Membership Areacadd1d96 Cf76 4bb5 9737 f74b6bdcca49Guia20de20Redação20do20Profinho202022 2

Guia de Redação do Profinho – 4ª Ed.
Guia de redação dogasdasdasd
SUMÁRIO
QUEM É O PROFINHO ....................................................................................................................................................................................................3
CURIOSIDADES.....................................................................................................................................................................................................4
TODOS OS TEMAS DO ENEM ATÉ HOJE ............................................................................................................................................................5
COMO É A CORREÇÃO DA REDAÇÃO DO ENEM .....................................................................................................................................................7

RESUMO DAS COMPETÊNCIAS .................................................................................................................................................................................7
COMPETÊNCIA 1 .................................................................................................................................................................................................7
COMPETÊNCIA 2 .................................................................................................................................................................................................7
COMPETÊNCIA 3 .................................................................................................................................................................................................7
COMPETÊNCIA 4 .................................................................................................................................................................................................7
COMPETÊNCIA 5 .................................................................................................................................................................................................7
COMO GABARITAR A COMPETÊNCIA 1 .....................................................................................................................................................................8
I - USAR TRAVESSÕES ..................................................................................................................................................................................................8

Orientações básicas: .........................................................................................................................................................................................8
Tipos de uso .........................................................................................................................................................................................................9

II - USAR DOIS PONTOS ( : ) .....................................................................................................................................................................................10
III - USAR LINGUAGEM FORMAL .............................................................................................................................................................................11
IV - USAR VERBOS IRREGULARES ............................................................................................................................................................................12

V - FAZER INVERSÕES SINTÁTICAS ..........................................................................................................................................................................13
VI - FAZER PARALELISMO SINTÁTICO ......................................................................................................................................................................13

A REDAÇÃO NOTA 1000 DO PROFINHO..................................................................................................................................................................14
COMO GABARITAR A COMPETÊNCIA 2 ...................................................................................................................................................................17
I - SEPARAR O TEMA PROPOSTO A PARTIR DA PALAVRA-CHAVE .....................................................................................................................17

II - USAR AS PALAVRAS-CHAVE NA TESE ...............................................................................................................................................................18
III - USAR TODAS AS PALAVRAS DO TEMA NA INTRODUÇÃO ............................................................................................................................18
IV - PERCEBER SE O TEMA FALA APENAS SOBRE O BRASILEIRO OU SOBRE TODOS OS INDIVÍDUOS ............................................................19
V - PERCEBER AS MALDADES DA COLETÂNEA.....................................................................................................................................................19

I. DIFERENÇA ENTRE TEMA X ASSUNTO .........................................................................................................................................................23
II. USO DO REPERTÓRIO SOCIOCULTURAL ....................................................................................................................................................24
a) O que é repertório legitimado? ......................................................................................................................................................25
b) O que é repertório pertinente? .......................................................................................................................................................26
c) O que é repertório produtivo? ........................................................................................................................................................27

III. COMO DEMONSTRAR DOMÍNIO DO TIPO DE TEXTO? ............................................................................................................................30
i. VOCÊ PRECISA DOMINAR OS 4 TIPOS DE TEXTO ................................................................................................................................30
a) Tipo narrativo......................................................................................................................................................................................30
b) Tipo descritivo ....................................................................................................................................................................................30

c) Tipo injuntivo .......................................................................................................................................................................................31
d) Tipo dissertativo..................................................................................................................................................................................31
ii. COMO DOMINAR O GÊNERO TEXTUAL ...............................................................................................................................................32
1
iii. COMO MELHORAR A SUA ARGUMENTAÇÃO COM PALAVRAS COM JUÍZO DE VALOR .............................................................32
100 PALAVRAS COM JUÍZO DE VALOR ....................................................................................................................................................................33
I. O QUE É PROJETO DE TEXTO ESTRATÉGICO? ......................................................................................................................................52
II. COMO APROFUNDAR O DESENVOLVIMENTO? .................................................................................................................................53

1. ESTUDE OS TEMAS ANTES DE FAZER AS SUAS REDAÇÕES. ......................................................................................................................53
2. PREFIRA USAR CONCEITOS A CITAÇÕES ..................................................................................................................................................54

3. APLIQUE RACIOCÍNIOS LÓGICOS NOS DESENVOLVIMENTOS ..............................................................................................................54
4. TENHA IDEIAS QUE SIRVAM PARA VÁRIOS TEMAS, MAS QUE NÃO SEJAM ILUSTRAÇÕES GENÉRICAS ............................................63
1. VOCÊ PRECISA USAR CONECTIVOS NO INÍCIO DOS PARÁGRAFOS....................................................................................................65
2. NÃO COMETA DESVIOS NA COESÃO DENTRO DOS PARÁGRAFOS (INTERPARÁGRAFOS) ..............................................................65
3. EVITAR A REPETIÇÃO VOCABULAR POR DESCUIDO ...............................................................................................................................66

4. NÃO FAZER MONOBLOCO .........................................................................................................................................................................66
ORIENTAÇÕES AVANÇADAS DA C4 ..............................................................................................................................................................67
ESTE | REGRA 1 | NOÇÃO DE PROXIMIDADE (NO TEXTO, NO TEMPO E NO ESPAÇO) ................................................................................69
ESTE | REGRA 2 | ANTECIPAÇÃO DE ALGUMA PALAVRA / EXPRESSÃO ........................................................................................................70

ESSE | REGRA ÚNICA | RETOMADA DE ALGUMA PALAVRA / EXPRESSÃO / IDEIA........................................................................................70
1. ORIENTAÇÕES BÁSICAS ..............................................................................................................................................................................77
2. ORIENTAÇÕES AVANÇADAS ......................................................................................................................................................................78
COMO ORGANIZAR AS IDEIAS NO PAPEL ................................................................................................................................................................96

PLANEJAMENTO DO TEXTO INDUTIVO...................................................................................................................................................................96
1. ESCREVA A TESE ......................................................................................................................................................................................96
2. CRIE OS ARGUMENTOS ..........................................................................................................................................................................98

COMO FAZER A INTRODUÇÃO ................................................................................................................................................................................101
1. ABORDAGEM DO TEMA ............................................................................................................................................................................101

2. TESE / CRÍTICA .............................................................................................................................................................................................103
3. ANTECIPAÇÃO ARGUMENTATIVA ...........................................................................................................................................................104
COMO FAZER O DESENVOLVIMENTO .....................................................................................................................................................................105
1. TÓPICO FRASAL (TF) ...................................................................................................................................................................................105

2. FUNDAMENTAÇÃO ....................................................................................................................................................................................107
3. APROFUNDAMENTO ARGUMENTATIVO ..................................................................................................................................................107

4. REFLEXÃO CRÍTICA (RFX) ...........................................................................................................................................................................108
COMO FAZER A CONCLUSÃO .................................................................................................................................................................................109

1. RETOMADA DA ABORDAGEM DO TEMA ................................................................................................................................................110
2. PROPOSTA DE INTERVENÇÃO ..................................................................................................................................................................110
3. FINAL FELIZ ...................................................................................................................................................................................................114
2
QUEM É O PROFINHO
E aeee! Aqui é o professor Vinícius Oliveira – também conhecido como Profinho! Sou
formado pela Universidade Federal do Rio de Janeiro, e, há mais de oito anos, dedico a minha
vida na missão de ensinar a galera a alcançar notas perfeitas na redação.
Lindosss, ao longo da minha carreira, já transformei a redação (e a vida) de milhares de
alunos e tive 3 alunas nota 1000 (já posso pedir música no fantástico! ;)
Há alguns anos, eu criei uma estratégia capaz de simplificar a sua vida com a redação:
a Redação ENEM em 10 PASSOS, e você vai aprender tudo aqui neste Guia.
Aliás, tudo o que eu vou te ensinar neste material brabíssimo já foi testado e validado
por centenas de alunos e por mim mesmo em 2016, quando tirei 1000 no Enem e me tornei o
único Profinho do Brasil que entrou no Manual do INEP! 😉😉
POSTURA DO MEU ALUNO

Você agora é o meu aluno, e eu espero algumas posturas de você. Bora ver!
• Mantenha a mente aberta.
A maioria dos candidatos trazem vícios e comportamentos de escrita que podem ser ruins e
prejudicar a evolução. Por isso, eu peço que você, a partir de agora, tenha um olhar crítico
sobre si mesmo e entenda que nada é absoluto em redação. Isso se aplica não só àqueles
alunos que estagnaram em determinada nota, mas também aos vestibulandos que têm bom
desempenho.
• Desconstrua o comportamento medíocre
Comportamento medíocre é aquele que mantém você nas zonas de conforto. De verdade, o
conforto dificilmente levará você a resultados INCRÍVEIS. Por isso, eu preciso que o meu aluno
tenha senso crítico para identificar quais são os comportamentos medíocres da sua rotina e
desconstruí-los.
• Aprenda a comemorar
É isso mesmo. Muitas pessoas acham que comemorar uma vitória é sinônimo de arrogância ou
de prepotência. Não é! Quando a gente vibra depois de bater uma meta (mesmo que
pareça pequena), experimentamos sensações boas de prazer e de satisfação.
O Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) foi criado em 1998 pra verificar a qualidade
do ensino público no Brasil e não tinha a importância que tem hoje. Prova disso é que, na
primeira edição, somente 115,6 mil estudantes participaram. Em 2019, tivemos o pico de
participantes, com 5.1 milhões de inscritos.
A redação do ENEM também evoluiu com os anos. Em 98, o candidato deveria escrever
sobre o tema VIVER E APRENDER, e tinha apenas um texto motivador. A partir de 2010, o Enem
passou a ser aplicado às pessoas privadas de liberdade (ENEM PPL).
Bom, uma coisa tem que ficar clara de início: quem sabe escrever não
necessariamente vai tirar 1000! Pra dominar as paradas, você precisa impressionar o corretor
3
Falando em nota 1000, bora ver quantas pessoas tiraram 1000 até hoje e quais delas foram
alunas do Profinho! �
600 Yasmin Magrine

Isabela Bernardes
(@__yasminmagrine)
(@bernardes_bell)
Nota 1000 em 2021
Nota 1000 em 2020
500
1
Monalisa Di Lauro
Isabelle Moreira
(@focoestudosmil)
(@imaginamed)
400 Nota 1000 em 2021
Nota 1000 em 2019
Sua Seu nome__________________ Larissa Fernandes

300 foto Seu @______________________ (@fernandeslarie)
aqui
Nota 1000 em 2022! Nota 1000 em 2017
481
200
250
100
104
77
53 55 53
28 22
0
2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021
CURIOSIDADES
• A maioria das pessoas que tiram 1000 são mulheres!
• Praticamente todas as redações nota 1000 das alunas do Profinho usaram o

modelo de introdução criado pela professor Natália Teixeira �
4
TODOS OS TEMAS DO ENEM ATÉ HOJE
2021 Invisibilidade e registro civil: garantia de acesso à cidadania no Brasil
2021/ PPL Reconhecimento da contribuição das mulheres nas ciências da saúde no Brasil'
2020 O estigma associado às doenças mentais na sociedade brasileira
2020/ PPL A falta de empatia nas relações sociais no Brasil
2020/
O desafio de reduzir as desigualdades entre as regiões do Brasil
DIGITAL
2019 Democratização do acesso ao cinema no Brasil
Combate ao uso indiscriminado das tecnologias digitais de informação por

2019/ PPL
crianças
A manipulação do comportamento do usuário pelo controle de dados na

2018
internet.
Formas de organização da sociedade para o enfrentamento de problemas

2018/ PPL
econômicos no Brasil
2017 Desafios para a formação educacional dos surdos no Brasil
2017/ PPL Consequências da busca por padrões de beleza idealizados
2016 Caminhos para combater a intolerância religiosa no Brasil
2016/ PPL Caminhos para combater o racismo no Brasil
2015 A persistência da violência contra a mulher no Brasil
2015/ PPL O histórico desafio de se valorizar o professor
2014 Publicidade infantil em questão no Brasil
2014/ PPL O que o fenômeno social dos ‘rolezinhos’ representa?
2013 Efeitos de implantação da Lei Seca no Brasil
2013/ PPL Cooperativismo como alternativa social
5
2012 O movimento imigratório para o Brasil no século XXI
2012/ PPL O Grupo fortalece o indivíduo?
2011 Viver em rede no século XXI: os limites entre o público e o privado
2011/ PPL Cultura e mudança social
2010 O trabalho na construção da dignidade humana
2010/ PPL Ajuda humanitária
2009 Valorização do idoso (prova anulada)
2009/2 O indivíduo frente à ética nacional (prova oficial)
2008 A preservação da Floresta Amazônica
2007 O desafio de se conviver com as diferenças
2006 O poder de transformação da leitura
2005 O trabalho infantil na sociedade brasileira
Como garantir a liberdade de informação e evitar abusos nos meios de

2004
comunicação?
2003 A violência na sociedade brasileira: como mudar as regras desse jogo?
O direito de votar: como fazer dessa conquista um meio para promover as

2002
transformações sociais de que o Brasil necessita?
Desenvolvimento e preservação ambiental: como conciliar os interesses em

2001
conflito?
2000 Direitos da criança e do adolescente: como enfrentar esse desafio nacional?
1999 Cidadania e participação social
1998 Viver e aprender
6
COMO É A CORREÇÃO DA REDAÇÃO DO ENEM

As provas de redação são avaliadas por dois (ou mais) professores, com base em 5 grandes
critérios, chamados de COMPETÊNCIAS. Vou resumir abaixo, mas depois a gente vai fazer uma análise
DETALHADA de cada uma delas.
RECEBE 200 PONTOS QUEM
Não erra gramática

COMPETÊNCIA 1 Mostra conhecimento de estrutura da frase
Compreende o tema
COMPETÊNCIA 2 Compreende o gênero textual

Mostra área do conhecimento
COMPETÊNCIA 3 Aprofunda a área do conhecimento e os argumentos
Liga as partes do texto

COMPETÊNCIA 4 Mostra diversidade de conectivos
COMPETÊNCIA 5 Faz proposta completa
PROFINHO, QUEM ORGANIZA AS CORREÇÕES?

Quem organiza as correções são as bancas corretoras: empresas especializadas em concursos e
provas. São elas que fazem o treinamento dos corretores a cada ano.
Em 2020, foram mais de 7 mil corretores.
O corretor não corrige redações do seu próprio estado.
PROF, AS COMPETÊNCIAS MUDAM?

Não. O que muda é a forma como cada banca se debruça sobre cada competência. Por
exemplo, a FGV interpreta as competências de forma diferente da CESPE e da VUNESP — bancas
corretoras da redação em edições anteriores.
PROF, PRECISO MESMO ESTUDAR AS COMPETÊNCIAS?

Claro. Alguns alunos não gostam de estudar as competências dizendo “Profinho, eu não vou
corrigir redação”. De verdade, a única forma de apresentar um texto que segue os critérios é
CONHECER esses critérios. Aliás, ignorar as competências é uma atitude mediana (que condenamos
nas páginas anteriores).
7
COMO GABARITAR A COMPETÊNCIA 1

Muitos candidatos pensam que, pra conseguir nota máxima na competência 1, é só não errar
gramática (como se isso fosse fácil). Estão enganados! Existem redações que não tiveram
NENHUM erro, mas nem por isso mereceram 200 na C1, porque demonstrar excelente domínio
de norma vai muito além de não errar gramática.
200 PONTOS
DEMONSTRAR EXCELENTE DOMÍNIO DA NORMA
SEM ERROS OU COM ERROS ESCASSOS
Usar travessões
Usar dois pontos
6 estratégias para Usar linguagem formal
mostrar domínio de
gramática Usar verbos irregulares
Fazer inversões sintáticas
Fazer paralelismo sintático
I - USAR TRAVESSÕES
O travessão ( — ) é um sinal usado para substituir as vírgulas em alguns casos, pra dar
ênfase a algum fragmento do texto.
Orientações básicas:
Travessão nunca é obrigatório, mas demonstra domínio. Fuja da mediocridade de
quem diz “Ahhhh, Profinho, se não é obrigatório, nem vou usar”.
Ele serve para substituir as vírgulas em alguns casos.
Ex: A manipulação do comportamento dos usuários é, ou deveria ser, uma

COM ( , )
conduta repudiada pelas autoridades.
8
Ex: A manipulação do comportamento dos usuários é — ou deveria ser — uma

COM ( — )
Travessão deve isolar fragmentos curtos, para não comprometer o entendimento do

texto pelo avaliador.
Ex: A manipulação do comportamento dos usuários é — ou ao menos deveria ser essa

LONGO
a realidade no mundo contemporâneo — uma conduta repudiada pelas autoridades.
Ex: A manipulação do comportamento dos usuários é — ou deveria ser — uma conduta

CURTO
repudiada pelas autoridades.
O conteúdo isolado pelo travessão é um termo acessório da frase. Em outras palavras,

se eu tirar o fragmento isolado pelo travessão, o sentido não será comprometido:
Ex: A manipulação do comportamento dos usuários — deveria ser — uma

COM ( — )
Ex: A manipulação do comportamento dos usuários uma conduta repudiada

SEM ( — )
pelas autoridades.
Reparou que a segunda frase ficou um pouco sem sentido? Isso aconteceu porque o
termo isolado pelos travessões era fundamental para a compreensão (o que é um erro!). O
termo isolado pelos travessões deve ser acessório (se eu tirar, nada muda).
Você deve evitar isolar fragmentos adverbiais com o travessão.
FRAGMENTO Ex: A manipulação do comportamento dos usuários deveria ser — no Brasil —

ADVERBIAL uma conduta repudiada pelas autoridades.
FRAGMENTO Ex: A manipulação do comportamento dos usuários deveria ser — quando

ADVERBIAL afeta toda a sociedade — uma conduta repudiada pelas autoridades.
Tipos de uso
A autotutela — fazer justiça por si mesmo — ainda é realidade no Brasil,

INSERIR EXPLICAÇÃO BREVE mesmo na vigência do Poder Judiciário, cuja função é julgar os crimes
de acordo com as leis criadas pelo Estado.
A explicação breve tem a função de garantir que o corretor vai compreender todos os
conceitos do texto. Pode ser usada também para mostrar conhecimento.
9
“Desde o Iluminismo, já sabemos — ou deveríamos saber — que uma

INSERIR METACOMENTÁRIO sociedade só progride quando um se mobiliza com o problema do
outro.” (Richard Neves Caputo 2015)
O metacomentário acontece quando o autor comenta o próprio texto para ressaltar

uma incoerência ou fazer alguma ironia, por exemplo. O metacomentário tem muito juízo de
valor e agrega autoria à redação.
“(...) ainda que leis como a “Maria da Penha” tenham

contribuído bastante para o crescimento do número de
INSERIR EXEMPLOS BREVES denúncias relacionadas à violência — física, moral,
psicológica, sexual — contra a mulher, ainda se faz presente
uma limitação.” (Richard Neves Caputo, 2015)
Os exemplos breves servem para desenvolver melhor uma ideia genérica, o que ajuda na
fundamentação do parágrafo de desenvolvimento.
II - USAR DOIS PONTOS ( : )

Os dois pontos (:) servem para valorizar uma palavra ou expressão que merece destaque na
frase. Veja como usar os dois pontos:
Escolha uma expressão

A sociedade brasileira precisa combater o controle de dados,
que mereça ser
que é um dos maiores problemas da internet.
valorizada na frase
Faça o deslocamento
A sociedade brasileira precisa combater um dos maiores
da expressão para o
problemas da internet: o controle de dados.
final da frase, usando (:)
A expressão mais importante da frase é chamada de TÓPICO SENTENCIAL

O QUE É TÓPICO SENTENCIAL?
Tópico sentencial é a palavra ou expressão mais importante da frase. Todas as frases
devem ter uma palavra ou expressão mais importante, ou seja, todas as frases devem ter um
tópico sentencial.
A seguir, veja mais exemplos do uso dos DOIS PONTOS:
A juventude precisa ser engajada e valorizar a liberdade de expressão,

SEM (:)
sendo a conquista mais importante desde a década de 60.
A juventude precisa ser engajada e valorizar a conquista mais importante

COM (:)
desde a década de 60: a liberdade de expressão.
10
O poder público deve reestruturar o sistema carcerário para garantir aos

SEM (:) presos a dignidade humana, que é um dos princípios mais importantes do
ordenamento jurídico.
O poder público deve reestruturar o sistema carcerário para garantir aos

COM (:) presos um dos princípios mais importantes do ordenamento jurídico: a
dignidade humana.
III - USAR LINGUAGEM FORMAL

Dar tom formal significa que o corretor vai ter uma impressão de profissionalismo e de
maturidade ao ler a sua redação. Dependendo da palavra que você escolhe, você terá sido
mais ou menos formal. Dá uma olhada:
INFORMAL
Cada um tem um jeito Cada pessoa tem uma Cada indivíduo apresenta
NATURAL
FORMAL
diferente na sociedade. característica diferente particularidades.
Veja o tom formal neste fragmento de redação nota 1000:

Esse errôneo enraizamento moral 1se comunica com a continuidade da suposta “diminuição” da figura
feminina, o que eventualmente acarreta a manutenção de práticas de violência das mais variadas naturezas. A
patriarcal 2cultura verde-amarela, durante muitos anos, 3foi de encontro aos princípios do Iluminismo e da
Revolução Francesa: nesse contexto, é fundamental a reforma de valores da sociedade civil.” (Richard Neves
Caputo, 2015)
TOM NATURAL TOM FORMAL
TEM A VER 1SE COMUNICA COM
SOCIEDADE 2CULTURA VERDE-AMARELA
NÃO SEGUIU 3FOI DE ENCONTRO A
A formalidade não é uma meta simples de alcançar. Por isso, você deve ter
sagacidade para reunir o maior repertório possível de palavras e frases formais. Dá uma
olhada no exemplo abaixo:
O Ministério do Meio Ambiente deve punir multando as empresas que agridem a

NORMAL
biodiversidade.
O Ministério do Meio Ambiente deve punir, por meio de multas, as empresas que
FORMAL
agridem a biodiversidade.
11
IV - USAR VERBOS IRREGULARES

Verbos irregulares são aqueles que não seguem o padrão do seu radical. Veja um exemplo:
TRAZ ER
TRAZ
VERBOS IRREGULARES MOSTRAM
TRAZ EM CONHECIMENTO!
TROUX E
Veja como usar verbos irregulares na redação:

”Muitos importantes passos já foram dados na tentativa de se reverter esse quadro. Entretanto, para que
seja conquistada uma convivência realmente democrática, hão de ser analisadas as verdadeiras causas desse
mal.” (Richard Neves Caputo 2015) [grifo do profinho]
REGULAR IRREGULAR
VERBO VERBO
DEVER HAVER
DEVO HEI
DEVES HÁS
DEVE HÁ
DEVEMOS HAVEMOS
DEVEIS HAVEIS
DEVEM HÃO
VERBOS IRREGULARES PARA A REDAÇÃO
HÃO Para solucionar a miséria, hão de ser incentivadas políticas públicas de combate à fome.
MANTIVER Enquanto a omissão do Estado se mantiver, haverá miséria no Brasil.
PROPUSER Quando a sociedade se propuser a repudiar o preconceito, o país será mais solidário.
DISPUSER Se o Estado se dispuser a combater notícias falsas, haverá maior credibilidade na mídia.
OBTIVER Cada proposta de lei que obtiver apoio popular deve ser valorizada pelos parlamentares.
12
V - FAZER INVERSÕES SINTÁTICAS

Inversão sintática é a mudança da ordem natural da língua portuguesa:
ORDEM NORMAL SUBSTANTIVO ADJETIVO
INVERSÃO
ADJETIVO SUBSTANTIVO
SINTÁTICA
A crise econômica representa um problemagrave ORDEM NORMAL
A crise econômica representa um graveproblema INVERSÃO SINTÁTICA
ORDEM ORAÇÃO ORAÇÃO

NORMAL PRINCIPAL SUBORDINADA
INVERSÃO ORAÇÃO ORAÇÃO

SINTÁTICA SUBORDINADA PRINCIPAL
A intolerância religiosa acontece no Brasil, apesar de ser proibida pela lei. ORDEM NORMAL
Apesar de ser proibida pela lei, a intolerância religiosa acontece no Brasil. INVERSÃO SINTÁTICA
VI - FAZER PARALELISMO SINTÁTICO

O paralelismo sintático acontece quando você repete alguma palavra no texto para
respeitar a regência, por exemplo. Veja como:
SEM
O Estado deveria se preocupar com as crianças, jovens e idosos.
PARALELISMO
COM
O Estado deveria se preocupar com as crianças, com os jovens e com os idosos.
PARALELISMO
COM AS CRIANÇAS
O ESTADO DEVE SE PREOCUPAR COM OS JOVENS
COM OS IDOSOS
13
SEM
A desigualdade ocorre no Brasil seja pela ação ou pela omissão do Estado.
PARALELISMO
COM
A desigualdade ocorre no Brasil seja pela ação, seja pela omissão do Estado.
PARALELISMO
REDAÇÃO NOTA 1000 DO PROFINHO

Tolerância na prática
A Constituição Federal de 1988 – norma de maior hierarquia no sistema jurídico brasileiro –

assegura a todos a liberdade de crença. Entretanto, os frequentes casos de intolerância religiosa
mostram que os indivíduos ainda não experimentam esse direito na prática. Com efeito, um diálogo
entre sociedade e Estado sobre os caminhos para combater a intolerância religiosa é medida que se
impõe.
Em primeiro plano, é necessário que a sociedade brasileira não seja uma reprodução da casa
colonial, como disserta Gilberto Freyre em “Casa-grande e Senzala”. O autor ensina que a realidade
colonial do Brasil até o século XIX estava compactada no interior da casa grande, cuja religião oficial
era católica, e as demais crenças – sobretudo africanas – eram marginalizadas e se mantiveram vivas
porque os negros lhes deram aparência cristã, conhecida hoje por sincretismo religioso. No entanto, não
é razoável que ainda haja uma religião que subjugue as outras, o que deve, pois, ser repudiado em um
Estado laico, a fim de combater a intolerância de crença.
De outra parte, o sociólogo Zygmunt Bauman defende na obra “Modernidade Líquida” que o
individualismo é uma das principais características – e o maior conflito – da pós-modernidade, e,
consequentemente, parcela da população tende a ser incapaz de tolerar diferenças. Esse problema
assume contornos específicos no Brasil, onde, apesar do multiculturalismo, há quem exija do outro a
mesma postura religiosa e seja intolerante àqueles que dela divergem. Nesse sentido, um caminho
possível para combater a rejeição à diversidade de crença é desconstruir o principal problema da pós-
modernidade segundo Zygmunt Bauman: o individualismo.
Urge, portanto, que indivíduos e instituições públicas cooperem para mitigar a intolerância
religiosa. Cabe aos cidadãos repudiar a inferiorização das crenças e dos costumes presentes no
território brasileiro, por meio de debates nas mídias sociais capazes de desconstruir a prevalência de
uma religião sobre as demais. Ao Ministério Público, por sua vez, promover as ações judiciais pertinentes
quando houver atitudes individualistas ofensivas à diversidade de crença. Assim, observada a ação
conjunta entre população e poder público, alçará o país a verdadeira posição de Estado Democrático
de Direito.
Professor Vinícius Oliveira
14
Depois que eu tirei 1000, o Inep me mandou este e-mail:
Agora, dá uma olhada nos comentários que o Inep fez sobre a minha redação:
O participante demonstra excelente domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa, uma vez
que a estrutura sintática é excelente e há desvio apenas na última linha, em que o participante não usa o sinal
grave indicativo de crase em “alçará o país à verdadeira posição de Estado Democrático de Direito”.
Em relação aos princípios da estruturação do texto dissertativo-argumentativo, percebe-se que o
participante apresenta tese, desenvolvimento de justificativas que comprovem essa tese e conclusão. Ou seja, o
participante apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo. Além disso, o tema é abordado de
forma completa: já no primeiro parágrafo, trata-se tanto da intolerância religiosa quanto dos caminhos para
combatê-la, os quais são desenvolvidos ao longo do texto.
Observa-se no texto a presença de repertório sociocultural no 2º parágrafo, em que se faz referência à
obra de Gilberto Freyre, e no 3º parágrafo, em que cita a obra de Zygmunt Bauman. Destaca-se que o participante
faz uso produtivo desse repertório sociocultural, uma vez que as informações são trazidas ao texto com um
propósito e estão articuladas à discussão apresentada.
Percebe-se, ao longo da redação, a presença de projeto de texto estratégico, que se configura na
organização e no desenvolvimento do texto. O participante apresenta informações, fatos e opiniões relacionados
ao tema proposto, de forma consistente e organizada para defender seu ponto de vista de que, na prática, os
brasileiros não possuem de fato o direito à liberdade religiosa e, para mudar esse contexto, é necessário haver um
diálogo entre sociedade e Estado.
Há também, nesta redação, um repertório diversificado de recursos coesivos, sem inadequações. Há
articulação entre os parágrafos (“em primeiro plano”, “de outra parte”, “portanto”) e entre as ideias dentro de um
mesmo parágrafo (1º parágrafo: “entretanto”, “esse”, “com efeito”; 2º parágrafo: “no entanto”, “pois”; 3º
parágrafo: “esse”, “onde”, “nesse sentido”; 4º parágrafo: “por sua vez”, “assim”; etc.).
Por fim, o participante elabora excelente proposta de intervenção, concreta, detalhada e que respeita os
direitos humanos. As propostas apresentadas têm como agentes a sociedade e o Estado, como o participante já
havia adiantado na apresentação de sua tese.
15
PREFERENCIALMENTE
ADJETIVOS
SEM ERROS / ERROS ISOLAR FRAGMENTOS
ESCASSOS CURTOS
NÃO ISOLAR ADJUNTOS
ADVERBIAIS
USAR TRAVESSÕES
INSERIR EXPLICAÇÃO
BREVE
INSERIR
TIPOS DE USO
METACOMENTÁRIO
INSERIR EXEMPLO BREVE
AO FINAL DA FRASE
USAR DOIS PONTOS
PARA VALORIZAR O
TÓPICO SENTENCIAL
COMPETÊNCIA 1
DEMONSTRAR EXCELENTE
DOMÍNIO DA NORMA SELEÇÃO VOCABULAR
DAR TOM FORMAL
AO TEXTO
EVITAR GERÚNDIOS
HÃO
MANTIVER
USAR VERBOS
PROPUSER
IRREGULARES
DISPUSER
OBTIVER
FAZER INVERSÕES
SINTÁTICAS SIMPLES
16

Lindos, a COMPETÊNCIA 2 é, na minha opinião, o critério mais exigente, porque avalia o
tema, tipo de texto e a presença de repertório. NA C2, os avaliadores querem saber se o
candidato apresentou repertório e, na C3, a correção vai verificar se você APROFUNDOU esse
repertório, mas vou falar disso depois.
Para tirar 200 pontos nessa competência, você precisa:
MOSTRAR COMPREENSÃO DO TEMA

200 PONTOS
APRESENTAR REPERTÓRIO SOCIOCULTURAL PRODUTIVO
DEMONSTRAR EXCELENTE DOMÍNIO DO TEXTO
Pra facilitar a sua compreensão, vou explicar detalhadamente o que você deve fazer
para tirar 200 pontos na C2.
Separar o tema proposto a partir da palavra-chave

5 ORIENTAÇÕES
Usar as palavras-chave na tese
Usar todas as palavras do tema no primeiro parágrafo
Perceber se o tema fala apenas sobre o brasileiro ou sobre todos os indivíduos
Perceber as maldades da coletânea
I - SEPARAR O TEMA PROPOSTO A PARTIR DA PALAVRA-CHAVE
O que são palavras-chave e palavras distratoras?
São as palavras mais importantes do tema ou correspondem à causa do

PALAVRAS-CHAVE
problema. Se você ignorar, há FUGA DO TEMA.
São palavras que acompanham as palavra-chave e conduzem o texto em

PALAVRAS DISTRATORAS
determinado sentido. Se você ignorar, há TANGENCIAMENTO DO TEMA
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Eu peguei dois temas do ENEM para que você veja quais são as palavras-chave. Tudo o
que não for palavra-chave será palavra distratora.
PALAVRA-CHAVE
ENEM Democratização do acesso ao A palavra mais

Cinema
2019 cinema no Brasil importante
A manipulação do comportamento
ENEM Controle de
do usuário pelo controle de dados A causa do problema
2018 dados
na internet.
II - USAR AS PALAVRAS-CHAVE NA TESE

A redação do ENEM 2021 teve como tema INVISIBILIDADE E REGISTRO CIVIL: GARANTIA
DE ACESSO À CIDADANIA NO BRASIL.
As palavras-chave são INVISIBILIDADE e REGISTRO CIVIL. Elas devem entrar na tese. Veja:
Em outubro de 1988, a sociedade conheceu um dos documentos mais importantes da história
do Brasil: a Constituição Cidadã, cujo conteúdo afirma que todos os cidadãos são iguais, sem
distinção de nenhuma natureza. Todavia, tal garantia é deturpada na prática, haja vista que a
população brasileira convive com a invisibilidade social, decorrente da ausência de registro civil, o
que representa um obstáculo na efetivação da cidadania. Dessa forma, é válido analisar as causas
que fomentam esse revés, dentre as quais se destacam a inoperância governamental e a falta de
debate, a fim de superar o panorama lamentável que caracteriza o País tupiniquim.
Essa estratégia vai forçar você a falar especificamente sobre o tema.
III - USAR TODAS AS PALAVRAS DO TEMA NA INTRODUÇÃO

Durante a correção, os corretores procuram identificar se o candidato compreendeu a
proposta. Uma estratégia para mostrar isso é usar TODAS as palavras do tema já no primeiro
parágrafo do texto. Veja como:
ENEM 2018 - A 1MANIPULAÇÃO DO 2COMPORTAMENTO DO 3USUÁRIO PELO 4CONTROLE DE

DADOS NA INTERNET
Em 1789, o Iluminismo consolidou a Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão,

garantindo pela primeira vez a liberdade a todos. Entretanto, a 1manipulação promovida pelo
4controle de dados na internet impede que os 3usuários da rede experimentem a ideologia
libertária proposta pelos iluministas. Com efeito, para se garantir a efetiva liberdade de
2comportamento, há de se combater a omissão do Estado e o controle simbólico a que os
brasileiros estão submetidos.
18
— Ah, prof, mas eu não posso copiar fragmentos da coletânea no meu texto.
— Sim, mas essa regra não se aplica à frase-tema. Essa proibição se aplica aos candidatos
que copiam dados dos textos motivadores para a redação. De verdade, se você fizer um
texto evitando usar as palavras da frase-tema, você vai fugir do tema! Dá esse mole não!
IV - PERCEBER SE O TEMA FALA APENAS SOBRE O BRASILEIRO OU SOBRE TODOS OS

INDIVÍDUOS
Bom, eu montei uma linha de raciocínio pra você seguir e não ficar enrolado. Veja:
O foco do texto é o Brasil / brasileiro.

aborda só o
Brasil,
o foco do texto é
Se o tema abordou o Brasil o Brasil /
brasileiro
não especifica o Preciso ver a
Brasil/brasileiro, coletânea
O foco do texto é
não abordou o o indivíduo
Brasil contemporâneo
V - PERCEBER AS MALDADES DA COLETÂNEA

A coletânea é aquele conjunto de textos que são entregues juntos com o tema, e a
intenção dela é – ou pelo menos deveria ser – orientar o candidato na hora de escrever. Bom,
acaba acontecendo o oposto e muitos alunos ficam ainda mais confusos. Pra facilitar a sua
vida, vou trazer abaixo 3 regras simples para você aproveitar bem os textos motivadores. Bora
ver:
Perceba as sugestões dadas pelos textos

motivadores!
Pode usar os dados e as ideias, mas com

3 REGRAS
cuidado
Cuidado pra não se desviar do tema!
19
a) Perceba as sugestões dadas pelos textos motivadores!

Quando a banca monta uma coletânea, ela busca os melhores textos para auxiliar os
alunos. Portanto, saiba que os textos sempre têm informações valiosas, que podem SIM ser
utilizadas na redação. Veja um exemplo:
ENEM 2016 | TEMA – Caminhos para combater a intolerância religiosa no Brasil
Nesse texto, o ENEM sugeriu que
I. As religiões de matriz africana são as mais afetadas pela intolerância religiosa;

II. As denúncias praticamente não acontecem! Portanto, há muitos mais casos desse
crime, mas as pessoas não denunciam.
III. Apenas 20% da intolerância ocorre de forma física. Isso quer dizer que os 80%
acontecem de forma escondida, o que dificulta ainda mais o combate.
IV. Você pode usar os dados e as ideias dos textos motivadores, mas com cuidado.
Muitos alunos têm esta dúvida:

— Prof, vamos supor que eu estude durante o ano e aprenda uma ideia legal para usar na
redação do ENEM. Aí, quando eu abro o tema, está na coletânea justamente a ideia que eu
queria usar. O que eu faço?
— A minha resposta é: use mesmo assim, mas coloque outras informações que não estejam no
texto motivador. Veja:
20
TEXTO MOTIVADOR MINHA REDAÇÃO
TEXTO 1 A Constituição Federal de 1988 – norma de

maior hierarquia no sistema jurídico brasileiro –
Em consonância com a Constituição
assegura a todos a liberdade de crença.
da República Federativa do Brasil e
Entretanto, os frequentes casos de intolerância
com toda a legislação que assegura
religiosa mostram que os indivíduos ainda não
a liberdade de crença religiosa às
experimentam esse direito na prática. Com efeito,
pessoas, além de proteção e respeito
um diálogo entre sociedade e Estado sobre os
às manifestações religiosas, a
caminhos para combater a intolerância religiosa é
laicidade do Estado deve ser
medida que se impõe.
buscada, afastando a possibilidade
de interferência de correntes
religiosas em matérias sociais,
** em amarelo estão as informações que não
políticas, culturais etc.
estavam no texto motivador. Por isso, a minha
introdução foi válida.
E atenção: cuidado pra não fugir do tema!
O ENEM 2017 teve como tema “Os desafios para a formação educacional dos surdos no
Brasil”, mas o texto motivador falava sobre BRAILE e RAMPAS. Veja:
Bom, esse texto motivador fala sobre BRAILE e RAMPAS porque é um pedaço da lei sobre
Pessoa com Deficiência, portanto o aluno precisava filtrar as informações úteis para os surdos.
Mesmo assim, muitos candidatos falaram sobre o BRAILE e as RAMPAS para os surdos.
Ainda no ENEM 2017, havia esta imagem na coletânea:
21
Essa imagem induziu muitas pessoas

ao erro porque ela fala sobre
mercado de trabalho. Todavia, o
tema proposto não era sobre
mercado de trabalho, mas sobre os
desafios sistema educacional.
Apesar de serem ideias próximas, o
mercado de trabalho não poderia
ser o foco do texto.
Em 2019, o tema da redação foi

“Democratização do acesso ao
cinema no Brasil”, e um dos
textos motivadores falava sobre
televisão. Veja ao lado.
O tema da redação era
específico aos locais onde são
passados os filmes para o
público, e não sobre TV.
Ahh, eu quase me esqueci de dizer que os textos da prova objetiva podem ser usados
sem problema na sua redação e não serão considerados plágio (exceto se você copiar
literalmente, claro). Veja o que aconteceu em 2018:
O tema da redação foi “A manipulação do comportamento do usuário pelo controle
de dados da internet”, e um dos textos da prova de inglês foi este:
Bom, o meu amigo Lucas Felpi tirou 1000 pontos

naquele ano usando justamente a ideia da questão.
"No livro "1984 "de George Orwell, é retratado um

futuro distópico em que um Estado totalitário controla
e manipula toda forma de registro histórico e
contemporâneo, a fim de moldar a opinião pública a
favor dos governantes. [...]
Lucas Felpi
22
Para aprofundar o estudo da COMPETÊNCIA 2, você precisa aprender mais alguns

tópicos:
Diferença entre TEMA x ASSUNTO
Uso do repertório sociocultural
APROFUNDAMENTO DA C2 Domínio do tipo de texto
Uso da primeira pessoa (nós) na redação do ENEM
Os principais casos de anulação
Vamos estudar cada um desses tópicos sem preguicinha!
I. DIFERENÇA ENTRE TEMA X ASSUNTO

O tema da redação é a frase específica cobrada pelo ENEM, enquanto o assunto é
genérico. Pra você entender bem, vou pegar o tema do ENEM 2018 como exemplo:
TEMA ASSUNTO
A manipulação do comportamento do usuário pelo controle
Internet e manipulação
de dados na internet
Reparou que o assunto é mais amplo do que o tema? Se você confundir tema com
assunto, a sua redação vai perder muitos pontos. Digo isso porque a C2 é como se fosse a
“mãe das competências”, ou seja, quando você perde pontos na C2, há uma grande chance
esse erro influenciar na C3, na C5 ou no texto todo.
Talvez você não saiba, mas o ENEM estabelece um limite de notas para os alunos que
escrevem sobre o ASSUNTO e não sobre o tema. Veja esse limite abaixo:
NOTAS ESCREVER SOBRE O ASSUNTO X SOBRE O TEMA
0 Quem não consegue escrever NEM sobre o assunto. Foge totalmente.
40 Quem foge quase totalmente do tema.
80 Quem escreve sobre o ASSUNTO pode tirar no máximo 80 pontos na C2
120 Quem escreve sobre o tema às vezes, mas se perde.
23
160 Quem se mantém no tema na maior parte do texto.
200 Quem escreve sobre o TEMA pode chegar à nota máxima da C2
Compare agora os textos que falam sobre o TEMA e sobre o ASSUNTO:
TEMA: MANIPULAÇÃO DOS USUÁRIOS PELO CONTROLE DE DADOS NA INTERNET
ESCREVEU SOBRE O TEMA ESCREVEU SOBRE O ASSUNTO
A República Federativa do Brasil constitui-

se em Estado Democrático de Direito e tem A República Federativa do Brasil constitui-se em Estado
como fundamento o acesso à cidadania. Democrático de Direito e tem como fundamento o acesso à
Portanto, não é razoável que o controle de cidadania. Portanto, não é razoável que a manipulação do
dados na internet seja tratado com negligência comportamento dos usuários na internet seja tratada com
pelos brasileiros, o que vai de encontro ao negligência pelos brasileiros, o que vai de encontro ao
princípio republicano. Com efeito, há de se princípio republicano. Com efeito, há de se combater a
combater a constante manipulação dos negligência do estado e o discurso de ódio, sob pena de
usurários da rede e a omissão do Estado, sob prejuízos à sociedade.
pena de prejuízos à sociedade.
FOCO NO CONTROLE DE DADOS = EXPRESSÃO CHAVE FOCO NA MANIPULAÇÃO = PALAVRA DISTRATORA
II. USO DO REPERTÓRIO SOCIOCULTURAL

Repertório sociocultural é qualquer informação interessante e que mereça o respeito do
cara que tá corrigindo. Em outras palavras, qualquer ideia importante sobre o tema poderá
ser considerada repertório sociocultural. Vejamos:
CITAÇÕES
DADOS
FATOS COMPROVÁVEIS
PESQUISAS
O QUE É
PEQUENAS NARRATIVAS
REPERTÓRIO?
OBRAS EM GERAL
SÉRIES E GAMES
LEIS
MATÉRIAS DA ESCOLA
24
Agora que você já sabe o que é repertório, entenda que existem REGRAS para usar
essas ideias na redação:
LEGITIMADO
3 REGRAS DO
PERTINENTE
REPERTÓRIO
PRODUTIVO
Vou explicar cada ponto com calma agora.
a) O que é repertório legitimado?
A ideia que é de domínio da sociedade

REPERTÓRIO
LEGITIMADO A ideia que levou um “carimbo” de
alguma área do conhecimento
Na produção ficcional “A Dona do Pedaço”, a personagem Josiane, que

IDEIA DE DOMÍNIO insiste em ser chamada de “Jô”, é o retrato de um indivíduo esvaziado de
quaisquer valores morais e que busca sempre o benefício próprio. Nesse viés,
COMUM DA
fora das telas, o comportamento anticívico e antiético de Jô manifesta-se no
SOCIEDADE cotidiano de substancial parcela da sociedade e exige que se desconstruam
a crise de civismo e a relativização dos valores.
IDEIA QUE LEVOU A princípio, quando Aristóteles classificou o ser humano como um “Animal
UM “CARIMBO” DE Político”, o filósofo teve a intenção de mostrar que homens e mulheres
costumam se relacionar de forma harmônica, a fim de manter sua
ALGUMA ÁREA DO
sobrevivência. Ocorre que o conceito grego não se apresenta como
CONHECIMENTO realidade na sociedade contemporânea, em virtude das diversas crises de
civismo, como a intolerância racial, os discursos de ódio e a ganância
humana. Assim, o indivíduo deixou de ser um “Animal Político” para buscar
(FILOSOFIA) seus próprios interesses e vontades, o que prejudica todo o tecido social.
Pra resumir, repertório legitimado é aquele que foi confirmado como verdadeiro e
importante para a sociedade. Ah, não é apenas a filosofia ou a sociologia que são áreas
legitimadas, mas também as séries, as novelas, os games etc.
25
Abaixo, eu criei uma lista de palavras que podem mostrar ao corretor que a sua ideia é
legitimada, portanto sempre tente usá-las. Veja:
Conceito
Filósofo, sociólogo, autor etc
No século (...)
Palavras que ajudam a
legitimar o repertório Idade Média, Antiguidade etc
Obra ficcional
Pai da Psicanálise etc.

b) O que é repertório pertinente?
Repertório pertinente é aquele que tem a ver com o tema. Por exemplo, se o tema da
redação for CINEMA, faz sentido falar sobre a criação do primeiro cinema em Hollywood (esse
seria um repertório MUITO pertinente). Se o tema fosse cinema, e você falasse sobre o acesso
à cultura, o repertório também seria pertinente. Agora, se você falasse sobre preconceito, o
seu repertório poderá ser considerado como não pertinente.
MUITO NÃO
PERTINENTE
PERTINENTE PERTINENTE
No ano de 1911, foi construído na Califórnia um local exclusivamente

PERTINENTE destinado à reprodução de filmes, que lembraria, metonimicamente, o
nome do aparelho responsável pela projeção: o cinema.
Em 1988, Ulysses Guimarães promulgou a Carta Magna e estabeleceu que

o acesso à cultura nacional deveria ser garantido a todos. Entretanto, a
PERTINENTE
ineficiente democratização do cinema mostra que a promessa de
Guimarães está distante de ser a realidade no cotidiano moderno.
Em meados do século passado, o escritor austríaco Stefan Zweig mudou-se

para o Brasil devido à perseguição nazista na Europa. Bem recebido e
impressionado com o potencial da nova casa, Zweig escreveu um livro
NÃO PERTINENTE
cujo título é até hoje repetido: “Brasil, país do futuro”. Entretanto, quando
se observa a falta de acesso aos cinemas no Brasil, percebe-se que a
profecia não saiu do papel.
26
c) O que é repertório produtivo?

Pra ser considerado produtivo, o repertório deve estar claramente relacionado à
argumentação desenvolvida pelo candidato. Em outras palavras, a área do conhecimento
deve funcionar para defender a tese proposta pelo participante. Portanto, você vai precisar
das estratégias de RETOMADA.
RETOMADA é quando você se refere intencionalmente ao repertório trabalhado na frase
ou no parágrafo anterior do texto. Essa repetição pode ser feita indiretamente (Getúlio Vargas
>> Vargas), caso você se sinta à vontade. Veja:
I. RETOMADA DENTRO DO PARÁGRAFO
Em 1930, o então presidente Getúlio Vargas estendeu os benefícios a todas as categorias trabalhistas e afirmou
publicamente que o direito à renda deve ser garantido inclusive na velhice. Entretanto, os problemas
previdenciários do Brasil contemporâneo fragilizam o projeto de Vargas, colocam em risco o direito à
aposentadoria aos idosos e exigem esforços para reestruturar o sistema previdenciário.
De outra parte, o sociólogo Zygmunt Bauman defende, na obra “Modernidade Líquida”, que o individualismo é
uma das principais características — e o maior conflito — da pós-modernidade, e, consequentemente, parcela
da população tende a ser incapaz de tolerar diferenças. Esse problema assume contornos específicos no Brasil,
onde, apesar do multiculturalismo, há quem exija do outro a mesma postura religiosa e seja intolerante àqueles
que dela divergem. Nesse sentido, um caminho possível para combater a rejeição à diversidade de crença é
desconstruir o principal problema da pós-modernidade, segundo Zygmunt Bauman: o individualismo.
Em primeiro plano, a ausência de fiscalização estatal sobre a coleta de dados representa obstáculo para o
progresso do país. A esse respeito, a Constituição Federal de 1988 prevê, no artigo 3º, o objetivo de garantir o
desenvolvimento nacional, de modo a assegurar direitos constitucionais aos indivíduos. Ocorre que o Estado
brasileiro se mostra incapaz de garantir, no ambiente virtual, o desenvolvimento proposto pela Carta Magna, na
medida em que não há legislações que regulem, efetivamente, a coleta de informações feita, muitas vezes, de
forma imprópria e escusa. Assim, não é razoável que o Brasil objetive tornar-se nação desenvolvida, segundo a
garantia constitucional, mas permaneça inerte ao problema do furto de dados pessoais dos brasileiros.
II. RETOMADA ENTRE OS PARÁGRAFOS
Em 1930, o então presidente Getúlio Vargas estendeu os benefícios a todas as categorias

trabalhistas e afirmou publicamente que o direito à renda deve ser garantido inclusive na
INTRODUÇÃO velhice. Entretanto, os problemas previdenciários do Brasil contemporâneo fragilizam o
projeto de Vargas, colocam em risco o direito à aposentadoria aos idosos e exigem esforços
para reestruturar o sistema previdenciário.
27
É urgente, portanto, que a iniciativa de Getúlio Vargas continue produzindo efeitos no Brasil
CONCLUSÃO
contemporâneo. Nesse sentido, a sociedade civil (...).
A Conferência da Terra de 1992, sediada na cidade do Rio de Janeiro, foi importante para
consolidar a política da sustentabilidade baseada em reduzir, reutilizar e reciclar. Entretanto,
INTRODUÇÃO
apesar do compromisso firmado em 92, a população brasileira ainda é indiferente ao futuro do
país, atitude que pode colocar em risco o meio ambiente e a biodiversidade.
(...) a fim de que cada indivíduo desconstrua posturas consumistas. Dessa forma, a nação
CONCLUSÃO
brasileira será conhecida como sociedade sustentável e passará a reduzir, reutilizar e reciclar.
III. RETOMADA DA EXPRESSÃO FINAL DA CONCLUSÃO PARA SER TÍTULO
TÍTULO Guerra não oficial
Portanto, o direito à paz e ao bem-estar social devem ser assegurados na

prática, como prevê a Declaração Universal dos Direitos Humanos. Nesse sentido, o
Ministério Público Federal deve propor o fim dos autos de resistência e fiscalizar a
EXPRESSÃO atividade policial, por meio de ações judiciais contra ilegalidade e abuso de poder
FINAL da PM. (...) Dessa forma, seria garantido o Estado Democrático de Direito e
combatida, no Brasil, a guerra não oficial.
28
EVITE PARÁGRAFOS SEM RETOMADA
Em primeiro plano, parcela dos brasileiros se mostra contrária aos métodos de

prevenção, o que representa grave problema social. A esse respeito, em
1904, o médico sanitarista Oswaldo Cruz instituiu a vacinação obrigatória,
SEM cujo objetivo era evitar a resistência popular aos métodos preventivos.
RETOMADA Ocorre que a sociedade brasileira comete o equívoco da rejeição a vacinas,
capaz de motivar o reaparecimento de doenças, a exemplo do sarampo e
da rubéola. Com efeito, não é razoável que a nação seja indiferente à
cobertura vacinal e conviva com enfermidades outrora erradicadas.
Em primeiro plano, parcela dos brasileiros se mostra contrária aos métodos

de prevenção, o que representa grave problema social. A esse respeito, em
1904, o médico sanitarista Oswaldo Cruz instituiu a vacinação obrigatória,
COM cujo objetivo era evitar a resistência popular aos métodos preventivos.
RETOMADA Ocorre que, mais de cem anos depois, a sociedade brasileira reproduz o
mesmo equívoco do início do século passado: a rejeição a vacinas, capaz
de motivar o reaparecimento de doenças, a exemplo do sarampo e da
rubéola. Com efeito, não é razoável que a nação seja indiferente à
cobertura vacinal conquistada por Oswaldo Cruz e volte a conviver com
enfermidades outrora erradicadas.
PALAVRAS QUE AJUDAM A FAZER RETOMADAS
Denunciado Proposto
Repudiado Orientado
Conquistado Experimentado
Combatido Segundo
Verificado Projeto de
Previsto Descrito
Definido Tal como
Expresso Detalhado
29
III. COMO DEMONSTRAR DOMÍNIO DO TIPO DE TEXTO?

Para compreender este tópico, você precisa entender o que são tipos de texto. Vamos
estudar isso agora, sem preguiça!
i. COMO DOMINAR OS 4 TIPOS DE TEXTO

Os tipos de texto (também chamados de modos de organização do discurso) são as
formas como a linguagem verbal se orienta e cada intenção realça um determinado tipo de
texto.
a) Tipo narrativo
O tipo ou modo narrativo consiste na enunciação de fatos que envolvem ações,
encadeadas sob a lógica convencional – tempo cronológico — ou não convencional —
psicológico. Quando o enunciador segue a lógica temporal convencional (a do relógio),
predominam os verbos de ação, em geral no passado. Veja um fragmento narrativo:
TIPO NARRATIVO No ano de 1970, o presidente Emílio Garrastazu Médici investiu na Copa do Mundo no
México, que, inclusive, consagrou o Brasil como país do futebol e colocou os jogadores
da seleção em um lugar de heróis da nação.
Repare que o tempo verbal predominante é o pretérito perfeito do indicativo.
b) Tipo descritivo
O modo de organização descritivo consiste na apresentação de detalhes ou
características de um objeto linguístico em foco, que pode ser um ambiente, uma pessoa,
uma época etc. Predominam neste tipo textual os verbos de situação, em geral no pretérito
imperfeito do indicativo e as expressões qualificativas — adjetivos ou locuções adjetivas. Na
descrição, as características ocorrem simultaneamente e têm organização espacial — e não
temporal.
As crianças na Idade Média eram destinadas à guerra, se fossem saudáveis e

TIPO DESCRITIVO fortes; ou ao campo, se apresentassem alguma deficiência. Com efeito, não eram
raros os casos de infanticídio, que consistia no sacrifício do infante — lançado ao mar
ou ao precipício caso sua limitação fosse considerada desonrosa à sua família — o que
era legitimado pela lei.
É muito importante que você saiba que existem dois tipos de descrição: a objetiva e a
subjetiva.
i. Descrição objetiva – valoriza os fatos e tenta oferecer uma visão realista do
objeto, fenômeno ou tempo descrito.
ii. Descrição subjetiva – valoriza a opinião de quem descreve e oferece uma
visão argumentativa do objeto, fenômeno ou tempo descrito.
30
DESCRIÇÃO OBJETIVA croquete de frango problema social
delicioso e incrível
DESCRIÇÃO SUBJETIVA grave problema
croquete
c) Tipo injuntivo
O texto injuntivo é aquele que busca orientar o interlocutor a tomar alguma atitude.
TIPO INJUNTIVO Coloque a criança em contato com a publicidade veiculada na televisão.

Deixe-a sozinha por cerca de cinco horas diárias. Evite qualquer contato físico com ela
durante esse momento. Pronto! Em breve você terá problemas com o seu filho.
Repare que, no fragmento acima (de uma redação extremamente ousada), há forte
presença de verbos no imperativo, que, inclusive, caracterizam a injunção, assim como os
verbos no infinitivo, no futuro do presente. Veja também o pronome de tratamento “você”,
que faz referência à segunda pessoa do discurso.
d) Tipo dissertativo
O tipo dissertativo se subdivide em dois tipos: expositivo e argumentativo. Vamos a eles:
i. Tipo dissertativo-expositivo
O tipo dissertativo-expositivo é utilizado pelo enunciador que pretende falar sobre
determinado assunto, sem fazer qualquer juízo de valor. Em outras palavras, a dissertação
expositiva não permite a defesa de ponto de vista. Veja abaixo um fragmento expositivo:
Vírus atenuados levam esta denominação pois passam por um processo no qual
TIPO DISSERTATIVO- sua virulência é reduzida a níveis considerados seguros para a aplicação clínica
EXPOSITIVO (vacinação). O método de Pasteur é o mais utilizado para a obtenção de vírus
atenuados. Nesse procedimento, vírus patogênicos são utilizados para promover
infecções sequenciais em culturas celulares “in vitro”, ou em ovos embrionados.
ii. Tipo dissertativo-argumentativo

Finalmente, o enunciador utiliza o modo dissertativo-argumentativo quando tem a intenção
de falar sobre determinado assunto trazendo seu juízo de valor sobre ele. Assim, a dissertação-
argumentativa necessariamente emite uma opinião sobre o objeto linguístico, no caso da
redação do ENEM, a situação-problema do tema.
TIPO DISSERTATIVO- O Ato-Institucional de número 5 foi nocivo à sociedade brasileira, suspendeu

ARGUMENTATIVO direitos constitucionais (a exemplo do habeas corpus) e se mostra grave mazela, que
produz efeitos negativos até hoje. Os governos militares foram, na verdade, prejudiciais ao
povo brasileiro e às liberdades individuais.
31
ii. COMO DOMINAR O GÊNERO TEXTUAL

Muita gente fala que a redação do ENEM é um tipo textual, mas isso é um equívoco. A prova
discursiva do ENEM é um GÊNERO TEXTUAL.
— Poxa, prof, mas qual é a diferença entre TIPO e GÊNERO textual?
Simples: os gêneros textuais são conjuntos de tipos textuais. Em outras palavras, a junção de
tipos de texto (narração, descrição, dissertação, injunção) forma um gênero, com
características específicas.
Tipo diss. expositivo
RECEITA DE BOLO
Bolo é um alimento à base de massa de farinha e pode ser cozido ao forno. Aliás, o bolo de farinha
de trigo era feito constantemente na Antiguidade Clássica para a comemoração de conquistas de
Tipo descritivo
guerras ou quando os soldados voltavam de combates bélicos.
MODO DE PREPARO
1. Bata as claras em neve e reserve
2. Misture as gemas, a margarina e o açúcar até obter uma massa homogênea

3. Acrescente o leite e a farinha de trigo aos poucos sem parar de bater
4. Por último, adicione as claras em neve e o fermento Tipo injuntivo
5. Despeje a massa em uma forma grande de furo central untada e enfarinhada

6. Asse em forno médio 180 °C, preaquecido por aproximadamente 40 minutos até que, ao furar
com um garfo, este saia limpo.
A arte de fazer bolo é interessante e positiva, porque consolida a união na família, além de ser, sem
dúvida, uma divertida estratégia para reunir os amigos.
Tipo diss. argumentativo
GÊNERO TEXTUAL
A RECEITA DE BOLO é um gênero textual composto por vários tipos textuais, com
prevalência do injuntivo. A REDAÇÃO ENEM também é um gênero, mas o tipo que predomina
é o dissertativo-argumentativo, o que não exclui a presença dos outros (só não dá pra usar o
injuntivo na redação do ENEM, ok?).
iii. COMO MELHORAR A ARGUMENTAÇÃO COM PALAVRAS COM JUÍZO DE VALOR

O juízo de valor é a capacidade que os indivíduos têm de avaliar, criticar, sugerir, discordar
etc. e é OBRIGATÓRIO em todos os parágrafos da redação, porque caracteriza a própria
argumentação. Portanto, a quantidade de juízo de valor é diretamente proporcional à
profundidade argumentativa.
Sem a presença das palavras com juízo de valor, o seu texto será predominantemente
expositivo, descritivo ou narrativo, o que pode prejudicar a nota da sua COMPETÊNCIA 2.
Vamos comparar dois fragmentos a seguir:
32
SEM
A coleta de dados ocorre constantemente nas sociedades modernas e tende a ser aproveitada por
JUÍZO
grandes empresas, que moldam seus discursos para manipular o comportamento dos usuários e
DE
aumentar as vendas dos produtos ou serviços.
VALOR
COM
A coleta de dados é uma estratégia nociva à população e tende a ser aproveitada por empresas
JUÍZO
com interesses velados, que moldam seus discursos para manipular o comportamento dos usuários, o
DE
que fragiliza a liberdade de escolha.
VALOR
100 PALAVRAS COM JUÍZO DE VALOR

PALAVRAS COM JUÍZO DE VALOR
1. Adverso 26. Enfraquecido 51. Incapaz 76. Opressão
2. Arcaico 27. Equivocado 52. Incerteza 77. Orientar
3. Assola 28. Escasso 53. Incoerente 78. Perdido
4. Aterrorizante 29. Escuso 54. Inconsequente 79. Pleno
5. Banalizado 30. Esquecido 55. Incrível 80. Poderoso
6. Carece 31. Esvaziado 56. Indevido 81. Precária
7. Carente 32. Exagerado 57. Indiferente 82. Precoce
8. Corrompe 33. Exemplar 58. Ineficiente 83. Preconceito
9. Criticado 34. Falha 59. Inércia 84. Prejudica
10. Cruel 35. Falta 60. Infortúnio 85. Preocupante
11. Cultural 36. Fere 61. Insatisfatório 86. Problema
12. Danoso 37. Fragiliza 62. Intensifica 87. Promover
13. Degradante 38. Genial 63. Inviabiliza 88. Razoável
14. Denunciado 39. Grandioso 64. Irreparável 89. Real
15. Desconstruir 40. Grave 65. Limitado 90. Reascender
16. Desenfreado 41. Heroico 66. Louvável 91. Repudiar
17. Desestimula 42. Histórico 67. Marginalizado 92. Retrocesso
18. Desigual 43. Ignorado 68. Mazela 93. Retrógado
19. Desprotegido 44. Impõe 69. Moderno 94. Sério
20. Desumano 45. Impossibilita 70. Negativo 95. Silenciado
21. Desvaloriza 46. Impróprio 71. Negligente 96. Subjugar
22. Distante 47. Imprudente 72. Nocivo 97. Subserviente
23. Distópico 48. Inacessível 73. Obriga 98. Subverte
24. Eficiente 49. Inadequado 74. Obstáculo 99. Utópico
25. Empecilho 50. Inapto 75. Omissão 100. Vulnerável
33
MAPA INFINITO DE REPERTÓRIOS DO PROFINHO
CONHECIDO APLICAÇÃO NA
AUTORIDADE CONCEITO / LIVRO DATA EXPLICAÇÃO
COMO REDAÇÃO
Você pode mencionar

o Adam e criticar a
Entendia que a ideologia dele em
benevolência é um redações sobre
problema. Para ele, trabalho voluntário,
1. Adam Pai do Liberalismo Século
Meritocracia uma nação só solidariedade,
Smith econômico XVIII
progrediria se cada altruísmo etc. Trazer
indivíduo buscasse o uma ideia para
próprio progresso. desconstruí-la se
chama contra-
argumentação.
Criada para fiscalizar o

consumo de recursos
2. Agência hídricos, porém não Pode ser usado em
Nacional Instituição ANA 2000 vigia os setores da temas que abordem a
de Águas agropecuário (70% do crise hídrica.
consumo de água), o
que a torna omissa.
Fleming deixou as
culturas de bactérias
expostas e saiu do Pode ser usado em
Médico que laboratório. Quando temas sobre
3. Alexander
descobriu a - 1928 voltou, viu que as automedicação e
Fleming
penicilina culturas tinham desenvolvimento
pegado mofo, e as científico.
bactérias haviam sido
eliminadas.
Pode ser usado em

Vinculou em seus textos
temas sobre saúde
a ideação suicida ao
mental. Acontece que
4. Álvares de Escritor da segunda amor, o que contribuiu
Ultrarromantismo Século XIX essa romantização da
Azevedo geração romântica para que a tristeza
doença acontece até os
depressiva fosse
dias de hoje entre a
romantizada.
população brasileira.
Ocorre que atualmente

Falava que o ser
graças as crises de
humano, por natureza, é
civismo, como a
Século IV acostumado a viver em
5. Aristóteles intolerância, violência
Filósofo grego “Animal Político” harmonia na sua
a. C humana urbana e a
comunidade, a fim de
corrupção, esse
manter sua
conceito grego não é a
sobrevivência.
realidade.
34
Essa área do
conhecimento fala sobre
empatia, pode ser
Capacidade de um
Século IV usada em temas sobre
5. Aristóteles indivíduo de adaptar-se
Filósofo grego Isonomia preconceitos, por
a. C as particularidades dos
exemplo com a
outros.
população autista, onde
a maioria das pessoas
não pratica a isonomia.
O Estado apoiará e
incentivará a valorização
Artigo da Pode ser usado em
6. Artigo 215 - 1988 e a difusão das
Constituição Federal temas sobre cultura.
manifestações culturais
(...).
Pode ser usado em

temas que abordem a
crise hídrica.
Exige que o meio
Artigo da ambiente seja
7. Artigo 225 - 1988 A correta aplicação
Constituição Federal ecologicamente
dessa lei não acontece.
equilibrado.
O que se mostra um
retrocesso ao momento
que se achava que a
água era infinita.
A família, base da
Artigo da Pode ser usado em
8. Artigo 226 - 1988 sociedade, tem especial
Constituição Federal temas sobre família.
proteção do Estado.
Essa ideia serve para

temas em que o
Defende que o Brasil Estado não esteja
Artigo da Objetivos da deve buscar ser uma cumprindo bem as
9. Artigo 3º 1988
Constituição Federal República nação livre, justa e suas funções e é uma
solidária. frase de efeito legal
para finalizar
parágrafos.
São direitos sociais a

educação, a saúde, a
alimentação, o trabalho,
a moradia, o transporte,
Pode usado em temas
Artigo da o lazer, a segurança, a
10. Artigo 6° - 1988 que fragilizem o bem-
Constituição Federal previdência social, a
estar dos indivíduos.
proteção à maternidade,
assistência aos
desamparados,
proteção à infância (...).
35
Deu início aos jogos Pode ser usado em

olímpicos da Era temas sobre violência
moderna e criou o nos estádios. A
11. Barão de
Aristocrata francês "Fair Play” 1892 conceito de jogo limpo sociedade brasileira é
Coubertin
(“fair play”), que é uma incapaz de praticar o
característica de espírito conceito criado por
esportivo. Coubertin.
Pode ser usado em

temas que discutam
sobre os desafios da
12. Fundação Responsáveis por ciência brasileira. A
Laboratórios de
Oswaldo - 1904 atenuar os vírus a fim de falta de investimento
biomedicina
Cruz desenvolver vacinas. não permite a pesquisa
necessária para o
desenvolvimento de
vacinas.
Pode ser usado em

temas que abordem a
população indígena.
13. Romantism Valoriza o índio apenas
Meados do A visão preconceituosa
o de 1ª Movimento cultural Geração Indianista como forma de romper
século XIX impede que os
fase com a cultura europeia.
indígenas sejam
tratados como sujeitos
sem direitos.
Pode ser usado em

temas que tratem da
violência urbana. Esses
Documento que isentam
14. Castelo Ex-Presidente do autos foram subvertidos
Autos de resistência 1966 as forças armadas das
Branco Brasil e funcionam para a
mortes cometidas.
garantir a impunidade
dos indivíduos
corrompidos (polícia).
Pode ser usado em

temas que abordem o
tráfico humano e o
No livro, o autor narra as
preconceito racial. A
condições a que eram
15. Castro denúncia de Alves ainda
Escritor brasileiro “O Navio Negreiro” 1880 expostas as pessoas
Alves se mostra relevante na
submetidas ao tráfico
contemporaneidade,
humano.
como se ainda
vivêssemos no século
XVI.
Em suas letras, disse

que o homem coletivo
busca a inveja, a Pode ser usado em
16. Chico Artista ganância e a glória. temas sobre o
“Da lama ao caos” 1994
Science pernambucano Com isso, as vontades e corrompimento da ética
as ambições humanas e da moral do indivíduo.
tornam o cotidiano
caótico.
36
Pode ser usado em

É desatualizado e redações que falem
17. Código
Lei - 1940 valoriza a imposição sobre violência e
Penal
militarista. excesso de poder da
polícia.
Pode ser usado em

temas que tratem sobre
Em Saudades, Fabiano
“bullying” nas escolas.
18. Creche Kipper foi responsável
Escola brasileira Chacina em Saudades 2021 Essa prática violência
Aquarela pela morte de 5 alunos e
pode motivar histórias
1 ferido.
cruéis como a de
Saudades.
Pode ser usado em

Consiste na capacidade temas que falem sobre
de gerenciar saúde mental. Goleman
19. Daniel Psicólogo norte- Inteligência sentimentos e de lidar defendia que a
-
Goleman americano 00emocional com situações de inteligência emocional
estresse e de promove a diminuição
competitividade. dos níveis de ansiedade
e estresse.
20. Declaraç
ão
Universal Foi a lei que
dos consolidou o
Pode ser usada em
Direitos Iluminismo no século
temas que mostrem o
do Lei - 1789 XVIII e garantiu, pela
desrespeito a direitos
Homem e primeira vez, direitos
básicos.
do básicos como a vida,
Cidadão a liberdade etc.
21. Declaraçã Promulgada pela ONU,

o Universal esse documento prevê Pode ser usado tem
dos Lei - 1948 que todos os indivíduos temas que fragilizem o
Direitos fazem jus a condições bem-estar do indivíduo.
Humanos dignas de humanidade.
Romance realista que Pode ser usado em

denuncia as falhas da temas que critiquem a
instituição familiar, instituição familiar
22. Eça de tradicional. O conceito
Escritor Português “O Primo Basílio” Século XIX mostra que a família é
Queirós de família mudou ao
baseada em aparências
pela crença de ser mais longo do tempo,
valiosa que a essência. atualmente você não
precisa ter um cônjuge
para ter uma família.
23. Edgard Foi o criador da primeira Pode ser usado em

Pai da radiodifusão
Roquette- - 1975 emissora dedicada ao temas que tratem da
no Brasil
Pinto ensino, a TVE. educação.
37
Pode ser usado em

temas onde aborde o
A ideia de valorização preconceito. Um
Conceito
24. Etnocentris de um povo em exemplo disso, é que
antropológico/sociol - Século XVI
mo detrimento de outro cultura europeia
ógico
grupo. subjugava, e ainda
subjuga, as populações
indígenas.
Após o sequestro da
menina Amber
Hagerman, os EUA
Pode ser usado em
desenvolveram um aviso
temas sobre
Alerta Alerta Amber 1996 sonoro capaz de
desaparecimento de
comunicar em massa o
crianças.
rapto de crianças, com
integração nas mídias
sociais.
Pode ser usado em

25. EUA
temas que discutam
ciência brasileira.
É a emigração em Tecnologia de
Conceito “Brain Drain” (Fuga de Final do massa de indivíduos pesquisadores
Sociológico cérebros) século XX com aptidões técnicas brasileiros que são
ou de conhecimentos. produzidas fora do país
causam prejuízo, pois
precisarão ser
compradas de volta pelo
Brasil
Pode ser usado em

redações que abordem
os impactos da falta de
consciência política ou
sobre as consequências
da alienação na
A obra é uma crítica ao
sociedade, sobre isso o
fim levado pela
livro aponta que os
Revolução Russa, ao
animais eram
26. George “A Revolução dos seu subsequente
Escritor inglês Século XX dominados porque não
Orwell bichos” totalitarismo e, claro, ao
tinham consciência de
ambicioso e hipócrita
que estavam sendo
comportamento
dominados. Assim,
humano.
implicitamente, Orwell
defende em seu livro
que a dominação ocorre
muito mais pela força
intelectual do que pela
força física.
38
Entendia que o
brasileiro,
Pode ser usado em
historicamente, é
redações cujo tema
influenciado pela
fale sobre padrões
27. Gilberto Sociólogo “Casa-grande e figura patriarcal do
1933 impostos socialmente
Freyre brasileiro Senzala” homem branco e
e a discriminação
católico. Esse padrão
sofrida por quem não
seria capaz de
se adapta a eles.
motivar o
preconceito.
Capaz de aumentar o Pode ser usado em

28. Gorduras
sabor, a durabilidade e temas que fragilizem a
hidrogenad Óleos vegetais - -
reduzir o custo da saúde humana, como a
as
produção. obesidade.
Acordo criado que

deveria haver ambiente
amistoso durante os
Pode ser em temas
29. Grécia Fundação dos Jogos jogos, para garantir a
Paz Olímpica 776 a.C sobre a violência nos
Antiga Olímpicos integridade dos atletas e
esportes/estádios.
espectadores. E,
também, promove, a
união/coesão social.
As atitudes cruéis se
tornaram parte do Pode ser usado em
30. Hannah convívio social e se temas sobre a
Filósofa alemã Banalidade do mal Século XX
Arendt banalizaram na banalização da
sociedade, cada vez violência.
mais hostil.
Retratava o período dos

anos 80, onde a
sociedade associava a Pode ser usado em
31. “Hebe” Minisséria brasileira - 2019 síndrome da temas sobre saúde
imunodeficiência pública, como a HIV.
humana a gays e as
prostitutas.
As principais
características da
Síndrome do Pode ser usado em
32. Herbert
Esgotamento temas que tratem do
Freudenbe Psicanalista Síndrome de Burnout 1974
Profissional são o esgotamento
rger
estresse crônico, profissional.
irritabilidade e a
frustação profissional.
39
Pode ser usado em

temas que tratem do
meio ambiente. As
São provenientes da micropartículas ao
33. Hidrocarbo Compostos
- - queima de combustíveis serem respiradas
netos Químicos
fósseis. prejudicam os alvéolos
pulmonares, o que pode
ocasionar rinite, asma e
bronquite
Hipócrates foi o
Médico grego responsável pelo Ele criou a Teoria dos
conhecido Antiguida início do pensamento Humores, que foi o
34. Hipócrate
popularmente de científico médico e embrião do estudo da
s
como Pai da Clássica trouxe importantes depressão, ainda na
Medicina conquistas para a Grécia Antiga.
humanidade.
Você pode comparar

essa lei com a
política agrária
brasileira, que não
democratizou a terra
e causou
desigualdade social.
Essa ideia é legal
Determinada que para temas como
todos poderiam ter moradia,
acesso à terra, desigualdade social,
pagando o valor reforma agrária,
35. Homestea Lei de terras norte- simbólico de 1 dólar. miséria, população
Lei
d Act americana 1862 Essa iniciativa norte- em situação de rua
americana etc.
democratizou o
acesso à
propriedade. Ahhh, na verdade, o
Homestead Act tinha
o interesse político
de povoar a terra
para evitar invasões
estrangeiras, mas a
gente pode focar no
benefício social.
Beleza?
Associou a depressão
36. Igreja Idade ao Espírito da Morte e Pode ser usado em
Instituição Religiosa -
Católica Média considerou o suicídio temas sobre saúde
pecado. mental.
40
Quando o organismo
humana consome
açúcar em grandes Pode ser usado em
quantidades, o fígado temas que fragilizem a
transforma o excedente saúde humana, como a
37. Insulina Hormônio - -
em gordura, o que obesidade.
causa a obesidade e o
pâncreas libera maior
quantidade de insulina,
o que causa diabetes.
Entendia que a natureza

humana é pura, mas se
corrompe em contato Pode ser usado em
38. Jean-
Filósofo com a maldade, cada temas para mostrar a
Jacques Contrato Social Século XVIII
contratualista vez mais comum na omissão da sociedade
Rousseau
sociedade, tornando perante a um problema.
assim o convívio social
caótico.
Pode ser usado em

temas que tratem do
O autor tinha como preconceito linguístico.
39. João objetivo valorizar a
Escritor Modernista “Morte e vida
Cabral de 1955 heterogeneidade
da 3ª fase severina”
Melo Neto regional da língua A grande maioria dos
brasileira em sua obra. brasileiros se mostra
incapaz de aceitar a
diversidade linguística.
Democratizou os livros e
possibilitou as pessoas a Pode ser usado em
40. Johannes
Inventor Alemão Criou a imprensa 1450 terem mais acesso à temas à democratização
Gutenberg
leitura, tornando-a mais a leitura.
acessível.
Entendia que deveria Pode ser usado em

haver uma espécie de temas que mostrem
pacto entre os os cidadãos ou o
cidadãos e o Estado. Estado
Os cidadãos desrespeitando esse
41. John Filósofo Século deveriam confiar no pacto. Por exemplo,
Contrato Social
Locke contratualista XVIII Estado, que, em quando as
troca, garantiria autoridades deixam
direitos naturais, de cumprir o seu
como a vida, a dever, há desrespeito
liberdade e a ao Contrato Social,
propriedade. de Locke.
Foi um programa cuja O modelo econômico

finalidade era fazer 50 proposto por JK é
42. Juscelino anos em 5. Algumas de excludente,
Ex-Presidente
Kubitschec Plano de Metas 1956-1961 suas metas consistiam promovendo uma
brasileiro
k em construir rodovias e desigualdade social.
implementar empresas Pode ser usado em
automobilísticas como a temas que tratem da
41
Ford e a Toyota. mobilidade urbana.
Pode ser usado em

Defendia que os temas que mostrem que
indivíduos tendem a as relações sociais são
Fetichismo da
Século XX valorizar o prestígio sustentadas através da
Mercadoria
social dos produtos na aquisição de bens
sociedade de consumo. impostos pela
sociedade.
43. Karl Marx Sociólogo alemão
Pode ser usado em
Diz respeito ao acúmulo temas sobre
de mão de obra desemprego. Ocorre
Exército Industrial de disponível que excede a que isso submete
Século XX
Reserva quantidade de vagas, os homens e mulheres a
tornando suscetíveis a baixos salários, perda
subempregos. de direitos trabalhistas e
condições degradantes.
A superdosagem de
medicamentos sem a
devida orientação
médica pode causar
vários problemas, como:
resistência ao
Pode ser usado em
medicamento,
44. KPC Superbactéria - - temas que tratem da
abstinência da
automedição.
substância, oculta
problema de saúde mais
graves e ocorre a
mutação de vírus e
bactérias deixando-os
mais resistentes.
Segundo ele a Pode ser usado em

educação linguística temas que tratem do
deve valorizar a inclusão preconceito linguístico.
social e precisa cumprir
45. Marcos “Preconceito o seu papel
Professor 1999
Bagno Linguístico” sociocomunicativo. A A maioria dos brasileiros
linguagem deve ser um acham que existe um
instrumento de modo “certo” de falar, o
comunicação e não de que vai de encontro à
opressão. ideologia de Bagno.
Pode ser usado em

temas sobre o
Disserta que o
corrompimento da ética
46. Mário de “Macunaíma: um herói personagem é
Escritor modernista 1928 e da moral do indivíduo,
Andrade sem nenhum caráter” esvaziado de moral e
já que Macunaíma é a
ética.
reprodução do povo
brasileiro.
42
É inviável desenvolver a
educação a distância Melgaço pode ser
Município no Pará,
sem antes garantir os citado em qualquer
47. Melgaço com menor IDH do -
direitos fundamentais tema que fragilize os
Brasil
(saúde e renda) da direitos básicos.
população.
Mostra que a mídia

influencia o
comportamento das Pode ser usado em
pessoas sem que elas temas que falem sobre
48. Michel
Filósofo francês Controle simbólico 1999 percebam, havendo as informações falsas,
Foucault
assim um esvaziamento onde a ideologia é mais
crítico. Apenas a leitura forte que o senso crítico.
é capaz de interromper
o esvaziamento.
Estabeleceu que os Dá para usar em temas

indivíduos devem que falem sobre o
49. Montesqui
Filósofo francês “O Espírito das Leis” 1748 obedecer às leis, sob desrespeito às leis.
eu
pena de haver
desiquilíbrio social.
Pode ser usado temas

sobre o mal uso da
Sistema de Saúde Consiste na angústia tecnologia, pois causa
50. National "No-mobile phobia”,
do Reino Unido motivada pela falta de alteração do ciclo do
Health tradução seria -
contato com aparelhos ano (atrapalhando a
Service nomofobia
eletrônicos. produção hormonal), e
transtorno de ansiedade
generalizada.
Decidiu sediar a Copa

do Mundo de Rúgbi,
onde promoveu a união Pode ser usado em
Opositor do maior
51. Nelson Ex-Presidente da social dentro dos temas sobre descontruir
sistema opressor do 1995
Mandela África do Sul estádios, onde brancos o preconceito dentro
mundo, o Apartheid
e negros ficaram de um dos esportes.
mesmo lado com o
mesmo objetivo.
O neoliberalismo propõe
que o Estado deve se
omitir intencionalmente
para que serviços
Pode ser usado em
52. Neoliberali públicos básicos, como
Política econômica Omissão do Estado 1970 temas onde o há
smo saúde e educação,
omissão estatal.
sejam prestados por
empresas privadas para
estimular o livre
mercado.
43
Por silogismo, se o
homem é o chefe da
família, e a família é o
núcleo da sociedade,
Defendia que o logo, o homem é o
53. O
homem era “o chefe líder da sociedade
primeiro
da sociedade também. Entende?
Código Lei - 1916
conjugal” e que a Esse Código Civil já
Civil
família era o núcleo foi TODO atualizado,
brasileiro
da sociedade. mas parece que essa
ideologia de homem
como o centro do
mundo ainda precisa
de um F5.
A OMS tem como

principal objetivo
desenvolver ao máximo
o nível de saúde no
planeta, cuidar do
completo bem-estar
física, mental e social de
todos os povos.
Lançou diretrizes
básicas sobre o tempo
de tela. Mostrou que Pode ser usado em
crianças de 0 a 12 redações que
meses não devem ter negligenciem o bem-
nenhuma exposição estar humano.
- 1948 com tecnologia e
crianças de 1 a 5 anos
tenham no máximo 60
Organização
54. OMS minutos por dia. O
Mundial da Saúde
consumo excessivo
pode causar fotofobia,
sedentarismo, TDAH.
Estabeleceu a Agenda
Global do
Desenvolvimento: 17
objetivos para estimular
ações humanitárias
globais até 2030.
Mostrou que o
tratamento do esgoto é Pode ser usado em
Agenda 2030 2019 condição fundamental temas sobre o
para a dignidade saneamento básico.
humana.
44
Pode ser usado em

Chegou à conclusão de temas que tratem da
que as aproximadas 250 violência urbana. O
mil mortes em 5 anos de Brasil, apesar de ser
Comparou o número
Organização das guerra no Oriente Médio considerado como
55. ONU de mortes violentas do 2015
Nações Unidas foram superadas pelas nação
Brasil com a Síria
280 mil mortes de pacífica/amistosa, é
brasileiros, no mesmo mais cruel do que a Síria
período de 5 anos. (país em constante
conflito armado).
Constatou em 2018,
Pode ser usado em
que a atmosfera perdeu
temas que tratem do
56. Organizaç Organização a capacidade de
meio ambiente. O
ão responsável por autodepuração (retorno
OMM 1950 brasileiro é
Meteorológ aferir as condições às condições normais
inconsequente com
ica Mundial da atmosfera de temperatura e
tudo e quem se
pressão) causada pelos
prejudica é ele próprio.
gases poluentes.
O autor tinha como

Pode ser usado em
57. Oswald de Escritor Modernista objetivo valorizar a
“Pronominais” 1925 temas que tratem do
Andrade da 1ª fase heterogeneidade social
preconceito linguístico.
da língua portuguesa.
Implementou medidas Pode ser usado em

58. Oswaldo
Médico sanitarista Políticas sanitárias - como a coleta de lixo e temas sobre o
Cruz
o tratamento de esgoto. saneamento básico.
Mostra a situação da
família Kim que vive em Pode ser usado em
situação deplorável, temas sobre o
59. “Parasita” Filme sul-coreano - 2019 saneamento básico.
excluída de qualquer
medida de saneamento
básico.
A partir dessa obra,

Freire desenvolveu a
Desenvolveu a obra ideia de que a falta
60. Paulo Pedagogo
Pai da Pedagogia Século XX “Pedagogia do do acesso à
Freire brasileiro
Oprimido”. educação é uma
ferramenta de
opressão social.
Você pode mostrar

A Colônia de
que esse período diz
Exploração, ao
muito sobre a
61. Período contrário da Colônia
Também chamado Colônia de Século mentalidade do
Colonial de Povoamento,
de Colonialismo Exploração XVI brasileiro, que busca
brasileiro busca subtrair todas
explorar o meio
as riquezas e todos
ambiente – ou até os
os recursos.
outros indivíduos.
45
A economia do Brasil
era baseada na
produção agroindustrial
da cana, com isso
Pode ser usado em
houve um forte incentivo
Ficou conhecido como Século XVI temas que fragilizem a
ao consumo de açúcar
“ouro branco” e XVII saúde humana, como a
pela população
obesidade.
brasileira. Apesar de ser
bom para a economia,
era um problema de
saúde pública.
Mostra que
“Alexitimia”, relacionamentos tóxicos
Pode ser usado em
62. Peter Psiquiatra norte- conhecido com os pais podem
- temas sobre alienação
Sifneos americano popularmente como provocar na criança a
parental.
cegueira emocional perda da capacidade de
demonstrar afeto.
Iniciou os estudos da
mente humana e
Até hoje, o seu nome
entendia que a
Final do é relacionado ao
63. Phillipe Conhecido como depressão deveria
Médico Francês século tratamento de
Pinel Pai da Psiquiatria ser tratada como uma
XVIII doenças de origem
doença e não como
da mente.
uma questão de
espiritualidade.
Determina atendimento
64. Política
médico gratuito capaz
Nacional
de realizar diagnóstico
de
precoce, oferece
Proteção Pode ser usada em
Política Nacional de proteção a qualquer tipo
dos Lei 2012 temas que tem relação
Proteção ao Autista de discriminação e dá
Direitos da com o autismo.
tratamento isonômico
Pessoa
capaz de valorizas as
com
diferenças de
Autismo
desenvolvimento.
65. Política
Nacional Determina que a água é Pode ser usado em
de Lei Lei das águas 1997 um bem de toda a temas que abordem a
Recursos população. crise hídrica.
Hídricos
Extinguiu lixões, com o
prazo limite de 2022. Pode ser usado em
Lixões passam por temas que tratem do
66. Política
decomposição meio ambiente.
Nacional
de Lei PNRS 2010 anaeróbica, que geram
Resíduos substâncias altamente
tóxicas, como o Essas substâncias
Sólidos
chorume e o H2S. afetam a qualidade de
vida dos indivíduos.
46
Pode ser usado em

temas sobre tecnologia,
Representa o estágio
pois com o advento da
mais avançado da
67. Quarta inteligência artificial e da
Também conhecido tecnologia com o
Revolução Fenômeno Histórico 2010 imersão digital, a
como Revolução 4.0 surgimento da robótica,
Industrial disseminação do
da nanotecnologia e da
conhecimento ao redor
inteligência artificial.
do mundo ficou mais
simplificada.
Pode ser usado em

Em Suzano, Guilherme temas que tratem sobre
Monteiro e Luiz “bullying” nas escolas.
68. Raul Brasil Escola brasileira Massacre de Suzano 2019 Henrique foram Essa prática violência
responsáveis pela morte pode motivar histórias
de 7 alunos e 11 feridos. cruéis como a de
Suzano.
Pode ser usado em

temas sobre a
Baseado no modelo de
educação.
Modelo Educacional obediência, sendo assim
69. Revolução
baseado no “Longlife learning” 1789 os alunos são formados
Francesa
Iluminismo para ser submissos
É um modelo
intelectualmente.
ultrapassado para a
formação de alunos.
Quando ocorre a
persuasão negativa de
Síndrome de algum progenitor com Pode ser usado em
70. Richard Psiquiatra norte-
alienação parental 1980 relação à criança. A temas sobre alienação
Gardner americano
(SAP) SAP pode trazer parental.
consequências para
toda a vida da criança.
Foi um evento Pode ser usado em

internacional para temas que tratem do
reduzir a poluição a meio ambiente.
Popularmente partir de metas
71. Cúpula da
Evento mundial conhecida como Eco- 1992 objetivas. Nele foi criada
Terra O povo brasileiro é
92 a política dos 3 R’s da
sustentabilidade: incapaz de entender a
reduzir, reciclar e relevância dos R’s.
reutilizar
Escreveu cartas com Pode ser usado em

Cartas de Paulo às orientações remotas temas que tratem da
72. São Paulo Apóstolo 200 D.C educação.
Igrejas sobre os caminhos do
cristianismo.
47
Pode ser usado em

O endométrio,
temas que abordem a
popularmente
gravidez na
conhecido como parede
adolescência, pois
do útero, só apresenta
73. Saúde nessa idade pode
Autocuidado - - amadurecimento a partir
feminina acontecer a má
dos 17 anos, o mesmo é
formatação fetal, aborto
responsável pela
espontâneo, parto
manutenção e nutrição
prematuro e risco para a
do feto.
vida da mãe.
Entendia que o
brasileiro,
Dá para usar em
74. Sérgio historicamente, é
temas que falem
Buarque Sociólogo incapaz de separar o
“Raízes do Brasil” 1936 sobre corrupção
de brasileiro interesse público da
mesmo ou
Holanda vida particular, o que
desrespeito às leis.
motiva a cultura de
corrupção.
Pode ser usado em

temas sobre saúde
Para Freud, os
mental. Essa busca
indivíduos modernos
frustrada pelo sucesso
75. Sigmund são obrigados
Pai da Psicanálise Cultura de Sucesso Século XX constante se mostra
Freud socialmente a ter êxito
frequente no Brasil, e
em todas as áreas da
sua principal
vida.
consequência é a
depressão.
No livro “A Velhice”,
Beauvoir mostrou que
existe um processo de Pode ser usado em
apagamento da figura temas que ocorram o
1970 ou do idoso. O conceito apagamento de pessoas
76. Simone de
Filósofa Francesa Invisibilidade Social final do criado consiste na marginalizadas,
Beauvoir
século XX indiferença sofrida pelas consideradas
pessoas marginalizadas, irrelevantes para a
consideradas sociedade.
irrelevantes para a
sociedade.
Defende que todos os

indivíduos ao redor do
mundo devem dominar Pode ser usado em
a tecnologia, porém temas que tratam da
77. Steve Jobs Fundador da Apple - -
atualmente essa lógica relação entre indivíduo e
se inverte: a tecnologia tecnologia.
é que domina os
indivíduos.
Pode ser usado em

Em Realengo,
78. Tasso da temas que tratem sobre
Wellington Menezes de
Silveira Massacre de “bullying” nas escolas.
Escola brasileira 2011 Oliveira foi responsável
Realengo Essa prática violência
pela morte de 12 alunos
pode motivar histórias
e 22 feridos.
cruéis.
48
Pode ser usado em

temas que discutam
ciência brasileira. A
Locais destinados à
79. Tecnopolo maior do Brasil fica na
Centro tecnológicos - - produção constante de
s cidade de Campinas,
tecnologia.
com o corte de verbas o
desenvolvimento de
tecnologia fica
prejudicado.
Denuncia a inabilidade
de alguns trabalhadores
adaptarem-se às novas Pode ser usado em
80. “Tempos Produção ficcional
- 1936 tecnologias. Além de tempos sobre o
Modernos” norte-americana
criticar o sistema que desemprego.
torna as pessoas
irrelevantes.
O advento da
tecnologia permitiu
Ficou conhecido os indivíduos
assim o momento em fizessem mais
81. Terceira Conhecido como
que surgiu a atividades diárias do
Revoluçã Fenômeno Revolução Técnico Final do
informática, os que é viável.
o Histórico Científico século XX
computadores e os
Industrial Informacional
aparelhos
eletrônicos. Essa sobrecarga é
prejudicial física e
mentalmente.
Entendia que a mídia

busca padronizar os
comportamentos dos
indivíduos para que Pode ser usado em
eles tenham a mesma temas que
visão da sociedade e problematizem a falta
82. Theodor
Filósofo alemão Indústria Cultural Século XX deixem de ser de criticidade da
Adorno
críticos. Para isso, a população ou a
mídia lança manipulação da
conteúdos vazios em mídia.
larga escala. Daí vem
o nome Indústria
Cultural.
Diz que o indivíduo é

motivado pelas
Pode ser usado em
vontades e pelas
83. Thomas temas sobre o
Filósofo inglês “Leviatã” 1651 ambições individuais,
Hobbes corrompimento da ética
que levam à
e da moral do indivíduo.
relativização do que é
ético.
49
Entendia que a natureza Pode ser usado em

humana tende à temas para mostrar a
84. Thomas Filósofo omissão dos indivíduos
Contrato Social Século XVIII maldade, o que torna o
Hobbes contratualista perante a um problema.
convívio social cada vez
mais caótico.
Ele entendia que a

Criador da World Wide tecnologia consiste em Pode ser usado em todo
85. Tim Início da
Web, popularmente um meio de tema que trate da
Berners- Físico década de
conhecido como relacionamento relação entre indivíduo e
Lee 1990
WWW humana, fundamental à tecnologia.
vida em comunidade.
Foi bruscamente
interrompido e impedido Pode ser usado em
de terminar a temas que tratem da
Jogos competição por ter sido violência nos estádios. A
86. Vanderley Maratonista
"Fair play” Olímpicos segurado por um postura amistosa do
Cordeiro brasileiro
de 2004 irlandês. Vanderlei maratonista não é a
permaneceu na prova e realidade na maioria dos
demonstrou grande estádios.
espírito esportivo.
O festival reuniu mais de

Usava como lema 400 mil hippies em Pode ser usado em
Evento norte-
87. Woodstock “Sexo, drogas e rock’n 1969 busca da sexualidade temas sobre saúde
americano
roll” livre, a imprudência deu pública, como a HIV.
lugar ao HIV.
Ensina que as
sociedades pós-
modernas tendem a
Dá pra usar em
valorizar manifestações
88. Zygmunt redações que falem
Sociólogo polonês “Cultura Líquida” 2013 grandiosas e o lucro que
Bauman sobre a desvalorização
delas advém, em
da cultura nacional
detrimento da formação
social e crítica de uma
nação.
50
MOSTRAR IDENTIFICAR
USAR AS PALAVRAS-CHAVE E DISTRATORAS NA
COMPREENSÃO DO PALAVRAS-CHAVE E
INTRODUÇÃO
TEMA DISTRATORAS
NÃO FAÇA
TEM A VER COM O
PERTINENTE ILUSTRAÇÕES
TEMA
GENÉRICAS
AUTORES
CONCEITOS
VINCULE SUA IDEIA A

UMA ÁREA DO
LEGITIMADO DEFINIÇÕES
CONHECIMENTO,
APRESENTAR USANDO
REPERTÓRIO
SOCIOCULTURAL FATOS CONHECIDOS
REFERÊNCIA ÀS
COMPETÊNCIA 2
DISCIPLINAS
DENTRO DO
PARÁGRAFO
ENTRE OS
PRODUTIVO FAÇA RETOMADAS
PARÁGRAFOS
DO FINAL DO TEXTO
PARA O TÍTULO
NARRAÇÃO
OBJETIVA
DESCRIÇÃO
SUBJETIVA
TIPOS TEXTUAIS
INJUNÇÃO NÃO USAR!
EXPOSITIVA
DISSERTAÇÃO
DEMONSTRAR ARGUMENTATIVA USAR JUÍZO DE VALOR
EXCELENTE DOMÍNIO
DO TEXTO
CONSISTE NA REUNIÃO DE TIPOS

TEXTUAIS
GÊNEROS TEXTUAIS
É O RESULTADO FINAL DO TEXTO COM

CARACTERÍSTICAS E FUNÇÕES PRÓPRIAS
51

A COMPETÊNCIA 3 avalia se o candidato sabe selecionar, relacionar, organizar e
interpretar as ideias dentro do texto, e é importante separar cada um desses três processos.
SELECIONAR REALIZAR A ESCOLHA DO MELHOR ARGUMENTO

200 PONTOS
ENCADEAR AS IDEIAS, DEIXANDO CLARO O CAMINHO QUE

RELACIONAR
PERCORREU NA DEFESA DO SEU PONTO DE VISTA
HIERARQUIZAR AS IDEIAS, ELEGENDO QUAIS SÃO

ORGANIZAR
AS PRINCIPAIS E SECUNDÁRIAS
IR ALÉM DA SIMPLES REPRODUÇÃO DE CONCEITOS

INTERPRETAR
E FRASES E REFLETIR SOBRE A IDEIA TRAZIDA
Em resumo, essa competência é a que mais avalia a capacidade de DESENVOLVIMENTO

e reflexão do candidato, dentro, é claro, de um PROJETO DE TEXTO ESTRATÉGICO. Vamos nos
debruçar agora sobre esses aspectos.
I. O QUE É PROJETO DE TEXTO ESTRATÉGICO?

Consiste na capacidade de a redação apresentar claramente qual caminho
argumentativo está obedecendo. Caso os avaliadores não identifiquem o seu projeto de texto,
a C3 não merecerá 200 pontos. Portanto, vamos traçar algumas estratégias:
i. Faça antecipação argumentativa na introdução
Em 1789, o Iluminismo consolidou a Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão, garantindo pela primeira
vez a liberdade a todos. Entretanto, a manipulação promovida pelo controle de dados na internet impede que
os usuários da rede experimentem a ideologia libertária proposta pelos iluministas. Com efeito, para se garantir a
efetiva liberdade de comportamento, há de se combater a omissão do Estado e o controle simbólico a que os
brasileiros estão submetidos.
ii. Obedeça a antecipação argumentativa na mesma ordem, nos

parágrafos de desenvolvimento
Em primeiro plano, a ausência de fiscalização estatal sobre a coleta de dados representa obstáculo
para o progresso do país. A esse respeito (...).
De outra parte, a captação velada de informações dá lugar à manipulação. Nesse viés (...).
52
iii. Dê a proposta de intervenção para A1 e A2 na ordem, no último

parágrafo
Impende, pois, que os usuários da internet não tenham o seu comportamento manipulado no Brasil. Nesse
sentido, o Ministério Público deve combater, com urgência, a coleta escusa de dados dos indivíduos, por
meio de ações judiciais, como Ação Civil Pública, para que seja desconstruída a omissão estatal. Por sua vez,
os indivíduos precisam perceber a manipulação, como as ofertas específicas de produtos sugeridos, por
intermédio de discussões nas mídias sociais realizadas com frequência, a fim de desestimular o controle
simbólico do comportamento, de forma que os usuários da rede experimentem a liberdade de fato.
II. COMO APROFUNDAR O DESENVOLVIMENTO?

Os parágrafos de desenvolvimento são os mais difíceis de construir, apesar de ter uma
estrutura muito simples. O grande impasse que aflige os candidatos é a FALTA DE CONTEÚDO.
Ora, o que fazer para reunir conteúdo nas suas redações?
1. ESTUDE OS TEMAS ANTES DE FAZER AS SUAS REDAÇÕES.

De verdade, nem todas as suas redações devem ser em forma de simulado, porque, em
regra, somos surpreendidos pelos temas.
— Poxa, profinho, mas no dia da prova eu não vou ter nada para consultar!
— Eu sei, mas você não está no dia da prova! Você está se preparando e tentando reunir
repertório. Portanto, se você tratar cada redação como se fosse um simulado, SEMPRE terá
dificuldades com o desenvolvimento e sempre terá notas insatisfatórias.
Vamos supor que você vá fazer uma redação sobre OS EFEITOS DOS ALIMENTOS
TRANSGÊNICOS NA VIDA DO BRASILEIRO.
Você vai respirar, sentar diante de um computador e fazer o seguinte:
53
Você jogará o assunto que deseja pesquisar, junto da palavra infográfico e depois clicará
em IMAGENS. Os INFOGRÁFICOS são gêneros textuais que nasceram com o advento da
internet e reúnem MUITA informação com didática visual. Em outras palavras, é uma estratégia
fácil de pegar ideias. Repare que o Google traz algumas abas verdes onde você poderá
clicar e ir estudando. Sem preguicinha, ok?
2. PREFIRA USAR CONCEITOS A CITAÇÕES

Muitos alunos reúnem frases de filósofos etc. para colocar no desenvolvimento, o que não
é, necessariamente, um problema. Ocorre que os CONCEITOS tendem a ser mais interessantes,
já que não é preciso decorar frases, e você pode moldar o texto de acordo com o seu
argumento, tal como eu fiz abaixo:
De outra parte, a captação velada de informações dá lugar à manipulação. Nesse viés, o conceito de “Indústria
Cultural” – desenvolvido por Theodor Adorno – consiste na estratégia midiática de orientar o comportamento dos
indivíduos de forma simbólica e invisível, a partir de um discurso moldados aos anseios dos receptores. Nesse
sentido, o controle de dados na internet potencializa a manipulação denunciada por Theodor Adorno e
representa grave prejuízo à sociedade brasileira, que é conduzida a tomar atitudes com a falsa impressão de
liberdade de escolha. Desse modo, enquanto a manipulação se mantiver, o Brasil será obrigado a conviver com
o principal conflito segundo a “Indústria Cultural”: o controle simbólico.
Repare que eu incluí a palavra COMPORTAMENTO e RECEPTORES, que têm muito a ver com
o tema do ENEM 2018. Portanto, o desenvolvimento de conceitos pode se encaixar
perfeitamente nos temas.
3. APLIQUE RACIOCÍNIOS LÓGICOS NOS DESENVOLVIMENTOS

Raciocínios lógicos são formas de pensar já determinadas anteriormente. Ou seja, o seu
pensamento (ou raciocínio) é guiado por uma lógica – daí o nome raciocínio lógico.
Eu peguei 30 raciocínios e vou te ensinar tudo a seguir.
54
1. COMPARAR TEORIA E PRÁTICA
2. PERCEBER CAUSAS
3. PREVER CONSEQUÊNCIAS
4. IDENTIFICAR INCOERÊNCIAS
5. PROPOR SOLUÇÕES
6. DENUNCIAR A INDIFERENÇA SOCIAL
7. DENUNCIAR A PERPETUAÇÃO
8. ENFATIZAR A CRUELDADE HUMANA
9. DIREITO X PRIVILÉGIO
10. DENUNCIAR A OMISSÃO DO ESTADO
11.CRITICAR A SUBVERSÃO
12. CONSTATAR A DISTOPIA
13. CRITICAR A MANIPULAÇÃO
14. CONSTATAR A DIGNIDADE HUMANA FRAGILIZADA
31 RACIOCÍNIOS 15. DENUNCIAR O CÍRCULO VICIOSO

LÓGICOS PARA O
DESENVOLVIMENTO 16. EVIDENCIAR UM PROBLEMA
17. INTERESSE PÚBLICO X ANSEIOS PARTICULARES
18. DENUNCIAR POSTURA EXCLUDENTE
19. DENUNCIAR POLÍTICA PÚBLICA INSUFICIENTE
20. CRITICAR A ROMANTIZAÇÃO DOS PROBLEMAS SOCIAIS
21 . DENUNCIAR A FALSA SENSIBILIZAÇÃO
22 . DENUNCIAR A IMPUNIDADE
23. DENUNCIAR A SUBSERVIÊNCIA SOCIAL
24. ANUNCIAR O CAOS
25 . DENUNCIAR A ESCASSEZ EXTREMA
26. DENUNCIAR POSTURA INCONSEQUENTE
27. DENUNCIAR A UTOPIA
28. PERCEBER A GRADAÇÃO
29. DENUNCIAR A INCAPACIDADE
30. DENUNCIAR A CONIVÊNCIA POR OMISSÃO
31. DENUNCIAR A CONVENIÊNCIA
55
1) Comparar teoria e prática

Você vai olhar para o problema e vai perceber que ele já deve ter alguma solução prevista em lei ou em algum
documento. Todavia, o problema acontece mesmo assim, mostrando que existe uma diferença entre expectativa x
realidade, entre teoria x prática.
EXEMPLO 1 - A coleta velada (escondida) é proibida pelo Marco Civil da Internet, mas ainda é a realidade no
Brasil.
EXEMPLO 2 - Os tratados internacionais de direitos humanos, como a Convenção Interamericana para Prevenir e
Punir a Tortura, assinado pelo Brasil há mais de 30 anos, determina que o Estado é responsável por mitigar a
hostilidade social. Todavia, o conteúdo do documento ainda não é uma realidade na prática, haja vista os
constantes casos de violência, da qual as chacinas em Paraisópolis e no Jacarezinho são cruéis exemplos.
2) Perceber causas
Tudo tem causa, blz? Portanto, esse tipo de raciocínio se aplica para TODOS os assuntos, sem exceção. Você vai
olhar para o problema tentando encontrar a origem dele ou o motivo que leva a sua repetição constante. Pode ser um
fato isolado, uma cultura etc.
Observação:
O simples uso do raciocínio da causa pode não ser suficiente para garantir uma argumentação consistente, já
que o seu texto pode ficar narrativo. Pra que isso não aconteça, combine o raciocínio da causa ao raciocínio
da consequência ou ao da perpetuação.
EXEMPLO 1 - O controle de dados na internet é motivado pelo interesse econômico e político, que buscam a
manipulação dos usuários, seja para aferir lucros, seja para orientar ideologias.
EXEMPLO 2 - A cultura de hostilidade enraizada na Polícia Militar brasileira pode ter origem na criação do Código
Penal de 1940, que protegia os agentes de segurança e lhes dava autonomia para preservar a pseudo sensação
de paz a qualquer custo.
3) Prever consequências
Tudo que tem causa também tem consequência, blz? Portanto, esse tipo de raciocínio também se aplica para
TODOS os assuntos, sem exceção. Você vai olhar para o problema e mostrar quais outros problemas podem
acontecer depois. Essa lista de consequências vai deixar o problema inicial ainda mais grave.
Observação:
O raciocínio da consequência pode completar o raciocínio da causa. Então teremos um raciocínio lógico
composto chamado causa-consequência.
EXEMPLO 1 - A manipulação dos usuários por meio do controle dos seus dados na internet fragiliza a liberdade de
escolha dos indivíduos e tem consequências nocivas a toda a sociedade.
EXEMPLO 2 - A cultura de violência policial iniciada em 1940 pode acarretar graves consequências, a exemplo
das constantes chacinas experimentadas pela população da periferia de São Paulo, em Paraisópolis.
56
4) Identificar incoerências
Particularmente, esse é o tipo de raciocínio de que eu mais gosto. Identificar incoerências é perceber coisas
que não fazem sentido no Brasil. Por exemplo, não faz sentido que a internet tenha sido criada para
potencializar a liberdade das pessoas, mas seja uma ferramenta de controle, compreende? Nem sempre vai
ser possível aplicar esse raciocínio, mas, se você conseguir, será uma boa argumentação.
EXEMPLO 1 - É contraditório que os indivíduos modernos tenham como principal característica a liberdade de
escolha, mas tenham seu comportamento manipulado pelo controle de dados na internet.
EXEMPLO 2 - A cultura de violência se mostra incoerente em uma nação como o Brasil, conhecida pelo
comportamento amistoso do brasileiro.
5) Propor soluções
Você pode trazer soluções dentro dos seus desenvolvimentos, apesar de não ser muito bem-visto por grande
parte dos avaliadores. Na verdade, o ideal é que você concentre suas propostas de intervenção na
conclusão, mas, se faltarem ideias, faça pequenas propostas, tal como esta:
EXEMPLO - O desenvolvimento de senso crítico por parte dos usuários da rede é importante para coibir grandes
empresas e autoridades estatais que coletam dados na internet.
6) Denunciar a indiferença social

Você pode afirmar que a sociedade não se preocupa com o problema do tema, ou seja, as pessoas
costumam ser indiferentes à discussão. Você vai mostrar que a população brasileira sabe que o problema tá
acontecendo, mas ninguém tá ligando.
EXEMPLO 2 - Os usuários da internet compartilham e consomem conteúdo sem buscar a fonte e sem verificar se
seus dados estão sendo coletados contra a sua vontade.
EXEMPLO 1 - A população urbana, principalmente aquela que detém o poder econômico, mostra-se indiferente à
violência cometida pela Polícia Militar, justamente porque esse problema não a afeta diretamente.
7) Denunciar a perpetuação
Você pode dizer que a sociedade tem um problema histórico, mas que não ficou apenas no passado: ele se
perpetua na contemporaneidade. Esse raciocínio é muito parecido com o da consequência e combina muito
com o da causa. Você pode introduzir esse raciocínio usando os conectivos de modo que e de sorte que.
EXEMPLO 1 - Na Idade Média, a Igreja era a única detentora do conhecimento e usava escrituras bíblicas para
controlar e manipular a sociedade. Todavia, mesmo depois de séculos, esse problema se perpetua na
contemporaneidade, mas sob outra forma: os indivíduos passaram a ser controlados na internet.
EXEMPLO 2 - O excesso e o desvio de poder da Polícia Militar têm origens históricas, criam uma cultura de
hostilidade, de modo que esse comportamento se perpetua na sociedade contemporânea
8) Enfatizar a crueldade humana

Você pode dizer que a sociedade é cruel, e isso deixa o problema mais grave do que ele é.
EXEMPLO 1 - A manipulação do comportamento do usuário assume contornos ainda mais graves, já que os
dados podem ser monitorados por interesses cruéis, a exemplo de organizações criminosas ou pelo poder
paralelo.
EXEMPLO 2 - As agressões cometidas pela Polícia Militar evidenciam que parcela dos agentes se mostra violenta
e cruel, e essa maldade se manifesta nas chacinas e no excesso de poder praticado por alguns agentes da
pseudo segurança.
57
9) Direito x privilégio
Você pode dizer que a sociedade tem um direito X, mas apenas uma parcela da população consegue, de
fato, usufruir dele. Quando isso ocorre, na verdade, há um privilégio de poucos – e não um direito de todos.
EXEMPLO 1 - O direito à privacidade e ao sigilo dos dados dos indivíduos deveriam ser um direito de todos, mas,
no Brasil, trata-se de um privilégio.
EXEMPLO 2 - A segurança urbana, da qual os policias são responsáveis, deveria ser um direito de todos, mas, na
verdade, representa um privilégio de poucos.
10) Denunciar a omissão do Estado

Você pode dizer que o Estado não se posiciona como deveria para preservar os direitos e garantias individuais
e coletivos. Você vai mostrar que o problema está acontecendo, mas o Estado não toma iniciativa para
resolvê-lo. Esse raciocínio tem muito a ver com o da denúncia da incapacidade e o da conivência por
omissão, que veremos mais à frente.
EXEMPLO 1 - A privacidade e o sigilo dos dados dos indivíduos deveriam ser preservados pelo Estado; todavia, as
autoridades públicas se omitem acerca desse problema.
EXEMPLO 2 - O Poder Público brasileiro tem se mostrado omisso no controle da violência urbana e ter permitido a
prevalência do excesso de poder da polícia, ainda que por omissão.
11) Criticar a subversão

Você pode dizer que X foi criado para beneficiar as pessoas, mas X acaba justamente prejudicando as
pessoas. Você vai olhar para o assunto e mostrar que, inicialmente, uma coisa foi criada para o bem, mas ela
acabou causando um problema. Nem sempre é possível aplicar esse raciocínio, mas vale a pena tentar.
Lembre-se de que "as melhores ideias são as perigosas" (Filipe Ret)
EXEMPLO 1 - As redes sociais foram idealizadas para ampliar o direito à liberdade de expressão e de
comunicação. Todavia, elas foram subvertidas e, na contemporaneidade, as mídias funcionam para controlar os
dados dos indivíduos e conduzir as suas escolhas.
EXEMPLO 2 - Embora tenha sido criada para proteger a população, a Polícia Militar se mostra hostil e violenta.
Esse comportamento evidencia que a função original da PM foi subvertida.
12) Constatar a distopia

Você pode citar um repertório que trate de uma distopia – como a obra de George Orwell ou séries do tipo
Black Mirror. Depois diga que sociedade está vivenciando aquela realidade distópica (bizarra). Distopia é uma
realidade absurda, tipo um Apocalipse. Esse raciocínio depende de uma comparação com um filme ou um livro
distópico. Você vai mostrar que a nossa sociedade tem traços daquela distopia que você viu no livro ou no filme.
EXEMPLO 1 - George Orwell, em sua obra “1984” cria uma obra distópica em que as pessoas são constantemente
vigiadas e manipuladas pelas teletelas. Todavia, a sociedade contemporânea também se vê controlada pelas
novas teletelas: “os smartphones”. Orwell não viveu para ver a sua distopia fazer sentido.
EXEMPLO 2 - A obra "1984", de George Orwell, descreve uma realidade distópica em que polícia local é corrupta
e extremamente violenta com a população. O Brasil, por sua vez, compartilha traços da distopia de Orwell, na
medida em que a Polícia Militar também é manchada por agentes corruptos e hostis.
58
13) Criticar a manipulação

Você pode constatar que os indivíduos não têm liberdade de escolha porque são manipulados pela mídia ou
pelo Estado. Você vai mostrar que a população acaba sendo influenciada a fazer alguma coisa ou está
sendo manipulada por alguém. Nem sempre será possível usar, mas vale a pena tentar.
EXEMPLO 1 - Os indivíduos que incluem seus dados em aplicativos e clicam em “aceitar termos” sem ler os
contratos dos sites podem ser alvo da manipulação e do controle dos seus dados. Na sequência, a mídia poderá
estimular o seu comportamento de compra e persuadir homens e mulheres a consumir produtos a partir da falsa
impressão da liberdade de escolha.
EXEMPLO 2 - Desde a infância, a população brasileira convive com a violência e se habitua a ela.
Inevitavelmente, o indivíduo, ainda que não perceba, pode ser influenciado a ter atitudes de hostilidade em
função do contexto onde vive.
14) Constatar a dignidade humana fragilizada

Você vai mostrar que o problema está afetando a dignidade humana das pessoas, seja das vítimas, seja da
população toda. Fica muito bom esse raciocínio e é bem fácil de aplicar.
EXEMPLO 1 - Quando o Estado controla os dados dos indivíduos, ocorre a fragilidade da liberdade de expressão
do indivíduo e, consequentemente, a sociedade perde também sua dignidade.
EXEMPLO 2 - A violência extrema presente nas periferias brasileiras fragiliza a dignidade humana dos moradores e
de toda a população, que convive diariamente com a sensação de insegurança.
15) Denunciar o círculo vicioso

Você pode mostrar que o problema se repete e fica pior. Você vai mostrar que o problema tá
acontecendo de uma forma cíclica e que só vai piorando. Nem sempre será possível aplicar esse
raciocínio, mas, quando for possível, vai ser lindo.
Observações:
• Não confunda círculo vicioso com perpetuação do problema. No círculo vicioso, há
perpetuação do problema de forma cíclica, sempre voltando para o início, mas de forma mais
grave – daí vem o nome CÍRCULO.
• Não é certa a expressão ciclo vicioso.
• Você tem que mostrar o círculo, mas tente não repetir palavras.
• O círculo vicioso pode ganhar um “sobrenome”, como círculo vicioso de violência, círculo
vicioso de escassez, círculo vicioso de maldade etc.
• Se o círculo for algo BOM, você deve chamar de CÍRCULO VIRTUOSO.
EXEMPLO 1 - Os indivíduos têm seus dados controlados pela mídia, que, por sua vez, fabrica conteúdos que são
capazes de manipular ainda mais a população. Esse processo representa um círculo vicioso, em que o mais
prejudicado é o usuário.
EXEMPLO 2 - A maldade praticada pelos policiais militares nas ruas ativa o senso de crueldade dos criminosos.
Esses, por sua vez, respondem com hostilidade, o que motiva ainda mais agressividade por parte dos PMS. Assim
se instaura o círculo vicioso de violência urbana.
59
16) Evidenciar um problema

Esse raciocínio é o mais simples de ser colocado em prática. Basta você mostrar que existe um problema grave
e cruel em torno do tema. Esse raciocínio serve para vários temas e pode ser facilmente combinado com
outros raciocínios.
EXEMPLO 1 - O controle de dados promovido pelas empresas e pela mídia representa uma manobra cruel e que
pode trazer prejuízos irreparáveis para a sociedade contemporânea.
EXEMPLO 2 - A truculência da polícia militar brasileira representa um grave problema e pode afetar não só a
população carente, mas aquela detentora do poder econômico.
17) Interesse público x anseios particulares

Você pode mostrar que os governantes deveriam se preocupar com o bem-estar dos indivíduos, mas, na
verdade, eles estão preocupados com o próprio bem-estar. Você também pode mostrar que as pessoas
acham que os recursos públicos fazem parte do seu patrimônio particular. Isso tem muito a ver com o jeitinho
brasileiro, que motiva a corrupção.
EXEMPLO 1 - O Poder Público deveria resguardar a liberdade de expressão e o sigilo dos dados da população.
Todavia, são justamente as autoridades que coletam as informações dos indivíduos para moldar o discurso
político e facilitar a persuasão.
EXEMPLO 2 - Alguns policiais maculam a imagem da Polícia Militar ao ser apropriar dos recursos da população.
Assim, em vez de proteger o coletivo, os agentes antiéticos usam a coletividade para o benefício próprio.
18) Denunciar postura excludente

Mostre que alguém está sendo excluído de viver algum direito por conta do problema que está
acontecendo.
EXEMPLO - A população que você em periferias e em comunidades se mostra excluída do direito à segurança e
ao bem-estar.
19) Denunciar política pública insuficiente

Mostre que alguém está sendo excluído de viver algum direito por conta do problema que está
acontecendo.
EXEMPLO - Embora haja políticas públicas de combate à criminalidade, elas ainda são insuficientes para reprimir
a hostilidade urbana.
20) Criticar a romantização dos problemas sociais

Mostre que deram um nome novo para um problema antigo. Nem sempre dá pra achar esse raciocínio, mas
tente.
EXEMPLO - O conceito de narcomilícia representa, na verdade, um nome novo para um problema antigo: o
poder paralelo.
60
21) Denunciar a falsa sensibilização

Mostre que deram um nome novo para um problema antigo. Nem sempre dá pra achar esse raciocínio, mas
tente.
EXEMPLO - Os brasileiros ficam indignados com a corrupção denunciada nas produções ficcionais como “Tropa
de Elite", mas são indiferentes com os casos reais de policiais antiéticos que mancham a imagem da Polícia
Militar.
22) Denunciar a impunidade

Você vai mostrar que alguém está fazendo algo de errado, mas não está recebendo a punição. Esse
raciocínio pode ser o gatilho para o círculo vicioso de impunidade: se a pessoa comete um crime, mas não
recebe punição, ela poderá cometer outros crimes mais graves.
EXEMPLO - Substancial parcela da polícia brasileira comete desvio e abuso de poder, mas quem avalia esses
crimes são justamente os próprios policiais. Todavia, a ausência de punição contribui para a impunidade
daqueles que maculam a imagem da corporação.
23) Denunciar a subserviência social

Você vai mostrar que a permanência do problema afeta a população de forma tão grave que faz com que
muitos estejam submissos. Esse é o problema da subserviência da população.
crimes são justamente os próprios policiais. Todavia, a ausência de punição contribui para a impunidade
daqueles que maculam a imagem da corporação.
24) Anunciar o caos

Você vai mostrar que a situação já saiu do controle e está o caos. Tenha cuidado para não ser informal na hora de
desenvolver esse raciocínio.
crimes são justamente os próprios policiais. Esse problema promove um estado de calamidade, que pode levar à
sociedade a situações cada vez mais caóticas.
25) Denunciar a escassez extrema

Existe um problema chamado síndrome da escassez. Quando a pessoa convive com a falta de recursos, ela pode ser
influenciada a tomar atitudes ruins, como a violência por exemplo.
EXEMPLO - A falta de recursos e a carência extrema pelas quais passam muitas crianças brasileiras pode motivá-
las a defender as próprias vidas e os próprios interesses por meio da violência.
26) Denunciar postura inconsequente

Você vai mostrar que a população faz coisas erradas, mas não está atenta para as consequências que podem
surgir.
EXEMPLO: A população que se corrompe por meio do pagamento de propinas se mostra inconsequente, já que
a corrupção cria um ambiente em que os agentes de segurança passarão a exigir benefícios extraoficiais para
desempenhar suas funções.
61
27) Denunciar a utopia

Você vai mostrar um cenário perfeito e, depois, deixar claro que estamos muito distantes de viver isso.
EXEMPLO - Os constantes casos de violências nas periferias e comunidades urbanas mostram que a sociedade
livre, justa e solidária representa uma utopia no Brasil.
28) Perceber a gradação

Esse recurso acontece quando você coloca 3 palavras lado a lado seguindo a gradação, da menos grave
para a mais grave.
EXEMPLO: Os brasileiros são escravos de um novo tipo: vivem em estado constante de violência iminente, e a
polícia que deveria protegê-los é a que agride, tortura e mata.
29) Denunciar a incapacidade

Mostre que alguém está sendo incapaz de fazer algo.
EXEMPLO: Substancial parcela da população brasileira se mostra incapaz de valorizar os direitos humanos.
30) Denunciar a conivência por omissão

Mostre que, quando alguém se omite a um problema, ele se torna cúmplice desse problema, ainda que não
queira. O nome desse fenômeno é conivência (cumplicidade) por omissão.
EXEMPLO: Os indivíduos que presenciam as atitudes agressivas da polícia, mas não buscam interrompê-las se
tornam cúmplices desse crime, ainda que por omissão.
31) Denunciar a conveniência

Mostre que pode fazer sentido para alguém que o problema esteja acontecendo. A manutenção disso
pode ser conveniente.
EXEMPLO: Substancial parcela da polícia brasileira comete desvio e abuso de poder, mas quem avalia esses
crimes são justamente os próprios policiais. Logicamente, é conveniente que os agressores não sejam culpados
porque todos fazem parte da corporação.
62
4. TENHA IDEIAS QUE SIRVAM PARA VÁRIOS TEMAS, MAS QUE NÃO SEJAM ILUSTRAÇÕES
GENÉRICAS
A partir do artigo 3º, é possível escrever sobre muitos temas:
Diante desse cenário, a ausência de fiscalização estatal sobre a coleta de dados representa
obstáculo para o progresso do país. A esse respeito, a Constituição Federal de 1988 prevê, no artigo
3º, o objetivo de garantir o desenvolvimento nacional, de modo a assegurar direitos constitucionais
aos indivíduos. Ocorre que o Estado brasileiro se mostra incapaz de garantir, no ambiente virtual, o
desenvolvimento proposto pela Carta Magna, na medida em que não há legislações que regulem,
efetivamente, a coleta de informações feita, muitas vezes, de forma imprópria e escusa. Assim, não é
razoável que o Brasil objetive tornar-se nação desenvolvida, mas permaneça inerte ao problema do
furto de dados pessoas dos brasileiros.
Óbvio, os corretores só vão respeitar a relevância daquilo que é, de fato, relevante.

Compare estes fragmentos abaixo:
INTRODUÇÃO Atualmente, existem muitas pessoas na fila do Sistema Único de Saúde esperando um
COM SENSO órgão, seja um coração, ou um rim, ou um fígado. Muitos problemas existem até que os
COMUM pacientes sejam contemplados, havendo aqueles que não conseguem esperar e acabam
morrendo na fila do SUS. É importante que se analisem esses problemas para que seja
alcançada a solução.
No ano de 1964, médicos do Rio de Janeiro realizaram o primeiro transplante de rim do Brasil,
INTRODUÇÃO efetivando a primeira doação de órgão vital do país e uma conquista para a medicina
RELEVANTE brasileira. Entretanto, há quem seja indiferente aos transplantes viscerais, o que se mostra
grave problema social, sendo capaz de agravar o quadro daqueles que aguardam na fila do
Sistema Único de Saúde.
Repare que ambos os fragmentos falam sobre o mesmo assunto, mas não com o
mesmo nível de relevância. Essa diferença é chamada de PRINCÍPIO DA INFORMATIVIDADE,
fundamental para a C3.
63
SELECIONAR REALIZAR A ESCOLHA DA MELHOR IDEIA
ENCADEAR AS IDEIAS, DEIXANDO CLARO O CAMINHO QUE PERCORREU NA

RELACIONAR DEFESA DO SEU PONTO DE VISTA
CONCEITO
HIERARQUIZAR AS IDEIAS, ELEGENDO QUAIS SÃO AS PRINCIPAIS E
ORGANIZAR SECUNDÁRIAS
IR ALÉM DA SIMPLES REPRODUÇÃO DE CONCEITOS E FRASES E REFLETIR

INTERPRETAR SOBRE A IDEIA TRAZIDA
FAÇA ANTECIPAÇÃO ARGUMENTATIVA NA INTRODUÇÃO
OBEDEÇA A ANTECIPAÇÃO ARGUMENTATIVA NA MESMA ORDEM, NOS

CRIAR UM PROJETO DE PARÁGRAFOS DE DESENVOLVIMENTO
COMPETÊNCIA 3
TEXTO ESTRATÉGICO
DÊ A PROPOSTA DE INTERVENÇÃO PARA A1 E A2 NA ORDEM, NO ÚLTIMO

PARÁGRAFO,
COMECE COM OS
PESQUISE NO GOOGLE INFOGRÁFICOS
NEM TODA REDAÇÃO É

UM SIMULADO!
ESTUDE OS TEMAS
ANTES DE FAZER AS
SUAS REDAÇÕES. TENTE DECORAR
COLETE IDEIAS NAS

ORIENTAÇÕES OUTRAS MATÉRIAS DO
SEU VESTIBULAR
DO PROF
PREFIRA CONCEITOS
A CITAÇÕES
APROFUNDE AS IDEIAS DO
DESENVOLVIMENTO
COMPARAR TEORIA E PRÁTICA
PERCEBER CAUSAS
PREVER CONSEQUÊNCIAS
APLIQUE RACIOCÍNIOS
LÓGICOS NOS
DESENVOLVIMENTOS
IDENTIFICAR INCOERÊNCIAS
PROPOR SOLUÇÕES
etc.
REÚNA IDEIAS QUE SIRVAM PARA VÁRIOS TEMAS, MAS QUE

NÃO SEJAM ILUSTRAÇÕES GENÉRICAS
64

A competência 4 avalia três aspectos básicos:
ARTICULAR BEM AS PARTES DO TEXTO

200 PONTOS
APRESENTAR REPERTÓRIO DIVERSIFICADO DE RECURSOS COESIVOS
MOSTRAR DIVERSIDADE DE SELEÇÃO VOCABULAR
1. VOCÊ PRECISA USAR CONECTIVOS NO INÍCIO DOS PARÁGRAFOS.
Diante desse cenário

DESENV 1 Nessa lógica
À vista desse problema
Ademais
Inclusive
DESENV 2
Nesse sentido
Por outro lado (para ideia oposta)
Portanto
Diante disso
Pois (depois do verbo)
CONCLUSÃO
Então
Dessa forma
Logo
2. NÃO COMETA DESVIOS NA COESÃO DENTRO DOS PARÁGRAFOS (INTERPARÁGRAFOS)

A COESÃO INTERPARAGRAFAL NÃO PERMITE DESVIOS!
Apesar do constante controle de dados promovido na internet, há também casos de

ERRO empresas que utilizam as informações dos usuários para moldar anúncios e propagandas, o
que estimula o consumismo na sociedade contemporânea.
65
Além do constante controle de dados promovido na internet, há também casos de

OK empresas que utilizam as informações dos usuários para moldar anúncios e propagandas, o
que estimula o consumismo na sociedade contemporânea.
3. EVITAR A REPETIÇÃO VOCABULAR POR DESCUIDO

O simples fato de haver repetição de palavras em um texto não invalida a nota máxima, já
que se espera certa repetição dentro do texto dissertativo:
i. Repetição de palavras-chave e distratoras
ii. Repetição por ênfase e retomada
iii. Repetição por paralelismo sintático
A reforma da previdência seria útil à população e solucionaria variados desafios, tais como o
i. déficit previdenciário promovido pelas superaposentadorias.
O controle ocorre não só sobre os dados dos usuários, mas também sobre o comportamento
ii. desses mesmos usuários, cuja liberdade de escolha foi subtraída.
O controle de dados, promovido ora por grandes empresas, ora por autoridades estatais,
iii. fragiliza a liberdade de escolha dos usuários da rede.
Caso a repetição não se encaixe nos três casos acima, os corretores descontarão pontos
da C4.
4. NÃO FAZER MONOBLOCO

Monobloco é o texto sem nítida divisão em parágrafos,
e a nota máxima que a redação pode chegar na C4
são 80 pontos, já que demonstra TOTAL
desconhecimento de coesão.
Aliás, o monobloco pode acontecer em virtude da
inobservância do RECUO do lado esquerdo do
parágrafo, que deveria ser nítido aos avaliadores.
66
ORIENTAÇÕES AVANÇADAS DA C4
Há vários tipos de coesão que o candidato poderá usar no seu texto, mas vou me
debruçar sobre DOIS deles, que são MUITO produtivos:
São mecanismos cuja função principal é retomar ou antecipar

COESÃO REFERENCIAL
palavras ou ideias dentro de um texto.
São conjunções, locuções conjuntivas e expressões que reafirmam o

OPERADORES ARGUMENTATIVOS
raciocínio argumentativo do autor do texto.
1. COESÃO REFERENCIAL
1.1) Substituição por pró-formas gramaticais
1.1.1) PRONOMES
a) Pronomes pessoais do caso RETO / OBLÍQUO
(...) as demais crenças – sobretudo africanas – eram marginalizadas e se mantiveram vivas

LHE, LHES
porque os negros lhes deram aparência cristã

ELE, ELA, ELES, ELAS
porque os negros deram aparência cristã a elas.

SE, SI, CONSIGO
porque os negros lhes deram aparência cristã.
O, A, OS, AS O controle de dados afeta as pessoas e as coloca em situação de subserviência.
b) Pronomes possessivos
SEU, SUA, SEUS, SUAS A filósofa Hannah Arendt desenvolve em suas obras o conceito de “Banalidade do Mal”.
c) Pronomes relativos
QUE, O QUAL E
O controle de dados afeta a população brasileira, que fica vulnerável à manipulação.
VARIAÇÕES
** prefira usar O QUAL, OS QUAIS, A QUAL e AS QUAIS quando houver preposição para contrair. Do contrário, use
apenas QUE.
67
USE ASSIM O controle de dados afeta a população brasileira, que fica vulnerável à manipulação.
O controle de dados afeta a população brasileira, a qualfica vulnerável à manipulação.

ASSIM NÃO
[só uma sugestão!]
ASSIM O controle de dados promove a manipulação, da qual a população é a maior vítima.
Quando você usar somente a palavra QUE, seu texto passa ser mais fluente. Tenha
cuidado com a repetição inadequada do QUE, chamada de queísmo.
CUJO, CUJA, CUJOS, O autor ensina que a realidade colonial do Brasil até o século XIX estava compactada no
CUJAS interior da casa grande, cuja religião oficial era católica (...)
** Nunca use CUJO O, CUJOS OS, CUJA A nem CUJAS AS.
Esse problema assume contornos específicos no Brasil, onde, apesar do multiculturalismo, há quem
ONDE
exija do outro a mesma postura religiosa
** Não use ONDE em referência a situações / circunstâncias
ERRADO O Brasil vive o caos econômico, onde todos são afetados.
As sociedades modernas têm como característica o individualismo, onde fica nítida a

ERRADO
hostilidade.
d) Pronomes demonstrativos
(...) uma religião que subjugue as outras, o que deve, pois, ser repudiado em um Estado
O (+ QUE)
laico, a fim de combater a intolerância de crença.
AQUELE E VARIAÇÕES (...) e seja intolerante àqueles que dela divergem.
O país que é um dos maiores exportadores de comida do mundo é o mesmo que apresenta
MESMO
miséria em seu território.
A palavra MESMO é classificada como pronome relativo de ênfase. Isso significa que a
gramática textual aconselha seu uso para enfatizar o sentido de uma palavra (e não para
substituir uma palavra!).
Portanto, frases como esta seriam inadequadas:
68
ERRADO Antes de entrar no elevador, verifique se o mesmo se encontra no andar.
ERRADO Prenderam os rapazes, mas os mesmos logo foram libertos.
A Constituição Federal de 1988 – norma de maior hierarquia no sistema jurídico brasileiro

– assegura a todos a liberdade de crença. Entretanto, os frequentes casos de
ESSE E VARIAÇÕES
intolerância religiosa mostram que os indivíduos ainda não experimentam esse direito na
prática.
** ESSE retoma a expressão “liberdade de crença”.
Assim, o constante controle de dados submeterá os indivíduos a este grave

ESTE E VARIAÇÕES
problema: a manipulação do comportamento.
** ESTE antecipa a expressão “manipulação de comportamento”

Vamos compreender a diferença entre ESSE e ESTE em profundidade. Já lhe adianto
que há DUAS regras que orientam o uso do ESTE (e variações).
REGRA 1 - NOÇÃO DE PROXIMIDADE (NO TEXTO, NO TEMPO E

NO ESPAÇO)
ESTE
REGRA 2 - ANTECIPAÇÃO DE ALGUMA PALAVRA / EXPRESSÃO
ESSE x ESTE / IDEIA
ESSE RETOMA PALAVRA / EXPRESSÃO / IDEIA
ESTE | REGRA 1 | NOÇÃO DE PROXIMIDADE (NO TEXTO, NO TEMPO E NO ESPAÇO)
PROXIMIDADE Hão de ser estabelecidas medidas para melhorar as condições de vida dos idosos. Estes
NO TEXTO tendem a ser negligenciados pelo Estado.
PROXIMIDADE
Brasil e China são exportadores. Esta produz carne, e aquele produz soja.
NO TEXTO
PROXIMIDADE
Esta semana vou assistir à videoaula.
NO TEMPO
PROXIMIDADE
Este país é sul-americano e tem dimensões continentais.
NO ESPAÇO
69
Repare que o ESTE serve para retomada por proximidade se ele não estiver
acompanhando um substantivo! Portanto, a frase abaixo estaria errada:
Hão de ser estabelecidas medidas para melhorar as condições de vida dos idosos. Estes cidadãos
ERRADO!
tendem a ser negligenciados pelo Estado.
Há duas formas de corrigir a frase acima:
Estes tendem (...)  tira o substantivo cidadãos, e o pronome vem sozinho na função de sujeito.
Esses cidadãos tendem (...)  mantém o substantivo cidadãos, e o pronome acompanha o substantivo.
** Eu sei que esse assunto é um pouco complexo, então você precisa se concentrar e anotar,
para compreender bem. Vamos à segunda regra do ESTE.
ESTE | REGRA 2 | ANTECIPAÇÃO DE ALGUMA PALAVRA / EXPRESSÃO
Se a corrupção se mantiver, o Brasil conviverá com este problema: desigualdade.
Há pessoas que dependem disto: da fama.
Muitas famílias no Brasil vivem deste modo: abaixo da linha da miséria.
Fechamos as regras do ESTE. Vamos agora para o ESSE. Há APENAS UMA regra que orienta o
uso do ESSE (e variações).
ESSE | REGRA ÚNICA | RETOMADA DE ALGUMA PALAVRA / EXPRESSÃO / IDEIA
Hão de ser estabelecidas medidas para melhorar as condições de vida dos idosos. Essa parcela da população
tende a ser negligenciados pelo Estado.
**Repare que o pronome ESSE retoma um substantivo e, ao mesmo tempo, acompanha um

substantivo!
Cuidado para não confundir os dois usos
Hão de ser estabelecidas medidas para melhorar as condições de vida dos idosos. Estes
CERTO
tendem a ser negligenciados pelo Estado.
70
Hão de ser estabelecidas medidas para melhorar as condições de vida dos idosos. Essa
CERTO
parcela da população tende a ser negligenciada pelo Estado.
Hão de ser estabelecidas medidas para melhorar as condições de vida dos idosos. Esses
ERRADO!
tendem a ser negligenciados pelo Estado. [errada!]
Vamos a mais exemplos de retomada:
Se a corrupção se mantiver, o Brasil conviverá com a desigualdade. Esse problema é

RETOMADA
frequente no Brasil.
RETOMADA Há pessoas que dependem da fama. Desse modo, a sociedade será cada vez mais fútil.
Muitas famílias no Brasil vivem abaixo da linha da miséria. Desse modo, não haverá
RETOMADA
desenvolvimento.
Se quiser comparar, veja isto:
ANTECIPAÇÃO RETOMADA
Se a corrupção se mantiver, o Brasil conviverá Se a corrupção se mantiver, o Brasil conviverá com a

com este problema: desigualdade. desigualdade. Esse problema é frequente no Brasil.
Há pessoas que dependem da fama. Desse modo, a

Há pessoas que dependem disto: da fama.
sociedade será cada vez mais fútil.
Muitas famílias no Brasil vivem deste modo: Muitas famílias no Brasil vivem abaixo da linha da miséria. Desse
abaixo da linha da miséria. modo, não haverá desenvolvimento.
Fechamos ESTE X ESSE? Vamos continuar a aula de COMPETÊNCIA 4.
e) Pronome indefinido
QUEM Não há no Brasil quem esteja livre da violência urbana.
QUEM Nas sociedades modernas, quem não consome é alvo de preconceito.
OUTROS No Brasil, há indivíduos que impõem suas ideologias aos outros.
71
1.1.2) Definitivação
1) Artigos definidos
O Estado definiu a forma ideal de coibir os crimes da internet. A estratégia é monitorar os

O, A, OS, AS
logaritmos e verificar as empresas que usaram as informações dos usuários.
2) Artigos indefinidos
Há de se definir estratégias para evitar o controle de dados. Uma delas poderia ser a
UM, UMA
publicidade da coleta das informações.
UNS, UMAS
O controle de dados precisa ocorrer de forma ética. Um caminho para isso seria a
publicidade da coleta das informações por parte das empresas.
1.1.3) Substituição por zero

Zeugma (elipse)
(x) No Brasil, há políticos que confundem o interesse público e o (x) privado.
1.1.4) Numerais
PRIMEIRO Na medicina brasileira, houve vários transplantes de órgãos vitais, sendo o primeiro
ETC realizado no Rio de Janeiro.
1.2) Substituição por elementos lexicais

1.2.1) Relação de sinonímia
(...) indivíduos e instituições públicas cooperem para mitigar a intolerância religiosa. Cabe
PALAVRA
EQUIVALENTE aos cidadãos repudiar a inferiorização das crenças e dos costumes presentes no território
brasileiro
um caminho possível para combater a rejeição à diversidade de crença é desconstruir o

PERÍFRASE
principal problema da pós-modernidade segundo Zygmunt Bauman
1.2.2 Relação de hiperonímia
(...) como disserta Gilberto Freyre em “Casa-grande e Senzala”. O autor ensina que a
HIPÔNIMO -
HIPERÔNIMO realidade colonial do Brasil até o século XIX estava compactada no interior da casa
grande (...)
72
HIPÔNIMO - O Poder Judiciário condena a justiça com as próprias mãos, mas há ineficiência nas
HIPERÔNIMO funções desse órgão estatal.
1.2.3 Nomes genéricos
REMISSÃO (...) o individualismo é uma das principais características – e o maior conflito – da

METADISCURSIVA pós-modernidade (...). Esse problema assume contornos específicos no Brasil,
No dia 1º de maio, ocorreu a queda de um edifício em São Paulo. Esse desastre

REMISSÃO
tende a se repetir caso o Estado mantenha sua omissão ante as políticas de
METADISCURSIVA
moradia.
** A REMISSÃO METADISCURSIVA ocorre quando o candidato resume o conteúdo da frase

anterior e, ao mesmo tempo, faz uma avaliação do que foi dito.
1.2.4 Nominalização
DERIVAÇÃO Muitas empresas têm como estratégia controlar os dados dos usuários da rede. Esse
REGRESSIVA controle é facilitado pela falta de criticidade por parte da população.
1.2.5 Siglonímia
SIGLA
O Ministério Público Federal deve intervir no problema das drogas. A iniciativa do MPF é
importante porque traria maior sensação de segurança.
SIGLA
A ONU lançou campanhas de sensibilização para o autismo. Essa iniciativa das Nações Unidas
evidencia a preocupação internacional com o autismo.
2. OPERADORES ARGUMENTATIVOS
Os operadores argumentativos são palavras ou expressões que colaboram para a
progressão do texto e mostram a posição do candidato em relação à ideia desenvolvida.
Para usá-los bem, é necessário conhecer as principais noções semânticas.
i. Quebra de expectativa / contradição
ii. Confirmação de expectativa / conclusão
iii. Adição /ênfase
QUEBRA DE EXPECTATIVA / Servem para realçar a argumentação no enem e deixam nítidas as

NOÇÕES SEMÂNTICAS
CONTRADIÇÃO críticas e os problemas sociais

BÁSICAS
CONFIRMAÇÃO DE
Funcionam como fechamento de parágrafos e mostram como uma
EXPECTATIVA /
CONCLUSÃO realidade deveria ser ou introduzem uma solução.
Pode se confundir com a conclusão, mas o foco é acrescentar nova

ADIÇÃO / ÊNFASE
ideia com o mínimo de valor semântico.
73
A Constituição Federal de 1988 – norma de maior hierarquia no sistema

jurídico brasileiro – assegura a todos a liberdade de crença. Entretanto, os
frequentes casos de intolerância religiosa mostram que os indivíduos
QUEBRA DE ainda não experimentam esse direito na prática.
EXPECTATIVA /
No entanto, não é razoável que ainda haja uma religião que subjugue as
CONTRADIÇÃO outras (...)
(...) de modo a assegurar direitos constitucionais aos indivíduos. Ocorre

que o Estado brasileiro se mostra incapaz de garantir, no ambiente virtual
A Constituição Federal de 1988 – norma de maior hierarquia no sistema

jurídico brasileiro – assegura a todos a liberdade de crença. Entretanto, os
frequentes casos de intolerância religiosa mostram que os indivíduos ainda
não experimentam esse direito na prática. Com efeito, um diálogo entre
sociedade e Estado sobre os caminhos para combater a intolerância
religiosa é medida que se impõe.
Assim, observada a ação conjunta entre população e poder público,

alçará o país à verdadeira posição de Estado Democrático de Direito.
Nesse sentido, um caminho possível para combater a rejeição à

CONFIRMAÇÃO
diversidade de crença é desconstruir o principal problema da pós-
DE EXPECTATIVA
modernidade segundo Zygmunt Bauman: o individualismo.
/ CONCLUSÃO
Urge, portanto, que indivíduos e instituições públicas cooperem para
mitigar a intolerância religiosa.
outras, o que deve, pois, ser repudiado em um Estado laico (...) [pois
depois do verbo]
Desse modo, enquanto a manipulação se mantiver, o Brasil será obrigado

a conviver com o principal conflito segundo a “Indústria Cultural”: o
controle simbólico.
Com efeito, um diálogo entre sociedade e Estado sobre os caminhos para

combater a intolerância religiosa é medida que se impõe.
ADIÇÃO /
outras, o que deve, pois, ser repudiado em um Estado laico (...)
ÊNFASE
(...) o individualismo é uma das principais características – e o maior
conflito – da pós-modernidade, e, consequentemente, parcela da
população tende a ser incapaz de tolerar diferenças.
74
Em primeiro plano, a ausência de fiscalização estatal sobre a coleta de

dados representa obstáculo para o progresso do país. A esse respeito, a
Constituição Federal de 1988 prevê, no artigo 3º, o objetivo de garantir o
desenvolvimento nacional (...)
De outra parte, a captação velada de informações dá lugar à

manipulação. Nesse viés, o conceito de “Indústria Cultural” –
desenvolvido por Theodor Adorno – consiste na estratégia midiática de
orientar o comportamento dos indivíduos de forma simbólica e invisível
(...).
QUEBRA DE EXPECTATIVA / Porém, contudo, entretanto, no entanto, ocorre que, posto que, apesar
NOÇÕES SEMÂNTICAS BÁSICAS
CONTRADIÇÃO de, embora, todavia, ainda que.
CONFIRMAÇÃO DE EXPECTATIVA /
CONCLUSÃO Nesse sentido, nesse viés, logo, portanto, pois (depois do verbo), então.
ADIÇÃO / ÊNFASE
A esse respeito, sob uma primeira análise, e, não só > mas também,
seja > seja, com efeito, o que,
75
LHE, LHES
PRONOMES
PESSOAIS DO CASO SE, SI, CONSIGO
RETO / OBLÍQUO
O, A, OS, AS
PRONOMES SEU, SUA, SEUS,

POSSESSIVOS SUAS
QUE, O QUAL E USE DO QUAL, NO QUAL

VARIAÇÕES ETC
PRONOMES
RELATIVOS
CUJO, CUJA, CUJOS,
NÃO EXISTE O CUJO ETC
CUJAS
REGRA 1 - NOÇÃO DE PROXIMIDADE

(NO TEXTO, NO TEMPO E NO ESPAÇO)
SUBSTITUIÇÃO POR ESTE

PRÓ-FORMAS PRONOMES
GRAMATICAIS REGRA 2 - ANTECIPAÇÃO DE ALGUMA
PALAVRA / EXPRESSÃO / IDEIA
ORIENTAÇÕES
RETOMA PALAVRA / EXPRESSÃO /
AVANÇADAS ESSE IDEIA
PRONOMES O (+ QUE)
DEMONSTRATIVOS
AQUELE E
VARIAÇÕES
MESMO
ONDE
QUEM
PRONOME
COESÃO INDEFINIDO
REFERENCIAL
OUTROS
ARTIGOS
O, A, OS, AS
DEFINIDOS
DEFINITIVAÇÃO
ARTIGOS UM, UMA,UNS,
INDEFINIDOS UMAS
SUBSTITUIÇÃO
ZEUGMA (ELIPSE) (X)
POR ZERO
NUMERAIS PRIMEIRO ETC

COMPETÊNCIA 4
PALAVRA EQUIVALENTE
RELAÇÃO DE
SINONÍMIA
PERÍFRASE
RELAÇÃO DE
HIPÔNIMO - HIPERÔNIMO
HIPERONÍMIA
SUBSTITUIÇÃO POR
ELEMENTOS LEXICAIS NOMES
REMISSÃO METADISCURSIVA
GENÉRICOS
NOMINALIZAÇÃO DERIVAÇÃO REGRESSIVA
SIGLONÍMIA SIGLA
PORÉM, CONTUDO,
ENTRETANTO, NO
ENTANTO, OCORRE
QUE, POSTO QUE,
SERVEM PARA REALÇAR A ARGUMENTAÇÃO APESAR DE,
QUEBRA DE EXPECTATIVA
NO ENEM E DEIXAM NÍTIDAS AS CRÍTICAS E OS EMBORA, TODAVIA,
/ CONTRADIÇÃO PROBLEMAS SOCIAIS AINDA QUE.
OPERADORES NOÇÕES FUNCIONAM COMO FECHAMENTO DE NESSE SENTIDO,

ARGUMENTATIVO SEMÂNTICAS CONFIRMAÇÃO DE PARÁGRAFOS E MOSTRAM COMO UMA NESSE VIÉS, LOGO,
S BÁSICAS EXPECTATIVA / CONCLUSÃO REALIDADE DEVERIA SER OU INTRODUZEM
PORTANTO, POIS
(DEPOIS DO VERBO),
UMA SOLUÇÃO. ENTÃO.
PODE SE CONFUNDIR COM A CONCLUSÃO, A ESSE RESPEITO,

NÃO FAZER EVIDENCIAR O SOB UMA PRIMEIRA
ADIÇÃO / ÊNFASE MAS O FOCO É ACRESCENTAR NOVA IDEIA
MONOBLOCO RECUO COM O MÍNIMO DE VALOR SEMÂNTICO.
ANÁLISE, E, NÃO SÓ
> MAS TAMBÉM,
EVITAR REPETIÇÃO VOCABULAR POR HÁ REPETIÇÕES SEJA > SEJA, COM
EFEITO, O QUE
DESCUIDO ACEITÁVEIS
ORIENTAÇÕES TENDO EM VISTA OS ARGUMENTOS CITADOS ACIMA

BÁSICAS
NÃO UTILIZAR CONECTIVOS POUCO
CONCLUI-SE QUE
EXCELENTES
(VERBO SER + INFINITIVO) EX.: É PRECISO OBSERVAR QUE
PROMOVER A COESÃO INTERPARÁGRAFOS SEM DESVIOS!

76

A COMPETÊNCIA 5 avalia a capacidade que o candidato tem de oferecer propostas
de intervenção para os diversos problemas sociais invocados por meio dos temas.
200 PONTOS ARTICULADA
PROPOSTA CONCRETA
COMPLETA
1. ORIENTAÇÕES BÁSICAS
a) A proposta de intervenção consiste em atos de fala, que são fragmentos

argumentativos capazes de expressar desejo. Esses atos de fala se baseiam em
expressões desiderativas, cuja função é manifestar desejos do enunciador:
EXPRESSÕES DESIDERATIVAS
DEVE / DEVERIA
PODE / PODERIA
CABE / CABERIA
PRECISA / PRECISARIA É NECESSÁRIO
(VERBO SER +
É URGENTE
ADJETIVO)
SERIA IMPORTANTE
b) O candidato deve acertar o tempo e o modo verbal das propostas, seguindo esta
ordem de preferência:
PRESENTE DO O PODER LEGISLATIVO DEVE ELABORAR LEIS CAPAZES DE COIBIR A COLETA ESCUSA DE
INDICATIVO DADOS (...).
FUTURO DO O PODER LEGISLATIVO DEVERIA ELABORAR LEIS CAPAZES DE COIBIR A COLETA ESCUSA DE
PRETÉRITO DADOS (...).
PRETÉRITO
SERIA IMPORTANTE SE O PODER LEGISLATIVO ELABORASSE LEIS CAPAZES DE COIBIR A
IMPERFEITO DO
COLETA ESCUSA DE DADOS (...).
SUBJUNTIVO
FUTURO DO O PODER LEGISLATIVO ELABORARÁ LEIS CAPAZES DE COIBIR A COLETA ESCUSA DE DADOS
PRESENTE (...).
IMPERATIVO
ELABORE LEIS CAPAZES DE COIBIR A COLETA ESCUSA DE DADOS (...).
AFIRMATIVO
PRETÉRITO
O PODER LEGISLATIVO DEVIA ELABORAR LEIS CAPAZES DE COIBIR A COLETA ESCUSA DE
IMPERFEITO DO
DADOS (...).
INDICATIVO
77
c) Não serão consideradas propostas de intervenção os trechos em discurso indireto

(fragmentos de lei, citações etc), que veiculam o discurso de outro enunciador, tal
como:
(...) Ainda, conforme afirma a Declaração dos Direitos Humanos, a ARTIGO 26

educação deve visar à plena expansão da personalidade humana e ao
reforço dos direitos do Homem e das liberdades fundamentais EM DISCURSO
INDIRETO
a) É comum que os candidatos façam conclusão propositiva, concentrando todas as

intervenções no último parágrafo. Essa prática é comum, mas não obrigatória. Em
outras palavras, você pode diluir suas propostas em todos os parágrafos. Falarei sobre
isso quando abordarmos os temas que pedem proposta.
b) A competência 5 não é quantitativa, mas sim qualitativa. Em outras palavras, vale mais
a qualidade das propostas do que a quantidade.
c) É obrigatória a presença de uma única proposta, mas o candidato pode trazer DUAS, e
será avaliada a mais completa delas.
d) Caso o texto seja baseado no assunto (e não no tema), a C5 será zerada.
2. ORIENTAÇÕES AVANÇADAS
2.1) Proposta completa
É aquela que apresenta 5 ELEMENTOS, a saber:
AGENTE QUEM TOMA A INICIATIVA DA PROPOSTA DE INTERVENÇÃO, RELATIVAMENTE ESPECÍFICO
AÇÃO É O ELEMENTO NÚCLEO DA PROPOSTA, RELATIVAMENTE GENÉRICO
MEIO É O MODO COMO A PROPOSTA SE MATERIALIZA NO MUNDO, RELATIVAMENTE ESPECÍFICA
FINALIDADE OBJETIVO PRÁTICO QUE SE DESEJA ALCANÇAR, RELATIVAMENTE CONCRETO
DETALHAMENTO É UM DETALHE A MAIS PRESENTE EM CADA UM DOS ELEMENTOS ANTERIORES
78
Com base no exemplo abaixo, falaremos sobre cada um dos elementos
a) AGENTE
O Ministério da Saúde deve desconstruir, com urgência, as notícias falsas

PROPOSTA
acerca das vacinas, por meio de campanhas nas mídias sociais e televisivas,
COMPLETA
para que haja adesão às campanhas de vacinação no Brasil
i. O agente não deve ser genérico (governo, nação, povo), mas sim relativamente
específico (Poder Legislativo, Ministério da Saúde, cidadãos).
ii. É interessante (mas não obrigatório) que o agente inicie a frase propositiva.
iii. Em caso de duplicidade de agentes, contabiliza-se como um elemento.
O Ministério da Saúde, juntamente com as escolas,deve

AGENTE DUPLICADO desconstruir, com urgência, as notícias falsas acerca das
vacinas, por meio de campanhas nas mídias sociais e
= 1 ELEMENTO televisivas, para que se resolva o impasse da falta de adesão
às medidas de prevenção de doenças.
iv. Consideram-se agentes nulos (não são contados como elementos válidos).
VERBOS SEM SUJEITO

Deve haver, Precisa-se, É urgente que haja (...)
HUMANO/ANIMADO
PRONOMES E
EXPRESSÕES Alguém, algum, ninguém, nenhum, uns, outros, todos, a gente,
INDEFINIDOS
1º PESSOA DO PLURAL Nós (expresso ou oculto)
IMPERATIVO SEM
Faça a sua parte!
VOCATIVO
VOCÊ
Você poderia ajudar, se fosse ajudado.
INDETERMINANTE
v. Caso haja especificação, pode-se validar alguns dos elementos nulos listados
acima.
79
Nós, estudantes do Ensino Médio, devemos acolher os estudantes surdos

ELEMENTO VÁLIDO
(...).
vi. As palavras TODOS e PESSOAS são considerados agentes válidos.

vii. O agente pode ser válido mesmo quando sua aplicação é incorreta
O Poder Executivo deve julgar as empresas que coletam dados de forma

ELEMENTO VÁLIDO
escondida.
** Os avaliadores são orientados a não descontar pontos dos alunos que se equivocam com
as funções dos TRÊS PODERES, desde que o agente seja compatível com o campo semântico
da proposta.
Ministério
Se quiser, veja a LEI COMPLEMENTAR 72 �
Público
Prefeituras municipais
Agricultura, Pecuária e Abastecimento

Cidadania
Ciência, Tecnologia, Inovações e
Comunicações
Defesa
Desenvolvimento Regional
Economia
Educação
Poder Executivo Ministérios
Infraestrutura
Agentes
(06/05/2021)
do Estado Integrantes Meio Ambiente
dos 3 Minas e Energia
poderes
Mulher, Família e Direitos Humanos
Relações Exteriores
Saúde
Turismo
Controladoria-Geral da União
Câmara dos Deputados

Poder Legislativo
Senado Federal
CNJ (Conselho Nacional de Justiça)

Poder Judiciário
Autoridades judiciárias (juízes federais)
80
Conselhos
profissionais CFM (Conselho Federal de Medicina)
CFBM (Conselho Federal de Biomedicina)
(regulam CFF (Conselho Federal de Farmácia)
profissões)
CFN (Conselho Federal de Nutrição)
ANATEL (Agência Nacional de Telecomunicações)

ANCINE (Agência Nacional do Cinema)
ANAC (Agência Nacional de Aviação Civil)
ANTAQ (Agência Nacional de Transportes Aquaviários)
Agências
reguladoras ANTT (Agência Nacional de Transportes Terrestres)
ANP (Agência Nacional do Petróleo)
(regulam ANVISA (Agência Nacional de Vigilância Sanitária)

serviços ANS (Agência Nacional de Saúde Suplementar)
públicos)
ANA (Agência Nacional de Águas)
ANM (Agência Nacional de Mineração)
ANEEL (Agência Nacional de Energia Elétrica)
Escolas Professores, lideranças escolares, diretores, coordenadores
Mídia Televisiva, grande mídia, órgãos da imprensa
b) AÇÃO
O Ministério da Saúde deve desconstruir, com urgência,as notícias falsas acerca

PROPOSTA
das vacinas, por meio de campanhas nas mídias sociais e televisivas, para que
COMPLETA
haja adesão às campanhas de vacinação no Brasil.
i. A ação interventiva pode iniciar com o verbo modalizado (deve, pode etc)
ii. Caso o candidato especifique demais a ação, haverá problemas na construção do
meio de ação.
O Ministério da Saúde deve realizar campanhas nas mídias sociais e

A AÇÃO ESPECÍFICA
DEMAIS DIFICULTA O MEIO televisivas,por meio de (?) para que haja adesão às campanhas de vacinação
no Brasil.
81
iii. Consideram-se ações nulas
VERBOS SEM SUJEITO

Deve haver, Precisa-se, É urgente que haja (...)
HUMANO/ANIMADO
Dar o primeiro passo
Conscientizar (e variações)
OS ATOS DE FALA
EXTREMAMENTE
GENÉRICOS
Medidas são necessárias para resolver o impasse.
Nós devemos respeitar para sermos respeitados.
iv. É possível que um elemento seja nulo na ação, mas válido como meio,
finalidade ou detalhamento.
O Ministério da Saúde deve desconstruir, com urgência,as notícias falsas acerca

ELEMENTO VÁLIDO
das vacinas, por meio de campanhas nas mídias sociais e televisivas, para que se
(finalidade)
resolva o impasse da falta de adesão às medidas de prevenção de doenças.
50 PALAVRAS PARA USAR NA AÇÃO

Aconselhar Acusar Advertir Agir Buscar
Capacitar Comprovar Conduzir Convencer Criar
Criticar Denunciar Desconstruir Desenvolver Designar
Discutir Disponibilizar Divulgar Educar Ensinar
Esclarecer Estabelecer Estimular Exercer Exigir
Exortar Explicar Expor Fiscalizar Garantir
Impor Incentivar Induzir Informar Inscrever
Inspirar Instruir Intensificar Manifestar Mobilizar
Mostrar Orientar Persuadir Prevenir Processar
Promover Propor Punir Realizar Reivindicar
82
c) MEIO

PROPOSTA acerca das vacinas,por meio de campanhas nas mídias sociais e
COMPLETA televisivas, para que haja adesão às campanhas de vacinação no
Brasil.
i. Pode ser trazido depois da ação interventiva.

ii. Uma estrutura pode funcionar como AGENTE ou MEIO, a depender de como se
organiza a frase.

MEIO acerca das vacinas,por meio de campanhas nas mídias sociais e televisivas,
para que haja adesão às campanhas de vacinação no Brasil.
O Ministério da Saúde, juntamente com as mídias sociais e televisivas, deve

AGENTE desconstruir, com urgência, as notícias falsas acerca das vacinas,por meio de
campanhas, para que haja adesão às campanhas de vacinação no Brasil.
iii. Alguns fragmentos adverbiais de modo podem não ser elemento válido

NÃO É MEIO! acerca das vacinas, de forma eficaz, para que haja adesão às campanhas de
vacinação no Brasil.
O fragmento de forma eficaz não mostra nitidamente como deve ser desconstruído o
problema das notícias falsas acerca das vacinas.
33 MEIOS DE AÇÃO QUE SERVEM PARA VÁRIOS TEMAS

1. Campanhas  conjunto de eventos destinados a ensinar ou a desconstruir algo
2. Minicursos  conjuntos de aulas teóricas ou práticas ensinando algo
3. Palestras  aula formal oferecida por algum profissional especializado
4. Oficinas  encontro de pessoas para desenvolver alguma atividade prática
5. “Workshops”  nome bonito para oficinas
6. Anúncios  forma de divulgação de algum conteúdo
7. Aplicativos  estratégias digitais para realizar uma tarefa
8. Processo judicial  forma de denúncia que visa a obrigar alguém a se retratar de algo
9. Eventos pedagógicos  formas de ensinar alguém a fazer algo
83
10. Distribuição de vales-cultura  para incentivar a cultura
11. Distribuição de cestas básicas  para reduzir a desigualdade / fome
12. Distribuição de bolsas auxílio  para incentivar pesquisas científicas
13. Distribuição de água potável  para combater a escassez hídrica
14. Distribuição de livros literários  para estimular a leitura
15. Projetos interdisciplinares  para disseminar o conhecimento
16. Cartilhas virtuais  para ensinar as pessoas a nível nacional (sem poluição)
17. Aulas  estratégia simples e eficaz de ensinar a população

18. Ficções engajadas  série ou filme capaz de ensinar a população por meio da arte
19. Documentários  produções capazes de ensinar a população por meio da realidade
20. Atividades extraclasse  aulas fora do ambiente escolar
21. Eventos lúdicos  evento que visa a ensinar pelas brincadeiras e pela diversão
22. Eventos públicos  eventos públicos organizados pelo Estado

23. Eventos solidários  eventos públicos organizados pela sociedade
24. Ações comunitárias  eventos públicos organizados pelo Estado ou pela sociedade
25. Gincanas  momento de brincadeiras
26. Eventos literários  estratégias para estimular a cultura / leitura / ensino
27. Sarais  eventos destinados à leitura de poemas
28. Planejamentos e planilhas  para organizar a rotina do indivíduo
29. Consulta a médicos  para tratar um problema de saúde
30. Denúncias ao Disque 100 (Disque Direitos Humanos)  denunciar algum crime
31. Leis  para o caso de não haver leis sobre o assunto
32. Envio de policiais militares / fiscais  para garantir o cumprimento das leis
33. Fiscalização  para garantir o cumprimento das leis
INFORMAÇÕES IMPORTANTES
• Se você especificar ou exemplificar o meio de ação, essa explicação ou especificação

será um detalhamento:
Ex: Eventos pedagógicos, como minicursos e oficinas detalhamento do meio

Ex: Eventos lúdicos, como gincanas e ficções engajadas detalhamento do meio
• Erro: contradição entre ação e meio
84
Ex: Distribuir panfletos nas ruas capazes de orientar acerca dos problemas da poluição
ambiental
Ex: (...) por meio de aplicativos e cartilhas virtuais capazes de mostrar para as crianças os riscos
da obesidade infantil.
Ex. Cabe ao Ministério Público denunciar os casos de discurso de ódio, por meio de minicursos
(...)
• Exemplo de ficções engajadas
Ex. Série “Aruanas”  produção ficcional que busca mostrar os impactos da mineração
d) FINALIDADE

PROPOSTA
acerca das vacinas, por meio de campanhas nas mídias sociais e
COMPLETA
televisivas, para que haja adesão às campanhas de vacinação no Brasil.
i. A finalidade (ou efeito) pode vir ao final da proposta, na forma de estruturas de

FINALIDADE acerca das vacinas, por meio de campanhas nas mídias sociais e televisivas,

CONSEQUÊNCIA acerca das vacinas, por meio de campanhas nas mídias sociais e televisivas, de
modo que haja adesão às campanhas de vacinação no Brasil.

CONCLUSÃO acerca das vacinas, por meio de campanhas nas mídias sociais e televisivas.
Assim, haverá maior adesão às campanhas de vacinação no Brasil.
ii. Caso haja duas finalidades, a segunda pode ser considerada um DETALHAMENTO.

FINALIDADE acerca das vacinas, por meio de campanhas nas mídias sociais e televisivas.
Assim, será ampliada a cobertura vacinal no país. [FINALIDADE]

FINALIDADE + acerca das vacinas, por meio de campanhas nas mídias sociais e televisivas,
DETALHAMENTO para que haja maior adesão às campanhas de vacinação no Brasil.Assim, será
ampliada a cobertura vacinal no país. [DETALHAMENTO]
** Para ser considerado detalhamento da finalidade, deve haver relação clara de causa-
efeito!
85
CAUSA EFEITO
(...) maior adesão às campanhas de

(...) será ampliada a cobertura vacinal no país.
FINALIDADE DETALHAMENTO DA FINALIDADE
iii. Uma única finalidade pode servir para DUAS propostas
Para haver adesão às campanhas de vacinação,o Ministério da Saúde deve

FINALIDADE
desconstruir as notícias falsas (...), e as escolas podem desenvolver aulas de
COMPARTILHADA
biologia, mostrando a importância da cobertura vacinal (...).
e) DETALHAMENTO

PROPOSTA
COMPLETA
i. O detalhamento não é um elemento independente, porque ele fica

vinculado aos demais elementos.
O Ministério da Saúde, como responsável pela profilaxia da população, deve

DETALHAMENTO DO desconstruir as notícias falsas acerca das vacinas, por meio de campanhas nas
AGENTE mídias sociais e televisivas, para que haja adesão às campanhas de vacinação
no Brasil.

DETALHAMENTO DA
AÇÃO
O Ministério da Saúde deve desconstruir as notícias falsas acerca das vacinas,

DETALHAMENTO DO por meio de campanhas nas mídias sociais e televisivas, capazes de alcançar
MEIO substancial parcela dos brasileiros, para que haja adesão às campanhas de
O Ministério da Saúde deve desconstruir as notícias falsas acerca das vacinas,

DETALHAMENTO DA
por meio de campanhas nas mídias sociais e televisivas, para que haja adesão,
FINALIDADE
com cobertura eficaz, às campanhas de vacinação no Brasil.
ii. Havendo mais de um detalhamento, o avaliador vai considerar como apenas um

elemento válido
iii. As informações referentes a LUGAR e TEMPO não são consideradas detalhamentos.
86
O Ministério da Saúde deve desconstruir, no Brasil, as notícias falsas que foram

disseminadas nos últimos anos acerca das vacinas, por meio de campanhas
LUGAR E TEMPO
nas mídias sociais e televisivas, para que haja adesão às campanhas de
DETALHAMENTOS QUE SERVEM PARA VÁRIOS TEMAS
Com urgência Com veemência
Com prioridade Com senso crítico
Como [ + exemplos ] Como [ + comparação ]
Como ocorre em nações

Com frequência
desenvolvidas
Cujo foco seria [ x ] Com gratuidade
Com assiduidade Com incentivo fiscal
Tal como defendia [ a autoridade usada antes

Tal / tais como [ + exemplos ]
no texto ]
[ escolas ] – responsáveis pela transformação

Como está prescrito pela lei
social
1) MARCAÇÃO GRAMATICAL DOS ELEMENTOS

Neste tópico, você vai ver como deixar claro cada um dos elementos, para que os
avaliadores não tenham dúvidas na hora de encontrá-los.
3.1) marcação do agente
O agente da ação pode ser
SUJEITO Os cidadãos devem se atentar à coleta de dados promovida na internet (...)
ADJUNTO É fundamental a atenção à coleta de dados promovida na internet, por parte dos
ADVERBIAL cidadãos (...)
OBJETO
Aos cidadãos cabe ter atenção à coleta de dados promovida na internet (...).
INDIRETO
87
A função sintática exercida pelo agente interventivo não é tão importante, já que o foco
deve ser a CLAREZA na apresentação desse elemento.
3.2) marcação da ação

Para evidenciar a ação interventiva, é IDEAL que o candidato utilize verbos de ação
(obviamente), em vez de verbos de ligação:
VERBO DE
Os cidadãos devem perceber o controle de dados promovido na internet (...)
AÇÃO
VERBO DE É importante, por parte dos indivíduos, a percepção do controle de dados na

LIGAÇÃO internet.
3.3) marcação do meio

Esse elemento é representado por adjuntos adverbiais de meio, apresentando diversas
possibilidades de representação dentro do texto, mas nem todas podem ser claras. Portanto,
em uma ordem de preferência, faça assim:
Os cidadãos devem perceber o controle de dados promovido na internet, por meio

POR MEIO
da análise crítica dos conteúdos e produtos apresentados (...)
Os cidadãos devem perceber o controle de dados promovido na internet, através

ATRAVÉS
da análise crítica dos conteúdos e produtos apresentados (...)
Os cidadãos devem perceber o controle de dados promovido na internet, pela

POR
análise crítica dos conteúdos e produtos apresentados (...)
Os cidadãos devem perceber o controle de dados promovido na internet,

GERÚNDIO
analisando criticamente os conteúdos e produtos apresentados (...)
Equivalem a POR MEIO DE:

Por intermédio de
Por parte de
3.4) marcação da finalidade

Siga as marcações nesta ordem de preferência:
Os cidadãos devem perceber o controle de dados promovido na internet, por meio da

A FIM DE análise crítica dos conteúdos e produtos apresentados, a fim de evitar a manipulação do
comportamento dos usuários (...)
88

PARA análise crítica dos conteúdos e produtos apresentados, para evitar a manipulação do

DE MODO QUE análise crítica dos conteúdos e produtos apresentados, de modo que se evite a manipulação
do comportamento dos usuários (...)

COM +
análise crítica dos conteúdos e produtos apresentados, com o intuito de evitar a
SUBSTANTIVO
manipulação do comportamento dos usuários (...)

ASSIM, ENTÃO
análise crítica dos conteúdos e produtos apresentados, eassim será evitada a manipulação
ETC
do comportamento dos usuários (...)

GERÚNDIO análise crítica dos conteúdos e produtos apresentados, visando a evitar a manipulação do
3.5) marcação do detalhamento

O detalhamento é campeão de possibilidades de representação gramatical. Vamos ver:

COMO análise crítica dos conteúdos apresentados, como propagandas e ofertas, a fim de evitar a
manipulação do comportamento dos usuários (...)

análise crítica dos conteúdos apresentados, cujo objetivo seja a coleta de informações, a fim
de evitar a manipulação do comportamento dos usuários (...)

análise crítica dos conteúdos apresentados, com objetivo seja a coleta de informações, a fim
de evitar a manipulação do comportamento dos usuários (...)
ESTRUTURAS
ADJETIVAS
análise crítica dos conteúdos apresentados, que sejam capazes de coletar de informações, a
fim de evitar a manipulação do comportamento dos usuários (...)

análise crítica dos conteúdos apresentados, capazes de coletar informações, a fim de evitar
a manipulação do comportamento dos usuários (...)

ESTRUTURAS análise crítica dos conteúdos apresentados, a fim de evitar a manipulação do
EXPLICATIVAS comportamento dos usuários, já que isso poderia limitar a liberdade de escolha da
população.
89
ESTRUTURAS Os cidadãos devem perceber o controle de dados promovido na internet, por meio da
análise crítica dos conteúdos apresentados, a fim de evitar a manipulação do
CONSECUTIVAS comportamento dos usuários e com isso garantir a liberdade de escolha da população.
** Lembro que, se o fragmento não for uma consequência CLARA ou um resultado EXPLÍCITO E DIRETO
da finalidade, não será considerado como detalhamento.
As mídias televisivas devem, por meio de campanhas regulares, mostrar os riscos da coleta
É DETALHAMENTO
de dados, para que se evite a manipulação, e, assim, haverá a liberdade idealizada pelos
DA FINALIDADE
iluministas.
NÃO É As mídias televisivas devem, por meio de campanhas regulares, mostrar os riscos da coleta
DETALHAMENTO de dados, para que se evite a manipulação, e, assim, serão punidos os responsáveis pelo
DA FINALIDADE controle simbólico.
Caso haja relação causa-efeito, o detalhamento será válido.
CAUSA EFEITO DIRETO
EVITAR A MANIPULAÇÃO GARANTIR A LIBERDADE
FINALIDADE DETALHAMENTO
Caso não haja relação causa-efeito, o fragmento será mais uma finalidade (e não um
detalhamento).
AÇÃO OUTRA AÇÃO
EVITAR A MANIPULAÇÃO PUNIR OS RESPONSÁVEIS
FINALIDADE OUTRA FINALIDADE
2) O GERÚNDIO NA PROPOSTA
O gerúndio pode representar
As escolas devem promover o respeito aos surdos, oferecendo aulas com psicólogos que
MEIO
estimulem o respeito mútuo (...).
As escolas devem promover o respeito aos surdos, por meio de aulas com psicólogos que
FINALIDADE
estimulem o respeito mútuo, oferecendo a inclusão devida a essa parcela excluída.
As escolas devem promover o respeito aos surdos, por meio de aulas com psicólogos que
DETALHAMENTO estimulem o respeito mútuo, a fim de promover a inclusão devida a essa parcela excluída,
oferecendo melhores condições de desenvolvimento.
90
3) PRINCÍPIOS DA PROPOSTA DE INTERVENÇÃO
a) Aplicabilidade
As propostas de intervenção podem ser simples, desde que não sejam banalizadas no
nosso cotidiano. Compreender essa diferença é fundamental. A diferença é tênue e
relativamente subjetiva, portanto você é quem deve avaliar o que é razoável para integrar o
seu texto e o que tende a ficar banalizado. Vamos a sugestões:
Cabe aos indivíduos desvirar pneus e vasos de planta nas lajes para evitar a proliferação de
BANAL mosquitos (...).
OK Cabe aos indivíduos incentivar a vacinação contra a febre amarela, por meio de debates
nas mídias sociais (...).
b) Factibilidade
Esse princípio se refere à facilidade/dificuldade de a proposta se colocada em prática.
+ FACTÍVEL Cabe aos indivíduos repudiar comentários de cunho racista em conversas cotidianas.
- FACTÍVEL Cabe aos indivíduos realizar passeadas contra o racismo no Brasil (...).
c) Relevância
É preciso que o avaliador respeite a relevância do que está sendo proposto, o que só
ocorrerá se houver criatividade na intervenção.
Os cidadãos devem desestimular o trabalho análogo à escravidão, por meio da consulta

RELEVANTE a lojas em aplicativos de denúncia, como o Moda Livre, a fim de evitar consumir o
produto da escravidão moderna.
O aplicativo Moda Livre classifica lojas da indústria têxtil de acordo com a relação que
elas mantêm com o trabalho análogo à escravidão. Ocorre que muitos indivíduos sequer
conhecem esse recurso, que colaboraria para a disseminação do problema.
91
d) Articulação
O princípio da articulação é simples e tem relação com os problemas desenvolvidos nos

argumentos. Em outras palavras, as propostas de intervenção devem solucionar
ESPECIFICAMENTE os problemas trazidos pelo candidato nos desenvolvimentos.
Caso você faça apenas uma proposta, ela deve dar conta dos dois problemas
levantados nos desenvolvimentos, tal como mostro abaixo:
MOBILIDADE URBANA 2 PROPOSTAS 1 PROPOSTA
Algumas empresas de ônibus O Ministério Público deve

patrocinam campanhas de zelar pelos interesses da
vereadores e prefeitos para coletividade, por meio da
conseguir posterior investigação a autoridades
negociação e benefício públicas que representam as
D1
político. Esse problema ocorre vontades das empresas de
O Ministério Público deve zelar
em virtude da inabilidade ônibus, a fim de que a
pelos interesses da coletividade,
nata do brasileiro em separar mobilidade urbana atenda,
por meio da investigação a
o interesse público dos anseios com eficiência, toda a
autoridades públicas que
particulares. população.
representam as vontades das
empresas de ônibus. Essa
A maioria dos ônibus
iniciativa teria a finalidade de
brasileiros pertence a frotas
evitar a circulação de veículos
antigas, cuja emissão de Os cidadãos podem
antigos, cuja emissão de gases
gases poluentes se encontra denunciar, por meio das
poluentes é superior ao
acima do ideal, segundo a mídias sociais, as empresas
permitido pela lei e colaboram
ONG WWF-Brasil. A poluição que mantêm ônibus antigos,
D2 para o efeito estufa.
atmosférica coloca em risco a para que haja renovação da
qualidade de vida da frota, reduzindo, assim, a
população das cidades — a emissão de gases de efeito
curto prazo — e acarreta o estufa.
aquecimento global — a
médio e longo prazo.
e) Respeito aos Direitos Humanos

O Movimento Escola sem Partido impetrou uma ação junto ao TRF-1 pedindo a
suspensão do item que prevê a anulação. O Desembargador do TRF-1 e o STF
acataram a decisão e impediram que os avaliadores zerassem redações sob esse
argumento. Todavia, a COMPETÊNCIA 5 pode ser zerada, caso haja o desrespeito ao
conteúdo destes documentos:
 Carta da ONU (1945)

 Declaração Universal dos Direitos Humanos (1948)
 Declaração de Durban (2001)
 Diretrizes para Educação em Direitos Humanos (2012)
92
Veja alguns fragmentos que vão de encontro aos direitos humanos:
Cabe ao governo construir escolas destinadas somente a alunos surdos e orientar os

ENEM 2017 pais a matricularem os filhos nessas instituições exclusivas, a fim de dar-lhes melhores
condições de aprendizado.
“É instituída a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência, destinada a

assegurar e a promover, em condições de igualdade, o exercício dos direitos e das liberdades
fundamentais por pessoa com deficiência, visando à sua inclusão social e cidadania.” (LEI
13.146/2015 - Estatuto da Pessoa com Deficiência)
ENEM O preconceito contra os negros deve ser repudiado, de modo que aqueles que
2016/2 cometem atitudes racistas devem ter sua conduta banida pelo Estado.
A Constituição Federal preceitua no inciso XLVII de seu artigo 5º que:

XLVII - não haverá penas:
a) de morte, salvo em caso de guerra declarada, nos termos do art. 84, XIX;
b) de caráter perpétuo;
c) de trabalhos forçados;
d) de banimento;
e) cruéis.
Portanto, para desestimular a hegemonia religiosa, deveriam ser proibidas as

ENEM 2016
ações de evangelização e de cultos ao ar livre (...)
A Constituição Federal preceitua no inciso XLVII de seu artigo 5º que:
VI - é inviolável a liberdade de consciência e de crença, sendo assegurado o livre exercício dos

cultos religiosos e garantida, na forma da lei, a proteção aos locais de culto e a suas liturgias.
POSSO SER A FAVOR DA PENA DE MORTE E DO ABORTO?

Essa dúvida é MUITO recorrente entre os candidatos, e ainda bem que o Inep não se
omitiu em relação a isso. Bom, em vez de eu mesmo responder, veja o que diz o próprio Inep
no Manual do Estudante do INEP:
• Como saber se o participante está ferindo os direitos humanos na redação?

A prova de redação do Enem sempre assinalou que o participante respeitasse os direitos humanos (DH).
Em 2013, após a publicação das Diretrizes Nacionais para a Educação em Direitos Humanos — ocorrida
em 2012 —, o próprio edital do Exame tornou obrigatório o respeito aos DH, sob pena de a redação
receber nota 0 (zero).
Exemplos de propostas que receberam nota 0 (zero) na redação no Enem:
 “ser massacrado na cadeia”;
93
 “deve sofrer os mesmos danos causados à vítima, não em todas as situações, mas em
algumas ou até mesmo a pena de morte”;
 “fazer sofrer da mesma forma a pessoa que comete esse crime”;
 “deveria ser feita a mesma coisa com esses marginais”;
 “as mulheres fazerem justiça com as próprias mãos”;
 “merecem apodrecer na cadeia”;
 “muitos dizem [...] devem ser castrados, seria uma boa ideia”.
Em resumo, na prova de redação do Enem, constituem desrespeito aos DH propostas

que incitam a violência, ou seja, propostas nas quais transparece a ação de indivíduos na
administração da punição, como as que defendem a “justiça com as próprias mãos” ou a lei
do “olho por olho, dente por dente” [grifo meu]. Por isso, as propostas de pena de morte ou
prisão perpétua para os agressores não caracterizam desrespeito aos DH, por remeterem ao
Estado a administração da punição ao agressor, ou seja, nesse caso, as punições não
dependem da decisão individual, caracterizando-se como contratos sociais cujos efeitos
todos devem conhecer e respeitar em uma sociedade.
94
PODER LEGISLATIVO
DEVE SER ESPECÍFICO MINISTÉRIO DA SAÚDE
CIDADÃOS
QUEM TOMA A INICIATIVA DA PROPOSTA DE INTERVENÇÃO VERBOS SEM SUJEITO

AGENTE PRONOMES E EXPRESSÕES INDEFINIDOS
MARCAÇÃO GRAMATICAL NÃO IMPORTA AGENTES NULOS
1º PESSOA DO PLURAL
IMPERATIVO SEM VOCATIVO
VERBOS SEM SUJEITO HUMANO/ANIMADO

ELEMENTO NÚCLEO DA MEDIDAS SÃO NECESSÁRIAS PARA RESOLVER O IMPASSE.
PROPOSTA AÇÕES NULAS
OS ATOS DE FALA EXTREMAMENTE GENÉRICOS CONSCIENTIZAR (E VARIAÇÕES)
AÇÃO DAR O PRIMEIRO PASSO
VERBO DE AÇÃO PODE/DEVE ETC

MARCAÇÃO GRAMATICAL INICIA COM VERBO
VERBO DE LIGAÇÃO SER/ESTAR ETC
MODO COMO A
PROPOSTA SE ALGUNS FRAGMENTOS ADVERBIAIS DE MODO PODEM NÃO SER ELEMENTO VÁLIDO DE FORMA EFICAZ NÃO É MEIO!
MATERIALIZA NO
MUNDO
MEIO
POR MEIO EQUIVALE A POR INTERMÉDIO DE / POR PARTE DE
ATRAVÉS
MARCAÇÃO
GRAMATICAL POR
GERÚNDIO PODE CONFUNDIR O AVALIADOR!
FINALIDADE
ACEITA AS SEGUINTES NOÇÕES SEMÂNTICAS CONSEQUÊNCIA
ORIENTAÇÕES PROPOSTA CONCLUSÃO

AVANÇADAS COMPLETA
OBJETIVO PRÁTICO CASO HAJA DUAS
QUE SE DESEJA FINALIDADES, A SEGUNDA
ALCANÇAR PARA SER CONSIDERADO DETALHAMENTO DA FINALIDADE, DEVE HAVER RELAÇÃO CLARA DE CAUSA-EFEITO!
PODE SER CONSIDERADA UM
DETALHAMENTO.
FINALIDADE UMA ÚNICA FINALIDADE PODE SERVIR PARA DUAS PROPOSTAS
A FIM DE
PARA
DE MODO QUE
MARCAÇÃO GRAMATICAL
COM + SUBSTANTIVO
ASSIM, ENTÃO ETC
GERÚNDIO
NÃO É UM ELEMENTO INDEPENDENTE
É UM DETALHE A
MAIS PRESENTE EM HAVENDO MAIS DE UM DETALHAMENTO, O AVALIADOR VAI CONSIDERAR COMO APENAS UM ELEMENTO VÁLIDO
CADA UM DOS
ELEMENTOS
ANTERIORES
NO BRASIL
AS INFORMAÇÕES REFERENTES A LUGAR E TEMPO NÃO SÃO CONSIDERADAS DETALHAMENTOS.
DETALHAMENTO
NOS ÚLTIMOS ANOS
COMO
ESTRUTURAS ADJETIVAS
MARCAÇÃO GRAMATICAL
ESTRUTURAS EXPLICATIVAS
ESTRUTURAS CONSECUTIVAS
DEVE / DEVERIA
PODE / PODERIA
CABE / CABERIA
MEIO
COMPETÊNCIA 5
PRECISA /
GERÚNDIO PRECISARIA
PODE FINALIDADE É NECESSÁRIO
REPRESENTAR
(VERBO SER + PRESENTE DO INDICATIVO DEVE/PODE
É URGENTE
DETALHAMENTO ADJETIVO)
USE SEMPRE
SERIA IMPORTANTE
FUTURO DO PRETÉRITO DEVERIA/PODERIA
EXPRESSÕES
DESIDERATIVAS
PRETÉRITO IMPERFEITO DO SUBJUNTIVO DEVESSE/PUDESSE
ACERTAR O TEMPO E O USE TALVEZ
ORIENTAÇÕES MODO VERBAL
BÁSICAS FUTURO DO PRESENTE DEVERÁ/PODERÁ
IMPERATIVO AFIRMATIVO USE/FAÇA

NUNCA USE
PRETÉRITO IMPERFEITO DO INDICATIVO DEVIA/PODIA
NÃO FAÇA DISCURSO INDIRETO REPRODUZIR A FALA DE OUTRA PESSOA NA PROPOSTA
A PROPOSTA É QUALITATIVA VALORIZE A QUALIDADE DA PROPOSTA E NÃO A QUANTIDADE DE PROPOSTAS
É OBRIGATÓRIO PELO MENOS UMA PROPOSTA COMPLETA CASO HAJA MAIS DE UMA, A MELHOR VAI VALER
SE O TEXTO TANGENCIAR O TEMA, A C5 SERÁ ZERADA
APLICABILIDADE NÃO SÃO BANAIS
FACTIBILIDADE SÃO FÁCEIS DE EXECUTAR
PRINCÍPIOS RELEVÂNCIA O AVALIADOR RESPEITA
ARTICULAÇÃO
95
DÁ SOLUÇÃO PARA OS PROBLEMAS DO TEXTO
RESPEITO AOS DIREITOS HUMANOS SE DESRESPEITAR, A C5 SERÁ ZERADA

COMO ORGANIZAR AS IDEIAS NO PAPEL

A redação do ENEM obedece ao raciocínio lógico INDUTIVO, pois parte de uma ideia
específica – a opinião do candidato – e é defendida por ideias mais gerais – argumentos
selecionados na realidade contemporânea ou histórica. Diferentemente de outros
vestibulares, o ENEM dificilmente aceita outras formas de raciocínio. Portanto, vamos nos
debruçar sobre o indutivo somente.
PLANEJAMENTO DO TEXTO INDUTIVO
ARGUMENTO 1 FUNDAMENTAÇÃO
CRÍTICA
PLANEJAMENTO
PRINCIPAL
ARGUMENTO 2 FUNDAMENTAÇÃO
1. ESCREVA A TESE
Para conferir argumentatividade ao texto, é importante que você selecione, no seu
repertório de vida, uma opinião clara (precisa ficar evidente na leitura do avaliador),
contundente (precisa ser assertiva e firme) e produtiva (deve possibilitar a vinda de
argumentos). Portanto, leia o tema e pergunte a si mesmo: “qual é a minha opinião sobre
isso?” Com base na última edição do ENEM, vamos a um exemplo:
O controle de dados na internet se mostra grave problema social

Qual é a minha opinião
sobre o controle de
dados na internet?
O controle de dados na internet representa obstáculo para a liberdade
de escolha
a) Garanta que
i. a sua tese tenha sentido.
ii. haja juízo de valor evidente.
iii. a tese não seja específica demais, o que vai dificultar a criação de argumentos.
TESE SEM SENTIDO O controle de dados se mostra eficaz no Brasil
TESE COM
O controle de dados se mostra prejudicial ao Brasil
SENTIDO
TESE SEM JUÍZO

DE VALOR O controle de dados se mostra comum no Brasil
EVIDENTE
96
TESE COM JUÍZO

DE VALOR O controle de dados se mostra prejudicial ao Brasil
EVIDENTE
TESE
ESPECÍFICA O controle de dados promove o consumismo.
DEMAIS
TESE
O controle de dados representa obstáculo para a liberdade de escolha
ESPECÍFICA
b) Princípios gerais da TESE
i. Argumentatividade
As teses, logicamente, precisam expressar subjetividade, ou seja, são proposições que

mostram as impressões do sujeito enunciador. Repare: a tese precisa ser subjetiva (no
conteúdo) e objetiva (na forma). Ocorre que muitos alunos criam pseudoteses, que se
confundem com as evidências ou com os fatos e não emitem juízo de valor explícito.
× No Brasil, é comum que a população surda não tenha acesso à educação.
ii. Assertividade
A opinião é o elemento que funda a argumentação. Uma sugestão para garantir a tese
seja clara e contundente é evitar fazê-la de forma propositiva, ou seja, em forma de sugestão.
Veja abaixo:
TESE
O poder público poderia combater o controle de dados na internet
PROPOSITIVA
TESE
O controle de dados fragiliza as liberdades individuais
ASSERTIVA
iii. Relevância
Na edição de 2008, o ENEM solicitou ao candidato que redigisse sobre a preservação

da Floresta Amazônica. Nessa ocasião muitas redações se basearam nas teses:
A Amazônia é muito importante
A Amazônia é o pulmão do mundo
Apesar de apresentarem juízo de valor, essas proposições não evidenciam situações-

problema. A relevância da tese no ENEM se baseia na capacidade de levantar problemas
sociais de forma evidente.
97
iv. Objetividade
Ao formular a tese, o candidato deve ser o mais objetivo possível. Em outras palavras, é
interessante criar uma frase verbal curta, já que haverá momento oportuno para desenvolvê-
la. Veja uma tese com falta de objetividade:
O poder público brasileiro, responsável pela formulação das leis, é predominantemente corrupto e
assim vem sendo indiferente à formação educacional dos surdos
2. CRIE OS ARGUMENTOS
Os argumentos são frases verbais curtas, capazes de levar o leitor a pensar como o
escritor do texto.
TESE, PORQUE
EXPLICAÇÕES
DEVEM COLABORAR
ARGUMENTOS
ARGUMENTOS PARA CONVENCER O
LEITOR, USANDO TESE, CONSEQUENTEMENTE
CONSEQUÊNCIAS ARGUMENTOS
a) Tipos de argumento
Há, pelo menos, duas formas de construir os argumentos
EXPLICAÇÃO OU O controle de dados é prejudicial, porque promove a manipulação do

CAUSA comportamento dos usuários.
Substancial parcela da população ainda carece de senso de coletividade, o

CONSEQUÊNCIA
que pode intensificar posturas individualistas e preconceituosas na sociedade.
b) Princípios gerais dos argumentos
i. Fundamentação
Os argumentos precisam justificar, fundamentar, explicar a tese. Mesmo que não seja
possível colocar a conjunção “porque” entre a tese e o argumento, tenha consciência de que
haja valor explicativo entre eles.
Imagine que você vá desenvolver uma redação sobre o tema “Desafios da mobilidade
urbana no Brasil”. No seu planejamento, a tese ficou sendo esta:
O poder público é ineficaz na gestão da mobilidade urbana no Brasil.
98
Na sequência, é necessário entender os motivos que levam a essa ineficácia do poder público
acerca da mobilidade. Vamos ao exemplo:
ARGUMENTO Há prevalência do interesse das grandes empresas em detrimento da coletividade.
ii. Objetividade
A frase argumentativa deve ser curta, porque será desenvolvida posteriormente. Veja:
O interesse privado das minorias detentoras do poder econômico sempre foi prioridade no
Brasil. A esse respeito, o culto ao carro foi incentivado como a principal política de
desenvolvimento nacional no governo de Juscelino Kubitschek e possibilitou que os grandes
empresários estabelecessem multinacionais como a Ford e a Toyota. Ocorre que a maioria da
população ficou à margem do progresso proposto pelo presidente, já que só teria acesso à
mobilidade quem pudesse adquirir veículos automotivos particulares. Historicamente, portanto,
há pouco — ou nenhum — interesse em democratizar o direito de locomoção das pessoas no
meio urbano.
iii. Informatividade
O princípio da informatividade é um dos grandes diferenciais das redações. O avaliador

espera ler um texto cujas ideias fujam ao senso comum e agreguem valor. Os seus argumentos
devem possibilitar o surgimento dessas ideias relevantes e surpreender os avaliadores.
A esse respeito, Luiz Antônio Marcuschi — um dos maiores linguistas do Brasil — afirma:
“A rigor, informatividade diz respeito ao grau de expectativa ou falta de expectativa, de
conhecimento ou desconhecimento e mesmo incerteza do texto oferecido.”
Imagine que o tema seja A IMPORTÂNCIA DO COMBATE À DENGUE NO BRASIL, e o
candidato tenha selecionado TRÊS argumentos na ocasião do planejamento:
Há, no país, a cultura enraizada de descartar, de modo irresponsável, pneus, garrafas e

A1
outros recipientes que acumulam a água da chuva.
Há, por parte do poder público, a cultura de desvalorização do combate a doenças

A2
endêmicas.
Há, no país, investimento ineficiente em laboratórios de biomedicina, o que dificulta o

A3
combate à dengue.
Repare que todos os argumentos explicam a tese, mas o primeiro oferece poucas
possibilidades para a demonstração de informatividade no texto.
Imagine, ainda, que você vá fazer uma redação sobre “Os desafios da mobilidade
urbana no Brasil” e, em um rompante de “inspiração”, escreva esta introdução sobre
mobilidade:
99
No Brasil, muitas pessoas saem de casa pela manhã para ir ao trabalho e encontram dificuldades para chegar
ao destino, como o grande fluxo de veículos automotores nas avenidas, ruas e estradas; a má-conservação dos
transportes coletivos e a sua superlotação; e, inclusive, a alta tarifa cobrada pelas empresas de ônibus. Todas
essas dificuldades são consequência do descaso do poder público na administração da mobilidade urbana no
país, que coloca em risco a qualidade de vida dos cidadãos.
Eu gostaria que você soubesse que a introdução que você acabou de ler não tem
nenhum erro gramatical e apresenta um ponto de vista bem claro — segundo o qual o poder
público age com descaso quanto à mobilidade. No entanto, eu considero — honestamente
— que as ideias trazidas são muito rasas e não exploram o problema com relevância.
Eu, se fosse o avaliador, já esperava mesmo que o aluno falasse que o brasileiro
enfrenta ônibus lotados. Eu, se fosse avaliador, tinha certeza de que o aluno diria que o
transporte público no Brasil é caro e lotado. Ora, se o aluno só diz coisas esperadas, é porque
ele é previsível.
Bom, vou fazer, então, uma nova redação sobre mobilidade urbana agora. Só que
dessa vez vou sair da mesmice do parágrafo anterior. Veja:
No século XVIII, Adam Smith estabeleceu os alicerces do liberalismo ao afirmar que a prosperidade das
sociedades dependia exclusivamente esforço de cada indivíduo na busca de seus próprios interesses. Com
efeito, essa ideologia serviu de base para o desenvolvimento da mobilidade urbana no Brasil, na medida em que
o culto ao automóvel era — e ainda é — a realidade no país. Entretanto, a política individualista na mobilidade
é capaz de trazer prejuízos à sociedade contemporânea, devendo, pois, ser desconstruída pelo poder público e
pela população.
Pronto. A segunda introdução traz informações mais relevantes do que a primeira,

porque utiliza Adam Smith — o pai do liberalismo moderno – e diz qual foi o embrião da
mobilidade urbana no Brasil: o individualismo. No desenvolvimento, fará total sentido falar
sobre Juscelino Kubitschek, mantendo a informatividade.
COMO ALCANÇAR A INFORMATIVIDADE?

Finalizada a fase do planejamento, o aluno já terá organizado todas as suas ideias. Entretanto, o que fazer
quando não há ideias?
O professor Othon Moacyr Garcia, no livro “Comunicação em Prosa Moderna”, afirma que “A experiência
é, certamente, a fonte principal das nossas ideias.” Segundo ele, adquirir experiência é observar, de modo
que “não estará em condições de escrever quem não dispuser de uma capacidade mínima de refletir, de
selecionar, de ordenar e de associar impressões e ideias advindas da observação dos fatos.”
Para os estudantes que se submeteram à competição de alto rendimento, a estratégia é PESQUISAR
MUITO ANTES DE ESCREVER. Muitos alunos afirmam que, no dia da prova, não haverá fontes de pesquisa.
Isso é fato. Entretanto, estamos na jornada de preparação e precisamos reunir repertório. Portanto,
NUNCA se debruce sobre um tema sem antes ter feito longa pesquisa sobre ele. Aliás, a pesquisa deve ser
prévia! Na hora de fazer o texto, abandone todas as consultas.
100
COMO FAZER A INTRODUÇÃO

A microestrutura do parágrafo de introdução se manifesta desta forma:
COM ÁREA DO
ABORDAGEM DO TEMA
CONHECIMENTO
INTRODUÇÃO TESE / CRÍTICA COM JUÍZO DE VALOR
COM ANTECIPAÇÃO
FECHAMENTO
ARGUMENTATIVA
1. ABORDAGEM DO TEMA
Abordagens do tema são formas criativas de iniciar cada texto. Abaixo vou ilustrar
algumas delas, mas existem INFINITAS possibilidades (literalmente!). Aliás, todas as abordagens
terão como base a proposta de redação aplicada pela Faculdade de Medicina de Campos
(FMC).
PROVA DE REDAÇÃO – FACULDADE DE MEDICINA DE CAMPOS
TEXTO 1 - Dúvidas Frequentes sobre Doação de Órgãos – O que é morte encefálica?

É a morte do cérebro, incluindo tronco cerebral que desempenha funções vitais como o controle da respiração. Quando isso
ocorre, a parada cardíaca é inevitável. Embora ainda haja batimentos cardíacos, a pessoa com morte cerebral não pode
respirar sem os aparelhos e o coração não baterá por mais de algumas poucas horas. Por isso, a morte encefálica já caracteriza a
morte do indivíduo. Todo o processo pode ser acompanhado por um médico de confiança da família do doador. É fundamental
que os órgãos sejam aproveitados para a doação enquanto ainda há circulação sanguínea irrigando-os, ou seja, antes que o
coração deixe de bater e os aparelhos não possam mais manter a respiração do paciente. Mas, se o coração parar, só poderão
ser doadas as córneas.
Disponível em: http://www.fheming.mg.gov.br/mg-transplantes/ duvidas-frequeentes-sobre-doacao-de-orgaos. Acesso em: 10 abr. 2017.
TEXTO 2 – Marisa Letícia não tem atividade cerebral e família autoriza doação de órgãos.
Na manhã desta quinta-feira (2 de fevereiro), um exame de doppler transcraniano foi realizado no Hospital Sírio-Libanês, em São
Paulo, onde ela foi internada, e constatou não haver atividade cerebral na ex-primeira-dama. Com base neste exame, o ex-
presidente Lula autorizou a doação de órgãos do corpo da mulher.
Disponível em: http://www.atribuna.com.br/nocias/noticiasdetalhe/ atualidades / família-autoriza-doacao-de-orgaos-da-exprimeira-dama-marisa-leticia /?cHash=9674e6add190a49fd7357 807e63-cea7a.
Acesso em: 10 abr. 2017.
TEXTO 3 – Após ter morte cerebral constatada, mulher responde a estímulos em São Paulo São Paulo
Três dias depois de diagnosticada com morte cerebral, a manicure Nayara Cristina Patracão, de 24 anos, apresentou reflexos
tronco ce-rebrais – respondeu a estímulos de dor. A jovem está internada na UTI da Casa de Saúde de São Carlos, a 232
quilômetros de São Paulo, desde o dia 7, depois de sofrer uma parada cardiorrespiratória durante uma lipoaspiração. Três
médicos do hospital haviam constatado a morte cerebral. Ontem, o diagnóstico feito por profissionais amigos da família foi de
inchaço do cérebro, decorrente da complicação apresentada na cirurgia.
Disponível em: http://www.em.com.br/app/noticia/nacional/ 2013/01/18 /internanacional, 344269 / apos-ter-morte-cerebralconstatada-mulher- responde-a-estimulos-em-sao-paulo.shtml. Acesso em: 10 abr.
2017.
TEXTO 4 – Morte encefálica, uma certeza? O conceito de “morte cerebral” como critério de morte
Foram analisados criticamente os critérios utilizados para diagnóstico de morte encefálica no Brasil; abordamos aspectos históricos
sobre o diagnóstico de Morte Encefálica (ME), no nosso e em outros países, e analisamos alguns critérios adotados para o
diagnóstico, com base na perspectiva bioética e tecnocientífica, citando também os interesses e o despreparo dos profissionais
101
frente à morte e o seu diagnóstico. (...) O diagnóstico de morte encefálica está totalmente atrelado às doações de órgãos,
ficando até em segundo plano os critérios de morte. Testes incorporados ao protocolo, mesmo que gerando controvérsias quanto
aos resultados, continuam sendo adotados, não sabendo se, ao certo, beneficiam ou prejudicam os pacientes.
RODRIGUES, Carlos Frederico Almeida; STYCHNICKI, Adriano Seikiti; BOCCALON, Bernardo; CEZAR, Guilherme da Silva. Morte encefálica, uma certeza? O conceito de ―morte cerebral‖ como critério de morte.
Revista - Centro Universitário São Camilo. Nº 7, 2013. P. 271-281. Disponível em: http://www.saocamilo-sp.br/pdf/bioethikos/105/1811.pdf. Acesso em: 10 abr. 2017.
PROPOSTA
Você é a favor da doação de órgãos? Se um familiar apresentasse morte cerebral, você autorizaria a retirada de órgãos, mesmo
sabendo de relatos de reversão desse quadro? A partir da leitura dos textos, desenvolva o seguinte tema: AUTORIZAR OU NÃO A
DOAÇÃO DE ÓRGÃOS DE UM FAMILIAR APÓS MORTE CEREBRAL?
Discuta, num texto dissertativo, se a doação de órgãos deve ou não ser autorizada por um familiar diante do diagnóstico de
morte encefálica. Defenda um ponto de vista sobre o tema, apresentando argumentos consistentes, de maneira clara e
encadeada. Preste atenção à progressão textual, à coesão e à coerência. O texto deve ser escrito na modalidade culta da
língua portuguesa e deve ter entre 20 e 25 linhas.
ATENÇÃO O nível de informatividade varia de acordo com cada tipo de abordagem.
a) Mencionar dados estatísticos
No Brasil, aproximadamente 32 mil pessoas estão à espera de um transplante de órgão vital ou não
vital, de acordo com a Associação Brasileira de Transplante de Órgãos. Entretanto, muitos indivíduos
preferem investir na cultura da indiferença em vez de fomentar a solidariedade, cujos efeitos
minimizariam os problemas experimentados pelos milhares de brasileiros que dependem da doação.
b) Flashes argumentativos ou introdução fotográfica
Individualismo. Indiferença. Intransigência. Essas são características comuns àqueles que se mostram
contrários à doação de órgãos, mesmo diante da certeza de que muitos pacientes morrem
diariamente na fila do Sistema Único de Saúde. Com efeito, a cultura de transplantes, no Brasil, ainda
não é realidade, o que se mostra grave problema social.
c) Alusão histórica
No ano de 1964, médicos do Rio de Janeiro realizaram o primeiro transplante de rim do Brasil. O
procedimento de 64 representou a primeira doação de órgão vital do país e uma conquista para a
medicina brasileira. Entretanto, há quem seja indiferente aos transplantes viscerais, o que se mostra
grave problema social, sendo capaz de agravar o quadro daqueles que aguardam na fila do Sistema
Único de Saúde.
d) Contestação
Costumes e crenças religiosas são atributos marcantes do Brasil, em virtude da herança católica
enraizada há muito tempo no país. Ocorre que essas mesmas características são obstáculos para a
cultura de doação de órgãos no Brasil. Todavia, a baixa adesão aos transplantes viscerais se mostra
grave problema social, o que deve ser desconstruído sob pena de prejuízos à nação brasileira.
102
e) Definição
Morte encefálica consiste na perda total e irreparável das funções cerebrais e é um dos pressupostos
para tornar válida e legal a doação de órgãos no Brasil. Entretanto, muitos brasileiros ainda nutrem
expectativa equivocada de vida após a falência do cérebro, prejudicando quem aguarda por
órgãos e inviabilizando os transplantes. Com efeito, não é razoável que costumes e crenças religiosas
sejam obstáculo para o fomento à cultura de doação de órgãos no país.
f) Testemunho autorizado
O Supremo Tribunal Federal — guardião maior do Estado Democrático de Direito — condena

qualquer imposição estatal ao direito de dispor sobre órgãos e tecidos humanos, de modo que
apenas a família pode autorizar transplantes. Ocorre que não há campanhas mostrando a
importância da doação, o que se mostra grave problema social, cujas consequências são as
frequentes mortes de pessoas na fila de espera.
g) Exemplificação
A realidade da fila de espera por um transplante é cruel sobretudo para um grupo: as crianças. No
Brasil, há muitas esperando órgãos vitais e não vitais, o que transforma cada dia de sobrevivência em
uma vitória. Entretanto, a ineficiência do poder público e a indiferença da população tornam falho o
processo de doação de órgãos no país, motivando óbitos que seriam facilmente evitados caso
houvesse cultura de doadores no país.
h) Contextualização
No Brasil, o tipo de doação de órgãos aceita pela lei é a consentida, caso em que a família,
expressamente, autoriza o procedimento cabendo aos médicos apenas a tentativa de
convencimento. Entretanto, os constantes casos de recusa pelos familiares mostram que não há
cultura de doação de órgãos no Brasil, o que se mostra grave problema social e aumenta o tempo
de espera na fila de transplantes.
2. TESE / CRÍTICA
Tese ou crítica consistem na frase verbal que servirá de núcleo para todo o texto e
podem vir logo após a abordagem, tal como no exemplo abaixo:
103
TEMA: O PROBLEMA DA CULTURA DE TRANSGRESSÃO ÀS LEIS EM QUESTÃO NO BRASIL
Em 1748, o filósofo Montesquieu desenvolveu a obra “O Espírito das Leis”,

segundo a qual as sociedades devem obedecer às normas instituídas, sob pena
TEMA: O PROBLEMA
de haver desequilíbrio social. iEntretanto, parcela dos indivíduos
DA CULTURA DE
contemporâneos é iiincapaz de aplicar a iiiideia de Montesquieu, na medida em
TRANSGRESSÃO ÀS IVque a cultura de transgressão às leis se mostra um iiproblema cada vez mais
LEIS
comum. Com efeito, há de se analisar não só a “cordialidade”, de Sérgio
Buarque, mas também a hierarquia das normas.
a) Orientações específicas da tese
i. Construa a tese curta e em um período separado, começando, de preferência, com

um conectivo de adversidade.
ii. Garanta que a sua tese seja uma frase verbal contendo pelo menos uma palavra com
juízo de valor
iii. A tese deve ter nítida relação (retomada) com a área do conhecimento da
abordagem
iv. Garanta que a tese tenha relação nítida com o tema
3. ANTECIPAÇÃO ARGUMENTATIVA
Antecipação argumentativa, tal como vimos no tópico da C2, consiste na estratégia de
evidenciar, na introdução, os dois argumentos que serão posteriormente trabalhados nos
desenvolvimentos.
Em 1748, o filósofo Montesquieu desenvolveu a obra “O Espírito das Leis”,

segundo a qual as sociedades devem obedecer às normas instituídas, sob pena
TEMA: O PROBLEMA
de haver desequilíbrio social. Entretanto, parcela dos indivíduos
DA CULTURA DE
contemporâneos é incapaz de aplicar a ideia de Montesquieu, na medida em
TRANSGRESSÃO ÀS
que a cultura de transgressão às leis se mostra um problema cada vez mais
LEIS
comum. Com efeito, há de se analisar não só a falta de ética socialmente
enraizada, mas também o desrespeito às normas legais.
a) Orientações específicas da antecipação argumentativa
i. Deve vir depois da tese

ii. Garanta que A1 e A2 fiquem nítidos para o leitor
iii. Os fragmentos devem ser curtos
iv. Não faça fechamentos genéricos
104
FECHAMENTO Com efeito, devem ser analisadas as causas do problema, a fim de alcançar as
GENÉRICO soluções.
FECHAMENTO COM
Com efeito, há de se analisar não só a falta de ética socialmente enraizada,
ANTECIPAÇÃO
mas também o desrespeito às normas legais.
ARGUMENTATIVA
COMO FAZER O DESENVOLVIMENTO

Veja como se comportam os parágrafos do desenvolvimento:
TÓPICO FRASAL COM JUÍZO DE VALOR

DESENVOLVIMENTO
FUNDAMENTAÇÃO COM ÁREA DO CONHECIMENTO
APROFUNDAMENTO COM RETOMADA
REFLEXÃO CRÍTICA COM JUÍZO DE VALOR
1. TÓPICO FRASAL (TF)

O tópico frasal é a frase que resume o argumento defendido no parágrafo.
Diante desse cenário, a cultura de transgressão às leis mostra o

comportamento antiético do brasileiro.Nesse viés, o sociólogo Sérgio Buarque de
Holanda criou o conceito de Cordialidade e, a partir desse termo, explicou que o
cidadão que busca burlar as normas para benefício próprio. Ocorre que, em todas
A1 = TF
as classes sociais, substancial parcela dos indivíduos pratica a “cordialidade”
definida pelo sociólogo, por meio de atitudes antiéticas, que fragilizam a eficácia
das normas e se mostram obstáculo à ordem social. Todavia, enquanto a
cordialidade for a regra, a obediência às leis será a exceção.
a) Orientações específicas do tópico frasal
i. Deve ser uma frase verbal completa: sujeito, verbo e objeto.

ii. Garanta que o tópico frasal mencione diretamente o tema
iii. Precisa haver juízo de valor no tópico frasal
iv. Não deve ser um fato. Deve ser um ato de fala.
105
Ato de fala é a frase cujo conteúdo é exclusivamente linguístico e não se materializou

no mundo concreto.
ATO DE FALA Chuvas torrenciais afetam o cotidiano da população.
FATO Choveu torrencialmente, o que afetou o cotidiano da população
b) Estruturas de tópico frasal
A seguir, vou listar algumas estruturas de tópicos que fiz no ano passado, o que não
impede que você utilize outras formas.
I. x inviabiliza y X. é urgente que se desconstrua x
II. x representa obstáculo para y XI. x evidencia y
III. x fragiliza y XII.x motiva y
IV. x dá lugar a y XIII.x se mostra incapaz de y
V. persiste x XIV. x se mostra ineficaz
VI. x vai de encontro a y XV. x torna ineficaz y
VII. x pode colocar em risco y XVI. x impede y
VIII. x afeta y XVII. há de se desconstruir x
IX. x é nocivo a y XVIII. x favorece y
Você pode complementar a frase para que o tópico frasal cumpra todos os requisitos.
Veja:
Ademais, persiste no Brasil a cultura de violência, incentivada diariamente pelo

próprio Estado.Nesse sentido, em 1966, o então presidente Castelo Branco instituiu os
autos de resistência, que são documentos capazes de justificar as mortes cometidas
pelos policiais militares, às vezes de forma arbitrária e fora do permitido pela lei. Ocorre
PERSISTE X que a impunidade oficializada por Castelo Branco em 66 ainda produz efeitos
negativos e permite o abuso de poder cometido pela PM brasileira. Porém, enquanto a
polícia permanecer amparada pelos autos de resistência, a sociedade será obrigada
a viver diariamente com um dos mais graves problemas do Estado Democrático de
Direito: a sensação de insegurança.
a) Princípios gerais do tópico frasal
I. Objetividade
O tópico frasal deve ser curto, porque haverá momento para fundamentá-lo depois. Caso ele
seja extenso, o parágrafo tende a ficar confuso. É preciso organizar a leitura do avaliador e,
sobretudo, mostrar a ele que você conhece a microestrutura textual. Por isso, não é
interessante nutrir o tópico frasal com áreas do conhecimento.
106
II. Argumentatividade
O tópico frasal deve ser minimamente argumentativo para que os avaliadores não julguem
seu parágrafo como expositivo. Há alunos que ficam tão ávidos por demonstrar áreas do
conhecimento, que deixam de lado o caráter argumentativo do desenvolvimento. Depois do
tópico frasal, você ficará um pouco mais à vontade para expor seus fundamentos.
III. Relevância
O tópico frasal do gênero textual redação ENEM precisa levantar problemas sociais. Em outras
palavras, ele deve ser relevante para a discussão travada no texto. Do contrário, você terá
dificuldades para fundamentar e para fazer propostas de intervenção.
2. FUNDAMENTAÇÃO
A fundamentação é o momento expositivo do parágrafo, capaz de desenvolver a área
do conhecimento, de forma breve.
Ademais, persiste a cultura de desobediência

às determinações legais. Nesse viés, Hans Kelsen – filósofo do século XX –
desenvolveu a ideia de que há hierarquia entre as leis, e a vontade do
povo deve ser submissa às normas de um Estado Democrático de Direito.
No entanto, a sociedade contemporânea subverte a proposta de Kelsen:
FUNDAMENTAÇÃO os cidadãos colocam suas vontades acima das normas legais instituídas
pelo Estado, o que fortalece a cultura de transgressão às leis e motiva a
existência de um falso Estado de Direito. Assim, não é razoável que a
hierarquia estabelecida Hans Kelsen seja tratada com indiferença em
uma nação que almeja tornar-se desenvolvida.
a) Características gerais da fundamentação
i. i. Pode ser um ato de fala ou um fato.

ii. ii. Pode ser um fragmento descritivo, narrativo ou dissertativo-expositivo.
iii. iii. Deve ser curto, mas suficientemente claro e relevante.
iv. iv. Deve mostrar conhecimento.
3. APROFUNDAMENTO ARGUMENTATIVO
O aprofundamento argumentativo é a contextualização que marca o início da
comparação com o indivíduo contemporâneo (ou brasileiro, a depender do tema). É o
momento de intensificar as críticas dentro do parágrafo.
107

às determinações legais. Nesse viés, Hans Kelsen – filósofo do século XX –
desenvolveu a ideia de que há hierarquia entre as leis, e a vontade do
povo deve ser submissa às normas de um Estado Democrático de
APROFUNDAMENTO Direito.iNo entanto, a sociedade contemporânea iiisubverte a iiproposta de
ARGUMENTATIVO Kelsen: os cidadãos colocam suas vontades acima das normas legais
instituídas pelo Estado, o que fortalece a cultura de iiitransgressão às leis e
motiva a existência de um iiifalso Estado de Direito.Assim, não é razoável
que a hierarquia estabelecida Hans Kelsen seja tratada com indiferença
em uma nação que almeja tornar-se desenvolvida.
a) Orientações específicas do aprofundamento argumentativo.
i. Pode iniciar com conectivo adversativo (ocorre que, no entanto etc).

ii. Deve ter nítida relação com a fundamentação. Por isso, a retomada da área do
conhecimento.
iii. Precisa ter juízo de valor muito evidente. Por isso, sugiro que você mobilize pelo menos 3
palavras.
4. REFLEXÃO CRÍTICA (RFX)

O fechamento do parágrafo de desenvolvimento tem duas funções:
i. Funciona como conclusão da microestrutura

ii. Reafirma o juízo de valor da contextualização

às determinações legais. Nesse viés, Hans Kelsen – filósofo do século
XX – desenvolveu a ideia de que há hierarquia entre as leis, e a
vontade do povo deve ser submissa às normas de um Estado
Democrático de Direito.No entanto, a sociedade contemporânea
REFLEXÃO CRÍTICA subverte a proposta de Kelsen: os cidadãos colocam suas vontades
acima das normas legais instituídas pelo Estado, o que fortalece a
cultura de transgressão às leis e motiva a existência de umfalso Estado
de Direito. Assim, não é razoável que a hierarquia estabelecida Hans
Kelsen seja tratada com indiferença em uma nação que almeja
tornar-se desenvolvida.
a) Orientações específicas da reflexão crítica
i.Deve ter pelo menos uma palavra com juízo de valor

ii.Pode iniciar com conectivos de conclusão
iii.Pode fazer nova retomada da área do conhecimento
108
b) Estruturas de reflexão crítica
A seguir, vou lhe mostrar as estruturas que usei em redações, o que não impede que
você crie outras, ok?
ESTRUTURA RESULTADO
não é razoável que x permaneça

não é razoável que o preconceito linguístico permaneça em
em um país que almeja tornar-se
um país que almeja tornar-se nação desenvolvida.
nação desenvolvida.
enquanto x se mantiver, o Brasil

enquanto o preconceito linguístico se mantiver, o Brasil será
será obrigado a conviver com um
obrigado a conviver com um dos mais graves problemas para
dos mais graves problemas para
a nação: o preconceito linguístico.
y: z
enquanto x for a regra, y será a enquanto o preconceito linguístico for a regra, a nação
exceção. igualitária será a exceção.
enquanto x for sinônimo de y, enquanto a variação linguística for sinônimo de linguagem

haverá z. inferior, haverá preconceito.
é incoerente que haja preconceito linguístico em uma nação

é incoerente que x.
multicultural como o Brasil.
é contraditório que, mesmo

é contraditório que, mesmo sendo nação pós-moderna, o
sendo nação pós-moderna, x
preconceito linguístico ainda seja a realidade no Brasil.
ainda seja a realidade no Brasil.
x inviabiliza y e coloca em risco z. o preconceito linguístico inviabiliza a construção de uma

sociedade solidária e coloca em risco o desenvolvimento
nacional.
COMO FAZER A CONCLUSÃO

Agora, vamos ver como é a estrutura interna do parágrafo de conclusão:
COM ÁREA DO
RETOMADA DA ABORDAGEM DO TEMA
CONHECIMENTO
CONCLUSÃO
PROPOSTA 1 OBRIGATÓRIA
PROPOSTA 2 FACULTATIVA
"FINAL FELIZ" COM TOM OTIMISTA
109
1. RETOMADA DA ABORDAGEM DO TEMA
Consiste na estratégia de apresentação do parágrafo.
A ideologia de Montesquieu, portanto, precisa ser colocada em prática no

Brasil.Desse modo, os indivíduos devem repudiar atitudes cordiais, como
descreveu Sérgio Buarque de Holanda, por meio de discussões nas mídias
RETOMADA DA
sociais capazes de denunciar, com veemência, posturas antiéticas diárias
ABORDAGEM
cometidas pela população. Essa iniciativa social teria a finalidade de
promover a correta hierarquia entre a lei e as vontades individuais, e, assim,
garantir a prevalência do verdadeiro Estado de Direito.
a) Orientações específicas da retomada da abordagem
i. Deve ter tom conclusivo

ii. Pode reaproveitar a área do conhecimento da introdução
iii. Deve ter valor propositivo
2. PROPOSTA DE INTERVENÇÃO
A ideologia de Montesquieu, portanto, precisa ser colocada em prática

no Brasil. Desse modo, os indivíduos devem repudiar atitudes cordiais, como
PROPOSTA 1 sociais capazes de denunciar, com veemência, posturas antiéticas diárias
A proposta de intervenção do ENEM é dividida em cinco elementos, a saber:

i. Agente
ii. Ação
iii. Meio
iv. Finalidade
v. Detalhamento

AGENTE sociais capazes de denunciar, com veemência, posturas antiéticas diárias
110
a) Orientações específicas do AGENTE
i. Deve, preferencialmente, iniciar a frase, na posição de sujeito oracional.

ii. Agente sociais gerais = sociedade, sociedade civil, indivíduos, cidadãos.
iii. Agentes sociais específicos = jovens, mulheres, homens, crianças, idosos, entidades do
terceiro setor etc.
iv. Agentes estatais gerais = governo, poder público, Estado [evite usá-los!]
v. Agentes estatais específicos = Poder Legislativo, Ministério Público, prefeituras
vi. Agente estatais temáticos = ANTT, ANAC, DETRAN, ANVISA, ANM, Ministério do Meio
Ambiente etc.
vii. Escolas são agentes estatais específicos.
b) Sugestões de AGENTES
i. Ministério Público (leia a Lei Complementar 72) iii. Agências Reguladoras (regulam serviços públicos)
ii. Conselhos profissionais (que regulam profissões)  ANATEL (Agência Nacional de Telecomunicações)
 ANEEL (Agência Nacional de Energia Elétrica)
 ANCINE (Agência Nacional do Cinema)
 CFM (Conselho Federal de Medicina)  ANAC (Agência Nacional de Aviação Civil)
 CFBM (Conselho Federal de Biomedicina)  ANTAQ (Agência Nacional de Transportes Aquaviários)
 CFF (Conselho Federal de Farmácia)  ANTT (Agência Nacional de Transportes Terrestres)
 CFN (Conselho Federal de Nutrição)  ANP (Agência Nacional do Petróleo)
 ANVISA (Agência Nacional de Vigilância Sanitária)
 ANS (Agência Nacional de Saúde Suplementar)
 ANA (Agência Nacional de Águas)
 ANM (Agência Nacional de Mineração)

no Brasil. Desse modo, os indivíduosdevem repudiar atitudes cordiais, como
AÇÃO* sociais capazes de denunciar, com veemência, posturas antiéticas diárias
* O fragmento da ação contém um detalhamento. Veremos adiante.
a) Orientações específicas da AÇÃO
i. Deve iniciar com o verbo de ação (deve, pode, precisa)

ii. Se for muito específica, pode dificultar a criação do meio de ação.
111

MEIO* sociais capazes de denunciar, com veemência, posturas antiéticas diárias
* O fragmento do meio contém um detalhamento. Veremos adiante.
a) Orientações específicas do MEIO de ação
i. Deve ser marcado com os conectivos de advérbios de meio (por meio, por intermédio,
a partir)
ii. A palavra ATRAVÉS pode iniciar o meio de ação, mas não é recomendada.
iii. Deve ser relativamente específica
b) Sugestões do MEIO
 discussões  campanhas
 debates  ações/processos judiciais
 aulas  fiscalizações
 palestras  edição de leis (mais eficazes)
 reuniões  veiculação de conteúdos nas mídias
 denúncias  protestos sociais

FINALIDADE* sociais capazes de denunciar, com veemência, posturas antiéticas diárias
* O fragmento da finalidade contém um detalhamento. Veremos adiante.
a) Orientações específicas da FINALIDADE
i. Pode ser veiculada depois do meio de ação

ii. Deve ser marcada por conectivos ou expressões conectivas adverbiais de finalidade
iii. Pode ser iniciada por vírgula, caso o candidato tenha feito duas propostas
iv. Pode ser um novo período do parágrafo, caso o candidato tenha feito apenas uma
proposta.
112

DETALHAMENTO sociais capazes de denunciar, com veemência, posturas antiéticas diárias
a) Orientações específicas do DETALHAMENTO
i. Não é um elemento autônomo, já que vem vinculado ao agente, e/ou à ação, e/ou
ao meio, e/ou à finalidade.
ii. Pode ser iniciado com as expressões com, como, de modo etc.
iii. Garanta que o detalhamento não será confundido com algum dos outros elementos.
TENTE APRESENTAR OS 5 ELEMENTOS NA ORDEM LÓGICA:
Logo, é necessário que o Ministério da Educação, em parceria com

instituições de apoio ao surdo,proporcione a este maiores chances de se
inserir no mercado,mediante a implementação do suporte adequado para a
AGENTE formação escolar e acadêmica desse indivíduo – *com profissionais
especializados em atendê-lo –,a fim de gerar maior igualdade na
AÇÃO qualificação e na disputa por emprego. É imprescindível , ainda, que as
MEIO famílias desses deficientesexijam do poder público a concretude dos
princípios constitucionais de proteção a esse grupo, por meio do
FINALIDADE aprofundamento no conhecimento das leis que protegem essa camada,
para que, a partir da obtenção do saber, esse empenho seja fortalecido e,
*DETALHAMENTO assim, essa parcela receba o acompanhamento necessário para atingir a
formação educacional e a contribuição à sociedade.
Redação nota 1000 (2017), por Alan de Castro Nabor
Atenção: o fragmento em vermelho só será detalhamento da finalidade, se for uma

consequência direta dela, tal como vimos anteriormente no estudo da C5.
CASO OS ELEMENTOS NÃO SIGAM A ORDEM LÓGICA, GARANTA QUE ELES SEJAM CLAROS:
113
Destarte, para que as pessoas com deficiência na audição consigam o

acesso pleno ao sistema educacional , é preciso que o Ministério da
Educação, em parceria com as instituições de ensino,promova cursos de
AGENTE Libras para os professores, por meio de oficinas de especialização à noite *–
horário livre para a maioria dos profissionais– de maneira a garantir que as
AÇÃO
escolas e universidades possam ter turmas para surdos,facilitando o acesso
MEIO desse grupo ao estudo. Em adição, o Estadodeve divulgar propagandas
*institucionais ratificando a importância do respeito aos deficientes
FINALIDADE auditivos,com postagens nas redes sociais, para que a discriminação dessa
minoria seja reduzida, levando à maior inclusão.
*DETALHAMENTO
Redação nota 1000 (2017), por Mariana Camelier Mascarenhas
3. FINAL FELIZ
O “final feliz” consiste na finalização do texto capaz de evidenciar perspectiva otimista
ante os problemas apresentados ao longo do texto.
Urge, portanto, que o presente seja construído com base na reflexão das experiências
traumáticas do passado para que a sociedade do porvir seja mais democrática.
Assim como se percebe na Constituição Federal de 1988, a realidade pretérita deve
I servir de parâmetro para a formulação de medidas legislativas que visem à
construção da coletividade segundo propõe o artigo 5º da Carta Magna: sociedade
livre, justa e solidária.
A união do povo e governo faz-se, portanto, indispensável para mitigar a violência

contra a mulher. Ao povo, por meio de redes sociais na internet, cabe compartilhar
postagens denunciando atos preconceituosos contra o sexo feminino. Ao Estado, por
II meio de mídias televisivas, cabe desenvolver propagandas com artistas famosos com
o objetivo de atrair a atenção da população à necessidade de valorização das
mulheres. Assim, a nação verde-e-amarela poderá vivenciar os direitos previstos na
Lei Maior promulgada em 1988.
É urgente, portanto, que indivíduos e instituições públicas cooperem para mitigar a

intolerância religiosa. Cabe aos cidadãos repudiar a inferiorização das crenças e dos
costumes presentes no território brasileiro, por meio de debates nas mídias sociais
capazes de desconstruir a prevalência de uma religião sobre as demais. Ao Ministério
III
Público, por sua vez, promover as ações judiciais pertinentes quando houver atitudes
individualistas ofensivas à diversidade de crença. Assim, observada a ação conjunta
entre população e poder público, alçará o país à verdadeira posição de Estado
Democrático de Direito.
“Final feliz” é o último elemento microestrutural colabora para imprimir o tom de

fechamento ao texto, capaz de dar ao avaliador a impressão de desfecho da redação.
Entretanto, é necessário tomar alguns cuidados.
114
a) Orientações específicas do FINAL FELIZ
i. Cuidado para que o seu final feliz não seja utópico:
Ora, se é mundo capitalista, é desigual sempre.

“Dessa forma, as desigualdades sociais não existirão mais no
O que pode haver é a REDUÇÃO da
mundo capitalista”.
desigualdade.
“Assim, o Brasil alcançará sucesso em todas as áreas da Dificilmente, uma nação alcança sucesso em
sociedade”. todas as áreas – econômica, social, política
“Nesse sentido, não haverá mais gases poluentes sendo Erradicar a emissão de gases poluentes é uma
lançados na atmosfera”. tarefa impossível para qualquer sociedade.
A REDAÇÃO NAS OBJETIVAS

Para potencializar a sua preparação, eu montei 10 questões objetivas que se debruçam sobre a
montagem de um texto argumentativo, assim como também faz o ENEM. Vamos a elas:
TEXTO I PARA AS QUESTÕES 1 E 2
No século XVI, os primeiros navios negreiros saíam, sobretudo, da costa ocidental africana e
chegavam ao Brasil trazendo à força africanos, que eram obrigados a trabalhar em condições
desumanas, além do fato de os europeus submetê-los a torturas constantes. A liberdade chegou-lhes
em 1888 motivada por questões econômicas e sem inclusão social dos negros, que, mesmo no presente
século, eles continuam sendo excluídos socialmente. Com efeito, é urgente que os indivíduos deste
presente século compartilhem postagens no “Facebook” que sejam capazes de promover a igualdade
e a divulgar independente da raça e da cor.
QUESTÃO 1) O problema apresentado pelo parágrafo argumentativo acima se relaciona com a questão
do racismo no Brasil. Pode-se dizer que o autor:
a) Entende que o problema do racismo seja uma questão de políticas públicas, já que o governo
vigente não disponibiliza políticas afirmativas, como bolsas e cotas para negros.
b) Atesta que existam outras formas de racismo, não só contra a raça negra, mas também contra a
raça branca, cujo nome é “racismo reverso”.
c) Demonstra que o preconceito racial contra os negros tem origens históricas, na medida em que não
houve valorização dessa raça no momento da Lei Áurea.
d) Afirma que existam pessoas que fazem postagens no Facebook veiculando mensagens de ódio aos
negros.
e) Não traz quaisquer propostas de solução ao problema do racismo, mas se preocupa em desenvolver
uma alusão histórica sobre o tema.
115
QUESTÃO 2) Ao ler o TEXTO I, podemos subentender que a tese do autor sobre o tema é a seguinte:
a) Os negros eram obrigados a trabalhar em situações desumanas

b) Os navios negreiros saíam da costa ocidental, principalmente
c) O poder público não disponibiliza políticas afirmativas no presente século
d) Historicamente, não houve — e ainda não há — intenção de incluir o negro na sociedade
e) Os europeus submetiam os negros a torturas constantes
TEXTO II PARA AS QUESTÕES 3 E 4
Em primeiro plano, a automedicação pode trazer efeitos colaterais indesejados. A química

demonstra que os medicamentos agem de forma diversa no organismo dos seres humanos, uma vez
que sempre haverá diferença de um metabolismo para o outro. Com efeito, o potencial hidrogeniônico
da substância — que é uma escala peculiar a todo composto químico — pode variar em função do
peso do paciente, levando em consideração sua idade e o seu nível de enfermidade. Em virtude disso,
não é adequado que uma pessoa administre o mesmo medicamento usado por um amigo ou parente,
na medida em que não haverá garantia de resultado, podendo até agravar o problema. Portanto, é
fundamental que as farmácias solicitem a receita médica antes da venda de um medicamento que
traga complicações ao paciente.
QUESTÃO 3) O TEXTO II versa sobre o problema da automedicação e foi desenvolvido, de modo

interdisciplinar, por meio da estratégia seguinte:
a) Testemunho autorizado
b) Comparação com outras nações
c) Apelo emotivo ao leitor
d) Causa e consequência
e) Argumento de autoridade com sociólogo
QUESTÃO 4) O conceito de informatividade foi definido por Ingedore Villaça como sendo a característica
dos textos serem produzidos com informações relevantes, capazes de fugir das informações banais do
senso comum. O fragmento que faz jus à informatividade, de modo mais evidente, está em:
a) Em primeiro plano, a automedicação pode trazer efeitos colaterais indesejados.

b) O potencial hidrogeniônico da substância — que é uma escala peculiar a todo composto químico —
pode variar
c) não é adequado que uma pessoa administre o mesmo medicamento usado por um amigo ou
parente
d) é fundamental que as farmácias solicitem a receita médica
e) não haverá garantia de resultado
TEXTO III PARA A QUESTÃO 5
Outrossim, o uso de medicamentos sem receita e de forma exagerada pode provocar a

resistência de bactérias a antibióticos. As bactérias, ao longo do tempo, sofrem mutações e começam
a adaptar-se aos antibióticos que são utilizadas para combatê-las. Com o consumo demasiado de
medicamentos que atuam sobre as bactérias, ocorre maior adaptação bacteriana e a consequente
ineficácia do medicamento produzido pelos farmacêuticos, com base em critérios rígidos de dosagem.
Assim, ante a resistência de bactérias a antibióticos e à falta de medicamentos para combatê-las, a
sociedade fica exposta às doenças causadas por micro-organismos nocivos à integridade do
116
organismo humano. Nesse sentido, é interessante que o Poder Legislativo invista em laboratórios para
pesquisas em busca de substâncias que eliminem as bactérias adaptadas.
QUESTÃO 5) Acerca do texto acima, é possível afirmar corretamente:
a) O texto foi desenvolvido por meio do testemunho autorizado, na medida em que o autor lança mão
de informações relevantes envolvendo o campo da biologia, especificamente da imunologia.
b) O texto foi desenvolvido por meio da exemplificação, na medida em que o autor traz exemplos
concretos de pessoas que foram prejudicadas pela automedicação, sobretudo por terem tido o seu
sistema imunológico prejudicado pela presença de substâncias advindas da automedicação.
c) O texto foi desenvolvido com evidente interdisciplinaridade, na medida em que se debruça sobre a
imunologia, campo da biomedicina que estuda o conjunto dos mecanismos de defesa do
organismo contra antígenos.
d) O texto foi desenvolvido por meio da causa e consequência, na medida em que o autor apresenta
a resistência a bactérias como o problema que causa a automedicação entre os brasileiros.
e) O texto foi desenvolvido por meio do argumento de autoridade com sociólogo, na medida em que o
autor lança mão de informações relevantes envolvendo o campo da biologia, especificamente da
imunologia.
TEXTO IV PARA AS QUESTÕES DE 6 A 10.
A AIDS na adolescência
A adolescência é um período da vida caracterizado por intenso crescimento e

desenvolvimento, que se manifesta por transformações físicas, psicológicas e sociais. Ela representa um
período de crise, na qual o adolescente tenta se integrar a uma sociedade que também está passando
por intensas modificações e que exige muito dele. Dessa forma, o jovem se vê frente a um enorme
leque de possibilidades e opções e, por sua vez, quer explorar e experimentar tudo a sua volta. Algumas
dessas transformações e dificuldades que a juventude enfrenta, principalmente relacionadas à
sexualidade, bem como ao abuso de drogas ilícitas, aumentam as chances dos adolescentes de
adquirirem a infecção por HIV, fazendo-se necessária a realização de programas de prevenção e
controle da AIDS na adolescência.
Estudos de vários países têm demonstrado a crescente ocorrência de AIDS entre os
adolescentes, sendo que, atualmente, as taxas de novas infecções são maiores entre a população
jovem. Quase metade dos novos casos de AIDS ocorre entre os jovens com idade entre 15 e 24 anos.
Considerando que a maioria dos doentes está na faixa dos 20 anos, conclui-se que a grande parte das
infecções aconteceu no período da adolescência, uma vez que a doença pode ficar por longo tempo
assintomática.
Existem algumas características comportamentais, socioeconômicas e biológicas que fazem
com que os jovens sejam um grupo propenso à infecção pelo HIV. Dentre as características
comportamentais, destaca-se a sexualidade entre os adolescentes. Muitas vezes, a não utilização dos
preservativos está relacionada ao abuso de álcool e outras drogas, os quais favorecem a prática do
sexo inseguro. Outras vezes os jovens prescindem do preservativo quando em relacionamentos estáveis,
justificando que seu uso pode gerar desconfiança em relação à fidelidade do casal, apesar de que, no
mundo, hoje, o uso de preservativo nas relações poderia significar uma prova de amor e proteção para
com o outro. Observa-se, também, que muitas jovens abrem mão do preservativo por medo de serem
abandonadas ou maltratadas por seus parceiros. Por outro lado, o fato de estar apaixonado faz com
117
que o jovem crie uma imagem falsa de segurança, negando os riscos inerentes à ausência do
preservativo.
Outro fator importante a ser levado em consideração é o grande apelo erótico emitido pelos
meios de comunicação, frequentemente direcionado ao adolescente. A televisão informa e forma
opiniões, unificando padrões de comportamento, independente da tradição cultural, colocando o
jovem frente a uma educação sexual informal que propaga o sexo como algo não planejado e
comum, dizendo que “todo mundo faz sexo, mas poucos adoecem”.
(Disponível em: http://www.boasaude.com.br/artigos-de-saude/3867/-1/a-aids-na-adolescencia.html. Adaptado. Acesso em: 19/04/2016.)
QUESTÃO 6) De acordo com as informações textuais, podemos inferir que
a) as notificações da AIDS e do HIV são obrigatórias e urgentes.

b) o número de casos de AIDS se mantém em escala ascendente entre casais homoafetivos
c) o adolescente busca a si mesmo e não há constantes flutuações de humor.
d) a AIDS deixou de ser uma doença letal e se tornou uma condição crônica passível de controle.
e) o consumo de álcool e drogas pode ser uma das causas para o contágio pelo vírus da AIDS
QUESTÃO 7) A palavra PRESCINDEM, no fragmento “Outras vezes os jovens prescindem do preservativo

quando em relacionamentos estáveis (...)” equivale a
a) dispensam
b) necessitam
c) fazem uso
d) reivindicam
e) controlam
QUESTÃO 8) A adolescência é um período da vida caracterizado por intenso crescimento e

desenvolvimento, que se manifesta por transformações físicas, psicológicas e sociais. Ela representa um
período de crise, na qual o adolescente tenta se integrar a uma sociedade que também está passando
por intensas modificações e que exige muito dele.
Com base no fragmento acima, assinale a assertiva correta:
a) o pronome relativo que inicia a oração “que se manifesta por transformações físicas, psicológicas e
sociais.” tem como referente o substantivo vida.
b) O pronome pessoal ela tem função dêitica e anafórica, ou seja, localiza o enunciado no tempo e
no espaço e retoma a palavra adolescência.
c) O pronome pessoal ela tem função dêitica e catafórica, ou seja, localiza o enunciado no tempo e
no espaço e retoma a palavra adolescência.
d) Os dois pronomes relativos da oração que também está passando por intensas modificações e que
exige muito dele têm como referente o substantivo sociedade.
e) Os pronomes relativos da oração que também está passando por intensas modificações e que
exige muito dele têm como referente o substantivo adolescente e sociedade, respectivamente.
118
QUESTÃO 9) O fragmento A adolescência é um período da vida caracterizado por intenso crescimento e

desenvolvimento, que se manifesta por transformações físicas, psicológicas e sociais. foi reescrito sem
alteração do sentido original e sem erros gramaticais em:
a) os adolescentes imaturos sofrem transformações físicas e psicológicas da sociedade, a qual se

caracteriza por intenso crescimento e desenvolvimento.
b) O crescimento intenso e o desenvolvimento caracterizam a adolescência, o qual se manifesta por
transformações de ordem psicológica, social e física.
c) O intenso crescimento e desenvolvimento são característicos de um período da vida chamado
adolescência, que se manifesta por transformações físicas, sociais e psicológicas.
d) Físicas, sociais ou psicológicas, as mudanças que caracterizam a intensidade dos adolescentes
manifestam-se em um período da vida restrito à adolescência.
e) A adolescência, período da vida caracterizado por crescimento e desenvolvimento físico e
psicológico, manifesta-se por meio de transformações sociais intensas.
QUESTÃO 10) No primeiro parágrafo do texto sobre adolescência, fica clara a seguinte assertiva:
a) O autor inicia sua redação por meio da estratégia de abordagem flashes argumentativos.
b) O autor inicia sua redação de modo interdisciplinar com história, na medida em que define o que é
a adolescência.
c) O autor inicia o texto por meio da estratégia da definição do tema/assunto, na medida em que se
vale de características da adolescência para iniciar a redação.
d) O autor do texto inicia sua redação por meio da definição do que seja adolescência, mas não dá
nenhuma proposta de intervenção para minorar os problemas dela advindos.
e) O autor inicia a sua redação por meio de propostas de intervenção, que serão desenvolvidas no
decorrer da produção textual.
GABARITO
01 | C
02 | D
03 | D
04 | D
05 | C
06 | E
07 | A
08 | D
09 | C
10 | C
119
REDAÇÃO NOTA 1000 DA ISABELLA BERNARDES (ENEM 2020)
120
REDAÇÃO NOTA 1000 DA ISABELLE MOREIRA (ENEM 2019)
121
REDAÇÃO NOTA 1000 DA LARISSA FERNANDES (ENEM 2017)
122
REDAÇÃO NOTA 1000 DO PROFINHO (ENEM 2016)
123

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Guia de Redação do Profinho – 4ª Ed.

Guia de redação dogasdasdasd

TODOS OS TEMAS DO ENEM ATÉ HOJE ............................................................................................................................................................5

COMO É A CORREÇÃO DA REDAÇÃO DO ENEM .....................................................................................................................................................7

I - USAR TRAVESSÕES ..................................................................................................................................................................................................8

Tipos de uso .........................................................................................................................................................................................................9

III - USAR LINGUAGEM FORMAL .............................................................................................................................................................................11

IV - USAR VERBOS IRREGULARES ............................................................................................................................................................................12

VI - FAZER PARALELISMO SINTÁTICO ......................................................................................................................................................................13

I - SEPARAR O TEMA PROPOSTO A PARTIR DA PALAVRA-CHAVE .....................................................................................................................17

V - PERCEBER AS MALDADES DA COLETÂNEA.....................................................................................................................................................19

a) O que é repertório legitimado? ......................................................................................................................................................25

b) O que é repertório pertinente? .......................................................................................................................................................26

c) O que é repertório produtivo? ........................................................................................................................................................27

i. VOCÊ PRECISA DOMINAR OS 4 TIPOS DE TEXTO ................................................................................................................................30

b) Tipo descritivo ....................................................................................................................................................................................30

ii. COMO DOMINAR O GÊNERO TEXTUAL ...............................................................................................................................................32

I. O QUE É PROJETO DE TEXTO ESTRATÉGICO? ......................................................................................................................................52

II. COMO APROFUNDAR O DESENVOLVIMENTO? .................................................................................................................................53

2. PREFIRA USAR CONCEITOS A CITAÇÕES ..................................................................................................................................................54

3. EVITAR A REPETIÇÃO VOCABULAR POR DESCUIDO ...............................................................................................................................66

ESTE | REGRA 1 | NOÇÃO DE PROXIMIDADE (NO TEXTO, NO TEMPO E NO ESPAÇO) ................................................................................69

ESTE | REGRA 2 | ANTECIPAÇÃO DE ALGUMA PALAVRA / EXPRESSÃO ........................................................................................................70

COMO ORGANIZAR AS IDEIAS NO PAPEL ................................................................................................................................................................96

1. ESCREVA A TESE ......................................................................................................................................................................................96

2. CRIE OS ARGUMENTOS ..........................................................................................................................................................................98

1. ABORDAGEM DO TEMA ............................................................................................................................................................................101

1. TÓPICO FRASAL (TF) ...................................................................................................................................................................................105

3. APROFUNDAMENTO ARGUMENTATIVO ..................................................................................................................................................107

COMO FAZER A CONCLUSÃO .................................................................................................................................................................................109

2. PROPOSTA DE INTERVENÇÃO ..................................................................................................................................................................110

3. FINAL FELIZ ...................................................................................................................................................................................................114

POSTURA DO MEU ALUNO

600 Yasmin Magrine

Sua Seu nome__________________ Larissa Fernandes

• A maioria das pessoas que tiram 1000 são mulheres!

• Praticamente todas as redações nota 1000 das alunas do Profinho usaram o

TODOS OS TEMAS DO ENEM ATÉ HOJE

2021 Invisibilidade e registro civil: garantia de acesso à cidadania no Brasil

2020 O estigma associado às doenças mentais na sociedade brasileira

2020/ PPL A falta de empatia nas relações sociais no Brasil

2019 Democratização do acesso ao cinema no Brasil

Combate ao uso indiscriminado das tecnologias digitais de informação por

A manipulação do comportamento do usuário pelo controle de dados na

Formas de organização da sociedade para o enfrentamento de problemas

2017 Desafios para a formação educacional dos surdos no Brasil

2017/ PPL Consequências da busca por padrões de beleza idealizados

2016 Caminhos para combater a intolerância religiosa no Brasil

2016/ PPL Caminhos para combater o racismo no Brasil

2015 A persistência da violência contra a mulher no Brasil

2015/ PPL O histórico desafio de se valorizar o professor

2014 Publicidade infantil em questão no Brasil

2014/ PPL O que o fenômeno social dos ‘rolezinhos’ representa?

2013 Efeitos de implantação da Lei Seca no Brasil

2013/ PPL Cooperativismo como alternativa social

2012 O movimento imigratório para o Brasil no século XXI

2012/ PPL O Grupo fortalece o indivíduo?

2011 Viver em rede no século XXI: os limites entre o público e o privado

2011/ PPL Cultura e mudança social