CAPACITA SKINNER

ANÁLISE FUNCIONAL MOLAR E MOLECULAR

MS. ANA CLARA ALMEIDA SILVA

 QUESTÕES FILOSÓFICAS NA CLÍNICA ANALÍTICO-
COMPORTAMENTAL

 Determinismo ambiental, sócio-histórico ou interacionista

 Selecionista/Ambientalista/Evolucionista

 Contextualista

BORGES, N. B.; CASSAS, F. A. (Orgs.). Clínica Analítico-Comportamental: Aspectos Teóricos e Práticos. Porto Alegre: Artmed, 2012.
DE-FARIAS, A. K. C. R. (org.). Análise Comportamental Clínica: Aspectos Teóricos e Estudos de Caso. Porto Alegre: Artmed, 2012.
MOREIRA, M. B. (Org.). Comportamento e Práticas Culturais. Instituto Walden4: Brasília, 2013.

Ms. Ana Clara Almeida Silva

 QUESTÕES FILOSÓFICAS NA CLÍNICA ANALÍTICO-
COMPORTAMENTAL

Monismo:

SOBRE A MENTE:

Onde vive?
O que come?
Onde está localizada?
Alguém já a viu? Como?

Ms. Ana Clara Almeida Silva

QUESTÕES FILOSÓFICAS NA CLÍNICA ANALÍTICO-
COMPORTAMENTAL
APENAS HOJE NO:

Ms. Ana Clara Almeida Silva

 QUESTÕES FILOSÓFICAS NA CLÍNICA ANALÍTICO-
COMPORTAMENTAL

 Multicausal (Biopsicossocial):
 Filogênese ( inato – antepassados da espécie e genética) – reflexos incondicionados

 Ontogênese (aprendido individualmente, história de vida) – reflexos condicionados e

operantes

 Cultura (aprendido através da transmissão de práticas culturais)

 Comportamento verbal (tato, mando, ecóico, textual, transcrição, intraverbal, autoclíticos)

BORGES, N. B.; CASSAS, F. A. (Orgs.). Clínica Analítico-Comportamental: Aspectos Teóricos e Práticos. Porto Alegre: Artmed, 2012.
MOREIRA, M. B. (Org.). Comportamento e Práticas Culturais. Instituto Walden4: Brasília, 2013.

Ms. Ana Clara Almeida Silva

 QUESTÕES FILOSÓFICAS NA CLÍNICA ANALÍTICO-
COMPORTAMENTAL

 Explicações sobre as causas do comportamento:

 Variação e Seleção
 Variabilidade topográfica, sendo Selecionado o comportamento que mais se adapta ao ambiente

 Causa é histórica e inter-relacionada

 Dificilmente encontra-se (eu nunca falo nunca!) comportamentos com causa única!

BORGES, N. B.; CASSAS, F. A. (Orgs.). Clínica Analítico-Comportamental: Aspectos Teóricos e Práticos. Porto Alegre: Artmed, 2012.
MOREIRA, M. B. (Org.). Comportamento e Práticas Culturais. Instituto Walden4: Brasília, 2013.

Ms. Ana Clara Almeida Silva

QUESTÕES FILOSÓFICAS NA CLÍNICA ANALÍTICO-
COMPORTAMENTAL

O que as girafas e seus

pescoços e sua sobrevivência
tem a ver com o
comportamento?

Eis o mistério!

Ms. Ana Clara Almeida Silva

QUESTÕES FILOSÓFICAS NA CLÍNICA ANALÍTICO-
COMPORTAMENTAL
Variação e Seleção: Como abrir portas
diretamente no Capacita Skinner!

Ms. Ana Clara Almeida Silva

 QUESTÕES FILOSÓFICAS NA CLÍNICA ANALÍTICO-
COMPORTAMENTAL

Comportamento: ABRIR UMA PORTA PRESSIONANDO UMA MAÇANETA

Filogênese: mão, com no mínimo dedão e o dedo indicador, movimento de pinça! (espécie
humana possui essas características que foram SELECIONADAS na seleção natural)

Ontogênese: formas de abrir a porta: Com um dedo? Dois? Com movimento de pinça? Utilizando
os pés? Utilizando o queixo? (Como você aprendeu? Como foi mais rápido? Mais eficiente?
Menos custoso?)

Cultura: Tipos de portas foram cunhadas socialmente (slide anterior); as pessoas veem pessoas
abrindo portas através do movimento de pinça e pressão para baixo em uma maçaneta
(ninguém te explica, né?)

Ms. Ana Clara Almeida Silva

 QUESTÕES FILOSÓFICAS NA CLÍNICA ANALÍTICO-
COMPORTAMENTAL

 Seleção natural
 Susceptibilidade ao reforço
 Musculatura vocal – desenvolvimento da linguagem
 Menor custo de resposta!

 Organismo é produto de ambientes passados

(animais de outras espécies e animais humanos)
 SIMMMM, nós somos animais!

BORGES, N. B.; CASSAS, F. A. (Orgs.). Clínica Analítico-Comportamental: Aspectos Teóricos e Práticos. Porto Alegre: Artmed, 2012.
MOREIRA, M. B. (Org.). Comportamento e Práticas Culturais. Instituto Walden4: Brasília, 2013.

Ms. Ana Clara Almeida Silva

QUESTÕES FILOSÓFICAS NA CLÍNICA ANALÍTICO-
COMPORTAMENTAL

Ms. Ana Clara Almeida Silva

 QUESTÕES FILOSÓFICAS NA CLÍNICA ANALÍTICO-
COMPORTAMENTAL

 Organismo é individual, o processo de seleção É O MESMO, mas a forma como se dá é

INDIVIDUAL

 Qual a forma de se fazer clínica em Análise do Comportamento?

 Compreender O QUE o cliente faz (pensa, sente, faz, executa, sonha, etc.) e sua RELAÇÃO com o
AMBIENTE
 O QUE FAZ? POR QUE FAZ? COMO FAZ? EM QUE CONDIÇÕES/CONTEXTOS FAZ?

BORGES, N. B.; CASSAS, F. A. (Orgs.). Clínica Analítico-Comportamental: Aspectos Teóricos e Práticos. Porto Alegre: Artmed, 2012.
MOREIRA, M. B. (Org.). Comportamento e Práticas Culturais. Instituto Walden4: Brasília, 2013.

Ms. Ana Clara Almeida Silva

 QUESTÕES FILOSÓFICAS NA CLÍNICA ANALÍTICO-
COMPORTAMENTAL

TOPOGRAFIA
(diferentes formas de abrir a porta)

FUNÇÃO
(abrir a porta)

BORGES, N. B.; CASSAS, F. A. (Orgs.). Clínica Analítico-Comportamental: Aspectos Teóricos e Práticos. Porto Alegre: Artmed, 2012.
MOREIRA, M. B. (Org.). Comportamento e Práticas Culturais. Instituto Walden4: Brasília, 2013.

Ms. Ana Clara Almeida Silva

ANÁLISE FUNCIONAL – COMPREENSÃO DE TERMINOLOGIAS DA
ÁREA

Sd R  C
SELEÇÃO POR CONSEQUÊNCIAS:

Reforço + Punição +

Reforço - Punição -

Ms. Ana Clara Almeida Silva

ANÁLISE FUNCIONAL – COMPREENSÃO DE TERMINOLOGIAS DA
ÁREA

Aumento de frequência

O sinal + indica
REFORÇO + PUNIÇÃO + adição,
acrescentar algo

O sinal - indica
REFORÇO - PUNIÇÃO - subtração/remover
algo

Supressão da Resposta

Ms. Ana Clara Almeida Silva

ANÁLISE FUNCIONAL – COMPREENSÃO DE TERMINOLOGIAS DA
ÁREA

Como saber se é R+, R-, P+, P- ou Extinção?

 É através da Resposta (Sd – R – C)

 Reforço – Resposta aumenta de frequência :

 Positivo – através do ACRÉSCIMO DE UM ESTÍMULO REFORÇADOR

 Negativo – através da RETIRADA DE UM ESTÍMULO AVERSIVO

Ms. Ana Clara Almeida Silva

ANÁLISE FUNCIONAL – COMPREENSÃO DE TERMINOLOGIAS DA
ÁREA
Como saber se é R+, R-, P+, P- ou Extinção?

 É através da Resposta (Sd – R – C)

 Punição – Resposta diminui de frequência:

 Positiva – através do ACRÉSCIMO DE UM ESTÍMULO AVERSIVO

 Negativa – através da RETIRADA DE UM ESTÍMULO REFORÇADOR

 Extinção - indisponibilidade do reforço

Ms. Ana Clara Almeida Silva

 HISTÓRIA DE VIDA

Nome, idade, escolaridade, naturalidade, onde cresceu/viveu, história da

infância e adolescência, histórico psicológico e médico do cliente, histórico
familiar (relação com a família, relação dos pais e irmãos – se tiver), histórico
médico (psiquiátrico) e psicológico dos familiares, histórico de
relacionamentos (estado civil atual), histórico relacionado ao estudo e
trabalho, vida social (amigos, familiares, sai aos fins de semana? Etc.).

Ms. Ana Clara Almeida Silva

ANÁLISE FUNCIONAL MOLAR (MACROANÁLISES) E MOLECULAR
(MICROANÁLISES)

MICROANÁLISES: análise de contingências pontuais (dentro e fora da sessão) – comportamentos

específicos em contextos específicos

MACROANÁLISES: padrões comportamentais (TOPOGRAFIAS DIFERENTES COM A MESMA FUNÇÃO)

DE-FARIAS, A. K. C. R.; FONSECA, F. N.; NERY, L. B. (orgs). Teoria e Formulação de Casos em Análise Comportamental Clínica. Porto Alegre: Artmed,
2018.

Ms. Ana Clara Almeida Silva

ANÁLISE FUNCIONAL MOLAR (MACROANÁLISES) E MOLECULAR
(MICROANÁLISES)

MICROANÁLISES (MOLECULAR):

1º - Identificar a resposta
- Respostas relevantes ao caso
- Evitar respostas negativas “não comportamentos”
- Especificar respostas respondentes (sob controle dos antecedentes)

Sd R  C
DE-FARIAS, A. K. C. R.; FONSECA, F. N.; NERY, L. B. (orgs). Teoria e Formulação de Casos em Análise Comportamental Clínica. Porto Alegre: Artmed,
2018.
DEL PRETTE, G. Treino didático de análise de contingências e previsão de intervenções sobre as consequências do responder. Perspectivas em
Análise do Comportamento. v. 2, n. 1, p. 53-71, 2011.

Ms. Ana Clara Almeida Silva

ANÁLISE FUNCIONAL MOLAR (MACROANÁLISES) E MOLECULAR
(MICROANÁLISES)
MICROANÁLISES (MOLECULAR):

2º - Identificar antecedentes: Estímulos discriminativos (Sd) e Operações Estabelecedoras (OE)

3º - Identificar consequências

4º - Identificar processos

Sd R  C
DE-FARIAS, A. K. C. R.; FONSECA, F. N.; NERY, L. B. (orgs). Teoria e Formulação de Casos em Análise Comportamental Clínica. Porto Alegre: Artmed,
2018.
DEL PRETTE, G. Treino didático de análise de contingências e previsão de intervenções sobre as consequências do responder. Perspectivas em
Análise do Comportamento. v. 2, n. 1, p. 53-71, 2011.

Ms. Ana Clara Almeida Silva

 ANÁLISE FUNCIONAL (MICROANÁLISE)

Aspectos Operações Estímulo Respostas Consequências

históricos da Estabelecedoras Discriminativo
resposta alvo (OEs) (Sd)
Fulana* - Reações fisiológicas
compatíveis com amor
30 anos, sofreu abusos (paixão).
físicos em casa, repreensão
quando contava algo - Relata estar apaixonada.
importante da escola e
amigos para os familiares.
Sofreu bullying na escola, - Reações fisiológicas de
foi apelidada de acordo com medo (de perda e da
seu peso corporal (baleia violência).
assassina), durante toda a
sua vida esteve acima do - Transfere dinheiro para a
peso. Sofreu violência conta do homem e diz que o
sexual do primeiro ama.
namorado (ele a estuprou
na primeira tentativa de - Evita fazer coisas que
relação sexual). desagrade esse homem
(discutir, negar sexo, etc.).

Ms. Ana Clara Almeida Silva

 ANÁLISE FUNCIONAL (MICROANÁLISE)

Aspectos Operações Estímulo Respostas Consequências

históricos da Estabelecedoras Discriminativo
resposta alvo (OEs) (Sd)
Fulana* - Privação de afeto e de - Um homem se aproxima, - Reações fisiológicas - Homem diz o quanto a
relações sociais (família, elogia a fulana e diz o compatíveis com amor fulana é linda e amável (R+).
30 anos, sofreu abusos amigos e parceiros quanto ela é interessante. (paixão).
físicos em casa, repreensão românticos) - Homem pede para que a
quando contava algo - Relata estar apaixonada. cliente transfira dinheiro
importante da escola e para a sua conta afirmando
amigos para os familiares. que eles levam uma vida
Sofreu bullying na escola, juntos (R+).
foi apelidada de acordo com
seu peso corporal (baleia - Homem rouba o dinheiro - Reações fisiológicas de - Homem continua com a
assassina), durante toda a da cliente, xinga a fulana e medo (de perda e da Fulana (R+).
sua vida esteve acima do diz que ela tem sorte por tê- violência).
peso. Sofreu violência lo, pois ninguém mais iria - Transfere dinheiro para a - Os boletos chegam e não
sexual do primeiro gostar dela e ameaça de ir conta do homem e diz que o tem dinheiro na conta para
namorado (ele a estuprou embora a qualquer ama. pagar (P+ e P-).
na primeira tentativa de momento. - Evita fazer coisas que - O homem continua com a
relação sexual). desagrade esse homem fulana (R-).
(discutir, negar sexo, etc.).

Ms. Ana Clara Almeida Silva

 ANÁLISE FUNCIONAL (MICROANÁLISE)
(EM CADEIA)

Aspectos Operações Estímulo Respostas Consequências

históricos da Estabelecedoras Discriminativo
resposta alvo (OEs) (Sd)
Fulana*
- Reações fisiológicas de
30 anos, sofreu abusos medo e raiva.
físicos em casa, repreensão
quando contava algo - Fulana reclama que não
importante da escola e merece ser tratada assim.
amigos para os familiares.
Sofreu bullying na escola,
foi apelidada de acordo com
seu peso corporal (baleia
assassina), durante toda a
sua vida esteve acima do - Reações fisiológicas de
peso. Sofreu violência medo de ser exposta
sexual do primeiro (vergonha). Se isola em
namorado (ele a estuprou casa.
na primeira tentativa de
relação sexual).

Ms. Ana Clara Almeida Silva

 ANÁLISE FUNCIONAL (MICROANÁLISE)
(EM CADEIA)

Aspectos Operações Estímulo Respostas Consequências

históricos da Estabelecedoras Discriminativo
resposta alvo (OEs) (Sd)
Fulana*
Privação de afeto e de - Homem rouba o dinheiro - Reações fisiológicas de - Homem bate e xinga a
30 anos, sofreu abusos relações sociais (família, da cliente, xinga a fulana e medo e raiva. fulana (P+).
físicos em casa, repreensão amigos e parceiros diz que ela tem sorte por tê-
quando contava algo românticos) lo, pois ninguém mais iria - Fulana reclama que não - Rasga suas roupas
importante da escola e gostar dela e ameaça de ir merece ser tratada assim. favoritas (P-).
amigos para os familiares. embora a qualquer
Sofreu bullying na escola, momento. - Sai de casa (Ext.).
foi apelidada de acordo com
seu peso corporal (baleia
assassina), durante toda a
sua vida esteve acima do - Homem bate e xinga a - Reações fisiológicas de - Evita ter contato com
peso. Sofreu violência fulana, rasga suas roupas medo de ser exposta outras pessoas, outras
sexual do primeiro favoritas e sai de casa. (vergonha). pessoas não se aproximam
namorado (ele a estuprou (R-).
na primeira tentativa de - Se isola em casa.
relação sexual). - Evita sentimento de
exposição (R-).

Ms. Ana Clara Almeida Silva

ANÁLISE FUNCIONAL MOLAR (MACROANÁLISES) E MOLECULAR
(MICROANÁLISES)

MACROANÁLISES (MOLAR):

1º - Identificar PADRÕES comportamentais (Classes de respostas)

TOPOGRAFIA X FUNÇÃO

2º - Identificar o HISTÓRICO de aquisição do padrão comportamental

DE-FARIAS, A. K. C. R.; FONSECA, F. N.; NERY, L. B. (orgs). Teoria e Formulação de Casos em Análise Comportamental Clínica. Porto Alegre: Artmed,
2018.
DEL PRETTE, G. Treino didático de análise de contingências e previsão de intervenções sobre as consequências do responder. Perspectivas em
Análise do Comportamento. v. 2, n. 1, p. 53-71, 2011.

Ms. Ana Clara Almeida Silva

ANÁLISE FUNCIONAL MOLAR (MACROANÁLISES) E MOLECULAR
(MICROANÁLISES)

MACROANÁLISES (MOLAR):

3º - Identificar contextos atuais mantenedores

4º - Identificar consequências que fortalecem e enfraquecem o padrão comportamental

DE-FARIAS, A. K. C. R.; FONSECA, F. N.; NERY, L. B. (orgs). Teoria e Formulação de Casos em Análise Comportamental Clínica. Porto Alegre: Artmed,
2018.
DEL PRETTE, G. Treino didático de análise de contingências e previsão de intervenções sobre as consequências do responder. Perspectivas em
Análise do Comportamento. v. 2, n. 1, p. 53-71, 2011.

Ms. Ana Clara Almeida Silva

 ANÁLISE FUNCIONAL (MACROANÁLISE)

Comportamentos História de Contextos atuais Consequências Consequências

pontuais aquisição mantenedores que fortalecem o que enfraquecem
(Topografias) (S) padrão (R+ e R-) o padrão (P+, P- e
Ext.)
Classe de resposta: buscar
por aceitação dos outros

- Aceita relacionamento
amoroso violento
- Aceita amizades que
apenas a utiliza para
desabafos
- Concorda com as críticas
dos familiares referentes ao
seu peso corporal
- Fala sim para favores e
situações que a desagrada
- Faz sexo sem vontade e
com dores

Ms. Ana Clara Almeida Silva

 ANÁLISE FUNCIONAL (MACROANÁLISE)

Comportamentos História de Contextos atuais Consequências Consequências

pontuais aquisição mantenedores que fortalecem o que enfraquecem
(Topografias) (S) padrão (R+ e R-) o padrão (P+, P- e
Ext.)
Classe de resposta: buscar - Sofreu abusos físicos
por aceitação dos outros (punição) em casa,
repreensão (punição) ou
- Aceita relacionamento extinção quando contava
amoroso violento algo importante para os
- Aceita amizades que familiares
apenas a utiliza para - Sofreu bullying na escola,
desabafos foi apelidada de acordo com
- Concorda com as críticas seu peso corporal, sempre
dos familiares referentes ao esteve acima do peso
seu peso corporal - Sofreu violência sexual do
- Fala sim para favores e primeiro namorado
situações que a desagrada - Pai machista e mãe
- Faz sexo sem vontade e submissa (mãe sofria
com dores violência psicológica,
moral, física, etc.)

Ms. Ana Clara Almeida Silva

 ANÁLISE FUNCIONAL (MACROANÁLISE)

Comportamentos História de Contextos atuais Consequências Consequências

pontuais aquisição mantenedores que fortalecem o que enfraquecem
(Topografias) (S) padrão (R+ e R-) o padrão (P+, P- e
Ext.)
Classe de resposta: buscar - Sofreu abusos físicos - Namorado intercambia
por aceitação dos outros (punição) em casa, entre amoroso e violento
repreensão (punição) ou
- Aceita relacionamento extinção quando contava - Pais muito amorosos e
amoroso violento algo importante para os exigentes
- Aceita amizades que familiares
apenas a utiliza para - Sofreu bullying na escola, - Ambiente cultural que
desabafos foi apelidada de acordo com mostra que seu corpo está
- Concorda com as críticas seu peso corporal, sempre fora do padrão aceitável
dos familiares referentes ao esteve acima do peso
seu peso corporal - Sofreu violência sexual do - Amigos que se aproximam
- Fala sim para favores e primeiro namorado e pedem favores abusivos
situações que a desagrada - Pai machista e mãe (dinheiro emprestado)
- Faz sexo sem vontade e submissa (mãe sofria
com dores violência psicológica, - Amigos que só aparecem
moral, física, etc.) para desabafar

Ms. Ana Clara Almeida Silva

 ANÁLISE FUNCIONAL (MACROANÁLISE)

Comportamentos História de Contextos atuais Consequências Consequências

pontuais aquisição mantenedores que fortalecem o que enfraquecem
(Topografias) (S) padrão (R+ e R-) o padrão (P+, P- e
Ext.)
Classe de resposta: buscar - Sofreu abusos físicos - Namorado intercambia - Recebe amor do namorado
por aceitação dos outros (punição) em casa, entre amoroso e violento intermitentemente
repreensão (punição) ou
- Aceita relacionamento extinção quando contava - Pais muito amorosos e - Pais a elogiam
amoroso violento algo importante para os exigentes intermitentemente
- Aceita amizades que familiares
apenas a utiliza para - Sofreu bullying na escola, - Ambiente cultural que - É elogiada pelos amigos
desabafos foi apelidada de acordo com mostra que seu corpo está por ter conseguido um
- Concorda com as críticas seu peso corporal, sempre fora do padrão aceitável namorado bonito mesmo
dos familiares referentes ao esteve acima do peso sendo gordinha
seu peso corporal - Sofreu violência sexual do - Amigos que se aproximam
- Fala sim para favores e primeiro namorado e pedem favores abusivos - Evita críticas sobre seu
situações que a desagrada - Pai machista e mãe (dinheiro emprestado) peso por ter um namorado
- Faz sexo sem vontade e submissa (mãe sofria ‘sarado’
com dores violência psicológica, - Amigos que só aparecem
moral, física, etc.) para desabafar - Evita solidão ao estar com
os amigos

Ms. Ana Clara Almeida Silva

 ANÁLISE FUNCIONAL (MACROANÁLISE)

Comportamentos História de Contextos atuais Consequências Consequências

pontuais aquisição mantenedores que fortalecem o que enfraquecem
(Topografias) (S) padrão (R+ e R-) o padrão (P+, P- e
Ext.)
Classe de resposta: buscar - Sofreu abusos físicos - Namorado intercambia - Recebe amor do namorado - Machucados provenientes
por aceitação dos outros (punição) em casa, entre amoroso e violento intermitentemente da violência física
repreensão (punição) ou
- Aceita relacionamento extinção quando contava - Pais muito amorosos e - Pais a elogiam - Vaginismo
amoroso violento algo importante para os exigentes intermitentemente
- Aceita amizades que familiares - Crítica constante dos pais
apenas a utiliza para - Sofreu bullying na escola, - Ambiente cultural que - É elogiada pelos amigos sobre seu corpo
desabafos foi apelidada de acordo com mostra que seu corpo está por ter conseguido um
- Concorda com as críticas seu peso corporal, sempre fora do padrão aceitável namorado bonito mesmo - Cansaço do desabafo
dos familiares referentes ao esteve acima do peso sendo gordinha constante dos amigos
seu peso corporal - Sofreu violência sexual do - Amigos que se aproximam
- Fala sim para favores e primeiro namorado e pedem favores abusivos - Evita críticas sobre seu - Dificuldade financeira
situações que a desagrada - Pai machista e mãe (dinheiro emprestado) peso por ter um namorado
- Faz sexo sem vontade e submissa (mãe sofria ‘sarado’ - Boletos chegando
com dores violência psicológica, - Amigos que só aparecem
moral, física, etc.) para desabafar - Evita solidão ao estar com
os amigos

Ms. Ana Clara Almeida Silva

 ANÁLISE FUNCIONAL E OS TRÊS NÍVEIS DE VARIAÇÃO E
SELEÇÃO

CLASSE DE RESPOSTA: Buscar por aceitação dos outros

 Filogênese: sexo feminino, privação social, reações fisiológicas de afeto, de medo e de raiva.

 Ontogênese: abusos físicos e psicológicos em casa, sofreu bullying na escola, sofreu violência
sexual, aprendizado intermitente sobre violência e amor.

 Cultura: gênero feminino; normas sociais sobre peso corporal (IMC, padrões de beleza, etc.);
violência contra a mulher (ataques ao peso corporal, violência sexual).

BORGES, N. B.; CASSAS, F. A. (Orgs.). Clínica Analítico-Comportamental: Aspectos Teóricos e Práticos. Porto Alegre: Artmed, 2012.
MOREIRA, M. B. (Org.). Comportamento e Práticas Culturais. Instituto Walden4: Brasília, 2013.

Ms. Ana Clara Almeida Silva

 REFERÊNCIAS:

UTILIZADAS:
- BORGES, N. B.; CASSAS, F. A. (Orgs.). Clínica Analítico-Comportamental: Aspectos Teóricos e Práticos. Porto Alegre: Artmed, 2012.

- DE-FARIAS, A. K. C. R. (org.). Análise Comportamental Clínica: Aspectos Teóricos e Estudos de Caso. Porto Alegre: Artmed, 2012.

- DE-FARIAS, A. K. C. R.; FONSECA, F. N.; NERY, L. B. (orgs). Teoria e Formulação de Casos em Análise Comportamental Clínica. Porto Alegre:
Artmed, 2018.
- DEL PRETTE, G. Treino didático de análise de contingências e previsão de intervenções sobre as consequências do responder. Perspectivas em
Análise do Comportamento. v. 2, n. 1, p. 53-71, 2011.
- MOREIRA, M. B. (Org.). Comportamento e Práticas Culturais. Instituto Walden4: Brasília, 2013.

OUTRAS:
- MOREIRA, M. B.; MEDEIROS, C. A. Princípios Básicos de Análise do Comportamento (1ª ed.). Porto Alegre: Artmed, 2007.

- SKINNER, B. F. Ciência e Comportamento Humano (11ª ed.). São Paulo: Martins Fontes, 2003 (original foi publicado em 1953).

- SKINNER, B. F. Seleção por Consequências. Revista Brasileira de Terapia Comportamental e Cognitiva. v. 9, n. 1, p. 129-137, 2007 (original foi
publicado em 1981 pela revista Science).

Ms. Ana Clara Almeida Silva

OBRIGADA CAPACITA SKINNER!
MS. ANA CLARA ALMEIDA SILVA
E-MAIL: [email protected]
INSTAGRAM: @PSICOLOGAFEMINISTA

“OS PRINCIPAIS PROBLEMAS ENFRENTADOS HOJE PELO MUNDO

SÓ PODERÃO SER RESOLVIDOS SE MELHORARMOS NOSSA
COMPREENSÃO DO COMPORTAMENTO HUMANO.”
(SKINNER, 1974)