E Book O Teatro Na Escola Corrigido

O Teatro na
Escola
ESC OLAS
Aqui vamos fazer uma abordagem do teatro como
um instrumento a mais no processo educacional,
abrangendo diferentes áreas do currículo escolar.
1. 2. 3.
Momentos A Arte Teatral e Foco da Arte
Históricos Manifestações, na B.N.C.C.
do Teatro. através dos e na sala de
tempos. Aula.
2
Momentos Históricos do Teatro
O homem sempre procurou

uma forma artística de comuni-
car-se e se expressar. Desde a
Grécia antiga o teatro se mons-
tra como uma expressão forte
para os indivíduos.
Todos experimentam um sen-
timento de libertação, de liberdade, de prisão, enfim as
tragédias e comédia gregas possibilitaram essas trans-
formações diversas.
Vejamos: ao longo da história muitos filósofos coloca-
vam o ensino das artes na escola como um caminho
muito importante para estimular a aprendizagem. Para
Locke e Rosseau a arte deveria ser prática e vivenciada
com intensidade, focando em jogo
de expressão, imitações, faz de
contas etc. Devendo-se iniciar des-
de a infância as vivências teatrais
com os alunos.
3
A Arte Teatral e Manifestações
através do tempo
Inicialmente o homem se expres-

sou através de pinturas, com te-
máticas da vida que viviam. Exem-
plos: mulheres com seios grandes
e volumosos significavam fertili-
dade entre outras representações. O homem já docu-
mentava algumas importantes descobertas, como a
moradia, o fogo, as pinturas pictográficas (início das
ideias sobre a escrita). As esculturas e a arquitetura já
representavam essas evoluções do tempo.
Ao olharmos a evolução das artes, podemos ressaltar:
• Na Mesopotâmia, a arte era evoluída para mos-

trar poder, seja a construção de templos e palácios
grandiosos.
4
• No Egito, as grandes construções foca-
ram um marco da civilização. A arte egíp-
cia possuía um forte teor religioso e mos-
trava o poder do faraó, como um Deus.
Como exemplo citamos as pirâmides e as
Esfinges, construções carregadas de sim-
bolismos.
• Os gregos-romanos, elaboram artes de forma
mais intelectual. Acontecia a valorização do “belo”, do
prazer estético, a suavidade e a har-
monia nas artes estavam presente.
No Brasil, o teatro chega no século XVI, com a pre-

ocupação e objetivo de catequizar os índios, sen-
do mais pedagógico seu enfoque,
evidenciando os interesses claros
dos jesuítas em ter mais aceitação
dos nativos das ideias que queriam
transmitir e impor...
5
As primeiras casas de espetáculos, surgi-
ram no século XVIII, carregavam a influên-
cia do teatro francês e italiano.
No século XIX (1808), com a vinda da família real

para o Brasil, iniciou-se a transição
para um teatro nacional.
Chegando em 1938, com o TEB (Teatro do Estudan-

te do Brasil) os palcos brasileiros ganhavam um as-
pecto profissional, passando por
críticas pois as polêmicas eram
trazidas aos palcos....
6
Arte na Base Nacional Comum
Curricular (B.N.C.C)
• Tem como pressuposto que a sen-

sibilidade, a intuição, o pensamento e
as subjetividades se manifestem no pro-
cesso de aprendizagem em arte.
• A arte na B.N.C.C. propõe o desen-
volvimento de habilidade e competências para práti-
cas investigativas e para o percurso do fazer artístico,
para perceber o mundo em sua complexidade.
A arte na B.N.C.C. está centrada em linguagens:

- Artes Visuais;
- Dança;
- Música;
- Teatro;
- Arte Integradas.
7
É importante considerar o di-
álogo entre essas linguagens
para despertar a reflexão e o
pensamento artístico.
• O TEATRO: está para desenvolver uma experiên-

cia artística multissensorial para criar diferentes espa-
ços e sujeitos, envolvendo a si próprio e o coletivo em
encontros com o outro!
8
Teatro na sala de aula
Atualmente pode-se pensar no

teatro como instrumento e não
somente com um fim. O educador
não deve simplesmente ensinar
a improvisação teatral, o uso do
corpo e da voz, técnicas de atua-
ção cênica entre outros saberes...
Deve sim, utilizar o teatro em suas manifestações para
libertar e desenvolver o lado criativo do aluno, dando
ferramentas teatrais para que tenham autonomia no
pensar e no agir como pessoas. O processo do trabalho
para produção teatral é muito mais importante do que
o produto final. O teatro ajuda o aluno a compreender
a realidade a seu redor; hoje principal-
mente quando trabalha as questões re-
lativas ao preconceito, à diversidade, às
demandas sociais e culturais do nosso
tempo.
9
Como adequar a rotina na sala
de aula para a vivência do tea-
tro e suas linguagens?
• A rotina de atividades de artes teatrais precisa en-
volver as seguintes dimensões do conhecimento.
Criação > expressão > crítica > reflexão
E experimentar a prática de ser protagonista. É es-
sencial que os professores conheçam a B.N.C.C, e se-
guirem o documento para definir
seus objetivos em seus plano de
ensino.
• Ao utilizar os códigos alfanu-

méricos os professores tem gran-
des aliados, pois eles servem para identificar os obje-
tivos de aprendizagem. Eles ajudam a contextualizar
qual é a etapa de ensino a faixa etária e o conteúdo
relacionado ao objetivo proposto.
10
• Importante; pois o código numérico da B.N.C.C., já
traz a habilidade a ser desenvolvida facilitando o tra-
balho do professor que pode e deve consultá-lo para
direcionar seu trabalho.
Concluindo, o teatro, seja na sala de aula, como ins-

trumento para ensinar uma disciplina, seja como parte
de uma aula em um projeto específico sempre irá pro-
porcionar aos protagonistas uma versão mais abran-
gente do mundo, da sociedade clareando e provocan-
do aprendizagens e reflexões. O teatro é um grande
aliado dos professores no desenvolvimento de suas
propostas pedagógicas. Precisamos estudar e conhe-
cer melhor essa “arte” que envolve o teatro na escolas!
11
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O Teatro na

O homem sempre procurou

Inicialmente o homem se expres-

• Na Mesopotâmia, a arte era evoluída para mos-

No Brasil, o teatro chega no século XVI, com a pre-

No século XIX (1808), com a vinda da família real

Chegando em 1938, com o TEB (Teatro do Estudan-

• Tem como pressuposto que a sen-

A arte na B.N.C.C. está centrada em linguagens:

• O TEATRO: está para desenvolver uma experiên-

Atualmente pode-se pensar no

• Ao utilizar os códigos alfanu-

Concluindo, o teatro, seja na sala de aula, como ins-

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