22 - Saúde e Segurança No Trabalho Agroindustrial PDF

Higiene Agroindustrial
Sumário
Palavra do professor-autor 9
Apresentação da disciplina 11
Projeto instrucional 13
Aula 1 – Higienização: definições, objetivos e etapas 15

1.1 Higienização: aspectos iniciais 15
1.2 Conceitos básicos de higienização 16
1.3 Influência do pH (escala) no processo de higienização 17
1.4 Etapas da Higienização 21
Aula 2 – Qualidade da água utilizada para higienização 25

2.1 Parâmetros de qualidade da água 25
2.2 Características físicas, químicas
e microbiológicas da água 27
Aula 3 – Detergentes e métodos de limpeza 39

3.1 O que é detergente? 39
3.2 Mecanismo de ação dos detergentes 41
3.3 Tipos de detergentes X tipos de sujidades 44
3.4 Métodos de limpeza 49
Aula 4 – Sanitizantes e métodos de sanitização 57

4.1 Sanitização 57
4.2 Principais características dos sanitizantes 58
4.3 Eficiência dos sanitizantes 66
4.4 Métodos de sanitização 68
Aula 5 – Planos de higienização 73

5.1 Planos de higienização: aspectos iniciais 73
5.2 A Elaboração 74
5.3 A Implementação 78
e-Tec Brasil
Aula 6 – Boas Práticas de Fabricação 81
6.1 Introdução 81
6.2 Local para instalação 83
6.3 Prédio (indústria) 84
6.4 Equipamentos e utensílios 89
6.5 Manipuladores 90
6.6 Higienizações (limpeza e sanitização) 97
6.7 Qualidade da água de abastecimento 98
6.8 Controle de pragas e vetores 98
6.9 Armazenamento e transporte 102
Aula 7 – Análise de Perigos e Pontos

Críticos de Controle (APPCC) 107
7.1 Análise de Perigos e Pontos Críticos de Controle (APPCC) 107
7.2 Princípios do APPCC 109
Aula 8 – PPHO, segurança no trabalho e CIPA 115

8.1 Procedimento padrão de higiene operacional 115
8.2 Segurança no trabalho 118
8.3 Comissão Interna de Prevenção de Acidentes – CIPA 125
Referências 129
Currículo do Professor-autor 131
e-Tec Brasil
Palavra do professor-autor
Prezado(a) aluno(a),
É com satisfação que proponho a vocês trabalharmos em mais uma disciplina

do Curso Técnico em Agroindústria.
Através da disciplina de Higiene Agroindustrial trabalharemos os principais

conceitos envolvidos nesse processo, assim como conheceremos as principais
etapas envolvidas. Estudaremos também os métodos de limpeza e sanitização
e os diferentes tipos de produtos que devem ser utilizados nessas operações.
Encerraremos a disciplina vendo os principais programas de qualidade aplica-
dos na indústria de alimentos, os quais dependem intimamente do sucesso do
processo de higienização industrial.
O mundo do trabalho nos apresenta, a cada dia, novas tecnologias e desafios

a serem superados. O profissional dessa área precisa estar apto às mudanças,
necessitando para tal perseverança, empenho e entusiasmo, com o fim de
alcançar esse objetivo.
Seja bem-vindo(a) ao espaço da disciplina de Higiene Agroindustrial!
Será um prazer trabalhar com você!
Um forte abraço e boa atividade!
Prof. Leandro da Conceição Oliveira
9 e-Tec Brasil
Apresentação da disciplina
Através desta disciplina, você irá aprender os fundamentos de higienização na

agroindústria. Você estudará os fundamentos de higiene, limpeza e sanitiza-
ção, principais tipos e características dos produtos e matérias-primas utilizadas
nessas operações e verá, por fim, a relação dessas atividades com o sucesso dos
programas de controle de qualidade necessários, na atualidade, nas indústrias
processadoras de alimentos.
A disciplina está dividida em 8 (oito) aulas, que podem ser trabalhadas em

três semanas.
Na Aula 1, você verá os principais conceitos empregados no processo de hi-

gienização. Além disso, verá que esse processo está dividido em duas etapas
básicas: limpeza e sanitização.
Na Aula 2, você identificará as qualidades necessárias para uma das principais

matérias-primas utilizadas no processo de higienização: a água.
Na Aula 3, você estudará o processo de limpeza, especificamente e conhecerá,

então, os principais tipos de detergentes empregados. Verá também os dife-
rentes métodos que podem ser empregados para limpeza industrial.
Na Aula 4, verá o processo de sanitização, segunda etapa do processo de

higienização. Ademais, saberá em que consiste esse processo, os principais
produtos utilizados e também os diferentes métodos existentes.
Na Aula 5, aprenderá a importância da elaboração e manutenção do plano

de higienização.
Na Aula 6, você estudará o programa de Boas Práticas de Fabricação (BPF).

Nessa aula, você aprenderá os principais mecanismos de implantação e de
implementação desse programa de qualidade.
Na Aula 7, será apresentado o programa de Análises e Perigos de Pontos

Críticos de Controle (APPCC). Veremos no que consiste e a importância desse
programa na produção de alimentos.
11 e-Tec Brasil
Na Aula 8, nossa última aula, você conhecerá o programa de Procedimentos
Padrões de Higiene Operacional (PPHO). Além disso, concluiremos nossa dis-
ciplina estudando o papel do setor de Segurança no Trabalho e da CIPA na
agroindústria.
Lembre-se: Há uma equipe que trabalha com a finalidade de que você supere
suas dúvidas e dificuldades. Entre em contato sempre que necessário.
Conte conosco!
Prof. Leandro da Conceição Oliveira
e-Tec Brasil 12
Projeto instrucional
Disciplina: Higiene Agroindustrial (carga horária total: 45h)
Ementa: Higiene na Agroindústria: principais conceitos e etapas; parâmetros

de qualidade da água utilizada na indústria de alimentos; principais tipos e di-
ferenças entre detergentes; métodos de limpeza agroindustrial; principais tipos
e diferenças entre sanitizantes; métodos de sanitização agroindustrial; proposta
de planos de higienização na indústria de alimentos; programas de controle de
qualidade: Boas Práticas de Fabricação (BPF), Análise de Perigos e Pontos Críticos
de Controle (APPCC) e Procedimentos Operacionais Padrões (POP).
CARGA
AULA OBJETIVOS E APRENDIZAGEM MATERIAIS HORÁRIA
(Horas)
Conceituar higienização, limpeza e sanitização.
Conhecer a importância do pH no processo, na
1.Higienização:
escolha dos produtos e do plano de higienização Exercícios de
definições, objetivos 10
ideal. aprendizagem
e etapas
Definir as principais etapas do processo de
higienização.
Compreender a importância da água no processo
produtivo.
2.Qualidade da água
Conhecer e identificar os principais parâmetros de Exercícios de
utilizada para 5
qualidade da água. aprendizagem
higienização
Relacionar as consequências geradas pelo uso de
água fora dos padrões ideais de qualidade.
Compreender o conceito e função de detergentes.
Identificar os diferentes tipos de detergentes
Estudar os principais mecanismos de ação dos
3.Detergentes e Exercícios de
detergentes. 5
métodos de limpeza aprendizagem
Reconhecer os diferentes métodos de limpeza
na agroindústria e relacionar com os diferentes
processos e produtos.
Compreender o conceito e função de sanitizantes.
4.Sanitizantes Identificar os diferentes tipos de sanitizantes.
Exercícios de
e métodos de Estudar os principais mecanismos de ação dos 5
aprendizagem
sanitização sanitizantes.
Reconhecer os diferentes métodos de sanitização.
Conhecer a estrutura dos documentos de
higienização. Exercícios de
5.Planos de Reconhecer os passos necessários para a elaboração aprendizagem
5
higienização do plano de higienização. Desenvolvimento de
Identificar a importância da manutenção desse plano plano de higienização
para o sucesso do processo de higienização.
13 e-Tec Brasil
Conhecer o programa de BPF.
Estudar os mecanismos de implantação e de Exercícios de
6.Boas Práticas de
implementação. aprendizagem 5
Fabricação (BPF)
Reconhecer a importância do programa na produção
de alimentos.
Conhecer o programa de HACCP.
7.Análise de Perigos Estudar os mecanismos de implantação e de Exercícios de
e Pontos Críticos de implementação. aprendizagem 5
Controle (APPCC) Reconhecer a importância do programa na produção Estudo de caso
de alimentos.
8.Procedimentos
Conhecer o programa de PPHO.
Padrões de Higiene Exercícios de
Compreender a importância da segurança no
Operacional (PPHO), aprendizagem 5
trabalho.
segurança no trabalho
Identificar a função da CIPA na indústria.
e CIPA
e-Tec Brasil 14
Aula 1 – Higienização: definições,
objetivos e etapas
Objetivos
Conceituar e diferenciar higienização, limpeza e sanitização.
Reconhecer a importância do pH na escolha dos produtos e do plano

de higienização ideal.
Definir a principais etapas do processo de higienização.
1.1 Higienização: aspectos iniciais

A palavra-chave na nossa disciplina é HIGIENE. Inicio pedindo que você reflita
sobre os procedimentos de higiene que você realiza no seu dia a dia. Às vezes,
por se tornarem rotineiros, acabamos nem percebendo que os realizamos, e
principalmente o porquê de fazermos. Tomamos banho, escovamos os dentes,
lavamos frequentemente as mãos, faxinamos a casa, lavamos roupas, limpa-
mos as frutas e verduras antes de consumi-las. Enfim, realizamos essas ações,
entre outros objetivos, a fim de preservarmos nossa saúde e mantermos uma
boa qualidade de vida.
Na agroindústria, devemos ter a mesma preocupação com a higiene que temos

nas nossas casas. Dessa forma, está lançado o primeiro questionamento.
Durante a industrialização de alimentos, verifica-se o acúmulo de um con-

junto de materiais indesejáveis, como por exemplo, partes não aproveitáveis
do próprio alimento, corpos estranhos, substâncias químicas, além de mi-
crorganismos. Essa situação pode ser normal pelo processamento, como é
o caso da adesão de produto às superfícies ou resultantes de anomalias no
processo, como contaminações por falta de manutenção dos equipamentos
ou de contaminação ambiental.
Esses materiais indesejáveis que acabaram de ser citados são normalmente

designados de “sujidades”. Você, ao longo da disciplina, irá ouvir bastante essa
palavra, pois o sucesso da operação de higienização depende, entre outros
Aula 1 – Higienização: definições, objetivos e etapas 15 e-Tec Brasil

fatores, fundamentalmente, do conhecimento do tipo e da quantidade dessas
substâncias.
A higienização deverá, assim, assegurar a eliminação das sujidades visíveis e

não visíveis e a destruição de microrganismos patogênicos até níveis que não
coloquem em risco a saúde dos consumidores e a qualidade do produto final.
Mas afinal, qual o objetivo de realizarmos higienização na indústria de alimentos?
O principal objetivo de realizarmos constantemente a higiene agroindustrial é

criar um ambiente seguro e livre de contaminações em todas as fases ou etapas
do processamento, sendo assim, fundamental para qualidade do produto final
ofertado ao consumidor. Cabe, então, ao responsável técnico da agroindústria
ter o entendimento dos vários aspectos envolvidos nessa operação, desde a
qualidade da água, os tipos de resíduos ou sujidades a serem removidas, a in-
fluência do tipo de superfície na qual essas sujidades estão aderidas, as funções
dos diversos agentes de higienização, as condições de uso dos detergentes
e sanitizantes, os mecanismos de ação dessas substâncias, como avaliar e
monitorar o processo de higienização, como corrigir eventuais falhas e como
adequar os procedimentos à legislação atual.
1.2 Conceitos básicos de higienização

Alguns conceitos básicos envolvem o processo de higienização e por isso de-
vemos conceituá-los e diferenciá-los muito bem. Vejamos alguns deles:
a) Limpeza
Consiste em remover sujidades perceptíveis ao olho nu. Essas sujidades são

substâncias orgânicas e inorgânicas, como gorduras e pedras, por exemplo.
b) Sanitização
Procedimento que visa a reduzir o número de microrganismos aderidos às

superfícies para níveis aceitáveis ou seguros, através do uso de agentes
químicos e físicos.
e-Tec Brasil 16 Higiene Agroindustrial

c) Higienização
O processo de higienização se divide em duas etapas: a limpeza e a sanitiza-

ção, e tem como principal objetivo devolver ao ambiente as boas condições
higiênicas iniciais. Como foi dito antes, a limpeza tem como objetivo principal
a remoção de sujidade grosseiras visíveis a olho nu, principalmente proteínas,
gorduras e sais minerais; já a sanitização, visa eliminar microrganismos pato-
gênicos e reduzir os demais microrganismos em níveis considerados seguros.
Você deve estar se perguntando: a limpeza não reduz carga microbiana? Sim,
reduz, mas não a índices satisfatórios. Por isso, a sanitização é indispensável.
Bom, agora que nós definimos esses conceitos, fica entendido, então, que uma
superfície somente é considerada higienizada quando, obrigatoriamente, é
realizado um processo de limpeza seguido de um processo de sanitização.
1. O que é higienização?
2. Qual o principal objetivo da higienização na indústria de alimentos?
3. É possível ter um ambiente higienizado realizando apenas a operação de

limpeza? Sim ou não? Por quê?
1.3 Influência do pH (escala) no processo

de higienização
Para realizar a higienização na indústria utilizam-se sempre detergentes para
limpeza, os quais se diferenciam, principalmente, pelo pH, e sanitizantes para
sanitização. Nas próximas aulas iremos ver cada um desses produtos, afim
de que você compreenda o que são, quais são os principais tipos e quando
utilizar cada um deles. Mas para que você entenda as principais características
e diferenças entre os detergentes é necessário que tenhamos bem claro o
conceito de pH.
Você sabe o que é pH?
O pH ou potencial hidrogeniônico é um índice que indica a acidez, neutralidade

ou alcalinidade de um meio. A escala do pH pode variar de 0 a 14, sendo que
quanto menor o valor do pH de uma substância, mais ácida está substância
será. Ou seja, de 0 até 7, é considerado ácido, valores em torno de 7 são con-

siderados neutros e valores acima de 7 são denominados básicos ou alcalinos.
O pH de uma substância pode variar em função de diversos fatores, como por
exemplo: concentração de minerais, carboidratos, proteínas, lipídeos, além de
outros como a temperatura.
A determinação de pH é de extrema importância na indústria de alimentos,

pois através dele é possui avaliar a acidez natural, atividade enzimática, estado
de maturação de frutos e até mesmo acompanhar o estado de conservação
dos alimentos.
Vejamos alguns exemplos de produtos e seus pHs:
Alguns valores comuns de pH

Substância pH
Ácido de bateria < 1.0
Suco gástrico 2.0
Sumo de limão 2.4
Cola (refrigerante) 2.5
Vinagre 2.9
Sumo de laranja ou maçã 3.5
Cerveja 4.5
Café 5.0
Chá 5.5
Chuva ácida < 5.6
Saliva pacientes com cancro 4.5 - 5.7
Leite 6.5
Água pura 7.0
Saliva humana 6.5 - 7.4
Sangue 7.34 - 7.45
Água do mar 8.0
Sabonete de mão 90 - 10.0
Amônia caseira 11.5
Cloro 12.5
Hidróxido de sódio caseiro 13.5
Figura 1.1: Exemplo de pHs característicos de diferentes compostos

Fonte: <http://www.notapositiva.com/trab_estudantes/trab_estudantes/fisico_quimica/fisico_quimica_trabalhos/
ph.htm>. Acesso em: 10 set. 2012.

1.3.1 Medindo e alterando um pH
Os métodos que avaliam o pH podem ser divididos em colorimétricos ou
eletrométricos. Nas determinações, colorimétricos indicadores específicos al-
teram sua cor em função do teor de íons hidrogênio existente no meio. Esses
indicadores podem ser papéis ou sólidos granulados.
Nos processos eletrométricos são empregados equipamentos, chamados po-

tenciômetros ou pHmetros, os quais permitem uma determinação direta do
pH. No pHmetro existe um eletrodo de medida e um de referência, em que o
resultado é expresso em escalas numéricas de 1 a 14. O eletrodo de medida
geralmente é de vidro e contém na sua extremidade um bulbo, constituído de
uma membrana permeável e seletiva aos íons hidrogênio. Os íons se depositam
nessa membrana e promovem uma diferença de potencial elétrico, o qual é
registrado e convertido em uma medida no aparelho.
Já o eletrodo de referência, possui um potencial fixo e independente das pro-

priedades da solução em estudo. Esse eletrodo fica localizado no interior do
eletrodo de vidro.
Figuras 1.2: Determinação colorimétrica de pH

Fontes: <http://loschicosde2b.blogspot.com.br/2012/06/acidez-alcalinidad-y-neutralidad.html#!/2012/06/acidez-alcalini-
dad-y-neutralidad.html>; <http://pt.wikipedia.org/wiki/Ficheiro:Indicador.JPG>. Acesso em: 10 set. 2012.

Figura 1.3: pHmetro para determinação eletrométrica de pH
Fonte: <http://www.phmetro.net.br/>. Acesso em: 29 maio 2013.
PROCEDIMENTO PARA DETERMINAÇÃO ELETROMÉTRICA DO pH
Materiais / Reagentes: Béqueres de 50mL e 250mL; aparelho medidor de

pH (pHmetro); lenço de papel macio; soluções tampão 4,0 e 7,0.
Metodologia:
1. Ligar o pHmetro e deixar estabilizar por 20 minutos;
2. Ajustar a temperatura do aparelho (ajuste interno da medida);
3. Calibrar o aparelho com os tampões 7,0 e 4,0, respectivamente, confor-

me instruções do próprio equipamento;
4. Fazer a leitura diretamente na amostra, se a mesma for liquida ou pas-

tosa. Caso contrário (amostra sólida), pesar 10g da amostra em béquer
de 250mL, adicionar 100mL de água destilada. Moer ou agitar periodica-
mente o conteúdo do frasco até que as partículas fiquem uniformemente
suspensas e após fazer a leitura do pH;
5. Desligar da tensão, lavar os eletrodos com água destilada e fazer sua

imersão na solução de descanso (KCl 3%).

Durante a análise, sempre manter o bulbo do eletrodo dentro da amostra que
está se realizando a medida.
Parabéns pelo conhecimento adquirido! Neste momento, você está apto a

iniciar o aprendizado das etapas da higienização.
1.4 Etapas da Higienização

Como já vimos, o processo de higienização é compreendido pelas operações
de limpeza e sanitização, nessa ordem sempre, ok?
Dessa forma, é muito importante conhecermos todas as suas etapas para que
possamos empregá-las de forma adequada. A higienização agroindustrial é
formada por 4 etapas, conforme mostrado na Figura 4.
PRÉ-LAVAGEM
LIMPEZA
ENXÁGUE
SANITIZAÇÃO
Figura 1.4: Etapas do processo de higienização
Vamos ver, então, cada uma dessas etapas:
a) Pré-lavagem
É uma operação que visa reduzir a quantidade de resíduos aderentes aos

equipamentos, chegando a remover, quando bem realizada até 90% do ma-
terial solúvel presente. Normalmente se utiliza água ligeiramente aquecida

(38 a 46˚C). Mas deve ficar bem esclarecido que a água utilizada não pode ser
nem muito quente nem muito fria e sim ligeiramente aquecida. Pois quando
muito quente, coagula as proteínas, tornando os resíduos aderidos aos equipa-
mentos, e quando muito fria, solidifica os lipídeos ou gorduras, prejudicando
a limpeza. Além disso, a água deve ser quimicamente pura para todos os
processos de higienização.
Veremos melhor essas características na nossa Aula 2, quando estudaremos os

parâmetros de qualidade que a água deve ter para ser utilizada na higienização.
b) Limpeza
Nessa etapa, utilizam-se soluções detergentes para eliminação das sujidades.

Os detergentes são produtos destinados exclusivamente para o processo de
limpeza. A grande maioria dos detergentes não possui ação desinfetante ou
sanitizante. Sua função é basicamente a remoção das sujidades orgânicas e/ou
minerais através do processo de detergência provocado por seus tensoativos
Detergência
É o poder e a capacidade aniônicos e iônicos, normalmente identificados pela formação de espuma.
de remoção, através de
substâncias químicas, de
uma sujidade aderida a Fique tranquilo, nos aprofundaremos nesse assunto na nossa Aula 3, quando
uma superfície de contato, estudaremos os tipos de detergentes e suas características. Mas nesse momen-
reduzindo a força de adesão
(quebrando as moléculas to você já deve saber que uma solução detergente ideal deve apresentar as
das sujidades) entre a sujeira
e a superfície; utilizando- seguintes características: solubilidade rápida e completa, não ser corrosivo, boa
se concomitantemente da capacidade molhante e de penetração, ação emulsificante, ação dispersante,
aplicação da força mecânica.
ação de remover resíduos sólidos, não ser tóxico, econômico e estável durante
o armazenamento.
Durante a etapa de limpeza, a solução detergente entra em contato com a su-

jidade a ser removida, através das suas características molhantes e penetrantes,
para assim deslocar esses resíduos das superfícies por ação saponificante em
gorduras, peptizante em proteínas e dissolvente em minerais.
Você já deve ter percebido que para ter-se uma limpeza efetiva deve-se es-
colher o tipo de detergente ideal e também atentar-se ao tipo de resíduo
ou sujidade a ser removida. De maneira geral, as substâncias que se deseja
eliminar são carboidratos, lipídeos, proteínas e minerais. A Tabela 1.1 mostra
algumas características dessas substâncias.

Tabela 1.1. Características das principais substâncias aderidas a superfícies
Sujidade Solubilidade em água Facilidade de remoção Evitar
Carboidratos Solúvel Fácil Caramelização
Lipídeos Insolúvel Fácil na presença de substâncias tensoativas Polimerização
Proteínas Variável Difícil em água, mas fácil em soluções alcalinas Desnaturação
Sais minerais Variável Fácil Precipitação
Fonte: Autor
c) Enxágue
A etapa de enxágue tem como objetivo remover os resíduos de detergente e

pode ser feita tanto com água quente como com água fria. A vantagem de
realizar a enxaguagem com água com temperatura elevada é o favorecimento
da eliminação de microrganismos que por ventura estejam presentes.
d) Sanitização
A sanitização visa eliminar ou destruir microrganismos presentes nos equi-

pamentos que não foram removidos no tratamento anterior e que podem
afetar de maneira desfavorável a qualidade dos produtos ou a saúde dos
consumidores.
A sanitização pode ser realizada por meios físicos ou químicos.
Os principais meios físicos utilizados são:
• Calor – A destruição por meio do uso do calor é conseguida utilizando

soluções de limpeza a altas temperaturas (90° a 95° C) durante 10 a 20
minutos. A aplicação de calor pode ser feita por meio de vapor, água
quente ou ar aquecido.
• Radiação ultravioleta – As radiações ultravioletas podem destruir mi-

cro-organismos superficiais após 2 minutos de exposição. São usadas
para desinfetar embalagens e esterilizar ambientes.
Já os meios químicos consistem em acrescentar às soluções de lavagem, pro-

dutos sanitizantes, capazes de eliminar os micro-organismos patogênicos.

As substâncias sanitizantes devem ter duas qualidades:
– Alto poder bactericida a altas e baixas temperaturas

– Não ser tóxica
Veremos detalhadamente na nossa Aula 4 as principais substâncias sanitizantes

utilizadas nas operações de higienização.
Resumo
Nesta primeira aula, você apreendeu sobre os conceitos básicos de higienização

e os principais objetivos dessa operação na agroindústria. Além disso, vimos as
4 principais etapas da higienização e também estudamos a escala de pH, por
sabermos da sua importância na escolha do produto e processo mais adequado
de limpeza; os quais veremos nas próximas aulas.
Atividade de Aprendizagem
1. Diferencie: limpeza, sanitização e higienização.
2. Com relação ao estudo da escala de pH, quando que um produto ou

alimento tem caráter ácido e básico?
3. Baseado nos objetivos das 4 etapas da higienização, relacione as colunas:
( 1 ) Pré-Lavagem
( 2 ) Limpeza
( 3 ) Enxágue
( 4 ) Sanitização
( ) Remoção de sujidades com aplicação de detergentes

( ) Remoção de sujidades com água corrente
( ) remoção de resíduos de detergente com água corrente
( ) Remoção ou destruição de micro-organismos
4. Cite as principais etapas da higienização na indústria de alimentos e des-

creva seus objetivos.

Aula 2 – Qualidade da água utilizada
para higienização
Objetivos
Compreender a importância da água no processo produtivo.
Identificar os principais parâmetros de qualidade da água.
Entender as consequências geradas pelo uso de água fora dos pa-

drões ideais de qualidade.
2.1 Parâmetros de qualidade da água

Bom, com a aula anterior, você viu os principais conceitos, objetivos e etapas
da higienização na agroindústria. Ficou bem claro que de nada adianta termos
um processo bem definido e estruturado se não utilizarmos matérias-primas
(detergentes, sanitizantes e água) adequadas.
Na nossa próxima aula, estudaremos os diferentes tipos de detergentes e sa-

nitizantes. Nesta aula, trataremos especificamente da qualidade da água, ok?
Assim, podemos dizer que a água é um componente essencial de uso intenso na

indústria, por isso é extremamente necessário seu controle de qualidade. Sendo
a água um elemento fundamental e que participa de forma efetiva em todo o
processo de higienização, desde os equipamentos até toda a área de processa-
mento, faz-se necessário um rigoroso monitoramento das suas características
para que ela não potencialize a condição de ser um veículo de contaminação,
por microrganismos ou por impurezas em solução. Então, lembre sempre que
a utilização de uma água fora dos padrões acarretará provavelmente danos aos
equipamentos e, por consequência, na linha de produção.
Aula 2 – Qualidade da água utilizada para higienização 25 e-Tec Brasil

Figura 2.1: Efeito do uso de água sem qualidade físico-química em tubulações
http://www.profpc.com.br/%C3%81gua/Tipos%20de%20%C3%A1gua/Tipos_de_%C3%A1gua.htm. Acesso em: 18 abr. 2013.
Mas quais problemas podem ocorrer pela falta de qualidade da água?
As impurezas da água podem originar sérios problemas operacionais devido à

formação de depósitos, incrustações em superfícies e corrosões de metais. O
uso de água de qualidade microbiológica insatisfatória pode originar alterações
microbianas nos alimentos processados, além de possibilitar a presença de
patógenos, colocando em risco a saúde do consumidor. Água de qualidade
microbiológica inadequada impossibilita obter alimentos que atendam aos
padrões microbiológicos exigidos pela legislação em vigor.
A água utilizada na indústria de alimentos pode ser originada de diversas fontes

como: rios, poços, abastecimento público, entre outras. Por isso, ela pode
carrear, ao longo de seu percurso, níveis altos de elementos físicos, químicos
e microbiológicos (microorganismos, sais minerais, metais, algas, entre tantos
outros) que, na maioria das vezes, comprometem significativamente o padrão
de qualidade dessa água ao emprego que se destinam, tais como: consumo
humano, adição em produtos alimentícios, limpeza de equipamento e instala-
ções, produção de vapor e resfriamento.
Por esses motivos é necessário acompanhar periodicamente a qualidade da

água, através de análises laboratoriais e, se necessário for, é preciso submetê-la
ao processo de tratamento antes de sua utilização.

2.2 Características físicas, químicas e
microbiológicas da água
Se nós fizermos uma análise completa da água, encontraremos mais de cin-
quenta constituintes nela dissolvidos ou em suspensão. Esses constituintes
são sais minerais, compostos orgânicos dissolvidos, gases, podendo inclusive
haver a presença de microrganismos. Esses componentes que foram citados
podem ter como origem a própria fonte natural ou foram introduzidos a partir
de atividades humanas.
Para caracterizar a água, são determinados diversos parâmetros, os quais

representam as suas características físicas, químicas e biológicas. Esses parâ-
metros são indicadores da qualidade da água e constituem impurezas quando
alcançam valores superiores aos estabelecidos para determinado uso.
1. Por que é necessário acompanhar periodicamente a qualidade da água

utilizada na indústria de alimentos?
2. Cite três exemplos de constituintes que podem estar dissolvidos ou em

suspensão na água.
Os principais indicadores de qualidade da água nós veremos a partir de agora,

separados sob os aspectos físicos, químicos e biológicos.
2.2.1 Aspectos Físicos

As análises físicas medem e indicam as características perceptíveis pelos sen-
tidos. Os principais aspectos físicos analisados são cor, turbidez, sabor e odor,
dos quais iremos tratar separadamente a seguir.
a) Cor
A água deve ser incolor. A cor indica a presença de substâncias de natureza

orgânica e inorgânica, tais como húmus, taninos, íons férricos, entre outros.
A presença dessas ou outras substâncias acarretará sérios problemas durante
o processamento dos alimentos, como os relacionados a seguir:
• Corrosão de utensílios e peças de equipamentos.
• Incrustações de óxido de ferro em tubulações devido à evaporação da

água, quando em altas temperaturas, e oxidação do ferro (ferrugem).
• Alteração das características dos alimentos produzidos.

De maneira geral, a água captada da superfície é mais propensa a apresentar
coloração do que a subterrânea.
Conforme a Portaria nº 1.469,

de 29 de dezembro de 2000, o
valor máximo permitido para a
cor aparente da água potável é
15 uH (unidades Hazen).
Figura 2.2: Água com coloração inadequada
Fonte: <http://www.camocimonline.com/2013/01/agua-de-sobral-fica-amarela-e-preco-da.html>. Acesso em: 18 abr. 2013.
b) Turbidez
Trata-se de uma característica relacionada à falta de transparência da água

em virtude da presença de substâncias em suspensão (plâncton, lama e areia),
sólidos suspensos ou em estado coloidal e de microrganismos. O teor permitido
dessas substâncias é 5mg/L ou UT (unidade de turbidez)
A turbidez é medida através do turbidímetro de Jackson, comparando-se o

espalhamento de um feixe de luz ao passar pela amostra com o espalhamento
de um feixe de igual intensidade ao passar por uma suspensão padrão. Quanto
maior o espalhamento, maior será a turbidez.
Figura 2.3: Amostras de águas com diferentes níveis de turbidez

Fonte: <http://blog.amnsl.com/2010/06/eliminacion-de-la-turbidez-del-agua.html>. Acesso em: 29 maio 2013.

c) Sabor e odor
Sabor e odor são sensações que se manifestam em conjunto, o que torna

difícil sua separação. O odor e o sabor da água depende dos sais e gases
dissolvidos. Como o paladar humano tem sensibilidade distinta para os diversos
sais, poucos miligramas por litro de alguns sais é detectável, enquanto que
várias centenas de miligramas de cloreto de sódio não é detectável. Em geral,
as águas subterrâneas são desprovidas de odor. Algumas fontes termais podem
exalar cheiro de ovo podre devido ao seu conteúdo de H2S (gás sulfídrico). Da
mesma maneira, águas que percolam matérias orgânicas em decomposição
(turfa, por exemplo) podem apresentar H2S.
A seguir, mostraremos um quadro com as principais substâncias dissolvidas em

água e o sabor característico que elas conferem.
Quadro 2.1: Sabor característico a diferentes substâncias dissolvidas em água

Substâncias dissolvidas Sabor
Cloreto de sódio (NaCl) Salgado
Sulfato de sódio (Na2SO4) Ligeiramente salgado
Bicarbonato de sódio (NaHCO3) Ligeiramente agridoce
Carbonato de sódio (Na2CO3) Amargo e salgado
Cloreto de cálcio (CaCl2) Fortemente amargo
Sulfato de cálcio (CaSO4) Ligeiramente amargo
Cloreto de magnésio (MgCl2) Amargo e doce
Gás carbônico (CO2) Adstringente, picante
Através do Quadro 2.1 foi possível visualizar a influência que diferentes subs-
tâncias conferem ao sabor e odor da água e, consequentemente, no alimento
em que essa água, por ventura, for adicionada.
Com a finalidade de reforçarmos as principais características físicas avaliadas

na água, responda as seguintes questões:
1. Quais substâncias podem alterar a cor da água? Quais problemas podem

estar relacionados a presença dessas substâncias?
2. A falta de transparência está relacionada a qual característica da água?

2.2.2 Aspectos Químicos
As características químicas da água são resultantes da presença de substân-
cias dissolvidas, que em geral são avaliadas somente por meios analíticos. O
conhecimento desses fatores é de grande importância sob os aspectos de
processamento, higiene e economia na indústria de alimentos.
A simples aparência não traz evidência conclusiva sobre a qualidade da água,

é necessário avaliar características geralmente não perceptíveis ao olho nu.
As características mais importantes para se qualificar quimicamente a água são:
a) Dureza
A água que chega até nossas casas, ou às indústrias, e até a água captada di-
retamente de uma nascente é uma solução de vários minerais que se dissolvem
na água pela sua passagem pelo solo e encanamentos.
Esses minerais, quase que em sua totalidade sais, não comprometem o uso
doméstico da água, mas, em algumas situações, podem formar alguns sais
insolúveis e provocar incrustações e entupimentos das tubulações.
Os sais de cálcio e de magnésio lixiviados pela água, em seu caminho através

do solo, conferem o que chamam de “dureza da água”. Com isso, teores
elevados de cálcio e magnésio contidos em suspenção podem interagir com a
água e, consequentemente, sofrer reações químicas em temperaturas elevadas,
se transformando em substâncias corrosivas.
Em temperaturas elevadas, os sais de cálcio e magnésio tendem a formar

incrustações que promovem a deterioração de equipamentos. Além disso, os
sais de cálcio e magnésio reagem com componentes de alguns detergentes
e sanitizantes, não permitindo a formação de espuma e assim, reduzindo a
eficiência do procedimento de higienização.
Através da Figura 2.4, observamos que no frasco à direita, o qual contém sais
de cálcio e magnésio dissolvidos, o detergente não consegue formar espuma.

Figura 2.4: Diferença de ação de detergente em água dura e água normal
Fonte: <http://www.thewaterclinic.com/info-hardness.php#nogo>. Acesso em: 17 abr. 2013.
Ocorre, também, uma combinação de resíduos de alimentos, resíduos de deter-

gente e sais de dureza da água para formar o que se denomina “pedra” sobre
superfícies de equipamentos. Essas formações minerais podem constituir pon-
tos de crescimento e de contaminação microbiológica, dificultando a limpeza.
A qualidade da água deve ser considerada no momento de escolher os agentes

químicos de limpeza.
De acordo com os teores de sais de cálcio e magnésio, expressos em mg/l de

CaCO3, a água pode ser classificada em:
Água mole → até 50mg/l
Água moderadamente dura → de 50 a 150mg/l
Água dura → de 150 a 300mg/l
Água muito dura → acima de 300mg/l
Quando a indústria tiver como fonte de captação a água classificada como do

tipo dura, esta poderá ser tratada através dos seguintes processos: abranda-
mento, desmineralização ou evaporação.

Abrandamento: tratamento realizado na água dura para retirada do excesso
de Ca2+ e Mg2+.
Desmineralização: consiste na remoção de sais minerais da água (ânions e

cátions) através de troca iônica com resinas.
Para saber mais sobre o
assunto, acesse o link a seguir:
http://www.youtube.com/ Evaporação: Tratamento realizado na água para separação de compostos com
watch?v=C74pLYpd9HI
diferentes pontos de ebulição
b) Acidez e alcalinidade
A acidez total representa os teores de dióxido de carbono livre, ácidos mi-

nerais e orgânicos e sais de ácidos fortes, os quais, por dissociação, liberam
íons hidrogênio para a solução. O CO2 dissolvido na água a torna corrosiva
a alguns equipamentos e utensílios. Qualquer tipo de acidez apresenta o in-
conveniente da corrosividade. Esse fato é importante para a boa manutenção
dos equipamentos.
Além disso, a acidez da água pode neutralizar componentes presentes nos

detergentes e sanitizantes, comprometendo suas funções.
A alcalinidade geralmente ocorre devido a carbonatos, bicarbonatos e hidróxi-

dos de cálcio, magnésio, ferro, sódio, manganês, entre outros, apresentando
os mesmos inconvenientes da água dura em tubulações, como formação de
incrustrações e depósito de minerais, por exemplo. Além disso, o bicarbonato
tem ainda o inconveniente de liberar gás carbônico quando submetido às altas
temperaturas das águas de caldeiras.
c) Sílica
A sílica em combinação com os sais responsáveis pela dureza produzem in-

crustações duríssimas e de difícil remoção em superfícies de equipamentos.
Águas normais apresentam teor de sílica entre 5 e 50mg/l, expressos em SiO2.

Figura 2.5: Tubulação de um gerador de vapor com incrustações provocada por sílica
e carbonatos
Fonte: <http://dc149.4shared.com/doc/0zpNe-9s/preview.html>. Acesso em: 18 abr. 2013.
d) Gases
O gás carbônico (CO2) e o oxigênio (O2) dissolvidos, embora normais em água

potável, quando em altas concentrações, são corrosivos para materiais de ferro
e ligas de cobre.
Também são corrosivos a esses metais o gás sulfídrico e o amoníaco, cujas

presenças indicam poluição em água potável.
O aumento da temperatura da água da caldeira acentua a agressividade

desse gás. Em caldeiras de pressões acima de 21kg/cm2, sua determinação
é obrigatória.
Através do que estudamos, responda as questões a seguir.
1. Quais os principais problemas relacionados a presença de sílica em águas?
2. Quais os principais compostos responsáveis pela alteração de acidez da água?
3. Quais os principais compostos responsáveis pela alteração de alcali-

nidade da água?
4. Quais tratamentos possibilitam a eliminação de dureza da água?

2.2.3 Aspectos microbiológicos
Conforme você já deve ter estudado na Disciplina de Introdução à Agroindús-
tria, a água de má qualidade microbiológica pode trazer sérios problemas às
indústrias de alimentos, com relação aos produtos que colocam a disposição
do consumidor. O uso de água com essas características indesejáveis torna
difícil ou até mesmo impede de realizar a produção de alimentos dentro dos
padrões microbiológicos estabelecidos pela legislação. Ou seja, torna-se mais
difícil a manutenção da qualidade higiênico-sanitária dos produtos alimentí-
cios, aumentando-se os riscos de veiculação de micro-organismos patogênicos
aos consumidores.
A principal análise de controle microbiológico de água é a contagem de co-

liformes totais e fecais. Conforme padrões de potabilidade, a água tratada
no sistema de distribuição (reservatório e redes) deve apresentar ausência em
100mL de Escherichia coli ou coliformes termotolerantes em 95% das amostras
analisadas (Portaria nº 1469 de 29 de dezembro de 2000).
Portaria nº 1469
Portaria que estabelece
os procedimentos e As águas industriais podem veicular espécies de bactérias dos gêneros Pseu-
responsabilidades relativas
ao controle e vigilância da domonas, Serratia, Chromobacterium, Flavobacterium, entre outras. Como
qualidade da água para essas bactérias se desenvolvem sob refrigeração, é necessário o controle da
consumo humano e seu padrão
de potabilidade. presença de psicrotróficos na água. Se presentes, esses micro-organismos
poderão alterar produtos, mesmo aqueles refrigerados.
Além dos gêneros que foram antes mencionados, é possível também encontrar
bactérias dos gêneros Bacillus e Clostridium, e de outras espécies esporuladas ori-
ginárias basicamente do solo e que são patogênicas ou alteradoras de alimentos.

É imprescindível que a água usada na indústria de alimentos receba tratamento
correto para mantê-la dentro de padrões microbiológicos adequados. Essas
águas devem recebem tratamento de desinfecção para eliminar possíveis
microrganismos indesejáveis.
O Quadro 2.2 e a Tabela 2.1 mostram, respectivamente, os padrões microbioló-

gicos e físico-químicos estabelecidos pela Portaria nº 1469 de 29 de dezembro
de 2000 para água.
Quadro 2.2: Padrão microbiológico de potabilidade da água para consumo humano

PARÂMETRO VMP(a)
Água para consumo humano(b)
Escherichia coli ou coliformes termotolerantes(c) Ausência em 100ml
Água na saída do tratamento
Coliformes totais Ausência em 100ml
Água tratada no sistema de distribuição (reservatório e rede)
Escherichia coli ou coliformes termotolerantes(c) Ausência em 100ml
Sistemas que analisam 40 ou mais amostras por mês:

Ausência em 100ml em 95% das amostras examinadas no mês
Coliformes totais Sistemas que analisam menos de 40 amostras por mês:
Apenas uma amostra poderá apresentar mensalmente resultado
positivo em 100ml
Notas:
(a) Valor máximo permitido.
(b) Água para consumo humano em toda e qualquer situação, incluido fontes individuais como poços, minas, nascentes, entre outras.
(c) A detecção de escherichia coli deve ser preferencialmente adotada.

Verificar a potabilidade da água significa analisá-la para saber se o consumo é
seguro, ou seja, se o consumo da água pode ou não trazer riscos à saúde do
consumidor. Através do Quadro 2.2 foi possível visualizar os padrões microbioló-
gicos necessários para ter-se um produto que qualidade microbiológica aceitável.
Tabela 2.1: Padrões físicos e químicos de potabilidade da água

para consumo humano
Parâmetro Unidade VMP(a)
Alumínio mg/L 0,2
Amônia mg/L 1,5
Cloreto mg/L 250
Cor aparente uH(b) 15
Dureza mg/L 500
Etilbenzeno mg/L 0,2
Ferro mg/L 0,3
Manganês mg/L 0,1
Monoclobenzeno mg/L 0,12
Odor - Não objetável(c)
Gosto - Não objetável(c)
Sódio mg/L 200
Sólidos dissolvidos totais mg/L 1000
Sulfato mg/L 250
Sulfeto de hidrogênio mg/L 0,05
Surfactantes mg/L 0,5
Tolueno mg/L 0,17
Turbidez UT(d) 5
Zinco mg/L 5
Xileno mg/L 0,3
Notas:
(a) Valor máximo permitido
(b) Unidade Hazen
(c) Critério de referência
(d) Unidade de turbidez
Conforme a Tabela 2.1, podemos ver, de forma resumida, os padrões físicos

e químicos de qualidade da água. É importante ressaltar e deixarmos bem
Para saber mais sobre a
qualidade da água, acesse
esclarecido atingir esses padrões é tão importante quanto atingir os padrões
o link a seguir: http:// microbiológicos para, assim, assegurarmos a potabilidade da água que con-
www.youtube.com/
watch?v=08oZGMm1EnE sumimos e também a direcionada para as indústrias.

A partir do que estudamos, relacione as sentenças a seguir, em verdadeiras
(V) ou falsas (F).
( ) Água potável para consumo humano deve ter ausência de coliformes

termotolerantes em 100mL de amostra.
( ) A turbidez máxima permitida em águas para fins industriais e para con-
sumo é de 10 UT.
( ) É permitido a presença de coliformes totais em baixas quantidades na água
destinadas à indústria de processamento de peixes.
Resumo
Nesta aula, você estudou a importância de avaliarmos a qualidade da água

utilizada na indústria de alimentos, assim como viu quais são os principais
aspectos relacionados a essa qualidade. Além disso, aprendeu que de nada
adianta termos um processo de higienização bem estruturado e elaborado se
não empregarmos matérias-primas com características adequadas. E, por fim,
observou que na água utilizada na indústria de alimentos devem ser obser-
vadas as suas características físicas, químicas e microbiológicas, tendo essas
propriedades variações conforme a origem da água.
Atividade de aprendizagem
Para cada uma das quatro sentenças a seguir, marque a única alternativa correta.
1. São exemplos de compostos dissolvidos na água:
a) Gases
b) Sais minerais
c) Compostos orgânicos
d) Todas as alternativas anteriores
2. Característica física relacionada à falta de transparência da água em vir-

tude da presença de substâncias em suspensão é:
a) Turbidez
b) Cor
c) Dureza
d) Alcalinidade

3. A dureza da água é conferida principalmente pela presença de sais de:
a) Ferro e magnésio
b) Magnésio e cálcio
c) Cobre e magnésio
d) Cálcio e Ferro
4. A água é classificada como dura quando contem:
a) Até 50mg/l de CaCO3

b) De 50 a 150 mg/l de CaCO3
c) De 150 a 300 mg/l de CaCO3
d) Acima de 300 mg/l de CaCO3
5. Qual a influência que águas com acidez alterada podem ter sobre deter-
gentes e sanitizantes utilizadas na higienização?
6. Cite cinco gêneros de bactérias que podem estar presentes na água.
7. Por que a água deve receber tratamento de desinfecção antes de ser

utilizada na indústria?

Aula 3 – Detergentes e métodos
de limpeza
Objetivos
Conceituar detergente.
Identificar os diferentes tipos de detergentes.
Descrever os principais mecanismos de ação dos detergentes.
Reconhecer os diferentes métodos de limpeza na agroindústria e

relacionar com os diferentes processos e produtos.
3.1 O que é detergente?

Na Aula 1, você aprendeu sobre a escala de pH. Esse conhecimento será fun-
damental nesta nossa aula para que você possa conhecer e compreender os
diferentes tipos de detergentes que podem ser utilizados na limpeza industrial.
Mas afinal, o que são detergentes? Como eles atuam?
O nome detergente não poderia ser mais apropriado. Deriva do grego

detergere, que significa limpar. Como a intenção desse produto é limpar,
vejamos como isso é possível.
Detergentes são compostos orgânicos que possuem longas cadeias de hidro-

Hidrocarbonetos
carbonetos. Essa cadeia de hidrocarbonetos possui uma extremidade apolar, Hidrocarbonetos são compos-
capaz de interagir com as sujidades, como gorduras, por exemplo, e outra tos que apresentam em sua
composição átomos de carbono
polar, capaz de interagir com moléculas de água (Figura 3.1). e hidrogênio.
Aula 3 – Detergentes e métodos de limpeza 39 e-Tec Brasil

CH3 CH2 CH2 CH2 CH2 CH2 CH2 CH2 C O
ONa
Extremidade apolar Extremidade polar

Capaz de interagir com óleo Capaz de interagir com água
Figura 3.1: Esquema representativo de uma substância detergente
Observe na Figura 3.2 que a parte apolar do detergente interage com a gordu-
ra (ou outra sujidade) ao mesmo tempo em que a parte polar interage com a
água. Nesse momento são formadas partículas ou micelas de detergente que
ficam espalhadas na água e são então arrastadas, fazendo assim o processo
de limpeza.
Água
Óleo
Figura 3.2: Representação de uma micela de detergente suspensa em água
Bom, agora que você já sabe o que são detergentes e como eles atuam no
processo de limpeza, vamos aprender a escolhê-los.

Na escolha de um detergente, devemos considerar que o mesmo contenha
um bom desempenho industrial, ou seja:
• Possua ação específica de acordo com o tipo de sujidade a ser removida
• Não seja tóxico
• Seja pouco poluente – biodegradável
• Seja de fácil ação durante o enxágue
• Não seja corrosivo
• Tenha função umectante e penetrante
• Dissolva sólidos de origem alimentar
• Seja estável durante o armazenamento
3.2 Mecanismo de ação dos detergentes

De acordo com Evangelista (2003), os detergentes devem apresentar caracte-
rísticas que são necessárias para o sucesso do processo de limpeza. Vejamos
cada uma delas:
a) Ação dissolvente
Essa é a capacidade dos detergentes transformarem as sujidades insolúveis em

substâncias solúveis em água.
b) Ação saponificante
Essa é a capacidade dos detergentes transformarem as gorduras em sabões,

facilitando, assim, a remoção dessas substâncias.
c) Ação peptizante
Capacidade dos detergentes solubilizarem as proteínas.

d) Ação emulsificante
É a ação mecânica de “quebra” das gorduras e óleos em minúsculas partículas,

ficando estas uniformemente dispersas na água. A emulsão formada deve
ser suficientemente estável para permitir um completo enxágue sem haver a
redeposição desses componentes.
e) Ação penetrante
Consiste no poder dos detergentes de penetrar nas sujidades através de seus

poros, orifícios ou pequenas fissuras.
f) Ação de dispersão
Consiste na formação de pequenas partículas através da dispersão de agluti-

nados em flocos, de maneira que essas não se depositem novamente.
g) Ação de enxaguamento
Tem como finalidade remover das superfícies qualquer tipo de suspensão ou

solução.
h) Ação sequestrante
É a capacidade de formar quelantes, impedindo, assim, a deposição de sais

minerais e a remoção desses das superfícies.
i) Ação de redução da tensão superficial
Os detergentes reduzem a força de resistência das sujidades e superfícies de

contato à ação umectante da água.
j) Ação umectante
É condição da água penetrar rapidamente na sujidade e na superfície de con-

tato através da diminuição da força de tensão superficial.

1. Observe as ações que se espera dos detergentes na primeira coluna e
associe às capacidades apresentadas na segunda coluna.
( 1 ) Ação umectante
( 2 ) Ação saponificante
( 3 ) Ação de enxaguamento
( 4 ) Ação penetrante
( 5 ) Ação emulsificante
( 6 ) Ação de dispersão
( 7 ) Ação peptizante
( 8 ) Ação de redução da tensão superficial
( 9 ) Ação sequestrante
( 10 ) Ação dissolvente
( ) Transforma as sujidades insolúveis em substâncias solúveis em água.

( ) Transforma as gorduras em sabões.
( ) Solubiliza as proteínas.
( ) “Quebra” as gorduras e óleos em minúsculas partículas.
( ) Penetrarem as sujidades através de seus poros, orifícios ou pequenas
fissuras.
( ) Forma pequenas partículas através da dispersão de aglutinados em flocos.
( ) Remove das superfícies qualquer tipo de suspensão ou solução.
( ) Forma quelantes, impedindo a deposição de sais minerais.
( ) Reduz a força de resistência das sujidades e superfícies de contato à ação
umectante da água.
( ) Penetra a sujidade e a superfície de contato através da diminuição da força
de tensão superficial.
2. Cite três características que devemos levar em consideração na escolha

de um detergente com bom desempenho industrial.

3.3 Tipos de detergentes X tipos
de sujidades
Como mencionamos no início da aula, iremos utilizar bastante os conhecimen-
tos adquiridos na primeira aula, em que estudamos a escala de pH. Com base
nesse estudo, poderemos compreender a natureza (tipos) dos detergentes.
Existem vários tipos de detergentes em função do pH e isso nos indica qual

utilizar, baseado no tipo de sujidade a ser removida. Vamos, então, conhecer
que tipos de detergentes são esses e para qual utilização são recomendados?
a) Detergentes alcalinos
Em geral, esses compostos são eficazes na remoção de materiais orgânicos,

como proteínas e lipídeos, porém não são adequadas para remoção de resíduos
minerais (por exemplo, “pedra de leite”).
Os detergentes alcalinos podem ser divididos em fortes e suaves.
São exemplos de álcalis fortes:
• Hidróxido de sódio
• Metassililicato de sódio
• Ortossilicato de sódio
• Sesquissilicato de sódio
Os álcalis fortes têm efeito corrosivo sobre vidro, alumínio, zinco, incluindo ferro
galvanizado e estanho, e são extremamente perigosos para manipulação. Em
geral, eles têm poder dissolvente elevado e são relativamente bons dispersantes.
Os detergentes alcalinos têm propriedades de umectação e de enxaguadura baixas.
São exemplos de álcalis suaves:
• Carbonato de sódio
• Bicarbonato de sódio

• Sesquicarbonato de sódio
• Fosfato trissódico ou TSP
• Pirofosfato tetrassódico
Os álcalis suaves são adequados para limpeza manual por serem menos peri-
gosos, porém não são tão efetivos quanto os compostos alcalinos fortes. Assim
como os álcalis fortes, esses materiais são usados como fonte de oxigênio para
remoção de resíduos orgânicos. Com exceção dos polifosfatos, podem reagir
com cálcio e/ou magnésio, formando depósitos.
b) Detergentes ácidos
Os detergentes ácidos são mais efetivos na remoção de depósitos minerais

(Figura 3.3). Esses depósitos podem ser formados pela reação entre detergen-
tes alcalinos e os constituintes da dureza permanente da água ou então pela
precipitação, pelo calor, da dureza temporária (depósitos conhecidos como
“pedra de água”). Na indústria de laticínios, por exemplo, depósitos minerais
são formados pela precipitação do fosfato tricálcico (Ca(PO4)2) do leite pelo
calor na superfície metálica (depósitos conhecidos como “pedra de leite”).
Figura 3.3: Resíduos minerais formados em superfície metálica

Fonte: <http://rehagro.com.br/plus/modulos/noticias/ler.php?cdnoticia=2064>. Acesso em: 18 set. 2012.
Os detergentes ácidos são divididos em ácidos inorgânicos e ácidos orgânicos.
• Ácidos inorgânicos: são corrosivos, porém alguns como o ácido sulfú-

rico, clorídrico e nítrico, são usados pra remover incrustações causadas
pela dureza da água e pela precipitação de partículas que aderem aos
pasteurizadores em indústrias de laticínios, por exemplo.

São exemplos de ácidos inorgânicos:
• Ácido sulfúrico
• Ácido clorídrico
• Ácido sulfâmico
• Ácido fosfórico
• Ácido nitríco
As principais desvantagens do emprego desses ácidos são seu elevado poder

corrosivo e riscos que oferecem ao operador, como por exemplo, ataque à
pele e demais tecidos.
• Ácidos Orgânicos: são mais seguros de manusear e podem ser usados

em associação com outras substâncias em fórmulas de detergentes.
São exemplos de ácidos orgânicos:
• Ácido lático
• Ácido glucônico
• Ácido cítrico
• Ácido tartárico
• Ácido hidroxiacético
• Ácido acético
Na prática, o que se usa é uma formulação que dá origem ao denominado

detergente ácido. São usadas concentrações de 0,5% e pH de 2,5 ou menor.
Utilizam-se ácidos inorgânicos menos corrosivos como o fosfórico e o nítrico
e, também, ácidos orgânicos como o glucorônico, cítrico e tartárico que são
efetivos na remoção de incrustações.

Dessa forma, os detergentes ácidos devem conter em suas formulações agen-
tes tensoativos. Essa formulação apresenta eficiente ação de molhagem e
também retarda o crescimento microbiano pela ação residual na superfície.
c) Detergentes tensoativos
Esse tipo também é chamado de detergente neutro. Um agente tensoativo é

um composto que ao ser adicionado a um meio líquido em baixa concentração
diminui sensivelmente a tensão superficial do meio ao qual ele é introduzido.
Essa diminuição da tensão superficial propicia um aumento da capacidade
de molhadura do meio líquido e auxilia, assim, no deslocamento da sujidade
por meio de molhadura preferencial e também por propriedades dispersivas
(suspensão, emulsificação).
Os compostos tensoativos são divididos em:
• Tensoativo aniônico – O primeiro agente tensoativo aniônico conheci-

do foi o sabão. Sua aplicação em indústrias de alimentos tem sido muito
restrita em virtude de serem afetados pela presença de sais de cálcio e
magnésio e, também, apresentarem odores muitas vezes desagradáveis
numa indústria. Os mais usados são os sulfatos de alquila ou sulfonatos
de alquilbenzeno. O lauril sulfato de sódio é um representante desse
grupo. Apresentam como desvantagem o fato de produzirem espuma,
causando problemas em estações de tratamento de resíduos e nos cor-
pos receptores (rios).
• Tensoativo não iônico – Não se dissociam em solução e podem ser

usados juntamente com os aniônicos e catiônicos. São usados como de-
tergentes líquidos. Os principais representantes são os alcoóis. Ex.: álcool
lauril etoxilado. Alguns desses compostos apresentam a vantagem de
formar pouca espuma, sendo adequados a formulações para higieniza-
ção por circulação.
• Tensoativo catiônico – Os tensoativos catiônicos se dissociam em so-

lução produzindo um íon carreado positivamente e um pequeno ânion
inativo. A sua ação como detergente é pequena e seu custo elevado,
porém eles possuem excelentes propriedades antimicrobianas, sendo por
isso mais empregado na sanificação. Os tensoativos catiônicos serão dis-
cutidos na aula relativa aos sanitizantes.

d) Detergentes sequestrantes e quelantes
Os detergentes sequestrantes impedem a precipitação dos minerais. A água

dura empregada na limpeza, por seu conteúdo de cálcio e de magnésio,
produz nas superfícies núcleos de precipitação desses minerais, que se trans-
formam em crostas endurecidas. Nesse grupo, estão os polifosfatos que são
empregados em formulações de detergentes.
São exemplos de agentes sequestrantes:
• Hexametafosfato de sódio
• Pirofosfato ácido de sódio
• Polifosfato tetrassódico
• Tetrafosfato de sódio
• Tripolifosfato de sódio
Já os detergentes quelantes evitam que os componentes de dureza da água

se aglomerem nas superfícies. São utilizados para complexar minerais como:
cálcio, magnésio, ferro, manganês dentre outros. Apresentam um custo muito
alto e por isso são usados para solucionar problemas específicos, como agente
de limpeza quando se trabalha com água dura, por exemplo.
São exemplos de agentes sequestrantes:
• EDTA – Ácido etilenodiaminotetraacético e seus sais de sódio
• Gluconato de sódio
(IFSul 2012) A etapa de limpeza é uma operação simples de ser realizada,

contudo bastante complexa quando se fala na escolha do detergente a ser
utilizado, pois este deve obedecer às necessidades de remoção dos resíduos.
Preencha corretamente as lacunas, nas afirmativas a seguir, relacionadas aos
diferentes tipos de detergentes e suas principais funções:

1. O uso de ________________ é apropriado para abrandar a água.
2. Os detergentes ________________ são empregados principalmente para

o controle de depósitos minerais.
3. As ações umectantes, penetrantes, disperantes e de evitar a redeposição

de resíduos são atribuídas aos detergentes ________________.
4. A utilização de detergentes ________________ promove o deslocamento

de resíduos por emulsificação, saponificação e peptização.
A sequência correta de cima para baixo é:
a) Ácidos, tensoativos, quelantes, alcalinos.
b) Quelantes, ácidos tensoativos, alcalinos.
c) Tensoativos, alcalinos, quelantes, ácidos.
d) Alcalinos, ácidos, quelantes, tensoativos.
3.4 Métodos de limpeza

Tudo que estudamos até agora vai ajudá-lo a entender a importância de co-
nhecermos os tipos de detergentes, assim como quando utilizar cada um deles
baseado no tipo de sujidade a ser removida. Mas para que tudo isso aconteça,
precisamos saber de que forma devemos executar esse trabalho.
A escolha do melhor método de limpeza está intrinsecamente relacionada não

só com o tipo de sujidade, mas também ao tipo de superfície trabalhada. Tem-se
como objetivo, portanto, obter sucesso no procedimento de limpeza sem, no
entanto, causar danos às instalações, utensílios, equipamento e meio ambiente.
A seguir estão listados os principais métodos de limpeza utilizados na indústria

de alimentos:

a) Limpeza manual por imersão e escovas
Esse é o método mais simples e com maior risco de falta de uniformidade em

função de a ação ser humana (manual). Tem as seguintes condições para sua
efetividade:
• Pré-lavagem em tanques com água para retirada dos resíduos sólidos.
• Aplicação de solução detergente cuja concentração deve ser adequada

ao tipo de equipamento e superfície com uso de escova ou esponjas.
• Temperatura da água ou solução de, no máximo, 45ºC.
• Controle do tempo de contato do detergente com a superfície e do pH.
• Enxague com água corrente de boa qualidade.
• Método utilizado em lavagem de utensílios, peças desmontáveis de equi-

pamentos, como válvulas e conexões.
b) Limpeza mecânica com pressurização
Método em que se utilizam jatos de água (lava a jato tipo túnel ou jateadoras)
de alta pressão (Figura 3.4).
Figura 3.4: Aplicação do sistema mecânico de limpeza com pressurização

Fonte: <http://www.valpex.ind.br/contr_quali.htm>. Acesso em: 8 out. 2012.

Esse método apresenta as seguintes condições para sua efetividade:
• Pré-lavagem em esteira com água para retirada de resíduos.
• Por não haver o contato da solução com o manipulador, pode ser empre-
gado detergente alcalino forte ou ácido. Quando esses produtos forem
utilizados deve-se utilizar EPI: máscaras, óculos, luvas, aventais e botas.
EPI
Equipamento de Proteção
• Podem ser utilizadas temperaturas altas para a água ou solução. Individual
• Método aplicado na lavagem de latões, peças etc.
c) Limpeza manual com uso de aspersores/pulverizadores
Método simples, com utilização de aspersores/pulverizadores (Figura 3.5).
Figura 3.5: Aplicação do sistema manual de limpeza com aspersores

Fonte: <http://www.profiline.com.br/industria.jpg>. Acesso em: 8 out. 2012.
Esse método apresenta as seguintes condições para sua efetividade:
• Aplicação de solução de detergente cuja concentração deve ser adequa-

da ao tipo de equipamento e superfície.

• Enxágue com água quente.
• Método aplicado em lavagem de caixas plásticas, instalações e superfícies.
d) Máquinas lavadoras
Caracteriza-se por ser um método mecanizado (Figura 3.6). Tem as seguintes

condições para sua efetividade:
• Pré-lavagem com água quente (65-95ºC) para retirada dos resíduos.
• Aplicação de solução detergente a quente, cuja concentração deve ser

adequada ao tipo de equipamento e superfície. Devido à alta temperatu-
ra, pode-se promover uma desinfecção.
• Enxágue da solução de detergente com água quente.
• Método aplicado para limpeza de utensílios, louças, bandejas etc.
Figura 3.6: Máquina lavadora de louças

Fonte: <http://www.sammic.pt/catalog/lavagem-de-louca/maquinas-de-lavar-louca-de-carga-frontal/sl-550>. Acesso
em: 18 abr. 2013.

e) Limpeza sem desmontagem (clean in place – CIP)
Método de limpeza aplicado em algumas situações pelo fato de exigir am-

biente fechado e automático para remover a circulação do fluído de limpeza
(Figura 3.7). Tem as seguintes condições para sua efetividade:
• Injeção de jatos de água quente para retirada do excesso de resíduo.
• Injeção de jatos de água a alta pressão para limpeza geral.
• Aplicação de soluções detergentes (alcalinos fortes ou ácidos – em tem-

peraturas elevadas) cuja concentração deve ser adequada ao tipo de
equipamento e superfície.
• Controle de pH da solução de detergente.
• Controle do tempo de contato do detergente.
• Após a circulação do detergente e sua retirada, deve-se aplicar água cor-

rente para enxágue.
• Método aplicado em tubulações das indústrias de fabricação de alimen-

tos líquidos (cerveja, refrigerante, laticínios, óleos vegetais).
Figura 3.7: Aplicação do sistema de limpeza sem desmontagem

Fonte: <http://www.watersystems.it/EN/CIP_SIP_systems.php>. Acesso em: 19 abr. 2013.

f) Limpeza a seco
Método físico com aplicação de aspiração e escovação. Esse método evita o

uso de água para retirada de resíduos (Figura 3.8). Portanto não é aplicado a
todo tipo de utensílio, equipamento ou superfície. Possui as seguintes condi-
ções para sua efetividade:
• Desmontagem do equipamento.
• Escovação para remoção dos resíduos.
• Aspiração para remoção dos resíduos.
• Método aplicado em superfícies de baixa umidade e em equipamentos

de fácil desmontagem.
a b
Figura 3.8: Aspiradores para limpeza industrial

Fonte: a) <http://www.americaclean.com.br/catalogo/produtos/aspiradores/planet-industrial-pneumatico-ipc-soteco.
html>; b) <http://www.promolimp.com.br/interna-produto.php?id=474>. Acesso em: 19 abr. 2013.
Cite em que consiste e onde podem ser aplicados os seguintes métodos de limpeza:
a) Limpeza manual por imersão e escovas.
b) Limpeza mecânica com pressurização.
c) Limpeza manual com uso de aspersores.
d) Clean in place.
e) Limpeza a seco.

Resumo
Nesta aula, você aprendeu a conceituar detergente e a identificar os principais

tipos de detergente e métodos de limpeza. Você viu também que conforme o
tipo de sujidade será escolhido o detergente ideal a ser utilizado para se ter um
processo de limpeza efetivo. Da mesma forma, deve-se levar em conta nessa
escolha o tipo de superfície na qual a sujidade está aderida, a fim de evitar a
sua corrosão.
Atividades de aprendizagem
1. O que é detergente?
2. Quais os tipos de detergentes?
3. Informe os principais mecanismos de ação dos detergentes.
4. Cite os diferentes métodos de limpeza na agroindústria e relacione aos

diferentes processos e produtos.

Aula 4 – Sanitizantes e métodos de
sanitização
Objetivos
Conceituar sanitizante e indicar sua função.
Identificar os diferentes tipos de sanitizantes.
Caracterizar os principais mecanismos de ação dos sanitizantes.
Reconhecer os diferentes métodos de sanitização.
4.1 Sanitização
Você já aprendeu os principais conceitos e etapas de higienização na agroin-
dústria. Além disso, você também já estudou a primeira etapa desse processo:
a limpeza. Vimos através do texto e reforçamos pelas atividades, que limpeza
é a etapa da higienização que busca a remoção de sujidades (orgânicas ou mi-
nerais) através do uso de detergentes e de método adequado conforme o tipo
de processo ou de alimento a ser processado. Então, agora, nós começamos
a estudar a segunda etapa da higienização: a sanitização.
Mas afinal, o que é sanitizar? Por que devemos realizar essa etapa ao invés de
realizar somente a limpeza?
Pra responder essas perguntas, nós precisamos diferenciar dois conceitos, que à
primeira vista parecem iguais, porém possuem objetivos bem diferentes. Estou
me referindo a desinfecção e a sanitização.
DESINFECÇÃO ≠ SANITIZAÇÃO
Desinfecção: consiste em um procedimento para eliminação total de micror-

ganismos causadores de doenças ou deterioradores dos alimentos, através do
uso de agentes químicos (os chamados desinfetantes) ou de agentes físicos.
Aula 4 – Sanitizantes e métodos de sanitização 57 e-Tec Brasil

Sanitização: consiste em um procedimento para redução do número de
microrganismos aderidos às instalações, equipamentos e utensílios em níveis
toleráveis (quantidades) ou seguros, que não resulte em contaminação do
alimento a ponto de propiciar danos a saúde do consumidor. Da mesma forma
que a desinfecção, essa operação pode ser feita por agentes químicos (os
chamados sanitizantes) ou por agentes físicos.
Tanto os desinfetantes como os sanitizantes possuem princípios ativos, ou seja,

uma ou mais substância que faz com que o produto desempenhe a sua função.
O profissional que trabalha com higienização nem sempre percebe a impor-

tância da diluição, do tipo de produto e do tempo de contato e, por isso, o faz
de forma empírica. Contudo, você, como técnico em agroindústria, precisa
de conhecimentos e discernimento para decidir sobre qual produto (princípio
ativo) é mais indicado, qual concentração, bem como outras decisões técnicas
inerentes a essa escolha.
4.2 Principais características dos

sanitizantes
Você verá que chegamos a um ponto fundamental dentro da nossa disciplina.
Começaremos a ter contato com as principais substâncias utilizadas no processo
de sanitização nas indústrias de alimentos. Esses compostos estarão presentes
no seu dia a dia, quer seja na compra, no uso e até mesmo na sua manipulação.
Os principais princípios ativos utilizados são: o cloro, ácido peracético, amônia

quaternária, o iodo e o peróxido de hidrogênio. Portanto, embora existam
vários outros, nesse nosso estudo, iremos abordar apenas os principais, ok?
Quando escolhemos um sanitizante, algumas caraterísticas devem ser levadas

em consideração, como por exemplo:
• Poder de eliminação ou redução de microrganismos.
• Não ter efeito residual no alimento.
• Não irritar a pele.
• Não ser tóxico.

• Ser solúvel em água.
• Não ser corrosivo.
• Ter afinidade com os outros agentes químicos presentes.
Você verá nas seções a seguir as principais características de alguns dos prin-
cipais sanitizantes utilizados nas indústrias de alimentos.
4.2.1 Sanitizantes a base de compostos de iodo

Os sanitizantes a base de compostos de iodo têm boa ação germicida, poder
residual baixo e o mecanismo de ação sobre os microrganismos se faz por meio
de desnaturação proteica.
As principais características desses sanitizantes são as seguintes:
• Ação bactericida e fungicida.
• Precisam de pouco tempo de contato com as superfícies para desempe-

nhar sua função.
• São eficientes sob condições de meio ácido.
• Apresentam uma cor amarelada quando o iodo ativo se mantém presen-

te (a perda da cor significa a inatividade do composto).
• Podem ser corrosivos, sendo, por isso, necessário o enxágue abundante

com água limpa.
• Podem deixar residual que transmitirá sabor e odor desagradáveis aos

alimentos.
• A solução de iodo não pode ser utilizada em temperaturas superiores a

50°C, pois, pela sua fácil volatilidade, perde sua capacidade germicida.
Através do Quadro 4.1, a seguir, você poderá avaliar o uso do iodo na saniti-
zação conhecendo suas vantagens e desvantagens.

Quadro 4.1: Principais vantagens e desvantagens da aplicação de
sanitizantes a base de compostos iodados
VANTAGENS DESVANTAGENS
• O iodo livre tem coloração indicativa de seu poder • Perde sua ação germicida quando empregado a
germicida. temperaturas elevadas.
• Não corrosivo e não irritante à pele. • Libera vapor de iodo a temperatura acima de
• Têm atividade contra inúmeras bactérias não 43°C.
esporogênicas e alguns tipos de vírus. • Perde ação com pH elevado.
• Não é afetado por águas duras. • Tem pouca ação contra fungos e sobre esporos
• Menos sensível que o cloro em presença de bacterianos.
matéria orgânica. • Pode provocar manchas em plásticos, borrachas
• De baixa toxicidade. e tecidos.
• Boa estabilidade durante seu armazenamento. • Pode favorecer corrosão em alumínio, cobre e
• Elimina células de leveduras mais rápido do que os ferro.
compostos clorados.
• Previne formação de incrustações minerais por ser
de natureza ácida.
• Sua concentração é facilmente determinada.
Fonte: Adaptado de Evangelista (2003).
4.2.2 Sanitizantes a base de compostos

quaternários de amônia
O uso de compostos quaternários de amônia como sanitizantes em indústrias
de alimentos data de pouco tempo. São comercializados na forma de pó ou
em pasta e aplicados em solução com diferentes concentrações. O mecanismo
de ação contra os microrganismos se dá por inibição enzimática, desnaturação
proteica e lesão da membrana citoplasmática com o consequente vazamento
dos constituintes celulares.
As principais características desses sanitizantes são:
• São pouco corrosivos.
• Possuem ação bactericida, esporicida e fungicida.
• Podem ser aplicados em meio alcalino.
• Ideal para superfícies de metal, aço inox, PVC.
• Devem ser aplicados em concentrações de 200 a 1200mg/L.

• Não são tóxicos.
• Não devem ser usados em conjunto com detergentes.
• Eles têm uma melhor eficiência sobre as bactérias Gram + (Staplylo-

coccus spp e Streptococcus spp) do que sobre as Gram – (coliformes e
psicrotróficos).
Através do Quadro 4.2, a seguir, você poderá avaliar o uso dos compostos de
amônia na sanitização, conhecendo suas vantagens e desvantagens.

sanitizantes a base de compostos quaternários de amônia
• Excelentes bactericidas. • Pouco efetivos contra coliformes, esporos bacterianos e

• Não produzem irritabilidade da pele. vírus.
• São inodoros. • São instáveis em presença de água dura e em presença de
• Não são corrosivos. matéria orgânica.
• São incolores. • São caros.
• Estáveis ao armazenamento, vida de prateleira • Problemas com formação de espumas e sabores estranhos
longa. em laticínios.
• Não tóxicos. • Apresentam incompatibilidade a detergentes aniônicos e
• Solúveis em água e boa penetração mesmo em óleos.
superfícies porosas. • Sua atividade é reduzida pelos iontes Ca2+, Mg2+ e Fe2+,
• Não requer enxágue em superfícies que NÃO que podem estar presentes na água.
entram em contato com o alimento.
• Estáveis a mudanças de temperatura.
• Atuam em larga faixa de pH, sendo mais ativos
em pH elevado.
4.2.3 Sanitizantes a base de peróxido de

hidrogênio
Conforme descrito por Germano (2003), os sanitizantes a base de peróxido de
hidrogênio são fortes oxidantes que apresentam ação bactericida e esporicida.
Tem sido aplicado na esterilização de embalagens de produtos assepticamente
embalados e na sanitização de equipamentos e utensílios. Nas indústrias de ali-
mentos, pode ser utilizado na concentração de 0,3% a 30%, em pH 4,0, desde
temperatura ambiente até 80ºC, com tempo de contato de 5 a 20 minutos.

• Possuem ação bactericida.
• Podem ser aplicados em qualquer tipo de superfície de contato.
• Tem sido aplicado para esterilização de embalagem de produtos assepti-

camente embalados.
• Em altas concentrações, atuam sobre esporos de bactérias.
• Pode ser aplicado em ampla faixa de temperatura (de temperatura am-

biente até 80ºC).
Através do Quadro 4.3, as principais vantagens e desvantagens do uso de

peróxido de hidrogênio na sanitização podem ser vistas.

sanitizantes a base de peróxido de hidrogênio
• Apresenta baixa toxicidade. • Corrosivo para cobre, zinco e bronze.

• Baixo efeito residual. • Baixas temperaturas requerem longo tempo de contato
• Não requer enxágue. (temperatura ideal de 40°C).
• Requer controle de oxigênio ativo na utilização.
• Requer precaução no manuseio e dosagem.
• Baixa estabilidade na estocagem.
4.2.4 Sanitizantes a base de ácido peracético

Os sanitizantes a base de ácido peracético são uma mistura em equilíbrio de
ácido peracético, peróxido de hidrogênio e ácido acético. Os produtos dispo-
níveis no mercado apresentam concentração variável; sendo que, em geral, a
concentração de ácido peracético varia de 2 a 15%.
Devido ao seu alto poder oxidante, o ácido peracético promove a oxidação dos
componentes celulares, agindo sobre a membrana citoplasmática e desativan-
do as funções fisiológicas dos microrganismos.

A seguir, você poderá ver as principais características desses sanitizantes:
• Possuem ação bactericida e esporicida.
• Podem ser aplicados em superfícies de aço inox, plásticos, borrachas e metais.
• Quando concentrados são corrosivos para metais e aço inox.
• Ideais para higienização do tipo CIP, imersão e aspersão (que nós estuda-
mos na Aula 3 – Detergentes e métodos de limpeza).
• Decompõem-se facilmente em altas temperaturas.
• A maior eficiência do produto é atingida em temperaturas abaixo de

35ºC e em pH entre 2 e 4.
Através do Quadro 4.4, a seguir, você poderá avaliar o uso do ácido peracético
na sanitização, conhecendo suas vantagens e desvantagens.
Quadro 4.4: Principais vantagens e desvantagens da aplicação de sanitizan-

tes a base de ácido peracético
• Excelente ação sanitizante. • Irritante à pele.

• Excelente atividade antimicrobiana e largo espectro • Baixa estabilidade à estocagem.
de ação (células vegetativas, fungos, esporos e • Requer cuidados ao manuseio.
vírus). • Concentrado, tem odor de vinagre. É incompatível com
• Baixo efeito residual e toxicidade. Age em baixas ácidos e álcalis concentrados.
temperaturas. • Incompatível com ferro, cobre e alumínio e borrachas.
• Não corante e não afetado pela dureza da água.
• Não corrosivo ao aço inox e alumínio, nas concen-
trações recomendadas de uso.
• Não espumante dentro das concentrações de uso
recomendadas.
• Não requer enxágue da superfície.
• Praticamente inodoro na forma diluída.
Fonte: Adaptado de SBCTA (2000).
4.2.5 Sanitizantes a base de cloro

Os sanitizantes a base de cloro são os mais empregados nas operações de
sanitização devido a sua alta efetividade e seu baixo custo, quando comparado
aos demais sanitizantes. O mecanismo de ação contra os microrganismos se
dá por inibição enzimática. Os compostos à base de cloro de maior emprego

nas indústrias de alimentos são: cloro gasoso, hipoclorito de sódio, hipoclorito
de cálcio, cloramina T e fosfato trissódico clorado.
• Possuem ação bactericida, esporicida e fungicida.
• A forma mais utilizada é a de hipoclorito.
• Podem ser aplicados em meio alcalino.
• Reduz eficiência quando submetido a altas temperaturas.
• Podem transmitir sabores e odores indesejáveis na área aplicada.
• Quando concentrado, provoca irritabilidade nos olhos e pele.
Através do Quadro 4.5, a seguir, você poderá avaliar o uso do cloro na saniti-
zação, conhecendo suas vantagens e desvantagens.

sanitizantes a base de cloro
• Ação sobre um vasto número de bactérias. • É corrosivo (ataca borracha removendo seu carbono).
• Efetivo contra esporos e fungos. • Tem pouca ação sobre pH elevado. Só atua em pH
• Sua ação não é anulada pelo uso de água dura. menor que 5,0.
• Relativamente barato. • É de pouca ação na presença de matéria orgânica.
• Produz irritação na pele e nos olhos.
• Pode promover odores indesejáveis.
• Precipita em água contendo ferro.
• Instável ao armazenamento.
Acabamos de estudar as principais características do sanitizante mais utiliza-

do na indústria: o cloro. Também será necessário, nesse momento do nosso
estudo, aprendermos a utilizar o cloro em sua dosagem correta e segura. Para
que esse produto atue de forma efetiva e segura, o técnico responsável deve
saber quantificar o seu uso de forma econômica e eficaz.
Vamos aprender, então, a calcular a dosagem de cloro necessária para realizar

a sanitização?

Provavelmente, você já ouviu falar muito sobre cloro ativo (CA). Cloro ativo
significa a quantidade desse princípio ativo capaz de reagir ou destruir os
microrganismos presentes. Portanto, após determinado tempo é necessário
medir esse teor, bem como deve ser feita a redeposição para que possa haver
cloro ativo suficiente necessário na ação de sanitização.
Vejamos então, como devemos calcular a quantidade de cloro ativo (CA):
Uma indústria de conserva de pêssego precisa utilizar para sua sanitização

500 litros de água com 1 ppm de CA. Qual a quantidade de CA que devemos
adicionar nesse volume de água para obtermos essa concentração?
Vamos lá!
Você já deve ter aprendido o que significa ppm, mas vamos relembrar:
ppm = parte por milhão
1 ppm = 1 parte por milhão (por exemplo, 1 g em 1.000.000 g ou 1 mL em

1.000.000 mL).
Você também já está familiarizado com as unidades de medida, certo? Por-

tanto, fica claro que:
1 litro = 1.000 mL, logo:
500 litros = 500.000 mL.
Baseado nisso, por uma simples regra de 3 nós podemos encontrar a

quantidade de cloro ativo necessária para higienizar essa linha de produção
de conserva de pêssego com 500 litros de água contendo 1 ppm de cloro
ativo. Veja:
1 mL de CA →1.000.000 mL de água (estamos mantendo a proporção de 1

parte para 1.000.000 de partes)
X → 500.000 mL
500.000 × 1
X= = 0,5 mL de CA
1.000.000

O cálculo de cloro ou de outro princípio ativo é fundamental para todo o
profissional na área de controle de qualidade, pois a correta aplicação da
concentração ideal da substância ou produto é que garantirá a eficiência no
controle de microrganismos.
4.3 Eficiência dos sanitizantes

Para encerrarmos esse assunto, vamos conversar sobre alguns fatores que
devem ser levados em consideração no momento da aplicação dos sanitizantes.
A eficácia dos sanitizantes depende, basicamente, de seis fatores: tempo de

contato, temperatura, concentração, pH, limpeza prévia e dureza da água.
Vejamos cada um deles:
a) Tempo de contato
O tempo é um parâmetro característico dos diferentes sanitizantes, sendo que:

quanto maior for a contaminação, maior será o tempo de contato necessário.
b) Temperatura
De uma maneira geral, os sanitizantes atuam melhor em temperaturas am-

biente. Além do mais, em muitos casos, o aumento de temperatura é limitado
pela volatilização do principio ativo do sanitizante utilizado.
c) Concentração
Na maioria das aplicações, quanto maior a concentração, mais rápido e efetivo

é o resultado da sanitização. Porém, deve-se levar em consideração o risco de
corrosão às superfícies de contato.
d) pH
Cada sanitizante tem a sua faixa de pH ideal para atuação, conforme você
pode ver, de forma resumida no Quadro 4.6.

Quadro 4.6: Faixas de pHs ideais para ação de diferentes sanitizantes
SANITIZANTE CONDIÇÕES IDEAIS DO MEIO PARA SUA AÇÃO
Sanitizante a base de iodo Mais ativos em pH baixos
Sanitizante a base de quaternários de amônia Mais ativos em pH elevados
Sanitizante a base de peróxido de hidrogênio 4,0
Sanitizante a base de ácido peracético 2,0 – 4,0
Sanitizante a base de cloro Só atua em pH menores que 5,0
e) LIMPEZA PRÉVIA
A eficiência dos sanitizantes é reduzida na presença de restos de alimentos,

pois, por um lado, eles terão um efeito protetor sobre os microrganismos e, por
outro lado, pode ocorrer a neutralização dos sanitizantes. Portanto, é essencial
a remoção de toda a sujidade através da etapa de limpeza antes da sanitização.
f) DUREZA DA ÁGUA
Uma dureza excessiva da água reduz a eficácia de alguns sanitizantes, sobre-

tudo os a base de quaternários de amônia; e contribui para a formação de
incrustações nas superfícies.
A seleção do sanitizante depende da consideração de todos esses fatores men-

cionados e deverá levar em conta também as recomendações do fornecedor
do produto.
Com base no que você estudou até aqui, analise e responda as seguintes questões:
1. Uma indústria produtora de leite em pó precisa reelaborar seu processo

de higienização, pois após fazer análise microbiológica das superfícies de
seus equipamentos verificou contaminação por Escherichia coli. Partindo
dessa situação, responda:
a) Qual etapa, provavelmente, está sendo executada de forma não correta,

a limpeza ou a sanitização? Justifique sua resposta.
b) Se o objetivo da operação é apenas reduzir em nível aceitável o total dos

microrganismos, qual tipo de produto deve ser empregado: desinfetante
ou sanitizante? Por quê?

c) Sabendo que o método de higienização ideal para esse tipo de linha de
processamento é o clean in place (CIP), qual tipo de sanitizante você,
como técnico responsável pelo controle de qualidade dessa indústria,
aconselharia ser aplicado? Por quê?
2. Para realizar a sanitização de uma parte da planta industrial de um frigo-

rífico será necessário empregar 800 litros de água com 4 ppm de cloro
ativo (CA). Qual a quantidade de cloro que deve ser adicionada a esse
volume de água para atingir a concentração mencionada?
4.4 Métodos de sanitização

Agora, para complementar nossos estudos, vamos aprender a escolher o
melhor método de sanitização. Você verá, a seguir, os 3 principais tipos de
métodos utilizados no controle ou eliminação dos microrganismos. São eles:
• Calor.
• Radiação.
• Agentes químicos.
Vamos conhecer cada um deles!
a) Método de sanitização pelo calor
Consiste em uma ação eficaz na eliminação de microrganismos, método re-

lativamente caro, não é corrosivo às superfícies em que está sendo aplicado.
Porém, não pode ser utilizado em qualquer superfície devido a fragilidade de
determinados materiais ao calor. Ex.: plástico e borracha.

Figura 4.1: Calor utilizado para promover sanitização
Fonte: <http://minadeciencia.blogspot.com.br/2011/11/porque-e-que-chama-do-fogao-e-azul.html>. Acesso em: 1 nov. 2012.
O uso de calor por via úmida é muito aplicado nas indústrias de processamento
de carnes para realizar a sanitização de superfícies que podem ter gorduras.
Esse método atua de forma mais rigorosa nas estruturas morfológicas das
células das bactérias.
O calor seco é menos eficaz na redução de microrganismos nos equipamentos

do que o calor úmido, porém o calor seco em ambientes fechados é muito
eficiente (temperatura do ar em torno de 90ºC por 20 minutos). Em caso de
equipamentos ou superfícies abertas, deve-se aplicar o vapor o mais próximo
possível e testar a temperatura na saída do vapor para evitar perdas térmicas
significativas.
b) Método de sanitização pelo uso de radiação
A sanitização por radiação é um processo que requer mais técnica, assim,

torna-se uma ação mais específica. Normalmente é utilizada na área da saúde
e em alguns processos de desinfecção de equipamentos que apresentam risco
de alta contaminação.

A radiação ultravioleta (UV), por exemplo, não inativa microrganismos através
da interação química, esse é o grande diferencial do método. Seu mecanismo
consiste na absorção de luz UV pelos microrganismos, provocando uma reação
que altera a estrutura molecular do microrganismo, impossibilitando a sua
reprodução e atividade nociva.
Figura 4.2: Instalação Industrial de desinfecção de água por radiação ultravioleta

Fonte: <http://www.naturaltec.com.br/Ultravioleta-UV-Desinfeccao-Agua-Torre-Resfriamento.html>. Acesso em: 1 nov. 2012.
A sanitização por radiação é classificada como um método físico que não deixa
residual, o que o torna ideal para aplicação em processos que não possam ter
residual químico.
Assim, podemos concluir que o uso da radiação na sanitização é eficiente

na eliminação de microrganismos, sem, no entanto, deixar residual e nem
contaminar o material com sabor ou odor indesejáveis. Contudo, apresenta
custo elevado de energia e sua atuação ocorre somente na área que entra em
contato com a iluminação.
c) Método de sanitização pelo uso de agentes químicos
A sanitização através de agentes químicos é o que estudamos no início dessa

nossa aula e é o método mais usual ou comum. É bastante utilizado pela
indústria de alimentos devido a grande quantidade de produtos desenvolvidos
para esse fim. Tais produtos tornam este um processo prático em que algumas
substâncias são mais eficazes em sua ação dependendo do tipo de sujidade,
superfície e tempo de contato, como também por apresentar melhor relação
custo-benefício; podendo, porém, dependendo das substâncias, deixar residual
nas superfícies.

Cite uma vantagem e uma desvantagem dos seguintes métodos de sanitização:
a) Calor.
b) Radiação.
c) Agentes químicos.
Resumo
Nesta aula, você aprendeu a conceituar sanitizante e a identificar os principais

tipos utilizados na indústria de alimentos. Você viu também os mecanismos de
funcionamento de cada um dos sanitizantes, bem como os diferentes métodos
de sanitização.
1. O que é sanitizante e qual sua função?
2. Quais os tipos de sanitizantes existentes?
3. Explique os mecanismos de ação dos sanitizantes.
4. Quais os métodos de sanitização empregados no controle ou eliminação

dos microrganismos?

Aula 5 – Planos de higienização
Objetivos
Identificar a estrutura dos documentos de higienização.
Descrever os passos necessários para a elaboração do plano de

higienização.
Reconhecer a importância da manutenção desse plano para o sucesso

do processo de higienização.
5.1 Planos de higienização: aspectos iniciais

Caro aluno, na aula passada, estudamos os sanitizantes e os métodos de
sanitização. Nesta aula, veremos o que é plano de higienização, para que você
compreenda a importância de elaborarmos e, ao mesmo tempo, possa cons-
tantemente revisar esse documento e assim ter um sistema de higienização
bem sucedido.
O plano de higienização é um documento que indica quais as ações que

devem ser tomadas para higienizar, de forma adequada, as instalações e os
equipamentos de uma indústria. Esse documento, depois de elaborado, fica
acessível a todas as pessoas envolvidas com a operação de higienização.
O objetivo principal da elaboração desse plano é responder quatro perguntas-

-chaves para qualquer agroindústria:
• O que é limpo?
• Como é limpo?
• Quando é limpo?
• Quem limpa?
Aula 5 – Planos de higienização 73 e-Tec Brasil

5.2 A Elaboração
A elaboração de um plano de higienização pode incluir várias etapas, entre elas:
• Inspeção das instalações.
• Análises físico-químicas e microbiológicas da água.
• Estudo dos meios disponíveis para a realização do plano de higienização.
• Definição do tipo de produtos a aplicar, modo de aplicação, frequência e

dose de aplicação.
• Estabelecimento de uma rotina de limpeza e sanitização para cada área

ou equipamento e para cada funcionário envolvido com o processo de
higienização.
A partir de agora você verá cada uma delas.
a) Inspeção das instalações
De modo a adquirir uma noção geral da área a higienizar, torna-se necessá-

rio fazer uma inspeção/visita descritiva de toda a área produtiva, para assim
conhecer:
• O processo, o produto, os equipamentos, os utensílios e as instala-

ções que necessitam ser higienizadas: conhecendo cada um desses,
você poderá estabelecer qual o melhor método, produtos, além de todos
os demais fatores que foram estudados na aula passada. Tudo isso base-
ado, é claro, nas peculiaridades de cada um desses.
• O estado do material e das superfícies ou suportes a higienizar:

toda a superfície em contato com os alimentos necessita ser higienizada,
mas, dependendo do seu estado de conservação e do tipo de sujidade,
o plano de higienização pode ser ajustado. Os tipos de detergentes e
sanitizantes utilizados devem levar em consideração o material das su-
perfícies dos equipamentos e instalações para evitar, assim, corrosões ou
degradações. Uma superfície em mau estado de conservação, por exem-
plo, é mais difícil de higienizar.
e-Tec Brasil 74 Higienização Agroindustrial

• A disposição dos equipamentos na área produtiva: a sequência de
higienização deve prevenir a recontaminação. Além disso, os equipamen-
tos devem estar dispostos de modo que todos os locais estejam acessíveis
e, se necessário, devem ser fáceis de desmontar.
b) Análises físico-químicas e microbiológicas da água
Caro aluno, como vimos na Aula 2, a água utilizada no processo de higie-

nização deve ter excelente qualidade física, química e microbiológica. Além
disso, é necessário conhecer algumas características como a dureza e o pH.
Esses parâmetros possuem influência direta na eficiência de alguns produtos
de higienização.
c) Estudo dos meios disponíveis
Em relação ao estudo dos meios disponíveis, é necessário identificar:
• O tempo disponível na indústria para operação de higienização e tam-

bém o horário possível para sua realização (geralmente grandes empre-
sas realizam no intervalo entre turnos).
• Os equipamentos e equipes disponíveis para a higienização das instalações.
• Os equipamentos e utensílios de limpeza devem estar em bom estado de

conservação e ser adequados aos produtos.
• O pessoal envolvido na higienização deve ter formação sobre os proce-

dimentos utilizados para assim realizar a operação convenientemente.
d) Definição do tipo de produtos a aplicar, modo de aplicação, fre-

quência e dose de aplicação
Dependendo do tipo de sujidade presente nos equipamentos e instalações

e com base no grau de higienização pretendido, devem ser identificados o
melhor tipo de produto a aplicar, o modo, a frequência e a dose.

e) Estabelecimento de uma rotina de limpeza e desinfecção
Esta definição tem de ser feita para cada área ou equipamento e para cada
funcionário de higienização. O plano de higienização, geralmente, é apresen-
tado sob a forma de tabelas e deve especificar:
• As áreas, os equipamentos e os utensílios que devem ser limpos.
• O método e a frequência da limpeza.
• Os aparelhos e os materiais específicos a utilizar.
• A quantidade, o tempo de contato necessário para a ação e o tipo de

produto utilizado para cada etapa.
• Os responsáveis por cada atividade.
O Quadro 5.1 apresenta um exemplo de um plano de higienização, o qual

descreve além do método de higienização ideal para ser aplicada em diferentes
tipos de área ou materiais, mas também a frequência, os equipamentos de
segurança individual que devem ser utilizados e o responsável pela etapa.
A empresa pode optar por elaborar um procedimento único que envolve a

higienização de todas as áreas ou um plano especifico para cada setor.
Quadro 5.1: Exemplo de um plano de higienização

Área / Item
Método Frequência Segurança Responsável
a higienizar
Aplicar espuma com sanitizante a

4% a 50ºC.
Deixar atuar durante 5 minutos. Luvas, botas
Paredes Diariamente Equipe de higienização.
Enxaguar com água suficiente e avental.
para retirar todo resíduo de
espuma e sujidade.
Imergir os utensílios em solução

com detergente (2%).
Utensílios Deixar em repouso por 30-60 Após cada uso Luvas Funcionário responsável.
minutos.
Enxaguar e secar.
Pulverizar as paredes, teto e piso

Câmaras com santizantes a 3%. Luvas, botas
Mensalmente Equipe de higienização.
frigoríficas Deixar atuar por 30 minutos. e avental.
Enxaguar com água fria.

Você deve saber que a segurança dos operadores também é um fator impor-
tante a ser considerado na elaboração desse tipo de plano.
Assim, deve existir, junto do local de utilização, um arquivo com as fichas de

segurança de todos os produtos utilizados na limpeza e sanitização. Além
disso, a empresa deve garantir treinamentos constantes a todos os funcionários
que atuam direta ou indiretamente com a higiene industrial e que estes estejam
sensibilizados para as questões de segurança no trabalho.
Como forma de você entender melhor a estrutura de um plano de higienização

observe o Quadro 5.2. Nele é possível ver o plano de higienização para os pa-
vimentos de uma instalação industrial, o qual contém, além do procedimento,
a frequência e os produtos empregados.
Quadro 5.2: Exemplo de uma ficha de higienização

Ficha de Higienização
Área de aplicação: Instalações fabris

Ficha de higienização: Pavimentos
Utensílios necessários: Escova, vassoura e balde
Responsável: Responsável pela limpeza das instalações fabris
Método de limpeza: Método manual
Procedimento: 1. Colocar luvas de proteção;

2. Enxaguar a zona de limpeza com água, removendo assim a sujidade solta;
3. Diluir a x% o detergente no balde;
4. Aplicar o produto nas superfícies;
5. Esfregar com uma vassoura;
6. Enxaguar abundantemente com água;
7. Aplicar o produto desinfectante nas superfícies;
8. Deixar atuar durante 10 minutos;
9.Enxaguar abundantemente com água;
10. Secar a superfície.
Frequência: Diária
Produtos a utilizar: Produto x – para lavagem manual

Produto y – para desinfecção
Concentração do produto a Produto x – 0,1%

utilizar: Produto y – 0,5%
Fonte: <https://docs.google.com/viewer?a=v&q=cache:DD3skblAd0QJ:www.esac.pt/noronha/manuais/Manual_higie-
nizao_aesbuc.pdf+plano+de+higieniza%C3%A7ao&hl=pt-BR&gl=br&pid=bl&srcid=ADGEESiPzMU-aO00VmWjN-
qx5UwOR9zstjrG5uNaS8cifvtG13OIXZ9smcBDCXikGkviU4sYrFDh4F0Yt_Fqb3PxQ7Np7FJddvFk-gzQag20m2sJUgYy2jnr4h
B_78LlFXd8ff-T4U-Hh&sig=AHIEtbSZ28JNxwwxJSvGKguEjsgEy2R6Hw>. Acesso em: 17 dez. 2012.

1. O que é Plano de Higienização e qual a sua importância dentro do pro-
cesso de higienização?
2. Cite 4 informações importantes que devem estar descritas em um Plano

de Higienização.
5.3 A Implementação
Depois de elaborada a versão teórica do plano de higienização, a empresa
deve passar à fase de implementação, isto é, a aplicar os procedimentos
elaborados às áreas e equipamentos envolvidos. Os funcionários deverão,
sempre, preencher uma folha de registo que evidencie que os procedimen-
Folha de registro
Após a realização de cada tos foram aplicados.
etapa presente no plano de
higienização, o funcionário
responsável pela operação a) A validação
deve deixar registrado, através
de sua assinatura e data de
realização da tarefa, em um Uma vez implementado o plano de higienização, devemos comprovar que as
documento de registro, o qual
poderá estar anexado ao plano metodologias identificadas produzem os resultados esperados na prática, isto
de higienização. é, é necessário garantir a eficácia do plano. Para tanto, é frequente recorrermos
às análises laboratoriais. Como forma de avaliar a eficácia dos métodos de
higienização que estão sendo empregados para cada uma das etapas de um
processo, deve-se constantemente uma avaliação química e microbiologica-
mente das instalações, dos equipamentos e dos utensílios. A coleta de amostra
para análises microbiológicas é feita, geralmente, através da técnica do esfre-
gaço. Nessa técnica, esfrega-se um cotonete estéril, comumente chamado
de swab (ver Figura 5.1), na superfície a ser analisada, depois esse material é
encaminhado para o laboratório, onde é novamente esfregado no meio de
cultura, e, após determinado tempo de incubação, é possível saber o tipo de
bactérias e a concentração possivelmente presente nas superfícies avaliadas.

Figura 5.1: Swab para análise microbiológica
Fonte: <http://szalxd.en.made-in-china.com/product/FevxupNlgmiE/China-Cleanroom-6-Quot-Foam-Swab-with-Plastic-
-Handle-CRSW-FS-6-PH-.html>. Acesso em: 17 dez. 2012.
b) A verificação
Uma vez validado e implementado o plano, devemos, com certa periodici-

dade, verificar, na prática, se o que está no plano é cumprido de uma forma
rotineira. Isso constitui os chamados procedimentos de verificação. É impor-
tante estar consciente de que não basta ter a prova das folhas de controle, ou
registros, mas ter a garantia de que os procedimentos foram executados de
acordo com o estabelecido (sem introdução de alterações por iniciativa dos
funcionários de higienização).
c) A revisão
Passado algum tempo após a implementação do plano de higienização, a

empresa deve avaliar o resultado de sua aplicação e, caso se justifique, fazer
revisões no referido plano. Essas revisões podem incluir uma modificação so-
mente de alguns itens menos eficazes, ou, em casos mais complexos, podem
mesmo exigir a alteração da estrutura de todo o plano de higienização. Em
qualquer uma dessas situações, é fundamental, antes de proceder às altera-
ções, identificar corretamente as causas/motivos da higienização deficiente de
modo a evitar que essas situações se repitam.

Baseado na sua experiência na área de alimentos, seja ela prática ou teórica,
escolha o processamento de um determinado produto e identifique as prin-
cipais etapas desse processamento, assim como os principais equipamentos
e/ou utensílios utilizados. Baseado nisso, elabore um plano de higienização.
Aconselho vocês a se basearem nos Quadros 5.1 e 5.2 que vimos nesta nossa Aula.
Em seguida, descreva qual o método de higienização utilizado, tipo de produto

a ser aplicado em cada etapa e com qual frequência você o aconselharia. Acres-
cente todos os fatores que julgar pertinentes e necessários (pH, temperatura,
tempo).
Você poderá estruturar o seu plano em tabela ou de forma descritiva.
Resumo
Nesta aula, você aprendeu sobre os planos de higienização. Pode visualizar
VERSÃO DO PROFESSOR
a importância de termos esse documento na indústria a fim de que haja um
controle efetivo do processo, ou seja, a importância de termos registrado o
“como fazer”, “quem pode fazer” e “quando fazer” cada uma das etapas
da higienização.
Como se apresenta a estrutura dos documentos de higienização?
Quais os passos necessários para a elaboração do plano de higienização?

Explique como se dá cada um deles.
Qual a importância da manutenção do plano de higienização para o sucesso

do processo de higienização.
Revisão

Aula 6 – Boas Práticas de Fabricação
Objetivos
Revisão
Conhecer o programa de BPF.
Estudar os mecanismos de implantação e de implementação.
Reconhecer a importância do programa na produção de alimentos.
6.1 Introdução
Ao longo das nossas aulas, você pôde perceber que a condução do processo
de higienização é feita, geralmente, pela equipe de controle de qualidade.
Na realidade, o processo de higienização faz parte de um processo maior que
tem como principal objetivo obter a qualidade e segurança do produto final.
A qualidade dos alimentos deixou de ser uma vantagem competitiva e se

tornou requisito fundamental para a comercialização. Uma das formas para se

atingir um alto padrão de qualidade é através da implantação dos programas
de garantia da qualidade. É justamente sobre esse assunto que iremos tratar
nas nossas próximas aulas; nas quais serão abordados os 3 principais progra-
mas de qualidade na indústria de alimentos:
• Boas Práticas de Fabricação (BPF).
• Análise de Perigos e Pontos Críticos de Controle (APPCC).
• Procedimento Padrão de Higiene Operacional (PPHO).
Vamos lá, então!
Nesta aula, começaremos falando sobre as Boas Práticas de Fabricação. Na

próxima aula veremos o programa de Análise de Perigos e Pontos Críticos de
Controle e na aula seguinte, para encerrarmos esse assunto, estudaremos o
programa de Procedimento Padrão de Higiene Operacional.
Aula 6 – Boas Práticas de Fabricação 81 e-Tec Brasil

Você sabe o que são as Boas Práticas de Fabricação?
As Boas Práticas são entendidas como ações de garantia da inocuidade dos

alimentos, desde a escolha do local de plantio ou criação até a mesa do con-
sumidor. O objetivo principal é a produção de um alimento seguro, livre de
contaminantes e que seja preparado, manipulado, embalado e transportado sob
condições sanitárias adequadas, visando, acima de tudo, a saúde do consumidor.
Os campos de aplicação das Boas Práticas são os mais variados e não se res-
tringem apenas à área de alimentos. O desenvolvimento de programas de Boas
Práticas começou no século XIX, na indústria farmacêutica dos EUA. Somente
na década de 1960, a partir de uma iniciativa conjunta entre a Aeronáutica e
a NASA, é que os laboratórios do Exército dos Estados Unidos e a companhia
de alimentos Pillsbury iniciaram sua aplicação na produção de alimentos com
requerimento de “zero defeito”, destinados aos programas espaciais da NASA.
A partir dos resultados obtidos, a OMS (Organização Mundial de Saúde) e o
Para saber mais a respeito
do botulismo, acesse o site FDA (órgão americano regulador da comercialização de alimentos), preocupa-
<http://www.youtube.com/ dos principalmente com os casos de botulismo em conservas ácidas, passaram
watch?v=qVn1CXleIFE>.
a recomendar a adoção das Boas Práticas nas indústrias de alimentos.
Na área de alimentos, as Boas Práticas podem ser aplicadas junto a:
• Agricultura e pecuária
• Indústria
• Fornecedores de insumos
• Distribuição e comercialização
• Serviços de alimentação coletiva
• Elaboração de alimentos artesanais

Revisão
• Própria casa dos consumidores
Quando nós pensamos em aplicar o programa de Boas Práticas de Fabricação,

devemos ter bem esclarecidos quais os pontos que implicam em risco direto
de contaminação dos alimentos, e por isso, devem ser controlados.

Assim, as normas que estabelecem as chamadas Boas Práticas de Fabricação
podem ser divididas em:
• Local para instalação
• Prédio (indústria)
• Equipamentos e utensílios
Revisão
• Manipuladores (pessoal)
• Higienização (limpeza e sanitização)
• Qualidade da água de abastecimento
• Controle de pragas e vetores
• Armazenamento e transporte
Vejamos, agora, com mais detalhes, cada uma delas!

6.2 Local para instalação

Os itens que representam risco de contaminação e que devem ser observados
na escolha do local para instalação de uma indústria são:
• Áreas poluídas e sujeitas a enchentes.
• As áreas vizinhas não devem oferecer condições de proliferação de inse-

tos e pragas.
• A área deve permitir o tratamento e a retirada fácil e completa dos resí-

duos e dejetos.
• O acesso deve ser direto e independente.
• O local escolhido deve dispor de água em quantidade e qualidade garantida.

• O projeto deve prever o menor impacto ambiental possível.
• A orientação solar e o quadrante de vento predominante devem ser ob-

servados.
Figura 6.1: Vista aérea de indústria em local ideal para instalação
Fonte: <http://www.opresenterural.com.br/files/1234793596frigorifico_de_suinos_(2).jpg>. Acesso em: 26 nov. 2012.
Através da Figura 6.1 é possível visualizar uma área e localização ideal para
indústria de alimentos.
6.3 Prédio (indústria)

Entende-se por prédio o piso, as paredes, o teto, as janelas, as portas, a parte
hidráulica, a parte elétrica, as instalações, ou seja, a construção civil.
Estamos dando uma atenção especial a esse ponto, pois um prédio, quando
não é bem dimensionado, pode se constituir em um fator de risco de conta-
minação dos alimentos.
Revisão
Uma estrutura ideal para processamento de alimentos deve conter, no mínimo,
4 áreas bem definidas: a plataforma de recepção da matéria-prima, a sala de
processamento, a sala de envase e a sala de armazenagem.

Preste bastante atenção nessas 4 áreas!
Caro aluno, atente para essa informação, pois a indústria de alimentos, além
de necessariamente ter esses 4 setores, devem estar na ordem que foi men-
cionada, ou seja:
RECEPÇÃO → PROCESSAMENTO → ENVASE → ARMAZENAMENTO

Revisão
Como já é do seu conhecimento, toda matéria-prima traz consigo uma flora

microbiana acompanhante. Essa flora acompanhante é o resultado do ambien-
te em que esta matéria-prima está inserida, da colheita, do transporte, enfim,
de todas as etapas que precedem a sua chegada até a agroindústria. Além
disso, quando a matéria-prima chega à indústria, ela não pode entrar direta-
mente para a sala de processamento. Se isso ocorrer, haverá contaminação do
ambiente e, por consequência, de todos os produtos elaborados naquele setor.
A plataforma de recepção deve ser coberta, evitando assim, a incidência direta

do sol e da chuva. Deve ter piso lavável e inclinado em direção à calha de
escoamento das águas servidas e não precisa ser isolada do ambiente externo.
Através da Figura 6.2 você pode ver um exemplo de plataforma de recepção

em uma indústria de beneficiamento de leite.
Figura 6.2: Plataforma de recepção de leite

Fonte: <http://inovadefesa.ning.com/photo/plataforma-de-recep-o-do-leite?context=latest>. Acesso em: 17 dez. 2012.

Nas indústrias, geralmente o que liga a área de recepção à área de processa-
mento não é uma porta e sim um óculo. Óculo é uma janela pela qual só passa
a matéria-prima, não permitindo que os funcionários da recepção passem para
a área de processamento e vice-versa.
Mas por que os funcionários de uma área não podem ir para outra?
Essa proibição se baseia no fato de a área de recepção ser considerada uma

área suja da agroindústria, sendo o restante dos ambientes a área limpa. As
pessoas que trabalham na área suja não podem ter livre acesso à área limpa,
da mesma forma o inverso.
A área de recepção tem como objetivos receber as matérias-primas e armaze-

ná-las enquanto aguardam seu processamento e sua higienização para depois
passarem para a sala de processamento.
As duas próximas salas, de processamento e de envase, são as que oferecem

maiores riscos para os produtos. Isso se deve ao fato de que, nesses setores,
as matérias-primas sofrem transformações, passando por processos como
descasque, fracionamento e outros, deixando-as sem nenhuma proteção e
expostas a qualquer tipo de contato por manipuladores ou equipamentos.
Para assegurar o controle da contaminação, é importante que essas salas

apresentem um projeto sanitário que permita a realização periódica de hi-
gienização, o fluxo racional, barreira para entrada de insetos e pragas, boa
ventilação e controle de temperatura.
Além dessa setorização que acabamos de estudar, alguns outros pontos devem
ser levados em consideração, facilitando assim a higienização do ambiente, e
consequentemente, favorecendo a qualidade final do alimento processado. Esses
pontos estão a seguir descritos, e ilustrados na Figura 6.3. Vejamos alguns deles:
• O teto deverá ser em laje rebocada, nivelada com massa corrida e pinta-
da com tinta lavável ou com forro PVC claro. Dessa forma, ele apresenta-
Revisão
rá uma superfície lisa e lavável, atendendo, assim, uma das exigências da
legislação sanitária vigente.
• As lâmpadas devem ser providas de protetor contra quebra e estilhaçamento.

• As paredes devem ser de superfícies lisas e laváveis.
• As janelas e portas devem ser em esquadrias metálicas ou PVC rígido.

Para o caso de esquadrias metálicas, é indicado o alumínio claro. As por-
tas internas podem ser ainda de fibra de vidro ou PVC. Para as janelas, é
importante observar que o peitoril fique acima de 2 metros em relação
ao nível do piso.
Revisão
• As portas devem possuir protetor de rodapé e fechamento automático,

evitando o uso de maçanetas.
• Os pisos devem ser de material antiderrapante, impermeável, de fácil

lavagem e sanificação, resistente ao tráfego e à corrosão. Apresentar
declividade mínima de 2,0% quando o uso de água for frequente. Além
disso, os cantos devem formar ângulos arredondados com as paredes
para facilitar a limpeza e evitar o acúmulo de resíduos.
• Os ralos sifonados são indispensáveis para a saída das águas, quando

se deseja impedir o acesso externo de pragas e roedores e minimizar a
entrada de odores indesejáveis.
• O revestimento dos pisos poderá ser em cerâmica, concreto com acaba-

mento em cimento alisado e/ou pintado com tinta epóxi ou acrílica.
Além disso, a disposição dos equipamentos não pode permitir fluxo cruzado ou
contrafluxo. Um exemplo é o produto acabado e/ou aquele em processamento,
cruzando pela matéria-prima.
É necessário também que haja ventilação suficiente nesse espaço para que
seja garantida a renovação periódica do ar interno das salas, deixando-as livres
de gases, fumaças e vapores de condensação. Outro fator de destaque para
a ventilação de ambientes é assegurar que ela promova o conforto térmico.
O ambiente de processamento deve ter um controle de temperatura, pois a

temperatura tem influência direta na velocidade de multiplicação dos micror-
ganismos. Muitas vezes, a ventilação natural não é suficiente para garantir
a temperatura desejada ou necessária, exigindo, então, a instalação de um
equipamento de refrigeração capaz de climatizar o ambiente.

Figura 6.3: Exemplo de instalações dentro das normas de BPF
Fonte: <http://cleanlinehigieneprof.blogspot.com.br/2011_05_01_archive.html>. Acesso em: 26 nov. 2012.
Através dessa Figura 6.3, podemos visualizar um ambiente totalmente dentro
das normas estabelecidas pelas Boas Práticas de Fabricação e que estudamos
ao longo da nossa aula. Ou seja, o piso em cerâmica, permite uma fácil e cor-
reta sanitização, além de ser antiderrapante e impermeável. As lâmpadas estão
com proteção contra quebra e as paredes são lisas e de cor clara. Além disso,
todos os equipamentos e materiais são em aço inoxidável, o que permite uma
ótima higienização dos mesmos, e ainda evita qualquer risco de contaminação
cruzada dos alimentos manipulados.
Baseado nas normas de Boas Práticas de Fabricação que acabamos de estudar,

cite duas características necessárias para cada um dos seguintes compartimentos:
a) Teto:
Revisão
b) Piso:
c) Paredes:
d) Portas:
e) Janelas:

6.4 Equipamentos e utensílios
As mesmas considerações que foram mencionadas antes para o prédio, quanto
à necessidade de se ter um projeto sanitário que permita realizar uma higieni-
zação segura, são válidas para os equipamentos e utensílios. Os equipamentos
e utensílios oferecem perigos químicos, físicos e microbiológicos aos alimentos,
quando não forem considerados como pontos de controle no processamento.
O primeiro aspecto a ser observado é o material empregado para produção

Revisão
desses equipamentos ou utensílios. O material pode implicar em perigo físico.

Nesse caso, a contaminação do alimento poderá vir pela incorporação de
peças (porcas, parafusos, etc.) e/ou fragmentos do material construtivo que
se soltam após sofrerem algum tipo de estresse (batidas, torções) durante seu
funcionamento.
O perigo químico estará presente quando o material empregado na sua

construção reagir com os alimentos ou com os detergentes e sanitizantes
empregados na higienização, tornando os alimentos produzidos tóxicos ao ho-
mem. Para evitar o perigo químico de contaminação dos alimentos, devem-se
empregar apenas equipamentos cujo material de construção seja reconhecido
e certificado para uso em processamento de alimentos. O mais indicado para
construção de equipamentos e utensílios é o aço inox. Observe a Figura 6.4.
Figura 6.4: Higienização de equipamento construído em aço inoxidável

Fonte: <http://dealiunicentro.blogspot.com.br/2011/09/limpeza-e-sanitizacao-em-laticinios.html#!/2011/09/limpeza-e-
-sanitizacao-em-laticinios.html>. Acesso em: 26 nov. 2012.
Para o processamento de alimentos, não é permitido o emprego de equi-

pamentos e utensílios que tenham sido construídos com materiais porosos.
Um bom exemplo desse tipo de material é a madeira (ver Figura 6.5). Isso

porque, além de acumularem resíduos, absorvem umidade, garantindo assim,
as condições ideais para o desenvolvimento e proliferação de microrganismos.
Figura 6.5: Utensílio poroso não aconselhável em indústrias de alimentos
Fonte: <http://1.bp.blogspot.com/-D-BPgzYfZGE/TqWODgFzF4I/AAAAAAAAAeg/ tg0HuedUKFU/s1600/o-reino-da-colher-
-de-pau.jpg>. Acesso em: 26 nov. 2012.
Um bom Programa de Boas Práticas de Fabricação deverá prever a rotina de

manutenção preventiva e corretiva dos equipamentos, utensílios e instalações;
assim como o treinamento dos manipuladores para o uso correto das máquinas
e dos equipamentos de proteção individual (EPI).
6.5 Manipuladores
Como você viu os equipamentos e utensílios oferecem perigos químicos, físicos
e microbiológicos aos alimentos, quando não forem produzidos com material
adequado a linha de produção ou até mesmo quando não forem bem higieni-
zados após a sua utilização. Porém, devemos considerar que de nada adianta
termos equipamentos e utensílios bem higienizados e construídos com materiais
corretos, se os manipuladores que os utilizam não tiverem certos cuidados.
Revisão
Os manipuladores são o principal ponto de controle quando se deseja evitar a
contaminação dos alimentos.

A saúde dos manipuladores, o comportamento e o treinamento são indispensá-
veis como rotinas pertencentes a um Programa de Boas Práticas de Fabricação.
• Saúde dos manipuladores
O contato direto de um manipulador que seja portador de uma doença infec-

ciosa ou parasitária coloca em risco a inocuidade dos alimentos e, por sua vez,
a saúde dos consumidores.
Revisão
Por isso, é previsto em lei a obrigatoriedade de realização constante de exames

de saúde para todos os manipuladores de alimentos. Outra conduta importan-
te a ser tomada é que, toda a vez em que forem constatadas patologias como
infecções gastrointestinais, hepatite A, infecções nasofaríngeas com febre,
feridas purulentas ou secreções nos olhos, nariz ou ouvidos, o manipulador
seja afastado das atividades de manipulação dos alimentos e conduzido para
outras atividades externas que não tenham contato direto com os alimentos.
• Comportamento
As regras de comportamento devem ser respeitadas por quaisquer pessoas que

estiverem relacionadas com o setor de produção, sejam elas funcionários do
setor, funcionários de manutenção, visitantes ou terceirizados.
Como forma de auxiliar sua compreensão a respeito desse assunto, vejamos

essas regras divididas em três grupos: higiene pessoal, higiene dos uniformes
e higiene das mãos.
a) Higiene pessoal
A higiene pessoal não deve ser entendida como obrigação, e sim um hábito
indispensável não só para preservar a inocuidade dos alimentos, mas também
para garantir uma condição essencial à qualidade de vida. Um bom exemplo
é o hábito de tomar banho e escovar os dentes diariamente. Essa prática não
é apenas uma rotina pela qual os manipuladores de alimentos devem passar,
mas, sim, uma necessidade de o homem manter condições mínimas de higiene
que lhe propiciem qualidade de vida (FAO, 1997).

São algumas das práticas recomendadas para manipuladores de alimentos:
• Não usar perfume e maquiagem.
• Não usar anéis, brincos, colares, pulseiras, relógios e outros adornos.

Lembre-se que eles apresentam, inicialmente, o risco para segurança pes-
soal e depois para integridade dos equipamentos e produtos.
• Fazer boa higienização.
• Manter os cabelos bem aparados e totalmente cobertos (toucas, redes

ou similar).
• Os homens devem apresentar a barba feita ou protegida por protetor

específico.
Revisão
Figura 6.6: Hábitos de higiene pessoal indispensáveis a manipuladores de alimentos.

b) Higiene dos uniformes
O uso de uniformes adequados propicia a segurança pessoal dos manipulado-

res, pois se constituem em Equipamentos de Proteção Individual – EPI, e servem
como parâmetro de controle da higiene pessoal.
O controle de riscos de contaminação só é alcançado quando forem observa-

das as seguintes práticas:
Revisão
• Os uniformes devem estar em bom estado de conservação e limpos.
• Devem ser trocados diariamente ou sempre que necessário.
• Devem ser de cor clara, preferencialmente brancos, e sem bolsos.
• Devem apenas ser utilizados nas dependências internas da empresa.
• Em áreas em que há muito contato com água ou que os uniformes su-

jem rapidamente, recomenda-se o emprego de aventais de plástico e/ou
proteção de mangas (ver Figura 6.7).
Figura 6.7: Apresentação correta do uniforme

Fonte: <jararaca.ufsm.br/websites/departamen/download/.../BPF_UFSM.pdf>. Acesso em: 6 ago. 2012.

• Os calçados devem estar em bom estado de conservação, limpos, ser de
cor clara e de borracha ou couro.
• Quando necessário o uso de luvas para manipular os alimentos ou pro-

dutos de limpeza e insumos, elas devem se apresentar em bom estado
de conservação, higienizadas e devem ser guardadas em local específico
destinado a essa finalidade (ver Figura 6.8).
Figura 6.8: Lavagem de luvas em bom estado de conservação
• O uso de luvas não elimina a necessidade de higienizar as mãos anterior-

mente (ver Figura 6.9).
Revisão
Figura 6.9: Sanitização de luvas

Observando a Figura 6.10, é possível visualizar o correto uso do uniforme.
Perceba que os uniformes são de cor clara e, por se tratar de um ambiente
úmido, é usado avental de plástico e proteção plástica de mangas. Além disso,
é demonstrado o emprego correto e necessário dos equipamentos de proteção
individual (EPI), através do uso do protetor auricular e luva metálica para evitar
cortes com as facas.
Revisão
Figura 6.10: Uso correto do uniforme e dos EPI

Fonte: <http://www.sc.senai.br/maiscompetitividade/noticias/a-industria-de-alimentos-12>. Acesso em: 26 nov. 2012.
c) Higiene das mãos
O cuidado com a higienização das mãos (ver Figura 6.11) merece uma atenção
especial, já que são elas a parte do corpo que mais entram em contato com
os alimentos, ou seja, representam maior potencial de contaminação química
e microbiológica durante a manipulação dos alimentos.
Dessa forma, recomendam-se os seguintes procedimentos:
• As unhas devem ser mantidas limpas, sem esmalte e curtas.
• As mãos devem ser lavadas várias vezes ao dia.
• A limpeza e sanitização das mãos devem ser realizadas sempre que o

manipulador entrar no setor.

Figura 6.11: Técnica para correta higienização das mãos
Fonte: <http://www.saudecomciencia.com/2010/10/lavar-as-maos-corretamente-reduz.html>. Acesso em: 26 nov. 2012.
• Treinamento
A adoção das normas e procedimentos especificados em um Programa de

Boas Práticas de Fabricação implicará em mudanças de hábitos, que só serão
alcançadas quando os funcionários envolvidos com a empresa se sensibilizarem
para a real importância que representam, não só para a garantia da inocuidade
dos alimentos, mas para sua própria segurança pessoal e, consequentemente,
Revisão
para sua qualidade de vida.
Sendo assim, é importante a realização periódica de cursos de formação so-

bre tópicos como hábitos de higiene, noções de microbiologia, tecnologia de
produção de alimentos e outros. Tais cursos devem iniciar desde o momento
de contratação do funcionário.

Você pode ter se perguntado: quais são os objetivos desses cursos?
• Melhoria da qualidade final do produto.
• Segurança pessoal na realização do trabalho.
• Redução do numero de demissões (rotatividade).

Revisão
• Higiene no trabalho.
• Melhor produtividade.
• Maior motivação dos funcionários.
• Oferta de alimentos seguros para o consumidor.
1. Por que a madeira não é um material ideal para utensílios utilizados no

processamento de alimentos?
2. Quais os cuidados que devem ser tomados com as luvas utilizadas pelos
manipuladores de alimentos?
3. Quais as características desejáveis e necessárias na escolha de sapatos

para funcionários de agroindústrias?
6.6 Higienizações (limpeza e sanitização)

Como já foi dito no início de nossa aula, o processo de higienização é peça-
-chave para o sucesso das Boas Práticas de Fabricação.
Uma limpeza bem realizada é responsável pela remoção de até 99% das su-
jidades, sendo os microrganismos, o 1% restante. São exatamente eles os
grandes responsáveis pelas alterações nos alimentos e causadores de doen-
ças, merecendo, assim, uma atenção especial. Como vimos na nossa Aula 3
(Detergentes e métodos de limpeza), a operação realizada com o objetivo
de eliminar sujidades orgânicas é a limpeza e como vimos na nossa Aula 4
(Sanitizantes e métodos de sanitização) a operação com o objetivo de
eliminar os microrganismos presentes é a sanitização.

A higienização foi tratada de forma detalhada e completa nas aulas anteriores,
em que estudamos no que consiste o processo e também os diferentes mé-
todos empregados para essa operação. Na Figura 6.12 você pode visualizar o
método manual com uso de aspersores.
Figura 6.12: Higienização manual com uso de aspersores
Fonte: <http://cleanlinehigieneprof.blogspot.com.br/2011_05_01_archive.html>. Acesso em: 26 nov. 2012.
6.7 Qualidade da água de abastecimento

Para que a água sirva para o uso na agroindústria, ela tem que ser, obrigato-
riamente, potável. Potável quer dizer que ela pode ser ingerida sem oferecer
risco de contaminação ao consumidor por microrganismos patogênicos, ou
seja, a água apresenta condições higiênico-sanitárias adequadas.
Os parâmetros de qualidade requeridos para potabilidade da água, nós estu-

damos de forma detalhada na nossa Aula 2 (Qualidade da água utilizada
para higienização).
6.8 Controle de pragas e vetores

Quando se deseja controlar os riscos de contaminação de alimentos em de-
Revisão
corrência da presença de pragas e vetores, tem que se pensar em quais são
as condições favoráveis para que haja a proliferação e crescimento deles na
área industrial.

O controle de pragas e vetores depende fundamentalmente do controle dos 3
A: Ambiente, Água e Alimento. Quando as pragas e os vetores não encontram
um lugar para se abrigar – Ambiente – não há acúmulo de resíduos e lixos para
que eles possam se alimentar; da mesma forma, quando não há alimento ou
água empossada ou livre, as pragas não conseguem se proliferar.
O controle integrado de pragas (CIP) é o conjunto de ações preventivas e

corretivas que minimizam os riscos de infestações e contaminações. A presença
Revisão
de pragas é considerada como uma das violações da sanidade.
As pragas com maior ocorrência nas indústrias de alimentos são:
a) Baratas
As baratas (Figura 6.13) transmitem cólera, tétano, carbúnculo, tuberculose,

toxoplasmose, diarreia, entre outras enfermidades.
Figura 6.13: Baratas

Fonte: <http://www.domyownpestcontrol.com/images/info_pages/german_roach_stages.jpg>. Acesso
em: 26 nov. 2012.
b) Moscas
As moscas (Figura 6.14) são um dos vetores mais presentes nas indústrias
de alimentos, sendo responsáveis pela transmissão de várias doenças, como
salmonelose, febre tifoide, poliomielite, cólera e outras.

Figura 6.14: Moscas
Fonte: <http://literaturasemfronteiras.blogspot.com.br/2012/06/as-moscas-em-minha-mesa-sao-as-mesmas.html>.
Acesso em: 26 nov. 2012.
c) Roedores
Os roedores participam comprovadamente na transmissão de 32 doenças ao
homem, entre as quais a peste bubônica, tuberculose, tifo, raiva, leptospirose,
sarnas, piolho, entre outras.
d) Pássaros
Os pássaros mais comuns são os pombos e os pequenos pássaros (pardais e

andorinhas, por exemplo). A presença deles pode levar a contaminação por
sarna, piolho, entre outras enfermidades.
Como você viu, estudamos algumas das principais pragas que devem ser com-
batidas na agroindústria e nos arredores desta. Mas como podemos prevenir
a presença dessas pragas?
• Mantendo a limpeza adequada das superfícies de equipamentos e utensílios.

Revisão
• Evitando a presença de resíduo de alimento e água estagnada.
• Evitando acúmulo de pó e sujeira.
• Mantendo o local seco e arejado.

• Mantendo gramas e folhagens bem aparadas.
• Substituindo as lâmpadas fluorescentes por lâmpadas amarelas, para evi-

tar a atração de insetos noturnos nas áreas externas.
Na Figura 6.15, você pode ver alguns exemplos de condições ideais para o
desenvolvimento de pragas e vetores.
Revisão
Figura 6.15: Condições ideais para desenvolvimento de pragas e vetores

Fonte: <http://pt.scribd.com/doc/19602111/Ferramentas-de-Gerenciamento-da-Seguranca-Alimentar>. Acesso em: 26 nov. 2012.
Além das medidas citadas anteriormente, outros procedimentos podem/devem

ser realizados nas agroindústrias para evitar a infestação de pragas. São exemplos:
• A instalação de telas nas janelas e demais aberturas.
• As portas com sistema de fechamento automático.
• As antecâmaras devem ser protegidas ou possuir cortinas de ar.
• Proteger os ralos com telas ou sifão.

• Usar armadilhas luminosas para insetos: devem ser em número suficiente
e instaladas a cerca de 4 metros da entrada. A troca da lâmpada é anual,
e a bandeja deve ser limpa semanalmente.
• Usar armadilhas para roedores: gaiolas, alçapões e ratoeiras.
Pode-se também realizar o controle químico através do uso de venenos, como

pesticidas e raticidas, sendo que estas substâncias, quando aplicadas, devem
estar regulamentadas por lei, estando perfeitamente identificados e dosados
de acordo com as instruções do rótulo ou aquelas estabelecidas no Manual
de Controle de Pragas.
Devido à complexidade de se fazer o controle de pragas e vetores, quando não

se conta com uma estrutura ideal de materiais e de equipamentos, ou não se
tem o conhecimento devido do uso dos venenos e suas implicações, faz-se
necessária a contratação de empresas terceirizadas, especializadas nesse tipo
de serviço e registradas na ANVISA, para realizar esse trabalho.
6.9 Armazenamento e transporte
A agroindústria deve ter bem claro que a marca do produto é sua e não de um
distribuidor. Por isso, deve-se ter controle das condições higiênico-sanitárias
de todos os locais e veículos envolvidos com transporte e armazenamento dos
alimentos.
De nada adianta termos todo um controle de qualidade do produto durante o

seu processamento, se após sair da indústria não houver um controle também.
O plano de armazenagem e transporte é descrito em um manual, especificando

os cuidados tomados pela agroindústria nessas operações. Geralmente, cada
No link a seguir você poderá
ver um exemplo de manual de indústria elabora o seu próprio manual, a fim de contemplar as peculiaridades
orientações para transporte e de seu processo industrial.
armazenamento de alimentos:
<www.abia.org.br/anexos2012/
CAC.pdf>. • Sala de armazenamento e estocagem:
Revisão
Com relação ao local onde os alimentos são armazenados para posterior co-
mercialização, deve-se ter as seguintes precauções:
a) Os prédios devem ser mantidos em bom estado, limpos e protegidos

contra umidade.

b) Os produtos não devem ser expostos diretamente à luz solar.
c) Deve ser evitado o acúmulo de gelo nas câmaras frigoríficas.
d) Adotar o Programa PEPS (Primeiro que Entra é o Primeiro que Sai). Isso
significa que a ordem de saída dos produtos no armazenamento deverá
obedecer à ordem de entrada, levando em consideração que o produto
esteja disponível no mercado com o maior tempo de validade possível.
Revisão
e) As matérias-primas devem ser mantidas afastadas das paredes e nunca

depositadas diretamente sobre o piso.
f) As portas e janelas devem ser protegidas e mantidas fechadas.
g) Os carrinhos utilizados para transporte dos produtos devem ser manti-

dos limpos.
h) Devem ser controlados parâmetros como temperatura e umidade nos

locais de estocagem.
Através da Figura 6.16 é possível visualizar uma sala de armazenamento ideal,

a qual contempla a maioria das características citadas.
Figura 6.16: Condições ideais de armazenamento/estocagem

Fonte: <http://www.pack.com.br/blog/index.php/category/fispal2009/page/4/>. Acesso em: 26 nov. 2012.

• Transporte e distribuição
Com relação aos veículos que os alimentos serão distribuídos, eles devem ater
às seguintes normas:
a) Os produtos devem ser devidamente protegidos durante o transporte.
b) Devem ser utilizados veículos apropriados para cada tipo de produto.
c) Os veículos utilizados devem possibilitar limpeza e sanitização e serem

perfeitamente vedados, protegendo o produto contra poeiras e gases.
d) Os produtos não devem ser acondicionados diretamente no piso dos ve-

ículos.
e) Produtos prontos para o consumo (cozidos, defumados, curados) não

devem ser transportados junto com matérias-primas ou produtos crus.
f) Produtos alimentares não devem ser transportados com produtos tóxicos.
g) O veículo deve ser inspecionado antes do embarque dos produtos, bus-

cando principalmente a manutenção das boas condições de higiene.
Observe as Figuras 6.17 e 6.18, as quais evidenciam, respectivamente, uma

infração à norma de transporte de alimentos e um veículo em condições apro-
priadas para essa função.
Revisão
Figura 6.17: Carregamento incorreto de produtos alimentícios
Fonte: <http://www.jornalnh.com.br/policia/294168/caminhao-e-flagrado-transportando-produtos-quimicos-e-alimentos-
-na-br-116.html>. Acesso em: 17 dez. 2012.

Revisão
Figura 6.18: Condições de higiene e conservação ideais para veículos de transporte

de alimentos
Fonte: <http://cidadesaopaulo.olx.com.br/carrocerias-frigorificas-caminhao-refrigerado-bau-carga-seca-aparelho-de-frio-
-iid-430648650>. Acesso em: 17 dez. 2012.
1. Cite cinco exemplos de medidas que podem ser tomadas para evitar a
presença de pragas e vetores na agroindústria.
2. No que consiste o programa PEPS?
Resumo
Nesta aula, estudamos o Programa de Boas Práticas de Fabricação (BPF).

Acredito que você já tenha ouvido falar desse programa, porém de forma
restrita. Geralmente, quando comentam sobre as BPF se restringem somente à
higiene pessoal. Porém, conforme você aprendeu, esse programa é bem mais
abrangente e completo. É formado por um conjunto de normas que visam às
perfeitas condições do local para instalação da indústria, prédio (instalações),
equipamentos e utensílios, manipuladores (pessoal), higienização (limpeza e
sanitização) de equipamentos, utensílios e instalações, do armazenamento e
transporte; além de garantir qualidade da água de abastecimento e o controle
de pragas e vetores.

1. Conforme o programa de Boas Práticas de Fabricação, é necessário

haver um planejamento dos setores na indústria de alimentos. Toda
a indústria deve ter no mínimo quatro setores e esses setores devem
estar numa ordem estabelecida. Quais são esses setores? Qual a ordem
desses setores na indústria? Por que é necessário os setores estarem
dispostos nessa ordem?
2. Os equipamentos e utensílios oferecem perigos químicos, físicos e micro-

biológicos aos alimentos, quando não forem considerados como pontos
de controle no processamento. De que forma um equipamento ou uten-
sílio pode representar perigo físico e químico ao alimento?
Revisão

Aula 7 – Análise de Perigos e Pontos
Críticos de Controle (APPCC)
Objetivos
Revisão
Conhecer o programa de APPCC.
Identificar os mecanismos de implantação e de implementação do

APPCC.
Reconhecer a importância do programa na produção de alimentos.
7.1 Análise de Perigos e Pontos Críticos de

Controle (APPCC)
Na nossa última aula, estudamos o Programa de Boas Práticas de Fabricação
(BPF). Nesta aula, estudaremos outro programa: Programa de Análise de Pe-
rigos e Pontos Críticos de Controle (APPCC). A implantação do programa de
APPCC tem como pré-requisito a implantação do programa de Boas Práticas
de Fabricação (BPF). Por esse motivo, você aprendeu, primeiramente, sobre o

BPF e, somente em seguida, nesta aula, estudaremos o APPCC.
O Sistema de Análise de Perigos e Pontos Críticos de Controle é um sistema

preventivo que busca a produção de alimentos inócuos. Ele está embasado
na aplicação de princípios técnicos e científicos na produção e manejo dos
alimentos desde o campo até a mesa do consumidor.
Os princípios do APPCC são aplicáveis a todas as fases da produção de ali-

mentos, incluindo a agricultura básica, a pecuária, a industrialização e a ma-
nipulação dos alimentos, os serviços de alimentação coletiva, os sistemas de
distribuição e manejo e a forma de consumo do alimento pelo consumidor.
O conceito básico destacado pelo APPCC é a prevenção e não a inspeção do

produto terminado.
Aula 7 – Análise de Perigos e Pontos Críticos de Controle (APPCC) 107 e-Tec Brasil
Os agricultores e as pessoas encarregadas do manuseio e distribuição, inclusive
o consumidor, devem possuir toda a informação necessária sobre o alimento
e os procedimentos relacionados com o mesmo, pois somente assim poderão
identificar o lugar onde a contaminação pode ocorrer e a maneira pela qual
seria possível evitá-la.
APPCC é nada mais que a aplicação da ciência e tecnologia para planejar,

controlar e documentar a produção de alimentos de forma segura.
O Sistema APPCC pretende controlar os processos de produção, baseando-se

em princípios e conceitos preventivos. Pretende-se aplicar as medidas preven-
tivas de forma a garantir um controle eficiente, através da identificação de
pontos ou etapas em que os perigos possam ser controlados, os de natureza
química, física e os de natureza biológica – microbiológica.
A implementação do sistema APPCC facilita o cumprimento das exigências

legais e permite o uso mais eficiente dos recursos na resposta imediata a
questões relacionadas com a segurança alimentar. Ele pode ser aplicado a
todas as etapas de processamento e desenvolvimento de alimentos, desde o
campo até o consumidor final.
É um sistema racional, lógico, integrado e contínuo. É racional porque se

baseia em dados registrados referentes a doenças transmitidas por alimentos,
e é lógico e integrado, já que considera as matérias-primas, o processo e o
uso do produto na subsequente análise dos riscos. Como sistema contínuo,
permite identificar os potenciais problemas antes que eles ocorram, ou no mo-
mento em que surgem, facilitando a aplicação imediata das medidas corretivas.
Baseado no que estudamos, responda:
1. O que significa a sigla APPCC?
2. Qual o principal objetivo do sistema APPCC?

Revisão

7.2 Princípios do APPCC
O sistema de Análise de Perigos e Pontos Críticos de Controle deve seguir sete
princípios básicos, os quais você verá a seguir.
• Princípio 1: Realizar a análise de perigos
• Princípio 2: Determinar os Pontos Críticos de Controle (PCC)

Revisão
• Princípio 3: Estabelecer os limites críticos
• Princípio 4: Estabelecer o sistema de monitoramento dos Pontos Críticos

de Controle (PCC)
• Princípio 5: Estabelecer ações corretivas para as não conformidades
• Princípio 6: Estabelecer um sistema de verificação
• Princípio 7: Estabelecer um sistema de documentação sobre todos os

procedimentos e registros apropriados
A seguir, você verá em detalhes cada um dos princípios apresentados anteriormente.

7.2.1 Realizar a análise de perigos

A relevância do perigo associada à sua severidade é uma compreensão im-
portante para determinar um Ponto Crítico de Controle (PCC). Se essa análise
não for feita com critérios bem definidos, haverá o surgimento de um grande
número de PCC que, na verdade, são apenas Pontos de Controle.
Mas você sabe qual a diferença de Ponto de Controle e Ponto Crítico de

Controle?
Ponto de Controle (PC) = São pontos ou etapas que afetam a segurança, mas
controlados prioritariamente por programas de pré-requisitos (BPF e PPHO).
Ponto de Crítico de Controle (PCC) = Qualquer ponto, etapa ou procedi-

mento no qual se aplicam medidas de controle (preventivas) e se estabelecem
limites críticos para manter um perigo significativo sob controle, com objetivo
de eliminar, prevenir ou reduzir os riscos à saúde do consumidor.
Os perigos alimentares são classificados, conforme sua natureza, em biológico,
químico e físico.
Perigo biológico: bactérias, vírus, parasitas e toxinas microbianas.
Perigos químicos: pesticidas, herbicidas, antibióticos, hormônios de cresci-

mento, aditivos alimentares tóxicos, lubrificantes, tintas, desinfetantes, metais
pesados, entre outros.
Perigos físicos: fragmento de vidro, metal, madeira e outros materiais que

possam causar dano físico ao consumidor (feridas na boca, dente quebrado,
ou qualquer outro tipo de lesão que necessite de intervenção médica).
O critério para inclusão de perigos na lista dos PCC exige que os mesmos sejam
de tal natureza que sua prevenção, eliminação ou redução em níveis aceitáveis
seja essencial para a produção de alimentos seguros.
Para auxiliar na análise de inclusão de um perigo como crítico ou não, se utiliza
o diagrama representado na Figura 7.1.
Q1. O perigo ocorre acima de níveis

Não
aceitáveis?
Sim NÃO É CRÍTICA
Q2. O processo ou o usuário eliminará o

perigo ou o reduzirá a um nível aceitável?
Não Sim
É CRÍTICA NÃO É CRÍTICA

Revisão
Avaliar introdução de medida preventiva Repetir Q1 para outras matérias-primas ou
(de controle) no processo ou mudança de ingredientes
ingredientes
Figura 7.1: Diagrama empregado na análise de inclusão de perigos na lista de críticos (PC)

Pelo diagrama representado na Figura 7.1, fica representado como se dá a
classificação de um perigo em crítico ou não crítico. Esse diagrama deve ser
aplicado sempre que houver a implantação do sistema APPCC.
7.2.2 Determinar os Pontos Críticos de Controle

(PCC)
Identificar um Ponto Crítico de Controle demanda uma análise completa que
tem seu início na elaboração do fluxograma de produção.
Revisão
Para auxiliar essa análise, deve ser empregada a Árvore Decisória para Identi-
Árvore Decisória
ficação Lógica do PCC, representada na Figura 7.2. Trata-se de uma sequência A árvore decisória deve ser
lógica de questões que auxiliam na identificação de um PCC. usada como orientação para
determinar os PCC e sua
aplicação deve ser flexível,
considerando se a operação
O perigo é controlado pelo está relacionada à produção,
programa de pré-requisitos? ao abate, ao processamento, ao
armazenamento, à distribuição
Não ou outro fim.
Sim
Sim O controle é efetivo? Não
Modificar etapas no Existe, no processo, medidas

processo ou produto preventivas para o perigo?
Sim
Sim
Não
O controle destas etapas é
Esta etapa elimina ou reduz
necessário para a
o perigo a níveis aceitáveis?
segurança?
O perigo pode ocorrer ou

Não
Não aumentar a níveis Não
inaceitáveis?
Sim
Uma etapa subsequente

PC* Sim eliminará ou reduzirá o
perigo a níveis aceitáveis?
Não Sim
Não é PCC* PCC

(pode ser considerado ou não como PC)
*Avaliar e considerar se vale a pena incluir seu controle no resumo do plano, como um PC
Figura 7.2: Diagrama de procedimentos para identificação dos PCC

Fonte: <http://tresiambiental.blogspot.com.br/2012/02/appcc-como-identificar-um-pcc.html>. Acesso em: 18 out. 2012.
Se nós formos avaliar qualquer linha de produção de alimentos, veremos que
todas as etapas são passíveis de apresentar perigo de contaminação física,
química ou biológica e, é justamente por isso que a implantação das “Boas
Práticas de Fabricação” é pré-requisito para alcançar a eficiência no controle
de qualidade dos produtos elaborados em qualquer linha de processamento,
independentemente do tamanho da agroindústria.
Quando o perigo existe, mas o risco de ocorrer é improvável, ele pode ser
considerado como um Ponto de Controle e não um Ponto Crítico de Controle.
Todos os perigos significativos que podem ocorrer em cada etapa do pro-

cesso devem ser identificados no fluxograma de processamento do produto,
assim como devem ser relacionadas às medidas preventivas que eliminem ou
reduzam os perigos em níveis aceitáveis. Para os processos de produção de
alimentos são utilizados parâmetros físicos, químicos e microbiológicos, tais
como: temperatura, tempo, umidade, pH, atividade de água e outros.
7.2.3 Estabelecer os limites críticos
Cada medida preventiva deve estar associada a limites críticos de controle.
Limites críticos podem ser considerados fronteiras de segurança para que cada
PCC possa variar sem ser perdido o controle sob a segurança do alimento.
Quando se fala em variação, entende-se uma faixa com a qual o processo está
em conformidade.
A pesquisa científica é que determina e valida essa faixa de segurança, ou seja,

os limites críticos. Através desses limites determinam-se os chamados limites
críticos superiores e os limites críticos inferiores.
7.2.4 Estabelecer o sistema de monitoramento

dos PCC
Esse princípio indica a adoção de um sistema de monitoramento que evidencie
a conformidade do produto quanto aos limites críticos determinados.
Revisão
A leitura da temperatura mediante o uso de um termômetro ou a leitura do pH
com o emprego de um pHmetro são exemplos de monitoramento de processo.
Esse monitoramento é feito através de cartas de controle, que nada mais é

do que uma representação gráfica do levantamento dos dados (leitura de
temperatura, pH, cloro livre e outras) realizadas ao longo do tempo.

A carta de controle é simplesmente um gráfico de acompanhamento com uma
linha superior (limite superior de controle - LSC) e uma linha inferior (limite
inferior de controle - LIC) em cada lado da linha média do processo, todos
estatisticamente determinados, através da aplicação da ciência e tecnologia
de alimentos.
Através da Figura 7.3 você poderá visualizar um exemplo de carta de controle,

através da qual é possível identificar os limites críticos superiores e inferiores
Revisão
de um controle de temperatura de alguma etapa de um processamento. Você

visualiza também o que, nesse caso, é conformidade e não conformidade,
ou seja, quando está dentro dos limites estabelecidos tem-se conformidade e
quando a leitura estiver fora desses limites, há uma não conformidade. Nesse
caso, deve-se tomar uma medida corretiva.
76,5
Não Conformidade
76 Limite
Superior
75,5
Conformidade
75 Média
74,5
Limite
74
Inferior
73,5
Não Conformidade
73
72,5
1 2 3 4 5 6 7 8
hora
Figura 7.3: Carta de controle do monitoramento de temperatura ao longo do tempo
7.2.5 Estabelecer ações corretivas para as não

conformidades
Quando identificada uma não conformidade, é necessário que se saiba qual
a ação corretiva a ser tomada para garantir a segurança do produto final. As
ações corretivas passam pelo reprocesso ou mesmo a exclusão do lote em que
foi verificada a falha.
7.2.6 Estabelecer um sistema de verificação
A indústria deve verificar periodicamente seu plano de APPCC, seja através de
processo técnico-científico ou por validações de seus documentos.
Todo o monitoramento dos PC e dos PCC realizado durante o processamento

é registrado, documentado e arquivado para que haja esse sistema de verifi-
cação.
7.2.7 Estabelecer um sistema de documentação

sobre todos os procedimentos e registros
Por fim, é estabelecido um sistema de documentação. O plano APPCC apro-
vado pela sua diretoria, bem como por toda a equipe que faz parte de sua
aplicação, deverá ser arquivado junto com todos os seus registros em local de
fácil acesso, preferencialmente na sede da agroindústria.
1. Conforme o plano de APPCC, o que são limites críticos? Baseado no que

eles são estabelecidos?
2. O que é carta de controle?
Resumo
Nessa aula você estudou o programa de Análise de Perigos e Pontos Críticos

de Controle. Vimos que se trata de um programa de qualidade que trabalha
com a prevenção, ou seja, ao estudar cientificamente o alimento que está
sendo produzido, identifica-se as etapas ou pontos que podem, se não bem
controlados, propiciar perigo ao produto final. Os perigos podem ser divididos
em 3 grupos: químicos, físicos e microbiológicos, os quais após identificados,
passam a ser monitorados e os dados registrados em documentos, como pla-
nilhas, por exemplo.
Revisão
1. Explique em que consiste o APPCC.
2. Quais os mecanismos de implantação e implementação do APPCC?
3. Qual a importância do programa para a produção de alimentos?

Aula 8 – PPHO, segurança
no trabalho e CIPA
Objetivos
Revisão
Definir o programa de PPHO.
Reconhecer a importância das medidas de segurança do trabalho

adotadas nas operações industriais.
Identificar o papel da Comissão Interna de Prevenção de Acidentes

(CIPA) na agroindústria.
8.1 Procedimento padrão de higiene

operacional
Caro aluno, para completar o nosso estudo sobre sistemas de controle de
qualidade, abordaremos nesta aula o Programa de Procedimento Padrão de
Higiene Operacional (PPHO).
Embora o Programa de Análise de Perigos e Pontos Críticos de Controle

(APPCC) seja um sistema amplo para a garantia da segurança, da qualidade e
da integridade do alimento, ele não deve ser considerado ÚNICO e INDEPEN-
DENTE. Considera-se o APPCC uma ferramenta para controle de processo e
não para o ambiente onde o processo ocorre. As Boas Práticas de Fabricação
(BPF) e o PPHO constituem, dessa forma, pré-requisitos essenciais à implanta-
ção do APPCC.
Procedimentos Padrão de Higiene Operacional são procedimentos descritos,

implantados e monitorizados que visam estabelecer a forma rotineira pela
qual o estabelecimento industrial evitará a contaminação direta ou cruzada e
a adulteração do produto, preservando sua qualidade e integridade por meio
da higiene antes, durante e depois das operações industriais.
Aula 8 – PPHO, segurança no trabalho e CIPA 115 e-Tec Brasil

Mas então qual o principal objetivo do programa PPHO?
O principal objetivo é evitar a contaminação direta ou cruzada ou a adulteração

dos produtos por meio das superfícies dos equipamentos, utensílios, instru-
mentos de processo e manipuladores de alimentos.
O programa de PPHO é um compromisso da empresa com a higiene, devendo

ser escrito e assinado pela sua administração geral e seu responsável técnico,
que passam a responsabilizar-se pela sua implantação e fiel cumprimento,
incluindo:
• Treinamento e capacitação de pessoal.
• Condução dos procedimentos antes, durante e após as operações.
• Monitorização e avaliações rotineiras dos procedimentos e de sua eficiência.
• Revisão das ações corretivas e preventivas em situações de desvios e alte-
rações tecnológicas dos processos industriais.
O Plano PPHO deve ser estruturado em 9 pontos básicos:
• PPHO 1 – Segurança da água.
• PPHO 2 – Condições e higiene das superfícies de contato com o alimento.
• PPHO 3 – Prevenção contra a contaminação cruzada.

Contaminação cruzada
Transferência de
microrganismos de alimentos • PPHO 4 – Higiene dos empregados.
contaminados (normalmente
não preparados) para os
alimentos preparados pelo • PPHO 5 – Proteção contra contaminantes e adulterantes do alimento.
contato direto, escorrimento ou
contato indireto através de um
veiculo como mãos, utensílios,
equipamentos ou vestuário.
• PPHO 6 – Identificação e estocagem adequadas de substâncias químicas
e de agentes tóxicos.
Revisão
• PPHO 7 – Saúde dos empregados.
• PPHO 8 – Controle Integrado de pragas.
• PPHO 9 – Registros.

Os procedimentos Padrões de Higiene Operacional são procedimentos de
limpeza e sanitização documentados de forma a estabelecer:
• Conservação e manutenção sanitária de instalações, equipamentos e

utensílios.
• Frequência da higienização (antes / durante / após operação industrial).

Revisão
• Especificação e controle das substâncias detergentes e sanitizantes utili-

zadas e de sua forma de uso.
• Aplicação de ações corretivas para eventuais desvios, garantindo, inclusi-

ve, o apropriado destino aos produtos não conformes.
Agora que estudamos os 3 principais programas de qualidade aplicados nas

indústrias de alimentos, deve ficar claro para você que esses programas atuam
em conjunto, ou seja, são complementares. Deve ser ressaltado também, que
o sistema de APPCC somente será efetivo se tiver os programas de BPF e PPHO
bem executados. Após implantados, o controle e monitoramento das ativida-
des propostas por esses programas garantirão a inocuidade e a segurança do
Inocuidade
produto final e, consequentemente, a saúde do consumidor. Inocuidade significa a ausência
de contaminantes biológicos,
químicos ou físicos no alimento,
que quando presentes podem

PROGRAMAS PRÉ- REQUISITOS afetar a saúde do consumidor
final, causando alguma enfermi-
dade ou lesão.
BPF PPHO
APPCC
Figura 8.1: Esquema representativo dos 3 principais programas de controle de quali-

dade na indústria de alimentos

A partir do que estudamos, responda:
1. O que é PPHO?
2. Qual o objetivo do PPHO?
8.2 Segurança no trabalho

Você sabe o que é a Segurança do Trabalho? Em que consiste sua atuação?
A segurança do trabalho é o conjunto de medidas técnicas, administrativas,

educacionais, médicas e psicológicas empregadas para prevenir acidentes, seja
pela eliminação de condições inseguras do ambiente, seja pela instrução ou
pelo convencimento das pessoas para a implementação de práticas preventivas.
A saúde e segurança dos empregados constituem uma das principais bases

para a preservação da força de trabalho adequada. De modo geral, higiene e
segurança do trabalho constituem duas atividades intimamente relacionadas,
buscando garantir condições pessoais e materiais de trabalho capazes de
manter certo nível de saúde dos empregados.
Mas afinal, o que pode promover acidentes de trabalho?
As condições inseguras e os atos inseguros são as causas básicas de acidentes

no trabalho.
Condições inseguras: equipamentos sem proteção, procedimentos arriscados

em máquinas ou equipamentos, armazenamento inseguro, iluminação defi-
ciente, ventilação imprópria, temperatura elevada ou baixa no local e condições
físicas ou mecânicas inseguras que constituem zonas de perigo.
Atos inseguros: carregar materiais pesados de maneira inadequada, trabalhar

em velocidades inseguras, utilizar esquemas de segurança que não funcionam,
Revisão
usar equipamento inseguro ou usá-lo inadequadamente, não usar procedimen-
tos seguros, assumir posições inseguras, subir escadas ou degraus depressa,
distrair, negligenciar, brincar, arriscar, correr, pular, saltar e abusar.

Algumas medidas simples ajudariam a diminuir o número de acidentes, alguns
exemplos são:
• Sinalizar toda a empresa
• Empregados novos usando capacete de cor diferente
• Uma Comissão Interna de Prevenção de Acidentes (CIPA) atuante

Revisão
• Campanhas de prevenção de acidentes
• Kit de primeiros socorros
• Realização periódica da Semana Interna de Acidentes no Trabalho (SIPAT)
• Treinamento da brigada de incêndio
• Revisão de extintores
• Chaves de segurança
• Treinamentos para prevenir acidentes

• Apoio da direção e das chefias
8.2.1 Principais riscos que os trabalhadores

estão sujeitos
Os riscos no ambiente de trabalho podem ser classificados em 5 tipos, de
acordo com a Portaria nº 3.214, do Ministério do Trabalho do Brasil, de 1978.
Esta Portaria contém uma série de normas regulamentadoras que consolidam
a legislação trabalhista, relativas à segurança e medicina do trabalho.
Vejamos cada um desses riscos:
a) Risco de acidente
Qualquer fator que coloque o trabalhador em situação vulnerável e que possa

afetar sua integridade e seu bem-estar físico e psíquico. São exemplos de risco

de acidente: as máquinas e equipamentos sem proteção, probabilidade de in-
cêndio e explosão, arranjo físico inadequado, armazenamento inadequado etc.
b) Risco ergonômico
Qualquer fator que possa interferir nas características psicofisiológicas do tra-

balhador, causando desconforto ou afetando sua saúde. São exemplos de risco
ergonômico: levantamento de peso, ritmo de trabalho excessivo, monotonia,
repetitividade, postura inadequada etc.
c) Risco físico
Consideram-se agentes de risco físico as diversas formas de energia a que

possam estar expostos os trabalhadores, tais como: ruído, calor, frio, pressão,
umidade, radiações ionizantes e não ionizantes, vibração etc.
d) Risco biológico
Consideram-se agentes de risco biológico as bactérias, vírus, fungos, parasitas,
entre outros.
e) Risco químico
Consideram-se agentes de risco químico as substâncias, compostos ou produ-

tos que possam penetrar no organismo do trabalhador pela via respiratória, na
forma de poeiras, fumos, gases, neblinas, névoas ou vapores, ou que sejam,
pela natureza da atividade, de exposição, possam ter contato com o organismo
ou ser absorvidos por ele através da pele ou por ingestão.
8.2.2 Equipamentos de Proteção Individual (EPI)

Considera-se EPI todo dispositivo de uso individual destinado a preservar e
proteger a integridade física do trabalhador.
A seguir, você verá exemplos de EPIs, conforme o tipo de proteção.

Revisão
• Proteção da cabeça
a) capacete de segurança contra impactos provenientes de queda ou pro-

jeção de objetos;

b) chapéu de palha de abas largas e cor clara para proteção contra o sol,
chuva, salpicos etc.;
c) protetores de cabeça impermeáveis e resistentes nos trabalhos com pro-

dutos químicos.
Revisão
Figura 8.2: Capacete de segurança

Fonte: <http://www.inclusive.org.br/?p=18415>. Acesso em: 25 set. 2012.
• Proteção dos olhos e da face

a) protetores faciais destinados à proteção contra lesões ocasionadas por

partículas, respingos, vapores de produtos químicos e radiações lumino-
sas intensas;
b) óculos de segurança para trabalhos que possam causar ferimentos pro-

venientes do impacto de partículas ou de objetos pontiagudos ou cor-
tantes;
c) óculos de segurança contra respingos para trabalhos que possam causar

irritação e outras lesões decorrentes da ação de líquidos agressivos;
d) óculos de segurança contra poeira.

Figura 8.3: Uso de óculos de segurança
Fonte: <http://www.imagens.usp.br/?attachment_id=1284>. Acesso em: 2 out. 2012.
• Proteção auditiva
a) protetores auriculares nas atividades em que o ruído seja excessivo.
Figuras 8.4: Protetores auriculares
Fonte: <http://www.superepi.com.br/protetor-auditivo-3m-1436-tipo-abafador-18db-p278/>; <http://elastobor.com.br/
imagens/produto/alta/16034_P.Oricular_c.jpg>. Acesso em: 17 abr. 2013.
• Proteção das vias respiratórias

Revisão
a) respiradores com filtros mecânicos para trabalhos que impliquem produ-
ção de poeira;
b) respiradores e máscaras de filtro químico para trabalhos com produtos

químicos;

c) respiradores e máscaras de filtros combinados (químicos e mecânicos)
para atividades em que haja emanação de gases e poeiras tóxicas;
d) aparelhos de isolamento, autônomos ou de adução de ar para locais de

trabalho onde o teor de oxigênio (O2) seja inferior a 18% (dezoito por
cento) em volume.
Revisão
Figura 8.5: Máscaras de filtro

Fonte: <http://www.uniformespefirme.com.br/epi.html>; <http://www.ggkitborrachas.com.br/produtos/mascara-respirato-
ria-respirador-descartavel-valvulada-semi-facial.php>. Acesso em: 2 out. 2012.
• Proteção dos membros superiores
Luvas e/ou mangas de proteção nas atividades em que haja perigo de lesões
provocadas por:
a) materiais ou objetos escoriantes, abrasivos, cortantes ou perfurantes;
b) produtos químicos tóxicos, alergênicos, corrosivos, cáusticos, solventes

orgânicos e derivados de petróleo;
c) materiais ou objetos aquecidos;
d) operações com equipamentos elétricos;
e) tratos com animais, suas vísceras e detritos e na possibilidade de trans-

missão de doenças decorrentes de produtos infecciosos ou parasitários.

Figura 8.6: Luvas de proteção
Fonte: <http://www.seguracoepi.com.br/produtos_lista.php?filtro=90>; <http://www.superepi.com.br/luva-de-seguran-
ca-novatril-sn185-da-sn185-p95/>; <http://www.grupobt.com.br/index.php?Fuseaction=Produtos&Master=1&Category
=57&ProductID=100&action=detail>; <http://www.slpar.com.br/produto.php?produto=luvas>. Acesso em: 17 abr. 2013.
• Proteção dos membros inferiores
a) botas impermeáveis e com estrias no solado para trabalhos em terrenos
úmidos, lamacentos, encharcados ou com dejetos de animais;
b) botas com biqueira reforçada para trabalhos em que haja perigo de que-
da de materiais, objetos pesados e pisões de animais;
c) perneiras em atividades nas quais haja perigo de lesões provocadas por

materiais ou objetos cortantes, escoriantes ou perfurantes;
d) calçados impermeáveis e resistentes em trabalhos com produtos químicos;
e) calçados de couro para as demais atividades.
Revisão

Revisão
Figura 8.7: Botas e sapatos de proteção

Fonte: <http://www.solostocks.com.br/venda-produtos/seguranca-protecao/outros-seguranca-protecao/sapatos-de-prote-
cao-1124212>; <http://www.topepi.com.br/DetalhesEPI.aspx?no=17&gp=&sg=>; <http://www.ggkitborrachas.com.br/
produtos/calcado-bota-botina-sapato-tenis-seguranca-cano-alto.php>. Acesso em: 17 abr. 2013.
1. O que é segurança no trabalho?
2. Cite exemplo de condições inseguras e de atos inseguros.

3. Que medidas podem ser tomadas para evitar acidentes de trabalho?
4. Pesquise quais os EPIs devem ser utilizados numa indústria abatedoura de frango.
8.3 Comissão Interna de Prevenção de

Acidentes – CIPA
A Comissão Interna de Prevenção de Acidentes (CIPA) é um instrumento que
os trabalhadores dispõem para tratar da prevenção de acidentes do trabalho,
das condições do ambiente do trabalho e de todos os aspectos que afetam
sua saúde e segurança.
A constituição de órgãos dessa natureza dentro das empresas foi determinada

pela ocorrência significativa e crescente de acidentes e doenças típicas do
trabalho em todos os países que se industrializaram.

A CIPA é composta de representantes do empregador e dos empregados.
O objetivo básico da CIPA é fazer com que empregadores e empregados tra-

balhem conjuntamente na tarefa de prevenir acidentes e melhorar a qualidade
do ambiente de trabalho, de modo a tornar compatível permanentemente o
trabalho com a preservação da vida e a promoção da saúde do trabalhador.
A CIPA é regida por alguns princípios, como por exemplo:
1. Apoio ativo da administração.
2. Manutenção de pessoal dedicado exclusivamente à segurança.
3. Instruções de segurança para cada trabalho.
4. Instruções de segurança a empregados novos.
5. Integração de todos os empregados no espírito de segurança.
6. Extensão do Programa de Segurança fora da companhia.
Figura 8.8: Logotipo da Comissão Interna de Prevenção de Acidentes

Revisão
Fonte: <http://www.amputadosvencedores.com.br/conteudo.asp?local=52>. Acesso em: 17 abr. 2013.
1. O que é CIPA?
2. Qual a função de uma CIPA em uma agroindústria?

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Higiene Agroindustrial

Aula 1 – Higienização: deﬁnições, objetivos e etapas 15

Aula 2 – Qualidade da água utilizada para higienização 25

Aula 3 – Detergentes e métodos de limpeza 39

Aula 4 – Sanitizantes e métodos de sanitização 57

Aula 5 – Planos de higienização 73

Aula 7 – Análise de Perigos e Pontos

Aula 8 – PPHO, segurança no trabalho e CIPA 115

Currículo do Professor-autor 131

É com satisfação que proponho a vocês trabalharmos em mais uma disciplina

Através da disciplina de Higiene Agroindustrial trabalharemos os principais

O mundo do trabalho nos apresenta, a cada dia, novas tecnologias e desaﬁos

Seja bem-vindo(a) ao espaço da disciplina de Higiene Agroindustrial!

Será um prazer trabalhar com você!

Um forte abraço e boa atividade!

Prof. Leandro da Conceição Oliveira

Através desta disciplina, você irá aprender os fundamentos de higienização na

A disciplina está dividida em 8 (oito) aulas, que podem ser trabalhadas em

Na Aula 1, você verá os principais conceitos empregados no processo de hi-

Na Aula 2, você identiﬁcará as qualidades necessárias para uma das principais

Na Aula 3, você estudará o processo de limpeza, especiﬁcamente e conhecerá,

Na Aula 4, verá o processo de sanitização, segunda etapa do processo de

Na Aula 5, aprenderá a importância da elaboração e manutenção do plano

Na Aula 6, você estudará o programa de Boas Práticas de Fabricação (BPF).

Na Aula 7, será apresentado o programa de Análises e Perigos de Pontos

Prof. Leandro da Conceição Oliveira

Disciplina: Higiene Agroindustrial (carga horária total: 45h)

Ementa: Higiene na Agroindústria: principais conceitos e etapas; parâmetros

Conceituar e diferenciar higienização, limpeza e sanitização.

Reconhecer a importância do pH na escolha dos produtos e do plano

Deﬁnir a principais etapas do processo de higienização.

1.1 Higienização: aspectos iniciais

Na agroindústria, devemos ter a mesma preocupação com a higiene que temos

Durante a industrialização de alimentos, verifica-se o acúmulo de um con-

Esses materiais indesejáveis que acabaram de ser citados são normalmente

Aula 1 – Higienização: deﬁnições, objetivos e etapas 15 e-Tec Brasil

A higienização deverá, assim, assegurar a eliminação das sujidades visíveis e

Mas afinal, qual o objetivo de realizarmos higienização na indústria de alimentos?

O principal objetivo de realizarmos constantemente a higiene agroindustrial é

1.2 Conceitos básicos de higienização

Consiste em remover sujidades perceptíveis ao olho nu. Essas sujidades são

Procedimento que visa a reduzir o número de microrganismos aderidos às

e-Tec Brasil 16 Higiene Agroindustrial

O processo de higienização se divide em duas etapas: a limpeza e a sanitiza-

2. Qual o principal objetivo da higienização na indústria de alimentos?

3. É possível ter um ambiente higienizado realizando apenas a operação de

1.3 Inﬂuência do pH (escala) no processo

Você sabe o que é pH?

O pH ou potencial hidrogeniônico é um índice que indica a acidez, neutralidade

Aula 1 – Higienização: deﬁnições, objetivos e etapas 17 e-Tec Brasil

A determinação de pH é de extrema importância na indústria de alimentos,

Vejamos alguns exemplos de produtos e seus pHs:

Alguns valores comuns de pH

Figura 1.1: Exemplo de pHs característicos de diferentes compostos

e-Tec Brasil 18 Higiene Agroindustrial

Nos processos eletrométricos são empregados equipamentos, chamados po-

Já o eletrodo de referência, possui um potencial fixo e independente das pro-

Figuras 1.2: Determinação colorimétrica de pH

Aula 1 – Higienização: deﬁnições, objetivos e etapas 19 e-Tec Brasil