PROGRAMA DE AÇÃO – 2021

Instituição: ECI Compositor Luiz Ramalho

Função: Professor de Física Data: 3/8/2021

Ocupante: Leonardo Maximino Bernardo

① INTRODUÇÃO
As transformações sofridas pela sociedade nos âmbitos político, social e tecnológico, apontam para a necessidade de atualização dos programas de Física no Ensino Médio. Ne
perspectiva deve-se buscar, como educador, flexibilidade e capacitação para implementar soluções que diversifiquem suas práticas educacionais. Uma proposta particular que p
ser adotada no ensino de Física é a aplicação da metodologia de projetos. Com formação superior em Licenciatura e Mestrado em Física pela Universidade Federal do Espírito
(2000 e 2006), iniciei minha experiência profissional na Rede Pública de Ensino no Estado do Espírito Santo e tive oportunidades de trabalhar como professor substituto na rede
Federal (IFES e IFRN), além de escolas de ensino superior particular. Em 2013 ingressei no programa de pós-graduação em Ciências e Engenharia de Materiais, concluindo o
Doutorado em 2018. No ano de 2020 fui aprovado em concurso público e tive a oportunidade de ingressar no modelo da Escola Cidadã Integral, sistema que visa melhorar a
qualidade do Ensino, implantando uma Proposta de Excelência Acadêmica dentro da Base Comum Curricular e uma parte diversificada com foco voltado para o jovem protagon
seu Projeto de Vida, com a finalidade de formar indivíduos autônomos, solidários e competentes preparados para reconhecer seu papel e exercer sua cidadania.

② Indicadores & Metas pactuadas

Indicadores da minha área de atuação (Gestor, CP, CAF ou Metas
Indicadores do Plano de Ação
Professor)
Taxa de Reprovação Anual < 8% Índice de reprovação na disciplina de Física 3º A < 8%
Taxa de Reprovação Anual < 8% Índice de reprovação na disciplina de Física 3º B < 8%
Taxa de Reprovação Anual < 8% Índice de reprovação na disciplina de Física 3º C < 8%
Taxa de Reprovação Anual < 8% Índice de reprovação na disciplina de Física 2º C < 8%
Média geral da escola > 8,0 Índice de médias em Física do 3º A >25%
Média geral da escola > 8,0 Índice de médias em Física do 3º B >25%
Média geral da escola > 8,0 Índice de médias em Física do 3º C >25%
Média geral da escola > 8,0 Índice de médias em Física do 2º C <7%
Percentual de médias < 5,0 Índice de médias em Física do 3º A <7%
Percentual de médias < 5,0 Índice de médias em Física do 3º B <7%
Percentual de médias < 5,0 Índice de médias em Física do 3º C <30%
Percentual de médias < 5,0 Índice de médias em Física do 2º C <30%
Média da disciplina de Física Média da disciplina de Física das turmas de 3º A, 3º B, 3º C, 2ºC ≥7,5%
Índice de frequência anual Índice de frequência na disciplina de Física > 85%
Elaboração dos Guias de Aprendizagem Cumprimento dos Guias de Aprendizagens de Física 100%
IDEBPB Atingir a meta na avaliação do IDEPPB > 4,0
Indicadores da minha área de atuação (Professor Coord. De
Indicadores do Plano de Ação Área) Metas

③ Enfoque
ENFOQUES DO GESTOR, CP, CAF ou PROFESSOR
1) Composição de metodologias para o ensino de Física com práticas pedagógicas inovadoras e de forma interdisciplinar;
2) Emprego de novas tecnologias como ferramentas pedagógicas, por exemplo: Plataformas virtuais, laboratórios virtuais, gamificação com google form.
3) Elaboração da avaliação contínua;
4) Produção bimestral dos guias de aprendizagem;
5) Aplicação/Escolha de temas transversais(Ética e Meio Ambiente).

ENFOQUES DO COORDENADOR DE ÁREA

④ Ações e prazos
AÇÕES DO GESTOR, CP, CAF ou PROFESSOR PRAZOS
1) Planejar práticas experimentais para o 1º bimestre; 12/3/2021
2) Planejamento para elaboração do Projeto de Física; 12/3/2021
3) Elaboração da proposta da disciplina eletiva para o 1º semestre; 12/3/2021
4) Exposição dos guias de aprendizagens do 1º bimestre; 12/3/2021
5) Execução das práticas experimentais do 1º bimestre 20/2/2021
6) Assegurar o domínio do conteúdo da disciplina 24/4/2021

AÇÕES DO COORDENADOR DE ÁREA PRAZOS

⑤ Atribuições e atividades - LEI 11.100 de 11 de Abril de 2018 (e outra, caso necessário)

ENQUANTO GESTOR, CP, CAF ou PROFESSOR

1) Desenvolver e implementar anualmente o seu Programa de Ação com os objetivos, metas e resultados de aprendizagem que se pretende atingir, ajustando bimestralmente d
acordo com a necessidade.

2) Planejar e executar seu papel pedagógico de forma colaborativa e cooperativa, objetivando o cumprimento do plano de ação da ECI.

3) Planejar,desenvolver e atuar na diversidade do currículo vigente.

4) Incentivar e oferecer apoio para as atividades de protagonismo juvenil.

5) Realizar, em caráter irrevogável, a totalidade das 40 (quarenta) horas semanais de trabalho pedagógico coletivo e individual no ambiente da ECI onde está lotado.

6) Atuar em atividade de tutoria aos estudantes

7) Participar, obrigatoriamente, das orientações técnico - pedagógicas relativas à sua atuação na escola e dos cursos de formação continuada ofertada pela Secretaria de Esta
Educação ou entidades por ela apontadas para esse fim.

8) Auxiliar, a critério do Diretor e conforme diretrizes da Secretaria de Estado da Educação, nas atividades de orientação técnico - pedagógicas desenvolvidas no âmbito escol

9) Produzir guias de aprendizagens, sob a orientação do Coordenador Pedagógico e Coordenador de área.

10) Substituir, na própria área de conhecimento, ou fora dela, sempre que necessário, os professores da escola em suas ausências e impedimentos legais.

11) Utilizar práticas de ensino inovadoras, que resultem em aprendizagem significativas.

12) Elaborar e orientar os estudantes em Práticas Experimentais alinhadas com o conteúdo de Física planejado para cada série;
13) Elaborar, corrigir e fiscalizar a aplicação de exercícios de verificação de aprendizagem, tendo como base os conteúdos da base nacional curricular presente nos “guias da
aprendizagem” de cada bimestre;

⑥ Competências a desenvolver
Conhecimentos e Habilidades:
Aprofundamento nos fundamentos, princípios, metodologias aplicadas na escola.As concepções pedagógicas que norteiam as Escolas Cidadãs Integrais fornece ao educador u
campo muito fértil para reinventar suas práticas pedagógicas, por isso, o educador compromissado com a causa deve estar sempre buscando meios de proporcionar aos educa
uma aprendizagem significativa, que possa capacitar o indivíduo para a realização das atividades dos três domínios da ação humana: a vida em sociedade, a atividade produtiv
experiência subjetiva, por conseguinte, sinto a necessidade de superar barreiras e firmar parcerias pedagógicas com outras Escolas, Universidades e Empresas, sempre pensa
em proporcionar aos educandos novos ambientes de aprendizagem que vá além da sua própria escola, contribuindo para o exercícios de sua função política e melhor elucidaçã
seu Projeto de Vida.

Atitudes:
Zelar pelo cumprimento das prerrogativas hierárquicas estabelecidas pelas Diretrizes da ECI; disposição e abertura para repensar as práticas pedagógicas; pensar o ensino de
sempre atrelado ao projeto de Vida do educando; zelar pelo comprimento das demandas do coordenador de área e coordenador pedagógico.

⑦ Alinhamento
Enquanto Gestor, CP, CAF ou Professor
Com o coord. de área: sistematização e consolidação dos resultados da aprendizagem. (Escrever o nome dos gestores) 1) Com o Gestor: O Programa de Ação do professor de
estar devidamente alinhado com o Plano de Ação da Escola.
2) Com Coordenador Pedagógico: Estruturação, concretização e feedback das demandas concernentes aos dados sobre aprendizagens.
3) Com o Coordenador de área: Manter atualizado dos meus deveres e obrigações - datas, prazos e feedback.
4) Com os demais professores: Troca de informações sobre de situações de alunos, e comandos que contribuem para o pleno andamento das atividades escolares.

⑧ Substituto(s)
Enquanto Gestor, CP, CAF ou Professor
Jonas (BIO), Nadja (QUI) , Heder (GEO)

Enquanto Coordenador de Área

⑨ Fatores críticos de apoio

Enquanto Gestor, CP, CAF ou Professor
Recursos para compras de material de apoio pedagógicos para o desenvolvimento das atividades( parte diversificada); material multimídia - principalmente data show; reagente
potencial para execução de práticas experimentais e caneta para lousa branca.

Enquanto Coordenador de Área

⑩ Orçamento (somente no Programa de Ação do Gestor)

RECURSOS RECEBIDOS/A RECEBER DESPESAS

ORIGEM DESCRIÇÃO VALOR MÊS/ANO GRUPO RUBRICA VALOR MÊS/ANO

mas de Física no Ensino Médio. Nesta
nais. Uma proposta particular que pode
Universidade Federal do Espírito santo
como professor substituto na rede
nharia de Materiais, concluindo o
al, sistema que visa melhorar a
oco voltado para o jovem protagonista e
rcer sua cidadania.

Metas

< 8%
< 8%
< 8%
< 8%
>25%
>25%
>25%
<7%
<7%
<7%
<30%
<30%
≥7,5%
> 85%
100%
> 4,0

Metas

oogle form.

PRAZOS
12/3/2021
12/3/2021
 12/3/2021
12/3/2021
20/2/2021
24/4/2021

PRAZOS

atingir, ajustando bimestralmente de

da ECI onde está lotado.

a ofertada pela Secretaria de Estado da

as desenvolvidas no âmbito escolar.

imentos legais.

curricular presente nos “guias da

ãs Integrais fornece ao educador um

meios de proporcionar aos educandos
em sociedade, a atividade produtiva e a
dades e Empresas, sempre pensando
função política e melhor elucidação do

pedagógicas; pensar o ensino de Física

Programa de Ação do professor deve

s atividades escolares.

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rincipalmente data show; reagentes em
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;
 PROGRAMA DE AÇÃO – 2021

Instituição: ECI Compositor Luiz Ramalho

Função: Professor de Física Data: 3/6/2021

Ocupante: Leonardo Maximino Bernardo

① INTRODUÇÃO
As transformações sofridas pela sociedade nos âmbitos político, social e tecnológico, apontam para a necessidade de atualização dos programas de Física no Ensino Médio. Ne
perspectiva deve-se buscar, como educador, flexibilidade e capacitação para implementar soluções que diversifiquem suas práticas educacionais. Uma proposta particular que p
ser adotada no ensino de Física é a aplicação da metodologia de projetos. Com formação superior em Licenciatura e Mestrado em Física pela Universidade Federal do Espírito
(2000 e 2006), iniciei minha experiência profissional na Rede Pública de Ensino no Estado do Espírito Santo e tive oportunidades de trabalhar como professor substituto na rede
Federal (IFES e IFRN), além de escolas de ensino superior particular. Em 2013 ingressei no programa de pós-graduação em Ciências e Engenharia de Materiais, concluindo o
Doutorado em 2018. No ano de 2020 fui aprovado em concurso público e tive a oportunidade de ingressar no modelo da Escola Cidadã Integral, sistema que visa melhorar a
qualidade do Ensino, implantando uma Proposta de Excelência Acadêmica dentro da Base Comum Curricular e uma parte diversificada com foco voltado para o jovem protagon
seu Projeto de Vida, com a finalidade de formar indivíduos autônomos, solidários e competentes preparados para reconhecer seu papel e exercer sua cidadania.

② Indicadores & Metas pactuadas

Indicadores da minha área de atuação (Gestor, CP, CAF ou Metas
Indicadores do Plano de Ação
Professor)
Taxa de Reprovação Anual < 8% Índice de reprovação na disciplina de Física 3º A < 8%
Taxa de Reprovação Anual < 8% Índice de reprovação na disciplina de Física 3º B < 8%
Taxa de Reprovação Anual < 8% Índice de reprovação na disciplina de Física 3º C < 8%
Taxa de Reprovação Anual < 8% Índice de reprovação na disciplina de Física 2º C < 8%
Média geral da escola > 8,0 Índice de médias em Física do 3º A >25%
Média geral da escola > 8,0 Índice de médias em Física do 3º B >25%
Média geral da escola > 8,0 Índice de médias em Física do 3º C >25%
Média geral da escola > 8,0 Índice de médias em Física do 2º C <7%
Percentual de médias < 5,0 Índice de médias em Física do 3º A <7%
Percentual de médias < 5,0 Índice de médias em Física do 3º B <7%
Percentual de médias < 5,0 Índice de médias em Física do 3º C <30%
Percentual de médias < 5,0 Índice de médias em Física do 2º C <30%
Média da disciplina de Física Média da disciplina de Física das turmas de 3º A, 3º B, 3º C, 2ºC ≥7,5%
Índice de frequência anual Índice de frequência na disciplina de Física > 85%
Elaboração dos Guias de Aprendizagem Cumprimento dos Guias de Aprendizagens de Física 100%
IDEBPB Atingir a meta na avaliação do IDEPPB > 4,0
Indicadores da minha área de atuação (Professor Coord. De
Indicadores do Plano de Ação Área) Metas

③ Enfoque
ENFOQUES DO GESTOR, CP, CAF ou PROFESSOR
1) Composição de metodologias para o ensino de Física com práticas pedagógicas inovadoras e de forma interdisciplinar;
2) Emprego de novas tecnologias como ferramentas pedagógicas, por exemplo: Plataformas virtuais, laboratórios virtuais, gamificação com google form.
3) Elaboração da avaliação contínua;
4) Produção bimestral dos guias de aprendizagem;
5) Aplicação/Escolha de temas transversais(Ética e Meio Ambiente).

ENFOQUES DO COORDENADOR DE ÁREA

④ Ações e prazos
AÇÕES DO GESTOR, CP, CAF ou PROFESSOR PRAZOS
1) Planejar práticas experimentais para o 2º bimestre; 3/5/2021
2) Planejamento para elaboração do Projeto de Física; 3/5/2021
3) Elaboração da proposta da disciplina eletiva para o 2º semestre; 3/5/2021
4) Exposição dos guias de aprendizagens do 2º bimestre; 3/5/2021
5) Execução das práticas experimentais do 2º bimestre 3/6/2021
6) Assegurar o domínio do conteúdo da disciplina 3/6/2021

AÇÕES DO COORDENADOR DE ÁREA PRAZOS

⑤ Atribuições e atividades - LEI 11.100 de 11 de Abril de 2018 (e outra, caso necessário)

ENQUANTO GESTOR, CP, CAF ou PROFESSOR

1) Desenvolver e implementar anualmente o seu Programa de Ação com os objetivos, metas e resultados de aprendizagem que se pretende atingir, ajustando bimestralmente d
acordo com a necessidade.

2) Planejar e executar seu papel pedagógico de forma colaborativa e cooperativa, objetivando o cumprimento do plano de ação da ECI.

3) Planejar,desenvolver e atuar na diversidade do currículo vigente.

4) Incentivar e oferecer apoio para as atividades de protagonismo juvenil.

5) Realizar, em caráter irrevogável, a totalidade das 40 (quarenta) horas semanais de trabalho pedagógico coletivo e individual no ambiente da ECI onde está lotado.

6) Atuar em atividade de tutoria aos estudantes

7) Participar, obrigatoriamente, das orientações técnico - pedagógicas relativas à sua atuação na escola e dos cursos de formação continuada ofertada pela Secretaria de Esta
Educação ou entidades por ela apontadas para esse fim.

8) Auxiliar, a critério do Diretor e conforme diretrizes da Secretaria de Estado da Educação, nas atividades de orientação técnico - pedagógicas desenvolvidas no âmbito escol

9) Produzir guias de aprendizagens, sob a orientação do Coordenador Pedagógico e Coordenador de área.

10) Substituir, na própria área de conhecimento, ou fora dela, sempre que necessário, os professores da escola em suas ausências e impedimentos legais.

11) Utilizar práticas de ensino inovadoras, que resultem em aprendizagem significativas.

12) Elaborar e orientar os estudantes em Práticas Experimentais alinhadas com o conteúdo de Física planejado para cada série;
13) Elaborar, corrigir e fiscalizar a aplicação de exercícios de verificação de aprendizagem, tendo como base os conteúdos da base nacional curricular presente nos “guias da
aprendizagem” de cada bimestre;

⑥ Competências a desenvolver
Conhecimentos e Habilidades:
Aprofundamento nos fundamentos, princípios, metodologias aplicadas na escola.As concepções pedagógicas que norteiam as Escolas Cidadãs Integrais fornece ao educador u
campo muito fértil para reinventar suas práticas pedagógicas, por isso, o educador compromissado com a causa deve estar sempre buscando meios de proporcionar aos educa
uma aprendizagem significativa, que possa capacitar o indivíduo para a realização das atividades dos três domínios da ação humana: a vida em sociedade, a atividade produtiv
experiência subjetiva, por conseguinte, sinto a necessidade de superar barreiras e firmar parcerias pedagógicas com outras Escolas, Universidades e Empresas, sempre pensa
em proporcionar aos educandos novos ambientes de aprendizagem que vá além da sua própria escola, contribuindo para o exercícios de sua função política e melhor elucidaçã
seu Projeto de Vida.

Atitudes:
Zelar pelo cumprimento das prerrogativas hierárquicas estabelecidas pelas Diretrizes da ECI; disposição e abertura para repensar as práticas pedagógicas; pensar o ensino de
sempre atrelado ao projeto de Vida do educando; zelar pelo comprimento das demandas do coordenador de área e coordenador pedagógico.

⑦ Alinhamento
Enquanto Gestor, CP, CAF ou Professor
Com o coord. de área: sistematização e consolidação dos resultados da aprendizagem. (Escrever o nome dos gestores) 1) Com o Gestor: O Programa de Ação do professor de
estar devidamente alinhado com o Plano de Ação da Escola.
2) Com Coordenador Pedagógico: Estruturação, concretização e feedback das demandas concernentes aos dados sobre aprendizagens.
3) Com o Coordenador de área: Manter atualizado dos meus deveres e obrigações - datas, prazos e feedback.
4) Com os demais professores: Troca de informações sobre de situações de alunos, e comandos que contribuem para o pleno andamento das atividades escolares.

⑧ Substituto(s)
Enquanto Gestor, CP, CAF ou Professor
Jonas (BIO), Nadja (QUI) , Heder (GEO)

Enquanto Coordenador de Área

⑨ Fatores críticos de apoio

Enquanto Gestor, CP, CAF ou Professor
Recursos para compras de material de apoio pedagógicos para o desenvolvimento das atividades( parte diversificada); material multimídia - principalmente data show; reagente
potencial para execução de práticas experimentais e caneta para lousa branca.

Enquanto Coordenador de Área

⑩ Orçamento (somente no Programa de Ação do Gestor)

RECURSOS RECEBIDOS/A RECEBER DESPESAS

ORIGEM DESCRIÇÃO VALOR MÊS/ANO GRUPO RUBRICA VALOR MÊS/ANO

mas de Física no Ensino Médio. Nesta
nais. Uma proposta particular que pode
Universidade Federal do Espírito santo
como professor substituto na rede
nharia de Materiais, concluindo o
al, sistema que visa melhorar a
oco voltado para o jovem protagonista e
rcer sua cidadania.

Metas

< 8%
< 8%
< 8%
< 8%
>25%
>25%
>25%
<7%
<7%
<7%
<30%
<30%
≥7,5%
> 85%
100%
> 4,0

Metas

oogle form.

PRAZOS
3/5/2021
3/5/2021
 3/5/2021
3/5/2021
3/6/2021
3/6/2021

PRAZOS

atingir, ajustando bimestralmente de

da ECI onde está lotado.

a ofertada pela Secretaria de Estado da

as desenvolvidas no âmbito escolar.

imentos legais.

curricular presente nos “guias da

ãs Integrais fornece ao educador um

meios de proporcionar aos educandos
em sociedade, a atividade produtiva e a
dades e Empresas, sempre pensando
função política e melhor elucidação do

pedagógicas; pensar o ensino de Física

Programa de Ação do professor deve

s atividades escolares.

S
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-
F
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rincipalmente data show; reagentes em
a
s
:
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3
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MÊS/ANO 1
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;
 PROGRAMA DE AÇÃO – 2021

Instituição: ECI Compositor Luiz Ramalho

Função: Professor de Física Data: 8/9/2021

Ocupante: Leonardo Maximino Bernardo

① INTRODUÇÃO
As transformações sofridas pela sociedade nos âmbitos político, social e tecnológico, apontam para a necessidade de atualização dos programas de Física no Ensino Médio. Ne
perspectiva deve-se buscar, como educador, flexibilidade e capacitação para implementar soluções que diversifiquem suas práticas educacionais. Uma proposta particular que p
ser adotada no ensino de Física é a aplicação da metodologia de projetos. Com formação superior em Licenciatura e Mestrado em Física pela Universidade Federal do Espírito
(2000 e 2006), iniciei minha experiência profissional na Rede Pública de Ensino no Estado do Espírito Santo e tive oportunidades de trabalhar como professor substituto na rede
Federal (IFES e IFRN), além de escolas de ensino superior particular. Em 2013 ingressei no programa de pós-graduação em Ciências e Engenharia de Materiais, concluindo o
Doutorado em 2018. No ano de 2020 fui aprovado em concurso público e tive a oportunidade de ingressar no modelo da Escola Cidadã Integral, sistema que visa melhorar a
qualidade do Ensino, implantando uma Proposta de Excelência Acadêmica dentro da Base Comum Curricular e uma parte diversificada com foco voltado para o jovem protagon
seu Projeto de Vida, com a finalidade de formar indivíduos autônomos, solidários e competentes preparados para reconhecer seu papel e exercer sua cidadania.

② Indicadores & Metas pactuadas

Indicadores da minha área de atuação (Gestor, CP, CAF ou Metas
Indicadores do Plano de Ação
Professor)
Taxa de Reprovação Anual < 8% Índice de reprovação na disciplina de Física 3º A < 8%
Taxa de Reprovação Anual < 8% Índice de reprovação na disciplina de Física 3º B < 8%
Taxa de Reprovação Anual < 8% Índice de reprovação na disciplina de Física 3º C < 8%
Taxa de Reprovação Anual < 8% Índice de reprovação na disciplina de Física 2º C < 8%
Média geral da escola > 8,0 Índice de médias em Física do 3º A >25%
Média geral da escola > 8,0 Índice de médias em Física do 3º B >25%
Média geral da escola > 8,0 Índice de médias em Física do 3º C >25%
Média geral da escola > 8,0 Índice de médias em Física do 2º C <7%
Percentual de médias < 5,0 Índice de médias em Física do 3º A <7%
Percentual de médias < 5,0 Índice de médias em Física do 3º B <7%
Percentual de médias < 5,0 Índice de médias em Física do 3º C <30%
Percentual de médias < 5,0 Índice de médias em Física do 2º C <30%
Média da disciplina de Física Média da disciplina de Física das turmas de 3º A, 3º B, 3º C, 2ºC ≥7,5%
Índice de frequência anual Índice de frequência na disciplina de Física > 85%
Elaboração dos Guias de Aprendizagem Cumprimento dos Guias de Aprendizagens de Física 100%
IDEBPB Atingir a meta na avaliação do IDEPPB > 4,0
Indicadores da minha área de atuação (Professor Coord. De
Indicadores do Plano de Ação Área) Metas

③ Enfoque
ENFOQUES DO GESTOR, CP, CAF ou PROFESSOR
1) Composição de metodologias para o ensino de Física com práticas pedagógicas inovadoras e de forma interdisciplinar (FORMAÇÃO CONTINUADA e CORRESPONSABILID
2) Emprego de novas tecnologias como ferramentas pedagógicas, por exemplo: Plataformas virtuais, laboratórios virtuais, gamificação com google form(FORMAÇÃO CONTINU
3) Elaboração da avaliação contínua (FORMAÇÃO CONTINUADA);
4) Produção bimestral dos guias de aprendizagem (FORMAÇÃO CONTINUADA);
5) Aplicação/Escolha de temas transversais(Ética e Meio Ambiente) (PROTAGONISMO); 6) Acompanhamento através da tutoria o desempenho do estudante (BNCC ou Parte
Diversificada) e participação em programas da SEECT - (PROTAGONISMO);

④ Ações e prazos
AÇÕES DO GESTOR, CP, CAF ou PROFESSOR PRAZOS
1) Planejar aulas práticas para conteúdos do 3º bimestre; 13/8/2021
2) Realizar o planejamento para elaboração do Projeto de Física; 13/8/2021
3) Elaborar a proposta da disciplina eletiva para o 3º bimestre com novas tecnologias; 13/8/2021
4) Utilizar o PHETLab nas aulas de Física; 13/8/2021
5) Executar as práticas experimentais do 3º bimestre 13/8/2021
6) Assegurar o domínio do conteúdo da disciplina 13/8/2021
⑤ Atribuições e atividades - LEI 11.100 de 11 de Abril de 2018 (e outra, caso necessário)
ENQUANTO GESTOR, CP, CAF ou PROFESSOR

1) Desenvolver e implementar anualmente o seu Programa de Ação com os objetivos, metas e resultados de aprendizagem que se pretende atingir, ajustando bimestralmente d
acordo com a necessidade.

2) Planejar e executar seu papel pedagógico de forma colaborativa e cooperativa, objetivando o cumprimento do plano de ação da ECI.

3) Planejar,desenvolver e atuar na diversidade do currículo vigente.

4) Incentivar e oferecer apoio para as atividades de protagonismo juvenil.

5) Realizar, em caráter irrevogável, a totalidade das 40 (quarenta) horas semanais de trabalho pedagógico coletivo e individual no ambiente da ECI onde está lotado.

6) Atuar em atividade de tutoria aos estudantes

7) Participar, obrigatoriamente, das orientações técnico - pedagógicas relativas à sua atuação na escola e dos cursos de formação continuada ofertada pela Secretaria de Esta
Educação ou entidades por ela apontadas para esse fim.

8) Auxiliar, a critério do Diretor e conforme diretrizes da Secretaria de Estado da Educação, nas atividades de orientação técnico - pedagógicas desenvolvidas no âmbito escol

9) Produzir guias de aprendizagens, sob a orientação do Coordenador Pedagógico e Coordenador de área.

10) Substituir, na própria área de conhecimento, ou fora dela, sempre que necessário, os professores da escola em suas ausências e impedimentos legais.

11) Utilizar práticas de ensino inovadoras, que resultem em aprendizagem significativas.

12) Elaborar e orientar os estudantes em Práticas Experimentais alinhadas com o conteúdo de Física planejado para cada série;
13) Elaborar, corrigir e fiscalizar a aplicação de exercícios de verificação de aprendizagem, tendo como base os conteúdos da base nacional curricular presente nos “guias da
aprendizagem” de cada bimestre;

⑥ Competências a desenvolver
Conhecimentos e Habilidades:
Aprofundamento nos fundamentos, princípios, metodologias aplicadas na escola.As concepções pedagógicas que norteiam as Escolas Cidadãs Integrais fornece ao educador u
campo muito fértil para reinventar suas práticas pedagógicas, por isso, o educador compromissado com a causa deve estar sempre buscando meios de proporcionar aos educa
uma aprendizagem significativa, que possa capacitar o indivíduo para a realização das atividades dos três domínios da ação humana: a vida em sociedade, a atividade produtiv
experiência subjetiva, por conseguinte, sinto a necessidade de superar barreiras e firmar parcerias pedagógicas com outras Escolas, Universidades e Empresas, sempre pensa
em proporcionar aos educandos novos ambientes de aprendizagem que vá além da sua própria escola, contribuindo para o exercícios de sua função política e melhor elucidaçã
seu Projeto de Vida.

Atitudes:
Zelar pelo cumprimento das prerrogativas hierárquicas estabelecidas pelas Diretrizes da ECI; disposição e abertura para repensar as práticas pedagógicas; pensar o ensino de
sempre atrelado ao projeto de Vida do educando; zelar pelo comprimento das demandas do coordenador de área e coordenador pedagógico.

⑦ Alinhamento
Enquanto Gestor, CP, CAF ou Professor
Com o coord. de área: sistematização e consolidação dos resultados da aprendizagem. (Escrever o nome dos gestores) 1) Com o Gestor: O Programa de Ação do professor de
estar devidamente alinhado com o Plano de Ação da Escola.
2) Com Coordenador Pedagógico: Estruturação, concretização e feedback das demandas concernentes aos dados sobre aprendizagens.
3) Com o Coordenador de área: Manter atualizado dos meus deveres e obrigações - datas, prazos e feedback.
4) Com os demais professores: Troca de informações sobre de situações de alunos, e comandos que contribuem para o pleno andamento das atividades escolares.

⑧ Substituto(s)
Enquanto Gestor, CP, CAF ou Professor
Professor Português: Fernando, Professor Química: Nadja, Professor Geografia: Heder
Professor Português: Fernando, Professor Química: Nadja, Professor Geografia: Heder

⑨ Fatores críticos de apoio

Enquanto Gestor, CP, CAF ou Professor
Recursos para compras de material de apoio pedagógicos para o desenvolvimento das atividades( parte diversificada); material multimídia - principalmente data show; reagente
potencial para execução de práticas experimentais e caneta para lousa branca.

⑩ Orçamento (somente no Programa de Ação do Gestor)

RECURSOS RECEBIDOS/A RECEBER DESPESAS

ORIGEM DESCRIÇÃO VALOR MÊS/ANO GRUPO RUBRICA VALOR MÊS/ANO

mas de Física no Ensino Médio. Nesta
nais. Uma proposta particular que pode
Universidade Federal do Espírito santo
como professor substituto na rede
nharia de Materiais, concluindo o
al, sistema que visa melhorar a
oco voltado para o jovem protagonista e
rcer sua cidadania.

Metas

< 8%
< 8%
< 8%
< 8%
>25%
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<7%
<7%
<7%
<30%
<30%
≥7,5%
> 85%
100%
> 4,0

Metas

TINUADA e CORRESPONSABILIDADE);
oogle form(FORMAÇÃO CONTINUADA);

nho do estudante (BNCC ou Parte

PRAZOS
13/8/2021
13/8/2021
13/8/2021
13/8/2021
13/8/2021
13/8/2021
atingir, ajustando bimestralmente de

da ECI onde está lotado.

a ofertada pela Secretaria de Estado da

as desenvolvidas no âmbito escolar.

imentos legais.

curricular presente nos “guias da

ãs Integrais fornece ao educador um

meios de proporcionar aos educandos
em sociedade, a atividade produtiva e a
dades e Empresas, sempre pensando
função política e melhor elucidação do

pedagógicas; pensar o ensino de Física

Programa de Ação do professor deve

s atividades escolares.
rincipalmente data show; reagentes em

MÊS/ANO
 PROGRAMA DE AÇÃO – 2021

Instituição: ECI Compositor Luiz Ramalho

Função: Professor de Física Data: 4/11/2021

Ocupante: Leonardo Maximino Bernardo

① INTRODUÇÃO
As transformações sofridas pela sociedade nos âmbitos político, social e tecnológico, apontam para a necessidade de atualização dos programas de Física no Ensino Médio. Ne
perspectiva deve-se buscar, como educador, flexibilidade e capacitação para implementar soluções que diversifiquem suas práticas educacionais. Uma proposta particular que p
ser adotada no ensino de Física é a aplicação da metodologia de projetos. Com formação superior em Licenciatura e Mestrado em Física pela Universidade Federal do Espírito
(2000 e 2006), iniciei minha experiência profissional na Rede Pública de Ensino no Estado do Espírito Santo e tive oportunidades de trabalhar como professor substituto na rede
Federal (IFES e IFRN), além de escolas de ensino superior particular. Em 2013 ingressei no programa de pós-graduação em Ciências e Engenharia de Materiais, concluindo o
Doutorado em 2018. No ano de 2020 fui aprovado em concurso público e tive a oportunidade de ingressar no modelo da Escola Cidadã Integral, sistema que visa melhorar a
qualidade do Ensino, implantando uma Proposta de Excelência Acadêmica dentro da Base Comum Curricular e uma parte diversificada com foco voltado para o jovem protagon
seu Projeto de Vida, com a finalidade de formar indivíduos autônomos, solidários e competentes preparados para reconhecer seu papel e exercer sua cidadania.

② Indicadores & Metas pactuadas

Indicadores da minha área de atuação (Gestor, CP, CAF ou Metas
Indicadores do Plano de Ação
Professor)
Taxa de Reprovação Anual < 8% Índice de reprovação na disciplina de Física 3º A < 8%
Taxa de Reprovação Anual < 8% Índice de reprovação na disciplina de Física 3º B < 8%
Taxa de Reprovação Anual < 8% Índice de reprovação na disciplina de Física 3º C < 8%
Taxa de Reprovação Anual < 8% Índice de reprovação na disciplina de Física 2º C < 8%
Média geral da escola > 8,0 Índice de médias em Física do 3º A >25%
Média geral da escola > 8,0 Índice de médias em Física do 3º B >25%
Média geral da escola > 8,0 Índice de médias em Física do 3º C >25%
Média geral da escola > 8,0 Índice de médias em Física do 2º C <7%
Percentual de médias < 5,0 Índice de médias em Física do 3º A <7%
Percentual de médias < 5,0 Índice de médias em Física do 3º B <7%
Percentual de médias < 5,0 Índice de médias em Física do 3º C <30%
Percentual de médias < 5,0 Índice de médias em Física do 2º C <30%
Média da disciplina de Física Média da disciplina de Física das turmas de 3º A, 3º B, 3º C, 2ºC ≥7,5%
Índice de frequência anual Índice de frequência na disciplina de Física > 85%
Elaboração dos Guias de Aprendizagem Cumprimento dos Guias de Aprendizagens de Física 100%
IDEBPB Atingir a meta na avaliação do IDEPPB > 4,0
Indicadores da minha área de atuação (Professor Coord. De
Indicadores do Plano de Ação Área) Metas

③ Enfoque
ENFOQUES DO GESTOR, CP, CAF ou PROFESSOR
1) Composição de metodologias para o ensino de Física com práticas pedagógicas inovadoras e de forma interdisciplinar (FORMAÇÃO CONTINUADA e CORRESPONSABILID
2) Emprego de novas tecnologias como ferramentas pedagógicas, por exemplo: Plataformas virtuais, laboratórios virtuais, gamificação com google form(FORMAÇÃO CONTINU
3) Elaboração da avaliação contínua (FORMAÇÃO CONTINUADA);
4) Produção bimestral dos guias de aprendizagem (FORMAÇÃO CONTINUADA);
5) Aplicação/Escolha de temas transversais(Ética e Meio Ambiente) (PROTAGONISMO); 6) Acompanhamento através da tutoria o desempenho do estudante (BNCC ou Parte
Diversificada) e participação em programas da SEECT - (PROTAGONISMO);

④ Ações e prazos
AÇÕES DO GESTOR, CP, CAF ou PROFESSOR PRAZOS
1) Planejar aulas práticas para conteúdos do 4º bimestre; 4/11/2021
2) Realizar o planejamento para elaboração do Projeto de Física; 4/11/2021
3) Elaborar a proposta da disciplina eletiva para o 4º bimestre com novas tecnologias; 4/11/2021
4) Utilizar o PHETLab nas aulas de Física; 4/11/2021
5) Executar as práticas experimentais do 4º bimestre 4/11/2021
6) Assegurar o domínio do conteúdo da disciplina 4/11/2021
⑤ Atribuições e atividades - LEI 11.100 de 11 de Abril de 2018 (e outra, caso necessário)
ENQUANTO GESTOR, CP, CAF ou PROFESSOR

1) Desenvolver e implementar anualmente o seu Programa de Ação com os objetivos, metas e resultados de aprendizagem que se pretende atingir, ajustando bimestralmente d
acordo com a necessidade.

2) Planejar e executar seu papel pedagógico de forma colaborativa e cooperativa, objetivando o cumprimento do plano de ação da ECI.

3) Planejar,desenvolver e atuar na diversidade do currículo vigente.

4) Incentivar e oferecer apoio para as atividades de protagonismo juvenil.

5) Realizar, em caráter irrevogável, a totalidade das 40 (quarenta) horas semanais de trabalho pedagógico coletivo e individual no ambiente da ECI onde está lotado.

6) Atuar em atividade de tutoria aos estudantes

7) Participar, obrigatoriamente, das orientações técnico - pedagógicas relativas à sua atuação na escola e dos cursos de formação continuada ofertada pela Secretaria de Esta
Educação ou entidades por ela apontadas para esse fim.

8) Auxiliar, a critério do Diretor e conforme diretrizes da Secretaria de Estado da Educação, nas atividades de orientação técnico - pedagógicas desenvolvidas no âmbito escol

9) Produzir guias de aprendizagens, sob a orientação do Coordenador Pedagógico e Coordenador de área.

10) Substituir, na própria área de conhecimento, ou fora dela, sempre que necessário, os professores da escola em suas ausências e impedimentos legais.

11) Utilizar práticas de ensino inovadoras, que resultem em aprendizagem significativas.

12) Elaborar e orientar os estudantes em Práticas Experimentais alinhadas com o conteúdo de Física planejado para cada série;
13) Elaborar, corrigir e fiscalizar a aplicação de exercícios de verificação de aprendizagem, tendo como base os conteúdos da base nacional curricular presente nos “guias da
aprendizagem” de cada bimestre;

⑥ Competências a desenvolver
Conhecimentos e Habilidades:
Aprofundamento nos fundamentos, princípios, metodologias aplicadas na escola.As concepções pedagógicas que norteiam as Escolas Cidadãs Integrais fornece ao educador u
campo muito fértil para reinventar suas práticas pedagógicas, por isso, o educador compromissado com a causa deve estar sempre buscando meios de proporcionar aos educa
uma aprendizagem significativa, que possa capacitar o indivíduo para a realização das atividades dos três domínios da ação humana: a vida em sociedade, a atividade produtiv
experiência subjetiva, por conseguinte, sinto a necessidade de superar barreiras e firmar parcerias pedagógicas com outras Escolas, Universidades e Empresas, sempre pensa
em proporcionar aos educandos novos ambientes de aprendizagem que vá além da sua própria escola, contribuindo para o exercícios de sua função política e melhor elucidaçã
seu Projeto de Vida.

Atitudes:
Zelar pelo cumprimento das prerrogativas hierárquicas estabelecidas pelas Diretrizes da ECI; disposição e abertura para repensar as práticas pedagógicas; pensar o ensino de
sempre atrelado ao projeto de Vida do educando; zelar pelo comprimento das demandas do coordenador de área e coordenador pedagógico.

⑦ Alinhamento
Enquanto Gestor, CP, CAF ou Professor
Com o coord. de área: sistematização e consolidação dos resultados da aprendizagem. (Escrever o nome dos gestores) 1) Com o Gestor: O Programa de Ação do professor de
estar devidamente alinhado com o Plano de Ação da Escola.
2) Com Coordenador Pedagógico: Estruturação, concretização e feedback das demandas concernentes aos dados sobre aprendizagens.
3) Com o Coordenador de área: Manter atualizado dos meus deveres e obrigações - datas, prazos e feedback.
4) Com os demais professores: Troca de informações sobre de situações de alunos, e comandos que contribuem para o pleno andamento das atividades escolares.

⑧ Substituto(s)
Enquanto Gestor, CP, CAF ou Professor
Professor Português: Fernando, Professor Química: Nadja, Professor Geografia: Heder
Professor Português: Fernando, Professor Química: Nadja, Professor Geografia: Heder

⑨ Fatores críticos de apoio

Enquanto Gestor, CP, CAF ou Professor
Recursos para compras de material de apoio pedagógicos para o desenvolvimento das atividades( parte diversificada); material multimídia - principalmente data show; reagente
potencial para execução de práticas experimentais e caneta para lousa branca. Viabilizar a logística de transporte para execução da 2ª etapa da eletiva deste semestre.

⑩ Orçamento (somente no Programa de Ação do Gestor)

RECURSOS RECEBIDOS/A RECEBER DESPESAS

ORIGEM DESCRIÇÃO VALOR MÊS/ANO GRUPO RUBRICA VALOR MÊS/ANO

mas de Física no Ensino Médio. Nesta
nais. Uma proposta particular que pode
Universidade Federal do Espírito santo
como professor substituto na rede
nharia de Materiais, concluindo o
al, sistema que visa melhorar a
oco voltado para o jovem protagonista e
rcer sua cidadania.

Metas

< 8%
< 8%
< 8%
< 8%
>25%
>25%
>25%
<7%
<7%
<7%
<30%
<30%
≥7,5%
> 85%
100%
> 4,0

Metas

TINUADA e CORRESPONSABILIDADE);
oogle form(FORMAÇÃO CONTINUADA);

nho do estudante (BNCC ou Parte

PRAZOS
4/11/2021
4/11/2021
4/11/2021
4/11/2021
4/11/2021
4/11/2021
atingir, ajustando bimestralmente de

da ECI onde está lotado.

a ofertada pela Secretaria de Estado da

as desenvolvidas no âmbito escolar.

imentos legais.

curricular presente nos “guias da

ãs Integrais fornece ao educador um

meios de proporcionar aos educandos
em sociedade, a atividade produtiva e a
dades e Empresas, sempre pensando
função política e melhor elucidação do

pedagógicas; pensar o ensino de Física

Programa de Ação do professor deve

s atividades escolares.
rincipalmente data show; reagentes em
da eletiva deste semestre.

MÊS/ANO