3º BIMESTRE - BLOCO 5 - 26-07-21 A 27-08-21 - 5º Ano B

PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU
Secretaria Municipal da Educação

EMEF "Thereza Tarzia – Irmã RosamariaTarzia"
Fone: 3237-4616
Período Letivo
5º ANO B 26 de julho a 27 de agosto de 2021
Bloco 5 – Atividades Remotas
NOME DO ALUNO:____________________________________TURMA: 5º ANO B
PROFESSORAS: Ilvete e Camila
Matemática e Língua Portuguesa
Para começar o bimestre apresentamos o livro:

O pirulito do pato, do autor Nilson José
Machado.
Deixamos aqui a história escrita e o link de um

vídeo do livro no youtube.
Esperamos que gostem!
www.youtube.com/watch?v=adkJxVR0oTs
O pato Dino levou um pito. O
Tudo por cauda de um pirulito. Tudo igualzinho, sem truque algum.
Um pirulito e dois patinhos... Peguem: um terço pra cada um! "
A mamãe Pata disse mansinho: Já estava tudo acertadinho,
"_Lino e Dino venham aqui, o pirulito vão repartir!” quando chegou o pato Zinho.
O pato Dino o que fez, então? O Pato Xato, filho da Xoca, disse:
Deu o palito pro seu irmão! "Em meu terço ninguém mais toca! "
Disse a mãe Pata: "Seu vivaldino! O pato Lino, que é amigão do pato Zinho,
Não é assim! Pobre do Lino! falou então:
Divida ao meio sem truque algum. "Não faz mal, não! Deixem comigo
Uma metade pra cada um!” divido o meu com meu amigo".
Dino já ia até cortando, Cortando ao meio o seu pedaço, deu logo ao
quando outra pata veio chegando. Zinho, ganhando um abraço.
Era uma amiga da mamãe pata, Todos ganharam seu pedacinho: Lino e Dino
chamada Xoca, nada cordata... E os seus amiguinhos.
E trouxe o filho, que bem chatinho falou:
“Eu quero um pedacinho!"
A mamãe Pata disse, a sorrir:
"Pois em três partes vou repartir.
Frações
É um modo de representar as partes pelas quais um objeto foi dividido. Todo “objeto
original” que não tenha sido dividido é chamado de inteiro. Ao fazer cortes nesse objeto, estamos
dividindo-o. Se a divisão resultar em partes iguais, é possível representar esse objeto por meio de
frações.
Atividades do 3º bimestre – bloco 5 - 5º ANO B 1

A palavra fração vem de uma palavra do latim que significa “quebrar”. Uma fração é
chamada de fração comum quando os números (ou termos) são escritos um sobre o outro,
separados por uma barra ou linha. Por exemplo:
Na figura a seguir, a fatia representa uma fração da pizza inteira:
Veja a seguir como se chamam os dois números que aparecem numa fração.
IMPORTANTE
Qualquer número pode ser um numerador.
Qualquer número com exceção do zero pode ser um denominador.

REPRESENTANDO FRAÇÕES
ATIVIDADES
1 - Pinte ½ (metade) de cada figura abaixo:

2 - Observe a figura que representa uma determinada fração.
Qual é a alternativa que representa esta

fração?
3 - Escreva a fração que representa a parte pintada de cada desenho abaixo.
4 - Pinte a fração correspondente:

1-Complete o quadro pintando a figura de acordo com a fração e escreva-a por extenso.

Ampliação e redução de figuras poligonais
Quando falamos em ampliação de uma imagem, devemos observar as medidas de comprimento

de suas dimensões e multiplicá-las todas por um mesmo número maior que 1. Do mesmo modo,
na redução de uma imagem, as medidas serão divididas por um mesmo número maior que 1.
Veja o exemplo abaixo, a

figura B é uma ampliação
da figura A. E a figura C é
uma redução da figura A.
Na ampliação, foi multiplicado
cada lado da figura por 2. Já
na redução, foram retirados 1
cm. (um centímetro) de cada
lado da figura.
Atividades com o livro de matemática
1. Leia e responda com atenção os exercícios das páginas 211, 212, 213, 214 e
215.
2. Resolva também os exercícios das páginas 32, 33 e 34.
LÍNGUA PORTUGUESA - CONTINUAÇÃO
VERBETE
O verbete é um gênero de caráter informativo e predominantemente descritivo, visto que

seu objetivo é explicar um conceito, uma palavra, atribuindo-lhe um conjunto de significados
e exemplos. Mais comumente, os verbetes são encontrados em um dicionário ou enciclopédia, e
sua linguagem segue as normas padrão da língua, com um alto nível de formalidade. Como são
destinados a consulta, são, normalmente, curtos e objetivos, facilitando o acesso e o entendimento.
O verbete NÃO é uma narrativa que conta uma história com personagens.
Enciclopédia
A enciclopédia como conhecemos hoje foi desenvolvida a partir do dicionário no século
XVIII. Um dicionário concentra-se principalmente em palavras e as suas definições e,
normalmente, dá uma informação limitada, a análise do uso linguístico ou o contexto para
cada termo definido. Essa definição linguística pode deixar de informar ao leitor o

significado, a importância ou as limitações de um prazo, ou as relações do termo com um
vasto campo de conhecimento.
Para fazer face a essas necessidades, um artigo de enciclopédia aborda, além da palavra, o
próprio conceito e também o tema ou disciplina, tratando-os com profundidade, a fim de
transmitir o conhecimento acumulado sobre esse tema. Uma enciclopédia muitas vezes
também inclui mapas e ilustrações, bem como bibliografias e estatísticas. Historicamente,
tanto a enciclopédia como o dicionário foram pesquisados e escritos com o fim de
contribuir para a educação e informação, muitas vezes com a contribuição de peritos, ou
especialistas.
Fonte: Sítio: "Wikipedia. Verbete". Disponível em: <http://pt.wikipedia.org/wiki/Verbete>. Acesso
em: 12 de set. 2014.
VEJA UM EXEMPO DE CADA VERBETE
A) Dicionário B) Enciclopédia
histó ria sf. 1. Narração dos

fatos notáveis ocorridos na
vida dos povos, em
particular, e da humanidade,
em geral. 2. Conjunto de
conhecimentos, adquiridos
através da tradição e/ou
mediante documentos
acervo da evolução do
passado da humanidade. 3.
Narração de
acontecimentos, ações,
fatos ou particularidades
relativos a um determinado
assunto. 4. Enredo, trama.
PARA QUE SERVE UM DICIONÁRIO?

Numa biblioteca, em casa, na livraria, encontramos os mais diferentes tipos de livros. Vários
deles servem para ser consultados quando temos dúvidas sobre uma palavra ou quando queremos
obter uma informação. Se você ouvir uma palavra e não souber o significado dela, pode consultar
um dicionário, mas se sabe o que ela significa e quer ter mais informação sobre esse assunto, pode
recorrer a uma enciclopédia.

1. O verbete de enciclopédia foi escrito para:
(A) Divertir o leitor. (B) Informar o leitor.

(C) Encantar o leitor. (D) Irritar o leitor.
2. Marque um X nos itens que indicam o que pode ser encontrado no verbete andorinha.
( ) As características dessa ave, como os aspectos físicos e o que é capaz de fazer.

( ) Como constroem seus ninhos.
( ) Como voa.
( ) Onde a ave é encontrada.
( ) As migrações dessa ave.

( ) Do que essas aves se alimentam.
( ) Tipos de insetos que consomem.
( ) As espécies de andorinhas encontradas no Brasil.
( ) Características dos filhotes das andorinhas.
No verbete de dicionário encontramos algumas características no significado das palavras:
• Ordem alfabética das palavras;

• Separação silábica;
• Classe gramatical (se ela é um substantivo, verbo, adjetivo, pronome, etc);
• A origem (de onde vem a palavra);
• O antônimo da palavra;
• Silaba tônica (forte);
• Mais de uma definição (elas veem enumeradas).
Para economizar espaço a classe gramatical vem sempre abreviadas, essas são algumas
características que podemos encontrar em um verbete, mas podem aparecer outras. Veja um
exemplo para entender melhor.
Um verbete de dicionário tem geralmente esta forma.
jar. di. nei. ra(nei) s.f.1mulher que cuida de jardim2recipiente alongado, us. para o cultivo de
plantas ornamentais, ou flores 3B ônibus aberto com bancos paralelos 4 prato composto de
diversos legumes picados, ger. acompanhados de carne 5 modelo de roupa com peitilho
costurado à cintura e alça. [pl.ras]
• A palavra que está procurando sempre vem destacada, geralmente em negrito, jar.di.nei.ra;
• (nei) é a sílaba tônica da palavra;
• s.f. significa que a palavra é em substantivo feminino;
• us usado;
• B significa a palavra usada no Brasil;
• ger geralmente;
• [pl. ras] como fica o final da palavra no plural (jardineiras)
• Cada número 1,2,3,4 e 5representa um significado diferente da palavra, nesse caso, jardineira
tem cinco significados;
• A separação silábica pode aparecer no final do verbete, nem sempre no início como está
acima.
Quando você abrir um dicionário, logo nas primeiras páginas, vai ter a explicação de cada
abreviatura que aparece no verbete, assim facilita seu entendimento, as abreviaturas podem
variar de um dicionário para o outro.
1) Leia a frase a seguir:
“Para sua surpresa, Doutor Pompeu passou por ele acenando, sentado em uma jardineira.”

Depois de ler os significados da palavra jardineira, responda: Qual é o significado que corresponde
ao da palavra jardineira na frase acima? Escreva.
R:___________________________________________________________________________________
2) A palavra jardineiro tem um significado em comum com a palavra jardineira. Qual é

esse significado:
(A) Mulheres que cuidam de ônibus;

(B) Mulheres que cuidam de jardim;
(C) Mulheres que usam jardineira;
(D) Mulheres que fazem pratos com diversos legumes picados.
3) No verbete acima a palavra jardineira está com a sigla s.f (substantivo feminino),
como seria a sigla se a palavra fosse jardineiro?
R:__________________________________________________________________________
4) Leia o verbete, preste atenção, está faltando elementos (se tiver dúvidas dê uma
olhada no verbete acima da palavra jardineira e verá o que está faltando).
lágrima gota ou pingo de um líquido suco destilado por certas plantas. Gotas de líquido
salgado segregado por glândulas lacrimais situadas sob as pálpebras, acima dos globos
oculares, o qual umedece a conjuntiva e penetra nas fossas nasais através das
carúnculas lacrimais.
Agora responda:
(A) De qual palavra se refere o verbete acima? Como é a separação silábica dela?
R:___________________________________________________________________________
(B) Qual é a sílaba tônica da palavra lágrima?
R:___________________________________________________________________________
(C) Lágrima é um substantivo feminino ou um substantivo masculino? Que sigla seria usada
no verbete?
R:___________________________________________________________________________
(D) A palavra lágrima está no singular, como ela ficaria no plural?
R:___________________________________________________________________________
Atividades com o livro de língua portuguesa
1. Leia e responda com atenção os exercícios das páginas 84,85 e 86.

GEOGRAFIA
ASPECTOS ECONÔMICOS DA REGIÃO SUDESTE

Região Sudeste é a região com a maior população do país e a mais desenvolvida
economicamente. Se destaca no setor da indústria e no comércio.
Por Dayane Borges

27/11/2019, 10h30
Você conhece as cinco regiões que compõem o Brasil? Pois bem, o país é dividido em cinco
regiões que, juntas, reúnem diversidade cultural, de povos, culinária e etc. Uma das cinco regiões
que fazem parte do Brasil é a região Sudeste.
Principais atividades econômicas
A região Sudeste se destaca por ser o centro econômico mais importante do Brasil. Dessa
forma, atividades como a pecuária, a agricultura, a extração de minérios, a indústria e
o comércio são os grandes geradores econômicos da região. Sendo a indústria a principal
atividade econômica do Sudeste.
No campo da pecuária, a produção de rebanhos bovinos e suíno, além da criação de aves se

destaca. Dessa forma, os principais estados produtores são Minas Gerais e São Paulo. Por outro
lado, na agricultura, a região Sudeste se fortalece economicamente pela produção da cana-de-
açúcar, o milho, o feijão, o algodão, o café e o arroz.

Parque industrial de São Paulo, o maior e mais diversificado do Brasil. Fonte: JW
O estado de Minas Gerais se destaca pela exploração mineral. Assim, com a atividade de
extração, o estado consegue adquirir minérios como o ferro e manganês, além de ouro e de pedras
preciosas.
A extração de petróleo também faz parte das atividades econômicas do Sudeste e os principais
os estados do Rio de Janeiro, de São Paulo e do Espírito Santo são responsáveis pela atividade.
Fontes: Toda Matéria, Info Escola, Brasil Escola, Cola Web
Economia de Bauru
Calçadão da Rua Batista de Carvalho no centro comercial.
De acordo com o IBGE, a cidade possuía, no ano de 2010, 14 233 unidades locais e 13 613
empresas e estabelecimentos comerciais atuantes.
Até a década de 1940 a economia da cidade era totalmente dependente da agricultura,
porém a localização privilegiada da cidade, situada em um grande entroncamento rodo-aéreo-hidro
e ferroviário do Estado de São Paulo, a oferta de energia e de rede telefônica fizeram com que a
indústria e o comércio fortaleceram-se no decorrer do século XX.
Setor primário
Plantação de abacaxi em Bauru.
A agricultura é o setor menos relevante da economia de Bauru.

A atividade agropecuária em Bauru esteve bastante representativa no começo do século
XX, sendo que muitos avanços do campo foram proporcionados pelos imigrantes. Àquela época a
principal atividade econômica, assim como em grande parte do interior do estado de São Paulo era
o café, cuja cultura foi muito beneficiada pelos italianos, espanhóis, portugueses e japoneses.
Porém com a Crise de 1929, a cafeicultura perdeu força e foi substituída pelo cultivo do algodão.
Após isso a agricultura foi perdendo força em Bauru e no Oeste Paulista, sendo que, além do êxodo
rural, provocado pelo fato da população buscar melhores condições de vida na cidade, no campo o
algodão foi sendo substituído pela cana-de-açúcar.
Setor secundário
Sams Club de Bauru Bauru Shopping
A indústria, atualmente, é o segundo setor mais relevante para a economia do

município. 1 208 787 mil reais do PIB municipal são do valor adicionado bruto da indústria (setor
secundário).
O destaque na economia do município é para os setores metalmecânico, editorial e
gráfico, alimentício, eletroeletrônico, plásticos, sendo que a mão de obra diretamente
empregada nas fábricas e indústrias bauruenses ultrapassa os 20 mil trabalhadores.
Na cidade são produzidos principalmente: baterias automotivas, plásticos, formulários
contínuos, embalagens, alimentos (tais como balas e chicletes) e roupas, além de ser grande
exportador de derivados de carne e líder nacional em produção de cadernos escolares. Bauru conta
com três distritos industriais, com mais de 130 empresas instaladas nos setores de indústria,
prestação de serviços e comércio atacadista.
A indústria foi a principal responsável pela urbanização do município de Bauru, atraindo um
grande contingente de pessoas que saiam do campo para buscar melhores condições de vida e
renda na cidade. Vinham pessoas não só da zona rural de Bauru, mas também muitos forasteiros
oriundos de diversas pequenos municípios do interior de São Paulo.
Outro fator que favoreceu o setor industrial bauruense foi o planejamento. O controle
ambiental em vigor na cidade era rígido, e isso fez com que o crescimento das fábricas não afetasse
gravemente o meio ambiente. O Centro das Indústrias do Estado de São Paulo (CIESP/Regional
Bauru) é a instituição responsável em coordenar o papel do setor produtivo e de serviços, atuando
em questões institucionais e macroeconômicas.
Setor terciário
A prestação de serviços rende 4 821 365 mil reais ao PIB municipal, sendo que atualmente
é a maior fonte geradora do PIB bauruense. Além do comércio, destaca-se o setor educacional
universitário, com a vinda para o município de diversos campi de instituições de ensino superior,
tanto públicas como privadas.

A facilidade de transportes, a partir da década de 1910, quando teve início a formação do
entroncamento rodoferroviário que se estabeleceu no município, fez com que serviços e comércio
se tornassem os principais ramos de atividade econômica em Bauru, sendo que houve grande
participação dos imigrantes no desenvolvimento deste setor econômico. Em 2 de abril de 1931 veio
a ser criada a Associação Comercial de Industrial de Bauru, órgão que ajuda na coordenação do
setor comercial na cidade. A atividade comercial concentra-se na região central de Bauru ou
nos shoppings.
1) Após a leitura do texto coloque (V) para VERDADEIRO e (F) para FALSO.
( ) A região Sudeste se destaca no setor da indústria e do comércio.

( ) A região Sudeste é a região com menor população do país.
( ) Não existe extração mineral nessa região.
( ) A cafeicultura perdeu força e foi substituída pelo cultivo do algodão.
( ) A extração de petróleo também faz parte das atividades econômicas da região sudeste.
( ) Em Bauru a indústria é o segundo setor mais relevante para a economia, do município.
ASPECTOS ECONÔMICOS DA REGIÃO CENTRO- OESTE

A região Centro-Oeste, é composta pelo Distrito Federal e os estados de Mato Grosso,
Mato Grosso do Sul e Goiás. Apesar de ser a segunda maior região do país em extensão
territorial, é a segunda menos populosa. Entre as cinco regiões é a única não banhada pelo mar.
As principais atividades econômicas da região Centro-Oeste são a pecuária, a

agricultura, o extrativismo vegetal, o extrativismo mineral e a indústria.
Pecuária
A criação de gado é praticada na região desde o século XVII e é a atividade econômica

mais importante. A região abriga o maior rebanho bovino do país.

A criação extensiva, na qual o gado é criado solto nos pastos naturais de grandes
fazendas, é desenvolvida em várias áreas da região. Em outras áreas, como no sul do Mato Grosso
do Sul e de Goiás, a criação é feita de modo intensivo: seleção de espécies e fazendas
especializadas (gado de corte e pecuária leiteira).
Agricultura
A agricultura do Centro-Oeste, no início do século XX, estava voltada quase totalmente para
a subsistência. O cultivo tinha características da roça, com plantio sem grandes cuidados nem
técnicas de conservação do solo (utilizava-se muito a queimada para preparar o terreno).
À medida que a região foi sendo ocupada, teve início a agricultura voltada para o comércio
especialmente de grãos, como o arroz, o milho, o feijão, a soja, além da cana-de-açúcar etc.
A partir da década de 1970, tornou-se possível desenvolver a agricultura nas áreas de

Cerrado. Desse modo, ampliou-se a agricultura comercial em toda a região, diminuindo a área de
lavouras voltadas para a subsistência. Atualmente, o estado do Mato Grosso é o maior produtor de
soja do país. Os vegetais e os minerais extraídos no Centro-Oeste constituem a matéria-prima
utilizada por grande parte do setor industrial da região, que ainda é pouco significativo.
Extrativismo vegetal
O produto de maior expressão econômica é a madeira. Essa matéria-prima é extraída das

florestas nativas para a obtenção de carvão vegetal, lenha ou toras. Além da madeira, destacam-
se os seguintes produtos:
• no setor alimentício − a erva-mate, o palmito, a castanha-do-brasil, o urucum, do qual se

extraem as sementes para a produção de colorau (usado como corante de alimentos);
• no setor farmacêutico − a ipecacuanha ou poaia, da qual se utiliza a raiz para a fabricação
de remédios;
• no setor das borrachas e fibras − o látex, para a produção de borracha, e a piaçava, que
serve para fazer vassouras.
Extrativismo mineral
Destaca-se o estado de Goiás, no qual são explorados o níquel, o amianto e o calcário. No

Mato Grosso do Sul, encontram-se as maiores reservas de minérios de ferro e de manganês da
região, no maciço do Urucum. Destacam-se também as reservas de ouro e diamantes, que são
exploradas por garimpeiros.
Indústria
A partir da década de 1950, foram implantadas várias indústrias de produtos alimentícios

(principalmente frigoríficos), de produtos minerais, como aqueles voltados para a construção urbana
(telhas, tijolos, cal, cerâmica e cimento) e para a fabricação de fertilizantes (fosfato).
Em 1998, a Mitsubishi Motors escolheu a cidade de Catalão, em Goiás, para instalar sua
montadora de automóveis; em 2007, a Hyundai Motors escolheu Anápolis, também em Goiás, para
sediar sua montadora. Ainda na região de Anápolis destaca-se a indústria farmacêutica, e, em Três
Lagoas (MS), a indústria de papel e celulose. Também merecem destaque as empresas químicas
ligadas à industrialização da cana-de-açúcar, principalmente para a obtenção de álcool
combustível.

Turismo
Na região Centro-Oeste, o turismo é uma atividade que está se expandindo muito. Como
atrações turísticas, destacam-se:
• na cidade de Goiás, as construções do Brasil-Colônia – a cidade foi reconhecida como

Patrimônio Histórico e Cultural Mundial, em 2001, pela Unesco, por causa de sua arquitetura
barroca.
• na cidade de Brasília, a arquitetura e a urbanização e por ser a capital federal;
• na cidade de Caldas Novas, as águas quentes que chegam às fontes superficiais;
• em Cuiabá, o marco do centro geográfico da América do Sul;
• no Parque Nacional do Xingu, a variedade de tribos indígenas;
• em Nioaque (Mato Grosso do Sul), os monumentos históricos aos heróis da Retirada da
Laguna;
• a paisagem do Pantanal Mato-Grossense;
• as chapadas dos Guimarães (MT) e dos Veadeiros (GO).
Por: Wilson Teixeira Moutinho
Atividade: Após a leitura do texto responda:
1) Quais são as principais atividades econômicas da região Centro-Oeste?
R:_______________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
2) Dê que tipo de economia a frase está falando? Enumere.
(1) Pecuária (4) Extrativismo Vegetal
(2) Agricultura (5) Indústria
(3) Extrativismo Mineral (6) Turismo
( ) Produtos alimentícios, montadoras de automóveis, indústria farmacêutica, indústria de papel e

celulose.
( ) A criação de gado é a atividade econômica mais importante, tem o maior rebanho do país.
( ) No início do século XX, estava voltada quase totalmente para o cultivo a subsistência, tinha
características da roça.

( ) É uma atividade que está se expandindo muito, com várias atrações.
( ) A madeira é uma matéria prima extraída das florestas nativas, além dela destacam-se outros
produtos, como: palmito, castanha-do-brasil, látex, etc.
( )É a exploração de rochas, metais e pedras como o níquel, amianto, calcário, minérios de ferro
e de manganês, ouro e diamante.
ASPECTOS ECONÔMICOS DA REGIÃO SUL
A região Sul é a menor de todas as regiões brasileiras em extensão territorial. É

banhada pelo oceano Atlântico e é formada por três estados: Paraná, Santa Catarina e Rio
Grande do Sul. É uma das regiões mais ricas do país, apresentando uma paisagem muito
diferenciada em termos de clima e de ocupação humana.
A região Sul demonstra seu grande desenvolvimento econômico especialmente em três

setores: agricultura, pecuária e industrial. Sua taxa de desemprego está entre as mais baixas do
país, sua urbanização e industrialização são das mais elevadas e menos problemáticas; sua
agricultura sofre constante modernização e tem uma das mais altas taxas de mecanização.
Apesar de ser a menor região brasileira em extensão territorial, as terras da região Sul são
as mais bem aproveitadas. Suas lavouras produzem grandes safras de arroz, soja, uva (Rio
Grande do Sul); café, algodão, batata, feijão, milho e trigo (Paraná); e alho, fumo e maçã (Santa
Catarina).
Os principais tipos de gado são o bovino (tanto o de corte como o leiteiro), o suíno e o
ovino (porco e ovelha). Destacam-se também a criação de aves e a produção de ovos.

A região Sul possui o segundo maior parque industrial do Brasil. Os setores industriais
mais importantes do Sul são o têxtil (algodão e lã) e o alimentício (carne, óleo de soja e milho).Em
Santa Cruz do Sul (RS) está a maior produção brasileira de fumo. Em Caxias do Sul e Bento
Gonçalves, a indústria vinícola é a maior do país. Em Novo Hamburgo (RS), em Blumenau e em
Joinville (SC), destacam-se as indústrias têxteis, metalúrgicas e mecânicas. Londrina e Ponta
Grossa, no Paraná, têm as maiores indústrias madeireiras.
No extrativismo vegetal, encontramos a madeira, originária das matas dos pinhais, e a erva-
mate como principais produtos. Na extração animal, a principal atividade é a pesca marítima,
praticada no litoral de Santa Catarina e do Rio Grande do Sul. O carvão mineral é extraído em Santa
Catarina e o xisto betuminoso, rocha que fornece gás e óleos, é extraído no Paraná.
3) Responda:
A- O que são produzidos nas lavouras da região Sul?
R:____________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
B- Quais os tipos de criação que existem na região Sul?
R:____________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
C- Qual é o setor industrial mais importante da região Sul?
R:____________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
D- Encontramos extrativismo vegetal na região Sul? Quais?
R:____________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

HISTÓRIA
Enunciado: Neste mês vamos conversar sobre as diferentes fontes de informação, registro
e fontes da História para aprender que a história é construída por todos nós e por aqueles
que vieram antes de nós.
O Historiador e as Fontes Históricas
Para compreender a intenção desse trabalho em que o tema tem como foco as fontes
históricas, primeiramente precisamos conhecer sobre o que é a história, o que ela pode representar
na vida do ser humano e da sociedade, bem como o papel do profissional que está diretamente
envolvido na construção dessa narrativa histórica, que nos situa no tempo e no espaço, e reconta
as relações das pessoas nesse contexto.
O trabalho do Historiador e a Fontes Históricas
Ao acordamos e ligarmos a TV ou abrirmos alguma página na internet nos deparamos com

inúmeras notícias, sejam elas regionais, nacionais ou mundiais. São tantas informações que não
paramos para pensar: quem estava ali quando o fato aconteceu? Como podemos acreditar na
veracidade das notícias? Qual a relação do passado com o presente? Essas perguntas são
algumas das hipóteses levantadas por um historiador para recontar uma história, ou seja, criar uma
narrativa histórica. Mas você sabe quem é o historiador? O que ele estuda? Como estuda? Quais
recursos utiliza? Convido você conhecer um pouco mais sobre esse assunto.
Reflita: O que são fontes Quais registros uma pessoa poderia utilizar
para contar a sua história?
Documentos? Fotografias? Cartas?
Históricas?
Diários? Redes Sociais?
Pois bem, o historiador utiliza desses registros, já que as pessoas deixam vestígios de sua
existência, seja hoje ou no passado. Vestígios esses que representam os costumes, tradições,
memórias de uma determinada época ou sociedade. Entretanto, os documentos ou vestígios não
revelam uma história por si só, é necessário a intervenção do historiador numa ação questionadora,

investigadora, para compreender a maior número de elementos que a fonte pode revelar, interpretá-
las e, junto com outras referências históricas, poder escrever sobre um fato, um acontecimento.
Uma das mudanças na historiografia é a amplitude do conceito de fontes históricas. Hoje,

uma vasta gama de vestígios é considerada fontes históricas, sendo dividida em: fontes históricas
materiais (documentos pessoais, diários, mapas, fotografias, objetos) e fontes históricas
imateriais (mitos, línguas, crenças, músicas).
Durante muito tempo acreditava-se que apenas os documentos oficiais eram fontes seguras
para considerar um fato verdadeiro. Entretanto, com novos estudos e a amplitude de fontes, novas
formas de se contar a história ganham espaço. A variedade de fontes é enorme, sendo alguns
exemplos: entrevistas, registros de cartório, contratos de compra e venda, objetos,
vestuário, moradias, fotografias, cartas, diários, filmes, esculturas, pinturas, obras de arte,
literatura, canções, poemas, certidões, entre tantosoutros.
As fontes históricas podem ser classificadas em:
➢ Fontes materiais: objetos, utensílios, vestuário, móveis, instrumentos de trabalho,

construções, restos de pessoas ou animais mortos, restos de alimentos, entre outros.
➢ Fontes escritas: certidões, documentos, livros, cartas, diários, jornais, mapas, entre
outros.
➢ Fontes visuais: pinturas, fotografias, gravuras, filmes, entre outros.
➢ Fontes orais: entrevistas, gravações, depoimentos orais, canções, entre outros.
1- Quais registros uma pessoa poderia utilizar para contar a sua história?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
2- Enumere as colunas de acordo com cada fonte histórica.
(1) históricas materiais ( ) mitos, línguas, crenças, músicas
(2) fontes históricas imateriais ( )documentos pessoais, diários, mapas, fotografias, objetos

Recapitulando...
1- O que a história estuda? Mudanças e permanências
Traduzindo... A História estuda o que mudou e o que
ficou na vida das pessoas. Exemplos: Pedir a
“benção” aos mais velhos, brincar de amarelinha,
2- Conceito de História É o estudo dos homens no tempo.
3- O que são fontes históricas? São os vestígios (pistas) deixados pela

humanidade que são os instrumentos do
trabalho do historiador.
4- Quais são os tipos de fontes a) escritas (exemplos: diários, jornal, carta,

históricas? revistas, email, etc.)
b) orais (o que foi falado de uma geração para

outa: entrevista, cantiga, canção de ninar,
músicas, histórias contadas, mitos, lendas, etc.
c) visuais (fotografias, desenhos, quadros)
d) cultura material (objetos, brinquedos

artefatos, enxadas, machados, cestos, etc)
5- Quem são os sujeitos (as a) Não são apenas os grandes líderes mundiais
pessoas) da História. (reis, rainhas, presidentes)
b) Todos nós fazemos a história acontecer
(história de nosso bairro, nossa cidade, nossa
escola, nossa família.

• Agora é sua vez! RECORTE E COLE (ou copie) uma reportagem ou notícia de
algo que está acontecendo em NOSSA CIDADE este mês. Afinal a história também
acontece em nossos dias.
Ciências
Enunciado: Olá! Você já parou para pensar sobre o nosso corpo? Do que ele é formado? Como
ele funciona? Vamos investigar sobre ele para aprendermos mais?
Vamos começar observando a imagem.

Todos os seres vivos são formados por células. Por serem muito pequenas, só podem
ser observadas com o auxílio de um microscópio.
As células são estruturas básicas do ser vivo. É o trabalho conjunto das células que permite
que milhares de reações químicas aconteçam, garantindo assim, a realização das funções vitais
das espécies. Veja a seguir alguns tipos de célula do corpo humano.
Célula muscular: em geral seu formato é alongado. Possui a capacidade de contrair-se e, em seguida, de
relaxar, possibilitando o movimento muscular.
Célula nervosa ou neurônio: é a célula do sistema nervoso que, por meio de seus
prolongamentos, conduz as informações necessárias à função de coordenação do organismo. As
células do sistema nervoso, em geral não são renovadas. A parte central da célula é o corpo
celular. As ramificações mais o corpo celular formam a célula toda.

Células da pele (epiderme): essas células revestem a superfície do corpo. As mais externas são
ricas em queratina, que torna a pele impermeável.
Fonte: Porta Aberta Ciências 5º ano, p. 102 a 104.
Atividades
1 - Pinte (de verde) no texto, o que são células.
2 - Por serem muito pequenas, as células só podem ser observadas com o auxílio de um dos
instrumentos abaixo. Circule o instrumento utilizado para observá-las.
3 - Relacione cada uma das células, com uma de suas características, colocando nos
parênteses as letras correspondentes.
A. Epiderme B. Neurônio C. Muscular
( ) Conduz as informações necessárias à função de coordenação do organismo, faz parte do

sistema nervoso.
( ) Revestem a superfície do corpo e são ricas em queratina.
( ) Tem o formato alongado, pode contrair-se e em seguida relaxar, possibilitando o
movimento.

Fonte: https/www.soescola.com
Atividades
1 - Quais são as três partes de uma célula?
___________________________________________________________________________
2 - Coloque nos parênteses a letra (M) para as informações sobre a membrana, (C ) para
citoplasma e (N) para as que forem do núcleo.
( ) É responsável pela reprodução da célula.
( ) Por ela entram substâncias como água, alimentos e oxigênio.
( ) Responsável pela nutrição da célula.

Tecidos
Um grupo de células semelhantes e que realizam a mesma função no organismo é chamado
tecido. Observe alguns exemplos.
Tecido epitelial: sua função principal é revestir partes do corpo, formando, por exemplo, a pele.
Também reveste a parte interna de alguns órgãos.
Tecido muscular: constituído por células alongadas, que formam os músculos. São essas
células que permitem a um músculo que se contraia e depois relaxe, voltando ao tamanho
inicial.
Tecido nervoso: é responsável por transmitir, por exemplo, as informações dos órgãos dos
sentidos (visão, audição, olfato, paladar e tato) ao sistema nervoso. Ao receber essas
informações, as interpreta e elabora as respostas necessárias.
.
Fonte: Porta Aberta Ciências, 5º ano, p. 105 a 107.
Atividades
1 – Como é chamado um conjunto de células semelhantes e que realizam a mesma função no
organismo?
___________________________________________________________________________
2 – De qual tecido é formado a pele?

( ) muscular ( ) epitelial ( ) nervoso

3 - Órgãos como o coração apresentam tecido muscular em sua constituição. Por que
esse tecido é importante nesse órgão? Pinte a frase que responde a esta pergunta.
Porque o coração transmite informações vindas dos órgãos dos sentidos.
Porque o coração é um órgão que reveste todo o corpo.
Porque o coração se contrai e relaxa, voltando ao normal durante a respiração.
Sugestão de vídeo: HTTPS://www.youtube.com/O que são células/Educativa Integrada.
Os órgãos
Os órgãos são estruturas formadas por diferentes tecidos. Cada órgão desempenha uma ou
mais funções no organismo. Um conjunto de órgãos que realiza uma função específica no
organismo forma um sistema.
Alguns órgãos do corpo humano
Olhos: responsáveis pela visão. Pulmões: responsáveis pela respiração.
Coração: tem a função de bombear sangue. Cérebro: possui inúmeras funções.
Fonte: https//Pinterest.com
Atividades
1 – Responda as questões abaixo:
a) Como são formados os órgãos do corpo humano?
_________________________________________________________________________
b) Dê o nome de três órgãos do nosso organismo.
_________________________________________________________________________

Os Sistemas
Um conjunto de órgãos que realiza uma função específica no corpo forma um sistema. Veja
abaixo alguns sistemas do nosso corpo.
Sistema urinário Sistema cardiovascular
Sistema digestório Sistema nervoso
Todo o organismo trabalha em conjunto. O sistema cardiovascular, por exemplo, está

relacionado a outros sistemas: o sangue transporta os nutrientes disponibilizados pelo sistema
digestório e os gases relacionados ao sistema respiratório. A função do sistema digestório é
processar os alimentos para que seus nutrientes possam ser absorvidos pelo corpo.
Atividades
1 – Marque um (X) na alternativa correta:
a) Um conjunto de órgãos que realiza uma função específica no corpo forma um:
( ) tecido ( ) órgão ( ) sistema
b) Todo o organismo trabalha em:
( ) equilíbrio ( ) conjunto ( ) igualdade
2- Descreva a função do sistema digestório.

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

Quando as células perdem o controle
Quando as células de uma determinada parte do corpo começam a se multiplicar de forma
descontrolada, surge um grupo de doenças chamado de câncer.
A maioria dos casos de câncer de pela está associada à exposição solar excessiva. A radiação
do sol em excesso pode provocar alteração no material genético das células da pele, por isso
devemos tomar cuidados com a exposição ao sol.
a) Que cuidados devemos ter para evitarmos o câncer de pele?

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
____________________________________________________________________
O envelhecimento e morte das células

Ao longo da vida, muitas células do corpo morrem, enquanto outras são produzidas.
Conforme envelhecemos, o organismo vai perdendo a capacidade de produzir novas células e
manter suas estruturas funcionando adequadamente; com isso, ficamos mais vulneráveis às
doenças. Quando muitas células morrem, pode ocorrer a morte de órgãos e, por fim, do
organismo.
a) O que acontece com as células ao longo da vida do ser humano?

___________________________________________________________________________
b) Pinte (de vermelho) no texto a frase que explica o que pode acontecer quando muitas
células morrem.

EMEF "Thereza Tarzia – Irmã Rosamaria Tarzia"
Fone: 3237-4616
Período Letivo
5º ANO B Atividades remotas
Bloco 5 - 26/07 a 27/08/2021
PROFESSOR: Daniela Derencio

ARTE
Olá queridas crianças, espero que estejam saudáveis e felizes.
“Aprender é a única coisa de que a mente nunca se cansa, nunca tem medo e nunca se
arrepende.”
Leonardo da Vinci
EIXO/LINGUAGEM DA ARTE: ARTES VISUAIS E MÚSICA
CONTEÚDO:
ARTES VISUAIS: Noções conceituais de Patrimônio; patrimônio material e imaterial.
MÚSICA: Música como identidade cultural brasileira.
EXPECTATIVA DE APRENDIZAGEM:
ARTES VISUAIS: Conhecer e valorizar o patrimônio cultural, material e imaterial, de culturas diversas,
em especial a brasileira, incluindo-se suas matrizes indígenas, africanas e europeias, de diferentes
épocas, favorecendo a construção de vocabulário e repertório relativos às diferentes linguagens
artísticas.
MÚSICA: Reconhecer e analisar a influência de distintas matrizes estéticas e culturais da música
nas manifestações artísticas das culturas locais, regionais e nacionais.
Patrimônio material e imaterial da humanidade
A Cultura Material e Imaterial representam os dois tipos de patrimônio cultural, e que

juntos constituem a cultura de determinado grupo. Já a cultura imaterial está relacionada com os
elementos espirituais ou abstratos, por exemplo, os saberes e os modos de fazer. O patrimônio
imaterial é transmitido de geração a geração, constantemente recriado pelas comunidades e
grupos em função de seu ambiente, de sua interação com a natureza e de sua história, gerando
um sentimento de identidade e continuidade, contribuindo para promover o respeito à diversidade
cultural e à criatividade. Cultura material é associada aos elementos concretos de uma sociedade,
representando a cultura e história de sua população. Os bens de natureza material podem ser
móveis ou imóveis .São considerados bens imóveis as estruturas físicas, como cidades históricas,
sítios arqueológicos e paisagísticos, e bens individuais. Já os móveis são os bens que podem ser
transportados, como coleções arqueológicas, acervos museológicos, documentais, bibliográficos,
arquivísticos, videográficos, fotográficos e cinematográficos. No Brasil, as formas de proteção dos
bens de cultura material são o tombamento, o registro e o inventário.

Exemplos de Patrimônio Imaterial: Formas de expressão, Saberes, Celebrações, Lugares, etc.
Patrimônio cultural imaterial – Wikipédia, a enciclopédia livre
Cultura Imaterial de Bauru
Grupo Pavio-Cultura popular Dom Black-Hip Hop Marthynha Ferraz e Alan Ferraz - Canto no Botânico
https://images.app.goo.gl/yz7sVeRWXs2QRa1A8
https://images.app.goo.gl/arikdNzxcwTEg4GU6
Atividades
Responda por escrito.
1) Quais cantigas de roda, de ninar, parlendas, são mais marcantes para vocês?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
2) Em sua família tem alguma história que é passada de geração em geração, ou algum ritual,
evento que seja tradição na família? Algum alimento que vocês preparam, objetos da sua
região, vasos, panelas, brinquedos?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

3) Você tem um lugar preferido que se identifica muito? Um lugar que seja marcante na sua
história? Uma dança, comida, brinquedos, jogos, cantigas de roda que você se identifica?
___________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
A cultura material
É aquela tangível, ou seja, que pode ser tocada, e, geralmente possui valor cultural registrado,
como por exemplo: vestimentas, objetos, igrejas antigas, parques, e até mesmo praças e museus.
É o conjunto de bens culturais móveis e imóveis existentes no país, cuja conservação seja de
interesse público, quer por sua vinculação a fatos memoráveis da história do Brasil, quer por seu
excepcional valor, seja ele arqueológico ou etnográfico, bibliográfico ou artístico.
descomplica.com.br › artigo › o-que-e-cultura-material-e-

AGORA VAMOS FALAR DE MÚSICA.
A MÚSICA ESTÁ MUITO PRESENTE EM NOSSAS VIDAS, SEJA NA
TELEVISÃO, NO RÁDIO, NA INTERNET, NA IGREJA, NAS RUAS, EM
BAILES, FESTAS, NAS BRINCADEIRAS, NA ESCOLA E ATÉ NO
CHUVEIRO, NÃO É MESMO?
PELO MUNDO TODO EXISTEM MUITAS FORMAS DE FAZER E

EXPRESSAR A MÚSICA E TAMBÉM VÁRIOS RITMOS DIFERENTES. O
BRASIL, NOSSO PAÍS, TAMBÉM É MUITO RICO EM MÚSICA E CADA
REGIÃO TEM MÚSICAS QUE PODEM SER BEM DIFERENTES OU
MUITO PARECIDAS.
ISTO ACONTECE PORQUE NO BRASIL, HÁ MUITO TEMPO ATRÁS,
PESSOAS DE OUTROS PAÍSES VIERAM PARA CÁ QUANDO SÓ
HAVIA INDÍGENAS MORANDO POR AQUI. DEPOIS VIERAM OUTROS
POVOS E CADA UM TROUXE SUA CULTURA E SUA MÚSICA
TAMBÉM. DESSA “MISTURA” DE MÚSICAS E RITMOS DIFERENTES SURGIU A VARIEDADE E RIQUEZA
MUSICAL BRASILEIRA.
A MÚSICA REGIONAL NO BRASIL É, QUASE SEMPRE,

ACOMPANHADA DE UMA DANÇA DE ACORDO COM O SEU RITMO.
VAMOS CONHECER UM POUCO MAIS?
REGIÃO NORTE: CARIMBÓ
REGIÃO NORDESTE: FREVO, MARACATU, AXÉ E FORRÓ
REGIÃO CENTRO-OESTE: CURURU, CATIRA E SERTANEJO
REGIÃO SUDESTE: PAGODE, SAMBA E BOSSA-NOVA
REGIÃO SUL: MILONGA E FANDANGO
A NOSSA REGIÃO É A SUDESTE. O SAMBA É O RITMO MAIS CONHECIDO POR AQUI. PRINCIPALMENTE EM
ÉPOCA DE CARNAVAL, VEMOS MUITO ESTE ESTILO MUSICAL EM TODA PARTE. O BRASIL É MUITO NO
MUNDO TODO POR CAUSA DESTE ESTILO DE MÚSICA. VOCÊ CONHECE ALGUM SAMBA? PERGUNTE A
ALGUÉM DA SUA FAMÍLIA SE CONHECE E QUAL É A MÚSICA.
_________________________________________________________________________________________

O Samba
Surgiu em 1838, com influência da modinha, do maxixe e do lundu. Em meados do séc. 20, a
palavra samba definia diferentes tipos de música introduzidos pelos escravos africanos, e sempre
conduzidos por diversos tipos de batuques, mas que assumiam características próprias em cada
estado brasileiro.
Em 1917 o samba saiu das rodas de improvisações dos morros cariocas, e foi considerado
representante da música popular. Com o passar dos anos, surgiram outras vertentes do samba
urbano carioca, que ganharam denominações próprias como a bossa nova, o samba-rock, pagode
e outros.
Além de ser um dos gêneros musicais mais populares do Brasil, o samba é bastante conhecido no
exterior a partir da música “Aquarela do Brasil”, de Ary Barroso, depois se estendeu através de
Carmen Miranda, que levou o samba para os EUA, e consagrou também a Bossa Nova. Depois da
bossa nova, na década de 60, o samba ganhou novas experimentações e conviveu com outros
gêneros, como rock e o funk, e experimentados por vários artistas, onde foram introduzidos novos
estilos de composição e interpretação, como o surgimento da Música Popular Brasileira.
Depois do samba, e com a crescente abertura do Brasil para a cultura globalizada dos anos 90,
diversos gêneros e subgêneros musicais surgiram em todo o Brasil, como pagode, axé, sertanejo,
lambada e outros. O que vimos nesta aula foi um resumo sobre a identidade cultural brasileira na
música. O Brasil possui uma riqueza musical muito grande, e que seria necessário um
aprofundamento maior. É preciso compreender que a partir dos anos 60, as influências americanas,
principalmente, foram muito intensas, modificando o cenário musical brasileiro. Compreendendo
isto, vamos pensar que, de todos os estilos musicais vistos, o Samba e a Bossa Nova ainda são
aqueles que mais representam a formação do povo brasileiro na mistura das suas matrizes.
Em meados do século 19, o batuque dos escravos africanos começou a ser

chamado de samba. O ritmo variava de acordo com a origem dos escravos

ATIVIDADE:
A letra abaixo é do samba de Ary Barroso (1903-1964), que foi um compositor brasileiro,
autor de "Aquarela do Brasil", música que consolidou o estilo samba-exaltação, com versos
que ajudaram a elevar o gênero samba à categoria de símbolo musical nacional. (Se puder,
ouça a música no link dado no texto). LEIA E FAÇA UM DESENHO no espaço abaixo, bem
caprichado, sobre o que você entendeu da letra da música.
AQUARELA DO BRASIL
Brasil meu Brasil brasileiro
Mulato inzoneiro
Vou cantar-te nos meus versos
Brasil, samba que dá
Bamboleio, que faz gingar
O Brasil do meu amor
Terra de nosso Senhor
Abre a cortina do passado

Tira a mãe preta do cerrado
Bota o Rei Congo no congado
Canta de novo o trovador
A merencória à luz da Lua
Toda canção do seu amor
Quero ver essa dona caminhando
Pelos salões arrastando
O seu vestido rendado
Esse coqueiro que dá coco

Oi onde amarro a minha rede
Nas noites claras de luar
Por essas fontes murmurantes
Onde eu mato a minha sede
Onde a Lua vem brincar
Oh esse Brasil lindo e trigueiro
É o meu Brasil brasileiro
Terra de samba e pandeiro
Brasil Terra boa e gostosa

Da morena sestrosa
De olhar indiferente
Brasil, samba que dá
Para o mundo se admirar
O Brasil, do meu amor…
BOM TRABALHO E FIQUE EM SEGURANÇA!

Fontes consultadas de texto:
https://www.gestaoeducacional.com.br/patrimonio-material-e-imaterial-o-que-sao/
https://sites.bauru.sp.gov.br/codepac/termos.aspx
http://oficinadecanto.com.br/historia-da-musica-no-brasil
https://www.todamateria.com.br/bossa-nova/
https://www.ebiografia.com/ary_barroso/
Fontes consultadas de imagem:

https://www.todamateria.com.br
https://www.flickr.com/photos/riotur/9125286261
https://novaescola.org.br/plano-de-aula/5830/jogo-de-identificacao-descobrindo-o-patrimonio-cultural?
https://www.smartkids.com.br/desenhos-para-colorir/c/Patrim%C3%B4nio%20Hist%C3%B3rico
https://www.bol.uol.com.br/listas/2016/09/30/a-historia-do-samba-em-32-imagens.htm?mode=list&foto=1

Fone: 3237-4616
Período Letivo
Bloco 5 – Atividades Remotas
TEACHER: KELLY FERNANDA IONTA
INGLÊS
HELLO KIDS!!!
NESSA ATIVIDADE VAMOS APRENDER SOBRE OS ESPORTES (SPORTS) E TAMBÉM SOBRE O PRESENTE
CONTÍNUO (PRESENT CONTINUOUS), QUE É O TEMPO VERBAL QUE INDICA UMA AÇÃO QUE ESTÁ
ACONTECENDO NO MOMENTO (AGORA).
AGORA OBSERVE OS SPORTS:
USAMOS O PRESENTE CONTÍNUO PARA EXPRESSAR AÇÕES QUE

ESTÃO ACONTECENDO NO MOMENTO QUE SE FALA SOBRE ELAS.
VEJA O EXEMPLO DA LISA QUE ESTÁ JOGANDO TÊNIS!
LISA IS PLAYING TENNIS. (LISA ESTÁ JOGANDO TÊNIS.)

NO EXEMPLO ABAIXO PERCEBEMOS QUE A FRASE TEM UMA ESTRUTURA:
SUJEITO: ERICK VERBOS: IS PLAYING COMPLEMENTO: VOLLEYBALL
CHAMAMOS ESSA ESTRUTURA DE PRESENT CONTINUOUS, POIS ATRAVÉS

DESSA ESTRUTURA DESCREVEMOS ALGO QUE ESTÁ ACONTECENDO
EXATAMENTE AGORA.
ERICK IS PLAYING VOLLEYBALL. (ERICK ESTÁ JOGANDO VOLEIBOL.)
1 - MATCH THE PICTURES WITH THE RIGHT SENTENCES. (RELACIONE AS IMAGENS AS FRASES QUE AS DESCREVEM
CORRETAMENTE, COLOCANDO NOS PARÊNTESES EMBAIXO DAS FIGURAS AS LETRAS CORRESPONDENTES DE CADA
FRASE.)
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
A) LUIS IS PLAYING BASKETBALL.

B) VERA IS PLAYING SOCCER.
C) ANDRÉ IS RIDING A BIKE.
D) CRISTINE IS JUMPING HOPE.
E) PETER IS PLAYING BASEBALL.
2 - COMPLETE THE SENTENCES ACCORDING TO THE PICTURES. (COMPLETE AS FRASES COM AS PALAVRAS QUE
ESTÃO FALTANDO E DE ACORDO COM OS ESPORTES DAS IMAGENS.)
ERIC IS PLAYING __________________________.
RUAN IS PLAYING __________________________.
MARIO IS ____________________________________________________.

ANTONIO ____________________________________________________.
3 - MATCH THE WORDS WITH THEIRS CORRESPONDING PICTURES. (LIGUE AS PALAVRAS AS SUAS IMAGENS
CORRESPONDENTES)
ATIVIDADES DO LIVRO PARA ALUNOS QUE ESTÃO EXCLUSIVAMENTE NO REMOTO REALIZAREM EM CASA:
ESPORTES E PRESENTE CONTÍNUO: PÁGINAS 42 E 43 – COMPLETAR OS NOMES DOS ESPORTES, TROCANDO OS
SÍMBOLOS PELAS LETRAS. (FAIXA 25 DO CD)
PÁGINA 44 – COMPLETAR NOS QUADROS DE CADA ESPORTE OS NOMES DOS OBJETOS RELACIONADOS AO ESPORTE.
PÁGINA 49 – LIGAR AS IMAGENS COM AS FRASES NO PRESENTE CONTÍNUO.
OBSERVAÇÃO: CASO AS CRIANÇAS TENHAM MAIS TEMPO DISPONÍVEL, PODEM REALIZAR AS ATIVIDADES
RESTANTES DESSE CAPÍTULO QUE É O CONTEÚDO DESSE MÊS, SUGIRO TAMBÉM QUE ASSISTAM OS VÍDEOS DA
SUGESTÃO PARA TREINAR A PRONÚNCIA, OU OUÇAM AS FAIXAS DO CD REFERENTES AOS CAPÍTULOS
ESTUDADOS.
Referências:
https://pt.vecteezy.com/arte-vetorial/413354-criancas-fazendo-diferente-esportes
https://www.eslways.com/sports%20esl%20vocabulary%20matching%20exercise%20worksheet%20for%20kids.pdf
Sugestão de vídeo:
https://www.youtube.com/watch?v=yZUeOF1UAk8
https://www.youtube.com/watch?v=WCYTlVF-djw
https://www.youtube.com/watch?v=eb9RLZZCsMI

Fone: 3237-4616
Período Letivo
3º Bimestre – Bloco 5
PROFESSOR: FABIANA MACHADO (PROFª. FABI)
EDUCAÇÃO FÍSICA
UNIDADE TEMÁTICA: Lutas.

OBJETO DE CONHECIMENTO: Jogos de lutas.
EXPECTATIVA DE APRENDIZAGEM: Experimentar e fruir diferentes jogos para o desenvolvimento e compreensão
do conceito de lutas.
Olá turma!! Espero que esteja tudo bem com vocês. Vamos começar o terceiro bimestre com
o conteúdo Lutas.
ATIVIDADE 1: Leia o texto abaixo:
HISTÓRIA DA LUTA
As lutas existem desde o surgimento do ser humano, partindo da necessidade de
sobrevivência do homem em meio ao seu ambiente, seja para caçar, defender o território, se
defender de outros homens ou até mesmo de animais. Lutar para sobreviver e garantir seu espaço
e de sua família era algo fundamental, já que não havia outra forma de garantir sua integridade
física e daqueles que viviam ao seu redor.
Porém, com o passar do tempo, as lutas foram construindo outros significados, adquirindo
outros objetivos, passando apenas de prática fundamental para sobrevivência para práticas
fundamentais nas estratégias de combate em guerras, na preparação de soldados, até a
esportivização de diferentes estilos e tipos de lutas.
Como as lutas eram praticadas em diversos locais e faziam parte do desenvolvimento de
uma sociedade, surgiram várias formas e tipos de lutas em diversas partes do mundo, por isso é
muito difícil precisar em qual local ou país se originaram as lutas de fato. Sabe-se então que, cada
região há uma técnica de luta peculiar à sua sociedade.
As lutas asiáticas, por exemplo, o Kung Fu, o Karatê e o Muay Thay têm suas origens em
países como China, Japão e Tailândia, respectivamente. São lutas já conhecidas e praticadas em
praticamente todo o mundo, mas tiveram suas origens e desenvolvimento de técnicas, golpes e
regras nos países citados anteriormente.
Da mesma forma, a Capoeira, por exemplo, faz parte da cultura brasileira, trazida pelos
africanos no período da escravidão no Brasil, teve seu desenvolvimento e aperfeiçoamento no
território nacional durante a busca pela liberdade. Uma forma de luta que, misturada com dança e
música, evidencia a essência da cultura negra que foi, aos poucos, crescendo e conquistando seu

espaço na cultura brasileira, tendo grandes precursores reconhecidos nacionalmente como
importantes figuras no processo de popularização dessa arte de lutar.
As lutas são caracterizadas pelo uso de técnicas de agarramento, derrubadas e golpes
que podem ser realizadas por dois ou mais competidores. Existem diferentes estilos de lutas e
elas podem variar conforme as regras.
Nas aulas de Educação Física vamos trabalhar, através de jogos, alguns movimentos
básicos existentes nas lutas.
ATIVIDADE 2: Atividades de conquista de objetos:
ORIENTAÇÕES PARA SUA SEGURANÇA E DE SEU ADVERSÁRIO:

• PROCURE UM ESPAÇO ADEQUADO, LONGE DE OBJETOS QUE POSSAM MACHUCAR;
• MARQUE UM TEMPO CURTO (20 segundos) COM INÍCIO E FIM DE JOGO;
• DURANTE O JOGO NÃO UTILIZAR JOIAS OU QUALQUER OBJETO QUE POSSA FERIR;
• TIRAR OS SAPATOS, SE NECESSÁRIO.
JOGO 1: A BOLA É MINHA

MATERIAIS: Bolas
COMO SE JOGA: Utilizando-se de uma bola de basquete ou similar, os

dois competidores assumem posição com as duas mãos segurando a
bola. Ao sinal, procura-se retirar a bola do adversário e reter a posse de
bola.
OBJETIVO: Conquistar a bola.
educacaofisica.seed.pr.gov.br
JOGO 2: CONQUISTA DA BANDEIRA
MATERIAIS: Dois pedaços de pano (pode ser 2 camisetas, pano de prato

ou toalha de rosto).
COMO SE JOGA: Faça um círculo no chão onde ocorrerá a jogo. De

frente um para o outro, prenda o pano na cintura, atrás ou do lado do
corpo. Fiquem em posição de luta e comecem. Quem conseguir pegar o
pano do adversário primeiro, vence o jogo
REGRAS: Não é permitido tocar, empurrar, segurar ou puxar o

adversário. educacaofisica.seed.pr.gov.br
ATIVIDADE 3: Responda as questões de acordo com o texto:

1- No começo, por que os humanos lutavam?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

2- Como são caracterizadas as lutas?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
3- Qual luta faz parte da cultura brasileira?
_______________________________________________________________________
4- Escreva 3 tipos de lutas que você conhece.
______________________________________________________________________________
ATIVIDADE 4: Encontre 5 nomes de lutas:
smartkids.com.br
Resposta: capoeira, taekwondo, boxe, karatê e kung-fu.
Fonte de pesquisa:
História da luta: https://educacaofisicafacil.com/

3º BIMESTRE - BLOCO 5 - 26-07-21 A 27-08-21 - 5º Ano B

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PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU

Secretaria Municipal da Educação

NOME DO ALUNO:____________________________________TURMA: 5º ANO B

PROFESSORAS: Ilvete e Camila

Matemática e Língua Portuguesa

Para começar o bimestre apresentamos o livro:

Deixamos aqui a história escrita e o link de um

Esperamos que gostem!

Atividades do 3º bimestre – bloco 5 - 5º ANO B 1

Na figura a seguir, a fatia representa uma fração da pizza inteira:

Atividades do 3º bimestre – bloco 5 - 5º ANO B 2

1 - Pinte ½ (metade) de cada figura abaixo:

Atividades do 3º bimestre – bloco 5 - 5º ANO B 3

Qual é a alternativa que representa esta

3 - Escreva a fração que representa a parte pintada de cada desenho abaixo.

4 - Pinte a fração correspondente:

Atividades do 3º bimestre – bloco 5 - 5º ANO B 4

Atividades do 3º bimestre – bloco 5 - 5º ANO B 5

Quando falamos em ampliação de uma imagem, devemos observar as medidas de comprimento

Veja o exemplo abaixo, a

Atividades com o livro de matemática

2. Resolva também os exercícios das páginas 32, 33 e 34.

LÍNGUA PORTUGUESA - CONTINUAÇÃO

O verbete é um gênero de caráter informativo e predominantemente descritivo, visto que

Atividades do 3º bimestre – bloco 5 - 5º ANO B 6

VEJA UM EXEMPO DE CADA VERBETE

histó ria sf. 1. Narração dos

PARA QUE SERVE UM DICIONÁRIO?

Atividades do 3º bimestre – bloco 5 - 5º ANO B 7

(A) Divertir o leitor. (B) Informar o leitor.

( ) As características dessa ave, como os aspectos físicos e o que é capaz de fazer.

Atividades do 3º bimestre – bloco 5 - 5º ANO B 8

No verbete de dicionário encontramos algumas características no significado das palavras:

• Ordem alfabética das palavras;

Um verbete de dicionário tem geralmente esta forma.

1) Leia a frase a seguir:

Atividades do 3º bimestre – bloco 5 - 5º ANO B 9

2) A palavra jardineiro tem um significado em comum com a palavra jardineira. Qual é

(A) Mulheres que cuidam de ônibus;

(B) Qual é a sílaba tônica da palavra lágrima?

(D) A palavra lágrima está no singular, como ela ficaria no plural?

Atividades com o livro de língua portuguesa

1. Leia e responda com atenção os exercícios das páginas 84,85 e 86.

Atividades do 3º bimestre – bloco 5 - 5º ANO B 10

ASPECTOS ECONÔMICOS DA REGIÃO SUDESTE

Por Dayane Borges

Principais atividades econômicas

No campo da pecuária, a produção de rebanhos bovinos e suíno, além da criação de aves se

Atividades do 3º bimestre – bloco 5 - 5º ANO B 11

Fontes: Toda Matéria, Info Escola, Brasil Escola, Cola Web

Calçadão da Rua Batista de Carvalho no centro comercial.

Plantação de abacaxi em Bauru.

A agricultura é o setor menos relevante da economia de Bauru.

Atividades do 3º bimestre – bloco 5 - 5º ANO B 12

Sams Club de Bauru Bauru Shopping

A indústria, atualmente, é o segundo setor mais relevante para a economia do

Atividades do 3º bimestre – bloco 5 - 5º ANO B 13

( ) A região Sudeste se destaca no setor da indústria e do comércio.

ASPECTOS ECONÔMICOS DA REGIÃO CENTRO- OESTE