Pró-Reitoria de Graduação

Comissão Permanente do Vestibular

Campus Prof. João David Ferreira Lima – CEP 88040-900
Trindade - Florianópolis - Santa Catarina – Brasil – E-mail
[email protected] - Fone (48) 3721-9951

PROGRAMA DAS DISCIPLINAS – VESTIBULAR UFSC/2022

O Programa das Disciplinas segue as disposições legais para a realização do

Concurso Vestibular UFSC/2022 da Universidade Federal de Santa Catarina que tem os
seguintes objetivos:

I. selecionar alunos para ingresso nos cursos de graduação presencial da UFSC no ano
letivo de 2022, de acordo com o quadro de vagas que constará do Edital do Vestibular
UFSC/2022;
II. avaliar a aptidão e as habilidades de alunos egressos do Ensino Médio para a
continuidade dos estudos em cursos de nível superior;
III. verificar o grau de domínio do conhecimento exigido até o nível de complexidade do
Ensino Médio, de acordo com os princípios preconizados pelos Parâmetros Curriculares
Nacionais;
IV. interagir com o Ensino Médio.

As provas do Concurso Vestibular UFSC/2022 deverão ser elaboradas de maneira que

permitam avaliar o candidato em relação aos seguintes aspectos:

I. capacidade de expressar-se com clareza;

II. capacidade de organizar suas ideias;
III. capacidade de interpretar dados e fatos;
IV. capacidade de estabelecer relações interdisciplinares;
V. capacidade de elaborar hipóteses;
VI. capacidade de avaliação;
VII. integração ao mundo contemporâneo;
VIII. domínio dos conteúdos do Ensino Médio.

A bibliografia recomendada para o Vestibular UFSC/2022 segue de acordo com as

recomendações do Guia de Livros Didáticos (Programa Nacional do Livro Didático – PNLD)
http://www.fnde.gov.br/index.php/programas/programas-do-livro/pnld/guia-do-livro-didatico
do Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica e do Fundo Nacional de
Desenvolvimento da Educação. No entanto, algumas disciplinas recomendam bibliografias
complementares, como é o caso da Geografia e da História.
LÍNGUA PORTUGUESA E LITERATURA BRASILEIRA

ORIENTAÇÃO GERAL
A prova de Língua Portuguesa e Literatura Brasileira pretende verificar a capacidade
de leitura, compreensão e interpretação, bem como a capacidade de análise de recursos
linguísticos em diferentes contextos de uso.

1 – Compreensão e interpretação de texto(s)

As questões de compreensão e interpretação visam a averiguar a capacidade do
candidato, relativamente aos seguintes aspectos:

• compreensão do significado global do texto;

• construção de relações intertextuais e intratextuais;
• reconhecimento de ideias principais e secundárias;
• dedução de ideias e pontos de vista implícitos no texto;
• compreensão e interpretação da linha argumentativa do autor;
• diferenciação entre fatos e opiniões;
• reconhecimento das diferentes “vozes” enunciadas em um texto;
• compreensão do sentido de palavras, expressões ou estruturas frasais em determinados
contextos;
• análise do texto, do ponto de vista do propósito comunicativo, do conteúdo temático e
das unidades de estilo e de composição;
• reconhecimento e compreensão do gênero textual/discursivo (conto, artigo de opinião,
carta etc.); do tipo textual (dissertativo, descritivo, narrativo etc.); do registro (formal,
informal); da variedade linguística (padrão, não padrão); da modalidade linguística (oral,
escrita, visual).

2 – Análise de recursos linguísticos

As questões contempladas neste item visam a aferir a capacidade do candidato de
analisar o funcionamento de recursos linguísticos, privilegiando o raciocínio em lugar da
memorização de nomenclaturas, definições e classificações descontextualizadas. Serão
considerados os seguintes aspectos:

• reconhecimento de diferentes relações entre recursos gramaticais e lexicais e suas

funções no texto (níveis: fonológico, morfológico, sintático, semântico, textual e
discursivo);
• adequação de recursos linguísticos ao contexto de uso;
• conhecimento da variedade padrão da língua escrita e reflexão sobre seu uso.

3 – Literatura Brasileira
Com a prova de Literatura Brasileira, pretende-se valorizar o candidato pela experiência
de leitura do texto literário, mais do que pela memorização de informações
descontextualizadas sobre autores, obras, datas etc. Assim, procura-se, prioritariamente,
verificar a capacidade do vestibulando, relativamente aos seguintes aspectos:

• apreensão da obra literária como produto de um conhecimento de natureza estética;

• estabelecimento de relações do texto com o contexto sociocultural, com o movimento
literário a que se vincula e com outros textos;
• compreensão da organização e da estrutura de textos literários, estabelecendo relações
pertinentes entre seus elementos constitutivos;
• percepção das possibilidades de leitura, reconhecendo as singularidades e propriedades
linguísticas que caracterizam um texto literário.
 Além de conhecimentos acerca da Literatura Brasileira e de seus autores mais
expressivos, pretende-se verificar a leitura e a compreensão das obras e autores
sugeridos.

Autor Obra Editora

Cemitério dos
Lima https://www.literaturabrasileira.ufsc.br/documentos/
vivos
Barreto ?action=download&id=135068
(romance)
Crônicas para
Clarice jovens: de amor
Rocco
Lispector e amizade
(crônicas)
Júlia
Ânsia eterna https://www2.senado.leg.br/bdsf/bitstream/handle/id/580577/
Lopes de
(contos) Ansia_Eterna_2ed.pdf?sequence=6&isAllowed=y
Almeida

Observações importantes:

a. Recomenda-se a leitura integral das obras.

b. O conhecimento dessas obras supõe capacidade de análise e interpretação de textos,
bem como o reconhecimento de aspectos próprios aos diferentes gêneros.
c. Entende-se que é necessário conhecer também o contexto histórico, social, cultural e
estético de cada obra.

Por que ler as obras?

Cemitério dos vivos, de Lima Barreto

Romance de fundo autobiográfico em que Lima Barreto relata sua experiência após ser
internado compulsoriamente no Hospital Nacional de Alienados, em 1919, devido a
problemas com o álcool. Texto inacabado, com elementos da crônica e componentes
ficcionais, Cemitério dos vivos é um dos últimos projetos do autor. Por meio do protagonista
Vicente Mascarenhas, o livro critica severamente tanto o ambiente manicomial,
especialmente no que se refere ao uso de tratamentos agressivos como o choque elétrico,
quanto o preconceito e a exclusão social vivenciados pelos internos, o que torna a obra um
testemunho bastante atual. Romancista da Primeira República, Lima Barreto ganhou
notoriedade pela publicação de Triste fim de Policarpo Quaresma (1915), mas somente nas
últimas décadas a crítica contemporânea vem reconhecendo sua originalidade em utilizar o
“escrever brasileiro”, antecipando elementos estéticos e temáticas sociais de um modo
absolutamente singular, conferindo-lhe papel da maior importância entre os grandes
escritores da literatura nacional.

Crônicas para jovens: de amor e amizade, de Clarice Lispector

No ano de 2020 comemora-se o centenário do nascimento de Clarice Lispector, umas das
mais emblemáticas escritoras da literatura brasileira. Reconhecida pela crítica por uma
produção narrativa de contornos filosóficos e reflexivos, marcada por fluxos de consciência
e monólogos interiores, Lispector desponta como uma das mais singulares vozes da
literatura brasileira. Suas crônicas, todavia, revelam outra faceta da escritora, muito mais
leve e prosaica do que a que encontramos em obras com a densidade de Perto do coração
selvagem (1943), A paixão segundo G. H. (1974) ou A hora da estrela (1977). Crônicas
para jovens: de amor e de amizade é uma edição contemporânea, com seleção de textos
idealizada para o público jovem por Pedro Karp Vasquez, no ano de 2010. A coletânea é
composta por crônicas publicadas pela autora entre agosto de 1967 e dezembro de 1974,
período em que escreveu para o Jornal do Brasil. Evidencia como, em diálogo constante
com leitores e suas sugestões, desafiou as convenções do gênero crônica, razão pela qual
a referida coletânea permite não apenas uma reflexão sobre esse gênero textual tão fluido
e ligado ao seu tempo que é a crônica, mas também sobre temas muito caros à autora, que
capta com sensibilidade e singularidade o estar no mundo: um delicado cotidiano de
relações interpessoais em que há lugar para sentimentos, pensamentos e considerações
sobre o amor, a saudade, a escrita, a solidão, o tempo, a amizade e a liberdade,
características que asseguram a atemporalidade de seus escritos.

Ânsia eterna, de Júlia Lopes de Almeida

Publicada originalmente em 1903, com última versão revista pela autora em 1938, a
coletânea de contos Ânsia eterna é um dos títulos destacados de uma importante escritora
brasileira da virada do século XIX para o XX. Num tempo em que os meios literários e
culturais eram (ainda mais) hegemonizados por homens brancos e das elites, Júlia,
republicana e abolicionista, foi uma das mulheres que ocupou importante lugar nos debates
sociais, em especial como colunista nos jornais. Foi uma das mentoras da Academia
Brasileira de Letras, de cuja fundação seu marido participou. Ela mesma, no entanto, não
ingressou na ABL, pois a entidade permaneceu exclusivamente masculina até a eleição de
Rachel de Queiroz, em 1977. Dividiu páginas de jornal e salões com figuras conhecidas
como Machado de Assis e Olavo Bilac. Foi, ainda, das pioneiras da escrita de textos
destinados ao público infantil em nosso país. Invisibilizada por nossa historiografia literária,
ainda que de qualidade reconhecida em apreciações de críticos severos de seu tempo,
Júlia merece atenção não apenas por ter sido atravessada pelas tendências realistas e
naturalistas de fim de século, como, no caso deste livro, mas pelo olhar singular que dedica
ao fantástico, à morte e ao grotesco. Em vários dos contos, alguns dos quais incluídos em
grandes antologias, como A caolha, a escritora lança seu olhar sobre as já corroídas regras
que pautavam o lugar da mulher nas relações amorosas e na sociedade, o matrimônio e a
maternidade, ora assumindo a perspectiva de personagens masculinos, ora femininos.
Temas como a relação entre amor e morte e a atmosfera sobrenatural são atrativos para
que o jovem possa se interessar pela escrita de Júlia Lopes de Almeida, que certamente
deveria ser mais conhecida dos leitores brasileiros.

REDAÇÃO (PRODUÇÃO TEXTUAL)

Objetiva-se avaliar a produção textual escrita do candidato a partir de um tema

articulado a um texto (verbal e/ou visual) motivador, de acordo com o gênero
textual/discursivo solicitado (crônica, conto, carta, artigo de opinião, dissertação escolar
etc.). Diante da(s) proposta(s) apresentada(s), cabe ao candidato examinar criteriosamente
os aspectos que envolvem o(s) tema(s) e definir a melhor perspectiva de abordagem,
mobilizando os recursos linguísticos que lhe permitam mostrar sua competência
comunicativa nesta situação específica de produção textual: a redação de vestibular.
Espera-se que o candidato não só identifique e desenvolva o tema de acordo com o gênero
textual/discursivo proposto, mas também demonstre capacidade de organizar as ideias,
estabelecer relações, fazer uso de dados/informações, elaborar argumentos, ou expressar-
se subjetivamente, em conformidade com a proposta escolhida. A seguir, algumas
orientações básicas que dizem respeito à:

1 – Adequação à proposta – tema e gênero

O candidato deve interpretar adequadamente as propostas apresentadas, a partir das
quais escolherá uma para produzir seu texto. A adequação à proposta envolve:
• compreender a proposta e desenvolver o tema apresentado de acordo com o gênero
solicitado (sendo que a fuga total ao tema implicará nota zero);
 • utilizar recursos linguísticos apropriados ao tema e ao gênero textual/discursivo da
proposta escolhida;
• adequar-se ao propósito comunicativo, ao estilo e à composição do gênero
textual/discursivo.

2 – Emprego da modalidade escrita na variedade padrão

O candidato deve produzir um texto escrito, adequado à variedade padrão da língua,
considerando ortografia, acentuação gráfica, pontuação, regência verbal e nominal,
concordância verbal e nominal, crase, uso de pronomes etc. Outras variedades da língua
podem ser utilizadas apenas como recurso estilístico e com a finalidade de
representar/caracterizar sociolinguisticamente personagens em contextos interacionais
específicos.

3 – Coerência e coesão
Para produzir um texto coerente e coeso, o candidato deve observar os seguintes
aspectos:
• organização: as partes do texto devem estar articuladas entre si e ao todo de maneira
clara e coerente, distribuídas adequadamente em parágrafos;
• construção de relações semânticas: o texto deve apresentar relações semânticas
pertinentes entre palavras, frases e parágrafos, sem contradições;
• encadeamento de ideias: as partes do texto devem ser encadeadas com continuidade
(retomada de elementos no decorrer do texto) e progressão temática (sem circularidade
ou redundâncias inexpressivas);
• uso de recursos coesivos: o texto deve apresentar elementos anafóricos e catafóricos
não ambíguos (pronomes, advérbios, elipses, reiterações, substituições lexicais);
articuladores apropriados (conjunções, operadores lógicos e discursivos); correlação de
tempos e modos verbais adequada.

4 – Nível de informatividade e de argumentação ou narratividade, de acordo com a

proposta
• Nível de informatividade: o candidato deve demonstrar que dispõe de diversidade e
densidade de informações, condizentes com a formação escolar de Ensino Médio. As
informações apresentadas devem ser pertinentes ao tema e ao gênero textual/discursivo
da proposta escolhida para sua produção textual;
• Nível de argumentação ou de narratividade: o candidato deve demonstrar que sabe
selecionar argumentos e organizá-los de modo convergente, revelando criticidade,
situando-se em um universo de referências concretas (ou posicionando-se
subjetivamente), sem apresentar noções generalizantes, indeterminadas ou vagas, e
fazendo uso de recursos expressivos que marquem sua posição de autoria, em
conformidade com o tema e o gênero textual/discursivo da proposta escolhida para sua
produção textual.

SEGUNDA LÍNGUA

A prova da segunda língua (Inglês, Espanhol, Italiano, Francês, Alemão e Libras)

prioriza o uso da linguagem através de textos autênticos e/ou didáticos; em diferentes
níveis de compreensão: global e detalhada; de fontes variadas, podendo incluir material
jornalístico, publicitário, científico e literário. Tendo em vista a prioridade dada à
compreensão textual, o candidato deverá mostrar domínio do vocabulário e da estrutura da
língua. Os aspectos gramaticais serão avaliados preferencialmente através da
compreensão dos textos. Assim, as questões serão elaboradas de forma a exigir do
candidato a capacidade de:
a) identificar tipos de textos;
b) utilizar estratégias para identificar informações específicas e para obter o significado
geral do texto;
c) reconhecer temas centrais e secundários;
d) identificar ideias desenvolvidas nos textos e as relações existentes entre elas;
e) reconhecer palavras-chave;
f) utilizar-se de informações visuais que auxiliem na compreensão textual;
g) relacionar palavras e expressões com sentido equivalente na segunda língua;
h) reconhecer palavras e expressões equivalentes entre a segunda língua e a língua
portuguesa;
i) identificar elementos de referência, dentro de um mesmo texto;
j) fazer uma leitura detalhada, buscando chegar a conclusões lógicas;
k) associar informações, visando à complementação de textos;
l) demonstrar conhecimento básico de aspectos morfossintáticos e de vocabulário;
m)reconhecer diferentes gêneros textuais;
n) distinguir diferentes registros de uso da língua.

MATEMÁTICA

A prova visa a avaliar o domínio da linguagem básica e a compreensão dos conceitos

fundamentais da Matemática, assim como sua aplicação em situações-problema diversas,
o relacionamento entre eles e com outras áreas de conhecimento. Assim, as questões
serão elaboradas de forma a exigir do vestibulando a capacidade de:
• ler e interpretar textos matemáticos;
• ler, interpretar e utilizar as diversas representações matemáticas;
• reconhecer representações equivalentes de um mesmo conceito, relacionando
procedimentos associados às diferentes representações;
• transcrever mensagens matemáticas da linguagem corrente para a linguagem simbólica e
vice-versa;
• exprimir-se com correção e clareza, tanto na língua materna, como na linguagem
matemática, usando a terminologia adequada;
• ler, compreender, interpretar e resolver situações-problema;
• utilizar o pensamento dedutivo e indutivo, o pensamento numérico, o pensamento
algébrico, o pensamento geométrico, o raciocínio proporcional, o raciocínio combinatório, o
raciocínio estatístico e probabilístico e a competência métrica, entre outros, para resolver
problemas e estabelecer conexões entre várias áreas dentro da própria Matemática;
• estabelecer conexões entre diferentes temas matemáticos e entre esses temas e outras
áreas de conhecimento;
• aplicar conhecimentos e métodos matemáticos a situações diversas e a outras áreas de
conhecimento.

Conteúdo Programático:

1. Conjuntos Numéricos: Números naturais e números inteiros: divisibilidade/mínimo

múltiplo comum/máximo divisor comum/decomposição em fatores primos; Números
racionais: operações com frações, com representações decimal e em notação
científica/razões, proporções, regra de três simples e composta, porcentagem e juros;
Números reais: operações e propriedades/simplificação de expressões numéricas e
algébricas/relação de ordem, valor absoluto e desigualdades/ Intervalos; Números
complexos: unidade imaginária, forma algébrica, representação geométrica, conjugado de
um número complexo, módulo de um número complexo, forma trigonométrica dos números
complexos e operações com números complexos.
2. Funções: Definição, notação, domínio, contra domínio e imagem de uma função.
Gráficos. Função par e função ímpar. Funções crescentes e funções decrescentes. Função
definida por mais de uma sentença. Composição e inversão de funções; Função afim:
expressão algébrica/construção e interpretação de gráficos/resoluções algébrica e gráfica
de equações/inequações do 1º grau; Função quadrática: expressão algébrica/construção e
interpretação de gráficos/resoluções algébrica e gráfica de equações/inequações; Função
Racional; Função Modular; Funções exponenciais e funções logarítmicas: expressão
algébrica/construção e interpretação de gráficos/propriedades/resoluções algébrica e
gráfica de equações/inequações exponenciais e logarítmicas.
3. Sequências e Progressões: Sequências numéricas: descrição pelo termo geral e por
recorrência/construção e interpretação de gráficos; Progressões Aritméticas: termo
geral/interpolação e soma dos termos; Progressões Geométricas: termo geral/interpolação
e soma dos termos.
4. Análise Combinatória: Princípios e problemas de contagem; Arranjos, combinações
simples e permutações simples e com repetição; Binômio de Newton: desenvolvimento e
termo geral; Probabilidade: espaço amostral/ resultados igualmente
prováveis/probabilidade condicional e eventos independentes; Noções de estatística:
representação gráfica da distribuição de frequências/medidas de tendência central/medidas
de dispersão.
5. Matrizes, Determinantes e Sistemas Lineares: Matrizes: definição/tipos/ operações e
propriedades; Determinantes: definição, propriedades e cálculo; Sistemas lineares:
resolução, discussão e aplicação.
6. Trigonometria: Arcos e ângulos: medidas/conversão de medidas/relação entre arcos e
ângulos; Relações trigonométricas nos triângulos retângulos: seno, cosseno e tangente;
Resolução de triângulos quaisquer: leis dos senos e dos cossenos; Funções
trigonométricas circulares: definição, expressão, construção e interpretação de gráficos,
periodicidade, paridade, valores das funções nos arcos básicos; Relações fundamentais e
identidades trigonométricas envolvendo seno, cosseno, tangente, cotangente, secante e
cossecante; Fórmulas de adição, subtração e duplicação de arcos; Equações envolvendo
funções trigonométricas.
7. Polinômios e Equações Algébricas: Polinômios: conceito, grau, valor numérico,
identidade, operações e fatoração; Equações algébricas: definição, raízes, multiplicidade
das raízes, relações entre coeficientes e raízes; Funções algébricas: expressão, construção
e interpretação de gráficos.
8. Geometria Plana: Introdução à Geometria: ponto, reta, semirretas, segmentos, plano;
ângulos, elementos e propriedades de polígonos convexos, círculo e circunferência;
Paralelismo e perpendicularismo de retas no plano; feixe de paralelas cortadas por
transversais; Teorema de Tales; Triângulos: classificação, propriedades, congruência,
semelhança, relações métricas e trigonométricas no triângulo retângulo e qualquer;
Quadriláteros: classificação e propriedades; Circunferência: relações métricas,
comprimento da circunferência, polígonos inscritos e circunscritos; Inscrição e circunscrição
de polígonos e circunferências; Perímetro e área das figuras planas.
9. Geometria Espacial: Figuras geométricas espaciais: poliedros e poliedros regulares;
Elementos, propriedades, áreas de superfícies e volumes: prismas, pirâmides, cilindros,
cones e seus respectivos troncos; Elementos, propriedades, áreas de superfícies e
volumes: esferas e partes da esfera; Relações métricas: inscrição e circunscrição de
sólidos.
10. Geometria Analítica: Pontos: coordenadas cartesianas, distância entre dois pontos,
ponto médio, condição de alinhamento de três pontos; Retas: equações geral e
reduzida/construção e interpretação gráfica/condições de paralelismo e
perpendicularismo/intersecção de retas/distância de ponto à reta e entre retas paralelas;
Circunferência: equações geral e reduzida/construção e interpretação gráfica; Posições
relativas entre pontos, retas e circunferências. Cônicas: Parábola: definição, elementos e
equação da parábola; Elipse: definição, elementos, equação da elipse; Hipérbole: definição,
elementos, equação da hipérbole.

BIOLOGIA

É objeto de estudo da Biologia o fenômeno vida em toda a sua diversidade de

manifestações. Esse fenômeno se caracteriza por um conjunto de processos organizados e
integrados, em nível de uma célula de um indivíduo, ou ainda de organismos no seu meio.
A partir dessa interpretação, e baseando-se na análise dos Parâmetros Curriculares
Nacionais – PCN, o aprendizado em Biologia deve permitir a compreensão da natureza
viva e dos limites dos diferentes sistemas explicativos, a contraposição entre os mesmos e
a compreensão de que a ciência não tem respostas definitivas para tudo, sendo uma de
suas características a possibilidade de ser questionada e de se transformar. Desse modo,
na Prova de Biologia, o vestibulando deverá demonstrar capacidade de:

• Reconhecer terminologias, convenções e símbolos;

• Identificar estruturas biológicas;
• Descrever funções biológicas;
• Interpretar dados e gráficos em Biologia;
• Interpretar leis e princípios relacionados com a Biologia;
• Aplicar conceitos, leis e princípios biológicos na manutenção da saúde individual e
ambiental;
• Utilizar elementos e conhecimentos científicos e tecnológicos para diagnosticar e
equacionar questões sociais e ambientais;
• Compreender a Biologia e as outras ciências como construções humanas, entendendo
que elas se desenvolveram por acumulação, continuidade ou ruptura de paradigmas,
relacionando o desenvolvimento científico com a transformação da sociedade.

Conteúdo Programático:

1. A Investigação nas Ciências Biológicas: Metodologias de trabalho dos cientistas;

Biologia e suas implicações na sociedade; A origem da Biologia e as bases do pensamento
científico; Teoria, Hipótese e Leis em ciência; Conceito de vida.
2. Biologia Celular e Molecular: Bioquímica das células (compostos orgânicos e
inorgânicos): estrutura/composição/funções/características gerais/importância e vias de
atuação no metabolismo celular; Métodos de estudo das células: microscopia óptica e
eletrônica/fracionamento celular/utilização de substâncias radioativas; Estruturas celulares:
características morfológicas e de funcionamento/ membranas
celulares/citoplasma/organelas citoplasmáticas/núcleo/cromossomos/ genes bacterianos e
eucarióticos; Ciclo Celular: divisão celular e interfase/tipos de divisão, etapas e
eventos/pontos de checagem do Ciclo Celular; Metabolismo celular: respiração
celular/fermentação e fotossíntese/controle gênico do metabolismo celular/estrutura do
DNA e sua duplicação/síntese proteica/ transcrição/tradução.
3. Histologia: Tecidos animais e vegetais: características morfológicas e funções.
4. Reprodução e Desenvolvimento dos Seres Vivos: Aspectos gerais; Formação de
tecidos e órgãos.
5. Os Seres Vivos: Características, classificação, morfologia e fisiologia dos diferentes
grupos: vírus/monera/protista/fungi/plante/animalia; Relações ambientais entre os grupos e
destes com os seres humanos; Bases biológicas da classificação.
6. Genética: Histórico; Terminologia básica; Probabilidade na genética; Os princípios de
Mendel; Herança recessiva, dominante e codominante; Dominância completa e incompleta;
Alelos múltiplos; Alelos letais; Penetrância, Expressividade, Norma de Reação e
Pleiotropia; Genes com segregação independente; Interações Gênicas; Herança
Poligênica; Herança e Sexo; Ligação Gênica e Mapeamento Cromossômico; Alterações
cromossômicas numéricas e estruturais.
7. Biotecnologia: A genética molecular e suas aplicações; Tecnologia do DNA
Recombinante; Transgênicos; Terapia Gênica; Clonagem Gênica e Clonagem de
organismos; Células-tronco; Produção de insumos biológicos aplicados à alimentação e
saúde humana.
8. Origem da Vida e Evolução: Teorias sobre a origem da vida; Teorias evolutivas e seus
pressupostos; Bases genéticas da evolução; Processos evolutivos; Origem dos grandes
grupos de animais e vegetais; Eventos biológicos no tempo geológico; Origem de
estruturas celulares; Evolução humana.
9. Ecologia: Conceitos básicos: Organização nos ecossistemas: Relações ecológicas;
Dinâmica das populações; Ciclos biogeoquímicos; Sucessão ecológica; Biomas do Mundo
e do Brasil; Desequilíbrios nos ecossistemas; Ação humana nos ecossistemas; Fluxo de
matéria e energia.
10. Biologia e Saúde Humana: Conceitos básicos; Enfermidades infecciosas ou não
infecciosas: causas, sintomas, profilaxia e tratamento; Enfermidades parasitárias ou não
parasitárias: causas, sintomas, profilaxia e tratamento; Drogas (principais tipos e seus
efeitos).

CIÊNCIAS HUMANAS E SOCIAIS

HISTÓRIA

Com o presente programa pretende-se oferecer ao vestibulando um elenco de

temas históricos significativos que possam servir de guia para os seus estudos. Entende-se
que o postulante a uma vaga na Universidade deve estar habilitado para identificar,
analisar, interpretar e relacionar os acontecimentos históricos, nos quais os grupos sociais
e os resultados das suas ações são mais representativos que os indivíduos isoladamente.

Conteúdo Programático:

1. Fontes e escrita da história.

2. Ásia, Europa, África e Oceania: Ocupação do espaço e meio ambiente; Mundo Antigo:
sociedade, economia, política, religião e cultura; Idade Média: sociedade, economia,
política, religião e cultura; Mercantilismo e navegações nos séculos XV e XVI;
Colonialismos; Reforma Protestante e Contrarreforma; Renascimento, Iluminismo e
Revolução Científica; Revolução Francesa; Revolução Industrial; Imperialismo,
Socialismos, Capitalismo, Liberalismo e Neoliberalismo; Fascismos, Nazismo e conflitos
mundiais; Guerra Fria e a nova ordem mundial; Mundo contemporâneo e globalização.
3. América: Civilizações Pré-Colombianas: sociedade, economia, política, religião e
cultura; Conquista e colonização; Os processos de emancipação; América
contemporânea.
4. Brasil e Santa Catarina: Sociedades Indígenas; Ocupação e povoamento; Colônia e
Império: Administração, economia, cultura e sociedade/Escravidão/ Política; República:
O ideário republicano/Revolução de 1930/O Brasil pós-Segunda Guerra Mundial/A
Ditadura Militar/Redemocratização/Brasil Contemporâneo.

Na disciplina de História, de forma suplementar, insere-se algumas sugestões

bibliográficas referente ao estado de Santa Catarina, conforme segue abaixo.

HOBSBAWM, E. J. A era das revoluções. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1996.

______. A era do capital – 1848-1875. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2002.
______. A era dos extremos – O breve século XX – 1914-1991. São Paulo: Companhia das
Letras, 2005.
______. A era dos impérios – 1875-1914. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2008.
______. Globalização, democracia e terrorismo. São Paulo: Companhia das Letras, 2008.
SANTA CATARINA. Secretaria de Estado do Planejamento. Diretoria de Estatística e
Cartografia. Atlas Geográfico de Santa Catarina. Fascículo 3 [recurso eletrônico]. Isa de
Oliveira Rocha (org.), 2. ed. Florianópolis: UDESC, 2019. Disponível em:
https://www.udesc.br/faed/geografia/atlasgeografico.
SCHWARCZ, Lilia Moritz; STARLING, Heloisa Murgel. Brasil: uma biografia. São Paulo:
Companhia das Letras, 2015. 846p.

GEOGRAFIA

Os conhecimentos apresentados têm como objetivo básico permitir a compreensão

da gênese e das transformações das diferentes organizações territoriais e os múltiplos
fatores que neles intervêm, como produto das relações de poder. O domínio dos saberes
fundamentais da Geografia deve contribuir para analisar e comparar, interdisciplinarmente,
as relações entre a preservação e degradação da vida na Terra, tendo em vista o
conhecimento da sua dinâmica e a globalização dos fenômenos nas diferentes escalas.
As competências em Geografia são alinhadas a partir de três perspectivas:
representação e comunicação, investigação; compreensão e a contextualização
sociocultural. Dessa forma, o vestibulando deverá demonstrar capacidade de observação,
de análise e interpretação dos códigos específicos da Geografia e ao mesmo tempo
possuir uma visão interdisciplinar, global e diferenciada de realidades distintas da
geopolítica mundial, dos espaços brasileiro e catarinense, identificando generalidades e
singularidades.

Conteúdo Programático:

1 - O Globo Terrestre e os movimentos do planeta Terra:

• translação; rotação; orientação espacial; coordenadas geográficas; fusos horários.
• representações espaciais e cartografia; projeções cartográficas; mapas; e tecnologias
modernas aplicadas à cartografia.
• a situação geográfica dos continentes, do Brasil e de Santa Catarina; fronteiras e limites
dos territórios.

2. A dinâmica da natureza e sua importância na organização do espaço:

• litosfera; atmosfera; hidrosfera; biosfera e a sua interdependência.
• as grandes paisagens naturais e a globalização dos problemas ambientais.

3. Aspectos naturais e problemas ambientais do Brasil e de Santa Catarina:

• estrutura geológica; relevo; clima; hidrografia; vegetação;
• domínios morfoclimáticos; biomas e ecossistemas.

4. Demografia: mundial, brasileira e catarinense:

• aspectos humanos: etnias; minorias populacionais; estrutura da população; estrutura
etária e de sexos.
• dinâmica demográfica: crescimento vegetativo; política demográfica; indicadores
socioeconômicos; setores de atividade econômica; distribuição de renda; migrações.

5. Urbanização: no Mundo, no Brasil e em Santa Catarina:

• conceitos dos estudos urbanos.
• a questão da pobreza e da violência urbana;
• (re)organização do espaço geográfico: industrialização/atividades industriais; energia;
transporte; comércio; serviços; novas tecnologias.

6. O espaço agrário no Mundo, no Brasil e em Santa Catarina:

• agricultura, pecuária e extrativismo: potencialidades, produtividade e problemas
ambientais
• estrutura fundiária e reforma agrária.

7. Regionalizações e Regiões do Brasil e de Santa Catarina.

8. O Espaço mundial contemporâneo e as recentes mudanças no mundo atual:

• os polos de poder na economia globalizada; blocos econômicos regionais.
• países subdesenvolvidos e regiões emergentes: América Latina, África e Ásia.
• geopolítica e geoestratégias de espaços geográficos no mundo contemporâneo.

Na disciplina de Geografia, de forma suplementar, insere-se algumas sugestões

bibliográficas referente ao estado de Santa Catarina, conforme segue abaixo.

1. FEDERAÇÃO DAS INDÚSTRIAS DO ESTADO DE SANTA CATARINA. Santa Catarina

em Dados/Observatório da Indústria Catarinense, FIESC, 2017. Disponível em:
http://www.portalsetorialfiesc.com.br/publicacoes.
2. GOULARTI FILHO, Alcides. Formação Econômica de Santa Catarina. Florianópolis:
Cidade Futura, 2002.
3. LINS, Hoyedo Nunes (Org.). Ensaios sobre Santa Catarina. Florianópolis: Letras
Contemporâneas. 2000.
4. PELUSO, Victor A. Jr. Estudos de Geografia Urbana em Santa Catarina. Florianópolis:
FCC/UFSC, 1991.
5. SANTA CATARINA. Secretaria de Estado do Planejamento. Diretoria de Estatística e
Cartografia. Atlas Geográfico de Santa Catarina. Fascículos 1 e 2 [recurso eletrônico].
Isa de Oliveira Rocha (org.), 2. ed. Florianópolis: UDESC, 2016. Disponível em:
https://www.udesc.br/faed/geografia/atlasgeografico.
6. _____. Secretaria de Estado do Planejamento. Diretoria de Estatística e Cartografia.
Atlas Geográfico de Santa Catarina. Fascículo 3 [recurso eletrônico]. Isa de Oliveira
Rocha (org.), 2. ed. Florianópolis: UDESC, 2019. Disponível em:
https://www.udesc.br/faed/geografia/atlasgeografico.
7. ______. Secretaria de Estado de Turismo, Cultura e Esporte. Disponível em:
http://turismo.sc.gov.br/destinos.
8. SANTOS, Sílvio Coelho dos (Org.). Santa Catarina no século XX. Florianópolis: UFSC,
FCC Edições, 2000.

FILOSOFIA

O presente programa expõe as competências e conhecimentos em filosofia demandados

para a realização do vestibular e fundamenta-se na compreensão de dois clássicos:
• Platão: A República (livro I e II)
• Kant: Prefácio à segunda edição e Introdução da obra: Crítica da razão pura.

1 – Habilidades esperadas dos candidatos na leitura dos textos:

1.1 Compreensão da unidade temática de cada texto.
1.2 Identificação dos conceitos principais e suas relações.
1.3 Percepção da linha argumentativa do autor.
2 – Conteúdos:
2.1 Em Platão:
2.1.1 As teorias de justiça.
2.1.2 A história do anel de Giges.
2.1.3 A concepção de uma polis ideal.

2.2 Em Kant:
2.2.1 O caminho trilhado pela Metafísica tradicional.
2.2.2 Juízos analíticos e sintéticos.
2.2.3 A cientificidade da Matemática e da Física.

SOCIOLOGIA

O presente programa expõe as competências e conhecimentos em sociologia demandados

para a realização do vestibular. Entende-se que a sociologia é a ciência das relações dos
seres humanos entre si e com seu ambiente em suas formas de manifestação coletiva,
gerando influências sobre as dimensões individual, institucional e social. Entende-se ainda
que as competências e conhecimentos de sociologia devam permitir aos estudantes do
Ensino Médio analisar, interpretar e compreender criticamente a natureza do mundo social
no qual se encontram, mobilizando para isso diferentes perspectivas. O programa abaixo
se baseia no reflexo desta compreensão sobre os parâmetros curriculares nacionais para o
ensino de sociologia.

Conteúdo Programático:

1. Indivíduo e Sociedade: interação social; interação social e integração; papéis sociais e

identidades.
2. Ideologia e Cultura: natureza e cultura; indústria cultural; ideologia e poder.
3. Estado e Relações de Poder: legitimidade e soberania do Estado; relação público e
privado.
4. Desigualdades e marcadores de diferença: estratificação social; desigualdades de
gênero no mundo contemporâneo; relações raciais no Brasil; políticas públicas e
desigualdades sociais.
5. Democracia e cidadania: instituições políticas no Brasil contemporâneo; participação
política e movimentos sociais.
6. Diversidade Cultural: pluralidade, liberdade e intolerância; etnocentrismo e relativismo
cultural; culturas afro-brasileiras e indígenas.
7. Trabalho: trabalho no pensamento sociológico clássico; transformações do mundo do
trabalho; trabalho e precariedade.

FÍSICA

A Física é uma das mais antigas ciências da natureza e tem por objetivo aprofundar
o conhecimento do homem sobre a realidade que o cerca, procurando representar e
descrever os fenômenos naturais, através de modelos conceituais – da estrutura da
matéria à do Universo –, que constituem suas leis fundamentais. As leis físicas traduzem
as relações entre as grandezas físicas envolvidas nos fenômenos naturais e são expressas
em linguagem matemática, uma das linguagens da Física. Espera-se dos candidatos que
sejam capazes de compreender as leis fundamentais da Física, como representação de
modelos que procuram traduzir a harmonia e a organização do Universo, e que dominem
as operações fundamentais da matemática, necessárias para a compreensão e a aplicação
das leis físicas na solução de questões em nível do seu estudo no Ensino Médio. Essa
capacidade pode ser traduzida nas seguintes competências e habilidades:
• ler e interpretar textos de interesse científico e tecnológico;
• ser capaz de discriminar e traduzir as linguagens matemática e discursiva entre si;
• compreender enunciados que envolvam linguagem e símbolos físicos;
• utilizar e compreender tabelas, gráficos e relações matemáticas gráficas para a
expressão do saber físico;
• identificar, analisar e aplicar conhecimentos sobre valores de variáveis, representadas
em gráficos, diagramas, ou expressões algébricas, realizando previsão de tendências,
extrapolações e interpolações e interpretações;
• conhecer e utilizar conceitos físicos;
• compreender e utilizar leis e teorias físicas;
• compreender os processos de produção do conhecimento na Física;
• compreender e interpretar os principais episódios da história da Física;
• compreender a Física presente no mundo vivencial e nos equipamentos e
procedimentos tecnológicos.

Conteúdo Programático:

I – MECÂNICA
1. Grandezas físicas e medidas: Sistemas de Unidades em Física - Sistema Internacional
de Unidades; Potência de Dez e Notação científica; Algarismos significativos –
Operações com algarismos significativos; Funções, representações gráficas e escalas;
Grandezas escalares e vetoriais – Conceito e representação de um vetor; Operações
com vetores: adição e subtração de vetores/multiplicação e divisão de um vetor por um
número real.
2. Cinemática: Conceitos de referencial, posição, movimento, trajetória, distância
percorrida e vetor deslocamento; Velocidade escalar e aceleração escalar; Vetor
velocidade e vetor aceleração; Movimento retilíneo uniforme; Movimento retilíneo
uniformemente variado; Queda livre; Movimento circular uniforme: características e
conceitos de período, frequência, velocidade angular e aceleração centrípeta;
Composição de movimentos.
3. As leis de Newton: Conceito de força; Primeira lei de Newton; Equilíbrio de uma
partícula; Segunda lei de Newton – Conceito de massa; Terceira lei de Newton; Força
peso; Forças de atrito; Equilíbrio de um corpo rígido: centro de gravidade/ momento de
uma força/condições de equilíbrio; Forças em trajetórias curvilíneas.
4. Conservação da Energia: Trabalho de uma força; Potência; Relação entre trabalho e
energia cinética; Energia potencial gravitacional; Força elástica – Lei de Hooke; Energia
potencial elástica; Relação entre trabalho e energia potencial; Forças conservativas e
dissipativas; Conservação da energia mecânica; Degradação da energia e fontes
renováveis de energia.
5. Conservação da Quantidade de Movimento: Impulso de uma força; Quantidade de
movimento; Relação entre impulso e quantidade de movimento; Quantidade de
movimento de um sistema de partículas; Conservação da quantidade de movimento;
Forças impulsivas; Colisões.
6. Gravitação Universal: As leis de Kepler; Lei da Gravitação Universal; Variações da
aceleração da gravidade com a altitude e a latitude; Movimento de satélites em órbitas
circulares.
7. Hidrostática: Propriedades dos fluidos; Massa específica e densidade; Pressão;
Pressão atmosférica – experiência de Torricelli; Variação da pressão com a
profundidade: Lei de Stevin; Princípio de Pascal e aplicações; Princípio de Arquimedes e
aplicações.
II – TERMOLOGIA
1. Temperatura e Dilatação: Temperatura e equilíbrio térmico; Termômetros e escalas
termométricas; Dilatação dos sólidos; Dilatação dos líquidos – comportamento anômalo
da água.
2. Comportamento dos Gases: Transformação isotérmica; Transformação isobárica;
Transformação isovolumétrica; Lei de Avogadro; Equação de estado de um gás ideal;
Modelo molecular de um gás; Interpretação cinética da temperatura.
3. Leis da Termodinâmica: Conceito de calor; Transferência de calor; Capacidade térmica
e calor específico; Trabalho em uma variação de volume; Primeira lei da termodinâmica
e aplicações; Segunda lei da termodinâmica e aplicações; Rendimento de uma máquina
térmica; Ciclo de Carnot.
4. Mudanças de Fase: Estados sólido, líquido e gasoso; Fusão e solidificação;
Vaporização e condensação; Influência da pressão; Sublimação; Diagrama de fases;
Comportamento de um gás real.

III – ÓTICA E ONDAS

1. Ótica geométrica: Reflexão da luz – leis da reflexão; Espelho plano: propriedades e
formação de imagens; Espelhos esféricos: formação de imagens/ampliação e equação
dos pontos conjugados; Refração da luz – leis da refração; Reflexão total; Refração da
luz em dioptros planos: lâminas de faces paralelas e prismas; Refração da luz em
dioptros esféricos: lentes esféricas delgadas; Construção de imagens e equações para
lentes esféricas delgadas; Instrumentos óticos – Ótica da visão.
2. Movimento ondulatório: Movimento harmônico simples; Pêndulo simples; Ondas em
meios elásticos – tipos de ondas; Elementos de uma onda; Relação entre velocidade,
comprimento de onda e frequência; Interferência; Difração; Natureza ondulatória da luz.
3. Ondas sonoras: Fontes sonoras – o som como onda mecânica; Som audível –
Infrassom e ultrassom; Velocidade de propagação do som; Qualidades fisiológicas do
som; Efeito Doppler.

IV – ELETRICIDADE E ELETROMAGNETISMO
1. Carga elétrica: Processos de eletrização; Condutores e isolantes; Indução e
polarização; Eletroscópios; Lei de Coulomb.
2. Campo Elétrico: Conceito de campo elétrico; Campo elétrico criado por cargas
puntuais; Linhas de força; Comportamento de um condutor eletrizado; Blindagem
eletrostática; Rigidez dielétrica e poder das pontas.
3. Potencial Elétrico: Conceito de diferença de potencial elétrico ou voltagem; Diferença
de potencial em um campo uniforme; Potencial elétrico no campo de uma carga puntual;
Potencial elétrico em um condutor eletrizado; Superfícies equipotenciais; Distribuição de
cargas entre dois condutores em contato elétrico.
4. Capacitores: Capacitância de um capacitor; Fatores que influenciam a capacitância;
Influência do dielétrico na capacitância; Associação de capacitores; Energia armazenada
em um capacitor.
5. Corrente Elétrica: Conceito de corrente elétrica; Circuitos simples; Resistência elétrica;
Lei de Ohm; Associação de resistências; Instrumentos elétricos de medida; Potência de
um elemento do circuito; Variação da resistência com a temperatura.
6. Circuitos elétricos: Gerador – Conceito de força eletromotriz; Equação do circuito – Lei
de Ohm-Pouillet para circuitos em série; Voltagem nos terminais de um gerador;
Receptor – Conceito de força contraeletromotriz; Voltagem nos terminais de um receptor.
7. Campo Magnético: Magnetismo: propriedades dos ímãs e magnetismo terrestre;
Experiência de Oersted; Campo magnético: vetor indução magnética e força magnética;
Força magnética em um condutor; Campo magnético de um condutor retilíneo longo;
Campo magnético de um solenoide; Influência do meio no valor do campo magnético.
8. Indução Eletromagnética – Ondas eletromagnéticas: Força eletromotriz induzida –
Lei de Faraday; Lei de Lenz; Gerador de energia elétrica; Transformador; Ondas
eletromagnéticas; Natureza eletromagnética da luz; Espectro eletromagnético; Noções
sobre transmissão e distribuição de energia elétrica.

V – NOÇÕES DE FÍSICA MODERNA

1. Limites da Mecânica Clássica;
2. Princípios da Mecânica Relativística;
3. Efeito fotoelétrico;
4. Dualidade onda-partícula.

QUÍMICA

A Química é uma ciência que estuda as substâncias, sua composição, estrutura e

propriedades. Dentre as propriedades, ressalta-se a obtenção de materiais essenciais para
o progresso científico e tecnológico da sociedade contemporânea. As discussões
associadas a conceitos e fenômenos químicos permeiam temas como tecnologia, meio
ambiente, sustentabilidade, alimentos e energia, dentre muitos outros, que propiciam aos
estudantes:
• analisar elementos, relações ou princípios aplicados a contextos atuais da ciência e da
tecnologia;
• utilizar códigos, representações e nomenclaturas da Química para caracterizar materiais,
substâncias e suas transformações;
• avaliar implicações ambientais, econômicas e sociais relacionadas à produção e consumo
de recursos energéticos.

Conteúdo Programático:

1. Introdução: A Química como ciência experimental. Objeto e divisão da Química.

Fenômenos físicos e químicos. Observação e experimentação. Metodologia científica,
medidas, exatidão e precisão, algarismos significativos e operações com algarismos
significativos. Sistema Internacional de unidades. Unidades básicas e unidades
derivadas. Conversão de unidades. Constante de Avogadro, quantidade de substância,
mol, massa molar. Matéria, conservação de matéria e energia. Calor e temperatura.
Estados físicos da matéria. Substâncias puras e misturas. Sistemas homogêneos e
heterogêneos. Processos de separação de misturas. Elementos químicos. Substâncias
simples e compostas. Massas atômicas e massas molares.
2. Estrutura Atômica: Natureza elétrica da matéria. Modelo atômico de Thomson.
Descoberta da radioatividade. Radioisótopos e transformações nucleares; reações de
fissão e fusão nuclear, desintegração radioativa. Modelo atômico de Rutherford.
Estrutura atômica: prótons, elétrons e nêutrons. Número atômico, número de massa,
isótopos e isóbaros. Modelo atômico de Bohr. Níveis de energia e distribuição
eletrônica.
3. Classificação Periódica dos Elementos: Configuração eletrônica dos elementos e
estrutura da tabela periódica. Lei periódica, classificação periódica moderna, grupos e
períodos. Propriedades gerais dos metais, semimetais e não metais. Propriedades
atômicas periódicas: energia de ionização, afinidade eletrônica, eletronegatividade, raio
atômico e raio iônico.
4. Ligações Químicas: Estabilidade dos átomos. Teoria do octeto. Transferência e
compartilhamento dos elétrons. Ligação iônica, íons e conjuntos iônicos. Ligação
covalente, ligação sigma e ligação pi. Estruturas de Lewis. Caráter iônico e caráter
covalente das ligações. Polaridade das ligações e polaridade de moléculas.
Propriedades gerais dos compostos iônicos e covalentes. Forças intermoleculares:
 ligação de hidrogênio, forças dipolo-dipolo e forças de Van der Waals. Geometria
molecular: arranjos lineares, angulares, trigonais, tetraédricos e piramidais.
5. Funções Químicas: Ácidos, bases, sais, óxidos e hidretos: conceito, classificação,
propriedades, formulação e nomenclatura. Água: propriedades, ocorrência, obtenção,
tratamento e utilização. Estrutura molecular, propriedades físicas e químicas.
Condutividade elétrica. Cátions e ânions em soluções aquosas. Conceitos de ácidos e
bases de Arrhenius, Brønsted-Lowry e Lewis. Indicadores. Reações de neutralização
ácido-base.
6. Reações Químicas e Energia: Leis das combinações. Fórmula empírica e molecular.
Reações envolvendo metais. Reações de oxidação e redução. Número de oxidação.
Estados de oxidação dos metais de transição. Identificação de agentes oxidantes e
redutores. Semirreações de oxidação e de redução. Balanceamento de equações
químicas e balanceamento de equações químicas de oxirredução. Cálculo
estequiométrico.
7. Estados Físicos e Estrutura da Matéria: Estrutura e propriedades gerais dos sólidos,
líquidos e gases. Transformações físicas dos gases. Hipótese de Avogadro e volume
molar dos gases. Teoria cinética e a equação dos gases ideais. Lei de Charles e lei de
Gay-Lussac. Medidas de pressão. Temperatura absoluta. Volumes e pressões parciais
dos gases. Mudanças de estado físico. Pressão de vapor e relação com estrutura
molecular e temperatura. Equilíbrio entre fases.
8. Soluções e Propriedades Coligativas: Aspectos qualitativos, classificação e
propriedades gerais das soluções. Soluções aquosas. Unidades de concentração:
fração molar, percentual e concentração molar. Solubilidade e temperatura. Saturação.
Mecanismo de dissolução e solvatação. Propriedades coligativas das soluções.
Propriedades gerais de sistemas coloidais. Osmose e pressão osmótica.
9. Termoquímica: Calorimetria. Capacidade calorífica. Equações termoquímicas: reações
exotérmicas e endotérmicas. Calor padrão de formação. Calor de reação. Entalpia. Lei
de Hess. Energia das ligações.
10. Cinética Química e Equilíbrio Químico: Velocidade (taxa de desenvolvimento) das
reações. Lei da ação das massas. Parâmetros cinéticos e influência da temperatura no
desenvolvimento de reações químicas. Equação e constante de velocidade. Teoria das
colisões, estado ativado, energia de ativação, conceito e efeito de catalisadores.
Reversibilidade e equilíbrio. Deslocamento do equilíbrio e Princípio de Le Chatelier.
Constantes de equilíbrio. Efeito da concentração, temperatura e pressão no
deslocamento de um equilíbrio. Solubilidade e constante de solubilidade.
11. Equilíbrio Iônico: Equilíbrios em solução aquosa envolvendo ácidos e bases.
Equilíbrio envolvendo compostos iônicos pouco solúveis. Produto iônico da água,
escala e medidas de pH e pOH. Forças relativas dos eletrólitos. Hidrólise. Titulação
ácido-base, indicadores e ponto de equivalência.
12. Eletroquímica: Potenciais padrões de redução. Eletrodo padrão de hidrogênio. Células
galvânicas e células eletrolíticas. Eletrólise e Leis de Faraday.
13. Química Orgânica: Evolução da química orgânica. Características, estruturas e
propriedades do átomo de carbono e de seus compostos. Hibridização. Geometria das
moléculas orgânicas. Classificação de cadeias carbônicas. Estruturas espaciais.
Funções orgânicas: conceito, grupos funcionais, fundamentos de nomenclatura e
classificação, estrutura e propriedades físicas e químicas, fontes naturais.
Hidrocarbonetos (alifáticos e cíclicos). Compostos oxigenados (álcoois, éteres,
aldeídos, cetonas, ácidos carboxílicos e seus sais, ésteres e fenóis). Compostos
nitrogenados (aminas, amidas e nitrocompostos). Haletos orgânicos. Compostos
naturais (carboidratos, lipídios, enzimas, aminoácidos e proteínas). Compostos
sulfurados (ácidos sulfônicos e derivados). Óleos e gorduras. Sabões e detergentes.
Séries orgânicas: homólogas, isólogas e heterólogas. Reações envolvendo compostos
orgânicos. Classificações e tipos de reagentes. Efeitos eletrônicos. Ressonância.
Isomeria: plana (cadeia, posição, função, tautomeria, compensação) e espacial
 (geométrica e ótica). Polímeros naturais e sintéticos: classificação, reações, obtenção e
principais aplicações. Combustão de compostos orgânicos.
14. A Química Aplicada e o Meio Ambiente: Consequências ambientais, econômicas e
sociais da produção e consumo de recursos energéticos e minerais. Combustíveis de
fontes renováveis e não renováveis. Biomassa, biocombustíveis, carvão mineral,
vegetal e metalúrgico. Petróleo e seus derivados. Degradação e conservação
ambiental: efeito estufa, chuva ácida, poluição do ar, das águas e do solo. Sistemas ou
procedimentos tecnológicos. Processos produtivos e resíduos industriais. Produção,
destino e tratamento do lixo (urbano, atômico e eletrônico).