Município de Teodoro Sampaio

Praça Antônio Evangelista da Silva, 1544

CEP: 19280-000 – Teodoro Sampaio

Edital nº 02/2017

Concurso Público nº 02/2017

PROVA OBJETIVA
Professor de Educação Infantil – Creche –
0 a 3 anos
 Você recebeu este caderno de questões contendo 40 questões e sua folha de
respostas. Quando for permitido, abra o caderno, confira a impressão da prova. Em sua
folha de respostas, confira seu nome e demais dados impressos.
 Leia atentamente as questões e assinale apenas uma alternativa.
 Marque na folha de respostas a letra correspondente à alternativa que você
escolheu.
 A duração da prova é de 3 horas, sendo a permanência mínima de 1 hora.
 Ao término da prova você entregará a folha de respostas juntamente com este
caderno de prova, podendo levar apenas o rascunho do gabarito.
 Assine, no espaço determinado, sua folha de resposta.

NOME DO CANDIDATO Nº DA INSCRIÇÃO

Transcreva abaixo as suas respostas, dobre na linha pontilhada e destaque cuidadosamente

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Rascunho do Gabarito

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40

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 CRONOGRAMA
Gabarito 26 de novembro de 2017, após às 18h
Classificação Geral 07 de dezembro de 2017
Classificação Final 14 de dezembro de 2017

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Prova Objetiva – Professor de Educação Infantil - Creche – 0 a 3 anos - 26/11/2017

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Conhecimentos Específicos, Pedagógicos e Legislação (C) As instituições necessariamente precisam conhecer
Educacional as culturas plurais que constituem o espaço da creche e
da pré-escola, a riqueza das contribuições familiares e
da comunidade, suas crenças e manifestações, e
1. Assinale a alternativa que NÃO se constitui em uma fortalecer formas de atendimento articuladas aos
das competências para ensinar no século XXI, a ser saberes e às especificidades étnicas, linguísticas,
centrada na formação de professores, segundo culturais e religiosas de cada comunidade.
PERRENOUD (2002): (D) A execução da proposta curricular requer atenção
cuidadosa e exigente às possíveis formas de violação da
(A) transposição didática baseada na análise das dignidade da criança.
práticas e em suas transformações.
(B) organização modular e diferenciada. 4. “A avaliação é instrumento de reflexão sobre
(C) verdadeira articulação entre teoria e prática. _________________ na busca de melhores caminhos para
(D) aprendizagem por assimilação. orientar as aprendizagens das crianças. Ela deve incidir sobre
todo o contexto de aprendizagem: as atividades propostas e o
2. À luz do PARECER CNE/CEB Nº. 20/2009, o qual modo como foram realizadas, as instruções e os apoios
instituiu as Diretrizes Curriculares Nacionais para a oferecidos às crianças individualmente e ao coletivo de
Educação Infantil, considere as seguintes afirmativas: crianças, a forma como o professor respondeu às
manifestações e às interações das crianças, os agrupamentos
I - Princípios éticos: relacionados aos direitos de que as crianças formaram, o material oferecido e o espaço e o
cidadania, do exercício da criticidade e do respeito à tempo garantidos para a realização das atividades”
ordem democrática. PARECER CNE/CEB Nº. 20/2009.
II - Princípios políticos: relacionados à valorização da O termo que completa corretamente a lacuna acima, tal
autonomia, da responsabilidade, da solidariedade e do como disposto no PARECER CNE/CEB Nº. 20/2009, é:
respeito ao bem comum, ao meio ambiente e às
diferentes culturas, identidades e singularidades. (A) o desenvolvimento intelectual
III - Princípios estéticos: relacionados à valorização da (B) a prática pedagógica
sensibilidade, da criatividade, da ludicidade e da (C) o conteúdo estudado
diversidade de manifestações artísticas e culturais. (D) os erros e acertos

Assinale a alternativa em que todas as afirmativas estão 5. Segundo o Referencial Curricular Nacional para a
corretas: Educação Infantil (1998), para que as aprendizagens
infantis ocorram com sucesso é preciso que o professor
(A) I e II, apenas. considere, na organização do trabalho educativo:
(B) I, II e III.
(C) III, apenas. (A) apenas a interação com crianças da mesma idade
(D) I, apenas. em situações diversas como fator de promoção da
aprendizagem e do desenvolvimento e da capacidade
3. Assinale a alternativa que NÃO constitui um dos de relacionar-se.
objetivos e condições para a organização curricular da (B) a resolução de exercícios como forma de
Educação Infantil, segundo o PARECER CNE/CEB Nº. aprendizagem a fim de assimilar o conteúdo ensinado.
20/2009: (C) o grau de desafio que as atividades apresentam e o
fato de que devam ser significativas e apresentadas de
(A) As instituições de Educação Infantil devem maneira integrada para as crianças e o mais próximas
assegurar a educação em sua integralidade, entendendo possíveis das práticas sociais reais.
o cuidado como algo dissociável ao processo educativo. (D) os conhecimentos prévios, desde que pertinentes ao
(B) O combate ao racismo e às discriminações de conteúdo que está sendo trabalhado, já que elas
gênero, socioeconômicas, étnico-raciais e religiosas aprendem por meio de uma construção externa com o
deve ser objeto de constante reflexão e intervenção no auxílio do professor.
cotidiano da Educação Infantil.

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6. De acordo com o RCNEI (1998), é definida como a 9. Martha Kohl, em CASTORINA (2005), analisa as
capacidade de se conduzir e tomar decisões por si contribuições de Vygotsky para a educação e o ensino
próprio, levando em conta regras, valores, sua escolar que reflete sobre a intervenção do outro social.
perspectiva pessoal, bem como a perspectiva do outro, Segundo a autora, de acordo com as ideias de
é, nessa faixa etária, mais do que um objetivo a ser Vygotsky, pode-se entender essa intervenção como:
alcançado com as crianças, um princípio das ações
educativas. Trata-se da: (A) o processo de internalização do mundo cultural que
molda o indivíduo, definindo a sua construção pessoal.
(A) aprendizagem. (B) a construção e a reelaboração por parte do
(B) cidadania. indivíduo dos significados que lhe são apresentados
(C) ética. pelo grupo cultural.
(D) autonomia. (C) uma postura diretiva do sujeito que ensina,
funcionando como um auxiliar no processo de
7. Assinale a alternativa que NÃO se constitui como um assimilação do novo.
dos critérios para um atendimento em creches que (D) cada situação de interação com o mundo social, em
respeite os direitos fundamentais das crianças quanto que o indivíduo traz consigo determinadas
ao direito à atenção individual: possibilidades de interpretação e ressignificação do
material cultural.
(A) Chamamos sempre as crianças por seu nome.
(B) Procuramos respeitar as variações de humor das 10. Na Educação Infantil os conteúdos estão
crianças. organizados em dois blocos, segundo os RCNEI (1998),
(C) Nossas crianças têm direito a momentos de sendo eles:
privacidade e quietude.
(D) As rotinas da creche são flexíveis e reservam (A) expressão e movimento/equilíbrio.
pequenos períodos para as brincadeiras estimuladas (B) cuidar e educar.
das crianças. (C) expressividade e equilíbrio/coordenação.
(D) brincadeiras/jogos e conteúdos curriculares.
8. Segundo CASTORINA (2005), Vygotsky produziu a
hipótese da "zona de desenvolvimento proximal", que 11. Segundo a Lei nº 8.069, de 13 de julho de 1990, o
evidencia o caráter orientador da aprendizagem com ECA, considera-se criança e adolescente, para os efeitos
relação ao desenvolvimento cognitivo. Isto é, a da referida lei, respectivamente:
afirmação da distância entre:
(A) a pessoa até doze anos de idade completos e
(A) o nível de desenvolvimento real da criança, tal e adolescentes aquela entre doze e dezoito anos de idade.
como pode ser determinado a partir da resolução (B) a pessoa até doze anos de idade incompletos e
independente de problemas, e o nível potencial, adolescente aquela entre doze e dezoito anos de idade.
determinado pela resolução de problemas sob a direção (C) a pessoa até doze anos de idade incompletos e
de um adulto ou em colaboração com um colega mais adolescente aquela de doze a dezessete anos de idade.
capaz. (D) a pessoa até doze anos de idade completos e
(B) a possibilidade de promover situações em que o adolescente aquela entre doze a dezoito anos de idade
aluno demonstre aquilo que já sabe ou aprendeu fora completos.
da escola e aquilo que o professor ainda deve ensinar.
(C) a criação de zonas de atuação pedagógica baseada 12. Assinale a alternativa que NÃO está de acordo com
em conhecimentos mais adiantados nas séries escolares os dispositivos constitucionais acerca da educação
e a proposição de pré-requisitos para a aprendizagem pública:
que demonstrem a prontidão dos alunos.
(D) a introdução de conceitos difíceis que levem os (A) O acesso ao ensino obrigatório e gratuito é direito
alunos a estudar além daquilo que está nos livros público objetivo.
didáticos e aquilo que eles já sabem, o conhecimento (B) O não-oferecimento do ensino obrigatório pelo
prévio. Poder Público, ou sua oferta irregular, importará
responsabilidade da autoridade competente.

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(C) Compete ao Poder Público recensear os educandos realizadas ao longo do período, tal como determina a
no ensino fundamental. alínea “a” do inciso V do art. 24 da Lei nº 9.394/96.
(D) Compete ao Poder Público fazer a chamada dos (C) prover, obrigatoriamente, períodos de recuperação,
educandos e zelar, junto aos pais ou responsáveis, pela de preferência ao final do período letivo, como
frequência à escola. determina a Lei nº 9.394/96.
(D) assegurar tempos e espaços diversos para que os
13. Em conformidade com o disposto na Resolução alunos com menor rendimento tenham condições de ser
CNE/CEB nº 7, de 14 de dezembro de 2010, a qual fixa devidamente atendidos ao longo do ano letivo.
as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino
Fundamental de 9 (nove) anos, todas as alternativas 15. Como modalidade da Educação Básica, a educação
abaixo estão corretas, EXCETO: especial considerará as situações singulares, os perfis
dos estudantes, as características biopsicossociais dos
(A) A história e as culturas indígena e afro-brasileira, alunos e suas faixas etárias e se pautará em princípios
presentes, obrigatoriamente, nos conteúdos éticos, políticos e estéticos de modo a assegurar,
desenvolvidos no âmbito de todo o currículo escolar e, EXCETO:
em especial, no ensino de Arte, Literatura e História do
Brasil, assim como a História da África, deverão (A) A consideração das necessidades educacionais
assegurar o conhecimento e o reconhecimento desses especiais dos educandos no processo de ensino e
povos para a constituição da nação (conforme art. 26-A aprendizagem, como base na qualificação exclusiva
da Lei nº 9.394/96, alterado pela Lei nº 11.645/2008). para o mundo do trabalho.
(B) A Educação Física, componente obrigatório do (B) A dignidade humana e a observância do direito de
currículo do Ensino Fundamental, integra a proposta cada aluno de realizar seus projetos de estudo, de
político-pedagógica da escola e será facultativa ao trabalho e de inserção na vida social.
aluno apenas nas circunstâncias previstas no § 3º do art. (C) A busca da identidade própria de cada educando, o
26 da Lei nº 9.394/96. reconhecimento e a valorização das suas diferenças e
(C) A Música constitui conteúdo opcional, mas não potencialidades.
exclusivo, do componente curricular Arte, o qual (D) O desenvolvimento para o exercício da cidadania,
compreende também as artes visuais, o teatro e a dança, da capacidade de participação social, política e
conforme o § 6º do art. 26 da Lei nº 9.394/96. econômica e sua ampliação, mediante o cumprimento
(D) O Ensino Religioso, de matrícula facultativa ao de seus deveres e o usufruto de seus direitos.
aluno, é parte integrante da formação básica do cidadão
e constitui componente curricular dos horários normais 16. São considerados professores capacitados para
das escolas públicas de Ensino Fundamental, atuarem em classes comuns com alunos que
assegurado o respeito à diversidade cultural e religiosa apresentam necessidades educacionais especiais
do Brasil e vedadas quaisquer formas de proselitismo, aqueles que comprovem que, em sua formação, de nível
conforme o art. 33 da Lei nº 9.394/96. médio ou superior, foram incluídos conteúdos sobre
educação especial adequados ao desenvolvimento de
14. A avaliação dos alunos, a ser realizada pelos competências e valores para:
professores e pela escola como parte integrante da
proposta curricular e da implementação do currículo, é (A) Perceber as necessidades educacionais especiais dos
redimensionadora da ação pedagógica e deve: alunos e valorizar a educação exclusiva.
(A) utilizar poucos instrumentos e procedimentos, tais (B) Flexibilizar a ação pedagógica nas diferentes áreas
como a observação, o registro descritivo e reflexivo, os de conhecimento de modo adequado às necessidades
trabalhos individuais e coletivos, os portfólios, especiais de aprendizagem.
exercícios, provas, questionários, dentre outros, (C) Avaliar semestralmente a eficácia do processo
desconsiderando a sua adequação à faixa etária e às educativo para o atendimento de necessidades
características de desenvolvimento do educando. educacionais especiais.
(B) fazer prevalecer os aspectos qualitativos da (D) Atuar em equipe, apenas com professores
aprendizagem do aluno sobre os quantitativos, bem especializados em educação especial.
como os resultados de eventuais provas finais sobre as

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17. Segundo a Lei de Diretrizes e Bases da Educação é pautada pela inclusão e pela qualidade social e
Nacional – LDBEN, a verificação do rendimento escolar requer:
observará os seguintes critérios, com a EXCEÇÃO da:
(A) um processo de gestão e financiamento que lhe
(A) Avaliação contínua e cumulativa do desempenho assegure heterogeneidade em relação ao Ensino
do aluno, com prevalência dos aspectos qualitativos Fundamental regular.
sobre os quantitativos e dos resultados ao longo do (B) um modelo pedagógico próprio que permita a
período sobre os de eventuais provas finais. apropriação e a contextualização das Diretrizes
(B) Possibilidade de aceleração de estudos para alunos Curriculares Nacionais.
com atraso escolar. (C) a implantação de um sistema de monitoramento e
(C) Possibilidade de avanço nos cursos e nas séries avaliação com o intuito de classificação.
mediante verificação do aprendizado. (D) uma política de formação permanente de seus
(D) Opção por estudos de recuperação, de preferência professores e menor alocação de recursos para que seja
ao final do período letivo, para os casos de baixo ministrada por docentes licenciados.
rendimento escolar, a serem disciplinados pelas
instituições de ensino em seus regimentos. 21. “Conhecer é captar e interpretar a realidade (...). O
conhecer correto/certo, ter a certeza e o erro fazem parte do
18. A educação infantil será oferecida em: processo de conhecimento, não existe processo de
conhecimento sem incertezas e erros.” (CORTELLA, 2011)
(A) Pré-escolas, ou entidades equivalentes, para Consoante Mario Sergio Cortella, fazem parte do
crianças de até três anos de idade. processo de conhecimento o(a):
(B) Creches, para as crianças de 5 (cinco) a 6 (seis) anos
de idade. (A) escolha do conteúdo certo por parte do professor e
(C) Creches, ou entidades equivalentes, para crianças a forma como é ministrado.
de até três anos de idade. (B) acerto e o erro.
(D) Pré-escolas, para as crianças de 4 (quatro) a 6 (seis) (C) entender correto e a certeza do verdadeiro
anos de idade. conhecimento.
(D) abstração do conhecimento por parte do aluno e a
19. Segundo a Resolução CNE/CEB Nº 5/09, a qual sua absorção.
estabelece as Diretrizes Curriculares Nacionais para a
Educação Infantil, em seu artigo 6º, as propostas 22. Mario Sergio Cortela, em seu livro “A escola e o
pedagógicas de Educação Infantil devem respeitar os conhecimento: fundamentos epistemológicos e
seguintes princípios, EXCETO: políticos”, expressa que “(...) fazer avançar a capacidade de
compreender e intervir na realidade para além do estágio
(A) Democráticos: da participação, do diálogo e da presente, gerando autonomia e humanização” é o escopo:
escuta oportuna das famílias, do respeito e da
valorização de suas formas de organização. (A) da prática educativa.
(B) Éticos: da autonomia, da responsabilidade, da (B) da educação.
solidariedade e do respeito ao bem comum, ao meio (C) do conhecimento.
ambiente e às diferentes culturas, identidades e (D) do aluno.
singularidades.
(C) Políticos: dos direitos de cidadania, do exercício da 23. Phelippe Perrenoud, no livro “Construir as
criticidade e do respeito à ordem democrática. competências desde a escola”, define competência como
(D) Estéticos: da sensibilidade, da criatividade, da sendo:
ludicidade e da liberdade de expressão nas diferentes
manifestações artísticas e culturais. (A) representações da realidade, que construímos e
armazenamos ao sabor de nossa experiência e de nossa
20. A Educação de Jovens e Adultos - EJA, voltada para formação.
a garantia de formação integral, da alfabetização às (B) toda tentativa para apoiar uma prática no que diz
diferentes etapas da escolarização ao longo da vida, respeito a uma regra explicitamente formulada, seja no
inclusive àqueles em situação de privação de liberdade,

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campo da arte, da moral, da política, da medicina ou 27. Ao analisar a obra de FREIRE (2014) intitulada
até da ciência. “Pedagogia da Autonomia – Saberes necessários à prática
(C) os conhecimentos condicionais, os quais educativa”, podemos inferir que:
determinam as condições de validade dos
conhecimentos procedimentais. (A) Ensinar exige esforço para memorizar os conteúdos.
(D) uma capacidade de agir eficazmente em um (B) Ensinar não é transferir conhecimento, mas sim
determinado tipo de situação, apoiando-se em deixar de criar as possibilidades para a sua produção e
conhecimentos, mas sem limitar-se a eles. ou construção.
(C) Ensinar é condicionar-se ao determinismo.
24. Segundo PERRENOUD (1999), para escrever (D) Ensinar exige rigorosidade metódica.
programas escolares que visem explicitamente ao
desenvolvimento de competências, pode-se tirar, de 28. Em “Pedagogia da autonomia: saberes necessários à
diversas práticas sociais, situações problemáticas da prática educativa”, Freire (2014) destaca que “quando
quais serão _____________ competências ditas vivemos a autenticidade exigida pela prática de ensinar-
______________. aprender participamos de uma experiência total, diretiva,
Os termos que completam correta e respectivamente as política, ideológica, gnosiológica, pedagógica, estética e ética,
lacunas acima são: em que a boniteza deve achar-se de mãos dadas com a
decência e com a seriedade”.
(A) “extraídas” - transversais Sobre os saberes necessários à prática educativa,
(B) “conquistadas” - universais ensinar exige:
(C) “aprendidas” - finais
(D) “elaboradas” - principais I – Rigorosidade metódica.
II – Corporeificação das palavras pelo exemplo.
25. Para ZABALA (2002) a melhora de qualquer das III – Opor-se à gnosiologia e ser crítico;
atuações humanas passa pelo conhecimento e pelo IV - Reflexão acrítica sobre a prática.
controle das variáveis que intervêm nelas. Conhecer
essas variáveis permitirá ao professor, previamente, Assinale a alternativa em que todas as afirmativas estão
planejar o processo educativo, e, posteriormente, corretas:
realizar a avaliação do que aconteceu. Portanto, em um (A) I e III, apenas.
modelo de percepção da realidade da aula estão (B) I, III e IV, apenas.
estreitamente vinculados ao: (C) II e III, apenas.
(D) I e II, apenas.
(A) conhecimento prévio, o planejamento e a prova.
(B) plano de aula e o conteúdo a ser trabalhado. 29. Para MANTOAN (2006), “a distinção entre integração
(C) planejamento, a aplicação e a avaliação. e inclusão é um bom começo para esclarecermos o processo de
(D) projeto educacional, os conhecimentos prévios e a transformação das escolas, de modo que possam acolher,
avaliação. indistintamente, todos os alunos, nos diferentes níveis de
ensino”.
26. Segundo ZABALA (2002), diretamente relacionados Acerca das definições de integração e inclusão, traçadas
aos objetivos da educação estão os conteúdos de pela autora, é CORRETO afirmar que:
aprendizagem e, utilizando-se das contribuições de Coll
(1986), agrupa-os em 03 (três) tipos de conteúdos. (A) O processo de inclusão escolar tem sido entendido
Assinale a alternativa que NÃO compreende a um de diversas maneiras. O uso do vocábulo “inclusão”
destes três tipos de conteúdos: refere-se mais especificamente à inserção de alunos com
deficiência nas escolas comuns, mas seu emprego dá-se
(A) Procedimentais. também para designar alunos agrupados em escolas
(B) Atitudinais. especiais para pessoas com deficiência, ou mesmo em
(C) Conceituais. classes especiais, grupos de lazer ou residências para
(D) Científicos. deficientes.
(B) O processo de inclusão ocorre dentro de uma
estrutura educacional que oferece ao aluno a

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oportunidade de transitar no sistema escolar — da Língua Portuguesa
classe regular ao ensino especial — em todos os seus
tipos de atendimento: escolas especiais, classes 31. “Vendem bem lá naquela loja.” Nesta oração o
especiais em escolas comuns, ensino itinerante, salas de sujeito é:
recursos, classes hospitalares, ensino domiciliar e
outros. (A) simples.
(C) A inclusão implica uma mudança de perspectiva (B) determinado.
educacional, pois não atinge apenas alunos com (C) indeterminado.
deficiência e os que apresentam dificuldades de (D) oração sem sujeito.
aprender, mas todos os demais, para que obtenham
sucesso na corrente educativa geral. 32. Quanto ao uso da crase, assinale a alternativa
(D) Quanto à integração, esta questiona não somente as incorreta:
políticas e a organização da educação especial e da
regular, mas também o próprio conceito de inclusão. (A) Prefiro que você seja imparcial às pessoas.
Ela é incompatível com a inclusão, pois prevê a inserção (B) Este ano viajarei à Europa.
escolar de forma radical, completa e sistemática. Todos (C) Tenho dúvidas à respeito da índole dele.
os alunos, sem exceção, devem frequentar as salas de (D) Não irei ao seu encontro amanha, pois iria à
aula do ensino regular. consulta médica.

30. MANTOAN (2006) afirma que é preciso mudar a 33. Quanto à concordância verbal, assinale a alternativa
escola e, mais precisamente, o ensino nela ministrado. incorreta:
A escola aberta a todos é o grande alvo e, ao mesmo
tempo, o grande problema da educação nestes novos (A) Houveram muitos candidatos fazendo a prova.
tempos. (B) Faz vinte anos que não vejo um amigo de faculdade.
Para a autora, mudar a escola é enfrentar muitas frentes (C) São oito horas de estudo, no mínimo, para passar no
de trabalho, cujas tarefas fundamentais, a seu ver, são, vestibular.
EXCETO: (D) Existem pessoas que trabalham demais.

(A) Ratificar o atual modelo educativo escolar, tendo Leia o trecho do poema “Ou Isto ou Aquilo”, de Cecília
como eixo o ensino para a educação inclusiva. Meireles e respondas as questões de 34 a 35:
(B) Reorganizar pedagogicamente as escolas, abrindo
espaços para que a cooperação, o diálogo, a “(…) Ou isto ou aquilo: ou isto ou aquilo…
solidariedade, a criatividade e o espírito crítico sejam e vivo escolhendo o dia inteiro!
exercitados nas escolas, por professores, Não sei se brinco, não sei se estudo,
administradores, funcionários e alunos, porque são Se saio correndo ou fico tranquilo.
habilidades mínimas para o exercício da verdadeira Mas não consegui entender ainda
cidadania. Qual é melhor: se isto ou aquilo.”
(C) Garantir aos alunos tempo e liberdade para
aprender, bem como um ensino que não segrega e que 34. Quantos pronomes há no trecho do poema acima:
reprova a repetência.
(D) Formar, aprimorar continuamente e valorizar o (A) 9.
professor, para que tenha condições e estímulo para (B) 10.
ensinar a turma toda, sem exclusões e exceções. (C) 11.
(D) 12.

35. No quinto verso a palavra MAS pode ser

substituída por:

(A) pois.
(B) logo.
(C) porque.
(D) contudo.

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 Atualidade e Legislação Municipal através de recursos materiais, reforço escolar e
atendimento médico, odontológico e psicológico.
36. Presidente executivo da Uber renunciou ao
comando da empresa, neste ano, que ajudou a fundar Assinale a alternativa que contém a sequência correta:
em 2009. Estamos falando de:
(A) V, V, V.
(A) Travis Kalanick. (B) F, F, V.
(B) Matt Cohler. (C) V, F, V.
(C) Peter Fenton. (D) V, V, F.
(D) Bill Gurley.

37. A maioria dos ministros do Supremo Tribunal

Federal decidiu pela permanência do relator das
investigações da JBS, em junho deste ano. O relator é:

(A) Luís Roberto Barroso.

(B) Luiz Fux.
(C) Edson Fachin.
(D) Gilmar Mendes.

38. “A Suprema Corte, a mais alta da Justiça dos EUA,

permitiu nesta segunda-feira (26) uma versão limitada
do veto do governo dos EUA a entrada de viajantes de
seis países de maioria mulçumana. O veto será aplicado
a cidadãos do”:
(UOL Notícias Internacional, acesso em 26/06/2017)

(A) Iraque, Irã, Líbia, Israel, Afeganistão e Iêmem.

(B) Irã, Líbia, Somália, Sudão, Síria e Iêmem.
(C) Irã, Líbia, Afeganistão, Sudão, Síria e Iêmem.
(D) Iraque, Líbia, Israel, Sudão, Síria e Iêmem.

39. Os países que fazem parte do Mercosul são:

(A) Brasil, Argentina, México, Venezuela e Uruguai.

(B) Brasil, Argentina, Venezuela e Uruguai.
(C) Brasil, Venezuela, Uruguai e Paraguai.
(D) Brasil, Uruguai, Paraguai, Argentina e Venezuela.

40. Assinale V para verdadeiro ou F para falso:

( ) O Município organizará seu sistema de ensino, o

qual abrangerá todos os níveis em que atuar, será
coordenado por uma secretaria ou departamento
equivalente próprio e terá como órgão deliberativo
superior o Conselho Municipal da Educação.
( ) A participação na gestão democrática da escola será
por meio do conselho de escola de natureza consultiva.
( ) O Sistema de ensino municipal assegurará aos
alunos necessitados condições de eficiência escolar

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