ESCOLA:

PROFESSOR(A):

NOME:

ETAPA/ANO: 4º ANO TURMA: TURNO

DATA: __/___/__.
 PREFEITURA MUNICIPAL DE TUCURUÍ – PARÁ
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO E CULTURA - SEMEC

PREFEITO MUNICIPAL
Alexandre França Siqueira

SECRETÁRIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO E CULTURA

Profª. Irene Elias Rodrigues

SECRETÁRIO ADJUNTO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO E CULTURA

Profª. Vívian Freitas Rodrigues Albuquerque

DIRETORA DE ENSINO
Prof. Adonias Sousa de Oliveira

COORDENADORA GERAL DO FUNDAMENTAL ANOS INICIAIS

Profª. Leila Suely Veloso Peres

EQUIPE DE COORDENAÇÃO DO FUNDAMENTAL ANOS INICIAIS

Profª. Marta Lúcia Pereira Marques
Profº. Luiz Henrique Nunes Baia
Profº. Adeilson Xavier da Silva
Profª. Devanilde Ranieri Martins
Caros gestores, professores, pais/responsáveis e alunos,

Estamos iniciando nossas atividades pedagógicas do ano de 2021. Mas,

infelizmente, diante da permanência dos casos de infecção pela COVID-19 ainda
precisamos manter as orientações dos órgãos competentes quanto à prevenção de
infecção pelo Novo Coronavírus. Diante disso, continuaremos com nossas atividades
remotas, em busca de manter em andamento o processo de ensino aprendizagem.
Já conhecemos o processo de trabalho do Ensino Remoto, mas estaremos
sempre buscando maior dinamismo e protagonismo de professores e alunos,
direcionando e propondo momentos de interação remota, ludicidade e ação por parte
de todos os envolvidos no processo.
Desejamos a todos, momentos ricos de trocas, de aprendizagens significativas
e, principalmente, de grande crescimento em todas as áreas.

Bons estudos!
Ensino Fundamental – Anos Iniciais
 Atividade de apoio remoto – 4º Ano

COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa

Professor(a):
Ano/Turma: Semana de Aplicação
Tempo destinado à Devolução da
execução: Atividade
Habilidade: (EF35LP19) (EF35LP21) (EF15LP03) (EF35LP04) (EF04LP07)
(EF35LP27) (EF35LP12)
Nome do(a) aluno(a):

Olá, estudante do 4º ano!

1ª Atividade
Vamos continuar o nosso desafio das atividades remotas!
1. Leia o texto a seguir:
FÁBULA Para saber mais
sobre fábula,
Fábula é uma curta aponte o leito de Qr
narrativa, em prosa code do seu celular
aqui
ou verso, com
personagens
animais que agem
como seres
humanos, e que Ou acesse:
https://www.youtube.com/
ilustra um preceito watch?v=6DHoN4CIIOo
moral.
Marque a alternativa correta:
1.2- De acordo ao texto, qual é a
1.1- Este tipo de texto serve para:
moral da história?
(A) Ensinar a fazer um brinquedo. _____________________________
(B) Ensinar a preparar um alimento. _____________________________
(C) Ensinar ao leitor uma lição. _____________________________
_____________________________
(D) Ensinar ao leitor como dormir.

2.Leia o texto e complete as frases ao lado

2.1 – Complete as frases abaixo:

A) Este texto tem ____ parágrafos.

B) Ana vive na _________________.
C) Quando Ana vai passear,
leva__________________________.
D) Ana acha a borboleta
_____________________________.
E) Ana volta par sua casa porque
_____________________________
_____________________________.
01
 História em quadrinhos - ou HQ - é o nome dado à arte de
narrar histórias por meio da linguagem não-verbal (desenhos)
e da linguagem verbal (textos).

2ª Atividade
1- Leia a tirinha com atenção e responda.

Tirinha de João Montanaro para a revista Recreio de fev/2012.

https://novaescola.org.br/conteudo/11835/tirinhas-humor-nas-aulas
3.1) Esse texto possui quantos quadrinhos e quantas personagens?
Resposta:
a) O texto possui quadrinhos e personagem.
b) Em qual quadrinho a criança escreve tudo o que fez nas férias?
c) Quais desenhos indicam que a personagem está estudando?
__________________________________________________________________________________________________________
d) A personagem possui a mesma expressão facial em todos os quadrinhos? Explique. Resposta:
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________

e) Na sua opinião, por que a criança está chateada?

f) A pontuação revela os sentimentos na linguagem verbal. Identifique e escreva os nomes dos sinais de
pontuação utilizados nos quadrinhos.
1º quadrinho:
2º quadrinho:
3º quadrinho:

2- Compartilhe no seu grupo de estudos os seguintes materiais que você tenha em casa ou pesquisado na
internet.
a) Imagem de história em quadrinhos, tirinhas ou gibis.
b) Vídeo ou áudio sobre o que você pode aprender com eles.

02
 COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa
Reveja o quadrinho para responder as próximas questões.

1- Na linguagem verbal usamos letras, sílabas e palavras; por exemplo, para comunicar o que
fazemos ou pensamos.
➢ Copie do quadrinho palavras que:
a) comecem e terminem com consoantes.
_______________________________________________________________________________________
b) comecem e terminem com vogais.
_______________________________________________________________________________________
c) tenham encontro de vogais.
_______________________________________________________________________________________
d) tenham uma sílaba.
_______________________________________________________________________________________
e) tenham duas sílabas.
_______________________________________________________________________________________
f) tenham três sílabas.
_______________________________________________________________________________________

2- Nesse quadrinho, a vírgula foi utilizada na enumeração do que a criança fez.

➢ Leia as frases e use a vírgula para separar as enumerações.

a) Minha tia falou: “Todos os dias eu lavo passo limpo arrumo cozinho
e ainda trabalho fora! Preciso de férias!”

b) Em 2021, irei estudar ler correr nadar e pedalar.

c) Gosto de jogar Uno baralho dominó dama e xadrez.

03
 Concordância verbal é a concordância em número e pessoa entre o sujeito

COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa

gramatical e o verbo. Concordância nominal é a concordância em gênero
e número entre os diversos nomes da oração, ocorrendo principalmente entre
o artigo, o substantivo e o adjetivo. Concordância em gênero indica a flexão
em masculino e feminino.

3ª Atividade
Artigo definido e indefinido são palavras que se antepõem aos substantivos. Eles também podem atribuir
o gênero (feminino ou masculino) e o número (singular ou plural) dos substantivos.
Os Artigo definido (a, o, as, os) Os artigos indefinidos (um, uma, uns, umas)

O assunto do texto abaixo é:

(A) Sobre à alimentação do tatu-bola; (B) Sobre o habtat do tatu-bola

(C) Sobre ameaça de extinção do tatu-bola (D) Sobre as característica do tatu-bola

04
COMP
Os substantivos são todas as palavras que nomeiam seres reais ou imaginários, concretos ou abstratos.
O substantivo próprio é uma classe do substantivo. Ele nomeia determinados seres dentro de uma espécie
de forma específica. É, geralmente, o nome próprio de uma pessoa, de um país, de um estado, de um
animal etc.
O substantivo comum é o nome genérico que se dá a um mesmo grupo de seres ou de objetos ou que
designa uma abstração. Exemplos: (pessoas, animais, plantas, frutas, objetos, lugares, fenômenos) de
forma genérica. Esses termos são sempre grafados com letra minúscula, por exemplo: pessoa, gente,
criança, cidade, país...

Leia as palavras e escreva cada substantivo no quadro correpondente:

COMPONENT

05
 Quer saber mais
sobre substantivos
aponte o seu leitor
de Qr code

10.1 - Complete as frases com substantivos próprios.

Só lembrado!
Sustantivos
próprios iniciam
com letra
MAIÚSCULA.

10.2 - Complete as frases com substantivos comuns.

Só lembrado!
substantivo comum é
o nome genérico que
se dá a um mesmo
grupo de seres ou de
objetos e inicia com
letra minúscula

A CEDILHA é um sinal diacrítico usado debaixo da letra C. Ela apresenta a som

de SS e a seguinte forma: Ç. Nunca pode iniciar palavras e é usada sempre antes
das vogais A, O e U. Junto às vogais E e I, usa-se apenas a letra C.

Complete as palavras abaixo com C ou Ç.

06
 O que é ordem alfabética?

COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa

É a ordem das letras na sequência
do nosso alfabeto. ... Por exemplo, a
chamada na classe da escola é feita
por ordem alfabética, ou seja,
primeiro chama quem tem o nome
5ª Atividade com a letra A, depois com a B, depois
com a C e assim por diante.

Trata-se de um novo vírus,

de transmissão respiratória,
como tantos outros que
circulam entre nós. Ainda não
temos vacinas suficientes
para imunização de todas as
pessoas e que por isso é
importante a prevenção.

07
 COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa
Nas histórias em quadrinhos as falas dos diálogos são
colocadas em balões. Na pesquisa do primeiro dia, você deve
ter percebido vários modelos de balões nas HQ’s.

6ª Atividade
1- Veja os tipos de balões e relacione-os com os seus significados.

a) ( ) O grito do personagem. g) ( ) O personagem está choroso

b) ( ) O cochicho do personagem. h) ( ) O personagem está cantando.
c) ( ) A fala normal do personagem. i) ( ) O pensamento do personagem.
d) ( ) O personagem está admirado. j) ( ) O personagem está zangado
e) ( ) O personagem teve uma ideia. k)( ) A fala de mais de um personagem
f) ( ) O personagem está com dúvidas. l) ( ) O personagem não consegue se expressar.

2- Observe a imagem da questão anterior e responda sobre os sinais de pontuação e os tipos de

frases. Utilize os números dos quadros.
a) Ponto que indica dúvida, pergunta ou questionamento.
b) Ponto que indica admiração ou uma grande emoção (medo, alegria, ...).
c) Frases interrogativas.
d) Frases exclamativas

08
 Conto é uma narrativa que cria um universo de seres, de fantasia
ou acontecimentos. Como todos os textos de ficção, o conto
7ª Atividade
apresenta um narrador, personagens, ponto de vista e um enredo.

Leia o texto e responde as questões ao lado:

COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa

15.1- O texto lido é:
(A) Uma notícia.
A GIRAFA FELIZ (B) Uma receita.
(C) Uma carta.
(D) Um conto.

15.2- No texto, quem era o mais travesso da

floresta?
Era uma vez uma floresta
(A) Leão.
cheia de animais, tinha macaco, onça, elefante, leão,
(B) Macaco.
girafa, pássaros de todas as cores... Todos eram
(C) Pássaros.
amigos e viviam felizes, mas um dia a “girafa”
(D) Elefante.
amanheceu diferente! Ela sorria por todos os cantos da
floresta feliz da vida. Os animais começaram a ficar
15.3- Por que os animais da floresta
curiosos, então o macaco que era o mais travesso da
acharam dona girafa diferente?
floresta resolveu perguntar:
— Dona girafa por que a senhora está tão feliz? (A) Porque estava gorda.
Ela nada respondia apenas sorria... (B) Porque estava triste.
O elefante também resolveu se meter, perguntou: (C) Porque estava feliz.
— Dona girafa porque a senhora está tão feliz (D) Porque sentia dores.
assim?
E novamente ela nada respondeu, apenas sorriu... 15.4- Qual era o grande motivo da felicidade
O leão então disse: para mim ela vai contar, pois da dona girafa?
eu sou o rei da floresta! Foi até dona girafa e perguntou __________________________________
com a voz assustadora: __________________________________
— Dona girafa porque a senhora sorri tanto? Qual
é o motivo de tanta felicidade?
E mais uma vez ela nada respondia; apenas sorria. 15.5- Quem contou o segredo da dona
Os pássaros que estavam voando por ali e já sabiam o girafa?
segredo, morriam de rir da curiosidade dos outros __________________________________
animais. Foi então que um deles disse: __________________________________
— Vai tu amigo passarinho e conta o motivo da
felicidade de dona girafa. Então o pássaro voou em __________________________________
cima de uma enorme flor que estava ao lado de dona
girafa, arrancou e que surpresa! 15.6- Como os animas reagiram ao saber
Por trás daquela flor enorme tinha um filhotinho de do segredo da dona girafa?
girafa que acabou de nascer, esse era o motivo de dona __________________________________
girafa estar tão feliz, pois agora ela é mamãe, e todos
os animais ficaram felizes com a chegada do filhotinho. _________________________________

09
 8ª Atividade
Leia o texto e responde as questões ao lado:

COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa

10
 Atividade de apoio remoto – 4º Ano

Professor(a):
Ano/Turma: Semana de Aplicação
Tempo destinado à execução: Devolução da Atividade
Habilidade: EF04MA03/ EF04MA04/ EF04MA06/ EF04MA07/ EF04MA11/ EF04MA25/ EF04MA16/ EF04MA02
Nome do(a) aluno(a):

COMPONENTE CURRICULAR: Matemática

CAÇA NÚMEROS
1ª Atividade
Leitura a escrita dos números
Encontre no diagrama os números a seguir e pinte-os de acordo com a cor indicada.

Encontre e pinte de azul

1. Vinte e cinco Encontre e pinte de azul
2. Quarenta e nove 1. Cento e vinte e cinco
3. Cento e treze 2. Quinhentos e nove
4. Noventa e quatro 3. Dois mil e cento e treze
5. Doze 4. Novecentos e quatro
6. Sessenta e sete 5. Duzentos e trita
7. Duzentos 6. Oitocentos e trinta e
dois
DIAGRAMA 7. Um mil e Duzentos
25 44 904 88 12 90 2113 Escreva os números por exetenso: Sim!
28 54 71 60 89 43 67 O nome dele.
Por extenso???
18 11 49 55 230 72 67
125 28 300 401 500 100 473
43 1 509 7 113 9 832
Exemplo: 24 vinte e quatro
22 39 59 38 83 67 14
0 25
200 8 15 1200 121 13 94 5 30
10 35
Sequência numérica é uma
sucessão finita ou infinita de 15 40
números obedecendo uma 20 45
determinada ordem. 50 .

Vamos ajudar a Letícia e Rafaela a completar o quadro de sequencia numérica de 1 até 50!

11
 COMPONENTE CURRICULAR: Matemática
Uhhuu! Vamos relembrar o
Sistema de Numeração Decimal!
Os algarismos
0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 e 9 são
utilizados para contar unidades,
Nele os números são organizados
dezenas, centenas, milhares e
com base no agrupamento de
assim sucessivamente.
algarismos indo-arábicos.

Com eles é
possível escrever
Quando colocamos o número qualquer número;
0 à direita de um algarismo, é por causa do valor
o mesmo que multiplicá-lo posicional.
pela base, isto é, por 10.

Releia as falas das personagens e responda.

a) Qual o assunto do diálogo (conversa)?

b) Escreva os números de 10 em 10 até 100.
c) Escreva por extenso os números que você acabou de fazer na questão B.

d) Considerando a posição dos algarismos no diálogo, marque X na leitura e escrita correta do número
formado.
( ) Dois e vinte e um.
( ) Vinte e vinte e um.
( ) Dois mil e vinte um.
( ) Duzentos e dois e um mil.

Vamos colocar o 0(zero) à direita e formar um outro número. Veja o exemplo.

NÚMERO ESCRITA POR EXTENSO ZERO À DIREITA ESCRITA POR EXTENSO

1 um 10 dez
8
12 120
23

12
 COMPONENTE CURRICULAR: Matemática
Observe o número no quadro valor de lugar (Q.V.L).

UNIDADES DE MILHAR UNIDADES SIMPLES

2ª classe 1ª classe

CM DM UM C D U
6ª ordem 5ª ordem 4ª ordem 3ª ordem 2ª ordem 1ª ordem

2 0 2 1

a) O número 2021 possui quantas classes?

b) Cada algarismo representa uma ordem. Então, o número 2021 tem quantas ordens?
c) Qual algarismo ocupa a 3º ordem?
d) Qual o valor posicional do algarismo que ocupa a 2ª ordem?
.

Agora, preencha o Q.V.L. abaixo com o ano de nascimento destas pessoas.

PESSOAS UM C D U ESCRITA POR EXTENSO

VOCÊ

MÃE OU PAI

AVÓ OU AVÔ

COLEGA

Além do Q.V.L., há outros instrumentos utilizados para estudar os números, por exemplo, o ábaco.
Marque o ábaco que representa o número do ano em que estamos. 2021

13
 Resolução e elaboração
de problemas!
2ª Atividade

COMPONENTE CURRICULAR: Matemática

Leia e responda: B) Numa adição, as parcelas são 45.099; 742;
6.918 e 88. Qual é o valor da soma?
A) O número natural que é obtido quando é DM UM C D U
feita a adição de 3.415 e 295 é: (A) 44.357 4 5 0 9 9
A) 6.365 (B) 47.439
UM C D U 7 4 2
B) 3.710 (C) 52.847
3 4 1 5 + 6 9 1 8
C) 3.610 (D) 114.279
2 9 5 8 8
D) 3.600
+

Leia as questões abaixo com muita atenção e resolvas os problemas a seguir:

B) Na papelaria “ESCOLAR”, o preço do caderno
está em oferta. Veja.

A) Multipliquei 63 por 12. O resultado é:

C D U Ana aproveitou essa oferta e comprou 2 desse
(A) 656
6 3 caderno, ela gastou:
+ C D U
(B) 756 X
1 2
A) R$ 2,00 3 2 7
(C) 18
B) R$ 3,27 X 2
(D) 75 C) R$ 6,44
D) R$ 6,54

14
3ª Atividade

COMPONENTE CURRICULAR: Matemática

A) Júlia estava jogando boliche com suas amigas.
Ela derrubou muitos pinos e quer saber quantos pontos conseguiu
fazer no total. Veja abaixo os pinos que Júlia derrubou e quantos
pontos representam cada um deles:
Quantos pontos, Júlia fez ao todos?

(A) 500 (C) 1 100

(B) 5 000 (D) 2 300

C) Paulo comprou o seguinte material escolar:

Ao todo, Paulo gastou:

(A) R$ 4,00
(B) R$ 5,00
(C) R$ 4,50
(D) R$ 5,50

Observe o croqui a seguir:

Com o auxílio da legenda a rota que Bia fez para ir de sua casa até a casa de Ana foi...
(A) ir para direita e depois virar para baixo.
(B) ir para a esquerda e depois virar para baixo.
(C) ir para cima e depois virar para a esquerda.
(D) ir para direita e depois virar para cima.

15
Escreva com algarismo as quantidades representadas em cada conjunto de peças do material
dourado.

COMPONENTE CURRICULAR: Matemática

4ª atividade
1- A mãe de Bruno, Matias e Carol preparou um bolo para o lanche. Enquanto esperavam o lanche
decidiram brincar de figurinhas.
Leia com atenção as informações do quadro e complete-o com os números que faltam.
Espaço para Cálculo

2- De acordo com os números encontrados no quadro, responda:

A) Qual criança ficou com mais figurinhas? .

B) Qual criança ficou com menos figurinhas? .

16
3- Seu João quer ir até o galinheiro, qual caminho o mais curto para ele chegar? Calcule o caminho

COMPONENTE CURRICULAR: Matemática

com a soma e descubra. Depois pinte o caminho que representa a resposta correta.

Espaço para Cálculo

4- Marque e complete a alternativa que representa a reta numérica em ordem crescente.

Uma reta numérica é

uma reta na qual são marcados e
ordenados todos os números
reais. Esses números são
organizados sobre a reta para que
todos os pontos nela representem
um número real e de modo que
nenhum ponto da reta represente
dois números reais ao mesmo
tempo.

5- Observe o quadro abaixo e responda:

a) Que fruta está na posição (A,2)?
________________________________
b) Qual a posição da banana no quadro?
__________________________________
c) Qual a fruta que está na posição (B,2)?
__________________________________
d) Em quais posições estão às peras?
__________________________________

17
5 Atividade
Em uma escola trabalham 8 professoras de Matemática, 6 professoras de Ciências, 4 professoras
de Geografia e 2 professores de Educação Física.

O gráfico que melhor representa o número de professores desta escola é:

COMPONENTE CURRICULAR: Matemática

Multiplicação:

Existem muitas formas de resolver contas e Escreva uma adição de parcelas iguais e uma
problemas, sendo que uma delas é usando a multiplicação que representa a quantidade de
MULTIPLICAÇÃO. lápis que aparece em cada item.
❖ A MULTIPLICAÇÃO é uma forma
resumida e mais rápida de escrever/resolver
uma adição de parcelas iguais.

Veja:
3 x 4 = 4 + 4 +4 = 12
4 x 3 = 3 + 3 + 3 + 3 = 12
2 x 5 = 5 + 5 = 10
5 x 2 = 2 + 2 + 2 + 2 + 2 = 10

18
 COMPONENTE CURRICULAR: Matemática
1- Resolva e indique os termos dos problemas a seguir:

EXEMPLO:
Em uma pista de corrida, uma volta completa tem 350 metros. Qual é a distância
percorrida por um ciclista que deu 5 voltas?

UM C D U
Pista
3 5 0 Multiplicador
X
5 Multiplicando
1 7 5 0 produto

Resposta: A distância percorrida pelo ciclista é de 1750 metros

(A) Em uma escola tem 245 alunos e cada aluno receberá um kit com 4 livros. Quantos
livros serão necessário nesta distribuição?
Espaço para cálculo
UM C D U

2 4 5
X
4

Resposta:

19
(B) Em um mercadinho, o gerente comprou 5 caixas de de bolacha, contendo 36
pacotes em cada caixa. Quantos pacotes de bolacha ele comprou?
Espaço para cálculo
UM C D U

Resposta:

(C) Em uma caixa há 45 limões. Quantos limões caberão em 7 caixas?

UM C D U Espaço para cálculo

Resposta:

(D) Uma dúzia equivale a 12 unidades. Quantas unidades há em 8 dúzias?

UM C D U Espaço para cálculo

Resposta:

(E) Uma hora são 60 minutos. Quantos minutos são em 6 horas?

UM C D U Espaço para cálculo

Resposta:

20
 Atividade de apoio remoto – 4º Ano

COMPONENTE CURRICULAR: Ciência

Professor(a):
Ano/Turma: Semana de Aplicação
Tempo destinado à execução: Devolução da Atividade
Habilidade: EF04CI08/EF04CI07
Nome do(a) aluno(a):

1ª Atividade Coronavírus
O coronavírus causa uma doença que surgiu na
China no final de 2019. Quando esse vírus entra
no nosso corpo, ele ataca nosso sistema
respiratório, que fica inflamado, nos deixando
doente.

Procure e circule no caça prevenção, palavras de como você pode se proteger, proteger sua família
e seus amiguinhos:

Procure e circule no caça sintomas, quais os sintomas da doença causada pelo coronavírus:

21
Leia atentamente o texto e responda às a) Qual é o título do texto?
questões:
Corona, vá embora!
b) Escreva o nome do vírus e os principais
sinais e sintomas da doença.

c) Devemos ficar em casa para evitar a

propagação do vírus. Você concorda com
essa afirmação? Por quê?

d) Escreva como está sendo ficar em casa

enquanto o vírus ainda não foi embora.

Tudo estava indo bem, era o comecinho

do ano de 2020 e eu estava feliz com
minha professora nova. Mas chegou um
vírus com o nome de Corona e tudo ficou
triste, não posso sair de casa. Uma coisa
eu aprendi, se ele não encontrar ninguém
na rua ele vai embora. Vamos ficar em
casa, para esse vírus ir embora logo!

22
2ª Atividade CADEIA ALIMENTAR: Para que possa haver um equilíbrio na
natureza,cada ser vivo possui a sua função no ciclo da vida,
existem os seres que produzem os alimentos, os que
consomem e os que fazem uma reciclagem devolvendo os
nutrientes para o solo.

23
 Atividade de apoio remoto – 4º Ano

Professor(a):
Ano/Turma: Semana de Aplicação

COMPONENTE CURRICULAR: Geografia

Tempo destinado à execução: Devolução da Atividade
Habilidade: EF04GE01/ EF04GE09/ EF04GE10/ EF04GE03
Nome do(a) aluno(a):

1ª Atividade

O MUNICÍPIO EM QUE MORO

- Converse com sua família e responda as

questões abaixo:

❖ nome do município em que você mora:

______________________________________
❖ nome do estado em que você mora:
______________________________________
❖ nome do país em que você mora:
______________________________________
❖ nome do prefeito atual do município:
_________________________________________
❖ nome do local que você mais gosta em sua cidade:
__________________________________________
- Com a ajuda de um adulto, desenhe o caminho que você fará para ir de casa até a escola:

24
 COMPONENTE CURRICULAR: Geografia

25
2ª Atividade
 COMPONENTE CURRICULAR: Geografia

26
3ª Atividade
 COMPONENTE CURRICULAR: Geografia

27
4ª Atividade
 Atividade de apoio remoto – 4º Ano

Professor(a):
Ano/Turma: Semana de Aplicação

COMPONENTE CURRICULAR: História

Tempo destinado à execução: Devolução da Atividade
Habilidade: EF04HI01/ EF04HI02/ EF04HI09
Nome do(a) aluno(a):

1ª Atividade
Observe a ilustração e o texto abaixo e responda:

28
2ª Atividade

Pintura rupestre é compreendida como

COMPONENTE CURRICULAR: História

o amplo conjunto de desenhos,
pinturas e inscrições realizadas pelo
homem pré-histórico. Geralmente, este
tipo de manifestação artística aparece
no interior de cavernas e em outras
superfícies rochosas cingidas pela
marca da presença humana.

A gravura abaixo representa a escrita

humana na pré-história.

Esta gravura representa:

(A) Brincadeiras
(B) Caça e colheita de frutas
(C) Passeio
(D) Pesca

De acordo o texto ao lado como

viviam homens e mulheres há
milhares de anos?
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
De que, se alimentavam estas
pessoas?

_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________

29
3ª Atividade

O nomadismo é uma forma de vida que 1- Com base no texto responda as

esteve presente nos grupos humanos, especialmente questões seguintes:
antes da Revolução Agrícola. É uma prática humana de A) O que é nomandismo?
grupos que, ao invés de viverem fixos em um só local, ___________________________________
espalham-se pelo território à procura de alimento. Sua ___________________________________
caminhada gira em torno dos recursos ___________________________________
naturais disponíveis: quando estes se esgotavam, ___________________________________
movia-se para outros locais. Entre 1 milhão de anos e __________________________________
10 mil anos a humanidade viveu de forma nômade. B) Por que os nômades não viviam em
Os nômades viviam da caça de animais e da lugares fixos?
coleta de frutos da natureza. Porém, ao longo do ___________________________________
tempo, homens e mulheres foram desenvolvendo ___________________________________
diferentes técnicas para suas atividades. Desta forma, ___________________________________
se inicialmente caçavam pequenos animais, com o ___________________________________
desenvolvimento de novas técnicas e utensílios __________________________________
passaram a caçar animais maiores, que auxiliavam na C) De que os nômades viviam?
manutenção e sobrevivência do grupo. Ao passo que ___________________________________
os grupos foram tornando-se sedentários foram ___________________________________
também se tornando dependentes do trabalho coletivo. ___________________________________
Embora os grupos nômades não tenham criado um ___________________________________
sistema complexo de relações de trabalho, suas vidas __________________________________
eram pautadas pelas condições climáticas, pelo ritmo e D) O que a agricultura possibilitou aos
necessidades do grupo, pela incidência de animais, nômades?
dentre tantas outras questões. A liberdade, portanto, ___________________________________
era também bastante limitada. Há 10 mil anos iniciou- ___________________________________
se a atividade agrícola, que se espalhou pelo mundo. ___________________________________
A agricultura possibilitou a vida sedentária, o aumento ___________________________________
populacional e o cultivo de alimentos que sustentavam ___________________________________
um grupo durante todo o ano. A necessidade de cultivo ___________________________________
fez com que se tornasse necessário o domínio dos rios ___________________________________
e a construção de obras públicas, o que ocasionou em ___________________________________
uma Revolução Urbana. __________________________________

30
 Atividade de apoio remoto – 4º Ano

COMPONENTE CURRICULAR: ARTE

Professor(a):
Ano/Turma: Semana de Aplicação
Tempo destinado à execução: Devolução da Atividade
Habilidade: EF15AR01/ EF15AR02/ EF15AR03/ EF15AR04/ EF15AR05/ EF15AR07/ EF15AR23
Nome do(a) aluno(a):

1ª Atividade
Unidimensional, bidimensional e tridimensional

As formas tridimensionais são aquelas que têm três dimensões - comprimento, largura e altura. Elas se
distinguem das formas bidimensionais. Cubos, pirâmides, paralelepípedos, cones, cilindros, esferas são
formas tridimensionais, enquanto quadrados, triângulos, retângulos, círculos são formas bidimensionais.
são figuras que só possuem um "plano". Por exemplo: qualquer desenho que você faça no seu caderno é
uma figura unidimensional, pois ela só existe no plano do caderno. ... A representação da janela (
desenho) é unidimensional, mas a janela enquanto objeto real é tridimensional, pois possui altura,
largura e profundidade.

31
 2ª Atividade

Texturas – utilizar folha de árvore, lápis ou giz de cera para criar seus desenhos.
Exemplo:

Orientação: para realizar a atividade, coloque a folha de árvore embaixo do sulfite e use
o lápis ou giz de cera para riscar sobre o papel. assim irá começar a criar sua textura e
seu desenho. use sua criatividade:

32
3ª Atividade

33
 4ª Atividade

Cada ser e cada coisa que existe no mundo possui um relevo em sua superfície que chamamos de textura.
Podemos perceber a textura dos objetos ao tocá-los ou observá-los. Observe a forma de representar as
diversas formas de textura.

A textura também está na arte, veja exemplo:

34
Proposta de atividade: crie um cabelo maluco usando diferentes formas de textura. Você pode usar
diferentes materiais como pedaços de tecido, linhas, barbantes, folhas de árvore, algodão. Poderá também
desenhar as texturas usando canetinhas, lápis de cor, giz de cera. Solte sua imaginação.

35
36
 Atividade de apoio remoto – 4º Ano

COMPONENTE CURRICULAR: Redação

Professor(a):
Ano/Turma: Semana de Aplicação
Tempo destinado à execução: Devolução da Atividade
Habilidade:
Nome do(a) aluno(a):

1ª Atividade

1- Agora é com você, escolha um(a) amigo(a), familiar ou professor(a) e escreva uma carta à ele
de acordo com as partes de uma carata (cidade/data, saudações, corpo da cata e despedida), mas
antes de entregar ao seu destinatário tire uma foto da carta e envia ao seu (sua) professor(a).
37
2ª Atividade

38
3ª Atividade

39
 Atividade de apoio remoto – 4º Ano

Professor(a):
Ano/Turma: Semana de Aplicação

COMPONENTE CURRICULAR: Ensino Religioso

Tempo destinado à execução: Devolução da Atividade
Habilidade: EF04ER01/ EF04ER02
Nome do(a) aluno(a):

1ª Atividade

De acordo ao responda:
O que são ritos?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
O que são ritos cívicos? Dê exemplos:
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
O que são ritos religiosos?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________

40
2ª Atividade

O QUE É ÉTICA
A palavra Ética vem do grego ethos, que significa o modo de ser, o caráter. Isso indica o
comportamento do homem. Esse comportamento é construído com base nas relações coletivas
do homem na sociedade onde nasce e vive. A ética está em tudo o que pensamos e fazemos.
Precisamos dela para saber o que fazer em qualquer situação. Por exemplo: o que você faria se
alguém lhe entregasse um troco com dinheiro a mais? Se você quebrasse algo e ninguém visse?
Se você visse uma pessoa mentindo para outra? A ética nos orienta quanto à atitude que
deveremos ter em cada situação. Para ser ético, é preciso praticar quatro valores fundamentais:
o respeito, a justiça, o diálogo e a solidariedade. É necessário respeitar as pessoas para que elas
também nos respeitem. Respeitamos as pessoas, os animais, as plantas, os ambientes, porque
devemos tratar todos os seres vivos da mesma maneira que gostaríamos de ser tratados e cuidar
do mundo onde vivemos.
(Fonte: Sucesso Sistema de Ensino, Ética e Cidadania, 2016.)

Agora responda:
1- O que é Ética?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
2- Por que a ética é importante?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
3- Como você agiria se:
a) Alguém entregasse um troco errado, com dinheiro a mais?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
b) Visse alguém mentindo para outra pessoa?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
4- Cite outros exemplos de atitudes éticas:
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

41
 Atividade de apoio remoto – 4º Ano

COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa

Professor(a):
Ano/Turma: Semana de Aplicação
Tempo destinado à Devolução da
execução: Atividade
Habilidade:
Nome do(a) aluno(a):

1 Atividade TEMA: GREETINGS(INTRODUCTIONS) – VOCABULARY

Em inglês, quando nos apresentamos e nos

conhecemos, nos utilizamos de frases que
chamamos de INTRODUCTIONS.
Você se lembra que no início de nossas
atividades em inglês nós escrevemos em
nosso caderno vocabulários com esse tema?
Então, pegue seu caderno que hoje vamos
relembrar esse conteúdo.

Complete os diálogos com as introductions adequadas.

42
 2ª Atividade TEMA: PARTS OF THE DAY–
VOCABULARY
Você sabe como falar “bom dia”, “boa tarde” e “boa noite” em inglês? Na aula
de hojevocê irá aprender como pronunciar corretamente esses termos e como
empregá-los da maneira mais conveniente. Acompanhe a seguir!.

In the morning! (de manhã)

In the afternoon! (à tarde)
In theevening! (à noite / logo cedo ou ao chegar)
In thenight! (à noite, ao se despedir ou ir dormir)

Pinte as imagens do desenho ao final da página. Após,

recorte e cole na parte do dia em que ocorrem essas ações.

43
 3ª Atividade TEMA: COUNTRY AND YOUR FLAGS– VOCABULARY

COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa

UM PAÍS É O TERRITÓRIO
GEOGRÁFICO COM SUAS
CULTURAS, SUAS
TRADIÇÕES, SUA PRÓPRIA
BANDEIRA (FLAG), SEU NOME
(COUNTRY) E A SUA
NACIONALIDADE
(NATIONALITY).
VEJA AS IMAGENS AO LADO
COM ALGUNS EXEMPLOS:

4ª Atividade TEMA: COUNTRY AND YOUR FLAGS– VOCABULARY

Execute as seguintes atividades:

1ª) Enumere as bandeiras de acordo com o nome do seu país;
2ª) Observe as bandeiras e complete o crosword com o nome
de cada uma delas.

44
 COMPONENTE
Atividade de apoio remoto – 4º Ano

COMPONENTE
Professor (a):
Ano/Turma: Semana de Aplicação
Tempo destinado à Devolução da
execução: Atividade
(EF35EF07), (EF35EF01), (EF35EF09)

CURRICULAR:
Habilidade:
Nome do aluno (a):

CURRICULAR:
Recomendações: Antes e depois das atividades, lave bem as mãos, evite tocar com as
mãos nos olhos, nariz e boca. Desta forma, seguindo essas recomendações, evitamos o
contato com o coronavírus (COVID-19). Peça auxílio aos seus pais e/ou responsáveis e
realize as atividades por, no mínimo, 3 vezes por semana.

Língua
Antes de iniciar as atividades, realizem duas vezes cada exercício de alongamento
proposto no modelo:

Educação
Portuguesa
Física
Aviões (movimentos de equilíbrio em uma perna): De frente,
apoiando em um dos pés, elevar a outra perna estendida para trás
abaixando o tronco simultaneamente até os ombros e a perna
elevada chegarem, gradativamente, à horizontal. Os braços
deverão estar estendidos para frente acompanhando a altura do
ombro.
Variações: Só com a perna direita, só com a perna esquerda,
alternando perna direita e perna esquerda.

Parada de dois apoios: apoie as mãos no chão e faça um

movimento de tesoura apoiando as pernas na parede. Realizar a
parada de dois apoios com a ajuda dos familiares e depois,
quando sentir confiança, realizar o movimento sozinho.

Deslocamento e equilíbrio em linha: Faça um desafio com os

seus pais ou responsáveis propondo quem consegue caminhar
sobre uma linha sem cai.

Escolha a figura que

melhor representa como
você se sentiu
fisicamente após as
atividades.

45
TEMA: Brincadeiras e Jogos.

1 – Os jogos e as brincadeiras são fontes de felicidade e prazer que se fundamentam no

exercício da liberdade e, por isso, representam a conquista de quem pode sonhar, sentir,
decidir, arquitetar, aventurar e agir, com energia para superar os desafios da brincadeira,
recriando o tempo, o lugar e os objetos.

Deste modo, liste as brincadeiras populares que aparecem na imagem acima:

1-___________________________ 2-__________________________
3-___________________________ 4- _________________________
5- __________________________ 6- _________________________
7- __________________________ 8- _________________________

46
Atividades: Escravos de Jó!
1 – Inicialmente escreva a música no caderno para aprender (relembrar) a letra.

Sugestão de link para conhecer a atividade:

https://www.youtube.com/watch?v=YjilQ2wvCi4

2– Crianças sentadas em círculo, cada um com uma pedra (ou outro objeto)
passando umas para as outras, sempre seguindo a música que dá nome à
brincadeira.

Abaixo segue a discrição da música e os movimentos que devem ser feitos com cada
parte da música.

Escravos de Jó jogavam caxangá - os jogadores vão passando as pedras uns para os

outros, pelo ado direita;
Tira - cada jogador levanta a pedra;
Põe - cada jogador coloca a pedra que está nas mãos no chão;
Deixa ficar - aponta para a pedra que está no chão
Guerreiros com guerreiros - voltam a passar a pedra pelo lado direito;
Fazem zigue - coloca a pedra na frente do jogador à direita, mas não solta;
Zigue - o jogador coloca a pedra na frente do colega que está à esquerda, mas não solta;
Zag - coloca a pedra na frente do jogador que está à direita, mais uma vez.

3– Variações: realizar sem cantar; realizar com o corpo (saltando), realizar assoviando
ou emitindo o som da música sem abrir a boca.

4– Por fim vamos realizar os exercícios abaixo (cinco vezes cada):

A B C
Escolha a figura que
melhor representa
como você se sentiu
fisicamente após as
atividades.

47
 Tema: Dança
Danças no Brasil: A dança no Brasil originou-se dos mais variados lugares, recebendo
muitas influências de outros países. Assim, essas danças são envolvidas por uma mistura
de ritmo e som, que fazem as pessoas criarem cada vez mais passos e modos diferentes
para dançar. No entanto, as danças no Brasil são diversas em cada região do país, sendo
as mais conhecidas, o Samba, o Maxixe, o Xaxado, o Baião, o Frevo e a Gafieira
MACULELÊ
Maculelê é uma dança de origem afro-brasileira e indígena que pode envolver
mulheres e homens e simula uma luta tribal com dois bastões, chamados de grimas. A
característica principal da dança é a batida dos bastões uns contra os outros em
determinados trechos da música. Essas batidas não cobrem apenas os intervalos do
canto, elas dão o ritmo fundamental para a execução dos movimentos. Geralmente no final
de cada frase da música os dois dançarinos cruzam os bastões batendo-os dois a dois.
Esta dança é muito associada a outras manifestações culturais brasileiras como a
Capoeira e o frevo. Seus passos envolvem giros, saltos, agachamentos, cruzadas de
pernas, etc.
1 - Inicialmente precisamos conhecer o ritmo. Podemos realizar 4 palmas. Sendo a quarta
palma uma palma mais forte. Então, faremos contanto e batendo palmas lendo o texto
abaixo. Cada vez que lê um número bate palma e no número 4 a palma é mais forte. Após
praticar, quem puder e tiver interesse escute a música Dono da Casa – Maculelê no
Youtube. Observação: repita a atividade até dominar o ritmo.

Um, dois, três, quatro.

Um, dois, três, quatro.
Um, dois, três, quatro.
Um, dois, três, quatro.

2- Na próxima atividade, iremos praticar alguns movimentos utilizando o ritmo do

Maculelê.
• Passo a frente – inicie com os pés lado a lada. Bate 3 palmas e na quarta palma dá um
passo à frente mexendo apenas uma perna e retorna para posição inicial. Repete 8
-15 vezes e faz com a outra perna.
• Giro – de frente para uma parede ou para outra pessoa, bate 3 palmas. Na quarta
palma, gira ficando de costas para a parede ou para a outra pessoa. Repete de 8 –
15 vezes.
• Salto 1 – 3 palmas, na quarta palma salta. Repete de 8 – 15 vezes.
• Salto 2 – 3 palmas saltando baixinho, na quarta palma salta bem alto. Repete de 5 – 10
vezes.
• Agachamento–3 palmas e na quarta palma realiza o agachamento. Repete de 8–15
vezes.
• Salto 3 – 3 palmas saltando baixinho. Na quarta palma, salta bem alto e afasta os
pés (abrindo as pernas). Repete de 5 – 10 vezes.
• Salto 4 – 3 palmas. Em seguida, salta o mais alto que puder e bate quarta palma
em cima. No ponto mais alto que conseguir.
Escolha a figura que
melhor representa como
você se sentiu fisicamente
após as atividades. 48