R LM

Equivalências Lógicas

Equivalências Lógicas
Quando escrevemos uma sentença, escolhemos as palavras e a melhor maneira de transmitir aquilo que
desejamos. Contudo, a forma que escolhemos não é única a maneira de fazer isso. Por exemplo, se desejamos
dizer que Franco está vivo, podemos dizer: “Franco está vivo”, mas poderíamos ter escrito “Franco não está
morto”, pois as duas sentenças teriam o mesmo sentido, o mesmo significado, ou em outras palavras, seriam
equivalentes. Veja o conceito no quadro abaixo.

Duas sentenças serão equivalentes quando forem escritas de forma diferente, mas tiverem ao final exatamente o
mesmo significado.

Em lógica proposicional são comuns as questões sobre sentenças equivalentes, que em regra, pedem que você
identifique uma frase com mesmo significado a uma proposição dada. Embora, possa parecer fácil, quando
colocamos conectivos essa tarefa pode dar trabalho e por esse motivo, precisamos aprender três regras de
equivalência.

Regra 1
Nesta regra, a frase original terá o conectivo “Se...então” e ele será mantido. Mudaremos no entanto, a ordem das
sentenças e ainda negaremos cada uma delas, veja o esquema:

SE...ENTÃO

SE...ENTÃO

NEGA INVERTE
TUDO

Exemplo
Dada a sentença “Se estudo, então passo” escreve uma sentença logicamente equivalente.
Resolução
Componente 1: estudo
Componente 2: passo
1) Mudaremos a ordem:
Prof. Jhoni www.focusconcursos.com.br 1
 R LM
Equivalências Lógicas

Se passo, então estudo.

2) Negaremos tudo
Se não passo, então não estudo.
Resposta correta: “Se não passo, então não estudo”
É importante destacar que os dois passos são obrigatórios, ou seja, se apenas for feita a inversão, não será
equivalente, e se apenas forem negadas as sentenças, também não teremos uma equivalência.

Regra 2
Nesta segunda regra, a frase original terá o conectivo “Se então” e trocaremos esse conectivo pelo conectivo “Ou”.
Para poder fazer essa troca sem perder o sentido original, deveremos negar a primeira componente e repetir a
segunda, veja no esquema a seguir:

Se...então

OU
NEGA REPETE
A 1ª A 2ª

Exemplo:
Dada a sentença “Se estudo, então passo” escreve uma sentença logicamente equivalente.
Resolução
Componente 1: estudo
Componente 2: passo

Prof. Jhoni www.focusconcursos.com.br 2

 R LM
Equivalências Lógicas

OU

SE...ENTÃO

NEGA REPETE
A 1ª A 2ª

1) negaremos a primeira
Não estudo
2) repetiremos a 2ª
Passo
Resposta correta:
“Não estudo OU passo”

Regra 3
Esta última regra é exatamente o oposto da anterior, pois trocaremos o “OU” pelo “Se...então” e os passos serão
os mesmos:
1) negaremos a primeira
2) repetiremos a 2ª
Exemplo:
Dada a sentença “a inflação cai OU o dólar aumenta” escreve uma sentença logicamente equivalente.
Resolução:
Componente 1: a inflação cai
Componente 2: o dólar aumenta
1) negaremos a primeira
A inflação não cai.
2) repetiremos a 2ª

Prof. Jhoni www.focusconcursos.com.br 3

 R LM
Equivalências Lógicas

O dólar aumenta
Resposta correta:
“Se a inflação não cai, então o dólar aumenta”

Exercícios comentados
1) Escreva as equivalências de P: “Se estudo e faço simulado, então sou aprovado”.
Ao observar com calma a sentença, observamos dois conectivos: “e” e “se...então”. Quando estivermos diante
dessa situação devemos ter em mente que o mais importante deles é o conectivo “se ...então” e tratamos o outro
conectivo como complemento.
Sempre que falamos em equivalências, quando é dado o conectivo Condicional, devemos ter clareza de que são
duas possibilidades: deixar a condicional ou ainda, trocar pelo conectivo “ou”.
Primeira possibilidade: deixar a condicional
Nesse caso, devemos inverter e negar as duas:

“Se estudo e faço simulado, então sou aprovado”

NEGA E INVERTE NEGA E INVERTE

Teremos a seguinte resposta:

“Se não sou aprovado, então não estudo ou não faço simulado”
Veja que o conectivo “e” que estava na primeira parte (entre o SE e o ENTÃO) foi negado, transformado em “ou”.

Segunda possibilidade: trocar pelo conectivo OU

Nessa regra devemos manter a ordem original, negando a primeira parte e mantendo a segunda exatamente
como estava.

“Se estudo e faço simulado, então sou aprovado”

NEGA OU MANTÉM
Teremos a seguinte resposta:
“não estudo ou não faço simulado ou sou aprovado.”
Escreva a equivalência de "João não chegou ou Maria está atrasada".

Nessa sentença temos também duas equivalências. Ambas serão escritas com o conectivo “se...então”, mas com a ordem
de diferença. Veja as soluções.

Primeira possibilidade: trocar pela condicional

Prof. Jhoni www.focusconcursos.com.br 4

 R LM
Equivalências Lógicas

Devemos nesse caso negar a primeira e repetir a segunda. Veja o esquema.

"João não chegou ou Maria está atrasada"
NEGA MANTÉM
Teremos a resposta “Se João chegou, então Maria está atrasada”.

Segunda possibilidade: inverter a ordem primeiro e depois trocar pela condicional

Muitos estudantes e até mesmo professores esquecem dessa segunda possibilidade e esse descuido pode custar alguns
pontos na hora da prova, com isso muita atenção ao saber que podemos usar a mesma regra para a frase invertida.

1) invertemos a frase original: “Maria está atrasada ou João não chegou”

Nessa hora a dúvida que surge é: podemos inverter sempre que quisermos? E a resposta é que com exceção a condicional,
todos os demais conectivos podem ter suas componentes invertidas, sem nenhuma regra adicional.

2) troca o “ou” por “se...então”

“Maria está atrasada ou João não chegou”

NEGA MANTÉM
Teremos a seguinte resposta: “Se Maria não está atrasada, então João não chegou”.

Exercícios gabaritados

1) Considerando que P seja a proposição “Se os seres humanos soubessem se comportar, haveria menos conflitos entre
os povos”, julgue os itens seguintes.

A proposição P é logicamente equivalente à proposição “Se houvesse menos conflitos entre os povos, os seres humanos
saberiam se comportar”.
( ) certo ( ) errado

2) Considerando que P seja a proposição “Se os seres humanos soubessem se comportar, haveria menos conflitos entre
os povos”, julgue os itens seguintes.

A proposição P é logicamente equivalente à proposição “Os seres humanos não sabem se comportar ou haveria menos
conflitos entre os povos”.
( ) certo ( ) errado

3) Considere a proposição P a seguir.

P: Se não condenarmos a corrupção por ser imoral ou não a condenarmos por corroer a legitimidade da democracia, a
condenaremos por motivos econômicos.

Tendo como referência a proposição apresentada, julgue os itens seguintes.

A proposição P é logicamente equivalente à proposição “Se não condenarmos a corrupção por motivos econômicos, a
condenaremos por ser imoral e por corroer a legitimidade da democracia”.
( ) certo ( ) errado

4) Considere a proposição P a seguir.

Prof. Jhoni www.focusconcursos.com.br 5

 R LM
Equivalências Lógicas

P: Se não condenarmos a corrupção por ser imoral ou não a condenarmos por corroer a legitimidade da democracia, a
condenaremos por motivos econômicos.

Tendo como referência a proposição apresentada, julgue os itens seguintes.

A proposição P é logicamente equivalente à proposição “Condenaremos a corrupção por ser imoral ou por corroer a
legitimidade da democracia ou por motivos econômicos”.
( ) certo ( ) errado

5) Considere as proposições P1, P2, P3 e P4, apresentadas a seguir.

P1: Se as ações de um empresário contribuírem para a manutenção de certos empregos da estrutura social, então tal
empresário merece receber a gratidão da sociedade.

P2: Se um empresário tem atuação antieconômica ou antiética, então ocorre um escândalo no mundo empresarial.
P3: Se ocorre um escândalo no mundo empresarial, as ações do empresário contribuíram para a manutenção de certos
empregos da estrutura social.

P4: Se um empresário tem atuação antieconômica ou antiética, ele merece receber a gratidão da sociedade.

Tendo como referência essas proposições, julgue os itens seguintes.

A proposição P1 é logicamente equivalente à proposição “Se um empresário não mereceu receber a gratidão da
sociedade, então as ações de tal empresário não contribuíram para a manutenção de certos empregos da estrutura social”.
( ) certo ( ) errado

6) A proposição “O candidato não apresenta deficiências em língua portuguesa ou essas deficiências são toleradas” é
logicamente equivalente a “Se o candidato apresenta deficiências em língua portuguesa, então essas deficiências são
toleradas”.
( ) certo ( ) errado

7) Considerando que P seja a proposição “Se o bem é público, então não é de ninguém”, julgue os itens subsequentes.

A proposição P é equivalente à proposição “Se o bem é de alguém, então não é público”.

( ) certo ( ) errado

8) Considerando que P seja a proposição “Se o bem é público, então não é de ninguém”, julgue os itens subsequentes.

A proposição P é equivalente à proposição “Se o bem é de todos, então é público”.

( ) certo ( ) errado

9) Considerando que P seja a proposição “O atual dirigente da empresa X não apenas não foi capaz de resolver os antigos
problemas da empresa como também não conseguiu ser inovador nas soluções para os novos problemas”, julgue o item
a seguir a respeito de lógica sentencial.

A proposição P é logicamente equivalente à proposição “O atual dirigente da empresa X não foi capaz de resolver os
antigos problemas da empresa ou não conseguiu ser inovador nas soluções para os novos problemas”.
( ) certo ( ) errado

10) Pedro, um jovem empregado de uma empresa, ao receber a proposta de novo emprego, fez diversas reflexões que
estão traduzidas nas proposições abaixo.

Prof. Jhoni www.focusconcursos.com.br 6

 R LM
Equivalências Lógicas

• P1: Se eu aceitar o novo emprego, ganharei menos, mas ficarei menos tempo no trânsito.

• P2: Se eu ganhar menos, consumirei menos.

• P3: Se eu consumir menos, não serei feliz.

• P4: Se eu ficar menos tempo no trânsito, ficarei menos estressado.

• P5: Se eu ficar menos estressado, serei feliz.

A partir dessas proposições, julgue o item a seguir.

A proposição P1 é logicamente equivalente à proposição “Eu não aceito o novo emprego, ou ganharei menos e ficarei
menos tempo no trânsito”.
( ) certo ( ) errado

11) Considerando a proposição P: “Se nesse jogo não há juiz, não há jogada fora da lei”, julgue os itens seguintes, acerca
da lógica sentencial.

A proposição P é equivalente a “Se há jogada fora da lei, então nesse jogo há juiz”.
( ) certo ( ) errado

12) Considerando a proposição P: “Se nesse jogo não há juiz, não há jogada fora da lei”, julgue os itens seguintes, acerca
da lógica sentencial.

A proposição P é equivalente a “Nesse jogo há juiz ou não há jogada fora da lei”.

( ) certo ( ) errado

13) Ao comentar a respeito da instabilidade cambial de determinado país, um jornalista fez a seguinte colocação: “Ou
cai o ministro da Fazenda, ou cai o dólar”. Acerca desse comentário, que constitui uma disjunção exclusiva, julgue os
itens seguintes.

A proposição do jornalista é equivalente a “Se não cai o ministro da Fazenda, então cai o dólar”.
( ) certo ( ) errado

14)

A afirmação de Deise é equivalente a “Bernardo ou Carla é inocente”.

( ) certo ( ) errado

Prof. Jhoni www.focusconcursos.com.br 7

 R LM
Equivalências Lógicas

GABARITO:

1) E, 2) C, 3) C, 4) E, 5) C, 6) C, 7) C, 8) E, 9) E, 10) C, 11) C, 12) C, 13) E, 14) C

Conjuntos
Muitos são os problemas relacionados com a noção de conjunto. Normalmente esses problemas
ocorrem com dois ou três conjuntos.

Na resolução de problemas com esses conjuntos, o entendimento dos diagramas é fundamental e com
isso, faremos um estudo das possibilidades de formação com esses diagramas.

Prof. Jhoni www.focusconcursos.com.br 8

 R LM
Equivalências Lógicas

Passo 1

Preencher o espaço “A e B”

Passo 2

Preencher os espaços “só A” e “só B” e “nenhum”

Passo 3

Responder a pergunta

Exercício
Em pesquisa realizada numa escola sobre leitura de duas revistas, A e B, observou- se que 90 lêem a revista
A, 50 lêem a revista B, 20 lêem as revistas A e B. quantas pessoas foram entrevistadas?

Prof. Jhoni www.focusconcursos.com.br 9

 R LM
Equivalências Lógicas

Passo 1: preencher a intersecção.

Passo 2:

Preencher os espaços “só A” e “só B” descontando a intersecção:

Passo 3: Como não há mais informações, responder a pergunta:

70 + 20 + 30 = 120

Problemas que não trazem a intersecção

Quando a questão não trouxer a intersecção e ainda perguntar sobre ela, o método de solução será muito fácil. Veja:

Soma dos valores dados – total = intersecção

Prof. Jhoni www.focusconcursos.com.br 10

 R LM
Equivalências Lógicas

Exercício
Em um colégio com 300 alunos, 180 estudam inglês e 160 estudam espanhol. Quantos alunos estudam
simultaneamente os dois idiomas?

Problemas com três conjuntos

Na resolução de problemas com três conjuntos, a utilização de diagramas é fundamental. Na
formação desse diagrama e no seu preenchimento devemos ter muito cuidado. Devemos seguir os passos
para evitar erros.

Passo 1

Preencher o espaço A e B e C

Passo 2

Preencher os espaços “só A e B” e “só A e C” e “só B e C”. descontando “A e B e C”

Passo 3

Preencher “só A” e “só B” s “só C” e nenhum descontando os valores já colocados.

Prof. Jhoni www.focusconcursos.com.br 11

 R LM
Equivalências Lógicas

Exercício

O quadro abaixo mostra o resultado de uma pesquisa realizada com 1.800 pessoas, entrevistadas a
respeito da audiência de três programas favoritos de televisão, a saber: Esporte (E), Novela (N) e Humorismo
(H).

Prof. Jhoni www.focusconcursos.com.br 12

 R LM
Equivalências Lógicas

Problemas que não trazem a intersecção dos três ao mesmo tempo

Muitas vezes a questão de conjunto não traz a intersecção dos três ao mesmo tempo e inclusive
pergunta sobre ela. Para essas questões, temos como método resolutivo o seguinte pensamento:

Soma dos individuais – soma dos coletivos – total = intersecção A, B, C

Prof. Jhoni www.focusconcursos.com.br 13

 R LM
Equivalências Lógicas

A diferença entre esse número e o total será a intersecção!!

Exemplo
Foi realizada uma pesquisa com 100 candidatos ao concurso vestibular, de onde foram obtidos os
seguintes dados:
25 leram os livros A e B;
30 leram os livros A e C;
40 leram o livro A;
50 Leram o livro B;
80 leram o livro C;
20 leram os livros B e C.

Soma dos individuais – soma dos coletivos = algum número

40 + 50 + 80 – 25 – 30 – 20 = 95
A diferença entre 100 (total) e 95 será a intersecção dos três . Logo,
100 – 95 = 5 – leram A, B e C.

Problemas com Conjuntos

CESPE
1) Uma entrevista foi realizada com 46 empregados de uma empresa, entre os quais 24 eram do sexo masculino
e 22, do feminino. Com base nessas informações, julgue os itens seguintes.
Considerando que os empregados entrevistados dessa empresa pratiquem tênis ou ciclismo e que, na entrevista,
tenha sido constatado que 30 funcionários gostam de praticar tênis e 28 gostam de ciclismo, é correto afirmar
que a quantidade de empregados dessa empresa que gostam de praticar tênis e ciclismo é maior que 10.
( ) certo ( ) errado

Uma pesquisa realizada com um grupo de 35 técnicos do MPU a respeito da atividade I - planejamento
estratégico institucional - e da atividade II - realizar estudos, pesquisas e levantamento de dados - revelou que
29 gostam da atividade I e 28 gostam da atividade II. Com base nessas informações, julgue os itens que se
seguem.

2) A quantidade máxima de técnicos desse grupo que não gosta de nenhuma das duas atividades é inferior a 7.
( ) certo ( ) errado

3) Se 4 técnicos desse grupo não gostam de nenhuma das atividades citadas, então mais de 25 técnicos gostam
das duas atividades.
( ) certo ( ) errado

Prof. Jhoni www.focusconcursos.com.br 14

 R LM
Equivalências Lógicas

4) Infere- se dos dados que a quantidade mínima de técnicos desse grupo que gostam das duas atividades é
superior a 20.
( ) certo ( ) errado

Em uma escola, uma pesquisa, entre seus alunos, acerca de práticas esportivas de futebol, voleibol e
natação revelou que cada um dos entrevistados pratica pelo menos um desses esportes. As quantidades de alunos
entrevistados que praticam esses esportes estão mostradas na tabela abaixo.

Com base nas informações e na tabela acima, julgue os próximos itens.

5) Mais de 130 dos alunos praticam apenas 2 dessas atividades esportivas

( ) certo ( ) errado

6) Entre os alunos, 20 praticam voleibol e natação, mas não jogam futebol

( ) certo ( ) errado

A respeito das auditorias realizadas pelos auditores A1, A2 e A3 de um tribunal de contas, concluiu-
se que:
• A1 realizou 70 auditorias;
• A3 realizou 75 auditorias;
• A1 e A3 realizaram, juntos, 55 auditorias;
• A2 e A3 realizaram, juntos, 30 auditorias;
• A1 e A2 realizaram, juntos, 20 auditorias;
• das auditorias que não foram realizadas por A1, somente 18 foram realizadas por A2;
• A1, A2 e A3 realizaram, juntos, 15 auditorias.
Com base nessas informações, julgue os itens a seguir.

Prof. Jhoni www.focusconcursos.com.br 15

 R LM
Equivalências Lógicas

7) 5 auditorias foram realizadas apenas por A3.

( ) certo ( ) errado

8) 23 auditorias não foram realizadas por A1.

( ) certo ( ) errado

9) Mais de 100 auditorias foram realizadas.

( ) certo ( ) errado

10) 20 auditorias foram realizadas apenas por A1.

( ) certo ( ) errado

O prefeito de certo município encomendou uma pesquisa

para avaliar a adesão da população local às campanhas de
vacinação. Uma das perguntas feitas aos pais questionava quais
doses entre as três doses da vacina tetravalente seus filhos tinham
tomado, considerando que cada dose pode ser tomada
independentemente da outra. O resultado da pesquisa, que obteve
informações advindas de 480 crianças, apontou que:

120 crianças tomaram as três doses;

130 tomaram a primeira e a segunda dose;
150 tomaram a segunda e a terceira dose;
170 tomaram a primeira e a terceira dose;
270 tomaram a primeira dose;
220 tomaram a segunda dose;
50 não tomaram nenhuma das três doses.

Outra pergunta dessa mesma enquete era referente à vacina BCG,

cuja dose é única.

De acordo com os dados acima, julgue os itens que se seguem.

Prof. Jhoni www.focusconcursos.com.br 16

 R LM
Equivalências Lógicas

11) Na situação considerada, mais de 80 crianças tomaram apenas a terceira dose da vacina
tetravalente.

( ) certo ( ) errado

Considere que todos os 80 alunos de uma classe foram levados para

um piquenique em que foram servidos salada, cachorro-quente e
frutas. Entre esses alunos, 42 comeram salada e 50 comeram frutas.
Além disso, 27 alunos comeram cachorro-quente e salada,
22 comeram salada e frutas, 38 comeram cachorro-quente e frutas
e 15 comeram os três alimentos. Sabendo que cada um dos
80 alunos comeu pelo menos um dos três alimentos, julgue os
próximos itens.

12) Sessenta alunos comeram cachorro-quente.

( ) certo ( ) errado
13)

Um treinamento relativo às técnicas científicas de investigação está sendo preparado para um grupo de
720 policiais pré-selecionados. Para um melhor aproveitamento desse treinamento por parte dos policiais, foi
realizada uma avaliação para identificar as suas deficiências em conhecimentos básicos de matemática, física e
química, a fim de que sejam ministrados cursos de nivelamento antes do treinamento. Todos os policiais que
apresentaram deficiências deverão frequentar os cursos de nivelamento nas respectivas áreas. A tabela acima
mostra as frações dos 720 policiais que apresentaram deficiências em uma ou mais dessas áreas básicas.

Com base nessas informações, julgue o item seguinte.

O número de policiais que deverão frequentar o curso de nivelamento em química é inferior a 240.

Prof. Jhoni www.focusconcursos.com.br 17