Plano de Ensino de Biomecânica

CURSO DE FISIOTERAPIA
PLANO DE BIOMECÂNICA
1. IDENTIFICAÇÃO DA DISCIPLINA
Coordenação: Monika Mensch
Disciplina: BIOMECÂNICA Cód.: FISIO 4407
Total Teórica Prática
Carga Horária (CH)
40h 40h
CH por encontro Horário Dia da Semana Tipo de Aula
2h 14h as 16h Terça-feira Teórica
Professor: Hildemberg Agostinho Rocha de Santiago
Titulação: Doutor em biomecânica, ortopedia e traumatologia
2. PERFIL DO EGRESSO
O Curso de Graduação em Fisioterapia tem como perfil do formando egresso/profissional o
Fisioterapeuta, com formação generalista, humanista, crítica e reflexiva, capacitadas a atuar
em todos os níveis de atenção à saúde, com base no rigor científico e intelectual. Detém visão
ampla e global, respeitando os princípios éticos/bioéticos, e culturais do indivíduo e da
coletividade. Capaz de ter como objeto de estudo o movimento humano em todas as suas
formas de expressão e potencialidades, quer nas alterações patológicas, cineticofuncionais,
quer nas suas repercussões psíquicas e orgânicas, objetivando a preservar, desenvolver,
restaurar a integridade de órgãos, sistemas e funções, desde a elaboração do diagnóstico
físico e funcional, eleição e execução dos procedimentos fisioterapêuticos pertinentes a cada
situação.
3. EMENTA
Trata-se da aplicação de conceitos da mecânica no movimento humano, através de uma
abordagem dos elementos e leis físicas que regem o mesmo. Os conteúdos serão
desenvolvidos pela introdução à análise do movimento humano através de métodos
quantitativos e qualitativos com enfoque à prevenção e reabilitação de lesões
musculoesqueléticas.
4. OBJETIVOS DA DISCIPLINA
GERAL
• Estudar a aplicação das leis físicas (cinética e cinemática) no movimento humano,
compreendendo as propriedades biomecânicas dos tecidos e estruturas do sistema
osteomioarticular.
ESPECÍFICOS
• Estudar as bases anatômicas do movimento humano e analisar o papel desenvolvido pelo
sistema osteomioarticular;
• Conhecer os princípios biomecânicos nos quais se baseiam o movimento humano;
• Analisar as variáveis cinéticas e cinemáticas do movimento humano;
• Averiguar as propriedades mecânicas dos tecidos que compõem o sistema osteomioarticular;
• Aplicar as principais ferramentas disponíveis para o estudo biomecânico do movimento.
5. JUSTIFICATIVA DA DISCIPLINA
Rua Araras, nº 241 – Jardim Eldorado – Porto Velho / RO – CEP 76.811-678 – Tel.: (69) 3217-8900
Site: www.fimca.com.br / E-mail: [email protected]
O conhecimento da biomecânica e suas implicações para o processo de função/disfuncão

humana é fundamental para os estudantes que visam obter maior conhecimento sobre o
movimento e desempenho humano. Esta disciplina possibilitará a integração dos princípios da
mecânica com os aspectos clínicos de várias desordens que acometem o movimento humano.
Portanto, a disciplina de biomecânica clínica permitirá ao estudante ir além dos conceitos da
biomecânica tradicional, ao favorecer o entendimento das relações entre conceitos físicos e
anatômicos com as disfunções do movimento humano.
6. COMPETÊNCIAS, CONHECIMENTOS E HABILIDADES

Competência (s) Conhecimentos Habilidades
1- Aplicar na prática os
conceitos de alavancas;
2- relacionar na prática a
mecânica clássica e as leis de
Newton;
1-Perceber a importância de
3- Aplicar a teoria da
relacionar a biomecânica nas
1- Fazer sínteses sobre a mecânica dos ligamentos e
análises de movimento;
biomecânica das estruturas articulações na prática ;
2- Perceber a importância de
do corpo humano; 4- Aplicar na prática o
associar a biomecânicas às
2- Relacionar a biomecânica conhecimento sobre tipos de
práticas cinesiológicas;
com a Anatomia e fisiologia contração muscular e tônus;
3- Perceber a importância de
dos diversos sistemas do 5- Aplicar na prática o
relacionar a biomecânica nas
corpo humano. conhecimento sobre a
práticas clínicas.
biomecânica dos membros
superiores e inferiores;
6- Aplicar na prática o
conhecimento sobre a
biomecânica da coluna
vertebral.
7. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
ENCONTROS 01 - 02
Unidade de Estratégias de
Objetivos CH
aprendizagem ensino
Ao final dessa Unidade o acadêmico será capaz Chuva de ideias.
de:
1- Lembrar-se dos sistemas de alavancas Aula expositiva
presentes, reconhecendo-as em situações do dialogada.
cotidiano;
Unidade I -
2- Construir sistemas de alavancas simples, Aula prática com
Sistema de 4h
produzindo-os com base nos conhecimentos simulação de
alavancas
obtidos sobre os tipos de alavancas existentes e situações clínicas
suas funções mecânicas;
3- Analisar o funcionamento das diferentes Estudos de casos
alavancas, comparando-as com seus análogos
no corpo humano. Resolução de
exercícios.
Ambiente e recursos pedagógicos
Sala de aula.
Projetor/Slide. Materiais de consumo e
Quadro branco. uso individual
Pincel/apagador. Pincel, Notebook e dada
Centro de Reabilitação show
Vila olímpica
Maca
Avaliação da unidade de aprendizagem:
Termos de referência (exercício de fixação) que contemplem questões
objetivas:
[ X ] reposta múltipla [ X ] complementação múltipla [ X ]
asserção/razão [ X ] afirmação incompleta [ X ] interpretação [ X ]
estudo de caso
[ X ] DISCURSIVAS
TRANSCIPLINARIDADE/ INTERDICIPLINARIDADE:
Anatomia I e II, Histologia, Neuroanatomia, Biofísica, Cinesiologia, Fisiologia do Exercício,
Cinésioterapia I e II, Avaliação Clínica Terapêutica, Recursos Terapêuticos manuais. Clínica
Pediátrica, Clínica Pneumológica, Hidroterapia, Clínica Cardiológica, Clínica Ortopédica e
Traumatológica, Prótese e Órtese, ClinicaGineco-Obstétrica, e Urológica, Fisioterapia
Neurofuncional Adulto, Fisioterapia Pneumofuncional, Desportiva, Fisioterapia Traumato
Ortopédica e Reumatológica, Fisioterapia Neurofuncional infantil, Fisioterapia Geriátrica,
Ergonomia.
ENCONTROS 03 - 04
Objetivos CH
aprendizagem ensino
Ao final dessa Unidade o acadêmico será capaz
de:
Chuvas de idéias.
1- Lembrar-se das leis de Newton,
reconhecendo-as em situações do cotidiano.
Aula expositiva
2- Prever a interação entre objetos,
dialogada.
reproduzindo situações em que ocorram as leis
4h
de Newton possam ser observadas.
Estudos de casos.
3- Identificar quais leis de Newton agem em
Unidade II – acidentes observados na urgência e
Resolução de
Mecânica emergência,relacionando as lesões às
exercícios.
clássica e as disfunções cinéticofuncionais resultantes do
leis de Newton. mesmo.
Somatória de Ambiente e recursos pedagógicos Materiais de consumo e
forças e Sala de aula; quadro branco, slides, Livros, uso individual
Vetores. capítulos de livros, textos de apoio. Canetas, pincel,
Notebook.

objetivas:
[ x ] reposta múltipla [ x] complementação múltipla [x ] asserção/razão
[ x] afirmação incompleta [ X ] interpretação [ x ] estudo de caso
[ X] DISCURSIVAS
Ergonomia.
ENCONTROS 05 - 07
Objetivos CH
aprendizagem ensino
de: Chuvas de idéias.
1- Lembrar-se das articulações aprendidas em
anatomia, reconhecendo suas funções. Aula expositiva
2- Manipular as articulações, executando seus dialogada.
6h
movimentos em sua amplitude de movimento e
graus de liberdade articular. Estudos de casos.
3- Diferenciar a função das estruturas
Unidade III – periarticulares,i dentificando suas funções Resolução de
Mecânica mecânicas. exercícios.
Articular e
Ligamentos. Ambiente e recursos pedagógicos Materiais de consumo e
Sala de aula; quadro branco, slides, Livros, uso individual
capítulos de livros, textos de apoio. Canetas, pincel,
Notebook.
objetivas:
[ x ] reposta múltipla [ x] complementação múltipla [x ]
asserção/razão [ x] afirmação incompleta [ X ] interpretação [ x ]
estudo de caso
[ X] DISCURSIVAS

Ergonomia.
ENCONTROS 08 - 09
Objetivos CH
aprendizagem ensino
de:
1- Relacionar os tipos de contrações musculares
e tônus aos movimentos, reproduzindo-as em
situações do dia a dia. Chuvas de ideias.
2- Distinguir os tipos de contração e Tônus
muscular, resumindo suas funções para o Aula expositiva
sistema musculoesquelético. dialogada.
4h
Unidade IV - 3- Aplicar o conhecimento sobre os tipos de
Tipos de contração, executando cada um dos tipos de Estudos de casos.
contração contração.
muscular. 4- Avaliar o tônus muscular, comparando-o em Resolução de
Tônus diferentes situações e contrações musculares. exercícios.
muscular. 5- Averiguar a estabilidade articular, avaliando a
integridade e função das estruturas
periarticulares..
Ambiente e recursos pedagógicos Materiais de consumo e

Sala de aula; quadro branco, slides, Livros, uso individual
capítulos de livros, textos de apoio. Canetas, pincel,
Notebook.
objetivas:
estudo de caso
[ X] DISCURSIVAS
Ergonomia.
ENCONTROS 11 - 13
Objetivos CH
aprendizagem ensino
de:
1- Descrever os agentes estabilizadores da
coluna vertebral, classificando cada um de seus
Chuvas de ideias.
componentes de acordo com a sua função
mecânica.
Aula expositiva
2- Manipular as articulações, executando seus
dialogada.
movimentos dentro de sua amplitude de 6h
movimento e graus de liberdade articular.
Estudos de casos.
3- Identificar os elementos estabilizadores da
articulação,examinando a articulação realizando
Resolução de
os movimentos articulares.
exercícios.
4- Resolver casos clínicos comuns á prática da
fisioterapia de modo crítico e reflexivo,
comparando com o que á de mais atual em
evidências científicas na área
Unidade V –
Materiais de consumo e
Biomecânica Ambiente e recursos pedagógicos
uso individual
da coluna Sala de aula; quadro branco, slides, Livros,
Canetas, pincel,
vertebral capítulos de livros, textos de apoio.
Notebook.
objetivas:
estudo de caso
[ X] DISCURSIVAS
Ergonomia.
ENCONTROS 14 - 16
Objetivos CH
aprendizagem ensino
Ao final dessa Unidade o acadêmico será capaz Chuvas de ideias.
de: 6h
1- Descrever os agentes estabilizadores dos Aula expositiva
Membros Superiores, classificando cada um de dialogada.
seus componentes de acordo com a sua função

mecânica. Estudos de casos.
movimentos dentro de sua amplitude de Resolução de
Unidade VI – movimento e graus de liberdade articular. exercícios.
Biomecânica 3- Identificar os elementos estabilizadores da
dos membros articulação,examinando a articulação realizando
superiores os movimentos articulares.
4- Resolver casos clínicos comuns á prática da
evidências científicas na área.
uso individual
Sala de aula; quadro branco, slides, Livros,
Canetas, pincel,
capítulos de livros, textos de apoio.
Notebook.
objetivas:
estudo de caso
[ X] DISCURSIVAS
Ergonomia.
ENCONTROS 17 - 19
Objetivos CH
aprendizagem ensino
Ao final dessa Unidade o acadêmico será capaz Chuvas de ideias.
de:
1- Descrever os agentes estabilizadores dos Aula expositiva
Membros Superiores, classificando cada um de dialogada.
6h
seus componentes de acordo com a sua função
mecânica. Estudos de casos.
movimentos dentro de sua amplitude de Resolução de
movimento e graus de liberdade articular. exercícios.
Unidade VII – 3- Identificar os elementos estabilizadores da

Biomecânica articulação,examinando a articulação realizando
dos membros os movimentos articulares.
inferiores 4- Resolver casos clínicos comuns á prática da
evidências científicas na área.
uso individual
Sala de aula; quadro branco, slides, Livros,
Canetas, pincel,
capítulos de livros, textos de apoio.
Notebook.
objetivas:
estudo de caso
[ X] DISCURSIVAS
Ergonomia.
8. CRONOGRAMA
DATA
DISTRIBUIÇÃO DAS UNIDADES DE APRENDIZAGEM
PREVISTA
Aula Aula
Dia Mês Unidade Conteúdos
teórica prática
06 02 I 2h Sistema de alavancas
20 02 I 2h Sistema de alavancas
Mecânica clássica e as leis de
27 02 II 2h Newton. Somatória de forças e
Vetores.
Mecânica clássica e as leis de
06 03 II 2h Newton. Somatória de forças e
Vetores.
Mecânica Articular e
13 03 III 2h
Ligamentos.
20 03 III 2h
Ligamentos.
27 03 III 2h
Ligamentos.
Tipos de contração muscular.
03 04 IV 2h
Tônus muscular.
Tipos de contração muscular.
10 04 IV 2h
Tônus muscular.
17 04 N1 – Prova teórica 2h N1 – Prova teórica
Biomecânica da coluna
24 04 V 2h
vertebral
08 05 V 2h
vertebral
15 05 V 2h
vertebral
Biomecânica dos membros
22 05 VI 2h
superiores
29 05 VI 2h -
superiores
05 06 VII 2h
inferiores
12 06 VII 2h
inferiores
19 06 VII 2h
inferiores
26 06 N2 – Prova teórica 2h N2 – Prova teórica
9. CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
9.1. Observações gerais
a) Só serão aceitas respostas de caneta azul ou preta. QUESTÕES À LÁPIS NÃO TERÃO
VALIDADE.
b) A toda e qualquer pergunta feita, a resposta deve ser direta, objetiva e sucinta. Essas
características implicarão diretamente na pontuação, como mostrado no item c.
c) Serão critérios de avaliação das questões discursivas:

1 – Coerência da resposta dada à pergunta feita. A resposta deve obrigatoriamente
responder à pergunta
2 – Resposta coesa, coerente e legível. A nota é dada para a resposta como um todo e não
por fragmentos perdidos dentro da mesma.
d) A(s) alternativa(s) das questões objetivas só poderá(ão) ser marcada(s) uma única vez
(então pense antes de marcar a alternativa).
e) INTERPRETAÇÃO DE TEXTO É PARTE INTEGRANTE E FUNDAMENTAL A TODAS AS

PROVAS!!!
9.1.1 Primeira chamada
As avaliações serão elaboradas segundo o modelo de avaliações do enade, contendo questões

discursivas e objetivas. Da distribuição de questões, onde 70% das questões serão discursivas
e 30% objetivas de múltipla escolha. As questões serão elaboradas com base nas aulas
ministradas, capítulos de livros e artigos estudados, além do inter-relacionamento entre estes
instrumentos. A prova ocorrerá no dia determinado pela coordenação do curso, obedecendo ao
calendário acadêmico.
9.1.2 Segunda chamada
A segunda chamada, depois de deferido pela coordenação do curso, ocorrerá no dia

determinado pela coordenação do curso, obedecendo ao calendário acadêmico. Constará de
questões sobre o assunto da prova que o aluno não realizou.
9.1.3 Repositiva
A prova ocorrerá no dia determinado pela coordenação do curso, obedecendo ao calendário

acadêmico.
9.2 Valores atribuídos
N1.
Avaliação Somativa = 7,0 Prova teórica
Avaliação Formativa = 3,0 (Exercícios ministrados após cada unidade = 2,0) + (Participação
nas aulas = 1,0)
Total: 10,0
N2.
Avaliação Somativa = 7,0 Prova teórica
Avaliação Formativa = 3,0 (Exercícios ministrados após cada unidade = 2,0) + (Participação
nas aulas = 1,0)
Total: 10,0
Repositiva.
Avaliação teórica
Total: 10,0
9.3 Cálculo de notas
(N1 + N2) /2
Caso a média final seja inferior a 7,0, a menor nota entre N1 e N2 será substituída pela nota da
avaliação Repositiva, se o aluno a fizer.
MÉDIA FINAL: A média para aprovação deverá ser igual ou superior a 7,0.
10. FONTES BIBLIOGRÁFICAS

10.1 REFERÊNCIAS
10.1.1 Básicas
Bibliografia Básica
HALL, S. J. Biomecânica básica. 3 ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2000.
HALL, S. J. Biomecânica básica. 4 ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2005.
HAMILL, J.; KNUTZEN, K. M. Bases biomecânicas do movimento humano. 2 ed. Barueri:
Manole, 2008.
CALAIS-GERMAIN, B. Anatomia para o Movimento. V. I: Introdução à Análise das Técnicas
Corporais; São Paulo: Manole, 1991.
CALAIS-GERMAIN, B.; LAMOTTE, A. Anatomia para o movimento. V. 2 : Bases de exercícios.
São Paulo: Manole, 1991.
10.1.2 Complementares
AMADIO, C. A. Fundamentos biomecânicos para análise do movimento humano. São Paulo:

EEFUSP, 1996.
ENOKA, R. M. Bases Neuromecânicas da Cinesiologia. 2 ed. Barueri: Manole, 2001.
GREENE, D. P.; ROBERTS, S. L. Cinesiologia: estudo dos movimentos nas atividades diárias.
Rio de Janeiro: Revinter, 2002.
HAY, J. G.; REID, J. G. As bases anatômicas e mecânicas do movimento humano. Rio de
Janeiro: Prentice Hall do Brasil, 1985.
LEHMKUHL, L. D.; SMITH, L. K. Cinesiologia clínica de Brunnstrom. 5 ed. Barueri: Manole,
1999.
MIRANDA, E. Bases de anatomia e Cinesiologia. 4 ed. Rio de Janeiro: Sprint, 2003.
NORDIN, M.; FRANKEL, V. H. Basic Biomechanics of Musculoskeletal System. 2 ed. London:
Lea &FebigerPhiladelfia, 1989.
RASCH, P. J. Cinesiologia e anatomia aplicada. 7 ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 1991.
SETTINERI, L.I.C. Biomecânica: noções gerais. São Paulo: Atheneu, 1988.
WHITING, W.; ZERNICKE, R. Biomecânica da lesão musculoesquelética. Rio de Janeiro:
Guanabara Koogan, 2001
10.1.3 Periódicos
http://citrus.uspnet.usp.br/biomecan/ojs/index.php/rbb/index
NUNES, L.A.M.; ALVES, F.J.B.F. Relação entre Rolamento do Corpo e Características
Cinemáticas da Técnica de Costas.BrazilianJournalofBiomechanics.vol 11, n.21. 2010.
Disponível em: http://citrus.uspnet.usp.br/biomecan/ojs/index.php/rbb/article/view/157/125
OKAZAKI, V. H. A.; RODACKI, A. L. F.; DEZAN, V. H.; SARRAF, T. A. Coordenação do
arremesso de jump no basquetebol. BrazilianJournalofBiomechanics. Year7, n.12. 2006.
(Centro de Estudos do Comportamento Motor ) Disponível em:
<http://citrus.uspnet.usp.br/biomecan/ojs/index.php/rbb/article/view/3/3>
10.1.4 Multimídia
http://scielo.org/php/index.php
SILVA, S. M.; CORRÊA, J. C. F.; SALVADOR, R. MM.; MARTINEZ, T. S.; CORRÊA, F. I.

Enfaixamento em oito como recurso fisioterapêutico para reabilitação do desempenho funcional
após acidente vascular encefálico. Fisioter Pesq.edi.21(1) São Paulo: 2014. pg:4-9 Disponível
em: <http://www.scielo.br/pdf/fp/v21n1/pt_1809-2950-fp-21-01-00004.pdf>
FILHO, E. S.; MENDES, M. H. D.; BARACHO, S. C. F.; BORGES, P. C.; CUNHA, L. A. M. da.
Análise biomecânica da fixação tibial transversa na reconstrução do ligamento cruzado anterior.
Rev. Bras. Ortop. 50(2) ed. Curitiba, PR: Elsevier, 2015. Disponível em:
http://www.scielo.br/pdf/rbort/v50n2/pt_0102-3616-rbort-50-02-00174.pdf
http://www.uff.br/ph/
CARVALHO, M. V. de. Cinemática do trauma. Pré-hospitalar. Niterói, RJ. UFF. 2003. Disponível
em: <http://www.uff.br/ph/artigos/cinematica.pdf>
PARECER TÉCNICO ATESTANDO CONFORMIDADE AO ATENDIMENTO DOS

CRITÉRIOS DEFINIDOS PARA A REALIZAÇÃO DE AVALIÇÃO DO DISCENTE E
OUTRAS CONSIDERAÇÕES
Porto Velho, ________, de __________ de ___________.
____________________________________________
Assinatura do docente da disciplina
______________________________________________
Assinatura do (a) coordenador (a) do curso

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CURSO DE FISIOTERAPIA

Titulação: Doutor em biomecânica, ortopedia e traumatologia

O conhecimento da biomecânica e suas implicações para o processo de função/disfuncão

6. COMPETÊNCIAS, CONHECIMENTOS E HABILIDADES

Termos de referência (exercício de fixação) que contemplem questões

Ortopédica e Reumatológica, Fisioterapia Neurofuncional infantil, Fisioterapia Geriátrica,

Ambiente e recursos pedagógicos Materiais de consumo e

seus componentes de acordo com a sua função

Unidade VII – 3- Identificar os elementos estabilizadores da

c) Serão critérios de avaliação das questões discursivas:

e) INTERPRETAÇÃO DE TEXTO É PARTE INTEGRANTE E FUNDAMENTAL A TODAS AS

9.1.1 Primeira chamada

As avaliações serão elaboradas segundo o modelo de avaliações do enade, contendo questões

9.1.2 Segunda chamada

A segunda chamada, depois de deferido pela coordenação do curso, ocorrerá no dia

A prova ocorrerá no dia determinado pela coordenação do curso, obedecendo ao calendário

9.2 Valores atribuídos

9.3 Cálculo de notas

10. FONTES BIBLIOGRÁFICAS

AMADIO, C. A. Fundamentos biomecânicos para análise do movimento humano. São Paulo:

SILVA, S. M.; CORRÊA, J. C. F.; SALVADOR, R. MM.; MARTINEZ, T. S.; CORRÊA, F. I.

PARECER TÉCNICO ATESTANDO CONFORMIDADE AO ATENDIMENTO DOS

Porto Velho, ________, de __________ de ___________.

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