[ ESCOLA ESTADUAL TIRADENTES SGT.

LUCIANO QUEIROZ ]

COMPONENTE CURRICULAR: HISTÓRIA

TURMA: 3º ANO ENSINO MÉDIO

PLANEJAMENTO ANUAL ALINHAMENTO À BNCC, OBJETOS DE APRENDIZAGEM E

CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS

PROF. FELIPE ALVES OLIVEIRA E MERY REGINA SANCHES

PEIXOTO DE AZEVEDO – MT

2022
Objetivos da Área:

 analisar o processo histórico do século XX e XXI

 compreender a divisão social do trabalho e suas consequências na organização social do mundo.
 refletir sobre as manifestações culturais e sua relação com a construção do pensamento atual, e
 como a memória e cultura local estão em debate com a massificação e globalização cultural.
 usar e relacionar os conhecimentos das diversas áreas para a compreensão e crítica dos diferentes processos históricos.
 ter uma linguagem com coerência e argumentação na construção da narrativa histórica.
 analisar a organização política e social contemporânea de maneira crítica.
 refletir sobre as relações entre cidadania e construção histórica.

3º ANO ENSINO MÉDIO – HISTÓRIA – 1º BIMESTRE

OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES BNCC
O mundo contemporâneo: a Era das revoluções
• compreender o desenvolvimento da II Revolução Industrial EM13CHS101 - Identificar, analisar e comparar diferentes fontes e narrativas expressas em diversas linguagens, com vistas à compreensão de
• analisar a nova forma de organização da sociedade a partir das ideias filosóficas e de processos e eventos históricos, geográficos, políticos, econômicos, sociais, ambientais e culturais.
revoluções EM13CHS102 - Identificar, analisar e discutir as circunstâncias históricas, geográficas, políticas, econômicas, sociais, ambientais e culturais de
• reconhecer o impacto ambiental e social da II Revolução matrizes conceituais (etnocentrismo, racismo, evolução, modernidade, cooperativismo/desenvolvimento etc.), avaliando criticamente seu significado
Industrial histórico e comparando-as a narrativas que contemplem outros agentes e discursos.
• entender o mundo do trabalho e a divisão de classes EM13CHS202 - Analisar e avaliar os impactos das tecnologias na estruturação e nas dinâmicas de grupos, povos e sociedades contemporâneos
(fluxos populacionais, financeiros, de mercadorias, de informações, de valores éticos e culturais etc.), bem como suas interferências nas decisões
Imperialismo políticas, sociais, ambientais, econômicas e culturais.
• relacionar problemas sociais do capitalismo ao surgimento dos EM13CHS301 - Problematizar hábitos e práticas individuais e coletivos de produção, reaproveitamento e descarte de resíduos em metrópoles,
movimentos sociais áreas urbanas e rurais, e comunidades com diferentes características socioeconômicas, e elaborar e/ou selecionar propostas de ação que promovam
• relacionar o desenvolvimento do capitalismo com o Imperialismo a sustentabilidade socioambiental, o combate à poluição sistêmica e o consumo responsável.
• caracterizar as transformações da II Revolução Industrial EM13CHS303 - Debater e avaliar o papel da indústria cultural e das culturas de massa no estímulo ao consumismo, seus impactos econômicos e
• identificar os efeitos do imperialismo nas ciências e artes socioambientais, com vistas à percepção crítica das necessidades criadas pelo consumo e à adoção de hábitos sustentáveis.
• analisar as diferentes definições de Imperialismo EM13CHS304 - Analisar os impactos socioambientais decorrentes de práticas de instituições governamentais, de empresas e de indivíduos,
• analisar as atuais formas de imperialismo discutindo as origens dessas práticas, selecionando, incorporando e promovendo aquelas que favoreçam a consciência e a ética socioambiental e o
consumo responsável.
Brasil Império EM13CHS305 - Analisar e discutir o papel e as competências legais dos organismos nacionais e internacionais de regulação, controle e
• conhecer as principais rebeliões do Brasil Império fiscalização ambiental e dos acordos internacionais para a promoção e a garantia de práticas ambientais sustentáveis.
• analisar o processo de independência do Brasil EM13CHS502 - Analisar situações da vida cotidiana, estilos de vida, valores, condutas etc., desnaturalizando e problematizando formas de
• caracterizar a estrutura fundiária do Brasil desigualdade, preconceito, intolerância e discriminação, e identificar ações que promovam os Direitos Humanos, a solidariedade e o respeito às
• compreender o processo de abolição da escravatura no Brasil diferenças e às liberdades individuais.
• analisar a construção da ideia de Nação EM13CHS503 - Identificar diversas formas de violência (física, simbólica, psicológica etc.), suas principais vítimas, suas causas sociais,
psicológicas e afetivas, seus significados e usos políticos, sociais e culturais, discutindo e avaliando mecanismos para combatê-las, com base em
argumentos éticos.
EM13CHS504 - Analisar e avaliar os impasses ético-políticos decorrentes das transformações culturais, sociais, históricas, científicas e
tecnológicas no mundo contemporâneo e seus desdobramentos nas atitudes e nos valores de indivíduos, grupos sociais, sociedades e culturas.

3º ANO ENSINO MÉDIO – HISTÓRIA – 2º BIMESTRE

OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES BNCC
Guerras Mundiais
• compreender o contexto político europeu que levou a guerra EM13CHS101 - Identificar, analisar e comparar diferentes fontes e narrativas expressas em diversas linguagens, com vistas à compreensão de
• relacionar a I Guerra Mundial com o imperialismo ideias filosóficas e de processos e eventos históricos, geográficos, políticos, econômicos, sociais, ambientais e culturais.
• refletir sobre o significado da guerra e suas consequências EM13CHS102 - Identificar, analisar e discutir as circunstâncias históricas, geográficas, políticas, econômicas, sociais, ambientais e culturais de
• conhecer os precedentes da II Guerra Mundial matrizes conceituais (etnocentrismo, racismo, evolução, modernidade, cooperativismo/desenvolvimento etc.), avaliando criticamente seu significado
• compreender a relação entre desenvolvimento tecnológico e a histórico e comparando-as a narrativas que contemplem outros agentes e discursos.
guerra EM13CHS301 - Problematizar hábitos e práticas individuais e coletivos de produção, reaproveitamento e descarte de resíduos em metrópoles,
• refletir sobre o significado da guerra e desenvolver uma atitude de áreas urbanas e rurais, e comunidades com diferentes características socioeconômicas, e elaborar e/ou selecionar propostas de ação que
paz promovam a sustentabilidade socioambiental, o combate à poluição sistêmica e o consumo responsável.
• analisar a crise de 1929 e sua consequências mundiais EM13CHS302 - Analisar e avaliar criticamente os impactos econômicos e socioambientais
de cadeias produtivas ligadas à exploração de recursos naturais e às atividades
Brasil - A primeira república agropecuárias em diferentes ambientes e escalas de análise, considerando o modo de
• descrever as principais características da república vida das populações locais – entre elas as indígenas, quilombolas e demais comunidades
• analisar as rupturas e continuidades na sociedade a partir da tradicionais –, suas práticas agroextrativistas e o compromisso com a sustentabilidade.
república EM13CHS303 - Debater e avaliar o papel da indústria cultural e das culturas de massa no estímulo ao consumismo, seus impactos econômicos e
• compreender a importância do café para a economia do período socioambientais, com vistas à percepção crítica das necessidades criadas pelo consumo e à adoção de hábitos sustentáveis.
• analisar os movimentos sociais na cidade e no campo EM13CHS402 - Analisar e comparar indicadores de emprego, trabalho e renda em diferentes espaços, escalas e tempos, associando-os a
• entender o processo urbanização e modernização de São Paulo e processos de estratificação e desigualdade socioeconômica.
Rio de Janeiro EM13CHS501 - Analisar os fundamentos da ética em diferentes culturas, tempos e espaços, identificando processos que contribuem para a
formação de sujeitos éticos que valorizem a liberdade, a cooperação, a autonomia, o empreendedorismo, a convivência democrática e a
Estados Totalitários solidariedade.
• caracterizar os Estados Totalitários EM13CHS504 - Analisar e avaliar os impasses ético-políticos decorrentes das transformações culturais, sociais, históricas, científicas e
• analisar a tomada do poder pelos partidos totalitários tecnológicas no mundo contemporâneo e seus desdobramentos nas atitudes e nos valores de indivíduos, grupos sociais, sociedades e culturas.
EM13CHS601 - Identificar e analisar as demandas e os protagonismos políticos,sociais e culturais dos povos indígenas e das populações
afrodescendentes (incluindo as quilombolas) no Brasil contemporâneo considerando a história das Américas e o contexto de exclusão e inclusão
precária desses grupos na ordem social e econômica atual, promovendo ações para a redução das desigualdades étnico-raciais no país.
EM13CHS602 - Identificar e caracterizar a presença do paternalismo, do autoritarismo e do populismo na política, na sociedade e nas culturas
brasileira e latino-americana, em períodos ditatoriais e democráticos, relacionando-os com as formas de organização e de articulação das
sociedades em defesa da autonomia, da liberdade, do diálogo e da promoção da democracia, da cidadania e dos direitos humanos na sociedade
atual.
EM13CHS604 - Discutir o papel dos organismos internacionais no contexto mundial, com vistas à elaboração de uma visão crítica sobre seus
limites e suas formas de atuação nos países, considerando os aspectos positivos e negativos dessa atuação para as populações locais.
EM13CHS605 - Analisar os princípios da declaração dos Direitos Humanos, recorrendo às noções de justiça, igualdade e fraternidade, identificar
os progressos e entraves à concretização desses direitos nas diversas sociedades contemporâneas e promover ações concretas diante da
desigualdade e das violações desses direitos em diferentes espaços de vivência, respeitando a identidade de cada grupo e de cada indivíduo.
EM13CHS606 - Analisar as características socioeconômicas da sociedade brasileira – com base na análise de documentos (dados, tabelas,
mapas etc.) de diferentes fontes – e propor medidas para enfrentar os problemas identificados e construir uma sociedade mais próspera, justa e
inclusiva, que valorize o protagonismo de seus cidadãos e promova o autoconhecimento, a autoestima, a autoconfiança e a empatia.

3º ANO ENSINO MÉDIO – HISTÓRIA – 3º BIMESTRE

Guerra Fria EM13CHS501 - Analisar os fundamentos da ética em diferentes culturas, tempos e espaços, identificando processos que
• compreender o significado de Guerra Fria contribuem para a formação de sujeitos éticos que valorizem a liberdade, a cooperação, a autonomia, o empreendedorismo, a
• entender o desenvolvimento da revolução Russa convivência democrática e a solidariedade..
• conhecer as organizações supranacionais no contexto da Guerra Fria EM13CHS504 - Analisar e avaliar os impasses ético-políticos decorrentes das transformações culturais, sociais, históricas,
• conhecer os processos de independência da Ásia e da África
• reconhecer a influência da guerra fria nas revoluções do século XX científicas e tecnológicas no mundo contemporâneo e seus desdobramentos nas atitudes e nos valores de indivíduos, grupos
sociais, sociedades e culturas.
Brasil no século XX EM13CHS602 - Identificar e caracterizar a presença do paternalismo, do autoritarismo e do populismo na política, na sociedade e
• compreender as razões que levaram Getúlio Vargas ao poder nas culturas brasileira e latino-americana, em períodos ditatoriais e democráticos, relacionando-os com as formas de organização e
• conhecer as características econômicas e sociais do Estado Novo de articulação das sociedades em defesa da autonomia, da liberdade, do diálogo e da promoção da democracia, da cidadania e dos
• compreender os fatores que levaram ao fim do Estado Novo direitos humanos na sociedade atual.
• analisar o desenvolvimento da leis trabalhistas no Brasil EM13CHS603 - Analisar a formação de diferentes países, povos e nações e de suas experiências políticas e de exercício da
• conhecer as características do populismo cidadania, aplicando conceitos políticos básicos (Estado, poder, formas, sistemas e regimes de governo, soberania etc.).
• analisar o plano de metas e política econômica do governo JK EM13CHS604 - Discutir o papel dos organismos internacionais no contexto mundial, com vistas à elaboração de uma visão crítica
sobre seus limites e suas formas de atuação nos países, considerando os aspectos positivos e negativos dessa atuação para as
populações locais.
EM13CHS605 - Analisar os princípios da declaração dos Direitos Humanos, recorrendo às noções de justiça, igualdade e
fraternidade, identificar os progressos e entraves à concretização desses direitos nas diversas sociedades contemporâneas e
promover ações concretas diante da desigualdade e das violações desses direitos em diferentes espaços de vivência, respeitando a
identidade de cada grupo e de cada indivíduo.
EM13CHS606 - Analisar as características socioeconômicas da sociedade brasileira – com base na análise de documentos
(dados, tabelas, mapas etc.) de diferentes fontes – e propor medidas para enfrentar os problemas identificados e construir uma
sociedade mais próspera, justa e inclusiva, que valorize o protagonismo de seus cidadãos e promova o autoconhecimento, a
autoestima, a autoconfiança e a empatia.

3º ANO ENSINO MÉDIO – HISTÓRIA – 4º BIMESTRE

Do populismo as ditaduras militares EM13CHS101 - Identificar, analisar e comparar diferentes fontes e narrativas expressas em diversas linguagens, com vistas à
• compreender as razões para o golpe militar de 1964 compreensão de ideias filosóficas e de processos e eventos históricos, geográficos, políticos, econômicos, sociais, ambientais e
• identificar as características dos governos militares na America Latina culturais.
• reconhecer os movimentos de resistências contra a Ditadura EM13CHS102 - Identificar, analisar e discutir as circunstâncias históricas, geográficas, políticas, econômicas, sociais,
• compreender o processo de abertura democrática no Brasil ambientais e culturais de matrizes conceituais (etnocentrismo, racismo, evolução, modernidade,
cooperativismo/desenvolvimento etc.), avaliando criticamente seu significado histórico e comparando-as a narrativas que
Brasil contemporâneo contemplem outros agentes e discursos.
• Identificar os principais problemas econômicos, políticos e sociais pós ditadura militar EM13CHS103 - Elaborar hipóteses, selecionar evidências e compor argumentos relativos a processos políticos, econômicos,
• analisar o processo do neoliberalismo no Brasil sociais, ambientais, culturais e epistemológicos, com base na sistematização de dados e informações de diversas naturezas
• analisar o processo do nacional-desenvolvimentismo no Brasil (expressões artísticas, textos filosóficos e sociológicos, documentos históricos e geográficos, gráficos, mapas, tabelas, tradições
• identificar as lutas e reivindicações da população brasileira orais, entre outros).
• reconhecer as conquistas sociais no Brasil nos anos 2000 EM13CHS106 - Utilizar as linguagens cartográfica, gráfica e iconográfica, diferentes gêneros textuais e tecnologias digitais de
informação e comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas sociais, incluindo as escolares,
Perspectivas do mundo globalizado para se comunicar, acessar e difundir informações, produzir conhecimentos, resolver problemas e exercer protagonismo e
• identificar e explicar as transformações econômicas, sociais e culturais e a autoria na vida pessoal e coletiva.
globalização EM13CHS201 - Analisar e caracterizar as dinâmicas das populações, das mercadorias e do capital nos diversos continentes,
• problematização do mundo contemporâneo a partir das desigualdades e questões com destaque para a mobilidade e a fixação de pessoas, grupos humanos e povos, em função de eventos naturais, políticos,
humanitárias econômicos, sociais, religiosos e culturais, de modo a compreender e posicionar-se criticamente em relação a esses processos
• avaliar os efeitos das novas tecnologias sobre os processos de trabalho e cultura e às possíveis relações entre eles.
Leituras: EM13CHS202 - Analisar e avaliar os impactos das tecnologias na estruturação e nas dinâmicas de grupos, povos e
• Livro didático: História - conexões com a História - Alexandre Alves e Letícia Fagundes sociedades contemporâneos (fluxos populacionais, financeiros, de mercadorias, de informações, de valores éticos e culturais
de etc.), bem como suas interferências nas decisões políticas, sociais, ambientais, econômicas e culturais.
Oliveira EM13CHS301 - Problematizar hábitos e práticas individuais e coletivos de produção, reaproveitamento e descarte de resíduos
• Textos complementares selecionados ao longo do curso em metrópoles, áreas urbanas e rurais, e comunidades com diferentes características socioeconômicas, e elaborar e/ou
 selecionar propostas de ação que promovam a sustentabilidade socioambiental, o combate à poluição sistêmica e o consumo
responsável.
EM13CHS302 - Analisar e avaliar criticamente os impactos econômicos e socioambientais
de cadeias produtivas ligadas à exploração de recursos naturais e às atividades agropecuárias em diferentes ambientes e
escalas de análise, considerando o modo de vida das populações locais – entre elas as indígenas, quilombolas e demais
comunidades tradicionais –, suas práticas agroextrativistas e o compromisso com a sustentabilidade.
EM13CHS504 - Analisar e avaliar os impasses ético-políticos decorrentes das transformações culturais, sociais, históricas,
científicas e tecnológicas no mundo contemporâneo e seus desdobramentos nas atitudes e nos valores de indivíduos, grupos
sociais, sociedades e culturas.
EM13CHS602 - Identificar e caracterizar a presença do paternalismo, do autoritarismo e do populismo na política, na
sociedade e nas culturas brasileira e latino-americana, em períodos ditatoriais e democráticos, relacionando-os com as formas
de organização e de articulação das sociedades em defesa da autonomia, da liberdade, do diálogo e da promoção da
democracia, da cidadania e dos direitos humanos na sociedade atual.
EM13CHS603 - Analisar a formação de diferentes países, povos e nações e de suas experiências políticas e de exercício da
cidadania, aplicando conceitos políticos básicos (Estado, poder, formas, sistemas e regimes de governo, soberania etc.).
EM13CHS605 - Analisar os princípios da declaração dos Direitos Humanos, recorrendo às noções de justiça, igualdade e
fraternidade, identificar os progressos e entraves à concretização desses direitos nas diversas sociedades contemporâneas e
promover ações concretas diante da desigualdade e das violações desses direitos em diferentes espaços de vivência,
respeitando a identidade de cada grupo e de cada indivíduo.
EM13CHS606 - Analisar as características socioeconômicas da sociedade brasileira – com base na análise de documentos
(dados, tabelas, mapas etc.) de diferentes fontes – e propor medidas para enfrentar os problemas identificados e construir uma
sociedade mais próspera, justa e inclusiva, que valorize o protagonismo de seus cidadãos e promova o autoconhecimento, a
autoestima, a autoconfiança e a empatia.

Avaliação:

O processo de troca entre os educandos e educadores deve ser acompanhado de uma permanente reflexão sobre os objetivos e procedimentos; assim a avaliação em História será realizada de forma contínua. Buscando
criar mecanismos de regulação e reflexão os educandos serão avaliados de diversas formas: seminários, participação, avaliações individuais, trabalhos em grupo e individuais, atividades, lição de casa e produção em
diversas linguagens. As avaliações do ensino médio estarão relacionadas aos temas propostos pelos vestibulares e ENEM, buscando desenvolver nos estudantes as habilidades exigidas nesses exames. Sempre
respeitando e desafiando as individualidades de cada educando, o processo de avaliação servirá como um instrumento de produção de conhecimento e análise do empenho dos educandos e como uma ferramenta para a
regulagem do processo ensino-aprendizagem.

COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS DE CIÊNCIAS HUMANAS E SOCIAIS APLICADAS PARA O ENSINO MÉDIO

1. Analisar processos políticos, econômicos, sociais, ambientais e culturais nos âmbitos local, regional, nacional e mundial em diferentes tempos, a partir da pluralidade de procedimentos epistemológicos, científicos e
tecnológicos, de modo a compreender e posicionar-se criticamente em relação a eles, considerando diferentes pontos de vista e tomando decisões baseadas em argumentos e fontes de natureza científica.
2. Analisar a formação de territórios e fronteiras em diferentes tempos e espaços, mediante a compreensão das relações de poder que determinam as territorialidades e o papel geopolítico dos Estados-nações.
3. Analisar e avaliar criticamente as relações de diferentes grupos, povos e sociedades com a natureza (produção, distribuição e consumo) e seus impactos econômicos e socioambientais, com vistas à proposição de
alternativas que respeitem e promovam a consciência, a ética socioambiental e o consumo responsável em âmbito local, regional, nacional e global.
4. Analisar as relações de produção, capital e trabalho em diferentes territórios, contextos e culturas, discutindo o papel dessas relações na construção, consolidação e transformação das sociedades.
5. Identificar e combater as diversas formas de injustiça, preconceito e violência, adotando princípios éticos, democráticos, inclusivos e solidários, e respeitando os Direitos Humanos.

Participar do debate público de forma crítica, respeitando diferentes posições e fazendo escolhas alinhadas ao exercício da cidadania e ao seu projeto de vida, com liberdade, autonomia, consciência crítica e
responsabilidade.