Plano de Curso de Língua Portuguesa I

UNIVERSIDADE FEDERAL DO ACRE
PRÓ-REITORIA DE GRADUAÇÃO
DIRETORIA DE APOIO AO DESENVOLVIMENTO DO ENSINO
PLANO DE CURSO
Centro: Centro Multidisciplinar - CMULTI
Curso: Bacharelado em Enfermagem
Disciplina: Língua Portuguesa I
Código: CMULTI 510 Carga Horária: 60h Créditos: 4-0-0
Pré-requisito: Não se aplica Semestre Letivo/Ano: 2°/2022
Professor(a): Claudio Luiz da Silva Oliveira Titulação: Doutor
Horário Sexta-feira, 13:30 às 17h
1. Ementa: Comunicação oral e escrita. Níveis de linguagem. Prática e leitura,
compreensão e interpretação de textos. Estrutura e produção de parágrafo. Redação
criativa.
2. Objetivo Geral:
Compreender a importância da leitura como uma ferramenta indispensável na formação
profissional/pessoal, utilizando técnicas para interpretar, refletir e construir diferentes tipos
de textos orais e escritos.
3. Objetivos Específicos:
 Utilizar a linguagem oral e escrita adequada para cada situação de comunicação;
 Reconhecer as variedades linguísticas diante de diferentes situações
comunicativas;
 Identificar os fatores da textualidade;
 Diferenciar os vários gêneros e tipologias textuais;
 Elaborar textos a partir de leituras discursivas;
 Tornar-se apto para responder questões de concursos referentes à comunicação
oral e escrita.
4. Conteúdo Programático:
Unidades Temáticas C/H
UNIDADE I - O ato comunicativo oral e escrito
1.1 Leitura na Universidade: conscientização e a importância da
linguagem acadêmica;
1.2 Variações linguísticas. Jargão. Jargões da área da saúde;
1.3 Elementos da comunicação e funções da linguagem;
1.4 Sentido e efeitos de sentido; 20 h
1.5 O Léxico: polissemia, homonímia, denotação e conotação,
ambiguidade;
1.6 Concordância verbal e nominal;
1.7 Regras ortográficas da Língua Portuguesa.
UNIDADE II - Técnicas de Leitura e Gêneros Textuais
2.1 Gêneros textuais: definição, funcionalidade e heterogeneidade
tipológica;
2.2 O ensino de Estratégias de compreensão leitora: a técnica de
sublinhar; tópico frasal e paragrafação;
2.3 Aspectos necessários para a elaboração de resumo e resenha
20h
acadêmica; Elaboração de esquemas, mapeamento textual.
2.4 Tipologia dos gêneros textuais: a narração, a descrição, a
dissertação;
2.6 A dissertação expositiva e argumentativa;
2.7 Os pressupostos e os subentendidos nos textos.
UNIDADE III - Elaboração, compreensão e interpretação de texto.
3.1 Textualidade - a coesão; mecanismo de coesão textual;
3.2 A Coerência textual: macroestrutura dos textos;
3.3 Por que produzir textos acadêmicos: qualidades, defeitos, redação,
20h
estratégias, organização, desenvolvimento da informação, apresentação
final do texto;
3.4 Gêneros Acadêmicos: Ensaio, Artigo, Relatório Técnico;
3.5 Leitura e interpretação de textos para concursos.
5. Procedimentos Metodológicos:
As aulas serão desenvolvidas por meio de metodologia participativa, tais como:
 Aulas expositivas dialogadas;
 Pesquisa bibliográfica de textos acadêmicos sobre o conteúdo;
 Leitura e discussão dos artigos pesquisados;
 Reconstrução de temas a partir dos artigos;
 Atividades individuais e em grupos;
 Seminários;
 Leitura orientada de texto acadêmico e artigo científico, determinada pelo docente.
6. Recursos Didáticos
- Quadro;
- Data show;
- Internet;
- Textos xerocopiados;
- Livros;
- Artigos impressos e digitais
7. Avaliação
A avaliação tem caráter processual e diagnóstico, objetivando o acompanhamento do
desempenho do aluno no decorrer da disciplina. Para tanto, devem ser considerados
aspectos qualitativos, como a participação ativa nas aulas e atividades acadêmicas, o
relacionamento aluno-professor e aluno-aluno, a cooperação, a competência
fundamentada na segurança dos conhecimentos adquiridos, a autonomia para aprofundar
os conhecimentos, a pontualidade, o cumprimento de prazos na entrega de trabalhos,
dentre outros.
Cotidianamente, a cada aula, a avaliação ocorrerá com base em procedimentos como:
discussão de temas relacionados aos conteúdos; exercícios escritos; produção textual;
estudos dirigidos etc.
A N1 corresponderá aos conteúdos dispostos na unidade I até o tópico 2.2 da unidade II.
Já a N2 será construída com os demais conteúdos. A avaliação será contínua, constando
de atividades avaliativas para cada conteúdo. A pontuação de cada uma delas será
definida com a observação do professor em relação a aquisição do conteúdo, sendo
variáveis.
8. Bibliografia
8.1. Bibliografia Básica:
PÉCORA, A. Problemas de redação. São Paulo: Martins fontes, 1989.

ANDRADE, M.M., HENRIQUE, A. Noções básicas para cursos superiores. São Paulo:
Atlas, 1991.
FAVERO, L. L.Oralidade e escrita. São Paulo: Cortez, 2007.
KOCH.I.V. Desvendando os segredos do texto. São Paulo: Cortez, 2005.
MARCUSCHI, L.A. Da fala para a escrita: atividades de retextualização. São Paulo:
Martins Fontes, 2002.
VANOYE, F. Usos linguísticos. São Paulo: Martins Fontes, 1994.
KOCH, I. G. V. Introdução à linguística textual: trajetória e grandes temas. 2ª Ed. São
Paulo: Editora WMF, 2009.
8.2. Bibliografia Complementar:
RODRIGUES, E. W. A importância da leitura na nossa vida acadêmica e profissional.

Revista Gestão em Foco, s.d. Disponível em: http://www.santacruz.br/v4/download/gestao-
em-foco/a-importancia-da-leitura-na-nossa-vida-academica-e-profissional.pdf. Acesso em:
13/06/2017
FARACO, C. E. ; MOURA, F. M; MARUXO JÚNIOR, J. H. Língua Portuguesa:
Linguagem e Interação. Volume I. Editora Ática: São Paulo, 2012.
FARACO, C. E. ; MOURA, F. M; MARUXO JÚNIOR, J. H. Língua Portuguesa: Linguagem
e Interação. Volume 2. Editora Ática: São Paulo, 2012.
Koch, Ingedore G. Villaça. A coerência textual. Contexto: São Paulo, 2013.
Koch, Ingedore G. Villaça. A coesão textual. Contexto: São Paulo, 1991.
Koch, Ingedore G. Villaça. O texto e a construção de sentidos. Contexto: São Paulo, 2008.
Aprovação no Colegiado de Curso (Regimento Geral da Ufac, Art. 70, inciso II).
Data: 07/10/2022
Assinatura do(a) Professor(a)

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PÉCORA, A. Problemas de redação. São Paulo: Martins fontes, 1989.

8.2. Bibliografia Complementar:

RODRIGUES, E. W. A importância da leitura na nossa vida acadêmica e profissional.

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