1 Série Do Ensino Médio - Sequência de Atividades 1: Aula 01 - Um Universo de Conflitos Aula 02 - Inimigo Detectado!
1 Série Do Ensino Médio - Sequência de Atividades 1: Aula 01 - Um Universo de Conflitos Aula 02 - Inimigo Detectado!
1 Série Do Ensino Médio - Sequência de Atividades 1: Aula 01 - Um Universo de Conflitos Aula 02 - Inimigo Detectado!
1 ª SÉRIE DO ENSINO MÉDIO -SEQUÊNCIA DE ATIVIDADES 1 c. Qual a posição do telespectador diante do que ouviu?
2. Observe as manchetes extraídas de diversos canais de mídias escrita, falada e televisiva, e tente explicar
por que elas dividem opiniões e geram conflitos.
ATENÇÃO
Empresa anuncia o fim das atividades no
Brasil
ALERTA
b. O que é possível inferir em relação ao que foi anunciado pela TV? Órgão investiga ingestão excessiva de
álcool em lives
ATENÇÃO
Grávida oferece bebê por rede social
LÍNGUA PORTUGUESA | 53 64 | LÍNGUA PORTUGUESA
Objetivos da aula:
• Identificar preconceitos e ideologias implícitos em discursos proferidos pelos diferentes canais de comu-
nicação;
• Analisar problemas de interesse público e assumir uma posição diante das temáticas trazidas para uma
discussão. c. Em dois momentos no texto, é possível identificar os fatores que favoreceram o desenvolvimento dessa
modalidade de atendimento. Quais?
1. Leia o relato, criado a partir de uma entrevista, veiculado pelo jornal da USP e, na sequência, responda
aos questionamentos.
ATUALIDADES. Atendimento pediátrico por telemedicina é possível? Rádio USP no Ar. Jornal da
USP. 2020. Disponível em: https://jornal.usp.br/atualidades/atendimento-pediatrico-por-telemedicina-e- Conflito
possivel/. Acesso em: 28 out. 2020.
Antiética
a. De modo geral, o que é retratado no texto?
Hora da pesquisa:
Caro estudante, realize uma pesquisa, na internet, sobre outras situações conflituosas que não foram discutidas
nessa aula. Troque informações com seus colegas, pelos canais disponíveis, de modo a aumentar o seu leque
de informações e formação de posicionamentos.
LÍNGUA PORTUGUESA | 75 268 | LÍNGUA PORTUGUESA
AULA 03 – QUANDO O INTERESSE É COLETIVO... 2. Com base nas colocações e anotações realizadas durante a leitura, preencha a cruzada abaixo. Para
cada indicação no quadro abaixo, há uma palavra-chave correspondente.
Objetivos da aula:
• Compreender as estratégias textuais e linguísticas presentes em relatos que abordam temáticas de
interesse público;
• Analisar a força desses elementos textuais e linguísticos e sua capacidade de promover a interpretação e
compreensão.
1. Tendo por base o texto que foi exibido em tela e lido coletivamente, responda às questões a seguir:
a. Por que podemos dizer que este texto tem relevância social?
PALAVRAS - CHAVE
b. Que estratégias textuais são perceptíveis no relato pessoal sobre a campanha de conscientização e 1. Sinal
combate ao câncer?
2. Campanha
3. Autor
4. Linguagem
5. Fator principal
6. Suporte texto
7. Doença
b.
c. Qual a sua reação ao ler o texto? O que lhe convenceu da necessidade de maior atenção ao fato?
d.
c. Você considera que o assunto foi tratado com ética em relação às informações presentes no texto?
Justifique.
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PORTUGUESA
1. Caro estudante, nesta aula em específico, você deverá utilizar o caderno comum para uma releitura dos
1. Com base nas instruções dadas pelo(a) professor(a) sobre a realização do debate acerca da indisciplina
achados da pesquisa da aula anterior em relação ao tema do debate, e também para iniciar o rascunho da
escolar, pesquise e planeje suas ações, seguindo as orientações contidas abaixo.
produção do texto de opinião, com o gênero textual artigo de opinião.
2. Tenha em mãos o seu texto de opinião e, com base nas orientações que seguem, verifique o que precisa
AULA 07 – REESCREVENDO MEU TEXTO ser reescrito.
Objetivos da aula:
• Realizar o processo de revisão de texto, buscando melhor adequação aos argumentos presentes; a. A linguagem está adequada ao tipo de texto?
• Avaliar as ações de intervenção oral, enquanto atividade necessária para colocação prática dos nossos
posicionamentos em interações sociais. b. Você acredita que todos compreenderão o que você está propondo?
Pesquisa realizada Fala dos expositores g. Os períodos estão muito longos? Difíceis de compreender?
Revisão Postura/voz
b. Selecione três dos quesitos que obtiveram avaliações menos positivas e comente o porquê dessa
conclusão. Caso todos os quesitos tenham sido bem avaliados, justifique, da mesma forma, evidenciando
as atitudes da turma para o alcance desses bons resultados.