Sequência Didática Sobre Folclore Corr 2

UNIVERSIDADE ESTADUAL DE MONTES CLAROS
Centro de Ciências Humanas

Fundamentos e Metodologia da Linguagem na Educação Infantil
3° período Pedagogia - noturno
SEQUÊNCIA DIDÁTICA
Nome professor(a): Caroline Cardoso e Maria Eduarda Mendes Silva

Ano de escolaridade: 1° ano – Ensino Fundamental
Tema da sequência didática: Cultura folclórica
CONTEÚDOS:
1-Conhecimentos: Exploração da leitura, escrita, o que é folclore, descobrindo trava – línguas e
personagens do folclore brasileiro.
2-Habilidades: Desenvolvimento da fala, habilidade de ouvir para depois falar, raciocínio lógico e
ilustração.
3-Atitudes: Gostar de livros e de leitura, saber ouvir os posicionamentos dos colegas e também se
posicionar, valorização da cultura brasileira.
TEMPO DE AULA: Dois dias de aula (cada um com três horas e meia).
OBJETIVOS:
- Reconhecer a importância cultural do folclore;
- Treinar a memória;
- Desenvolver a prática do desenho e a criatividade;
- Explorar a matemática (em especial a subtração);
- Envolver em brincadeiras de adivinhação;
- Ler, com desenvoltura, diferentes adivinhas;
RECURSOS MATERIAIS: Papel, lápis de cor, livros, atividade da parlenda impressa, baú, adivinhas e
ingredientes necessários para a realização da receita.
METODOLOGIA:
1ª AULA
1) Fazer questionamentos a respeito dos conhecimentos prévios dos alunos em relação às lendas
folclóricas e ao Saci:
- Vocês conhecem os personagens do folclore? Quais são?
- Alguém já ouviu alguma lenda folclórica?
- Quem conhece a história do Saci?
Logo após, mostrar o livro que será lido e analisar a capa do livro “Os Dez Sacizinhos”, de Tatiana
Belinky, contando um pouco sobre a história do Saci e suas travessuras.
2) Fazer a leitura do livro explorando as ilustrações;
3) Discussão do conteúdo do livro com as crianças, com ênfase no personagem folclórico Saci
(personagem do livro).
4) Pedir aos alunos que ilustrem a história do livro “Os Dez Sacizinhos” do seu jeito, desenvolvendo a
prática do desenho.
5) Explorar o conteúdo matemático presente no livro com a seguinte atividade sobre subtração:
Recitar a parlenda abaixo várias vezes, até que os alunos memorizem
LATA DE BISCOITO – DOMÍNIO POPULAR
FUI NA LATA DE BISCOITO

TIREI UM, TIREI DOIS,
TIREI TRÊS, TIREI QUATRO,
TIREI CINCO, TIREI SEIS,
TIREI SETE, TIREI OITO,
TIREI NOVE, TIREI DEZ!
Depois, entregar uma folha com a parlenda com algumas palavras faltando e pedir que eles completem
LATA DE BISCOITO – DOMÍNIO POPULAR
FUI NA __________DE _____________

TIREI UM, TIREI DOIS,
__________TRÊS, TIREI ____________,
TIREI CINCO, TIREI_____________,
TIREI __________, TIREI OITO,
TIREI NOVE, TIREI_____________!
E, por último, pedir que preencham o quadro abaixo de acordo com o que é solicitado:
PARLENDA DESENHO LINGUAGEM MATEMÁTICA
FUI NA LATA DE BISCOITO
TIREI UM, TIREI DOIS, 10 -1= 10 - 2 =
TIREI TRÊS, TIREI QUATRO
TIREI CINCO, TIREI SEIS
TIREI SETE, TIREI OITO
TIREI NOVE, TIREI 10
2ª AULA
1) Exploração da capa do livro “A casa das Dez Furunfunfelhas”, de Lenice Gomes, e leitura deste,
utilizando a técnica pausa protocolada, que faz com que os alunos elaborem hipóteses sobre cada parte da
história;
2) Após a leitura do livro, brincar com os trava – línguas, perguntando se eles conseguem falar e se
conhecem outros além dos do livro lido;
3) Perguntar às crianças:
- O que este livro tem em comum com o que lemos ontem? (A subtração e a cultura folclórica)
- E o que nesse livro representa o folclore? (Os trava-línguas e as adivinhas)
- Quem conhece adivinhas?
4) No meio de uma roda feita com as crianças, colocar um baú enfeitado com interrogações e carinhas
pensantes e curiosas. Dentro do baú terá várias adivinhas, em que cada aluno irá retirar uma, cada um de
uma vez, e ler para que os outros colegas adivinhem. Exemplo: O que é o que é, quanto mais se tira mais
aumenta?; O que é o que é, tem escama e não é peixe, tem coroa e não é rei?.
5) Ainda na roda, explicar que no folclore brasileiro tem algumas comidas típicas e que, na nossa região,
o bolo de fubá é bastante conhecido. Por isso, finalizaremos a aula explorando essa deliciosa receita.
Juntamente com os alunos, o (a) professor (a) irá fazer o bolo na sala de aula, para degustarem e se
lembrarem da cultura folclórica brasileira.
Bolo de Fubá
Ingredientes:
4 ovos
2 xícaras de chá de açúcar
2 xícaras de chá de trigo
1 xícara de chá de fubá
3 colheres de sopa de margarina
1 xícara de chá de leite
4 colheres de chá de fermento
Modo de Preparo:
Bater as claras em neve, acrescentar o açúcar, continuar batendo. Acrescente aos poucos as gemas, a
margarina, o leite, a farinha de trigo, o fubá e continue batendo. Coloque por último o fermento, bata por
mais 1 minuto. Coloque a massa numa forma untada e deixe assar em forno médio pré aquecido por
aproximadamente 30 minutos.
Referências
Sequência Didática sobre o Folclore – SÓ ESCOLA / 5 de Julho de 2017, link de acesso:
https://www.soescola.com/2017/07/sequencia-didatica-sobre-o-folclore.html
Sequência Didática Interdisciplinar – SALA DE AULA WEB, link de acesso:

http://www.educacaoanguera.ba.gov.br/anexo/pos_anexo_1469194725579221e5be0a7.pdf
Atividades Sobre o Folclore – EDUCAÇÃO E TRANFORMAÇÃO, link de acesso:

https://www.educacaoetransformacao.com.br/atividades-sobre-o-folclore/
20 Comidas típicas do folclore brasileiro – Receitas tradicionais do Brasil – ESCOLA E EDUCAÇÃO,

link de acesso: https://escolaeducacao.com.br/comidas-tipicas-do-folclore/

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2) Fazer a leitura do livro explorando as ilustrações;

FUI NA LATA DE BISCOITO

FUI NA DE ___

PARLENDA DESENHO LINGUAGEM MATEMÁTICA

FUI NA LATA DE BISCOITO

TIREI UM, TIREI DOIS, 10 -1= 10 - 2 =

TIREI TRÊS, TIREI QUATRO

TIREI CINCO, TIREI SEIS

TIREI SETE, TIREI OITO

TIREI NOVE, TIREI 10

Sequência Didática Interdisciplinar – SALA DE AULA WEB, link de acesso:

Atividades Sobre o Folclore – EDUCAÇÃO E TRANFORMAÇÃO, link de acesso:

20 Comidas típicas do folclore brasileiro – Receitas tradicionais do Brasil – ESCOLA E EDUCAÇÃO,

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