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Governador
Camilo Sobreira de Santana

Vice-Governadora
Maria Izolda Cela de Arruda Coelho

Secretária da Educação
Eliana Nunes Estrela

Secretário Executivo de Cooperação com os Municípios

Márcio Pereira de Brito

Coordenadora de Cooperação com os Municípios para Desenvolvimento da Aprendizagem

na Idade Certa
Bruna Alves Leão

Articuladora de Cooperação com os Municípios para Desenvolvimento da Aprendizagem na

Idade Certa
Katiane do Vale Abreu

Orientadora da Célula de Fortalecimento da Alfabetização e Ensino Fundamental

Marília Gaspar Alan e Silva

Gerente MaisPaic do Ciclo de Alfabetização e 3º ano do Ensino Fundamental

Rakell Leiry Cunha Brito

Gerente MaisPaic do 4º e 5º ano do Ensino Fundamental

Caniggia Carneiro Pereira

Gerente MaisPaic dos Anos Finais do Ensino Fundamental

Tábita Viana Cavalcante

Equipe dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental

Alexandra Carneiro Rodrigues
Luiza Helena Martins Lima
Tarcila Barboza Oliveira

Autores
Luiza Helena Martins Lima

Design Gráfico
Caniggia Carneiro Pereira
APRESENTAÇÃO
A Coordenadoria de Cooperação com os Municípios para o Desenvolvimento
da Aprendizagem na Idade Certa (COPEM), através da Célula de Fortalecimento da
Alfabetização e Ensino Fundamental (CEFAE), apresenta estratégias que possam
auxiliar o professor no retorno presencial neste semestre letivo. Nosso propósito é
cooperar com o professor através da oferta de material, bem como oferecer
orientações pedagógicas que o auxiliem no trabalho em sala de aula. Desta forma, a
CEFAE tem o intuito de cooperar efetivamente com os professores cearenses para
que juntos possamos garantir que toda criança cearense tenha o seu direito à
aprendizagem respeitado.
Dessa forma, a proposta pedagógica de 2022 para os anos iniciais do Ensino
Fundamental, nomeada Projeto Paic Voando Mais Alto, tem como foco a
recomposição das aprendizagens em Língua Portuguesa e Matemática, visando
contribuir com os professores cearenses em prol de uma maior qualidade do tempo
pedagógico e oportunizando metodologias diversificadas que atendam os diferentes
níveis de aprendizagem, possibilitando a garantia da aprendizagem na idade certa.
Pensando nisso, elaboramos para a Matemática o Caderno Paic Voando Mais
Alto. Ademais, elaboramos, em documento específico, rotinas didáticas que, além das
atividades propostas, introduzem atividades do Novo Material Estruturado,
contribuindo também para a recomposição da aprendizagem.
Em Matemática, optamos por desenvolver habilidades focadas na recuperação
das aprendizagens. Os cadernos estão organizados em três níveis, em ordem
crescente de dificuldade. Tomando como referência as habilidades do Novo Material
Estruturado, objetivamos minimizar as dificuldades que os estudantes apresentam em
relação ao que foi ofertado em 2020 e 2021.
O Caderno de Matemática - Nível III é formado por oito atividades. Cada
atividade é organizada por quatro questões. Foram selecionadas habilidades que vão
desde números de até quatro algarismos, sistema de numeração decimal (composição
e decomposição de número natural), cálculo mental da adição e subtração, medidas
de comprimento, estratégias para cálculo de multiplicação e divisão.
Portanto, este caderno tem como objetivo contribuir para o processo de ensino-
aprendizagem, na busca por desenvolver as habilidades de Matemática do ano
corrente, além de recompor as dos anos anteriores que não foram desenvolvidas a
contento durante o ensino remoto.
SUMÁRIO

ATIVIDADE 01............................................................................................04

ATIVIDADE 02............................................................................................06

ATIVIDADE 03............................................................................................08

ATIVIDADE 04............................................................................................09

ATIVIDADE 05............................................................................................10

ATIVIDADE 06............................................................................................12

ATIVIDADE 07............................................................................................13

ATIVIDADE 08............................................................................................14

ORIENTAÇÕES PEDAGÓGICAS E GABARITO...................................15

 ATIVIDADE 01

1. JÚLIA, JOÃO E MARIA FIZERAM UMA APOSTA PARA SABER QUEM CONSEGUIRIA
ARRECADAR MAIS DINHEIRO DURANTE O ANO PARA COMPRAR UMA BICICLETA.
OBSERVE COM ATENÇÃO O VALOR QUE CADA UM ARRECADOU.

DE ACORDO COM OS VALORES, COMPLETE:

A) QUEM ARRECADOU MAIS DINHEIRO , QUE FOI REAIS.

B) QUEM FICOU EM SEGUNDO LUGAR FOI E ARRECADOU
REAIS.
C) QUEM FICOU EM TERCEIRO LUGAR FOI E ARRECADOU
REAIS.
D) OS TRÊS JUNTOS CONSEGUIRAM ARRECADAR QUANTO?

2. VOCÊ JÁ PAROU PARA PENSAR NA PRESENÇA CONSTANTE DOS NÚMEROS EM

NOSSA VIDA?
ESCREVA OS NUMERAIS.
A) TRINTA E NOVE
B) SETENTA E TRÊS
C) CENTO E OITENTA E SETE
D) DUZENTOS E VINTE NOVE

4
3. OBSERVE O ÁBACO ABAIXO:

QUAL NÚMERO O ÁBACO REPRESENTA?

4. A EMPRESA CHOCOFELIZ APRESENTOU O SEU BALANÇO ( PLANEJAMENTO

FINANCEIRO) DOS ÚLTIMOS MESES PARA OS SEUS ACIONISTAS.

DE ACORDO COM A TABELA, EM QUAL MÊS A EMPRESA CHOCOFELIZ MAIS

LUCROU?

5
 ATIVIDADE
1. FAÇA A COMPOSIÇÃO DOS SEGUINTES NÚMEROS:

A) UMA CENTENA + DUAS DEZENAS + QUATRO UNIDADES =

B) DUAS CENTENAS + TRÊS DEZENAS + CINCO UNIDADES =
C) SETE CENTENAS + OITO DEZENAS + NOVE UNIDADES =
D) NOVE CENTENAS + TRÊS DEZENAS =

2. OBSERVE AS FIGURAS E RESPONDA ÀS QUESTÕES ABAIXO:

A) QUANTAS CENTENAS POSSUI A FIGURA 1?

B) QUANTAS CENTENAS POSSUI A FIGURA 2?

C) QUANTAS DEZENAS POSSUI A FIGURA 1?

D) QUANTAS UNIDADES POSSUI A FIGURA 2?

6
3. REESCREVA O NÚMERO ABAIXO DE FORMAS DIFERENTES:

A) POR EXTENSO:

B) DECOMPOSTO:

4. FAÇA A DECOMPOSIÇÃO DOS SEGUINTES NÚMEROS:

A) 28 =
B) 79 =
C) 135 =
D) 178 =

7
 ATIVIDADE
1. EM TRÊS RODADAS DE BOLICHE, MARIA CONSEGUIU A SEGUINTE PONTUAÇÃO:

A) CALCULE A PONTUAÇÃO TOTAL DE MARIA.

B) QUAL SERIA A SUA PONTUAÇÃO DA MARIA NA 4ª RODADA?

2. MARIA E LUCAS LERAM O MESMO LIVRO EM DOIS DIAS. MARIA LEU 35 PÁGINAS
NO 1º DIA, E LUCAS LEU ESTA MESMA QUANTIDADE DE PÁGINAS NO 2º DIA.
QUANTAS PÁGINAS MARIA E LUCAS LERAM EM CADA DIA?

3. ESCREVA O ANTECESSOR E SUCESSOR DOS NUMERAIS:

4. COMPLETE A SEQUÊNCIA DOS NUMERAIS:

8
 ATIVIDADE

1. OBSERVE A IMAGEM ABAIXO. RESOLVA:

2. DANIEL TEM 9 ANOS E PAULO TEM 7 ANOS A MAIS DO QUE ELE. QUAL É A IDADE
DE PAULO?

3. EM UMA PRATELEIRA, FORAM COLOCADAS 4 CAIXAS, CADA UMA COM 3

BONECAS. QUANTAS BONECAS FORAM COLOCADAS AO TODO NESSA
PRATELEIRA?

4. JOÃO COLOCOU 25 OVOS EM 5 CAIXAS. QUANTOS OVOS ELE COLOCOU EM

CADA CAIXA?

9
 ATIVIDADE

1. MARIA ESTÁ PREPARANDO A FESTA DE SÃO JOÃO DE SUA CASA. ELA

PREPAROU ALGUMAS COMIDAS TÍPICAS, COMO MILHOS E BOLOS.

A) QUANTOS MILHOS ELA PREPAROU?

B) QUANTOS BOLOS ELA FEZ PARA FESTA?
C) O TOTAL DE COMIDAS FEITAS POR MARIA?

2. NA FESTA DA ESCOLA, HAVIA 4 BALÕES COLORIDOS.

DEPOIS DE UM TEMPINHO, A PROFESSORA ENCHEU MAIS 5 BALÕES.

A) NO INÍCIO DA FESTA, HAVIA BALÕES.

B) FORAM ENCHIDOS MAIS BALÕES.
C) FICARAM BALÕES NA FESTA.

1
3. COMPLETE PARA OBTER OS TOTAIS.

4) EFETUE AS ADIÇÕES E DEPOIS TROQUE OS RESULTADOS PELA LETRA

CORRESPONDENTE NO QUADRO.

1
 ATIVIDADE
1. VAMOS BRINCAR DE MEDIR? JÁ PENSOU EM MEDIR A PAREDE DA SUA SALA?
PROCURE A MENOR PAREDE E FAÇA O QUE SE PEDE:

A) QUANTOS PASSOS ELA MEDE?

B) QUANTOS PÉS ELA MEDE?

2. VOCÊ APRENDEU QUE ALGUMAS UNIDADES NÃO PADRONIZADAS DE MEDIDA

SÃO O DEDO, O PALMO, O PÉ, OU SEJA, PARTES DO CORPO QUE NÃO TÊM UMA
MEDIDA FIXA OU PADRÃO, POIS VARIAM DE PESSOA. FAÇA A MEDIÇÃO DO BRAÇO
DIREITO DO SEU COLEGA USANDO O PALMO COMO INSTRUMENTO DE MEDIÇÃO.

3. COM O AUXÍLIO DE UMA RÉGUA VAMOS MEDIR ALGUNS OBJETOS.

A) SEU LÁPIS:
B) SEU CADERNO:
C) SEU LIVRO DE MATEMÁTICA:

4. VAMOS MEDIR ALGUNS OBJETOS USANDO O PALMO DA MÃO.

A) SEU BRAÇO :
B) A TAMPA DA SUA CARTEIRA:
C) TÊNIS:

1
 ATIVIDADE
1. COMPLETE AS LACUNAS, DE ACORDO COM AS INFORMAÇÕES ABAIXO:

NOSSO SISTEMA DE MEDIDAS TEM UNIDADES QUE REPRESENTAM QUANTIDADES

BEM PEQUENAS E OUTRAS BEM MAIORES. ISSO NOS FACILITA UM POUCO A VIDA.
ENTÃO, AJUDE-ME A RELEMBRAR QUAIS AS UNIDADES MAIS ADEQUADAS PARA
CADA UMA DAS SITUAÇÕES.

A) COMPREI UMA LARANJA, E ELA PESOU ALGUMAS , JÁ A

MINHA MÃE IA FAZER UMA TORTA E PRECISOU DE VÁRIAS E ENTÃO
COMPROU UM
DELAS.

B) SE ESTOU COM MUITA SEDE, BEBO ÁGUA. QUASE UM DE ÁGUA,

MAS SE ESTOU COM TOSSE E PRECISO DE UM XAROPE, SÓ UM COPINHO COM
ALGUNS , JÁ BASTA.

C) QUANDO COMECEI A ESTUDAR, ANDAVA ALGUNS DE

BICICLETA, E JÁ CHEGAVA ATÉ A MINHA ESCOLA QUE ERA PERTO DA MINHA
CASA. SÓ QUE AGORA CRESCI E PRECISO IR DE ÔNIBUS E ANDAR VÁRIOS
PARA CHEGAR NA FACULDADE QUE FICA MUITO DISTANTE DA
MINHA CASA.

2. COMPLETE AS LACUNAS COM AS PALAVRAS DO QUADRO ABAIXO.

A) O SÍMBOLO DO QUILÔMETRO É .
B) JOÃO É LIBERADO ÀS 11 DA ESCOLA.
C) O É A UNIDADE PADRÃO DAS MEDIDAS DE
COMPRIMENTO.

3. JOSÉ OBSERVOU QUE O COMPRIMENTO DA ÁRVORE QUE FICA NA SUA RUA

EQUIVALE A 10 PÉS DELE, QUE EQUIVALE A 1 METRO.

A DISTÂNCIA ENTRE UMA ÁRVORE E OUTRA EQUIVALE A 20 PÉS. AJUDE JOSÉ A

DESCOBRIR QUANTOS METROS TEM A DISTÂNCIA ENTRE DUAS ÁRVORES.

4. COM RELAÇÃO À QUESTÃO ANTERIOR, 40 PÉS EQUIVALE A QUANTOS METROS?

1
 ATIVIDADE
1. JOANA ESTAVA ORGANIZANDO AS MASSAS DE ALGUNS ANIMAIS PARA A FEIRA
DE CIÊNCIAS. LIGUE CADA ANIMAL À MASSA APROXIMADA CORRESPONDENTE.

2. CIRCULE OS ALIMENTOS QUE SÃO COMPRADOS A LITRO.

3. ESCREVA TRÊS ALIMENTOS QUE SÃO COMPRADOS NO PESO (KG).

4. QUANTOS KILOGRAMAS É SEU PESO?

1
 ORIENTAÇÕES PEDAGÓGICAS E GABARITO

ATIVIDADE 01
HABILIDADE
(EF03MA01) - Ler, escrever e comparar números naturais de até a ordem de unidade de milhar, estabelecendo
relações entre os registros numéricos e em língua materna.

GABARITO
1. a) Maria, 189,00. b) Júlia, 153,00. c) João, 112,00. d) 454,00.
2. a) 39. b) 73. c) 187. d) 229.
3. 375.
4. Fevereiro.

ATIVIDADE 02
HABILIDADE
(EF03MA02) - Identificar características do sistema de numeração decimal, utilizando a composição e a
decomposição de número natural até quatro ordens.

GABARITO
1. a) 124. b) 235. c) 789. d) 930.
2. a) 1 centena. b) 2 centenas. c) 13. d) 213.
3. a) Cento e trinta e oito.
b) 100 + 30 + 8.
4. a) 20 + 8.
b) 70 + 9.
c) 100 + 30 + 5.
d) 100 + 70 + 8.

ATIVIDADE 03
HABILIDADE
(EF03MA10) - Identificar regularidades em sequências ordenadas de números naturais, resultantes da
realização de adições ou subtrações sucessivas, por um mesmo número, descrever uma regra de formação da
sequência e determinar elementos faltantes ou seguintes.
GABARITO
1. a) 28,30 ; b) 12
2. Maria 2º dia: 37 págs.
Lucas 1º dia: 37 págs.
3. a) 28, 30. b) 46, 48. c) 34, 36. d) 58, 60.
4. 211,213,214,217,218, 219.
ATIVIDADE 04
HABILIDADE
(EF03MA03) - Construir e utilizar fatos básicos da adição, da subtração, da multiplicação e da divisão para o
cálculo mental ou escrito.

GABARITO
1. 69
2. 16 ANOS.
3. 12
4. 5

1
 ATIVIDADE 05
HABILIDADES
(EF03MA05) - Utilizar diferentes procedimentos de cálculo mental e escrito para resolver problemas
significativos envolvendo adição e subtração com números naturais.
(EF03MA06) - Resolver e elaborar problemas de adição e subtração com significados de juntar, acrescentar,
separar, retirar, comparar e completar quantidades, utilizando diferentes estratégias de cálculo exato ou
aproximado, incluindo cálculo mental.

GABARITO
1. a) 5. b) 3. c) 8.
2. a) 4. b) 5. c) 9.
3. a) 8, 9, 7. b) 14, 16, 17. c) 13, 12, 8.
4. 9, 8, 7, 8, 6, 5, 3, 10 (parabéns).

ATIVIDADE 06
HABILIDADE
(EF03MA17) - Reconhecer que o resultado de uma medida depende da unidade utilizada.

GABARITO
1. a) Pessoal. b) Pessoal.
2. Pessoal
3. a) Pessoal. b) Pessoal. c) Pessoal.
4. a) Pessoal. b) Pessoal. c) Pessoal.

ATIVIDADE 07
HABILIDADES:
(EF03MA18) - Escolher a unidade de medida e o instrumento mais apropriado para medições de comprimento,
tempo, massa e capacidade.
(EF03MA19) - Estimar, medir e comparar comprimentos, utilizando unidades de medidas não padronizadas e
padronizadas mais usuais(metro, centímetro e milímetro) e diversos instrumentos de medida.

GABARITO
1. a) Gramas, kg. b) Copo, mls. c) Metros, kms.
2. a) km. b) Horas. c) Metro.
3. 2 metros.
4. 4 metros

ATIVIDADE 08
HABILIDADE
(EF03MA20) - Estimar e medir capacidade e massa, utilizando unidades de medida não padronizadas mais
usuais(litro, mililitro, quilograma, grama e miligrama) reconhecendo-as em leitura de rótulos e embalagens,
entre outros.

GABARITO
1. Elefante: 5.000kg.
Gato: 3kg.
Cachorro: 17 kg.
Pássaro: 20 g.
2. 4 alimentos.
3. Pessoal.
4. Pessoal.

1
i d a d e c e r t a . s e d u c . c e . g o v . b r