Scribd Logo
Carregar

Bem-vindo(a) ao Scribd!

  • 577 visualizações

    Plano de Aula Contos de Fadas

    Enviado por

    Angela Cristina Schneider

    Direitos autorais:

    © All Rights Reserved
    Baixe no formato PDF, TXT ou leia online no Scribd

    Plano de Aula Contos de Fadas

    Enviado por

    Angela Cristina Schneider
    577 visualizações3 páginas

    Direitos autorais

    © © All Rights Reserved

    Formatos disponíveis

    PDF, TXT ou leia online no Scribd

    Você considera este documento útil?

    Este conteúdo é inapropriado?

    Direitos autorais:

    © All Rights Reserved
    Baixe no formato PDF, TXT ou leia online no Scribd
    Fazer download em pdf ou txt
    577 visualizações3 páginas

    Plano de Aula Contos de Fadas

    Enviado por

    Angela Cristina Schneider

    Direitos autorais:

    © All Rights Reserved
    Baixe no formato PDF, TXT ou leia online no Scribd
    Fazer download em pdf ou txt
    de 3

    Endereço da página:

    https://novaescola.org.br/plano-de-aula/4328/era-uma-vez-nosso-conto-de-fadas-producao

    Planos de aula / Língua Portuguesa / 2º ano / Produção de textos

    Era uma vez nosso conto de fadas: Produção


    Por: Cibele Diogo Kimura / 24 de Janeiro de 2019

    Código: LPO2_02SQA14

    Sobre o Plano

    Este plano de aula foi produzido pelo Time de Autores NOVA ESCOLA
    Professor-autor: Cibele Kimura
    Mentor: Anie Paruta
    Especialista: Tânia Rios

    Título da aula: Era uma vez nosso conto de fadas: Produção

    Finalidade da aula: Reescrever um conto de fadas conhecido, levando em conta o seu contexto de produção e os elementos planejados.

    Ano: 2º ano do Ensino Fundamental

    Gênero: Contos de fadas

    Objeto(s) do conhecimento: Escrita autônoma e compartilhada

    Prática de linguagem: Escrita (compartilhada e autônoma)

    Habilidade(s) da BNCC: EF12LP05

    Sobre esta aula: Esta é a décima quarta aula de uma sequência de 15 planos de aula com foco no gênero Contos de Fadas e no campo de atuação Artístico-
    literário. A aula faz parte do módulo de Produção de textos (escrita autônoma e compartilhada) / Escrita (compartilhada e autônoma) .

    Materiais necessários: Ficha de planejamento de produção textual construída na aula anterior, quadro, giz ou computador e datashow.

    Informações sobre o gênero: Contos de fadas, segundo Nelly Novaes Coelho, é um gênero textual formado por narrativas que, há milênios, surgiram
    anonimamente e passaram a circular entre os povos da Antiguidade, transformando-se consideravelmente com o passar do tempo. Atualmente, versões
    adaptadas dos contos de fadas são vinculadas à literatura infantil, tendo como uma das funções apresentar um esboço compreensível da sociedade e das
    várias relações intersociais com uma linguagem leve e simplificada. Uma das suas principais característica é seu inicio com o famoso “Era uma vez” ou outra
    frase curta que demonstra um tempo indeterminado, possui também um enredo ficcional, que normalmente apresenta seus personagens e os aspectos
    mágicos do conto, em seguida traz um conflito que recorrerá com momentos de tensão, deixando explicito a relação do bem e do mal e por fim o desfecho
    que revela a solução para o conflito.

    Dificuldades antecipadas:

    Dificuldade de produzir coletivamente, considerando os elementos planejados.


    Dificuldade em articular o planejamento com os detalhes necessários para proporcionar uma coerência no conto.

    Referências sobre o assunto :

    BETTELHEIM, B. A psicanálise dos contos de fada. São Paulo: Paz e Terra, 2010.

    COELHO, Nelly Novaes. O conto de fadas: Símbolo, mitos e arquétipos . São Paulo: Difusão Cultural do Livro, 2003.

    __________. Literatura infantil . São Paulo: Moderna, 2000.

    CUNHA,R. Deu a louca na narrativa infantil? Revista Ciência, Cultura , jan/mar, vol.59, nº1, pp. 59-60. 2007.

    KAUFMAN, A.M; RODRIGUEZ, M.E. Escola, leitura e produção de textos. Porto Alegre: Artes Médicas, 1995.

    LEAL,T.F.; BRANDÃO, A.C.P. É Possível ensinar a produzir textos! Os objetivos didáticos e a questão da progressão escolar no ensino da escrita.In: Produção
    de textos na escola: reflexões e práticas no ensino fundamental.Belo Horizonte: Autêntica,2007.

    REGO,L.L.B.Literatura Infantil: uma nova perspectiva da alfabetização. São Paulo:FTD,1988.

    SOLÉ, I. Estratégias de leitura. Porto Alegre: Artmed, 1998.

    Materiais complementares

    Associação Nova Escola © - Todos os direitos reservados.


    Plano de aula

    Era uma vez nosso conto de fadas: Produção

    Slide 1 Sobre este plano


    Este slide não deve ser apresentado para os alunos, ele apenas resume o conteúdo da aula para que você, professor, possa se planejar.
    Sobre esta aula: Esta é a décima quarta aula de uma sequência de 15 planos de aula com foco no gênero Contos de Fadas e no campo de atuação
    Artístico-literário. A aula faz parte do módulo de Produção de textos (escrita autônoma e compartilhada) / Escrita (compartilhada e autônoma).
    Materiais necessários: Ficha de planejamento de produção textual construída na aula anterior, quadro, giz ou computador e datashow.
    Informações sobre o gênero: Contos de fadas, segundo Nelly Novaes Coelho, é um gênero textual formado por narrativas que, há milênios,
    surgiram anonimamente e passaram a circular entre os povos da Antiguidade, transformando-se consideravelmente com o passar do tempo.
    Atualmente, versões adaptadas dos contos de fadas são vinculadas à literatura infantil, tendo como uma das funções apresentar um esboço
    compreensível da sociedade e das várias relações intersociais com uma linguagem leve e simplificada. Uma das suas principais característica é seu
    inicio com o famoso “Era uma vez” ou outra frase curta que demonstra um tempo indeterminado, possui também um enredo ficcional, que
    normalmente apresenta seus personagens e os aspectos mágicos do conto, em seguida traz um conflito que recorrerá com momentos de tensão,
    deixando explicito a relação do bem e do mal e por fim o desfecho que revela a solução para o conflito.
    Dificuldades antecipadas :
    Dificuldade de produzir coletivamente, considerando os elementos planejados.
    Dificuldade em articular o planejamento com os detalhes necessários para proporcionar uma coerência no conto.
    Referências sobre o assunto:
    BETTELHEIM, B. A psicanálise dos contos de fada. São Paulo: Paz e Terra, 2010.
    COELHO, Nelly Novaes. O conto de fadas: Símbolo, mitos e arquétipos . São Paulo: Difusão Cultural do Livro, 2003.
    __________. Literatura infantil. São Paulo: Moderna, 2000.
    CUNHA,R. Deu a louca na narrativa infantil? Revista Ciência, Cultura , jan/mar, vol.59, nº1, pp. 59-60. 2007.
    KAUFMAN, A.M; RODRIGUEZ, M.E. Escola, leitura e produção de textos. Porto Alegre: Artes Médicas, 1995.
    LEAL,T.F.; BRANDÃO, A.C.P. É Possível ensinar a produzir textos! Os objetivos didáticos e a questão da progressão escolar no ensino da escrita.In:
    Produção de textos na escola : reflexões e práticas no ensino fundamental.Belo Horizonte: Autêntica,2007.
    REGO,L.L.B.Literatura Infantil: uma nova perspectiva da alfabetização. São Paulo:FTD,1988.
    SOLÉ, I. Estratégias de leitura. Porto Alegre: Artmed, 1998.

    Slide 2 Tema da aula

    Tempo sugerido : 1 minuto.


    Orientações:
    Apresente a proposta da aula para os alunos. Diga que a proposta é que sejamos autores do nosso conto de fadas e que após o planejamento realizado,
    agora será possível realizar a produção efetiva do conto de fada escolhido pela turma.

    Slide 3 Introdução

    Tempo sugerido : 5 minutos


    Orientações:
    Organize a sala em duplas, na medida do possível, as mesmas organizadas na aula anterior, com o intuito de um agrupamento produtivo e
    colaborativo.
    Retome com os alunos o intuito das aulas de produção de texto, relembre que na aula anterior a turma organizou um planejamento considerando os
    aspectos importantes que precisam ser considerados na reescrita do conto de fadas que a sala escolheu.
    Informe que na aula de hoje, a proposta é a construção de um texto colaborativo ou coletivo.
    Questione para a turma o que eles pensam que seria a construção de texto colaborativo ou coletivo. A intenção é que os alunos respondam que seria a
    construção de um texto escrito por uma pessoa, porém no qual todos participam da sua construção.
    Apresente o planejamento sistematizado para que os alunos revejam e reflitam as condições primordiais da produção do texto. Questione:
    Quem será o autor do texto ? (todos os alunos)
    Para quem será escrito o texto (interlocutor/leitor)? (os alunos dos 1º anos)
    Para que o texto será escrito (intencionalidade discursiva)? (Com o intuito de serem os mediadores de uma narrativa, capaz de entreter e apresentar
    o gênero conto de fadas aos pequenos)
    Qual será o tema/assunto do texto? (Nome do conto de fadas escolhido pela turma).
    Qual é o gênero que será escrito? (Conto de fadas)
    Qual suporte ele será veiculado? (livro produzido pela turma)

    Associação Nova Escola © - Todos os direitos reservados.


    Plano de aula

    Era uma vez nosso conto de fadas: Produção

    Slide 4 Desenvolvimento
    Tempo sugerido : 35 minutos
    Orientações:
    Após retomar que a turma produzirá um livro de conto de fadas para os alunos dos 1º anos, explique que o professor fará o papel de escritor na
    produção do texto colaborativo, ou seja, o professor será o responsável por transformar o discurso oral, aquele que é falado por seus alunos, em
    texto escrito. Vale destacar que o professor não é o único autor do texto, nem um mero “escriba”, aquele que se limita transcrever a fala dos alunos.
    Contribua questionando, dando orientações e garantindo que todos participem.
    Converse com a turma que para a produção de bons textos é necessário que observem e reflitam sobre os comportamentos leitores e escritores
    envolvidos nessa prática de linguagem, isso significa que os alunos precisam ser desafiados a planejar, escrever e revisar suas produções, para isso
    precisam levar em conta seus propósitos comunicativos, o gênero textual considerado e as características dos seus leitores.
    Combine com a turma que o texto produzido será embasado no planejamento realizado na aula anterior e retomado nesta aula. As revisões e
    mudanças do texto podem acontecer durante todo o processo de produção.
    Se for possível, utilize computador e o datashow no momento da produção coletivas, para que as adaptações, inclusões e exclusões possam ser feitas
    de uma forma que não seja necessário a utilização de várias versões do texto. Caso esse recurso não esteja disponível, utilize o quadro e ao final da
    produção fotografe ou faça uma cópia da versão produzida em um papel pardo para ser retomado no momento da revisão.
    Explique à turma que na produção coletiva os alunos, com o auxílio do professor, deverão negociar sobre o que deve ser escrito, em que ordem deve
    ser escrito e como deve ser escrito. A partir do aparecimento de diferentes pontos de vista é que os alunos poderão compreender que há vários
    modos de escrever um texto e poderão contar com o apoio dos colegas para o aprimoramento da narrativa.
    Inicie a produção questionando aos alunos qual poderia ser o título do texto que será escrito. A ideia é que os alunos digam o nome do conto de fadas
    escolhido para reescrita.
    Siga com a produção coletiva decidindo com a turma a melhor forma de iniciar a história.
    Ouça as propostas dos alunos e ajude-os a transformar as idéias apresentadas (oralidade) em discurso escrito.
    Antes de escrever cada um dos parágrafos, releia o anterior com o grupo para ver se está encadeado no texto e proponha alterações necessárias.
    Ações como esta são importantes, pois, servem como modelo sobre quais os procedimentos um escritor realiza ao produzir seu texto (pensa em o
    quê e como escrever e relê o que já foi escrito para dar continuidade na ideia).
    Prossiga o texto de modo que a organização da seqüência de parágrafos não perca a unidade, a coesão e a coerência.
    Fique atento ao uso correto da pontuação, chamando atenção dos alunos para este uso.
    Estimule que o uso das características do gênero contos de fadas, trabalhadas e discutidas nas aulas de análise linguística, como a estrutura dos
    contos de fadas com o reconhecimento de um conflito gerador e sua resolução, além de palavras, expressões e frases que caracterizam personagens,
    ambientes e utilização de marcadores temporais.

    Slide 5 Fechamento

    Tempo sugerido : 9 minutos


    Orientações:
    Ao final, salve o documento escrito ou se usado o quadro para produção, transcreva o texto coletivo em papel pardo ou fotografe a produção.
    Peça a algum aluno que faça a leitura do texto na íntegra.
    Questione aos alunos se existe a necessidade de alguma alteração na produção. A intenção é que eles reflitam se o texto contemplou todas as ideias
    necessárias para ser compreendido.
    Combine com o grupo que o texto passará por uma nova e rigorosa revisão na próxima aula para que finalmente possa ser publicado.

    Apoiador Técnico

    Associação Nova Escola © - Todos os direitos reservados.

    Você também pode gostar