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    Prática de Ensino em Educação Infantil - Modelo Atividade III - Plano de Atividades

    Enviado por

    Renata Pereira
    Este plano de atividade propõe que as crianças explorem uma parlenda já conhecida através da leitura de um cartaz. As crianças serão organizadas em grupos para alternar entre atividades com a professora, como tentar adivinhar a parlenda escrita no cartaz, e brincadeiras independentes. O objetivo é desenvolver a autonomia e confiança das crianças.

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    Prática de Ensino em Educação Infantil - Modelo Atividade III - Plano de Atividades

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    Renata Pereira
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    Este plano de atividade propõe que as crianças explorem uma parlenda já conhecida através da leitura de um cartaz. As crianças serão organizadas em grupos para alternar entre atividades com a professora, como tentar adivinhar a parlenda escrita no cartaz, e brincadeiras independentes. O objetivo é desenvolver a autonomia e confiança das crianças.

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    Prática de Ensino Em Educação Infantil - Modelo Atividade III - Plano de Atividades (9)

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    Este plano de atividade propõe que as crianças explorem uma parlenda já conhecida através da leitura de um cartaz. As crianças serão organizadas em grupos para alternar entre atividades com a professora, como tentar adivinhar a parlenda escrita no cartaz, e brincadeiras independentes. O objetivo é desenvolver a autonomia e confiança das crianças.

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    Prática de Ensino em Educação Infantil - Modelo Atividade III - Plano de Atividades

    Enviado por

    Renata Pereira
    Este plano de atividade propõe que as crianças explorem uma parlenda já conhecida através da leitura de um cartaz. As crianças serão organizadas em grupos para alternar entre atividades com a professora, como tentar adivinhar a parlenda escrita no cartaz, e brincadeiras independentes. O objetivo é desenvolver a autonomia e confiança das crianças.

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    de 3

    UNIDADE 3

    ATIVIDADE DE APROFUNDAMENTO
    ELABORAÇÃO DE UM PLANO DE
    ATIVIDADE

    PLANO DE ATIVIDADE

    *Todas as Respostas devem ser digitadas.

    AUTOR
    Alana Silva de Oliveira

    CAMPO DE EXPERIÊNCIA
    O Eu, O Outro e O Nós

    INDICAR O GRUPO ETÁRIO


    Crianças pequenas (4 a 5 anos e 11 meses)

    OBJETIVOS E CÓDIGO DA BASE


    Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades,
    reconhecendo suas conquistas e limitações (EI03EO02)

    CONTEXTOS PRÉVIOS
    Para a realização dessa atividade, para esta proposta é importante que você já
    tenha explorado previamente a parlenda com as crianças. As parlendas são
    pequenos textos que trazem rimas. Elas fazem parte da tradição oral, seu ritmo
    envolve e convida para brincadeiras divertidas. Sua riqueza possibilita a criação
    de contextos de aprendizagens diversos. Para brincar, você pode propor que as
    crianças cantem, façam gestos e usem materiais diversos para fazer sons, por
    exemplo. É importante, ainda, pesquisar formas culturais de brincar com as
    parlendas. Elas atravessam gerações e estão carregadas de possibilidades de
    aprendizagens.
    MATERIAIS
    Cartaz, marcador gráfico (caneta, giz de quadro) ou quadro para acolher a
    listagem de palavras, em tamanho que todo o grupo tenha acesso visual. Preveja
    a escrita de um cartaz com a parlenda em letra de fôrma maiúscula (caixa alta)
    ou digitada com uma fonte legível. Algumas outras sugestões: papel cartolina
    tamanho A4, giz de cera, massinha pronta, palitos, pedaços de barbantes,
    pequenos pedaços de madeira, jogos de encaixe e livros.
    UNIDADE 3
    ATIVIDADE DE APROFUNDAMENTO
    ELABORAÇÃO DE UM PLANO DE
    ATIVIDADE

    ESPAÇOS
    Para a realização dessa atividade e presciso que planeje que esta proposta para
    ser desenvolvida em sala. Organize as crianças em grupos de até oito
    componentes, fazendo um revezamento entre elas, de forma que todas possam
    se envolver. Para isso, preveja no espaço uma atividade que o grupo já realiza
    com autonomia, por exemplo, jogos de encaixe ou massinha, para que as
    crianças estejam envolvidas, enquanto um dos grupos estará com você .
    TEMPO SUGERIDO
    Previsão de tempo para a realização da atividade, aproximadamente uma hora.

    PERGUNTAS PARA GUIAR AS OBSERVAÇÕES DO PROFESSOR


    1. Quais hipóteses as crianças estão trazendo na tentativa de leitura da parlenda?
    2. Para a construção das rimas, as crianças apoiam-se em letras ou em sons
    conhecidos? De que forma?
    3. Quais são as formas de interação do grupo? Como as crianças ajudam umas
    às outras na composição da lista de rimas?

    ETAPAS (O QUE FAZER DURANTE A ATIVIDADE)


    Conte para as crianças que serão desenvolvidas atividades diferentes hoje e que
    elas estarão organizadas em grupos. Diga que, enquanto um estará com você
    vivenciando a experiência com uma parlenda, outro vai brincar com jogos de
    encaixe. Depois, eles vão trocar. Assim, todo mundo vai participar.
    Na sequência, organize as crianças e convide-as para ir ao espaço escolhido.
    Quem ficar com você deve sentar em roda. Comente que hoje você trouxe uma
    parlenda já conhecida. A partir da escrita, elas vão fazer descobertas sobre o
    texto. Instigue-as a questionar qual parlenda está escrita ali. Acolha as
    percepções e as hipóteses das crianças, de forma que se sintam livres para falar
    sobre suas experiências.
    Possíveis falas do professor: Hoje eu trouxe uma parlenda que vocês já
    conhecem. Ela está escrita nesse cartaz. Vamos tentar descobrir qual parlenda é?
    Olhem o título dela. Há letras conhecidas? Será que pelo título a gente descobre
    que parlenda é essa?
    Possíveis falas e ações das crianças: É possível que muitas queiram levantar e
    falar a parlenda, incentive as falas, permitindo que explorem o texto.
    FINALIZAÇÃO
    O universo sonoro fascina as crianças! Elas estão sempre interessadas nas
    rimas, na descoberta de novas palavras, nas sonoridades que lhes parecem
    estranhas, nas palavras cumpridas ou muito curtas, nos ritmos e cadências dos
    textos. Tal encantamento é uma das chaves para que o processo de letramento
    das crianças seja rico e para que elas se interessem em adentrar cada vez mais
    no mundo das palavras. Nesta aula, vamos conhecer diferentes propostas que
    UNIDADE 3
    ATIVIDADE DE APROFUNDAMENTO
    ELABORAÇÃO DE UM PLANO DE
    ATIVIDADE

    vincularão as crianças positivamente a este universo, além de torná-lo acessível


    a elas.

    *Todas as Respostas devem ser digitadas.

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