Guia Da Família SESI 2022

GUIA DA
DE EDUCAÇÃO
Maranhão
FAMÍLIA 2022
SERVIÇO SOCIAL DA INDÚSTRIA (SESI)
Edilson Baldez das Neves
Presidente da Federação das Indústrias
do Estado do Maranhão (FIEMA)
Diretor Regional do Serviço Social

da Indústria (SESI)
SESI - Superintendência
Diogo Diniz Lima
Superintendente Regional
Vanda Marli dos Santos Silva

Coordenadora de Educação
VISÃO
Ser líder para indústria maranhense
na oferta de soluções inovadoras
em educação básica, cultura saúde
e segurança na indústria.
PROPÓSITO
Elevar o desempenho operacional
da indústria maranhense.
NEGÓCIO
Oferecer soluções interativas
e tecnológicas nas áreas de Educação
Básica, Saúde e Segurança na Indústria
e Cultura.
SUMÁRIO
1. PROPOSTA PEDAGÓGICA........................................................... 5
1.1 Educação Infantil................................................................... 6
1.2 Ensino Fundamental............................................................. 6
1.3 Ensino Médio ......................................................................... 7
1.4 Educação de jovens e adultos............................................. 9
2. NORMAS ESCOLARES................................................................ 10
2.1 Horário Escolar..................................................................... 10
2.2 Período de adaptação dos alunos da Educação
Infantil.......................................................................................... 11
2.3 Procedimentos com relação ao atraso do aluno........... 12
2.4 Procedimentos com relação à saída antecipada
do aluno....................................................................................... 13
2.5 Permanência do aluno fora do horário escolar............. 14
2.6 Excursões/Visitas Pedagógicas........................................ 14
2.7 Transporte Escolar.............................................................. 15
2.8 Trabalhos Extraclasse......................................................... 15
2.9 Disciplina............................................................................... 15
2.10 Uniforme............................................................................. 15
2.11 Conservação do patrimônio/limpeza do ambiente.... 18
2.12 Acidentes e medicação.................................................... 18
2.13 Responsabilidades............................................................ 18
2.14 Lanche do aluno................................................................ 19
2.15 Biblioteca............................................................................ 19
3. INTEGRAÇÃO ESCOLA E FAMÍLIA............................................ 21
3.1 Tarefas de casa..................................................................... 21
3.2 Comunicação Escola X Família.......................................... 22
3.3 Reuniões de pais.................................................................. 22
3.4 Atendimento aos pais......................................................... 22
3.5 Comemorações de aniversários........................................ 22
3.6 Material Escolar................................................................... 23
4. NORMAS DISCIPLINARES.......................................................... 24
4.1 Direitos do Aluno................................................................. 24
4.2 Deveres do Aluno................................................................ 25
4.3 Dos atos indisciplinares...................................................... 26
4.4 Dos atos infracionais........................................................... 30
4.5 Medidas Educativas Disciplinares aplicáveis ao aluno.31
4.6 É vedado aos Pais e/ou Responsáveis:............................ 33
4.7 Do Tratamento de Dados................................................... 34
5. SISTEMA DE AVALIAÇÃO........................................................... 36
5.1 Processo de Avaliação ....................................................... 36
5.1.1 Da Educação Infantil................................................... 36
5.1.2 Do 1º ano do Ensino Fundamental.......................... 36
5.1.3 Do 2º ao 9º ano do Ensino Fundamental............... 37
5.1.4 Novo Ensino Médio..................................................... 40
6. FERRAMENTAS PEDAGÓGICAS................................................ 47
6.1 Robótica Educacional e de Competição.......................... 47
6.2 SESI G@meduca................................................................... 47
6.3 Projeto Feiras Tecnológicas............................................... 47
6.4 GEEKIE................................................................................... 48
6.5 Parceria Microsoft 365 for Education............................. 48
6.6 Minecraft Digital School.................................................... 48
6.7 F1 in Schools......................................................................... 49
6.7 Mesas Educacionais............................................................. 49
7. PARCEIROS DAS ESCOLAS SESI PARA COMPLEMENTAÇÃO
CURRICULAR.................................................................................... 50
REDE SESI DE EDUCAÇÃO............................................................. 51
GUIA DA FAMÍLIA 2022 5
1. PROPOSTA PEDAGÓGICA
A Rede SESI de Educação do Maranhão possui uma proposta
pedagógica voltada para a formação integral do cidadão, para
o seu desenvolvimento humano e para as questões relaciona-
das à Ciência, à sustentabilidade, à tecnologia e ao mundo do
trabalho.
O currículo da Rede SESI de Educação do Maranhão é próprio e

está alinhado à Base Nacional Comum Curricular (BNCC), com
uma proposta pedagógica baseada no movimento STEAM - Ci-
ência, Tecnologia, Engenharia, Artes e Matemática (em inglês
Science, Technology, Engineering, Arts, Mathematics), e mate-
rial didático autoral elaborado com a participação dos profes-
sores da rede, ou seja, uma educação que utiliza as metodolo-
gias investigativas de ciências, matemática e engenharia, bem
como de artes & design, em sinergia com os processos edu-
cativos e tecnologias diferenciadas (robótica, programação,
laboratórios físicos e/ou portáteis de ciências, plataformas
adaptativas de aprendizagem) para formar um aluno crítico,
criativo e preparado para atuar nos mais diferentes campos de
trabalho existentes, e aqueles que ainda virão em um futuro
muito próximo.
E, para viabilizar nossa proposta pedagógica, as escolas da

Rede SESI de Educação do Maranhão dispõem de estruturas fí-
sicas com salas de aula flexíveis e climatizadas, quadras polies-
6 REDE SESI DE EDUCAÇÃO
portivas, playground infantil, midiatecas, bibliotecas, espaços

de robótica, laboratórios de ciências e suas tecnologias, espa-
ços makers juvenil e infantil, onde o uso eficiente das novas
tecnologias possibilita que sejam ambientes de aprendizagem
em que se faça presente o desenvolvimento da problematiza-
ção, da criatividade, da reflexão, da criticidade, da capacidade
decisória e da autonomia dos estudantes da Educação Infantil
ao Ensino Médio.
1.1 Educação Infantil
A primeira etapa da Educação Básica, a Educação Infantil, as-

segura, a partir da interação e do brincar, os direitos de apren-
dizagem e desenvolvimento de funções sociais e cognitivas
próprios de cada faixa etária: crianças bem pequenas – de 3
anos a 3 anos e 11 meses – creche, crianças pequenas – de 4 a
5 anos e 11 meses – pré-escola.
1.2 Ensino Fundamental
O Ensino Fundamental, etapa obrigatória da Educação Básica,

dos anos iniciais aos anos finais, tem articulado as experiên-
cias vividas na Educação Infantil, prevendo progressiva siste-
matização dessas experiências quanto ao desenvolvimento de
novas formas de relação com o mundo, novas formas de ler e
formular hipóteses sobre os fenômenos, de testá-las, refutá-
-las, de elaborar conclusões, em uma atitude ativa na constru-
ção de conhecimentos.
Do primeiro ao segundo ano do Ensino Fundamental, a ação

pedagógica tem foco na alfabetização, de modo que garante
aos estudantes a apropriação do sistema de escrita alfabética,
a compreensão leitora e a escrita de textos com complexidade
adequada à faixa etária dos estudantes, e o desenvolvimento
da capacidade de ler e escrever números, compreender suas
funções, bem como o significado e uso das quatro operações
matemáticas.
Nossa proposta pedagógica assegura aos estudantes um per-

curso contínuo de aprendizagens ao longo do Ensino Funda-
mental, promovendo integração nos nove anos desta etapa da
Educação Básica, evitando a ruptura no processo e garantindo
o desenvolvimento integral e autonomia.
1.3 Ensino Médio
O Ensino Médio, etapa final da Educação Básica, concebido

como conjunto orgânico, sequencial e articulado, deve asse-
gurar sua função formativa para todos os estudantes.
O Ensino Médio da Rede SESI de Educação é desenvolvido em

parceria com o SENAI e tem um currículo com embasamento
na Base Nacional Comum Curricular - BNCC, sendo estrutura-
do por uma parte comum a todos os estudantes (Formação
Geral e Projeto de Vida) e por uma parte flexível (Itinerários
Formativos), indissociavelmente.
A Formação Geral é o conjunto de competências e habilidades

previstas na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e articu-
ladas como um todo indissociável, com planejamento e orga-
nização por área de conhecimento, a saber: Linguagens e suas
Tecnologias; Matemática e suas Tecnologias; Ciências da Natu-
reza e suas Tecnologias; Ciências Humanas e Sociais Aplicadas;
Os Itinerários Formativos são cada conjunto de unidades curri-

culares ofertadas, que possibilitam ao estudante o aprofunda-
mento de seus conhecimentos e a preparação para o prosse-
guimento de estudos ou para o mundo do trabalho.
A Rede SESI de Educação do Maranhão oferta os seguintes

cursos:
• Ensino Médio com Itinerário de Matemática (Escola SESI

São Luís).
• Ensino Médio com Itinerário de Itinerário de Ciências da
Natureza (Escola SESI São Luís).
• Ensino Médio com Itinerário de Itinerário de Formação
Técnica e Profissional em Eletrotécnica (Escola SESI São
Luís e Escola SESI Imperatriz).
• Ensino Médio com Itinerário de Formação Técnica e Profis-
sional em Redes de Computadores (Escola SESI São Luís).
Técnica e Profissional em Desenvolvimento de Sistemas
(Escola SESI São Luís).

Técnica e Profissional em Automação Industrial (Escola
SESI Imperatriz).
Por meio do currículo integrado, a parceria SESI e SENAI ob-

jetiva que seus estudantes desenvolvam competências e ha-
bilidades necessárias ao mundo do trabalho, nos aspectos so-
ciais, cognitivos e científicos, que preparem os adolescentes e
jovens para profissões existentes, mas também que reflitam
sobre as transformações das carreiras e desenvolvam novos
campos de atuação profissional, especialmente para a Indús-
tria nacional e internacional, além de proporcionar aos adoles-
centes e jovens a construção de uma vida social, cultural, tec-
nológica que permita o seu ingresso no mundo do trabalho e
possibilite a continuidade dos seus estudos em nível superior.
1.4 Educação de jovens e adultos
A Rede SESI de Educação do Maranhão oferta a Educação de

Jovens e Adultos em parceria com o SENAI. O curso ofertado é
o Ensino Médio articulado com cursos de Qualificação Profis-
sional do SENAI.
O curso é uma iniciativa que visa ao atendimento da população

com idade mínima de 18 anos, que tenha concluído o Ensino
Fundamental e almeje ampliar os estudos, mediante uma pro-
posta educacional que possibilite sistematizar o pensamento
e ação no mundo, mediar e ampliar o acesso à cultura letrada e
alicerçar as aprendizagens para o pleno exercício da cidadania

e qualificação para o trabalho do adulto trabalhador.
A carga horária do curso da EJA Profissionalizante é de 1.200

horas para o Ensino Médio (EJA SESI) e de 160 a 220 horas
para os cursos de Qualificação Profissional (SENAI), a serem
cumpridas ao longo de 12 meses letivos, sendo 80% a distân-
cia e 20% presencial, com dupla certificação.
2. NORMAS ESCOLARES
2.1 Horário Escolar
TURNO MATUTINO
Entrada: 7h30
Educação Infantil
Saída: 11h30
Entrada: 7h20
Ensino Fundamental (1º ao 5º ano)
Saída: 11h40
Entrada: 7h10
Saída: 12h30
Entrada: 7h10
Ensino Médio
Saída: 12h30
TURNO VESPERTINO
Entrada: 13h30
Educação Infantil
Saída: 17h30
Entrada: 13h20
Saída: 17h40
Entrada: 13h30
Saída: 18h50
Entrada: 13h30
Ensino Médio
Saída: 18h50
2.2 Período de adaptação dos alunos da Educação

Infantil
No período de adaptação da criança não será permitida a pre-

sença dos pais na sala de aula. Estes poderão ficar na escola
em local designado pela coordenação pedagógica, podendo
levar a criança mais cedo para casa, caso haja necessidade.
Dicas aos pais:
• Preparem, organizem e garantam a tranquilidade e con-

fiança necessária ao momento que antecede a ida para a
escola, isso contribui para que a criança se adapte progres-
sivamente ao novo ambiente e às novas expectativas.
• Mostrem à criança o quanto estão felizes com a escola e o
que ela tem de interessante e atrativa.
• Organizem a mochila com a ajuda da criança, assim ela se
sentirá parte do processo.
• Transformem “a hora de dar tchau” - Deixem bem claro que

esse momento não é deixar algo para trás, mas a oportuni-
dade de encontrar coisas pela frente: novos amigos, novas
brincadeiras, novas aventuras.
• Respeitem o horário de entrada e saída escolar, pois man-
ter a rotina é importante para a organização e bem-estar
da criança.
• Evitem que a criança falte por motivos desnecessários,
pois as ausências no período de adaptação acabam por di-
ficultar a superação das dificuldades inerentes a essa fase.
2.3 Procedimentos com relação ao atraso do aluno
É considerado atraso o tempo superior ao início das aulas, sendo

permitidas apenas duas ocorrências justificadas por bimestre.
• Será tolerado o 1º atraso do aluno, com notificação aos

pais e/ou responsáveis.
• A partir do 2º atraso, será exigida a presença, na escola,
de um dos pais e/ou responsáveis. Caso não haja compare-
cimento do responsável, o aluno será encaminhado a um
espaço específico para realizar atividades pedagógicas.
• No 3º atraso aluno retornará para casa, após a escola en-
trar em contato com a família.
• Após as devidas orientações à família, o aluno que voltar a
ter atrasos será notificado por advertência.
Observação:
• Não haverá tolerância após a entrada do professor em sala

de aula. Nesse caso, o aluno que chegar atrasado entrará
em sala na segunda aula.
• Só será permitida a entrada do aluno após a segunda aula
se acompanhado do responsável ou se a equipe técnica da
escola estiver ciente.
• O atraso ocasionará falta no componente curricular/área
de conhecimento referente ao atraso.
• Exceto em situações excepcionais previamente informa-
dos à escola (consultas, exames e/ou similar) com apresen-
tação de atestado ou declaração de comparecimento.
2.4 Procedimentos com relação à saída antecipada

do aluno
• A saída antecipada do aluno da Educação Infantil ao 5º ano

só será permitida na presença de um dos pais/responsável
ou pessoa autorizada pelo pai/responsável e comunicada
por escrito.
• Para os alunos do 6º ano ao Ensino Médio, a saída será
permitida com o responsável ou pessoa autorizada pelo
pai/responsável - ou mediante sua autorização por escri-
to, com data, assinatura legível e telefone de contato, não
sendo a escola responsável por incidentes ocorridos com o
aluno após sua saída.
• Para o responsável que vier buscar o aluno sem comunica-
ção prévia, o aluno será liberado excepcionalmente até 50

minutos antes do término da última aula do dia; após esse
período, somente no horário normal de saída.
• Não será permitida a liberação do aluno mediante autori-
zação por telefone ou e-mail.
Estes cuidados têm como razão:
• Gerenciamento de entrada e saída do aluno;

• Segurança da escola e da família;
• Que se evite entrega do aluno à pessoa estranha ou, em
caso de separação do cônjuge, que não detém a guarda e
responsabilidade sobre o aluno.
2.5 Permanência do aluno fora do horário escolar
É importante que os pais e/ou responsáveis estejam atentos

ao horário de entrada e saída de seus filhos, uma vez que a es-
cola não dispõe de pessoal designado para acompanhamento
de alunos antes ou após os horários de abertura e fechamento
dos portões.
Importante: o portão será aberto 15 minutos antes do horário

de entrada e, na saída, será fechado 15 minutos após o sinal.
2.6 Excursões/Visitas Pedagógicas
Para o desenvolvimento de atividades que impliquem a saí-

da do aluno das dependências da escola durante o horário de
aula, a equipe pedagógica dependerá da prévia autorização

(por escrito) dos pais ou responsáveis.
2.7 Transporte Escolar
O transporte escolar é um serviço contratado pelos pais/res-

ponsáveis, cabendo a estes a responsabilidade pela segurança
e qualidade do serviço prestado.
2.8 Trabalhos Extraclasse
O aluno que necessitar permanecer na escola fora do seu ho-

rário regular de aula para realizar trabalhos deverá estar de-
vidamente uniformizado e pegar autorização específica, com
pelo menos um dia de antecedência, junto à coordenação pe-
dagógica, trazendo-a assinada pelo responsável.
2.9 Disciplina
É indispensável a contribuição dos pais e/ou responsáveis para

que as regras definidas pela escola em seu Regimento Escolar
sejam respeitadas/cumpridas pelos alunos.
2.10 Uniforme
O uso do uniforme é a maneira pela qual o aluno é reconhe-

cido como estudante das Escolas da Rede SESI de Educação e
uma expressão de praticidade. É a garantia do aluno, um pon-
to de referência para seu encaminhamento e identificação em
caso de situações adversas.
Os alunos devem estar uniformizados sempre que entrarem

na escola, inclusive no período contrário às suas aulas para
realização de atividades como pesquisa na biblioteca, aula de
apoio etc., e nas atividades de Educação Física devem usar o
uniforme adequado.
O uniforme deve ser adquirido em locais autorizados pelo

SESI, divulgados na agenda eletrônica. Vale ressaltar que o
uniforme da Rede SESI de Educação do Maranhão é de autoria
própria e reconhecida, sendo que sua encomenda e fabricação
em locais não autorizados configura crime de falsificação.
Short, blusa e casaco* (conforme

a padronização da Rede SESI de
Creche e Pré-Escola
Educação) e sandália estilo franciscana
na cor preta
Blusão, calça e casaco* (conforme
padronização da Rede SESI de
Ensino Fundamental I e II Educação), tênis preto/branco
(sem detalhes) e meias brancas
(sem detalhes)
Blusão, calça jeans (conforme
padronização da Rede SESI de
Ensino Médio Educação), tênis preto ou branco
(sem detalhes) e meias brancas
(sem detalhes)
* Observação: o casaco não é obrigatório.
Observações:
• Todos os modelos dos uniformes são padronizados com lo-

gomarca do SESI. Portanto, não haverá tolerância para uso
de uniforme modificado (modelado ao corpo, encurtado).
• Não será permitido o uso de chinelos ou sandálias, salvo
por alunos com o(s) pé(s) machucado(s) e justificado por
escrito pelos pais/responsáveis para a coordenação peda-
gógica. O uso do tênis é obrigatório.
• Não faz parte do uniforme escolar o uso de bonés, blusas
coloridas por baixo da farda, bem como as jaquetas e/ou
casacos fora do padrão SESI;
• Não fazer uso de modismo – piercing, tatuagem, brincos
exagerados e alargadores, entre outros;
• Todos os alunos deverão utilizar o uniforme completo a
partir do 1º dia de aula.
• A escola orienta que todas as peças do uniforme sejam iden-
tificadas com o nome do aluno, a fim de facilitar sua devo-
lução em caso de esquecimento. A escola informa que as
peças de uniformes encontradas ficam guardadas em seu
“Achados e Perdidos”, no entanto, a escola não se responsa-
biliza pela perda das peças esquecidas no ambiente escolar.
• Transitar sem uniforme ou com uniforme modificado bem
como usar trajes inadequados dentro das dependências da
escola, classifica-se como ato indisciplinar.
2.11 Conservação do patrimônio/limpeza do am-

biente
Todos devem colaborar para a preservação do patrimônio da

Escola e para a limpeza do ambiente físico (salas de aula, pá-
tio, banheiros etc.). O ressarcimento pelos danos causados ao
patrimônio da Escola será de inteira responsabilidade dos pais
do aluno que os causar.
2.12 Acidentes e medicação
Não é responsabilidade da escola medicar o aluno, ficando ve-

dada a esta ministrar qualquer remédio por conta própria. Os
alunos que estiverem usando medicamentos com receita mé-
dica deverão informar por escrito as indicações de dosagens,
horários e cuidados pertinentes, com a devida autorização as-
sinada pelos pais, para que a escola possa ministrá-los.
Nos casos em que o aluno apresentar sintomas visíveis de al-

gum distúrbio ou machucar-se gravemente em horário escolar,
a equipe técnica e administrativa da escola será responsável
por comunicar o fato aos pais, providenciando atendimento
médico junto à rede de saúde pública (caso o aluno não seja
beneficiário de plano de saúde privado). Os pais e/ou respon-
sáveis deverão arcar com as possíveis despesas.
2.13 Responsabilidades
A escola não se responsabiliza por dinheiro, brinquedos, celu-

lares, calculadoras ou outros objetos de valor que porventura

o aluno traga de casa. Os alunos que usarem bicicletas deverão
mantê-las trancadas com cadeado no lugar específico de esta-
cionamento. A escola não será responsável por seu extravio.
2.14 Lanche do aluno
A escola não se responsabiliza pela guarda e refrigeração do

lanche dos alunos no que diz respeito à conservação adequada
de alimentos.
2.15 Biblioteca
O objetivo das bibliotecas escolares da Rede SESI é disponibili-

zar conteúdo cultural e informações para suporte às pesquisas
escolares, contribuindo para a formação de alunos leitores e
com senso crítico. Os livros paradidáticos e de literatura po-
derão ser emprestados por sete dias seguidos, sendo o aluno
responsável pela devolução no prazo definido.
Importante: no caso de perda ou dano, o ressarcimento do

prejuízo será através da aquisição, por parte do pai ou respon-
sável, do mesmo livro e/ou doação de um exemplar equiva-
lente, respeitando o tipo de literatura do que foi perdido ou
danificado. O prazo para ressarcimento nessas condições é de
até 30 dias corridos.
Normas Gerais da Biblioteca:
• Os usuários devem, preferencialmente, comparecer nos

horários de atendimento destinado à pesquisa, conforme
afixado em quadros de avisos na Biblioteca.
• Não consumir alimentos dentro da Biblioteca.
• Manter tom de voz e comportamento adequados, obser-
vando a característica de uso coletivo do espaço, respei-
tando o direito do próximo de estudar.
• Após o término do trabalho e não existindo outra ativida-
de, o aluno deverá deixar a Biblioteca para que outros te-
nham acesso à estrutura física e tecnológica.
• Usar uniforme durante a realização de trabalhos e outras
atividades na Biblioteca.
Dicas para os pais:
• Não deixe de visitar a Biblioteca quando for à escola. Co-

nhecer os trabalhos que nela são desenvolvidos estreita os
laços com este espaço e possibilita acompanhar a evolução
da leitura de seu filho.
• Converse com seu filho sobre o comportamento adequa-
do dentro do espaço da Biblioteca; da mesma forma que
ele pode ser atrapalhado pelo mau comportamento de ou-
tros, também pode gerar desconforto a quem necessita de
concentração nos estudos.
3. INTEGRAÇÃO ESCOLA E FAMÍLIA

Para um desempenho satisfatório do processo de aprendiza-
gem, é indispensável a participação da família, cuidando para
que seus filhos tenham em perfeita ordem e em dia as obriga-
ções escolares, informando-se sobre a sistemática da escola e
oferecendo, em casa, ambiente favorável e horário determina-
do para o estudo e a execução das tarefas. Periodicamente, a
família deverá se informar sobre a frequência e desempenho
escolar do seu filho, junto à escola.
3.1 Tarefas de casa
As tarefas de casa significam uma oportunidade de fixação,

revisão, complementação, enriquecimento e ampliação dos
conhecimentos construídos pelos alunos na escola.
A realização das tarefas faz parte do processo de aprendiza-

gem e é de grande importância como procedimento avaliativo,
devendo ter o acompanhamento sistemático da família.
O aluno terá tarefas de casa regularmente e deverá apresen-

tá-las na data solicitada e em caso de não realização, a família
será comunicada.
A Rede SESI de Educação do Maranhão acredita que só se ad-

quire o hábito de estudo, revisando diariamente os conteúdos
vistos em sala de aula.
3.2 Comunicação Escola X Família
A agenda virtual-EduCONECT é o principal meio institucional

de comunicação escola e família.
3.3 Reuniões de pais
Os pais deverão comparecer às reuniões sempre que solicita-

do pela Coordenação Pedagógica.
3.4 Atendimento aos pais
Além das reuniões, há possibilidade de atendimento individu-

al aos pais para tratar de questões referentes a seu/s filho/s.
Quando se fizer necessário, os pais poderão solicitar reunião
através de agendamento via telefone informando melhor dia
e horário para esse atendimento de acordo com a agenda da
coordenação Pedagógica, preferencialmente no turno em que
o aluno estuda.
3.5 Comemorações de aniversários
• Não são permitidas comemorações de aniversário nas de-

pendências da escola para os segmentos: Ensino Funda-
mental I e II e Ensino Médio.
• É permitida a comemoração somente no segmento da Edu-
cação Infantil, sempre na última sexta-feira de cada mês.
• As comemorações precisam de prévia combinação com a
equipe técnica da escola.
• As comemorações devem ser simples, limitando-se a bolo,

docinho, salgado, refrigerante ou suco;
• O responsável deve providenciar também os copos, pra-
tos, garfos, guardanapos e vela. Será permitida apenas a
presença dos pais, avós e irmãos.
3.6 Material Escolar
• É compromisso dos pais/responsáveis entregar no prazo

determinado pela escola, todo material escolar conforme
relação entregue no ato da matrícula.
• Todo o material escolar e de uso pessoal do aluno deve ser
identificado com nome completo dele.
• A escola não se responsabiliza por eventual perda ou troca
de materiais.
• O aluno deverá portar, diariamente, de acordo com o horá-
rio escolar, os livros didáticos.
• Os livros devem ser etiquetados, identificado com o nome
do aluno.
• Em caso de desistência do aluno, após o início do ano leti-
vo, a devolução do material escolar será proporcional ao
tempo de permanência do aluno na escola.
• O aluno que perder o livro didático, a família terá que soli-
citar um novo kit à Secretaria Escolar, ficando o custo extra
a cargo do responsável.
• É importante ressaltar que não é permitida a reprodução
parcial ou integral do material didático.
4. NORMAS DISCIPLINARES
De acordo com o Regimento Escolar devidamente aprovado
pela Conselho Estadual de Educação– são direitos e deveres
do aluno:
4.1 Direitos do Aluno
• Ser respeitado na sua dignidade, independentemente de

sua convicção religiosa, política ou filosófica, grupo social,
etnia, sexo e nacionalidade.
• Usufruir dos benefícios de caráter educativo, cultural, so-
cial e recreativo que a Escola proporcione.
• Conhecer as diretrizes de avaliação da escola, bem como
os critérios adotados pelo professor na sua operacionali-
zação.
• Receber ensino de qualidade.
• Conhecer o resultado de seu desempenho escolar.
• Encontrar na escola ambiente limpo e organizado, favorá-
vel à educação integral.
• Receber documentos tais como: declarações, histórico es-
colar, aproveitamento de estudos, transferência, mudança
de turma, segunda chamada de provas e testes/avaliação,
desde que solicitados via requerimento pelo contratante.
• Ter oportunidade de recuperação da aprendizagem.
• Requerer à gerência da escola revisão de avaliação até 48
horas após o recebimento do instrumento de avaliação,
quando não solucionado com o professor.

• Ser devidamente informado sobre as atividades desenvol-
vidas pela escola e que dizem respeito à vida escolar.
4.2 Deveres do Aluno
• Frequentar pontualmente as aulas, observando os horá-

rios de funcionamento da escola.
• Acatar a autoridade da gerência da escola e do corpo do-
cente, técnico e administrativo, assim como tratar com civi-
lidade e respeito os colegas e demais servidores da escola.
• Apresentar-se uniformizado, de acordo com as normas da
mantenedora.
• Realizar os trabalhos escolares com assiduidade e pontu-
alidade.
• Guardar silêncio nas proximidades de salas de aula,labo-
ratórios, biblioteca, corredores e demais dependências da
escola;
• Zelar pela conservação das instalações e dependências,
dos materiais, dos móveis e utensílios e de todo o material
de uso coletivo.
• Esforçar-se para obter um bom desempenho na aprendi-
zagem.
• Indenizar os prejuízos, quando produzir danos à unidade
ou a objetos de terceiros (colegas, funcionários).
• Manter, durante as aulas, comportamento de interesse,
respeito e atenção.
• Adquirir o material didático indispensável à sua eficaz par-

ticipação nos trabalhos escolares.
• Evitar permanecer nas áreas de circulação em horário de
aula.
• Justificar sua ausência às aulas.
• Entregar aos responsáveis a correspondência enviada pela
escola, devolvendo-a assinada, no prazo estabelecido,
quando for o caso.
4.3 Dos atos indisciplinares
O ato indisciplinar poderá ser classificado como leve ou grave,

de acordo com o regimento Escolar. Os casos omissos serão
decididos pela gerência de cada escola.
Classificam-se como ato indisciplinar leve:
• ausentar-se das aulas sem prévia justificativa ou autoriza-

ção da direção escolar e/ou coordenação pedagógica;
• entrar na sala de aula ou sair dela sem autorização do pro-
fessor;
• permanecer em sala sem participar das atividades desen-
volvidas;
• ocupar-se durante as aulas de qualquer atividade que lhes
seja alheia;
• utilizar, sem a devida autorização, computadores, telefo-
nes ou outros equipamentos e dispositivos eletrônicos de
propriedade da escola;
• utilizar em salas de aula ou demais locais do ambiente

escolar equipamentos sonoros ou outros dispositivos de
comunicação e entretenimento que perturbem e prejudi-
quem o aprendizado no ambiente da Escola;
• promover, sem autorização do gerente da escola , vendas
de rifas, coletas, campanhas ou subscrições dentro ou fora
da escola;
• transitar sem uniforme ou com uniforme modificado, bem
como usar trajes inadequados dentro das dependências da
escola;
• trazer brinquedos ou qualquer tipo de jogo sem autoriza-
ção prévia da Coordenação Pedagógica;
• usar adereços e acessórios que descaracterizem o unifor-
me escolar;
• adquirir alimentos e bebidas na lanchonete durante o ho-
rário de aula;
• realizar pedidos pelo ifood para entrega na escola;
• mascar goma de chiclete e/ou chupar balas em qualquer
ambiente da escola;
• comportar-se de maneira a perturbar o processo educati-
vo, como por exemplo, fazendo barulho em classe, nas bi-
bliotecas, laboratórios, auditórios e corredores.
Classificam-se como ato indisciplinar grave:
• desrespeitar, desacatar ou afrontar colegas, professores e

demais funcionários ou colaboradores;
• ausentar-se do ambiente escolar em horário de aulas sem
que esteja devidamente autorizado pela família e pela ge-
rência da escola;
• usar a internet da escola acessando-a, por exemplo, para
fins particulares, violação de segurança e privacidade ou
para acessar conteúdo não permitido, inadequado ou im-
próprio para a idade e formação dos alunos;
• promover ou registrar eletronicamente e/ou virtualmente
quaisquer expressões de desafeto, ofensas ou de calúnia e
difamação em relação à escola, professores, funcionários
ou colegas;
• realizar, promover ou registrar filmagens, fotografias, uso
de nome, voz, imagens ou caricatura dos profissionais do
quadro docente em redes sociais e internet como um todo
de forma negativa, comprometedora, pejorativa ou difa-
matória, sem a autorização escrita da respectiva pessoa
exposta;
• criar comunidades, blogs ou qualquer outro veículo de
acesso coletivo para tratar de assuntos da escola ou de
pessoas do âmbito escolar de forma negativa, comprome-
tedora ou difamatória;
• ativar injustificadamente dispositivos de segurança da es-
cola, como extintores de incêndios e/ou hidrantes;
• trazer para o ambiente escolar publicações, fotos e arqui-

vos digitais de caráter pornográfico;
• estimular colegas à desobediência ou desrespeito às nor-
mas regimentais e regulamentos internos da escola;
• provocar desordem de qualquer natureza no âmbito da es-
cola e no entorno;
• produzir ou colaborar para o risco de lesões em integran-
tes da comunidade escolar, resultantes de condutas impru-
dentes ou da utilização inadequada de objetos cotidianos
que podem causar danos físicos, como tesouras, estiletes,
fivelas de cinto, guarda–chuvas, braceletes etc.;
• proferir expressões vulgares ou ofensivas;
• usar aparelho celular, tablet, máquina fotográfica, filma-
dora e demais equipamentos eletrônicos a partir da entra-
da na Escola, sem autorização;
• manter relacionamento físico de caráter íntimo inadequa-
do nas dependências da escola;
• demonstrar, através de quaisquer meios, quer sejam escri-
tos, verbais, eletrônicos ou mesmo através de insinuações,
gestos e brincadeiras, discriminação de pessoas em função
de sua condição física, orientação sexual, opinião político-
-partidária, idade, origem racial, credo religioso ou condi-
ção socioeconômica;
• incentivar e participar de faltas coletivas;
• utilizar meios fraudulentos para responder a questões de
avaliações e confeccionar trabalhos escolares;
• entrar na sala de professores, da gerência escolar, da coor-
denação pedagógica e outras dependências da escola sem

a devida autorização;
• atos indisciplinares leves reincidentes e com advertência
escrita.
4.4 Dos atos infracionais
Será compreendida como ato infracional a conduta descrita

como crime ou contravenção penal.
Observação: o ato infracional é perfeitamente identificável

na legislação vigente. O ato infracional cometido pelo aluno
poderá implicar o cancelamento da matrícula ou impedimento
da rematrícula.
Na hipótese de o aluno cometer ato infracional, a escola deve

adotar as seguintes providências:
• Caso o ato infracional seja praticado por uma criança (a

pessoa até doze anos de idade incompletos, conforme o
Estatuto da Criança e do Adolescente), o gerente da escola
deve fazer os encaminhamentos necessários, comunican-
do imediatamente ao Conselho Tutelar;
• Caso o ato infracional seja praticado por adolescente (pes-
soa entre doze e dezoito anos de idade, conforme o Es-
tatuto da Criança e do Adolescente), o gerente da escola
deverá fazer o boletim de ocorrência na delegacia de polí-
cia, que providenciará os encaminhamentos ao Juizado da
Infância e da Juventude, ao Ministério Público ou a outras

instâncias pertinentes.
Observação: a descrição dos atos infracionais encontra-se no

Regimento Escolar.
4.5 Medidas Educativas Disciplinares aplicáveis ao

aluno
O não cumprimento dos deveres e a incidência em atos indisci-

plinares ou infracionais podem acarretar ao aluno as medidas
educativas disciplinares, conforme a seguinte gradação:
Ao aluno que cometa ato indisciplinar leve ou descumpra

com seus deveres, aplica-se:
• Advertência verbal;
• Retirada do aluno de sala de aula ou atividade em curso e
encaminhamento à coordenação pedagógica ou ao NAE –
Núcleo de Apoio Educaconal para orientação;
• Registro de ocorrência e/ou advertência.
Ao aluno que cometa ato indisciplinar grave, aplica-se:
• Advertência escrita; e/ou suspensão das aulas por até

dois dias;
• Cancelamento de matrícula ou impedimento da renova-
ção, conforme procedimento interno.
Observação: para os casos específicos de uso de meios ilícitos

pelo(s) aluno(s) para obtenção de notas, caberá ao aplicador
providências como:
a. Tentativa de “cola” (cochicho, passar material, olhar a pro-

va do colega) – o aluno será alertado pelo aplicador e, na
reincidência, a prova será retirada e o aluno perderá o di-
reto de terminá-la;
b. Em caso concreto de “cola”, o aplicador recolherá a prova
do aluno, fará na prova a devida observação, rubricará e
encaminhará à Coordenação Pedagógica, ficando o estu-
dante com nota zero.
Ao aluno que cometa ato infracional, aplica-se:
• Suspensão das aulas pelo período de três a cinco dias;

• Acionamento do Conselho Tutelar caso o ato seja pratica-
do por uma criança (até doze anos incompletos);
• Cancelamento de matrícula ou impedimento de renova-
ção, conforme procedimento interno.
A ação disciplinadora para os alunos do SESI objetiva ser enér-

gica, porém compreensiva, preventiva em vez de repressiva,
aconselhadora em vez de punitiva. Nesse contexto, portanto,
a Coordenação Pedagógica poderá realizar a transferência
consensual se considerar pertinente.
As ações educativas serão aplicadas pelas autoridades compe-

tentes, considerando-se a gravidade da infração e se é primei-

ra falta ou reincidência.
4.6 É vedado aos Pais e/ou Responsáveis:
• Comparecer alcoolizado ou sob efeito de drogas às depen-

dências da escola;
• Permanecer no ambiente escolar durante o período de
aula sem autorização prévia da gerência da escola;
• Abordar professores e alunos sem o acompanhamento de
um membro da coordenação pedagógica;
• Entrar em sala de aula sem o consentimento da autoridade
escolar presente na escola;
• Promover, sem autorização do gerente da escola, sorteio
coletas, subscrições, excursões jogos, vendas ou campa-
nhas de qualquer natureza;
• Apresentar-se na escola com trajes inadequados;
• Desconsiderar as normas e autoridade da escola e decidir
individualmente, prejudicando o desenvolvimento das ati-
vidades escolares em ambientes de aprendizagens físicos
ou virtuais;
• Desrespeitar qualquer integrante da escola, inclusive o
aluno pelo qual é responsável, discriminando-o, usando de
violência real ou simbólica, agredindo-o física e/ou verbal-
mente nos ambientes físicos ou virtuais da escola;
• Retirar e utilizar, sem a devida permissão da autoridade es-
colar, qualquer documento ou material pertencente à escola;
• Filmar, fotografar, usar de nome, voz, imagem ou caricatu-

ra dos profissionais do quadro docente, técnico, adminis-
trativo e operacional da escola e/ou de alunos em redes
sociais e internet sem prévia autorização escrita da respec-
tiva pessoa exposta. Independente de consentimento da
pessoa exposta, se a exposição for negativa à imagem (da
pessoa ou da instituição), comprometedora, pejorativa ou
difamatória, será considerada falta grave, passível de reso-
lução do contrato.
4.7 Do Tratamento de Dados
• Os dados pessoais do aluno, dos pais ou responsáveis se-

rão sigilosos e estarão protegidos por determinação da Lei
13.709/2018 (Lei Geral de Proteção de Dados Pessoais –
LGPD), que dispõe sobre o tratamento de dados pessoais e
dados pessoais sensíveis, inclusive nos meios digitais, por
pessoa natural ou por pessoa jurídica de direito público ou
privado, com o objetivo de proteger os direitos fundamen-
tais de liberdade e de privacidade e o livre desenvolvimen-
to da personalidade da pessoa natural.
• Os dados coletados somente serão utilizados pela escola
para fins educacionais, bem como para possibilitar a comu-
nicação entre a instituição e os responsáveis, visando sem-
pre o desenvolvimento pedagógico do aluno. Caso a esco-
la pretenda utilizar para atividade diversa, deverá realizar
teste de proporcionalidade de legitimo interesse ou soli-
citar autorização do pais ou responsável legal pelo aluno.

• A escola compromete-se a coletar, armazenar, processar e
tratar os dados pessoais nos termos da lei e com confiden-
cialidade, mantendo a sua guarda pelo prazo necessário
para cumprimento de obrigações contratuais, regulatórias
e/ou determinações judiciais.
• Os dados de alunos, pais ou responsáveis poderão ser
compartilhados com terceiros para o desenvolvimento de
atividades pedagógicas propostas pela escola. Estes dados
também serão utilizados para o cumprimento de disposi-
ções contratuais, além de obrigações legais e regulatórias.
• A escola tomará as medidas técnicas e organizacionais
apropriadas contra o processamento não autorizado ou
ilegal dos dados pessoais do contratante, sobretudo nos
casos de perda, destruição, danificação, acesso ou compar-
tilhamento indevido.
• O pai/responsável autoriza o uso de seus dados para fins
de informações, pesquisas (egressos e satisfação), divul-
gação de novos serviços, campanha de matrículas, propa-
ganda e marketing via celular, e-mail, ligação telefônica e
outros meios de comunicação.
• Para fins de prestação de socorro ao aluno menor de ida-
de, o preenchimento da FICHA MÉDICA é uma obrigação
do pai/responsável, sendo assegurado o sigilo dos dados,
os quais serão tratados apenas para fins de saúde.
5. SISTEMA DE AVALIAÇÃO
5.1 Processo de Avaliação
O calendário escolar da Rede SESI de Educação é dividido por

períodos bimestrais, o que proporciona tempo e condições
para o desenvolvimento de conteúdo, atividades e projetos
educativos.
5.1.1 Da Educação Infantil
A avaliação é realizada por meio da observação e registro da

evolução do desenvolvimento infantil, que serão apresenta-
dos aos pais ou responsáveis ao final de cada semestre. Nes-
se segmento de ensino o acompanhamento e a avaliação da
aprendizagem das crianças terão um caráter essencialmente
formativo e processual, sendo utilizados relatórios semestrais
para apresentação do desempenho integral da criança.
5.1.2 Do 1º ano do Ensino Fundamental
A avaliação é feita bimestralmente, mediante o acompanha-

mento e o registro na ficha de desempenho do aluno, bem
como relatórios descritivos com ênfase no desenvolvimento
integral do aluno, que serão apresentados semestralmente
aos pais ou responsáveis.
As avaliações formais e processuais de aprendizagem alunos

do 1º ano do Ensino Fundamental não terão caráter promocio-
nal. Durante os períodos letivos serão realizadas atividades,

entretanto, não serão atribuídas notas ou conceitos. desen-
volvimento integral do aluno.
Os alunos da Educação Infantil ao 1º ano do Ensino Fundamen-

tal serão promovidos automaticamente pelo regime de pro-
gressão continuada.
5.1.3 Do 2º ao 9º ano do Ensino Fundamental
No Ensino Fundamental, 2º ano ao 9º ano, as avaliações e ve-

rificações da aprendizagem serão aplicadas em todos os com-
ponentes curriculares e deverão ser avaliadas de preferência
a compreensão dos fatos, a aplicação de conhecimentos, com-
petências, habilidades e atitudes adquiridas, devendo ser evi-
tada apenas a aferição dos dados memorizados.
Na avaliação e verificação do aproveitamento escolar do aluno

acontecerão no decorrer de cada bimestre dois momentos de
avaliação:
• 1º momento - Avaliação Mensal (atividades processuais)

individual e/ou em grupo, escrita com apresentação oral,
seguindo os critérios definidos na pauta de orientação, de
acordo com a necessidade de cada componente curricular,
somando (10) dez pontos.
• 2º momento - Do 1º e 4º Bimestres (avaliação formal)
com valor de 4,0 pontos mais atividades processuais com
valor de 6,0 (seis) pontos, somando 10 (dez) pontos.

• 2º momento - Do 2º e 3º Bimestres (avaliação formal para
Ensino Fundamental de 3º e 4º ano e simulado Prova Brasil
para o Ensino Fundamental do 5º ao 9º ano, com valor 10
(dez) pontos.
Reposição de Nota
A recuperação da aprendizagem para os alunos do Ensino

Fundamental acontecerá no decorrer dos bimestres de forma
contínua dentro do processo de aprendizagem com finalidade
exclusivamente pedagógica.
Ao final de cada semestre letivo, acontecerá reposição da me-

nor nota de uma das avaliações dos dois bimestres, (abaixo
de 07 sete pontos), através de avaliação formal com valor 10
(dez) pontos, em data e horário definido pela escola e conhe-
cimentos definidos pelo professor.
A nota da reposição substituirá a menor nota consolidada do

semestre e deverá ser registrada no campo destinado à repo-
sição e prevalecerá a maior nota.
Promoção e Retenção
Para o aluno ser promovido ao ano seguinte deverá ter no mí-

nimo um total de 28 pontos após o encerramento do 4º bimes-
tre que, dividido por 04 terá a média anual 7,0 (sete), e esta
será a média mínima para aprovação no Ensino Fundamental.
Recuperação Final
Para participar do Processo de Recuperação Final o aluno de-

verá alcançar no mínimo 20 pontos durante o ano, devendo na
recuperação final, obter nota mínima 7,0 (sete).
O instrumento a ser utilizado pelo professor para a aplicação

da Recuperação Final será uma avaliação formal com valor de
10 (dez) pontos.
Para o processo de recuperação final serão reservados no ca-

lendário escolar períodos destinados às aulas de recuperação,
bem como para aplicação da avaliação formal.
Frequência Escolar
Será obrigatória a frequência do aluno em todas as atividades

escolares desenvolvidas na escola.
O aluno com frequência inferior a setenta e cinco por cento

(75%) do total de horas letivas em cada disciplina será consi-
derado retido. A ausência do aluno por um período superior
a vinte e cinco por cento (25%) do total de horas letivas im-
plicará na sua retenção, mesmo que suas faltas tenham sido
justificadas.
Caso o aluno ultrapasse os 25% de faltas por motivos de saú-

de e justificadas por atestados e laudo médico, cabe a Equipe
Gestora e Técnica da Escola, analisar a situação do aluno para
oportunizá-lo ou não um novo momento de estudo.
Não será facultada a frequência nas atividades de Educação

Física o aluno que apresentar problema de saúde. Este deve-
rá apresentar atestado médico para isentar-se das atividades
práticas, porém, deverá estar presente para participar das ati-
vidades teóricas.
Alertamos que a frequência escolar, cabe aos pais a responsa-

bilidade de garantir a presença do aluno nas aulas presenciais
ou online, e demais atividades pedagógicas, segundo o ART.
229 e o ART. 129, inciso V do Estatuto da Criança e do Adoles-
cente – ECA.
5.1.4 Novo Ensino Médio
A avaliação é concebida como um processo formativo e siste-

matizado pelo qual o aluno se torna autor do próprio conhe-
cimento e, assim, se autoriza a ser e a dizer, desenvolvendo a
capacidade de tomar iniciativa, perceber dificuldades e criar
alternativas para responder aos desafios.
No que se refere às diretrizes metodológicas da avaliação,

essa proposta indica um conjunto diversificado de atividades
avaliativas:
• portfólios que reúnam evidências da construção dos pla-

nos de estudo individuais;
• autoria de textos, desenhos ou resenhas que mostrem a
inter-relação dos saberes escolares com os técnicos e pro-
fissionais;
• resolução de situações-problema;
• estudos de caso;
• práticas de leitura e escrita de diferentes linguagens e gê-
neros textuais, verbais e imagéticos;
• desenvolvimento de projetos de aprendizagem, por área
de conhecimento ou articulando áreas, integrados com os
itinerários do Novo Ensino Médio;
• provas e testes ao longo do processo.
• provas e testes ao longo do processo.
A organização da avaliação deverá obedecer aos princípios

que seguem:
• o portfólio terá organização por área de conhecimento,

devendo ser alimentado bimestralmente de instrumentos
diversos e agrupados em conjuntos, distribuídos com pe-
sos na composição da avaliação por área de conhecimento
e não por professor, a saber: autoria (20%), resolução de
problemas (20%), diagnósticos (25%), projetos de aprendi-
zagem (25%) e atividades orientadas (10%);
• todas as atividades avaliativas terão peso 100%;
• as atividades terão peso 100% para os alunos que realiza-
rem na data conforme cronograma definido;

• as atividades terão peso 80% para os alunos que realiza-
rem no cronograma de segunda oportunidade;
• caso o aluno não realize as atividades propostas no primeiro
e segundo cronograma, não terá uma nova oportunidade.
As menções parciais serão registradas em cada área de co-

nhecimento da Formação Geral e dos Itinerários Formati-
vos bimestralmente, de acordo com a porcentagem atingi-
da em cada atividade:
MENÇÕES
DESCRIÇÃO % NOTA CONCEITO
PARCIAIS
Menção Parcial
em Processo
Satisfatório –
PPS Desempenho pleno 90 a 100 9,0 a 10,0 A
das atividades
propostas no
bimestre.
Menção Parcial em
Processo Moderado
– Desempenho
mediano nas
atividades propostas
PPM 70 a 89 7,0 a 8,9 B
no bimestre. Exige
acompanhamento
pedagógico
para aprimorar a
aprendizagem
Menção Parcial
em Processo
com Intervenção
– Desempenho
insatisfatório,
PPI exigindo intervenção 0 a 69 0 a 6,9 C
e acompanhamento
pedagógico
permanente
para alcançar a
aprendizagem.
As menções ao final do ano letivo são:
MENÇÕES DESCRIÇÃO % CONCEITO

Aprovado na área e módulos/
unidades curriculares:
quando o estudante cumpre
APA satisfatoriamente todas as 90 a 100 A
competências da Matriz de
Referência Curricular da
respectiva área ou módulo.
Em processo. Avançar ao ano
seguinte: com projeto pessoal
de estudos e avaliações,
para cumprimento das
EPS competências não alcançadas 70 a 89 B
em determinada(s) área (s)
ou módulo (s), sempre com
acompanhamento do (s)
docente (s).
Em processo. Permanecer
matriculado no mesmo ano
EPM 0 a 69 C
letivo: repetir todo o processo
para alcançar a aprendizagem.
Registros da menção final no ano letivo:
MENÇÕES
DESCRIÇÃO OBSERVAÇÕES
FINAIS
Aprovado no ano letivo:
Em todas as
quando o aluno for aprovado
áreas e unidades
APL em todas as áreas de
curriculares/
conhecimentos e unidades
módulos com “APA”
curriculares/módulos da etapa.
Aprovado no ano letivo,
Em uma ou
mas em processo: quando
duas áreas de
o estudante avançar ao ano
conhecimento ou
AEP seguinte, mas estiver em
unidade curricular/
processo em uma área de
módulo constar
conhecimento e módulos/
“EPM”
unidades curriculares.
Em processo no mesmo ano Três ou mais áreas
(retido/reprovado): quando de conhecimento
o estudante permanecer no ou unidades
EPI
mesmo ano letivo em três ou curriculares/
mais áreas de conhecimento ou módulos constarem
módulos/unidades curriculares. "EPM"
O estudante em processo (com pendências) será matriculado

no ano seguinte e matriculado nas competências não desen-
volvidas do ano anterior.
Para cumprimento das competências não alcançadas, deverá

ser elaborado Plano Pessoal de Estudo, no qual deverá cons-
tar as competências, habilidades e objetos de conhecimentos,
bem como as atividades avaliativas que deverão ser realizadas.
Os estudantes que obtiverem três conceitos/menções C/PPI

na área de conhecimento durante o ano letivo, independente

do bimestre, ficará com pendência.
O estudante com pendências por dois anos consecutivos per-

derá a vaga no Ensino Médio, independentemente de ter con-
cluído as pendências após o 1º ano.
O estudante que ficar com pendências ou retido/reprovado

perderá a gratuidade, podendo ser matriculado no ano se-
guinte desde que passe para a categoria de pagante.
Acompanhamento e Intervenção Pedagógica (recuperação da

aprendizagem) no Ensino Médio
O Acompanhamento Pedagógico/Intervenção Pedagógica de-

verá acontecer, obrigatoriamente, antes da finalização do bi-
mestre para todos os Itinerários (aprofundamento das áreas
de conhecimento) e antes da conclusão das unidades curricu-
lares do Itinerário de Formação Técnica e Profissional.
O Acompanhamento Pedagógico / Intervenção Pedagógica

será composto (a) por avaliações / atividades de recuperação
da aprendizagem, as quais constarão no Plano Pessoal Estu-
dos (no mínimo duas atividades avaliativas, sendo uma do con-
junto de autorias e outra de diagnósticos -prova)
Todas as atividades do Acompanhamento Pedagógico/Inter-

venção Pedagógica deverão ser organizadas no Portifólio do
estudante.
6. FERRAMENTAS PEDAGÓGICAS
6.1 Robótica Educacional e de Competição
Como disciplina transversal, ponte para o ensino de outras

disciplinas, desde o ensino fundamental menor, gradualmen-
te permitindo ao aluno ir muito além da construção de pro-
jetos e programação de robôs, pois desenvolve a capacidade
de encontrar soluções aos desafios propostos; de trabalhar
em equipe; de cooperar; desenvolver a habilidade de planeja-
mento, pesquisa, tomada de decisões, definição de ações, pro-
movendo o diálogo com a diversidade, o respeito a diferentes
opiniões e ainda participar de competições de robótica, a nível
local, regional, nacional e até internacional.
6.2 SESI G@meduca
Constitui um software de desenvolvimento de competências

de linguagens e raciocínio lógico, potencializando aos alunos
do Ensino Fundamental o domínio de habilidades de leitura,
produção de textos, operações matemáticas e da tecnologia.
6.3 Projeto Feiras Tecnológicas
Estimula a pesquisa, o domínio de conhecimentos que suplan-

tam os conteúdos escolares e se relacionam com a sociedade,
o homem e o mundo do trabalho.
6.4 GEEKIE
Plataforma pedagógica de aprendizagem adaptativa que pos-

sibilita um estudo personalizado para os alunos do Ensino
Médio, a partir da realização de avaliações equalizadas com o
ENEM e a oferta de conteúdos alinhados às necessidades de
aprendizagem específicas de cada aluno.
6.5 Parceria Microsoft 365 for Education
Um conjunto de ferramentas poderosas feitas para educado-

res e alunos, que inclui o Outlook, OneDrive, Teams, Forms,
SharePoint, OneNote etc. Tudo em uma experiência única
onde os alunos aprendem as habilidades e aplicativos que os
empregadores mais valorizam.
6.6 Minecraft Digital School
O projeto contempla planos de aula com conceitos de coding e

programação para resolução de problemas e aborda a criativi-
dade no uso da tecnologia. Em conjunto, professores e alunos
conseguem construir projetos extraordinários, potencializan-
do a atenção durante as aulas e permitindo que estudantes
tenham sua própria voz, desenvolvendo competências e habi-
lidades da Educação 4.0.
6.7 F1 in Schools
O programa F1 in Schools desafia estudantes a criarem em-

presas para competir em uma pista de corrida em miniatura.
O campeonato, que faz parte de um projeto internacional rea-
lizado pela própria Fórmula 1, reproduz desafios profissionais
envolvidos em uma corrida de carros do início ao fim, desde
a criação da escuderia até o enfrentamento nas pistas. Aqui,
não é só a velocidade que conta: é necessário utilizar diversos
recursos tecnológicos para projetar, modelar e testar um pro-
tótipo de um carro de F1. Nessa preparação para o mundo pro-
fissional, os jovens competidores precisam pensar em marke-
ting, patrocínio, plano de negócios e estratégias em mídias
sociais. Além disso, as equipes desenvolvem um projeto social,
que pode ser usado como critério de desempate no resultado.
6.8 Mesas Educacionais
Utilizando tecnologia de ponta aplicada à educação de forma

multissensorial, associando hardware, software e materiais
concretos, a Mesa Educacional oferece ao professor todo o
suporte pedagógico para preparar atividades em diferentes
níveis de processo de leitura e escrita. O uso de diferentes re-
cursos cria um ambiente interativo e estimulante, que fazem
com que o aluno aprenda a reconhecer letras, construir pala-
vras, associar as palavras aos seus significados, ler, criar e in-
terpretar textos.
7. PARCEIROS DAS ESCOLAS

SESI PARA COMPLEMENTAÇÃO
CURRICULAR
• Educação Tecnológica – Lego Zoom e Robótica – Educacio-
nal e de competição;
• Plataforma Adaptativa – Geekie;
• Programa “Líder em Mim” - LEM – desenvolve competên-
cias socioemocionais;
• Parceria Microsoft 365 for Education;
• Minecraft Digital School:
• F1 In Schools – campeonato de Robótica;
• G@meduca – plataforma gamificada para aprendizagem
da Língua Portuguesa e Matemática;
REDE SESI DE EDUCAÇÃO
ESCOLA SESI SÃO LUÍS
Avenida Dom José Delgado, s/nº, Alemanha,
São Luís-MA, CEP: 65036-810
(98) 3243-5727 e 99147-4069
ESCOLA SESI SÃO LUÍS - ANEXO

Rua Jerônimo Viveiros, s/nº, Alemanha,
São Luís-MA, CEP: 65036-370
(98) 99143-5709
ESCOLA SESI AÇAILÂNDIA

Rua Dr. Luiz Alfredo Ribeiro, s/nº, Vila Bom Jardim,
Açailândia-MA, CEP: 65930-000
(99) 3538-4100
ESCOLA SESI BACABAl

Rua Frederico Leda, s/nº, Centro,
Bacabal-MA, CEP: 65700-000
(99) 3621-1332 e 98183-5962
ESCOLA SESI CAXIAS

Rua Gonçalves Dias, s/nº, Residencial Hélio Queiroz,
Caxias-MA, CEP: 65605-305
(99) 3521-2542 e 3521-4445
ESCOLA SESI IMPERATRIZ

Rua Aquiles Lisboa, s/nº, Bairro Mercadinho,
Imperatriz-MA, CEP: 65901-340
(99) 3623-1570 e 3523-2488
SESI ROSÁRIO
Rodovia MA-420, Km 7, s/nº, Bairro Boa Esperança,
Rosário-MA, CEP: 65150-000
(98) 99100-6266 e (98) 3345-1018
www.ﬁema.org.br/sesi
sesimaranhão
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Guia Da Família SESI 2022

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GUIA DA

Diretor Regional do Serviço Social

Vanda Marli dos Santos Silva

O currículo da Rede SESI de Educação do Maranhão é próprio e

E, para viabilizar nossa proposta pedagógica, as escolas da

portivas, playground infantil, midiatecas, bibliotecas, espaços

1.1 Educação Infantil

A primeira etapa da Educação Básica, a Educação Infantil, as-

1.2 Ensino Fundamental

O Ensino Fundamental, etapa obrigatória da Educação Básica,

Do primeiro ao segundo ano do Ensino Fundamental, a ação

Nossa proposta pedagógica assegura aos estudantes um per-

1.3 Ensino Médio

O Ensino Médio, etapa final da Educação Básica, concebido

O Ensino Médio da Rede SESI de Educação é desenvolvido em

A Formação Geral é o conjunto de competências e habilidades

Os Itinerários Formativos são cada conjunto de unidades curri-

A Rede SESI de Educação do Maranhão oferta os seguintes

• Ensino Médio com Itinerário de Matemática (Escola SESI

• Ensino Médio com Itinerário de Itinerário de Formação

Por meio do currículo integrado, a parceria SESI e SENAI ob-

1.4 Educação de jovens e adultos

A Rede SESI de Educação do Maranhão oferta a Educação de

O curso é uma iniciativa que visa ao atendimento da população

alicerçar as aprendizagens para o pleno exercício da cidadania

A carga horária do curso da EJA Profissionalizante é de 1.200

2.2 Período de adaptação dos alunos da Educação

No período de adaptação da criança não será permitida a pre-

Dicas aos pais:

• Preparem, organizem e garantam a tranquilidade e con-

• Transformem “a hora de dar tchau” - Deixem bem claro que

2.3 Procedimentos com relação ao atraso do aluno

É considerado atraso o tempo superior ao início das aulas, sendo

• Será tolerado o 1º atraso do aluno, com notificação aos

• Não haverá tolerância após a entrada do professor em sala

2.4 Procedimentos com relação à saída antecipada

• A saída antecipada do aluno da Educação Infantil ao 5º ano

ção prévia, o aluno será liberado excepcionalmente até 50

Estes cuidados têm como razão:

• Gerenciamento de entrada e saída do aluno;

2.5 Permanência do aluno fora do horário escolar

É importante que os pais e/ou responsáveis estejam atentos

Importante: o portão será aberto 15 minutos antes do horário

2.6 Excursões/Visitas Pedagógicas

Para o desenvolvimento de atividades que impliquem a saí-

aula, a equipe pedagógica dependerá da prévia autorização

2.7 Transporte Escolar

O transporte escolar é um serviço contratado pelos pais/res-

2.8 Trabalhos Extraclasse

O aluno que necessitar permanecer na escola fora do seu ho-

É indispensável a contribuição dos pais e/ou responsáveis para

O uso do uniforme é a maneira pela qual o aluno é reconhe-

Os alunos devem estar uniformizados sempre que entrarem

O uniforme deve ser adquirido em locais autorizados pelo

Short, blusa e casaco* (conforme

• Todos os modelos dos uniformes são padronizados com lo-

2.11 Conservação do patrimônio/limpeza do am-

Todos devem colaborar para a preservação do patrimônio da