Plano de Ensino - Sociologia Da Educacao

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
UNIVERSIDADE FEDERAL DO PIAUÍ

CENTRO DE CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO
DEPARTAMENTO DE FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO
DISCIPLINA: SOCIOLOGIA DA EDUCAÇÃO
CARGA HORÁRIA: 60 HORAS CRÉDITOS 4.0
PROFESSORA: Dra Maria do Socorro P. De S, Andrade
PLANO DE ENSINO
EMENTA
 A Sociologia como ciência. Teorias sociológicas clássicas. Conceitos fundamentais para a

compreensão da relação Educação/Sociedade. A Educação como objeto de estudo da Sociologia.
Teorias contemporâneas em Sociologia da Educação. Campo educativo: sujeitos, currículos,
representações sociais, trajetórias escolares e estruturas sociais.
OBJETIVO GERAL
 Compreender a Sociologia da Educação e sua contribuição para a Educação.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
● Conhecer as origens da Sociologia e da Sociologia da Educação;

● Analisar as contribuições das teorias sociológicas clássicas e contemporâneas para a Educação;
● Refletir sobre a educação como objeto de estudo da Sociologia e o campo educativo.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
UNIDADE I – Sociologia e Sociologia Educação

● Origens da Sociologia e da Sociologia da Educação.
● A Educação como processo social.
UNIDADE II – As Teorias Sociológicas Clássicas e a Educação
● As Teorias Sociológicas Clássicas: Émile Durkheim, Karl Marx e Max Weber.
● As Teorias Sociológicas Contemporâneas: Bourdieu, Bauman e Morin.
UNIDADE III- O Campo Educativo
● A relação- indivíduo, família e escola.
● A escola como instituição social e objeto de análise sociológica.
METODOLOGIA
Considerando a realidade de ensino remoto e a flexibilização quanto ao formato das aulas proposto pela
Resolução CEPEX nº 014-015/2020, serão utilizadas a turma virtual do Sistema Integrado de Atividade
Acadêmicas (SIGAA) da UFPI e a plataforma Google Meet para as aulas síncronas. Além disso, a
metodologia adotada consistirá em:
 Aula expositiva com efetiva participação dos estudantes;

 Pesquisa bibliográfica individual;
 Exposição de conteúdo pelo discente;
 Leituras precedentes às exposições do conteúdo, para fundamentação nas intervenções;
 Apresentação de documentário indicado pelo professor, seguido de levantamento de pontos relevantes para o
entendimento e esclarecimento do conteúdo;
Atividades síncronas (39 horas)
 Aulas remotas via plataforma Google Meet através de exposição-dialogada e metodologias ativas.
Atividades assíncronas (21 horas)
 Fóruns, jogos, preparação de seminários, produção de trabalhos, leituras.
RECURSOS DIDÁTICOS
Para o desenvolvimento das aulas, considerando o uso das novas tecnologias de informação e comunicação no ensino
remoto serão utilizados: Google Meet, ambiente virtual SIGAA, computador, Google Forms, Google Docs, jogos
no PowerPoint, plataforma Genially e outros recursos que se fizerem necessários na busca da efetivação dos
objetivos da disciplina.
AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
Na perspectiva de uma proposta metodológica participativa e interacionista, considerando
excepcionalmente o contexto remoto, os alunos serão avaliados através de critérios qualitativos no
processo de participação individual e coletiva e em meio as atividades síncronas e assíncronas
realizadas ao longo da disciplina. A frequência não será considerada presença física na IES, mas atesta
participação e envio das atividades desenvolvidas ao longo do período, sendo exigido o mínimo de 75%,
conforme preconizado pela Resolução nº 177/2012 CEPEX/UFPI. A prova de segunda chamada deverá
ser solicitada em até três dias úteis depois da data da prova não realizada, via email para o docente da
disciplina. A composição das três notas se dará da seguinte forma:
Unidade 1: Atividades com questões reflexivas e com produção de texto sobre o conteúdo em estudo.
Unidade 2: Elaboração e apresentação de seminário em grupos sobre as Teorias Sociológicas e a
Educação.
Unidade 3: Pesquisa e produção de um trabalho que caracterize e exemplifique “a escola como
instituição social e objeto de análise sociológica” com base nos estudos realizados.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
BERGER, Peter. Perspectivas sociológicas: uma visão humanística. Petrópolis: Vozes, 1986.
BOURDIEU, Pierre. A escola conservadora: as desigualdades frente à escola e a cultura. Educação em Revista. Belo
Horizonte, n. 10, p. 5-15. 1989.
BRANDÃO, Carlos Rodrigues. O que é Educação. São Paulo: Brasiliense, 2006.
BYINGTON, Carlos Amadeu Botelho. Pedagogia Simbólica: a construção amorosa do conhecimento de ser. Rio de
Janeiro: Rosa dos Tempos, 1996.
CARVALHO, Alonso Bezerra de; SILVA, Wilton Carlos Lima da. Sociologia e educação: leituras e interpretações. São
Paulo: Avercamp, 2011.
DEMO, Pedro. Introdução à Sociologia: complexidade, interdisciplinaridade e desigualdade social. São Paulo: Atlas,
2008.
DURKHEIM, Émile. Educação e sociologia. Petrópolis, RJ: Vozes, 2014.

ENGUITA, Mariano. A face oculta da escola: educação e trabalho no capitalismo. Porto Alegre: Artes Médicas, 1989.
FERREIRA, Delson. Manual de Sociologia: dos clássicos à sociedade da informação. São Paulo: Atlas, 2009.
LOPES, Antonio de Pádua Carvalho. Sociologia da Educação. Teresina: EDUFPI/CEAD/UFPI, 2010.

KRUPPA, Sonia M. Portella. Sociologia da educação. São Paulo : Cortez, 2016.
MARTINS, Carlos Benedito. O que é Sociologia. São Paulo: Brasiliense, 1994.

MEKSENAS, Paulo. Sociologia da educação: uma introdução ao estudo da escola no processo de transformação social.
São Paulo: Loyola, 1995.
MÉSZÁROS, István. A educação para além do capital. São Paulo: Boitempo, 2008.
MILLS, C. Wright. (2009). Sobre o artesanato intelectual e outros ensaios. Rio de Janeiro: Jorge Zahar.
MORAES, Larissa Messias. Intolerância, direitos humanos e socialização no ambiente escolar.
RIDH, Bauru, n. 3, v.2, p. 69-87, dez. 2014.
QUINTANEIRO, Tania. Um toque de clássicos: Marx, Durkheim e Weber. Belo Horizonte: Editora UFMG, 2002.
RODRIGUES, Alberto Tosi. Sociologia da Educação. Rio de Janeiro: Lamparina, 2008.
Texto 1: MARTINS, Carlos Benedito. O que é Sociologia. São Paulo: Brasiliense, 1994.
Texto 2: BRANDÃO, Carlos Rodrigues. O que é Educação. São Paulo: Brasiliense, 2006.
Texto 3: LOPES, Antonio de Pádua Carvalho. Sociologia da Educação. Teresina: EDUFPI/CEAD/UFPI, 2010
Texto 4: RODRIGUES, Alberto Tosi. Sociologia da Educação. Rio de Janeiro: Lamparina, 2008
Texto 5: KRUPPA, Sonia M. Portella. Sociologia da educação. São Paulo : Cortez, 2016.
Texto 6: BOURDIEU, Pierre. A escola conservadora: as desigualdades frente à escola e a cultura. Educação em Revista.
Belo Horizonte, n. 10, p. 5-15. 1989.
Texto 7: MEKSENAS, Paulo. Sociologia da educação: uma introdução ao estudo da escola no processo de
transformação social. São Paulo: Loyola, 1995.
FERREIRA, Delson. Manual de Sociologia: dos clássicos à sociedade da informação. São Paulo:
Atlas, 2009.
MARTINS, Carlos Benedito. O que é Sociologia. São Paulo: Brasiliense, 1994.
MEKSENAS, Paulo. Sociologia da educação: uma introdução ao estudo da escola no processo de

transformação social. São Paulo: Loyola, 1995.
MÉSZÁROS, István. A educação para além do capital. São Paulo: Boitempo, 2008.
MILLS, C. Wright. (2009). Sobre o artesanato intelectual e outros ensaios. Rio de Janeiro: Jorge
Zahar.
MORAES, Larissa Messias. Intolerância, direitos humanos e socialização no ambiente escolar.

RIDH, Bauru, n. 3, v.2, p. 69-87, dez. 2014.
QUINTANEIRO, Tania. Um toque de clássicos: Marx, Durkheim e Weber. Belo Horizonte: Editora
UFMG, 2002.
RODRIGUES, Alberto Tosi. Sociologia da Educação. Rio de Janeiro: Lamparina, 2008.

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 A Sociologia como ciência. Teorias sociológicas clássicas. Conceitos fundamentais para a

 Compreender a Sociologia da Educação e sua contribuição para a Educação.

● Conhecer as origens da Sociologia e da Sociologia da Educação;

UNIDADE I – Sociologia e Sociologia Educação

 Aula expositiva com efetiva participação dos estudantes;

BRANDÃO, Carlos Rodrigues. O que é Educação. São Paulo: Brasiliense, 2006.

DURKHEIM, Émile. Educação e sociologia. Petrópolis, RJ: Vozes, 2014.

LOPES, Antonio de Pádua Carvalho. Sociologia da Educação. Teresina: EDUFPI/CEAD/UFPI, 2010.

MARTINS, Carlos Benedito. O que é Sociologia. São Paulo: Brasiliense, 1994.

MARTINS, Carlos Benedito. O que é Sociologia. São Paulo: Brasiliense, 1994.

MEKSENAS, Paulo. Sociologia da educação: uma introdução ao estudo da escola no processo de

MORAES, Larissa Messias. Intolerância, direitos humanos e socialização no ambiente escolar.

RODRIGUES, Alberto Tosi. Sociologia da Educação. Rio de Janeiro: Lamparina, 2008.

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