Unidade 6

Parte 2
Equações envolvendo expressões polinomiais do 2º grau

Metas
Esta aula é sobre a noção matemática de equações polinomiais do 2º grau.

Objetivos
Ao final desta aula você deve:
 identificar uma equação polinomial do 2º grau;
 reconhecer a raiz de uma equação polinomial de 2º grau;
 saber determinar as raízes de uma equação polinomial de 2º grau.

Autoras:
Gisela Pinto e Luciana Pena Página: 1
Equação do 2º Grau: identificação e coeficientes

Lembra do Luiz, que precisava descobrir em quanto tempo a planta que ele observava
atingiria 1m de altura? Ele agora está com um outro problema. O canteiro onde ele cultiva
algumas de suas plantas tem formato retangular e mede 20 m2 de área. Ele sabe que um
dos lados tem 1 metro a mais que o outro, mas não se recorda das medidas exatas dos
lados do canteiro e nem tem ao seu alcance nenhum instrumento de medida como fita
métrica ou trena. Vamos tentar ajudá-lo? Para isso, responda às perguntas a seguir.
a) Você conseguiria desenhar uma figura que representasse o canteiro de Luiz?
b) Tente descobrir as medidas dos lados, “chutando” valores para os lados e
verificando se dá certo.
c) Se o menor dos lados desse retângulo tem x metros de comprimento, como você
poderia expressar a medida do outro lado? E da área?
d) Escreva uma equação que represente a situação desse problema. Efetue as
operações presentes nela e reduza os termos semelhantes.
e) Você sabe resolver essa equação? Ela é do mesmo tipo que vimos na aula 6 parte
1?

Fonte: https://encrypted-
tbn0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcRqq88z20E8usnQfDlVEarmWCdNZlzLGZ7n
Sna2_i7wPgqoAzDVhA, acessado em 08 de abril de 2013.

Vamos conversar sobre as perguntas acima?

Autoras:
Gisela Pinto e Luciana Pena Página: 2
 a) Uma possível figura para o problema é essa.

b) Vamos “chutar” valores. Por exemplo, se o lado menor vale 3m, então o maior
vale 4m, e a área ficaria sendo 3 x 4 = 12 m2. Então não pode ser 3m, fica pouco.
Poderia ser então 10m, vamos testar? Se o lado menor vale 10 m, então o maior
mede 11 m e então a área é 10 x 11 = 11m2. Também não deu, passou muito. Seria
5m? Bem, se o lado menor mede 5m, então o maior mede 6m e a área seria 5 x 6
= 30 m2, também não deu. E se o lado maior mede 5m? Aí o menor mediria 4m e
a área seria 4 x 5 = 20m2! Agora deu certo! Acabamos de determinar as medidas
dos lados desse canteiro de estudos, um lado mede 4m e o outro mede 5m!
c) Bem, se o menor lado mede x m, então o lado maior mede x + 1 m. A área é o
produto desses lados, então seria identificada por x.( x  1) .

d) Já que sabemos que a expressão algébrica que representa a área desse canteiro é
x.( x  1) , e como sabemos que a área mede 20 m2, a equação é x.( x  1)  20 .

Efetuando o produto, ficamos com x 2  x  20 .

e) Essa equação é diferente da que vimos na parte 1 da aula 6, ela não é uma equação
do 1º grau. Veja:
x2  x  20  x 2  x  20  0
Observe que quando organizamos todos os seus termos em um só dos membros, ficamos
com um polinômio do 2º grau nesse membro. Isso indica que esta equação é uma equação
polinomial do 2º grau.

Autoras:
Gisela Pinto e Luciana Pena Página: 3
Uma equação polinomial do 2º grau, ou mais resumidamente, uma equação do 2º grau,
é uma equação que quando escrita de maneira que todos os seus termos estejam em um
único membro, e todos tenham sido reduzidos, neste membro fica um polinômio do 2º
grau. Representando isso algebricamente, a equação do 2º grau tem a forma geral
ax2  bx  c  0 , onde a, b, c são números reais com a  0 . Esta condição é necessária
para que não se anule o termo que tem grau 2. Se esse termo se anula, a equação deixa de
ser do 2º grau.
Identificar os coeficientes a, b e c em uma equação do 2º grau é fundamental para a sua
resolução. Precisamos ficar atentos para o seguinte: o coeficiente a é o que acompanha o
termo em x2; o coeficiente b é o que acompanha o termo em x e o termo sem x, chamado
de termo independente, é o coeficiente c.
Vamos praticar um pouco esse reconhecimento?
a) Na equação 2 x2  3x  9  0 , os coeficientes são a  2; b  3; c  9 .

b) Na equação x 2  4 x  1  0 , os coeficientes são a  1; b  4; c  1 .

c) Na equação 3  x 2  2 x  0 , os coeficientes são a  1; b  2; c  3 .

d) Na equação 4 x  1  3x 2 , organizando, temos 4 x  1  3x 2  3x 2 4 x  1  0 os

coeficientes são a  3; b  4; c  1 .

e) Na equação 2  x2  0 , os coeficientes são a  1; b  0; c  2 .

f) Na equação  x 2  x  0 , os coeficientes são a  1; b  1; c  0 .

g) Na equação 3x 2  0 , os coeficientes são a  3; b  0; c  0 .

h) Na equação 3x  x 2  1  2 x  3x 2  5 , organizando, temos

3x  x 2  1  2 x  3x 2  5  0 . Reduzindo os termos semelhantes, encontramos
2 x 2  5x  4  0 . Então os coeficientes são a  2; b  5; c  4 .
i) Na equação x( x  1)  2( x  2)  5 , há operações a serem realizadas. Resolvendo,

ficamos com x2  x  2 x  4  5 . Organizando a equação, obtemos x2  x  9  0

, e os coeficientes são a  1; b  1; c  9 .

Resolução da equação do 2º grau

A equação do 2º grau pode ser resolvida usando uma técnica conhecida como “completar
quadrados”. Vamos ver alguns exemplos?

Autoras:
Gisela Pinto e Luciana Pena Página: 4
 a) Vamos resolver a equação 4 x 2  0 . Vamos pensar em qual é o número que
elevado ao quadrado e multiplicado por 4 resulta em zero. Para responder a esta
questão, vamos usar a mesma técnica de operações inversas que usamos na
0
resolução das equações de 1º grau, 4 x 2  0  x 2   x 2  0 . Entretanto, neste
4
momento, vamos precisar pensar em tirar o expoente 2 da incógnita x. Para isso,
vamos usar a operação inversa à potenciação, que é a radiciação. Veja!

x2  0  x2   0  x  0

b) Vamos resolver a equação x2  4  0 .

x2  4  0  x2  4  x   4  x  2
Obs.: Quando vamos resolver x 2  4 , estamos pensando em quais são os números que
elevados ao quadrado resultam em 4. Há duas possibilidades, pode ser 2 ou -2. Para
indicar essas duas possibilidades, usamos o símbolo  . Então, quando dizemos que
x  2 , significa que x  2 ou x  2 .
c) Vamos resolver a equação x 2  4 x  0 . Como temos o fator x em todos os termos
do 1º membro e o outro está zerado, então podemos usar a técnica de fatoração
conhecida como fator comum em evidência e a propriedade da multiplicação de
reais que indica que o produto é nulo se pelo menos um dos fatores é nulo. Assim,
veja:
x2  4 x  0  x.( x  4)  0
Desta forma, temos um produto igual a zero, ou seja, pelo menos um dos fatores
deve ser igual a zero para que o produto possa ser nulo. Temos então:
x  0 ou x  4  0  x  4 .
d) Vamos resolver a equação ( x  5)2  0 . Esse caso é semelhante ao que mostramos
no item b.
( x  5)2  0  x  5   0  x  5  0  x  5

e) Vamos resolver a equação ( x  5)2  9  0 . Veja!

( x  5)2  9  0  ( x  5)2  9  x  5   9  x  5  3  x  5  3
Obtivemos duas soluções:
x1  5  3  x1  8 ou x2  5  3  x2  2 .
Agora tente você!
Atividade 1

Autoras:
Gisela Pinto e Luciana Pena Página: 5
Resolva as equações que aparecem abaixo.
a) x 2  1  0 k ) 2( x  1) 2  4  0
b) x 2  4  0 l ) 3( x  5) 2  1  0
m) 6( x  2) 2  10  0
c) ( x  5) 2  0
n) 12( x  12) 2  12  0
d ) ( x  3) 2  0
o)  ( x  1) 2  4  0
e) ( x  2) 2  1  0
p )  2( x  4) 2  8  0
f ) ( x  4)  8  0
2

q )  3( x  2) 2  9  0
g ) ( x  1)  2  0
2
r )  7( x  4) 2  7  0
h) ( x  7)  8  0
2

i ) ( x  2) 2  9  0
j ) ( x  5) 2  3  0

Resolvendo equações do 2º Grau na forma geral: a fórmula de

Bháskhara
Essas equações do 2º grau que acabamos de ver estavam escritas no que chamamos de
forma canônica: a( x  m)2  n  0 . A sua resolução dispensa fórmula, pode ser feita de
modo imediato conforme vimos. Por outro lado, quando a equação está na chamada forma
geral, ou seja, ax2  bx  c  0 , para resolver temos duas opções: ou a reescrevemos na
forma canônica, usando para isso uma técnica conhecida como “completar quadrados”,
ou usamos a chamada Fórmula de Bháskhara, que é a fórmula decorrente de se passar a
equação da forma geral para a canônica e resolver. Essa fórmula usa os coeficientes da
equação do 2º grau. Veja abaixo a fórmula que, para facilitar, dividimos em duas etapas.
b  
  b2  4ac x
2a
Então para resolver uma equação do 2º grau na forma geral, vamos identificar os seus
coeficientes e substitui-los na Fórmula de Bháskhara, realizando os cálculos. Vamos ver
alguns exemplos?
a) x2  2 x  15  0

Autoras:
Gisela Pinto e Luciana Pena Página: 6
x 2  2 x  15  0
a 1
b2
c  15
  b 2  4ac  22  4.1.(15)  4  60  64
b   2  64 2  8
x  
2a 2.1 2
2  8 6
x1   3
2 2
2  8 10
x2    5
2 2
Então o conjunto solução dessa equação é S  {3; 5} .
Bem, precisamos ter bastante atenção para não errarmos nas contas ou nos sinais. Vamos
fazer mais uma?
b) 3x 2  4 x  1  0
3 x 2  4 x  1  0
a  3
b4
c  1
  b 2  4ac  42  4.(3).(1)  16  12  4
b   4  4 4  2
x  
2a 2.(3) 6
4  2 2 1
x1   
6 6 3
4  2 6
x2   1
6 6
 1
Então, o conjunto solução dessa equação é S  1,  .
 3
Mais uma!
c) 1  2 x  x 2  0

Autoras:
Gisela Pinto e Luciana Pena Página: 7
1  2x  x2  0
a 1
b  2
c 1
  b 2  4ac  (2) 2  4.(1).(1)  4  4  0
b   (2)  0 2  0
x  
2a 2.1 2
20 2
x1   1
2 2
20 2
x2   1
2 2
Notou algo interessante nesse exemplo? Observe que o valor de  (delta) foi zero! E o
que isso produziu de diferente na solução dessa equação? As soluções da equação foram
iguais, ou seja, na prática, obtivemos uma única solução! E sabe por que razão isso
ocorreu?
Na fórmula de Bháskhara, o valor da raiz de  é o que é somado e subtraído de –b para
dividir por 2a e encontrar as raízes (soluções) da equação. Nesse caso, quando =0,

ficamos com 0 , que resulta em zero mesmo. Daí, somar ou subtrair zero de um número
qualquer não o altera, por isso as raízes ficam iguais.
E se  for negativo? O que será que acontece? Vamos lembrar que não existe raiz
quadrada de número negativo dentro do conjunto dos números reais! Vamos ver? É o
nosso próximo exemplo!
d) x2  6 x  10  0
x 2  6 x  10  0
a 1
b  6
c  10
  b 2  4ac  (6) 2  4.(1).(10)  36  40  4
b   (6)  4
x 
2a 2.1
Mas quanto vale 4 ? Dentro do conjunto dos números reais, essa raiz não existe, ou
seja, não tem resposta. Como a solução da equação depende do valor desta raiz, então ela
também não existe, ou seja, o conjunto solução dessa equação é um conjunto vazio!
S { }.

Autoras:
Gisela Pinto e Luciana Pena Página: 8
Pelo que observamos, a quantidade de soluções para uma equação do 2º grau pode variar
entre 2, 1 ou nenhuma solução conforme , também chamado de discriminante da
equação do 2º grau, seja positivo, nulo ou negativo. Em resumo,
   0 - a equação apresenta duas soluções distintas
   0 - a equação apresenta apenas 1 solução (duas iguais)
   0 - a equação não apresenta solução nenhuma
Vamos fazer, para finalizar esta seção, mais um exemplo que nos mostra a diferença entre
não ter solução ou a solução ser irracional.  pode ser um número positivo que não tenha
raiz quadrada racional, mas ainda assim a equação terá solução, que será irracional. Veja:
e) 2 x2  4 x  1  0
2 x 2  4 x  1  0
a  2
b4
c  1
  b 2  4ac  42  4.(2).(1)  16  8  8
b   4  8 4  8
x  
2a 2.(2) 4

8 não é exata, mas existe, o que é bem diferente da raiz de um número negativo. A 8

pode ser simplificada para 2 2 . Voltando na resolução da equação, ficamos com:

4  8  4  2 2
x 
4 4
Simplificando tudo por 2, temos:
2  2
x , ou seja, as soluções são:
2

2  2 2  2
x1  
2 2
2  2 2  2
x2  
2 2
2  2 2  2 
 
E o conjunto solução é S   , .
 2
 2 
Agora é a sua vez de resolver equações do 2º grau.

Autoras:
Gisela Pinto e Luciana Pena Página: 9
Atividade 2
Resolva as seguintes equações do 2º grau, identifique os coeficientes e determine as
raízes, se existirem.

a) x²  5x  6  0
b) x²  2x  8  0
c) x²  4x  5  0
d) x²  6x  5  0
e) 3x²  7x  2  0
f) 4x²  9  12x
g) 2x²   12x  18
h) 25x²  20x – 4
i) x²  3x – 6   8
j) 4x²  x  1  x  3x²
k) 4  x  x  4   x

Atividade 3
Resolva os problemas:
a) Um azulejista usou 2000 azulejos quadrados e iguais para revestir 45 m 2 de parede.
Qual é a medida do lado de cada azulejo?

b) Se você multiplicar um número positivo por ele mesmo e , do resultado, subtrair 9,

você obterá 112. Qual é o número?

c) Num Congresso havia 50 pessoas entre homens e mulheres. Descubra quantas

mulheres e quantos homens estavam presentes, sabendo que o produto das quantidades
dos dois grupos é igual a 621 e que a quantidade de mulheres é maior do que a quantidade
de homens.

Atividade 4
As equações seguintes estão escritas na forma normal reduzida. Calcule o discriminante
 de cada uma e identifique o tipo de raízes que cada equação apresenta.
a) x 2  6 x  4  0
b) 9 x2  6 x  1  0
c) 5x2  3x  1  0

Atividade 5
Quais os valores reais de y para que as expressões y2  3 e 2y  1 sejam iguais?

Autoras:
Gisela Pinto e Luciana Pena Página: 10
Atividade 6
1
a) Determine o conjunto-solução da equação x  3  
x 5

 
b) Verifique se o número 2  3 é raiz da equação x 2  4 x  1  0 .

c) Na equação x2  mx  12  0 , uma das raízes é 6. Qual é o valor de m?

Finalizamos mais uma aula. Desta vez, conversamos sobre as equações polinomiais do 2º
grau, aprendendo a identificar esse tipo de equação, seus coeficientes e a aplicar a fórmula
resolutiva, bem como resolver equações incompletas ou na forma canônica. Vimos ainda
como determinar quantas raízes terá a equação sem necessariamente resolvê-la por
completo, a partir do estudo do determinante.
Aproveite para estudar bem e se ficarem com dúvidas, procurem o seu tutor no pólo!
Ah, uma sugestão de visita na internet: uma apresentação compartilhada através do site
prezzi.com1. Essa apresentação conta a história da equação do 2° grau e a proposta de
solução de Al-Khawãrizmi. Vocês podem ter acesso à apresentação através do seguinte
endereço: http://prezi.com/pp29jki12aws/copy-of-historia-da-equacao-do-2-grau/,
porém antes é necessário fazer o cadastro no site. As apresentações encontradas neste site
são consideradas de alto impacto, pois permitem o uso de movimento, zoom, filmes, etc.
Abraços e até a próxima!

1
Para saber mais sobre este site, consulte o link:
http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=Npn4hqqdnzE.

Autoras:
Gisela Pinto e Luciana Pena Página: 11
Gabarito das Atividades

Atividade 1
Resolva as equações que aparecem abaixo.
a) x2  1  0  x 2  1  x   1  x  1

b) x2  4  0  x 2  4  x   4
não existem raízes reais

c) ( x  5)2  0  x  5   0  x  5  0  x  0  5  x  5

d ) ( x  3)2  0  x  3   0  x  3  0  x  0  3  x  3

e) ( x  2) 2  1  0  ( x  2) 2  0  1  ( x  2) 2  1  x  2   1  x  2  1  x  2  1
x1  2  1  3
x2  2  1  1

f ) ( x  4) 2  8  0  ( x  4) 2  0  8  ( x  4) 2  8  x  4   8  x  4  2 2  x  4  2 2
x1  4  2 2
x2  4  2 2

g ) ( x  1) 2  2  0  ( x  1) 2  0  2  ( x  1) 2  2  x  1   2  x  1  2
x1  1  2
x2  1  2

h) ( x  7)2  8  0  ( x  7)2  0  8  ( x  7)2  8  x  7   8

Não existem raízes reais.

i) ( x  2)2  9  0  ( x  2)2  0  9  ( x  2) 2  9  x  2   9
Não existem raízes reais

Autoras:
Gisela Pinto e Luciana Pena Página: 12
j ) ( x  5) 2  3  0  ( x  5) 2  0  3  ( x  5) 2  3  x  5   3  x  5  3
x2  5  3
x2  5  3

4
k ) 2( x  1) 2  4  0  2( x  1) 2  4  ( x  1) 2   ( x  1) 2  2  x  1   2  x  1  2
2
x1  1  2
x2  1  2

1 1
l ) 3( x  5) 2  1  0  3( x  5) 2  1  ( x  5) 2    x  5   
3 3
Não existem raízes reais.

10 5
m) 6( x  2) 2  10  0  6( x  2) 2  10  ( x  2) 2   ( x  2) 2  
6 3
5 5 15
 x2   x  2  x  2
3 3 3
15
x1  2 
3
15
x2  2 
3

12
n) 12( x  12)2  12  0  12( x  12) 2  12  ( x  12) 2   ( x  12) 2  1  x  12   1
12
Não existem raízes reais.

4
o)  ( x  1)2  4  0  ( x  1)2  4  ( x  1)2   ( x  1)2  4  x  1   4
1
Não existem raízes reais.

8
p )  2( x  4) 2  8  0  2( x  4) 2  8  ( x  4) 2   ( x  4) 2  4 
2
 x  4   4  x  4  2  x  4  2
x1  4  2  6
x2  4  2  2

Autoras:
Gisela Pinto e Luciana Pena Página: 13
 9
q )  3( x  2) 2  9  0  3( x  2) 2  9  ( x  2) 2   ( x  2) 2  3 
3
 x  2   3  x  2  3
x1  2  3
x2  2  3

7
r )  7( x  4)2  7  0  7( x  4) 2  7  ( x  4) 2   ( x  4) 2  1  x  4   1
7
Não existem raízes reais.

Atividade 2
Resolva as seguintes equações do 2º grau, identifique os coeficientes e determine as
raízes, se existirem.

a) x²  5x  6  0
a  1, b  5, c  6
  b 2  4ac  (5) 2  4.1.6  25  24  1
b   (5)  1 5  1
x  
2a 2.1 2
5 1
x1  3
2
5 1
x2  2
2

b) x²  2x  8  0
a  1, b  2, c  8
  b 2  4ac  (2) 2  4.1.(8)  4  32  36
b   2  36 2  6
x  
2a 2.1 2
2  6
x1  2
2
2  6
x2   4
2

Autoras:
Gisela Pinto e Luciana Pena Página: 14
c) x²  4x  5  0
a  1, b  4, c  5
  b 2  4ac  (4) 2  4.1.(5)  16  20  36
b   (4)  36 4  6
x  
2a 2.1 2
46
x1  5
2
46
x2   1
2

d) x²  6x  5  0
a  1, b  6, c  5
  b 2  4ac  (6) 2  4.(1).(5)  36  20  16
b   6  16 6  4
x  
2a 2.(1) 2
6  4
x1  1
2
6  4
x2  5
2

e) 3x²  7x  2  0
a  3, b  7, c  2
  b 2  4ac  (7) 2  4.3.2  49  24  25
b   (7)  25 7  5
x  
2a 2.3 6
75
x1  2
6
75 1
x2  
6 3

f) 4x²  9  12x  4x² -12x  9  0

a  4, b  12, c  9
  b 2  4ac  (12) 2  4.4.9  144  144  0
b   (12)  0 12  0 12 3
x    
2a 2.4 8 8 2

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Gisela Pinto e Luciana Pena Página: 15
g) 2x²  12x  18  2x² +12x  18 = 0
Simplificando tudo por 2, ficamos com
x² + 6x + 9 = 0
a  1, b  6, c  9
  b 2  4ac  (6) 2  4.1.9  36  36  0
b   6  0 6  0 6
x     3
2a 2.1 2 2

h) 25x²  20x – 4  25x 2  20 x  4  0

a  25, b  20, c  4
  b 2  4ac  (20) 2  4.25.4  400  400  0
b   (20)  0 20  0 20 2
x    
2a 2.25 50 50 5

i) x²  3x – 6   8  x 2  3x  6  8  0  x 2  3x  2  0
a  1, b  3, c  2
  b 2  4ac  (3) 2  4.1.2  9  8  1
b   3  1 3  1
x  
2a 2.1 2
3  1
x1   1
2
3  1
x2   2
2

j) 4x²  x  1  x  3x²  4x2  3x2  x  x  1  0  x2  2x  1  0

a  1, b  2, c  1
  b 2  4ac  (2) 2  4.1.1  4  4  0
b   (2)  0 2  0 2
x    1
2a 2.1 2 2

k) 4  x x  4  x  4 + x 2  4 x  x  x2  4 x  x  4  0  x2  5x  4  0

Autoras:
Gisela Pinto e Luciana Pena Página: 16
a  1, b  5, c  4
  b 2  4ac  (5) 2  4.1.4  25  16  9
b   (5)  9 5  3
x  
2a 2.1 2
53
x1  4
2
53
x2  1
2

Atividade 3
Resolva os problemas a seguir.
a) Um azulejista usou 2000 azulejos quadrados e iguais para revestir 45 m 2 de parede.
Qual é a medida do lado de cada azulejo?
Resolução: Se x é a medida do lado do quadrado, então sua área é x2 e então teremos a
equação 2000 x2  45 . Vamos resolver essa equação.

45 9 9 3
2000 x 2  45  x 2   x2  x x
2000 400 400 20
3 3
x1  ou x2  
20 20
A segunda resposta não serve pois como x representa a medida do lado do azulejo, deve
3
ser positiva. Então o azulejo tem m de lado.
20

b) Se você multiplicar um número positivo por ele mesmo e , do resultado, subtrair 9,

você obterá 112. Qual é o número?
Se chamamos o número desconhecido de x, então obtemos a equação x.x  9  112 .
Resolvendo:

x.x  9  112  x2  9  112  x2  112  9  x2  121  x   121  x  11

Então, como o número deve ser positivo (veja no enunciado do problema), ele é 11.

c) Num Congresso havia 50 pessoas entre homens e mulheres. Descubra quantas

mulheres e quantos homens estavam presentes, sabendo que o produto das quantidades
dos dois grupos é igual a 621 e que a quantidade de mulheres é maior do que a quantidade
de homens.

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Gisela Pinto e Luciana Pena Página: 17
Se são x mulheres, então são 50 – x homens presentes ao Congresso. Como o produto da
quantidade de pessoas dos dois grupos é igual a 621, obtemos a equação x.(50  x)  621
. Vamos resolver a equação.
x.(50  x)  621  50 x  x 2  621   x 2  50 x  621  0
a  1, b  50, c  621
  b 2  4ac  502  4.(1).(621)  2500  2484  16
b   50  16 50  4
x  
2a 2.(1) 2
50  4 46
x1    23
2 2
50  4 54
x1    27
2 2
Temos então duas possibilidades:
Se x=23, são 23 mulheres e 50 – 23 = 27 homens; por outro lado, se x=27, então são 50
– 27 = 23 homens. Como há mais mulheres que homens, essa segunda possibilidade
responde ao problema, ou seja, são 27 mulheres e 23 homens.

Atividade 4
As equações seguintes estão escritas na forma normal reduzida. Calcule o discriminante
 de cada uma e identifique o tipo de raízes que cada equação apresenta.
a) x 2  6 x  4  0
a  1, b  6, c  4
  b 2  4ac  62  4.1.(4)  36  16  52
Como o discriminante é positivo, então a equação tem duas raízes distintas.

b) 9 x2  6 x  1  0
a  9, b  6, c  1
  b 2  4ac  62  4.9.1  36  36  0
Como o discriminante é zero, então a equação tem duas raízes reais iguais, ou seja, uma
única raiz real.

c) 5x2  3x  1  0
a  5, b  3, c  1
  b 2  4ac  (3) 2  4.5.1  9  20  11

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Gisela Pinto e Luciana Pena Página: 18
Como o discriminante é negativo, então a equação não possui raízes reais.

Atividade 5
Quais os valores reais de y para que as expressões y2  3 e 2y  1 sejam iguais?
Igualando as duas expressões, ficamos com:
y2  3 = 2y  1
Esta é uma equação do 2º grau. Vamos resolver.
y 2  3 = 2y  1  y 2  2 y  3  1  0  y 2  2 y  4  0
a  1, b  2, c  4
  b 2  4ac  (2) 2  4.1.(4)  4  16  20
b   (2)  20 2  2 5
y  
2a 2.1 2
22 5
y1   1 5
2
22 5
y2   1 5
2
Esses são os valores de y pedidos no problema.

Atividade 6
1
a) Determine o conjunto-solução da equação x  3  
x 5
1
x3    ( x  3)( x  5)  1  x 2  3 x  5 x  15  1  0  x 2  8 x  16  0
x5
a  1, b  8, c  16
  b 2  4ac  (8) 2  4.1.16  64  64  0
b   (8)  0 8  0 8
x    4
2a 2.1 2 2
O conjunto solução dessa equação é S  {4} .

 
b) Verifique se o número 2  3 é raiz da equação x 2  4 x  1  0 .

Para verificarmos se 2   3  é raiz da equação, vamos substituir x por  2  3  e

verificar se a igualdade fica satisfeita.

 
2
x 2  4 x  1  0  2  3  4(2  3)  1  0

Autoras:
Gisela Pinto e Luciana Pena Página: 19
  
2
Desenvolvendo o produto notável em 2  3 , obtemos:

2  3  3
2 2
 4(2  3)  1  0  22  2.2. 3   8  4 3 1  0 

 4  4 3  3  8  4 3 1  0  0  0

A igualdade é verdadeira, o que indica que 2  3 é solução para esta equação.

c) Na equação x2  mx  12  0 , uma das raízes é 6. Qual é o valor de m?

Se uma das raízes dessa equação é x = 6, então substituindo x por 6 encontramos uma
igualdade verdadeira. Então:
24
x 2  mx  12  0  62  6m  12  0  6m  36  12  6m  24  m   m  4
6

Logo, o valor de m é – 8.

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