SOCIEDADE E NATUREZA & TECNOLOGIA E INOVAÇÃO - 2º Ano - Vol 1

GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO
SECRETARIA DA EDUCAÇÃO
COORDENADORIA PEDAGÓGICA
DEPARTAMENTO DE DESENVOLVIMENTO CURRICULAR E DE GESTÃO PEDAGÓGICA
CENTRO DE EDUCAÇÃO INFANTIL E ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
Currículo em Ação
SOCIEDADE E NATUREZA & TECNOLOGIA INOVAÇÃO
2
SEGUNDO ANO
ENSINO FUNDAMENTAL - ANOS INICIAIS
CADERNO DO(A) ESTUDANTE
VOLUME
1
ESCOLA: _____________________________________________________________________
PROFESSOR(A): _______________________________________________________________
ESTUDANTE: _________________________________________________________________
ANO LETIVO / TURMA: ________________________________________________________
SÃO PAULO
00 2o ano - CA - SOC+NAT+TEC V1 aluno miolo.indb 1 17/12/2021 09:40:56

Governo do Estado de São Paulo
Governador
João Doria
Vice-Governador
Rodrigo Garcia
Secretário da Educação
Rossieli Soares da Silva
Secretária Executiva
Renilda Peres de Lima
Chefe de Gabinete
Henrique Cunha Pimentel Filho
Coordenador da Coordenadoria Pedagógica

Caetano Pansani Siqueira
Presidente da Fundação para o Desenvolvimento da Educação

Nourival Pantano Junior

QUERIDO(A) ESTUDANTE,
ESTE MATERIAL FOI PREPARADO PARA QUE VOCÊ, COM ORIENTAÇÃO DO(A) SEU(SUA)
PROFESSOR(A), APRENDA CIÊNCIAS, GEOGRAFIA, HISTÓRIA E TECNOLOGIA E INOVAÇÃO.
NA PRIMEIRA PARTE VOCÊ ENCONTRARÁ ATIVIDADES DOS COMPONENTES DE CIÊNCIAS,

GEOGRAFIA E HISTÓRIA QUE OPORTUNIZARÃO QUE COMPREENDA AS RELAÇÕES ENTRE
O TEMPO, O ESPAÇO A SOCIEDADE E A NATUREZA. O MATERIAL DE CIÊNCIAS ESTÁ
DIVIDIDO EM TRÊS UNIDADES TEMÁTICAS: MATÉRIA E ENERGIA, VIDA E EVOLUÇÃO, TERRA
E UNIVERSO. EM MATÉRIA E ENERGIA VOCÊ APRENDERÁ A RESPEITO DOS MATERIAIS QUE
SÃO FEITOS OS OBJETOS DE SEU COTIDIANO, AS TRANSFORMAÇÕES QUE SOFREM E OS
IMPACTOS DE NOSSAS AÇÕES NO AMBIENTE EM QUE VIVEMOS. EM VIDA E EVOLUÇÃO
VOCÊ APRENDERÁ MAIS SOBRE SEU CORPO, SAÚDE E, TAMBÉM, SOBRE OS SERES VIVOS
COMO PLANTAS E ANIMAIS. JÁ EM TERRA E UNIVERSO SERÁ ESTUDADO SOBRE O CÉU E
SEUS FENÔMENOS, COMO A MUDANÇA NA FORMA DA LUA. ESTUDAR CIÊNCIAS AJUDARÁ
A ESTIMULAR SUA CURIOSIDADE, A INVESTIGAÇÃO E A COMPREENDER MELHOR O QUE
ACONTECE AO SEU REDOR POR MEIO DE ATIVIDADES INVESTIGATIVAS, LEITURAS,
EXPERIÊNCIAS, CONSTRUÇÃO DE MATERIAIS, VÍDEOS E MUITO MAIS.
NO MATERIAL DE GEOGRAFIA E HISTÓRIA VOCÊ TERÁ A OPORTUNIDADE DE COMPREENDER

AS RELAÇÕES ENTRE O TEMPO, ESPAÇO, A SOCIEDADE E A NATUREZA. NA PARTE DE
GEOGRAFIA CONSTAM FOTOS, IMAGENS, PLANTAS, MAQUETES. SÃO DIVERSAS
REPRESENTAÇÕES QUE PODERÃO AUXILIAR NA LOCALIZAÇÃO DO DIA A DIA. JÁ A PARTE
DE HISTÓRIA, POSSIBILITA O CONHECIMENTO DA SOCIEDADE HUMANA EM DIFERENTES
TEMPOS E ESPAÇOS, ATRAVÉS DE FONTES HISTÓRICAS, QUE PODEM POSSIBILITAR A VOCÊ
UMA “ATITUDE HISTORIADORA.”
EM TECNOLOGIA E INOVAÇÃO VOCÊ VAI TER OPORTUNIDADE DE USAR A CRIATIVIDADE,

PERCEBERÁ QUE A TECNOLOGIA É MUITO MAIS DO QUE O ACESSO À INTERNET OU O
USO DE EQUIPAMENTOS SOFISTICADOS, ENTENDENDO MELHOR O USO DAS
TECNOLOGIAS DIGITAIS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO, APRIMORANDO SEU
LETRAMENTO DIGITAL E DESENVOLVENDO HABILIDADES ENVOLVENDO O PENSAMENTO
COMPUTACIONAL.
CUIDE DESTE LIVRO E REALIZE AS ATIVIDADES PROPOSTAS COM MUITA DEDICAÇÃO.
ROSSIELI SOARES DA SILVA

SECRETÁRIO DA EDUCAÇÃO DO ESTADO DE SÃO PAULO

SUMÁRIO
SOCIEDADE E NATUREZA – GEOGRAFIA E HISTÓRIA

UNIDADE 1..................................................................................................................... 9
SEQUÊNCIA DIDÁTICA 1.....................................................................................................................11
Atividade 1.1..............................................................................................................................11
Atividade 1.2..............................................................................................................................16
Atividade 1.3..............................................................................................................................19
Atividade 1.4..............................................................................................................................23
UNIDADE 2................................................................................................................... 29
SEQUÊNCIA DIDÁTICA 2.....................................................................................................................31
Atividade 2.1..............................................................................................................................31
Atividade 2.2..............................................................................................................................34
Atividade 2.3..............................................................................................................................35
Atividade 2.4..............................................................................................................................38
REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA.............................................................................................................43
SOCIEDADE E NATUREZA – CIÊNCIAS

UNIDADE 1................................................................................................................... 47
ATIVIDADE 1.1...........................................................................................................................49
ATIVIDADE 1.2...........................................................................................................................50
ATIVIDADE 1.3...........................................................................................................................51
ATIVIDADE 1.4...........................................................................................................................53
UNIDADE 2................................................................................................................... 55
ATIVIDADE 2.1...........................................................................................................................57
ATIVIDADE 2.2...........................................................................................................................59
ATIVIDADE 2.3...........................................................................................................................60
ATIVIDADE 2.4...........................................................................................................................61

TECNOLOGIA E INOVAÇÃO
UNIDADE 1................................................................................................................... 67
SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 1......................................................................................................70
ATIVIDADE 1.1...........................................................................................................................70
ATIVIDADE 1.2...........................................................................................................................70
ATIVIDADE 1.3...........................................................................................................................70
ATIVIDADE 1.4...........................................................................................................................71
ATIVIDADE 1.5...........................................................................................................................71
ATIVIDADE 1.6...........................................................................................................................72
ATIVIDADE 1.1...........................................................................................................................73
ATIVIDADE 1.2...........................................................................................................................73
ATIVIDADE 2.1...........................................................................................................................74
ATIVIDADE 2.2...........................................................................................................................75
ATIVIDADE 2.3...........................................................................................................................75
ATIVIDADE 2.4...........................................................................................................................76
ATIVIDADE 2.5...........................................................................................................................76
ATIVIDADE 2.6...........................................................................................................................76
ATIVIDADE 3.1...........................................................................................................................78
ATIVIDADE 1.1...........................................................................................................................80
ATIVIDADE 1.2...........................................................................................................................80
ATIVIDADE 2.1...........................................................................................................................81
ATIVIDADE 2.2...........................................................................................................................81
ATIVIDADE 1.1...........................................................................................................................82
ATIVIDADE 1.2...........................................................................................................................83
ATIVIDADE 1.3...........................................................................................................................84
ATIVIDADE 1.1...........................................................................................................................85
ATIVIDADE 1.2...........................................................................................................................86
ATIVIDADE 1.3...........................................................................................................................87
ATIVIDADE 1.4...........................................................................................................................87
ATIVIDADE 1.5...........................................................................................................................87
ATIVIDADE 2.1...........................................................................................................................87
ATIVIDADE 1.1...........................................................................................................................89
ATIVIDADE 1.2...........................................................................................................................90
ATIVIDADE 1.3...........................................................................................................................90

SOCIEDADE
E NATUREZA
GEOGRAFIA E HISTÓRIA

Unidade

SOCIEDADE E NATUREZA 13
SEQUÊNCIA DIDÁTICA 1
ATIVIDADE 1.1
APRESENTAÇÃO DA ATIVIDADE
CONCEITO DE TEMPO E NOÇÃO DE LOCALIZAÇÃO.
A ACOMPANHE A LEITURA DO SEU(SUA) PROFESSOR(A) E PARTICIPE DA

DISCUSSÃO SOBRE O TEXTO SEGUINTE.
HISTÓRIA DO HENRIQUE
HENRIQUE ESTUDA NA ESCOLA DO BAIRRO EM QUE MORA, NO PERÍODO DA MANHÃ.

AS AULAS COMEÇAM ÀS 7 HORAS, MAS ELE TEM MUITA DIFICULDADE PARA ACORDAR
CEDO E DEMORA PARA SE ARRUMAR.
SUA MÃE, D. AURORA, FICA MUITO BRAVA, PORQUE NÃO GOSTA DE ATRASOS. ELA
TAMBÉM PRECISA CHEGAR, PONTUALMENTE, ÀS OITO HORAS EM SEU TRABALHO. DESSA
FORMA, ELA ACORDA HENRIQUE BEM CEDINHO PARA ELE SE ARRUMAR A TEMPO DE
TOMAR UM BOM CAFÉ ANTES DE SAIR.
COMO SEU PAI TRABALHA À NOITE, QUEM O LEVA PARA A ESCOLA É SUA MÃE. AINDA
BEM QUE A ESCOLA É PRÓXIMA À SUA CASA: FICA A QUATRO QUARTEIRÕES, NA MESMA
RUA EM QUE HENRIQUE MORA, DO LADO DIREITO DE QUEM VAI EM DIREÇÃO À PRAÇA
DO BAIRRO.
DEPOIS DE DEIXÁ-LO NA ESCOLA, SUA MÃE CONTINUA O CAMINHO NA MESMA
DIREÇÃO, PASSA EM FRENTE AO SUPERMERCADO E CONTINUA ATÉ O FINAL DA RUA,
ONDE FICA A PRAÇA. VIRA À ESQUERDA E CAMINHA ATÉ CHEGAR EM FRENTE À IGREJA,
ONDE FICA O PONTO PARA PEGAR O ÔNIBUS.
Texto elaborado pela equipe CEIAI/SEDUC especialmente para Sociedade e Natureza – 2020.
B RESPONDA ÀS QUESTÕES:
• A QUE HORAS VOCÊS ACHAM QUE HENRIQUE PRECISA LEVANTAR PARA

CHEGAR A TEMPO À ESCOLA?

14 CADERNO DO(A) ESTUDANTE
• O QUE ELE PRECISA FAZER PARA SE ARRUMAR?
• QUANTO TEMPO VOCÊ IMAGINA QUE ELE GASTA PARA SE ARRUMAR?
• E PARA TOMAR CAFÉ?
• QUAL É O TRAJETO QUE HENRIQUE FAZ PARA IR À ESCOLA? DÊ O NOME

DOS LUGARES POR ONDE ELE PASSA.
• E SUA MÃE, NO CAMINHO DA ESCOLA PARA O PONTO DE ÔNIBUS, POR

ONDE ELA PASSA (POR PRÉDIOS OU OUTROS LUGARES)?

C EM DUPLA COM SEU(SUA) COLEGA, INDIQUE NO MAPA 1, A SEGUIR, O

TRAJETO QUE HENRIQUE FAZ COM SUA MÃE PARA CHEGAR À ESCOLA,
COM BASE NO TEXTO LIDO. DEPOIS, NO MAPA 2, DESCREVA O TRAJETO
DE SUA MÃE ATÉ O PONTO DE ÔNIBUS.
MAPA 1 – TRAJETO DO HENRIQUE

MAPA 2 – TRAJETO DE D. AURORA, MÃE DE HENRIQUE
Fonte: Mapa de Cidade. Freepik. Disponível em: https://br.freepik.com/vetores-gratis/mapa-da-

cidade-colorido-com-parque-e ruas_5742772. Acesso em: 8 jun. 2020.

D PENSE EM TODAS AS AÇÕES QUE VOCÊ PRECISA FAZER PARA FICAR PRONTO
PARA IR À ESCOLA. DITE AO(À) PROFESSOR(A) E COPIE AQUI O QUE ELE(ELA)
ESCREVER NA LOUSA.
ANTES DE IR PARA A ESCOLA,

O QUE PRECISO FAZER PARA FICAR PRONTO?
TAREFA
A DESENHE, NO ESPAÇO ABAIXO, O TRAJETO QUE VOCÊ FAZ DE
SUA CASA ATÉ A ESCOLA E O QUE HÁ DE INTERESSANTE POR
ONDE VOCÊ PASSA: CASAS, IGREJA, COMÉRCIO, HOSPITAL ETC.
MEU TRAJETO DE CASA PARA A ESCOLA

B PERGUNTE AOS SEUS PAIS OU RESPONSÁVEIS COMO ERA O SEU

BAIRRO/COMUNIDADE ANTIGAMENTE. O QUE MUDOU? ESCREVA
O QUE EXISTIA ANTIGAMENTE, NA PRIMEIRA COLUNA, E O QUE
EXISTE HOJE, NA SEGUNDA COLUNA.
ANTIGAMENTE ATUALMENTE
ATIVIDADE 1.2
COMPARAÇÃO ENTRE O PASSADO E O PRESENTE
A OBSERVE AS DUAS FOTOS A SEGUIR E SIGA A ORIENTAÇÃO DO(A)

PROFESSOR(A).
FOTOGRAFIA – IMAGEM 1
Fonte: Vista Antiga da Cidade. Disponível em: https://br.freepik.com/fotos-gratis/vista-antiga-da-

cidade_1278559.htm. Acesso em: 8 jun. 2020.

FOTOGRAFIA – IMAGEM 2
Fonte: Prédio Urbano. Disponível em: https://br.freepik.com/fotos-gratis/steel-business-predio-

urbano-observacao_1046153.htm. Acesso em: 8 jun. 2020.
B ACOMPANHE A LEITURA E A DISCUSSÃO DO TEXTO COM SEU(SUA)

PROFESSOR(A) E SUA TURMA.
A COMUNIDADE EM QUE HENRIQUE MORA
A MÃE DE HENRIQUE, DONA AURORA, QUANDO VOLTA DO TRABALHO, COSTUMA

PASSAR NO SHOPPING QUE FICA NA PRAÇA, DO LADO OPOSTO AO PONTO DE ÔNIBUS,
ONDE ANTES ERA UM TERRENO BALDIO.
OUTRO DIA, ELA DISSE AO HENRIQUE QUE, QUANDO ERA CRIANÇA, NÃO HAVIA
SHOPPING NO BAIRRO. E, AO LADO DO PONTO DE ÔNIBUS, TAMBÉM LEMBRA QUE HAVIA
UMA BANCA DE JORNAL, ONDE COMPRAVA FIGURINHAS PARA O SEU ÁLBUM.
D. AURORA TAMBÉM LHE CONTOU QUE, SE HENRIQUE PERGUNTASSE A SEU AVÔ,
SEU FELIPE, ELE DISCORRERIA SOBRE OUTRAS MUDANÇAS NO BAIRRO: POR EXEMPLO,
ANTIGAMENTE NÃO HAVIA NEM A ESCOLA NEM POSTO DE GASOLINA, QUE ATUALMENTE
FICA NA PRAÇA.
SEU FELIPE CONTARIA QUE, NA SUA ÉPOCA, HAVIA POUCAS CASAS ESPALHADAS
SOMENTE NO PRIMEIRO QUARTEIRÃO, AO REDOR DA PRAÇA, E O RESTO ERA SÓ MATA E
DESCAMPADO. SEGUNDO DONA AURORA, A COMUNIDADE EM QUE MORAM MUDOU MUITO.

C ESCREVA NA PRIMEIRA COLUNA O QUE EXISTIA ANTIGAMENTE E, NA

SEGUNDA COLUNA, O QUE EXISTE ATUALMENTE NA COMUNIDADE EM
QUE HENRIQUE MORA.
ANTIGAMENTE ATUALMENTE

ATIVIDADE 1.3
ORGANIZAÇÃO DAS ATIVIDADES COTIDIANAS E A NOÇÃO DE TEMPO
A ESCREVA COM A AJUDA DO(A) PROFESSOR(A), NO QUADRO ABAIXO, O

QUE VOCÊ FAZ DEPOIS QUE CHEGA À ESCOLA.
HORÁRIO AÇÕES DOS(AS) ESTUDANTES

ANTES DO RECREIO
NA ESCOLA
RECREIO
DEPOIS DO RECREIO
NA ESCOLA

B ESCREVA, NA PRIMEIRA COLUNA DA TABELA ABAIXO, COM AJUDA DE

SEU(SUA) PROFESSOR(A), AS AÇÕES QUE VOCÊ FAZ À TARDE E À NOITE. EM
SEGUIDA, COPIE, NA SEGUNDA COLUNA, AS ATIVIDADES – INDICADAS POR
SEU(SUA) PROFESSOR(A) –, QUE ELE(ELA) FAZ À TARDE E À NOITE.
AÇÕES DOS(AS) ESTUDANTES AÇÕES DO(A) PROFESSOR(A)

Á TARDE
AÇÕES DOS(AS) ESTUDANTES AÇÕES DO(A) PROFESSOR(A)

Á NOITE

C ACOMPANHE A LEITURA DO(A) PROFESSOR(A) DO POEMA “CANÇÃO DO

EXÍLIO”.
Fonte: Freepik. Palmeiras. Disponível em: https://br.freepik.com/vetores-gratis/pacote-de-palmeiras-

diferentes_1105417.htm#page=1&query=Palmeira&position=5. Acesso em: 8 jun. 2020.
CANÇÃO DO EXÍLIO MINHA TERRA TEM PRIMORES,

QUE TAIS NÃO ENCONTRO EU CÁ;
GONÇALVES DIAS
EM CISMAR — SOZINHO, À NOITE —
MINHA TERRA TEM PALMEIRAS, MAIS PRAZER ENCONTRO EU LÁ;
ONDE CANTA O SABIÁ; MINHA TERRA TEM PALMEIRAS,
AS AVES QUE AQUI GORJEIAM ONDE CANTA O SABIÁ.
NÃO GORJEIAM COMO LÁ. NÃO PERMITA DEUS QUE EU MORRA,
NOSSO CÉU TEM MAIS ESTRELAS, SEM QUE EU VOLTE PARA LÁ;
NOSSAS VÁRZEAS TÊM MAIS FLORES, SEM QUE DESFRUTE OS PRIMORES
NOSSOS BOSQUES TÊM MAIS VIDA, QUE NÃO ENCONTRO POR CÁ;
NOSSA VIDA, MAIS AMORES. SEM QU’INDA AVISTE AS PALMEIRAS,
EM CISMAR, SOZINHO, À NOITE, ONDE CANTA O SABIÁ.
MAIS PRAZER ENCONTRO EU LÁ; Fonte: DIAS, Gonçalves. Canção do Exílio. Vida em
Poesia. Disponível em: http://www.
MINHA TERRA TEM PALMEIRAS, vidaempoesia.com.br/goncalvesdias.htm.
ONDE CANTA O SABIÁ. Acesso em: 23 nov.2021.
Fonte: Livros Grátis http://www.livrosgratis.com.
br Milhares de livros grátis para download.
Disponível em https://www.livrosgratis.com.br/
ler-livro-online-15237/cancao-do-exilio. Acesso
em: 23 nov.2021.0.

VOCABULÁRIO DO TEXTO “CANÇÃO DO EXÍLIO”
VÁRZEA
Fonte: Pixabay. Várzea. Disponível em: https://pixabay.com/pt/

photos/v%C3%A1rzea-natureza-paisagem-3263607/. Acesso em: 8 jun. 2020.
VÁRZEA: PLANÍCIE OU TERRENO PLANO CULTIVÁVEL QUE, ÀS VEZES,

PODE FICAR ALAGADO PELA ÁGUA DA CHUVA OU PELA CHEIA
DOS RIOS E RIBEIRÕES.
EXÍLIO: S
ER OBRIGADO A FICAR LONGE DE SEU PAÍS, DE SUA TERRA
NATAL.
PRIMOR: BELEZA, PERFEIÇÃO.

ATIVIDADE 1.4
O BAIRRO – ESPAÇOS LÚDICOS OU DE LAZER/FESTAS COMUNITÁRIAS – REGRAS DE
CONVIVÊNCIA
A ACOMPANHE A LEITURA DO(A) PROFESSOR(A) DO TEXTO “AS FESTAS DO

BAIRRO ONDE HENRIQUE MORA” E PARTICIPE DA DISCUSSÃO.
TEXTO 1
“AS FESTAS DO BAIRRO ONDE HENRIQUE MORA”
Fonte: Festa Junina. Freepik. Disponível em: https://br.freepik.com/vetores-

gratis/festa-junina-ilustracao-celebracao_885372.htm. Acesso em: 21 jul. 2020.
NA COMUNIDADE ONDE HENRIQUE MORA, HÁ PESSOAS DESCENDENTES DE VÁRIOS

POVOS E, EM SUA MAIORIA, ITALIANOS E PORTUGUESES. O CLUBE DA ASSOCIAÇÃO DE
AMIGOS DO BAIRRO PROMOVE MUITOS BAILES, TANTO PARA A COMUNIDADE ITALIANA
COMO PARA A PORTUGUESA, COM DANÇAS E MÚSICAS TÍPICAS DE SEUS PAÍSES DE
ORIGEM, ISTO É, COM MÚSICAS ITALIANAS E PORTUGUESAS, EM ESPECIAL O FADO. NO
ENTANTO, AS FESTAS NÃO FICAM RESTRITAS APENAS ÀS PESSOAS DAS RESPECTIVAS
COMUNIDADES, PORQUE HÁ O ENVOLVIMENTO DE TODOS.
ASSIM COMO OS ESTRANGEIROS, TAMBÉM HÁ PESSOAS QUE VIERAM DE OUTROS
LUGARES DO BRASIL, JUNTAMENTE COM SUAS FAMÍLIAS, COMO DO INTERIOR DO ESTADO
DE SÃO PAULO E DE OUTROS ESTADOS, PRINCIPALMENTE, DA REGIÃO DO NORDESTE,
QUE DEPOIS SE CASARAM E CONTINUARAM MORANDO NO MESMO BAIRRO. HENRIQUE

E SEUS PAIS, DONA AURORA E SEU PEDRO, GOSTAM MUITO DO LUGAR ONDE MORAM
PORQUE TÊM AMIZADE COM VÁRIAS FAMÍLIAS, COM AS QUAIS CONVIVEM MUITO BEM.
NO CLUBE DA COMUNIDADE, REALIZAM-SE OS BAILES DE FORMATURA DAS ESCOLAS
DA REGIÃO, AS FESTAS DE ANIVERSÁRIOS, CASAMENTOS E OUTRAS CELEBRAÇÕES. ALÉM
DO CLUBE, HÁ UM PARQUE MUNICIPAL COM PISCINAS E OUTRAS ÁREAS ESPORTIVAS,
AONDE HENRIQUE COSTUMA IR AOS DOMINGOS COM OS PAIS E AMIGOS PARA NADAR E
SE DIVERTIR. LEVAM UM LANCHE E LÁ PASSAM O DIA. É UM LUGAR BASTANTE AGRADÁVEL,
POIS CONSERVAM UMA BOA PARTE DO TERRENO COM MATA NATIVA PRESERVADA E COM
PISTAS PARA CAMINHADA.
DURANTE O ANO, ACONTECEM VÁRIAS FESTAS, NÃO SOMENTE AS DE FAMÍLIA.
REALIZAM-SE VÁRIOS OUTROS EVENTOS, DENTRE ELES A FESTA DAS FLORES, NO MÊS DE
SETEMBRO, EM TODOS OS FINS DE SEMANA DO MÊS. NESSA ÉPOCA, OS ACRICULTORES
DA REDONDEZA APRESENTAM SEUS PRODUTOS – FLORES DE MUITAS QUALIDADES – NUM
LOCAL ESCOLHIDO PARA ESSA FINALIDADE.
A FESTA DO IMIGRANTE OCORRE EM JUNHO, NOS DOIS PRIMEIROS FINAIS DE SEMANA.
NESSA DATA, OS MORADORES DA COMUNIDADE COSTUMAM ARMAR AS BARRAQUINHAS
DE COMES E BEBES, NA PRAÇA PRINCIPAL DO BAIRRO, COM RECEITAS QUE REPRESENTAM
A ORIGEM DE CADA POVO, ENQUANTO, SIMULTANEAMENTE, APRESENTAM MÚSICAS
E/OU DANÇAS NO CLUBE. É MUITO DIVERTIDO! HENRIQUE FREQUENTA BASTANTE AS
BARRAQUINHAS ITALIANAS E AS DA BAHIA PARA COMER O QUE MAIS GOSTA: MASSAS
E ACARAJÉS. NESSE MÊS, TAMBÉM SE REALIZAM AS FESTAS JUNINAS, COM AS DANÇAS
TÍPICAS DESSA ÉPOCA, COM COMES E BEBES BEM BRASILEIROS, COMO MILHO ASSADO,
PÉ-DE-MOLEQUE, PAÇOQUINHA, PIPOCA ETC.
SEU AVÔ PATERNO, SEU ANTÔNIO, É DO INTERIOR DE GOIÁS, DESCENDENTE DE
INDÍGENAS, E CONTA MUITAS HISTÓRIAS BONITAS, PRINCIPALMENTE SOBRE OS COSTUMES
DE SEUS ANTEPASSADOS. FALA COM SAUDADES DA MATA ONDE VIVEU COM SEU PAI, NA
INFÂNCIA, A VIDA ERA BEM DIFERENTE. VOVÔ ATÉ PARECE O POETA GONÇALVES DIAS,
,
“FALANDO” DE SUA TERRA.

“NOSSO CÉU TEM MAIS ESTRELAS,
NOSSAS VÁRZEAS TÊM MAIS FLORES,
NOSSOS BOSQUES TÊM MAIS VIDA,
NOSSA VIDA MAIS AMORES.”
MAS, DEPOIS, FOI MORAR NA

CIDADE, PORQUE SEU PAI QUERIA QUE ELE
CONHECESSE NOVOS LUGARES.
Texto elaborado pela equipe CEIAI/SEDUC especial-
mente para Sociedade e Natureza – 2020.
Fonte: São Paulo (ESTADO) Parque do Carmo. Disponível
em: https://www.saopaulo.sp.gov.br/conhecasp/
parques-e-reservas-naturais/parque-do-carmo.
Acesso em 21 jul. 2020.

B RETOME A LEITURA DO TEXTO E RESPONDA:

a) FAÇA UMA LISTA DOS LUGARES DE LAZER DO BAIRRO DE HENRIQUE.
b) QUAIS SÃO AS FESTAS QUE ACONTECEM NO BAIRRO? E EM QUE ÉPOCA

DO ANO?
c) COMO É A CONVIVÊNCIA COM OUTRAS PESSOAS NO SEU BAIRRO?
d) FAÇA UMA LISTA DOS LUGARES DE LAZER COLETIVO DO SEU BAIRRO OU

CIDADE.

C ACOMPANHE A LEITURA DO(A) PROFESSOR(A) E PARTICIPE DA DISCUSSÃO

DO TEXTO QUE SEGUE, PARA DESCOBRIR COMO SÃO AS FESTAS DOS
POVOS INDÍGENAS.
TEXTO 2
AS FESTAS DOS POVOS INDÍGENAS
Fonte: São Paulo (ESTADO) Festa Indígena. Disponível em: https://pixabay.com/

pt/photos/brasil-floresta-tropical-amazon-69588. Acesso em: 23 set. 2020.
AS GRANDES FESTAS INDÍGENAS OCORREM NOS MESES DA SECA, DE MAIO A

OUTUBRO, COM A PARTICIPAÇÃO DE TODOS OU QUASE TODOS OS HABITANTES DA
ALDEIA. CADA FESTA TEM SEUS CANTOS E DANÇAS TRADICIONAIS, TRANSMITIDOS DE
GERAÇÃO A GERAÇÃO, QUE SE DESENROLAM COM INTENSIDADE CRESCENTE ATÉ O
CREPÚSCULO E AVANÇAM PELA NOITE, ATÉ A MADRUGADA.
DENTRE AS FESTIVIDADES INDÍGENAS, PODEMOS CITAR AS CELEBRAÇÕES DE
AGRADECIMENTO E DE PASSAGEM. VALE LEMBRAR QUE OS BATIZADOS E CASAMENTOS
TAMBÉM SÃO FESTEJADOS.
O EGITSU É UMA FESTA EM HOMENAGEM A MORTOS ILUSTRES, PERTENCENTES A
FAMÍLIAS DE CHEFES. É TAMBÉM CONHECIDA COMO QUARUP.
DIAMUGIKUMALU É A FESTA DAS MULHERES, NA QUAL SE REPRESENTA A HISTÓRIA
ANTIGA DAS MULHERES QUE ERGUERAM UMA ALDEIA SÓ FEMININA, COM DANÇAS E
CANTOS.
A FESTA DO KUAMPU LEMBRA UM PEQUENO CARNAVAL. CADA PESSOA SE ENFEITA
E SE MASCARA DO JEITO QUE QUISER, CANTA O CANTO QUE QUISER, COMPONDO
INCLUSIVE ALGO PARA A OCASIÃO. MASCARADOS E CANTANDO, SE SENTEM LIVRES PARA
DIZER O QUE QUISEREM UM PARA O OUTRO: PODEM ACUSAR, SE DEFENDER, SE QUEIXAR
DE SOGROS, GENROS E NORAS. MAS, ISSO SÓ PODE OCORRER NAS FESTAS! NO DIA
A DIA, PRECISAM TRATAR AS PESSOAS COM MUITO RESPEITO, PORQUE SÃO PARENTES
ADQUIRIDOS PELO CASAMENTO.
Fonte: BRASIL. Os Ciclos de Festas In: Índios no Brasil 2. Brasília, DF: MEC/SEED/SEF, 2001. p.56-62. (Adaptado).
Disponível em: http://www.mec.gov.br/seed/tvescola. Acesso em: 10 jun. 2020.

D RETOME A LEITURA DO TEXTO E RESPONDA COM A AJUDA DO(A)

PROFESSOR(A):
a) QUAIS SÃO AS CELEBRAÇÕES E FESTAS DOS POVOS INDÍGENAS

MENCIONADAS NO TEXTO?
b) QUE FESTAS OU CELEBRAÇÕES, MENCIONADAS NO TEXTO, VOCÊ ACHA

QUE TÊM SEMELHANÇAS COM AS NOSSAS?

Unidade

SEQUÊNCIA DIDÁTICA 2
ATIVIDADE 2.1
O LUGAR EM QUE MORAM – A CASA
A COPIE, NO ESPAÇO ABAIXO, O DESENHO DA CASA DE SEU(SUA) COLEGA.

B DESENHE, NO ESPAÇO ABAIXO, SUA PRÓPRIA CASA, A PARTIR DA

ORIENTAÇÃO DO(A) PROFESSOR(A).

C LISTAR OS CUIDADOS QUE PRECISAMOS TER PARA MANTER A CASA EM

ORDEM E SEMPRE LIMPA.
TAREFAS
• TRAZER, NA PRÓXIMA AULA, MATERIAL RECICLÁVEL PARA CONSTRUIR A MAQUETE
DE SUA ESCOLA.
• PERGUNTAR, ÀS PESSOAS DA FAMÍLIA, DE ONDE VEM A ÁGUA QUE ABASTECE A
SUA CASA.

ATIVIDADE 2.2
REPRESENTAÇÃO DOS LUGARES DE VIVÊNCIA. UTILIZAÇÃO DOS RECURSOS
NATURAIS E SUA IMPORTÂNCIA – A ÁGUA.
A RESPONDA ÀS QUESTÕES, COM A AJUDA DO(A) PROFESSOR(A):
a) DE ONDE VEM A ÁGUA QUE ABASTECE SUA CASA E A ESCOLA?
b) QUAIS SÃO OS RIOS OU RIBEIRÕES QUE ABASTECEM A REPRESA?
c) COMO PODEMOS ECONOMIZAR A ÁGUA? LISTE O QUE PRECISAMOS

FAZER.
B CONSTRUA COM SEU GRUPO A MAQUETE DA ESCOLA, INCLUINDO TODOS

OS AMBIENTES QUE VOCÊ OBSERVOU DURANTE O PASSEIO PELA ESCOLA.

ATIVIDADE 2.3
ESPAÇOS PÚBLICOS: ESCOLA E OUTROS – RESPEITO E CONVIVÊNCIA
Fonte: Menino menina lado a lado. Disponível em: OpenClipart-Vectors Pixabay.

h t t p s : / / p i x a b a y. c o m / p t / v e c t o r s / m e n i n o - m e n i n a - l a d o - a - l a d o -
crian%C3%A7as-160168/. Public Domain. Acesso em: 22 jul. 2020.
A LEMBRE-SE DO PASSEIO PELA SUA ESCOLA E LISTE, JUNTO COM O(A)

PROFESSOR(A), OS CUIDADOS COM OS QUAIS PODEMOS COLABORAR
PARA MANTER O ESPAÇO DA ESCOLA LIMPO E BEM CUIDADO.

B ESCOLHA, JUNTO COM SUA TURMA E PROFESSOR(A), UM LOCAL PÚBLICO

PARA VISITAR: UM TEATRO, UMA BIBLIOTECA OU UMA PRAÇA, POR EXEMPLO.
BIBLIOTECA
Fonte: Freepik. Disponível em: https://br.freepik.com/fotos-gratis/dois-

mimite-artista-bowing-fase-+auditorio_2948340&sa=X&ved=2ahUKEwii-
Kq3u_DrAhVBCrkGHa8hCcoQsAR6BAgKEAE. Acesso em: 8 jun. 2020.
C UTILIZE O ESQUEMA DO QUADRO ABAIXO PARA PLANEJAR, JUNTO COM

SUA TURMA E PROFESSOR(A), A VISITA AO LOCAL PÚBLICO ESCOLHIDO.
ESQUEMA
Fonte: Freepik. Disponível em: https://br.freepik.com/vetores-gratis/mapa-mental-

rabiscado-em-um-bloco-de-notas_2904041.htm#page=1&query=mapa%20
mental&position=27. Acesso em: 23 jul. 2020.

MUSEU DO IPIRANGA
Fonte: Museu do Ipiranga. Parque Região Sul. Disponível em: https://www.prefeitura.

sp.gov.br/cidade/secretarias/meio_ambiente/parques/regiao_sul/?p=22084.
Acesso em: 22 jul. 2020.
D FAÇA, JUNTO COM SUA TURMA E O(A) PROFESSOR(A), UMA LISTA DAS
REGRAS QUE DEVEM SER RESPEITADAS DURANTE A VISITA AO ESPAÇO
PÚBLICO ESCOLHIDO E ESCREVA-AS NAS LINHAS ABAIXO.
TAREFA
• TRAZER FOTOS DA FAMÍLIA QUE RETRATEM DATAS COMEMORATIVAS, COMO

ANIVERSÁRIOS, CASAMENTOS, BATIZADOS E SEU NASCIMENTO ETC.

ATIVIDADE 2.4
HISTÓRIA DE FAMÍLIA
A ACOMPANHE A LEITURA FEITA PELO(A) PROFESSOR(A) DO TEXTO “A FAMÍLIA

DE HENRIQUE” E PARTICIPE DE SUA DISCUSSÃO.
Fonte: Convite de Casamento. Disponível em: https://br.freepik.com/vetores-gratis/modelo-de-cartao-de-

convite-de-casamento-floral-suave-e-elegante_8886922.htm#page=1&query=modelo%20de%20
convite%20de%20casamento&position=19 Acesso em: 23 jul. 2020.

A FAMÍLIA DE HENRIQUE
HENRIQUE DESCOBRIU, OUTRO DIA, QUANDO FEZ UMA

PESQUISA PARA A ESCOLA SOBRE SUA FAMÍLIA, QUE SEUS PAIS SE
CASARAM NA IGREJA QUE FICA NA PRAÇA DO SEU BAIRRO. A MÃE
LHE MOSTROU A FOTO E A CERTIDÃO DE CASAMENTO.
SUA MÃE CONTOU-LHE QUE NASCEU E CRESCEU ALI NAQUELE
BAIRRO. CONHECEU SEU PAI NO HOSPITAL EM QUE TRABALHAVA
COMO ENFERMEIRA, POIS ELE ERA RADIOLOGISTA NO MESMO
LOCAL.
O SR. FILIPE, SEU PAI, MUDOU-SE PARA O BAIRRO AINDA JOVEM,
QUANDO ESTUDAVA. ELE E A FAMÍLIA VIERAM DE BELO HORIZONTE,
CAPITAL DE MINAS GERAIS. LOGO APÓS CONCLUIR SUA FORMAÇÃO Fonte: Adaptação da
PROFISSIONAL, FOI TRABALHAR NO HOSPITAL EM QUE CONHECEU Imagem de Convite de
D. AURORA. CASARAM-SE E CONTINUARAM MORANDO NO MESMO Casamento. Freepik. Dis-
ponível em: https://
BAIRRO. MAS ELES TÊM MUITOS FAMILIARES, PRIMOS E TIOS
br.freepik.com/fotos-
MORANDO EM OUTROS BAIRROS, QUE HÁ MUITO TEMPO VIERAM -vetores-gratis/casa-
PARA SÃO PAULO. OUTROS, ENTRETANTO, PREFERIRAM CONTINUAR mento. Acesso em: 17
VIVENDO EM CIDADES DO INTERIOR. set. 2020.
Texto elaborado pela equipe CEIAI/SEDUC especialmente para Sociedade e Natureza – 2020..
B PARTICIPE DA RODA DE CONVERSA PARA MOSTRAR AS FOTOS DE EVENTOS DE

SUA FAMÍLIA. CONTE AOS (ÀS) COLEGAS E PROFESSOR(A) O QUE REPRESENTAM.
IMAGEM - FAMÍLIA
Fonte: Freepik. Disponível em: https://br.freepik.com/vetores-gratis/grande-feliz-

harmonioso-retrato-familiar-com-avos-dois-jovem-pares-e-pequeno-criancas-caricatura-
vetorial-ilustracao_4299948.htm#page=1&query=grande%20
fam%C3%ADlia&position=0. Acesso em: 23 jul. 2020.

C A PARTIR DA MOSTRA DE FOTOS E DEPOIMENTOS, NA RODA DE CONVERSA,

O(A) PROFESSOR(A) IRÁ ESCREVER NA LOUSA A HISTÓRIA DA FAMÍLIA DE
UM(A) DE SEUS(SUAS) COLEGAS QUE QUISER PARTICIPAR DESSE MOMENTO
DE COMPARTILHAMENTO. PRESTE ATENÇÃO! DEPOIS COPIE NAS LINHAS
QUE SEGUEM.

D AGORA É SUA VEZ! VOCÊ IRÁ CONTAR A HISTÓRIA DE SUA FAMÍLIA E

ILUSTRÁ-LA COM COPIAS DAS FOTOS OU COM RECORTES DE REVISTA.
DEPOIS, VOCÊ IRÁ LER SEU TEXTO PARA SEUS(SUAS) COLEGAS E EXPÔ-LO
NO VARAL DA CLASSE.

REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA
BRASIL. OS CICLOS DE FESTAS. IN: ÍNDIOS NO BRASIL 2. BRASÍLIA, DF: MEC/SEED/SEF, 2001. DISPONÍVEL
EM: HTTP://WWW.MEC.GOV.BR/SEED/TVESCOLA. ACESSO EM: 10 JUN. 2020. (ADAPTADO)
CORRÊA, PAULO. QUILOMBO: ESPAÇO DE RESISTÊNCIA DE HOMENS E MULHERES NEGROS.
BRASÍLIA, DF: SECAD/MEC, 2005. (ADAPTADO).
SÃO PAULO (ESTADO). CURRÍCULO PAULISTA. SÃO PAULO: SEDUC/UNDIME, 2019. DISPONÍVEL EM:
HTTPS://EFAPE.EDUCACAO.SP.GOV.BR/CURRICULOPAULISTA/. ACESSO EM: 18 OUT. 2020.
FONTES E SITES DE IMAGENS E TEXTOS PESQUISADOS:

FONTE: MAPA DE CIDADE. FREEPIK. DISPONÍVEL EM: HTTPS://BR.FREEPIK.COM/VETORES-GRATIS/
MAPA-DA-CIDADE-COLORIDO-COM-PARQUE-E RUAS_5742772. ACESSO EM: 8 JUN 2020.
FONTE: DISPONÍVEL EM: HTTPS://BR.FREEPIK.COM/FOTOS-GRATIS/VISTA-ANTIGA-DA-
CIDADE_1278559.HTM . ACESSO DIA 8 DE JUN. DE 2020.
FONTE: PRÉDIO URBANO. DISPONÍVEL EM: HTTPS://BR.FREEPIK.COM/FOTOS-GRATIS/STEEL-
BUSINESS-PREDIO-URBANO-OBSERVACAO_1046153.HTM . ACESSO DIA 8 DE JUNHO DE 2020.
FONTE: HTTP://WWW.VIDAEMPOESIA.COM.BR/GONCALVESDIAS.HTM. ACESSO EM: 8 JUN. 2020.
FONTE: HTTPS://PIXABAY.COM/PT/PHOTOS/V%C3%A1RZEA-NATUREZA-PAISAGEM-3263607/
ACESSO EM: 8 JUN. 2020.
FONTE: HTTPS://BR.FREEPIK.COM/VETORES-GRATIS/FESTA-JUNINA-ILUSTRACAO-
CELEBRACAO_885372.HTM. ACESSO EM: 21 JUL. 2020.
FONTE: HTTPS://WWW.SAOPAULO.SP.GOV.BR/CONHECASP/PARQUES-E-RESERVAS-NATURAIS/
PARQUE-DO-CARMO. ACESSO EM: 21 JUL. 2020.
FONTE: HTTP://WWW.MEC.GOV.BR/SEED/TVESCOLA. ACESSO EM: FONTE: 10 JUN. 2020.
FONTE: OPENCLIPART-VECTORS PIXABAY HTTPS://PIXABAY.COM/PT/VECTORS/MENINO-MENINA-
LADO-A-LADO-CRIAN%C3%A7AS-160168/.PUBLIC DOMAIN ACESSO EM: 22 JUL. 2020.
FONTE: HTTPS://BR.FREEPIK.COM/VETORES-GRATIS/MAPA-MENTAL-RABISCADO-EM-UM-
BLOCO-DE-NOTAS_2904041.HTM#PAGE=1&QUERY=MAPA%20MENTAL&POSITION=27.
ACESSO EM: 23 JUL. 2020.
FONTE: HTTPS://WWW.PREFEITURA.SP.GOV.BR/CIDADE/SECRETARIAS/MEIO_AMBIENTE/
PARQUES/REGIAO_SUL/?P=22084. ACESSO EM: 22 JUL. 2020.
FONTE: HTTPS://BR.FREEPIK.COM/VETORES-GRATIS/MODELO-DE-CARTAO-DE-CONVITE-DE-
CASAMENTO-FLORAL-SUAVE-E-ELEGANTE_8886922.HTM#PAGE=1&QUERY=MODELO%20
DE%20CONVITE%20DE%20CASAMENTO&POSITION=19 ACESSO EM: 23 JUL. 2020.
FONTE: HTTPS://BR.FREEPIK.COM/FOTOS-VETORES-GRATIS/CASAMENTO. ACESSO EM: 17 SET. 2020.
FONTE: HTTPS://BR.FREEPIK.COM/VETORES-GRATIS/GRANDE-FELIZ-HARMONIOSO-RETRATO-
FAMILIAR-COM-AVOS-DOIS-JOVEM-PARES-E-PEQUENO-CRIANCAS-CARICATURA-VETORIAL-
ILUSTRACAO_4299948.HTM#PAGE=1&QUERY=GRANDE%20FAM%C3%ADLIA&POSITION=0.
ACESSO EM: 23 JUL. 2020.
FONTE: HTTP://WWW.BIBLIOTECAVIRTUAL.SP.GOV.BR/TEMAS/SAO-PAULO/SAO-PAULO-
HISTORIA-DE-SAO-PAULO.PHP
FONTE:HTTP://WWW.DOMINIOPUBLICO.GOV.BR/PESQUISA/PESQUISAOBRAFORM.JSP
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FONTE: HTTPS://JORNAL.USP.BR/
FONTE: HTTPS://PIXABAY.COM/PT/

FONTE: MAPA DE SÃO PAULO. PORTAL DO GOVERNO – SECRETARIA DE AGRICULTURA E

ABASTECIMENTO – INSTITUTO DE ECONOMIA AGRÍCOLA. DISPONÍVEL EM: HTTP://WWW.IEA.
SP.GOV.BR/OUT/MAPA.HTML.GRÁTIS. ACESSO EM: 20 JUL. 2020.
FONTE: HTTPS://WWW.SAOPAULO.SP.GOV.BR/CONHECASP/NOSSA-GENTE/
FONTE: HTTP://WWW.CULTURA.SP.GOV.BR/TAG/CULTURA-INDIGENA/. ACESSO EM: 21 JUL. 2020.
FONTE: ADAPTAÇÃO DO TEXTO: FORMATOS A ESSE PROCESSO DE CONFORMAÇÃO DOS POVOS
INDÍGENAS. DISPONÍVEL EM HTTP://WWW.DOMINIOPUBLICO.GOV.BR/DOWNLOAD/TEXTO/
ME001832.PDF
FONTE: ADAPTAÇÃO DE TEXTOS. DISPONÍVEL EM HTTP://WWW.DOMINIOPUBLICO.GOV.BR/
SEARCH.HTM?QUERY=QUILOMBOS&BOTAO=SUBMIT&MAXRESULTS=10000&SEARCH=
FONTE: HTTP://PORTAL.MEC.GOV.BR/EDUCACAO-QUILOMBOLA-/MATERIAIS-PUBLICADOS
FONTE: HTTPS://WWW.PREFEITURA.SP.GOV.BR/CIDADE/SECRETARIAS/MEIO_AMBIENTE/
NOTICIAS/?P=236905- ACESSO DIA 15/06/2020
FONTE: ADAPTAÇÃO DE HTTPS://PT.WIKIPEDIA.ORG/WIKI/IMIGRA%C3%A7%C3%A3O

SOCIEDADE
E NATUREZA
CIÊNCIAS

Unidade

ATIVIDADE 1.1
1. VOCÊS IRÃO REALIZAR UMA PESQUISA DE CAMPO E, EM GRUPOS, DEVERÃO
CIRCULAR PELA ESCOLA EM LOCAIS ABERTOS E FECHADOS, PARA OBSERVAR
E ANOTAR AQUILO QUE NESSES AMBIENTES TEM VIDA E O QUE NÃO TEM.
DEPOIS COMPARTILHE O RESULTADO COM A TURMA.
TEM VIDA
NÃO TEM VIDA
Fonte: Pixabay1
1 Fonte: Parede disponível em https://pixabay.com/pt/photos/tijolos-parede-pedras-estrutura-459299/. Acesso em: 18 dez. 2020

Folhas disponível em https://pixabay.com/pt/photos/folha-verde-primavera-plantas-1498985. Acesso em: 18 dez. 2020

ATIVIDADE 1.2
1. VOCÊ JÁ APRENDEU O QUE É UM SER VIVO, NÃO É? ENTÃO, NESTA
ATIVIDADE VOCÊ IRÁ OBSERVAR ALGUMAS IMAGENS DE SERES VIVOS E
DEVERÁ ESCREVER SUAS CARACTERÍSTICAS E O LUGAR ONDE VIVEM OU
SÃO ENCONTRADOS. OBSERVE-OS ABAIXO E PREENCHA A TABELA:
Fonte: Pixabay 2
SER VIVO CARACTERÍSTICAS ONDE VIVE
2 Fonte: https://pixabay.com/pt/photos/fourmie-macro-insetos-natureza-5061910/. Acesso em: 18 dez. 2020

https://pixabay.com/pt/photos/animal-aqu%C3%A1rio-aqu%C3%A1ticos-blue-21668/. Acesso em: 18 dez. 2020
https://pixabay.com/pt/photos/%C3%A1rvore-sunrise-natureza-bucovina-338211/. Acesso em: 18 dez. 2020
https://pixabay.com/pt/photos/alcedo-atthis-kingfisher-comum-881594/. Acesso em: 18 dez. 2020
https://pixabay.com/pt/photos/margaridas-prado-flor-iluminado-5232284/. Acesso em: 18 dez. 2020
https://pixabay.com/pt/photos/vira-latas-animal-de-estima%c3%a7%c3%a3o-veja-4507201/ . Acesso em 21 set. 2021.

ATIVIDADE 1.3
1. APÓS CONVERSAR COM SEU(SUA) PROFESSOR(A) SOBRE OS DIFERENTES
OBJETOS E OS MATERIAIS DE QUE ELES SÃO CONSTITUÍDOS, OBSERVE AS
IMAGENS A SEGUIR E RESPONDA ÀS QUESTÕES:
1 2 3
4 5 6
Fonte: Pixabay 3
A. QUAIS OBJETOS SÃO ESSES?
B. O QUE HÁ EM COMUM ENTRE ELES?
3 Fonte: Pixabay. https://pixabay.com/pt/photos/antigos-cer%C3%A2mica-panelas-argila-2179091/. Acesso em: 18 dez. 2020

https://pixabay.com/pt/images/search/panelas%20com%20tampa%20de%20vidro/. Acesso em: 18 dez. 2020
https://pixabay.com/pt/photos/panelas-cobre-velho-419249/. Acesso em: 21 set. 2021
https://pixabay.com/pt/photos/pote-de-cozinha-pote-preto-165097/. Acesso em: 18 dez. 2020
https://pixabay.com/pt/photos/panela-caldeira-marmitas-cozinheiro-476346/. Acesso em: 18 dez. 2020
https://pixabay.com/pt/photos/panela-tampa-metal-alum%C3%ADnio-alu-176844/. Acesso em: 18 dez. 2020

C. E O QUE HÁ DE DIFERENTE?
D. IDENTIFIQUE DE QUAIS MATERIAIS SÃO FEITOS CADA UM.
E. QUAIS PANELAS VOCÊ ACHA QUE SÃO AS MAIS ANTIGAS? POR QUÊ?
F. E QUAIS SÃO AS MAIS USADAS ATUALMENTE? JUSTIFIQUE.

ATIVIDADE 1.4
1. CONVERSE COM SEU(SUA) PROFESSOR(A) E COM SEUS(SUAS) COLEGAS
SOBRE ACIDENTES DOMÉSTICOS E FORMAS DE PREVENI-LOS. EM GRUPO,
DESENHE OS OBJETOS OU LOCAIS QUE REPRESENTAM PERIGO ÀS CRIANÇAS
NESSE AMBIENTE E, EM SEGUIDA, ESCREVA LEGENDAS ALERTANDO SOBRE
OS PERIGOS DE CADA UM.
A. ANOTE OS NOMES DE SEUS COLEGAS DE GRUPO:
B. ESCREVA O CÔMODO OU PARTE DA CASA QUE SEU GRUPO IRÁ

DESENHAR:
C. PLANEJEM O QUE IRÃO DESENHAR E QUAIS LEGENDAS IRÃO

ESCREVER ALERTANDO SOBRE OS PERIGOS DESSE AMBIENTE.
PRODUZAM O CARTAZ.

Unidade

ATIVIDADE 2.1
1. OBSERVE AS IMAGENS ABAIXO, QUE FORAM REALIZADAS NO MESMO
LOCAL EM HORÁRIOS DIFERENTES, NAS QUAIS É POSSÍVEL NOTAR A
MUDANÇA DO SOL CONFORME AS HORAS PASSAM.
MANHÃ
8:00 10:00 12:00
TARDE
14:00 16:00 18:00
NOITE
19:00 21:00
Fonte: Imagens do software Stellarium, localização Osasco, dia 01/06/2020. As imagens podem ser diferentes dependendo
da localização e estação do ano. A imagem de fundo não corresponde ao município, apenas a perspectiva do céu.

2. LEIA, COM O AUXÍLIO DE SEU(SUA) PROFESSOR(A), A LISTA DE ATIVIDADES

REALIZADAS POR UMA CRIANÇA DURANTE UM DIA INTEIRO E, EM SEGUIDA,
ASSINALE COM UM “X” O PERÍODO DO DIA EM QUE VOCÊ TAMBÉM AS
REALIZA.
PERÍODO
ATIVIDADE
MANHÃ TARDE NOITE
ESCOVAR OS DENTES
ASSISTIR TELEVISÃO
TOMAR CAFÉ DA MANHÃ
ALMOÇAR
ACORDAR
IR À ESCOLA
BRINCAR
VOLTAR DA ESCOLA
DORMIR
FAZER AS TAREFAS
JANTAR
TOMAR BANHO

ATIVIDADE 2.2
1. SEU(SUA) PROFESSOR(A) IRÁ LEVÁ-LOS A UM PASSEIO PELA ESCOLA.
ESCOLHAM UM OBJETO FIXO QUE RECEBA LUZ DO SOL. PODE SER UM
POSTE, UM PILAR, UMA ÁRVORE OU A TABELA DA QUADRA. OBSERVEM
A SOMBRA DESSE OBJETO EM 3 HORÁRIOS DIFERENTES E DESENHEM.
DEPOIS DISCUTA COM SEUS COLEGAS QUAIS MUDANÇAS OBSERVARAM E
REGISTRE SUAS CONCLUSÕES.
1º HORÁRIO: 2º HORÁRIO: 3º HORÁRIO:

ATIVIDADE 2.3
1. POR QUE A SOMBRA MUDA DE POSIÇÃO? VAMOS INVESTIGAR? EM GRUPO,
INVESTIGUE A RELAÇÃO DA SOMBRA COM A LUZ, UTILIZANDO UMA
LANTERNA. PARA REGISTRAR SUAS CONCLUSÕES, VOCÊ PODE ESCREVER
E/OU DESENHAR.
FICHA DE REGISTRO DE OBSERVAÇÃO
• O QUE EU PRECISO FAZER PARA QUE A SOMBRA AUMENTE?
• O QUE EU PRECISO FAZER PARA QUE A SOMBRA DIMINUA?
• EM QUE POSIÇÃO A SOMBRA FICA MAIS COMPRIDA?

• HÁ ALGUMA POSIÇÃO EM QUE QUASE NÃO SE OBSERVA SOMBRA?
ATIVIDADE 2.4
1. O(A) PROFESSOR(A) VAI DIVIDI-LOS EM GRUPOS, E CADA GRUPO DEVE
CONSTRUIR UM ROBÔ UTILIZANDO OS MATERIAIS DISPONÍVEIS. VOCÊ
E SEU GRUPO PODEM CONSTRUIR O MODELO QUE QUISEREM, PORÉM
ALGUMA PARTE DO ROBÔ (BRAÇOS, PERNAS, CABEÇA OU OUTRAS) DEVE
SER POSSÍVEL DE MEXER. MÃOS À OBRA!
Fonte: Freepik. Disponível em https://br.freepik.com/vetores-gratis/conjunto-de-robos-cyborg-conjunto-de-

icones_5754054.htm#page=1&query=rob%C3%B4&position=47. Acesso em 18 dez. 2020

Tecnologia e Inovação

TECNOLOGIA E INOVAÇÂO 67
PREZADO(A) ESTUDANTE,
BEM-VINDO AO COMPONENTE DE TECNOLOGIA E INOVAÇÃO. AS ATIVIDADES
PROPOSTAS TÊM COMO OBJETIVO APRIMORAR SUA APRENDIZAGEM, PROMOVENDO
SEU DESENVOLVIMENTO INTEGRAL EM DIFERENTES ÁREAS DE CONHECIMENTO.
VAMOS VALORIZAR SUA CRIATIVIDADE E PENSAR NAS DIVERSAS POSSIBILIDADES DE
CONHECER, UTILIZAR E AMPLIAR O USO DA TECNOLOGIA, NÃO SE LIMITANDO AOS
DISPOSITIVOS E EQUIPAMENTOS, MAS PENSANDO SOBRE SEUS USOS DE FORMA
CONSCIENTE E RESPONSÁVEL. VEJA O RECADO DA TURMA QUE TE ACOMPANHARÁ
NESSAS DESCOBERTAS!
ILUSTRAÇÃO: DANIEL NHANI E GUILHERME BRAGA

TECNOLOGIA E INOVAÇÃO!
OLÁ, EU SOU A DANDARA. VAMOS APRENDER E EXPERIMENTAR

MUITAS COISAS DIVERTIDAS E LEGAIS. MAS JÁ VAMOS AVISANDO,
TECNOLOGIA NÃO SE LIMITA A TER UM COMPUTADOR OU UM CELULAR
DE ÚLTIMA GERAÇÃO, É ISSO TAMBÉM, E MUITO MAIS. POR ISSO ESSE
COMPONENTE SE CHAMA TECNOLOGIA E INOVAÇÃO. AQUI, VOCÊ VAI
USAR A SUA IMAGINAÇÃO, SUA CRIATIVIDADE E CONVERSAR SOBRE
ASSUNTOS QUE INTERESSAM A VOCÊ E À SOCIEDADE.
AO LONGO DO ANO, VOCÊ VAI APRENDER SOBRE:
ILUSTRAÇÃO: ROBERTO EDGAR
QUANTA COISA NOVA, NÃO É MESMO?

VAI SER INCRÍVEL ESSA JORNADA! FIQUE ATENTO PARA REALIZAR TODAS AS
ATIVIDADES, COMPARTILHAR COM SEUS COLEGAS SUAS DESCOBERTAS E CURTIR
O QUE ELES DESCOBRIREM NO CAMINHO.

ÍCONES DO SEU LIVRO
A SEGUIR APRESENTAMOS OS ÍCONES QUE INDICAM AS PROPOSTAS DAS

ATIVIDADES. COMO ESSES ÍCONES APARECERÃO AO LONGO DAS ATIVIDADES,
DEIXAMOS AQUI INDICADOS OS CRÉDITOS.
ÍCONE INDICAÇÃO CRÉDITOS
Pixabay_207696. Disponível
VOCÊ VAI PARTICPAR DE CONVERSAS,
em: https://cutt.ly/rEHNRhw
VAI OUVIR E OPINAR NAS ATIVIDADES, Acesso em 01 out. de 2021.
DESENVOLVENDO SUA ORALIDADE.
Pixabay_313620. Disponível
HORA DE COLOCAR A MÃO NA MASSA! em: https://cutt.ly/UEHNIbM
Acesso em 01 out. de 2021.
INDICA QUE VOCÊ VAI REGISTRAR Pixabay_5471896. Disponível

SUAS IDEIAS: DESENHOS, LETRAS, em: https://cutt.ly/yEHNDDP
PALAVRAS O QUE SUA IMAGINAÇÃO Acesso em 01 out. de 2021.
QUISER.
ESSE SÍMBOLO INDICA QUE VOCÊ Pixbay_303861. Disponível

em: https://cutt.ly/aEHNGZN
DEVE PEDIR AJUDA DE UM ADULTO E Acesso em 01 out. de 2021.
MANTER ATENÇÃO AO MANUSEAR O
MATERIAL.
Disponível em: https://www.

ESSE SÍMBOLO INDICA QUE VOCÊ VAI flaticon.com/br/icone-gratis/
solidariedade_1344200?ter
PENSAR EM SOLUÇÕES OU CRIAÇÕES m=solidariedade&related_
PARA MELHORAR A VIDA DAS PESSOAS. id=1344200. Acesso em: 18 out.
de 2021

SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 1
O FANTOCHÁSTICO MUNDO1
OI, GUION FALANDO! VAMOS CRIAR HISTÓRIAS COM SERES
FANTÁSTICOS? ISSO MESMO, VOCÊ PODERÁ CRIAR OS SERES
FANTÁSTICOS E CONTAR UMA HISTÓRIA NUM MUNDO INCRÍVEL DE
FANTASIAS! IMAGINE UM MUNDO DE FANTASIA, UM FANTOCHÁSTICO
MUNDO!
ATIVIDADE 1 – SERES FANTÁSTICOS

1.1 PARA VOCÊ, O QUE SERIA TORNAR O MUNDO UM LUGAR MELHOR?
DESENHE O QUE VOCÊ GOSTARIA DE TER NESSE MUNDO:
1.2
COMO SERIA SUA HISTÓRIA COM ESSES SERES QUE QUEREM
TORNAR O MUNDO UM LUGAR MELHOR? COMO SERIA A ESCOLA
DESSES SERES? COMO SERIAM SUAS CASAS? SUA COMIDA? SUAS
FESTAS? QUAIS OUTRAS CRIATURAS FANTÁSTICAS VOCÊ IMAGINA?
1.3 AGORA QUE JÁ CONVERSOU COM SEUS COLEGAS, ESTE É O MOMENTO
DE CRIAR SEUS SERES FANTÁSTICOS. VEJA ALGUNS MATERIAIS PARA SUA
CRIAÇÃO.
1 Atividade adaptada. Disponível em: https://www.aprendizagemcriativa.org/pt-br/atividade/o-fantochastico-mundo Acesso em: 08

de ago. de 2021.

MATERIAIS
• MEIAS OU LUVAS VELHAS • PALITO DE SORVETE
• CANETAS HIDROGRÁFICAS • BARBANTE
• BOTÕES E OUTROS MATERIAIS DE • CAIXA DE LEITE
COSTURA • PEDAÇOS DE TECIDOS E FITAS
• TESOURA SEM PONTA • COLA
FAZER E APRENDER!
1.4 O MUNDO FANTOCHÁSTICO É COMPOSTO POR DIVERSAS CRIATURAS
DIFERENTES, COMO ELFOS, FADAS, ORCS, DRAGÕES, CAVALOS COM ASAS,
E TUDO O MAIS QUE PASSAR PELA SUA IMAGINAÇÃO. ENTRETANTO, ESSE
MUNDO SOFRE DE PROBLEMAS PARECIDOS COM O NOSSO. TEM POLUIÇÃO,
PRECONCEITOS, DESMATAMENTO E ATÉ DOENÇAS.
NESSE MUNDO, VOCÊ VAI ESCOLHER QUAL CRIATURA QUER SER E QUAL
CAMINHO TRILHAR!
ESCOLHA UM PROBLEMA PARA RESOLVER. ALGO QUE VOCÊ GOSTARIA
DE MELHORAR NO MUNDO, PODE SER TAMBÉM ALGO DIVERTIDO, QUE VOCÊ
QUEIRA MOSTRAR PARA OUTRAS PESSOAS. CONTE UMA BREVE HISTÓRIA
PARA APRESENTAR AS HABILIDADES E TALENTOS DE SEU PERSONAGEM, E
COMO ISSO PODE CONTRIBUIR PARA RESOLVER ESSE PROBLEMA.
AGORA É LUZ, CÂMERA, AÇÃO! DÊ VIDA AO SEU PERSONAGEM!
TRANSFORME E FAÇA!
HORA DE COLOCAR A MÃO NA MASSA!

1.5 IMAGINE COMO É A PERSONALIDADE DA SUA CRIATURA, QUAL O
TIPO DE SER QUE ELE OU ELA É? PENSE NAS CORES, NO TAMANHO
E NA FORMA. OLHE OS MATERIAIS DISPONÍVEIS, O QUE SE PODE
FAZER COM ELES? CONSTRUA SEU PERSONAGEM.
PODE SER UM FANTOCHE UMDEDOCHE(FANTOCHE UMA MARIONETE FEITA

DE MEIA OU DE CAIXA DE DE DEDO) FEITO DE UMA DE PAPELÃO E BARBANTE.
LEITE. LUVA VELHA.

DIVIRTA-SE E BRINQUE!
1.6 MOMENTO DE COMPARTILHAR SUA CRIAÇÃO E APRESENTAR PARA A TURMA
SUA HISTÓRIA! MAS TAMBÉM É O MOMENTO DE OUVIR A HISTÓRIA DOS SEUS
COLEGAS. FORME GRUPOS COM OUTROS COLEGAS E, JUNTOS, CRIEM UMA
HISTÓRIA QUE ENVOLVA AS CRIAÇÕES DO GRUPO!
COMPUTADOR UMA DESCOBERTA
OLÁ, SOU A RITA! PRECISO DA SUA AJUDA. MEU VOVÔ SENIOR
DESMONTOU DEPOIS DE TANTAS BRINCADEIRAS. SÓ VOCÊ PODERÁ
JUNTAR AS PEÇAS NOVAMENTE, POIS EU NÃO CONSIGO FAZER ISSO
SOZINHA, POIS AS INSTRUÇÕES PARA MONTAR AS PEÇAS DO VOVÔ
ESTÃO EM UM MANUAL ARQUIVADO NUM COMPUTADOR BEM
ANTIGO. VOCÊ PODE ME AJUDAR?
ATIVIDADE 1 – OS COMPONENTES TAMBÉM TÊM NOME

1.1 VOCÊ CONSEGUE RECONHECER AS PARTES INDICADAS PELAS MÃOZINHAS?
FAÇA A RELAÇÃO NA TABELA ENTRE OS NÚMEROS E OS COMPONENTES
CORRESPONDENTES E COPIE O NOME DO OBJETO:
Fonte: Pixabay_3037262
2 Disponível em: https://pixabay.com/pt/vectors/computador-%c3%a1rea-de-trabalho-pc-303726/. Acesso em 19 set. de 2021.

(Adaptado).

MONITOR TECLADO
GABINETE MOUSE
FAÇA E TRANSFORME!
1.2 SERÁ PRECISO SUBSTITUIR ALGUMAS PEÇAS DO COMPUTADOR.
VAMOS COMEÇAR PELO MOUSE.
MATERIAIS
• PAPELÃO
• COLA
• TAMPINHAS DE GARRAFA PET
• PAPÉIS COLORIDOS DIVERSOS
GRANDE
• CAIXA DE LEITE OU DE SAPATO
• TESOURA SEM PONTA
ACOMPANHE O PASSO A PASSO PARA CONSTRUIR UM MOUSE:
A COLA QUENTE DEVE SER MANUSEADA POR UM

ADULTO.
PEÇA AJUDA!

CORTE DOIS PEDAÇOS PEQUENOS DE COLE-AS NA TAMPINHA DE GARRAFA.

PAPELÃO PARA FAZER AS ORELHAS.
CORTE UMA TIRA BEM FINA DE PAPELÃO. COLE A TIRA NA TAMPINHA.

ESTÁ PRONTO O SEU MOUSE
FOTOS: ACERVO_RENNAN PARDAL
ATIVIDADE 2 – O CONSERTO DO TECLADO

2.1 O TECLADO DO COMPUTADOR DO VOVÔ CAIU, E ALGUMAS LETRAS FICARAM
FORA DO LUGAR.
PARA ELE VOLTAR A FUNCIONAR, É NECESSÁRIO COLOCAR AS LETRAS QUE

CAIRAM NO LUGAR CORRETO.
OBSERVE O TECLADO E ORDENE AS LETRAS A SEGUIR PARA ESCREVER
CORRETAMENTE A PALAVRA, ASSIM ELE VOLTARÁ A FUNCIONAR:

FONTE:TECLADO_PIXABAY_3118033
OEA
T C L D
2.2 ESCREVA A PALAVRA QUE FORMOU: ______________________________

2.3 PINTE NO TECLADO A SEGUIR AS LETRAS DO SEU NOME.
FONTE: PIXABAY_14097434
3 Disponível em: https://pixabay.com/pt/vectors/teclado-eletr%c3%b4nico-computador-311803/. Acesso em 01 out. de 2021.

4 Disponível em: https://cutt.ly/iR8BJmh . Acesso em 01 out. de 2021.

2.4 ESCREVA AQUI AS LETRAS NA ORDEM QUE APARECEM NO TECLADO:
2.5 ESCREVA SEU NOME: _________________________________________

2.6 O TECLADO ESTÁ FUNCIONANDO! QUAIS LETRAS DEVEM SER DIGITADAS
PARA ESCREVER OS NOMES DAS FRUTAS A SEGUIR?
A) LETRAS NA ORDEM QUE APARECEM NO TECLADO:
B) ESCREVA O NOME DA FRUTA: ________________________

PIXABAY_12698795
C) LETRAS NA ORDEM QUE APARECEM NO TECLADO:
D) ESCREVA O NOME DA FRUTA:
FONTE:PIXABAY_13001576
E) LETRAS NA ORDEM QUE APARECEM NO TECLADO:
F) ESCREVA O NOME DA FRUTA: ________________________
FONTE: PIXABAY_42353737
5 Disponível em: https://cutt.ly/6RadEW7. Acesso em 01 out. de 2021.

6 Disponível em: https://cutt.ly/SEH4SvT. Acesso em 01 out. de 2021.
7 Disponível em: https://cutt.ly/9EH4F9U. Acesso em: 01 out. de 2021.

FAÇA E TRANSFORME!
ACOMPANHE O PASSO A PASSO PARA CONSTRUIR UM TECLADO:
ORGANIZE OS MATERIAIS. RECORTE O FORMATO DO TECLADO UTILIZANDO

UM PEDAÇO DE PAPELÃO.
RECORTE O ANEXO – ALFABETO RECORTE AS LETRAS, NÚMEROS E OS SÍMBOLOS
TRACE ALGUMAS LINHAS NO PAPELÃO PARA COLE AS LETRAS, NÚMEROS E SÍMBOLOS

INICIAR A COLAGEM DAS LETRAS E NÚMEROS. PERSONALIZE SEU TECLADO!
FOTOS: ACERVO_ARLETE ALMEIDA

ATIVIDADE 3 – MAIS PARTES DO COMPUTADOR

3.1 VOCÊ SABIA QUE O COMPUTADOR TEM MEMÓRIA? É POR ISSO QUE É
POSSÍVEL GUARDAR MUITA COISA NESSE EQUIPAMENTO. ASSIM COMO
NOSSO CÉREBRO, ESSES DISPOSITIVOS POSSUEM MEMÓRIA, QUE É O NOME
DADO AOS COMPONENTES DE UM SISTEMA QUE PODEM GUARDAR DADOS
E PROGRAMAS.
NTÃO, VAMOS BUSCAR NA MEMÓRIA DO COMPUTADOR COMO SERÁ

E
POSSÍVEL MONTAR O VOVÔ SENIOR.
AGORA VOCÊ VAI MONTAR SEU COMPUTADOR:
FOTOS: ACERVO_ARLETE ALMEIDA
ATIVIDADE 4 – A MONTAGEM DO ROBÔ
FAÇA E TRANSFORME!
RECORTE AS PEÇAS DO ANEXO – ROBÔ SENIOR – E MONTE NESTE

ESPAÇO O ROBÔ.

MONTE AQUI SEU ROBÔ
COMPARTILHE COM SEUS COLEGAS COMO FOI A MONTAGEM DO

ROBÔ. DESENHE OU FAÇA UM ESQUEMA, EXPLICANDO PARA RITA
COMO ELA DEVE MONTAR AS PEÇAS DO ROBO SENIOR, SEU AVÔ.
COMANDOS E OS COMPUTADORES
OLÁ. DANDARA COM VOCÊ! TUDO BEM? NA ATIVIDADE

ANTERIOR VOCÊ CONHECEU ALGUNS COMPONENTES DO
COMPUTADOR, E TEM MUITO MAIS! ENTÃO, ANTES DISSO,
VAMOS ENTENDER COMO O COMPUTADOR FUNCIONA.
DIARIAMENTE, TEMOS MUITAS TAREFAS A CUMPRIR. JÁ
PENSOU QUE, EM ALGUMAS DELAS, A ORDEM EM QUE AS
EXECUTAMOS FAZ TODA A DIFERENÇA? E ISSO ACONTECE
TAMBÉM COM OS COMPUTADORES. ENTÃO VAMOS ENTENDER
COMO ISSO FUNCIONA.

ATIVIDADE 1 – A ORDEM DAS COISAS
1.1 AGORA VOCÊ É O ROBÔ, ASSIM DEVE SEGUIR AS ORIENTAÇÕES DO

SEU PROFESSOR.
VESTIR PRIMEIRO VESTIR DEPOIS A ORDEM NÃO IMPORTA
QUADRO 1 QUADRO 2
VOCÊ É O ROBÔ: AGUARDE OS COMANDOS. VOCÊ É O PROGRAMADOR: CORRIJA OS
COMANDOS.
FONTE: PIXABAY8
1.2 CONVERSE COM SEU PROFESSOR E COM SEUS COLEGAS SOBRE OS PRIMEIROS
COMANDOS. O QUE VOCÊ ACHOU? ESSES COMANDOS FUNCIONARAM?
MUDARIA ALGUM COMANDO? POR QUÊ?
8 Meias: https://cutt.ly/sRsYTOm /Camisa: https://cutt.ly/CRsYI0b /Boné: https://cutt.ly/IRsYSol

Jaqueta: https://cutt.ly/HRsYHyg /Tênis: https://cutt.ly/0RsYVx8 /Calça: https://cutt.ly/jRsY0bU Acesso em: 10 de out. de 2021.

ATIVIDADE 2 – INSTRUÇÕES E LINGUAGEM DE PROGRAMAÇÃO SIMPLES

2.1 SEU PROFESSOR VAI ORIENTAR ESSA ATIVIDADE.
ORGANIZE OS MATERIAIS:
MATERIAIS
• CANETA • LÁPIS
• RÉGUA • FOLHA EM BRANCO
2.2 SEU COLEGA, ORIENTADO PELO SEU PROFESSOR, VAI DESCREVER

UMA FIGURA, E VOCÊ DEVERÁ DESENHÁ-LA.

JANELA MÁGICA9
OLÁ! SOU O JOAQUIM. E SE VOCÊ TIRAR UM TEMPINHO PARA
OLHAR PELA SUA JANELA AGORA? O QUE ELA MOSTRA? O QUE
VOCÊ GOSTARIA DE VER ATRAVÉS DELA?
AGORA QUE VOCÊ JÁ OBSERVOU MAIS ATENTAMENTE O QUE A
SUA JANELA MOSTRA, E PENSOU SOBRE O QUE GOSTARIA DE VER
ATRAVÉS DELA, QUE TAL CRIAR A SUA JANELA MÁGICA, OU ALGO
QUE TORNE O MUNDO LÁ FORA MELHOR, MAIS AGRADÁVEL,
DIVERTIDO OU BONITO?
ATIVIDADE 1 - OLHE PELA JANELA

1.1 OLHE PELA JANELA: O QUE GOSTARIA DE VER ATRAVÉS DELA?
• O QUE VOCÊ VÊ QUANDO OLHA PELA SUA JANELA?
• E SE A SUA JANELA FOSSE MÁGICA, CAPAZ DE CRIAR COISAS? O QUE VOCÊ
GOSTARIA DE VER ATRAVÉS DELA?
FONTE: JANELA MÁGICA_RBAC10
9 Adaptada. Disponível em: https://www.aprendizagemcriativa.org/pt-br/atividade/vamos-criar-uma-janela-magica. Acesso em 28

de set. de 2021.
10 Atividade adaptada. Disponível em: https://aprendizagemcriativa.org/pt-br/atividade/vamos-criar-uma-janela-magica. Acesso em:
10 set. de 2021.

FAÇA E TRANSFORME!
1.2 HORA DE CRIAR SEU PROJETO. EXPLORE OS MATERIAIS
DISPONÍVEIS EM SALA. VOCÊ VAI CRIAR UMA JANELA MÁGICA, OU
MAQUETE, QUE ILUSTRE O QUE VOCÊ GOSTARIA DE VER ATRAVÉS DA
JANELA. FAÇA AQUI O DESENHO DO SEU PROJETO:
MATERIAIS
ITENS DE PAPELARIA: FOLHAS DE PAPEL (DE VÁRIOS TIPOS, CORES E TAMANHOS),
LÁPIS, BORRACHA, CANETAS DE DIVERSAS CORES, TINTA GUACHE, TESOURA,
BARBANTE E COLA.
MATERIAIS QUE SIRVAM DE BASE PARA A CRIAÇÃO DO PROJETO: EMBALAGENS
DIVERSAS, PAPELÃO, TECIDOS, CARTOLINA, PEDAÇOS DE MADEIRA E OUTRAS
BASES QUE OS ESTUDANTES CONSIDERAREM INTERESSANTE (E SE FOSSE ALGO
INUSITADO?).
[OPCIONAL] CELULAR E COMPUTADOR COM ACESSO À INTERNET.

DIVERTA-SE E BRINQUE!
QUE TAL PENSAR UM POUCO SOBRE SUAS ESCOLHAS?
O QUE VOCÊ E QUANTO AO COMO FOI O ALGO TE SURPREENDEU

FORMATO, QUAL PROCESSO DE DURANTE A CRIAÇÃO
ESCOLHEU DO SEU PROJETO? ELE
MUDAR NA VISTA FOI ESCOLHIDO. E CRIAÇÃO? O QUE FICOU PARECIDO COM
DA SUA JANELA, POR QUE? FOI FÁCIL? E O QUE VOCÊ
E POR QUÊ? DIVERTIDO? O IMAGINOU NO INÍCIO?
QUE FOI DIFÍCIL?
AGORA VAMOS APRESENTAR SEU PROJETO!
1.3 FAÇA UMA FICHA COM AS INFORMAÇÕES DO QUE CRIOU, CONFORME

MODELO SUGERIDO:
NOME DO SEU PROJETO:_________________________________________________

O QUE VOCÊ GOSTARIA QUE SEUS COLEGAS VISSEM ATRAVÉS DA SUA JANELA
MÁGICA?
__________________________________________________________________________
MATERIAIS E FERRAMENTAS UTILIZADOS: __________________________________
__________________________________________________________________________
________________________________________
COMO FOI A CRIAÇÃO DA SUA JANELA MÁGICA? QUAL FOI A INSPIRAÇÃO?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
CONHEÇA OS PROJETOS DE SEUS COLEGAS.

O QUE DESCOBRI SOBRE MEUS COLEGAS?
EM RELAÇÃO AO QUE CONHECEU DOS PROJETOS APRESENTADOS PELOS
COLEGAS, PENSE SOBRE AS SEGUINTES QUESTÕES:
✓PERCEBEU UM JEITO CURIOSO DE USAR OS MATERIAIS PARA CRIAR O
PROJETO, QUE NÃO HAVIA PENSADO ANTES, E QUE GOSTOU?
✓ VOCÊ ENCONTROU PESSOAS COM INTERESSES PARECIDOS COM OS SEUS?
✓ ALGUM PROJETO DESPERTOU A SUA CURIOSIDADE? POR QUÊ?
✓ DEPOIS DE CONHECER OS PROJETOS DA TURMA, VOCÊ FICOU COM
VONTADE DE CONTRIBUIR COM ALGUM DELES?

MINHA PRIMEIRA NARRATIVA DIGITAL
JÁ OUVIU FALAR EM PODCAST? ENTÃO, VAMOS PRODUZIR

UMA NARRATIVA PARA GRAVAR UM PODCAST? VAI SER BEM
LEGAL! E ATENÇÃO, NÃO É SÓ SAIR GRAVANDO NÃO! PARA QUE
SEU PODCAST SEJA UM SUCESSO, SERÁ PRECISO PLANEJAMENTO
E ORGANIZAÇÃO!
ATIVIDADE 1 – MEU PODCAST

1.1 VAMOS REFLETIR? A SEGUIR VOCÊ VAI RESPONDER ALGUMAS PERGUNTAS
QUE VÃO AJUDAR NA DIVULGAÇÃO DA PESQUISA QUE VOCÊ IRÁ PRODUZIR
E COMPARTILHAR:
A) O QUE É UM PODCAST?
B) QUAL A FINALIDADE DO PODCAST?
C) VOCÊ JÁ OUVIU ALGUM PODCAST? QUAL?

D) ONDE PODEMOS ENCONTRAR PODCAST?
1.2 AGORA QUE VOCÊ SABE O QUE É UM PODCAST, PARA QUE SERVE, E ONDE
PODEMOS ENCONTRÁ-LO, CHEGOU A SUA VEZ DE CRIAR SEU PODCAST.
PREPARADO(A)?
PARA QUE VOCÊ POSSA ELABORAR SEU PODCAST, VOCÊ PRECISA,

PRIMEIRO, PESQUISAR SOBRE O ASSUNTO QUE VOCÊ VAI FALAR, PARA
ORGANIZAR SUA PESQUISA.
ESTÁ SEM IDEIA SOBRE O QUE PESQUISAR, A SEGUIR APRESENTAMOS
UM BANCO DE IDEIAS.
1- COMO SURGIRAM OS COMPUTADORES?

2- COMO FOI CRIADA A INTERNET?
3- QUEM INVENTOU O APARELHO CELULAR?
4- QUAL FOI A PRIMEIRA REDE SOCIAL DA INTERNET?
5- QUEM CRIOU OS APLICATIVOS DE MENSAGENS?
6- QUANDO O HOMEM FOI À LUA?
7- QUANTAS ESPÉCIES DE DINOSSAUROS EXISTIRAM?
8- COMO FOI CRIADO O ALFABETO?
9- COMO SE FORMA O ARCO-ÍRIS?
10- POR QUE RECICLAR O LIXO?
PREENCHA O ROTEIRO A SEGUIR SOBRE SUA PESQUISA:
VOU PESQUISAR SOBRE:
ONDE POSSO BUSCAR INFORMAÇÕES:
QUEM PODE ME AJUDAR NA PESQUISA:
POR QUE ESCOLHI ESTE TEMA:
O QUE JÁ SEI SOBRE O TEMA:
O QUE PRECISO SABER MAIS:

1.3 FAÇA UM RESUMO DA PESQUISA QUE VOCÊ REALIZOU:
1.4 VOLTE AO RESUMO QUE FEZ E, AGORA, PENSE O QUE AS PESSOAS GOSTARIAM
DE SABER SOBRE O TEMA QUE ESCOLHEU. QUAIS SÃO OS PONTOS MAIS
IMPORTANTES PARA CONTAR?
1.5 COLE NO QUADRO A SEGUIR UMA IMAGEM QUE REPRESENTE O TEMA QUE
VOCÊ PESQUISOU:
ATIVIDADE 2 – A GRAVAÇÃO
2.1 AGORA QUE VOCÊ JÁ TEM INFORMAÇÃO SOBRE O TEMA,
CHEGOU A HORA DE GRAVAR SEU PODCAST.
PARA QUE SUA GRAVAÇÃO FIQUE BOA, E AS PESSOAS
Fonte: pixabay_4209770111
POSSAM OUVI-LAS, VOCÊ DEVERÁ PRESTAR 11
ATENÇÃO! PARA GRAVAR SEU PODCAST, VOCÊ DEVERÁ SEGUIR ALGUNS PASSOS:
1- ESCOLHA UM APLICATIVO PARA GRAVAÇÃO E EDIÇÃO DE ÁUDIO, VOCÊ
PODE CONTAR COM O APOIO DO SEU (SUA) PROFESSOR(A);
2- TREINE SUA LEITURA;
3- INICIE A GRAVAÇÃO COM SUA APRESENTAÇÃO (EXEMPLO: OLÁ, SOU
(FALAR O NOME), ALUNO DA ESCOLA X, DIGA EM QUAL ANO ESTUDA, SE
11 Disponível em: https://pixabay.com/pt/photos/podcast-microfone-aceno-audio-som-4209770/ Acesso em: 01 out. de 2021.

QUISER, PODE FALAR TAMBÉM QUEM É SEU (SUA) PROFESSOR(A), AGORA

FALE O TEMA DA SUA PESQUISA (EXEMPLO: VOU FALAR SOBRE...);
4- PROCURE UM LOCAL EM CASA, OU NA ESCOLA, QUE SEJA SILENCIOSO;
5- AGORA JÁ PODE COMEÇAR A GRAVAR;
6- DEPOIS, OUÇA O ÁUDIO E PERCEBA, COM AJUDA DO PROFESSOR OU
RESPONSÁVEL, SE SERÁ NECESSÁRIO EDITAR;
7- NA EDIÇÃO, VOCÊ PODERÁ INCLUIR UMA MÚSICA E OUTROS SONS QUE
REPRESENTEM O QUE VOCÊ ESTÁ FALANDO;
8- ATENÇÃO! SEU ÁUDIO NÃO PODERÁ SER MUITO LONGO, SEU ÁUDIO DEVE
TER PELO MENOS 1 MINUTO E, NO MÁXIMO, 3 MINUTOS.
ATIVIDADE 3 - REVISANDO MEU PODCAST

VERIFIQUE SIM NÃO
PREENCHI O ROTEIRO DE PESQUISA?
TREINEI A LEITURA?
ESCOLHI UM LOCAL SILENCIOSO PARA GRAVAR?
FALEI MUITO ALTO?
FALEI MUITO BAIXO?
FALEI MUITO RÁPIDO?
FALEI MUITO DEVAGAR?
A MÚSICA ESTÁ MAIS ALTA DO QUE A MINHA VOZ?
MINHA GRAVAÇÃO, DEPOIS DE EDITADA, TEM, NO
MÁXIMO, 3 MINUTOS?
SE VOCÊ RESPONDEU MAIS SIM – PARABÉNS, SEU PODCAST ESTÁ PRONTO!

SE VOCÊ RESPONDEU MAIS NÃO – QUE TAL REFAZER, AJUSTANDO O QUE
PERCEBEU QUE PODE MELHORAR. VAMOS TENTAR NOVAMENTE?
AGORA É SÓ ESPERAR, QUE SEU(SUA) PROFESSOR(A) ORGANIZARÁ UM DIA
PARA QUE TODOS POSSAM OUVIR OS PODCAST DA TURMA.
DEPOIS, VOCÊ PODERÁ TAMBÉM COMPARTILHAR SEU PODCAST COM FAMILIARES,
RESPONSÁVEIS, AMIGOS, PARA QUE TODOS CONHEÇAM SUA PESQUISA E O SEU
PRIMEIRO PODCAST.

TEATRO DE SOMBRAS
IMAGINE DESLIGAR AS LUZES À NOITE PARA DAR INÍCIO A

UM GRANDE ESPETÁCULO! VAMOS CRIAR PERSONAGENS
UTILIZANDO MATERIAIS QUE VOCÊ TEM EM CASA, E, UTILIZANDO
UMA LANTERNA (PODE SER ESSA DO CELULAR MESMO), CRIE
UMA HISTÓRIA E DÊ VIDA AOS ATORES! É HORA DO TEATRO DE
SOMBRAS!
FAZER E APRENDER!
1.1 ORGANIZEM-SE EM GRUPOS PARA DISCUTIREM QUAL HISTÓRIA VÃO CONTAR,
INVENTAR OU FANTASIAR. PENSE NOS PERSONAGENS, NO LOCAL, NO
CENÁRIO. TUDO ISSO DEVE SER REGISTRADO, PARA QUE SUA HISTÓRIA FAÇA
SUCESSO ENTRE OS COLEGAS.

FAÇA E TRANSFORME!
1.2 COMO SERÁ O CENÁRIO DESSA HISTÓRIA? MONTE O PALCO. LEMBRE-SE DE
QUE VOCÊS APRESENTARÃO ESSA HISTÓRIA NO TEATRO DE SOMBRAS.
MATERIAIS
CAIXAS DE PAPELÃO, CAIXAS DE
LANTERNA OU LANTERNA DO CELULAR
LENÇOS DE PAPEL OU SAPATO, TUBOS
PAPELÃO RECORTADO
DE PAPELÃO
PRATOS E COPOS DESCARTÁVEIS
MATERIAIS DE DESENHO: LÁPIS, LÁPIS
PAPEL TRANSPARENTE COLORIDO
DE COR, GIZ OU CANETINHAS
COLA, TESOURA SEM PONTA
LED
DIVIRTA-SE E BRINQUE
1.3 MOMENTO DE APRESENTAR SUA HISTÓRIA. DESLIGUE TODAS AS LUZES DO
AMBIENTE E LIGUE APENAS A LANTERNA, APONTANDO PARA UMA PAREDE
OU O TETO. COM PERSONAGENS CRIADOS EM PAPEL, OU APENAS O SEU
CORPO, POSICIONE-O EM FRENTE À LUZ PARA FAZER A PROJEÇÃO. CRIE UMA
OU MUITAS HISTÓRIAS!

ANEXO – ROBÔ SENIOR
Fonte: Rennan Pardal_ Construído no CANVA,


ANEXO – ALFABETO TECLADO
A B C D E F G
H I J K L M N
O P Q R S T U
V W X Y Z
1 2 3 4 5 6 7
8 9 0
+ - . * , =


SOCIEDADE E NATUREZA E
TECNOLOGIA E INOVAÇÃO
ENSINO FUNDAMENTAL - ANOS INICIAIS
COORDENADORIA PEDAGÓGICA EQUIPE DE DIRETORIAS REGIONAIS DE ENSINO :

Coordenador: Caetano Pansani Siqueira Luciana Maria Victória - Piracicaba
Meire Silva Vieira - Jacareí
DEPARTAMENTO DE DESENVOLVIMENTO CURRICULAR E Rosimeira da Cunha - São Vicente
DE GESTÃO PEDAGÓGICA Viviani Ap. da Silva Rodrigues - Sorocaba
Diretora: Viviane Pedroso Domingues Cardoso
CENTRO DE PROJETOS E ARTICULAÇÃO DE INICIATIVAS TECNOLOGIA E INOVAÇÃO
COM PAIS E ALUNOS - CEART
Diretora: Luiza Helena Vieira Girão EQUIPE CEIN
Aline Navarro, Cassia Vassi Beluche, Deisy Christine Boscaratto, Diretora: Roberta Fernandes dos Santos
Isaque Mitsuo Kobayashi, Silvana Aparecida De Oliveira Navia, Arlete Aparecida Oliveira de Almeida – CEIN -COPED/SEDUC-SP
Valquiria Kelly Braga Debora Denise Dias Garofalo – Coordenadora do CIEBP
Liliane Pereira Silva da Costa – CEIN – COPED/SEDUC-SP
CENTRO DE EDUCAÇÃO INFANTIL E ANOS INICIAIS DO
ENSINO FUNDAMENTAL – CEIAI ELABORAÇÃO:
Diretora: Mariana Sales de Araújo Carvalho Arlete Aparecida Oliveira de Almeida – CEIN -COPED – SEDUC/SP
Caren Aline Ribeiro Santos Fernandes, Kelly Cristina de Souza B. Liliane Pereira Silva da Costa – CEIN -COPED- SEDUC/SP
Moraes, Mariana Sales de Araújo Carvalho, Nicole Alves Pereira, Paulo Sergio Gumiero – CIEBP- SEDUC/SP
Noemi Devai, Roberta N. de Proença Silveira, Sônia de Oliveira Rennan Pardal Wilchez – CIEBP- SEDUC/SP
N. Alencar, Vanessa Cristina Amoris Domingues, Viviane da Roberto Edgar Soares Rocha – CIEBP- SEDUC/SP
Costa Batista Pereira. COLABORAÇÃO:
Rede Brasileira de Aprendizagem Criativa
Neli Maria Mengalli – SEDUC-SP
HISTÓRIA E GEOGRAFIA Ilustração:
EQUIPE DE ATUALIZAÇÃO, ELABORAÇÃO, LEITURA Malko Miranda dos Santos (D.E. Sul 1),
CRÍTICA E VALIDAÇÃO DO MATERIAL À LUZ DO Daniel Carvalho
CURRÍCULO PAULISTA Nhani (E.E. Coronel Antonio Paiva de Sampaio),
Mariana Sales de Araújo Carvalho, Noemi Devai, Roberta Guilherme Silva Braga.
Nazareth de Proença Silveira, Sônia de Oliveira N. Alencar, Organização:
Priscila Lourenço Soares Santos. Análise e Revisão Final: Arlete Aparecida Oliveira de Almeida – CEIN -COPED- SEDUC/SP
Equipe do Centro de Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Liliane Pereira Silva da Costa – CEIN – COPED- SEDUC/SP
Fundamental – CEIAI. Análise/Leitura crítica:
Arlete Aparecida Oliveira de Almeida – CEIN -COPED- SEDUC – SP
Débora Denise Dias Garofalo – Coordenadora do CIEBP
CIÊNCIAS DA NATUREZA
Liliane Pereira da Silva Costa – CEIN -COPED - SEDUC – SP
EQUIPE DE ATUALIZAÇÃO, ELABORAÇÃO, LEITURA
CRÍTICA E VALIDAÇÃO DO MATERIAL À LUZ DO
CURRÍCULO PAULISTA
Mariana Sales de Araújo Carvalho, Roberta Nazareth de Proença
Silveira.
Análise e Revisão Final: Equipe do Centro de Educação Infantil
e Anos Iniciais do Ensino Fundamental – CEIAI.
O material Currículo em Ação é resultado do trabalho conjunto entre técnicos curriculares da

Secretaria da Educação do Estado de São Paulo, PCNP atuantes em Núcleos Pedagógicos e
professores da rede estadual de São Paulo.
Amparado pelo Currículo Paulista, este caderno apresenta uma pluralidade de concepções
pedagógicas, teóricas e metodológicas, de modo a contemplar diversas perspectivas
educacionais baseadas em evidências, obtidas a partir do acúmulo de conhecimentos legítimos
compartilhados pelos educadores que integram a rede paulista.
Embora o aperfeiçoamento dos nossos cadernos seja permanente, há
de se considerar que em toda relação pedagógica erros podem ocorrer.
Portanto, correções e sugestões são bem-vindas e podem ser enca-
minhadas através do formulário https://forms.gle/1iz984r4aim1gsAL7.


SOCIEDADE E NATUREZA & TECNOLOGIA E INOVAÇÃO - 2º Ano - Vol 1

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GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO

ANO LETIVO / TURMA: ________________________________________________________

00 2o ano - CA - SOC+NAT+TEC V1 aluno miolo.indb 1 17/12/2021 09:40:56

Coordenador da Coordenadoria Pedagógica

Presidente da Fundação para o Desenvolvimento da Educação

00 2o ano - CA - SOC+NAT+TEC V1 aluno miolo.indb 3 17/12/2021 09:40:56

NA PRIMEIRA PARTE VOCÊ ENCONTRARÁ ATIVIDADES DOS COMPONENTES DE CIÊNCIAS,

NO MATERIAL DE GEOGRAFIA E HISTÓRIA VOCÊ TERÁ A OPORTUNIDADE DE COMPREENDER

EM TECNOLOGIA E INOVAÇÃO VOCÊ VAI TER OPORTUNIDADE DE USAR A CRIATIVIDADE,

CUIDE DESTE LIVRO E REALIZE AS ATIVIDADES PROPOSTAS COM MUITA DEDICAÇÃO.

ROSSIELI SOARES DA SILVA

00 2o ano - CA - SOC+NAT+TEC V1 aluno miolo.indb 5 17/12/2021 09:40:56

SOCIEDADE E NATUREZA – GEOGRAFIA E HISTÓRIA

SOCIEDADE E NATUREZA – CIÊNCIAS

00 2o ano - CA - SOC+NAT+TEC V1 aluno miolo.indb 7 17/12/2021 09:40:56

00 2o ano - CA - SOC+NAT+TEC V1 aluno miolo.indb 8 17/12/2021 09:40:56

00 2o ano - CA - SOC+NAT+TEC V1 aluno miolo.indb 9 17/12/2021 09:40:56

00 2o ano - CA - SOC+NAT+TEC V1 aluno miolo.indb 11 17/12/2021 09:40:56

A ACOMPANHE A LEITURA DO SEU(SUA) PROFESSOR(A) E PARTICIPE DA

HENRIQUE ESTUDA NA ESCOLA DO BAIRRO EM QUE MORA, NO PERÍODO DA MANHÃ.

• A QUE HORAS VOCÊS ACHAM QUE HENRIQUE PRECISA LEVANTAR PARA

00 2o ano - CA - SOC+NAT+TEC V1 aluno miolo.indb 13 17/12/2021 09:40:56

• O QUE ELE PRECISA FAZER PARA SE ARRUMAR?

• QUANTO TEMPO VOCÊ IMAGINA QUE ELE GASTA PARA SE ARRUMAR?

• E PARA TOMAR CAFÉ?

• QUAL É O TRAJETO QUE HENRIQUE FAZ PARA IR À ESCOLA? DÊ O NOME

• E SUA MÃE, NO CAMINHO DA ESCOLA PARA O PONTO DE ÔNIBUS, POR

00 2o ano - CA - SOC+NAT+TEC V1 aluno miolo.indb 14 17/12/2021 09:40:56

C EM DUPLA COM SEU(SUA) COLEGA, INDIQUE NO MAPA 1, A SEGUIR, O

MAPA 1 – TRAJETO DO HENRIQUE

00 2o ano - CA - SOC+NAT+TEC V1 aluno miolo.indb 15 17/12/2021 09:40:56

MAPA 2 – TRAJETO DE D. AURORA, MÃE DE HENRIQUE

Fonte: Mapa de Cidade. Freepik. Disponível em: https://br.freepik.com/vetores-gratis/mapa-da-

00 2o ano - CA - SOC+NAT+TEC V1 aluno miolo.indb 16 17/12/2021 09:40:56

ANTES DE IR PARA A ESCOLA,

MEU TRAJETO DE CASA PARA A ESCOLA

00 2o ano - CA - SOC+NAT+TEC V1 aluno miolo.indb 17 17/12/2021 09:40:57

B PERGUNTE AOS SEUS PAIS OU RESPONSÁVEIS COMO ERA O SEU

A OBSERVE AS DUAS FOTOS A SEGUIR E SIGA A ORIENTAÇÃO DO(A)

Fonte: Vista Antiga da Cidade. Disponível em: https://br.freepik.com/fotos-gratis/vista-antiga-da-

00 2o ano - CA - SOC+NAT+TEC V1 aluno miolo.indb 18 17/12/2021 09:40:58

Fonte: Prédio Urbano. Disponível em: https://br.freepik.com/fotos-gratis/steel-business-predio-

B ACOMPANHE A LEITURA E A DISCUSSÃO DO TEXTO COM SEU(SUA)

A COMUNIDADE EM QUE HENRIQUE MORA

A MÃE DE HENRIQUE, DONA AURORA, QUANDO VOLTA DO TRABALHO, COSTUMA

00 2o ano - CA - SOC+NAT+TEC V1 aluno miolo.indb 19 17/12/2021 09:41:01

C ESCREVA NA PRIMEIRA COLUNA O QUE EXISTIA ANTIGAMENTE E, NA

00 2o ano - CA - SOC+NAT+TEC V1 aluno miolo.indb 20 17/12/2021 09:41:01

A ESCREVA COM A AJUDA DO(A) PROFESSOR(A), NO QUADRO ABAIXO, O

HORÁRIO AÇÕES DOS(AS) ESTUDANTES

00 2o ano - CA - SOC+NAT+TEC V1 aluno miolo.indb 21 17/12/2021 09:41:01

B ESCREVA, NA PRIMEIRA COLUNA DA TABELA ABAIXO, COM AJUDA DE

AÇÕES DOS(AS) ESTUDANTES AÇÕES DO(A) PROFESSOR(A)

AÇÕES DOS(AS) ESTUDANTES AÇÕES DO(A) PROFESSOR(A)

00 2o ano - CA - SOC+NAT+TEC V1 aluno miolo.indb 22 17/12/2021 09:41:01

C ACOMPANHE A LEITURA DO(A) PROFESSOR(A) DO POEMA “CANÇÃO DO

Fonte: Freepik. Palmeiras. Disponível em: https://br.freepik.com/vetores-gratis/pacote-de-palmeiras-

CANÇÃO DO EXÍLIO MINHA TERRA TEM PRIMORES,

00 2o ano - CA - SOC+NAT+TEC V1 aluno miolo.indb 23 17/12/2021 09:41:01

VÁRZEA: PLANÍCIE OU TERRENO PLANO CULTIVÁVEL QUE, ÀS VEZES,