Avaliação - Desenvolvimento Neuropsicomotor

AVALIAÇÃO – DESENVOLVIMENTO NEUROPSICOMOTOR
 A conduta humana organiza-se em esquemas de ações ou de representações adquiridos,

elaborados pelo indivíduo a partir de sua experiência individual, que podem coordenar-se
variavelmente em função de uma meta intencional e formar estruturas de conhecimento de
diferentes níveis. A função não se integra essas estruturas e sua mudança é a inteligência.
Resposta Marcada :
Falso
TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS 1
 A Inteligência é definida por dois aspectos:
Resposta Marcada :
Organização, adaptação
 Desenvolvimento inicial das coordenações e relações de ordem entre ações, início de

diferenciação entre o próprio corpo e os objetos; aos 18 meses, mais ou menos, constituição
da função simbólica (capacidade de representar um significado a partir de um significante).
No estágio sensório-motor o campo da inteligência aplica-se a situações e ações concretas.
Esta frase é:
Resposta Marcada :
Verdadeiro
 O segmento de conduta que o bebê associa a uma consequência que tenta reproduzir
repetindo tal conduta. O resultado deste exercício é o fortalecimento do esquema motor, que
tenderá a conservar-se e a aperfeiçoar-se:
Resposta Marcada :
Todas as alternativas estão corretas.
 O bebê relaciona-se com o mundo através dos sentidos e da ação. Os reflexos inatos
proporcionam-lhe um repertório mínimo de condutas, mas que é suficiente para sobreviver.
A conduta reflexiva é desencadeada quando ocorre uma determinada estimulação. Exemplo:
Resposta Marcada :
Sucção

 O exercício dos reflexos inatos. Este estágio é caracterizado pela repetição dos esquemas
motores inatos. O processo fundamental na adaptação é a assimilação: a experiência
derivada do exercício do reflexo permite ao recém-nascido adaptar-se a novas condições de
estímulo repetindo assimiladoramente o mesmo esquema de ação; ou seja, reagindo de
modo semelhante a ambas, a assimilação nova à anterior.
Esta frase é:
Resposta Marcada :
Verdadeiro
 Marque a alternativa que não representa aspectos da assimilação.
Resposta Marcada :
O assimilador antecede a assimilação.
 Na passagem ao sub estágio quatro surge:
Resposta Marcada :
Todas as respostas estão corretas.
 O desenvolvimento humano, não apresenta momentos de modificações radicais; a evolução

é gradual e contínua. Entretanto, em alguns momentos ocorrerão maiores alterações como
por exemplo, o crescimento físico na infância e na adolescência e mais acentuado, e
perceptível do que na idade adulta, que é um período de maior estabilidade. Mesmo
considerando-se o desenvolvimento contínuo, para estudá-lo dividiu-se o processo em cinco
fases, cada uma com características próprio.

Resposta Marcada :
Verdadeiro
 A maturidade pode ser dividida em quatro dimensões principais:
Resposta Marcada :
Todas as respostas estão corretas.
Total10 / 10
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 A conduta humana organiza-se em esquemas de ações ou de representações adquiridos,

TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS 1

 A Inteligência é definida por dois aspectos:

TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS 1

 Desenvolvimento inicial das coordenações e relações de ordem entre ações, início de

TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS 1

Todas as alternativas estão corretas.

TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS 1

TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS 1

TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS 1

 Marque a alternativa que não representa aspectos da assimilação.

O assimilador antecede a assimilação.

TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS 1

 Na passagem ao sub estágio quatro surge:

Todas as respostas estão corretas.

TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS 1

 O desenvolvimento humano, não apresenta momentos de modificações radicais; a evolução

TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS 1

 A maturidade pode ser dividida em quatro dimensões principais:

Todas as respostas estão corretas.

TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS 1

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