C A D E R N O

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PRIMEIRA AVALIAÇÃO TRIMESTRAL 2022
Secretaria de Estado de Educação de Minas Gerais
LÍNGUA PORTUGUESA, EDUCAÇÃO FÍSICA E LÍNGUA INGLESA 1º ano/série do Ensino Médio

Nome da Escola

Nome do Estudante

Data de Nascimento do Estudante

Turma Turno

CARTÃO DE RESPOSTAS
DEVOLVA ESTA FOLHA PARA A ESCOLA.
ATENÇÃO! TRANSCREVA AS RESPOSTAS DO TESTE NA ÁREA ABAIXO.

01 A B C D E 17 A B C D E

02 A B C D E 18 A B C D E

03 A B C D E 19 A B C D E

04 A B C D E 20 A B C D E

05 A B C D E 21 A B C D E

06 A B C D E 22 A B C D E

07 A B C D E 23 A B C D E

08 A B C D E 24 A B C D E

09 A B C D E 25 A B C D E

10 A B C D E 26 A B C D E

11 A B C D E 27 A B C D E

12 A B C D E 28 A B C D E

13 A B C D E 29 A B C D E

14 A B C D E 30 A B C D E

15 A B C D E 31 A B C D E

16 A B C D E 32 A B C D E
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ATENÇÃO!
Agora, você vai responder a questões de Língua Portuguesa

Leia o texto abaixo.

Queda de meteoro em Passo Fundo é registrada por observatório

A queda de um meteoro foi registrada pelo Observatório Heller & Jung na região de Passo
Fundo, no Norte do Rio Grande do Sul, por volta das 21h50 de quinta-feira (24). Na noite anterior,
outro meteoro do tipo “fireball” [bola de fogo] havia sido observado na mesma região.
Chamados de “fireball” por terem brilho elevado, esses meteoros são fragmentos de um
cometa ou asteroide maior.
De acordo com o observatório, o meteoro entrou na atmosfera à altitude de 93,5 km e se extinguiu
a 57,8 km de altitude sobre a região de Passo Fundo. A queda teve duração de 2,63 segundos, em
uma velocidade estimada de 26,1 km/s. O fenômeno foi identificado como uma chuva de meteoros.
Ainda de acordo com o observatório, tudo indica que haverá mais registros de meteoros com
alto brilho em 2022. No mesmo período do ano passado, não haviam sido registradas duas
quedas seguidas de meteoros fireball como esses.
G1. Queda de meteoro em Passo Fundo é registrada por observatório. 2022. Disponível em: <https://bityli.com/aeODf>. Acesso em: 4 mar. 2022.
(P102107I7_SUP)

01) (P102124I7) Nesse texto, a informação principal é

A) a localização de um observatório no Rio Grande do Sul.
B) a velocidade de entrada de um meteoro na atmosfera.
C) o alto brilho dos meteoros que caíram em Passo Fundo.
D) o registro da queda de um meteoro em Passo Fundo.
E) o tempo de duração da queda de um meteoro.

02) (P102107I7) De acordo com esse texto, os meteoros chamados de “fireball” são fragmentos de
A) bola de fogo.
B) quedas seguidas.
C) um cometa.
D) um fenômeno.
E) uma mesma região.

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Leia o texto abaixo.

Tecnologia no ensino: ajuda ou atrapalha?

[...] A utilização da tecnologia no ensino vem se desenvolvendo ao longo das últimas décadas,
e a tendência é que ela só aumente. Tanto que as salas de aula tradicionais já sentem o impacto
dessas novas ferramentas, cujas formas de auxílio no ensino e aprendizagem são múltiplas. [...]
O emprego da tecnologia no ensino, além de trazer vantagens para o aprendizado, deve fazer
parte do cotidiano do aluno, já que o domínio das novas ferramentas será importante na busca
por melhores empregos, e os profissionais mais qualificados certamente são os que demonstram
maior manejo e conhecimento dessas tecnologias. [...]
O aluno que souber aproveitar os benefícios tecnológicos terá um grande aliado para a melhora
de seu desempenho na aprendizagem. São vários os programas com conteúdos educacionais,
sites e aplicativos voltados para o ensino. [...]
É importante buscar outras fontes de conhecimento para complementar e até mesmo contrastar
informações, por isso, a utilização de livros, apostilas e outros materiais é essencial.
É quase impossível pensar em educação hoje em dia sem a utilização da tecnologia no ensino.
Os benefícios são inúmeros, e a tendência é que as plataformas e as ferramentas digitais se
façam ainda mais presentes no cotidiano de estudantes e professores. O segredo é evitar as
distrações e selecionar os melhores métodos para seu desempenho acadêmico! [...]
Disponível em: <https://www.una.br/blog/tecnologia-no-ensino-ajuda-ou-atrapalha/#>. Acesso em: 21 jan. 2022. Fragmento. (P101997I7_SUP)

03) (P101995I7) Para sustentar a tese de que o uso da tecnologia contribui para o ensino, o autor desse texto
utiliza como argumento o trecho:
A) “A utilização da tecnologia no ensino vem se desenvolvendo ao longo das últimas décadas...”. (1º parágrafo)
B) “... já que o domínio das novas ferramentas será importante na busca por melhores empregos...”. (2º parágrafo)
C) “É importante buscar outras fontes de conhecimento para complementar e até mesmo contrastar
informações,...”. (4º parágrafo)
D) “... a utilização de livros, apostilas e outros materiais é essencial.”. (4º parágrafo)
E) “O segredo é evitar as distrações e selecionar os melhores métodos para seu desempenho acadêmico!”.
(5º parágrafo)

04) (P101997I7) Nesse texto, no trecho “... além de trazer vantagens para o aprendizado...” (2º parágrafo), a
expressão destacada foi utilizada para
A) apontar explicação.
B) expressar adição.
C) indicar conclusão.
D) marcar alternância.
E) mostrar oposição.

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Leia o texto abaixo.

Estátua maior do que o Cristo Redentor é inaugurada no Espírito Santo

Uma estátua de 35 metros de altura foi inaugurada, no dia 28 de agosto, na cidade de Ibiraçu,
no Espírito Santo. A obra, que tem 35 metros de altura (o equivalente a um prédio de 12 andares),
representa o Buda, líder religioso indiano que inspirou a religião chamada budismo.
Essa é a segunda maior estátua de Buda do mundo. Ela fica atrás somente do Buda de
Leshan, na China, que é considerado patrimônio histórico pela Organização das Nações Unidas
Para a Educação, a Ciência e a Cultura (Unesco).
Entre as estátuas brasileiras, a nova construção também impressiona: ela é maior do que o
Cristo Redentor, do Rio de Janeiro, que tem 30 metros de altura (o Cristo fica em um pedestal de
8 metros, que faz com que ele pareça mais alto).
Depois de um ano de trabalho, a obra foi finalizada no primeiro semestre de 2020. Mas [...]
a inauguração foi adiada até agosto de 2021 – o que não impediu que o monumento atraísse a
atenção de curiosos e turistas que passavam pela região.
A peça fica na entrada do Mosteiro Zen Budista, o maior da América Latina. Os mosteiros são
construções onde vivem membros de comunidades religiosas. Feita de ferro, aço e concreto, a
estrutura pesa 350 toneladas.
JORNAL DO JOCA. Estátua maior do que o Cristo Redentor é inaugurada no Espírito Santo. 2021. Disponível em:
<https://www.jornaljoca.com.br/estatua-maior-que-o-cristo-redentor-fica-pronta-no-espirito-santo/>. Acesso em: 3 jan. 2022. Fragmento.
(P101936I7_SUP)

05) (P101936I7) Esse texto foi escrito para

A) defender uma opinião.
B) fazer um convite.
C) informar um fato.
D) narrar uma história.
E) relatar uma experiência.

06) (P101943I7) O assunto desse texto é

A) a altura da estátua do Cristo Redentor.
B) a descrição da estrutura da estátua do Buda no Espírito Santo.
C) a estátua de Buda mais alta do mundo.
D) a inauguração de uma estátua do Buda no Espírito Santo.
E) a localização do Mosteiro Zen Budista.

07) (P101946I7) Nesse texto, no trecho “Ela fica atrás somente do Buda...” (2º parágrafo), o termo destacado
refere-se à
A) cidade.
B) entrada.
C) estátua.
D) região.
E) religião.

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Leia o texto abaixo.

Disponível em: <https://bit.ly/3Imde3k>. Acesso em: 15 mar. 2022. (P102127I7_SUP)

08) (P102135I7) Nesse texto, o prefixo “des-” na palavra “desprazer” (primeiro quadrinho) foi usado para
A) expressar repetição.
B) indicar inferioridade.
C) marcar duplicidade.
D) mostrar negação.
E) sugerir anterioridade.

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Leia o texto abaixo.

Ecologia nas escolas: como esse tema é tratado?

A preocupação com o meio ambiente é cada vez maior em todo o mundo, o que tem feito com
que o tema ecologia nas escolas seja trabalhado de uma forma ainda mais intensa, sobretudo
nas instituições que zelam pela sustentabilidade. O assunto marca presença nas salas de aula
de uma forma diferenciada, mostrando toda a sua importância, inclusive, para a manutenção do
planeta e do bem-estar dos seres humanos.
A educação, hoje, é também muito focada na formação de cidadãos conscientes, capazes de
fazer a diferença no mundo em que vivem. Portanto, um tema tão relevante como esse não pode
ficar de fora do conteúdo, pelo contrário. [...]
Mas, afinal, como esse tema tem sido tratado nas escolas hoje e aprendido nos cursos de
pedagogia? Na maioria delas, como uma questão de urgência, como, de fato, é. Se, antes,
aprendia-se muito mais sobre o que existe na natureza do que como preservá-la, atualmente
essa realidade mudou. Existe uma metodologia muito mais apropriada. [...]
Disponível em: <https://bityli.com/kSKHs>. Acesso em: 11 fev. 2022. Fragmento. (P101987I7_SUP)

09) (P101987I7) Nesse texto, há uma opinião no trecho:

A) “A preocupação com o meio ambiente é cada vez maior em todo o mundo...”. (1º parágrafo)
B) “O assunto marca presença nas salas de aula...”. (1º parágrafo)
C) “A educação, hoje, é também muito focada na formação de cidadãos conscientes...”. (2º parágrafo).
D) “... um tema tão relevante como esse não pode ficar de fora do conteúdo...”. (2º parágrafo)
E) “... atualmente essa realidade mudou.”. (3º parágrafo)

Leia o texto abaixo.

Disponível em: <http://www.willtirando.com.br/wp-content/uploads/2021/07/AN%C3%89SIA-O-QUE-%C3%89-INFLUENCER.jpg>.

Acesso em: 8 fev. 2022. (P101984I7_SUP)

10) (P101984I7) O humor desse texto está no fato de

A) a amiga de Anésia não entender a explicação sobre o que é um influencer.
B) a amiga de Anésia não saber o que é um influencer.
C) Anésia convencer sua amiga sem ela perceber.
D) Anésia descrever o significado de uma palavra para sua amiga.
E) Anésia afirmar que qualquer pessoa é um influencer.

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Leia o texto abaixo.

Fujão!

No zoológico, um canguru vivia fugindo do cercado. Os tratadores sabiam que ele pulava alto
e construíram uma cerca de 3 metros. Não adiantou, porque o canguru sempre fugia. Então,
ergueram uma cerca de 6 metros. E ele saiu de novo.
Quando a cerca já estava com 12 metros, o camelo do cercado vizinho perguntou ao canguru:
– Até que altura você acha que eles vão?
O canguru respondeu:
– Mais de 300, a menos que alguém tranque o portão à noite.
Disponível em: <https://www.dicionariopopular.com/piadas-curtas-engracadas/>. Acesso em: 4 jan. 2021. (P101939I7_SUP)

11) (P101939I7) Nesse texto, entende-se que

A) o camelo era capaz de dar grandes saltos.
B) o camelo era cúmplice do canguru.
C) o camelo queria fugir do zoológico.
D) o canguru fugia pelo portão.
E) o canguru gostava de brincar com os tratadores.

Leia o texto abaixo.

Águia na beira do rio

Não é só o velho e famoso sapo-cururu que mora na beira do rio. A águia-cinzenta é outra que vive
por ali. A Harpyhalietus coronatus, como é chamada pelos cientistas, prefere habitar áreas campestres,
mas também gosta de ficar perto das águas, em ambientes conhecidos como matas de galeria.
Pesando cerca de três quilos e medindo, aproximadamente, 66 centímetros de altura, esta águia
é considerada uma das maiores do Brasil. Por conta da plumagem cinza-escura que encobre a
maior parte do seu corpo, foi que ela se tornou popularmente conhecida como águia-cinzenta. Suas
asas são longas e largas, mas sua cauda é curta, com a ponta negra e uma faixa transversal branca.
As pernas desta ave são amarelas e compridas e os dedos, curtos. A fêmea é muito parecida com o
macho, porém, um pouco maior. Aqueles que não atingiram a fase adulta [...] têm uma faixa creme
acima do olho e a parte inferior do corpo com estrias esbranquiçadas. [...]
A águia-cinzenta tem uma voz forte e para se comunicar utiliza uma longa repetição de notas
que soa em nossos ouvidos como um “gli, gli, gli”. [...]
A destruição dos locais onde vive esta águia, como o cerrado – um dos seus principais hábitats
– tem prejudicado a alimentação, a reprodução e a moradia da águia-cinzenta. O desmatamento,
as queimadas e o uso excessivo de pesticidas – substâncias tóxicas que combatem as pragas
nas plantações – também contribuem para a destruição de seu ambiente natural. Por tudo isso, a
águia-cinzenta encontra-se seriamente ameaçada de extinção.
ALVES, Maria Alice S.; MORENO, Aline Braga. Águia na beira do rio. In: Ciência Hoje das Crianças. 2016.
Disponível em: <https://cienciahoje.periodicos.capes.gov.br/storage/acervo/chc/chc_285.pdf>. Acesso em: 8 dez. 2021. Fragmento.
(P101985I7_SUP)

12) (P101981I7) Nesse texto, no trecho “Aqueles que não atingiram a fase adulta [...] têm uma faixa creme
acima do olho...” (2º parágrafo), a palavra destacada significa
A) abalar.
B) alcançar.
C) arremessar.
D) machucar.
E) ofender.
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Leia o texto abaixo.

Mudanças climáticas: bebês de hoje enfrentarão 7 vezes mais ondas de calor no mundo
que seus avós

Um bebê recém-nascido ainda nem teve tempo de contribuir [...] para as emissões de gases
poluentes que causam o aquecimento global.
Apesar disso, esse bebê vai sofrer exponencialmente mais do que seus avós com as mudanças
climáticas em curso no planeta.
Na prática, crianças nascidas em 2020 devem enfrentar, ao longo de sua vida, uma média de
sete vezes mais ondas de calor extremo do que alguém que nasceu em 1960. Em alguns países,
esse aumento é de até dez vezes.
As conclusões são de um estudo recente publicado na revista Science, a partir de projeções
sobre tamanho e idade da população global, temperaturas futuras e eventos climáticos extremos,
com base nas informações do Painel Intergovernamental de Mudanças Climáticas da ONU (IPCC
na sigla em inglês).
Se, além das ondas de calor, outros tipos de eventos climáticos extremos forem colocados
nessa conta, estima-se que a nova geração passará por uma incidência média 2 a 7 vezes maior
de queimadas, secas, enchentes, tempestades tropicais e quebras de safras (colheitas menos
proveitosas) ao longo de suas vidas, em comparação com a geração nascida 60 anos atrás. [...]
IDOETA, Paula Adamo. Mudanças climáticas: bebês de hoje enfrentarão 7 vezes mais ondas de calor no mundo que seus avós. In: BBC News.
2021. Disponível em: <https://bbc.in/3vZNeYQ>. Acesso em: 11 mar. 2022. Fragmento. (P081566I7_SUP)

13) (P081566I7) Esse texto é

A) um conto.
B) um resumo.
C) uma propaganda.
D) uma reportagem.

Leia o texto abaixo.

Disponível em: <http://www.willtirando.com.br/wp-content/uploads/2021/09/AN%C3%89SIA-CELULAR-ENQUANTO-COME.jpg>.

Acesso em: 27 jan. 2022. (P081428I7_SUP)

14) (P081428I7) Entende-se desse texto que

A) a moça não gostou do que viu no telefone.
B) a moça não se sentiu bem com a comida.
C) a senhora provocou a moça, porque ela estava mexendo no celular.
D) a senhora quis mostrar algo para a moça, mas ela mexia no celular.

15) (P081442I7) Nesse texto, a linguagem utilizada é

A) arcaica.
B) informal.
C) regional.
D) técnica.
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Leia o texto abaixo.

Homem do livro

O mundo é cheio de pessoas interessantes que, vistas de perto, dariam um bom enredo. Era
frequente vê-lo sentado no terceiro banco da praça. Ponto estratégico, de onde conseguia ver a
entrada para a Rodoviária. [...] Parecia indiferente aos acontecimentos e ao vai e vem dos transeuntes1.
O discreto leitor retirava, do bolso da camisa, um minibloco e caneta. Fazia anotações e retornava
para a leitura. Repetia essa ação com certa frequência. Antes do Sol se pôr, ele se dirigia de
volta para casa. [...] Quando não estava na praça, em dias chuvosos, era visto na Livraria-Café do
Shopping. O livro inseparável e os óculos davam-lhe, além de charme, aquele ar intelectual.
Passaram-se dias, talvez meses, sem que o homem deslumbrante do livro fosse visto. Como
não era conhecido, as pessoas sentiam sua falta, mas não comentavam por nem saberem sequer
seu nome. [...] Dentro do seu escritório na casa onde morava, o leitor dava lugar ao escritor. E ali,
xeque-mate, todo mistério era desfeito. O assíduo leitor na verdade estava lendo as pessoas, e
criando personagens e histórias. [...]

*Vocabulário:
1
transeuntes: pessoas que estavam de passagem pelo local.
LUZ, Djanira. Homem do livro. In: Recanto das Letras. 2022. Disponível em: <https://bityli.com/CvBNf>. Acesso em: 4 abr. 2022.
Adaptado para fins didáticos. Fragmento. (P081642I7_SUP)

16) (P081642I7) Esse texto tem a finalidade de

A) defender uma opinião.
B) apresentar uma crítica.
C) divulgar uma pesquisa.
D) narrar uma história.

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Leia o texto abaixo.

Arte e história em Porto de Galinhas

Eu amo viajar. E nas últimas férias, além de Salvador, também visitei Porto de Galinhas, em
Pernambuco. A região é linda com praias e piscinas naturais maravilhosas. Mas não foram só
as belezas naturais que me chamaram a atenção. Na verdade, me encantei especialmente com
duas manifestações artísticas que encontrei por lá.
O primeiro tipo de arte que chamou a minha atenção estava dentro do local em que me
hospedei. Na pousada [...], as camareiras usam toalhas para montar esculturas em cima das
camas. Nos dias que fiquei por lá teve borboleta, jacaré, siri, flores, boneco e até um cisne…
As esculturas feitas de toalha me conquistaram já no primeiro momento. E eu passei o resto da
estadia extremamente ansiosa para ver a novidade de cada dia. Tomava café e, quando voltava
para o quarto, minha cama já estava enfeitada com um novo mimo feito pela camareira Luciana.
Ela me contou que todas as camareiras fazem as esculturas de toalhas. Disse que quando
alguém vê uma diferente na internet logo chama as outras para aprenderem a nova arte. E elas
arrasam, viu? Cada escultura é mais linda que a outra, fiquei maravilhada!
O segundo ponto que atraiu a minha atenção foi a quantidade de galinhas na cidade. Calma!
Não estou falando do animal galinha [...]. Eram esculturas, em sua maioria assinadas pelo artista
local conhecido como Carcará. O que eu achei mais legal nelas foi que algumas são homenagens
a artistas e ícones. [...] Cada cantinho da cidade era decorado com uma galinha temática. Eu
achei isso muito legal e fiz questão de tirar fotos com várias delas. [...]
PAIVA, Bruna. Arte e história em Porto de Galinhas. In: Adolescente Demais. 2014. Disponível em: <https://adolescentedemais.com.br/tag/viagem/>.
Acesso em: 8 fev. 2022. Adaptado para fins didáticos. Fragmento. (P101999I7_SUP)

17) (P101983I7) Entende-se desse texto que a narradora

A) admira trabalhos artísticos.
B) conheceu o artista local Carcará.
C) ganhou um enfeite da camareira.
D) mora em Salvador.
E) viajou sozinha.

18) (P101986I7) Nesse texto, há uma opinião no trecho:

A) “E nas últimas férias, além de Salvador, também visitei Porto de Galinhas,...”. (1º parágrafo)
B) “A região é linda com praias e piscinas naturais maravilhosas.”. (1º parágrafo)
C) “... as camareiras usam toalhas para montar esculturas...”. (2º parágrafo)
D) “... teve borboleta, jacaré, siri, flores, boneco e até um cisne…”. (2º parágrafo)
E) “Ela me contou que todas as camareiras fazem as esculturas de toalhas.”. (4º parágrafo)

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Leia o texto abaixo.

Influência da gravidade sobre habilidades mentais é destaque em boletim de astronomia

A nova edição do boletim Dia e Noite com as Estrelas destaca como a gravidade influencia
nossas habilidades mentais e principalmente como tomamos decisões, já que ela pode
desempenhar um grande papel na regulação do comportamento, percepção e cognição. A notícia
faz parte de um estudo da Universidade Royal Holloway de Londres que apresentou resultados
surpreendentes sobre como nosso sistema nervoso infere a gravidade por meio da integração
de sinais sensoriais em um processo denominado gravicepção. A descoberta pode ajudar no
treinamento de astronautas em viagens espaciais.
O boletim também trata da passagem do Equinócio de Primavera para o Hemisfério sul, da
utilização de microlentes gravitacionais para identificar planetas, das contribuições do cientista
grego Eudoxo (406 – 355 a.C.) para a Astronomia, além de outras notícias, novidades e curiosidades
de destaque do mundo científico atual. [...]
JORNAL DA USP. Influência da gravidade sobre habilidades mentais é destaque em boletim de astronomia. 2021. Disponível em:
<https://bityli.com/MqMlO>. Acesso em: 6 abr. 2022. Adaptado para fins didáticos. Fragmento. (P102289I7_SUP)

19) (P102297I7) O assunto desse texto é

A) a nova edição do boletim Dia e Noite Com as Estrelas.
B) a passagem do Equinócio de Primavera para o Hemisfério sul.
C) o mundo científico atual.
D) o processo de gravicepção.
E) o treinamento de astronautas.

Leia o texto abaixo.

Um simples toque é capaz de reduzir o estresse

Se as expressões faciais já foram o foco de vários estudos científicos, pela sua

capacidade de dizer muito além do que se pode ver, agora outra forma de comunicação
não verbal possui relevante importância: o contato físico. Pode ser um cumprimento, a mão
apoiada no ombro ou até mesmo o famoso “tapinha” nas costas; esses pequenos gestos às
5 vezes comunicam muito mais do que as palavras. Segundo Salete Fátima Ramos Lopes,
psicóloga psicodramatista, “o toque envia ao cérebro a informação de que a pessoa não
está sozinha, proporcionando sensações de segurança, confiança e o alívio da ansiedade.”
Isso acontece porque o corpo libera oxitocina, responsável por reduzir os níveis de cortisol, o
hormônio do estresse. Psicólogos da Universidade DePauw, em Indiana nos EUA, recrutam
10 voluntários para tentar transmitir uma série de emoções, somente pelo toque, para uma
pessoa vendada. Os participantes conseguiram comunicar oito emoções distintas – dentre
elas o amor –, alguns com quase 70% de exatidão.
Viva Saúde. Jul. 2010. p. 69. (P070318C2_SUP)

20) (P070319C2) Nesse texto, o uso do diminutivo na palavra “tapinha” (ℓ. 4) dá uma ideia de
A) afeto.
B) desprezo.
C) ironia.
D) tamanho.

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Leia o texto abaixo.

O que acontece quando uma empresa quebra?

[...] A empresa pode recorrer a uma recuperação judicial, uma espécie de UTI para salvar
companhias que não conseguem mais pagar suas dívidas. Mas também há uma possibilidade
mais radical: ir direto para a falência e fechar as portas de vez. [...]
Quando os credores começam a bater à porta e a empresa não consegue mais pagar as
dívidas, o próprio dono pede à Justiça um plano de recuperação judicial.
O dono tem até dois anos para tirar as finanças do vermelho. Uma das saídas pode ser a
venda da empresa – total ou em parte. [...]
A recuperação também pode rolar com um pedido de maior prazo e condições especiais (juros
menores, por exemplo) para pagar as dívidas [...].
Outra maneira de a empresa se recuperar é com mudanças na administração. A Justiça pode
nomear um novo administrador para organizar a bagunça nas contas.
Seja qual for a saída escolhida, se a recuperação judicial funcionar, todos ficam felizes: os
credores voltam a receber e os funcionários não perdem o emprego. [...]
MOTOMURA, Marina. O que acontece quando uma empresa quebra? In: Superinteressante. 2018.
Disponível em: <https://super.abril.com.br/mundo-estranho/o-que-acontece-quando-uma-empresa-quebra/>. Acesso em: 8 fev. 2022.
Fragmento. (P101992I7_SUP)

21) (P101996I7) Nesse texto, no trecho “... uma espécie de UTI para salvar companhias...” (1º parágrafo), o
termo destacado foi utilizado para
A) apontar comparação.
B) indicar finalidade.
C) marcar proporção.
D) mostrar condição.
E) sugerir conformidade.

22) (P101982I7) No título desse texto, “O que acontece quando uma empresa quebra?”, o verbo “quebrar” significa
A) despedaçar.
B) destruir.
C) estragar.
D) falir.
E) partir.

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ATENÇÃO!
Agora, você vai responder a questões de Educação Física.

23) (2381519) Leia os textos abaixo.

Texto I
Cada vez mais o sedentarismo está caracterizando o perfil das crianças e adolescentes, pois
nem mesmo as brincadeiras de fácil acesso são praticadas. Isso se deve à modernização do
mundo tecnológico, com videogames e canais de televisão por assinatura, que acaba tornando os
jovens reféns, alienando-os da prática de exercitar-se, levando ao acúmulo de gordura corporal. A
ocupação do tempo dos jovens assistindo TV e/ou em frente ao computador pode contribuir para
o aumento da obesidade.
BURGOS, M. Relação entre obesidade, hábitos sedentários e inatividade física. Disponível em: http://goo.gl/2p33Sr.
Acesso em: 10 ago. 2015 (fragmento adaptado).

Texto II

Disponível em: https://goo.gl/y2gG0q. Acesso em: 10 ago. 2015.

Texto III

Disponível em: https://bit.ly/3LNdtGh. Acesso em: 26 mai. 2022.

Os três textos apresentados fornecem elementos para a conclusão de que

A) a brincadeira ilustrada no Texto III, comparada à do Texto II, é uma maneira mais eficaz de atacar o
problema colocado no Texto I devido à mobilização de maior gasto calórico.
B) a televisão e o computador, apesar de ter relação com o estilo de vida sedentário, podem se tornar
aliados por meio da veiculação de conteúdos que estimulem um estilo de vida saudável.
C) o crescimento dos centros urbanos transformou os espaços públicos em locais perigosos para as
crianças, inviabilizando a prática de brincadeiras, como as expostas nos Textos II e III.
D) o problema sobre o qual discorre o Texto I comumente recebe como alternativa ao seu enfrentamento
as duas brincadeiras infantis retratadas nos Textos II e III.
E) o sedentarismo tornou-se um problema crescente na contemporaneidade, portanto, incentivar as
brincadeiras tradicionais tornou-se uma forma de combater essa situação.
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24) (3630191) Leia o texto abaixo.

Crianças precisam de uma hora de atividade física por dia

Sessenta minutos de atividades físicas de moderadas a intensas por dia. É o que recomenda
um estudo do Departamento de Saúde e Serviços Humanos americano quando o assunto é a
redução dos índices de obesidade infantojuvenil nos Estados Unidos. Intitulado de Physical Activity
Guidelines for Americans, o documento revela que menos da metade da juventude daquele país
segue essa recomendação — o que pode comprometer a saúde desse público e seu bem-estar
ao longo da vida. A indicação, analisam especialistas brasileiros, é bastante válida não só para a
perda de peso entre crianças, mas também para melhorar o condicionamento físico dessa faixa
etária. Rafael Braga, professor de educação física da Pontifícia Universidade Católica (PUCPR),
observa que levar essa prática para o dia a dia das crianças, dentro e fora da escola, é um desafio
para pais e educadores. “A chamada geração Z, de 1995 para cá, já nasceu depois da inserção
da internet. Seu interesse pelo exercício físico foge do trivial”, pondera o professor.
Disponível em: http://goo.gl/aKtamV. Acesso em: 26 maio 2016 (fragmento adaptado).

O problema colocado no texto justifica-se porque, neste século, a realização de atividades físicas por
crianças tem sido prejudicada em razão
A) da condição natural da chamada geração Z, que já tem excelente condicionamento físico.
B) da dificuldade em encontrar práticas corporais que agradem ao público infantil.
C) do consumo de alimentos calóricos, o que atende à necessidade de gasto de energia corporal.
D) do excesso de tempo gasto em tarefas escolares de pesquisa no meio virtual.
E) do uso de jogos eletrônicos que utilizam movimentos corporais, provocando danos à saúde.

25) (709613) Quando uma pessoa define um treinamento que pretende realizar, é importante estabelecer
quais são os objetivos para cada tipo de exercício a ser realizado e a fase do treino. Nos treinamentos
aeróbicos é comum a utilização da zona-alvo de treinamento para se estabelecer a intensidade do
treinamento.
A zona alvo definida para a realização dos treinamentos aeróbicos
A) relaciona-se diretamente com a frequência cardíaca.
B) relaciona-se diretamente com o peso do praticante.
C) será a mesma para quaisquer objetivos do treinamento.
D) será a mesma para todas as pessoas durante o treino.

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26) (3593503) Leia os textos abaixo.

Texto I

Disponível em: http://goo.gl/CrzUdk. Acesso em: 27 maio 2016.

Texto II
Performance é tendência no mundo fitness

[...] nos últimos anos, o pole dance [...] ganha espaço no mercado de atividades físicas. [...]
Composta pela mistura de movimentos circenses, ginástica olímpica e dança, o objetivo é definir
massa muscular e reduzir gordura corporal. Com cerca de 300 movimentos catalogados para
serem aprendidos, a atividade é realizada com barras de aço inox, que possuem de dois a três
metros de altura.

Disponível em: http://goo.gl/jgdIfx. Acesso em: 27 maio 2016 (fragmento adaptado).

Ao aplicar elementos da dança, a atividade em questão, além de ampliar as funções dessa prática,
exige e desenvolve habilidades que são geralmente necessárias aos profissionais dessa arte, como
A) a contração muscular para evidenciar e fortalecer os músculos.
B) a coordenação motora para criar movimentos e o impulso para descer da barra.
C) a flexibilidade para amplitude da movimentação e a força para sustento.
D) o equilíbrio para subir na barra e a resistência para descer.
E) o relaxamento muscular para evidenciar leveza nas posições.

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27) (2409133) Leia o texto abaixo.

Dançar é uma das maneiras mais divertidas e adequadas para ensinar, na prática, todo o
potencial de expressão do corpo humano. Enquanto mexem o tronco, as pernas e os braços,
os alunos aprendem sobre o desenvolvimento físico. Introduzir a dança na escola equivale a um
tipo de alfabetização. “É um ótimo recurso para desenvolver uma linguagem diferente da fala e
da escrita, aumentar a sociabilidade do grupo e quebrar a timidez”, afirma Atte Mabel Bottelli,
professora da Universidade Federal do Rio de Janeiro. E o melhor: o trabalho pode ser feito
com turmas de todas as idades e de forma interdisciplinar, envolvendo as aulas de artes e de
educação física.
Disponível em: http://goo.gl/Yvx6XL. Acesso em: 29 maio 2016 (fragmento adaptado).

A dança como tema abordado na escola se mostra como um conteúdo interdisciplinar por
A) constituir uma linguagem que vai além da fala e da escrita.
B) descobrir alunos que têm talento para serem bailarinos no futuro.
C) estimular os movimentos corporais por meio da diversão.
D) representar um fazer artístico que se alia à prática de atividades físicas.
E) trabalhar a capacidade de interação entre as crianças.

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ATENÇÃO!
Agora, você vai responder a questões de Língua Inglesa.
Leia o texto abaixo.

Love is in the Air

Every summer, Penny travels to a family reunion barbeque. […]

When Penny arrives, she sees lots of familiar faces. It is July and Uncle Vernon is wearing a
sweater. Uncle Vernon is always cold. It’s very mysterious. [...]
She sees many of her other cousins in the field playing softball1. […]
Then Penny sees an incredibly handsome man. She stares at him. He catches her staring. He
smiles and walks over to her. [...]
The man sticks out his hand and says, “Hi, I’m Paul.”
“Hi, I’m Penny,” Penny says. “Are we related?”
Paul laughs. “No, we are not related. I am Vernon’s nurse. He is sick and needs to keep me
close by. But he did not want to miss this barbeque!” [...]
Handsome Paul laughs and says, “Would you like to go get a hamburger with me? They smell delicious.”
Penny smiles, “Sure. I love hamburgers!”
*Vocabulário:
1
softball: esporte semelhante ao beisebol.
Disponível em: <https://bit.ly/3sSIK44>. Acesso em: 20 maio 2022. Fragmento. (LEM100187I7_SUP)

28) (LEM100188I7) Entende-se desse texto que

A) Paul costuma praticar softball.
B) Paul é amigo dos primos de Penny.
C) Tio Vernon é uma pessoa sorridente.
D) Tio Vernon faz hamburgueres deliciosos.
E) Tio Vernon sente frio porque está doente.

29) (LEM100187I7) O desfecho dessa história acontece quando

A) Paul conta a Penny que é enfermeiro do Tio Vernon.
B) Paul convida Penny para comer um hambúrguer.
C) Penny pergunta a Paul se eles são parentes.
D) Penny chega ao churrasco da família.
E) Penny vê seus primos jogando softball.

30) (LEM100189I7) Nesse texto, no trecho “He catches her staring.” (4º parágrafo), a palavra destacada tem
o mesmo significado de
A) alcançar.
B) atrasar.
C) capturar.
D) entender.
E) flagrar.

31) (LEM100190I7) Nesse texto, no trecho “Every summer, Penny travels to a family reunion barbeque.”
(1º parágrafo), a expressão destacada foi usada para
A) apontar consequência.
B) demonstrar lugar.
C) expressar modo.
D) indicar tempo.
E) marcar comparação.
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Leia o texto abaixo.

Disponível em: <https://www.scoopwhoop.com/Sarcastic-Cartoons-Show-Whats-Wrong-With-Our-Lives/>. Acesso em: 20 maio 2022.

(LEM100191I7_SUP)

32) (LEM100191I7) Entende-se desse texto que

A) a grama do parque precisa ser aparada pelos cuidadores responsáveis.
B) as árvores do parque são cuidadas pela mulher que está sem o celular.
C) o casal admira a liberdade da mulher que está sem o celular.
D) o parque é aberto a todos os públicos que desejam visitá-lo.
E) os celulares incomodam os frequentadores do parque.

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