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    Dinamica EJA

    Enviado por

    Jéssica Soares
    A dinâmica dos fósforos tem como objetivo promover a desinibição e o conhecimento mútuo entre os participantes. Cada pessoa terá um tempo limitado igual ao tempo de vida do fósforo aceso para falar sobre si mesma ou fazer perguntas aos outros. A dinâmica da construção coletiva do rosto visa fazer com que os membros do grupo se sintam à vontade através da colaboração na criação de um desenho, onde cada um contribui com uma parte do rosto.

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    A dinâmica dos fósforos tem como objetivo promover a desinibição e o conhecimento mútuo entre os participantes. Cada pessoa terá um tempo limitado igual ao tempo de vida do fósforo aceso para falar sobre si mesma ou fazer perguntas aos outros. A dinâmica da construção coletiva do rosto visa fazer com que os membros do grupo se sintam à vontade através da colaboração na criação de um desenho, onde cada um contribui com uma parte do rosto.

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    A dinâmica dos fósforos tem como objetivo promover a desinibição e o conhecimento mútuo entre os participantes. Cada pessoa terá um tempo limitado igual ao tempo de vida do fósforo aceso para falar sobre si mesma ou fazer perguntas aos outros. A dinâmica da construção coletiva do rosto visa fazer com que os membros do grupo se sintam à vontade através da colaboração na criação de um desenho, onde cada um contribui com uma parte do rosto.

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    A dinâmica dos fósforos tem como objetivo promover a desinibição e o conhecimento mútuo entre os participantes. Cada pessoa terá um tempo limitado igual ao tempo de vida do fósforo aceso para falar sobre si mesma ou fazer perguntas aos outros. A dinâmica da construção coletiva do rosto visa fazer com que os membros do grupo se sintam à vontade através da colaboração na criação de um desenho, onde cada um contribui com uma parte do rosto.

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    Dinâmicas  Para   EJA
    Quanto tempo eu tenho

    Objetivo: Provocar a saída de si mesmo (desinibição) e conhecimento do outro.

    Material: Som com música alegre, caixa de fósforos, um cartaz ou fichas - nomes, de onde é, de que mais gosta,
    uma alegria, uma tristeza etc. (Pode-se criar outras conforme o objetivo proposto).

    Desenvolvimento:

    1. Todos, em círculo, o facilitador distribui um palito de fósforo, não usado. As fichas devem estar em lugar visível
    (pode ser no centro do círculo).

    2. Pedir a um participante que risque o fósforo. Enquanto o fósforo estiver aceso, vai se apresentando, falando de
    si.

    3. Cuidar para que ele fale só o tempo em que o fósforo estiver aceso. Caso alguém não consiga, o facilitador,
    poderá usá-lo para que os outros façam perguntas (pessoais) como numa entrevista.

    4. Outra variante é fazer com que os participantes conversem em dupla e depois utilizem o fósforo para falar o que
    conhece do companheiro.

    5. Usar a dinâmica para perguntar: que significa amizade ou ainda, para revisar qualquer disciplina.

    Discussão: Conseguimos expressar os pontos mais importantes na nossa apresentação? Como me senti? É fácil falar
    de nós mesmos? O que significa um fósforo aceso? (marcando tempo) O que significa o fogo? (iluminando).

    Resultado esperado: Ter feito uma reflexão sobre o tempo que estamos na terra e o que podemos ser para os
    outros. A maneira como eu utilizo o fósforo é a nossa própria vida. Analisar todas as situações que aparecem
    durante a dinâmica.

    Fonte: Ronildo Rocha, Catolé do Rocha, PB.

    A construção coletiva do rosto

    Objetivos: Fazer com que os membros do grupo sintam-se à vontade uns com os outros.

    Aplicação:

    a) Orientar os participantes para sentarem em círculo;


    b) O assessor distribui para cada participante uma folha de papel sulfite e um giz de cera;
    c) Em seguida orienta para desenhar o seguinte:
    - uma sombrancelha somente;
    - passar a folha de papel para as pessoas da direita e pegar a folha da esquerda;
    - passar novamente;
    - desenhar um olho;
    - passar novamente;
    - desenhar o outro olho;
    - passar a direita e... completar todo o rosto com cada pessoa colocando uma parte (boca, nariz, queixo, orelhas,
    cabelos).
    d) Quando terminar o rosto pedir à pessoa para contemplar o desenho;
    e) Orientar para dar personalidade ao desenho final colocando nele seus traços pessoais;
    f) Pedir ao grupo para dizer que sentimentos vieram em mente.

    Fonte: A Construção da solidariedade e a educação do sentimento na escola. Editora Mercado de Letras.

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