Brinquedoteca 20

Metodologia da educação infantil
INTRODUÇÃO DO TRABALHO
O presente trabalho tem como finalidade discutir a importância da
brinquedoteca na aprendizagem escolar, se apresentando como uma aliada à
escola, onde contribui para que as crianças formem amplo conceito do mundo,
a criatividade é estimulada e os direitos da criança respeitados, bem como
auxilia como suporte pedagógico. Propomos como objetivo principal a
implantação de uma brinquedoteca na Educação infantil. O plano contém
informações sobre a relevância da brincadeira para o desenvolvimento infantil e
materiais necessários para esse tipo de ambiente. É brincando que acriança
das asas a imaginação e por meio das brincadeiras, às crianças aprendem a
viver com harmonia em sociedade.
O trabalho foi realizado dia 13/10, o local da instalação da Brinquedoteca deve

ser composto por diferentes ambientes, simples ou sofisticados, com materiais
recicláveis (construídos manualmente) ou industrializados (prontos), mas é
essencial que a estrutura e os objetivos (mobílias, decoração) ofereçam as
crianças liberdade, segurança e motivação para brincar, expressar e criar, ou
coletivamente, mas exercer suas práticas sociais.
2ºPASSO: DESENVOLVIMENTODO TRABALHO

ATIVIDADE 1: ORGANIZAÇÃO DE UMA BRINQUEDOTECA
Conceito de brinquedoteca: A brinquedoteca é um espaço preparado para

estimular a criança a brincar, possibilitando o acesso a uma grande variedade
de brinquedos, dentro de um ambiente apropriado e especialmente lúdico. É
um lugar onde tudo convida a explorar, a sentir, a experimentar e a fantasiar.
A infraestrutura da brinquedoteca enquanto laboratório didático especializado:

Oferecer atividades lúdicas que envolvam a percepção do mundo através do
brinquedo e do brincar, a fim de proporcionar o desenvolvimento da leitura e da
escrita em crianças e jovens que apresentam diferentes e diversas dificuldades e
síndromes que impedem tais aprendizagens.
Acompanhamento e avaliação do espaço da brinquedoteca: Para que o brincar

se torne parte do trabalho do educativo, é necessário que o educador entenda
que o brincar oferece-nos a possibilidade de que nos tronemos mais humanos
abrindo uma porta para ermos nós mesmos poder expressar-nos, transformar-
nos, curar, aprender, crescer.
ATIVIDADE 2: PESQUISA EM BRINQUEDOTECAS VIRTUAIS
Brinquedoteca 1:
 Nome do site:
https://casavogue.globo.com/Interiores/Ambientes/noticia/2015/10/12-
brinquedotecas-dos-sonhos-infantis.html
 Que materiais possuem nas brinquedotecas que podem ser utilizados na faixa

etária de 3 a 5 anos (algumas fotos dos materiais):
Cadeiras, varal, cama, casinhas, cadeira, cama, tapete...
 Como estão organizados os brinquedos: Estão bem organizados, foi uma

organização pras crianças entenderem como é uma brinquedoteca.
 Que aprendizados trouxeram para você: Que é diversão para as crianças.
 Fotos.
ATIVIDADE 3: UM MOMENTO DE BRINQUEDOTECA
ATIVIDADE 1: Lugar de brincar, aprender e criar
A presença da Brinquedoteca na vida das crianças hoje tem um papel fundamental no

desenvolvimento infantil, uma vez que vem proporcionar às crianças a aprendizagem e
aquisição de conhecimentos, além do desenvolvimento de habilidades e competências de
forma natural e agradável.
Desenvolvimento
Na Brinquedoteca serão desenvolvidas atividades lúdicas através de jogos simbólicos (imitação

do cotidiano de uma família: os papéis de cada membro da família), brincadeiras populares
(esconde-esconde etc.), uso de brinquedos diversos (carros, bonecas, jogo de montar etc.),
leitura de livros infantis e construção de jogos e brinquedos utilizando sucata. As crianças
constroem seus brinquedos a partir de um tema proposto pela professora e com o material
descartável (sucata), elas produzem carros, ônibus, helicóptero, assim além de estimular a
criatividade das crianças, as conscientizou sobre a reutilização de certos materiais para a
reciclagem. O faz-de-conta será estimulado através do uso das roupas e fantasias e do reconto
de histórias através do teatro de fantoches.
3-CONSIDERAÇÕES FINAIS
Essas considerações serão sobre todo o trabalho realizado.
 A organização de toda a atividade: Embora esteja em fase de projeto

é fundamental possuir uma estimativa ao menos aproximada da
quantidade de pessoas que se deseja atender, para que o trabalho seja
facilitado no momento de definir horários, tipo de atendimento, seleção
da equipe, espaço, equipamento e custos. Esta autora acresce que
através dessas informações as chances de se prestar um serviço que se
adquade perfeitamente as reais necessidades do público a ser atingido
serão bem maiores, além disso, servirão como orientação para a
programação das atividades, conseqüentemente será a garantia de um
bom atendimento.
 A conciliação entre a prática e a teoria: É nas atividades lúdicas que a

criança dedica a maior parte do seu tempo, assim, ela articula
conhecimentos, emoções, sentimentos e relações interpessoais.
 Mostre as mudanças provocadas: Quando se pensa em criança, a

primeira coisa que associamos a ela são as brincadeiras e o ato de
brincar, o que, por muito tempo, foi reduzido a um simples
passatempo, sem conseqüência significativa no crescimento dessa
criança e sem nenhum valor cognitivo, didático ou psicológico.
Além disso, são as atividades lúdicas que proporcionam à criança a
oportunidade de simular situações e conflitos de sua vida social,
dentro e fora da família. Brincar é uma maneira segura que a
criança tem para encenar seus medos e suas angústias e tentar
superá-los.
 Os avanços conquistados, também as dificuldades: A brincadeira é

uma atividade voluntária e consciente, é uma forma de atividade social
infantil onde a característica é a imaginação os e diversos significados
da vida, favorece uma ocasião educativa única para a criança. Sendo
assim, é através da brincadeira que a criança representa o discurso
externo e o interioriza construindo o seu próprio pensamento,
desenvolvendo assim suas potencialidades. As crianças têm um
interesse natural em descobrir as coisas Curiosas, são capazes de
passar um bom tempo observando tudo e vivem fazendo perguntas
sobre o que percebem e vivenciam, Na Educação Infantil, a criança não
deve somente absorver conteúdo, mas desenvolver habilidades,
atitudes, formas de expressão e de relacionamento. Ela deve ser
estimulada não só observar, mas também a agir sobre o meio em que
vive, investigando, experimentando, refletindo, redescobrindo e
desenvolvendo a capacidade de pensar, comparar e concluir.
 Por que foi válida a experiência: O brincar tem sido nos últimos
tempos fonte de inúmeras pesquisas tanto na área pedagógica como na
área psicológica, devido a sua influencia no desenvolvimento infantil e a
na motivação que a atividade causa nos sujeitos. O brincar, tão
característico da infância, traz contribuições importantíssimas para a
constituição da criança, influenciando no seu desenvolvimento. Neste
sentido, torna-se necessário compreendermos mais conceitualmente
este brincar, a brincadeira, o brinquedo, o jogo e a brinquedoteca, para
que possamos visualizar sua influencia no processo de aprendizagem
infantil.
4-REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
BENJAMIN, Walter. Reflexões sobre a criança, o brinquedo e a educação. São Paulo:

Duas Cidades; Ed. 34, 2002.
Como desenvolver o potencial criador: um guia para a libertação da criatividade

em sala de aula. Petrópolis, RJ: Vozes, 1990.
ANTUNES ,C .Jogos para a estimulação d as múltiplas inteligências: os

jogos e os parâmetros curriculares nacionais . Campinas: Papirus, 2005.

Brinquedoteca 20

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Brinquedoteca 20

Enviado por

Dados do documento

Título original

Direitos autorais

Formatos disponíveis

Compartilhar este documento

Compartilhar ou incorporar documento

Opções de compartilhamento

Você considera este documento útil?

Este conteúdo é inapropriado?

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Brinquedoteca 20

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Metodologia da educação infantil

O trabalho foi realizado dia 13/10, o local da instalação da Brinquedoteca deve

2ºPASSO: DESENVOLVIMENTODO TRABALHO

Conceito de brinquedoteca: A brinquedoteca é um espaço preparado para

A infraestrutura da brinquedoteca enquanto laboratório didático especializado:

Acompanhamento e avaliação do espaço da brinquedoteca: Para que o brincar

 Que materiais possuem nas brinquedotecas que podem ser utilizados na faixa

Cadeiras, varal, cama, casinhas, cadeira, cama, tapete...

 Como estão organizados os brinquedos: Estão bem organizados, foi uma

ATIVIDADE 1: Lugar de brincar, aprender e criar

A presença da Brinquedoteca na vida das crianças hoje tem um papel fundamental no

Na Brinquedoteca serão desenvolvidas atividades lúdicas através de jogos simbólicos (imitação

Essas considerações serão sobre todo o trabalho realizado.

 A organização de toda a atividade: Embora esteja em fase de projeto

 A conciliação entre a prática e a teoria: É nas atividades lúdicas que a

 Mostre as mudanças provocadas: Quando se pensa em criança, a

 Os avanços conquistados, também as dificuldades: A brincadeira é

BENJAMIN, Walter. Reflexões sobre a criança, o brinquedo e a educação. São Paulo:

Como desenvolver o potencial criador: um guia para a libertação da criatividade

ANTUNES ,C .Jogos para a estimulação d as múltiplas inteligências: os

Você também pode gostar