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SECRETARIA DE ADMINISTRAÇÃO
SECRETARIA DE DEFESA SOCIAL
CONCURSO PÚBLICO

DADOS DE IDENTIFICAÇÃO DO CANDIDATO

Não deixe de preencher as informações a seguir.

Prédio Sala

Nome

Nº de Identidade Órgão Expedidor UF Nº de Inscrição

PROFESSOR DE GEOGRAFIA

ATENÇÃO

 Abra este Caderno, quando o Fiscal de Sala autorizar o início da Prova.

 Observe se o Caderno está completo. Ele deverá conter 50 (cinquenta) questões objetivas de
múltipla escolha com 05 (cinco) alternativas cada, sendo 10 (dez) de Língua Portuguesa, 10
(dez) de Conhecimentos Pedagógicos e 30 (trinta) de Conhecimentos Específicos.
 Se o Caderno estiver incompleto ou com algum defeito gráfico que lhe cause dúvidas, informe,
imediatamente, ao Fiscal.
 Uma vez dada a ordem de início da Prova, preencha, nos espaços apropriados, o seu Nome
completo, o Número do seu Documento de Identidade, a Unidade da Federação e o Número
de Inscrição.
 Para registrar as alternativas escolhidas nas questões objetivas de múltipla escolha, você
receberá um Cartão-Resposta de Leitura Ótica. Verifique se o Número de Inscrição impresso
no Cartão coincide com o seu Número de Inscrição.
 As bolhas constantes do Cartão-Resposta devem ser preenchidas, totalmente, com caneta
esferográfica azul ou preta.
 Preenchido o Cartão-Resposta entregue-o ao Fiscal e deixe a sala em silêncio.

BOA SORTE!

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LÍNGUA PORTUGUESA

TEXTO 01 para as questões de 01 a 10.

Enfim, as férias

Férias, plural de féria, significava em latim os dias especiais consagrados à celebração religiosa. Féria – singular -
teve em feira sua corruptela, passando a significar dia comum, como se vê nos dias da semana.
Mas, a etimologia em nada revela o significado atual, pois o conceito de férias vem-se modificando através dos
anos, mudando radicalmente de sentido, agora no fim da primeira década do terceiro milênio. Agora, nesta ruidosa
década, significa correria, disputa por lugares em aviões e hotéis, excursões numerosas, aumento de população flutuante
nas localidades turísticas, de forma desordenada, gerando, com isso, desconforto, desordem e insatisfação generalizada.
Nenhum de nós é capaz de pensar em curtir dias de lazer simples, de leituras leves ou aprofundadas, ou
simplesmente, descansar, pensar e rever o que fez durante o ano: refletir é proibido.
Parece que no momento que abandonamos a rotina, temos medo de olhar para trás, para dentro de nós mesmos, de
nos vermos sem a bengala rotineira do trabalho ou das obrigações cotidianas que balizam nossas ações durante o ano. A
rotina é a muleta de apoio para enfrentarmos a vida.
Muitas pessoas declaram que até mesmo suas pequenas férias semanais, o domingo, é o dia mais triste da semana.
CARVALHO, Nelly. Opinião. Jornal do Commercio. p.13. 07.01.2011.

01. Segundo a autora, na atualidade,

A) as pessoas valorizam mais as férias, relaxando mais.
B) o conceito de férias tem-se modificado de forma radical.
C) poucos são os que viajam durante as suas férias.
D) férias significa época de atividades muito organizadas.
E) durante as férias, as pessoas tendem a se solidarizar com os outros.

02. Em uma das passagens do texto, a autora refere-se à atual década como sendo

A) a muleta de apoio.
B) ruidosa. D) um momento de reflexão.
C) época de correria. E) uma fase de atividades ordenadas.

03. Quando a autora se utilizou do trecho “Refletir é proibido”, ela quis afirmar que
A) durante as férias, de um modo geral, as pessoas param para rever o seu passado.
B) cotidianamente, a humanidade aprecia muito refletir sobre os seus gestos e suas ações.
C) não somente nas férias mas durante todo o ano, existe uma tendência humana em refletir sobre os fatos vividos.
D) as pessoas, durante as férias, atropelam seus gestos e ações e não se permitem parar para refletir sobre o seu passado.
E) à exceção de poucos, a reflexão é algo quase em desuso em qualquer época do ano.

04. Existe uma passagem do texto em que a autora se reporta à rotina como algo de grande relevância à vida humana.
Sobre ela, a autora afirma que
A) é algo abominável entre as pessoas.
B) as ações rotineiras enriquecem o homem.
C) a quebra da rotina durante as férias torna os homens inseguros.
D) todo indivíduo rejeita fortemente atividades rotineiras.
E) nem sempre a rotina é benéfica à vida humana.

05. Sobre o trecho “Nenhum de nós é capaz de pensar em curtir dias de lazer simples...”, o verbo ser (é) concorda
obrigatoriamente com o pronome nenhum. Assinale a alternativa que contém exemplo idêntico de concordância verbal.
A) Somos nós que devemos nos retratar diante daquela senhora.
B) Fui eu quem elaborou o relatório final do departamento.
C) Quais de vocês viajarão durante as férias?
D) Cada um de nós é responsável pelos seus atos diários.
E) Quantos de nós pretendemos investir nesse patrimônio?

06. Observe as vírgulas do trecho abaixo:

“Muitas pessoas declaram que até mesmo suas pequenas férias semanais, o domingo, é o dia mais triste da semana.”
O seu emprego se justifica, porque
A) isola elementos de mesma função sintática.
B) separa orações coordenadas sindéticas. D) isola o aposto.
C) isola termos deslocados. E) separa a oração subordinada da principal.
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07. Sobre ACENTUAÇÃO, analise os itens abaixo:

I. “Agora, nesta ruidosa década...”- a tonicidade do termo sublinhado recai na penúltima sílaba.
II. “...agora no fim da primeira década do terceiro milênio...”- o acento do termo sublinhado se justifica por se tratar de
paroxítona terminada em hiato.
III. “...de olhar para trás, para dentro de nós mesmos...”- ambos os termos sublinhados são monossílabos átonos, daí
serem acentuados.
IV. “...aumento de população flutuante nas localidades turísticas...”- a tonicidade do termo sublinhado recai na
antepenúltima sílaba.

Somente está CORRETO o que se afirma em

A) I, III e IV. B) I e II. C) III. D) II. E) IV.

08. Observe o trecho abaixo:

“Agora, nesta ruidosa década, significa correria, disputa por lugares em aviões e hotéis, excursões numerosas, aumento
de população flutuante nas localidades turísticas, de forma desordenada, gerando, com isso, desconforto, desordem e
insatisfação generalizada.”

Assinale a alternativa que contém uma declaração CORRETA.

A) O termo disputa é classificado como verbo cuja ação ocorre no momento da fala.
B) O termo ruidosa tem valor de adjetivo e se refere ao termo correria.
C) Os termos numerosas e flutuante são adjetivos que caracterizam, respectivamente, os termos excursões e população.
D) O termo turísticas se classifica como substantivo comum.
E) O termo aumento é classificado como substantivo, tendo como um dos antônimos o termo incremento.

09. Observe os verbos dos itens abaixo:

I. “gerando, com isso, desconforto, desordem e insatisfação generalizada.”
II. “...significava em latim os dias especiais ...”.
III. “...no momento que abandonamos a rotina ...”.
IV. “...a etimologia em nada revela o significado atual ...”.

Sobre eles, assinale a alternativa que contém a justificativa CORRETA.

A) No item I, o verbo exige complemento regido de preposição.

B) No item II, o verbo exige dois complementos: um regido de preposição e o outro não.
C) No item III, o complemento do verbo abandonamos não vem regido de preposição.
D) No item IV, o verbo não exige complemento.
E) Tanto o verbo do item I como o do item IV não exigem complemento.

10. Sobre CONCORDÂNCIA NOMINAL, assinale a alternativa CORRETA.

A) “Agora, nesta ruidosa década...” – se acrescentássemos após década o termo séculos, estaria correta a construção: agora, nestes
ruidosos décadas e séculos.
B) “...gerando, com isso, desconforto, desordem e insatisfação generalizada.” – estaria também correto, se o termo sublinhado
fosse substituído por generalizado.
C) “...sem a bengala rotineira do trabalho ou das obrigações cotidianas.” – estaria também correto, se substituíssemos o termo
sublinhado por cotidiano.
D) “...significava em latim os dias especiais consagrados...” – se inseríssemos o termo data antes de dias, estaria correta a
construção: significava em latim a data e os dias especiais consagrada.
E) “...de leituras leves ou aprofundadas...” – se substituíssemos o termo leituras por ações e gestos, estaria correto o trecho: de
ações e gestos aprofundadas.

CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS

11. O educador precisa estar atento à dimensão sócio-histórico-político-cultural na qual está inserido e suas implicações na
prática educacional para situar melhor o objeto de seu estudo. Conhecer esse dinamismo no âmbito da educação e da
prática pedagógica é importante para que possa fazer uma leitura crítica do processo histórico da educação. Nesse
sentido, faça a correlação entre as tendências pedagógicas e os respectivos aspectos que as caracterizam.

1. Tradicional ( ) A técnica de ensino é relevante para o professor transmitir

informações que o aluno deve exercitar e fixar.

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2. Crítico/social dos conteúdos ( ) A formação educacional tem como base os conteúdos culturais
universais que são incorporados pela humanidade frente à realidade
social.
3. Tecnicista ( ) A educação é um ato social e interativo, no qual o aluno é um ser
ativo, e o professor, um mediador entre o saber e o aluno.
( ) O professor é a autoridade máxima que sabe ensinar e exige atitude
receptiva do aluno.

Marque a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.

A) 2, 1, 3 e 2. B) 1, 1, 2 e 3. C) 1, 3, 2 e 3. D) 2, 1, 2 e 3. E) 3, 2, 2 e 1.

12. A Lei nº. 9394/96, que estabelece as Diretrizes e Bases de Educação Nacional, em seu artigo 13, relaciona as
incumbências dos professores. Sobre estas, assinale a alternativa CORRETA.
A) Participar da elaboração da proposta pedagógica do estabelecimento de ensino apenas nos aspectos referentes à disciplina que
leciona.
B) Zelar pelo ensino que irá transmitir aos alunos e assegurar a participação de toda a comunidade na elaboração da proposta
pedagógica.
C) Estabelecer estratégias de recuperação para os alunos com dificuldades de relacionamento.
D) Participar, integralmente, dos períodos dedicados ao planejamento pedagógico, técnico-administrativo e financeiro do
estabelecimento de ensino.
E) Colaborar com as atividades de articulação da escola com as famílias e a comunidade.

13. A escola é uma instituição social que representa o contexto que a rodeia e, nessa condição, vivencia e reflete o conjunto
de fatores histórico-sociais e culturais. Ao desenvolver sua função educativa, a escola

A) tem por função social proporcionar aos seus alunos o acesso ao conhecimento científico produzido e acumulado pelos
intelectuais, tendo como função social desenvolver, exclusivamente, a formação de cidadãos capazes de subverter o sistema
vigente.
B) é um lugar privilegiado onde gestores, professores, alunos e pais têm oportunidade de ensinar, aprender e socializar a
diversidade de saberes, respeitando as individualidades e propiciando o acesso ao conhecimento científico, construído
socialmente de forma ética e democrática.
C) passa a desenvolver uma educação de qualidade, considerando, de maneira exclusiva, os conhecimentos cotidianos dos
alunos. Só assim, os conhecimentos sistematizados poderão fluir com naturalidade.
D) é um espaço de contradição e tem como função primordial possibilitar o desenvolvimento do ser humano que só ocorre em
interação com a natureza.
E) de qualidade respeita os sujeitos sociais, valoriza e desenvolve todo e qualquer comportamento humano e forma de
convivência sociocultural.

14. A Lei Nº. 10.639 decreta a obrigatoriedade do ensino da História e Cultura Afro-Brasileira em todos os
estabelecimentos de ensino fundamental e médio. Em termos educacionais, a referida lei tem como objetivo principal
na educação básica
A) incluir a população negra na escola de ensino médio.
B) resgatar a contribuição da Cultura Afro-Brasileira nas áreas social, econômica e política pertinentes à História do Brasil.
C) priorizar o estudo sobre o continente africano no currículo do ensino fundamental.
D) contribuir para a junção da população branca, indígena e afrodescendentes.
E) realizar o estudo dos quilombos no território brasileiro.

15. De acordo com a Lei 8.069/90/ECA, a criança e o adolescente têm direito à educação, assegurando
A) acesso à escola pública e gratuita em local predeterminado pelo conselho escolar.
B) o dever de participar de aulas de esporte e das agremiações de lazer.
C) acesso e permanência na escola, considerando o comportamento do estudante no âmbito escolar.
D) aos pais ou responsáveis o direito de conhecer o processo pedagógico bem como participar das definições das propostas
educacionais.
E) frequência escolar, conforme a necessidade familiar, sem a necessária justificativa.

16. Na escola, uma questão fundamental no uso das tecnologias da informação e comunicação para que os estudantes
possam ampliar seus conhecimentos, compreender o mundo em que vivem e posicionar-se criticamente é a de
A) utilizar todos os programas disponíveis no computador.
B) discutir, analisar e interpretar as informações acessadas.
C) copiar as informações e transferi-las aos demais colegas.
D) acessar e transferir todas as informações disponíveis na Internet.
E) construir programação nas mídias digital e audiovisual.
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17. A escola democrática oferece aos alunos as bases socioculturais que lhes permitem identificar e se posicionarem frente
às transformações do mundo e se incorporarem na vida produtiva e sociopolítica, de modo que
I. todos os professores tenham o domínio de todas as áreas de ensino.
II. esteja voltada para a construção de uma cidadania plena e consciente.
III. respeite a diversidade pessoal, social e cultural.
IV. enalteça os alunos mais participativos e talentosos.
V. favoreça a construção da identidade e da autonomia do aluno.

Estão CORRETOS

A) II, III e IV, apenas. B) IV e V, apenas. C) II, III e V, apenas. D) II e III, apenas. E) I, II, III, IV e V.

18. As Diretrizes Curriculares Nacionais/DCNs são normas obrigatórias para a Educação Básica, que orientam o
planejamento curricular das escolas e os sistemas de ensino, fixadas pelo Conselho Nacional de Educação (CNE). São
concepções que perpassam as Diretrizes:
A) As escolas deverão nortear suas ações pedagógicas, tendo como princípios: a autonomia, a responsabilidade, a solidariedade e
o respeito ao bem comum.
B) Os conhecimentos escolares devem ser selecionados a priori para facilitar a organização do trabalho pedagógico, evitando o
comprometimento com a aprendizagem.
C) As instituições escolares devem adotar uma matriz curricular obrigatória, única e comum para cada região, atendendo as
características gerais da sociedade, da cultura e da economia.
D) Os conteúdos da educação básica estão divididos em duas áreas específicas ligadas à ciência e à tecnologia, compatíveis com a
sociedade da informação e comunicação.
E) O projeto pedagógico de cada escola, em um mesmo sistema escolar, seja municipal, estadual ou privado, deve apresentar
ações comuns para atender as dificuldades da comunidade.

19. O Projeto Político-Pedagógico caracteriza-se como um instrumento que evidencia compromisso com a formação do
cidadão. Ao realizar a construção coletiva do projeto político-pedagógico, a escola está
A) executando ações técnicas e pedagógicas impostas pela legislação educacional e pelo Ministério da Educação.
B) organizando projetos que atendam especificamente às demandas individuais no espaço educacional bem como às
especificidades da sociedade global.
C) vivenciando a capacidade de definir sua identidade no sentido democrático, coletivo e participativo nas tomadas de decisões.
D) expondo a instituição escolar perante as demais instituições públicas e privadas.
E) vivenciando ações pedagógicas planejadas por outras instituições de ensino com larga experiência educativa.

20. “Com o avanço do mercado de trabalho e o avanço da consciência crítica dos educadores, é preciso quebrar a lógica de dez
mil anos de avaliação excludente... De nada adianta mudar ferramentas, se o professor continuar classificando os alunos em
bons e maus”. (VASCONCELOS, 2000)
Com base no texto de Vasconcelos, podemos afirmar que o professor que realiza um processo de avaliação não
excludente
I. compromete-se com o processo de aprendizagem.
II. vivencia o processo avaliativo com transparência.
III. ressignifica os “erros” e favorece o acerto.
IV. registra e classifica as notas entre suficientes e insuficientes.

Assinale a alternativa que contém apenas as afirmativas CORRETAS.

A) I e II. B) II e IV. C) III e IV. D) II e III. E) I, II e III.

CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS

21. De acordo com Ab’ Saber, dentre os domínios morfoclimáticos que ocorrem no território brasileiro, três apresentam
como características:
I. Clima tropical com duas estações bem diferenciadas (verão chuvoso e inverno seco) e relevo de planaltos, depressões
e chapadas sedimentares;
II. Clima subtropical e relevo de planaltos arenito-basálticos;
III. Clima equatorial quente e úmido durante todo o ano e relevo de planícies, depressões e baixos planaltos.

Assinale a alternativa CORRETA que corresponde sequencialmente a esses domínios.

A) Domínios da Caatinga, das Pradarias e Amazônico.
B) Domínios dos Mares de Morros, da Araucária e do Cerrado.
C) Domínios do Amazônico, das Pradarias e dos Mares de Morro.
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D) Domínios do Cerrado, da Araucária e Amazônico.

E) Domínios da Araucária, das Pradarias e do Cerrado.

22. Sobre o El Niño, analise as proposições a seguir:

I. . É um fenômeno climático, resultante do aquecimento global e das ações antrópicas;

II. . Resulta do aquecimento das águas do Pacífico Sul (equatorial), mudando o regime dos ventos no mundo;
III. Provoca graves perturbações climáticas, com secas anormais, ou, ao contrário, ciclones e chuvas extremamente
elevadas;
IV. As causas e sua periodicidade já são cientificamente conhecidas, possibilitando previsão e evitando os impactos
gerados pela sua ocorrência;
V. É mais evidente na costa peruana, pois as águas frias (resultantes da ressurgência e da corrente de Humboldt) são
interceptadas por águas quentes oriundas do Norte e Oeste.

Estão CORRETAS

A) III e IV. B) I e IV. C) II, III, IV e V. D) I, II, III, IV e V. E) II, III e V.

23. Sobre a questão ambiental, analise as proposições a seguir:

I. A Primeira Conferência Mundial sobre o Homem e o Meio Ambiente realizada em Estocolmo teve como resultado
expressivo a elaboração do documento Carta da Terra;
II. Com o objetivo de recuperação e conservação ambiental, a Agenda 21 foi responsável pelas criações das Convenções
sobre Mudanças Climáticas, da Biodiversidade e da Desertificação;
III. Durante a Rio-92 ou Eco-92, os representantes de vários países criaram a Comissão das Partes (COP), órgão
colegiado que discute acordos ambientais sobre o clima. Sua última reunião, a COP-15, foi realizada em Copenhague,
na Suécia;
IV. O Painel Intergovernamental sobre Mudanças Climáticas (IPCC) foi a instituição responsável pela criação do
Protocolo de Kioto e visa emitir relatórios sobre a ação antrópica no meio ambiente;
V. A expressão desenvolvimento sustentável, que busca conciliar desenvolvimento econômico e conservação ambiental,
passou a ser empregada em documentos oficiais, a partir da divulgação do estudo Nosso Futuro Comum ou Relatório
Brundland.

Estão CORRETAS

A) III e IV. B) II e V. C) II, III, IV e V. D) I, II, III, IV e V. E) II, III e IV.

24. Sobre a divisão regional do Brasil em macrorregiões, de acordo com o Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística,
IBGE, é CORRETO afirmar que
A) a primeira divisão regional do país estabelecida pelo IBGE usou como critério para compartimentação do território o conceito
de região natural, com parâmetros unicamente de ordem física (clima, vegetação, estrutura geológica, hidrografia e relevo).
B) ainda continua em vigor a divisão macrorregional estabelecida pelo IBGE em 1969, com apenas uma modificação, a criação do
Estado do Tocantins pela Constituição de 1988, desmembrado de Mato Grosso e incluído na Região Norte.
C) a divisão regional baseou-se no conceito de regiões homogêneas, definidas pela combinação e predominância dos aspectos
físicos e humanos que permitem, de forma precisa, delimitá-las e diferenciá-las.
D) o IBGE utilizou uma divisão político-administrativa que prevalece até hoje: nenhum estado ou território pertence a duas ou
mais regiões. Assim, têm-se cinco macrorregiões que permanecem com as mesmas configurações da divisão inicial.
E) a divisão em macrorregiões tem finalidades estatísticas, didáticas e para o planejamento urbano-regional. Para facilitar sua
aplicabilidade, atualmente, são utilizadas as divisões em meso e microrregiões homogêneas.

25. Sobre a divisão do Brasil em três grandes complexos regionais, ou regiões geoeconômicas, é CORRETO afirmar que

A) a divisão privilegia os aspectos geográficos mais significativos, como o quadro social no Centro-Sul, o quadro natural no
Nordeste e o quadro econômico na Amazônia em razão das riquezas ambientais.
B) as regiões geoeconômicas brasileiras são estabelecidas de acordo com critérios econômicos e não respeitam exatamente os
limites políticos e administrativos dos estados, isto é, os limites de cada região, levando em consideração as fronteiras
estaduais.
C) o complexo regional do Nordeste, composto integralmente por nove estados, tem como características uma economia
tradicional e um baixo índice de crescimento industrial e tecnológico em toda sua extensão: do litoral ao sertão.
D) o complexo regional da Amazônia, desde o ciclo econômico da borracha e, sobretudo, nas últimas décadas, na sua porção
ocidental, apresenta uma dinâmica socioespacial, calcada no crescimento de Belém e Manaus, no agronegócio e no turismo.
E) Também conhecidas como macrorregiões geoeconômicas, foram criadas para fins de estudo do território brasileiro, visando
captar melhor a situação socioeconômica e as relações entre a sociedade e o espaço natural.
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26. De acordo com Goulart Castrogiovanni (2003), o livro didático torna-se cada vez mais um instrumento, senão
indispensável, pelo menos necessário como complemento às atividades didático-pedagógicas, devendo ser utilizado
como um dos recursos, entre tantos disponíveis, que propicie uma visão da geografia segundo uma perspectiva crítica.
Nesse sentido, o livro didático deve levar em consideração, EXCETO:
A) Uma correta representação cartográfica, apresentando, com clareza, simplicidade e exatidão, os dados e as informações
cartográficas.
B) Uma abordagem que valorize a realidade, oportunizando a reformulação de ideias e conceitos anteriormente empregados,
inclusive do próprio texto.
C) O estímulo ao desenvolvimento da criatividade, evitando textos e exercícios que contenham ideias prontas, fechadas e
limitadas.
D) O enfoque do espaço como totalidade, mostrando ao aluno a relevância da vinculação das ideias dicotômicas de sociedade e de
natureza.
E) A fidedignidade das informações como conceitos específicos, dados, tabelas, mapas etc., que permitirão uma visão espacial
clara e sem distorções para o aluno.

27. O desenvolvimento de habilidades na leitura e na confecção de mapas, ferramenta básica para a aprendizagem
geográfica requer
I. familiarização com os símbolos através de sequências gradativas, segundo sua dificuldade;
II. trabalho com as direções pessoais (à direita, abaixo etc), ambientais (recorrendo a dados do lugar conhecido) e
cardinais (os pontos básicos de orientação);
III. reconhecimento de que o uso da retícula matemática (latitude e longitude) é de fácil adoção, aplicação e
entendimento, como prática, pelos alunos;
IV. utilização de critérios claros e generalizadores para delimitações regionais: determinar o alcance dos fatos a
cartografar é uma tarefa fácil e que requer um simples treinamento visual;
V. treinamento em localização, com referência a lugares próximos, à direção e à distância de outros fatos já conhecidos e
às características mais notáveis do lugar.

Estão CORRETAS

A) III e IV. B) III e V. C) I, II e V. D) I, II, III, IV e V. E) II, III e IV.

28. As estratégias metodológicas nos processos de ensino-aprendizagem vêm utilizando novos recursos didáticos, que estão
sendo aplicados nas aulas de Geografia. Sobre esses recursos ou ferramentas, analise as proposições a seguir:
I. Os recursos didáticos da mídia ou de Tecnologia de Informação e Comunicação, como a Internet, ao serem
incorporados e utilizados mecanicamente, transformam aulas de reprodução em aulas de construção;
II. O vídeo e o DVD são recursos em que o professor pode explorar as imagens e suas sequências, articular tempo e
espaço e extrair informações para se valer de propriedades específicas, como som, imagens e movimentos;
III. Na atualidade, mapas, globos, lousa, giz são recursos prescindíveis nas aulas de Geografia, pois os projetores
multimídia são tecnologias utilizadas para tirar o aluno da passividade e ter aproveitamento na aprendizagem;
IV. O computador, no ensino-aprendizagem, auxilia os professores em suas aulas e serve de complemento na busca de
dados e informações para uma melhor qualidade do ensino;
V. A informática, através de sua gama de recursos tecnológicos, atualmente pode ser vista como redentora da educação,
pois possibilita realizar simulações, sondagens de documentos, testes, organização e resolução de tarefas etc.

Estão CORRETAS
A) II e IV. B) I e III. C) II, III, IV e V. D) I, II, III, IV e V. E) I, II e III.

29. A diversidade climática da Terra permite uma grande quantidade de paisagens vegetais. Sobre as principais
características das paisagens vegetais, assinale a alternativa CORRETA.
A) A floresta de coníferas é encontrada, sobretudo, no hemisfério austral, devido à posição latitudinal dos continentes; o inverno
longo e rigoroso representa um fator limitante para muitas espécies vegetais, por isso é uma floresta heterogênea e pouco
densa.
B) As florestas pluviais equatoriais e tropicais ocorrem nas regiões extratropicais de climas quentes e úmidos, possuem uma
extraordinária biodiversidade, por isso são alvos de grande interesse para intervenções e políticas de preservação e
conservação ambiental.
C) As estepes ocorrem em latitudes temperadas e tropicais, onde as precipitações são muito baixas, porém, regulares, por isso
ocorre uma cobertura vegetal rala e descontínua.
D) As florestas temperadas decíduas se localizam em latitudes intermediárias e com precipitações baixas (menos de 750 mm),
porém regularmente distribuídas. As condições da sazonalidade são responsáveis pela grande biodiversidade que ocorre nessas
formações vegetais.
E) As savanas tropicais ocorrem em áreas marcadas pela alternância sazonal entre uma estação chuvosa e outra seca. Apresentam
extratos herbáceos (gramíneas), arbustivos e bosques de árvores isolados. As maiores extensões contínuas de savanas
aparecem na África. Os incêndios são comuns no prolongamento da estação seca.
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30. Sobre a Globalização, é INCORRETO afirmar que

A) se trata de uma forma mais pura de imperialismo, com um desenvolvimento desigual da economia capitalista, reflexo fiel de
uma política neoliberal baseada na privatização, a desregulamentação e a superação do Estado-Nação como marco de
referência.
B) implica necessariamente uma relação dialética entre o local e o global, passando por uma ampla gama de estados
intermediários, pondo em destaque o conceito de escala cartográfica.
C) se trata de um objeto de leituras radicalmente opostas: de uma forma de ocultar e de homogeneizar as diferenças, as
descontinuidades e as divisões de caráter econômico, cultural ou político, deixando pouco ou nenhum espaço para o
desenvolvimento e preservação da identidade local.
D) se trata da capacidade de os sistemas de comunicação e os mercados de abastecerem o mundo em sua totalidade; representa a
fase do imediatismo e do aprofundamento da integração das economias mundiais.
E) implica um amplo leque de aspectos da nossa realidade circundante e da nossa vida quotidiana que, direta e indiretamente, são
afetados por ela: a geopolítica, a universalização de determinados idiomas, a cultura em seu sentido mais amplo etc.

31. Como atividade em expansão no mundo de hoje, a atividade turística vem proporcionando transformações na
organização do espaço geográfico. Analise as proposições, a seguir, sobre a incorporação da dimensão do Turismo na
prática do ensino da Geografia e assinale a alternativa INCORRETA.

A) A paisagem geográfica se constitui em tema central para as atividades turísticas e educativas; ela pode ser trabalhada
diretamente no campo pela percepção direta ou em sala de aula, pela observação indireta, por meio de fotografias, filmes,
mapas etc.
B) A prática de ensino da geografia deve assegurar espaços de aprendizagem próprios, adequados à realidade da comunidade
envolvida com o turismo. A escola poderá trabalhar uma educação turística de qualidade que promova a sustentabilidade e a
conservação do patrimônio ambiental e cultural.
C) Nos projetos ligados ao estudo da paisagem geográfica nas escolas, deverão constar, apenas, atividades que levem o educando
a observá-la por meio de sua descrição, representação e identificação de sua beleza estética e do seu valor econômico.
D) A percepção geográfica tem oferecido grandes possibilidades para o estudo do turismo, sendo sua abordagem adotada em
planejamento, no manejo integrado do meio ambiente e nas relações do homem com o espaço turístico.
E) A geografia na prática docente poderá trabalhar temas que levem a uma tomada de consciência das questões socioambientais
pelo turismo, como: o estudo e a valorização da paisagem; a educação ambiental e turismo; interpretação do patrimônio etc.

32. Sobre a distribuição da população mundial, assinale a alternativa CORRETA.

A) A população humana distribui-se igualmente pelas diversas regiões do planeta, e uma prova dessa ocupação é que o hemisfério
norte e o hemisfério sul possuem o mesmo número de habitantes.
B) As áreas ecúmenas facilitam a fixação humana, como as planícies, áreas próximas aos rios e de clima temperado; por isso,
concentram a maior parte da população mundial, ao contrário das áreas anecúmenas, que dificultam a fixação humana, tais
como áreas de deserto, geleiras e cordilheiras.
C) A China, os Estados Unidos e a Austrália são os países mais populosos do mundo.
D) Os países povoados são os que possuem grande número de habitantes. Dentre estes, os mais povoados do mundo são: Holanda,
Japão e Alemanha.
E) Apesar de terem sido criados vários órgãos, em diversos países, para estudar os impactos do crescimento populacional sobre os
recursos naturais disponíveis no planeta, não existe atualmente uma preocupação com a explosão demográfica.

33. A redução da taxa de natalidade depende de fatores culturais e de mecanismos de informação. Sobre esse assunto,
assinale a alternativa INCORRETA.

A) A diminuição da taxa de natalidade está relacionada diretamente ao fenômeno da urbanização da população, com o
deslocamento do campo para a cidade.
B) O acesso aos métodos contraceptivos é mais fácil na zona urbana do que na zona rural.
C) As pessoas da zona urbana têm mais contato com a educação e o conhecimento, portanto os níveis de escolaridade são muito
parecidos.
D) O custo total de manutenção da família na zona urbana é mais alto, restringindo-se o número de filhos por casal.
E) Na zona urbana, é muito maior a quantidade de mulheres que ingressam no mercado de trabalho e auxiliam no orçamento
familiar.

34. Sobre as fases do crescimento vegetativo, assinale a alternativa INCORRETA.

A) Na primeira fase do crescimento, os países mantêm altas taxas de natalidade, e as taxas de mortalidade são um pouco menores.
Com isso, as taxas de crescimento vegetativo são constantes e elevadas.
B) Países da América Central e do Caribe, da África e da Ásia, por possuírem a maioria da população concentrada no campo,
encontram-se na primeira fase do crescimento vegetativo.
C) Na segunda fase do crescimento vegetativo, estão os países que passam por um processo de urbanização, com acelerada
redução da taxa de mortalidade, determinada pelo acesso a melhores condições de higiene e de saúde.

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D) Na terceira fase da evolução do crescimento vegetativo, os países possuem população urbana superior a 70%. A taxa de
natalidade permanece em declínio, em decorrência da maior participação da mulher no mercado de trabalho, aumento do custo
de vida, facilidade de acesso a métodos contraceptivos. Com isso, o ritmo de crescimento vegetativo aumenta drasticamente.
E) Na quarta fase do crescimento, em alguns países, há uma maior presença de idosos na composição etária da população, o que
justifica para esses países a denominação de países velhos.

35. Sobre a formação e distribuição dos conglomerados transnacionais, assinale a alternativa INCORRETA.
A) As transnacionais estendem as suas redes produtivas, comerciais e administrativas por dezenas de países, nos diferentes
continentes.
B) A maior parte do seu patrimônio encontra-se no país-sede, como nos casos dos Estados Unidos e Japão. Porém, com pequena
população e mercado interno limitado, nos casos como a Suíça, Suécia, Holanda ou a Bélgica, mantêm a maior parte do seu
patrimônio no exterior.
C) Os conglomerados transnacionais não são verdadeiramente empresas de muitos países. Eles têm um centro de decisões globais
localizado no país-sede.
D) O nascimento e o crescimento de um conglomerado envolvem um longo trajeto de centralização de capitais, com sucessivas
absorções de outras empresas e conquistas de novos mercados.
E) Antes da Segunda Guerra Mundial, os grandes conglomerados econômicos em formação chamavam-se trustes. Eles
apareceram primeiro no Japão, onde o amplo mercado interno contribuiu para a centralização de capitais. Assim, empresas
mais poderosas adquiriam empresas menores, chegando a formar monopólios ou oligopólios nacionais.

36. Sobre estratégia, geoestratégia e geopolítica, analise as afirmativas a seguir:

I. A estratégia preocupa-se com a gestão (administração) da guerra e com a segurança pública;
II. A estratégia tem uma dimensão não espacial, como, por exemplo, que diz quem e como vai se comandar uma tropa,
ou como se dará a renovação tecnológica dos armamentos;
III. A geoestratégia é a dimensão espacial da estratégia. Como, por exemplo, onde vai ficar estacionada tal ou qual tropa,
para onde ela vai se deslocar etc;
IV. A geopolítica tem como preocupação fundamental a questão da correlação de forças no âmbito territorial, com ênfase
no espaço mundial;
V. A geopolítica antes era vista apenas com uma perspectiva militar, hoje seu entendimento foi ampliado; dessa forma, é
vista numa perspectiva econômico-tecnológica, cultural e social.

Estão CORRETAS

A) I e II, apenas.
B) todas. D) IV e V, apenas.
C) II, III e IV, apenas. E) III e IV, apenas.

37. O Brasil, em 03 de dezembro de 2010, e a Argentina, no dia 06, juntaram-se à maioria dos países da Ásia, África e Europa
Oriental ao reconhecer o Estado Palestino. Mas com uma inovação importante: atendendo ao pedido da Autoridade
Nacional Palestina fundado em nova estratégia, ambos reconheceram suas fronteiras como sendo as da Cisjordânia,
Jerusalém Oriental e Gaza antes da Guerra dos Seis Dias. A decisão respalda os palestinos na negociação com Israel, que
insiste em anexar grande parte dos territórios então ocupados, inclusive toda a Jerusalém Oriental, e restringir a ANP a
uma inviável coleção de enclaves. Mesmo que as fronteiras não venham a ser exatamente as de 1967, essa tem de ser a base
de uma eventual troca de territórios. (Carta Capital, dezembro de 2010).
Sobre o conflito entre Palestina e Israel, analise as proposições a seguir:
I. O território que seria dividido entre o Estado de Israel e o Estado da Palestina, proposto pela ONU em 1947, dizia que
a cidade de Jerusalém não iria pertencer a nenhum dos dois novos Estados, permanecendo sob administração
internacional. Era justificado por sua importância religiosa, pois, na cidade, há locais sagrados das três grandes
religiões monoteístas: cristianismo, islamismo e judaísmo;
II. A Guerra dos Seis Dias em 1967 resultou com a vitória de Israel frente ao Egito, de quem tomou a faixa de gaza e a
península de Sinai; a Síria, que ficou com as colinas de Golan e da Jordânia onde ocupou a Cisjordânia e o lado
oriental de Jerusalém;
III. A Arábia Saudita foi o primeiro país árabe a reconhecer a existência de Israel;
IV. Uma das grandes dificuldades enfrentadas pelo governo israelense para avançar no processo de paz é a de convencer
os colonos judeus a deixarem os assentamentos na faixa de Gaza e na Cisjordânia e retornar para os limites
estabelecidos pelas fronteiras de Israel;
V. O dilema dos dirigentes palestinos é convencer os grupos terroristas, principalmente Hamas, Hezbollah e Jihad
islâmico, a interromper os atentados contra Israel.

Estão CORRETAS

A) I, III, IV e V. B) I, II e III. C) II, III e V. D) I, II, IV e V. E) III, IV e V.

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38. Sobre os movimentos políticos de alguns países europeus, assinale a afirmativa INCORRETA.
A) No Oriente Médio, os curdos tentam, há algumas décadas, formar o Estado do Curdistão, e sua batalha é incentivada no
Ocidente, em parte por causa dos acordos firmados entre os países da região e as grandes empresas petrolíferas.
B) O Exército Republicano Irlandês (IRA) busca, desde 1919, a conquista da independência da Irlanda do Norte, hoje sob o
domínio da Grã-Bretanha.
C) Na Espanha, o movimento Pátria Basca e Liberdade (ETA) luta, desde 1959, pelo estabelecimento de um Estado Basco.
D) A ex-Iugoslávia enfrentou sérios conflitos em razão de sua desintegração política, o que culminou com a formação de novos
países.
E) A área física ocupada pelos curdos é, predominantemente, montanhosa. Distribuída em diversas tribos, grande parcela da
população ainda utiliza os cavalos como principal meio de transporte; tem hábitos nômades de vida.

39. O Estado de Pernambuco possui uma diversidade de paisagens, marcadas por diferentes usos e ocupação do solo. De
acordo com o Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística - IBGE, conforme estudos de 1989, o Estado apresenta
cinco Mesorregiões. Analise as principais características descritas a seguir e assinale a alternativa INCORRETA.
A) Mesorregião do Sertão de Pernambuco: localiza-se no centro-norte do território pernambucano e tem como relevo marcante a
Chapada do Araripe que faz divisa com o Ceará e o Piauí, além da exploração mineral da gipsita, onde se destaca o polo
gesseiro, com produção industrial de gesso e cimento para exportação.
B) Mesorregião do Sertão Pernambucano do São Francisco: localiza-se no sertão central do semiárido de Pernambuco, onde
ocorre a maioria das usinas hidrelétricas, duas grandes barragens, as obras de Transposição ou Integração de bacias
hidrográficas e um moderno polo de fruticultura irrigada.
C) Mesorregião do Agreste Pernambucano: localiza-se em uma área de transição entre o litoral e o sertão. Destaca-se por
apresentar uma paisagem de brejos, áreas de interesse turístico e uma atividade agropecuária diversificada (gado-policultura).
D) Mesorregião da Mata Pernambucana: localiza-se no litoral oriental do Estado, uma região quente e úmida que historicamente
foi e continua sendo ocupada pela monocultura da cana-de-açúcar, com grandes propriedades agrícolas, concentração de renda
e problemas sociais crônicos.
E) Mesorregião Metropolitana do Recife: é uma região fortemente urbanizada, e sua importância a nível nacional vem desde os
tempos coloniais em virtude da atividade açucareira. Destaca-se por possuir uma intensa atividade comercial, polo médico, de
informática e industrial, atualmente com megainvestimentos no Complexo Industrial-Portuário de Suape.
40. Os estados brasileiros estão divididos em espaços chamados de municípios, os quais apresentam as seguintes
características:
I. É a unidade de menor hierarquia na organização político-administrativa brasileira, e toda a sede de município recebe a
categoria de cidade;
II. A sua criação, incorporação, fusão e desmembramento são feitos por lei federal, porém a definição de sua malha
municipal, ou seja, as linhas que representam os limites oficiais é a legislação estadual.
III. As transformações efetuadas nos municípios (como, por exemplo, desmembramento) dependem de aprovação da
população diretamente interessada através de plebiscito;
IV. É uma parte do estado com nome, território, população superior a mil habitantes, governo e leis próprias. É formado
por áreas rurais e urbanas;
V. É regido por lei orgânica, observados os princípios estabelecidos na Constituição Federal e na constituição do estado
onde se situa.

Estão CORRETAS
A) II e IV. B) I e II. C) I, III e V. D) I, II, III, IV e V. E) I, II e III.

41. Basicamente, o mapa pode ser usado em sala de aula para atingir os objetivos a seguir, EXCETO:
A) Localizar lugares e aspectos naturais e culturais na superfície terrestre, tanto em termos absolutos como relativos.
B) Mostrar e comparar as localizações e mostrar tamanhos e formas de aspectos da Terra.
C) Encontrar distâncias e direção entre lugares e mostrar elevações e escarpas.
D) Visualizar padrões e áreas de distribuições, sem permitir inferências dos dados representados.
E) Mostrar fluxos, movimentos e difusões de pessoas, mercadorias e informações e apresentar distribuições dos eventos naturais e
humanos que ocorrem na Terra.
42. O desinteresse pelo mapa não é generalizado, o que falta é um trabalho mais efetivo com conceitos cartográficos ainda
nas primeiras séries, pois a compreensão de tais elementos proporcionaria maior interesse, pois sempre há tendência de
se gostar mais daquilo que se compreende (ARCHELA E FERREIRA, apud. PASSINE, 2007). Sobre a alfabetização
cartográfica, analise as proposições abaixo:
I. O uso de maquete favorece a passagem da representação tridimensional para bidimensional, por possibilitar domínio
visual do espaço a partir de um modelo reduzido;
II. Para a preparação de leitura das coordenadas geográficas, pode-se construir e explorar um modelo reduzido da sala de
aula, onde os alunos se defrontam com questões sobre localização, proporção, redução e forma de representação.
III. No momento de comparar o desenho do espaço e o mapa, os objetos são reduzidos proporcionalmente, definida pela
escala, em que todas as distâncias sofreram a mesma redução (nos mapas de pequenas escalas, pelo menos);
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IV. Os professores da escola básica sentem falta de condições para trabalhar com mapas em sala de aula e, por outro lado,
dizem estarem preparados e fundamentados na teoria e na prática para esse trabalho.

Estão CORRETAS apenas

A) I e II. B) III e IV. C) II, III e IV. D) I, II e III. E) II e IV.

43. Analise as proposições abaixo:

I. O mapa é uma representação geométrica plana de toda a superfície terrestre ou de parte dela. Qualquer representação
consiste em uma reprodução completa da realidade.
II. Cartas é representação dos aspectos físicos naturais ou artificiais da Terra, destinada para fins práticos da atividade
humana, permitindo a avaliação precisa de distâncias, direção e localização geográfica de pontos, áreas e detalhes.
Geralmente em pequenas escalas.
III. Planta é a representação, concebida em escala muito grande, de áreas suficientemente pequenas que podem ser
assimiladas, sem erros sensíveis, às superfícies planas, isto é, onde a curvatura da Terra pode ser desconsiderada.
IV. Nos globos terrestres, a representação da Terra se restringe a um problema geométrico de solução imediata; construir
uma figura em escala adequada, semelhante a que deseja representar, isto é, uma esfera. Porém a representação da
superfície nas quais a curvatura não pode ser negligenciada.

Estão CORRETAS

A) I e II. B) III e IV. C) II e III. D) I, III e IV. E) I, II e III.

44. Sobre Educação Ambiental, analise as proposições abaixo:
I. Na prática da Educação Ambiental, tanto nos projetos chamados de educação ambiental informal como nos que
atingem as instituições formais, a comunidade é o grande alvo, por atingir diretamente a rede social dos movimentos
sociais;
II. A prática da educação ambiental, por meio da leitura de jornais, teria como finalidade ajudar a compreensão da
interdependência econômica, social, política e ecológica, proporcionando às pessoas um meio de adquirir os
conhecimentos para mudança de postura em relação aos valores, visando à melhoria do meio ambiente;
III. Com o ideal de serem mais valorizadas, algumas práticas metodológicas são fundamentais e devem ser ressaltadas na
práxis do agente de Educação Ambiental, como incentivar a participação, favorecendo o exercício de cidadania da
população envolvida; manter uma postura de total conhecimento, sem que haja necessidade de prestação de conta nas
diferentes fases do trabalho;
IV. A dimensão ética da educação ambiental está presente em qualquer projeto, seja formal ou informal de atuação na
área, desde a sua elaboração inicial, em que se faz necessário ouvir as demandas da população, em que ela será
ministrada e permitir que esta participe do seu processo de elaboração e adaptação até o final dos resultados dos
trabalhos.
Estão CORRETAS

A) II e III. B) III e IV. C) I, III e IV. D) I, II e III. E) I, II e IV.

45. Sobre os conceitos de espaço e paisagem, assinale a alternativa INCORRETA.

A) O espaço produzido é um resultado da ação humana sobre a superfície terrestre que expressa, a cada momento, as relações
sociais que lhe deram origem.
B) A paisagem manifesta a historicidade do desenvolvimento humano.
C) As formas espaciais não se configuram como produtos históricos.
D) A paisagem humana é o resultado de uma dialética entre matéria e ideia. Ela é um registro de época e um documento de
cultura.
E) Não há humanização do planeta sem uma apropriação intelectual dos lugares, sem uma elaboração mental dos dados da
paisagem, sem uma valorização subjetiva do espaço.

46. O pensamento geográfico é um conjunto de discursos a respeito do espaço que substantivam as concepções que uma
dada sociedade, num momento determinado, possui acerca do seu meio e das relações com ele estabelecidas (MORAES,
2008). Com base na evolução da ciência geográfica, suas fases e pensadores, analise as proposições a seguir:

I. A geografia quantitativa tende a buscar a racionalidade formal, anulando os processos, tomando os elementos do
espaço como dados, quantificando a realidade e projetando modelos;
II. Orientado pelo positivismo lógico, o pressuposto da new geography é a presença de uma ordem estrutural matemática
oculta por trás do padrão empírico de organização espacial dos fenômenos, cabendo-lhe descobrir e identificar as suas
formas de manifestação;
III. Foi com Ratzel que a geografia regional alcançou grande desenvolvimento. Para ele, a ciência geográfica deveria
observar e compreender a singularidade dos lugares;

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IV. Richard Hartshorne considera que a análise geográfica deve se voltar para o entendimento da diferenciação das áreas
da superfície terrestre;
V. A geografia crítica é fundamentada no método positivista analítico dedutivo-indutivo.

Estão CORRETAS

A) todas. B) I, II, III e V. C) I, III e IV. D) II, III, IV e V. E) I, II e IV.

47. Os impactos ambientais da agricultura podem ser observados, EXCETO:

A) Nas regiões semiáridas onde a erosão acelerada pode deflagrar processos de desertificação.
B) Nas áreas onde se pratica a irrigação descontrolada, associada a uma insuficiente drenagem do terreno.
C) Na contaminação das águas fluviais e dos lençóis subterrâneos, devido ao uso indiscriminado de pesticidas.
D) Nos agroecossistemas que mantêm uma grande diversidade biológica.
E) Nas áreas onde são praticados desmatamentos e pastoreio excessivo, que aceleram os processos erosivos.

48. Considere as proposições a seguir e assinale a alternativa INCORRETA.

A) Apenas nas favelas, por serem bolsões de pobreza, são detectadas todas as formas de violência urbana, e a criminalidade é um
círculo vicioso de roubos, homicídios latrocínios, sequestros e tráficos de drogas.
B) A maioria das favelas não conta com recursos de saneamento básico (água encanada e coleta de esgotos), disposição e coleta
adequada do lixo, o que expõe seus moradores a agentes infecciosos e transmissores de doenças, como cólera, dengue,
leptospirose e outras infecções.
C) A favela é um retrato da exclusão socioespacial nas cidades. Morros, margens de rodovias, marquises, galpões e prédios
abandonados ou viadutos são locais normalmente ocupados por famílias pobres, que vivem na indigência e no subemprego.
D) Nas favelas situadas encostas de morros são frequentes os deslizamentos de terra (principalmente no período das chuvas), que
podem causar catástrofes, soterrando moradias, provocando perda de moradias (já precárias), ferimentos e mortes.
E) Segundo a ONU, há aproximadamente 1 bilhão de moradores de áreas urbanas vivendo em favelas, o que representa mais de
30% da população urbana do planeta. Desse total, as regiões mais afetadas estão localizadas em países em desenvolvimento.

49. Sobre a agricultura, analise as proposições a seguir:

I. O desenvolvimento de novas tecnologias para a agricultura, como sementes selecionadas, fertilizantes químicos,
agrotóxicos, máquinas agrícolas etc., visando dobrar a produção de grãos, foi chamada de Revolução Verde;
II. A biotecnologia tem produzido os organismos geneticamente modificados ou transgênicos que são utilizados na
moderna agricultura e aceitos em todo o mundo pela segurança alimentar que oferece;
III. O agronegócio é o novo nome do modelo econômico da agropecuária capitalista; sua origem está no sistema de
plantation, porém em bases de uma agricultura moderna, informatizada e de alta precisão, que desconcentra a terra,
redistribui renda e reduz a exclusão social;
IV. A agricultura biológica ou orgânica, diversificada e ecologicamente correta, vem se difundindo como uma prática
sustentável, pois os agricultores conseguem cultivar suas terras, respeitando o equilíbrio ambiental e a saúde das
pessoas.

Estão CORRETAS

A) II e IV. B) I e II. C) I e IV. D) I, II, III e IV. E) I, II e III.

50. De acordo com Rufí e Font (2006), as instituições do sistema mundial global e os Estados, como: as Nações Unidas, a
União Europeia (UE), o Tratado de Livre Comércio norte-americano (TLC), a Associação de Nações do Sudeste
Asiático (ASEAN), o Mercosul (que agrupava a Argentina, Brasil, Paraguai e Uruguai), o G8 (reunião dos sete países
mais ricos do mundo e a Rússia), a Comunidade de Estados Independentes (CEI, a instituição para a coordenação de
alguns ex-Estados soviéticos), a Organização do Tratado do Atlântico Norte (OTAN, o sistema comum de defesa dos
países do antigo bloco de aliados ocidentais), a Liga Árabe, o G-77 (grupo de países mais pobres do planeta), para se
adaptar à globalização, criaram mecanismos, como:
I. Uma via de reestruturação da soberania do Estado-Nação foi a criação e o reforço de instituições supraestatais de
caráter econômico e político;
II. Converteram-se, evidentemente, uns mais do que outros, em agentes geopolíticos do novo sistema global;
III. Redução, desde os anos de 1990, do número e peso de instituições que agrupam Estados com o objetivo de integrar
mercados e políticas;
IV. Diante da perspectiva de enfraquecimento, os Estados e as instituições supraestatais se mostraram passíveis e
obsolescentes para enfrentar a globalização;
V. As instituições assumiram competências que, ou eram geridas pelo Estado em períodos anteriores ou pelas novas
necessidades geradas pela globalização.

Estão CORRETAS

A) II, IV e V. B) I, II e V. C) I e IV. D) I, II, III e IV. E) I, II e III.

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