Prova Nível C– alunos (as) da 3asérie do Ensino Médio e 4a série do Ensino Técnico

Nome do(a) aluno (a): _____________________________________________________________

LEIA ATENTAMENTE AS INSTRUÇÕES ABAIXO
1) Esta prova destina-se exclusivamente a alunos (as) da 3a série do Ensino Médio e 4a série do
Ensino Técnico. Ela contém quinze (15) questões objetivas.
2) Cada questão contém quatro alternativas das quais apenas uma é correta. Assinale a alternativa
que julgar correta no Cartão-Resposta.
3) Leia atentamente as instruções no Cartão-Resposta antes de iniciar a prova.
4) A duração desta prova é de no máximo três horas devendo o aluno permanecer na sala por, no
mínimo, sessenta minutos.

A História da Física
Boa Prova!

C.1)No século VI a.C., o grego Tales de Mileto descreveu que pedras de eléctron (âmbar) tinham a
capacidade de atrair corpos leves, independente do material, logo após ser atritadas. Essa propriedade se
esvaía com o tempo. Pedras de magnetita tinham a propriedade de atrair corpos de ferro sem estímulo
externo por um tempo indeterminado.
Passados mais de vinte séculos, a eletricidade e o magnetismo revelaram várias facetas e nos séculos
XIX e XX ganharam teorias que são adotadas atualmente. Aplicando os conhecimentos atuais sobre
eletricidade e magnetismo aos comportamentos descritos por Tales, determine a proposição falsa:
a) O âmbar é um isolante elétrico que se eletriza por atrito, sendo capaz de atrair corpos leves ao se
aproximar deles, polarizando-os eletricamente.
b) O âmbar é um gerador elétrico natural, produzindo uma corrente elétrica de baixa intensidade por
causa da indução eletromagnética, o que atraia apenas corpos eletricamente condutores.
c) As pedras de magnetita usadas por Tales eram imãs permanentes, feitos de materiais
ferromagnéticos magnetizados, portanto estavam abaixo do ponto Curie.
d) As pedras de magnetita usadas por Tales tinham domínios magnéticos que geravam um campo
magnético para um sentido preferencial, tornando-se um dipolo magnético.

C.2)No século III a.C., Arquimedes, um dos maiores expoentes da

ciência da Antiguidade, recebeu o desafio de verificar se uma coroa era
de ouro puro. Entretanto, Arquimedes não poderia danificar a coroa.
Para resolver esse problema, Arquimedes criou o conceito de empuxo e
como calculá-lo. A quantidade de ouro em pó que equilibrava a coroa
em uma balança fora da água (1,22 kg) não equilibrava a coroa dentro da
água, conforme a figura. O conceito de empuxo fez Arquimedes concluir
que a coroa não era de ouro puro.
 Se metade do volume da coroa era de prata e a outra metade era de ouro, quanta massa de ouro em pó
deveria ser retirada do prato para equilibrar a coroa, ambos dentro da água?
Dados: densidade do ouro = 20,0 kg/L; densidade da prata = 10,5 kg/L; densidade da água = 1,00 kg/L
a) 20 g
b) 30 g
c) 40 g
d) 50 g

C.3)No século VI, João Filoponos, inspirado nos princípios

y
aristotélicos, sugeriu que uma flecha subia em linha reta até o momento que a
Trajetória 1
força motriz própria, cedida pelo arco, acabava. Logo após, a flecha caia
naturalmente, ou seja, na direção vertical. A Trajetória 1 da figura anexa
representa essa descrição. Na mesma figura, vemos a Trajetória 2, construída
conforme orientações de Galileu Galilei (século XVII), as quais adotamos até
hoje ao desprezarmos a influência do ar.
Digamos que uma flecha tenha sido lançada com velocidade horizontal
igual a 10 m/s e velocidade vertical igual a 60 m/s, o que corresponde à
direção do trecho ascendente da Trajetória 1. Qual a diferença entre as alturas
máximas das duas trajetórias?
Dados: g = 10 m/s²

a) 390 m Trajetória 2
b) 420 m
c) 480 m
d) 540 m

C.4)Em 1668, o inglês John Wallis apresentou a lei da conservação da quantidade de movimento
como recurso teórico capaz de resolver situações de colisão.
Você vai aplicar o princípio criado por Wallis na colisão de
dois carrinhos de carvão, A e B, um vazio e outro com 60 kg
de carga. Esses carrinhos movimentavam-se em sentidos
opostos em uma mesma linha ferroviária, conforme figura.
Sabe-se que essa colisão é parcialmente elástica e seu
coeficiente de restituição mede 0,5. Determine o módulo da
velocidade do carrinho B imediatamente após essa colisão.
Dados: massa do carrinho de carvão vazio = 120 kg
a) 8 m/s
b) 6 m/s
c) 10 m/s
d) 4 m/s

C.5)Em 1633, o italiano Galileu Galilei, estudou a queda dos corpos a partir da descida de esferas em
planos inclinados, apesar de não compreender direito toda a mecânica dessa situação. Quem explicou
satisfatoriamente movimentos em planos inclinados e muitos outros movimentos foi Isaac Newton, em 1687.
Voltemos à Galileu. Um dos planos inclinados usados por ele tinha uma inclinação de 37° em relação
à horizontal. Como ele não tinha um relógio preciso, usava sinos para emitir sons e ter uma noção da duração
de tempo em que esferas desciam esse plano. O primeiro sino ficava a 16 cm do ponto de abandono. Se uma
esfera metálica fosse abandonada nesse plano, ela sofreria uma força de atrito cuja intensidade é 0,5 do
módulo da força normal. Usando a mecânica newtoniana, determine o intervalo de tempo, após o abandono,
que essa esfera levaria para atingir o primeiro sino desse plano inclinado.
Dados: aceleração da gravidade = 10 m/s², sen 37° = 0,6 e cos 37° = 0,8
a) 0,1 s
b) 0,2 s
c) 0,4 s
d) 0,8 s
 C.6)Newton apresentou as suas leis do movimento em 1687, validando-as a partir de
resultados astronômicos que, para manipulá-los, envolviam conhecimentos específicos e um
aprimorado domínio matemático. Existia a necessidade de uma demonstração mais acessível, a
qual pudesse ser reproduzida em laboratório. Entretanto, na época, não existiam meios
confiáveis que produzissem artificialmente uma força constante. Em 1784, George Atwood criou
um mecanismo (figura) que resolveria esse problema, pois as forças “motoras” eram os pesos
cujas intensidades se mantém naturalmente constante.
Determine o valor da massa do bloco menor que correspondesse a uma aceleração de 4
m/s² para os corpos desse mecanismo, considerando que a soma das massas dos corpos seja 10 A B
kg.
Dados: Desconsidere atrito
g = 10 m/s²
a) 4 kg
b) 3 kg
c) 2 kg
d) 1 kg

C.7)Em 1666, Isaac Newton escreveu um trabalho inovador sobre a luz. Ele prova que a luz branca é
policromática e apresenta os fenômenos de absorção e reflexão seletiva. Esses fenômenos explicam porque
os corpos possuem cores diferentes mesmo sendo iluminados por uma luz de mesma cor (branca). Para
provar que a luz branca é composta por várias cores, ele usa a dispersão da luz ao atravessar um prisma.
Cada luz monocromática que compõe a luz branca refrata de forma diferente e a disposição das faces do
prisma aumenta essa diferença: entra um raio de luz branca e sai um feixe divergente de luzes coloridas.
Vejamos o que aconteceria com um feixe muito fino de luz branca incidindo em um prisma conforme
figura abaixo, onde  = 60,5 °. Sabe-se que, nessa situação, o ângulo de incidência na primeira refração da
luz mediu 68,4 ° e o desvio que a luz vermelha sofreu ao atravessar o prisma mediu 42,8 °.

Ângulo seno
20,0 ° 0,34 
23,6 ° 0,40
36,9 ° 0,60
38,3 ° 0,62
40,0 ° 0,64
58,2 ° 0,85
68,4 ° 0,93

Considerando que o índice de refração da luz violeta no vidro é 1,55, determine o ângulo
correspondente à abertura do feixe colorido emergente da situação apresentada na figura. Considere que o
índice de refração do ar igual ao do vácuo.
a) 2,8 °
b) 1,6 °
c) 6,2 °
d) 3,4°

C.8)No livro “Os Princípios Matemáticos da Filosofia Natural”, Isaac Newton também apresentou
para o mundo a lei da gravitação universal. Essa lei e suas três leis do movimento conseguiram explicar
diversos fenômenos celestes e terrestres. Essa grande síntese da mecânica foi consolidada no final do século
XVII e por todo o século XVIII.
Enquanto a mecânica foi largamente discutida desde os antigos pensadores gregos, a eletricidade teve
avanços sutis. Entretanto, tudo mudou em 1784, quando o cientista francês Charles Augustin de Coulomb
descobriu que a força elétrica tinha o mesmo formato da tão valorizada lei da gravitação universal, conforme
podemos verificar colocando-as lado a lado:
𝐺.𝑀𝐴 .𝑀𝐵 𝑘. 𝑄𝐴 . 𝑄𝐵
Equação 1: 𝐹𝑔 = 2
𝑑 𝐴𝐵
Equação 2: 𝐹𝑒𝑙𝑒 = 2
𝑑 𝐴𝐵
 Sobre essas leis, suas semelhanças, suas diferenças e os fenômenos que representam, determine a
proposição indiscutivelmente falsa.
a) No cotidiano, a força elétrica sempre se manifesta e é raro a gravitacional se manifestar porque
naturalmente os corpos macroscópicos são eletricamente ativos e gravitacionalmente inertes.
b) A semelhança entre essas leis sugere que exista um formato único para as leis que regem as
interações fundamentais da natureza.
c) A força gravitacional é sempre atrativa e a elétrica pode ser atrativa como repulsiva. Por causa
disso, a massa não possui sinal positivo e negativo como a carga elétrica.
d) Enquanto a constante da gravitação universal independe do meio, a constante eletrostática depende
do meio por conta da polarização elétrica da matéria.

C.9)Em 1800, Alexandre Volta descobriu acidentalmente como produzir corrente elétrica contínua,
abrindo o caminho para o estudo da eletrodinâmica. Ele pendurou em um varal de ferro pernas de rã com
ganchos metálicos, em um dia de tempestade, na expectativa de que descargas elétricas oriundas da
tempestade fizessem as patas se contraírem, replicando o efeito produzido por descargas elétricas geradas
artificialmente em laboratórios.
Nada aconteceu com as patas, exceto aquelas
que ainda estavam umedecidas com o fluido natural
das rãs, que estavam penduradas com ganchos de
latão e que balançavam próximas aos apoios do varal.
Quando elas tocavam um dos apoios do varal, que
também eram de ferro, os seus músculos contraíam,
mesmo sem a presença de tempestade.
Sobre a compreensão que temos desse fenômeno atualmente, determine a proposição falsa.
a) Quando a pata tocava o apoio do varal, era estabelecido um circuito elétrico, possibilitando o
surgimento de uma corrente elétrica mediante a existência de uma força eletromotriz.
b) O líquido natural das rãs reagia quimicamente com os dois tipos de metal. Esse sistema funcionou
como uma pilha elétrica cujos polos eram estabelecidos nos pontos de contato da pata com o varal.
c) Como os músculos da pata da rã eram acionados por correntes elétricas, eles puderam acusar que
ali estava passando corrente elétrica, mesmo sem a presença de raios elétricos.
d) Os metais diferentes não precisam do fluido natural das rãs para reagir quimicamente. A função do
fluido é tornar a pata de rã condutora, permitindo que elétrons livres a atravessem.

C.10)Em fevereiro de 1820, o físico dinamarquês

Cristian Oersted conseguiu unir dois ramos da Física que
eram considerados desvinculados: a eletricidade e o
magnetismo. O eletromagnetismo nasceu quando Oersted
verificou que uma corrente elétrica consegue mudar a
posição da agulha magnética de uma bússola. Depois de
sete meses, esse fato chegou ao conhecimento do francês
Ampère que se isolou em seu laboratório e, dentro de dois
meses, ele descobriu mais da metade do eletromagnetismo
conhecido atualmente.
Digamos que a figura ao lado mostre a posição do
fio e agulha da bússola na experiência de Oersted.
Observe que o fio sem passagem de corrente elétrica está
acima da bússola alinhado com a agulha magnética da
bússola que aponta para o norte.
Digamos que uma corrente seja estabelecida no fio no sentido do Sul para o Norte e que o campo
magnético produzido por essa corrente na região da agulha magnética da bússola tenha a mesma intensidade
que o campo magnético terrestre no local da experiência. Qual o novo sentido no qual a agulha da bússola
vai estabilizar?
Obs.: “W” é west, ou seja, oeste em inglês. “E” é east, ou seja, leste em inglês.
a) Continuará apontando para o Norte.
b) Apontará para o Noroeste.
c) Apontará para o Sul.
d) Apontará para o Nordeste.
 C.11)Em 1824, o físico, matemático e engenheiro francês
Nicolas Carnot publicou a sua única obra científica. Nela, ele
descreve um ciclo (figura à direita) da máquina que conseguiria
transformar a maior porção do calor retirado de uma fonte quente
em trabalho resultante positivo. Isso ocorreria com a ajuda de um
sistema que absorvesse calor, a fonte fria. Consequentemente,
teríamos um motor térmico de maior rendimento entre duas fontes
de calor, conforme figura ao lado.
Na tentativa de entender as raízes mais profundas desse
ciclo, muitos físicos dedicaram-se ao estudo da termodinâmica. O
fato é que essa obra, apesar de ser a única de Carnot, acabou nos
levando à segunda lei da termodinâmica e ao conceito de entropia.
Sobre os argumentos que levam à escolha de cada transformação sofrida pelo gás do ciclo de Carnot a
fim de atingir o rendimento teórico máximo de um motor térmico, determine a proposição falsa.
a) De a para b, o gás se mantém em equilíbrio térmico com a fonte quente. Como não muda sua
energia interna, o calor é todo transformado em trabalho. Nessa etapa, o rendimento é 100%.
b) De b para c, o gás reduz a pressão transformando a própria energia interna em trabalho positivo.
Isso gera mais trabalho positivo sem consumir calor da fonte, logo aumenta o rendimento.
c) De c para d, o gás encontra-se em equilíbrio térmico com a fonte fria, obrigando-o a se manter em
baixa pressão enquanto retorna. Isso gera pouco trabalho negativo, o que aumenta o rendimento.
d) De d para a, o gás aumenta a pressão sem realizar trabalho negativo, na medida que não perde
calor para a fonte fria.

C.12)Quando Oersted descobriu que a corrente elétrica conseguia produzir campo magnético, criou-se
a expectativa de que o inverso também fosse possível. Em 17 de outubro de 1831, o inglês Michael Faraday
conseguiu que tal fenômeno se manifestasse, o que foi chamado de indução eletromagnética. O segredo para
conseguir isso era produzir uma rápida mudança da presença do campo magnético em um circuito. Não
demorou muito para tal fenômeno ser interpretado como a transformação de energia cinética em energia
elétrica, gerando uma relação direta entre a mecânica e a eletrodinâmica. Na prática, isso influenciou o
desenvolvimento civilizatório na medida que os homens passaram a usar fontes de grande energia cinética
(rios, vento e vapor) para produzir energia elétrica em larga escala. Surgiram geradores eletromecânicos,
possibilitando que o mundo passasse a usar equipamentos elétricos para quase tudo.
Digamos que um gerador use a energia cinética da água caindo em uma roda d’água para gerar uma
força eletromotriz de 100 V em um circuito elétrico constituído por lâmpadas de uma fazenda. Nesse
processo, o ritmo de transformação de energia cinética em energia elétrica é 400 W. Dessa forma, a
resistência elétrica do circuito elétrico no qual o gerador está inserido mede:
a) 0,25 
b) 4 
c) 25
d) 40.000 

C.13)No século XIX, o calor era medido em caloria (cal) e a

energia mecânica era medida em N.m, atualmente chamado de joule
(J). O físico inglês James Joule esperava que o calor e a energia
mecânica fossem manifestações de mesma natureza, logo suas
unidades poderiam ser relacionadas. Em 1845, ele encontrou o que
desejava com boa precisão a partir da experiência da figura.
Na experiência de Joule, 2,00 kg de água foram colocados em
um vasilhame com diversas pás presas a um eixo. O eixo era
movimentado por fios ligados a dois discos de 1000 g. Esses discos
desciam 80 cm de altura com baixa velocidade. Os discos tornavam a
ganhar a mesma altura por causa de uma manivela que não
movimentava o eixo das pás enquanto levantava os discos.
Na primeira versão dessa experiência, o atrito entre as pás e a água conseguiu gerar uma variação de
0,10 °C na temperatura, com os discos repetindo a queda 50 vezes. Joule não levou em consideração a
energia cinética restante dos discos, nem a interferência energética das roldanas quando calculou o
equivalente mecânico do calor nessa primeira versão.
 Qual o valor aproximado do erro percentual que Joule cometeu na quantidade de joules que
corresponde a 1 caloria (equivalente mecânico do calor)?
Dados: considere que atualmente 1 caloria equivalente a 4,2 J.
calor específico da água = 1 cal/(g.°C)
g = 10 m/s²
a) 5 %
b) 10 %
c) 15 %
d) 20 %

C.14)Durante o século XIX, a teoria ondulatória da luz foi se tornando hegemônica. Em 1856, o
britânico James Maxwell adicionou mais um elemento para compreender a natureza da luz: a luz é um
fenômeno eletromagnético. Maxwell reuniu todas as leis do eletromagnetismo e reestruturou-as para
obedecer ao princípio universal de simetria. Se essa reestruturação fosse verdadeira, campos elétricos
variados produziriam campos magnéticos variados. O inverso já tinha sido identificado. A consequência
dessa simetria é a propagação de energia pelo espaço na forma de ondas de campos elétricos e magnéticos,
ondas eletromagnéticas. As velocidades teóricas dessas ondas dependeriam dos valores de duas constantes,
uma da eletricidade e outra do magnetismo. Maxwell descobre que o valor dessa velocidade é o da
velocidade da luz. Isso leva-o a criar a hipótese de que a luz é uma onda eletromagnética. Dez anos após a
morte de Maxwell, Heinrich Hertz provou experimentalmente a existência de ondas eletromagnéticas,
abrindo o caminho para provar que a luz era uma onda eletromagnética.
Sobre a teoria eletromagnética da luz e da matéria, determine a proposição falsa.
a) Os corpos na temperatura ambiente produzem onda eletromagnética porque as cargas elétricas que
aparecem nos aglomerados atômicos estão constantemente oscilando (agitação térmica).
b) As ondas ultravioleta e infravermelha possuem, respectivamente, o maior e o menor
comprimentos de onda dentre as ondas eletromagnéticas visíveis para os seres humanos.
c) Os elétrons possuem a capacidade de interagir com a luz porque eles possuem carga elétrica e a
luz é composta por campos eletromagnéticos, os quais interagem com carga elétrica.
d) A teoria de Maxwell a respeito da luz explicou como o Sol pode enviar energia em forma de onda,
mesmo sendo provado que o espaço era constituído por vácuo.

C.15)Em 1801, Thomas Young apresentou os resultados

de uma experiência que fazia a luz manifestar um fenômeno anteparo
que era associado apenas para ondas: a interferência. Esse
experimento forçava a luz a passar por duas fendas, as quais se fonte
transformavam em duas fontes idênticas de luz por causa da
difração. O anteparo posterior às duas fendas, revelava a tão
esperada interferência da luz, conforme figura ao lado. Os
resultados do experimento de dupla fendacolaboraram muito
para que o modelo ondulatório da luz se tornasse hegemônico
no decorrer do século XIX.
No início do século XX, comportamentos acerca da energia de radiações eletromagnéticas que não
encontravam explicação convincente na teoria eletromagnética ganharam novas interpretações por Planck e
Einstein. Assim, nasceu a Física Quântica, a qual revelou novas facetas da radiação eletromagnética (ondas),
visível ou invisível. A Física Quântica se desenvolveu ao longo do século XX, obrigando o ser humano, mais
uma vez, a repensar o significado do mundo físico.
Aplicando o conhecimento de Física Quântica em uma versão do experimento de dupla fenda para
dimensões atômicas e o conhecimento de ondas mecânicas nesse experimento para dimensões
macroscópicas, identifique a proposição verdadeira.
a) Se esse experimento fosse feito com uma fonte de elétrons, com fendas em dimensões atômicas,
só existiriam dois lugares sendo atingidos no anteparo.
b) Se a fonte de luz fosse de baixíssima potência (emissão de um fóton por vez), só existiram duas
regiões do anteparo que iriam receber luz.
c) Se a fonte emitisse som de única frequência e timbre senoidal, existiriam, na posição do anteparo,
regiões de silêncio intercaladas por regiões de barulho.
d) A mesma experiência que provou, no início do século XIX, que a luz era onda, poderia ser usada
para provar, no século XX, que a luz é formada por partículas usando a mesma potência.