regimento interno da empresa;
procedimentos, normas e padrões serem considerados e atendidos no desenvolvimento 1.9 Planos de benefícios, conforme
estabelecidos pela empresa. das diferentes ações e processos do sistema de preconiza a legislação vigente ( vale
Gestão de Pessoas. (1) transporte, vale alimentação, etc.):
 Cumprindo os requisitos da registros de controle, recepção e
 Reconhecer os aspectos da legislação que impactam distribuição;
legislação que impactam a
as ações e processos do sistema de Gestão de
execução das atividades de sua 1.10 Características dos planos de: cargos;
Pessoas sob a sua responsabilidade. ( 1 )
responsabilidade carreiras; salários; conforme políticas,
 Reconhecer a importância da ética e do sigilo no normas e padrões estabelecidos pela
 Cumprindo os princípios da ética exercício das atividades do sistema de Gestão de empresa.
e do sigilo que a ocupação exige Pessoas, assim como o impacto da falta da ética e do 1.11 Empregabilidade.
para o processo em questão. sigilo na vida das pessoas e nos processos da 1.12 Comportamento do profissional de
empresa. ( 1 ) recursos humanos.
 Contribuindo, dentro das suas  Identificar aspectos e oportunidades que possam
possibilidades, com a melhoria do contribuir com a melhoria do clima organizacional, da
clima organizacional e dos qualidade de vida e dos processos de trabalho na 2. DEPARTAMENTO DE PESSOAL
processos de trabalho. empresa. ( 1 ) 2.1 Documentos necessários para
contratação, conforme legislação
1.2 Realizar  Processando os documentos do  Reconhecer os diferentes tipos de documentos vigente;
atividades de departamento nas condições e utilizados para o registro de ações, processos e 2.2 Formas de contratação, conforme
suporte padrões estabelecidos. atos/fatos típicos do Departamento de Pessoal, suas

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administrativo características, padrões, finalidades e requisitos de legislação vigente;
às ações e preenchimento/elaboração. (2 e 3) 2.3 Contrato Individual de Trabalho,
processos do  Interpretar os procedimentos internos e padrões conforme legislação vigente;
Departamento externos que estabelecem o fluxo e as condições para 2.4 Principais aspectos da legislação
de Pessoal. a tramitação, manuseio e arquivamento dos diferentes trabalhista e previdenciária:
tipos de documentos do Departamento de Pessoal. (2  CLT (Consolidação das Leis do
e 3) Trabalho);
 Reconhecer as características essenciais, finalidades,  Pagamento com salários fixos e
 Apoiando, no âmbito de suas variáveis,
sequência de etapas, responsabilidades e requisitos
responsabilidades e nas
condições estabelecidas pela
de execução dos diferentes subsistemas que  Características e cálculos da
constituem a área do Departamento de Pessoal, Insalubridade;
empresa, a execução das ações
considerando admissão, demissão, folha de  Características e cálculos da
típicas dos subsistemas que
pagamento, benefícios, férias, décimo terceiro, Periculosidade;
constituem o Departamento de
contribuições, controle de EPIs, frequência,
Pessoal.  Características e cálculos das Horas
assiduidade, escalas (2 e 3)
extras – 50% e 100%
 Identificar, nas políticas, procedimentos, normas e
 Trabalho noturno – características e
 Atendendo as políticas, padrões estabelecidos pela empresa, os requisitos a
cálculo do adicional noturno e hora
procedimentos, normas e padrões serem considerados e atendidos no desenvolvimento
extra noturna.
estabelecidos pela empresa. das diferentes ações e processos do Departamento de
Pessoal. (2 e 3)  Características e cálculos das Faltas
e atrasos
 Cumprindo os requisitos da
 Características e cálculo do DSR
legislação trabalhista que  Reconhecer os aspectos da legislação que impactam
(Descanso Semanal Remunerado);
impactam a execução das as ações e processos do Departamento de Pessoal
atividades de sua que são de sua responsabilidade. (2 e 3)  Salário família;
responsabilidade.  Cálculo das Bonificações,
Gratificações e Auxílios.
 Característica e cálculo das
Contribuições ao INSS (Instituto
Nacional de Seguridade Social)
conforme tabela vigente;
 Reconhecer a importância da ética e do sigilo no
 Cumprindo os princípios da ética exercício das atividades do Departamento de Pessoal,  Característica e cálculo das IRRF
e do sigilo que a ocupação exige assim como o impacto da falta da ética e do sigilo na (Imposto de Renda Retido na Fonte)
para o processo em questão. vida das pessoas e nos processos da empresa. (1, 2 e conforme tabela vigente;
3)  Características e cálculo do FGTS
(Fundo de Garantia por Tempo de
Serviço);
 Contribuição Confederativa,
 Contribuição Sindical/Mensalidade

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Sindical;
 Estrutura da folha de pagamento:
Proventos, Descontos, Salário
Liquido.
 Folha de pagamento: parte do
empregado e empregador,
elaboração de forma manual e em
sistemas informatizados;
 Características das Férias: direito a
férias, abono, férias em dobro, férias
proporcionais, férias coletivas,
cálculos dos proventos, descontos,
valor líquido;
 Características do 13º salário:
cálculo da 1ª parcela e 2ª parcela,
com os devidos descontos e valor
líquido.
2.5 Rescisão de contrato:
 Tipos de rescisão;
 Direitos e Deveres do empregado e
empregador;
 Aviso Prévio Indenizado e
Trabalhado;
 Homologação da rescisão contratual;
 Seguro Desemprego;
2.6 Comportamento do profissional de
Departamento de Pessoal.
3. LEGISLAÇÃO TRABALHISTA
3.1 A hierarquia trabalhista: Constituição
Federal de 1988;
3.2 CLT (Consolidação das Leis do
Trabalho);
3.3 Convenções coletivas, acordos coletivos
e dissídios coletivos;
3.4 Segurança no Trabalho;

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Acessibilidade:
quando for o caso.

Temas
 Reconhecer o contexto da área ocupacional de que  Características da área ocupacional (Assistente Administrativo) na
trata o curso na sua região, considerando demandas, sua região:
Diversidade cultural perfil profissional da ocupação e oportunidades de
crescimento profissional.  Demandas de trabalhadores;
brasileira.  Perfil profissional da ocupação;
 Oportunidades de ascensão profissional, ...
 Reconhecer os diferentes comportamentos das  Comportamento e equipes de trabalho:

pessoas nos grupos e equipes.
 O homem como ser social;
 O papel das normas de convivência em grupos sociais;
 A influência do ambiente de trabalho no comportamento;
Organização, planejamento  Fatores de satisfação no trabalho.
e controle do processo de
trabalho e trabalho em  Conflitos nas equipes de trabalho:
equipe.
 Tipos;
 Fatores internos e externos;
 Causas;
 Consequências.
Incentivo à participação  Reconhecer o papel do trabalhador no cumprimento  Qualidade Ambiental:

individual e coletiva, das normas ambientais, de saúde e segurança.
 Homem e o meio ambiente;
permanente e responsável,
na preservação do equilíbrio  Prevenção à poluição ambiental;
do meio ambiente, com  Aquecimento global;

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enfoque na defesa da  Descarte de resíduos;
qualidade ambiental como  Reciclagem de resíduos;
um valor inseparável do
 Uso racional de Recursos e Energias disponíveis;
 Demonstrar atitudes éticas nas ações e nas relações  Ética:
profissionais.
 Código de conduta;
 Respeito às individualidades pessoais;
 Ética nas relações interpessoais;
 Ética nos relacionamentos profissionais;
 Ética no desenvolvimento das atividades profissionais.
 Habilidades básicas do relacionamento interpessoal:

 Respeito;
 Cordialidade;
 Disciplina;
 Empatia;
Ética  Comunicação;
 Cooperação.
 Posicionar-se com ética em relação a situações e  Ética profissional.

contextos apresentados.
 Virtudes profissionais - conceitos e valor:

 Iniciativa;
 Honestidade;
 Sigilo;
 Prudência;
 Perseverança;
 Imparcialidade.
Iniciativa, proatividade e  Reconhecer a iniciativa como característica  Iniciativa:

Autoempreendedorismo. fundamental e requisito de um bom profissional.

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Formas alternativas de  Reconhecer políticas públicas e programas  Conceito;
geração de trabalho e renda direcionados à geração de renda e trabalho.  Importância, valor no trabalho;
com enfoque na juventude.
 Formas de demonstrar iniciativa;
 Consequências favoráveis e desfavoráveis da iniciativa no trabalho.
 Formas alternativas de geração de trabalho e renda:

 Política Nacional da Juventude (diretrizes e perspectivas);
 Programas de geração de renda (Pró-jovem, Aprendizagem
profissional, estágios profissionalizantes, capacitações, ...).
 Identificar os direitos básicos como trabalhador  Noções de direitos previdenciários.

contribuinte, tendo como referência a legislação
previdenciária vigente.
 Organização (forma de regime geral, de caráter contributivo e de
filiação obrigatória, observados critérios que preservem o equilíbrio
financeiro e atuarial).
 Atendimento:
Noções de direitos  I cobertura de eventos de doença, invalidez, morte e idade avançada;
trabalhistas e  II proteção à maternidade, especialmente à gestante;
previdenciários, de saúde e  III proteção ao trabalhador em situação de desemprego involuntário;
segurança no trabalho e do  IV salário-família e auxílio-reclusão para os dependentes dos
Estatuto da Criança e do segurados de baixa renda; e
Adolescente – ECA.
 V pensão por morte do segurado, homem ou mulher, ao cônjuge ou
Políticas de segurança
companheiro e dependentes.
pública voltadas para
adolescentes e jovens.
 Cadastro Nacional de Informações Sociais – CNIS:
 Conceito;
 Aplicação.
 Reconhecer situações de risco em ambientes de  Estatuto da Criança e do Adolescente – ECA:

trabalho, assim como as diferentes formas de  Conceito (Estatuto, criança, adolescente);
proteção ao trabalhador;  Características do ECA.
 Reconhecer os aspectos centrais do Estatuto da

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Criança e do Adolescente e os seus impactos no  Conselho Tutelar:
exercício profissional dos jovens.
 Constituição;
 Reconhecer as principais políticas públicas de  Atribuições.
segurança aplicáveis a adolescentes e jovens no
Brasil.
 Medidas aplicadas ao adolescente na prática do ato infracional pela
autoridade competente:
 Advertência;
 Obrigação de reparar o dano;
 Prestação de serviços à comunidade;
 Liberdade assistida;
 Inserção em regime de semiliberdade;
 Internação em estabelecimento educacional.
 Fatores de risco (vulnerabilidade, maus tratos , discriminação,...);
 Segurança pública (políticas, participação e responsabilidades);
 Plano Nacional de Segurança Pública (PNSP – Pressupostos básicos).
PROCESSOS E OPERAÇÕES DE REFERÊNCIA PARA O PLANEJAMENTO PEDAGÓGICO, A PRÁTICA DOCENTE E AS VIVÊNCIAS

NA EMPRESA
Campos de Aplicação
Vivências a serem oportunizadas ao aluno no contexto da escola e da empresa
(Formação Técnica)
1. Solicitação de abertura de vaga. 1. Preencher formulários para a solicitação de vagas conforme determinações da empresa.
2. Plano de cargos e salários. 2. Verificar, no Plano de cargos e salários, perfis de vagas solicitadas.
3. Divulgação de vagas. 3. Elaborar mensagens para a divulgação de vagas, atendendo os padrões de divulgação da empresa.
4. Recebimento de currículos. 4. Encaminhar currículos aos responsáveis pelos processos seletivos.
5. Processos seletivos. 5. Auxiliar na montagem das etapas dos processos seletivos.
6. Integração de novos funcionários. 6. Participar dos processos de integração de novos funcionários conforme procedimentos estabelecidos pela empresa.
7. Montar cronogramas para processos de desenvolvimento, capacitação e avaliação dos empregados conforme os
7. Desenvolvimento, capacitação e procedimentos e fluxos internos da empresa.

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avaliação de empregados.
8. Preencher documentos necessários para os processos de admissão e demissão de pessoal conforme preconizado na
8. Admissão e demissão de pessoal. legislação vigente.
9. Regimento Interno. 9. Identificar normas no Regimento Interno da empresa.
10. Planos de Benefícios. 10. Realizar os registros referentes ao controle, recepção, distribuição e arquivamento de benefícios (Vale Transporte, Vale
Alimentação, entre ouros), respeitando as políticas, procedimentos, normas e a legislação vigente.
11. Contratação de pessoal. 11. Receber e preencher os documentos necessários para a contratação de pessoal conforme Legislação vigente.
12. Legislação Trabalhista e 12.1 Realizar as etapas da geração da folha de pagamento com acompanhamento e supervisão de funcionário responsável.
Previdenciária. 12.2 Realizar todas as etapas do processo de férias, sempre com acompanhamento e supervisão de funcionário responsável.
12.3 Realizar todas as etapas do processo de 13º salário, sempre com acompanhamento e supervisão de funcionário
responsável.
12.4 Preencher todas as etapas dos documentos de rescisão de contrato de trabalho, sempre com acompanhamento e
supervisão de funcionário responsável.
13. Documentação técnica 13. Redigir documentos do setor, respeitando orientações da empresa;
14. Arquivamento 14. Arquivar documentos do setor, respeitando as orientações da empresa.

 Sala de aula;
 Biblioteca;
Ambientes  Laboratório de Informática, com acesso a internet;
pedagógicos  Feiras e eventos técnicos;
 Escritório e área administrativa da empresa;
 Oficinas.
Máquinas,  Computador, com acesso à internet;
Equipamentos,  Quadro Branco;
Instrumentos e

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Ferramentas.  Projetor;
 Classes e cadeiras;
 Caixa de som;
 Calculadoras;
 Software Específico;
 Materiais de consumo (Caderno, caneta, lápis borracha, cartolinas, etc.)
 Polígrafos;
Materiais de Apoio
 Modelos de documentos;
 Normas técnicas, Manuais, Legislação.
Acessibilidade:

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MÓDULO ESPECÍFICO
Unidade
Rotinas Administrativas do Sistema Financeiro
Curricular:
Unidade de
U.C. 2: Executar rotinas administrativas do sistema financeiro.
Competência:
Desenvolver as capacidades técnicas, sociais, organizativas e metodológicas necessárias para a execução das rotinas administrativas de apoio aos
Objetivo Geral:
processos do sistema Financeiro e seus subsistemas, segundo critérios técnicos e de qualidade.
ELEMENTO(S) DE
COMPETÊNCIA
 Reconhecer os diferentes tipos de documentos
utilizados para o registro de ações, processos e 1. SISTEMA FINANCEIRO
atos/fatos típicos da área financeira, suas 1.1 Administração Financeira: definição;
 Processando os documentos da características, padrões, finalidades e requisitos de finalidade, políticas, procedimentos,
área nas condições e padrões preenchimento/elaboração. ( 1 ) normas, padrões;
estabelecidos.  Interpretar os procedimentos internos e padrões 1.2 Características da Estrutura e legislação
2.1 Prestar suporte externos que estabelecem o fluxo e as condições para do Sistema Financeiro Nacional:
administrativo a tramitação, manuseio e arquivamento dos diferentes Conselho Monetário Nacional; Banco
no tipos de documentos da área financeira. ( 1 ) Central; - Entidades Privadas;
desenvolviment  Reconhecer as características essenciais, finalidades,
o das ações e  Apoiando, no âmbito de suas sequência de etapas, responsabilidades e requisitos 1.3 Títulos de créditos;
processos da responsabilidades e nas de execução dos diferentes subsistemas que 1.4 Financiamentos de curto e longo prazo;
área financeira condições estabelecidas pela constituem a área financeira, considerando controle de capitalização e desconto;
empresa, a execução das ações contas a pagar, contas a receber, fluxo de caixa, 1.5 Rendas uniformes e variáveis;
típicas dos subsistemas que cálculos financeiros, ...; ( 1 )
constituem a área financeira. 1.6 Financiamentos e investimentos;
1.7 Cálculo financeiro: custo real efetivo de
 Atendendo as políticas,  Identificar, nas políticas, procedimentos, normas e operações de financiamento;
procedimentos, normas e padrões padrões estabelecidos pela empresa, os requisitos a

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estabelecidos pela empresa. serem considerados e atendidos no desenvolvimento empréstimo e investimentos;
das diferentes ações e processos da área financeira. ( 1.8 Taxa de juros
1)
1.9 Cálculos de juros bancários e de
financiadoras:
 Analisar dados, informações, referências e mudanças 1.10 Juros simples e compostos;
da economia, considerando os diferentes cenários
 Considerando os cenários 1.11 Bases de cálculos: alíquotas; prazos;
nacionais e internacionais, que impactam as decisões
econômicos que impactam as formas de recolhimento;
financeiras da empresa. ( 1 )
decisões financeiras da empresa. 1.12 Taxas de retorno;
1.13 Fluxo de caixa; (Contas a Pagar e
Contas a Receber. Teoria e cálculos
 Cumprindo os requisitos da  Reconhecer os aspectos da legislação que impactam com controle de caixa e orçamentos);
legislação do sistema financeiro as ações e processos da área financeira que são de 1.14 Produtos e serviços financeiros
que impactam a execução das sua responsabilidade. ( 1 ) segundo legislação;
atividades de sua
responsabilidade. 1.15 Cenários econômicos.
1.16 Noções de Índices Financeiros.
1.17 Comportamento do profissional da
 - Reconhecer a importância da ética e do sigilo no área financeira.
 Cumprindo os princípios da ética
exercício das atividades da área financeira, assim
e do sigilo que a ocupação exige
como o impacto da falta da ética e do sigilo nos 2. FUNDAMENTOS DE CONTABILIDADE
para o processo em questão;
processos da empresa. ( 1 )
2.1 Conceito de contabilidade.
2.2 Princípios da contabilidade.
 Reconhecer os diferentes tipos de documentos 2.3 Normas Brasileiras de Contabilidade;
utilizados para o registro de ações, processos e fatos 2.4 Conceitos de contas.
típicos da área contábil, suas características, padrões, 2.5 Escrituração: débito e crédito;
 Processando os documentos da finalidades e requisitos de preenchimento/elaboração. 2.6 Origem e aplicação de recursos;
2.2 Realizar área nas condições e padrões (2)
2.7 Lançamentos;
atividades estabelecidos.  Interpretar os procedimentos internos e padrões
2.8 Razonetes;
administrativas externos que estabelecem o fluxo e as condições para
a tramitação, manuseio e arquivamento dos diferentes 2.9 Balancete de verificação.
de apoio às
tipos de documentos da área contábil. ( 2 ) 2.10 Livros contábeis
ações e
da  Apoiando, no âmbito de suas 2.11 Demonstrativos contábeis: Balanço
processos  Reconhecer as características essenciais, finalidades,
área contábil. Patrimonial;
responsabilidades e nas sequência de etapas, responsabilidades e requisitos
condições estabelecidas pela de execução dos diferentes subsistemas que 2.12 Demonstrativo do resultado do
empresa, a execução das ações constituem a área contábil, considerando a exercício (DRE).
típicas dos subsistemas que contabilidade de custos, contabilidade fiscal e 2.13 Cálculos de custos de produção:
constituem a área contábil. tributária, avaliação de estoques, ...; ( 2 ) matéria-prima; horas de preparação;

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peças ou serviços/hora; hora-homem;
hora-máquina;
2.14 Avaliação de estoques com enfoque
padrões estabelecidos pela empresa, os requisitos a
 Atendendo as políticas, contábil;
serem considerados e atendidos no desenvolvimento
procedimentos, normas e padrões das diferentes ações e processos da área contábil. ( 2 2.15 Noção do sistema tributário Nacional
estabelecidos pela empresa. ) Federal, Estadual, Municipal;
2.16 Conceitos de tributos e tipos de
tributos;
 Cumprindo os requisitos das  Reconhecer os aspectos das normas brasileiras de 2.17 Noções de formas de tributação
normas brasileiras de contabilidade que impactam as ações e processos da (presumido, real, simples nacional).
contabilidade que impactam a área contábil que são de sua responsabilidade. ( 2 ) 2.18 Comportamento do profissional da
execução das atividades de sua área contábil.
responsabilidade.
 Reconhecer a importância da ética e do sigilo no
exercício das atividades da área contábil, assim como
o impacto da falta da ética e do sigilo nos processos
para o processo em questão.
da empresa. ( 2 )
Acessibilidade:
quando for o caso.

Temas
Educação fiscal para o Reconhecer, como cidadão(ã), as responsabilidades  Educação fiscal:
exercício da cidadania. fiscais cabíveis ao indivíduo e às instituições públicas,
Educação financeira e para tendo em vista a aplicação dos recursos na manutenção  PNEF – Programa Nacional de Educação Fiscal (conceito e aplicação);
o consumo e informações social.  Cidadania e sociedade (conceitos e aplicações);
sobre o mercado e o  Prática cidadã e transformação social;
mundo do trabalho.  Declaração de Imposto de Renda - restituição e pagamentos;
 Lei de responsabilidade fiscal.
Reconhecer os princípios da administração financeira e a  Educação Financeira:

sua aplicação à vida pessoal.
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 Educação financeira pessoal / familiar (conceito)
 Tomada de decisões;

NA EMPRESA
1. Contas a pagar. 1. Preencher e controlar de planilhas de contas a pagar.
2. Contas a receber. 2. Preencher e controlar de planilhas de contas a receber.
3. Fluxo de caixa. 3. Preencher e controlar de planilhas de fluxo de caixa.
4. Contas de débito. 4. Identificar contas de débito.

Plano de contas.
5. Contas de crédito. 5. Identificar contas de crédito.
6 Fatos contábeis. 6. Realizar lançamentos no livro diário com referência nos fatos contábeis, sempre com acompanhamento e supervisão de
funcionário responsável.
7. Fatos contábeis. 7. Realizar lançamentos no livro razão com referência nos fatos contábeis, sempre com acompanhamento e supervisão de
funcionário responsável.
8. Balancete de Verificação 8. Realizar as etapas dos Balancetes de Verificação, sempre com acompanhamento e supervisão de funcionário responsável.
9. Demonstrativo do Resultado do 9. Realizar as etapas dos Demonstrativos dos Resultados do Exercício, sempre com acompanhamento e supervisão de
Exercício. funcionário responsável.
10. Balanço Patrimonial. 10. Realizar as etapas do Balanço Patrimonial, sempre com acompanhamento e supervisão de funcionário responsável.
11. Software Contábil 11. Operar softwares utilizados pela empresa, sempre sob supervisão de funcionário responsável.
12. Cálculo de custo de produção 12. Auxiliar nos cálculos de custo de produção, considerando matéria-prima, hora de preparação, peças ou serviços/hora, hora
homem e hora máquina.
13. Registros contábeis. 13. Realizar registros de estocagem com enfoque contábil.
14. Contabilidade fiscal e tributária. 14. Auxiliar nos lançamentos dos sistemas fiscal e tributário federal, estadual e municipal.

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15. Documentação técnica 15. Redigir documentos do setor, respeitando as orientações e padrões estabelecida pela empresa;
16. Arquivamento 16 Arquivar documentos do setor de acordo com as orientações da empresa.

 Sala de aula;
Ambientes
 Biblioteca;
pedagógicos
 Laboratório de Informática.
 Quadro Branco;
Máquinas,
Equipamentos,  Data Show;
Instrumentos e  Calculadora;
Ferramentas.
 Computador com acesso a internet.
 Materiais de consumo (Caderno, caneta, lápis borracha, cartolinas, etc.)
Materiais de Apoio  Polígrafos;
 Modelos de documentos;
Acessibilidade:

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MÓDULO ESPECÍFICO
Unidade
Rotinas Administrativas da Área Comercial
Curricular:
Unidade de U.C. 3: Executar rotinas administrativas da área comercial, atendendo os requisitos da legislação, das normas internas e dos procedimentos
Competência: técnicos, de qualidade, saúde, segurança e meio ambiente.
Proporcionar o desenvolvimento das capacidades técnicas, sociais, organizativas e metodológicas para a prestação de apoio administrativo na área
Objetivo Geral:
Comercial.
ELEMENTO(S) DE
COMPETÊNCIA
 Identificar os diferentes cenários sociais, econômicos 1. Marketing
 Considerando as características
e ambientais que caracterizam o contexto no qual a 1.1 Definições de marketing;
dos diferentes segmentos que
empresa está inserida, suas principais características, 1.2 Papel do marketing nas organizações;
constituem o mercado no qual a
importância e impactos na atuação mercadológica da 1.3 Plano estratégico de marketing
empresa está inserida.
organização.(1 e 2) 1.4 Tipos de Marketing – empresarial e
 Reconhecer os diferentes tipos de documentos pessoal;
utilizados para o registro de ações, processos e 1.5 Endomarketing
1.3 Prestar suporte atos/fatos do relacionamento com o mercado, suas 1.6 Composto de marketing – 4Ps
administrativo características, padrões, finalidades e requisitos de 1.7 Ciclo de vida do produto
às ações de  Processando os documentos da 1.8 Tratamento de marca.
preenchimento/elaboração.(1 e 2)
relacionamento área nas condições e padrões
 Interpretar os procedimentos internos e padrões 1.9 Logotipia.
com o mercado. estabelecidos. 1.10 Comportamento do profissional de
externos que estabelecem o fluxo e as condições para
a tramitação, manuseio e arquivamento dos diferentes marketing
tipos de documentos inerentes aos processos de
relacionamento com o mercado. (1 e 2) 2. Mercado
2.1 Conceito
 Considerando os conceitos de  Reconhecer a aplicação do composto de marketing no 2.2 Lei da oferta e procura
marketing aplicados ao segmento de mercado de atuação da empresa. (1) 2.3 Comportamento do consumidor
posicionamento e na atuação da

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empresa. 2.4 Posicionamento
2.5 Pesquisas de mercado;
2.6 Segmentação de mercado;
 Reconhecer as diferentes fontes e ferramentas de 2.7 Vendas:
 Coletando dados destinados às pesquisa empregadas na coleta de dados destinados
ações de marketing nas  e-commerce
ao desenvolvimento das ações de marketing. (2)
diferentes fontes que possam  direta
 Selecionar dados com potencial de contribuição com o  indireta
contribuir com os propósitos
enfoque e os propósitos das ações de marketing  telemarketing
estabelecidos;
propostas. (2)  Fidelização de clientes
 Cumprindo os requisitos das  Pós-venda
normas de relacionamento com o
 Reconhecer os aspectos das normas e os requisitos da 3. Legislação.
mercado e os requisitos da
empresa que impactam as ações e processos de 3.1 Normas internas
empresa que impactam a
relacionamento com o mercado. (3) 3.2 Código de defesa do consumidor
execução das atividades de sua
responsabilidade.
 Reconhecer a importância da ética e do sigilo nas
atividades que envolvem relacionamento com o
mercado, assim como o impacto da falta da ética e do
sigilo nos negócios da empresa.(1)
 Reconhecer os diferentes tipos de documentos 4. Introdução ao atendimento ao cliente
utilizados para o registro de ações, processos e 4.1 Conceito de Cliente
atos/fatos típicos do atendimento a clientes internos e  Tipos de clientes
externos, suas características, padrões, finalidades e  Interno
 Processando os documentos requisitos de preenchimento/elaboração. (2, 3, 4 e 5)  Externo
pertinentes nas condições e 4.2 Perfil psicológico do cliente
3.3 Realizar padrões estabelecidos.  Interpretar os procedimentos internos e padrões
atendimentos 4.3 Comportamento assertivo
de caráter 4.4 Respeito e consideração com o cliente
a tramitação, manuseio e arquivamento dos diferentes
administrativo 4.5 Vocabulário adequado no atendimento
tipos de documentos utilizados no atendimento a
a clientes ao cliente
clientes internos e externos. (2, 3, 4 e 5)
internos e 4.6 Barreiras potenciais na comunicação
externos.  Empregando os padrões de  Selecionar a linguagem, a postura e as técnicas de com o cliente
comunicação requeridos para o atendimento de acordo com o perfil do cliente.(1, 2, 3, 4.7 Atitudes positivas no atendimento ao
atendimento; 4, e 5) cliente.
 Utilizando os canais indicados  Selecionar os canais de relacionamento de acordo 5. Atendimento pessoal
para o perfil de cliente em com os objetivos, referências normativas e perfil do 5.1 Apresentação pessoal e do ambiente de
questão; cliente. (2, 3, 4 e 5)

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 Interpretar as referências internas e externas que recepção
 Considerando os padrões de 5.2 Percepção, empatia e flexibilidade de
estabelecem condições para o atendimento de
atendimento estabelecidos; ação e atitude.
clientes.(1, 2, 3, 4 e 5)
5.3 Postura e contato visual adequado
5.4 As fases do atendimento (recepção,
desenvolvimento e finalização)
5.5 Tratamento de reclamações: formas,
registros, padrões, ...
6. Atendimento ao Telefone
6.1 Responsabilidade pelo atendimento
telefônico
6.2 Comunicação efetiva
6.3 Dicção e cuidados com a voz
 Reconhecer a importância da ética e do sigilo nas 6.4 Linguagem adequada
atividades que envolvem atendimento a clientes 6.5 Padronização de atendimento: formas,
internos e externos, assim como o impacto da falta da procedimentos internos, registros, ...
ética e do sigilo nos interesses da empresa.(1)
7. Telemarketing
7.1 Técnicas e padrões de atendimento
7.2 Principais vantagens / desvantagens
7.3 Outros usos
7.4 Documentação em telemarketing
8. Atendimento virtual
7.5 Relacionamento com o cliente virtual
7.6 Chat / Email / “Fale conosco”
Acessibilidade:
quando for o caso.
PORTARIA MTE 723/2012 CONHECIMENTOS

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Fundamentos Técnicos e Científicos
Temas
 Reconhecer o processo de formação do Povo Brasileiro,  Formação do Povo Brasileiro:

bem como as diferentes etnias que contribuíram para esse  Colonizadores (Europeus);
processo.  Primitivos – (Índios);
 Reconhecer-se como parte integrante do seu contexto  Escravos (Africanos);
sociocultural, fruto de um processo histórico e herdeiro da  Imigrantes (Italianos, Japoneses, Alemães, Poloneses, Árabes, entre
cultura do País e da Região em que vive. outros).
 Reconhecer a contribuição das diferentes etnias na

 Diversidade Cultural:
formação do Povo Brasileiro.
 Tipos de culturas (Africana, indígena, popular, brasileira, ...);
 Reconhecer os principais traços cultura local, considerando  Diferenças culturais (linguagem, vestimenta, culinária, religião, arte,
as contribuições de cada etnia na língua, na vestimenta, na dança, tradições,...).
culinária, na religião, nas manifestações culturais e na
Diversidade cultural organização do trabalho na sua região.
brasileira.  Cultura e Trabalho:
 História e a cultura do trabalho no Brasil;
 A relação da cultura local com a organização do trabalho.
 Reconhecer a composição do território nacional,  Composição do Território Nacional:
considerando as diferentes regiões, suas condições  Região Nordeste: especificidades climáticas, econômicas, sociais e
climáticas, economia e cultura. culturais;
 Região Norte: especificidades climáticas, econômicas, sociais e
culturais;
 Região Centro-Oeste: especificidades climáticas, econômicas, sociais
e culturais;
 Região Sudeste: especificidades climáticas, econômicas, sociais e
culturais;
 Região Sul: especificidades climáticas, econômicas, sociais e culturais.
 Apresentar comportamento ético no desenvolvimento das  Ética:
atividades sob a sua responsabilidade.  Código de ética profissional;
 Senso moral;
Ética  Consciência moral;
 Cultura, história e dilema;
 Cidadania;
 Comportamento social;

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 Direitos e deveres individuais e coletivas;
 Valores pessoais e universais;
 O impacto da falta de ética ao país: pirataria, impostos.
 Reconhecer a pesquisa como fonte de inovação e  Pesquisa:
formação de um espírito empreendedor.  Tipos: bibliográfica, de campo, laboratorial, acadêmica;
 Aplicar os aspectos de inovação em suas atividades  Características;
profissionais.  Métodos;
 Reconhecer conceitos básicos de empreendedorismo e a  Fontes;
importância do espírito empreendedor para o crescimento  Estruturação;
profissional.  Anterioridade;
Iniciativa, proatividade e  Propriedade intelectual.
Autoempreendedorismo
 Inovação:
 Conceito;
 Inovação x melhoria;
 Visão inovadora.
 Conceitos básicos;
 Espírito empreendedor.
 Reconhecer as causas e consequências do uso do álcool,  Álcool, tabaco e outras drogas:
tabaco e outras drogas, bem como programas e formas  Características;
alternativas de tratamento.  Principais efeitos maléficos sobre a saúde das pessoas.
 Reconhecer o álcool, o tabaco e outras drogas como
agentes agressores à saúde das pessoas.
Prevenção ao uso de  Programas de prevenção:
 Reconhecer a função e a importância dos programas de
álcool, tabaco e outras
drogas.
prevenção ao uso e dos programas de tratamento da  Tipos;
dependência química.  Importância;
 Funcionamento.
 Tipos;
 Consequências;

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 Tratamento.
 Reconhecer os principais impactos do álcool, tabaco e  Dependência Química x Trabalho:

outras drogas no trabalho.  Impactos no desempenho profissional;
 Exposição a riscos;
 Impactos na vida pessoal, familiar, profissional e social.
Educação fiscal para o  Reconhecer os princípios da administração financeira e a  Consumo:

exercício da cidadania. sua aplicação à vida pessoal.  Necessidades básicas
Educação financeira e  Apelos comerciais
para o consumo e  Criação de necessidades, ....
informações sobre o
mercado e o mundo do  Marketing e Mídia (instrumentos de consumo).
trabalho.

NA EMPRESA
1. Plano Estratégico de Marketing. 1. Auxiliar no desenvolvimento do Plano Estratégico de Marketing, considerando a visão da empresa.
2. Sistema de endomarketing. 2. Auxiliar nas ações do sistema de endomarketing.
3. Perfil e comportamento dos clientes da 3. Realizar pesquisas referentes ao perfil e ao comportamento dos clientes da empresa.
empresa.
4. Documentação técnica do setor de 4. 1 Auxiliar no setor de e-commerce

vendas 4.2 Auxiliar nas vendas diretas e indiretas
4.3 Realizar atendimentos no telemarketing
4.4 Auxiliar nos programas de fidelização de clientes
4.5 Auxiliar nas ações de pós-venda.
5. Fases do atendimento. 5. Realizar atendimentos nas áreas de recepção, desenvolvimento e finalização.
6. Tratamento de reclamações. 6. Auxiliar no tratamento de reclamações: formas, registros, padrões, ...

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7. Atendimento ao telefone. 7. Realizar atendimento telefônico com a devida linguagem, dicção e cuidados com a voz, seguindo o padrão estabelecido pela
empresa.
8. Documentação Técnica 8. Redigir documentos do setor comercial, atendendo os padrões e orientações da empresa;
9. Arquivamento 9. Arquivar documentos do setor comercial de acordo com orientações e padrões da empresa.
AMBIENTES P
EDAGÓGICOS COM RELAÇÃO DE EQUIPAMENTOS, MÁQUINAS, FERRAMENTAS, INSTRUMENTOS E MATERIAIS.
 Sala de aula
Ambientes  Biblioteca
pedagógicos  Laboratório de Informática
 Laboratório para aulas simulando escritório
 Equipamento audiovisual (televisão, aparelho de DVD, retroprojetor, microcomputador, projetor multimídia e caixas de som, microfones).
Máquinas,  Impressora com Escâner
Equipamentos,
 Aparelho e central telefônica
Instrumentos e
Ferramentas.  Filmadora digital
 Mídias de armazenamento: ( CD-ROM , DVD-ROM e pen drive, etc.)
 Material de escritório em geral: papel A4, cartolina, canetas, lápis cera, grampeador, furador, barbante, fita-crepe, entre outros.
Materiais de Apoio
 Periódicos: revistas, jornais, etc...
Acessibilidade:
Nas condições de infraestrutura, serão asseguradas as condições de acessibilidade instrumental e arquitetônica, reconhecendo a especificidade e a peculiaridade do aluno com deficiência, levando-se em conta
a(s) Norma(s) Regulamentadora(s) da ocupação, NBR nº 9050, Lei nº 13.146/2015, a LDB nº 9394/96 e a legislação específica em vigência da deficiência em questão, quando for o caso.

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MÓDULO ESPECÍFICO
Unidade
Rotinas Administrativas dos Processos Logísticos
Curricular:
Unidade de U.C. 4: Executar atividades administrativas dos processos logísticos, atendendo os requisitos da legislação, das normas internas e dos
Competência: procedimentos técnicos, de qualidade, saúde, segurança e meio ambiente.
Proporcionar o desenvolvimento das capacidades técnicas, sociais, organizativas e metodológicas requeridas para o desenvolvimento das
Objetivo Geral:
atividades de apoio administrativo nos processos logísticos.
ELEMENTO(S) DE
COMPETÊNCIA
 Reconhecer os diferentes tipos de documentos 1. Fundamentos de logística
utilizados para o registro de ações, processos e 1.1. Composto de atividades
atos/fatos típicos dos processos logísticos de 1.2. Importância da logística
suprimentos, suas características, padrões, finalidades 1.3. Planejamento
1.4. Informática aplicada a logística
 Processando os documentos da e requisitos de preenchimento/elaboração. (1, 2, 3, 4,
4.1 Realizar 5, 6 e 7) 1.5. Noções de Logística Global, empresarial
área nas condições e padrões
atividades e Reversa
administrativas
estabelecidos.  Interpretar os procedimentos internos e padrões
de apoio aos externos que estabelecem o fluxo e as condições para 2. Material
processos a tramitação, manuseio e arquivamento dos diferentes 2.1Classificação
logísticos de tipos de documentos dos processos logísticos de 2.2Descrição
suprimentos. suprimentos. (1, 2, 3, 4, 5, 6 e 7) 2.3Especificação
 Reconhecer as características, finalidades e requisitos 2.4Codificação
 Considerando as características,
dos diferentes processos logísticos de suprimentos, 2.5Movimentação (Sistema Kanban)
finalidades e requisitos dos
assim como as responsabilidades dos diferentes
diferentes processos logísticos de
profissionais que atuam na sua execução. ( 1, 2, 3, 4, 3. Logística de armazenagem (estoques)
suprimentos.
5, 6 e 7) 3.1Filosofia tradicional e Just-in-Time (JIT )

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 Apoiando, no âmbito de suas  Reconhecer as características essenciais, finalidades, 3.2Razões para estocagem
responsabilidades e nas sequência de etapas e requisitos de execução das 3.3Tipos de estoque (cálculos de demanda)
condições estabelecidas pela atividades inerentes aos processos logísticos de 3.4Alternativas de estocagem – First In,
empresa, a execução das suprimentos que são de sua responsabilidade, First Out (FIFO), Last in First Out (LI
atividades típicas dos diferentes considerando compras, armazenamento, controle e FO)
processos logísticos de avaliação de estoque de matéria-prima;.. .( 1, 2, 3, 4, 5, 3.5Giro e cobertura de estoque
suprimentos. 6 e 7) 3.6Localização de estoque (layout)
3.7Redução de estoque
 Identificar, nas políticas, procedimentos, normas e 3.8Custos de estoque
 Atendendo as políticas, 3.9Inventário físico
serem considerados e atendidos no desenvolvimento 3.10 Controle de materiais: definição das
procedimentos, normas e padrões
das atividades administrativas referentes aos necessidades e quantidades,
estabelecidos pela empresa;
processos logísticos de suprimentos. ( 1, 2, 3, 4, 5, 6 e requisição de materiais
7) 3.11 Distribuição interna de materiais
 Cumprindo os requisitos das  Reconhecer os aspectos das normas nacionais e 3.12 Controle de documentos de expedição
normas nacionais e internacionais internacionais que impactam as atividades e recepção de materiais
que impactam a execução das administrativas dos processos logísticos de 3.13 Análise ABC – XYZ
atividades de suprimentos de sua suprimentos que são de sua responsabilidade. ( 1, 2, 3,
responsabilidade. 4, 5, 6 e 7) 4. Logística de suprimentos
 Reconhecer as ferramentas da qualidade aplicadas ao 4.1Cadeia de suprimentos
 Empregando as ferramentas da controle dos processos logísticos de suprimentos, 4.2Coordenação do canal
qualidade aplicáveis ao controle assim como os requisitos das mesmas a serem 4.3Programação dos suprimentos
dos processos logísticos de considerados na execução das atividades 4.4Processamento de pedidos – preparação
suprimentos; administrativas de sua responsabilidade. ( 1, 2, 3, 4, 5, do pedido, recebimento de pedido,
6 e 7) relatório de situação do
processamento
 Reconhecer a importância da ética no cumprimento de
suas responsabilidades profissionais, bem como do
 Cumprindo os princípios da ética 5. Logística de transporte
sigilo quanto às informações a que tem acesso por
e do sigilo que a ocupação exige 5.1Opções de serviço próprio ou
ocasião da realização das atividades administrativas
para o processo em questão. terceirizado
relacionadas aos processos logísticos de suprimentos.
5.2Estratégia de distribuição
(8)
5.3Transporte de cargas: roteirização,
 Reconhecer os diferentes tipos de documentos segurança, técnicas, tipos de
4.2 Exercer
utilizados para o registro de ações, processos e transporte, distribuição e fluxo de
atividades
atos/fatos típicos dos processos logísticos de
administrativas  Processando os documentos da cargas.
produção, suas características, padrões, finalidades e 5.4Terceirização de Serviços Logísticos:
de apoio aos área nas condições e padrões
requisitos de preenchimento/elaboração. (1, 2, 3, 4, 5, limpeza; transporte; vigilância;
processos estabelecidos.
6 e 7) segurança;
logísticos de
 Interpretar os procedimentos internos e padrões 5.5Controle de horário e circulação de
produção.

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a tramitação, manuseio e arquivamento dos diferentes veículos
tipos de documentos dos processos logísticos de 5.6Modais
produção. ( 1, 2, 3, 4, 5, 6 e 7) 5.7Custos e tarifas
 Considerando as características,  Reconhecer as características, finalidades e requisitos
finalidades e requisitos dos dos diferentes processos logísticos de produção, assim 6. Bens patrimoniais
diferentes processos logísticos de como as responsabilidades dos diferentes profissionais 6.1Cadastro
produção. que atuam na sua execução.( 1, 2, 3, 4, 5, 6 e 7) 6.2Identificação – emplaquetamento dos
bens
 Apoiando, no âmbito de suas  Reconhecer as características essenciais, finalidades, 6.3Rotinas de controle de bens patrimoniais
responsabilidades e nas sequência de etapas e requisitos de execução das móveis e imóveis
condições estabelecidas pela atividades inerentes aos processos logísticos de 6.4Emissão de relatórios e inventários
empresa, a execução das produção que são de sua responsabilidade, 6.5Controle de entrada e saída
atividades típicas dos diferentes considerando organização física e leiaute, distribuição
processos logísticos de produção. de insumos de produção, ... . ( 1, 2, 3, 4, 5, 6 e 7) 7. Compras
 Identificar, nas políticas, procedimentos, normas e 7.1Modalidades de compras (licitação,
 Atendendo as políticas, padrões estabelecidos pela empresa, os requisitos a concorrência etc);
procedimentos, normas e padrões serem considerados e atendidos no desenvolvimento 7.2Ética no processo de compra;
estabelecidos pela empresa; das atividades administrativas referentes aos 7.3Pesquisa de preços: custos, tarifas e
processos logísticos de produção. (1, 2, 3, 4, 5, 6 e 7) taxas
7.4Catálogo de fornecedores
 Cumprindo os requisitos das  Reconhecer os aspectos das normas nacionais e
7.5 Atendimento a fornecedores
normas internas que impactam a internacionais que impactam as atividades
7.6 Processo de compra: preparação,
execução das atividades de administrativas dos processos logísticos de produção
recebimento e relatório de pedido
produção de sua que são de sua responsabilidade. ( 1, 2, 3, 4, 5, 6 e 7)
7.7 Conferência de carga de acordo com o
responsabilidade. pedido de compra
 Reconhecer as ferramentas da qualidade aplicadas ao 7.8Importação e exportação.
 Empregando as ferramentas da 7.9Controle de materiais: quantidades;
controle dos processos logísticos de produção, assim
qualidade aplicáveis ao controle levantamento de necessidades;
como os requisitos das mesmas a serem considerados
dos processos logísticos de requisição de materiais; solicitação de
na execução das atividades administrativas de sua
produção; compras; conferência de materiais;
responsabilidade. ( 1, 2, 3, 4, 5, 6 e 7)
 Reconhecer a importância da ética no cumprimento de devolução de materiais fora de
 Cumprindo os princípios da ética suas responsabilidades profissionais, bem como do especificação.
e do sigilo que a ocupação exige sigilo quanto às informações a que tem acesso por 7.10 Devolução de carga
para o processo em questão. ocasião da realização das atividades administrativas 7.11 Noções de importação e exportação
relacionadas aos processos logísticos de produção. (8)
4.3 Apoiar o  Reconhecer os diferentes tipos de documentos 8. Comportamento do profissional de
 Processando os documentos da logística e compras
controle utilizados para o registro de ações, processos e
área nas condições e padrões
administrativo atos/fatos típicos dos processos logísticos de
estabelecidos.
dos processos distribuição, suas características, padrões, finalidades

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logísticos de e requisitos de preenchimento/elaboração.( 1, 2, 3, 4,
distribuição. 5, 6 e 7)
 Interpretar os procedimentos internos e padrões
a tramitação, manuseio e arquivamento dos diferentes
tipos de documentos dos processos logísticos de
distribuição. ( 1, 2, 3, 4, 5, 6 e 7)
 Reconhecer as características, finalidades e requisitos
 Considerando as características,
dos diferentes processos logísticos de distribuição,
finalidades e requisitos dos
assim como as responsabilidades dos diferentes
diferentes processos logísticos de
profissionais que atuam na sua execução. ( 1, 2, 3, 4,
distribuição
5, 6 e 7)
 Reconhecer as características essenciais, finalidades,
 Auxiliando, no âmbito de suas
sequência de etapas e requisitos de execução das
responsabilidades e nas
atividades inerentes aos processos logísticos de
condições estabelecidas pela
distribuição que são de sua responsabilidade,
empresa, na execução das
considerando roteirização, controle serviços
atividades típicas dos diferentes
terceirizados, controle de transportes, modais de
processos logísticos de
transporte, controle de estoques de produtos
distribuição.
acabados, ... (1, 2, 3, 4, 5, 6 e 7)
 Atendendo as políticas,
serem considerados e atendidos no desenvolvimento
procedimentos, normas e padrões
das atividades administrativas referentes aos
estabelecidos pela empresa;
processos logísticos de distribuição. ( 1, 2, 3, 4, 5, 6 e
7)
 Cumprindo os requisitos das  Reconhecer os aspectos das normas nacionais e
normas nacionais e internacionais internacionais que impactam as atividades
que impactam a execução das administrativas dos processos logísticos de distribuição
atividades de distribuição de sua que são de sua responsabilidade. ( 1, 2, 3, 4, 5, 6 e 7)
responsabilidade.
 Reconhecer as ferramentas da qualidade aplicadas ao
 Empregando as ferramentas da
controle dos processos logísticos de distribuição, assim
qualidade aplicáveis ao controle
como os requisitos das mesmas a serem considerados
dos processos logísticos de
na execução das atividades administrativas de sua
distribuição;
responsabilidade. ( 1, 2, 3, 4, 5, 6 e 7)
 Cumprindo os princípios da ética  Reconhecer a importância da ética no cumprimento de
e do sigilo que a ocupação exige suas responsabilidades profissionais, bem como do

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para o processo em questão. sigilo quanto às informações a que tem acesso por
ocasião da realização das atividades administrativas
relacionadas aos processos logísticos de distribuição.
(8)
Acessibilidade:
quando for o caso.

Temas
 Reconhecer os princípios de organização aplicáveis a
ambientes profissionais.  Conceitos de organização e disciplina no trabalho:
 Organização do Tempo;
 Organização de Compromissos;
 A organização do local de trabalho.
 Reconhecer diretrizes, princípios, valores e políticas  Trabalho e profissionalismo:

Organização, planejamento institucionais que norteiam o planejamento empresarial e o
e controle do processo de trabalho dos colaboradores.  Administração do tempo;
trabalho e trabalho em  Autonomia e iniciativa;
equipe.
 Inovação, flexibilidade e tecnologia.
 Demonstrar organização nos próprios materiais e no  Planejamento:

desenvolvimento das atividades.
 Organização pessoal: horários, hábitos, rotinas, tempo,
orçamento, ...;

NA EMPRESA

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1. Identificação de materiais. 1.1 Classificar materiais existentes nos diferentes tipos de estoques.
1.2 Descrever materiais existentes nos diferentes tipos de estoques.
1.3 Especificar materiais existentes nos diferentes tipos de estoques.
1.4 Codificar materiais existentes nos diferentes tipos de estoques.
2. Movimentação de materiais. 2. Auxiliar na movimentação de materiais conforme sistema e procedimentos da empresa.
3. Cálculos de giros de estoque. 3 Realizar cálculos de giros de estoque, sempre com supervisão de funcionário responsável.
4. Cálculos de pontos de ressuprimento. 4. Realizar cálculos de pontos de ressuprimento, sempre com supervisão de funcionário responsável.
5. Alternativas de estocagem.
5. Identificar as alternativas de estocagem (LIFO e FIFO).
6. Elaboração de layout.
6. Elaborar a localização de estoques, sempre com supervisão de funcionário responsável.
7. Inventário físico.
7. Realizar a conferência de inventários físicos.
8. Controle de materiais.
8.1 Auxiliar na definição das necessidades e quantidades de materiais.
8.2 Emitir requisições de materiais.
9. Distribuição interna de materiais.
9. Realizar a distribuição interna de materiais com referência nas especificações contidas nas requisições.
10. Controle de documentos de recepção
e expedição de materiais. 10. Controlar os documentos de recepção e expedição de materiais.
11. Análise ABC-XYZ.

11. Auxiliar no desenvolvimento e na análise da Curva ABC-XYZ.
12. Processamento de pedidos.
12.1 Realizar o processamento de pedidos: preparação do pedido;
12.2 Receber e fazer a triagem de pedidos.
12.3 Elaborar relatórios de processamento de pedidos.
13. Roteirização de Transportes
13. Auxiliar no desenvolvimento de roteirizações de transporte.
14. Circulação de veículos
14.Realizar o controle de horários e da circulação de veículos
15. Cadastro de bens patrimoniais
15. Realizar o cadastro de bens patrimoniais
16. Identificação e emplaquetamento dos

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bens 16. Identificar e emplaquetar bens.
17. Controle de bens patrimoniais móveis
e imóveis 17. Controlar bens patrimoniais móveis e imóveis
18. Relatórios e inventários.
18. Emitir relatórios de inventários.
19. Controle de entrada e saída.
19. Controlar a entrada e a saída de bens.
20. Pesquisa de preços: custos, tarifas e
taxas. 20. Realizar pesquisas de preços, considerando custo, tarifas e taxas.
21. Catálogo de fornecedores. 21. Auxiliar na montagem de catálogos de fornecedores.
22. Conferência de carga. 22. Conferir cargas de acordo com o pedido de compra.
23. Controle de materiais. 23.1 Controlar materiais em termos de quantidades.

23.2 Realizar o levantamento de necessidades de materiais.
23.3 Preencher requisições de materiais
23.4 Preenche solicitações de compras
23.5 Realizar a conferência de materiais recebidos.
23.6 Identificar necessidades de devolução de materiais fora do padrão.
24. Documentação Técnica 24. Redigir documentos do setor em conformidade com as orientações da empresa;
25. Arquivamento 25. Arquivar documentos do setor de acordo com as orientações da empresa.

 Sala de aula;
 Biblioteca;
 Laboratório de Informática com acesso a internet;
Ambientes
 Feiras e eventos técnicos;
pedagógicos
 Escritório e área administrativa da empresa;
 Oficinas;
 Depósitos.
Máquinas,  Equipamento audiovisual;
Equipamentos,

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Instrumentos e  Material de escritório em geral;
Ferramentas.  Impressora com Escâner;
 Aparelho e central telefônica;
 Filmadora digital;
 Mídias de armazenamento;
 Periódicos sobre logística (revistas, jornais, informes digitais,...) ;
 Prateleiras;
 Palets;
 Caixas variadas (papelão, plástica, ...);
 Recipientes para transporte de líquidos (Bombonas, tonéis, ...);
 Trenas;
 Balanças.
 Materiais de consumo (Caderno, caneta, lápis borracha, cartolinas, etiquetas adesivas, ...)
Materiais de Apoio  Polígrafos;
 Modelos de documentos.
Acessibilidade:

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ANEXO III
Indicações sobre o Atendimento à Portaria MTE nº 723/2012
Art. 10. Além do atendimento aos arts. 2º e 3º do Decreto nº 5.154, de 23 de julho de 2004 e demais normas federais relativas à formação inicial e
continuada de trabalhadores, as entidades ofertantes de programas de aprendizagem em nível de formação inicial devem se adequar ao CONAP e
atender às seguintes diretrizes:
III - conteúdos de formação humana e científica devidamente contextualizados:

a) comunicação oral e escrita, leitura e compreensão de textos e inclusão digital;
b) raciocínio lógico-matemático, noções de interpretação e análise de dados estatísticos;
c) diversidade cultural brasileira;
d) organização, planejamento e controle do processo de trabalho e trabalho em equipe;
e) noções de direitos trabalhistas e previdenciários, de saúde e segurança no trabalho e do Estatuto da Criança e do Adolescente - ECA;
f) direitos humanos, com enfoque no respeito à orientação sexual, raça, etnia, idade, credo religioso ou opinião política;
g) educação fiscal para o exercício da cidadania;
h) formas alternativas de geração de trabalho e renda com enfoque na juventude;
i) educação financeira e para o consumo e informações sobre o mercado e o mundo do trabalho;
j) prevenção ao uso de álcool, tabaco e outras drogas;
k) educação para a saúde sexual reprodutiva, com enfoque nos direitos sexuais e nos direitos reprodutivos e relações de gênero;
l) políticas de segurança pública voltadas para adolescentes e jovens; e
m) incentivo à participação individual e coletiva, permanente e responsável, na preservação do equilíbrio do meio ambiente, com enfoque na defesa da qualidade
ambiental como um valor inseparável do exercício da cidadania.

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CLASSIFICAÇÃO
Tema Transversal Comunicação oral e escrita, leitura e compreensão de textos e inclusão digital.
 Empregar os princípios normativos básicos da Língua Portuguesa na comunicação oral e escrita.
Fundamentos  Interpretar ideias e informações contidas em textos informativos, técnicos e literários.

Técnicos e  Reconhecer a estrutura e os padrões dos diferentes tipos de documentos técnicos e de correspondência oficial, assim como a sua finalidade
Científicos no contexto do mundo do trabalho.
 Aplicar diferentes metodologias de pesquisa como forma de ampliar a capacidade comunicativa e de se apropriar de novos conhecimentos.
 Elementos da comunicação: emissor, mensagem, canal e receptor;

 Produção textual: descrição, narração e dissertação;
 Técnicas de argumentação;
 Técnicas de resumo;
 Vocabulário técnico.
 Conceito;
Conhecimentos  Documentos técnicos dos sistemas administrativos: tipos, características e finalidades;
associados  Tipos de informações;
 Pesquisa
 Apresentação de resultados de pesquisas: Tema; Objetivo; Apresentação; Método utilizado; Desenvolvimento e análise das informações;
Síntese das informações; Citação; Referências Bibliográficas (fontes de consulta).
U.C.: FUNDAMENTOS PARA ROTINAS ADMINISTRATIVAS

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CLASSIFICAÇÃO
Tema Transversal Raciocínio lógico-matemático, noções de interpretação e análise de dados estatísticos.
 Reconhecer diferentes estruturas lógicas e a sua aplicabilidade em diferentes contextos da área ocupacional.
 Solucionar problemas básicos da área ocupacional (de que trata o curso de Aprendizagem) pela aplicação de ferramentas e recursos de
Fundamentos raciocínio lógico matemático.
Técnicos e
Científicos  Calcular soluções matemáticas para diferentes situações-problema da área de formação, considerando diferentes contextos, pela aplicação
dos princípios da teoria de conjuntos, frações, proporções e porcentagens.
 Solucionar problemas pela aplicação de princípios matemáticos e por ferramentas de análise e solução de problemas.
 Lógica
 Fundamentos básicos: Raciocínio lógico; Proposições; Valor lógico (falso / verdadeiro).
 Princípios Básicos: Princípio da Identidade; Princípio da não contradição; Princípio de Terceiro Excluído.
 Sequências
 Sequências de figuras;
 Sequências de palavras;
 Sequências de números.
 Conjuntos
 Conceito;
 Propriedades;
 Representação;
Conhecimentos
associados  Conjuntos especiais;
 Operações entre conjuntos: Interseção de conjuntos; União de conjuntos; Diferença de conjuntos; Complementar de um conjunto.
 Frações
 Conceito;
 Tipos de frações: Fração própria; Fração imprópria; Fração aparente; Frações equivalentes (simplificar frações); Frações decimais;
Adição e multiplicação de frações.
 Correlação
 Conceito;
 Aplicação.
 Sequência de passos: Detalhar as variáveis do problema; Encontrar possíveis soluções; Escolher a solução adequada; Executar a
solução escolhida; Revisar e atualizar os dados.

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U.C.: FUNDAMENTOS PARA ROTINAS ADMINISTRATIVAS
CLASSIFICAÇÃO Módulo Introdutório Módulo Específico I Módulo Específico II

Tema Transversal Diversidade cultural brasileira.
 Reconhecer o processo de formação  Reconhecer a composição do território  Reconhecer o contexto da área
do Povo Brasileiro, bem como as nacional, considerando as diferentes regiões, ocupacional de que trata o curso na sua
diferentes etnias que contribuíram suas condições climáticas, economia e cultura. região, considerando demandas, perfil
para esse processo. profissional da ocupação e oportunidades
de crescimento profissional.
 Reconhecer-se como parte
integrante do seu contexto
sociocultural, fruto de um processo
histórico e herdeiro da cultura do
País e da Região em que vive.
Capacidades
Sociais  Reconhecer a contribuição das
diferentes etnias na formação do
Povo Brasileiro.
 Reconhecer os principais traços
cultura local, considerando as
contribuições de cada etnia na
língua, na vestimenta, na culinária,
na religião, nas manifestações
culturais e na organização do
trabalho na sua região.
 Formação do Povo Brasileiro:  Composição do Território Nacional:  Características da área ocupacional

 Colonizadores (Europeus);  Região Nordeste: especificidades (Assistente Administrativo) na sua
 Primitivos – (Índios); climáticas, econômicas, sociais e culturais; região:
 Escravos (Africanos);  Região Norte: especificidades climáticas,  Demandas de trabalhadores;
 Imigrantes (Italianos, Japoneses, econômicas, sociais e culturais;  Perfil profissional da ocupação;
Conhecimentos Alemães, Poloneses, Árabes,  Região Centro-Oeste: especificidades  Oportunidades de ascensão
associados entre outros). climáticas, econômicas, sociais e culturais; profissional, ...
 Região Sudeste: especificidades climáticas,
 Diversidade Cultural: econômicas, sociais e culturais;
 Região Sul: especificidades climáticas,
 Tipos de culturas (Africana, econômicas, sociais e culturais.
indígena, popular, brasileira, ...);
 Diferenças culturais (linguagem,
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vestimenta, culinária, religião,
arte, dança, tradições,...).
 Cultura e Trabalho:
 História e a cultura do trabalho no
Brasil;
 A relação da cultura local com a
organização do trabalho.
U.C.: ÁREA COMERCIAL U.C.: ÁREA COMERCIAL U.C.: RECURSOS HUMANOS
Organização, planejamento e controle do processo de trabalho e trabalho em equipe.

Tema Transversal
 Reconhecer os princípios de  Reconhecer diretrizes, princípios, valores e

Capacidades organização aplicáveis a ambientes políticas institucionais que norteiam o
Organizativas profissionais. planejamento empresarial e o trabalho dos
colaboradores.
 Conceitos de organização e  Trabalho e profissionalismo:

Conhecimentos disciplina no trabalho:  Administração do tempo;
associados
 Organização do Tempo;  Autonomia e iniciativa;
 Organização de Compromissos;  Inovação, flexibilidade e tecnologia.
 A organização do local de
trabalho.
U.C.: PROCESSOS LOGÍSTICOS

 Demonstrar espírito colaborativo em  Reconhecer os diferentes comportamentos das  Reconhecer o seu papel como integrante
Capacidades atividades coletivas. pessoas nos grupos e equipes. de equipe nos diferentes processos de
Sociais trabalho, considerando seus pares e os
demais níveis hierárquicos.
 Conceitos de grupo e equipe.  Comportamento e equipes de trabalho:  A relação com o líder:
 O homem como ser social;  Estilos de liderança: democrático,

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 Trabalho em equipe:  O papel das normas de convivência em centralizador e liberal;
 Trabalho em grupo; grupos sociais;  Papéis do líder;
 O relacionamento com os colegas  A influência do ambiente de trabalho no  Como apresentar críticas e sugestões.
de equipe; comportamento;
 Responsabilidades individuais e  Fatores de satisfação no trabalho.  Controle emocional no trabalho:
coletivas;  Perceber e expressar emoções no
 Cooperação;  Conflitos nas equipes de trabalho: trabalho;
 Divisão de papéis e  Tipos;  Fatores internos e externos que
responsabilidades;  Características; influenciam as emoções no trabalho.
 Compromisso com objetivos e  Fatores internos e externos;
metas.  Causas;  Trabalho em equipe:
 Consequências.  Níveis de autonomia nas equipes de
trabalho;
 Cooperação;
U.C.: FUNDAMENTOS PARA U.C.: RECURSOS HUMANOS U.C.: FUNDAMENTOS PARA ROTINAS
ROTINAS ADMINISTRATIVAS ADMINISTRATIVAS
 Demonstrar organização nos 
Capacidades próprios materiais e no
Metodológicas desenvolvimento das atividades.
 Planejamento:
 Organização pessoal: horários,
Conhecimentos hábitos, rotinas, tempo,
associados orçamento, ...;
 Técnicas e ferramentas de
planejamento.

Saúde, Segurança e Meio Ambiente.
Temas
Transversais Incentivo à participação individual e coletiva, permanente e responsável, na preservação do equilíbrio do meio ambiente, com
enfoque na defesa da qualidade ambiental como um valor inseparável do exercício da cidadania.

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  Reconhecer o papel do trabalhador no  Aplicar os princípios, normas e
Capacidades cumprimento das normas ambientais, de saúde procedimentos de saúde, segurança e meio
Organizativas e segurança. ambiente às atividades sob a sua
responsabilidade.
 Qualidade Ambiental:  Meio ambiente e sustentabilidade:

 Homem e o meio ambiente;  Responsabilidades socioambientais;
 Prevenção à poluição ambiental;  Políticas públicas ambientais;
 Aquecimento global;  A indústria e o meio ambiente.
 Descarte de resíduos;
Conhecimentos  Reciclagem de resíduos;
associados
 Uso racional de Recursos e Energias
disponíveis;
U.C.: RECURSOS HUMANOS U.C.: FUNDAMENTOS PARA ROTINAS

ADMINISTRATIVAS
Tema Transversal Ética

 Demonstrar atitudes éticas nas  Apresentar comportamento ético no  Posicionar-se com ética em relação a
Capacidades
ações e nas relações profissionais. desenvolvimento das atividades sob a sua situações e contextos apresentados.
Sociais
responsabilidade.
 Ética:  Ética:  Ética profissional.

 Código de conduta;  Código de ética profissional;
 Respeito às individualidades  Senso moral;  Virtudes profissionais - conceitos e
pessoais;  Consciência moral; valor:
Conhecimentos  Ética nas relações interpessoais;  Cultura, história e dilema;  Responsabilidade;
associados  Ética nos relacionamentos  Cidadania;  Iniciativa;
profissionais;  Comportamento social;  Honestidade;
 Ética no desenvolvimento das  Direitos e deveres individuais e coletivas;  Sigilo;
atividades profissionais.
 Valores pessoais e universais;  Prudência;
 O impacto da falta de ética ao país: pirataria,  Perseverança;
 Habilidades básicas do
impostos.

Tel.: 51 3347-8833
relacionamento interpessoal:  Imparcialidade.
 Respeito;
 Cordialidade;
 Disciplina;
 Empatia;
 Comunicação;
 Cooperação.
U.C.: RECURSOS HUMANOS U.C.: ÁREA COMERCIAL

U.C.: RECURSOS HUMANOS
Iniciativa, proatividade e Autoempreendedorismo.

Tema Transversal
Formas alternativas de geração de trabalho e renda com enfoque na juventude.
 Reconhecer a iniciativa como  Reconhecer a pesquisa como fonte de  Avaliar as oportunidades de crescimento e
característica fundamental e inovação e formação de um espírito desenvolvimento profissional, considerando
requisito de um bom profissional. empreendedor. o próprio potencial, as mudanças no
mercado de trabalho e as necessidades de
Capacidades  Reconhecer políticas públicas e  Aplicar os aspectos de inovação em suas
investimento na própria formação.
Metodológicas programas direcionados à geração atividades profissionais.
de renda e trabalho.  Identificar oportunidades de geração de
 Reconhecer conceitos básicos de
renda a partir das políticas públicas e
empreendedorismo e a importância do espírito
oportunidades da indústria.
empreendedor para o crescimento profissional.
 Iniciativa:  Pesquisa:  Desenvolvimento profissional:

 Conceito;  Tipos: bibliográfica, de campo, laboratorial,  Planejamento Profissional - ascensão
 Importância, valor no trabalho; acadêmica; profissional, formação profissional,
 Formas de demonstrar iniciativa;  Características; investimento educacional;
 Consequências favoráveis e  Métodos;  Empregabilidade
Conhecimentos desfavoráveis da iniciativa no  Fontes;
Associados trabalho.  Estruturação;  Empreendedorismo:
 Anterioridade; Etapas da constituição de um
 Propriedade intelectual. negócio;
 Formas alternativas de geração de
Órgãos de fomento.
trabalho e renda:
 Inovação:
 Política Nacional da Juventude

Tel.: 51 3347-8833
(diretrizes e perspectivas);  Conceito;  Autoempreendedorismo:
 Programas de geração de renda  Inovação x melhoria;
(Pró-jovem, Aprendizagem  Características empreendedoras;
 Visão inovadora.  Atitudes empreendedoras;
profissional, estágios
profissionalizantes, capacitações,  Autorresponsabilidade e
...).  Empreendedorismo: empreendedorismo;
 Conceitos básicos;  A construção da missão pessoal;
 Espírito empreendedor.  Valores do empreendedor: Persistência e
Comprometimento;
 Cooperação como ferramenta de
desenvolvimento.
U.C.: ECURSOS HUMANOS U.C.: ÁREA COMERCIAL
U.C.: FUNDAMENTOS PARA ROTINAS
ADMINISTRATIVAS
Tema Transversal Direitos humanos, com enfoque no respeito à orientação sexual, raça, etnia, idade, credo religioso ou opinião política.
 Reconhecer os conceitos básicos de  Diferenciar as implicações relacionadas à  Reconhecer as religiões preponderantes no
direitos humanos e suas implicações violência decorrente de assédio, discriminação país, tendo em vista a diversidade da
no cotidiano da vida em sociedade e e falta de orientação sexual, especialmente no nação brasileira;
no trabalho, tendo como base o trabalho.
 Interpretar informações referentes à
código e a declaração universal dos
realidade política em geral, tecendo críticas
direito humanos;
e considerações sobre o fato
Capacidades  Reconhecer princípios relacionados contextualizado.
sociais ao estatuto da igualdade racial no
contexto da formação da sociedade
brasileira;
 Identificar as premissas básicas que
constituem o estatuto do idoso,
tendo em vista a estimativa de vida
do brasileiro (a).
Conhecimentos  Direitos Humanos:  Orientação sexual:  Credo religioso – Conceitos básicos:
associados
 Conceito;  Identidade, ....  Religiões

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 Declaração universal dos direitos  Assédio e Discriminação:  Seitas, ....
humanos;
 Efeitos psicológicos, sociais e legais;
 Código de direitos humanos
impactos no trabalho; políticas públicas de  Opinião política:
(conceito, aplicação);
 Violência (com origem no assédio prevenção.  Conceito;
e discriminação);  Liberdade de opinião, ....
 Estatuto de igualdade racial
(diferença entre raça e etnia e
suas peculiaridades);
U.C.: FUNDAMENTOS PARA ROTINAS

U.C.: FUNDAMENTOS PARA U.C.: FUNDAMENTOS PARA ROTINAS ADMINISTRATIVAS
ROTINAS ADMINISTRATIVAS ADMINISTRATIVAS
Tema Transversal Educação para a saúde sexual reprodutiva, com enfoque nos direitos sexuais e nos direitos reprodutivos e relações de gênero.
 Reconhecer a pessoa como  Reconhecer a sexualidade como um aspecto  Reconhecer os principais fatores que
indivíduo e ser social, dotado de da vida do ser humano, que exige respeito influenciam positiva e negativamente a
Capacidades
direitos, liberdades e mútuo e responsabilidades individuais. saúde sexual das pessoas.
Sociais
responsabilidades individuais e
coletivas.
 O homem como ser social:  Temas associados à saúde sexual:  Educação Sexual:
 Direitos e deveres.  Respeito às individualidades da pessoa;  Promoção da educação sexual;
 Saúde sexual e reprodutiva: conceitos e  Promoção dos cuidados de saúde
implicações; perinatais;
Conhecimentos  Combate à violência sexual baseada em  DSTs e AIDs;
associados questões de gênero;  Direito de escolha (contracepção);
 Violência sexual: causas, consequências e  Direito de respeito (identidade sexual).
implicações legais.

U.C.: FUNDAMENTOS PARA U.C.: FUNDAMENTOS PARA ROTINAS U.C.: FUNDAMENTOS PARA ROTINAS
ROTINAS ADMINISTRATIVAS ADMINISTRATIVAS ADMINISTRATIVAS
Tema Transversal Prevenção ao uso de álcool, tabaco e outras drogas.

Capacidades
 Reconhecer as causas e  Reconhecer a função e a importância dos  Reconhecer os principais impactos do
Sociais

Tel.: 51 3347-8833
consequências do uso do álcool, programas de prevenção ao uso e dos álcool, tabaco e outras drogas no trabalho.
tabaco e outras drogas, bem como programas de tratamento da dependência
programas e formas alternativas de química.
tratamento.
 Reconhecer o álcool, o tabaco e
outras drogas como agentes
agressores à saúde das pessoas.
 Álcool, tabaco e outras drogas:  Programas de prevenção:  Dependência Química x Trabalho:

Conhecimentos  Características;  Tipos;  Impactos no desempenho profissional;
associados  Principais efeitos maléficos sobre  Importância;  Exposição a riscos;
a saúde das pessoas.  Funcionamento.  Impactos na vida pessoal, familiar,
profissional e social.
 Tipos;
 Consequências;
 Tratamento.
U.C.: ÁREA COMERCIAL U.C.: ÁREA COMERCIAL

U.C.: ÁREA COMERCIAL
Noções de direitos trabalhistas e previdenciários, de saúde e segurança no trabalho e do Estatuto da Criança e do Adolescente –
Tema Transversal ECA.
Políticas de segurança pública voltadas para adolescentes e jovens.
 Reconhecer os direitos e a  Identificar os direitos básicos como trabalhador  Reconhecer situações de risco em
legislação básica que rege as contribuinte, tendo como referência a legislação ambientes de trabalho, assim como as
relações entre empregado e previdenciária vigente. diferentes formas de proteção ao
trabalhador no país. trabalhador;
Capacidades  Reconhecer os aspectos centrais do
Metodológicas e Estatuto da Criança e do Adolescente e os
Sociais seus impactos no exercício profissional dos
jovens.
 Reconhecer as principais políticas públicas
de segurança aplicáveis a adolescentes e
jovens no Brasil.

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 Noções de direitos previdenciários.
Conhecimentos
associados  Estatuto da Criança e do Adolescente –
ECA:
 Conceito (Estatuto, criança,
 Organização (forma de regime geral, de adolescente);
caráter contributivo e de filiação obrigatória,
 Características do ECA.
observados critérios que preservem o
equilíbrio financeiro e atuarial).
 Conselho Tutelar:
 Constituição;
 Atribuições.
 Atendimento:
 I cobertura de eventos de doença, invalidez,
 Medidas aplicadas ao adolescente na
morte e idade avançada;
prática do ato infracional pela
 II proteção à maternidade, especialmente à autoridade competente:
gestante;
 III proteção ao trabalhador em situação de  Advertência;
desemprego involuntário;  Obrigação de reparar o dano;
 IV salário-família e auxílio-reclusão para os  Prestação de serviços à comunidade;
dependentes dos segurados de baixa  Liberdade assistida;
renda; e  Inserção em regime de semiliberdade;
 V pensão por morte do segurado, homem  Internação em estabelecimento
ou mulher, ao cônjuge ou companheiro e educacional.
dependentes.
 Fatores de risco (vulnerabilidade, maus
 Cadastro Nacional de Informações Sociais – tratos , discriminação,...);
CNIS:  Segurança pública (políticas,
participação e responsabilidades);
 Conceito;
 Plano Nacional de Segurança Pública
 Aplicação.
(PNSP – Pressupostos básicos).
U.C: RECURSOS HUMANOS

U.C.: RECURSOS HUMANOS
Tema Transversal Educação fiscal para o exercício da cidadania.

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Educação financeira e para o consumo e informações sobre o mercado e o mundo do
trabalho.
  Reconhecer, como cidadão(ã), as  Reconhecer os princípios da administração
Capacidades
responsabilidades fiscais cabíveis ao indivíduo financeira e a sua aplicação à vida pessoal.
Sociais e
e às instituições públicas, tendo em vista a
Organizativas
aplicação dos recursos na manutenção social.
 Educação fiscal:  Educação Financeira:

 PNEF – Programa Nacional de Educação  Educação financeira pessoal / familiar
Fiscal (conceito e aplicação); (conceito);( SISTEMA FINANCEIRO)
 Cidadania e sociedade (conceitos e  Tomada de decisões;
Conhecimentos
aplicações);
associados
 Prática cidadã e transformação social; U.C.: SISTEMA FINANCEIRO
 Declaração de Imposto de Renda -
restituição e pagamentos;
 Lei de responsabilidade fiscal.  Consumo: necessidades básicas,
apelos comerciais, criação de
necessidades, ....);
 Marketing e Mídia (instrumentos de
consumo).
U.C: SISTEMA FINANCEIRO

U.C.: AREA COMERCIAL

Tel.: 51 3347-8833
SENAI – DEPARTAMENTO REGIONAL
GERÊNCIA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA - GEPTEC
Eliseu André Ferrigo

Gerente de Educação Profissional e Tecnológica
Antônio José Ten Caten

Elaboração e Coordenação do Projeto
Marcelo da Silva Pereira

Michele Pereira Kruger
Viviane Silveira da Rosa Vilanova
Vanessa Born Berg Arteiro
Vanda Teresinha Silveira de Oliveira
Equipe Técnica
PC_AIB – Assistente Administrativo 96/96

Tel.: 51 3347-8833

AIB - Assistente Administrativo - DUAL

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AIB - Assistente Administrativo - DUAL

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AIB - Assistente Administrativo - DUAL

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PLANO DE CURSO

Aprendizagem Industrial Básica

Código SGE: AIB0120.01

PC_AIB – Assistente Administrativo – Sistema DUAL 1/96

Aprendizagem Industrial Básica

 Aprendizagem Industrial Básica de Assistente Administrativo

PC_AIB – Assistente Administrativo – Sistema DUAL 3/96

Gilberto Porcello Petry – Presidente do Sistema FIERGS/CIERGS

Conselheiros Representantes das Atividades Industriais – FIERGS

Representante da Categoria Econômica da Pesca – FIERGS

Representantes do Ministério da Educação – MEC

Representantes do Ministério do Trabalho

Representantes dos Trabalhadores

Carlos Artur Trein - Diretor Regional

Carlos Heitor Zuanazzi – Superintendente Geral

PC_AIB – Assistente Administrativo – Sistema DUAL 4/96

O presente Plano de Curso apresenta a organização curricular, as estratégias

PC_AIB – Assistente Administrativo – Sistema DUAL 5/96

Ao final deste documento, encontram-se, na forma de anexos, os seguintes documentos:

PC_AIB – Assistente Administrativo – Sistema DUAL 6/96

1. JUSTIFICATIVA E OBJETIVOS DO CURSO.................................................................. 8

5. INDICAÇÕES E ORIENTAÇÕES METODOLÓGICAS ................................................................... 33

6. VIVÊNCIAS PROFISSIONAIS NA EMPRESA................................................................ 35

9. CONTROLE DE ELABORAÇÃO E/OU REVISÃO ........................................................... 36

PC_AIB – Assistente Administrativo – Sistema DUAL 7/96

PC_AIB – Assistente Administrativo – Sistema DUAL 8/96

c) Portaria MTE nº 723/2012

1.2. OBJETIVOS DO CURSO

Para ingresso no Curso, o candidato deve:

PC_AIB – Assistente Administrativo – Sistema DUAL 10/96

3.1. PERFIL PROFISSIONAL DO ASSISTENTE ADMINISTRATIVO

PC_AIB – Assistente Administrativo – Sistema DUAL 11/96

b) Temas Transversais – Portaria 723/2012

PC_AIB – Assistente Administrativo – Sistema DUAL 12/96

4.1. ITINERÁRIO FORMATIVO

O Itinerário Formativo é a sequência de desenvolvimento proposta para o conjunto de

Módulo MÓDULO ESPECÍFICO – 680 h

PC_AIB – Assistente Administrativo – Sistema DUAL 13/96

A Matriz Curricular para o curso de Aprendizagem Industrial Básica de “Assistente

C/H C/H C/H

 Fundamentos para Rotinas

 Rotinas do Sistema de Recursos 220 h

CARGA HORÁRIA TOTAL DO CURSO 1.600 h

4.3. MATRIZ DA QUALIFICAÇÃO

A Matriz da Qualificação permite identificar, de uma forma mais visual, as

Carga Horária do Módulo 120 h 680 h 800 h

Assistente Administrativo 1.600 h

PC_AIB – Assistente Administrativo – Sistema DUAL 14/96

O Desenho Curricular é a tradução pedagógica do perfil profissional, representando a

Os Módulos são conjuntos didático-pedagógicos sistematicamente organizados para o

As Unidades Curriculares são unidades pedagógicas que articulam os conteúdos

4.5. MÓDULO INTRODUTÓRIO – 120 horas

O Módulo Introdutório – é composto pela Unidade Curricular de “Fundamentos para

UNIDADE CURRICULAR: FUNDAMENTOS PARA ROTINAS ADMINISTRATIVAS

Fundamentos para Rotinas Administrativas é a Unidade Curricular que congrega

PC_AIB – Assistente Administrativo – Sistema DUAL 15/96

PC_AIB – Assistente Administrativo – Sistema DUAL 16/96

B - Conhecimentos relacionados às capacidades sociais, organizativas e

 Elementos da comunicação: emissor, mensagem, canal e receptor.