SECRETARIA DE ESTADO DA 5ª GERÊNCIA

EDUCAÇÃO E DA CIÊNCIA E REGIONAL

TECNOLOGIA DE ENSINO

GUIA DE APRENDIZAGEM Série 10 Etapa Ensino Médio Ano Letivo 2022

ESCOLA CIDADÃ INTEGRAL ESTADUAL DE ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO JAIRO AIRES CALUÊTE

PROFESSOR COMPONENTE CURRICULAR BIMESTRE – PERÍODO

0
4 Bimestre: 10 de Outubro a
Anna Paula Aires de Souza Arte
30 de Dezembro

JUSTIFICATIVA DA UNIDADE
A temática abordada na unidade será “Linguagens artísticas no tempo”. Na contemporaneidade, temos muitas
linguagens artísticas. Classificá-las por ordem de importância, atualmente não ´muito utilizado nem considerado
apropriado. No entanto, houve um tempo em que as linguagens sofreram classificações em função de crenças e
contextos culturais. Desse modo, o trabalho terá como foco o estudo da Antiguidade.

ATIVIDADES PRÉVIAS ATIVIDADES DIDÁTICAS – CONTEÚDO

Pesquisa sobre produções artísticas da
Antiguidade 1. A concepção de arte na antiguidade
FONTES E REFERÊNCIAS 1.1 Classificação das artes na idade média
PARA O ESTUDANTE 2. Afrodescedência e brasilidade
3. Habilidades de Propulsão
Projeto Cartografia da arte
Português:
DO PROFESSOR H01- Interpretar com base nos textos de diversos gêneros;
UTUARRI, Ferrari et al. Arte por toda parte. H02- Identificar o tema de um texto
Volume único. 2 ed. São Paulo: FTD,2016. Matemática:
POUGY, Eliana. VILELA, André. Todas as H02 – Resolver problemas que envolvam porcentagem.
4. Habilidades da BNCC
Artes. Volume único. São Paulo: Ática,
Relacionar as práticas artísticas às diferentes dimensões da vida social,
2016.
cultural, política, histórica, econômica, estética e ética;
ROSA, Nereide S. Santa. Retratos da Arte.
Analisar e explorar, em projetos temáticos, as relações processuais entre
São Paulo: Leya, 2012.
diversas linguagens artísticas;
AULA PARANÁ. Arte 1ª série. Disponível
Analisar aspectos históricos, sociais e políticos da produção artística,
em:
problematizando as narrativas eurocêntricas e as diversas categorizações da
https://www.aulaparana.pr.gov.br/arte_1a
arte (arte, artesanato, folclore, design etc.).
no. Acesso em: fev. 2022

ATIVIDADES AUTODIDÁTICAS

Pesquisa sobre artistas da cidade

ATIVIDADES DIDÁTICO-
TEMAS TRANSVERSAIS
COOPERATIVAS
Produção de apresentações sobre a
temática
ATIVIDADES COMPLEMENTARES VALORES
Pesquisa sobre manifestações artísticas na
Integridade e respeito
antiguidade
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO OBJETIVOS ESPECÍFICOS
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EDUCAÇÃO E DA CIÊNCIA E REGIONAL
TECNOLOGIA DE ENSINO

- Participação e frequência das aulas, - Entender a arte e sua relação com a história ;
colaboração na resolução das atividades - Discutir o conceito de Arte com os alunos e apresentar terminologias que o
propostas (avaliação contínua) definam;
- Produção de exposição de foto-poemas - Entender a arte enquanto conceito interdisciplinar e sua função social;
dos espaços da escola. - Relacionar as práticas artísticas às diferentes dimensões da vida social,
Avaliação: pertinência ao tema e ao gênero cultural, política, histórica, econômica, estética e ética.
proposto e defesa do trabalho. - Analisar e explorar, em projetos temáticos, as relações processuais entre
diversas linguagens artísticas;
- Analisar aspectos históricos, sociais e políticos da produção artística,
problematizando as narrativas eurocêntricas e as diversas categorizações da
arte (arte, artesanato, folclore, design etc.).
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EDUCAÇÃO E DA CIÊNCIA E REGIONAL
TECNOLOGIA DE ENSINO

GUIA DE APRENDIZAGEM Série 20 Etapa Ensino Médio Ano Letivo 2022

ESCOLA CIDADÃ INTEGRAL ESTADUAL DE ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO JAIRO AIRES CALUÊTE

PROFESSOR COMPONENTE CURRICULAR BIMESTRE – PERÍODO

0
4 Bimestre: 10 de Outubro a
Anna Paula Aires de Souza Arte
30 de Dezembro

JUSTIFICATIVA DA UNIDADE
Considerando a sociedade atual permeada de informações e a facilitação da comunicação, aceitar toda
transmissão dos meios de comunicação acriticamente, sem questionamentos, torna a visão dessa sociedade
limitada (ADORNO, 1995). Portanto, com a construção do conhecimento do educando a partir do entendimento
da Indústria Cultural e da Cultura de Massa e como essa opera no sentido de massificação da cultura, tornando-a
uma mercadoria, pretende-se que o aluno possa avaliar criticamente as relações consumistas geradas, com ações
futuras de cidadania e criticidade.

ATIVIDADES PRÉVIAS ATIVIDADES DIDÁTICAS – CONTEÚDO

Pesquisa sobre a indústria cultural da
música 1. Indústria cultural;
FONTES E REFERÊNCIAS 2. Meios de comunicação de massa
PARA O ESTUDANTE 3. Sociedade de consumo
4. Habilidades de Propulsão
https://www.infoescola.com/cultura/
Português: H02- Identificar os elementos que constituem a organização dos
musica-e-industria-cultural/ gêneros textuais (textos escritos e multissemióticos).
https://www.infoescola.com/sociologia/in Matemática: H10 - Identificar e descrever o espaço amostral de eventos
dustria-cultural/ aleatórios, realizando a contagem das possibilidades e determinando a
DO PROFESSOR probabilidade de ocorrência de um evento em um espaço amostral.
5. Habilidades da BNCC
ADORNO, Theodor Ludwig Wiesengrund.
Reconhecer e analisar a influência de distintas matrizes estéticas e
Educação e Emancipação. Trad. Wolfgang
culturais das artes visuais nas manifestações artísticas das culturas
L. Maar. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1995.
locais, regionais e nacionais.
GASPARIN, João Luiz. Uma Didática para a 6. Habilidades de Propulsão
Pedagogia Histórico-Crítica. 3.ed. Português:
Campinas, SP: Autores Associados, 2005. H01- Interpretar com base nos textos de diversos gêneros;
Sant’Anna, Patrícia. Estética e História da H02- Identificar o tema de um texto
Arte. Londrina: Editora e Distribuidora Matemática:
Educacional S.A., 2017. 256 p H02 – Resolver problemas que envolvam porcentagem.
PARANÁ. Arte 1ª série. Disponível em:
https://www.aulaparana.pr.gov.br/arte_1a
no. Acesso em: fev. 2022

ATIVIDADES AUTODIDÁTICAS

Pesquisa sobre músicas que se encaixem

na temática de cultura de massa

ATIVIDADES DIDÁTICO-
TEMAS TRANSVERSAIS
COOPERATIVAS
Discussão sobre a pesquisa autodidática
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EDUCAÇÃO E DA CIÊNCIA E REGIONAL
TECNOLOGIA DE ENSINO

ATIVIDADES COMPLEMENTARES VALORES

Apresentação da pesquisa Integridade e respeito
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO OBJETIVOS ESPECÍFICOS
- Participação e frequência das aulas, - Compreender o conceito de indústria cultural e como este engloba os
colaboração na resolução das atividades mecanismos que transformam os meios de comunicação de massa em
propostas. poderosos instrumentos de formação e padronização de opiniões, gostos e
- Leitura e debate sobre a indústria comportamentos;
cultural. - Entender o consumismo como um dos produtos de uma cultura de massa,
que está relacionada a um determinado sistema econômico, político e social;
- Analisar os meios de comunicação de massa, seu impacto e sua influência
nas relações consumistas.
- Reconhecer e analisar a influência de distintas matrizes estéticas e culturais
das artes visuais nas manifestações artísticas das culturas locais, regionais e
nacionais;
- Interpretar textos de teatro, identificando o tema, a relação com a história,
o contexto, etc.
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EDUCAÇÃO E DA CIÊNCIA E REGIONAL
TECNOLOGIA DE ENSINO

GUIA DE APRENDIZAGEM Série 30 Etapa Ensino Médio Ano Letivo 2022

ESCOLA CIDADÃ INTEGRAL ESTADUAL DE ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO JAIRO AIRES CALUÊTE

PROFESSOR COMPONENTE CURRICULAR BIMESTRE – PERÍODO

0
4 Bimestre: 10 de Outubro a
Anna Paula Aires de Souza Arte
30 de Dezembro

JUSTIFICATIVA DA UNIDADE
Patrimônio cultural são bens materiais ou imateriais que formam a identidade de um povo e ajudam a contar a
sua história. Bens materiais podem ser edifícios, monumentos, obras de arte; e os bens imateriais, são elementos
como a dança, a música. Se o patrimônio cultural desaparecesse ficaria difícil contar as tradições e a história de
uma cultura. Por isso, a sua preservação é importante para a conservação da memória de um lugar ou povo. Nesse
sentido, o trabalho com o patrimônio envolve o contar de história de locais, pessoas e, por consequência, a
construção do Projeto de vida dos indivíduos.

ATIVIDADES PRÉVIAS ATIVIDADES DIDÁTICAS – CONTEÚDO

Pesquisas sobre o que é patrimônio
material e imaterial. 1. O patrimônio nosso de cada dia
FONTES E REFERÊNCIAS 1.1 Prédio tombado também cai?
PARA O ESTUDANTE 1.2 As maravilhas do mundo
1.3 A matéria do imaterial
https://www.todamateria.com.br/
2. O patrimônio de minha cidade
patrimonio-cultural/#:~:text=Patrim
3. Habilidades da BNCC
%C3%B4nio%20cultural%20s%C3%A3o Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho,
%20bens%20materiais,como%20a%20dan pintura, colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem,
%C3%A7a%2C%20a%20m%C3%BAsica. instalação, vídeo, fotografia etc.), fazendo uso sustentável de materiais,
DO PROFESSOR instrumentos, recursos e técnicas convencionais e não convencionais.
Sant’Anna, Patrícia. Estética e História da 4. Habilidades de Propulsão
Arte. Londrina: Editora e Distribuidora Português: H02- Identificar os elementos que constituem a organização dos
Educacional S.A., 2017. 256 p gêneros textuais (textos escritos e multissemióticos).
Matemática: H10 - Identificar e descrever o espaço amostral de eventos
ATIVIDADES AUTODIDÁTICAS aleatórios, realizando a contagem das possibilidades e determinando a
probabilidade de ocorrência de um evento em um espaço amostral.

Pesquisa sobre patrimônio cultural do

município

ATIVIDADES DIDÁTICO-
TEMAS TRANSVERSAIS
COOPERATIVAS
Produção de cartazes sobre o patrimônio
cultural do município
ATIVIDADES COMPLEMENTARES VALORES
Apresentação dos cartazes Integridade e respeito
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EDUCAÇÃO E DA CIÊNCIA E REGIONAL
TECNOLOGIA DE ENSINO

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO OBJETIVOS ESPECÍFICOS

- Participação e frequência das aulas, - Destacar a importância da conservação e manutenção de patrimônios
colaboração na resolução das atividades culturais;
propostas. - Compreender a produção de uma arte pensada para intervenção urbana
- Cartaz (Avaliação: pertinência ao tema e - Trabalhar formas geométricas e possibilidades de bi e tridimensionalidade
ao gênero proposto e defesa do trabalho). através de corte e dobra;
- Reconhecer e valorizar o patrimônio cultural de Parari ;
- Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura,
colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo,
fotografia etc.), fazendo uso sustentável de materiais, instrumentos,
recursos e técnicas convencionais e não convencionais;
- Identificar os elementos que constituem a organização dos gêneros
fotografia e documentário;
- Identificar e descrever o espaço amostral de eventos aleatórios, realizando
a contagem das possibilidades e determinando a probabilidade de
ocorrência de um evento em um espaço amostral;
-Estabelecer relações interdisciplinares entre arte, matemática e outras
linguagens;
- Experimentar e produzir diferentes materiais e técnicas artísticas;
- Reconhecer os princípios básicos de composição visual e aplicá-los à
fotografia.